班主任工作心得體會(huì )(合集15篇)
心中有不少心得體會(huì )時(shí)，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這樣我們就可以提高對思維的訓練。那么如何寫(xiě)心得體會(huì )才能更有感染力呢？下面是小編幫大家整理的班主任工作心得體會(huì )，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
班主任工作心得體會(huì )1
記得聽(tīng)過(guò)一場(chǎng)優(yōu)秀班主任事跡報告會(huì )，有一位班主任曾說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)“有班主任在，學(xué)生能做好，這個(gè)班主任基本合格；班主任不在，學(xué)生能做好，這個(gè)班主任很優(yōu)秀；但是，如果班主任在，學(xué)生仍不能做好，那么這個(gè)班主任無(wú)疑是失敗的�！蔽倚欧钸@段話(huà)。如果說(shuō)學(xué)生是產(chǎn)品，那么班主任這一主角，時(shí)時(shí)刻刻影響著(zhù)我們的每個(gè)產(chǎn)品；班主任不經(jīng)意的一句話(huà)，可能會(huì )影響到我們學(xué)生的一生；班主任無(wú)意間的一個(gè)動(dòng)作，也許能讓一個(gè)不理想的班級“扭轉乾坤”。因此，有人說(shuō)學(xué)生是班主任的影子，時(shí)間長(cháng)了，學(xué)生和你從性格到言行舉止，到看問(wèn)題的方式方法，都越來(lái)越相近。我們作為與學(xué)生距離最近、接觸最多的教育者，我們不能失敗。如果我們不幸失敗了，那么陪葬我們的，可能是幾十個(gè)、甚至是幾百個(gè)乃至上千個(gè)孩子一生的幸福哇！我們就應記得自己是人民賦予的“人類(lèi)靈魂的工程師”。為了使自己無(wú)愧于“人類(lèi)靈魂的工程師”光榮稱(chēng)號，我在班級管理過(guò)程中尤其注意結合班級實(shí)際狀況和校內外環(huán)境開(kāi)展工作。工作中，我把自己的全部情感和所有的工作激情寄托在班級管理與建設上，潛心致學(xué)，身體力行，用自己的熱情、激情、愛(ài)心、耐心激起學(xué)生思想上的共鳴。我相信“身教言傳，水滴石穿；只有不會(huì )教的老師，沒(méi)有教不好的學(xué)生”的道理。因此，當二十多年的班主任，我所帶的班是優(yōu)班更優(yōu)，差班變優(yōu)。我主要是這樣做的：
一、要言傳身教，以誠取信�？鬃诱f(shuō)過(guò)“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！毖詡魇巧斫痰幕痉绞�，身教是言傳的有效手段。我們常常聽(tīng)到這樣的話(huà)語(yǔ)“老師自己都做不到，還要求我做！”可見(jiàn)，教師的言行對學(xué)生的影響有多么大�！吨行W(xué)教師行為道德規范》里就明確規定教師要作好學(xué)生的表率作用，教師要以身作則。所以，班主任必須要言而有信，言而有度。言必行，行必果。只有這樣才能在學(xué)生心中樹(shù)立良好的形象，建立起崇高的威信。所以，當我要求學(xué)生做到時(shí)，我總是要求自己首先做到。如我要求學(xué)生不遲到，我就會(huì )在學(xué)生到校之前到；比如，要求學(xué)生每一天早晨五點(diǎn)半點(diǎn)到校，自己就得每一天提早十幾分鐘到教室；我要求學(xué)生按時(shí)交作業(yè)，我就必須會(huì )按時(shí)批改完作業(yè)。做不到的事就不說(shuō)，說(shuō)到就必須要做到。老師的這種示范表率作用在學(xué)生的身上會(huì )轉化為一種巨大的教育動(dòng)力，這樣班主任就能在他的學(xué)生中享有崇高的威信。作為一名教師，除了在言行舉止、衣著(zhù)穿戴方面要成為學(xué)生的表率作用外，還得加強自身素質(zhì)修養的提高。為了更科學(xué)、有效的管理班級，少犯錯誤，我不斷加強自我修養，注重自身良好品德的構成，以身作則，一視同仁，讓學(xué)生信服，努力增強自己的親和力，使自己的非權力性影響持久而深遠。平時(shí)，教師要思想端正，生活習慣良好，儀表端莊、樸素大方，真正體現“學(xué)高為師，身正為范”的要求。如果每個(gè)班主任有一股“讓全班學(xué)生向我看齊的勇氣”，那么“身正為范”就真正得以體現了。
二、要尊重學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生。冰心說(shuō)“有了愛(ài)便有了一切”。教書(shū)育人是教師的天職，而育人就應是班主任的首要天職。如何育人我認為，愛(ài)學(xué)生是根本。愛(ài)學(xué)生，就需要我們尊重學(xué)生的人格、興趣、愛(ài)好，了解學(xué)生習慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對癥下藥，幫忙學(xué)生樹(shù)立健全、完善的人格。人格尊嚴是平等的。作為班主任，我努力做到能像一個(gè)真正的朋友一樣，欣賞學(xué)生，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)學(xué)生意見(jiàn)，接納他們的感受，包容他們的缺點(diǎn)，分享他們的喜悅。被尊重是學(xué)生內心的需要，是學(xué)生進(jìn)步的內在動(dòng)力。教育專(zhuān)家常說(shuō)“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎�！眳⒄兆约旱挠H身經(jīng)歷，我發(fā)現：當一個(gè)孩子在被你認同、尊重后，他可能會(huì )有驚人的潛力和爆發(fā)力。我班李哲同學(xué)學(xué)習成績(jì)不好，但是我從來(lái)沒(méi)歧視他，主動(dòng)去發(fā)現他的進(jìn)步，幫他查漏補缺，鼓勵他上進(jìn)。因此他很努力，想提高學(xué)習成績(jì)。他說(shuō)“我只有嚴格要求自己，我才有可能取得進(jìn)步；我只有努力學(xué)習，我才能對得起所有關(guān)心和幫忙我的人”。班主任要想很好的開(kāi)展工作，首先要深入了解學(xué)生心里想什么，嘴里想說(shuō)什么，生活學(xué)習有什么困難等等狀況。
“攻城為下，攻心為上”的戰爭策略，也適用于班級管理，我們惟有讓學(xué)生心服口服，才能讓他們充分挖掘出自己的潛力，充分發(fā)揮自己的才能。班主任要做好學(xué)生的思想工作，就得放下“師道尊嚴”的架子，貼近學(xué)生，與學(xué)生打成一片，與他們促膝談心，成為他們的知心朋友。讓他們感到班主任也是他們中的一員，從而消除他們對你的戒備心理，解除心理上的隔閡。這樣，他們才會(huì )向你講真話(huà)、訴衷情。遇到問(wèn)題時(shí)才會(huì )及時(shí)的向你匯報。今年我班上有一個(gè)王登臺的女同學(xué)，開(kāi)學(xué)之初，上課經(jīng)常走神，很多科任老師都向我反映狀況，班長(cháng)也反映這個(gè)同學(xué)對班級工作不熱心，于是我提醒了她，想不到她竟依然如故，一天晚自習后，我把她叫到了休息室，剛開(kāi)始，我脾氣比較急，說(shuō)話(huà)也較嚴厲，于是她似乎覺(jué)得很委屈，竟掉起了眼淚，一問(wèn)三不知，于是我讓她回去好好想想，第二天再給我個(gè)滿(mǎn)意的答復。第二天，她竟給了我一張道歉的字條，從字里行間的態(tài)度來(lái)看，我認為她就應是個(gè)不錯的學(xué)生才對，于是我再一次找她談心，這一次她告訴了我有關(guān)她的一切，原先她印象中只有她的初二班主任對她，讓她當了班長(cháng)，可到初三，沒(méi)當什么班干，似乎老師不在乎她，整天充滿(mǎn)著(zhù)失落感，因而做任何事情都提不起精神來(lái)，甚至出現抵觸情緒……至此我才發(fā)現，學(xué)生是如此看重老師對她的評價(jià)，也因此明白一個(gè)好的班主任更就應是學(xué)生的知心好友。
三、要因材施教，讓學(xué)生個(gè)個(gè)成才“人上一百，種種色色”，一個(gè)班群眾不可能全部是好生，也不可能全部是差生，它必有好般差之分。這就要求我們不能紅黑胡子一把抓。我的做法是：
1、“寬愛(ài)”后進(jìn)生后進(jìn)生，常是很多人歧視的對象，老師嘆氣，同學(xué)瞧不起，甚至連有些家長(cháng)自己也搖頭，由于學(xué)習成績(jì)差，他們處處低人一等，被置于班級的“陰暗角落”。時(shí)間告訴我們：我們就應的前提下寬容尊重、熱愛(ài)、理解他們。沒(méi)有師愛(ài)，就沒(méi)有教育；教師的愛(ài)，應高于友愛(ài)，齊于母愛(ài)。我們就應明白：無(wú)論孩子多差，他也必須擁有自己的特長(cháng)。也許我們無(wú)法幫忙一個(gè)孩子提高成績(jì)，但是我們能夠設法幫忙一個(gè)孩子克服他自己的缺點(diǎn)，幫忙他樹(shù)立人生的自信，讓他盡可能多學(xué)一點(diǎn)，少浪費一點(diǎn)時(shí)間。其實(shí)，每一位學(xué)生的心靈深處都是一個(gè)廣闊的世界，那里面有日月星辰，有江河山川，有花鳥(niǎo)草蟲(chóng)，有社會(huì )人生，有真、善、美、假、惡、丑，關(guān)鍵就在于我們教育者的正確引導。學(xué)習道路坎坷不平，荊棘遍布，能夠順利走完這條路的人畢竟是少數。我覺(jué)得我們教師尤其是班主任在教育學(xué)生時(shí)，就應注意培養他們的可持續發(fā)展潛力，不能因為某個(gè)學(xué)生成績(jì)差就對他們予以忽視或者歧視。其實(shí)，每位后進(jìn)生都有很多可愛(ài)的長(cháng)處。他們每一天上學(xué)，即使什么都聽(tīng)不懂，卻還能堅持在椅子上一天天的坐著(zhù)，這是何等的毅力他們參加考試屢考屢敗，這是何等頑強的抗挫折潛力他們如此勞累、如此艱難，卻很少有人同情、理解，還常常受到批評指責。
即使這樣，學(xué)生們吃過(guò)飯，還能一步步的朝著(zhù)這個(gè)自己從來(lái)沒(méi)有成功、還不斷有人諷刺挖苦自己的學(xué)校走來(lái)。見(jiàn)了我們的面，他們常常還憨憨的笑笑，這是何等開(kāi)闊的胸懷！我想，如果我們每位班主任每位教師都能意識到這點(diǎn)，多給點(diǎn)關(guān)懷、期望，我想我們的教育是不是會(huì )更加完善些呢！在班級管理中，我努力將自己“與人為善”的愛(ài)心和班群眾“普遍的友愛(ài)”傾注給后進(jìn)生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。在班群眾中，我總精心營(yíng)造一種平等、和諧、友愛(ài)的氣氛，讓他們體驗群眾的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣。就說(shuō)我們班的柯西金同學(xué)吧，多動(dòng)，任性，處處目無(wú)尊長(cháng)，事事不與人為善。因而誰(shuí)教他誰(shuí)頭痛，曾幾次被勸退學(xué)。去年其家長(cháng)再三請求復學(xué)，我接納了他。這一年，他有進(jìn)步時(shí)，我充分肯定他；把我在班里要做的事讓他替我完成。讓他感覺(jué)到我對他的信任。每一天吃早餐他因為個(gè)子大本分吃不夠，我把我的給他一半……他改掉了很多壞毛病，今年中考時(shí)以529分考取了一中。
2、嚴愛(ài)優(yōu)等生優(yōu)等生誰(shuí)都愛(ài)他們。也正因為如此，優(yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護。也許大家都有過(guò)這樣的感受：你所寵愛(ài)過(guò)的優(yōu)等學(xué)生，大多數出了學(xué)校就不愿認識你這個(gè)老師了，殊不知，這就是我們寵壞的呀！小的缺點(diǎn)也會(huì )造成大的'隱患，對這類(lèi)學(xué)生，我從不寵他們，更不遷就他們。時(shí)時(shí)提醒他們做學(xué)問(wèn)得先做人，做一個(gè)正直的人，熱情的人，向上的人。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。成天被人贊譽(yù)的學(xué)生，只能在理智深沉的愛(ài)之中，嚴格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點(diǎn)，揚起風(fēng)帆前進(jìn)。如我班的馮力同學(xué)，學(xué)習刻苦，成績(jì)突出，始終是同學(xué)的榜樣�？捎幸淮卧驴�，考地理時(shí)，有一個(gè)空的答案怎樣也記不起來(lái)。他就想翻書(shū)抄。我明白了這個(gè)狀況，很?chē)绤柕呐u了他，并說(shuō)明了我為什么對他小題大做的原因，使他認識到了錯誤。從此不光是考試嚴格要求自己，其他方面也同樣嚴于律己。
3、博愛(ài)中等生中等生往往是一個(gè)班中容易忽略的群體，他們有比較穩定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄。他們是班級體的鏡子，是班級體的中間力量。他們期望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對這類(lèi)學(xué)生我掌握他們的心理特點(diǎn)，調動(dòng)他們的用心因素，正確對待他們的反復，始終如一地尊重、理解、信任他們。比如，我們班的蔡林，他學(xué)習成績(jì)一般，但很關(guān)心群眾，寢室里我發(fā)現不了的問(wèn)題，他都跟我反映，從而避免了很多問(wèn)題。
四、要允許學(xué)生犯錯誤作為教師，我覺(jué)得我們在教書(shū)育人時(shí)就應用發(fā)展的眼光去看待每位學(xué)生，就應樹(shù)立允許學(xué)生犯錯誤的教育觀(guān)念。但是寬容并不是縱容放任的自流，并不是缺乏必要的批評和指導。我覺(jué)得，當學(xué)生犯了小錯誤時(shí)，我們必須要冷靜處理；對于大錯，我們必須要以學(xué)校的規章制度為依據，先與家長(cháng)取得聯(lián)系，爭取家長(cháng)的配合，從而到達學(xué)校、家庭齊抓共管的目的。此刻的學(xué)生很多都是獨生子女，他們的獨立意識十分強。處于青春期的他們，躁動(dòng)不安，情緒不穩，容易陷入迷茫，對外界事物很敏感，很容易走向極端。這時(shí)候的他們猶如風(fēng)雨中的一棵小樹(shù)，又猶如波濤洶涌的海面上的一葉扁舟，迫切需要外界的關(guān)注和安慰。如果我們老師不能寬容，過(guò)分苛求，違背生理成長(cháng)規律，我想我們的孩子也許就被我們不經(jīng)意的一句話(huà)或一個(gè)動(dòng)作給毀了。學(xué)生是活生生的人。他們有思想，有感情，有自己的道德標準。我在處理學(xué)生問(wèn)題時(shí)，就經(jīng)常注意換位思考。學(xué)生犯錯情緒沮喪時(shí)，拍拍他的肩膀，這些無(wú)聲的肢體語(yǔ)言有時(shí)候可能要比批評的話(huà)語(yǔ)更能催人改正，激人奮進(jìn)。學(xué)生思想出軌時(shí)，我基本上都是予以正確的引導，而不是劈頭蓋臉、不分青紅皂白的亂批一通，更不會(huì )有過(guò)極的行為。這樣，我所帶的學(xué)生都能做到主動(dòng)承認錯誤，用心改正錯誤，并能更加嚴格的要求自己。
五、要嚴愛(ài)相濟。付出愛(ài)心與嚴格要求不可偏廢。愛(ài)心是偉大的，但是絕對不是萬(wàn)能的。不妨想想：孩子與父母間的與生俱來(lái)的血緣聯(lián)系是什么都沒(méi)有辦法阻礙的。我們能說(shuō)他們的父母不愛(ài)他們嗎但是為什么孩子有時(shí)還常常出現逆反心理與父母慪氣、鬧情緒呢所以，對學(xué)生付出的愛(ài)是門(mén)藝術(shù)，何時(shí)付出，怎樣付出，付出后怎樣讓學(xué)生明白自己的用心等等，這些都需要我們班主任用心去思考去設計。如果僅有愛(ài)心，沒(méi)有嚴格要求也不行。此刻的孩子大都是不缺少愛(ài)的，或者說(shuō)他們擁有的愛(ài)太多了，以至于在我們對他們付出愛(ài)時(shí)，他們以為是理所當然。所以，我想：很多時(shí)候，我們的教育離不開(kāi)嚴格要求。當然，嚴格要求之中，必須要包括愛(ài)的感情。我們班級的每位同學(xué)都承認我對他們的要求很?chē)栏�，他們都沒(méi)有責怪我，有的還要求我對他們更加嚴格些。我想這與我們的感情聯(lián)系有很大關(guān)系吧。作為班主任，我很注意教育學(xué)生持續良好的心態(tài)，學(xué)會(huì )用寬容和感謝的目光看待周?chē)囊磺�，引導他們用心感受世界的完美和自己的幸福。例如，我帶過(guò)的李向軍同學(xué)轉進(jìn)我們班時(shí)，他對吃、喝、穿都比較講究，有時(shí)還攀比。就此，我多次和他進(jìn)行心理溝通，用一些貧困山區的孩子故事來(lái)教育他、感化他。他各方面進(jìn)步了很多，父母對此十分的滿(mǎn)意。
六、要拿起表?yè)P的武器。哲學(xué)家詹姆士說(shuō)過(guò)“人類(lèi)本質(zhì)中最殷切的要求就是渴望被肯定，而學(xué)生更是如此�！辟澝朗顷�(yáng)光、空氣和水，是學(xué)生成長(cháng)中不可缺少的養料。我們班主任作為教育者，不妨拿起表?yè)P的武器。對學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都予以發(fā)自?xún)刃牡谋頁(yè)P和贊賞，努力讓我們的每個(gè)學(xué)生都能感覺(jué)到自己的進(jìn)步。例如：李哲同學(xué)剛來(lái)我班時(shí)，成績(jì)十分不理想，還經(jīng)常違反紀律。但是當他的班級工作被多次肯定后，他勁頭十足，也嚴格了對自己的要求。如今，他雖然學(xué)習成績(jì)不理想，但是他負責的班級體育工作卻是十分出色，從來(lái)都不需要我的督促，中考還順利考取了長(cháng)高。又如，黃子達同學(xué)對自己要求不嚴格，學(xué)習用心性不高，從來(lái)不問(wèn)不懂的題目。但是，他有一天卻主動(dòng)向我們老師請求幫忙解題。對此，我當即在班級予以公開(kāi)表?yè)P。經(jīng)過(guò)如此反復多次的表?yè)P和鼓勵，他的學(xué)習用心性提高了很多，主動(dòng)性也增強了，對學(xué)習的興趣也濃厚了，對自己的要求也嚴格了。另外，我還喜歡在接班的第一個(gè)月就設立“班級明星”的評比活動(dòng)，以后每月進(jìn)行一次，這活動(dòng)涉及的面很廣，有“學(xué)習明星、班干部明星、愛(ài)群眾明星。守紀明星，自強明星，衛生明星”……等等，一共有十幾項，出榜張貼。讓每位學(xué)生都能找到自己的位置，同學(xué)們的熱情高，效果很好，真正發(fā)揮榜樣的力量，全班構成一種“學(xué)先進(jìn)，趕先進(jìn)”的現象。再就是我還想盡一切辦法讓班級在學(xué)校中樹(shù)立良好形象，爭取得到學(xué)校表?yè)P，以此激勵同學(xué)注意個(gè)人形象，不斷修正自己的言行，從而進(jìn)步。如每年的運動(dòng)會(huì )開(kāi)幕式，為了讓學(xué)生在公眾場(chǎng)合得到鼓舞，我總是力求出新，每次都得到了學(xué)校的表?yè)P，也就是這樣一個(gè)小舉措，增強了學(xué)生整體向上的凝聚力，良好的班風(fēng)就能逐漸構成。由這些我們能夠看出，必要的表?yè)P是成功的陽(yáng)光、空氣和水。但是，我認為表?yè)P要注意對象，注意時(shí)機，注意場(chǎng)合，注意分寸，否則表?yè)P可能會(huì )變成另一種味道，甚至會(huì )被人以為是諷刺、挖苦等等。
七，要實(shí)行“三個(gè)一”的教育透過(guò)幾年的摸索，我得出“三個(gè)一”的經(jīng)驗，那就是“每一天給學(xué)生一句賞識或警醒的話(huà)語(yǔ)，一個(gè)善意的微笑，一份成功的喜悅”。每一天早自習之前在黑板上寫(xiě)一條名言警句或俗語(yǔ)或我激勵學(xué)生的話(huà)，使學(xué)生天天都有好心境，從而天天都有新起色。有一段時(shí)間，我身體情緒都不好，每一天臉上也難得露出一點(diǎn)笑容。那段時(shí)間學(xué)生情緒低落，如臨大敵，人心惶惶。我立即進(jìn)行了反思，發(fā)現老師樂(lè )觀(guān)、良好的心境能感染我們的學(xué)生，“老師的微笑”能改善整個(gè)班級成員的心境，創(chuàng )造出一個(gè)活躍、快樂(lè )與祥和的班級氛圍；能夠使學(xué)生提高學(xué)習興趣，增強學(xué)習的主動(dòng)性、用心性，從而健康活潑地成長(cháng)。從此，無(wú)論自己情緒怎樣，我總是帶著(zhù)微笑走進(jìn)課堂。學(xué)生說(shuō)能見(jiàn)到老師的微笑真好，心里也是個(gè)性的踏實(shí)，學(xué)習起來(lái)更是帶勁。每一天學(xué)校公布欄上公布的好的檢查狀況，科任老師對班級好的評價(jià)等，我都要告訴同學(xué)，讓他們帶者成功的喜悅又去爭取每一天的成功。
八、要經(jīng)常與家長(cháng)聯(lián)系家長(cháng)評論學(xué)校從班主任開(kāi)始，因為班主任與他接觸最多。家長(cháng)的評價(jià)認可程度，對學(xué)校對班級對教師的影響都很大。他認可你、反感你，他都會(huì )到處替你宣傳。所以，與學(xué)生家長(cháng)建立良好的關(guān)系至關(guān)重要。家長(cháng)信任你，即便有時(shí)你的工作有些失誤，他也可能諒解你。我們班主任向家長(cháng)說(shuō)學(xué)生在校做的任何一件事，家長(cháng)都能感覺(jué)到你對他孩子的關(guān)注。石萬(wàn)同學(xué)的母親說(shuō)“胡老師，你的電話(huà)一來(lái)，我就明白石萬(wàn)肯定是出了問(wèn)題。這不，我生意也不做了，立即趕來(lái)了。我很感謝你對我孩子的關(guān)注和教育�！笨梢�(jiàn)，我們與家長(cháng)的聯(lián)系真的很重要。
九，要放手讓學(xué)生管理班主任要管理好一個(gè)班級，該用什么手段呢這個(gè)問(wèn)題我進(jìn)行了思考。管理班級也就應是民主與法制的結合。明白了這一點(diǎn)，我在培養班級民主氣氛的同時(shí)，制定了詳細的班規，使班級管理有法可依。雖然在制定班規時(shí)是需要花費不少心思，但是“磨刀不誤砍柴功”，班規訂下之后，我感到班主任工作十分簡(jiǎn)單。我們班除了10位班委及課代表，每組設有組長(cháng)，每一天有值日班長(cháng)負責考核，天天一小結，周周一總結，月月一評比，因為管理規范，我班基本到達了人人有事做，事事有人管的目的。在實(shí)踐中師生不斷完善班規，構成了良好的班風(fēng)。那么在整個(gè)管理班級的過(guò)程中，我的體會(huì )，就是所有的事情，盡量讓學(xué)生自己去做，當班主任就好比做父母，如果什么都是包辦代替，那是培養不出成才的子女的，而就應是在民主的對待他們的同時(shí)，充分發(fā)揮他們的自主性，適當的時(shí)候加以引導。
十、要做到“三勤”接一個(gè)班，班主任老師要做到“腳勤，嘴勤，眼勤”。腳勤就是要經(jīng)常走到班級同學(xué)中去，到學(xué)生的家里去，多與學(xué)生接觸，在開(kāi)始習慣還未養成時(shí)，要多跟班進(jìn)行督促檢查；“眼勤”，要經(jīng)常去觀(guān)察同學(xué)們的狀況，以便及時(shí)掌握第一手材料�！白爝�要勤”，就要多找學(xué)生談心，了解他們的內心世界，多與家長(cháng)溝通，掌握學(xué)生在家的狀況，明白他們的家庭背景，這樣你對學(xué)生的教育就能收到事半功倍的效果。以上是我多年當班主任的一點(diǎn)體會(huì )，資料有點(diǎn)長(cháng)，說(shuō)理比較多，但都是我認識和經(jīng)歷過(guò)的。有不當之處請大家批評指正。我想，只要我們真正以人為本，以金子般的愛(ài)心對待每一個(gè)學(xué)生，多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學(xué)生，相信學(xué)生未來(lái)的輝煌，就在我們的無(wú)限熱愛(ài)之中。
最后，我想用全國優(yōu)秀班主任李鎮西老師在《愛(ài)心與教育》一書(shū)中的話(huà)來(lái)結束我這天的發(fā)言，他說(shuō)“我們所做的，都是務(wù)必要做的。我們感受了學(xué)生太多的愛(ài)，我們只有用更多的愛(ài)去回報我們的學(xué)生”！
班主任工作心得體會(huì )2
作為一名高中班主任，**年的工作，使我感觸頗深，我深刻地感受到班主任老師在學(xué)生全面健康發(fā)展中起著(zhù)決定性的作用，這項工作在學(xué)校教育中起著(zhù)舉足輕重的作用。班主任如何調動(dòng)所有同學(xué)的學(xué)習積極性對他們加倍的關(guān)心和愛(ài)護，鼓舞他們的斗志，使之一同前進(jìn)，這是每個(gè)班主任的責任。獲得成功是每個(gè)人渴求的，幫助他人取得成功令人振奮，尤其對一位教育工作者更是如此，然而對一個(gè)人轉變決不是一朝一夕的，在現實(shí)工作中經(jīng)常出現紛繁復雜的事件。一個(gè)真實(shí)的案例：
我班有個(gè)學(xué)生李某，課堂上無(wú)精打采，要么搞小動(dòng)作，要么影響被人學(xué)習，對學(xué)習一點(diǎn)不感興趣，下課了喜歡打鬧、追逐，作業(yè)不能按時(shí)完成，即使做了，不是寫(xiě)的不完整，就是字跡潦草，再不就是抄別人的作業(yè)，科任課影響班級紀律。起初我只是找他談話(huà)，希望他遵守學(xué)校的規章制度，遵守課堂紀律，按時(shí)完成作業(yè)，做一個(gè)大家喜歡的好孩子。
當時(shí)，他只是一副愛(ài)理不理的樣子，口頭上答應了，但事實(shí)上一如既往，毫無(wú)長(cháng)進(jìn)，讓人頭痛。自從我參加了班主任培訓之后，覺(jué)得對這樣的學(xué)生不能聽(tīng)之任之，要耐心說(shuō)服教育，使其真正改正缺點(diǎn)。于是，我又找到他談話(huà)，了解他內心真實(shí)感受，有針對性地進(jìn)行教育。后來(lái)，在他有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就及時(shí)給予表?yè)P、鼓勵他，讓他感受到我對他的關(guān)心，知道老師并沒(méi)有放棄他，老師很愛(ài)他。為了提高他的學(xué)習成績(jì)，我把他調了位置，安排一個(gè)學(xué)習成績(jì)好、紀律好的同學(xué)跟他同桌，對他起潛移默化的教育作用。
通過(guò)這個(gè)案例讓我意識到，作為一名班主任，應當尊重學(xué)生的自尊心，尤其青春期的學(xué)生，因其心理因素的特殊性，更要注重教學(xué)的針對性，因材施教，用關(guān)愛(ài)喚起他們的自信心，進(jìn)取心，使之改正缺點(diǎn)，從而成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。
在教育教學(xué)過(guò)程中，我們常常會(huì )面對一個(gè)水平參差不齊的班集體，尤其是必須面一個(gè)令人頭痛的學(xué)生群體——后進(jìn)生，他們或是學(xué)習困難，或是行為表現不盡人意。究其原因，都是有其心理根源的。緊張的.學(xué)習、升學(xué)的壓力、父母過(guò)高的期盼、曲折的經(jīng)歷、老師不恰當的批評等都會(huì )給學(xué)生帶來(lái)一定的心理困惑和苦惱，由此引起了學(xué)習和行為上的問(wèn)題。
雖說(shuō)“嚴師出高徒”，不嚴無(wú)以正風(fēng)，不嚴無(wú)以養德，不嚴無(wú)以束紀，若對“屢教不改”的困難生只嚴不寬，一有風(fēng)吹草動(dòng)便予懲處，反而易激發(fā)對抗情緒。實(shí)踐證明，我們只有用心地去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，相信每一個(gè)學(xué)生都是可以發(fā)展的活生生的人，以春風(fēng)化雨潤物無(wú)聲之勢悄然滲透，給所謂的后進(jìn)生多一點(diǎn)愛(ài)，我們的教育工作才會(huì )收到良好的效果。
班主任工作心得體會(huì )3
又一個(gè)學(xué)年過(guò)去了，回首一年來(lái)的班主任工作，可以說(shuō)是充滿(mǎn)了挑戰、辛酸與滿(mǎn)足。對于一個(gè)基礎差，素質(zhì)差，個(gè)性怪異的美術(shù)班來(lái)說(shuō)，班主任的辛苦是可想而知的，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾。下面是一學(xué)年以來(lái)班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì ):
一、加強常規管理，培養健康班集體
1、嚴格考勤、加強常規管理。早上、中午、晚上及時(shí)到班檢查學(xué)生的情況，每天做到六查!認真執行學(xué)校的規定，緊密聯(lián)系家長(cháng)，做好家訪(fǎng)工作，發(fā)現問(wèn)題，即時(shí)解決。
2、加大對學(xué)生自治自理能力培養的力度。一方面，我主要加大對學(xué)生自治自理能力培養的力度，通過(guò)各種方式，既注意指導學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我教育的基礎上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);又注意指導學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動(dòng)，在活動(dòng)中把教育和娛樂(lè )融為一體。還注意培養學(xué)生的自我服務(wù)能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì )規劃、料理、調控自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是“包袱”。另一方面，利用班會(huì )課開(kāi)展一些專(zhuān)題性的活動(dòng)，例如，學(xué)習經(jīng)驗交流會(huì )，意志教育，如何做時(shí)間的主人，習慣養成教育等。再一方面，我自己也以身作則，努力做學(xué)生的榜樣，跟班勤，管理方法得當，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。我班在學(xué)校的各項管理評比中都取得了比較良好的成績(jì)。
3、有效地利用好每周一的班會(huì )課。按學(xué)校計劃開(kāi)展一些主題班會(huì )，學(xué)習有關(guān)的安全知識，開(kāi)展班級活動(dòng)(如詩(shī)歌朗誦、英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)訓練、即興作文等比賽);也根據本班的實(shí)際情況開(kāi)展畫(huà)展活動(dòng)。對學(xué)生進(jìn)行各方面教育，譬如信心教育，學(xué)習習慣養成教育，感恩教育等，這些活動(dòng)都促進(jìn)了良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。我還充分利用課余時(shí)間和學(xué)生促膝談心，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行心理輔導，使學(xué)生違紀防患于未然。
4、選拔班干部，培養積極分子，促使班風(fēng)的好轉。雖然是同一班學(xué)生，我每年還是堅持從學(xué)生中選出品學(xué)兼優(yōu)、作風(fēng)正派、關(guān)心集體、有一定組織能力、在同學(xué)中有一定威信的學(xué)生擔任班干部。班干部選拔出來(lái)以后，我予以指導，大膽使用，嚴格要求，加強教育。平時(shí)留心觀(guān)察，發(fā)現和培養積極分子，擴大先進(jìn)面，使更多的優(yōu)秀學(xué)生有擔任班干部的機會(huì )，得到鍛煉。同時(shí)對部分工作態(tài)度不夠認真，工作能力不突出的同學(xué)進(jìn)行撤換。經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的努力逐漸培養出一批工作能力強、有責任心、威信高的班干部，并進(jìn)一步帶動(dòng)了班風(fēng)學(xué)風(fēng)的好轉。
二、抓好學(xué)習中心工作，形成良好的教學(xué)氛圍
1、建立良好的課堂紀律和秩序。引導學(xué)生學(xué)會(huì )理解老師和尊重老師的辛勤勞動(dòng)，上課認真聽(tīng)講，認真筆記，課后認真完成作業(yè)。學(xué)習委員、課代表及各組長(cháng)從各個(gè)方面做好協(xié)調工作，如作業(yè)布置、早讀的安排、課前的準備、作業(yè)的督促和檢查等，切實(shí)減輕老師負擔，形成良好的'師生關(guān)系。使學(xué)生做到尊其師，信其道，認真抓好學(xué)習中心工作，形成良好的教學(xué)氛圍。
2、養成學(xué)生專(zhuān)心學(xué)習的習慣。無(wú)論是自習課，還是老師上課，禁止學(xué)生相互討論，說(shuō)閑話(huà)、往窗外看，否則，予以嚴厲批評。同時(shí)，指導學(xué)生如何在課堂上認真聽(tīng)講，從高二就開(kāi)始進(jìn)行高考備考，培養良好的學(xué)習和應試習慣。
3、堅決制止不做作業(yè)的現象，要求當天的事情當天完成，并且經(jīng)常完成限時(shí)作業(yè)，提高學(xué)生的作業(yè)速度。平時(shí)對學(xué)生獎勤罰懶，嚴格要求。在復習階段，積極配合各任課教師輔導學(xué)生開(kāi)展復習工作。
4、樹(shù)立班級學(xué)習的榜樣，讓學(xué)生向班里學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習，引導他們確立近期目標和長(cháng)期目標，增強競爭意識。經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習評比，做好獎勵工作。
三、轉變學(xué)困生
眾所周知，美術(shù)班學(xué)生特點(diǎn)是兩極分化：成績(jì)兩極化，思想也兩極化，特別是學(xué)困生較多。所以要管理好這個(gè)班，首要的工作就是如何發(fā)揮優(yōu)等生的榜樣作用來(lái)教化學(xué)困生，我在班里成立自律小組,以學(xué)生管理學(xué)生，并對學(xué)困生因材施教，分批又集中進(jìn)行指導教育。經(jīng)過(guò)一年來(lái)的教育，我處處真誠相待他們，時(shí)時(shí)耐心幫助他們，真正做他們的知心朋友、最可信賴(lài)的朋友。并及時(shí)對他們加強心理疏導，消除或減輕種種心理煩惱，讓他們認識到自己的價(jià)值，還創(chuàng )造條件和機會(huì )讓學(xué)困生表現其優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，使他們品嘗到成功的歡樂(lè )和喜悅，使他們增強了信心�，F在他們不僅是遵守學(xué)校紀律的好學(xué)生，成績(jì)也在不斷地進(jìn)步，有些學(xué)生出現了驚人的變化，成為了優(yōu)秀生。
作為班主任雖然希望每個(gè)學(xué)生都能遵守紀律，熱愛(ài)學(xué)習，但結果總是那么不如意。為建設這個(gè)班我花了不少心思，但有幾個(gè)無(wú)心向學(xué)的學(xué)生，還沒(méi)有能夠有效地激發(fā)他們的斗志，這也是讓我覺(jué)得頭痛的地方。
總之，在這一個(gè)學(xué)期里，我通過(guò)以上幾方面的努力，班級工作開(kāi)展得還是比較的順利，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。但學(xué)生當中依然存在的問(wèn)題也不容忽視，以后的擔子還很重，工作還將更復雜，因此，這就需要我不斷的努力、刻苦，及時(shí)總結經(jīng)驗教訓，爭取取得更加輝煌的成績(jì)。
班主任工作心得體會(huì )4
在剛剛走過(guò)的七年級下學(xué)期教學(xué)生涯之中，學(xué)生們熱情洋溢的身影總能夠在我的眼前徘徊不去。盡管說(shuō)在這一屆之前我并沒(méi)有進(jìn)行班級管理的相關(guān)工作經(jīng)驗，但正是因為有了學(xué)生們的陪伴才能讓自己與他們在教與學(xué)之中共同成長(cháng)，回想著(zhù)自己在這學(xué)期的相關(guān)教學(xué)工作也令我有了許多的心得體會(huì )。
學(xué)習成績(jì)這方面可以發(fā)現學(xué)生身上存在著(zhù)比較嚴重的偏科現象，尤其是英語(yǔ)這門(mén)科目不知道是不是小學(xué)重視的程度不夠的關(guān)系，即便是經(jīng)過(guò)了上學(xué)期的強化輔導也很難收到預期的效果，因此在這學(xué)期的時(shí)候依舊延續以往的英語(yǔ)強化輔導，至少在我看來(lái)英語(yǔ)這門(mén)科目如果不能夠在初中階段打好基礎將會(huì )影響到以后的學(xué)習，可偏偏有部分學(xué)生存在著(zhù)“揚長(cháng)避短”的錯誤學(xué)習觀(guān)念，可以肯定的是占據主科位置的英語(yǔ)分數將成為他們成績(jì)低的主要因素。
至于在班級的管理工作方面我特別強調學(xué)生的.紀律性，尤其是為了防止在其他科任老師上課的時(shí)候班上存在不認真聽(tīng)講的現象，在自己沒(méi)課的時(shí)候我會(huì )不時(shí)在教室窗外進(jìn)行巡視并觀(guān)察教室內部的情況，這樣做也是為了找出班上那些上課走神以及睡覺(jué)之類(lèi)的學(xué)生，其實(shí)在學(xué)生本質(zhì)不壞的基礎上只要能夠好言相勸還是能夠令對方主動(dòng)改正自己身上的錯誤，當然最為關(guān)鍵的還是要做好其中后進(jìn)生的學(xué)習輔導工作。
其實(shí)在考慮到下學(xué)期學(xué)習任務(wù)的艱巨性也應該要提前做好相應的教學(xué)工作準備了，不過(guò)值得欣慰的是這學(xué)期從學(xué)生的身上可以看出他們的整體表現還算不錯，至少能夠延續這樣的學(xué)習作風(fēng)下去的話(huà)還是能夠建立起一定的優(yōu)勢，當然在這之中我還要做好相應的監督工作確保每一位學(xué)生都能找到自己的奮斗目標。
在實(shí)習階段就能有班主任工作的鍛煉機會(huì )也是很難得的。
除了擔任114和514兩個(gè)班的英語(yǔ)老師，學(xué)校又給我們安排了實(shí)習班主任的鍛煉機會(huì )。
為了能當好這個(gè)實(shí)習班主任，時(shí)除了和張老師就班里學(xué)生的情況進(jìn)行交流之外，我也和一些老班主任交流，學(xué)習管理班級的經(jīng)驗。
平時(shí)除了對他們的課堂學(xué)習進(jìn)行督促外，還要關(guān)注他們的心理。平時(shí)要多注意學(xué)生在課上、課下、宿舍等的表現，定期對學(xué)生的日常行為進(jìn)行總結談話(huà)。此外還要保證學(xué)生有良好的晚修秩序，從而能得到充足的高質(zhì)量的睡眠。
為了能使學(xué)生在高一階段就能養成遵規守紀的好習慣，我和張老師一起商定了班規來(lái)管理班級。我們每天都會(huì )隨時(shí)進(jìn)入課堂觀(guān)察學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)。每次跑操都會(huì )到操場(chǎng)跟著(zhù)跑，一起組織大家宣誓。每天晚上放學(xué)后我們都會(huì )到學(xué)生宿舍進(jìn)行巡查，督促學(xué)生及時(shí)就寢，保證晚修秩序。如果發(fā)現學(xué)生有異常表現，即刻找學(xué)生談話(huà)，進(jìn)行思想教育。
當然，就從這幾天的親身經(jīng)歷中我也對班主任工作有了很多認識和感悟：班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子，對良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起著(zhù)舉足輕重的作用。
當然，在監督他們學(xué)習的同時(shí)也不要忘結合他們的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育，以培養他們正確的學(xué)習目標，積極向上的樂(lè )觀(guān)人生態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀(guān)。
任何事只有你親身經(jīng)歷了才最有資格說(shuō)話(huà)，在擔任了實(shí)習班主任這個(gè)工作之后，我才更加對教育工作有了更進(jìn)一步的新的解讀。
班主任工作心得體會(huì )5
20xx~20xx學(xué)年第二學(xué)期，按照系部領(lǐng)導的安排和工作的需要，由我繼續擔任xx小學(xué)教育（2）班的班主任。初為人師，在教育教學(xué)工作上都經(jīng)受了鍛煉，感觸頗深，現就本學(xué)期班級管理的情況總結如下：
一、沒(méi)有規矩，不成方圓
在擔任該班班主任的過(guò)程中，我逐漸發(fā)現學(xué)生有許多不良的習慣。比如，習慣性的穿拖鞋去教室等正式場(chǎng)合，紀律性不強――上課，晚修，早操缺席、遲到和早退現象較多，做事比較拖拉等。我考慮到這些不良的習慣與海南炎熱的氣候有關(guān)。但同時(shí)我也意識到這些習慣畢竟是不好的習慣，與一個(gè)新時(shí)期朝氣蓬勃的新青年形象不符。
因此，我在尊重海南特有的氣候與風(fēng)俗特點(diǎn)的前提下，我對學(xué)生的這些不良習慣進(jìn)行了深刻的分析和批評，并提出了較為嚴格的行為規范。這些規范有下列幾點(diǎn)：
�。�1）去教室等正式場(chǎng)合嚴禁穿拖鞋。
�。�2）上課尊重老師的勞動(dòng)，在未獲許可的情況下不得隨意走動(dòng)和喧嘩。
�。�3）樹(shù)立準確的時(shí)間觀(guān)念，不能隨意缺席、遲到和早退。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，學(xué)生的行為習慣明顯好轉，幾乎看不到有學(xué)生穿拖鞋去教室，學(xué)生按時(shí)參見(jiàn)各項活動(dòng)的時(shí)間觀(guān)念也得到了強化和鞏固。
二、鼓勵學(xué)生積極參加社團活動(dòng)
在我剛接手這個(gè)班的時(shí)候，我就明顯的感覺(jué)到班風(fēng)有些沉悶，學(xué)生下了課都爬在課桌上不動(dòng)。碰到學(xué)校組織的各種社團活動(dòng)，學(xué)生的反應也比較冷淡。我對這種狀況，非常擔憂(yōu)。因為學(xué)生如果不參加社團活動(dòng)就不能鍛煉多方面的綜合能力，尤其是組織能力和協(xié)作能力和交際能力，這些能力對一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)太重要了，并且應該在他們在學(xué)校時(shí)就得到足夠的訓練。
可喜的是我發(fā)現學(xué)生并非不愿意參加這些社團活動(dòng)，他們內心里也非常熱衷于這些活動(dòng)，但他們缺乏勇氣。所以，我就從如何激發(fā)他們的勇氣出發(fā)，通過(guò)主題班會(huì )和組織活動(dòng)的方式，鼓勵學(xué)生大膽的參加各種有益的社團活動(dòng)，展現自我，鍛煉能力。為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的熱情，我專(zhuān)門(mén)建議班委會(huì )拿處班費用于活動(dòng)經(jīng)費和獎勵參與者。
在我院理科部舉辦的“首屆大學(xué)生青春風(fēng)采大賽”中，我班一舉拿出三個(gè)由10名同學(xué)參與的'高質(zhì)量的節目，第一個(gè)節目是有符傳妃、蒙倩文等六名同出演出的歌舞劇《越來(lái)越好》，第二個(gè)節目是有韓如婷和孫多菊演出的古典舞劇《玉魂》，第三個(gè)節目是李杰青和胡秀慈演出的吉他伴唱，這些節目得到了大家熱烈的掌聲。學(xué)生參加各種有益活動(dòng)的積極性大大提高了。班上的氣氛也變的越來(lái)越活躍和明朗。更重要的是學(xué)生更有勇氣更樂(lè )于參加各種活動(dòng)了。這樣的精神狀態(tài)無(wú)疑對他們的未來(lái)具有積極的意義。
三、考取職業(yè)技能證書(shū)的的目標導向作用
我班的學(xué)生總體來(lái)說(shuō)學(xué)習是很刻苦的。但他們告訴我，他們雖然在學(xué)習，但卻不知道明確的目標，也沒(méi)有很強的興趣，學(xué)習的效果也不明顯。尤其是在晚修的時(shí)候我發(fā)現有的學(xué)生，一會(huì )看這個(gè)書(shū)一會(huì )兒翻那個(gè)書(shū)，似乎不知道他該學(xué)什么。
在這種情況下：我提出了以考取職業(yè)證書(shū)為目標的學(xué)習策略。即圍繞中師學(xué)生必需的證書(shū)來(lái)展開(kāi)學(xué)習：
�。�1）計算級技能證書(shū)――要求掌握計算機基本的理論和熟練的操作技能。
�。�2）教師資格證書(shū)――專(zhuān)業(yè)技能的培養，主要針對畢業(yè)好從事的教學(xué)工作積累豐富的專(zhuān)業(yè)知識和技能。我還建議他們在晚修剛開(kāi)始的幾分鐘內練幾頁(yè)書(shū)法，這樣做不僅可以練習書(shū)法，還可以讓他們進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)。
�。�3）普通話(huà)證書(shū)――練習準確的普通話(huà)語(yǔ)音，訓練流利的表達和不凡的口才。
由于這些證書(shū)對學(xué)生來(lái)說(shuō)是直接的短期可實(shí)現的目標，由此學(xué)生的學(xué)習熱情很高，目標也變的很明確了。在學(xué)校舉辦的計算機證書(shū)考試中，我要求他們全員參加，到現在為止，我班（共53名同學(xué)）已有35名同學(xué)通過(guò)了“計算機等級（C）考試” ，有23名同學(xué)通過(guò)了“全國高等學(xué)校計算機考試（CCI）”。效果十分明顯。
四、問(wèn)題
下面兩個(gè)問(wèn)題是我在管理班級時(shí)感觸頗深的問(wèn)題：
�。�1）學(xué)生的自主學(xué)習的能力有待提高。學(xué)生總是習慣跟在教師后面亦步亦趨，而沒(méi)有形成自主學(xué)習的習慣和能力。
�。�2）班級的學(xué)習風(fēng)氣還不是很濃，還有待進(jìn)一步的激發(fā)和培養濃厚的學(xué)習風(fēng)氣。
在下個(gè)學(xué)期，我將在這兩個(gè)問(wèn)題上花費更大的精力。讓學(xué)生能夠自動(dòng)自發(fā)自主的學(xué)習。為適應當今社會(huì )激烈的競爭打下堅實(shí)的基礎。
總之，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，取得的了一些成績(jì)，但還有許多不足有待改進(jìn)。作為一個(gè)參加工作不久的年輕老師，我會(huì )虛心向各位領(lǐng)導和同事學(xué)習，繼續努力將工作干的更好。
班主任工作心得體會(huì )6
最近新接了個(gè)班級，里面的幾位老大赫赫有名，其中有位同學(xué)，大家對他的評價(jià)是情緒暴躁，無(wú)法控制自己的情緒。開(kāi)始幾天的上課還算一切正常，未體會(huì )到太多異樣，加上他外型瘦弱，很難和暴躁聯(lián)系起來(lái)，所以對他可能有所忽略。只是每天上課到一半的時(shí)候就他就說(shuō)要去洗手間。開(kāi)始我也沒(méi)在意就同意了。天天如此，就還是覺(jué)得有點(diǎn)問(wèn)題了，如果不是身體的原因，不該這樣啊�？纱蠹叶颊f(shuō)他就是這樣的，以前的老師上課的時(shí)候也是要出去上洗手間，都不敢惹他。
又一天上課，離下課還有幾分鐘的時(shí)間，他又提出要去洗手間，我想老是這樣遷就也不行啊，都4年級的孩子了，這點(diǎn)時(shí)間應該堅持得住的啊。所以，那天我堅決沒(méi)有同意他的要求，并告訴他馬上要下課了，一定要去的話(huà)等下課后再去。就在我說(shuō)話(huà)的時(shí)候，其他好幾個(gè)學(xué)生七嘴八舌的插話(huà)說(shuō)：老師你不要管他啦，他就是這樣的，他就是老是要上廁所的。他本來(lái)還沒(méi)什么，聽(tīng)了同學(xué)的這番話(huà)就不樂(lè )意了，反駁說(shuō)：要你們管啊，管你們屁事啊。語(yǔ)氣不太友好。其他同學(xué)也乘機跟風(fēng)，嘲笑他是小寶寶，上課就要上廁所。他生氣了，用手做把槍的樣子說(shuō)，操，我打死你們。我看到他的手是顫抖的，看來(lái)是真的生氣了。他好像忘記了上洗手間這回事，而是和同學(xué)們你來(lái)我往地口舌大戰起來(lái)，越說(shuō)越激動(dòng)，越說(shuō)情緒越敵對，罵了很多難聽(tīng)的話(huà)。這時(shí)下課玲響了，他沖出教室，跑進(jìn)了班主任的辦公室，在辦公室里蹲在地上，手抱頭，用頭使勁撞桌子，那副架勢絕不是做樣子，而是真的用盡全力在撞，嘴里還不停辱罵剛才還擊他的同學(xué)。他這種過(guò)激行為引來(lái)不少同學(xué)的圍觀(guān)，連幾個(gè)辦公室的老師都被他自虐的樣子鎮住了。我驅散了圍觀(guān)的同學(xué)，關(guān)上門(mén)，不停勸說(shuō)，耐心等待，過(guò)了好久他終于冷靜下來(lái)。冷靜下來(lái)的他自己也覺(jué)得本來(lái)就是件小事，不值得這樣小題大做，但是就是在火頭上，情緒不受控制，就是覺(jué)得大家都針對他，他恨死了那些嘲笑他的同學(xué)。不過(guò)就是從這次以后他再也沒(méi)有上課提出要去洗手間的要求，而且情緒失控的現象也有很大的改觀(guān)。
事后認真負責的班主任及時(shí)和家長(cháng)作了溝通。家長(cháng)對孩子這種情況比較清楚卻又無(wú)力改變也感覺(jué)非常頭痛。曾經(jīng)帶他去看過(guò)心理醫生，醫生的評價(jià)是：這個(gè)孩子的'智力比同齡人超前了2年，與人交往的能力、情商卻比同齡人落后了2年。我自己在事后也反思，從事實(shí)來(lái)看，他其實(shí)并不是一定要著(zhù)急去洗手間，那為什么天天上課的時(shí)候都要去呢？同學(xué)把他惹急了以后，他為什么第一時(shí)間跑去老師的辦公室呢？為什么這件事后又再也沒(méi)上課去洗手間了呢？我留意了這個(gè)孩子一段時(shí)間，發(fā)現他提出去洗手間，也許就是因為換了新老師，他希望引起老師的注意，卻不知道該怎么表達，醫生不是說(shuō)他與人交往的能力比同齡人落后嗎？他和同學(xué)發(fā)生矛盾后跑來(lái)辦公室，說(shuō)明他覺(jué)得辦公室里還是安全的，對老師還是充滿(mǎn)信任的，還是感受到了老師是關(guān)心、愛(ài)護他的。他上課不再去洗手間了，會(huì )不會(huì )是當天老師的哪句話(huà)觸動(dòng)了他，或者他認同了老師處理事件的方法。
老師們在了解了他的特殊情況后，都更加關(guān)愛(ài)他了，也清楚對大眾的評價(jià)方法并不適合他。對于他的行為只要不是原則性的，一般不阻止。在情緒方面，以呵護為主，盡量不去刺激他敏感的神經(jīng)。有時(shí)候不好對他做評價(jià)的時(shí)候，咱們就暫時(shí)不作結論，延遲評價(jià)。
家長(cháng)對這個(gè)孩子的教育也非常重視，考慮到孩子有明顯的優(yōu)點(diǎn)，也有很突出的缺點(diǎn)，在缺點(diǎn)是短時(shí)間不能改變的情況下，就盡可能的去發(fā)展孩子的優(yōu)點(diǎn)。家長(cháng)送他去學(xué)了奧數，本來(lái)是抱著(zhù)去玩的態(tài)度，哪知卻一發(fā)不可收拾。智商很高的他在短時(shí)間里就脫穎而出，成為老師的重點(diǎn)培養對象。還被選去參加深圳市的選拔賽。寒假期間因為成績(jì)優(yōu)異代表深圳去北京參加世界少年奧林匹克數學(xué)競賽（中國區），并獲得了金獎�；仡櫼荒甑某砷L(cháng)，家長(cháng)覺(jué)得孩子各方面的進(jìn)步都很大，尤其是情緒方面，笑稱(chēng)也許他和同齡人的差距只有1年了。家長(cháng)感到很滿(mǎn)意也很欣慰。
從這個(gè)孩子的身上看到他的進(jìn)步，不管是老師還是家長(cháng)，所有關(guān)心他的人都付出了太多。作為教師，我經(jīng)常鞭策自己：你用心去關(guān)愛(ài)學(xué)生了嗎？其實(shí)愛(ài)孩子并不一定要做什么轟轟烈烈的大事，他最需要的是用心：用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會(huì )孩子。只要教師用心去愛(ài)，孩子就一定能感受到。
最后用一位特級教師的話(huà)與大家共勉：熱愛(ài)學(xué)生，做個(gè)教育的有情人；研究學(xué)生，做個(gè)教育的有心人；積極反思，做個(gè)教育的明白人。
班主任工作心得體會(huì )7
班主任工作應該是從大處著(zhù)想，小處著(zhù)眼，注重細節，全心投入，深入學(xué)生，了解學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心里。通過(guò)反復的思想教育，個(gè)別談話(huà)，不斷提高學(xué)生的道德修養；規范學(xué)生的生活習慣、學(xué)習習慣，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，不斷提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，達到家校雙贏(yíng)的目標。
一、注重學(xué)生的思想品德教育
�。�1）思想品德教育
這是班主任工作的主要任務(wù)，也是班級工作的重點(diǎn)。首先要關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，再對他們進(jìn)行思想品德教育。教育他們熱愛(ài)祖國，樹(shù)立為中華的振興而奮發(fā)向上的思想。增強集體觀(guān)念，培養高尚的情操，形成一個(gè)遵守紀律、團結向上、朝氣蓬勃的集體。在向學(xué)生進(jìn)行思想品德教育時(shí)，要有的方矢，按照德育的方法和原則，動(dòng)之以情，曉之以理，導之以行，持之以恒。
�。�2）對學(xué)生進(jìn)行量化考核
按照學(xué)�！缎袨橐幏丁返囊髮W(xué)生進(jìn)行量化打分，班干部和學(xué)生代表輪流做文明監督崗人員，做好記錄，把它作為年終評優(yōu)評先的重要條件，強化道德行為規范的作用，提高學(xué)生思想品德素質(zhì)。
二、重視班委班風(fēng)建設
現代教育理論告訴我們，要組織一個(gè)成功的班級，班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責任心強、樂(lè )意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔任班隊干部，進(jìn)行培養和教育，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取，形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。
�。�1）選拔培養班干部
在班干部的產(chǎn)生過(guò)程中，我認為教師的包辦代替，必定會(huì )使班干部失去群眾基礎，給日后的工作帶來(lái)不必要的困難，是不可取的！但是，單純的所謂的"民主"，讓學(xué)生完全"自決"，一些學(xué)生往往會(huì )傾向選舉自己的"好朋友"，以便在以后的班級管理中得到"照顧"，同樣有不足。比較好的辦法應該是先民主后集中，即先讓學(xué)生進(jìn)行投票選舉，再由教師權衡。為了使學(xué)生的選舉結果更具代表性，我讓大家在規定的時(shí)間內推薦20位同學(xué)上來(lái)，然后再按所得票數的多寡進(jìn)行排列，前12位的同學(xué)始得當選，這樣可以最大限度地讓學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，而且選出的干部往往又比較理想。最后再根據所選干部的氣質(zhì)、性格類(lèi)型以及能力的差異進(jìn)行分工，優(yōu)化班委會(huì )組合。
班主任對班干部，不能只是使用，還應該進(jìn)行教育和培養。我將經(jīng)常召開(kāi)班干部座談會(huì )，經(jīng)常教育他們樹(shù)立為集體服務(wù)的光榮感和責任感，要求他們努力學(xué)習、團結同學(xué)、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過(guò)分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時(shí)候。對班委會(huì )的工作要經(jīng)常檢查，而切要給予具體的指導和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。在班班干部會(huì )議上，我獎組織他們學(xué)會(huì )制訂計劃及具體措施，檢查落實(shí)情況，總結得失，并加以改進(jìn)，教會(huì )他們如何分辨是非，及時(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級的管理工作。
�。�2）增強班級的凝聚力
集體是在活動(dòng)中產(chǎn)生的，大集體如此，小集體也一樣。我組織互幫互學(xué)活動(dòng)活動(dòng)。學(xué)習上好生帶差生；紀律上互相提醒；勞動(dòng)生活上互相幫助。通過(guò)活動(dòng)擴大班干部在同學(xué)中的積極影響，通過(guò)活動(dòng)加強同學(xué)之間的協(xié)作精神和團體意識。這樣既能在班干部的紀律及常規管理上起到明顯的效果，又能使同學(xué)之間也能因此養成團結友愛(ài)的習慣，在班級中孕育團結友愛(ài)的風(fēng)氣，使班級成為一個(gè)大家庭。
三、教育學(xué)生努力學(xué)習，爭取完成學(xué)習任務(wù)
學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習，教育學(xué)生要有明確的`學(xué)習目的，端正學(xué)習態(tài)度，遵守學(xué)習紀律，指導學(xué)生制定好適合自己的學(xué)習方法，提高學(xué)習的自覺(jué)性，養成良好的學(xué)習習慣，提高學(xué)習成績(jì)。為將來(lái)報效祖國，振興中華民族，打下良好基礎。
四、關(guān)心學(xué)生身心健康，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
要對學(xué)生全面負責，不僅要關(guān)心學(xué)生的課業(yè)學(xué)習，而且要引導他們開(kāi)展有益的科技和文化活動(dòng)，及社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。以培養他們的勞動(dòng)觀(guān)念和為人民服務(wù)的思想，養成良好習慣，增加社會(huì )知識，掌握一定的生產(chǎn)知識和技能，增長(cháng)實(shí)際才干。
五、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。
在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見(jiàn)，同時(shí)又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商，傾聽(tīng)、采納他們的意見(jiàn)。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時(shí)，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時(shí)注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，樹(shù)立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。
總之，做好班主任工作，就應該舍身處地為學(xué)生著(zhù)想，真正做學(xué)生的良師益友。
班主任工作心得體會(huì )8
今年有幸畢業(yè)班的班主任是一個(gè)很大的挑戰。時(shí)間匆匆忙忙的流逝，留下了很多令人回味的教訓與經(jīng)驗。
首先，了解學(xué)生。
中途接手的班級都有一個(gè)接手表現形式：學(xué)生多變。就因為如此，開(kāi)展工作前，必須先與以前的老師交談，摸清楚學(xué)生的底。針對這點(diǎn)，我偶爾向上任的班主任們了解學(xué)生的情況，家庭背景，學(xué)習態(tài)度，人際交往，性格特點(diǎn)等等。以備參考�？墒且灿欣獾臅r(shí)候，就是我們要相信，學(xué)生也在不斷的變化，因此，以前的都只能做一個(gè)參考，不能照搬。否則，很容易出問(wèn)題。其中有一個(gè)學(xué)生，據了解，經(jīng)常打架，行為囂張。我就憑此印象，對他不問(wèn)不理。后來(lái)在周記里發(fā)現，他被人欺負，而且也表明了他想要好好學(xué)習的態(tài)度。我在處理事情的過(guò)程里，發(fā)現發(fā)現該學(xué)生真的雖然改變了�，F在唉也有點(diǎn)后悔，對他的態(tài)度冷淡。所以，以前的了解只能做一個(gè)備用，最重要的現今是要經(jīng)常從目前出發(fā)，了解學(xué)生。才能適合現在學(xué)生的身心發(fā)育以前進(jìn)程。
其次，布置周記作業(yè)。
每天學(xué)生都因要上課，基本來(lái)說(shuō)，他們連休息的時(shí)間都是短暫的�？墒�，如果讓他們像一頭牛一樣的埋頭苦干，而沒(méi)有總結的機會(huì )，那么能成功的機會(huì )也是很微的。因此，我讓他們每周寫(xiě)一次總結，也就是周記。再說(shuō)自己一周來(lái)的心理過(guò)程，身邊發(fā)生的事情，自己的看法，對班級的意見(jiàn)與促請等等。通過(guò)周記，讓學(xué)會(huì )怎樣從事情中得到教訓與經(jīng)驗。而作為老師，我也從周記里了解了學(xué)生，以及班級的某些情況。同樣的，每次的周記，都要認真的回復。而且，我從不用紅筆回復周記，因為我希望自己是學(xué)生一個(gè)好友來(lái)傾聽(tīng)學(xué)生的心聲。批改周記，就像一次心理的談話(huà)一樣。以前不少學(xué)生應付的寫(xiě)出周記，慢慢地都很認真的寫(xiě)，并且非常在意我的回復。感覺(jué)就好像跟知心朋友聊天一樣。也就這樣的關(guān)系，讓我的課堂教學(xué)也得益不少。英語(yǔ)是他們最薄弱的一項，通常即便很不愿意學(xué)的，可是由于這數層關(guān)系，上英語(yǔ)課成了他們最興奮的時(shí)候，熱情高漲的.。
第三，宿舍管理。
學(xué)生的宿舍管理好與壞，關(guān)系到一個(gè)班級的班風(fēng)，學(xué)風(fēng)的形成。因為，學(xué)生在晚上喝水好，白天上課自然精神狀態(tài)旺，連帶的紀律能管好。否則，白天無(wú)精打采的，開(kāi)小差的，睡覺(jué)的，樣樣有，整個(gè)班集體都不成體了。因此，宿舍管理就采取自我管理，嚴加處理的方法。先自己意識有義務(wù)，責任管好過(guò)失自己的晚上宿舍紀律。然后，如果有同學(xué)嚴重違紀的，采取退宿處理。這樣，宿舍管好了，睡眠保證了，白天的紀律也就連帶的好早晚起來(lái)了。
第四，多于家長(cháng)溝通。
有個(gè)學(xué)生，他女兒是我以前的學(xué)生，某次家訪(fǎng)，他小姑娘就衷心的說(shuō)，很感激我的到來(lái)。并且也一些聊了很多他們兩姐弟事情。讓我啟發(fā)很深，家訪(fǎng)真的很有必要性。從學(xué)生在家里的一舉一動(dòng)可以了解到，他在家里的地位，他的性格如何。我們都很清楚，學(xué)
總而言之，班主任的工作就像一門(mén)藝術(shù)。要懂得心理的掌控，與判斷。有時(shí)候真覺(jué)得跟學(xué)生一起好像在斗智斗勇一樣的有樂(lè )趣。我們要教會(huì )師生如何接受，如何學(xué)習，如何做人，其實(shí)，學(xué)生也教會(huì )我們如何寬容，如何處事。
班主任工作心得體會(huì )9
這幾天我認真地思考了這一個(gè)學(xué)期的班主任工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，卻發(fā)現這一個(gè)學(xué)期來(lái)幾乎碌碌無(wú)為，如果一定要來(lái)總結我這個(gè)學(xué)期的班主任工作的話(huà)，我發(fā)現只有兩個(gè)字比較合適，那就是“偷懶”�；谶@個(gè)前提，我這個(gè)學(xué)期的工作主題就是：做一個(gè)“會(huì )偷懶”的班主任，培養出一個(gè)自覺(jué)高效的班集體。我主要從以下幾點(diǎn)進(jìn)行班級管理：
一、樹(shù)立班主任權威
上了高中，學(xué)生身心迅速發(fā)展，逆反心理增強，他們處在情感上不成熟的過(guò)渡期，總覺(jué)得自己是大人了，力求擺脫對成人的依賴(lài)。老師、家長(cháng)在他們心目中的權威降低。他們不再以老師為中心，不再絕對服從教師的命令，這就給我們的班級工作帶來(lái)了很大的阻力。而如何在學(xué)生心目中樹(shù)立比較好的班主任權威呢？我想學(xué)習李振老師“簡(jiǎn)單粗暴”的方法，可惜體型差距較大，達不到火候；想要學(xué)習張永敏老師“冷面殺手”的形象，發(fā)現氣質(zhì)差距更大，望塵莫及。在現在對學(xué)生不能打不能罵的時(shí)代，權威的樹(shù)立我只能靠“忽悠”，所以我給我們班學(xué)生上的第一堂班會(huì )課就是素質(zhì)教育。讓學(xué)生感覺(jué)上了高中就是走上了更高一個(gè)層次，在這個(gè)平臺上有更高的要求，必須要更得體的言行和舉止。我重點(diǎn)“忽悠”的就是學(xué)生對家長(cháng)和長(cháng)輩的尊重和溝通，在這一點(diǎn)上學(xué)生和家長(cháng)在情感都能產(chǎn)生很多共鳴，覺(jué)得老師講的很有道理，這就達到了我所期望的效果。進(jìn)而我提出進(jìn)一步的要求：尊重師長(cháng)，老師同樣是長(cháng)輩，所以對待老師的態(tài)度也要恭敬且尊重。有了這份尊重，我就可以鞏固我作為班級管理者的有效地位。
二、培養優(yōu)秀班干部
我對學(xué)生這么說(shuō)：一個(gè)班級，有班主任在，學(xué)生能做好，這不稀奇；班主任不在，學(xué)生能做好，這個(gè)班級就很優(yōu)秀！所以我對我們班學(xué)生說(shuō)，班級是我們自己的，榮譽(yù)是我們大家的，只有每個(gè)人的共同努力，班級才能蒸蒸日上。而一個(gè)再優(yōu)秀的班級，也有不自覺(jué)的學(xué)生，所以訓練學(xué)生管學(xué)生才是王道。從軍訓開(kāi)始，我就挖掘了一個(gè)能干的班長(cháng)，并從暑假開(kāi)始培訓，教他處理好干群關(guān)系，教他如何培養自己的心腹力量，挖掘身邊的得力助手，所以我們班的班長(cháng)是我指定的，我們班的其他班干部要么是毛遂自薦，愿意為班級服務(wù)的，要么就是我們班長(cháng)和我一起商量選定的，方便班長(cháng)以后開(kāi)展工作�，F在我班的一般事情都由班長(cháng)負責，但各項具體工作分工到各個(gè)班委。對班干部的工作以肯定、表?yè)P為主，積極鼓勵他們，并努力幫助他們妥善處理好工作和學(xué)習之間的矛盾，在班級樹(shù)立自己的權威。如今，一個(gè)良好的`班風(fēng)已經(jīng)基本形成，自修課有學(xué)生不自覺(jué)講話(huà)，班干部要求學(xué)生在自己位子上罰站或者在教室后面罰站，同學(xué)都能很積極的配合，因為他們知道這是從班級整理利益出發(fā)。
三、允許學(xué)生犯錯
做老師的往往都有一個(gè)通病，那就是眼里不能有沙子，事事力求完美。老師眼中的學(xué)生，往往看到的只是各種各樣的不足，在老師的“挑剔”下，我們學(xué)生的積極性只能越來(lái)越小。我作為一名比較老的教師，毫無(wú)例外的也有了這個(gè)通病，但是這個(gè)學(xué)期我卻有意識地克服了這個(gè)通病，開(kāi)學(xué)第一天，我就給我們學(xué)生定了一條規矩：我允許同學(xué)們犯錯，但是不允許老是犯同一個(gè)錯；我允許同學(xué)們犯錯，但是認識錯誤的態(tài)度要好，速度要快！在改正錯誤的同時(shí)，我要求同學(xué)每一階段都有進(jìn)步！在學(xué)生有進(jìn)步的同時(shí)，我毫不吝嗇地加以表?yè)P。在這種表?yè)P的激勵下，我們學(xué)生整體精神面貌都是積極向上的，讓人喜歡的。所以作為班主任，要善于發(fā)現學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，要善于給他們以信任，引導他們有意識地去發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，揚長(cháng)避短，從而向好的方面發(fā)展。
如果說(shuō)，樹(shù)立班主任權威是我“偷懶”的前提條件的話(huà)，那么得力的班干就是我“偷懶”的有力保障，而我們對犯錯誤的處理達成一致態(tài)度更使得我的“偷懶”有了平臺。還有個(gè)“偷懶”的精神保障就是密切和家長(cháng)保持聯(lián)系，充分利用好雙休日的時(shí)間，避免產(chǎn)生“5＋2＝0”的現象。在利用好“老師－學(xué)生－家長(cháng)”這個(gè)堅固的三角關(guān)系之后，班主任工作也變得輕松、有效了。
班主任工作心得體會(huì )10
每一次期末班主任工作會(huì )議上總要聽(tīng)這么多班主任的工作，我有一點(diǎn)感想：其實(shí)，班級我們的只能說(shuō)是對一學(xué)期工作的一個(gè)簡(jiǎn)述而已，算不上真正的闡述。因為，真正的總結應該是帶了些思考的，是一種反思、一種頓悟，所謂：思者先行，道在其中。我想，這正是我們所欠缺的吧。其實(shí)，在工作的過(guò)程中，我們經(jīng)常會(huì )有一些暗喻感想的感想，有時(shí)侯在課堂上剛發(fā)生，或在課間捕捉到了什么，總是秘書(shū)處一到辦公室就急于和同事分享。但往往樂(lè )過(guò)，笑過(guò)，說(shuō)過(guò)就止了，不習慣于去記錄去反思去總結。我自己就是這么一個(gè)不善于反思和總結的人，因此同樣的問(wèn)題可能會(huì )一錯再錯。這次細細反思這一個(gè)學(xué)期的班主任工作，得出一些不足之處，向老師們取經(jīng)。
一、衛生問(wèn)題
當了7年的班主任，帶了四批學(xué)生，每批學(xué)生都有同樣的問(wèn)題存在，就是班級的衛生工作搞不好，比如：地面上有白眉林的垃圾，可能上節課剛打掃干凈，下節課垃圾又橫空出現了;而且往往一放學(xué)，很多老師的課桌下面都有多多少少的垃圾存在;又如：窗臺、講臺有灰塵，等等。這就痛恨很羨慕一些衛生工作搞得很好的班級，如：三(1)班、三(2)班、五(4)班等，每次進(jìn)去檢查，實(shí)在是挑不出什么毛病來(lái)，很是讓我感慨。我想，那一定是班主任的原因了。反思了一下，可能平時(shí)對學(xué)生強調得還不夠多，相對應的懲罰措施用得力還不夠，使學(xué)生也對衛生學(xué)生教育工作不夠重視，這些需加強。那么肯定還有一些我所沒(méi)想到的，向老師們取經(jīng)。
二、班干部管理
在學(xué)期初，我定了一個(gè)目標：繼續培養一批能干的班干部，尋找第二梯隊，激發(fā)學(xué)生的潛能。一年半下來(lái)，磨練原先培養的第一批班干部已經(jīng)很好地能為班級服務(wù)了，因此，從班級的中長(cháng)期發(fā)展來(lái)看，我們應該選好第二梯隊，交到第一梯隊的接力棒，使班級管理再上新臺階，目前看來(lái)，學(xué)生比起上下學(xué)期是有進(jìn)步，但是我覺(jué)得這些進(jìn)步是學(xué)生年齡大些以后一歲了自然而然的一種成長(cháng)，并不是老師的作用。班干部受老師的差遣做些事已經(jīng)沒(méi)問(wèn)題了，致力但是班干部工作的積極主動(dòng)性體現得還不夠，如何讓每個(gè)孩子的潛能潛能都得到充分的挖掘，培養有個(gè)性的.人，使孩子們學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )生活，學(xué)會(huì )合作和學(xué)會(huì )行政管理，也是值得我們思考的一個(gè)問(wèn)題。
三、學(xué)生的自覺(jué)性
雖然說(shuō)孩子雖說(shuō)是孩子，很多時(shí)候可能需要不少老師再三的教育和提醒，但是我覺(jué)得培養學(xué)生小學(xué)生的自覺(jué)性是很必要的。學(xué)生的自覺(jué)性包括學(xué)習上的自覺(jué)和行為上的自覺(jué)。但是不管你怎么說(shuō)，對于他們，總只是如一陣風(fēng)吹吹過(guò)：眼保健操還是胡亂偷眼;一段時(shí)間不提醒，手指甲又忘剪了;早上到了學(xué)校以后又在玩了，甚至把眼睛都弄傷了我班推出的爭當小明星制度，就是想通過(guò)競爭小明星的手段，提高學(xué)生的獨立思考。這種競賽，貧富差距不能拉得太大，不然教師就會(huì )失去興趣，從而使競賽失去效果。對于優(yōu)生，要讓他跳一跳摘到桃子;對于后進(jìn)生，有時(shí)伯我們要送桃子給他。
當然，任何的事物對孩子們來(lái)說(shuō)都會(huì )從一開(kāi)始的新鮮進(jìn)退兩難感到后來(lái)的審美疲勞，我班爭當小明星制度建設，已經(jīng)制定一年半了，對于個(gè)別學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能產(chǎn)生了審美疲勞，因此，我改如何改進(jìn)制度，增強學(xué)生的競爭感，使這一項措施更為規范，可行性更強。與老師們共同探討�，F在好象很流行定位這個(gè)詞語(yǔ)，教學(xué)設計先要有目標定位，企業(yè)管理有人材定位、競爭定位，我想我們的體育老師工作其他工作也得有定位，如：張老師性質(zhì)的定位、和家長(cháng)關(guān)系的定位，班級管理的定位，等等，有了定位，就有了不懈的方向。
工作就是自己在這一個(gè)學(xué)期班主任以上中的一些粗淺的思考，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，小紅旗只得了10面，對家訪(fǎng)也松懈了，學(xué)生學(xué)生的行為習慣都有欠佳的苗頭，等等。其實(shí)我的感受還有一點(diǎn)，那就是：不管是班主任工作，還是教學(xué)工作，都是良心活，付出和收獲都是之比的。想要做得好，唯一的方法便是盡心做、用力抓，不抓、不做，學(xué)生的成績(jì)不如果上來(lái)，班級的各方面也只會(huì )退步，就像這學(xué)期，自己在班級工作上所花的力有點(diǎn)少了，收獲的也少了，這也稱(chēng)得上自己的一點(diǎn)心得見(jiàn)得吧。
班主任工作心得體會(huì )11
每次總結都會(huì )感嘆時(shí)間過(guò)得很快，時(shí)間總是在指尖間悄悄流逝。中產(chǎn)階級的最后一個(gè)學(xué)期馬上結束了。一個(gè)學(xué)期的成長(cháng)，對孩子和老師來(lái)說(shuō)，都有很多的收獲和不足。為了在下學(xué)期取得有效的進(jìn)步，我們應該對這學(xué)期的工作做一個(gè)總結。
一、班級現狀分析
這個(gè)班有男生名字和女生名字。男生比女生多。幼兒園生活小班一學(xué)年，中班一學(xué)期后，班級作息有所改善。這學(xué)期我們通過(guò)周末舞臺、月末秀、冬季親子運動(dòng)會(huì )、日尾秀等多種形式為孩子提供展示自己的機會(huì )，讓孩子更加自信活潑。當然，由于孩子性格的差異，他們更加內向，所以我們并沒(méi)有在正常的教學(xué)活動(dòng)和日常生活中刻意鍛煉這些孩子。到中班，孩子積累了一定的知識，提高了語(yǔ)言表達能力、自理能力和溝通能力。我們班有兩位代課老師和一位保育老師。三位老師分工合理，相處融洽。他們將根據自己的優(yōu)勢完成工作，并結合園區領(lǐng)導分配的任務(wù)和有限的資源。他們善解人意，互相交流�；诤椭C統一的原則，組織的宗旨放在第一位。這學(xué)期我們結合《師風(fēng)師德建設》前后的新園區文化，把責任和愛(ài)放在工作首位，對工作持樂(lè )觀(guān)態(tài)度。
二、安全工作
幼兒園安全工作是所有幼兒園工作的基礎工作，其他工作做好了才能有保障。這學(xué)期我們班從樓下搬到樓上。剛上樓的孩子年紀小，安全意識不足，導致小的安全事故，包括三四次摔倒，擦傷。我們反思這種情況，及時(shí)總結經(jīng)驗，對孩子進(jìn)行安全再教育。通過(guò)案例分析、推理、故事、安全演習等形式，但還是不夠好，需要重點(diǎn)關(guān)注。
第三，教育和教學(xué)
這一學(xué)期，在校長(cháng)、副校長(cháng)和中層教學(xué)的領(lǐng)導和監督下，我們的教育教學(xué)工作也取得了一定的進(jìn)展。每節課都可以課前準備，課后反思。虛心接受評價(jià)老師的意見(jiàn)，學(xué)習高質(zhì)量的課件，可以改進(jìn)我們的教育教學(xué)工作。通過(guò)上優(yōu)質(zhì)課，家長(cháng)可以走近課堂，聽(tīng)取他們寶貴的意見(jiàn)和建議，反思自己的'不足，尋求改進(jìn)。因為我們的孩子還處于幼兒階段，注意力不集中，理解能力、社會(huì )經(jīng)驗和知識不夠豐富，需要在教學(xué)技巧上重新學(xué)習。
我們的工作中既有甜蜜也有苦澀，也有經(jīng)歷成功、挫折和失敗的喜悅。我們會(huì )樂(lè )觀(guān)的接受。我們在工作中不計較自己的得失，把班級工作放在第一位，把孩子的成長(cháng)發(fā)展放在第一位。我們會(huì )不斷的給自己充電，讓自己更有魅力，讓自己更充實(shí)，讓孩子有更好的發(fā)展。下學(xué)期加油！
班主任工作心得體會(huì )12
本學(xué)期，我擔當八班級4班的班主任，自開(kāi)學(xué)以來(lái)，我始終在思索如何做好班主任工作，班級，現將工作總結如下：
一、工作狀況與閱歷體會(huì )
1、用"心'育人
"愛(ài)就是訓練'。我認為，同學(xué)是一個(gè)個(gè)有著(zhù)豐富共性、獨特精神世界和內在感受的完整群體。特殊是時(shí)代飛躍進(jìn)展的今日，老師不能總以成人的思維方式和行為規范去約束同學(xué)，老師應當有樂(lè )觀(guān)的人性觀(guān)，善意的看待和評價(jià)同學(xué)的天性和行為，對每一同學(xué)的進(jìn)展布滿(mǎn)信念。這其中最重要的就是"愛(ài)'和"鼓舞'，需要一座架在師生之間的相互理解、相互溝通、相互信任、相互觀(guān)賞的橋梁。記得一個(gè)優(yōu)秀班主任在做閱歷報告時(shí)說(shuō)：班主任在，同學(xué)能做好，是一個(gè)基本合格的班主任；班主任不在，同學(xué)能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任；班主任在，同學(xué)仍不能做好，則是一個(gè)失敗的班主任。對于同學(xué)，要賜予信任，引導他們，自主管理，這樣的班級，才有上進(jìn)性。
2、班主任應當喜愛(ài)同學(xué)，是同學(xué)的主心骨。
只有這樣，同學(xué)才能不僅把自己當做老師，更把自己當做伴侶、兄長(cháng)和父母。我們應當用自己廣博的學(xué)問(wèn)、對事業(yè)喜愛(ài)的精神及自己的人格魅力去"鎮'住同學(xué)。我們應當會(huì )花功夫與同學(xué)建立友好關(guān)系，傾聽(tīng)同學(xué)的心聲。我們應當深知老師的關(guān)懷和和善是贏(yíng)得同學(xué)信任和敬重的最好方法。我們應當關(guān)心同學(xué)樹(shù)立抱負，讓同學(xué)明白學(xué)習的意義及指導同學(xué)怎樣學(xué)習。我們應當關(guān)懷同學(xué)，了解同學(xué)，討論同學(xué)，注意同學(xué)的品德修養。我們應當要求同學(xué)學(xué)會(huì )求知、學(xué)會(huì )做事、學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )共處。因此，我們應當常常開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，并能把握住這一年齡段同學(xué)的心理特征，不斷地提示同學(xué)拒絕誘惑并有效的掌握自我，引導同學(xué)全面、健康成長(cháng)。我們應當學(xué)會(huì )嚴格要求但不隨便訓斥同學(xué)，深知"激勵'的價(jià)值，平凡的老師傳達學(xué)問(wèn)；水平一般的老師解釋學(xué)問(wèn)；好的老師演示學(xué)問(wèn)；宏大的老師激勵同學(xué)去學(xué)習學(xué)問(wèn)。
3、班主任應當與老師團結協(xié)作，共同戰斗。
班主任是本班老師集體的核心，對有關(guān)班級的一切工作都必需負起主要責任，對工作中涉及的人際關(guān)系，都要虛心熱忱地予以協(xié)調。只有充分調動(dòng)班級全部任課老師的工作樂(lè )觀(guān)性，班主任工作才能全面完成。同時(shí)我以身作則對課任老師充分的敬重，讓同學(xué)愛(ài)戴教給他們學(xué)問(wèn)的老師。
班級是一個(gè)整體，各學(xué)科之間的協(xié)調協(xié)作至關(guān)重要。班主任對同學(xué)所學(xué)的各門(mén)功課都應當賜予足夠的`重視，充分發(fā)揮任課老師的作用，在工作上關(guān)懷、支持任課老師。班主任應當創(chuàng )設良好的教學(xué)環(huán)境，使任課老師心情愉悅。班主任應當準時(shí)妥當地解決同學(xué)與任課老師之間的沖突。班主任應當學(xué)會(huì )不斷鼓舞本班老師并給老師適當加壓，反饋同學(xué)對課任老師的看法和要求，只有這樣，班主任才能與老師團結協(xié)作，共同戰斗，才能產(chǎn)生奇妙的力氣。
二、問(wèn)題及教訓
本學(xué)期，班級部分同學(xué)學(xué)習主動(dòng)性不強，上進(jìn)心缺乏，成果不夠穩定；寢室就寢紀律不是很好，有待于進(jìn)一步提高；班級個(gè)別同同學(xué)活散漫，行為習慣尚需進(jìn)一步養成等等。
三、努力方向
1、不斷向優(yōu)秀老師請教，借鑒他們先進(jìn)的管理方法
2、深化同學(xué)中，關(guān)懷他們的生活、學(xué)習，從實(shí)際狀況把握個(gè)人的共性，循循善誘，讓他們各盡其能
3、定期進(jìn)行各類(lèi)班級活動(dòng)，增進(jìn)班級分散力，形成具有班級特色的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)
總之，"一切為了同學(xué)，為了一切同學(xué)，為了同學(xué)的一切'。作為一名一般老師和班主任，我想只要我留心，每天工作，每天創(chuàng )新，每天反思，每天積累，就肯定能夠取得抱負成果
班主任工作心得體會(huì )13
現在的學(xué)生絕大多數是獨生子女，條件優(yōu)越，嬌生慣養，個(gè)性強，脾氣暴，易沖動(dòng)，好面子，以自我為中心，聽(tīng)不得別人半句話(huà)，很難調教。這是實(shí)情，可以這樣說(shuō)：現在的學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，一張張活潑可愛(ài)的笑臉，一群群鮮活有靈性的生命，他們所表現出來(lái)的行為舉止，常常是出人意料，他們著(zhù)裝打扮常常是令人瞠目，他們常常出位的張揚個(gè)性，立異的表現自我，他們面臨著(zhù)各個(gè)學(xué)科老師的層層加壓，無(wú)所適從、心緒不寧、焦躁不安、不堪負重，以致產(chǎn)生了嚴重的厭學(xué)情緒：無(wú)故曠課、逃課，跨年級滋事，頻繁地進(jìn)入“三室一廳”網(wǎng)吧，抽煙喝酒聚會(huì )，無(wú)節制揮霍錢(qián)財，肆意損壞公物，無(wú)端頂撞師長(cháng)、辱罵老師等等，嚴重違背了《中學(xué)生日常行為規范》，影響了學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序，損害了學(xué)校對外形象。雖然集中在少數人身上，但負面作用很大、影響極壞。這一部分學(xué)生他們胸無(wú)大志，不思進(jìn)取，行為放蕩，品行不端，精神頹廢，意志消沉，法紀觀(guān)念淡薄，人生信念模糊，生理心理缺失，是非黑白不辨，經(jīng)不起引誘，擋不住蠱惑，已滑到了令人可怕的邊緣。社會(huì )聚焦關(guān)注、家長(cháng)怨聲載道，老師遭受譴責、學(xué)校耗費精力，已引起了教育部門(mén)的高度重視。對于這一類(lèi)學(xué)生，我們的班主任該怎么辦？是失去信心，聽(tīng)之任之，甩手不管？還是拳拳之心，傾注愛(ài)心，盡我們的最大努力？這是新時(shí)期擺在我們每一位班主任面前的一個(gè)嚴峻的課題。我們的班主任工作究竟該怎么做？
一、進(jìn)取之心
我們都知道，現在的初中學(xué)生他們的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)都還沒(méi)有定位、成熟，思想波動(dòng)大，既單純又復雜，一步亦趨，缺乏主見(jiàn)，可塑性強，當前，全面做好學(xué)生的思想道德教育工作，特別是學(xué)習上、思想品行上有問(wèn)題的學(xué)生，做好他們的政治思想工作，顯得尤為重要，我們每一位班主任，肩負著(zhù)育人的神圣的使命，任重道遠。我們都知道這樣一個(gè)淺顯的道理：做好學(xué)生的政治思想工作，抓好學(xué)生的常規管理，就是抓學(xué)校質(zhì)量，但在實(shí)際工作中，我們又常常自覺(jué)不自覺(jué)地把它們分割開(kāi)來(lái)，唯一的注重學(xué)生的知識的傳授，單一的以分數論高低，而忽視了對學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的正面引導，疏漏了對學(xué)生高尚靈魂的塑造，淡化了對學(xué)生的心理健康的呵護。目前，我們班主任隊伍素質(zhì)參差不齊，良莠不均，不少班主任教育方法陳舊，教育手段守舊，教育理念滯后，工作思路缺乏前瞻性，腳疼醫腳、頭痛醫頭，出了問(wèn)題，對學(xué)生不是一場(chǎng)急風(fēng)暴雨，就是一陣狂轟濫炸，方法極其簡(jiǎn)單粗暴，既疏遠了師生感情，又冷淡了師生關(guān)系。結果是事與愿違，事倍功半，適得其反，效果極差。班主任成了班級的維持會(huì )會(huì )長(cháng)。問(wèn)題出在什么地方？關(guān)鍵是我們班主任的底氣不足，本領(lǐng)不強，技藝不精，法術(shù)不高，沒(méi)有靜下心來(lái)，耐著(zhù)性子，依據不同個(gè)性的學(xué)生特點(diǎn)，去貼近他們，了解他們，讀懂他們的內心世界究竟想些什么？需要什么？我們的班主任應當采取哪些行之有效的方法，切實(shí)可行的措施，以及嫻熟高超化解矛盾的手段、技巧，來(lái)解決這些問(wèn)題？這就需要我們每一位班主任都來(lái)潛心研究，傾心學(xué)習。學(xué)習是人的第一本領(lǐng)，重視學(xué)習是每一位班主任歷練本領(lǐng)，謀求發(fā)展的基石，善于學(xué)習是每一位班主任成就事業(yè)，贏(yíng)得成功的法寶。特別是做一名新時(shí)期的班主任，更是要注重學(xué)習，學(xué)理論、學(xué)技能。用豐厚的知識武裝自己，用厚實(shí)的功底培植自己，要多讀書(shū)、好讀書(shū)。閱讀能使人充實(shí)，使人視野開(kāi)闊，思維深刻，情感升華。只有通過(guò)大量的閱讀，擠時(shí)間閱讀，才能形成廣闊的知識背景、智力背景；才能積淀道德成長(cháng)中豐厚的土壤。一個(gè)不重視閱讀的班主任定是一個(gè)才疏學(xué)淺，品位粗俗的班主任；一個(gè)不重視閱讀的學(xué)生，定是一個(gè)缺乏自信力、缺乏發(fā)展潛能的學(xué)生；一個(gè)不重視閱讀的班級，定是一個(gè)沒(méi)有生機、暮氣沉沉的班級。我們班主任一定要力求從一個(gè)單純的傳授知識的.教書(shū)匠，轉變?yōu)榫哂兴急婺芰�、�?chuàng )新能力的研究型班主任、綜合型班主任。博覽群書(shū)，開(kāi)闊視野，凈化心靈，陶冶情操。多與高尚做朋友，你會(huì )收獲高尚；多與勤奮做朋友，你會(huì )奮起努力；多與學(xué)識淵博的人做朋友，你會(huì )收獲知識；多與追求卓越的人做朋友，你會(huì )加快前進(jìn)的腳步。這是新時(shí)期賦予我們每一位班主任的神圣使命，必須努力學(xué)習，奮發(fā)進(jìn)取，力爭做一名素質(zhì)高，能力強，作風(fēng)硬的優(yōu)秀班主任。
二、精細之心
一個(gè)班級幾十名學(xué)生，什么類(lèi)型的學(xué)生都有，我們每一位班主任對班級管理一定要有精細之心。細節決定成敗，班級管理工作關(guān)鍵在一個(gè)“細”字上，即細化班級管理的各個(gè)方面、各個(gè)環(huán)節、各個(gè)細節。在班級管理工作中沒(méi)有一件事情小到不值得去做，也沒(méi)有一個(gè)細節細到可以被忽略。我們的班主任要善于抓小事、抓細事，尤其是要善于抓住帶有傾向性的小事、細事，細心發(fā)現，用心研究，狠心落實(shí)，恒心堅持。堅守課堂做教學(xué)能手、精致管理做管理高手、引領(lǐng)學(xué)生做行家內手，注重學(xué)生行為習慣，學(xué)習習慣和刻苦精神的培養，從嚴治班，精細管理。從而帶動(dòng)班級管理整體工作上水平，上臺階。
三、寬容之心
一個(gè)班級幾十名學(xué)生，什么類(lèi)型的學(xué)生都有，我們每一位班主任對學(xué)生一定要有寬宏之心，包容之量，這是我們所從事的職業(yè)的需要，這是我們建功立業(yè)的需要，這更是我們走近學(xué)生、人性升華、超越自我的需要。我們的班主任一定要針對學(xué)生不同的特點(diǎn)、不同個(gè)性選擇為之相適應的行之有效的方法。切不可操之過(guò)急，更不可急功近利，實(shí)行高壓政策。
我們的班主任胸中要有一團火——這就是工作的熱情；
我們的班主任心中要有一潭水——這就是包容與寬宏。
做人的工作，特別是做學(xué)習習慣、行為習慣失范的學(xué)生、人生信念模糊的學(xué)生、法紀觀(guān)念淡薄的學(xué)生、心理壓抑失衡的學(xué)生等等，沒(méi)有火熱的工作激情，沒(méi)有海納百川的雅量，沒(méi)有垂釣者的耐心，沒(méi)有狩獵者的機智，沒(méi)有包羅萬(wàn)象的氣魄，是不會(huì )也不可能做出成效來(lái)的。善于做好不同類(lèi)型、不同層面、不同個(gè)性學(xué)生的政治思想工作，分層推進(jìn)、有的放矢，這是我們做班主任的最基本的素養。
四、仁愛(ài)之心
一個(gè)班級幾十名學(xué)生，什么類(lèi)型的學(xué)生都有，我們每一位班主任對學(xué)生一定要有仁愛(ài)之心，要學(xué)會(huì )個(gè)案研究，要講究教育方法的科學(xué)性、可行性，要講究策略的藝術(shù)性、多維性。要用仁愛(ài)之心善待我們每一位學(xué)生：學(xué)習上怕苦畏難的學(xué)生；平時(shí)不安分守紀的學(xué)生，數著(zhù)指頭打發(fā)日子的學(xué)生，要通過(guò)苦口婆心的教導、和風(fēng)細雨的疏導、循循善誘的引導，曉之以理、動(dòng)之以情，去感化他們、包容他們，讓我們的學(xué)生從內心里深深地感到：你是一位嚴師，你的一舉一動(dòng)，時(shí)時(shí)刻刻都在規范著(zhù)他們的行為；讓我們的學(xué)生從靈魂深處更覺(jué)得你象一位仁父慈母，你的一言一行，無(wú)不充滿(mǎn)著(zhù)對他們無(wú)限的關(guān)愛(ài)，令人可敬可親。我們種下的善花，不會(huì )結出惡果、苦果。我們平時(shí)艱辛的付出、默默的勞作，不企求一蹴而就、立桿見(jiàn)影，我們追求的是潛移默化、繩鋸木斷、水滴石穿。我們的班主任，特別是年輕的同志，一定要舍得花時(shí)間、投精力，要有一股盯勁，一股鍥而不舍的精神，一股堅忍不拔的毅力和對事業(yè)執著(zhù)的追求。多一點(diǎn)仁愛(ài)之心吧，熱愛(ài)孩子是我們的天職。多一點(diǎn)嘗試之情吧，嘗試著(zhù)用溫情去融化他們，嘗試著(zhù)去觸摸他們最敏感、最柔軟的部分。嘗試著(zhù)換幾個(gè)角度去把他們重新看清楚，你定會(huì )發(fā)現，在他們另一面，一定有一片令你感動(dòng)的別樣的天空。用你熾熱、無(wú)私、高尚的真情、真心去打動(dòng)他的心，改變他的觀(guān)點(diǎn)，扭轉他的思想！
以真心為后進(jìn)生擎起一片晴朗的天空！
以誠心來(lái)點(diǎn)亮后進(jìn)生內心深處的明燈！
以熱心去激發(fā)和培養后進(jìn)生的學(xué)習興趣！
以愛(ài)心貫穿后進(jìn)生轉化的全過(guò)程！
我們艱辛的付出一定會(huì )有收獲，我們?yōu)⑾碌男燎诤顾欢〞?huì )結出豐碩成果。
五、欣賞之心
一個(gè)班級有幾十名學(xué)生，什么類(lèi)型的學(xué)生都有，我們每一位班主任對學(xué)生一定要有欣賞之心。教育的藝術(shù)不在于知識的傳授，更在于呼喚、激勵、感化、感悟和欣賞。會(huì )表?yè)P善于表?yè)P學(xué)生的班主任，才是一位有品位的班主任，才是一位可獲得成功的班主任，才會(huì )最終贏(yíng)得學(xué)生由衷的贊譽(yù)、尊敬和愛(ài)戴。教育的真諦就是要發(fā)展每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性，有生命力的教育是個(gè)性化的教育，張揚個(gè)性的教育，是最有活力的教育。每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性都應得到健康發(fā)展的教育，那才是真正成功的教育。對學(xué)習有困難的學(xué)生，品行失范的學(xué)生，心理缺失的學(xué)生，得不到師愛(ài)的學(xué)生，他們渴望著(zhù)、企盼著(zhù)有人去貼近他、安撫他、認可他、肯定他、解讀他，哪怕他平時(shí)有一點(diǎn)點(diǎn)成績(jì)，有半點(diǎn)長(cháng)處，有一絲進(jìn)步，一個(gè)成功的舉動(dòng)，我們班主任就要不失時(shí)機的去表?yè)P他、鼓勵他、欣賞他、呵護他，向他們送去縷縷春風(fēng)；向他們播灑綿綿春雨。草色青青，得益您的深情；花姿綽約，映襯您的愛(ài)心。我們的學(xué)生似幼苗、像花朵，他們需要的是雨露的滋潤，陽(yáng)光的普照，而不是疾風(fēng)驟雨，霜天雪月。我們班主任一定要多研究對策多講究方法，切不可讓他們自暴自棄、破罐子破摔，更不可望船沉，放縱不管，冷風(fēng)熱刺，橫眉冷對，這樣的師生關(guān)系，對立的情緒，你說(shuō)他能聽(tīng)從你的教導嗎？能學(xué)好你所教的學(xué)科嗎？能激發(fā)他的學(xué)習熱情嗎？能確立他的自尊心嗎？能樹(shù)立他的人生信念嗎？不能，肯定不能。你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有貝多芬，你的教鞭下有瓦特，你的巴掌下有愛(ài)迪生……我知道，厭煩、心灰意冷不是你的本意，放縱、得過(guò)且過(guò)更不是你初衷。我更知道，你肯定試著(zhù)接受過(guò)“差生”，對他們傾注過(guò)滿(mǎn)腔熱情，細聲軟語(yǔ)，和顏悅色，耐心地、細致地、滿(mǎn)懷信心地給他們補缺補差、講人生、談道理�？墒切Ч⒉幌裣胂笾械哪菢�，于是原本執著(zhù)的你開(kāi)始失望，也逐漸失去了信心�？删驮趺赐�，教育是一個(gè)曲折、長(cháng)遠、螺旋上升的過(guò)程，沒(méi)有一蹴而就的成功，更沒(méi)有一步登天的神話(huà)。為什么不再多一點(diǎn)點(diǎn)耐心，多一點(diǎn)點(diǎn)執著(zhù)，多一點(diǎn)點(diǎn)信心，多一點(diǎn)點(diǎn)微笑呢？
六、快樂(lè )之心
一個(gè)班級有幾十名學(xué)生，什么類(lèi)型的學(xué)生都有，我們的每一位班主任對學(xué)生要有快樂(lè )之心，一定要學(xué)會(huì )愛(ài)班上的每一個(gè)學(xué)生。要注意傾聽(tīng)他們的聲音，關(guān)注他們的煩惱，滿(mǎn)足他們合理需要，即使有點(diǎn)滴進(jìn)步也要給予及時(shí)表?yè)P、鼓勵，充分的肯定贊賞，要有快樂(lè )的心境對待每一位學(xué)生，只有愛(ài)學(xué)生，自己才快樂(lè )。前蘇聯(lián)一位大教育家曾說(shuō)過(guò)：只有愛(ài)學(xué)生，才能教育好學(xué)生。我們的班主任一定要舍得情感投入，不要吝嗇你臉上的微笑，不要計較你師者的風(fēng)范，因為你的每一個(gè)贊許的目光，每一個(gè)慈祥的微笑，每一句親切的話(huà)語(yǔ)，每一次真誠的激勵，都能象朝陽(yáng)、似春露，滋潤著(zhù)他們孤寞的心靈。用你的真誠，用你的笑容，用你的慈母般的心腸、摯友般的親情，去同化他們、接納他們，讓他們知心的話(huà)兒說(shuō)不完、道不盡。以快樂(lè )傳授知識，收獲的是愉悅的笑容；以快樂(lè )管理班級，收獲的是融洽的氣氛；以快樂(lè )與學(xué)生溝通，收獲的是愛(ài)與被愛(ài)�？鞓�(lè )永遠載著(zhù)老師與學(xué)生在愛(ài)與被愛(ài)中成長(cháng)！快樂(lè )是師生間心靈溝通的紐帶，讓快樂(lè )撒滿(mǎn)我們的校園，讓快樂(lè )滋潤我們的教育，讓快樂(lè )充滿(mǎn)整個(gè)世界。學(xué)生快樂(lè )了，班級快樂(lè )了。這也是一個(gè)成功的班主任人生最大的快樂(lè )。
社會(huì )是課堂，實(shí)踐是勵石，他人是吾師，自身是關(guān)鍵。贏(yíng)在舉止，敗在細節，擁有源于付出。只要我們樂(lè )于奉獻，敏于學(xué)習，勤于思考，勇于實(shí)踐，善于總結。我們的班主任工作就一定能夠不斷進(jìn)步，有所創(chuàng )新，贏(yíng)得成功！
春蠶無(wú)需炫耀，那吐出的銀絲，就是丈量生命的尺子；
教師無(wú)需自詡，那芬芳的桃李，就是對為師者最高的評價(jià)（獎賞）。
愿我們每一位班主任，是春天細細雨絲，澆灌著(zhù)我們每一位學(xué)生茁壯成長(cháng)；
愿我們每一位班主任，是夏天涼涼的清風(fēng)，吹去每一位學(xué)生成長(cháng)中的煩惱；
愿我們每一位班主任，用我們一生的真愛(ài)讓每一位學(xué)生在仁愛(ài)與真誠中成熟、成長(cháng)！
班主任工作心得體會(huì )14
班里有個(gè)問(wèn)題學(xué)生，他從國外回來(lái)，比其他孩子都大2歲左右，又比較早熟，但是他的認知方面，與我們平時(shí)有點(diǎn)出入，對于一件事不知道好壞判斷，而且性格比較突出。對于這個(gè)孩子，我一般采取循循善誘的方式來(lái)教導。有次我在煩惱班里的衛生情況的時(shí)候，突然看到這個(gè)孩子，我突然發(fā)現這個(gè)孩子有比較強的上進(jìn)心，讓他來(lái)試試看，我并把他叫進(jìn)來(lái)：“鄭杰，老師覺(jué)得你是我們班的大哥哥了，老師相信你想教一個(gè)特殊的任務(wù)給你，你有沒(méi)有信心�！彼f(shuō)有，經(jīng)過(guò)2人商討，他要做勞動(dòng)委員，自己要約法三章能完成任務(wù)，并上課認真。他也非常有信心，馬上投入工作，就開(kāi)始早自習、午自習管理學(xué)生的衛生情況，我們的衛生也得到了好的進(jìn)展。
診斷心得：有人說(shuō)過(guò),學(xué)生成長(cháng)的規律就是每個(gè)學(xué)生都是在對與錯的交錯中完成一個(gè)身心的'跨越的。而一個(gè)孩子在得到成人世界的鼓勵和關(guān)注的時(shí)候才是自我教育的時(shí)候。其實(shí)這個(gè)情況的孩子不只是這個(gè)學(xué)生，其他學(xué)生也是，是不是我在對于他們的平時(shí)表現的正面評價(jià)太少了呢。對于鄭杰也正是這樣，他的平時(shí)習慣馬上好了很多。但是會(huì )不會(huì )是他本身還不是很夠堅持，也可能是我太心急或是沒(méi)有及時(shí)反饋這個(gè)問(wèn)題，這個(gè)學(xué)生的一些惡習在班里突出來(lái)了，造成了領(lǐng)導班子對其他普通學(xué)生的影響，語(yǔ)文成績(jì)也不夠好，衛生情況也落下來(lái)了。
班主任工作心得體會(huì )15
1、要審時(shí)度勢選拔干部，切忌班干部選拔簡(jiǎn)單化。新的班級的建立，剛到校的新生還不太適應新的環(huán)境下的班級，缺乏集體主義和班級榮譽(yù)感。在逐步培養這種集體主義理念的同時(shí)，必須有一中堅力量和有一個(gè)工作能力強、有號召力、凝聚力、威懾力、影響力的班委。班委的選拔關(guān)系到今后班級管理的最基本條件和今后最關(guān)鍵的環(huán)節。因為他們是我們班主任的左膀右臂。如果沒(méi)有一個(gè)強有力的班委，班主任就變得非聾即瞎，縱有天大的本事也無(wú)法施展，更談不上做好班級工作。
2、對班級工作要長(cháng)抓不懈，切忌一暴十寒。班級紀律要長(cháng)抓不懈，做到嘴勤、腿勤。嘴勤，即有的問(wèn)題要經(jīng)常講，甚至要不厭其煩地講。如遲到、早退、學(xué)習、清掃等等講一次不行應時(shí)常講。腿勤，到班級應經(jīng)常，隨時(shí)把問(wèn)題解決在萌芽狀態(tài)中。在管理上體現一個(gè)“嚴”字，也就是嚴管理、嚴要求，對班級死盯死守，逐步加強學(xué)生的紀律觀(guān)念和時(shí)間觀(guān)念，加強學(xué)生的各種自身修養，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。那種只抓表面，頭痛治頭，腳痛治腳，忽冷忽熱，一暴十寒是班級管理工作不好的主要原因之一。
3、要做好細致的思想工作，切忌武斷專(zhuān)行。家長(cháng)式的管理，只能引起同學(xué)們的抵觸情緒和逆反心理，在管理上很難取得好的效果。經(jīng)常和他們友好交談，拉進(jìn)和他們的距離，使他們認為老師的批評是友善的，對同學(xué)們是關(guān)心和愛(ài)護的。對那些紀律性差、學(xué)習不努力，應了解其原因，不能一味地武斷批評，要從思想深處解決問(wèn)題，避免班主任工作陷入被動(dòng)局面。另外在拉近距離的同時(shí)，還必須保持距離，切記你們的關(guān)系是師生關(guān)系，在校內不是朋友關(guān)系。有些年輕教師容易走入誤區。
4、要綜合管理，切忌唱獨角戲。常說(shuō)“教育不是萬(wàn)能的”。對于個(gè)別的雙差生（紀律差，學(xué)習差）要實(shí)行班主任、學(xué)校、家長(cháng)綜合管理，班主任不能唱獨角戲。在班主任做細致思想工作的同時(shí)，還須時(shí)常和家長(cháng)溝通，及時(shí)反映其在校情況，使家長(cháng)配合做自己孩子的工作。如果收效不明顯，再把這些情況反饋到學(xué)校，在嚴明紀律同時(shí)給予一定的壓力，使他們認識自己的錯誤和不足，跟上班級前進(jìn)的步伐。
5、要一碗水端平，切忌厚此薄彼。班主任對班內所有同學(xué)要平等看待，尤其是對那些表現較差的同學(xué)要熱情的、主動(dòng)的接近他們，多談心，使他們認為老師沒(méi)有偏見(jiàn)，而是平時(shí)自己的.做法有些不夠。使他們在班內有溫馨感。在處理問(wèn)題時(shí)應了解清楚誰(shuí)對誰(shuí)錯。切忌按印象辦事，更不能帶有個(gè)人成見(jiàn)，武斷處理問(wèn)題，嚴忌厚此薄彼，偏聽(tīng)偏信易造成受到不公正同學(xué)的敵對情緒，使之今后對老師不信賴(lài)。 總之，班主任應該具備的品質(zhì)是：善解人意、尊重學(xué)生、處事公正、風(fēng)趣幽默。要有愛(ài)心、責任心、上進(jìn)心。一個(gè)教師最大的幸福、最大的成就感和最大的價(jià)值就在于：在培養學(xué)生成長(cháng)成才的同時(shí)，自己也在親歷著(zhù)成長(cháng)成才；在為學(xué)生辛勤耕耘的同時(shí)，收獲的快樂(lè )必將如期而至。班主任工作原則是相對穩定的，但方法是靈活多樣的。我衷心希望你們通過(guò)自己的努力，不斷學(xué)習探索、積累，提高自身素質(zhì)，創(chuàng )造出更多，行之有效的德育工作的方法和途徑，以自己出色的工作證明自己是一名合格教師、合格的班主任，更是一名優(yōu)秀的班主任。
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