體育學(xué)科專(zhuān)業(yè)讀書(shū)心得

　　當我們積累了新的體會(huì )時(shí)，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì )呢？下面是小編為大家整理的體育學(xué)科專(zhuān)業(yè)讀書(shū)心得，希望對大家有所幫助。

體育學(xué)科專(zhuān)業(yè)讀書(shū)心得1

　　《與體育教師談心》這書(shū)名是吸引我的地方，想想工作這幾年似乎都只是自己在埋頭瞎干，成長(cháng)與否自己也不太清楚，改變的方向是否正確也不確定，感覺(jué)自己是得找個(gè)人好好的談?wù)勑牧�，遇到這本書(shū)也是一個(gè)巧合，在閱讀這本書(shū)以后，讓我對教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展有了一個(gè)新的認識，特別是書(shū)中關(guān)于“如何促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)”的介紹更是給了我很大的指引作用。這本書(shū)特別適合于在第一線(xiàn)工作的體育教師，因為書(shū)中的內容都是來(lái)自實(shí)驗區體育教師自己積累的經(jīng)驗，是發(fā)生在第一線(xiàn)教師身邊的事情，是新課程改革中生動(dòng)的故事。

　　書(shū)中提到師生教育觀(guān)念的改變是我感觸較深的一點(diǎn)，時(shí)代在發(fā)展，我們在發(fā)展，我們的教學(xué)對象也在發(fā)展，如果用一成不變的教學(xué)觀(guān)念去理解去傳授我們現在的學(xué)生顯然是不夠的�，F在的學(xué)生無(wú)論是成長(cháng)環(huán)境還是家庭情況都跟以往大不一樣了，及時(shí)的提升教師自身素質(zhì)、教師教育觀(guān)念的轉變、教師角色行為的轉變、教師教學(xué)方式的轉變是對當代教師的要求。師生的教育觀(guān)不再只是“最好的”才是最好的，“好”的定義發(fā)生了改變，其中參與就是一個(gè)非常重要的評價(jià)指標，從參與狀態(tài)反映出情感態(tài)度，情感態(tài)度提升到心理健康層面。作為體育老師在注重學(xué)生的體質(zhì)健康、體育知識、體育技能掌握的同時(shí)，要積極提煉體育的'內涵與精神，并感化和指導十分喜愛(ài)體育運動(dòng)的廣大學(xué)生，讓他們在增強體魄的同時(shí)，塑造健全的人格，形成良好的心理素質(zhì)，進(jìn)而領(lǐng)悟體育的內涵，指引自己的人生道路。

　　另一點(diǎn)感觸較深的是給予孩子更多的德育滲透，面對一些還未定性的小學(xué)階層孩子，作為老師我們的給予很重要，給予孩子正確而有需要的道德滲透是我們的義務(wù)是我們師德的另一種體現。教師的行為時(shí)刻再影響著(zhù)身邊的孩子，都可能引起學(xué)生情感產(chǎn)生巨大的變化。師生情感和諧融洽，學(xué)生才能“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè )其道，學(xué)其道”。要獲得這種情感氛圍，關(guān)鍵在于教師。教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者，在教學(xué)中起著(zhù)主導作用。體育教師必須具備良好的、穩定的、最有利于教學(xué)的情感品質(zhì)。體育教學(xué)中設計難度不一的教學(xué)內容，讓學(xué)生有機會(huì )獲取成功提高信心，也要有挑戰的膽量提升勇氣。利用教學(xué)相處中產(chǎn)生的問(wèn)題作為教育契機，給予孩子正確的德育指引。

體育學(xué)科專(zhuān)業(yè)讀書(shū)心得2

　　寒假有幸拜讀了《體育游戲的教學(xué)》這本書(shū)，結合自己的日常教學(xué)實(shí)踐，對游戲活動(dòng)是小學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)，樂(lè )于參于的一種活動(dòng)，游戲在體育課中應該占有非常重要的位置這句話(huà)深有感觸。

　　近幾年在我們在教學(xué)中發(fā)現體育課中的游戲不能輕視，體育教學(xué)和實(shí)際生活中有很多種類(lèi)型的游戲，內容豐富多彩，生動(dòng)活潑，融入課堂能夠使學(xué)生更有學(xué)習的欲望，進(jìn)而提高學(xué)習效率。游戲不僅是少年兒童所喜愛(ài)的綜合性很強的體育活動(dòng)，而且是使少年兒童認識社會(huì )，了解自然與事物，加強同學(xué)之間的友誼，發(fā)展與培養學(xué)生的協(xié)作精神的重要手段。

　　重視新授部分的教學(xué)，這是教師做到了重點(diǎn)突出，主次分明，本來(lái)無(wú)可厚非，但是，一味地講授，反復練習，那就是片面地、極端的、錯誤的，應引導學(xué)生以自己的方式，以游戲活動(dòng)的`方式進(jìn)行練習，這不但能提高學(xué)生學(xué)習的興趣，主動(dòng)積極參與體育學(xué)習，也能張揚學(xué)生的個(gè)性，這才能提高學(xué)生素質(zhì)，培育出身心健康的，全面發(fā)展的好學(xué)生。

　　在體育課中，結合所學(xué)知識，適當地組織學(xué)生做一些有意義的游戲活動(dòng)，是很有必要的，把游戲放在重要的位置上來(lái)，引導學(xué)生做一些比如“老鷹捉小雞”，“沖過(guò)戰壕”，“快速找伙伴”，“支援前線(xiàn)”，“跳繩接力”，“打活動(dòng)目標”，“巧過(guò)崗哨”等豐富多彩的游戲，少年兒童一定會(huì )踴躍參加的，也是深受學(xué)生歡迎的。體育教師應有目的的引導學(xué)生做一些有利于身心健康發(fā)展的游戲，是有助于提高學(xué)生素質(zhì)，有助于身體與智力全面發(fā)展的，也是與少年兒童發(fā)展規律相一致的。

　　學(xué)生在跑、投、樂(lè )、歌、說(shuō)中培養了各種能力與素質(zhì)，培養了學(xué)生上體育課的興趣，通過(guò)學(xué)習還可以培養學(xué)生朝氣蓬勃，團結互助的品德，樹(shù)立了較高的集體主義觀(guān)念，培養了機智、勇敢、頑強的優(yōu)良品質(zhì)，鍛煉了能力，發(fā)揮和發(fā)現了學(xué)生的特長(cháng)，清楚了解每個(gè)學(xué)生的興趣愛(ài)好及缺點(diǎn)，以便今后對學(xué)生因材施教，因人制宜，重點(diǎn)培養特長(cháng)的機會(huì )，更為今后發(fā)現人才和選拔人才創(chuàng )造了更大的機會(huì )。

　　體育教學(xué)工作，特別是小學(xué)體育教學(xué)工作，更要重視體育課中的游戲，教師要認真對待學(xué)生的游戲活動(dòng)，要把游戲放在重要的位置上來(lái)，體育課不能上半堂扔半堂，決不能只上新授內容的課，忽略輕視游戲內容的課。教師對學(xué)生的游戲要因勢利導，人人擔起責任，要認真研究游戲。結合內容來(lái)安排游戲，不但要突出重點(diǎn)，還要百花齊放，不但要緊張有序，還要勞逸結合。

　　所以一定要重視體育課中的游戲，兒童們在游戲中成長(cháng)，在游戲中發(fā)展，因此學(xué)生的全面發(fā)展離不開(kāi)游戲，把游戲放在體育課的重要地位，才能使學(xué)生的素質(zhì)全面的提高與發(fā)展，才能對人才達到提高與發(fā)現，才能切實(shí)地把體育工作做好。

體育學(xué)科專(zhuān)業(yè)讀書(shū)心得3

　　《與體育教師談心》是廣大體育教師工作者在新課程推行過(guò)程中的心得體會(huì )和經(jīng)驗，是廣大體育教師工作者在新課程推行過(guò)程中的心得體會(huì )和經(jīng)驗，涉及了教師自身素質(zhì)的全面提高、教師教育觀(guān)念的轉變、教師角色行為的轉變、教師教學(xué)方式的轉變和教師主動(dòng)

　　參與教學(xué)內容的構建、教學(xué)方法的創(chuàng )建等多方面內容。

　　掩卷深思，作為中學(xué)體育教師，面對學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在注重學(xué)生的體質(zhì)健康、體育知識、體育技能掌握的同時(shí)，要積極提煉體育的內涵與精神，并感化和指導十分喜愛(ài)體育運動(dòng)的廣大學(xué)生，讓他們在增強體魄的同時(shí)，塑造健全的人格，形成良好的心理素質(zhì)，進(jìn)而領(lǐng)悟體育的內涵，指引自己的人生道路。

　　要引導學(xué)生是積極地參與，明白參與不是做做樣子，運動(dòng)中并不在乎水平、能力的高低，全身心投入卻是最關(guān)鍵的.，運動(dòng)的結果并不是最重要的，過(guò)程的體驗卻是豐富而深刻的。積極的投入能體現出一個(gè)人的態(tài)度，呈現出良好的精神面貌，最終達到促進(jìn)身心發(fā)展的最佳效果。而被動(dòng)的參與是無(wú)效的，實(shí)質(zhì)上也違背了體育的基本要求與精神。

　　體育不僅僅可以強身健體，其還有愉悅身心的功能，能調節人的情緒，化解緊張的心理壓力，提高人的心理品質(zhì)，給人帶來(lái)快樂(lè )。要讓學(xué)生把積存的能量和緊張通過(guò)體育運動(dòng)合理地釋放出來(lái)，放松自己的心情;既要讓學(xué)生參與到喜愛(ài)的球類(lèi)運動(dòng)當中去，獲得運動(dòng)的快樂(lè )，也要組織學(xué)生從事一些器械類(lèi)運動(dòng)，因為它陌生，需要付出更多的勇氣和智慧，一個(gè)技術(shù)動(dòng)作的嘗試和把握，這種體驗更深刻，成功的快樂(lè )能迅速地轉化為人的自信。再如長(cháng)跑運動(dòng)，它同樣也能給人帶來(lái)快樂(lè )，只不過(guò)許多學(xué)生太急功近利只看到吃力的表象，境界未到而已。

　　進(jìn)而，教師要幫助學(xué)生形成樂(lè )觀(guān)的心態(tài)。世上什么水最甜?大汗淋漓、筋疲力盡之后喝一杯白開(kāi)水;什么事情最開(kāi)心?通過(guò)自己的努力，終于超越了原來(lái)一直不能戰勝的對手;什么人最讓大家敬佩?是跌倒后能站起來(lái)，再跌倒后仍能笑著(zhù)爬起來(lái)!天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，要使學(xué)生面對困難與挫折，能積極應對，明白痛苦與壓力也是人生的重要組成部分，人生的真正快樂(lè )，在于不斷拼搏向前的快樂(lè )，在于勇于克服困難的快樂(lè )，能化苦為樂(lè )。

　　更快、更高、更強，是體育的精髓，也體現了人類(lèi)的一種精神，是人類(lèi)從古至今、直至未來(lái)，不屈不撓、永遠向上的真實(shí)體現，更是人類(lèi)一代又一代奮斗不息的頑強意志，去不斷超越極限、超越自我，創(chuàng )造一個(gè)有一個(gè)人類(lèi)奇跡的原動(dòng)力。

體育學(xué)科專(zhuān)業(yè)讀書(shū)心得4

　　日前，我剛剛讀完一本北京師范大學(xué)出版社出版，基層體育教研員劉端文老師撰寫(xiě)的《學(xué)校體育教學(xué)藝術(shù)》一書(shū)。全書(shū)共兩章10節，涵蓋體育教學(xué)藝術(shù)概述與體育課堂教學(xué)藝術(shù)兩個(gè)方面。作者以一個(gè)基層教研員的視角，參照了一些學(xué)者的理論對教學(xué)藝術(shù)特別是課堂教學(xué)藝術(shù)進(jìn)行了草根性的論述。它沒(méi)有長(cháng)篇大套的說(shuō)教更沒(méi)有高深的理論說(shuō)明，但作為基層一線(xiàn)教師的我，卻如飲甘泉分外的解渴。讀罷后思之感同身受，現在將自己結合書(shū)中的一些心得寫(xiě)出來(lái)供同行品評。

　　書(shū)中寫(xiě)到如何認識和理解體育課堂教學(xué)中的教學(xué)語(yǔ)言一節對我觸動(dòng)很大。語(yǔ)言具有藝術(shù)性，這是被大眾所公認的。教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)性是教學(xué)藝術(shù)性的主要表現特征。我們在體育教學(xué)中，要追求語(yǔ)言運用的藝術(shù)表現，應正確認識和理解體育課堂教學(xué)中的教學(xué)語(yǔ)言的內涵，方能培養和發(fā)展具有教師個(gè)性特征的教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)。人類(lèi)幾千年來(lái)的文明是主要通過(guò)教學(xué)中的口頭語(yǔ)言對教材的概念、定義、技術(shù)的精確表述而代代相傳的，對未來(lái)技術(shù)的發(fā)展和社會(huì )的美好圖景追求，也主要是通過(guò)口頭語(yǔ)言描述而了解。在體育教學(xué)中的口頭語(yǔ)言表達的精煉，使復雜的動(dòng)作技術(shù)變得簡(jiǎn)煉，幫助學(xué)生學(xué)習和記憶。比如：運動(dòng)的挺身式跳遠的空中動(dòng)作，學(xué)生只通過(guò)視覺(jué)形象的接收，還是不能完全理解的。而教師口頭語(yǔ)言的放、擺、挺、展四個(gè)字的精煉表達，就幫助了學(xué)生對騰空動(dòng)作的認識和對技術(shù)要求的理解，可見(jiàn)精煉的口頭語(yǔ)言是教學(xué)藝術(shù)的視覺(jué)形象的最好的直觀(guān)描述。

　　口哨作為教學(xué)的語(yǔ)言這是體育教學(xué)所特有的。在體育教學(xué)過(guò)程中，口哨具有很多方方面的作用。

　　(1)口哨語(yǔ)言是教師課堂口頭語(yǔ)言的延續和補充。課的分段或動(dòng)作的練習開(kāi)始和結束;運動(dòng)動(dòng)作的節奏(主要表現在節拍上)的變化以及教師某些教學(xué)情感的表達，都可以用口哨語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行。而往往表現出比口頭語(yǔ)言更準確而定于生色。另外口哨本身具有的明亮，音量和音調特征，又往往是一般教師的口頭語(yǔ)言難以達到和表現的。所以是教師口頭語(yǔ)言的延續和補充，有時(shí)也是教師不同口頭語(yǔ)言之間的連接和休整。

　　(2)口哨語(yǔ)言是教師口頭語(yǔ)言的擴展和藝術(shù)性追求�？谏诘囊袅看笮∈鞘芙處煹目刂�;口哨的長(cháng)聲與短聲的變化是受節拍變化的影響;口哨的運用時(shí)機是教師對教學(xué)節奏藝術(shù)追求的一種需要。它不但有時(shí)能替代教師的口頭語(yǔ)言的運用，而且往往表現為比口頭語(yǔ)言運用的效果更佳，更具運動(dòng)色彩的動(dòng)感感染力。它的高低、長(cháng)短的變化，象一曲美妙的音樂(lè )，能從學(xué)生心靈深處調動(dòng)運動(dòng)激情;它的.急促、響亮的音響效果又能旬一道強制的命令，指揮學(xué)生運動(dòng)用力的設入和運動(dòng)的開(kāi)始與結束。體育教師離不開(kāi)口哨，它是教學(xué)工具，又是教學(xué)語(yǔ)言是體育教學(xué)特有的教學(xué)語(yǔ)言�？谏谠谔囟ǖ臈l件下，有時(shí)也能表達教師的情感，不過(guò)這不是它的主要功能了。同時(shí)，與之相關(guān)的體育課堂教師教學(xué)語(yǔ)言構成因素同樣使我看后受益匪淺。

　　對于體育課堂教師教學(xué)語(yǔ)言構成因素，無(wú)論是教師的口頭語(yǔ)言還是教師的口哨語(yǔ)言都主要是由語(yǔ)言的語(yǔ)調、節奏和個(gè)性氣質(zhì)特點(diǎn)三個(gè)部分構成。只是口頭語(yǔ)言構成因素的變化更強烈，更豐富多彩，其教師問(wèn)的個(gè)性差異也較大。而口哨語(yǔ)言從嚴格上來(lái)看也是由此三部分構成，可教師在掌握其使用技巧方面，有判別而不大。有些時(shí)候出現的差異與口哨制作質(zhì)量本身有聯(lián)系，因此，對構成教學(xué)語(yǔ)言因素的分析時(shí)，以教師運用口頭語(yǔ)言的變化為準。其中對幾個(gè)變化我們同樣要清楚。

　　教學(xué)語(yǔ)言中的語(yǔ)調變化。語(yǔ)調是語(yǔ)言的語(yǔ)音變化。教學(xué)語(yǔ)言中的語(yǔ)調是指教師語(yǔ)言的高低、強弱，證據的快慢、長(cháng)短以及其斷續變化。教師的每一句話(huà)都有一定的語(yǔ)調，表示出輕重緩急、強弱協(xié)調的語(yǔ)氣與情感變化。學(xué)生對教學(xué)中的知識與情感的準確理解，是通過(guò)教師的語(yǔ)調以及與其教材內容相一致的語(yǔ)調變化刺激來(lái)實(shí)現的。和諧而定于變化的語(yǔ)調就能加速學(xué)生的理解，調動(dòng)學(xué)生的情緒。教師的每一句話(huà)的語(yǔ)調變化，是語(yǔ)音和證據的變化結果。我們知道，語(yǔ)音的音質(zhì)是教師的個(gè)性聲音質(zhì)量，它的音色與音品是一個(gè)人與另一個(gè)人的聲音本質(zhì)特征區別。具有一定的先天性。但語(yǔ)言的高低取決于聲音的頻率;語(yǔ)音的長(cháng)短取決于發(fā)音持續時(shí)間;語(yǔ)音的強弱取決于聲音的振幅。雖說(shuō)也受到一定先天影響，但這不是主要因素，重要的還取決于教師本身的努力與追求。語(yǔ)音與語(yǔ)氣的變化是教師自我能基本控制的，是與教師對教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)追求有聯(lián)系的。

體育學(xué)科專(zhuān)業(yè)讀書(shū)心得5

　　通過(guò)讀《體育教師教育》這本書(shū)，使我深深得體會(huì )在在教學(xué)中有目的、有計劃地進(jìn)行豐富多彩的體育活動(dòng)，讓孩子們在玩中學(xué)、玩中練促進(jìn)身心和諧發(fā)展來(lái)達到體育鍛煉目標，讓學(xué)生體驗上體育課的樂(lè )趣，這不僅能充分發(fā)揮體育教學(xué)的教學(xué)思想，而且能使學(xué)生的體育學(xué)習變得親切、自由和歡悅。

　　體育教學(xué)應根據學(xué)校的場(chǎng)地設施、師資等實(shí)際情況盡可能多地安排學(xué)生選擇的運動(dòng)項目開(kāi)闊學(xué)生的眼界。在體育教學(xué)中學(xué)生在教師的指導下掌握一些運動(dòng)技能從而激發(fā)學(xué)生的'體育鍛煉的熱情讓學(xué)生參與到體育鍛煉和競賽活動(dòng)中去在體育實(shí)踐中感受到體育活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )和享受使學(xué)生懂得體育活動(dòng)要按照人體生理的基本規律根據年齡、性別、體質(zhì)等方面來(lái)進(jìn)行體育鍛煉促進(jìn)學(xué)生的終身體育鍛煉意識和能力。

　　課外活動(dòng)是學(xué)生參加體育鍛煉的重要途徑之一。在課外活動(dòng)中學(xué)生可以根據自己的興趣愛(ài)好選擇適宜的運動(dòng)項目合理安排運動(dòng)量運用“全面、經(jīng)常、漸進(jìn)”的體育鍛煉原則讓學(xué)生參加到體育活動(dòng)的設計和決策中提高學(xué)生的終身體育鍛煉意識和能力。

【體育學(xué)科專(zhuān)業(yè)讀書(shū)心得】相關(guān)文章：

體育教師讀書(shū)心得10-12

關(guān)于幼兒教師學(xué)科專(zhuān)業(yè)遠程培訓心得體會(huì )范文08-25

關(guān)于體育的讀書(shū)心得筆記（通用38篇）05-07

體育類(lèi)書(shū)籍的讀書(shū)心得范文05-20

體育讀書(shū)筆記03-31

2021教師學(xué)科專(zhuān)業(yè)遠程培訓心得體會(huì )范文（通用7篇）08-26

體育體育心得體會(huì )05-04

學(xué)科專(zhuān)業(yè)帶頭人梯隊建設工作總結04-25

體育實(shí)習心得05-01

體育教學(xué)心得06-20