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體育讀書(shū)筆記
當賞讀完一本名著(zhù)后，大家一定都收獲不少，何不靜下心來(lái)寫(xiě)寫(xiě)讀書(shū)筆記呢？那么我們該怎么去寫(xiě)讀書(shū)筆記呢？下面是小編為大家收集的體育讀書(shū)筆記，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《與體育教師談心》是《體育與健康課程教學(xué)叢書(shū)》中的一本。在閱讀這本書(shū)以后，讓我對教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展有了一個(gè)新的認識，特別是書(shū)中關(guān)于“如何促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)”的介紹更是給了我很大的指引作用。這本書(shū)是編者在新課程改革中積極探索共同努力的結晶，是廣大體育教師工作者在新課程推行過(guò)程中的心得體會(huì )和經(jīng)驗，是體育與健康課程改革實(shí)驗區精神面貌的反映，也是課程改革階段性成果的標志。這本書(shū)特別適合于在第一線(xiàn)工作的體育教師，因為書(shū)中的內容都是來(lái)自實(shí)驗區體育教師自己積累的經(jīng)驗，是發(fā)生在第一線(xiàn)教師身邊的事情，
是新課程改革中生動(dòng)的故事。具體心得如下：
一爭做反思型教師
在這本書(shū)中，不論是實(shí)施策略還是具體措施中都提到了“自我反思”對加快教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和發(fā)展的重要作用，是廣大體育教師工作者在新課程推行過(guò)程中的心得體會(huì )和經(jīng)驗，這將對我今后的成長(cháng)有非常大的指導作用。
體育教師要提高自己的職業(yè)形象，就必須在教學(xué)實(shí)踐中以自己的行為表現，主動(dòng)反思，做“反思型實(shí)踐者”，逐步推進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展。反思型教師不僅要具有課堂教學(xué)知識技巧和技能，還要具有對自己的教學(xué)方法教學(xué)內容進(jìn)行反思研究和改進(jìn)的能力，以及對教育的社會(huì )價(jià)值個(gè)人價(jià)值和自己的教育信念進(jìn)行更廣闊的探究和反省的能力。即在“反思——更新——發(fā)展——再反思——再更新——再發(fā)展”這樣一個(gè)無(wú)限往復不斷上升的過(guò)程中，使自身的成長(cháng)始終保持一種動(dòng)態(tài)開(kāi)放持續發(fā)展的狀態(tài)。
要想成為反思型體育教師需要我們在職業(yè)生涯中不斷學(xué)習與提升，不斷地反思自己的知識信念行為和各種視之為當然的觀(guān)點(diǎn)，轉變那些不正確的假設信念，修正那些不合理行為，把反思的方法與實(shí)踐結合起來(lái)，不斷自我探究自我發(fā)現自我解決，才能逐步邁向批判反思之門(mén)。做法如下：
1要將反思滲透教學(xué)的全過(guò)程。即教師要進(jìn)行全面具體的課前準備，并在教
學(xué)過(guò)程中對教學(xué)活動(dòng)的內容對象過(guò)程進(jìn)行計劃安排反饋評價(jià)與調控，最后在課后對上的課進(jìn)行回顧與評價(jià)，總結課堂教學(xué)的經(jīng)驗，找出問(wèn)題，分析原因，采取補救措施。
2要講究科學(xué)的反思方法，選擇適合自己的反思方式，以提高反思的效率。
3經(jīng)常記錄并剖析“關(guān)鍵事件”，以提高教師在教學(xué)過(guò)程中處理突變事件的能力，促進(jìn)教師的自身的發(fā)展。
4要進(jìn)行系統的理論分析。幫助認識和理解自己的行為和思想，而且還可以為自己的實(shí)踐提供多種可能，增強陳述自己行為的理論基礎。
二深化師生教育觀(guān)念改變
這本書(shū)中還涉及了教師自身素質(zhì)的全面提高教師教育觀(guān)念的轉變教師角色行為的轉變教師教學(xué)方式的轉變和教師主動(dòng)參與教學(xué)內容的構建教學(xué)方法的創(chuàng )建等多方面內容。
掩卷深思，作為中學(xué)體育教師，面對學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在注重學(xué)生的體質(zhì)健康體育知識體育技能掌握的同時(shí)，要積極提煉體育的內涵與精神，并感化和指導十分喜愛(ài)體育運動(dòng)的廣大學(xué)生，讓他們在增強體魄的同時(shí)，塑造健全的人格，形成良好的心理素質(zhì)，進(jìn)而領(lǐng)悟體育的內涵，指引自己的人生道路。
要引導學(xué)生去積極地參與，明白參與不是做做樣子，運動(dòng)中并不在乎水平能力的高低，全身心投入卻是最關(guān)鍵的，運動(dòng)的結果并不是最重要的，過(guò)程的體驗卻是豐富而深刻的。積極的投入能體現出一個(gè)人的態(tài)度，呈現出良好的精神面貌，最終達到促進(jìn)身心發(fā)展的最佳效果。而被動(dòng)的參與是無(wú)效的，實(shí)質(zhì)上也違背了體育的基本要求與精神。當然也要讓學(xué)生知道體育是中考科目之一，分數也很重要，要計入中考總分的。
三師生間的德育滲透
1學(xué)生需要的品德教育。
體育不僅僅可以強身健體，其還有愉悅身心的功能，能調節人的情緒，化解緊張的心理壓力，提高人的心理品質(zhì)，給人帶來(lái)快樂(lè )。要讓學(xué)生把積存的能量和緊張通過(guò)體育運動(dòng)合理地;釋放出來(lái)，放松自己的心情既要讓學(xué)生參與到喜愛(ài)的球類(lèi)運動(dòng)當中去，獲得運動(dòng)的快樂(lè )，也要組織學(xué)生從事一些器械類(lèi)運動(dòng)，因為它陌生，需要付出更多的勇氣和智慧，一個(gè)技術(shù)動(dòng)作的嘗試和把握，這種體驗更深刻，成功的快樂(lè )能迅速地轉化為人的自信。再如長(cháng)跑運動(dòng)，
它同樣也能給人帶來(lái)快樂(lè )，只不過(guò)許多學(xué)生太急功近利只看到吃力的表象，境界未到而已。
?教師要幫助學(xué)生形成樂(lè )觀(guān)的心態(tài)。世上什么水最甜大汗淋漓筋疲力盡之后喝一杯白; ?;開(kāi)水什么事情最開(kāi)心通過(guò)自己的努力，終于超越了原來(lái)一直不能戰勝的對手什么人最?! ,讓大家敬佩是跌倒后能站起來(lái)，再跌倒后仍能笑著(zhù)爬起來(lái)天將降大任于斯人也必先苦其,,心志勞其筋骨餓其體膚要使學(xué)生面對困難與挫折，能積極應對，明白痛苦與壓力也是人生的重要組成部分，人生的真正快樂(lè )，在于不斷拼搏向前的快樂(lè )，在于勇于克服困難的快樂(lè )，能化苦為樂(lè )。
更快更高更強，是體育的精髓，也體現了人類(lèi)的一種精神，不斷超越極限超越自我，創(chuàng )造一個(gè)有一個(gè)人類(lèi)奇跡的原動(dòng)力。應該是面對現實(shí)，從我做起，從小處做起。通過(guò)自身每一次運動(dòng)成績(jì)的提高，每一個(gè)技術(shù)動(dòng)作的改進(jìn)，每一次拼搏中困難的面對克服，去審視自己所蘊含的潛力，即是戰勝了自我的極限，超越了自我。在于拼搏的過(guò)程，依靠比別人多流的汗水和頑強不屈的意志，才能最終從失敗中崛起，勝利后也不會(huì )目空一切，努力達到勝不驕敗不餒的境界。
2教師應具備良好的情感教師的每一個(gè)表情每一個(gè)動(dòng)作每一個(gè)暗示每一個(gè)眼神都
傳遞著(zhù)教師不同的情感，都可能引起學(xué)生情感產(chǎn)生巨大的變化。師生情感和諧融洽，學(xué)生才能
“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè )其道，學(xué)其道”。要獲得這種情感氛圍，關(guān)鍵在于教師。教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者，在教學(xué)中起著(zhù)主導作用。體育教師必須具備良好的穩定的最有利于教學(xué)的情感品質(zhì)。
新教師培訓中一直提到備課作為教學(xué)五環(huán)節之首，是否能上一堂好課的前提是精心備課，備課是上好課的前提，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，體育教師怎樣才能備好課呢？
《教學(xué)規范》中，備課是從目標的確定，重點(diǎn)的把握，難點(diǎn)的突破，活動(dòng)的設計四個(gè)角度進(jìn)行歸納提煉認識，而在《關(guān)于體育與健身教學(xué)和提高課堂效益的若干建議》中，科學(xué)制定教學(xué)目標合理組織教學(xué)內容精心設計教學(xué)過(guò)程努力整合信息技術(shù)都是體育備課的范圍和內容。
讀了這些內容后，我對怎樣才能備好課提出了自己的一些想法。那就是學(xué)查思寫(xiě)反。
一，學(xué)。
這是教師備好課的基礎和先決條件。體育教師要認真學(xué)習教學(xué)大綱，了解教學(xué)內容和程序，掌握教材的知識技術(shù)體系，要研究教材性質(zhì)特點(diǎn)和技術(shù)結構，找出其內在的聯(lián)系，明確本課的教學(xué)任務(wù)和目標要求，此外，體育教師要緊跟時(shí)代步伐，不斷學(xué)習新的知識和技術(shù)，以提高自身的職業(yè)素質(zhì)。
二，查。
體育教師要想在教學(xué)過(guò)程中達到預期的目的，就必須在課前對學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調查，將其作為自己備課的基礎，體育教師對學(xué)生的調查了解應該是多方面的，首先要了解學(xué)生的思想情況，對體育的認識程度，其次要了解學(xué)生的體育基礎和健康情況，最后還是要檢查教學(xué)場(chǎng)地和教學(xué)器材。
三，思。這是體育教師備好課的關(guān)鍵。制定合理的教學(xué)目標，重點(diǎn)和難點(diǎn)，選擇恰當的教法，步驟等都需要體育教師認真思考。首先，教師要弄清課堂的結構，安排好教材的順序，其次襖合理分配好教學(xué)時(shí)間，第三要靈活選用多用教學(xué)方法，第四要根據課堂的類(lèi)型，和學(xué)生的實(shí)際情況安排用動(dòng)負荷，讓它符合學(xué)生的身理以及心理發(fā)展。
四，寫(xiě)。
這主要是指教師要認真寫(xiě)好教案，教師上課是有組織有計劃的向學(xué)生傳授體育技術(shù)，知識和思想品德教育的活動(dòng)，寫(xiě)教案包括：教學(xué)目標，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，教法手段，教學(xué)過(guò)程，練習次數，保護與幫助，時(shí)間分配等，教案格式要清晰，一目了然。
五，反。
為了不提高備課質(zhì)量，教師必須對備課效果進(jìn)行反思。通過(guò)對反饋情況進(jìn)行分析，發(fā)揚其成功之處，改善其不足，能有效的提高教師備課能力，反饋的手段有，課后進(jìn)行分析小結，對學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調查或者其他方法都可以。
當然除了備課以外，上課也是真正體現一個(gè)教師的教學(xué)能力和水平的關(guān)鍵，課后反思是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的重要環(huán)節，從《關(guān)于規范體育與健身教學(xué)和提高課堂效益的若干建議》中，可以知道教師應該從哪些方面著(zhù)手可以讓自己更完善。
如果我們遵從規范的要求進(jìn)行教學(xué)工作，不但能夠有效的進(jìn)行教育教學(xué)，而且能更好的促進(jìn)學(xué)科的教研教改工作，從自身角度而言一定也會(huì )取得更大的收獲。只有我們能駕御課堂，落實(shí)課堂的各個(gè)環(huán)節才會(huì )有課堂的效率，才會(huì )有高的教學(xué)質(zhì)量。
《體育教師教育》這本書(shū)里面的內容很多，我只拿出一點(diǎn)來(lái)給大家參考一下，那就是別的國家和我國體育教師的現狀發(fā)展趨勢。
一各國體育教師教育的現狀
1:美國體育教師教育的現狀
�、�?lài)栏窠處熃逃贫?/p>
�、谘娱L(cháng)修業(yè)年限提高師資培養層次
�、弁苿�(dòng)教師專(zhuān)業(yè)化運動(dòng)
2:德國體育教師教育的現狀
�、贆C構一體化
�、趯�(zhuān)業(yè)學(xué)習的一體化
�、勐毲敖逃诼毥逃龑W(xué)校發(fā)展三者的一體化
�、馨磳W(xué)校階段進(jìn)行教師培養
�、輫栏袢雽W(xué)要求
3:英國體育教師教育的現狀
�、俾毲敖處熃逃母�
�、诮處煹某掷m專(zhuān)業(yè)化發(fā)展
二國外和我國體育教師發(fā)展的方向
1:國外體育教師教育的發(fā)展趨勢
�、俳處熉殬I(yè)的專(zhuān)業(yè)化
�、趲熧Y培養制度的多元化
�、劢處熃逃|(zhì)量的高層次化
�、芙處熃逃慕K身化
2:我國體育教師教育的發(fā)展趨勢
三國外體育教師職前培養的特點(diǎn)
12 3 4培養渠道的多元化培養目標的多向性培養模式的多樣性課程領(lǐng)域的綜5合性課程設置的基礎性國際性小型性67 8專(zhuān)業(yè)課程設置的針對性課程學(xué)習的選修性課程管理的完全學(xué)分制寒假里，利用拜年之外的空余時(shí)間閱讀學(xué)習了《新課程視野中的小學(xué)體育教學(xué)》這一書(shū)籍。雖然只是大體的瀏覽了一遍，但還是從中認識到了一些東西，接下來(lái)我就此書(shū)的學(xué)習做個(gè)讀書(shū)隨筆。
隨著(zhù)我國中小學(xué)新課程的推進(jìn)，通過(guò)教師的專(zhuān)業(yè)化提升教師的質(zhì)量成為保證新課程實(shí)施是否成功的關(guān)鍵之一。教師專(zhuān)業(yè)化的問(wèn)題，是在教育教學(xué)越來(lái)越成為一種特殊的職業(yè)，需要具有專(zhuān)業(yè)知識和能力的人員來(lái)承擔。教師專(zhuān)業(yè)化是教師職業(yè)發(fā)展之路的必然。在現代社會(huì )中，
對于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，學(xué)習是生活，學(xué)習是工作，學(xué)習也是一種責任，學(xué)習是人一生當中無(wú)處不在的，正所謂“活到老，學(xué)到老”。新課程實(shí)際上對教師提出了教育專(zhuān)業(yè)工作者的要求，這就是教師要成為學(xué)生成長(cháng)的領(lǐng)導者，學(xué)生潛能的喚醒者，教育內容的研究者，教育藝術(shù)的探索者，學(xué)生只是構建的促進(jìn)者，學(xué)校制度建設的參與者，校本課程的開(kāi)發(fā)者。著(zhù)名美國的教育
=+心理學(xué)家波斯納提出了一個(gè)教師成長(cháng)公式：成長(cháng)經(jīng)驗反思，教學(xué)反思是教師成長(cháng)過(guò)程中的一種非常重要，也非常有效的方式。因此，本書(shū)建議教師們直面缺點(diǎn)，認準剖析，使之成為今后可借鑒的資源，從經(jīng)驗型教師上升到研究型教師。教學(xué)反思不是一般意義上的“回顧”，而是要反省思考和解決教育教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題。研究的問(wèn)題來(lái)源于教師的親身經(jīng)歷和體驗，將一些來(lái)自于教學(xué)第一線(xiàn)的有價(jià)值的鮮活的教學(xué)問(wèn)題教學(xué)專(zhuān)題以及教學(xué)中的難點(diǎn)疑點(diǎn)和熱點(diǎn)，我們對教學(xué)的成功經(jīng)驗和失敗教訓進(jìn)行反思，對教師的教育教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習方法進(jìn)行反思，也可以對教育理念和教育藝術(shù)進(jìn)行反思。通過(guò)反思性研究的方式進(jìn)行研究，研究的結果直接指向教育教學(xué)實(shí)踐中具體問(wèn)題的解決，這樣有利于培養教師的問(wèn)題意識，開(kāi)闊教師的研究視野，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。
教師的自我反思是“教學(xué)創(chuàng )新”的原動(dòng)力，教師需要聚焦課堂，不斷反思自身的教學(xué)。因為課堂教學(xué)占據了教師教育工作的大部分。課程改革以為我們開(kāi)辟了大顯身手的創(chuàng )新舞臺，中小學(xué)體育教學(xué)研討氛圍也日趨濃厚，體育教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)就在于促進(jìn)學(xué)生樂(lè )于促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習，深化旨在追求運動(dòng)樂(lè )趣的體育學(xué)習，滿(mǎn)足孩子們的運動(dòng)需求，就會(huì )產(chǎn)生運動(dòng)的樂(lè )趣，這種需求的水平越高，越明確，其滿(mǎn)足后獲得的喜悅也會(huì )越大。
本書(shū)從總結實(shí)踐經(jīng)驗構建體育課程理論和體育教學(xué)的方式方法兩個(gè)方面同時(shí)展現，這可使我們建立的理論與實(shí)踐緊密的結合；同時(shí)也可以使我們將來(lái)的實(shí)踐取得理論的指導。本書(shū)的這一鮮明特征將使有志于推進(jìn)中小學(xué)體育課程改革的教師把本書(shū)作為參與改革加速改革進(jìn)程的參考書(shū)。
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