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實(shí)驗學(xué)習心得體會(huì )

時(shí)間:2023-01-27 13:10:06 學(xué)習心得體會(huì ) 我要投稿

實(shí)驗學(xué)習心得體會(huì )15篇

  在平日里,心中難免會(huì )有一些新的想法,有這樣的時(shí)機,要好好記錄下來(lái),這樣就可以總結出具體的經(jīng)驗和想法。到底應如何寫(xiě)心得體會(huì )呢?以下是小編精心整理的實(shí)驗學(xué)習心得體會(huì ),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

實(shí)驗學(xué)習心得體會(huì )15篇

實(shí)驗學(xué)習心得體會(huì )1

  《教育部高職高專(zhuān)規劃教材:工程數學(xué)(建工類(lèi))》包括了線(xiàn)性代數、概率論、數理統計的基本內容,還介紹了MATLAB和SAS,2個(gè)軟件系統,8個(gè)數學(xué)建模問(wèn)題,18個(gè)數學(xué)實(shí)驗,66個(gè)建工專(zhuān)業(yè)的例題與習題。

  這本教材是“湖南省普通高等教育面向21世紀教學(xué)內容和課程體系改革計劃”立項項目的成果之一.編者以“再設計”的思想,按照高職高專(zhuān)工科基礎課內容“以應用為目的,以必需夠用為度”的原則,全面審視了工程數學(xué)傳統的教學(xué)內容,以及當代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展水平和前景,提出了

  [基礎理論]+[數學(xué)建模]+[數學(xué)軟件]三大模塊有機結合的工程專(zhuān)科數學(xué)教學(xué)內容的設計方案,并以此編成了這本書(shū).它有以下3個(gè)特點(diǎn):

  1.充分注意了工程數學(xué)基礎理論的重要地位.全書(shū)以2/3的篇幅介紹了建工類(lèi)高職高專(zhuān)學(xué)生所必需的線(xiàn)性代數、概率與數理統計方面的基礎知識,僅刪去一些煩瑣的`證明、神奇的運算技巧和少數幾個(gè)概念.

  2.強調“以培養創(chuàng )新精神和應用能力為重點(diǎn)”的指導思想.介紹了MATLAB和SAS 2個(gè)軟件系統,討論了8個(gè)數學(xué)建模問(wèn)題,列出了18個(gè)數學(xué)實(shí)驗,有66個(gè)例題或習題具有鮮明的建工類(lèi)專(zhuān)業(yè)色彩,使學(xué)生能感受到工程氛圍,注意基礎知識用于工程實(shí)踐,并能在建模訓練中培養探索、創(chuàng )新能力.

  3.內容處理新穎.本書(shū)在強調數學(xué)概念與基礎理論的基礎上,進(jìn)行了6個(gè)方面的滲透:(1)滲透數學(xué)在工程技術(shù)中應用的實(shí)例;(2)滲透數學(xué)建模思想;(3)滲透數學(xué)實(shí)驗方法;(4)滲透數學(xué)軟件應用;(5)滲透經(jīng)濟效益意識;(6)滲透科學(xué)思維方法.這樣,三大模塊有機結合起來(lái),互相滲透,融為一體,成為一個(gè)新的課程體系.這種體系以數學(xué)知識為基礎,實(shí)際問(wèn)題為背景,數學(xué)建模為手段,數學(xué)軟件為工具,既有利于教學(xué)手段、教學(xué)方法的改革,更有利于學(xué)生素質(zhì)的綜合提高。

  本書(shū)大部分內容在湖南城建高等專(zhuān)科學(xué)校試講多年,編者做過(guò)大量的跟蹤調查,召開(kāi)座談會(huì )、調查會(huì ),與會(huì )人數累計上百人次,問(wèn)卷調查不下千人,收集“讀書(shū)報告”(或數學(xué)學(xué)習心得)600多份.這些調查充分證明,本書(shū)的內容設計與講述方法,有利于提高學(xué)生的應用能力,有利于培養學(xué)生的數學(xué)意識,而且在后續課程學(xué)習中,數學(xué)知識也基本夠用.

  這本書(shū)是為房屋建筑工程、道路橋梁、給水排水、規劃設計、風(fēng)景園林、工程造價(jià)、房地產(chǎn)管理等建工類(lèi)專(zhuān)業(yè)的高職高專(zhuān)學(xué)生編寫(xiě)的,也可供其他專(zhuān)業(yè)的高職高專(zhuān)學(xué)生和教師參考.講授本書(shū)內容約需50~70課時(shí),目錄中打“*”號的可作選學(xué).

  本書(shū)是湖南城建高等專(zhuān)科學(xué)校信息工程系數學(xué)教研室集體研究的成果.李天然副教授擔任主編,張新宇、田羅生兩位副教授擔任副主編,參編人員分工如下:李天然編寫(xiě)第三、四、十一、十二章,張新宇編寫(xiě)第六、八章,田羅生編寫(xiě)第一、二章,龔衛明副教授編寫(xiě)第九、十章,龍韜講師編寫(xiě)第五章,李俊鋒講師編寫(xiě)第七章.此外,何孟義教授、金慶華副教授、彭德權副教授、肖勁松講師、郭冰陽(yáng)講師等也參加了本書(shū)大部分內容的教學(xué)研究. --此文字指本書(shū)的不再付印或絕版版本。

實(shí)驗學(xué)習心得體會(huì )2

  生物學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的自然科學(xué),現代生物科學(xué)的發(fā)展尤其依賴(lài)科學(xué)實(shí)驗。在生物教學(xué)中,實(shí)驗、學(xué)習和觀(guān)察等實(shí)踐環(huán)節對我們掌握生物學(xué)知識、科學(xué)方法、培養我們的動(dòng)手能力和形成科學(xué)素質(zhì)都起到了至關(guān)重要的作用。正是因此,從我們開(kāi)始接觸生物這門(mén)學(xué)科開(kāi)始,就不斷有生物實(shí)驗課程,鍛煉我們各式各樣的能力。

  但是,也的確是上過(guò)各式各樣的生物實(shí)驗課,我才更加深刻的感受到這次做的現代生物技術(shù)綜合實(shí)驗對我的影響有多大。

  首先,我一定得提的,便是金衛華老師,還有金老師給我們提出的實(shí)驗要求。

  獨到的實(shí)驗安排,讓我聽(tīng)后為之一震,因為從初中開(kāi)始,甚至是大學(xué)的前兩年間,沒(méi)有一位老師有提過(guò),要求我們在學(xué)校安排好的實(shí)驗課時(shí)間以外也能來(lái)實(shí)驗室做實(shí)驗,當然這大概也與我們的生物技術(shù)試驗的內容安排有密不可分的關(guān)系。一直以來(lái),我們都循規蹈矩的準確服從著(zhù)課程表給我們定下的規則,而金老師卻輕描淡寫(xiě),揚手舞舞便打破了籠罩著(zhù)我們多年的“囚籠”。有時(shí),我甚至會(huì )暗想,伴隨著(zhù)這種思維限制的打破,是否也會(huì )激發(fā)出我們名為想象力的翅膀,讓我們能夠在知識的世界中翱翔呢?

  好好,不能扯太遠,還需要拉回我心得的主題——實(shí)驗!老師在第一次課上,對我們詳盡的講解了我們此學(xué)期需要完成的一系列實(shí)驗。其中全是環(huán)環(huán)相扣,嵌合緊密,有點(diǎn)一招即失,滿(mǎn)盤(pán)皆輸的壓力,不過(guò)我們更多的是懷著(zhù)一種躍躍欲試的激動(dòng),恨不得立馬動(dòng)手,靠著(zhù)自己學(xué)來(lái)的知識,認真的完成這套實(shí)驗,并且還能看到最終那令人欣喜的結果。就這么妄想著(zhù)妄想著(zhù),我們從第二周開(kāi)始的現代生物技術(shù)綜合實(shí)驗的漫長(cháng)旅程。

  由于,老師沒(méi)有硬性的要求實(shí)驗時(shí)間,我們便是一有空閑就往實(shí)驗室里鉆,也就少了以前實(shí)驗課上出現的,因為部分實(shí)驗儀器的數量缺少,同學(xué)們每次做實(shí)驗都是你推我嚷的,造成了實(shí)驗興趣的流失。以至于做實(shí)驗的態(tài)度越來(lái)越渙散,甚至只是簡(jiǎn)單的走下過(guò)場(chǎng)而已,幾次實(shí)驗課下來(lái),熱情全無(wú)。但按照金老師的提議來(lái),大家來(lái)實(shí)驗的時(shí)間不同,使得對儀器使用的時(shí)間錯開(kāi),減少了為爭搶儀器或是藥品而嘈雜不堪的場(chǎng)面,實(shí)驗也變得順利了許多。

  金老師會(huì )很體諒一些先開(kāi)始忙活的同學(xué),在黑板上寫(xiě)清他們實(shí)驗大概會(huì )做到的步驟和注意事項,后面實(shí)驗的準備物品和要求,然后開(kāi)始在忙于實(shí)驗而奔走中的同學(xué)之間晃悠。觀(guān)察我們的實(shí)驗操作,或是時(shí)不時(shí)提點(diǎn)解釋一下我們實(shí)驗步驟的緣由;實(shí)驗藥品的作用;如何做會(huì )得到更好的結果;實(shí)驗沒(méi)有得到好的結果或是做的失敗了的原因?墒,隨著(zhù)實(shí)驗的發(fā)展,后來(lái)更多的時(shí)候,是我們在看過(guò)書(shū)本上要求的實(shí)驗步驟后,去纏著(zhù)金老師,圍在他周?chē),?wèn)他關(guān)于實(shí)驗的各種問(wèn)題,就算同樣的問(wèn)題被問(wèn)過(guò)許多次,金老師依然是和藹的笑著(zhù)一一解答我們的疑問(wèn),他的平易近人,他的悉心教導,他的不驕不躁,他的耐性與笑容都深深的打動(dòng)了實(shí)驗中的每位同學(xué)。

  其實(shí),他的這種教學(xué)方式,亮點(diǎn)就在于此,自主實(shí)驗迫使我們會(huì )仔細品味步驟中的點(diǎn)滴;實(shí)驗過(guò)程中的出現的各種問(wèn)題,就要求我們會(huì )去思考如何排除,繼續實(shí)驗;實(shí)驗結果的不理想,更是強迫我們能認真回顧實(shí)驗中的任何細節,找出問(wèn)題所在,也會(huì )需要我們去深入了解這步實(shí)驗的機理,用藥品的理由,實(shí)驗操作要求等。這些自己通過(guò)自己動(dòng)手動(dòng)腦而逐步累積起來(lái)的經(jīng)驗,是在以往任何時(shí)候都沒(méi)有獲得過(guò)的,那時(shí),只知道按照老師和書(shū)本上寫(xiě)的步驟來(lái),根本不在意為什么要這么做,于是少了對實(shí)驗的探究,能學(xué)到的東西自然也減少。

  說(shuō)完對金老師和老師教育方式的看法,其次我想談?wù),我在這樣的教學(xué)指導下獲得的收獲。

  我是一個(gè)很懶散的人,以前做實(shí)驗,大部分都是照本宣科,很少動(dòng)腦筋去思考實(shí)驗的前因后果,對臺上老師的講解也都是一知半解的混著(zhù)。但是,這次實(shí)驗著(zhù)實(shí)讓我很費了一番腦子,有深入的去了解個(gè)中原理,實(shí)驗操作的`機理,儀器的使用方法,幫助我糾正和熟練許多操作,同時(shí)讓我認識到自己以前的迷糊與不負責任,也讓我體會(huì )到全身心的投入到一件事中,是如此快樂(lè )和滿(mǎn)足,還得到了好多在課堂上永遠無(wú)法獲得的知識。下面,具體說(shuō)說(shuō)看我的幾件不小的收獲。

  有小到大來(lái)敘述,分有這樣一些。第一件,混實(shí)驗室久了,我有了可以“變出”任何大家想要的器皿的“功能”,只要是實(shí)驗室里有的且我們熟知的物品(老師打包裝起來(lái)的不算),無(wú)論是藥品試劑,還是不同規格的量筒試管,我都可以摸出來(lái),省去了四處找老師尋求幫助的時(shí)間和氣力。第二件,學(xué)會(huì )了配置許多的試劑,于是知道了不同的試劑配置需要注意的問(wèn)題,鞏固了某些藥品相關(guān)的知識,并且在多次配置時(shí),得出了一個(gè)結論:如果不是很熟悉的試劑配方,最好是拿一個(gè)專(zhuān)門(mén)的本子記錄下來(lái),以備不時(shí)之需,這樣一來(lái),以后實(shí)驗也不會(huì )因為試劑的問(wèn)題而手忙腳亂。第三件,實(shí)驗步驟需要仔細的斟酌其中的奧秘,每一步如此走,自然有前人的用意,畢竟這些實(shí)驗都是過(guò)去的科學(xué)家研究出來(lái)的精華繼承,理解了他們的意圖和原由,做起實(shí)驗來(lái)會(huì )更加的得心應手也不易遺忘或出錯。第四件,這件是我最大的心得,也不全是從此次實(shí)驗中得來(lái),且也不是只能運用于做實(shí)驗中,這份心得是:在決定要做的事情后,最好考慮清楚行動(dòng)時(shí)會(huì )需要用些什么,做些什么,將準備工作做好,為后續行動(dòng)鋪墊,按其規律列好清單,會(huì )使得實(shí)驗或者任何別的事情做得更加順利,有條理,排除做過(guò)多無(wú)用功的可能性,提高了效率的同時(shí)還降低錯誤失誤的出現概率,成功率也會(huì )增高。

  以上是我這個(gè)學(xué)期里,從現代生物技術(shù)綜合實(shí)驗里得到的一些心得。我希望在下個(gè)學(xué)期里,我能將自己從這里得到的心得,學(xué)習應用到其他的實(shí)驗甚至是學(xué)習生活中去,擴充自己的知識,拓寬自己的視野,增厚自己的底蘊,加強自己的能力,不敢放言稱(chēng)自己要成為未來(lái)生物界中的一流人才,只能勉勵自己成為一個(gè)不負眾望的有用的人。

實(shí)驗學(xué)習心得體會(huì )3

  演示實(shí)驗是中學(xué)物理實(shí)驗教學(xué)的重要組成部分,它是建立物理概念和規律、理解和掌握物理知識不可缺少的環(huán)節,同時(shí)還能培養學(xué)生的觀(guān)察能力、思維能力,對于初中生來(lái)說(shuō),成功的演示實(shí)驗更加容易活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性。下面我就談?wù)勗谡n題研究過(guò)程中的一些心得和體會(huì ):

  1.創(chuàng )新物理演示實(shí)驗教具能增強演示效果,增大演示可見(jiàn)度,激發(fā)學(xué)生學(xué)習物理的興趣

  演示實(shí)驗有其它教學(xué)手段不能替代的作用,為增加演示效果,增大實(shí)驗的可見(jiàn)度,我在實(shí)際教學(xué)中進(jìn)行了一些嘗試,且取得了較好的.效果。例如用氣球做壓強實(shí)驗,用自制特大果凍做光的直線(xiàn)傳播實(shí)驗,在演示串、并聯(lián)電路時(shí),我自制了一塊大型演示板和超長(cháng)導線(xiàn),將電池盒、開(kāi)關(guān)、燈座及燈泡,等科學(xué)地排布在其上,把掛在黑板上,通過(guò)長(cháng)導線(xiàn)和桌面上的演示電表相連,醒目大方,全班同學(xué)都能看清楚,線(xiàn)路連接一目了然,演示起來(lái)更加得心應手。

  2.實(shí)施小實(shí)驗、小制作教學(xué)手段

  在日常教學(xué)實(shí)踐中,我體會(huì )到,通過(guò)小實(shí)驗和小制作的完成,可激發(fā)學(xué)生學(xué)習物理知識的興趣,調動(dòng)學(xué)習的積極性。物理學(xué)科的特點(diǎn)決定了學(xué)生學(xué)習物理的難度,導致了一些學(xué)生對學(xué)習物理產(chǎn)生畏學(xué)、厭學(xué)情緒,如果能在改進(jìn)課堂教學(xué)的前提下,通過(guò)學(xué)習體會(huì )親自制作和實(shí)踐的樂(lè )趣,就可激起他們學(xué)好物理的信心。如自制小孔成像照相機、潛望鏡、望遠鏡、簡(jiǎn)易天平、電動(dòng)機、等,既能鍛煉學(xué)生的動(dòng)手制作能力,同時(shí)可培養動(dòng)腦思考的習慣和動(dòng)手創(chuàng )新的能力。

  3.創(chuàng )新實(shí)驗教學(xué)的方法

  注重引導學(xué)生觀(guān)察實(shí)驗,觀(guān)察是實(shí)驗的第一步,為使學(xué)生養成細致觀(guān)察的習慣,培養他們的觀(guān)察能力,教師應該首先讓學(xué)生自由觀(guān)察。待觀(guān)察一段時(shí)間后,老師再提出問(wèn)題?隙ㄓ胁糠謱W(xué)生觀(guān)察方法不當,老師可指導學(xué)生重新觀(guān)察,這樣做一定可以加深印象。另外,一些成功率較高的實(shí)驗也可以由學(xué)生去演示,提高學(xué)生的參與程度。

  總之,演示實(shí)驗的創(chuàng )新能使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習,增加了鍛煉的機會(huì )。在今后的工作中,我們還應該不斷思考,不斷創(chuàng )新,讓演示實(shí)驗為教學(xué)做出更大的貢獻。

實(shí)驗學(xué)習心得體會(huì )4

  1、準備越充分,實(shí)驗越順利。

  古人云,磨刀不誤砍柴工。前期的知識儲備、文獻儲備、材料準備、方法準備能夠避免手忙腳亂,充分的預實(shí)驗使你充滿(mǎn)信心。一步一個(gè)腳印,就不必“從頭再來(lái)”。最不能容忍的是在開(kāi)始的幾步偷懶,造成后面總有一些無(wú)法排除的障礙。

  2、交流是最好的老師

  做實(shí)驗遇到困難是家常便飯。你的'第一反應是什么?反復嘗試?放下?看書(shū)?這些做法都有道理,但首先就應想到的是交流。對有身份的人,私下的請教體現你對他的尊重;對同年資的人,公開(kāi)的討論能夠使大家暢所欲言,而且出言謹慎。千萬(wàn)不能閉門(mén)造車(chē)。一個(gè)實(shí)驗折騰半年,之后別人告訴你那是死路,豈不冤大頭?

  3、一半時(shí)刻做實(shí)驗,一半時(shí)刻看文獻。

  千萬(wàn)不能把時(shí)刻全部消耗在實(shí)驗臺上?次墨I、看書(shū)、看別人的操作、聽(tīng)別人的經(jīng)驗、研究別人的思路,邊做邊思考。要學(xué)會(huì )比較,不好盲從。否則,會(huì )被一些小小的問(wèn)題困擾許久。

  4、記錄真實(shí)詳盡。

  人總是有一點(diǎn)虛榮心的。只把成功的步驟或漂亮的結果記到實(shí)驗記錄里,是很多人的做法。殊不知,許多寶貴經(jīng)驗和意外發(fā)現就這樣與你擦肩而過(guò)?陀^(guān)、真實(shí)、詳盡的記錄是一筆寶貴的財富。

  5、把握心理優(yōu)勢。

  做過(guò)實(shí)驗的人都經(jīng)歷過(guò)失敗和挫折。有些失敗應當在預實(shí)驗階段發(fā)生,你這時(shí)能坦然理解。假如不做預實(shí)驗,在正式的實(shí)驗中遇到,你的挫折感就很明顯。假如你正因趕時(shí)刻而誤操作,你會(huì )沮喪。假如你能正因目前心浮氣燥而果斷地放一放,就能夠避免杯具的發(fā)生。假如你早上進(jìn)入實(shí)驗室之前還不知道這天要干什么,你最好想好了再去。最大的錯誤是重復犯同樣的錯誤。記住,屢教不改者不適合做實(shí)驗。

實(shí)驗學(xué)習心得體會(huì )5

  xx月xx日下午到達xx省電化教育館報到參加20xx年初中化學(xué)實(shí)驗管理操作培訓學(xué)習,對于本次培訓學(xué)習我充滿(mǎn)了期待!

  20xx年xx月xx日上午8:30培訓學(xué)習正式開(kāi)始,首先由xx館長(cháng)出席培訓開(kāi)幕式并致辭,同時(shí)提出具體的培訓要求及強調完成相關(guān)的學(xué)業(yè)。授課由xx師范大學(xué)化工學(xué)院的xx副院長(cháng)和史君雄副教授共同完成。

  20xx年xx月xx日上午9:0——11:30由史君雄副教授上課,首先主講化學(xué)緒論。任何一門(mén)課程第一節課上的一般都是緒論課,其目的是讓學(xué)生了解開(kāi)設本門(mén)課程的內容、學(xué)習方法及學(xué)習的必要性,并且設法給學(xué)生留下一定的懸念,激發(fā)其學(xué)生學(xué)習本門(mén)課的興趣和欲望,在中學(xué)化學(xué)的教學(xué)要重視緒論課。史君雄副教授所講的化學(xué)緒論課的教法新穎實(shí)效,他闡述了緒論課教學(xué)在化學(xué)整體教學(xué)環(huán)節中的重要性,從教學(xué)內容和方法上提出了講好化學(xué)緒論課的具體措施,如何幫助學(xué)生建立化學(xué)的知識框架結構,講解本課程的學(xué)習方法以及在現代科技成果中所起的重要作用,以具體的問(wèn)題和實(shí)例激發(fā)培養學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣,引領(lǐng)我們更深入的思考初中的化學(xué)教學(xué),這對今后提高學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣有很大幫助!

  20xx年xx月xx日下午3:00——5:10由xx師范大學(xué)化工學(xué)院的xx副院長(cháng)上課,主要講授初中化學(xué)實(shí)驗室的建設和規范管理,內容詳細準確,講解清晰透徹讓我更深入的了解化學(xué)實(shí)驗室的建設的標準和規范管理。

  20xx年8月2日上午8:45——9:45由xx副教授上課,主講內容《新課程的教學(xué)觀(guān)和教學(xué)行為》,xx副教授結合大量生動(dòng)的`例子深入淺出的進(jìn)行剖析,讓我再次重新認識新課程的教學(xué)觀(guān)和教學(xué)行為,這對今后的教學(xué)有實(shí)際的指導意義!

  20xx年xx月xx日上午9:55——11:30和下午2:30——4:00由xx副教授上課,主講《初中化學(xué)中的科學(xué)探究》其內容有:科學(xué)探究概述;實(shí)驗探究教學(xué)的主要模式;化學(xué)探究式教學(xué)案例。還有《化學(xué)教師課堂板書(shū)常見(jiàn)錯誤分類(lèi)例釋》內容。史君雄副教授結合大量化學(xué)探究式教學(xué)案例進(jìn)行生動(dòng)的剖析,讓我再次重新認識《初中化學(xué)中的科學(xué)探究》,科學(xué)探究是化學(xué)課程改革中的一項重要內容,是實(shí)現素質(zhì)教育的途徑之一?茖W(xué)探究永無(wú)止境,科學(xué)探究不但需要科學(xué)的方法,更需要科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度,教師要為學(xué)生不斷地設置恰當的問(wèn)題情境,搭建研究的平臺,成為探究的引導者、組織者、合作者,讓學(xué)生經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過(guò)程,學(xué)習科學(xué)的探究方法,培養學(xué)生探究創(chuàng )新的實(shí)踐能力,真正發(fā)揮科學(xué)探究的意義和作用。聆聽(tīng)了史君雄副教授的講授,更好地啟發(fā)引領(lǐng)我今后的教學(xué),受益匪淺!

  20xx年xx月xx日上午9:00——9:30由xx副院長(cháng)主講《中小學(xué)實(shí)驗室規程》和上午9:30——11:30由xx副院長(cháng)主講《中學(xué)化學(xué)實(shí)驗教師必須具備的素質(zhì)》。xx副院長(cháng)準確分析了中小學(xué)實(shí)驗室規程,讓我全面了解中小學(xué)實(shí)驗室規程的內容,認識到實(shí)驗室管理對實(shí)驗教師的能力及水平要求是很高的,化學(xué)實(shí)驗教師要樹(shù)立正確的態(tài)度,有義務(wù)推廣現代實(shí)驗技術(shù),這樣才能加快化學(xué)實(shí)驗技術(shù)的推廣步伐,促進(jìn)人類(lèi)的進(jìn)步;瘜W(xué)實(shí)驗教師必須具備較高的管理水平和專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平,必須不斷提高自身的管理能力和實(shí)驗技能,要有樂(lè )于奉獻精神,在平凡的實(shí)驗教學(xué)崗位上,做出不平凡的業(yè)績(jì)!

  20xx年xx月xx日下午2:40——4:20由xx副院長(cháng)上課,主講《中學(xué)教學(xué)儀器設備及管理》,20xx年xx月xx日下午4:30——5:30和20xx年xx月xx日上午9:00—9:50由xx副院長(cháng)上課,主講《中學(xué)教學(xué)中學(xué)實(shí)驗室常規管理規范》,20xx年8月4日上午10:00—11:00由xx副院長(cháng)上課,主講《化學(xué)實(shí)驗基本操作》。xx副院長(cháng)對《中學(xué)教學(xué)儀器設備及管理》和《中學(xué)教學(xué)中學(xué)實(shí)驗室常規管理規范》進(jìn)行了很詳細的分析,以實(shí)際的例子引領(lǐng)我們規范的進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗基本操作。在學(xué)習中讓我更明確了管理維護儀器設備和中學(xué)實(shí)驗室常規管理規范的重要性,深知實(shí)驗教學(xué)功能在于進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革,促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高,而實(shí)驗室是學(xué);镜霓k學(xué)條件,是全面實(shí)施新課程標準,開(kāi)展實(shí)驗教學(xué)和科學(xué)探究及培養學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神的重要基地,因此要重視規范管理維護儀器,做好實(shí)驗室的常規管理。管理出效益,今后將結合工作實(shí)際進(jìn)一步完善,使實(shí)驗教學(xué)及其管理工作做得更好!

  最后一天進(jìn)行培訓結業(yè)考試。

  xx月xx日至xx日,短短的培訓學(xué)習活動(dòng)結束了。xx省電化教育館舉辦的20xx初中化學(xué)實(shí)驗管理操作培訓班開(kāi)得非常成功,本次培訓具有針對性和實(shí)效性,本人獲益匪淺!化學(xué)是一門(mén)綜合性學(xué)科,同時(shí)又是一門(mén)實(shí)驗性學(xué)科,平時(shí)要注重實(shí)驗教學(xué)對于培養學(xué)生學(xué)習化學(xué)興趣、提高化學(xué)成績(jì)是至關(guān)重要的。因此作為一名化學(xué)教師,除了具有淵博的知識外,還應掌握熟練的實(shí)驗操作技能,良好的實(shí)驗教學(xué)研究能力,良好的實(shí)驗管理能力,良好的思維品質(zhì)。在培訓學(xué)習中教育觀(guān)念得到了洗禮,教育科學(xué)理論得到了升華,課堂實(shí)驗教學(xué)獲得了新的感悟,化學(xué)教學(xué)中和實(shí)驗室管理中的困惑、迷茫得到了很好的啟發(fā)。通過(guò)培訓不僅為教師快速成長(cháng)搭建了平臺,而且為實(shí)驗有效性改進(jìn)創(chuàng )設了極佳途徑,符合化學(xué)教學(xué)實(shí)際。在今后的教學(xué)中創(chuàng )造性地開(kāi)發(fā)和利用一切有效的教學(xué)資源,豐富化學(xué)課堂教學(xué)信息,真正落實(shí)化學(xué)新課程的實(shí)施要求,讓化學(xué)教學(xué)呈現出創(chuàng )新活力和勃勃生機!

實(shí)驗學(xué)習心得體會(huì )6

  20××年3月27日,在梁校長(cháng)的安排下,我幸運地成為永新中學(xué)赴揚州學(xué)習考察組的一員,跟隨鐘校長(cháng),來(lái)到美麗的揚州城,開(kāi)始了為期一周的學(xué)習考察。在幾天的學(xué)習考察中,我們聽(tīng)取了專(zhuān)家的講授,然后深入校園和課堂,認真觀(guān)察、虛心學(xué)習、主動(dòng)詢(xún)問(wèn),進(jìn)行積極的情況交流和問(wèn)題探討,感到受益匪淺,感受良多。下面我就談?wù)勎疫@一周來(lái)的一點(diǎn)收獲和感悟吧。

  一、干凈、文明、優(yōu)雅的校園

  坐落在美麗古城揚州的邗江實(shí)驗學(xué)校,設有幼兒、小學(xué)、初中、高中4個(gè)部,師生員工近6000人,是一所現代化的中小學(xué)一貫制學(xué)校。學(xué)校占地112056平方米,建有3個(gè)廣場(chǎng)(“臥虎廣場(chǎng)”、“藏龍廣場(chǎng)”、“英才廣場(chǎng)”)、5個(gè)花園(“天涯園”、“心怡園”、“折桂園”、“康樂(lè )園”、“狀元園”)、5條綠色大道(“牛津大道”、“劍橋大道”、“哈佛大道”、“諾貝爾大道”、“奧林匹克大道”)以及“家鄉名人路”、“國際國內知名大學(xué)路”、“讀書(shū)亭”、“院士亭”、“狀元亭”等多處風(fēng)景點(diǎn)和綠化帶,精心設計校園的每一寸空間,努力做到讓每一面墻壁都會(huì )說(shuō)話(huà),讓每一片花木都能育人。

  更讓人贊嘆的是,偌大的校園竟然找不到一個(gè)垃圾桶,也找不到一點(diǎn)垃圾。據茅云飛主任介紹,他們甚至連教室和教師辦公室也不設垃圾桶。學(xué)校教育孩子一要盡量不產(chǎn)生任何垃圾,二要自己的垃圾自己處理,而他們的學(xué)生也確實(shí)做到了這一點(diǎn),整個(gè)校園干干凈凈,看不到任何垃圾。我想這是邗實(shí)養成教育中非常成功的一處,也是我需要認真學(xué)習的一處。

  二、團隊精神

  邗實(shí)采用逐級聘任制,校長(cháng)聘中層,中層聘班主任,班主任聘科任老師(中層也受班主任的聘任)。在班級管理和教學(xué)方面都組成了一個(gè)以班主任為核心的團隊,形成合力,共同管理,做到人人德育,全面德育。

  這一點(diǎn)我深有體會(huì ),雖然我們學(xué)校并沒(méi)有象邗實(shí)一樣實(shí)行聘任制,但只要我們所有科任老師朝著(zhù)同一個(gè)目標,共同努力,就一定會(huì )有好成績(jì)。例如,我今年所帶的七(1)班,也許我們幾位科任老師單獨來(lái)看并不是很優(yōu)秀,但通過(guò)我們的共同努力,每一次的大考都向前邁進(jìn)一個(gè)臺階。從上個(gè)學(xué)期期中考試總平均分排在級的第12名到期末考試的第5名,再到這次月考的第4名,這都是我們班全體科任老師的通力合作所取得的成績(jì)(借此機會(huì ),真誠的感謝各位科任老師對我工作的大力支持)。

  三、強勢推進(jìn)課堂改革

  據教研室李明俊主任介紹,他們的教學(xué)模式是以每個(gè)學(xué)習者為中心,小組為學(xué)習單位,以小組全面完成學(xué)習任務(wù)為目標,以全員參與學(xué)習活動(dòng)為特征的課堂合作學(xué)習教學(xué)模式。這種模式的基本課堂教學(xué)結構是“三步三環(huán)節”。三步是“自主學(xué)習、匯報展示→自主研究、討論交流→自主應用、評價(jià)回授”。每一步都由三個(gè)基本環(huán)節構成,這三環(huán)節是“自主學(xué)習、交流討論、匯報展示”。

  這種教學(xué)模式,以自主為前提,以小組為單位,以問(wèn)題為核心,以任務(wù)為驅動(dòng),以評價(jià)為手段,以交流促理解,真正使得教師的教法服務(wù)于學(xué)生的學(xué)法,它把自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習有機融合在一起,充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性,把一言堂變成百家爭鳴,為學(xué)生構建一個(gè)自主、合作、探究、交流、交往互動(dòng)的學(xué)習平臺,使得課堂成為學(xué)生學(xué)習和身心和諧發(fā)展的樂(lè )園。

  帶著(zhù)疑問(wèn),我們走進(jìn)邗實(shí)七年級(7)班的'教室,聽(tīng)了一節數學(xué)課,真實(shí)地感受到這種教學(xué)模式下學(xué)生高效率的學(xué)習狀況。

  為期一周的學(xué)習,時(shí)間雖短,但收獲很大。讓我明白了教師不僅是職業(yè),也不僅是事業(yè),更是生命的歷程;不僅是付出,不僅是奉獻,同時(shí)也是在獲取。獲取自身的成長(cháng),獲取成功的愉悅,獲取生命的價(jià)值,獲取人生的快樂(lè )。感謝學(xué)校領(lǐng)導給我這個(gè)學(xué)習的機會(huì ),我將繼續摸索前進(jìn),為提高我校教育教學(xué)質(zhì)量作出自己應有的貢獻。

實(shí)驗學(xué)習心得體會(huì )7

  今天,手頭上的工作多極了:完善創(chuàng )文材料、德育工作會(huì )議籌備、縣朗誦比賽訓練等。盡管如此,我還是放下手頭上一切事務(wù),早早到xx縣民族小學(xué)參加“xx.xx小學(xué)語(yǔ)文主題學(xué)習實(shí)驗觀(guān)摩研討會(huì )”。

  剛到會(huì )場(chǎng)就看到了北京新十一學(xué)校的蔣鋼老師,心里很是高興。因為去年到山東學(xué)習考察時(shí)就認識蔣鋼老師,也真切感悟到語(yǔ)文主題學(xué)習的魅力之所在。之后就一直在網(wǎng)上關(guān)注語(yǔ)文主題學(xué)習,關(guān)注新十一學(xué)校的發(fā)展。今天,語(yǔ)文主題學(xué)習精英團隊送教到xx,得以近距離觀(guān)摩結合本地實(shí)際的語(yǔ)文主題學(xué)習展示課例。

  第一節是由深圳沙面小學(xué)的時(shí)培華老師給我們帶來(lái)的二年級識字課《荷葉圓圓》。老師先帶著(zhù)孩子們玩互動(dòng)游戲引入課堂,接著(zhù)看課文音畫(huà),讀文,找生字詞,貼字卡,引導識字,說(shuō)識字、記字方法,教寫(xiě)字,讀詞,拓展到生活中識字等;帶領(lǐng)學(xué)生看圖讀文,學(xué)文,引導學(xué)生隨文理解字、詞、文;小老師領(lǐng)讀生字詞(帶拼音領(lǐng)讀,去拼音自讀,玩磨方識字游戲。指導學(xué)生寫(xiě)字:老師師在黑板示范,然后學(xué)生描紅);課堂總結。笫二節是由深圳上沙小學(xué)的王xx主任執教的《語(yǔ)文百科閱讀——詞、句大比賽》。開(kāi)課互動(dòng)能結合實(shí)際;品讀;品析:默讀,用橫線(xiàn)畫(huà)出你感受最深刻的句子:小組分享你找到的句子,說(shuō)說(shuō)這個(gè)句子好在哪?王xx主任這節課最大的亮點(diǎn)是讓每個(gè)小組基礎最薄弱的孩子偏為l號 ,且l號位發(fā)言得最高分(依次分值為5.4.3.2.1)。這樣做高度尊重學(xué)生,讓差生得到團隊最大的幫助,重拾自信,努力學(xué)習。優(yōu)生在教組員的過(guò)程中得到鍛煉和提升,學(xué)到合作方法,增強了團隊合作精神,從而提高學(xué)習效率。三、品讀:我們想——讀(齊讀,分角色讀,單人讀;我們....)四、品法。五、品練。他的課扎實(shí)而開(kāi)放,首先是引領(lǐng)孩子們了解課文,接著(zhù)是帶領(lǐng)孩子們感悟文本,在王主任的引導,點(diǎn)撥下,孩子們自主自覺(jué)參與課堂學(xué)習活動(dòng),在輕松,愉快的氛圍中掌握了知識技能。課堂總結:一表?yè)P1號的大膽自信,真棒;二希望大家繼續幫助1號,記住我們是一個(gè)團隊,大家好才真的好,不放棄,不拋棄,繼續努力,你們一定會(huì )更優(yōu)秀!這節課人文,學(xué)科,德育深度融合,方法與技能齊驅并進(jìn),非常有創(chuàng )意,且扎實(shí),高效!雖是短短的.40分鐘,學(xué)生、聽(tīng)課教師卻學(xué)到了一生受用的知識,領(lǐng)悟到育人的最高境界!王xx主任給我們帶來(lái)的是一個(gè)永恒的話(huà)題,讓我們品味到一個(gè)有智慧,有教育情懷的老師呈現給我們的精神盛宴!這樣的課堂令人向往并樂(lè )在其中,這樣的老師令人敬昂并努力追隨!

  感謝學(xué)校給予我學(xué)習的機會(huì ),感謝蔣鋼老師帶來(lái)的語(yǔ)文主題學(xué)習專(zhuān)家團隊,感謝王xx主任的精彩分享!另外兩位老師的課也很好,我們今后會(huì )努力學(xué)習和追隨。

實(shí)驗學(xué)習心得體會(huì )8

  進(jìn)入實(shí)驗室的大門(mén),迎面而來(lái)的是整齊的實(shí)驗平臺—高配置的聯(lián)想電腦,網(wǎng)絡(luò )集群,先進(jìn)的電子白板;迎面而來(lái)是中國古代和現當代數學(xué)輝煌成就、歷屆菲爾茲獎獲得者名錄;迎面看到的是數學(xué)家歐拉的名言:“數學(xué)這門(mén)科學(xué)需要觀(guān)察,更需要實(shí)驗”;迎面可觸摸到的是各種各樣的數學(xué)模具;迎面帶來(lái)的還有發(fā)自?xún)刃牡母杏X(jué)—這是數學(xué)的天地!

  快步進(jìn)入實(shí)驗室的學(xué)習臺前,一坐下來(lái),映入眼簾的是液晶投影儀和滑動(dòng)白板講臺,映入眼簾的是數學(xué)實(shí)驗室玻璃板上關(guān)于世界最先進(jìn)的數學(xué)知識介紹;映入眼簾的是和藹可親的康達軍老師。

  我們的“數學(xué)實(shí)驗的方法和價(jià)值”講座在我還如夢(mèng)如幻中開(kāi)始了。

  一、數學(xué)與現代教育技術(shù)

  當前的數學(xué)教育面臨著(zhù)兩大課題。其一是信息革命對數學(xué)與數學(xué)教育提出了哪些新的要求,或者說(shuō)數學(xué)教育應該進(jìn)行哪些改造才能滿(mǎn)足信息社會(huì )的需要;其二是現代教育技術(shù)對數學(xué)教學(xué)改革能發(fā)揮哪些作用,在新技術(shù)的支持下能否創(chuàng )設更理想的數學(xué)教育,以克服傳統教育難以解決的某些困難?對以上兩個(gè)問(wèn)題,廣大數學(xué)教師的思想準備似乎并不充分。

  康老師對“如何迎接21世紀挑戰”的講述中談到,計算機的重要性已經(jīng)被廣泛認識,人們普遍談?wù)撝?zhù)“計算機是進(jìn)入21世紀的通行證”。但是數學(xué)在未來(lái)社會(huì )的重要性卻沒(méi)有引起足夠的關(guān)注,接受“數學(xué)盲難以進(jìn)入21世紀”觀(guān)點(diǎn)的人并不多。那么未來(lái)社會(huì )的特點(diǎn)是“計算機化”還是“數學(xué)化”,既然計算機的功能如此強大那么是否可以少學(xué)一些數學(xué)呢?

  二、數學(xué)現代技術(shù)是現代生活的必需品

  傳統數學(xué)教育中數學(xué)學(xué)習是緊密與升學(xué)聯(lián)系的,而信息時(shí)代的數學(xué)教育要求提高全社會(huì )成員的數學(xué)素質(zhì)。通過(guò)數學(xué)教育,學(xué)生應該對數學(xué)的價(jià)值有正確的認識,懂得數學(xué)在信息社會(huì )中應用的廣泛性。當學(xué)生明確足夠的數學(xué)不再僅與升學(xué)有關(guān),而是在信息社會(huì )中求職和成功機遇的重要因素時(shí),“數學(xué)有用”的觀(guān)念就能深入人心,成為有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的動(dòng)力。

  以這一觀(guān)點(diǎn)審視當前的數學(xué)教育,一個(gè)重大的缺陷是缺乏時(shí)代感。這倒不是說(shuō)要把高等數學(xué)下放到中學(xué)講,但起碼應在數學(xué)教學(xué)的過(guò)程中滲透數學(xué)與實(shí)際的緊密聯(lián)系,幫助學(xué)生樹(shù)立正確的數學(xué)態(tài)度。是否可增加些作為信息社會(huì )公民應具備的基本數學(xué)常識,如統計、概率、誤差、圖表、圖象、程序、邏輯等內容?就是傳統的教學(xué)內容,從問(wèn)題的引入、展開(kāi)、到內容的取舍也需重新加以斟酌,如方程與函數教材的處理、方程的引入情景、方程的精確解和近似解、方程組解法的側重點(diǎn)、對數的概念與常用對數的比重、數表計算尺計算器的使用等等。一個(gè)明顯的問(wèn)題是隨著(zhù)計算機的廣泛使用,許多社會(huì )生活的實(shí)際問(wèn)題由于克服了手工計算的障礙能夠進(jìn)入數學(xué)教學(xué)了。數學(xué)教育可以而且應該突出它鮮明的時(shí)代特性。

  三、現代數學(xué)教育需要現代技術(shù)

  數學(xué)教育改革的種種意見(jiàn)中,現代教育技術(shù)是備受關(guān)注的。美國數學(xué)教育界認為:“在眾多促進(jìn)數學(xué)教育改革的因素中,現代技術(shù)具有最大的潛在的革命性影響!保ā秾W(xué)校數學(xué)的改造:課程(改造)的哲學(xué)和框架》,英文版,第22頁(yè))。

  市場(chǎng)上號稱(chēng)“電腦教師”的教育軟件多半是課本搬家式的電子書(shū)或變換方式的習題集。這類(lèi)教育軟件使人們對CAI產(chǎn)生了懷疑:“原來(lái)這就是CAI呀!看來(lái)與其用這類(lèi)軟件還不如認真地看看書(shū),更不如聽(tīng)有經(jīng)驗的教師講課!彼^“電腦教師”還是不如真正的教師,計算機還是難以進(jìn)入課堂。于是教師只好親自參與開(kāi)發(fā)軟件,由于教師遠比一般的計算機工程師熟悉教學(xué)、了解學(xué)生心理,所以這類(lèi)軟件可以在教學(xué)中發(fā)揮一定作用。但問(wèn)題又來(lái)了,那就是開(kāi)發(fā)效率太低,一節課用的軟件需要幾十個(gè)小時(shí)開(kāi)發(fā),誰(shuí)都難以長(cháng)期堅持下來(lái)。加之每一個(gè)軟件都體現了開(kāi)發(fā)者的個(gè)性,在當前每一位教師都要在課堂上展現自己個(gè)性的情況下,教學(xué)軟件難以推廣。于是各地都在開(kāi)發(fā)大都只在自己的教學(xué)中應用的屬于自己的軟件。面臨以上困難,多數教師不愿做吃力不討好的事,還是鐘情于粉筆與黑板。同時(shí),低水平的重復開(kāi)發(fā)又引來(lái)對CAI的種種非議:用大量的人力物力搞CAI是否值得?在現時(shí)條件下CAI到底能給教學(xué)改革注入多大的活力?

  在借助于CAI促進(jìn)各學(xué)科的教學(xué)改革中,數學(xué)大概是最困難的學(xué)科,引起的爭論也最大,首先是怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣?借助于多媒體技術(shù),英語(yǔ)、生物,地理等學(xué)科的教學(xué)軟件可以做得圖文并茂、有聲有色,但數學(xué)卻不能,因為數學(xué)是需要進(jìn)行進(jìn)行思維訓練的,不僅依靠課件表面的生動(dòng)難于激發(fā)學(xué)生持久的學(xué)習熱情,而且也難于達到數學(xué)教學(xué)的目的。一個(gè)尖銳的問(wèn)題是:在數學(xué)教學(xué)中引入CAI是有助于學(xué)生的思考呢,還是相反?有些人擔心過(guò)分依賴(lài)計算機將導致學(xué)生相應能力的'萎縮。這種擔心并不是杞人憂(yōu)天,一些西方國家孩子當前數學(xué)能力的下降似乎與濫用計算機技術(shù)有關(guān)。事實(shí)上,現代數學(xué)技術(shù)的發(fā)展不僅使數字計算變得輕而易舉,而且一個(gè)復雜的方程求解、一個(gè)方程曲線(xiàn)或函數圖象的繪制,一個(gè)積分或矩陣的運算,都只需輕輕一按鍵盤(pán),一切結果頃刻會(huì )在電腦屏幕上顯示出來(lái)。這種“描述”數學(xué)結論式的數學(xué)對數學(xué)教育是巨大的挑戰。它有助于概念的理解嗎?有助于問(wèn)題的求解嗎?有助于學(xué)生數學(xué)能力的提高嗎?甚至數學(xué)教育的必要與目的性都受到懷疑,學(xué)生會(huì )問(wèn):有了計算機還學(xué)數學(xué)干什么?教師會(huì )問(wèn):有了計算機數學(xué)還教什么?數學(xué)教育的本質(zhì)究竟是什么?但是計算機的洶涌浪潮卻勢不可擋,誰(shuí)也欄不住的。當計算機進(jìn)入千家萬(wàn)戶(hù)之后,連學(xué)生玩電腦游戲軟件我們都看不住,誰(shuí)又能禁止他利用數學(xué)軟件完成數學(xué)作業(yè)呢?看來(lái),既不能對計算機持反對態(tài)度,也不能對它持無(wú)可奈何的消極態(tài)度,積極的對策是更新觀(guān)念,認真研究一下有了計算機教學(xué)內容、教學(xué)方法、教學(xué)模式應該有哪些變化,研究數學(xué)CAI的理論和原則,考慮在現代教育技術(shù)支持下什么是理想的數學(xué)教育。

  四、數學(xué)研究要具有發(fā)展的眼光和終身學(xué)習的觀(guān)念

  理想的數學(xué)CAI,首先要討論什么是理想的數學(xué)教學(xué),要討論計算機以外的因素。這就必須考慮數學(xué)的學(xué)科特點(diǎn),考慮不同學(xué)生學(xué)習數學(xué)的心理特征,還要考慮數學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的未來(lái)社會(huì )對人的數學(xué)素質(zhì)的需求,然后再回過(guò)來(lái)討論CAI軟件的設計思想與使用原則。這當然是一個(gè)復雜的問(wèn)題,很難在一篇文章中討論清楚。但我們以為至少以下原則是肯定的:針對性、參與度、可推廣性。

  數學(xué)實(shí)驗室的建立為中學(xué)數學(xué)開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維,對問(wèn)題的過(guò)程性學(xué)習與評價(jià)提供了可能。

  數學(xué)好美!愿數學(xué)實(shí)驗引領(lǐng)學(xué)生走向美好人生舞臺。

實(shí)驗學(xué)習心得體會(huì )9

  我個(gè)人對于實(shí)驗是很有興趣的。通過(guò)課程的學(xué)習,不僅僅是學(xué)習一些知識和實(shí)驗操作,更重要的我認為是對實(shí)驗的理解,對基本實(shí)驗素質(zhì)的培養。比如對于實(shí)驗準備的重視,對實(shí)驗數據的考究,對實(shí)驗操作的認真,對實(shí)驗過(guò)程的耐心等等。其次,通過(guò)這門(mén)課程學(xué)習了很多實(shí)驗的基本技能和方法,比如儀器的調試和校準,實(shí)驗安全準則,誤差分析等。第三,大部分實(shí)驗都是以小組的形式完成的,這一方面培養了同學(xué)們的合作意識,另一方面增進(jìn)了同學(xué)們之間的了解和感情。

  另外,生理學(xué)實(shí)驗可以很好的培養我的實(shí)驗素養與耐心。我認為實(shí)驗是考驗動(dòng)手能力的,但更考驗心理素質(zhì)。對于要求學(xué)生自己做標準曲線(xiàn)的實(shí)驗,需要學(xué)生耐心地實(shí)驗與記錄是非常關(guān)鍵的。尤其對于我們這類(lèi)基于實(shí)驗課專(zhuān)業(yè)的學(xué)生,更需要這種耐心細致的實(shí)驗素質(zhì)。我以為學(xué)校之所以安排這些實(shí)驗課程,重要的原因還在于培養這種耐心和嚴謹吧。

  最后,就我和同學(xué)在實(shí)驗中遇到的不爽之處提點(diǎn)意見(jiàn)建議:

  第一,實(shí)驗室有很多儀器設備老化嚴重,所以希望一方面能及時(shí)維修更換損壞儀器,實(shí)驗室也備好一定的備用儀器;另一方面可以適當增加部分儀器檢測和調試的'內容,以減少由于儀器問(wèn)題而嚴重影響實(shí)驗效果的現象。

  第二,建議在一開(kāi)始的時(shí)候就教給我們用Origin等軟件,尤其是在做標準曲線(xiàn)時(shí),用手工作圖不僅耗時(shí)大,而且還存在較大的誤差。

  第三,建議多增加一些有趣的實(shí)驗,這樣既可以激發(fā)學(xué)士對實(shí)驗課的興趣,還可以獲得更好的實(shí)驗效果。

實(shí)驗學(xué)習心得體會(huì )10

  今天,和同事們一起去濟寧實(shí)驗中學(xué)傾聽(tīng)了“任城區關(guān)于開(kāi)展新教育實(shí)驗研究專(zhuān)家報告會(huì )”。富有激情和人文關(guān)懷的盧志文院長(cháng)對“學(xué)生苦,教師累,家長(cháng)急,校長(cháng)冤”的教育現狀做了很中肯的剖析和評判,并用通俗易懂的語(yǔ)言闡述了新教育產(chǎn)生的必然趨勢,以及新教育實(shí)驗的理念、精神和新教育實(shí)驗的架構體系。引起與會(huì )教師的強烈共鳴!盧院長(cháng)朗誦著(zhù)德國著(zhù)名文學(xué)家赫爾曼黑塞的詩(shī)句“人生的義務(wù),并無(wú)其他,僅有的義務(wù),就是幸福。我們都是,為幸福而來(lái)”,陶醉自己的同時(shí)也讓我心生向往之情!的確,新教育實(shí)驗就像荒涼曠野中的百合花,幽幽山谷中的叮咚泉,就像寒冷冬日的暖陽(yáng),炎炎夏日的陰涼,能讓師生體驗到幸福完整的教育生活。

  如果說(shuō)新教育實(shí)驗的核心理念讓教師向往,那么新教育實(shí)驗具有可操作性的基本方法營(yíng)造書(shū)香校園,師生共寫(xiě)隨筆等則讓教師看到了實(shí)現的希望。

  再好的教育理念如果沒(méi)有社會(huì )和家庭的支持都是美麗的肥皂泡,很美但是很脆弱?墒俏覀儗⒆拥钠谕髅饔质且恢碌,都希望孩子能得到“全面和諧的發(fā)展”,能夠讓每一個(gè)受教育者獲得成功的智力,整合的智慧,高尚的'德性,豐富的情感。所以我想,不但老師要關(guān)注孩子的長(cháng)遠發(fā)展,家庭和社會(huì )關(guān)注得也應該是孩子明天走得遠不遠,而不是今天走得快不快;ハ嗯浜喜拍苋〉檬掳牍Ρ兜男Ч,美好的教育夢(mèng)想過(guò)一種幸福完整的教育生活的實(shí)現才會(huì )指日可待。

  學(xué)習新教育實(shí)驗,我覺(jué)得作為老師必須要加快學(xué)習的節奏:多讀教育專(zhuān)著(zhù),提升理論素養;多關(guān)注教育方面的信息,跟上教育潮流;多讀經(jīng)典作品,增強自身的文化底蘊。只有這樣,才能在新教育的春天駕輕就熟,畢竟打鐵還需自身硬,呵呵。在這美好的九月,我熱切期望新教育實(shí)驗遍地開(kāi)花,成為中國教育的主流!

實(shí)驗學(xué)習心得體會(huì )11

  一、校長(cháng)要有先進(jìn)的辦學(xué)思想和對教育執著(zhù)的追求

  二、科學(xué)管理,發(fā)展內涵

  三、加強校本培訓,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)

  學(xué)校要成為一所強校,培養組建一支高素質(zhì)的教師團隊至關(guān)重要;概_實(shí)驗非常注重教師培訓進(jìn)修,特別注重校本培訓,因為外出學(xué)習、進(jìn)修只能是少數人參加,只有校本教研、校本培訓才能讓全體老師受益。他們的做法是首先從培訓教師良好的心態(tài)和良好的職業(yè)道德抓起,讓老師能靜下心來(lái)教書(shū),潛下心來(lái)育人。 堅持以老帶新,新老互學(xué),在聽(tīng)課、說(shuō)課、評課上狠下功夫,采取人人要苦練內功的策略。經(jīng)過(guò)幾年努力,一批優(yōu)秀骨干教師脫穎而生,有三位老師被評為正高,為校園的發(fā)展與進(jìn)步注入了新鮮的血液。其次對教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)方面下功夫。比如教師的`專(zhuān)業(yè)素養、教師的文化素養等。

  這次學(xué)習使我深深認識到學(xué)校要發(fā)展,首先教師要發(fā)展,沒(méi)有教師的發(fā)展,更談不上學(xué)生的發(fā)展。所以,我們要充分利用骨干教師,把名校、名師請進(jìn)來(lái)或走出去學(xué)習,盡快提高教師隊伍的整體素質(zhì)。

  短短的幾天,我們還不能深入、全面地了解這所學(xué)校,但學(xué)校豐碩的辦學(xué)成果吸引著(zhù)我們,馬校長(cháng)誠懇謙和而自信的微笑感染著(zhù)我們。此時(shí),我以被她們的教育魅力所征服。構筑優(yōu)質(zhì)人力資源高地,教師發(fā)展,學(xué)生就能得到更好的發(fā)展。

實(shí)驗學(xué)習心得體會(huì )12

  近期我校組織了全校教職工學(xué)習了黨的十八大精神報告會(huì ),若大的會(huì )議室座無(wú)虛席,此次報告堅持理論與實(shí)際相結合,系統透徹、深入淺出,聯(lián)系實(shí)際、貼近群眾,引起全體教職工的熱烈反響。紛紛表示,要按照中央的'要求,深入學(xué)習黨的十八大精神,把思想統一到大會(huì )精神上來(lái),把力量凝聚到實(shí)現大會(huì )確定的目標任務(wù)上來(lái)。作為一名年輕教師,我更深受鼓舞,深感有責任、有義務(wù)要把十八大精神的學(xué)習好、宣傳好、貫徹好。

  一、學(xué)習好。每為教師都要靜下心來(lái),認真學(xué)習十八大報告原文和新《黨章》,做好通讀、讀熟、讀透,首先確保對報告基本內容做到心中有數;并記好學(xué)習筆記,勾畫(huà)重點(diǎn),加深印象,對報告中一些重大理論、觀(guān)點(diǎn)、戰略思想、工作部署,還能及時(shí)進(jìn)行抄錄,便于日后經(jīng)常翻閱,反復學(xué)習寫(xiě)好心得體會(huì );通過(guò)收聽(tīng)收看電視廣播、瀏覽網(wǎng)絡(luò )、讀報,及時(shí)了解上級安排部署要求,掌握省市組織系統貫徹學(xué)習十大大精神的要求,明確學(xué)習重點(diǎn)和目標。

  二、宣傳好。通過(guò)召開(kāi)學(xué)習十八大座談會(huì ),學(xué)習交流個(gè)人心得體會(huì ),以交流促提高,同時(shí),深入到各自的黨建聯(lián)系示范點(diǎn),深入到黨員群眾中去,對十八大精神進(jìn)行宣傳,讓十八大精神進(jìn),進(jìn)基層、入社區、到樓院。

  三、貫徹好。教師們在學(xué)習中自覺(jué)的將學(xué)習與思考緊密結合起來(lái),將學(xué)習領(lǐng)會(huì )到的精神,與自己的工作實(shí)際結合起來(lái),做好結合文章,在工作落實(shí)中,總結經(jīng)驗,交流提高,做個(gè)十八大精神的堅定執行者。

實(shí)驗學(xué)習心得體會(huì )13

  在z實(shí)驗學(xué)校小學(xué)部聽(tīng)了吳老師的習作指導課《書(shū)包的故事》一課。吳校長(cháng)的從容大氣讓我耳目一新,原來(lái)習作教學(xué)可以這樣輕松,原來(lái)習作教學(xué)可以有這么多有趣的緊貼學(xué)生生活的話(huà)題。正應了那句話(huà):生活處處皆語(yǔ)文。圍繞書(shū)包可以展開(kāi)那么多話(huà)題,而且都是學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的一些話(huà)題。

  吳校長(cháng)機智幽默地話(huà)語(yǔ)讓學(xué)生輕松地在課堂上涌出了寫(xiě)作的靈感。老師的幽默引導更讓課堂錦上添花。如:當有好幾個(gè)學(xué)生說(shuō)考試成績(jì)不理想時(shí),自己會(huì )覺(jué)得書(shū)包很沉重。吳校長(cháng)機智幽默地說(shuō):“考試成績(jì)并不重要,重要的是及時(shí)改正錯誤。再說(shuō)我,我們好象不是經(jīng)?荚囇!”“誰(shuí)來(lái)說(shuō)個(gè)新鮮的,與考試無(wú)關(guān)的?”“我們來(lái)最后一個(gè)同學(xué)發(fā)言好不好?”老師的引導與啟發(fā)讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍里完成了學(xué)習。

  在z市實(shí)驗小學(xué),我們聽(tīng)了黃濱老師的`數學(xué)課《認識幾分之一》,黃老師優(yōu)雅、從容、本真、簡(jiǎn)約。讓我們聽(tīng)課的老師心悅誠服,嘖嘖稱(chēng)贊。整節數學(xué)課老師精心設計了練習題。題型新穎,特別是出現一盒星,然后問(wèn)學(xué)生,你需要幾個(gè)條件就能做這道題。學(xué)生積極參與,有的學(xué)生說(shuō)只要知道人數,有的說(shuō)只要知道星的顆數,有的說(shuō)需要兩個(gè)條件都知道。

  學(xué)生們在課堂上全員參與,誰(shuí)也不甘落后。數學(xué)不再是枯躁呆板的代名詞,而是鮮活的,真實(shí)的,富有蓬勃生命力的課。整節課,黃濱老師把學(xué)生和聽(tīng)課的老師都吸引到了課堂中的每一個(gè)環(huán)節,調動(dòng)了學(xué)生和聽(tīng)課老師的情趣。然而就是這樣一節近乎完美的數學(xué)課后,黃老師還是在反思要是把復習環(huán)節的兩道題調過(guò)來(lái)廛就好了。我反思自己的每一次上公開(kāi)課,只要完成講課任務(wù)后就把所有的拋之腦后了。真是想想就臉紅。

  在聽(tīng)幾節閱讀指導課和閱讀展示課中,給我們印象最深的是z實(shí)驗小學(xué)老師執教的《大林和小林》展示課。學(xué)生的匯報展示形式多樣,活潑可愛(ài)。有拍賣(mài)會(huì ),有猜猜我是誰(shuí),有表演。老師與學(xué)生互動(dòng),一氣呵成。我們仿佛看到了老師在鉆研時(shí)付出的心血:一本本課外閱讀書(shū)的挑選,一遍遍的文本的誦讀,一句句話(huà)語(yǔ)的揣摩。學(xué)生們朗讀時(shí)而開(kāi)懷大笑,時(shí)而眉頭緊蹙,時(shí)而與同伴低聲交流。

  正是學(xué)生與老師產(chǎn)生了強烈的火花碰撞,才展示了這節美味大餐的可口。老師最后說(shuō):“我的身上也有兩個(gè)人,一個(gè)是大林,一個(gè)是小林。當我想偷懶時(shí),大林對我說(shuō)玩玩吧,這時(shí)候,小林會(huì )對我說(shuō)努力工作吧。當大林戰勝小林時(shí),我就變得懶惰了,當小林戰勝大林時(shí),我就變的勤奮了!弊屛覀兟(tīng)課者也思緒萬(wàn)千,領(lǐng)略了經(jīng)典的無(wú)窮魅力。給我印象深刻的還有z市師范附屬小學(xué)的老師講的《假如給我三天光明》的閱讀指導課。學(xué)生在老師的環(huán)環(huán)相扣、循循善誘的教學(xué)指導下感受了經(jīng)典的魅力。

  在z市通源小學(xué)聽(tīng)了音樂(lè )課《農家小院》。音樂(lè )老師把課件和道具運用的恰到好處,溫馨自然。這是一堂無(wú)痕的教學(xué),課堂上表現了老師的教學(xué)智慧和創(chuàng )意。老師聯(lián)系生活中的小動(dòng)物的叫聲,進(jìn)行節奏訓練,學(xué)生語(yǔ)言豐富多彩,感情投入,激情澎湃。在這樣真實(shí)而富有創(chuàng )意的情境中,學(xué)生學(xué)習,操練學(xué)過(guò)的節奏,使學(xué)生不知不覺(jué)接受了新知識。

  聆聽(tīng)了講座與報告,觀(guān)摩了優(yōu)秀課堂展示,參觀(guān)了校園文化和班級文化的建設成果,我的總體感覺(jué),z的教師富有機智的教學(xué),和干凈凝練的語(yǔ)言,引導點(diǎn)撥,十分精準到位。而精致的書(shū)香文化更是此次z之行給我們最深的觸動(dòng)。

實(shí)驗學(xué)習心得體會(huì )14

  時(shí)間過(guò)得真快,轉眼間,我加入航海環(huán)保團隊已經(jīng)快xx個(gè)月了,記得初來(lái)面試時(shí)懷著(zhù)惴惴不安的心情,因為我知道自己對環(huán)保行業(yè)是一竅不通,也沒(méi)有多少在企業(yè)的經(jīng)歷。但因公司的包容和培養新人的理念,很幸運公司把我納入到航海環(huán)保這個(gè)大家庭,并分配到人力資源部負責人事方面的工作,由于之前人事工作經(jīng)驗不足,剛開(kāi)始對這份陌生而又充滿(mǎn)挑戰的工作感到困惑,后來(lái)經(jīng)過(guò)同事的幫忙和指導,并通過(guò)自己不斷學(xué)習人事方面的知識和深入了解公司各部門(mén)流程制度,加強跟同事間的溝通交流,慢慢的從困惑、認識、認知到喜歡,逐步漸入佳境。在這成長(cháng)的過(guò)程中到現在,我乃有很多不足,深深感受到人資部門(mén)在公司的重要性,考勤的嚴謹、后勤的保障、車(chē)輛的管理、人際關(guān)系的協(xié)調、崗位人員的招聘等都必須要按公司制度嚴格落實(shí)并監督。我相信通過(guò)努力接下來(lái)人資部門(mén)會(huì )做得更好,為公司的發(fā)展做好本職工作。

  由于公司的發(fā)展需要,公司大力培養全能型人才,在工作需要時(shí),各崗位各工種隨時(shí)能團隊合作,在公司這種積極向上,體現自我價(jià)值的氛圍中,我有幸安排到實(shí)驗室學(xué)習,收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。

  來(lái)到實(shí)驗室的第一天,在實(shí)驗室老師的耐心講解下,首先了解實(shí)驗室各項實(shí)驗理論,使用實(shí)驗儀器的重點(diǎn)和注意事項。后來(lái)在老師的帶領(lǐng)下按照實(shí)驗步驟進(jìn)行實(shí)踐操作,在實(shí)踐操作之前,我以為應該不是很難,按照實(shí)驗要求步驟進(jìn)行實(shí)驗,最后填寫(xiě)數據即可。但是真正自己實(shí)踐操作后,我才知道不是想象的.那么簡(jiǎn)單,應客戶(hù)需求,不同的指標進(jìn)行不同的實(shí)驗,還要根據污水現場(chǎng)工藝進(jìn)行實(shí)驗模擬,再根據不同指標配用不同的藥劑菌種進(jìn)行實(shí)驗,最后進(jìn)行測量得出數據是否符合客戶(hù)要求。

  在實(shí)驗老師指導下,學(xué)習總氮、氨氮、COD、總磷等各項指標的測試實(shí)驗。實(shí)驗前,一定要將實(shí)驗步驟順序謹記在心,實(shí)驗步驟是做實(shí)驗的基礎,要清楚實(shí)驗藥劑的投加比例,必須嚴格按流程步驟操作。否則就是極大的浪費實(shí)驗的寶貴時(shí)間,增加實(shí)驗工作量,增加實(shí)驗成本,延誤了跟客戶(hù)溝通的時(shí)效。整個(gè)實(shí)驗過(guò)程操作完成,自己還要把實(shí)驗過(guò)程記錄、復習、思考,這樣才能印象深刻,為以后熟練操作實(shí)驗奠定基礎。

  在這次以實(shí)驗為主的學(xué)習中,讓我受益匪淺,我不僅學(xué)習到了實(shí)驗的專(zhuān)業(yè)知識,更重要的是收獲了經(jīng)驗和體會(huì )。我一定會(huì )好好珍惜這樣的機會(huì ),唯有不斷努力,才能與時(shí)俱進(jìn),讓我一生受用不盡,記下來(lái)以時(shí)刻自勉。

實(shí)驗學(xué)習心得體會(huì )15

  “學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”,只有牢固樹(shù)立終身學(xué)習的意識,才能給自己的教學(xué)注入新鮮的血液,把快樂(lè )留給學(xué)生,享受教學(xué)的過(guò)程,做一個(gè)幸福的教師。

  20xx年3月22日,語(yǔ)文、英語(yǔ)組的老師在馬輝校長(cháng)的帶領(lǐng)下,冒著(zhù)寒冷,穿著(zhù)校服,懷著(zhù)一顆虔誠好學(xué)的心踏入了渭南市實(shí)驗小學(xué)。該校的校長(cháng)迎接了我們,并為我們安排了兩節語(yǔ)文課——二年級《美麗的武夷山》,四年級《太陽(yáng)的話(huà)》。

  兩節課都是北師大版本的教材,盡管版本與我們使用的不同,但這次的聽(tīng)課,讓我感觸頗多。

  反思自己的教學(xué),我感覺(jué)今后在以下幾個(gè)方面需要改進(jìn):

  1.時(shí)刻注意學(xué)生各種習慣的培養。

  好習慣可以影響人的一生。對于一個(gè)近似于白紙的小學(xué)生而言,他的人生,正在由老師、家庭、社會(huì )以及自己所會(huì )就。這張白紙上會(huì )留下些什么,老師起了至關(guān)重要的作用。而在這所學(xué)校,我感受到了這里孩子良好的習慣;氐綄W(xué)校,與語(yǔ)文教研組的老師交流的時(shí)候,我聽(tīng)到了這樣一個(gè)美麗的事情:我們學(xué)校的周老師在聽(tīng)課時(shí)咳嗽的時(shí)候,旁邊的一個(gè)孩子趕忙給她遞上了手紙;而當她再次咳嗽的時(shí)候,孩子卻幫他捶起了背。我想,不論這個(gè)孩子的學(xué)習成績(jì)如何,起碼他懷著(zhù)一顆反哺的心,他懂得去關(guān)心周?chē)娜,關(guān)心身邊和他不相干的人,那么,這樣的一個(gè)人將來(lái)必將是個(gè)不會(huì )對社會(huì )造成危害的人;诖,我感覺(jué)在自己的課堂上,我應該注意學(xué)生以下習慣的培養:課堂上的傾聽(tīng)習慣,回答問(wèn)題時(shí)的語(yǔ)言組織的嚴密性習慣,學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習慣,生活中與人交往的禮儀習慣......只有擁有了這些好習慣,學(xué)生才能成長(cháng)為一個(gè)擁有健全人格的人。

  2.時(shí)刻注意自己的評價(jià)語(yǔ)言。

  曾經(jīng)讀過(guò)這樣一個(gè)故事:有一次,東坡到金山寺與佛印一起坐禪。坐了一個(gè)時(shí)辰,東坡覺(jué)得身心通暢,內外舒泰,便忍不住問(wèn)禪。骸岸U師,你看我坐禪的樣子如何?”

  佛印看了一下東坡,點(diǎn)頭贊道:“像一尊佛!睎|坡非常高興,佛印隨口也問(wèn)東坡:“你看我的坐姿如何?”蘇東坡揶揄地說(shuō):“像一堆糞!”。佛印聽(tīng)了,并不動(dòng)氣,只是置之一笑。

  東坡高興的回家,告訴蘇小妹說(shuō):“我今天贏(yíng)了佛印禪師!”蘇小妹頗不以為然的說(shuō):“哥哥,其實(shí)今天輸的是你。禪師的心中有佛,所以才看你如佛;你心中有糞,所以才視禪師為糞!

  試想,我們整天對孩子惡語(yǔ)相加,孩子眼中看到的是什么?我們自己心中想到的又是什么呢?我們給予學(xué)生評價(jià),是為了學(xué)生的發(fā)展,同時(shí)促進(jìn)教師的提高,從而改進(jìn)自己的.教學(xué)實(shí)踐。聽(tīng)課的過(guò)程中我印象最深的語(yǔ)言是:“我表?yè)P,表?yè)P誰(shuí)?”“老師的眼睛里有56名同學(xué),還有幾個(gè)同學(xué)沒(méi)進(jìn)入我的眼睛!薄罢堓p輕地把書(shū)捧起來(lái)!薄拔衣(tīng)見(jiàn)有人放書(shū)的時(shí)候‘彭’的一聲,書(shū)已經(jīng)哭了!边@些語(yǔ)言讓學(xué)生感受到了美,在一個(gè)美的氛圍中學(xué)生靜下心來(lái),在沒(méi)有恐懼,沒(méi)有害怕的氣氛里享受著(zhù)學(xué)習的樂(lè )趣。因此,讓我們都如佛印一樣,心中有佛,用美好的事物去影響學(xué)生,營(yíng)造一個(gè)和諧、快樂(lè )、愉悅的教學(xué)氛圍。

  3.做個(gè)幸福的教師,將快樂(lè )傳遞。

  記得一位專(zhuān)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò):80%的教師都有心理疾病。我從來(lái)不愿意將自己與心理不健康畫(huà)上等號,但是我們所從事的工作要求我們要善于說(shuō)謊,只看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、閃光點(diǎn),鼓勵學(xué)生樂(lè )于探究,將自己的優(yōu)點(diǎn)放大、再放大。因此,我們的心理疾病是好病,只要我們懷著(zhù)一顆為孩子發(fā)展的心,我們有些心理問(wèn)題、虛偽又有何妨?所以,在課堂上,我們要保持良好的心態(tài),始終以微笑示人,將好心情傳遞給學(xué)生,為學(xué)生營(yíng)造安全的學(xué)習環(huán)境。

  在以后的教學(xué)中,不斷改進(jìn)自己的課堂教學(xué),不斷學(xué)習,認真鉆研業(yè)務(wù),用更新的理念武裝自己,做一個(gè)充滿(mǎn)智慧的實(shí)踐型教師,讓教學(xué)不僅帶給學(xué)生快樂(lè ),更能將愉悅留給自己,做幸福的教師,敬業(yè)愛(ài)崗,樂(lè )于奉獻!《實(shí)驗小學(xué)教學(xué)學(xué)習心得》出自:網(wǎng)

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