網(wǎng)絡(luò )培訓心得體會(huì )（實(shí)用）
當我們有一些感想時(shí)，常�？梢詫⑺鼈儗�(xiě)成一篇心得體會(huì )，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學(xué)習。那么寫(xiě)心得體會(huì )要注意的內容有什么呢？下面是小編為大家收集的網(wǎng)絡(luò )培訓心得體會(huì )，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
網(wǎng)絡(luò )培訓心得體會(huì )1
懷著(zhù)空杯的心態(tài)和期待的心情，4月20日，參加了這次通訊員培訓。我非常珍惜這一周學(xué)習培訓機會(huì )。上課時(shí)，聽(tīng)的認真，記的仔細。這次培訓學(xué)習內容廣泛，課題新穎，在交流互動(dòng)中，深受啟發(fā)，每一節課凝聚著(zhù)組織者和授課老師的心血。這次培訓班學(xué)習，為我打開(kāi)了一扇窗，讓我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗。
一、思想上有了新認識
作為一名加入宣傳工作隊伍的新人，由于涉入時(shí)間短，經(jīng)驗不足，早就對宣傳工作培訓學(xué)習有著(zhù)迫切的需求。在“攝影圖片的后期處理”、“ppt設計新理念與實(shí)戰”的學(xué)習過(guò)程中，驚奇的發(fā)現原來(lái)還有如此簡(jiǎn)單的處理方法，學(xué)員們都一致認為課時(shí)安排太短，需要老師解疑答惑的問(wèn)題太多。肖燕憐老師講的“企業(yè)宣傳與新聞選題”和鄧志軒老師講的“宣傳報道寫(xiě)作與務(wù)實(shí)”，使我學(xué)到了許多新聞宣傳及新聞寫(xiě)作的知識，受益匪淺，收獲頗多。記得剛接手宣傳工作的時(shí)候，我很茫然，單純的以為只要把所發(fā)生的的事情敘述出來(lái)，表述清楚就夠了。通過(guò)這次培訓，我深刻的體會(huì )到，一條新聞不僅文字要優(yōu)美先能打動(dòng)自己才能打動(dòng)讀者，更在于發(fā)現它、報道它；在于發(fā)現它背后別人所不能看到的價(jià)值；在于抓住它的特點(diǎn)、新點(diǎn)�？梢哉f(shuō)，這次培訓對我的啟迪和指導是長(cháng)久而深遠的。
二、互動(dòng)交流，視野有新拓展
這次培訓大家在學(xué)習過(guò)程中積極交流。在學(xué)員交流發(fā)言上，他們站在不同的角度，充分闡述自己的看法，有的委婉謙虛，有的一針見(jiàn)血，有的獨樹(shù)一幟，有的質(zhì)疑問(wèn)難，引起大家無(wú)限的思考，留給我深刻的記憶和回味。每一位學(xué)員的發(fā)言都使我比原來(lái)看得遠了，使我的理論水平有了新的加強，將更好地指導我以后工作。對我以后的`工作是一種極大的幫助，對我更是一種激勵與鼓舞，可以說(shuō)這次培訓使我補了元氣、添了靈氣。三、自我反思，工作上有了新目標
這次培訓不僅提高了自己的寫(xiě)作技巧，更激發(fā)了寫(xiě)好宣傳報道的信心和決心。向書(shū)本請教，聽(tīng)老師專(zhuān)業(yè)的講座，學(xué)習同伴的長(cháng)處，這些都為自己的宣傳工作水平的提高作好準備�！皫煾殿I(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人”，雖然掌握了有關(guān)寫(xiě)作的部分知識，但要寫(xiě)出好作品，關(guān)鍵還需要靠自己以后在實(shí)際工作中的努力。
培訓不是結束，而是一個(gè)嶄新的開(kāi)始，在今后的工作中我將以更堅定的信心、更寬闊的視野、更務(wù)實(shí)的態(tài)度，做好宣傳工作，不斷提高自己各項工作的能力。培訓時(shí)間雖然短暫，但對我的幫助卻是長(cháng)遠的，這次培訓不僅是一次業(yè)務(wù)學(xué)習培訓，更是一次深層交流、思想提升，富有針對性的實(shí)踐活動(dòng)；不僅是對自己知識的擴充、宣傳理念的提高，更是對自己觀(guān)念的一次更新。
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通過(guò)這次肥西縣教育局主辦的網(wǎng)管培訓，給了我一次全新的知識和認識。經(jīng)過(guò)這兩天的學(xué)習，知道了自己以前掌握的知識還是太少，應該學(xué)的還有很多。
此次培訓的內容相當豐富、有效。內容主要有網(wǎng)絡(luò )基礎、雙絞線(xiàn)制作、交換機知識、路由器知識、無(wú)線(xiàn)路由設置、校園網(wǎng)解決方案、windows server20xx的安裝、服務(wù)器配置與管理、網(wǎng)絡(luò )安全管理、Html、css、VBScript JavaScript、ASP、數據庫鏈接等，內容充實(shí)，實(shí)用性強、確實(shí)受益很多，但是由于平時(shí)對這交換機和路由器方面涉及的少，經(jīng)驗不足，感到有很大壓力。對于自己在一些不了解和不熟悉的'知識方面，老師講的有些快，在學(xué)習的過(guò)程中感到自己掌握的不太好，似乎處于被動(dòng)狀態(tài)，但通過(guò)耐心地學(xué)習與操練，通過(guò)老師和同行的熱心幫助，基本上也都完成了要求。漸漸地通過(guò)這兩天的培訓，我對網(wǎng)管人員應該有哪些知識和技術(shù)有了一些全面的認識，對網(wǎng)絡(luò )管理的實(shí)踐技能有了一定的了解，也更認識到網(wǎng)絡(luò )管理的重要性，也體會(huì )到了網(wǎng)絡(luò )管理員所做工作的成就感。以此為新的起點(diǎn)，不斷學(xué)習與反思網(wǎng)絡(luò )管理的方方面面，將網(wǎng)絡(luò )培訓中所知道的新理念、新知識和今后的工作實(shí)踐相結合，不斷更好地服務(wù)于今后的網(wǎng)絡(luò )管理工作。
再一次感謝培訓中心的各位老師，給了我們提高自己業(yè)務(wù)水平的機會(huì )，希望今后這樣的機會(huì )更多一些，讓我們在學(xué)習和實(shí)踐中不斷的進(jìn)步，同時(shí)通過(guò)交流平臺，不斷提高自己的網(wǎng)絡(luò )管理水平。
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隨著(zhù)基礎教育課程改革的發(fā)展，新課程實(shí)驗的深入實(shí)施，帶來(lái)了全新的理念，全新的課堂，創(chuàng )造和問(wèn)題都推陳出新、層出無(wú)窮。必然教研活動(dòng)的方式也跟隨著(zhù)發(fā)生變化。為了合作與交流、協(xié)作與共享，網(wǎng)絡(luò )教研應運而生。網(wǎng)絡(luò )教研依托現代信息技術(shù)手段，開(kāi)發(fā)和利用網(wǎng)上教育資源，建立開(kāi)放、交互動(dòng)態(tài)的網(wǎng)絡(luò )教研平臺，實(shí)現資源的交流與共享，以教育消息化推動(dòng)教育現代化。如今，利用網(wǎng)絡(luò )上博客做教研成為教研的必然趨勢。
一、傳統的教研活動(dòng)，由于受時(shí)間、空間的限制，教研員與一線(xiàn)教師各自為政，交流少，開(kāi)展教研活動(dòng)特別困難，即使有有些零星的新課程培訓，但有些學(xué)校由于受各種情況的束縛，往往只有少數人參加，并且由于培訓時(shí)間短，很難達到教研為教育教學(xué)行為服務(wù)的效果和目的。而網(wǎng)絡(luò )教研，充分利用了網(wǎng)絡(luò )速度快，信息發(fā)布及時(shí)，不受時(shí)間和空間的限制，透明度、參與面和交流面都較大等優(yōu)點(diǎn)，能及時(shí)有效地為基層服務(wù)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )博客，還可以進(jìn)行區域內或跨區域的教研活動(dòng)，利用博客論壇、發(fā)貼等方式還能夠解決眾多教師參加教研活動(dòng)的時(shí)間不一致問(wèn)題。
二、網(wǎng)絡(luò )教研專(zhuān)家在線(xiàn)，民主討論。傳統的教研活動(dòng)，往往由聽(tīng)課、評課、主題研討等環(huán)節組成，由專(zhuān)家、領(lǐng)導或同行主講，其他教師參與討論，這種交流是面對面進(jìn)行的，不少人往往礙于面子，不提、少提或婉轉地提反面意見(jiàn)，這樣的形式很容易造成人云亦云的虛假教研，而網(wǎng)絡(luò )教研一般由專(zhuān)家或同行在線(xiàn)，因其隱蔽性，使大家不再有這些顧忌，肯定什么、不同意什么，都能真正做到有什么說(shuō)什么，即使持基本否定的態(tài)度也會(huì )直說(shuō)。這更有利于引起對教學(xué)思想和教學(xué)方法的思考，無(wú)論是教師，還是專(zhuān)家、教研員，都有更大的收獲，真正起到民主研討的作用。從幾個(gè)新課程網(wǎng)站的網(wǎng)絡(luò )教研情況來(lái)看，的確能形成專(zhuān)家與教師、教師與教師、教師與學(xué)生之間，甚至教育行政領(lǐng)導與教師、學(xué)生之間在線(xiàn)接觸，開(kāi)展更加民主化、真實(shí)化的教研活動(dòng)，這對新課程的健康發(fā)展，作用是不可估量的。
三、網(wǎng)絡(luò )教研延續研究，空間無(wú)限。傳統的教研活動(dòng)，一旦活動(dòng)結束，研討也就隨之結束，即使活動(dòng)中所滲透的的教學(xué)理念、教學(xué)思想和教學(xué)方法要再通過(guò)參加活動(dòng)的教師轉達，其效果往往也會(huì )大打折扣，如時(shí)間遠久還可能會(huì )遺忘。而網(wǎng)絡(luò )教研，可以把活動(dòng)的內容或活動(dòng)中所需體現的教學(xué)理念與教學(xué)思想通過(guò)網(wǎng)絡(luò )傳遞給每一位所需的教師，教師可以不受時(shí)間的限制，隨時(shí)都可以根據自己的需要進(jìn)行學(xué)習、分析和研究，發(fā)表評論，甚至還可以把繼續學(xué)習的'心得體會(huì )通過(guò)網(wǎng)絡(luò )發(fā)貼與同行交流，即使彼此不在同一地方。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )教研，技術(shù)教師還可以將自己遇到的問(wèn)題或自己認為成功的教案、案例、課件、經(jīng)驗等發(fā)貼到論壇與專(zhuān)家、同行一起共同思考、討論、吸收、分享，使教研活動(dòng)能夠介入教學(xué)全過(guò)程，貫穿在教師的教學(xué)設計、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)反思等環(huán)節。
四、網(wǎng)絡(luò )教研促人反思，催人上進(jìn)。網(wǎng)絡(luò )教研促進(jìn)教師的自我反思和發(fā)展，改變了教師的學(xué)習狀態(tài)、工作狀態(tài)，極大增強了教師參與教研的自主性，創(chuàng )生出嶄新的學(xué)校博客教研文化。通過(guò)教育博客，教師發(fā)表自己的教育實(shí)踐的教學(xué)感想、教案、案例等與同行交流，大家群策群力，聚合更多人的智慧，從而實(shí)現教學(xué)資源的共享。另外，在發(fā)貼、回貼的過(guò)程中好的貼子會(huì )吸引更多人讀貼跟進(jìn)，教師有了“受重視”感，便會(huì )自覺(jué)地產(chǎn)生發(fā)表的欲望，積極發(fā)表話(huà)題。而要發(fā)表話(huà)題，便會(huì )更加關(guān)注教學(xué)現象，對教學(xué)現象進(jìn)行分析，進(jìn)而使教師養成了觀(guān)察與思考的習慣，催人上進(jìn)。也實(shí)現了網(wǎng)絡(luò )教研的同伴互助。在教育博客聚合的環(huán)境中，大家以共鳴的方式相互促進(jìn)與提高，一起構建和諧的抒發(fā)、表達、辨析、質(zhì)疑、批評、總結教育思想、教育方法、教育規律的網(wǎng)絡(luò )環(huán)境，一起夠成豐富多彩的“社會(huì )大研討”。在充分展示自我，參與交流，質(zhì)疑和批評的過(guò)程中，促進(jìn)教師學(xué)習反思能力的提高和良好習慣的形成，也促進(jìn)了教研行為的變革，更是一種創(chuàng )新的思維。
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PPT是在我們生活中比較常見(jiàn)的一種辦公工具，尤其是在上課時(shí)，很多時(shí)候都需要用到它。雖然我們對它很熟悉，但是從未深入得去探究它。之前我只知道用它可以制作課件，是課堂教學(xué)的一種輔助工具，以為只要會(huì )一些簡(jiǎn)單地制作就可以�？墒沁M(jìn)行培訓后，我發(fā)現其中有很多奧秘。以前我不懂為什么有些課件中總能出現各種各樣的動(dòng)畫(huà)，現在知道了自己可以去自定義每一個(gè)環(huán)節的動(dòng)畫(huà)；以前我不懂為什么有些課件里的圖片可以變大變小，收放自如，現在我知道了可以利用演示稿達到這樣的效果；以前我不懂為什么有些課件里的題目可以出現答案，而且這些答案都是可以控制的，現在我知道了可以利用觸發(fā)器來(lái)顯示相對應的'答案，解決了單純依次出現答案的困擾；以前我不懂為什么有些課件里可以播放美妙的音樂(lè )，而且能夠對其進(jìn)行控制，現在我知道了可以添加播放、暫停、停止這些按鈕來(lái)控制音樂(lè )。這些都是那么得奇妙。
通過(guò)這次培訓，我不僅對PPT有深入得了解，同時(shí)也學(xué)到了其他有用的知識。比如說(shuō)：如何應用錄音機來(lái)剪輯聲音，如何應用IfilmEdit軟件來(lái)剪輯視頻。
這次培訓讓我對PPT產(chǎn)生了極大興趣，我知道，這里的知識只是其中一部分，還有很多功能是我們沒(méi)有發(fā)現的，那么在今后的工作生活中，我會(huì )繼續深入挖掘PPT里的秘密。
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參加了這次網(wǎng)絡(luò )遠程培訓，聽(tīng)了專(zhuān)家們的視頻講座，我心里有著(zhù)無(wú)數的感觸，收獲頗多！
通過(guò)專(zhuān)家們的引領(lǐng)，幫助我們教師進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )新課程教學(xué)理念，對小學(xué)音樂(lè )教學(xué)有更深入的理解與思考；通過(guò)參與學(xué)習、反思體會(huì )，幫助我們教師準確把握音樂(lè )學(xué)科的新課標的要求；通過(guò)對音樂(lè )學(xué)科的分析與研討，幫助我們教師認識并掌握教學(xué)的新方法、新手段，并能夠有效運用到自己的教學(xué)中去；通過(guò)培訓，使廣大教師注意到參與教學(xué)研修的重要性，進(jìn)一步提高其參與研修的積極性和興趣。
教師是人類(lèi)文化科學(xué)知識的繼承者和傳播者，在社會(huì )的延續和發(fā)展中起著(zhù)不可缺少的橋梁和紐帶作用。音樂(lè )教育要把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣貫徹到教學(xué)的始終。教師是教育過(guò)程的組織者，必須具有較強的組織、領(lǐng)導、監督和調節能力。
學(xué)生都有向師性，其受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。小學(xué)的音樂(lè )教學(xué)同樣要從育人的目標出發(fā)，對學(xué)生進(jìn)行審美教育。
只有這樣，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè )課，我從創(chuàng )設情境出發(fā)，多用鼓勵的方式使學(xué)生表現出良好的品質(zhì)，讓學(xué)生在愉快的氣氛中接受審美教育。
教師要在教學(xué)中樹(shù)立以學(xué)生為本的現代教育觀(guān)念，給每個(gè)學(xué)生提供思考、創(chuàng )造、表現及獲得成功體驗的機會(huì )。做到這一點(diǎn)，教師要學(xué)會(huì )欣賞每一位學(xué)生，發(fā)現每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。
教學(xué)是門(mén)藝術(shù)，多在備課上下功夫。教學(xué)中一定要認真地貫徹新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的`挑戰。 "音樂(lè )教育——不是培養音樂(lè )家，我們要全面提高學(xué)生的素質(zhì)，培養完善的人格，音樂(lè )教育首先要教會(huì )學(xué)生"學(xué)會(huì )做人"。在教學(xué)方法上，一切從兒童出發(fā)，提倡學(xué)習"元素性"音樂(lè )，注重培養創(chuàng )造力，使兒童能以最自然的方式進(jìn)入音樂(lè )，并從中獲得個(gè)性的發(fā)展。
現代的小學(xué)音樂(lè )教育，是開(kāi)放的、綜合的和可持續發(fā)展的。我們的素質(zhì)教育需要孩子的德、智、體、美、勞全面發(fā)展，而音樂(lè )作為遠培，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。
通過(guò)這一次培訓，我將帶著(zhù)收獲、帶著(zhù)感悟、帶著(zhù)信念、帶著(zhù)滿(mǎn)腔熱情，在自己的教學(xué)崗位上銳意創(chuàng )新，創(chuàng )造出屬于自己的一片天地。
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一、要有目標意識及落實(shí)目標的意識。
閱讀教學(xué)應該是有起點(diǎn)有重點(diǎn)的，每一課的教學(xué)目標就是課后的練習，。我想：只有明確教學(xué)目標，才能談教學(xué)效率，把每一課的課后練習高標準、高要求地完成就是有效教學(xué)。除此之外，要達到課堂教學(xué)的有效性，作為語(yǔ)文教師，要有目標意識及落實(shí)目標意識——過(guò)關(guān)意識。每個(gè)年級段的寫(xiě)字和朗讀一定要落實(shí)，要過(guò)關(guān)，教學(xué)中朗讀是閱讀教學(xué)的首要目標，該默寫(xiě)的一定要默寫(xiě)，該背的一定要背。
二、要做好對話(huà)中的“首席”
課前，老師要和教材“對話(huà)”，把教材讀懂，掌握好。這一環(huán)是關(guān)鍵。課堂上要講學(xué)生不懂的，教學(xué)生不會(huì )的，少問(wèn)，少講，多示范。示范是最好的老師，要惜時(shí)如金，盡可能減少課堂時(shí)間的損耗。
三、莫把課堂當講堂，莫把語(yǔ)文課上成討論課。
課堂是學(xué)堂，學(xué)生才是學(xué)習的主人，教師在課堂上要用啟發(fā)的、激勵的語(yǔ)言，要最大限度地提高學(xué)生的參與度。另外，語(yǔ)文課上有些討論并不能給學(xué)生留下什么印象，給學(xué)生留下的是字詞、是語(yǔ)感，是不可言傳的感受。討論得太多，開(kāi)掘得太遠，就會(huì )使語(yǔ)文教學(xué)變“胖”，耕了別人的田，荒了自己的園；聲光電一起上，弄的學(xué)生頭暈目眩，就會(huì )使語(yǔ)文味兒少了。
四、營(yíng)造和諧的課堂教學(xué)氛圍。
課堂，首先是生活，其次才是教學(xué)。課堂教學(xué)，是老師、學(xué)生和教材三者之間的對話(huà)。課堂上，更多的是在老師組織、引導下，讓學(xué)生和教材對話(huà)。教師關(guān)注的是學(xué)生，該講的講，不該講的不講，教學(xué)生不懂的知識，一定要有過(guò)關(guān)意識。
五、教給方法，培養能力是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的捷徑
“授之以魚(yú)不若授之以漁”可見(jiàn)學(xué)習方法的知識是最有價(jià)值的知識。學(xué)習方法是學(xué)生為了達到預期的學(xué)習目的所采用的某種方式、手段、途徑。學(xué)生只有掌握了學(xué)習方法，有了學(xué)習的主動(dòng)權，才能獨立地探索新的領(lǐng)域，獲取新的知識，并運用這些知識去組合、去創(chuàng )新。
1．教給學(xué)生課前預習的方法，養成良好的讀書(shū)習慣
“預習”乃是“學(xué)生預先學(xué)習”之意，即預習應看作是課堂教學(xué)前的準備，是課外到課內的橋梁和紐帶，是鋪墊，也是初步發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的.階段。強調預習并形成良好的習慣，其意義在于：充分活躍學(xué)生的思維，調動(dòng)他們主動(dòng)求教的積極性，提高自學(xué)能力。
2．教給學(xué)生讀懂課文的方法，提高閱讀理解力。
讀懂課文的方法是多方面的，從識字、解詞、釋句，到理解主要內容，體會(huì )作者表達的思想感情，其次，多交流才能常進(jìn)步。肖伯納說(shuō)，“倘若你有一種思想，我也有一種思想，而朋友之間相互交流思想，那么，我們每個(gè)人就有兩種思想了”。但我覺(jué)得我們很可能不單單因為交流有了兩種思想，我們非常有可能在交流的過(guò)程中產(chǎn)生多種思想。在研修中把自己的心得，研修日志記錄下來(lái)，讓別人讀，他人有了自己的收獲；我給別人評論，回復或者參與班級研討和在線(xiàn)研討，每一次交流都是學(xué)習和進(jìn)步，交流讓我們收獲更多的思想，也結交更多志同道合的好友。
第三、重實(shí)踐和反思。人應該是活到老學(xué)到老。每一期每一模塊的學(xué)習要反復地聽(tīng)，并記錄要點(diǎn)，結合我校教研活動(dòng)，做好課堂觀(guān)察。一個(gè)真正的語(yǔ)文老師的任務(wù)不僅僅是教會(huì )學(xué)生學(xué)到語(yǔ)文知識，更重要的是借助語(yǔ)文這個(gè)百科之母去打開(kāi)學(xué)生的視野，讓學(xué)生把自身的潛能發(fā)揮出來(lái)，全面提升學(xué)生的素質(zhì)，培養學(xué)生的人文情懷，讓學(xué)生做一個(gè)有文化有品位的人。
總之在研修中知識得到提升，思想得到升華，頭腦得到充實(shí)的同時(shí)，情感也時(shí)時(shí)受到關(guān)愛(ài)暖流的滋潤,感謝網(wǎng)絡(luò )研修，網(wǎng)絡(luò )教研為我們提供了一個(gè)交流的平臺，讓我們共同學(xué)習，共同研究，網(wǎng)絡(luò )讓我們成長(cháng)。網(wǎng)絡(luò )研修這樣的學(xué)習其實(shí)是一種對我更新教育理念，提升專(zhuān)業(yè)素養，改進(jìn)教育思維模式，探究提升自己的教育有效途徑是很有意義的工作。
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我有幸參加了教師網(wǎng)絡(luò )培訓，學(xué)習了很多有關(guān)網(wǎng)絡(luò )的知識，收獲頗多。在學(xué)習中我深深地體會(huì )到，學(xué)習應該成為一個(gè)人的一生目標。人應該是活到老學(xué)到老，在學(xué)習的過(guò)程中，感到自己知道得太少，有許多知識不會(huì )。越是這樣就有一種急迫感，一種壓力，驅使自己更加自覺(jué)地學(xué)習，在學(xué)習的過(guò)程中品嘗到樂(lè )趣，內心得到一種滿(mǎn)足。非常感謝國培計劃給我們老師搭建了網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的平臺——網(wǎng)絡(luò )學(xué)習。在這里，我第一次零距離的接觸到了那么多科學(xué)先進(jìn)的教學(xué)理念，我開(kāi)始感覺(jué)到自己的無(wú)知和渺小，聽(tīng)完教授們和優(yōu)秀教師的教育案例和現身說(shuō)法后，特別是觀(guān)看了吳正憲老師的課及講評，使我深深的感覺(jué)到自己教學(xué)上的`不足和差距，讓我重新認識了自己。在緊張忙碌的工作之余打開(kāi)“國培計劃”進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，給自己充充電，提升一下自己的業(yè)務(wù)水平，其中專(zhuān)家的點(diǎn)評讓我有了醍醐灌頂的頓悟，班級群中老師們之間的交流讓我很受益，班級沙龍里面還時(shí)不時(shí)有人不吝賜教為你解答疑惑。于是我沉湎于此，樂(lè )此不疲，我告誡自己貴在堅持，感謝這次培訓，讓我的生活變得更加充實(shí)，我會(huì )繼續努力的。
總之，這次培訓為我們提供這么難得的學(xué)習機會(huì )，讓我受益匪淺，促使我在教育生涯的軌道上大步前進(jìn)！
網(wǎng)絡(luò )培訓心得體會(huì )8
作為一名新進(jìn)的輔導員，通過(guò)聽(tīng)專(zhuān)題報告、參與案例分析、開(kāi)展分組討論等形式，圍繞當前高校學(xué)生工作中的難點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行了學(xué)習與探討。讓我對高校輔導員工作有了初步認識，深感輔導員工作的艱辛與責任，下面就我參加此次培訓的幾點(diǎn)體會(huì )。
一、對輔導員角色定位的認識
在沒(méi)有培訓之前，我簡(jiǎn)單的認為輔導員只是一個(gè)學(xué)生管理中的輔助角色，從事的工作僅僅是管理班級的日常事務(wù)、督促學(xué)生學(xué)習、協(xié)助解決他們生活上遇到的困難等一些瑣事。通過(guò)培訓學(xué)習和與其他輔導員的交流我才真正意識到，輔導員不僅是學(xué)生日常行為上的管理者、更是成長(cháng)路上的指導者和領(lǐng)路人，尤其是當代大學(xué)生，大都是90后左右的青年，獨身子女的優(yōu)越感尤為突出，這讓如何正確引導學(xué)生成為輔導員工作的重中之重。我認為，輔導員的工作就是在培養他們成才的同時(shí)教育他們成人，應把“博學(xué)、仁愛(ài)、善思、篤行”的精神，融入到學(xué)生日常工作中，從思想、生活和成長(cháng)中去關(guān)心他們，當好學(xué)生思想教育的“指揮員”、生活的“管理員”、健康成長(cháng)的“引路人”。
輔導員是學(xué)校與學(xué)生之間的媒介、紐帶、橋梁。工作的內容比較雜，比較瑣碎。是開(kāi)展學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是學(xué)生健康成長(cháng)的指導者和引路人。
輔導員工作是教育人、培養人的工作，而培養人、教育人的工作是有客觀(guān)規律的，這個(gè)規律是可認知的，應該遵循的。心理健康教育以及法制觀(guān)念的教育，更有利于端正學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，使他們的學(xué)習生活過(guò)得更加充實(shí)，更加有意義，有利于避免一些本不應該發(fā)生的惡性的事件。據此，我覺(jué)得作為一名合格的輔導員，除了具備工作能力和技巧之外，還應具備對這項工作的熱情，我把這種品質(zhì)歸結為“三心”，即對學(xué)生要有責任心，要有熱心，要有愛(ài)心。
現在的大學(xué)生多是獨生子女，自尊心比較強，但自律性差，輔導員要轉變角色，全心全意為學(xué)生服務(wù)，用鼓勵，鞭策的話(huà)語(yǔ)積極的引導學(xué)生，除一些不能姑息遷就的惡性的事件外，要給學(xué)生改過(guò)的機會(huì )，這樣既不會(huì )傷害學(xué)生的自尊心，也會(huì )收到教書(shū)育人的良好效果
二、對輔導員專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的認識
輔導員教育、管理、服務(wù)的對象是新時(shí)代的大學(xué)生，他們一方面朝氣蓬勃、思想活躍、興趣廣泛，有較強的獨立意識和自我意識；另一方面又團體意識薄弱、心理承受能力差，這些都給輔導員工作帶來(lái)了挑戰，要想做好輔導員工作，成為學(xué)生可親、可信、可敬的教職員工，必須具備良好的綜合素質(zhì)。
1、具有過(guò)硬的思想政治素質(zhì)。過(guò)硬的政治素質(zhì)是成為一名優(yōu)秀輔導員的首要條件，高尚品德的示范者才能成為學(xué)生學(xué)習、模仿的典范，只有輔導員自身具備了過(guò)硬的思想政治素質(zhì)，才能感染學(xué)生，起到影響和教育學(xué)生的目的。
2、具有豐富的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識。隨著(zhù)知識、信息傳播迅速的加快，學(xué)生的知識面和獲取知識的`途徑不斷擴大，這對輔導員的知識儲備提出了新挑戰。只有不斷吐故納新，優(yōu)化知識結構，豐富學(xué)生工作的內容，才能在實(shí)際工作中進(jìn)行有針對性的教育，避免空洞說(shuō)教，增強說(shuō)服力。
3、具有一定的教育科研能力。優(yōu)秀的輔導員應當是善于總結和思考的。不能僅僅依靠經(jīng)驗的積累和自己的見(jiàn)解來(lái)開(kāi)展工作，要邊學(xué)習、邊研究、邊實(shí)踐，豐富內涵創(chuàng )新方法，將自己的經(jīng)驗上升到理論的高度，增強對教育活動(dòng)規律的認識，獲取較高層次的教育科研成果，形成自己獨特的工作風(fēng)格。
4、具有健康積極的工作心態(tài)。輔導員工作瑣碎，面對性格各異的學(xué)生，工作中難免會(huì )有不愉快、不順心的事情發(fā)生。因此，要成為一名優(yōu)秀的輔導員，就要胸懷寬廣，善于自我調節緩解壓力，面對學(xué)生發(fā)生的各種情況能以平靜的心態(tài)去對待，用豁達的心胸包容學(xué)生的錯誤。只有這樣，才能始終保持微笑做好學(xué)生工作。
三、對自己即將從事輔導員工作的一些想法
輔導員作為高校思想政治工作的骨干力量，始終工作在高校學(xué)生管理的第一線(xiàn)，許多具體工作對于高校人才培養和校園和諧發(fā)展等方面具有十分重要的意義。如何樹(shù)立良好的大局觀(guān)念，如何保持良好的工作心態(tài)，如何與學(xué)生之間建立良好的溝通渠道，成為我當前這一階段工作的重點(diǎn)。
我認為：一是要加強自身專(zhuān)業(yè)知識的儲備，充實(shí)理論知識，通過(guò)向書(shū)本學(xué)、向老輔導員請教，集中精力強化教育學(xué)、心理學(xué)等專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習，同時(shí)大膽實(shí)踐，提高自己處理應對學(xué)生問(wèn)題的綜合能力；二是要充分調動(dòng)自己工作熱情，積極融入到學(xué)生工作中，體現出自身的職業(yè)素養，在學(xué)生心目中樹(shù)立良好的輔導員形象；三是要充分發(fā)揮學(xué)生干部在學(xué)生工作中的積極作用，調動(dòng)他們的積極性，培養學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)意識，以提高落實(shí)學(xué)校各項決議的工作效率；四是建立良好的師生溝通平臺，充分利用各種機會(huì )與學(xué)生交流，縮短與他們之間的距離，主動(dòng)關(guān)心、親近同學(xué)，多與他們交心談心、坦誠相待，成為他們的良師益友；五是注重班委制度建設，培養民主氛圍。在具體工作中要以實(shí)事求是、公正嚴明為準則，平等地對待每一位學(xué)生，弘揚正氣，嚴厲批評不良現象，在廣大同學(xué)的尊重與信任中去開(kāi)展工作。
有人說(shuō)：輔導員是校園里最基層、最默默無(wú)聞，最辛苦的工作，但我相信它會(huì )是最具活力的工作之一。我將努力當好教學(xué)工作與學(xué)生管理工作之間的紐帶，完成好思想政治教學(xué)、心理咨詢(xún)、就業(yè)指導、黨團建設與事務(wù)管理等方面工作，以?xún)?yōu)異的工作表現，完成從一名小學(xué)任課老師向一名高校專(zhuān)職輔導員的成功轉換。通過(guò)全體輔導員進(jìn)行集中培訓，我學(xué)習了其它輔導員的優(yōu)秀管理經(jīng)驗，使我深有感觸，覺(jué)得此次培訓的內容十分豐富，通過(guò)這次培訓，我感到學(xué)院對輔導員的工作越來(lái)越重視，學(xué)院在逐步將輔導員隊伍培養成專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化發(fā)展。從教師隊伍建設，到營(yíng)造社會(huì )環(huán)境，具體地全方位地闡述了大學(xué)生思想政治教育在加強和改進(jìn)的基礎上要形成合力，要取得更大的成效。下面我就結合自己的實(shí)際工作談一些體會(huì )：
四、認真學(xué)習將工作落到實(shí)處。
輔導員是學(xué)生的人生導師，做學(xué)生工作講究工作的藝術(shù)和方法，這樣能取得事半功倍的好效果。
通過(guò)此次培訓關(guān)于自身建設，自己應該認真做好“六個(gè)一”、“四會(huì )”�！傲鶄�(gè)一”的具體內容一是輔導員要帶好一個(gè)班級。每個(gè)輔導員都要擔任一個(gè)班的班主任，并在考核中力爭成為優(yōu)秀班級。二是上好一門(mén)課程。輔導員以前不論學(xué)什么專(zhuān)業(yè)，都要在思想政治教育方面成為行家里手，要主動(dòng)承擔思想政治教育、就業(yè)指導、心理健康教育等方面的課程。三是寫(xiě)出一手好字。字是教師的門(mén)面，輔導員必須練就一手好字，影響和引導我們的大學(xué)生弘揚中華文化。四是能寫(xiě)出一篇好文章。
輔導員生活在大學(xué)生中間，不但要有組織活動(dòng)的能力，還要有寫(xiě)作的本領(lǐng)，要善于總結，推廣應用。就是輔導員要會(huì )說(shuō)、會(huì )做、會(huì )寫(xiě)、會(huì )生活。輔導員要成為演講家，要有鼓動(dòng)力和號召力。要善于組織學(xué)生活動(dòng)，會(huì )做學(xué)生工作。要能夠把所思、所想、所做寫(xiě)成文章，傳播推廣。要能夠與青年大學(xué)生打成一片，掌握當代小學(xué)生的行為、心理特點(diǎn)，與他們有共同語(yǔ)言，成為他們的知心朋友，與他們玩樂(lè )在一起。
五、加強思想政治教育
在思想教育過(guò)程中把以情感人與以理服人結合起來(lái)。處理一些學(xué)生問(wèn)題要有理有據，并且要用真心誠意去打動(dòng)學(xué)生，真正做到讓學(xué)生心服口服
加強大學(xué)生思想政治教育，是學(xué)校育人工作的中心環(huán)節大學(xué)生的思想政治素質(zhì)在綜合素質(zhì)中居于重要地位，在教育活動(dòng)中，要把對它的培養放在首位。因為，在近幾年的工作中，我們越來(lái)越深刻的體會(huì )到，新的形勢——我國社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟逐步完善，伴隨著(zhù)世界經(jīng)濟一體化、信息化浪潮同步進(jìn)行，帶來(lái)社會(huì )轉型中的各種社會(huì )問(wèn)題幾乎同時(shí)呈現出來(lái)，帶來(lái)了前所未有的文明沖突和文化碰撞，歷史與現實(shí)，傳統與現代，使大學(xué)生面臨空前的困惑與迷惘，這就可能帶來(lái)大學(xué)生政治信仰迷茫、理想信念模糊、價(jià)值取向扭曲。越是在這樣的情況之下，我們的思想政治教育就越應該加強。我們藝術(shù)學(xué)院的女學(xué)生多，所以，組織女生傳統手工才藝展示等活動(dòng)，在文化交流過(guò)程中，教育學(xué)生立足民族才能走向世界。
因此，如何通過(guò)加強思想政治教育，切實(shí)解決學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題、滿(mǎn)足學(xué)生的實(shí)際需求，從而培養出一代又一代符合時(shí)代要求的社會(huì )主義事業(yè)的建設者和接班人，是我們面臨的主要工作任務(wù)。
總之，經(jīng)過(guò)這次的培訓，通過(guò)學(xué)習，我深知輔導員工作的重要性，緊迫性，也使我認識了所肩負的光榮而偉大的歷史責任。在今后的工作中，我會(huì )以身作則，加強自己的道德修養，為人師表，培養自己的工作能力，講究工作方法。勤奮工作，富有奉獻精神，我想只有踏踏實(shí)實(shí)的工作，兢兢業(yè)業(yè)的做人，為培養適應社會(huì )發(fā)展的新型人才而奮斗！
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當今社會(huì )已經(jīng)進(jìn)入了信息社會(huì )，世界已經(jīng)開(kāi)始全面信息化、全球化。所以，為了適應社會(huì )的發(fā)展，我們教師必須首先牢固樹(shù)立信息化、全球化的思想，積極參加培訓學(xué)習，緊跟時(shí)代脈搏，做一個(gè)E環(huán)境下的新型教師。通過(guò)此次培訓，我收獲很多，體會(huì )深刻。具體想就有關(guān)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習淺談幾點(diǎn)體會(huì )：
1、在降低成本的同時(shí)保證質(zhì)量
大家知道，經(jīng)濟發(fā)展狀況可以促進(jìn)教育的發(fā)展，影響教育的規模，一般地，教育受經(jīng)濟的影響是從二個(gè)方面展開(kāi)的。一是從教育設施上，教育技術(shù)和設施的改良，提高了教育的`效益。二是從教育的規模上，麥克風(fēng)和音響可以讓幾百人聚集在一起上課。但是，這種教育模式實(shí)踐證明是不可取的。網(wǎng)絡(luò )學(xué)習可看做是一種在教育領(lǐng)域內擴大勞動(dòng)規模的典型形式，勞動(dòng)力因素（教師）被網(wǎng)絡(luò )所替代，并不意味著(zhù)教師作用是多余的，相反，作為指導者的教師或設備維護者，其作用也在逐步提升。
2、自我決定學(xué)習時(shí)間和地點(diǎn)
網(wǎng)絡(luò )學(xué)習不是讓學(xué)生，而是讓課堂從一個(gè)地方轉向另一個(gè)地方。這種學(xué)習方式下是適應了成人的特點(diǎn)，它為學(xué)員節省了很多時(shí)間。比如，我們現在的培訓就可以通過(guò)網(wǎng)上課件自由回家抽時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )學(xué)習。
3、按需進(jìn)修
網(wǎng)絡(luò )學(xué)習最大的特點(diǎn)是成人能根據自身發(fā)展需要進(jìn)行選擇性地學(xué)習。在網(wǎng)絡(luò )社會(huì )中，人的學(xué)歷已不顯得多么重要，替代的是人的學(xué)術(shù)水平和真實(shí)本領(lǐng)。一個(gè)人在工作之余要不斷地了解新技術(shù)，掌握新技術(shù)，網(wǎng)絡(luò )社會(huì )需要的是有多個(gè)學(xué)位、多張資質(zhì)證書(shū)的人才。
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今天在永城市xx小學(xué)參加了一天的三年級《道德與法治》網(wǎng)絡(luò )培訓。
這是人教版主編一流專(zhuān)家講的，高屋建瓴，令人耳目一新。
通過(guò)培訓，我知道要靈活地使用教材，不是講教材，可以有創(chuàng )意地利用教材，做到本班設計。假如有一個(gè)練習，讓學(xué)生比較兩片樹(shù)葉的不同。有的地方當時(shí)還沒(méi)有長(cháng)出樹(shù)葉，可以換成別的題，可以拿兩個(gè)不同的核桃進(jìn)行比較，觀(guān)察核桃的不同特點(diǎn)。讓學(xué)生體驗農民插秧的辛苦，農村孩子和城市的孩子教法就不能相同。農村孩子有插秧的經(jīng)歷，通過(guò)回憶，能清楚地記得曾經(jīng)幫媽媽插秧的情形，城市孩子沒(méi)有這方面的體驗，老師就應該讓學(xué)生帶花盆，裝上沙子，學(xué)插秧，來(lái)體驗生活，讓學(xué)生說(shuō)感受，體會(huì )農民伯伯的辛苦。
我曾經(jīng)就讓兒子在太陽(yáng)下剝玉米，他熱得滿(mǎn)頭大汗，他說(shuō)全身都不舒服，他說(shuō)當農民真不容易。如果不讓他親自體驗，他就不能感同身受，就不能體諒農民的辛苦。
讓學(xué)生把書(shū)包挎在胸前，當五分鐘的懷孕媽媽。讓學(xué)生體驗活動(dòng)的不方便，身體很笨重，學(xué)生感到很難受，體諒媽媽曾經(jīng)懷著(zhù)自己的不易，就知道感恩媽媽了。孩子的心靈得以?xún)艋?/p>
孩子愛(ài)父母，知道感恩是一方面，能真誠地幫父母改正缺點(diǎn)，也是愛(ài)父母的表現。爸爸吸煙，讓學(xué)生想辦法幫爸爸戒掉，接納父母的不完美，接納老師的不完美。
讓學(xué)生知道學(xué)習中遇到困難是很正常的事，要正確對待困難和挫折。困難就像彈簧，你弱它強，你強它弱。鼓勵學(xué)生勇敢戰勝困難，學(xué)生會(huì )體驗成功的喜悅，有成就感，會(huì )對學(xué)習產(chǎn)生興趣。學(xué)生會(huì )增強自信心。
三年級的學(xué)生，是中年級，是過(guò)渡階段，要讓學(xué)生知道學(xué)習的.意義，從感性思維向抽象思維過(guò)渡。鼓勵學(xué)生發(fā)現自己的優(yōu)勢，讓學(xué)生明白人人都可以學(xué)好，不要自卑。要多元化評價(jià)學(xué)生，讓學(xué)生眼里放光，讓學(xué)生內心愉悅，讓學(xué)生常常面帶微笑，讓教室成為學(xué)生的舞臺，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，實(shí)踐活動(dòng)搞起來(lái)。不是靠老師單純地說(shuō)教，要以學(xué)生的學(xué)為主線(xiàn)，設計活動(dòng)要為這條主線(xiàn)服務(wù)，突出重點(diǎn)，思路清晰，方法有效。
教材也不一定是權威，教材就好像一個(gè)兒童，兒童看教材，就當是給朋友對話(huà)了。給朋友互動(dòng)，說(shuō)自己親身經(jīng)歷的具體的事情。把靜態(tài)的教材轉化為動(dòng)態(tài)的內容，讓學(xué)生說(shuō)，暢所欲言，學(xué)會(huì )聆聽(tīng)，記住要點(diǎn)，寫(xiě)下感受，再演一演，在做中學(xué)。
在活動(dòng)中滲透法律知識，增強法律意識，養成遵守法規的好習慣。例如你身邊有女孩，家長(cháng)不讓她上學(xué)，她家長(cháng)就違反了《義務(wù)教育法》。法律保護了女孩上學(xué)的權益。
要采用生活建構教學(xué)模式，不是單純傳遞知識，而是引入到生活中，學(xué)生的親身經(jīng)歷中，從智育到德育的轉化。要體現價(jià)值導向，確定教學(xué)目標以?xún)r(jià)值導向為目的。與學(xué)生的現實(shí)生活相對接。不脫離學(xué)生的生活，與學(xué)生的生活緊密相連。這就是引導生活建構道德方式。引導學(xué)生關(guān)注生活，反思生活，超越生活。價(jià)值灌輸轉為價(jià)值探究，活動(dòng)與學(xué)校的整體日常德育融合，從情感角度，拉近學(xué)生與學(xué)校，老師，父母的距離。不要機械整合，要靈活整合，深層融合，體現綜合性，提升實(shí)效。
我們要從學(xué)生生活出發(fā)，學(xué)會(huì )診斷，看學(xué)生需求，看教材設計意圖，讓學(xué)生自主學(xué)習，自主探究，走進(jìn)學(xué)生的真實(shí)生活，塑造學(xué)生的靈魂，對學(xué)生進(jìn)行靈魂教育，讓學(xué)生得以提升。
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時(shí)間過(guò)的很快，在北大青鳥(niǎo)工作已有1個(gè)月半月的時(shí)間了。相信經(jīng)過(guò)了這1個(gè)月半月的培訓和跟鄧老師進(jìn)班的體會(huì )，我離成為一名能管理好學(xué)生的優(yōu)秀教師更近了。
沒(méi)當班主任之前，就聽(tīng)過(guò)有經(jīng)驗的老師說(shuō)過(guò)，當班主任是沒(méi)那么容易的。的確，從以前自己的讀書(shū)生涯以及在不同企業(yè)工作的經(jīng)驗來(lái)看，班主任要付出的精力比其他的任課老師要多的多，而自己付出的精力有沒(méi)得到回報，就可以從學(xué)生的學(xué)習情況和生活習慣等各方面可以看出來(lái)。聽(tīng)身邊的同事說(shuō)到，剛當班主任的教師沒(méi)有經(jīng)驗，只會(huì )憑著(zhù)自己的感覺(jué)想法去處理事情。然而，要做好工作，提高效率，比較有效的方法是讀幾本關(guān)于班主任工作方面的書(shū)還有就是和身邊的同事多交流，多學(xué)習。身邊的同事都有經(jīng)驗的班主任，從她們的工作中我可以學(xué)到經(jīng)驗，從她們的錯誤中，我可以吸取教訓。她們用過(guò)的許多方法，我也能照著(zhù)用;導致她們錯誤的做法，一般情況下，我也不可取，即使硬要試一試，她們的錯誤也告誡我用起來(lái)要謹慎小心，以免重蹈覆轍。
有人說(shuō)，細節決定命運，細節決定成敗。對班主任來(lái)說(shuō)，細節決定班級管理的質(zhì)量和效果。這些天看了一本《班主任比較關(guān)鍵的管理細節》，列舉的是班主任工作中的一些細節，處理好這些細節，有助于降低班級管理的難度，提高班級管理的效率。相信大多數的'班主任看了以后都會(huì )受益良多。比如，不要用敲打講桌的方式平息教室內的喧鬧或提醒學(xué)生集中精神。對于這條，相信很多老師都會(huì )這樣做。其實(shí)這樣對學(xué)生的影響成長(cháng)都不好，我盡力避免用這種方式來(lái)處理紀律問(wèn)題。培養班委管理紀律是很好的解決方法。
不要把學(xué)習成績(jì)作為評判學(xué)生的唯一標準。不要忽視學(xué)生的任何閃光點(diǎn)。每個(gè)孩子都是很可愛(ài)的，他們都有著(zhù)自己的優(yōu)點(diǎn)。我們班主任老師不能因為學(xué)生成績(jì)差就對他產(chǎn)生偏見(jiàn)，這樣對孩子的一生都會(huì )有很不好的影響的。當然，也不要遷就學(xué)習成績(jì)好的學(xué)生的小過(guò)錯。不要因一點(diǎn)小事就生氣地離開(kāi)教室。不要用大聲吼叫的方式批評學(xué)生。不要在公開(kāi)場(chǎng)合點(diǎn)名批評甚至羞辱學(xué)生。不要在學(xué)生犯錯誤時(shí)動(dòng)不動(dòng)就通知家長(cháng)。不要在批評學(xué)生時(shí)翻舊帳。不要用過(guò)激的言辭夸大學(xué)生的缺點(diǎn)和錯誤。一條條的細節告訴我們不要這樣做。
我擔任起了T121和T122班主任，我就嘗試通過(guò)閱讀有關(guān)班主任工作的書(shū)籍，瀏覽互聯(lián)網(wǎng)上的資訊，平時(shí)也與其他的班主任老師討論學(xué)校生活中遇到的形形色色的學(xué)生以及發(fā)生的事情。要處理好這些是不容易的。光憑腦子想想，嘴巴說(shuō)說(shuō)是不行的。平常沒(méi)課的時(shí)候，除了進(jìn)班，批改作業(yè)，還必須要時(shí)常關(guān)注學(xué)生的現狀，從他平時(shí)的一舉一動(dòng)來(lái)觀(guān)察他的性格特點(diǎn)。學(xué)生是否調皮，經(jīng)驗多的班主任老師就能一眼就看出來(lái)，而我就很難看出來(lái)。因為有的孩子在老師面前是乖的，老師離開(kāi)教室以后，就開(kāi)始躁動(dòng)了，班委管管他，他也不會(huì )聽(tīng)，但是老師一來(lái)，他就會(huì )乖乖的做好，當個(gè)老師眼里的好學(xué)生。當遇到這樣的學(xué)生時(shí)，可以找他委婉的聊下天，這樣對他改掉自己的缺點(diǎn)有很大的幫助。
作為班主任要注意的事情有很多，除了平時(shí)觀(guān)察學(xué)生的情況，適時(shí)的糾正他們不好的地方，當然要以恰當的方式，不能怒氣沖天的對孩子一頓臭罵。另外，平時(shí)的習慣養成是很重要的。第一，學(xué)習方面，要注意自己上課的態(tài)度，還有每天認真寫(xiě)導圖和交作業(yè)，孩子們可能會(huì )記不住要這樣做。所以作為班主任的我，也要時(shí)常提醒他們的學(xué)習習慣。
第二，品德方面，要杜絕學(xué)生之間出現小偷小摸的情況。還有同學(xué)之間關(guān)系不融洽，老是打架。一旦出現了這些情況以后。老師就必須對學(xué)生進(jìn)行思想上的教育，說(shuō)明偷盜的可恥，偷東西是不對的。對于已經(jīng)有過(guò)偷竊行為的學(xué)生要從根本上教好他，讓他以后不會(huì )再偷東西。第三，禮貌方面，作為一個(gè)職業(yè)人，禮貌問(wèn)題就要從小就養成。早上看到老師，要說(shuō)早上好等等�？吹讲徽J識的老師，也要問(wèn)好。當然，在這段時(shí)間里獲得的班主任工作心得感受是說(shuō)不清楚的，特別在這周的班主任工作中，我有做的好的地方，也有處理的不當的地方。這些我都在慢慢改正，相信我會(huì )做的更好的。
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國培研修學(xué)已經(jīng)結束，我從網(wǎng)絡(luò )上及線(xiàn)下培訓中，研討中得到了諸多的啟示，真是受益匪淺。很多的專(zhuān)家、名師講座為我們的教育科學(xué)理論注入新的血液，給了我情感的熏陶和精神的享受，讓我飽享了高規格的“（文化）大餐”，專(zhuān)家給了我劇烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊;我共享到了收獲的喜悅，接受了思想上的洗禮，受益匪淺。國培就像一朵盛開(kāi)的奇葩，宛如傲雪紅梅，格外嬌艷。這是一個(gè)暢所欲言、公平溝通的地方，使我對教育與新課程又有了一個(gè)新的熟悉，不斷完善自己，取長(cháng)補短使自己在國培中有所獲。
一、我每天特別珍惜學(xué)溝通的時(shí)間，嚴格的要求自己，樂(lè )觀(guān)參與培訓班的每一次活動(dòng)，仔細寫(xiě)好作業(yè)，做好筆記。甚至線(xiàn)下學(xué)每一次也從沒(méi)有缺席過(guò)，雖然時(shí)間特別有限，卻給我帶來(lái)無(wú)窮的收獲。
二、這次培訓內容形式多樣，各類(lèi)教育專(zhuān)家的講座，全國名師的教學(xué)案例，學(xué)員圍繞專(zhuān)題進(jìn)行的互動(dòng)爭論，更有專(zhuān)家評課、平臺爭論。
通過(guò)本次專(zhuān)題培訓學(xué)我受益匪淺，我對核心素養有了新的熟悉，核心素養是同學(xué)在接受相應學(xué)段的教育過(guò)程中，逐步形成的適應個(gè)人終生進(jìn)展和社會(huì )進(jìn)展需要的必備品行與關(guān)鍵力量。它是關(guān)于同學(xué)學(xué)問(wèn)、技能、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)等多方面要求的結合體;它指向過(guò)程，關(guān)注同學(xué)在其培育過(guò)程中的體悟，而非結果導向;同時(shí)，核心素養兼具穩定性與開(kāi)放性、進(jìn)展性，是一個(gè)伴隨終生可持續進(jìn)展、與時(shí)俱進(jìn)的動(dòng)態(tài)優(yōu)化過(guò)程，是個(gè)體能夠適應將來(lái)社會(huì )、促進(jìn)終生學(xué)、實(shí)現全面進(jìn)展的基本保障。
通過(guò)這次學(xué)，線(xiàn)下磨課，對我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高;既有學(xué)問(wèn)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。專(zhuān)家們精彩的.講座一次次激起我內心的感應，更激起我的反思。激起我心中的很多感想，讓我樹(shù)立了新的正確的教育觀(guān)，感悟到要善待同學(xué)、關(guān)愛(ài)同學(xué)、敬重生命，同學(xué)是活生生的人而不是任由老師擺布的物，他們有著(zhù)自己的共性，我們老師要為不同同學(xué)制造不同的教學(xué)方法所謂“因材施教”吧。俗話(huà)說(shuō)：“教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法”;要想形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風(fēng)格，教出自己的風(fēng)采，老師必需要有開(kāi)發(fā)課程和整合課程內容的力量。只有這樣才能用好教材、活用教材。
三、在以后的教學(xué)中，我要做的是：
1、在今后語(yǔ)文教學(xué)中要常常自我反思，從實(shí)際教育教學(xué)中總結閱歷得失。
2、讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，常常讀書(shū)提高自我素養。
3、常常與有閱歷的老師溝通。多聽(tīng)真言，去聽(tīng)真言，更要會(huì )聽(tīng)真言，久而久之對我大有裨益。
百年大計，教育為本。教育大計，老師為本。我們必需是著(zhù)眼于將來(lái)，實(shí)行科學(xué)的方法應對隨時(shí)消失的新問(wèn)題，努力使自己適應新時(shí)代的教育。在今后的工作中還必需給自己定好位，必需走“學(xué)——反思——討論——實(shí)踐”相結合的專(zhuān)業(yè)進(jìn)展之路。
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隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，渴望求知的人是越來(lái)越多，作為已工作多年的我，自然也渴望不斷的豐富自己。為更貼近自己的工作，時(shí)間過(guò)得真快,轉眼間的小學(xué)教師崗位素質(zhì)能力提升培訓就要過(guò)去了。在短短的一個(gè)多月的學(xué)習時(shí)間中，我收獲良多，以下是我的一些學(xué)習心得體會(huì )：
一、對學(xué)校的前景充滿(mǎn)了信心，也對自己選擇人民教師的職業(yè)無(wú)怨無(wú)悔
在這次培訓的開(kāi)學(xué)典禮上，學(xué)校領(lǐng)導做了熱情洋溢的講話(huà)，對我們加入到師專(zhuān)這個(gè)大家庭表示了熱烈的歡迎，也介紹了學(xué)校未來(lái)的美好藍圖，并且勉勵我們努力學(xué)習，認真工作，完成這次培訓的任務(wù)。這些都使我更加對我們學(xué)校的前途充滿(mǎn)了信心，也堅定了自己扎根于人民教育事業(yè)、扎根于我們師專(zhuān)這片充滿(mǎn)希望的熱土的信心。
二、認真學(xué)習教學(xué)規章制度、常規和教學(xué)方法，做一名合格的`高校教師
雖然在來(lái)到師專(zhuān)以前，我已經(jīng)積累了許多的工作經(jīng)驗，但是做一名人民教師，尤其是一名高校教師，對其中的許多工作規范和制度還是十分陌生的。教導處的紀勇平處長(cháng)給我們詳細介紹和講解了我校的相關(guān)教學(xué)規章制度、常規和教學(xué)方法，并結合多年來(lái)的許多相關(guān)事例作為典型范例。這些都使我深受教育和啟發(fā)，我認識到要成為一名合格的高校教師不是一件容易的事情，如同其他的工作部門(mén)一樣，同樣有著(zhù)很多的規章制度要遵守，同樣要付出艱巨的努力。
我認識到，作為高校教師，要有強烈的工作責任心，必須堅持教學(xué)領(lǐng)域的社會(huì )主義方向，要以教書(shū)育人為己任，要將傳授知識和思想教育有機結合起來(lái)，寓思想品德于教學(xué)之中。同時(shí)，要嚴格教學(xué)規范和堅守學(xué)校的各種教學(xué)規章制度，防止教學(xué)事故的發(fā)生，從而確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。
三、認識到高校教學(xué)不僅是一項工作，更是一門(mén)藝術(shù)，需要長(cháng)時(shí)間的積累和摸索。
從前作為一名學(xué)生，對教師的工作一直十分崇敬，但是對如何才能夠不僅成為一名合格的教師，而且能夠成為一名優(yōu)秀的教師還是缺乏認識的。鄭偉鵬老師以他豐富的教學(xué)經(jīng)驗為我們做了一次生動(dòng)的報告。
他從高校教師的構成、對高校教學(xué)概念的認識、教學(xué)觀(guān)念的轉換、大學(xué)課程內容的基本特點(diǎn)、大學(xué)教學(xué)過(guò)程的基本特點(diǎn)等幾個(gè)方面做了全面和深刻的總結。通過(guò)聽(tīng)講和自己的認真體會(huì )，使我對高校教師的內容和特點(diǎn)的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然，確實(shí)感到受益匪淺�！敖處煛币粋�(gè)平凡而又偉大的職業(yè)，在經(jīng)過(guò)了開(kāi)學(xué)前的一次新教師培訓之后我終于踏上講臺成為了一名教師。那時(shí)的興奮難以言表因為終于可以站在講臺上去實(shí)現自己的人生價(jià)值，把自己所學(xué)的知識傳授給學(xué)生。轉眼間三個(gè)月過(guò)去了，我也漸漸體會(huì )到了作為一名教師的酸甜苦辣。
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這個(gè)暑期，熱并充實(shí)著(zhù)。通過(guò)這五個(gè)模塊的學(xué)習，我感受到了網(wǎng)絡(luò )培訓的魅力，雖然學(xué)習的過(guò)程中有忙碌有困難有不解，但更多的是收獲的快樂(lè )與充實(shí)。
首先，培訓讓我認識到了時(shí)代對教師提出了更高的要求。以往覺(jué)得終身學(xué)習只是一種口號，然而通過(guò)這幾天的學(xué)習，我才真正感覺(jué)到活到老學(xué)到老的必要性，再不學(xué)習真的要落伍了。模塊中那些真實(shí)的、可操作的優(yōu)秀案例，給我的教學(xué)指出了鮮明的道路，讓我看到了自己的努力方向。在教師的職業(yè)生涯中，只有不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)思想、知識和理論，堅持反思與實(shí)踐，才能在專(zhuān)業(yè)化的道路上不斷完善自我，發(fā)展自我。
其次，小組合作學(xué)習的模式給了我很大的啟示。教師要實(shí)現專(zhuān)業(yè)成長(cháng)就需要在自我反思的同時(shí)，開(kāi)放自己，加強教師之間以及在課程實(shí)施等教學(xué)活動(dòng)上的專(zhuān)業(yè)切磋、協(xié)調和合作，共同分享經(jīng)驗、互相學(xué)習、彼此支持、共同成長(cháng)。這次小組合作學(xué)習我們g組通過(guò)交流看法，互相豐富著(zhù)彼此的思想，不斷地提高自己和組員對問(wèn)題的認識，同時(shí)也促使我們把深藏于心的甚至連自己都意識不到的看法、思想、智慧表達出來(lái)。
最后，注重反思，提高教科研水平�？粗�(zhù)同組教師充滿(mǎn)激情地積極交流，熱情探討共求上進(jìn)的.勁頭，我不斷地反思自己。比較自己的實(shí)踐效果，從中發(fā)現差距。有人說(shuō)“只有教師自己才能改變自己，只有教師意識到自己的教學(xué)經(jīng)驗及其局限性并經(jīng)過(guò)反思使之得到調整和重組，才能形成符合新課程理念要求的先進(jìn)的教學(xué)觀(guān)念和個(gè)人化教育哲學(xué)�！�
在今后的工作中，我會(huì )像這次培訓一樣，刻苦認真，勇于實(shí)踐，在磨勵中挑戰自我，時(shí)刻告誡自己要不斷超越自我，追求創(chuàng )新，拒絕平庸，做智慧型有魅力的老師！
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我有幸參加了教師網(wǎng)絡(luò )培訓，學(xué)習了很多有關(guān)網(wǎng)絡(luò )的知識，收獲頗多。在學(xué)習中我深深地體會(huì )到，學(xué)習應該成為一個(gè)人的一生目標。人應該是活到老學(xué)到老，在學(xué)習的過(guò)程中，感到自己知道得太少，有許多知識不會(huì )。越是這樣就有一種急迫感，一種壓力，驅使自己更加自覺(jué)地學(xué)習，在學(xué)習的過(guò)程中品嘗到樂(lè )趣，內心得到一種滿(mǎn)足。非常感謝國培方案給我們老師搭建了網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的平臺——網(wǎng)絡(luò )學(xué)習。在這里，我第一次零距離的接觸到了那么多科學(xué)先進(jìn)的教學(xué)理念，我開(kāi)始感覺(jué)到自己的無(wú)知和渺小，聽(tīng)完教授們和優(yōu)秀教師的教育案例和現身說(shuō)法后，特別是觀(guān)看了吳正憲老師的課及講評，使我深深的感覺(jué)到自己教學(xué)上的缺乏和差距，讓我重新認識了自己。在緊張工作之余翻開(kāi)“國培方案”進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，給自己充充電，提升一下自己的業(yè)務(wù)水平，其中專(zhuān)家的點(diǎn)評讓我有了醍醐灌頂的頓悟，班級群中老師們之間的交流讓我很受益，班級沙龍里面還時(shí)不時(shí)有人不吝賜教為你解答疑惑。于是我沉湎于此，樂(lè )此不疲，我告誡自己貴在堅持，感謝這次培訓，讓我的生活變得更加充實(shí)，我會(huì )繼續努力的。
總之，這次培訓為我們提供這么難得的學(xué)習時(shí)機，讓我受益匪淺，促使我在教育生涯的軌道上大步前進(jìn)！
這次網(wǎng)絡(luò )培訓，我收獲很多，體會(huì )深刻�，F總結如下幾點(diǎn)：我們的教育是開(kāi)展人的教育，必須樹(shù)立現代的學(xué)生觀(guān)：學(xué)生是公民，是天生的學(xué)習者，學(xué)生是學(xué)會(huì )的而不是教會(huì )的，同時(shí)，要樹(shù)立向學(xué)生學(xué)習的觀(guān)念，加強和學(xué)生的交流，要與學(xué)生平等對話(huà)。
要保護好學(xué)生的學(xué)習天性，充分發(fā)揮學(xué)生內在的學(xué)習動(dòng)機，學(xué)習方法要多樣化，從教育學(xué)和心理學(xué)方面看智力因素對學(xué)生學(xué)習是有限的，而情感方面的因素對學(xué)生的學(xué)習開(kāi)展是重要的，因此，我們的教師要全面了解我們的學(xué)生，保護好學(xué)生學(xué)習的天性。
1、教師是學(xué)生學(xué)習的促進(jìn)者。
教師是促進(jìn)者，也就是說(shuō)教師要促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習。所以教師要幫助學(xué)生確定適當的學(xué)習目標，并確認和協(xié)調到達目標的最正確途徑，要指導學(xué)生形成良好的學(xué)習習慣，掌握適當的學(xué)習策略，開(kāi)展元認知能力，要創(chuàng )設豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性，建立一個(gè)寬容、輕松的課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習，為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生的學(xué)習效勞。
2、教師是學(xué)生學(xué)習的引導者。
教師作為引導者，要引導學(xué)生改變被動(dòng)接受的學(xué)習方式，積極創(chuàng )設情境和條件，引導學(xué)生形成自主、探究、合作的學(xué)習方式，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人，使學(xué)生的主體意識、能動(dòng)性和創(chuàng )造性不斷得到開(kāi)展，培養他們的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。我們要改變教學(xué)方法，使教學(xué)方式效勞于學(xué)習方式。
3、教師是學(xué)生學(xué)習的參與者。
交流彼此的情感、體驗與觀(guān)念，豐富教學(xué)內容，求得新的發(fā)現，從而到達共識、共享、共進(jìn)，實(shí)現教學(xué)相長(cháng)和共同開(kāi)展。因此，作為學(xué)生的學(xué)習伙伴，教師要積極參與到學(xué)生的學(xué)習過(guò)程中去，與學(xué)生共同學(xué)習，實(shí)現教學(xué)相長(cháng)。
4、教師是教育教學(xué)的研究者。
新課程所蘊含的新理念、新方法以及新課程實(shí)施過(guò)程中所出現和遇到的各種各樣的新問(wèn)題，都要求教師以一個(gè)研究者的身份去觀(guān)察、了解和解決。教師要以一個(gè)研究者的身份置身于教學(xué)情境之中，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題，對自身的行為進(jìn)行反思，對出現的問(wèn)題進(jìn)行探究，對積累的經(jīng)驗進(jìn)行總結，使其形成規律性的認識。教師要把教學(xué)與研究有機地融為一體，把自己由“教書(shū)匠”變成“教育家”，不斷提高教學(xué)水平，從而最終實(shí)現自我完善。
5、教師是課程的建設者和開(kāi)發(fā)者。
教師要形成強烈的課程參與意識，了解和掌握各個(gè)層次的課程知識，以及這些層次之間的關(guān)系；要提高和增強課程建設能力，使國家課程和地方課程在學(xué)校，在課堂實(shí)施中不斷豐富和完善；要鍛煉并形成課程開(kāi)發(fā)的能力，開(kāi)發(fā)具有外鄉化、鄉土化、樣本化的課程。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，要對教材進(jìn)行鉆研和處理，使學(xué)生更好地理解和掌握教學(xué)內容。教師要使教材內容更好地激發(fā)學(xué)生的探究熱情和認知欲望，使教材內容同學(xué)生的經(jīng)驗與體驗建立聯(lián)系，使教材內容更切合學(xué)生的心理特點(diǎn)和生活實(shí)際。教師要引導學(xué)生在做中學(xué)、用中學(xué)，幫助學(xué)生建構知識的意義，形成知識的框架，掌握知識的結構，幫助他們在最短的時(shí)間內最大限度地掌握課程內容�？傊�，新課程改革對我們教師提出了更新更高的要求，我們要轉變觀(guān)念，認真學(xué)習、領(lǐng)會(huì )新課程的改革精神，充分發(fā)揮自己在教育教學(xué)中的促進(jìn)、引導、參與的`作用，認真總結教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗，分析研究自己的教育教學(xué)行為，充分利用現有課程資源，不斷建設和開(kāi)發(fā)新的課程資源，為每一個(gè)學(xué)生的開(kāi)展作出自己的奉獻。在全國小語(yǔ)會(huì )會(huì )長(cháng)——崔巒老師的報告中，他簡(jiǎn)要總結了當前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)所存在的問(wèn)題。主要表達在教師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得辛苦，師生的付出與教學(xué)成果不成正比，學(xué)生語(yǔ)文素養水平普遍不高。崔巒老師將其概括為九個(gè)字“費時(shí)多，收效微，負擔重”。具體來(lái)說(shuō)，可表達在以下幾個(gè)方面：
1、識字數量不高，識字速度不快，有限的識字量拖了閱讀的后腿，因而造成閱讀量大大缺乏，閱讀面狹窄，學(xué)生詞匯量不夠。
2、寫(xiě)字水平下降，淡化了寫(xiě)字教學(xué)，對學(xué)生養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣缺乏重視和引導。
3、學(xué)生進(jìn)入獨立閱讀的時(shí)間較晚，閱讀量小，閱讀興趣不夠，能力缺乏，因而語(yǔ)文綜合素養偏低，語(yǔ)言表達能力較弱。
4、習作教學(xué)，指導方法缺乏，學(xué)生口頭、書(shū)面表達能力缺乏，不能適應生活的需要，語(yǔ)文學(xué)科在實(shí)際生活中的應用能力較差。
5、口語(yǔ)交際中的聽(tīng)力缺乏，聽(tīng)，聽(tīng)不出要點(diǎn)，說(shuō)，不能完整地表達意思，不善于積極主動(dòng)地與人交流。
針對這些現狀，我們該怎樣深化語(yǔ)文課程和語(yǔ)文教學(xué)改革呢？崔巒老師提出了以下改革思路：
1、改革識字教學(xué)，解決識字拖閱讀后腿的問(wèn)題。具體可從這樣幾點(diǎn)入手：識字提前，早認多識；加強自學(xué)，大量閱讀；識寫(xiě)分步，強化認字，扎實(shí)寫(xiě)字。
2、改革閱讀教學(xué)課程結構，深化傳統意義上的語(yǔ)文教學(xué)，大力推進(jìn)課外閱讀，盡早閱讀，大量閱讀，有指導性地閱讀。
3、閱讀教學(xué)不再是單純而繁瑣的理解分析，而是在理解感悟文本的同時(shí)，滲透閱讀與習作的方法，做到課內得法，課外博讀，利用課文教，而不是教課文。崔老師提出：向分析式閱讀教學(xué)說(shuō)再見(jiàn)，向方法指導式閱讀教學(xué)轉身。
4、年段目標，課時(shí)目標以及每一課時(shí)的訓練點(diǎn)要進(jìn)一步明確。
5、加強語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，培養語(yǔ)文的運用能力，大力弘揚“大語(yǔ)文觀(guān)”及“生活語(yǔ)文”的思想，并貫穿始終。
6、做到讀寫(xiě)結合，讀與表達相結合，提倡生活式作文，真情作文，表達真實(shí)見(jiàn)聞，真情實(shí)感，創(chuàng )新思想，克服厭寫(xiě)畏懼的情緒。綜上所述，我們現在的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要力爭實(shí)現“五個(gè)一”，即：寫(xiě)一手好字，有一副好口才，能寫(xiě)一篇好文章，養成一種好習慣，有一顆博愛(ài)的心。
反思自己的教學(xué)，找到了自己的缺乏：
1、教學(xué)的設計缺少學(xué)生的質(zhì)疑，語(yǔ)文教學(xué)需要進(jìn)一步走向深層，多考慮學(xué)生學(xué)習中實(shí)際遇到的困難。
2、教學(xué)目標不夠明確，預設缺乏，教學(xué)內容選擇過(guò)多，內容分散不夠集中。有些環(huán)節不夠扎實(shí)，學(xué)生的閱讀不夠充分。
針對這些缺乏，在今后的教學(xué)中，要做到“有舍得”，在課前解讀文本時(shí)要準確地立定目標，落實(shí)做透。教學(xué)中要抓住重難點(diǎn)，找準切入點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生深入體會(huì )、研讀、留給學(xué)生充分的閱讀和思考的時(shí)間，盡可能做到簡(jiǎn)潔、集中、有效，盡可能做到深入淺出。我要更好地反思自己的課堂教學(xué)，在今后的教學(xué)中不斷改良、創(chuàng )新，正如沈大安老師所說(shuō)，做“落花生”一樣的教師，營(yíng)造“落花生”一樣的課堂教學(xué)，做到“既好看，又實(shí)用”。
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