2017形勢政策心得體會(huì )

　　2017形勢政策心得體會(huì )(一)

　　**年了，通過(guò)這兩年的學(xué)習使我對國內外的形勢與政策有了更深刻、更全面、更真實(shí)的了解。雖然每學(xué)期的課不多，但卻使我受益匪淺，感觸良多。

　　《形勢與政策》課是高校思想政治理論課的重要組成部分，是對我們學(xué)生進(jìn)行形勢政策教育的主要渠道、主要陣地，是我們每個(gè)大學(xué)生的必修課程，在我們大學(xué)生的思想政治教育中擔負了重要的使命，具有不可替代的重要作用，更好地貫徹落實(shí)了中央的有關(guān)精神，是我們當代大學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，幫助我們掌握正確分析形勢的立場(chǎng)，觀(guān)點(diǎn)和方法。

　　首先，蔣老師上課非常生動(dòng)，同學(xué)們都非常喜歡聽(tīng)，而老師的思維更是睿智敏捷，素材也豐富多彩，以及別有風(fēng)趣的講演，無(wú)不為我們展示了一位大學(xué)教師所具備的良好素質(zhì)和出眾能力，在這里，我們不僅享受著(zhù)知識的積淀所帶來(lái)得無(wú)限快樂(lè )，更被其無(wú)窮的講演魅力所陶醉。我們用自己年輕、活躍、開(kāi)放、包含的個(gè)性來(lái)聆聽(tīng)哲人的教誨，固然會(huì )受益匪淺、澤被至深。

　　我認識到，形勢與政策左右我們的發(fā)展，對我們具有重要意義。史有“識時(shí)務(wù)者為俊杰”，今應為“適時(shí)務(wù)者為俊杰”。社會(huì )歷史的大發(fā)展已決定了個(gè)人發(fā)展的最大環(huán)境、最大上限，制約著(zhù)可選擇度，決定著(zhù)大學(xué)生成功的機率,影響很具體,也很深遠.因此，我們應學(xué)會(huì )認識和把握形勢與政策。形勢是制定政策的依據，政策影響形勢的發(fā)展。我們必須吃透政策的原意，懂得靈活變通，具備創(chuàng )新能力。與此同時(shí)，我們還應順應形勢與政策，發(fā)展自我：找準自己的發(fā)展目標，結合自己的優(yōu)勢，定位自己的方向及發(fā)展地位;依據個(gè)人目標，制定切實(shí)可行的方案，努力奮斗，構建知識結構體系，拓展素質(zhì)，不斷提高個(gè)人能力，打造出“誠、勤、信、行”的品牌大學(xué)生;利用形勢與政策，為我所用，形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養超前的把握形勢與政策的膽識，“藝高人膽大，膽大藝更高”，利用形勢與政策，實(shí)現自我大發(fā)展。樹(shù)立一個(gè)遠大理想，做一個(gè)成功人士!

　　關(guān)注世界。當今世界飛速發(fā)展，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”的時(shí)代過(guò)去了。地球村里的變化日新月異。生在當代，作為大學(xué)生的我們，豈能做那四角的書(shū)柜?拋掉陳舊的觀(guān)念，擁抱外面精彩的世界，才是我們應該做的。

　　其次，青年是推動(dòng)社會(huì )和歷史前進(jìn)的一支重要力量。無(wú)論是人類(lèi)社會(huì )發(fā)展的歷程中，還是中華民族發(fā)展的歷程中，青年都發(fā)揮了重要作用。而大學(xué)生是青年中，知識層次較高，最具潛力，最有創(chuàng )造性的群體，因此，當代大學(xué)生的精神面貌和人生價(jià)值取向，將直接影響到國家的未來(lái)，事關(guān)中華民族偉大歷史復興的全局。

　　再者，當今國內外形勢風(fēng)云變幻，進(jìn)入21世紀的中國正面臨著(zhù)難得的機遇和巨大的挑戰，當代大學(xué)生也面臨著(zhù)深刻的國內外環(huán)境，所以，在高校大學(xué)生中廣泛開(kāi)展形勢政策教育，對當代大學(xué)生如何在紛繁復雜的國內外形勢下，正視我國面臨的機遇與挑戰，堅定信念，振奮精神，努力學(xué)習，報效祖國，具有重大的現實(shí)價(jià)值，與深遠的歷史意義。

　　綜上所述，作為21世紀的大學(xué)生，為了更好的把握住自己，必須在努力學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)應該學(xué)習好《形勢與政策》課，這樣在我們才能更好的為祖國明天的建設添磚加瓦。

　　最后，我想說(shuō)，學(xué)校開(kāi)設的《形勢與政策》課非常有必要。因為，高等學(xué)校的形勢與政策教育是高校大學(xué)生思想政治教育的重要內容，是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)、開(kāi)闊胸懷視野、增強責任感和大局觀(guān)十分重要的方面，它使我們更深刻地認識了中國，了解了世界，認識了我們與世界的差距，以及我們自身的不足，使我在思想上邁進(jìn)了一大步，也為我們走出學(xué)校進(jìn)入社會(huì )提前上了一課，讓我們感受到社會(huì )的形勢和國家政策，好讓我們更有準備的為人民服務(wù)，為國家作出應有的貢獻。

　　2017形勢政策心得體會(huì )(二)

　　今應為“適時(shí)務(wù)者為俊杰”。社會(huì )歷史的大發(fā)展已決定了個(gè)人發(fā)展的最大環(huán)境、最大上限，制約著(zhù)可選擇度，決定著(zhù)大學(xué)生成功的機率,影響很具體,也很深遠.因此，我們應學(xué)會(huì )認識和把握形勢與政策。形勢是制定政策的依據，政策影響形勢的發(fā)展。我們必須吃透政策的原意，懂得靈活變通，具備創(chuàng )新能力。與此同時(shí)，我們還應順應形勢與政策，發(fā)展自我：找準自己的發(fā)展目標，結合自己的優(yōu)勢，定位自己的方向及發(fā)展地位;依據個(gè)人目標，制定切實(shí)可行的方案，努力奮斗，構建知識結構體系，拓展素質(zhì)，不斷提高個(gè)人能力，打造出“誠、勤、信、行”的品牌大學(xué)生;利用形勢與政策，為我所用，形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養超前的把握形勢與政策的膽識，“藝高人膽大，膽大藝更高”，利用形勢與政策，實(shí)現自我大發(fā)展。樹(shù)立一個(gè)遠大理想，做一個(gè)成功人士!

　　關(guān)注世界。當今世界飛速發(fā)展，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”的時(shí)代過(guò)去了。地球村里的變化日新月異。生在當代，作為大學(xué)生的我們，豈能做那四角的書(shū)柜 拋掉陳舊的觀(guān)念，擁抱外面精彩的世界，才是我們應該做的。

　　其次，青年是推動(dòng)社會(huì )和歷史前進(jìn)的一支重要力量。無(wú)論是人類(lèi)社會(huì )發(fā)展的歷程中，還是中華民族發(fā)展的歷程中，青年都發(fā)揮了重要作用。而大學(xué)生是青年中，知識層次較高，最具潛力，最有創(chuàng )造性的群體，因此，當代大學(xué)生的精神面貌和人生價(jià)值取向，將直接影響到國家的未來(lái)，事關(guān)中華民族偉大歷史復興的全局。

　　再者，當今國內外形勢風(fēng)云變幻，進(jìn)入21世紀的中國正面臨著(zhù)難得的機遇和巨大的挑戰，當代大學(xué)生也面臨著(zhù)深刻的國內外環(huán)境，所以，在高校大學(xué)生中廣泛開(kāi)展形勢政策教育，對當代大學(xué)生如何在紛繁復雜的國內外形勢下，正視我國面臨的機遇與挑戰，堅定信念，振奮精神，努力學(xué)習，報效祖國，具有重大的現實(shí)價(jià)值，與深遠的歷史意義。

　　綜上所述，作為21世紀的大學(xué)生，我們更應該把握住自己，努力學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識，為祖國明天的建設添磚加瓦。

　　最后，我想說(shuō)，學(xué)校開(kāi)設的《形勢與政策》課非常必要。因為，高等學(xué)校形勢與政策教育是高校大學(xué)生思想政治教育的重要內容，是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)、開(kāi)闊胸懷視野、增強責任感和大局觀(guān)十分重要的方面，它使我們更深刻地認識了世界，認識了中國，認識了我們與世界的差距，以及我們自身的不足，使我在思想上邁進(jìn)了一大步。

　　2017形勢政策心得體會(huì )(三)

　　我學(xué)習了形勢與政策，通過(guò)這次魏教授的講解，我對當今變化多端的國際形勢有了一定的了解。作為一名青年人，深刻、全面地了解國內外的形勢是非常必要的，而學(xué)習這一門(mén)課程是對我們學(xué)生進(jìn)行形勢與政策教育的主要渠道，幫助我們掌握正確分析形勢的立場(chǎng)和觀(guān)點(diǎn)。

　　當今社會(huì )飛速發(fā)展，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”的時(shí)代過(guò)去了。了解國內外的形勢與政策才能更好地幫助發(fā)展中國，認識中國，了解我們與世界的差距以及我們自身的不足。我們必須吃透政策的原意，懂得靈活變通，具備創(chuàng )新能力。與此同時(shí)，我們還應順應形勢與政策，發(fā)展自我：找準自己的發(fā)展目標，結合自己的優(yōu)勢，定位自己的方向及發(fā)展地位;依據個(gè)人目標，制定切實(shí)可行的方案，努力奮斗，構建知識結構體系，拓展素質(zhì)，不斷提高個(gè)人能力，打造出“誠、勤、信、行”的品牌青年人;利用形勢與政策，為我所用，形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養超前的把握形勢與政策的膽識，“藝高人膽大，膽大藝更高”，利用形勢與政策，實(shí)現自我大發(fā)展。大理想，做一個(gè)成功人士!

　　形勢與政策教育堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，緊密結合全面建設小康社會(huì )的實(shí)際、針對學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題和思想特點(diǎn)，幫助學(xué)生認清國內外形勢，教育和引導學(xué)生全面準確地理解黨的路線(xiàn)、方針和政策，堅定在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導下走中國特色社會(huì )主義道路的信心和決心。

　　中國當前國際形勢總體和平、緩和與穩定態(tài)勢，但局部性的動(dòng)蕩與緊張有所加劇。國際競爭中，為什么有的國家勝出，有的卻一敗涂地?德國為什么會(huì )成為世界諸多豪華車(chē)主要生產(chǎn)廠(chǎng)商的大本營(yíng)?中國現在處于一個(gè)非常關(guān)鍵的時(shí)期，既是機遇也是挑戰。在世界局勢如此動(dòng)蕩的情況下，中國如果能夠抓住機遇，就可以以此作為跳板，無(wú)論在經(jīng)濟或國際地位都會(huì )上身一個(gè)等級。中國在快速發(fā)展的同時(shí)，會(huì )有很多的阻礙，因為其他國家會(huì )眼紅，中國威脅論因此而出，但在金融危機時(shí)期，外界卻把中國比喻為“救世主”。中國并不是什么“救世主”也不存在對外國的威脅，中國只是在做自己認為對的事。

　　學(xué)習了形勢與政策，在看國內外的時(shí)事我會(huì )看的更深刻，更透徹。這也是我們青年人必備的能力。在以前，每當我看到中國在美國面前總是低聲下氣時(shí)，我就會(huì )覺(jué)得很生氣，很不解，而現在，我知道了不能以一時(shí)之氣而做出錯事。在沒(méi)能力與之抗衡的時(shí)候不應太張狂，隨著(zhù)中國一步步的發(fā)展，現在的中國已經(jīng)不同以前了，在國際上說(shuō)話(huà)更強硬了，可以說(shuō)出自己的看法了。

　　綜上所述，學(xué)這門(mén)課程使我們更深刻地認識世界，認識中國，讓我們感受社會(huì )的形勢和國家的政策。在復雜的國內外形勢下，正視我國面臨的機遇與挑戰。

　　2017形勢政策心得體會(huì )(四)

　　一.加快構建“橄欖型”分配格局

　　特點(diǎn)：以中產(chǎn)階級占主體，富人和窮人占比重小的分配格局。

　　而在《白領(lǐng)—美國的中產(chǎn)階級》中描述的中產(chǎn)階級的特征是:

　�、僖栏烬嫶髾C構，從事行政管理工作與技術(shù)服務(wù);②無(wú)固定資產(chǎn)，不對服務(wù)機構擁有財產(chǎn)分配權;③靠知識與技術(shù)謀生，又穩定豐富的收入;④思想保守，但拒絕流俗和粗鄙的大眾趣味。然而我們知道一個(gè)真正現代化的，穩定的國家必然是以中等收入階層為主體，高、低收入者占比重不大的橄欖型格局。

　　二.“橄欖型”分配格局與其他格局的區別

　　金字塔型：底座龐大，塔尖細小;其中低收入者占主體，而高收入者少，中產(chǎn)階級比重。

　　啞鈴型:兩頭大，中間細長(cháng);其富人和窮人多，但同樣的，中產(chǎn)階級少

　　倒丁字型：中低收入者數量龐大，狀似一塊平紋的又長(cháng)又寬的板子，而高收入者和超高收入者卻占比重很少。

　　那樣我們應該構建合理的收入分配格局呢?我們離“橄欖型”分配格局還有多遠呢?

　　貫徹落實(shí)黨中央有關(guān)收入分配改革精神和既定大政方針的迫切需要，解決我國當前收入分配領(lǐng)域存在的突出問(wèn)題的需要，促進(jìn)調整我國經(jīng)濟結構，擴大內需的迫切需要，維護社會(huì )穩定，按期完成全面建設小康社會(huì )目標，實(shí)現共同富裕的迫切需要。這些都是我國當前所面對的問(wèn)題，換言之，我們離構建“橄欖型”分配格局還有很長(cháng)的路要走。

　　我國中等階層的界定標準是：生活較富裕且收入水平、生活水平較穩定的社會(huì )群體，同時(shí)是職業(yè)處于社會(huì )中上等的社會(huì )群體。其必備的素質(zhì)是：較高的文化素質(zhì)，較強職業(yè)技能，富有管理經(jīng)驗。同時(shí)，中等收入階層擁有基本相近或相同的價(jià)值觀(guān)及行為規范，遵紀守法，守崗敬業(yè)，文明禮貌，較強社會(huì )責任心。

　　三.構建“橄欖型”分配格局的實(shí)現途徑

　　1.提高低收入群體收入水平，促進(jìn)擴大中等收入群體

　　2.調整產(chǎn)業(yè)結構，擴大更多能產(chǎn)生中等收入的職業(yè)和崗位

　　3.建立更廣泛全面的社會(huì )保障體系，穩定中等收入群體的比重

　　4.加大教育尤其是農村教育收入，為“擴中”提供基礎

　　5.推進(jìn)綜合配套改革為“橄欖型”社會(huì )建設提供體制保障

　　從以上途徑我們可以看出，中國貧富差距大，廉價(jià)勞動(dòng)力的存在性，以及社會(huì )保險，養老保險的普及化，學(xué)歷水平的高低，都時(shí)刻影響著(zhù)中產(chǎn)階級所占比重，也影響著(zhù)一個(gè)國家的穩定與發(fā)展。

　　其次，建立工資正常增長(cháng)機制，讓普通勞動(dòng)者能成為有錢(qián)人;大力支持人才創(chuàng )業(yè)致富，造就一批“小老板”鼓勵農民規模經(jīng)營(yíng)，扶持一批“新地主”;推動(dòng)工業(yè)化和現代化步伐;擴大就業(yè)領(lǐng)域，大量吸納農村剩余資源’進(jìn)一步擴大農村社會(huì )保障覆蓋面;完善城市社會(huì )保障體系。

　　最后，教育是永恒不變的話(huà)題，提高國民整體素質(zhì)，推進(jìn)教育機制改革，發(fā)展各級各類(lèi)教育，特別是發(fā)展高級職業(yè)教育和高等教育，平衡城鄉教育資源，大力發(fā)展義務(wù)教育、農村教育，進(jìn)一步打破城鄉分割管理體制，積極引導和吸引更多的農民轉變?yōu)槭忻�，改善個(gè)人所得稅制度。

　　我國是世界人口大國，但我國人均GDP排名卻讓人大失所望，農民多，空有勞動(dòng)力，社會(huì )歷史知識缺乏，自身素質(zhì)低，以及陳舊的觀(guān)念，都是我國貧富差距大的原因。如今，我國是一個(gè)知識型應用的社會(huì )，并由市場(chǎng)經(jīng)濟向知識經(jīng)濟轉變，可想而知，知識對一個(gè)國家，一個(gè)民族的重要性。

　　“橄欖型”分配格局是我國現在的奮斗目標，構建這種分配格局，可以讓社會(huì )更加公平化，也讓人們生活的尊嚴、幸福、公平、和諧。

　　自金融危機爆發(fā)至今，中國經(jīng)濟呈現喜人的“V”字型增長(cháng)，而美國市場(chǎng)的情況卻是開(kāi)始打壓中國產(chǎn)品，以擴大內需。因此我們可以了解到擴大內需對一個(gè)國家的重要性，并且還要將“出口”“投資”“消費”三者有機結合在一起，我們才有可能向“橄欖型”分配格局邁進(jìn)。

　　我們知道，要達到共同富裕，消除剝削，建設小康社會(huì )還有很長(cháng)的路要走，可如今，房?jì)r(jià)高，上學(xué)貴，看病難，著(zhù)三座大山已讓許多老百姓不堪重負，社會(huì )中低收入者的生活疾苦和經(jīng)濟壓力，是國家和社會(huì )不容忽視的問(wèn)題，完善社會(huì )保障體系，將醫療保險等普及化是一個(gè)至關(guān)重要的過(guò)程，但最主要還是要調動(dòng)人們對生活、工作的激情，試想倘若我們的工資都用于繳納保險，房貸，生活以及子女上學(xué)的費用，那樣又所剩幾何呢?人們過(guò)不上穩定豐富的生活，社會(huì )氛圍就不會(huì )融洽，人們怨言多，日復一日，社會(huì )動(dòng)亂的可能性就會(huì )增加。

　　如果將富人的財產(chǎn)分一點(diǎn)給中低階層的人，實(shí)現全國人均GDP的增長(cháng)，改善個(gè)人所得稅制度，推動(dòng)實(shí)現共同富裕進(jìn)程，將“橄欖型”分配格局所帶來(lái)的優(yōu)勢發(fā)揮到極致。

　　其實(shí)，美洲、歐洲等國家在實(shí)現“橄欖型”的分配格局也是經(jīng)歷了數百年的歷史，文化和法律的更新完善，使他們成為發(fā)達國家，而中國這個(gè)發(fā)展中國家，也僅僅經(jīng)歷了20年的改革，當然這是遠遠不夠的，在社會(huì )主義道路中建設“橄欖型”分配格局，這個(gè)比較理想的狀態(tài)，同時(shí)推動(dòng)綜合配套改革為“橄欖型”社會(huì )建設提供體制保障，繼續抓好房地產(chǎn)市場(chǎng)經(jīng)濟規范和教育，衛生體制的深化改革也是一個(gè)不容忽視的方面

　　溫總理說(shuō)過(guò)：“社會(huì )公平主義是社會(huì )穩定的基礎”，因此以達到共同富裕為目標，為構建“橄欖型”分配格局需要全國人民的共同努力，積極要求進(jìn)步，極高個(gè)人思想覺(jué)悟，以及自身文化素養都是我們應該做的。同時(shí)，作為一名大學(xué)生，在大學(xué)這個(gè)學(xué)術(shù)自由的“社會(huì )”里，更要有東西事物的能力，關(guān)注國家大事，培養自己分析現下世界情況和中國情況的能力。

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