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老師批評心得體會(huì )
當我們受到啟發(fā)，對學(xué)習和工作生活有了新的看法時(shí)，有這樣的時(shí)機，要好好記錄下來(lái)，這樣可以不斷更新自己的想法。那么心得體會(huì )該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編收集整理的老師批評心得體會(huì )，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
老師批評心得體會(huì )1
作為一名員工，接受老板的批評是工作中常見(jiàn)的情況。雖然批評給人帶來(lái)不悅和挫敗感，但我們應該學(xué)會(huì )從中汲取教訓，不斷改進(jìn)自己的工作方式和態(tài)度。通過(guò)總結和反思，我們能夠形成心得和體會(huì )，使自己不斷成長(cháng)和進(jìn)步。
在接受批評時(shí)，我們需要保持積極樂(lè )觀(guān)的態(tài)度。首先，要正確理解批評的目的和用意，盡量避免情緒上的沖動(dòng)和反駁。其次，要虛心接受批評，以自身的成長(cháng)為重，而非惡心的自我滿(mǎn)足。最后，我們要明確自己對批評的態(tài)度，例如表示感激或深深的反思，并承諾改進(jìn)。
老板的批評中蘊含著(zhù)寶貴的價(jià)值和啟示，我們需要認真分析和領(lǐng)會(huì )。首先，批評能夠點(diǎn)明我們在工作中存在的不足和錯誤，這對我們的職業(yè)發(fā)展和個(gè)人成長(cháng)非常重要。其次，批評可以幫助我們意識到自己的盲點(diǎn)和局限性，從而提醒我們要時(shí)刻保持開(kāi)放的心態(tài)和學(xué)習的渴望。最后，批評可以激發(fā)我們的動(dòng)力和斗志，促使我們付出更多的努力，以達到更高的標準。
及時(shí)總結和反思是接受批評后的重要環(huán)節。通過(guò)總結，我們可以汲取批評中的經(jīng)驗教訓，找出自己的不足之處并制定改進(jìn)方案。反思能夠使我們反思自己的行為和態(tài)度，識別工作中的問(wèn)題，并加以解決�？偨Y和反思的過(guò)程是一種自我教育的過(guò)程，能夠推動(dòng)我們不斷提升自我。
通過(guò)批評的總結和反思，我們能夠形成心得和體會(huì )。這些心得和體會(huì )將指導我們在今后的工作中更加成熟和自信。同時(shí)，我們還能夠把心得和體會(huì )分享給同事和下屬，幫助他們更好地應對和接受批評，并以積極的態(tài)度面對工作和生活的.挑戰。
接受老板的批評是我們成長(cháng)和進(jìn)步的機會(huì )。在接受批評時(shí)，我們需要保持正確的態(tài)度和心態(tài)，虛心接受批評，并承諾改進(jìn)。批評中蘊含著(zhù)寶貴的價(jià)值和啟示，我們需要認真領(lǐng)會(huì )和汲取。通過(guò)總結和反思，我們能夠發(fā)現自己的問(wèn)題和不足之處，并制定改進(jìn)方案。這個(gè)過(guò)程對我們的職業(yè)發(fā)展和個(gè)人成長(cháng)至關(guān)重要。最終，我們通過(guò)批評的總結和反思，能夠形成心得和體會(huì )，指導我們更加成熟和自信地面對工作和生活的挑戰。
老師批評心得體會(huì )2
作為學(xué)生，我們經(jīng)常會(huì )受到老師的批評。批評是老師對學(xué)生表現的一種反饋方式，旨在幫助學(xué)生改正錯誤，取得進(jìn)步。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習生活，我深刻體會(huì )到了老師批評的重要性，也總結出一些心得體會(huì )。
首先，老師的批評是一種成長(cháng)的機會(huì )。當我們受到老師的批評時(shí)，心中可能會(huì )感到不悅或憤怒，但是我們需要冷靜下來(lái)思考一下，為什么會(huì )受到批評。老師批評的目的是提醒我們改正錯誤，如果我們能正確對待老師的'批評，及時(shí)改正自己的錯誤，就能夠不斷成長(cháng)進(jìn)步。盡管批評可能會(huì )讓我們感到尷尬或不開(kāi)心，但它是一種改變的契機。
其次，老師的批評反映了對學(xué)生的關(guān)心和期望。老師是學(xué)生的引路人，他們希望學(xué)生能夠做到更好，取得更大的成績(jì)。當老師批評我們的時(shí)候，其實(shí)是對我們潛力和能力的認可，也是對我們能力發(fā)揮不足的期望。因此，我們要用正確的心態(tài)對待老師的批評，理解老師的用心和期望，從而更好地提高自己。
第三，老師的批評是對學(xué)生個(gè)人的關(guān)注和照顧。有時(shí)候，老師批評我們是因為我們做錯了什么，但更多的時(shí)候，老師批評我們是為了我們好。他們關(guān)心我們的學(xué)習和發(fā)展，希望我們能夠在學(xué)習中不斷提升。正因為他們關(guān)心我們，才會(huì )以嚴格的態(tài)度要求我們。所以，我們要感謝老師的批評，將其視為老師對我們的關(guān)心和照顧。
第四，老師的批評需要我們虛心接受和反思。當我們受到老師的批評時(shí)，一定要以虛心的態(tài)度來(lái)面對，不要心存怨恨或抵觸。我們應該仔細聽(tīng)取老師的意見(jiàn)，思考自己的不足之處，并積極改正。同時(shí)，我們還可以向老師請教、尋求幫助，以便更好地提高自己。只有虛心接受和反思，我們才能真正從批評中受益。
最后，我們要通過(guò)老師的批評，激發(fā)自己的積極性。接受老師的批評不僅僅是改正錯誤，也是激勵自己追求更高目標的動(dòng)力。老師的批評可以讓我們認識到自己的不足之處，從而更加努力地學(xué)習和進(jìn)步。只有不斷提高自己，才能達到老師的期望，同時(shí)也能夠讓自己更有自信和自豪感。
總之，老師的批評并非針對我們個(gè)人，而是出自對我們的關(guān)心和期望。我們應該正確對待老師的批評，從中獲取改進(jìn)的機會(huì )，提高自己的能力。只有虛心接受和反思，才能不斷進(jìn)步。通過(guò)老師的批評，我們可以不斷激發(fā)自己的積極性，追求更高更好的成就。
老師批評心得體會(huì )3
班級管理工作中，表?yè)P與批評是班主任做好工作的重要手段，是班主任進(jìn)行思想政治教育中不可缺少的方法之一。表?yè)P與批評都會(huì )對學(xué)生的情緒、感情、心理、行為產(chǎn)生直接的影響。大多數人都會(huì )覺(jué)得聽(tīng)人批評是難堪的事。班主任批評學(xué)生主觀(guān)上希望通過(guò)批評促進(jìn)他們克服和改正錯誤的思想行為。批評含有品評、判斷、指出好壞，其積極作用應該可以激勵人、鞭策人、教導人。只有適時(shí)、適度、有效的表?yè)P與批評，才能起到鼓勵先進(jìn)、鞭策后進(jìn)的作用，達到既定的教育目的。因此，要做好班級工作，班主任必須掌握必要的表?yè)P與批評的言語(yǔ)技巧，在批評學(xué)生時(shí)更應講究方式方法，講究批評的藝術(shù)性 。
一、批評學(xué)生的語(yǔ)言要客觀(guān)公正，要有所指。
批評通常是在事情發(fā)生后出現的，教師一定要深入了解事實(shí)，調查情況，通過(guò)研究分析后對學(xué)生的思想行為作出實(shí)事求是的'評價(jià)，給予公正合理的批評�？陀^(guān)公正是教師對學(xué)生作出評價(jià)的最基本要求。教師要明確要批評的是針對學(xué)生的哪一件事，哪一個(gè)行為。點(diǎn)明了某一值得批評的行為，教師不致于將犯錯誤學(xué)生的所有行為籠統地納入批評的目標，也不至于因某位同學(xué)有違紀行為而在班會(huì )上批評全班同學(xué)。
二、批評要注意選擇適宜的場(chǎng)合與時(shí)機。
對于自尊心較強的學(xué)生，一定要選擇恰當的批評時(shí)機和場(chǎng)合，才能達到教育目的。一般來(lái)說(shuō)，對于個(gè)別同學(xué)批評宜單獨進(jìn)行。針對學(xué)生的性格特點(diǎn)，選擇不同的批評場(chǎng)合與時(shí)機。對于那些一時(shí)不能正確認識自己的錯誤、比較固執的學(xué)生，可以適當在辦公室進(jìn)行批評，借助其他教師言論的旁敲側擊。對于自尊心很強又"愛(ài)面子"的同學(xué)，則應以單獨聊天的方式進(jìn)行批評， 創(chuàng )造一種輕松和諧的氣氛，讓其在與老師平等交談中認識到自己的錯誤；只有被批評的錯誤具有代表性，批評一人可以教育全班學(xué)生時(shí)，才可公開(kāi)批評，起到對全班同學(xué)"敲警鐘" 的作用。另外，對于學(xué)生缺點(diǎn)錯誤的批評應隨機進(jìn)行，不可等錯誤積累到一定程度才采取措施，應隨時(shí)發(fā)現，隨時(shí)批評。
三、語(yǔ)言要和氣，善于控制自己的情緒。
不要用訓斥、威脅的口氣，也不要用斬釘截鐵的語(yǔ)氣，那種瞪眼睛、拍桌子，大聲叫嚷等發(fā)怒的表現都是不得法的，會(huì )使學(xué)生產(chǎn)生對抗的逆反心理，也有損于教師的形象。每個(gè)學(xué)生都有較強的自尊心，教師在批評學(xué)生時(shí)要用平等和氣的態(tài)度，講究委婉含蓄，設身處地為接受批評的學(xué)生著(zhù)想，班主任滿(mǎn)懷愛(ài)心，滿(mǎn)懷理解，用平等和氣的態(tài)度點(diǎn)明學(xué)生的錯誤，用真情感化學(xué)生，啟迪學(xué)生的心靈，使之產(chǎn)生自我批評的意識，會(huì )產(chǎn)生意想不到的教育效果。
四、要側重轉化，達到學(xué)生積極效果的內化。
批評時(shí)要說(shuō)明該做的事，指出改正的方向，讓學(xué)生用積極的態(tài)度思考批評的問(wèn)題。學(xué)生認識到自己的錯誤，感到后悔，這時(shí)教師應給予關(guān)心和體貼，給予改正錯誤的機會(huì )，通過(guò)教育有了正確的反應，接受教師的指點(diǎn)并積極付諸于行動(dòng)，改掉了錯誤的行為習慣，這時(shí)教師要善于發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)加以贊許，恰當地給予表?yè)P，批評轉化為表?yè)P，達到了批評的最佳效果。
五、多以鼓勵代替批評。
對一些心理承受能力較差的學(xué)生，一般宜通過(guò)鼓勵達到批評的目的。使他們從鼓勵中發(fā)現不足，看到希望，增強信心。例如我班有一名班干部工作一直積極主動(dòng)，各項工作做得很好，深得老師贊許和學(xué)生認可。但有段時(shí)間學(xué)習下降，作業(yè)也不認真做。同學(xué)們也說(shuō)她這樣不行、那樣不好。該同學(xué)就背上了思想包袱，工作再不像原來(lái)那樣積極、 主動(dòng)、熱情了。我多次找她談話(huà)，查找原因，提出奮斗目標。學(xué)習上每當有了進(jìn)步，就特別提出來(lái)表?yè)P。使她堅定了學(xué)習信心，各方面又像原來(lái)一樣好了。
六、批評過(guò)后要多關(guān)心學(xué)生。
關(guān)注情緒變化，防止過(guò)激行為。嚴厲批評后要關(guān)注其情緒變化情況，個(gè)別情緒不穩定的同學(xué)可能會(huì )做出逃學(xué)、出走、破壞、報復等過(guò)激行為。關(guān)注改正錯誤的情況，防止坐失良機。批評的目的是促其改正錯誤，所以認為批評結束就萬(wàn)事大吉，而要進(jìn)行有意識的觀(guān)察、輔導、有了進(jìn)步要及時(shí)表?yè)P。注意安撫技巧，批評后必要時(shí)可以采取適當的方法向學(xué)生表明為什么要批評，為什么要這樣批評，以消除感情上的隔膜。
總之，教師在工作中不要過(guò)多地使用批評，以免造成學(xué)生消極悲觀(guān)，應少運用且善于運用批評才是上策，要講究方式、方法，講究藝術(shù)性，以提高教育學(xué)生的實(shí)效性。
老師批評心得體會(huì )4
學(xué)校開(kāi)展“批評與自我批評”活動(dòng)，下面談一談我的心得體會(huì )。
1、解放和端正思想，解放和端正思想的關(guān)鍵在于敢于自我批評，只有敢于對自身主動(dòng)展開(kāi)嚴肅的、誠實(shí)的、徹底的批評，阻擋我們前進(jìn)的舊思想、舊觀(guān)念才會(huì )逐步從我們的心里和大腦中消失。
2、自我批評是自我反思、自我總結和自我提升的過(guò)程。人無(wú)完人，孰能無(wú)過(guò)？所以，犯錯誤在所難免，也不可怕；可怕的是，我們不知道自己犯了錯誤，知道后不思悔改甚至一味地加以掩飾。犯了錯誤就要努力地去改正錯誤，我們自己應該正視而不是回避，應該改正而不是放任。這是避免犯同類(lèi)錯誤的根本途徑；也是完善自身，凈化靈魂，提高修養的有效途徑。
3、若不愿做自我批評或自我批評發(fā)揮不了應有的作用，那么就必須使用批評這個(gè)武器了，讓他人用眼、用嘴、用心來(lái)發(fā)現自己的錯誤，來(lái)批評指正自己，來(lái)幫助自己、完善自己。
4、人們看別人的缺點(diǎn)很容易，看自己卻非常難，不是不愿意看，而是根本就看不到。
5、他人的.批評是對自己最好的監督，失去這種監督，人就可能驕傲自滿(mǎn)。他人的批評是自己進(jìn)步的助推器，失去這種助推器，人就可能變慵懶而停滯不前。所以，我們要樂(lè )于并善于接受他人的批評。
6、批評和自我批評活動(dòng)開(kāi)展起來(lái)、開(kāi)展好，誠心誠意地聽(tīng)取批評意見(jiàn)，不走過(guò)場(chǎng)，取得實(shí)實(shí)在在的成效。
7、開(kāi)展批評和自我批評必須緊密聯(lián)系自己在自身修養和工作作風(fēng)方面的實(shí)際，恰如其分地分析造成問(wèn)題的原因，要從世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)上深入剖析造成問(wèn)題的主觀(guān)原因并認真改正。
8、開(kāi)展批評與自我批評，首先要襟懷坦白，勇于自我解剖。以坦誠的心態(tài)，敞開(kāi)思想、亮明缺點(diǎn)、暴露短處，像魯迅那樣“解剖自己嚴于解剖別人”，出了問(wèn)題要勇于負責，多從自身找原因，從主觀(guān)上查問(wèn)題，從世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)上挖根源，觸及靈魂，論其危害，使自己受教育，別人受警示，這才是我們應有的品質(zhì)。開(kāi)展批評與自我批評，更要虛懷若谷，自覺(jué)接受批評。
9、開(kāi)展批評與自我批評，要丟掉“怕”字，敢于開(kāi)展批評。批評是提醒，是警示，是良藥。無(wú)私才能無(wú)畏。
總之，我們要處理好批評和自我批評的關(guān)系，利用好這兩件法寶。這樣，我們才能成長(cháng)得更好，發(fā)展得更快！
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近年來(lái)，隨著(zhù)教育觀(guān)念的不斷進(jìn)步和教師職業(yè)素養的提高，老師批評已成為一種常見(jiàn)且重要的教學(xué)手段。每當被老師批評，我們都能夠從中汲取教訓，不斷提升自我。通過(guò)這樣的過(guò)程，我深感老師的批評對我的成長(cháng)和發(fā)展起到了重要的促進(jìn)作用。下面，我將通過(guò)一系列的心得體會(huì )，談?wù)勱P(guān)于老師批評的體驗和感悟。
首先，老師的批評給予了我及時(shí)的指導和幫助。作為學(xué)生，我們難免會(huì )在學(xué)習和生活中出現錯誤和偏差。而老師的批評，極大地提供了及時(shí)的指導和幫助，使我及時(shí)意識到自己的錯誤，并有機會(huì )進(jìn)行改正。我記得一次在英語(yǔ)課上，我口語(yǔ)發(fā)音不準確，老師及時(shí)給予了我批評，并糾正了我的錯誤。這個(gè)時(shí)候，我真切地感受到了老師對我的關(guān)注和幫助，極大地激發(fā)了我學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
其次，老師的批評促使我反思和自我提升。正如人們常說(shuō)的“知錯能改，善莫大焉”，通過(guò)老師的批評，我親身感受到了這句話(huà)的深刻內涵。每當被老師批評時(shí)，我會(huì )認真反思自身的不足之處，并積極尋求改進(jìn)的方法。例如，有一次，在數學(xué)考試中，我因為粗心大意，犯了一些低級錯誤，老師批評了我的考試態(tài)度和錯題率。在聽(tīng)到老師的批評之后，我仔細分析了發(fā)生錯誤的原因，并制定了改進(jìn)的計劃。經(jīng)過(guò)堅持不懈的努力，我的數學(xué)成績(jì)得到了明顯的.提升。
此外，老師的批評也激發(fā)了我進(jìn)一步的探索和思考。在學(xué)習中，我們不可避免地會(huì )遇到困惑和迷茫。而老師的批評往往能夠引導我們尋找答案，并開(kāi)拓思維的邊界。在一次歷史考試中，我對某個(gè)歷史事件的理解存在偏差，老師對我的回答進(jìn)行了批評。這一次批評，讓我深感自己的視野狹窄，于是開(kāi)始積極閱讀相關(guān)書(shū)籍和資料，以求對歷史事件有更全面和深入的理解。這段經(jīng)歷不僅使我對歷史有了更為清晰的認識，也激發(fā)了我對知識的追求。
最后，老師的批評給予了我成長(cháng)的機會(huì )。每次被老師批評，我都意識到自己與他人之間的差距，并且明確了提升自己的方向。老師的批評讓我明白了一個(gè)道理：成長(cháng)不是一蹴而就的，而是一個(gè)持續不斷的過(guò)程。只有通過(guò)持續地努力和改進(jìn)，才能不斷超越自我，實(shí)現個(gè)人的成長(cháng)和發(fā)展。在學(xué)習上，我始終保持著(zhù)不斷超越自己的動(dòng)力，爭取做到更好。
綜上所述，老師的批評在我的學(xué)習和成長(cháng)過(guò)程中扮演著(zhù)非常重要的角色。老師的批評既給予了我及時(shí)的指導和幫助，也促使我反思和自我提升，進(jìn)一步激發(fā)了我探索和思考的欲望。同時(shí)，老師的批評給予了我成長(cháng)的機會(huì )，讓我明確了個(gè)人的發(fā)展方向。在接受老師的批評時(shí)，我們應該保持開(kāi)放的心態(tài)，虛心接受并吸取其中的經(jīng)驗和教訓，從而不斷提升自我，實(shí)現個(gè)人的全面發(fā)展。
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批評教育一直是培訓中重要的內容之一，但是很多人對于批評教育還存在一些誤解和不理解。本文將結合自己的學(xué)習和實(shí)踐經(jīng)驗，總結批評教育的核心要點(diǎn)和實(shí)際應用，為大家呈現一份全面而深入的批評教育培訓心得體會(huì )。
批評教育是指以有意識的方式挑選出員工實(shí)際表現中的明顯缺陷或存在的問(wèn)題，并向他們提出合理、有建設性的反饋，以幫助他們改進(jìn)表現和工作質(zhì)量。批評教育的核心要點(diǎn)包括：明確問(wèn)題、有針對性、適時(shí)適度、激勵員工。
批評教育的操作技巧既需要通過(guò)理論學(xué)習，又需要不斷的實(shí)踐和經(jīng)驗積累。要想做好批評教育，首先要明確目的和內容，避免過(guò)于攻擊性的評價(jià)和太過(guò)容忍的態(tài)度。其次，在表達批評的時(shí)候要考慮語(yǔ)言和用詞的恰當性，以避免造成員工的反感和誤解。最后，批評的結果要有明確的行動(dòng)計劃和監督機制，以確保問(wèn)題得到解決，員工得到實(shí)質(zhì)性的'幫助。
批評教育可以幫助員工改正不良習慣和不規范的工作行為，提高個(gè)人和團隊績(jì)效，增強員工的自我認知和發(fā)展，進(jìn)一步提高企業(yè)效益和品牌形象。在實(shí)際工作中，批評教育還可以增加溝通和信任，增強員工與企業(yè)的歸屬感和責任感。
批評教育作為一種有效的培訓方法和管理方式，對員工發(fā)展與企業(yè)效益均有積極的促進(jìn)作用。在實(shí)際工作中，我們應該根據實(shí)際需要和個(gè)人能力，積極運用批評教育的方法和技巧，提高員工的績(jì)效和滿(mǎn)意度，為企業(yè)發(fā)展創(chuàng )造更大的價(jià)值。
老師批評心得體會(huì )7
最近我參加了一次批評教育培訓，教練的精彩培訓讓我深受啟發(fā)。在這次培訓中，我不僅豐富了我的知識，而且收獲了很多寶貴的經(jīng)驗。在這篇文章中，我將回顧我的培訓經(jīng)歷，總結我所學(xué)到的知識，并分享我的心得體會(huì )。
在培訓中，我學(xué)到了很多關(guān)于批評教育的知識。批評教育是一種注重問(wèn)題解決的教育，其重點(diǎn)不在于傳授知識，而在于評價(jià)和指導學(xué)生的行為和表現。批評教育的'目的是讓學(xué)生認識到自己的錯誤，并幫助學(xué)生思考和改正自己的錯誤。批評教育的核心是建立正確的價(jià)值觀(guān)念和行為準則。
批評教育的重要性在于幫助學(xué)生建立正確的價(jià)值觀(guān)念和行為準則。通過(guò)批評教育，我們可以讓學(xué)生意識到自己的錯誤行為，并幫助他們解決這些問(wèn)題。批評教育可以培養學(xué)生的責任感、自我反省能力和道德觀(guān)念，提高學(xué)生的自我意識和自我管理能力。同時(shí)，批評教育還可以提高教育的效果，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習和成長(cháng)。
在實(shí)踐中，批評教育的實(shí)踐需要考慮以下幾個(gè)方面：首先，必須確立正確的價(jià)值觀(guān)念和行為準則。其次，必須建立正確的評價(jià)體系。評價(jià)體系應該包括學(xué)生的技能、知識、思維、實(shí)踐和情感方面的評價(jià)。最后，必須采取正確的指導方法。在指導過(guò)程中，我們應該注重學(xué)生的自主思考和自我糾錯，鼓勵學(xué)生探索和創(chuàng )新，并為學(xué)生提供適當的幫助和支持。
批評教育是一種重要的教育方式，它可以幫助學(xué)生建立正確的價(jià)值觀(guān)念和行為準則，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習和成長(cháng)。在這次培訓中，我學(xué)到了很多關(guān)于批評教育的知識和實(shí)踐方法。通過(guò)實(shí)踐，我深刻認識到批評教育的重要性，并在實(shí)踐中不斷探索和創(chuàng )新。相信通過(guò)我的努力，我會(huì )越來(lái)越好地運用批評教育的方法，幫助學(xué)生更好地成長(cháng)和發(fā)展。
總之，批評教育是一種重要的教育方式，它可以幫助我們建立正確的價(jià)值觀(guān)念和行為準則，促進(jìn)我們的學(xué)習和成長(cháng)。學(xué)習批評教育的知識和實(shí)踐方法，就像培養自己的批評意識，不斷自我反省和進(jìn)步。希望我們能夠不斷推進(jìn)教育改革，建立健康的教育環(huán)境，讓每個(gè)孩子都能享受優(yōu)質(zhì)教育。
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表?yè)P與批評是對立統一的，有表?yè)P就有批評。
批評是班主任進(jìn)行思想政治教育中不可缺少的方法之一。與人不怕表?yè)P正相反， 批評不討人喜歡。因為大多數人都會(huì )覺(jué)得聽(tīng)人批評是難堪的事。班主任批評學(xué)生主觀(guān)上希望通過(guò)批評促進(jìn)他們克服和改正錯誤的思想行為。的確，批評含有品評、判斷、指出好壞，其積極作用應該可以激勵人、鞭策人、教導人。然而，我們說(shuō)出來(lái)的話(huà)，說(shuō)話(huà)的方式往往與我們預期達到的目標相去甚遠。因此，我們在批評學(xué)生時(shí)更應講究方式方法，講究批評的藝術(shù)。
一、批語(yǔ)要客觀(guān)公正，有所針對。
批評通常是在事情發(fā)生后出現的，教師一定要深入了解事實(shí)，調查情況，通過(guò)研究分析后對學(xué)生的思想行為作出實(shí)事求是的評價(jià)，給予公正合理的批評�？陀^(guān)公正是教師對學(xué)生作出評價(jià)的最基本要求。
有時(shí)，教師會(huì )用你總是怎么樣怎么樣，你從來(lái)、根本等這類(lèi)以偏概全的字眼，使學(xué)生心理覺(jué)得受冤枉。所以在選定評語(yǔ)之前，教師要明確你要批評的是針對學(xué)生的哪一件事，哪一個(gè)行為。點(diǎn)明了某一值得批評的行為，教師不致于一桿子打翻一船人，將犯錯誤學(xué)生的所有行為籠統地納入批評的目標，也不至于因某一位同學(xué)有違紀行為而在班會(huì )上批評全班同學(xué)。對學(xué)生而言，針對某一件確實(shí)有的行為的批評是比較容易接受的。
二、批評要平等和氣，委婉含蓄。
教師批評學(xué)生時(shí)，理智地把握住自己的`情緒，不要用訓斥、威脅的口氣，也不要用斬釘截鐵的語(yǔ)氣，那種瞪眼睛、拍桌子，大聲叫嚷等發(fā)怒的表示都是要不得的，會(huì )使學(xué)生產(chǎn)生對抗的逆反心理，也有損于教師的形象。每個(gè)學(xué)生都有較強的自尊心，教師在批評學(xué)生時(shí)要用平等和氣的態(tài)度，講究委婉含蓄，考慮環(huán)境條件，時(shí)間、場(chǎng)合，設身處地為接受批評的學(xué)生著(zhù)想，盡量不在全班同學(xué)面前點(diǎn)名批評某某同學(xué)，可以點(diǎn)事不點(diǎn)名，表明批評是對事不對人，這樣既成全了被批評學(xué)生的面子，也起到教育其本人，同時(shí)教育大家的作用。班主任滿(mǎn)懷愛(ài)心，滿(mǎn)懷理解，用平等和氣的態(tài)度點(diǎn)明學(xué)生的錯誤，真情感化著(zhù)學(xué)生，啟迪學(xué)生的心靈，使之產(chǎn)生自我批評的意識。
三、批評要用詞得當，言語(yǔ)由衷。
批評時(shí)，不要嘮嘮叨叨，長(cháng)篇大論，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了，言語(yǔ)千萬(wàn)不可含諷刺、嘲笑、污辱的意思。批評時(shí)語(yǔ)言難聽(tīng)，會(huì )使學(xué)生產(chǎn)生消極悲觀(guān)情緒，學(xué)生也許會(huì )針對那些刺耳的字眼辯駁起來(lái)或耿耿于懷，而忽視老師本來(lái)要批評修正的那件事，所以教師要注意語(yǔ)言文明，用詞得當，在學(xué)生心中留下良好的形象。
明智的教師，不隨便去批評學(xué)生。對自己所說(shuō)出的評語(yǔ)當一回事，不是隨便說(shuō)說(shuō)，而是發(fā)自肺腑之言。讓學(xué)生感到教師是期待他受評語(yǔ)的影響而有所改進(jìn)。教師批評學(xué)生表達了教師關(guān)切學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中出現的每一個(gè)問(wèn)題，有責且樂(lè )意幫助學(xué)生去解決。積極有益的批評就是促使師生雙方為達到共同的目標而攜手合作。
四、批評要側重引導，靈活轉化。
一般的批評多半把重點(diǎn)放在錯的地方，而未指明對的應是如何。如果學(xué)生聽(tīng)了你的批評而沒(méi)有任何行動(dòng)，又有何意義呢?這樣的批評收不到積極的效果。真正懂得批評的人側重引導，側重的正而不是誤。教師是學(xué)生的引路人，批評時(shí)要說(shuō)明該做的事，指出改正的方向，讓學(xué)生用積極的態(tài)度思考批評的問(wèn)題。
學(xué)生犯了錯誤，能認識到自己的錯誤，感到后悔，這時(shí)教師不須批評，而應給予關(guān)心和體貼，給予改正錯誤的機會(huì )，當學(xué)生犯了錯誤，通過(guò)教育有了正確的反應，接受教師的指點(diǎn)并積極付諸于行動(dòng)，改掉了錯誤的行為習慣，這時(shí)教師要善于發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)加以贊許，恰當地給予表?yè)P，批評轉化為表?yè)P，達到了批評的最佳效果。
總之，人生活在團體中，批評人，聽(tīng)人批評都是難免的。教師在工作中過(guò)多地使用批評容易造成學(xué)生消極悲觀(guān)，為了避免無(wú)謂消極的批評，發(fā)揮批評的積極教育作用，少運用且善于運用批評才是上策。
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