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辦好人民滿(mǎn)意的教育心得體會(huì )
當我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，寫(xiě)心得體會(huì )是一個(gè)不錯的選擇，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么你知道心得體會(huì )如何寫(xiě)嗎？以下是小編為大家整理的辦好人民滿(mǎn)意的教育心得體會(huì )，希望能夠幫助到大家。
一、關(guān)注教師成長(cháng)，走專(zhuān)業(yè)化發(fā)展之路
早在1931年，梅貽琦先生在清華大學(xué)校長(cháng)就職演講中就提出了“所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也”的著(zhù)名論斷。他強調，師乃校之魂。鄧小平同志在全國教育工作會(huì )議上也曾說(shuō)過(guò)：一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì )主義建設培養合格的人才，培養德智體全面發(fā)展、有社會(huì )主義覺(jué)悟的、有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師。那么，怎樣的教師才是學(xué)校真正的靈魂?東漢哲學(xué)家王充在《論衡》中早已給出答案——“夫德不優(yōu)者，不能懷遠;才不大者，不能博見(jiàn)”。所以，教師必須是有德有才、德才兼備、學(xué)高身正之人，才能肩負“立德樹(shù)人”的神圣使命。
二、關(guān)注學(xué)生未來(lái)，走體驗式育人之路
書(shū)記說(shuō)：“我們的人民熱愛(ài)生活，期盼有更好的教育�！笔裁词歉玫慕逃�?教育家夏說(shuō)過(guò)“教育之不能沒(méi)有感情，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣，就不能為池塘;沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育”。美國思想家梭羅也認為“更好的教育”是“一方池塘”，這方池塘“最生態(tài)”，是學(xué)生“自然成長(cháng)”的天堂。葉圣陶視教育“是農業(yè)，不是工業(yè)”，其意是指教育既少不了，也快不了，切忌抄近路、違背規律、拔苗助長(cháng)，切勿走捷徑、急功近利、片面畸長(cháng)，要善于等待、“自然成長(cháng)”。
我們主要踐行泰州素質(zhì)教育“5+2”工程，采取“全面、全員、全程”的育人模式，認真實(shí)施我校四大重點(diǎn)教育工程。一是核心價(jià)值夯實(shí)工程。全面落實(shí)中央《關(guān)于培育和踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的意見(jiàn)》，加強社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)體系教育，切實(shí)抓好學(xué)生文明禮儀規范養成教育，開(kāi)展“八禮四儀”主題德育活動(dòng)，重點(diǎn)加強愛(ài)國主義、民族精神、遵紀守法、明禮誠信等教育，引導學(xué)生崇德向善、崇尚文明。二是自主管理推進(jìn)工程。進(jìn)一步完善獎懲制度和學(xué)生品行量化互評機制，建立“五星班級”評比制度，與學(xué)生簽訂《文明守紀承諾書(shū)》，組建學(xué)生文明監督崗和志愿者服務(wù)隊，深化學(xué)生“自尊、自信、自律、自主、自強”的五自教育，定期總結宣傳正面先進(jìn)典型，用榜樣的力量引導學(xué)生規范自己的行為習慣。三是綜合素養提升工程。將人文教育、科學(xué)教育、藝術(shù)教育、環(huán)境教育、理財教育、安全教育納入德育體系，構建以行為養成教育為抓手，道德倫理教育為基礎，藝術(shù)審美教育為依托，富有時(shí)代特征的綜合德育框架，讓學(xué)生在豐富多彩的德育體驗中更加深切地感悟生活，在各種體驗活動(dòng)中學(xué)會(huì )寬容，學(xué)會(huì )承受，學(xué)會(huì )付出，懂得感恩。四是心理健康呵護工程。切實(shí)樹(shù)立“健康第一”的指導思想，依托心理咨詢(xún)室，全體教師共同參與，受過(guò)專(zhuān)門(mén)培訓的教師擔當骨干，根據初中生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規律，分年級開(kāi)設心理健康教育課、活動(dòng)課和專(zhuān)題講座，促進(jìn)學(xué)生的人格健康發(fā)展。
三、關(guān)注教育質(zhì)量，走課程化創(chuàng )新之路
教育質(zhì)量是一個(gè)地區、一所學(xué)校發(fā)展的生命線(xiàn)，是辦讓人民滿(mǎn)意教育的基本點(diǎn)。從教育公平促進(jìn)的大局來(lái)看，要全面提高教育質(zhì)量，不能只停留在應試教育的淺灘，而要不斷更新課程理念，向青草更青處漫溯。
一是國家基礎課程校本化。國家基礎課程校本化就是將國家基礎課程的教學(xué)內容和教學(xué)重難點(diǎn)按照“三年一盤(pán)棋”的教學(xué)方案重新整合，形成全新的校本化教學(xué)序列，實(shí)施的主要途徑是課堂教學(xué)。所以，我們全面推進(jìn)泰微課“雙向五步十環(huán)”課堂教學(xué)模式，開(kāi)展“微課程”“翻轉課堂”實(shí)驗和“綠色智慧課堂”活動(dòng)，逐步建設數字化學(xué)習體系，徹底改變教與學(xué)的方式，提高學(xué)生自主學(xué)習的能力。同時(shí)，加強校本教研，建立規范的集體備課活動(dòng)機制，開(kāi)展互動(dòng)式集體備課、驅動(dòng)式聽(tīng)評課和聯(lián)動(dòng)式學(xué)科研討活動(dòng)，確保課堂教學(xué)內容科學(xué)、合理。
二是社團活動(dòng)課程化。課堂教學(xué)更多關(guān)注的是書(shū)本基礎知識的傳授，而社團活動(dòng)更加關(guān)注的是能力、興趣、情感的培養。我們理解的社團活動(dòng)不僅僅是活動(dòng)課，而是能激發(fā)學(xué)生興趣、豐富學(xué)生心靈、啟發(fā)學(xué)生思考的課程體系。我�，F有大小10多個(gè)社團，活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)地點(diǎn)、活動(dòng)效果、指導老師均能得到保證。在謀求學(xué)生社團百花齊放的同時(shí)，我們著(zhù)力打造精品特色社團，作為校園社團文化建設的代表和方向，將部分品牌社團升級為課程，盡可能地涉及不同層面、不同的興趣愛(ài)好、不同學(xué)生的需求，滿(mǎn)足學(xué)生自主發(fā)展的需要。
三是校本課程特色化。社團課程是基于學(xué)生的興趣、愛(ài)好和需求，突出個(gè)性;而校本課程是面向全體學(xué)生，著(zhù)力提高每一位學(xué)生的基本素質(zhì)，強調共性。無(wú)論是國家基礎課程、社團課程，還是校本課程，都是我校實(shí)現“呵護和推動(dòng)生命發(fā)展”這一辦學(xué)理念的必由路徑。在校本課程開(kāi)發(fā)中，我們著(zhù)力打造綜合實(shí)踐校本課程，努力踐行“好人+能人=全人”的培養模式。
四、關(guān)注文化元素，走內涵式強校之路
常州北郊中學(xué)提出“沒(méi)有文化，便沒(méi)有學(xué)校;沒(méi)有優(yōu)秀的文化，也不會(huì )有卓越的學(xué)�！�。蘇州景范學(xué)校認為“文化是一種凝聚力，更是一種競爭力，文化就是一所學(xué)校的內涵”。校園文化的重要性和必要性已經(jīng)被越來(lái)越多的人認可。瑞士心理學(xué)家榮格說(shuō)：“一切文化都會(huì )沉淀為人格�！蔽覀儽局�(zhù)這樣的心態(tài)，一步一步地進(jìn)行著(zhù)校園文化建設，最終去實(shí)現校園人格的集體定型。
在校園顯性文化建設中，我們以“自然與人文相結合”為宗旨，營(yíng)造富有內涵的育人氛圍。在校園精神文化建設中，我們以“節日文化”為基礎，努力構建“和美”校園。在班級文化建設中，我們以“美麗班級”創(chuàng )建為抓手，建設具有個(gè)性和特色的班級文化。
一個(gè)國家一個(gè)夢(mèng)想，一所學(xué)校一個(gè)夢(mèng)想，一個(gè)家庭一個(gè)夢(mèng)想，作為國與家夢(mèng)想實(shí)現的橋梁，一所學(xué)校應當承擔起自身應有的責任。作為一所新建的市直初中，我們堅守“呵護和推動(dòng)生命發(fā)展”的辦學(xué)理念，借助隊伍優(yōu)化、實(shí)踐活動(dòng)、課程開(kāi)發(fā)、環(huán)境育人等途徑，開(kāi)拓學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)生成長(cháng)的“夢(mèng)想之源”，努力辦好讓人民滿(mǎn)意的教育。
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