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企業(yè)內控制度學(xué)習心得
在社會(huì )一步步向前發(fā)展的今天，制度的使用頻率逐漸增多，制度是指在特定社會(huì )范圍內統一的、調節人與人之間社會(huì )關(guān)系的一系列習慣、道德、法律(包括憲法和各種具體法規)、戒律、規章(包括政府制定的條例)等的總和它由社會(huì )認可的非正式約束、國家規定的正式約束和實(shí)施機制三個(gè)部分構成。相信很多朋友都對擬定制度感到非�？鄲腊�，下面是小編精心整理的企業(yè)內控制度學(xué)習心得，歡迎大家分享。
企業(yè)內控制度學(xué)習心得1
國有企業(yè)開(kāi)展“三項制度”及有關(guān)勞動(dòng)用工、干部人事、工資分配的改革由來(lái)已久，雖然“用工能進(jìn)能出，崗位能升能降，薪酬能增能減”的說(shuō)法也已經(jīng)讓廣大企業(yè)員工耳熟能詳，但由于三項制度改革涉及多數人的切身利益，真正落實(shí)并對企業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)生成效的并不多見(jiàn)，泓泉公司由于引入外資企業(yè)的管理方法，推廣并落實(shí)三項制度改革，我作為三項制度改革的親歷者和受益者，見(jiàn)證了“三項制度改革”如何落地生根，并產(chǎn)生了實(shí)際效果的過(guò)程。
為何“橘生于南為橘，生于北為枳”我認為可概括為以下幾點(diǎn)：
一、得益于泓泉公司切實(shí)的改革動(dòng)力。
泓泉公司一開(kāi)始就明確了企業(yè)改革的根本動(dòng)力，特別是在遇到改革困難問(wèn)題時(shí)，沒(méi)有退縮到老路上去，而是大膽創(chuàng )新，勇于實(shí)踐，尤其是中層領(lǐng)導干部都為改革作了充分的思想準備和負責到底的責任心，我認為這才是改革成功的根本。
為了完善企業(yè)治理結構和管理體系，泓泉公司開(kāi)展了“職位，薪酬和績(jì)效管理”人力資源提升改革，建立了“以崗定級，以級定薪，以績(jì)定獎”的制度體系，堅持效益優(yōu)先和兼顧公平的原則，以按勞分配為基礎，淡化工資、獎金概念，不論是管理崗位還是生產(chǎn)崗位，均打破工資、獎金界限，實(shí)行績(jì)效考核，建立了集浮動(dòng)性、激勵性、自主性于一體的分配新機制�？己朔绞脚c安全生產(chǎn)、質(zhì)量效益等多項指標掛鉤。而這場(chǎng)組織變革在經(jīng)歷了從“質(zhì)疑”到“了解”，從“抗拒”到“接受”，從“被動(dòng)接受”到“主動(dòng)推進(jìn)”的歷程，最終讓“三項制度”深入員工的心底，明顯作用于企業(yè)的制度體系、生產(chǎn)保障和深層次的企業(yè)文化中。
二、得益于企業(yè)管理者和廣大員工思想、觀(guān)念的轉變。
企業(yè)員工從“干與不干都一樣”到現在開(kāi)始努力的去工作，并且有了很強的危機意識，知道如果達不到績(jì)效標準或者能力達不到職位要求，就很有可能“出局”，而更可貴的'變化是普通崗位與主崗崗位的有效提升，我們明顯看到了管理者和員工身上的顯著(zhù)變化：
變化一：從“你們的事”，到“我自己的事”
xx年4月份，泓泉公司實(shí)行全員競聘上崗，從而打破了企業(yè)的“鐵飯碗”
通過(guò)競爭重新走上崗位的員工，重新認識到了崗位的來(lái)之不易，倍加珍惜而努力工作，大多數員工從此改掉了漫不經(jīng)心的工作作風(fēng)，把原來(lái)的“都是單位的事不是我自己家的事”的思想中轉變過(guò)來(lái)，從而形成一種“我靠企業(yè)生存，企業(yè)靠我發(fā)展”的主人翁意識。從節約一度電，一滴水，到嚴格控制機組設備的電耗、氯耗等等，從而形成且員工每做一件事、每完成一項工作都時(shí)刻從企業(yè)利益出發(fā)，由此在工作中也涌現出了許許多多的節支先鋒、轉制模范。xx年上半年，東郊水廠(chǎng)僅四、五月份的非生產(chǎn)用電就比往年同期節約20%，企業(yè)員工團結互助，心往一處想，勁往一處使。積極獻計獻策，通過(guò)一系列的設備改造，東郊水廠(chǎng)供水機組單耗下降了14%......從而在供水企業(yè)中真正形成了一種“大家的事情大家來(lái)做”的良好氛圍。
變化二：從“沒(méi)時(shí)間干”到“加班加點(diǎn)”最為明顯和以往不同的是，改制后的企業(yè)員工從此沒(méi)有了時(shí)間的觀(guān)念，經(jīng)過(guò)改革，企業(yè)員工逐漸意識到要主動(dòng)地調配自己的時(shí)間，“今天的事情今天來(lái)完成”這是在企業(yè)改制之前很少有過(guò)的。東郊水廠(chǎng)檢修職工由原來(lái)的十幾人精簡(jiǎn)到現在的六人，人員少，工作量增大，過(guò)去由三個(gè)完成的工作現在只要求一個(gè)人來(lái)完成，最為關(guān)鍵的是薪酬待遇也有了很大的變化，年輕的職工正逐漸走上了領(lǐng)導崗位，薪酬翻了近一翻，而那些年長(cháng)的職工即便競爭上原崗位薪酬卻沒(méi)有變化，但即使是這樣，職工們絲毫沒(méi)有怨言，而且經(jīng)常加班加點(diǎn)至很晚，周六周日也顧不得休息。這一切都取決于我們公司嚴格管理制度的建立，“今天不努力，明天可能就會(huì )面臨待崗”人人都有危機感，企業(yè)員工把每一天都作為自己的一個(gè)起點(diǎn)，而不停地忙碌、拼搏、奮進(jìn)。
企業(yè)內控制度學(xué)習心得2
我很榮幸被黨組織確定為預備黨員并參加為一個(gè)月的預備黨員培訓。在培訓期間有幸聆聽(tīng)了一些老師作的報告，在報告中老師們都要我們在座的每一位同學(xué)端正自己的入黨動(dòng)機、加強學(xué)習、學(xué)會(huì )正確評價(jià)自己，找準自己的位置。其中印象最為深刻的是法學(xué)系副主任黃星榕老師作的關(guān)于《黨員如何履行義務(wù)，行使權利，保持先進(jìn)性，發(fā)揮黨員的先鋒模范作用》的報告，整場(chǎng)報告雖然沒(méi)有華麗的詞語(yǔ)來(lái)修飾，但樸實(shí)的言語(yǔ)讓我們在座的每一位精神都得到了一次洗禮，一次升華，可謂受益匪淺。也就此課題我談?wù)剛�(gè)人的心得。
在為期一個(gè)月的培訓學(xué)習中，在老師的精心教導下，我覺(jué)得自己成長(cháng)了很多，也更加懂得了如何管理自己、激勵自己、擁有良好的精神風(fēng)貌;也更加明白如何發(fā)揮大學(xué)生黨員的先鋒模范作用。
通過(guò)對章程的理論學(xué)習，使我明白了作為一名黨員需貫徹執行黨的基本路線(xiàn)和各項方針、政策，帶頭參加改革開(kāi)放和社會(huì )主義現代化建設，帶動(dòng)群眾為經(jīng)濟發(fā)展和社會(huì )進(jìn)步艱苦奮斗，在生產(chǎn)、工作、學(xué)習和社會(huì )生活中起先鋒模范作用。
作為一名普通的大學(xué)生，我的定位沒(méi)有那么高，平臺也沒(méi)那么大，可以在目前親身投入到改革開(kāi)放和社會(huì )主義現代化建設的浪潮中去。但是我們可以從生活中的各種小事做起，從學(xué)習、工作、生活等各個(gè)方面發(fā)揮自己作為一名大學(xué)生黨員的先鋒模范作用。
作為大學(xué)生預備黨員的我，應該在學(xué)習上積極進(jìn)取、帶動(dòng)周?chē)腵同學(xué)、做好先鋒模范作用。在大二和大三期間，我一直擔任班級的學(xué)習委員，在這期間我在學(xué)習上總是盡自己最大的努力去幫助周?chē)耐瑢W(xué)，比如我總是及時(shí)的幫同學(xué)們拷來(lái)老師的課件;在工作上，我積極配合老師、班長(cháng)和其他班委的工作，促進(jìn)同學(xué)間的交流。
作為一名預備黨員大學(xué)生，不僅要遵守黨的紀律，要有一些基本的法律意識。更要遵守學(xué)校的規章制度，按黨員的標準嚴格要求自己。在工作上也要確實(shí)開(kāi)展批評和自我批評，要認識自我，改正自我，提高自我。改善同學(xué)間的交流，為大家創(chuàng )造交流的平臺。正所謂“當局者迷，旁觀(guān)者清”，交流可以解決一些誤會(huì )。黨員的權利實(shí)為一種責任。沒(méi)有沒(méi)有義務(wù)的權利，也沒(méi)有沒(méi)有權利的義務(wù)。作為原本黨員通過(guò)對黨的權利和義務(wù)的認識、了解。應為保持黨的先進(jìn)性做先鋒模范作用。
通過(guò)培訓讓我懂得了很多，也意識到了自己的一些不足。在今后我要更加努力的學(xué)習，提高自己各方面的能力。積極的向黨組織靠攏。
企業(yè)內控制度學(xué)習心得3
暑期中，我校20多位教師在校長(cháng)的組織下，認真學(xué)習溫州市xx年有關(guān)“踐行高尚師德，助推專(zhuān)業(yè)發(fā)展”
的暑期師德學(xué)習活動(dòng)的內容。其中，既有溫州是教育局局長(cháng)林衛平對這次學(xué)習做了部署指示；浙江省教育廳副廳長(cháng)張緒培向我們做了有關(guān)全國教育工作會(huì )議精神的傳達，并對這次會(huì )議的精神做了自己的解讀；清華大學(xué)附中的趙謙翔老師用生動(dòng)活潑的東北話(huà)向我們述說(shuō)了自己的從教經(jīng)歷《敬業(yè)·創(chuàng )業(yè)·樂(lè )業(yè)》；最后，北京史家胡同小學(xué)的萬(wàn)平老師用娓娓動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言對我們說(shuō)：《教育是溫暖的》。接下來(lái)的自我學(xué)習，我學(xué)習了幾位教師的感人事跡。
有學(xué)習就一定有收獲。我要以本次師德培訓為起點(diǎn)，改變自己以往一些不合理的做法，改進(jìn)工作方法，提高教學(xué)水平，努力去做好工作。
學(xué)生都愿意接近有師德(道德)的教師。而作為教師，自然也都愿意與有教養（道德）的學(xué)生打交道。所以，要做一個(gè)讓學(xué)生和教師都愿意接近的教師，本身就應當是一個(gè)有道德的人。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習，既受同學(xué)的影響也受教師的影響，而更主要的是受教師的影響。學(xué)生愿意接近的教師，比學(xué)生不愿意接近的教師，對學(xué)生的影響要大得多�？梢�(jiàn)，作為教師，要把學(xué)生培養成有道德且有團隊精神的人，就首先要注意培養學(xué)生的道德，所以自身就必需首先要成為有道德的人。
教育事業(yè)就是愛(ài)的事業(yè)，沒(méi)有愛(ài)就不會(huì )有教育。作為一名教師，就應關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，在生活上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習上幫助學(xué)生，讓學(xué)生在感受愛(ài)的過(guò)程中，理解愛(ài)，學(xué)會(huì )愛(ài)�；繇骼蠋煆娬{“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有興趣也沒(méi)有教育”。教師對學(xué)生的“愛(ài)”應是真誠的、無(wú)私的、廣泛的、一視同仁的。盡管孩子情況不同，但要相信每個(gè)學(xué)生都能在老師愛(ài)的教育下長(cháng)大成才。對每一個(gè)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，都應該是毫無(wú)保留的，無(wú)論是對品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，還是對頑皮、學(xué)習成績(jì)不理想、需要心理疏導的學(xué)生，教師都要主動(dòng)去親近和關(guān)愛(ài)他們，讓學(xué)生感到老師是自己最信賴(lài)、最尊敬、最親近的人。其實(shí)，每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生，他們身上有不同的閃光點(diǎn)，只是有的沒(méi)被發(fā)現。這就需要我們教師在平時(shí)的工作中細心，善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，夸獎學(xué)生，激勵每一個(gè)學(xué)生上進(jìn)，賞識每一個(gè)學(xué)生的才華，讓每一個(gè)學(xué)生積極參與，期待每一個(gè)學(xué)生獲得成功。我常常把更多的愛(ài)，傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上，傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。
以平等的心靈善待學(xué)生，用愛(ài)的情懷關(guān)注學(xué)生，這是一股巨大的教育力量，它比任何高明理論的說(shuō)教都有效。把這種情懷融入平實(shí)的生活，把學(xué)生的進(jìn)步當作自己的成功，用坦誠的相待詮釋幸福的內涵。
作為教師，還應好學(xué)不倦，積極進(jìn)取�，F在的學(xué)生，身處在知識大“爆炸”的時(shí)代，他們獲取知識、信息的渠道很多，他們從老師那兒獲取的知識只是其眾多渠道之一，他們原先對老師仰視的態(tài)度也已有所改變。而我們教師是學(xué)生成長(cháng)的直接指導者和引路人，因此教師必須在業(yè)務(wù)上力求長(cháng)進(jìn)，努力跑在學(xué)生前頭，給學(xué)生“一碗水”自己首先有“一桶水”、“一盆水”、“一池水”甚至更廣。不斷地學(xué)習，做到“活到老，學(xué)到老”，不斷地獲取知識，提高自身的才干、能力，不斷完善自身，勇于開(kāi)拓。在不斷完善自己的基礎上把學(xué)生教育為有知識，有才干的“一代新人”，引導他們不斷前進(jìn)。
作為一名教師，要更新觀(guān)念、努力創(chuàng )新，擔負著(zhù)教育下一代的責任，以身作則，言傳身教，主動(dòng)思考如何從“傳道”者轉向學(xué)習知識的引路人，從“解惑”者轉向發(fā)現問(wèn)題的啟發(fā)人，從“授業(yè)”者轉向解決問(wèn)題的'參與人。虛心求教，肯干、實(shí)干，不斷在實(shí)踐中摸索總結，盡全力把工作做得細致、扎實(shí)。同時(shí)，細心總結工作經(jīng)驗，在摸索中前進(jìn)。教師工作千頭萬(wàn)緒，需要不斷地總結和積累，勇于創(chuàng )新，才能在實(shí)踐中不斷前進(jìn)。
“昨天的孩子，課本是他們的世界；今天的孩子，世界是他們的課本”，身處課改大潮中的一名普通教師，該以什么樣的態(tài)度來(lái)面對今天的教育？我想，我應該快樂(lè )地迎接每一天，以正確的態(tài)度面對自己的事業(yè)，面對自己的工作，面對自己的學(xué)生，全身心去研究課程、教材、學(xué)生、教法等，讓自己的教育教學(xué)水平得以提升，做到得才兼備，讓每一課的知識變得如此生動(dòng)有趣，并培養學(xué)生的能力，做到教書(shū)育人。抓住“課改”帶來(lái)的發(fā)展機遇，樹(shù)立較強的科研意識，走進(jìn)新課程，刻苦鉆研課堂教學(xué)藝術(shù)，爭做善于吸收的學(xué)習型教師，善于研究的反思型教師，敢于探索的創(chuàng )新型教師。
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