《小學(xué)數學(xué)“解決問(wèn)題”教學(xué)研討》學(xué)習心得體會(huì )
心得體會(huì )這種學(xué)習方法對于一個(gè)人來(lái)說(shuō)也許是優(yōu)秀的，但沒(méi)有被推廣普及的必要。因為學(xué)習的方法因人而異，方法的奏效是它與這個(gè)人相適應的結果。方法，也是個(gè)性化的。借鑒他人的學(xué)習方法并不是不可以，但找尋適用于自己的學(xué)習方法才是最重要的。下面是應屆畢業(yè)生求職網(wǎng)推薦的.學(xué)習心得體會(huì )范文供您參考：
培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力，幾乎是我國各科課程標準或教學(xué)大綱上都明確提出的教學(xué)目標之一。“解決問(wèn)題”內容貫穿在所有的知識領(lǐng)域中。它不僅是一個(gè)令人著(zhù)迷的話(huà)題，甚至被某些專(zhuān)家稱(chēng)作“21世紀課程的基礎”。至于小學(xué)數學(xué)課程，“解決問(wèn)題”內容就約占教學(xué)內容的50%以上，且幾乎每次測試都占試題內容的30%左右�？梢�(jiàn)，“解決問(wèn)題”教學(xué)是尤為重要的。然而，就我自身而言，對于當今課程與教材改革熱潮興起的今天，在“解決問(wèn)題”的教學(xué)上就一度存在著(zhù)許多迷惘。今天，聽(tīng)了蔡興飛老師關(guān)于《小學(xué)數學(xué)“解決問(wèn)題”教學(xué)研討》的精彩講座后，我心里豁然明朗，對新課改理念指導下的“解決問(wèn)題”教學(xué)要求有了進(jìn)一步的了解和認識。
蔡老師指出：“‘解決問(wèn)題’教學(xué)上，不要再按舊的模式去做解題鋪墊，不要鎖定固定的解題思路和方法，要注重方法多樣化，注重解題方法和策略的開(kāi)放。”蔡老師還舉出了在一次考查中，幾個(gè)學(xué)生對一道題各自不同的解題思路和方法的例子。
此外，蔡老師還播放了一些專(zhuān)家在“解決問(wèn)題”方面的教學(xué)錄像片斷。
經(jīng)過(guò)蔡老師的講解，以及所舉的案例、錄像等，我深刻地認識到自己以往教學(xué)上的不足，同時(shí)也進(jìn)一步領(lǐng)悟了新課程背景下“解決問(wèn)題”教學(xué)上的要求和重要作用。新課程強調的是學(xué)生自身的發(fā)展和能力的培養。教學(xué)上，我們必須注重推動(dòng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，注重動(dòng)員和啟動(dòng)學(xué)生的認知、情感、意志等過(guò)程，注重培養學(xué)科知識的綜合運用能力。“解決問(wèn)題”的教學(xué)要確定以“人”為本位，從根本上保證以促進(jìn)“人”的發(fā)展為目標。不要過(guò)高要求書(shū)寫(xiě)格式，不要做解題鋪墊或解題思路指導，以免鎖定了學(xué)生思想，從而扼制了學(xué)生獨立思考和創(chuàng )新思維能力的發(fā)展。教學(xué)中，應讓學(xué)生先獨立思考、自主解決，再讓學(xué)生討論、交流。不但要培養合作、交流能力，還要培養學(xué)生的獨立、自主能力。
新課程改革所要構建的課程目標是：“改變課程過(guò)于注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度，使獲得基礎知識與基本技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì )學(xué)習和形成正確價(jià)值觀(guān)的過(guò)程。”“解決問(wèn)題”教學(xué)的正確有效實(shí)施，可促進(jìn)新課程在目標、結構、內容、學(xué)習方式、評價(jià)和管理等六個(gè)方面的“改變”，有利于實(shí)現我國基礎教育課程改革的具體目標。為此，作為教師，我們必須認真學(xué)習新課程改革的重要理論知識和指導思想，積極鉆研新教材，認真總結經(jīng)驗、教訓，積極反思，不斷努力提高自身素質(zhì)及教學(xué)能力，腳踏實(shí)地貫徹、落實(shí)課改理念，才能在新課程改革的浪潮沖擊下秉風(fēng)破浪，揚帆遠航。
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