學(xué)習刑法心得體會(huì )（通用9篇）

　　當在某些事情上我們有很深的體會(huì )時(shí)，可以記錄在心得體會(huì )中，這樣我們可以養成良好的總結方法。那么要如何寫(xiě)呢？下面是小編整理的學(xué)習刑法心得體會(huì )（通用9篇），歡迎閱讀與收藏。

　　學(xué)習刑法心得體會(huì ) 篇1

　　通過(guò)法律課程的學(xué)習，讓我懂得了一些法律的基本知識，為以后的生活和工作打下了基礎。我們可以利用我們所學(xué)的法律知識來(lái)維護我們自己和他人的權利。法學(xué)是一門(mén)科學(xué)學(xué)科，所謂科學(xué)是關(guān)于客觀(guān)世界的知識，這些知識是系統的知識，研究人類(lèi)生活中的規律及現象的科學(xué)，如政治學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、法學(xué)等。法律具有社會(huì )性、規范性、概念性、目的性、正義性、實(shí)用性。

　　一、社會(huì )性

　　法律首先是一種社會(huì )規則，如刑法學(xué)是研究犯罪學(xué)等，民法學(xué)是研究人與人之間、財產(chǎn)與人之間的關(guān)系。法學(xué)作為社會(huì )科學(xué)，具有社會(huì )性，它與自然科學(xué)是不同的，表現在：

　　1、不可計量、不可檢驗、不可實(shí)驗，而自然科學(xué)則是可以計量、可以檢驗、可以實(shí)驗的。雖然我們說(shuō)實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準，但實(shí)踐不等于實(shí)驗，實(shí)踐是整個(gè)人類(lèi)社會(huì )的實(shí)踐而不是做實(shí)驗，如馬寅初的新人口論，到現在我們才認識到新人口論是一種真理，又如單一公有制計劃經(jīng)濟，經(jīng)過(guò)一百多年時(shí)間最后證明了單一公有制經(jīng)濟行不通。

　　2、研究者與研究對象不可分，研究者的教育水平、生活背景等與研究對象密不可分。而自然科學(xué)，如化學(xué)、物理、生物等，其研究對象較少受到研究者的主觀(guān)影響，而法律的研究結果則較多的受到研究者的主觀(guān)因素的影響。如許多的觀(guān)點(diǎn)，不同的學(xué)科認識都有道理，不同的學(xué)者對同一問(wèn)題有不同的觀(guān)點(diǎn)。

　　我認為應獨立思考，獨立判斷。即不受他人影響，要自己思考，自己作出自己的判斷。在講到獨立判斷時(shí)有一個(gè)很重要的一點(diǎn)，就是關(guān)于判斷標準。如公平、誠信等皆為生活經(jīng)驗，就是說(shuō)當法學(xué)上的不同意見(jiàn)都有道理時(shí)該怎么辦呢？除用基本原理外，更重要是要用社會(huì )生活經(jīng)驗作為判斷標準。所以對于法律理論現象中的是與非、對與錯，可以用社會(huì )生活經(jīng)驗來(lái)作為判斷標準。只有符合社會(huì )生活經(jīng)驗的理論才可能是正確的。

　　二、規范性

　　既然法律是社會(huì )生活中的行為規范，因此法學(xué)也就有了規范性，它是法學(xué)區分于其他學(xué)科的特征。如經(jīng)濟學(xué)講的是效率問(wèn)題，是效益最大化，而法學(xué)家講的是合法不合法，規范不規范的問(wèn)題。因為法律的規范性，每一法律條文都可以分解為構成要件、適用范圍、法律效力。只要我們掌握了它的構成要件、適用范圍、法律效果，那么我們對這個(gè)法律條文也就掌握了。

　　法學(xué)特別強調的是規范性、邏輯性、體系性。規范性也就是我們說(shuō)的可操作性。如我們將要制定民法典，是要制定一種松散性的呢？還是制成規范性、邏輯性的呢？江平教授說(shuō)要制定一種開(kāi)放性的民法典體系。民法典如何開(kāi)放呢？我認為一定要有邏輯性和規范性。

　　三、概念性

　　法學(xué)之概念性來(lái)源于法律規則。如欺詐行為，欺詐、行為分別為兩個(gè)概念，欺詐行為又是一個(gè)新的概念；再如損害賠償，直接損害賠償，人身?yè)p害賠償為三個(gè)不同概念，只有掌握了概念才能很好地理解法律規則。

　　法學(xué)說(shuō)開(kāi)了就是一套概念體系。掌握了概念體系我們就可以建立起一套法律思維，就具備了法律人的資格。因此我們的學(xué)習方法就是從概念入手，一定要掌握概念，要理解概念，切記不可死記硬背，先記憶，然后要理解。如欺詐行為，我們先要弄清什么叫欺詐，才能進(jìn)一步理解欺詐行為。這種方法在法律解釋上叫文義解釋。文義解釋就是指每一個(gè)法律條文都是由語(yǔ)言文字組成的，所以要先把語(yǔ)言文字弄清楚了才能把握概念之含義。同時(shí)語(yǔ)言文字又有多義性和模糊性。如法律上所說(shuō)“產(chǎn)品”與社會(huì )生活中所說(shuō)“產(chǎn)品”就不一致。所以我們就不能僅*字面意思來(lái)理解，應該有多種其他的理解方法。一個(gè)法條就可能有多種理解，因此法律人在現實(shí)生活中就大有用武之地。

　　四、目的性

　　法律是行為規則，是人制定的。在我國是由人民代表代表人民來(lái)制定各項法律的。既然是人制定的，就一定有目的。法學(xué)當然也有目的性，在歷史上曾不被人注意，特別是德國的概念法學(xué)，它們過(guò)分注意概念問(wèn)題，而忽略了目的性。直到德國著(zhù)名學(xué)者耶林，他本是個(gè)概念法學(xué)派的學(xué)者，到中年時(shí)逐漸意識到概念法學(xué)派有僵化的缺點(diǎn)，于是寫(xiě)了一本書(shū)。在這本書(shū)中，他指出每部法律都是有特定目的的，我們要了解、掌握、運用一門(mén)法律，必須先搞清楚它的目的性，我們學(xué)習任何一部法律，不能只是搞清它的構成要件、適用范圍、法律后果，還要思考這個(gè)法律制度、法律規則的目的，這樣才能真正掌握它，如果只講概念，就會(huì )成為“概念”法學(xué)。耶林說(shuō)，光講“概念”的法學(xué)，會(huì )成為概念游戲，他說(shuō)，法律的目的就好像天上的北極星一樣。而法律的目的正像天上的北極星一樣，引導我們學(xué)習、掌握、運用法律。對每一個(gè)法律制度、規則，我們都從目的入手，這就構成了現在法學(xué)上的一種新的法學(xué)研究方法——目的解釋方法，即解釋、運用每一個(gè)制度、規則，一定要緊緊扣住立法目的.，如果有兩種解釋?zhuān)瑒t只有緊扣立法目的的那個(gè)解釋才正確。

　　五、正義性

　　法學(xué)正義性源于法律正義性，法律規則因為有正義性才能區分于技術(shù)規則，同時(shí)法律也就有了良法、惡法之分。我們評價(jià)法律的好、壞、先進(jìn)與落后就是依據法律的正義性。 同時(shí)，現在還存在形式正義與實(shí)質(zhì)正義的問(wèn)題�，F在很多人過(guò)分關(guān)注形式正義而忽略了實(shí)質(zhì)正義，但是形式正義只是獲取實(shí)質(zhì)正義的手段，只有在無(wú)法獲得實(shí)質(zhì)正義時(shí)退而求其次滿(mǎn)足于程序正義。實(shí)質(zhì)正義是目的，程序正義是手段。一旦我們將形式正義強調過(guò)分，我們就悖離了法律的正義性。

　　法官、律師這些法律人不同于社會(huì )上其他的人，他們是為了維護社會(huì )的正義之道，是社會(huì )正義的維護者。所以，不能把法律混淆于其他職業(yè)。我們不能用金錢(qián)來(lái)衡量它，因為我們選擇了法律，我們就選擇了正義！

　　六、實(shí)用性

　　我們學(xué)習法學(xué)是為了用法律來(lái)解決問(wèn)題，所以我們就不能只知道閉門(mén)讀書(shū)，我們還要關(guān)注社會(huì )生活中的案件，討論實(shí)際發(fā)生的和假設的案件，討論它應怎樣判決。像我們在家的時(shí)候，可能會(huì )有左鄰右舍拿一些案件來(lái)請教我們拿什么回答他們呢，所以在我們平常學(xué)習中就要注重法學(xué)的實(shí)用性，不斷鍛煉自己的實(shí)際能力，有人向我咨詢(xún)什么是投案自首？如何才能從輕處理？通過(guò)對刑法知識的學(xué)習我了解到：

　　根據刑法第一款的規定，犯罪以后自動(dòng)投案，如實(shí)供述自己的罪行的，是自首。

　　自動(dòng)投案，是指犯罪事實(shí)或者犯罪嫌疑人未被司法機關(guān)發(fā)覺(jué)，或者雖被發(fā)覺(jué)，但犯罪嫌疑人尚未受到審問(wèn)，未被采取強制措施時(shí)，主動(dòng)、直接向公安機關(guān)、人民檢察院或者人民法院投案。 犯罪嫌疑人向其所在單位、城鄉基層組織或者其他有關(guān)負責人員投案的；犯罪嫌疑人因病、傷或者為了減輕犯罪后果，委托他人先代為投案，或者先以信電投案的；罪行尚未被司法機關(guān)發(fā)覺(jué)，僅因形跡可疑，被有關(guān)組織或者司法機關(guān)盤(pán)問(wèn)、教育后，主動(dòng)交代自己罪行的；犯罪后逃跑，在被通緝、追捕過(guò)程中，主動(dòng)投案的；經(jīng)查實(shí)確已準備投案的，或者正在投案途中，被公安機關(guān)捕獲的，應當視為自動(dòng)投案。

　　并非出于犯罪嫌疑人主動(dòng)，而是經(jīng)親友規勸、陪同投案的；公安機關(guān)通知犯罪嫌疑人的親友，或者親友主動(dòng)報案后，將犯罪嫌疑人送去投案的，也應當視為自動(dòng)投案。

　　犯罪嫌疑人自動(dòng)投案后又逃跑的，不能認定為自首。如實(shí)供述自己的罪行，是指犯罪嫌疑人自動(dòng)投案后，如實(shí)交代自己的主要犯罪事實(shí)。

　　犯有數罪的犯罪嫌疑人僅如實(shí)供述所犯罪部分犯罪的，只對如實(shí)供述部分犯罪行為，認定為自首。

　　共同犯罪案件中的犯罪嫌疑人，除如實(shí)供述犯罪行為，還應該供述所知的同案犯，主犯則應當供述所知其他同案犯的共同犯罪事實(shí)，才能認定為自首。

　　犯罪嫌疑人自動(dòng)投案并如實(shí)供述自己的罪行后又翻供的，不能認定為自首，但在一審判決前又能如實(shí)供述的，應當認定為自首。 根據刑法第六十七條規定，被采取強制措施的犯罪嫌疑人、被告人和已宣判的罪犯，如實(shí)供述司法機關(guān)尚未掌握的罪行，與司法機關(guān)已掌握的或者判決不同的罪行的，以自首論。對于自首的犯罪分子，可以從輕或減輕處罰；對于犯罪較輕的，可以免除處罰。具體確定從輕、減輕還是免除處罰，應當根據犯罪輕重，并考慮自首的具體情節。

　　被采取強制措施的犯罪嫌疑人、被告人和已宣判的罪犯，如實(shí)供述司法機關(guān)尚未掌握的罪行，與司法機關(guān)已掌握或者判決確定罪行屬同種罪行的，可以酌情從輕處罰；如實(shí)供述的同種罪行較輕的，一般應當從輕處罰。

　　根據刑法第六十八條第一款的規定，犯罪分子到案后有檢舉、揭發(fā)他人犯罪的，包括共同犯罪案件中的犯罪分子揭發(fā)同案犯共同犯罪以外的其他罪行的，經(jīng)查證屬實(shí)；提供偵破其他案件的重要線(xiàn)索，經(jīng)查證屬實(shí)；阻止他人犯罪活動(dòng)；協(xié)助司法機關(guān)抓捕其他犯罪嫌疑人，具有其他有利于國家和社會(huì )的突出表現的，應當認定為有立功表現。

　　共同犯罪案件的犯罪分子到案后，揭發(fā)同案犯共同犯罪事實(shí)的，可以酌情予以從輕處罰。

　　根據刑法第六十八條第一款規定，犯罪分子有檢舉、揭發(fā)他人重大犯罪行為的，經(jīng)查證屬實(shí)；提供偵破重大案件的線(xiàn)索，經(jīng)查證屬實(shí)，阻止他人重大犯罪活動(dòng)；協(xié)助司法機關(guān)抓捕其他重大嫌疑人，對國家和社會(huì )有其他重大貢獻等表現的，應當認定為有重大立功表現。

　　通過(guò)對法律的認識和平時(shí)的學(xué)習，我更加了解到了法律的重要性，無(wú)論走到哪，都離不開(kāi)法律。法律對人人都是平等的，無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有，我們每個(gè)人都要知法、懂法、用法。

　　學(xué)習刑法心得體會(huì ) 篇2

　　經(jīng)過(guò)對刑法分則近兩個(gè)月的學(xué)習，我了解到、體會(huì )到更多刑法的樂(lè )趣，揣摩到更多屬于刑法的真諦。上學(xué)期通過(guò)學(xué)習刑法總則，開(kāi)始接觸到什么是規定犯罪、刑事責任和刑罰的法律，知道那是統治階級為了維護自身利益而設置的對抗犯罪分子的法律，分清了違法與犯罪的根本性區別等。犯罪是指違反刑事法律并且應當受到刑罰處罰的行為。對犯罪的定義體現了罪刑法定的思想，犯什么法、量什么刑，都要依據法律——刑法的規定。刑事責任，基于我的簡(jiǎn)單理解就是犯罪人應負擔的法律責任，負責任就有承擔懲罰的義務(wù)。刑罰是刑法規定的由國家審判機關(guān)依法對犯罪人適用的限制或剝奪其某種利益的強制性制裁方法。我是這樣理解的：犯罪是特定的行為——是對社會(huì )的一種嚴重的侵害；刑罰是制裁的方法——是國家對犯罪分子的嚴厲懲罰。刑罰也是惡，直觀(guān)的看是“以惡制惡”。所以“制惡”是不得已的，是為了國家、社會(huì )的安定，是為了保護大眾的平等的權益不受侵害，所以我們強調刑法面前人人平等。因為刑罰是“以惡制惡”，于是我們又強調刑罰人道主義，刑罰個(gè)別化等等。

　　讀著(zhù)這一步步從中間向四面八方延伸的法言法語(yǔ)，當時(shí)即對刑法產(chǎn)生了濃厚的興趣，而這學(xué)期的刑法分則學(xué)習，讓我更清楚的意識到，刑法真正的魅力所在并非那些真實(shí)的卻曲折離奇的案件，也不是電視劇上那虛構的狗血劇情，而在于刑法在各大部門(mén)法之中，唯一一個(gè)與犯罪有關(guān)，且關(guān)系無(wú)比密切的法律。同時(shí)，犯罪，作為一個(gè)與暴露人性丑惡有關(guān)的行為動(dòng)詞，集心理、倫理、醫學(xué)以及科技等于一身。更準確的界定如下，我國刑法第13條規定：“一切危害國家主權、領(lǐng)土完整和安全，分裂國家、顛覆人民民主專(zhuān)政的政權和推翻社會(huì )主義制度，破壞社會(huì )秩序和經(jīng)濟秩序，侵犯國有財產(chǎn)或者勞動(dòng)群眾集體所有的財產(chǎn)，

　　侵犯公民私人所有的財產(chǎn)，侵犯公民的人身權利、民主權利和其他權利，以及其他危害社會(huì )的行為，依照法律應當受刑罰處罰的，都是犯罪，但是情節顯著(zhù)輕微危害不大的，不認為是犯罪�！� 這一犯罪概念是對各種犯罪現象的理論概括，它不僅揭示了犯罪的'法律特征，而且闡明了犯罪的社會(huì )政治內容，從而為區分罪與非罪的界限提供了原則標準。

　　刑法學(xué)總論是對犯罪、刑事責任和刑罰的一般原理，原則較為抽象的概括，研究刑法的一般性、共性問(wèn)題，而刑法各論是在總論的指導下，根據一定的標準和規則，對所規定的各類(lèi)犯罪及其所包含的各種具體犯罪，按照一定次序排列而成的體系，即先分類(lèi)后分種，使其脈絡(luò )清晰。通過(guò)學(xué)習，我了解到，目前我國刑法分則對各種犯罪采用的是簡(jiǎn)明的分類(lèi)方法，將犯罪共分為10大類(lèi)，依次是（因為同類(lèi)客體的重要性程度的不同，從重到輕排列的有次序關(guān)系的，而不是分別是的平等關(guān)系）：危害國家安全罪；危害公共安全罪；破壞社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟秩序罪；侵犯公民人身權利、民主權利罪；侵犯財產(chǎn)罪；妨害社會(huì )管理秩序罪；危害國防利益罪；賄賂罪；瀆職罪；軍人違反職責罪。采用這樣的分類(lèi)方法是從犯罪的同類(lèi)客體出發(fā)。而對各類(lèi)犯罪以及各種具體犯罪的排列標準主要是以各類(lèi)各種犯罪的社會(huì )危害程度規定的，但存在相對性，有時(shí)還得做具體分析。

　　刑法分則具體條文一般由罪狀和法定刑兩部分組成，由于罪狀與罪名密切相關(guān)，因此對罪狀，罪名及法定刑的研究，是刑法各論的重要內容。而對刑法具體條文的學(xué)習理解自認為不是一件簡(jiǎn)單的事，更不是一朝一夕就能學(xué)到家的，例如刑法第20條第3款規定，對正在行兇、殺人、搶劫、綁架以及其他嚴重危及人身安全的暴力犯罪，采取防衛行為，造成不法侵害人傷亡的，不負刑事責。

　　學(xué)習刑法心得體會(huì ) 篇3

　　通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)的學(xué)習，讓我懂得了一些法律的基本知識，為以后的工作打下了基礎。我們可以利用我們所學(xué)的法律知識來(lái)維護我們自己和他人的權利。

　　我們國家很早就開(kāi)始了關(guān)于法律的宣傳，比如中央電視臺的“法治在線(xiàn)”、“今日說(shuō)法”等欄目，讓我們更能接近并且了解怎樣運用法律武器保護自己�？墒莾H僅這樣是遠遠不夠的。我們的法制觀(guān)念和法律素質(zhì)的'程度，將直接關(guān)系到在新的歷史時(shí)期，我們中華民族依法治國、建設社會(huì )主義法治國家的進(jìn)程。因此，學(xué)習法律，提高法律素質(zhì)，是社會(huì )主義法治國家的必然要求，也是社會(huì )發(fā)展的必然產(chǎn)物。

　　同時(shí)，因為社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟本事就是法制經(jīng)濟。使自己充分運用法律這一武器來(lái)規范、引導、制約和保障市場(chǎng)主體的活動(dòng)、市場(chǎng)秩序的維系、國家對市場(chǎng)的宏觀(guān)調控、市場(chǎng)對資源配置基礎性作用的發(fā)揮等。

　　在學(xué)習中，我感覺(jué)到自己有了很大的變化。開(kāi)始比以前更自覺(jué)地貫徹黨的基本路線(xiàn)、方針、政策，也更堅定的確立了正確的政治方向。這對我自己以后的發(fā)展是有很大幫助的。也讓我更加明白了入黨的積極意義。由于法律是社會(huì )主義法治國家保障這些得以正常運行的基本準則。讀完這本書(shū)，我更加了解了自己的合法權益，和維護這些權益的程序和方式。也具備了依法自我保護的意識，并有了一定的尋求法律救濟的能力。爭取在一定程度上提高思想道德修養水平。

　　近年來(lái)，由于我國的經(jīng)濟體制、社會(huì )結構、價(jià)值觀(guān)念都發(fā)現了重大變化，我們的思想觀(guān)念也隨之發(fā)生了巨大變化。我們更應該掌握法學(xué)的基本理論，了解并明確各主要法律部門(mén)的基本精神和規定，并在一定法律知識的基礎上形成有關(guān)法與法律現象的知識、思想、心理、觀(guān)點(diǎn)和評價(jià)。并學(xué)會(huì )運用法律知識和法律規范分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。了解馬克思主義法學(xué)的基本觀(guān)點(diǎn)，掌握我國憲法和有關(guān)法律的基本精神和內容，增強法律意識，提高了法律素質(zhì)。并堅持做到遵紀守法，維護社會(huì )穩定與和諧，正確理解和堅持實(shí)行依法治國方略，決心為建設社會(huì )主義法治國家?jiàn)^斗。

　　學(xué)習刑法心得體會(huì ) 篇4

　　在我國刑法十多年的修正史中，還是首次有這么多罪名受到普通人的廣泛關(guān)注和社會(huì )的自覺(jué)傳播。對于大多數人來(lái)說(shuō)，刑法很遙遠，只要秉持樸素的善良觀(guān)念，刑法并不會(huì )找上門(mén)。而這次“刑九” 之所以特別引人注目，主要是因為它涉及不少近年來(lái)公眾普遍關(guān)注的社會(huì )問(wèn)題。上述九種行為，都曾多次制造轟動(dòng)一時(shí)的新聞事件，許多事情甚至就發(fā)生在很多人的身邊。即使不是親歷者，這些行為也早已成為人們熱議的話(huà)題，構成了人們生活的一部分。

　　其實(shí)，“民生刑法”在2011年的刑法修正案（八）中已初露端倪，當時(shí)最受關(guān)注的無(wú)疑是“醉駕入刑”。7年來(lái)，這個(gè)新罪名已經(jīng)改變了許多人的生活，彪悍的“酒桌文化”已有改觀(guān)，還催生了一個(gè)新的代駕行業(yè)。更為積極的作用是，交通文明的程度提高了，司機、路人們至少不需要太擔心遇上酒駕飛來(lái)橫禍。而此次新入罪的九種行為，和當時(shí)的“醉駕”一樣，同樣是當前社會(huì )的主要“負能量”。尤其在網(wǎng)絡(luò )傳播放大效應之下，這些影響無(wú)遠弗屆。比如每有孩子被拐的消息傳出，身為父母的人都會(huì )心頭一緊。類(lèi)似的不安、焦慮，乃至戾氣，一旦構成了社會(huì )的主要氛圍，必然嚴重影響到每個(gè)人的“精神民生”�！靶叹拧奔皶r(shí)回應了社會(huì )上彌漫的種種焦慮感，將“負能量”納入最嚴峻的刑法規制之下，可謂最貼近民生的'一部刑法修正案。

　　有好劇本未必能拍出好電影。對于法律而言，如果說(shuō)立法相當于寫(xiě)劇本，執法和司法便是從影像上實(shí)現劇本的過(guò)程。雖然說(shuō)“民生刑法”的立意在于消除社會(huì )戾氣，提振“精神民生”，但假如執法不嚴，甚至執法異化，執法本身便可能成為更為嚴重的戾氣之源。此次廢除的“嫖宿幼 nv 罪”，某種程度上便是因執法松懈、裁判武斷而被“妖魔化”的反例。因此，“民生刑法”還必須通過(guò)“民生執法”才能發(fā)揮效果。刑法對社會(huì )生活的成功重塑，不僅取決于立法，更要在嚴格執法和公正執法的“配套”下才能取得成果。

　　值得一提的是，以往的刑法修正案在通過(guò)后，都是立即實(shí)施，沒(méi)有過(guò)渡時(shí)間。自“刑八”開(kāi)始，在通過(guò)和施行之間，留了兩個(gè)月過(guò)渡期。這顯示，設立新罪名的用意不僅在于懲罰，更在于疏導與預防。這也是“民生刑法”漸入佳境的一個(gè)體現。這意味著(zhù)法律在人們的日常生活中將越來(lái)越重要，成為人們謀劃生活、組織活動(dòng)和考慮問(wèn)題時(shí)不可或缺的關(guān)鍵因素。這不僅顯示中國的法律越來(lái)越貼近生活，更顯示法律觀(guān)念開(kāi)始以引導人心為己任。

　　孟德斯鳩曾用“慈母般的眼神”形容民法對每個(gè)人的關(guān)懷。步入“民生刑法”的時(shí)代，我們會(huì )發(fā)現，刑法的面孔也并不總是嚴峻的。它可以被駕車(chē)的人們用來(lái)在酒桌上擋酒，可以被校車(chē)司機用來(lái)拒絕學(xué)校超載超速的要求，可以讓我們對年幼孩子的安全更放心，對我們晚年生活更樂(lè )觀(guān)……此時(shí)，刑法看似冷峻的眼神里，也透著(zhù)慈母般的關(guān)懷。

　　學(xué)習刑法心得體會(huì ) 篇5

　　有幸參加刑法學(xué)國家級精品課程的培訓，聆聽(tīng)孫國祥教授和劉偉博士對刑法學(xué)的教學(xué)剖析，收獲頗豐。大有耳目一新的感受，深受啟發(fā)。我是治安學(xué)專(zhuān)業(yè)教師，對刑法學(xué)并不熟悉，由于專(zhuān)業(yè)精品課程建設的需要，參加了本期培訓。盡管本人所教課程與參加培訓課程諸多不同，但這次培訓對我今后的教學(xué)工作和下一步我校精品課程的建設仍有很大幫助。下面我結合本次精品課程培訓學(xué)習，談?wù)剛�(gè)人對課程教學(xué)及教學(xué)資源利用的一些膚淺認識和體會(huì )。

　　一、教學(xué)探索

　　基于個(gè)人教學(xué)的體會(huì )，以及對一些同仁教學(xué)實(shí)踐的了解，教學(xué)上的挑戰和困惑可以說(shuō)是高校教師普遍性的遭遇。此次培訓學(xué)習，雖然我對刑法學(xué)不熟悉，但從孫國祥教授借助刑法學(xué)課程對教學(xué)的剖析中，也受益頗多，主要有三點(diǎn)：

　　一是，孫國祥教授特別講到了教學(xué)方法，對刑法學(xué)教學(xué)中可以使用的方法作了較詳細的.闡述，比如辯論式的案例計論、撰寫(xiě)學(xué)術(shù)觀(guān)點(diǎn)綜述的小論文、旁聽(tīng)公審、專(zhuān)題講座等等。我所任教的治安學(xué)課程，雖然與內容與刑法學(xué)不同，但從孫教授予的講述中，我發(fā)現有我值得借鑒的很多東西，孫教授提到的諸多的教學(xué)方法，我幾乎都可以作個(gè)嘗試。

　　二是，孫教授提到了刑法學(xué)教學(xué)中要處理的幾個(gè)關(guān)系，其中“理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的關(guān)系”對我觸動(dòng)較大，我所就職的公安類(lèi)院校近年正逐步轉向于培養高級技能型人才，在教學(xué)中如何做到理論夠用，技能夠強，各公安院校都在探索之中。在這個(gè)過(guò)程中，盡管有不少教師已有多年的教學(xué)經(jīng)歷，但在教學(xué)改革過(guò)程中仍然出現了很多問(wèn)題，甚至有不少人還走了極端。孫教授的觀(guān)點(diǎn)讓我對理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的關(guān)系有明確的指導思想。即不能因為強調實(shí)踐而割裂理論知識的系統化。對于基本概念和基本理論，必須講透，為學(xué)生建構比較系統的理論體系。在此基礎上，再強化對學(xué)生技能的培養和訓練。

　　三是，孫教授中講座中多次特別提到教學(xué)中必須充分把握學(xué)生的已有知識結構和領(lǐng)悟能力。我個(gè)人認為，這實(shí)質(zhì)上是對“以學(xué)生為主導”、“以學(xué)生為本”之類(lèi)教學(xué)指導思想的一條踐行途徑，也是我今后教學(xué)中需要貫穿的一個(gè)重要理念。

　　二、教學(xué)資源的獲取

　　這次培訓，在教學(xué)資源的利用上，對我的啟發(fā)較大，除了日常的教材、期刊雜志外，還可以搜集與本學(xué)科知識有關(guān)的國內外各知名學(xué)校的網(wǎng)站，下載一些有價(jià)值的參考信息。

　　現代網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的發(fā)展，給獲取各種教學(xué)資源帶來(lái)了十分便利的條件。在日常教學(xué)工作中，通過(guò)各種渠道獲取各種教學(xué)資源，豐富教學(xué)內容，拓寬教學(xué)和科研的視野。只有不斷更新、充實(shí)教師的知識結構，才可以始終站在本學(xué)科發(fā)展的前沿。只有教師個(gè)人知識的深厚積淀，才能給課堂帶去信息含量高的知識內容，才能結合學(xué)生的實(shí)際情形進(jìn)行有的放矢的教學(xué)，也才能實(shí)現提高人才培養質(zhì)量的教學(xué)目標。

　　三、精品課程的建設與使用

　　近年來(lái)，各校精品課程的建設如火如荼，不少學(xué)校的精品課程建設水準很高，對提高課程的教學(xué)質(zhì)量具有極大的助推作用。如何使這些的成果能發(fā)揮更大的價(jià)值。從此次培訓中，我個(gè)人認為目前對此類(lèi)教學(xué)資源還處于“低共享、高成本、交流不足”的狀態(tài)。這種狀態(tài)主要體現為：一是，共享范圍極其有限，很多是建設單位內部共享。使很多同仁既使知道某學(xué)校的精品課程，也無(wú)法獲取其內容。二是，高成本有限共享，在一定范圍內高成本共享，這里的高成本既指需求者，也包括供給者，最終造成運轉不良，難以維持。三是，交流不足。交流可以解決兩個(gè)問(wèn)題，即避免重復性建設和取長(cháng)補短。但個(gè)人感覺(jué)目前在精品課程建設上，同行專(zhuān)業(yè)人員交流機會(huì )極少，主要原因在于缺乏交流平臺，特別是直接的、動(dòng)態(tài)的交流。當然如果要解決這個(gè)問(wèn)題需要國家教育部門(mén)的支撐。

　　兩天的培訓時(shí)間很短，所見(jiàn)所聞在短時(shí)間內還無(wú)法深度消化，我相信這次培訓將對我今后的教學(xué)起到一次提升作用。

　　學(xué)習刑法心得體會(huì ) 篇6

　　刑法分則具體條文一般由罪狀和法定刑兩部分組成，由于罪狀與罪名密切相關(guān)，因此對罪狀，罪名及法定刑的研究，是刑法各論的重要內容。而對刑法具體條文的學(xué)習理解自認為不是一件簡(jiǎn)單的事，更不是一朝一夕就能學(xué)到家的，例如刑法第20條第3款規定，對正在行兇、殺人、搶劫、xx、綁架以及其他嚴重危及人身安全的暴力犯罪，采取防衛行為，造成不法侵害人傷亡的，不負刑事責任。其中的“行兇”的概念是比較模糊的，其含義十分寬泛而難以確定。一般而言，打架斗毆是行兇，傷害他人是行兇，殺人行為也是行兇；赤手空拳毆打他人是行兇，使用器械、傷害他人也是行兇。在這種情況下就有必要對“行兇”的概念進(jìn)行分析，闡明其真實(shí)的含義。理解法律條文的規定，行兇是和殺人、搶劫、xx、綁架等嚴重危及人身安全的.暴力犯罪并列規定的，因此，它們之間應當具有性質(zhì)和程度的考量。而殺人、搶劫、xx、綁架等犯罪行為是可能導致被害人重傷、死亡的。所以，只有犯罪人實(shí)施的行為可能造成防衛人重傷、死亡的時(shí)候，才可以認定為“行兇”；而打一巴掌、煽一耳光等輕微的暴力行為則應當被排除在“行兇”的范疇之外。

　　因此，刑法分則是關(guān)于具體犯罪和具體法定刑的規范體系，這些規范明確了對各類(lèi)、各種具體犯罪定罪量刑的標準。刑法總則是關(guān)于犯罪、刑事責任和刑罰的一般原理原則的規范體系，這些規范是認定犯罪，規定刑事責任和適用刑罰所必須遵守的共同規則�？倓t指導分則，分則是總則所確定的原理原則的具體體現，二者相輔相成。只有把總則和分則緊密地結合起來(lái)才能正確地認定犯罪，確定刑事責任和適用刑罰。簡(jiǎn)而言之，總則給予分則精神上的指導，分則在定罪量刑的時(shí)候遇到困難時(shí)則回歸總則的原則性規定上進(jìn)行自由心證。

　　在上學(xué)期學(xué)習刑法總論時(shí)，曾老師講授了很多刑法基本概念、基本原則以及各方面理論上的指導，為分則學(xué)習作出一個(gè)先行的鋪墊。然而到了這學(xué)期上陳老師的課，我方才發(fā)現，自己總則上的內容把握得不夠準確，知識缺陷很大，此罪與彼罪的界限、犯罪形態(tài)、罪刑法定等往往陷入一個(gè)混亂的怪圈。例如故意殺人罪，這是我首次有勇氣上臺“講課”的一個(gè)罪名內容，當我自以為預習分析得很透徹的時(shí)候，最終的案例分析時(shí)，我還是卡在一個(gè)犯罪形態(tài)上，究竟是犯罪預備、犯罪中止、犯罪未遂還是犯罪既遂。這暴露的是學(xué)習總論時(shí)缺乏對具體問(wèn)題具體分析，以及司法實(shí)踐當中具體個(gè)案的判決分析，更重要的是，刑法總論知識體系的極度不完善，需要在學(xué)習刑法分則的過(guò)程中加以彌補�，F在時(shí)過(guò)半學(xué)期，我自認為比較理解何以判斷犯罪形態(tài)：犯罪預備，是指做實(shí)施犯罪前的準備工作。如預備犯罪工具、創(chuàng )造犯罪條件等。犯罪預備相對于其他犯罪形態(tài)較容易判斷，問(wèn)題不大。犯罪中止是指犯罪人員在實(shí)施犯罪過(guò)程中，自動(dòng)放棄犯罪或者自動(dòng)有效地防止犯罪結果的發(fā)生的行為。犯罪未遂，已經(jīng)著(zhù)手實(shí)行犯罪，由于犯罪人員意志以外的原因而未得逞的行為。犯罪既遂，是指行為人所實(shí)施的行為已經(jīng)齊備了刑法分則對某一具體犯罪所規定的全部構成要件。犯罪未遂與犯罪既遂的實(shí)質(zhì)區別：犯罪有沒(méi)有得逞犯罪未遂與犯罪中止的實(shí)質(zhì)區別：犯罪未得逞是不是由于犯罪人員意志以外的原因，如果是以外的原因就是未遂，是自動(dòng)放棄的話(huà)就是中止。后三者比較容易混淆，鑒于各種犯罪行為的行為方式各異，當司法實(shí)踐出現一些特殊情況是，犯罪形態(tài)的不同對罪刑法定起到一個(gè)關(guān)鍵性的作用。

　　學(xué)習刑法心得體會(huì ) 篇7

　　作為一名銀行從業(yè)人員，通過(guò)《刑法》及金融法律法規的學(xué)習，不僅有助于加強我們的風(fēng)險識別和防范意識，把控和化解操作風(fēng)險；也有利于我行更好的配合外部監管部門(mén)的要求，促進(jìn)我行完善內控機制，保證銀行穩健經(jīng)營(yíng)這次學(xué)習《刑法》獲益良多，心得體會(huì )如下：

　　一是通過(guò)學(xué)習，進(jìn)一步提升自身道德修養。銀行從業(yè)人員的職業(yè)道德直接關(guān)系到銀行業(yè)的健康發(fā)展。對于銀行業(yè)從業(yè)人員個(gè)人來(lái)說(shuō)，遵守職業(yè)道德規范是人人必備的必修課。通過(guò)對《刑法》中有關(guān)金融違法犯罪條款的學(xué)習，使我深知自身必須具備的.素養：一是誠信，人無(wú)信不立。不僅對客戶(hù)、對經(jīng)手的每一筆業(yè)務(wù)，對同事，對監管部門(mén)，誠信是最基本的準則，恪守誠信也是每一位國行人的工作信條。二是合規守法，合規操作，防范風(fēng)險，對客戶(hù)資金安全負責，對銀行合規經(jīng)營(yíng)負責，也是對國家，對人民負責。三是專(zhuān)業(yè)精神。每一位銀行從業(yè)人員都應熟悉本職工作，扎實(shí)掌握本崗位業(yè)務(wù)技能，從而高效準確的為客戶(hù)服務(wù)，提升綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)。

　　二是通過(guò)學(xué)習進(jìn)一步提高業(yè)務(wù)風(fēng)險防范能力。當前，金融互聯(lián)網(wǎng)化發(fā)展速度加快，同時(shí)不法分子利用銀行現行管理制度上的不完善，進(jìn)行科技犯罪。例如：利用系統漏洞偽造、變造匯票、本票、支票；利用職務(wù)上的便利竊取、收買(mǎi)或者非法提供他人信用卡信息，都會(huì )構成刑事犯罪。因此要加強對不同的崗位職責和不同的崗位權限的嚴格控制，禁止崗位職責混淆，業(yè)務(wù)運作不能交叉，從源頭上杜絕作案機會(huì )；還要加強事后監督。監督金融會(huì )計憑證的真實(shí)性，賬戶(hù)、賬表數據的有效準確性，信息核查的真實(shí)性。

　　三要繼續加強金融法律法規的學(xué)習。金融業(yè)的快速穩定發(fā)展離不開(kāi)法律法規的監督，加強金融法律法規的學(xué)習，有利于提高從業(yè)人員法律合規意識，保證業(yè)務(wù)安全合規，保護銀行和客戶(hù)的合法權益。 通過(guò)對《刑法》的學(xué)習，以及對民間借貸和非法集資常識的了解，將法律武器和風(fēng)險防范相結合，在日常業(yè)務(wù)中，做到對可疑交易和非法交易有高度職業(yè)敏感度和洞察力，向客戶(hù)宣傳合法合規知識，改進(jìn)工作方法，也有利于保障自身利益，防范利益被侵害，以有力的內控促進(jìn)銀行業(yè)務(wù)安全發(fā)展。

　　這次學(xué)習《刑法》給予了我們很好的提升自我的平臺，“不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江�！�，只要我們將守法合規意識貫徹落實(shí)到日常繁雜工作的每一個(gè)細節，防微杜漸，對本職工作負責，對銀行合規經(jīng)營(yíng)負責，就是對國家、社會(huì )、人民負責，無(wú)愧于銀行從業(yè)人員職業(yè)道德和從業(yè)操守的信條。

　　學(xué)習刑法心得體會(huì ) 篇8

　　9月份，在河南省醫學(xué)會(huì )增強法制建設讀書(shū)學(xué)習活動(dòng)中，我積極、主動(dòng)的對《中華人民共和國刑法》進(jìn)行了系統學(xué)習，通過(guò)學(xué)習，是我對刑法的內容有了一定的認識，同時(shí)也是我覺(jué)得要不斷加強對法律知識的學(xué)習，提高法律意識，提升法律修養，不僅要做一名懂法的公民，而且要做一名知法、懂法、遵法的員工，作為醫療事故鑒定及法醫臨床司法鑒定工作中的一員，更應該學(xué)法、用法。通過(guò)學(xué)習使我產(chǎn)生了很多想法，下面我將小談一下對本次學(xué)習的一些心得體會(huì )。

　　一、 關(guān)于《中華人民共和國刑法》的一些基本內容。

　　中華人民共和國刑法是規定犯罪和刑罰及其罪刑關(guān)系的法律。刑法作為一個(gè)獨立的部門(mén)法律，具有以下特征：公法、刑事法、強行法的特征。除此之外，刑罰還是同一切犯罪行為作斗爭，以保衛國家安全，保衛人民民主專(zhuān)政的政權和社會(huì )主義制度，保護國有財產(chǎn)和勞動(dòng)群眾集體所有的財產(chǎn)，保護公民私人所有的財產(chǎn)，保護公民的人生權利、民主權利和其他權利，維護社會(huì )秩序、經(jīng)濟秩序，保障社會(huì )主義建設事業(yè)的順利進(jìn)行法。具體說(shuō)，有四個(gè)方面，即：保衛國家安全，保衛人民民主專(zhuān)政的政權和社會(huì )主義制度法；保衛社會(huì )主義的經(jīng)濟基礎法；保護公民的人身權利、民主權利和其他權利法；維護社會(huì )秩序法。

　　所以，我們對刑法要有一定的認識，只有這樣，才能在這個(gè)法制的'社會(huì )中立于不敗之地，維護自身權利，同時(shí)也保護他人權利。

　　二、我應該如何

　　1、學(xué)會(huì )自律、自護。學(xué)法律，就要首先做到知其文、曉其意。依照《中華人民共和國刑法》的規定構成犯罪的，依法追究刑事責任；尚不構成刑事處罰的，由公安機關(guān)依據治安管理處罰條例給予處罰。學(xué)習法律還要懂得知其不能而約己，換句話(huà)說(shuō)就是要知法守法。

　　學(xué)了法，還要學(xué)會(huì )用法，學(xué)會(huì )用法律條文的規定來(lái)保護自己，當自己的合法權益遭受侵害時(shí)，應當拿起法律這把武器，來(lái)維護自身的合法權益免遭侵害，給予相應的懲罰。

　　2、做好法律的宣傳者。作為一名跟法律密切相關(guān)的醫療工作者，在做好自己本職工作的同時(shí)，更應該學(xué)好法律知識。不單單如此，還要做一個(gè)宣傳法律普法的一分子，在工作的同時(shí)，帶動(dòng)身邊更多的人去學(xué)習國家法律，讓身邊更多的人知法懂法，做有法律素養的良好公民，增強法制觀(guān)念，提高明辨是非的能力，依法自我保護的能力和抵御社會(huì )不良影響、預防違法犯罪的能力。 那我們將生活在一個(gè)安全、和諧的環(huán)境中，使我們的身心更加健康。

　　學(xué)習刑法心得體會(huì ) 篇9

　　刑法是除民法外又一司法考試里的重頭戲，從最近幾次考試看來(lái)，刑法的分值已略超民法。相比民法，刑法在日常生活中接觸較少，一些刑法的概念又和我們平時(shí)的概念有出入（比如搶奪罪），看起來(lái)似乎比民法難。其實(shí)無(wú)論司法考試中的哪個(gè)部分，都有容易拿到的分數，所以不需要畏難。刑法總則和分則的分值基本上是對半。

　　刑法的復習，總則的復習，必須認真看法條和教材，兩者都要兼顧。因為刑法的`法條規定比較簡(jiǎn)單背后卻蘊藏大量可考知識，比如總則里面第二十條正當防衛的規定：

　　“為了使國家、公共利益、本人或者他人的人身、財產(chǎn)和其他權利免受正在進(jìn)行的不法侵害，而采取的制止不法侵害的行為，對不法侵害人造成損害的，屬于正當防衛，不負刑事責任。

　　正當防衛明顯超過(guò)必要限度造成重大損害的，應當負刑事責任，但是應當減輕或者免除處罰。

　　對正在進(jìn)行行兇、殺人、搶劫、綁架以及其他嚴重危及人身安全的暴力犯罪，采取防衛行為，造成不法侵害人傷亡的，不屬于防衛過(guò)當，不負刑事責任�！�

　　初學(xué)者如果只看以上的法條，很難整理出里面的考點(diǎn)，其實(shí)里面包含著(zhù)“起因、時(shí)間、主觀(guān)、對象、限度”等條件，再結合具體案例，可謂千變萬(wàn)化。所以?xún)H看法條來(lái)復習，是根本不行的，一開(kāi)始復習刑法應以教材為起點(diǎn)。在復習到相關(guān)概念、法理都具備一定積累的時(shí)候，倒是可以多看看法條，熟悉一些記憶型考點(diǎn)，比如：緩刑、假釋等。

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