繼續教育培訓心得體會(huì )
2015年1月16日和17日，我參加了臨洮縣教師繼續教育培訓，經(jīng)過(guò)兩天的學(xué)習，使我受益匪淺。我的教育思想、教學(xué)觀(guān)念、教育教學(xué)理論等都得到了更新。非常感謝上級領(lǐng)導對我們教師成長(cháng)的關(guān)愛(ài)，給予我們創(chuàng )設了共同交流學(xué)習的平臺�，F就將本次培訓后的心得體會(huì )總結如下：
一、 思想靈魂得到了洗禮
十年的教學(xué)歷程，使我已經(jīng)慢慢感到倦怠，我已不知從什么時(shí)候開(kāi)始，就老是愛(ài)抱怨現在的學(xué)生難教難管，卻把教師的職業(yè)當成了一種謀生的職業(yè)。所以對待教育教學(xué)工作常帶有厭倦感，心態(tài)老是失衡�？赏ㄟ^(guò)這次培訓，聽(tīng)了各位名家的故事，他們那曲折的人生歷程，勇于克服磨難的精神，使我的心靈受到了震憾，靈魂得到了凈化，思想認識得到了提高。讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育教學(xué)工作。讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。“愛(ài)”是教育的支點(diǎn)，我們知道了怎樣更好地去愛(ài)自己的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康茁壯地成長(cháng)。
二、加強學(xué)習，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)
教師要想給學(xué)生一滴水，自己就必須具備一桶水。但要想學(xué)生永遠取之不盡，用之不盡，教師就得時(shí)時(shí)給予補足。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給我們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。面對著(zhù)一群群渴求知識的學(xué)生，使我深感到自己責任的重大以及教師職業(yè)的神圣。專(zhuān)家們的精彩講座讓我對如何進(jìn)行有效備課和上課指明了方向。特別是教師們對教學(xué)中的困惑和爭論，更讓我體會(huì )到了進(jìn)行終身學(xué)習，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的必要性。冰凍三尺非一日之寒，我們教師只有不斷地學(xué)習，不斷地完善，不斷地提升，才能滿(mǎn)足社會(huì )的需求，才能適應世紀的挑戰，才能勝任教師這一行業(yè)。
三、 有效課堂的建構
通過(guò)認真聆聽(tīng)實(shí)驗一小的教師講的高效課堂，使我對如何有效備課和上課有了全新的認識。面對著(zhù)新課程、新理念，我們教師就得更新教育教學(xué)觀(guān)念，采取新對策實(shí)施有效教學(xué)，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。有效課堂教師要堅持做到先學(xué)后導，把先學(xué)后導貫穿于課前、課中、課后，并要以建構主義教學(xué)為基礎，遵循學(xué)生認知規律，從學(xué)生已有的知識基礎經(jīng)驗出發(fā)，幫助學(xué)生找準新舊知識間的切入點(diǎn)，讓學(xué)生的思維產(chǎn)生碰撞和沖突。抓住新舊知識之間的轉化關(guān)系，這需要教師創(chuàng )設真實(shí)的情景來(lái)互動(dòng)。教師設問(wèn)題，學(xué)生生成問(wèn)題，教師引發(fā)討論，從旁激發(fā)，即師生唱戲師搭臺，使整個(gè)課堂的學(xué)習活動(dòng)充滿(mǎn)生機活力并富有挑戰性。
有效教學(xué)要把評價(jià)滲入課堂。教師要使知識問(wèn)題化、問(wèn)題能力化，要實(shí)現這一目標教師就必須與學(xué)生共同建立起知識的橋墫，形成合作、探究解決，并以問(wèn)題為核心，以學(xué)生為本，先學(xué)后導，促進(jìn)全面發(fā)展。這就要看學(xué)生能學(xué)否，學(xué)生愿學(xué)否，學(xué)生會(huì )學(xué)否，問(wèn)題的呈現要師生化，教師對學(xué)生的問(wèn)題要整合。該如何創(chuàng )設和諧的課堂或情境?指導學(xué)生的學(xué)習是要科學(xué)化，訓練的問(wèn)題是要目標化，內容的評價(jià)要全面真實(shí)化。一系列的問(wèn)題教師都必須進(jìn)行全面的思考與評價(jià)。
有效課堂教學(xué)必須堅持師生共同學(xué)習，師生共同備課，師生共同發(fā)展，師生相互幫助，教師做學(xué)生式的教師，學(xué)生做教師型的學(xué)生。師生共同探究，共同交流。要讓學(xué)生參與評價(jià)教師的課堂，教師要給學(xué)生的學(xué)習留下充分的思考空間，讓學(xué)生學(xué)有反思，允許學(xué)生用不同的方法與方式去學(xué)習。讓所有的學(xué)生都能積極參與，而不要讓學(xué)生在等待„„切莫令學(xué)生產(chǎn)生消極的情緒，給課堂帶來(lái)負面影響。
學(xué)會(huì )合作交流是實(shí)現課堂有效教學(xué)的重要途徑。只有引導學(xué)生進(jìn)行真誠的合作，才能展示出課堂教學(xué)的最佳效果。從合作交流的過(guò)程中孩子們不僅能夠嘗到團隊精神力量的偉大，而且能體會(huì )到尋求共同發(fā)展的必要性。
為了擴展孩子們的發(fā)散性思維，培養他們的創(chuàng )新精神與能力，教師要大膽放手讓他們創(chuàng )設練習題、作業(yè)題。只有這樣才能使科學(xué)發(fā)展觀(guān)得到真正的落實(shí)。
實(shí)現人人成功是課堂有效教學(xué)的共同目標。因此，課堂上，教師要善于引導激發(fā)孩子們進(jìn)行狼性學(xué)習，就像狼吃虎咽一樣，使人人都能吃得飽。使孩子們感到滿(mǎn)足，感到快樂(lè )，感到學(xué)習成功的喜悅。
四、有效備課是有效教學(xué)的前提
“臺上三分鐘，臺下十年功”。備好課是上好課的基礎，因而我們備課時(shí)要遵循五個(gè)原則，即備課程、備情境、備設計、備學(xué)生、備自己。并且要提前兩周備課，形成良好的習慣。因為有效備課不是簡(jiǎn)單地把知識內容從教科書(shū)上抄到教案上，而是一個(gè)系統的、具有邏輯思維的設計體系。不僅有知識內容，更重要的是一個(gè)如何讓學(xué)生學(xué)好的“劇本”。教師不僅是“編劇”，還是個(gè)導演，更是一個(gè)“演員”。為了更好地充當“三位一體”的角色，教師必須用“心”打造“愛(ài)心工程”，建構教學(xué)新理念。挑戰傳統，超越自己，大膽創(chuàng )新，揚棄“五環(huán)節”的教學(xué)模式。尊重學(xué)生認知規律，從學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)、情感、發(fā)展等方面出發(fā)，挖掘教材，創(chuàng )新教材，利用一切有效課程資源，搭建有效教學(xué)的平臺。
假期的培訓雖然只有短短的兩天，而我覺(jué)得只是一個(gè)開(kāi)端，我感到自己作為一名年輕教師任重而道遠。不過(guò)繼續教育培訓也使我補足了元氣，添了靈氣，煥發(fā)出無(wú)限生機。真正感到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè)，深刻意識到教師職業(yè)的責任與神圣。寫(xiě)在紙上的是思想的足跡，化作動(dòng)力的是思想的延伸，我們得到的是人格的提升，生命的升華，愿“一片金色的回憶，一份永久的紀念”化為我重新跋涉的新起點(diǎn)。
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