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小學(xué)體育健康課程標準心得體會(huì )最新
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小學(xué)體育健康課程標準心得體會(huì )最新1
盡管身體健康保障一切的基礎，但在校內中，體育課程往往最不受到重視。而為了有效提高學(xué)校、老師、家長(cháng)對體育教學(xué)的重視程度，我國的傳統體育教學(xué)模式也正在逐步發(fā)生改變。日前，教化部發(fā)布20xx年版《義務(wù)教化體育與健康課程標準》，全面提升了小學(xué)及初級中學(xué)體育課權重，這一改變引發(fā)了熱議。
隨著(zhù)國民對健康重視程度的逐年提升，學(xué)生的身體素養問(wèn)題也成為了校內著(zhù)重改進(jìn)的內容。近日，教化部印發(fā)了《義務(wù)教化課程方案和課程標準（20xx年版）》，其中備受關(guān)注的便是《體育與健康》課占總課時(shí)比例10%-11%，超越外語(yǔ)和理化生、科學(xué)，成為小學(xué)、初中階段僅次于語(yǔ)文和數學(xué)的第三大主科。而之前始終被視為重中之重的英語(yǔ)學(xué)科，所占比例不過(guò)只有6%-8%。
校內體育的重大調整，全面提升了體育教學(xué)與考核的比重，在呈現出提升青少年體育與健康的目標之外，把體育教化推動(dòng)到九年義務(wù)教化的全階段。從課程設置上來(lái)看，義務(wù)教化階段體育與健康課程內容主要包括基本運動(dòng)技能、體能、健康教化、專(zhuān)項運動(dòng)技能和跨學(xué)科主題學(xué)習。而在課程地位的上升背后，針對體育與健康的評價(jià)，被要求實(shí)行過(guò)程性評價(jià)與學(xué)業(yè)水平考試相結合的評定方式，將評定結果作為高一級學(xué)校招生錄用、地區教化質(zhì)量評估等參考依據�？梢�(jiàn)，“開(kāi)齊開(kāi)足體育課”正變?yōu)楝F實(shí)，“把體育課還給操場(chǎng)”的時(shí)代，或許正式來(lái)臨。
與此同時(shí)，新課標還明確學(xué)校需充分利用課后服務(wù)開(kāi)展體育熬煉等。在基本運動(dòng)技能、體能等提升學(xué)生身體素養的項目之外，新課標中的“專(zhuān)項運動(dòng)技能”版塊收錄了田徑、球類(lèi)、體操、水上或冰雪、中華傳統體育和新興體育等六大類(lèi)運動(dòng)。時(shí)下流行的水上、冰雪、飛盤(pán)、滑板、輪滑等運動(dòng)項目已見(jiàn)諸于新課標，意在激勵破除原有基礎教化課標對于運動(dòng)項目的限制，引導青少年及年輕家庭從愛(ài)好動(dòng)身，廣泛嘗試并參加體育運動(dòng)，與此同時(shí)，而新課標在球類(lèi)、田徑、體操等項目基礎上，盡可能覆蓋歷史悠久的傳統體育項目，旨在培育學(xué)生的中華民族認同感與文化自信。
為解決部分學(xué)生“喜愛(ài)體育卻不喜愛(ài)體育課”的問(wèn)題，新課標針對專(zhuān)項運動(dòng)技能提出了相應的課業(yè)要求，意在從根本上提升校內、校際、家庭體育氛圍，使球迷群體進(jìn)一步呈現年輕化趨勢，帶動(dòng)更多家庭參加體育運動(dòng)，相關(guān)要求將推動(dòng)青少年體育培訓、體育賽事、媒體轉播等細分領(lǐng)域深耕細作，助推將來(lái)十年青少年體育市場(chǎng)蓬勃發(fā)展。
至于體育是否會(huì )真的取代外語(yǔ)成為第三主科的'問(wèn)題，或許還不能就此蓋棺定論，終歸，真正確定學(xué)生和家長(cháng)時(shí)間與精力投入比例的中高考外語(yǔ)考試的難度和分值目前還沒(méi)有改變。然而，必需指出體育課標改革的目的不是要蓋過(guò)外語(yǔ)教學(xué)，其目的是從頂層設計來(lái)提升青少年的健康意識和行為養成，健康的青少年、健康的中國人，這才是改革才的最重要意義。
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《義務(wù)教化體育與健康課程標準（20xx年版）》于4月21日正式公布，義務(wù)教化階段的課程比例的設定發(fā)生了許多的改變，將來(lái)可以斷言這些設定都將在義務(wù)教化階段的中小學(xué)中得以實(shí)施。
探究一條適合目前中小學(xué)生的培育方式和方法，也是教化主管部門(mén)和家長(cháng)們都在共同探究的方向。但是即便新課標公布，我們依舊知道，讀書(shū)仍舊是學(xué)生的發(fā)展方向，和進(jìn)入社會(huì )的門(mén)檻條件。即便是新課標發(fā)生了內容上的比重改變調整，也不會(huì )變更這一社會(huì )現實(shí)。
一、體育上位成主流？
最為顯著(zhù)的就是體育與健康課程的比重調整到10%-11%，超過(guò)了英語(yǔ)的比重，成為了第三大主課？
雖然從數據上看是這樣的，但是還要考慮課程中健康課程的存在，所以體育課程大致跟英語(yǔ)比重持平應當更為合理。（試想假如是體育老師去給孩子講解健康課，畫(huà)面感十足�。┒囆g(shù)課程的9%-11%的比重，也要分成音樂(lè )和美術(shù)兩項，所以這兩門(mén)課程的`比重提高，但是并沒(méi)有影響到英語(yǔ)的地位。 值得留意的是，新課標除了在球類(lèi)、田徑、體操等項目基礎上的基礎上進(jìn)行了體育課程的覆蓋。還將時(shí)下流行的水上、冰雪、飛盤(pán)、滑板、輪滑等項目也收入其中，目的在于激勵學(xué)校突破原有基礎教化課標對于運動(dòng)項目的限制，讓孩子們從個(gè)人愛(ài)好動(dòng)身進(jìn)行體育熬煉。
不過(guò)如何引導和不讓家長(cháng)背負更多的經(jīng)濟負擔也是值得思索的方向，終歸這些流行的項目每一類(lèi)都要花費大量的金錢(qián)和精力才能做到精通，并不是適合全部的孩子。
二、英語(yǔ)主科地位下降成定局
降低英語(yǔ)在教學(xué)中的比例早有各種流言和說(shuō)法，此次新課標的公布無(wú)疑實(shí)錘了將英語(yǔ)比重降低的現實(shí)。從課程上看，確定了開(kāi)設的年級和對學(xué)習基礎的把控，意圖扭轉在許多家庭中，讓孩子在幼兒園就起先接觸英語(yǔ)教學(xué)，額外給孩子童年增加的負擔。力圖實(shí)現英語(yǔ)零基礎入學(xué)。而語(yǔ)文和數學(xué)分別在20%以上和13%以上，對比外語(yǔ)的6-8%，比重下降明顯。（為何說(shuō)外語(yǔ)而不說(shuō)英語(yǔ)，因為在某些學(xué)校外語(yǔ)可能是日語(yǔ)或者俄語(yǔ)等其他語(yǔ)種）。
三、課時(shí)削減，英語(yǔ)難度未必下降
這也是許多老師和家長(cháng)的內心想法�！靶抡n標”已經(jīng)寫(xiě)明是一項十年的教學(xué)調整，是將來(lái)發(fā)展的方向和參考，從今年秋天起實(shí)行，但是全部的事情都不行能一蹴而就，家長(cháng)學(xué)生和老師學(xué)校，也須要有一個(gè)適應過(guò)程。
也預示著(zhù)將來(lái)培育學(xué)生的基本步調，這次將會(huì )從20xx年秋季學(xué)期開(kāi)學(xué)后，進(jìn)行落實(shí)。但是會(huì )給學(xué)生們適應的時(shí)間。也不能因此理解為英語(yǔ)不重要，可以不學(xué)或者忽視。 四、將來(lái)中學(xué)教化是否會(huì )實(shí)行類(lèi)似的模式
這一點(diǎn)其實(shí)是許多家長(cháng)所關(guān)切的，但是目前看來(lái)短時(shí)間內并不會(huì )如此，假如也如此調整的話(huà)，不如跟義務(wù)教化階段同時(shí)并行。這樣反而更簡(jiǎn)單連接。
但可見(jiàn)的是將來(lái)高考英語(yǔ)為主科的地位仍舊沒(méi)有動(dòng)搖。 雖然課程占比在義務(wù)教化階段明顯縮減，將來(lái)的考試難度應當不會(huì )有所降低，反而更加考驗學(xué)生的學(xué)習實(shí)力，學(xué)校的教學(xué)實(shí)力和家長(cháng)的重視程度了。
英語(yǔ)和體育這兩門(mén)學(xué)科比重的增減，無(wú)非是義務(wù)教化階段體現素養教化的嘗試，目的就是變更學(xué)生們機械化、填鴨式的學(xué)習方式，為將來(lái)人才培育供應真正的人才，而不是分凹凸能的考神考霸。
小學(xué)體育健康課程標準心得體會(huì )最新3
近日，教化部發(fā)布《義務(wù)教化體育與健康課程標準（20xx年版）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“新課標”）。新課標將于20xx年秋季學(xué)期起先正式施行。作為將來(lái)十年我國基礎體育教化發(fā)展的綱領(lǐng)性文件，它的出現備受關(guān)注。
體育照舊是第三主科
新課標顯示，從今年9月起，全國九年義務(wù)教化學(xué)校各年級均要開(kāi)設體育與健康課，其占總課時(shí)比例為10%-11%，僅次于語(yǔ)文（20%-22%）、數學(xué)（13%-15%）。從數據可以看出，與20xx年版、20xx年版課標相比，新課標中體育與健康的課時(shí)占比雖是10%-11%，但課時(shí)數并未增加——20年來(lái)始終是每周小學(xué)1至2年級4節體育課，3年級至初三3節體育課。體育照舊是第三主科。
武漢體育學(xué)院教授柳鳴毅關(guān)注到，在新課標中學(xué)問(wèn)型課程進(jìn)行了調整，比如體育、思想品德等，讓課程更加均衡。他認為，義務(wù)教化階段是孩子們身心發(fā)育的敏感期和技能獲得的重要窗口期，在這個(gè)階段讓孩子增加體育熬煉是一個(gè)特別有意義的確定。
讓新興體育項目走進(jìn)校內
依據新課標，義務(wù)教化階段體育與健康課程內容主要包括基本運動(dòng)技能、體能、健康教化、專(zhuān)項運動(dòng)技能和跨學(xué)科主題學(xué)習。其中，專(zhuān)項運動(dòng)技能包括球類(lèi)運動(dòng)、田徑類(lèi)運動(dòng)、體操類(lèi)運動(dòng)、水上或冰雪類(lèi)運動(dòng)、中華傳統體育類(lèi)運動(dòng)、新興體育類(lèi)運動(dòng)六類(lèi)，每類(lèi)包含若干運動(dòng)項目。
新課標中特殊提到，新興體育類(lèi)運動(dòng)除了與其他類(lèi)運動(dòng)具有共同的育人價(jià)值和實(shí)力要求外，在增進(jìn)學(xué)生對不同國家和地域體育文化的`了解，激發(fā)學(xué)生的求知欲與探究欲、新奇心與冒險精神等方面具有獨特的育人價(jià)值。新課標表示，學(xué)�？梢罁䦟�(shí)際狀況，創(chuàng )建性地選擇和設計其他運動(dòng)項目課程內容。小輪車(chē)、輪滑、攀巖、登山等新興體育類(lèi)運動(dòng)項目，也出現在專(zhuān)項運動(dòng)技能課程內容中。
對此，柳鳴毅認為，除了我們常見(jiàn)的足球、籃球、排球、田徑等項目，孩子在課外參與的許多愛(ài)好班大多是一些比較時(shí)尚、炫酷類(lèi)的項目，比如輪滑、跑酷等，都是當前比較火爆的項目�！斑@些項目很具趣味性，孩子們很喜愛(ài)，會(huì )自覺(jué)參加其中�！�
柳鳴毅說(shuō)：“將來(lái)當這些項目進(jìn)入校內，除了能很好地豐富校內運動(dòng)內容、調動(dòng)起學(xué)生的參加愛(ài)好外，在練習的過(guò)程中，還能培育孩子們的靈敏素養、協(xié)調素養和爆發(fā)力等。不僅如此，相對足球等項目，部分新興體育類(lèi)運動(dòng)項目對場(chǎng)地面積的要求不是很高，更便于開(kāi)展�！彼硎�，增加一些孩子們喜聞樂(lè )見(jiàn)和中小學(xué)有開(kāi)展條件的運動(dòng)項目，對于培育他們體育樂(lè )趣，享受運動(dòng)帶來(lái)的喜悅，增加體質(zhì)，磨煉意志，都是有好處的。
面對挑戰做好打算
新課標已經(jīng)出臺，但在實(shí)際工作中，落實(shí)是關(guān)鍵。柳鳴毅表示，在實(shí)施的過(guò)程中首先要快速有序地提高學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量，要真正落實(shí)體育課程教學(xué)方案里面的詳細內容，進(jìn)行有針對性的課程改革。
其次，要變更對于學(xué)校體育的相識。柳鳴毅說(shuō)：“過(guò)去我們覺(jué)得學(xué)校體育就是體育課，但現在學(xué)校體育除了體育課，還包含課余活動(dòng)和一些競賽內容支配。不僅如此，現在許多省市的相關(guān)文件都把大課間等計算成課時(shí)，進(jìn)行更加豐富、多元、特性化的支配，這也是落實(shí)新課標的一種體現�！� 此外，在柳鳴毅看來(lái)，新課標對體育課的要求也更高了。他說(shuō)：“對體育課的要求高了，相應對我們體育老師的要求也在提高。當老師有沒(méi)有相應的實(shí)力時(shí)，如何加強對體育老師的培訓，幫助他們理解新課標的相關(guān)內容和要求，幫助其在體教融合背景下更好地開(kāi)展學(xué)校體育工作，指導學(xué)生更快地駕馭運動(dòng)技能，將賽事活動(dòng)舉辦得更加好玩……這些都是亟待解決的問(wèn)題�！�
此外，柳鳴毅還提出，場(chǎng)館是開(kāi)展體育活動(dòng)的關(guān)鍵�！艾F在學(xué)校體育已經(jīng)不僅僅是在學(xué)校內部，學(xué)�？梢约訌娕c周邊公共體育場(chǎng)館、體育部門(mén)和校外培訓機構的合作，充分整合校內外體育場(chǎng)館資源、俱樂(lè )部資源，加強溝通合作，這樣才有助于打造區分于語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)的，更加特性、符合體育規律的教學(xué)課程體系，才能最終實(shí)現健康第一的教化理念�！�
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