初中學(xué)習總結合集15篇
總結是在一段時(shí)間內對學(xué)習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書(shū)面材料，通過(guò)它可以全面地、系統地了解以往的學(xué)習和工作情況，讓我們好好寫(xiě)一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢？下面是小編為大家整理的初中學(xué)習總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
初中學(xué)習總結1
初中三年就在這學(xué)期轉眼間飛逝。小學(xué)六年和初中三年的學(xué)習生活，現在已成為美好的回憶。在九年學(xué)習生活中，在自己看來(lái)學(xué)習最重要的還是兩個(gè)字“勤奮”。張衡說(shuō)：“人生在勤，不索何獲”�？ㄈR爾也說(shuō)：“天才就是無(wú)止境刻苦勤奮的能力”。古今中外對勤奮的佳言，數不勝數�？梢�(jiàn)勤奮是何等重要。
初三下一學(xué)期也就是自己真真領(lǐng)悟到勤奮的重要的一學(xué)期。面對歷史十二本課本和練習冊、數學(xué)六本課本和兩冊復習卷、藏文十二本課本和練習冊、漢語(yǔ)十套仿真試卷和三本書(shū)等……。少許同學(xué)選擇的是逃避。他們只是把中考看做是一次僥幸，看做是一次運氣的較量。如果通過(guò)了那就是自己運氣好，沒(méi)有通過(guò)那也不當一回事兒。但是大部分同學(xué)面對自己初一到初三的書(shū)本，更多是一種挑戰的心態(tài)。初三下一學(xué)期一開(kāi)始，他們就是刻苦，努力把教過(guò)的一本本書(shū)，一頁(yè)一頁(yè)去翻閱，去復習。把握好了每一分鐘。同樣自己也選擇了這條路。
初三下一學(xué)期比往常更加刻苦？勤奮。用盡自己的所有盡力把初中三年的六十多本書(shū)和許多卷子翻閱翻閱復習了一遍。雖然考試成績(jì)還沒(méi)有出來(lái)，但是每當走進(jìn)考場(chǎng)，考完一張張卷子，最后的感覺(jué)還是挺輕松挺好的。到最后一個(gè)藏文試卷考完，自己通過(guò)聊天才發(fā)現，別人在復習時(shí)覺(jué)得很簡(jiǎn)單的.試題，因為很簡(jiǎn)單，所以沒(méi)有去復習。但自己靠勤奮復習完了。別人把非常難得試題，因為很難，覺(jué)得這種難題應該不會(huì )在試卷上出現，所以沒(méi)有復習，但是自己憑著(zhù)勤奮復習完了。這就是自己感覺(jué)做每一個(gè)試卷很輕松的原因吧。
就這樣自己有了一個(gè)看書(shū)勤勞的好習慣，習慣了看書(shū)，愛(ài)上了學(xué)習�？磿�(shū)學(xué)習已成為生活中的一部分。不管成績(jì)如何，自己已經(jīng)有了很多收獲，自己對自己?jiǎn)?wèn)心無(wú)愧。因為自己盡力了、刻苦了、勤奮了，所以不管結果如何，回到家對家人說(shuō)上一句：“我盡力了！”，也就對得起家人的付出了。達芬奇（意大利）先生和郭沫若同志說(shuō)得真好�！扒趧谝蝗�，可得一夜安眠；勤勞一生，可得幸福長(cháng)眠”，“形成天才的決定因素應該是勤奮”。同學(xué)們！朋友們！讓我們蕩起勤奮的雙槳，向自己的夢(mèng)想的彼岸前進(jìn)。
初中學(xué)習總結2
通過(guò)本次培訓，更新了我的教育理念，提高了自身素質(zhì)，夯實(shí)了語(yǔ)文教學(xué)基礎，下面我就本次培訓內容談?wù)勛约旱膸c(diǎn)收獲。
一、在學(xué)習不斷提高自身素質(zhì)
在培訓過(guò)程中老師讓我們聽(tīng)了一些講座，最重要的一點(diǎn)就是學(xué)習對于我們來(lái)說(shuō)太重要了。都說(shuō)“要給學(xué)生一杯水，我們自己要有一桶水�！边@句話(huà)說(shuō)的一點(diǎn)也不錯，在教學(xué)工作中，我一直覺(jué)得自己無(wú)論是課堂教學(xué)技能還是教學(xué)理論，都知之甚少。參加工作幾年了，我對于語(yǔ)文教學(xué)的理論僅局限于知道語(yǔ)文教學(xué)策略和一些新課標的要求，在平時(shí)上課過(guò)程中沒(méi)有注意總結反思自己的教學(xué)行為，這樣在教學(xué)中就感到自己的進(jìn)步很少。因此，以后要努力學(xué)習，特別是要學(xué)習一些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
二、語(yǔ)文教學(xué)基本功快速提升
作為語(yǔ)文扎實(shí)的基礎教學(xué)是非常重要的，所以這次基礎知識專(zhuān)業(yè)的培訓對我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)莫大的收獲，中學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力測評、中學(xué)說(shuō)明文議論文、中學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)、高效閱讀課堂構建對我的教學(xué)水平有了一個(gè)很大的促進(jìn)，尤其是說(shuō)明文，由原來(lái)不知如何教到現在讓我豁然開(kāi)朗，真是大有收獲，還有議論文，不學(xué)習還不知道自己的缺陷在哪里，就連基礎的中學(xué)生語(yǔ)文閱讀教學(xué)，都錯得千瘡百孔，還好能及時(shí)發(fā)現不足，因地制宜。
三、學(xué)以致用
現在素質(zhì)教育精神的教育觀(guān)念，是提倡教師“活用教材”、“用活教材”。通過(guò)培訓學(xué)習，讓我對本套教材有了更深的了解，也學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗，在以后的教學(xué)工作中可以根據自己學(xué)生的實(shí)際，對教材內容有所選擇，科學(xué)地進(jìn)行加工，探尋恰當的教學(xué)方法，合理地組織教學(xué)過(guò)程。在教學(xué)中我還以多樣的評價(jià)方式培養學(xué)生學(xué)習的進(jìn)取心，使他們獲得成功的體驗，這是一種能引起學(xué)生學(xué)習興趣的好方法，同時(shí)也可以成為一種評價(jià)手段，為學(xué)生平時(shí)的學(xué)習提供競爭的機會(huì )，在給他們建立期望值的同時(shí)，通過(guò)勝敗的評比，激發(fā)他們取得成功的動(dòng)機，從而培養他們的競爭意識和競爭能力。
四、在學(xué)習中成長(cháng)
網(wǎng)絡(luò )學(xué)習帶給人們的'一大好處是方便快捷。教師們憑借著(zhù)這樣一個(gè)平臺，交流著(zhù)教學(xué)的心得體會(huì )，討論著(zhù)教學(xué)中遇到的種種困惑，思考著(zhù)如何更好地提高教學(xué)水平。在交流過(guò)程中，我了解到各學(xué)校的教學(xué)的不同情況，也積極地發(fā)貼回貼。在討論中，教師們暢所欲言，提出了許多語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)際的觀(guān)點(diǎn)和問(wèn)題，這些問(wèn)題也得到專(zhuān)家們的重視，他們的網(wǎng)上答疑也給了我們很好的啟示，對于我們今后的教學(xué)有著(zhù)積極的促進(jìn)作用。
五、活到老，學(xué)到老
知識也有保持期。在這個(gè)信息高速發(fā)展的時(shí)代，無(wú)論是專(zhuān)業(yè)理論知識還是專(zhuān)業(yè)教學(xué)技能，都在日益更新，不斷發(fā)展。作為新時(shí)代的教師，不能墨守成規，一成不變地按照自己的傳統觀(guān)念和思想進(jìn)行教學(xué)。教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展一般可分為四個(gè)基本階段，即新手階段、勝任階段、熟手階段、專(zhuān)家階段。分析自己的情況，應該屬于“新手階段”，還需太多的磨練和學(xué)習，今后要向課本學(xué)習，向專(zhuān)家學(xué)習，多讀教育教學(xué)方面的書(shū)籍；向有經(jīng)驗的教師學(xué)習，多參加聽(tīng)課、評課活動(dòng)，多與同事進(jìn)行交流，加強教師間的合作，或者利用網(wǎng)絡(luò )與更多的同行進(jìn)行交流與學(xué)習，樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念。
初中學(xué)習總結3
學(xué)習了《說(shuō)明文教學(xué)策略》、《初中現代文學(xué)作品教學(xué)策略》，使我對此次繼續教育學(xué)習有了更為深刻的認識：“知識就是力量”。
以前進(jìn)行說(shuō)明文教學(xué)時(shí)，別說(shuō)學(xué)生，就是我自己有時(shí)也覺(jué)得很沒(méi)意思，從心里不重視說(shuō)明文的課文，尤其是自讀課文，幾乎不愿涉及，因為考試一般不考。在這種心里的作用下，往往就是照本宣科，教案上有什么，就講什么；考什么，就講什么。至于說(shuō)明文教學(xué)的主要目的及其教育價(jià)值，從來(lái)沒(méi)有認真思考過(guò)，更別說(shuō)學(xué)生語(yǔ)文能力的培養了。通過(guò)學(xué)習我有一下收獲：
一、提高思想認識，注重激發(fā)學(xué)生興趣
恰當的使用媒體資源，利用千姿百態(tài)的圖片，動(dòng)手查閱能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。如學(xué)習《看云識天氣》時(shí)，由于本文是篇融科學(xué)性、知識性、趣味性于一體的科普佳作。首先導入：唐代詩(shī)人劉禹錫在《竹枝詞》中寫(xiě)到“東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴”為我們生動(dòng)地描繪了一種有趣的天氣現象，從中也可看出作者對這一現象細致入微的觀(guān)察。俗話(huà)說(shuō)：“進(jìn)門(mén)看臉色，出門(mén)看天色”，云就是天的“臉色”，通過(guò)“云”的變化，可以“識”陰晴風(fēng)雨，預知天氣變化。這樣一下就抓住學(xué)生的注意力。我就先讓學(xué)生欣賞了各種各樣的云朵圖片。然后讓學(xué)生有條理的說(shuō)說(shuō)自己的.發(fā)現，我原本以為沒(méi)人會(huì )說(shuō)，但令人欣喜的是，他們不但會(huì )說(shuō)，而且說(shuō)得很好。我驚異于學(xué)生的表達。我明白了，是我束縛了學(xué)生的思想，捆綁了學(xué)生的手腳。再有讓學(xué)生展示自己搜集的諺語(yǔ)環(huán)節學(xué)生非常踴躍說(shuō)了許多。如：棉花云，雨快臨。天上鉤鉤云，地上雨淋淋。天上灰布懸，雨絲定連綿。魚(yú)鱗天，不雨也風(fēng)顛。云往東，車(chē)馬通；云往南，水漲潭；云往西，披蓑衣；云往北，好收麥。這樣說(shuō)明文也讓學(xué)生興趣盎然。
二、關(guān)注學(xué)生的閱讀體驗。重視語(yǔ)文能力的培養。
說(shuō)明文教學(xué)，首先要讓學(xué)生讀懂說(shuō)明的事物或事理。在此基礎上才能準確的提取概括文章的信息，從而更好的理解文章的說(shuō)明方法、說(shuō)明順序及說(shuō)明語(yǔ)言。以前上課時(shí)，學(xué)生一卡殼，我就忙把答案說(shuō)出來(lái)，導致學(xué)生失去了閱讀體驗的機會(huì )，而學(xué)生的閱讀體驗是別人所無(wú)法代替的，所以再遇到此種情況，我會(huì )想方設法加以點(diǎn)撥、誘導，直至水到渠成。小說(shuō)作為文學(xué)作品教學(xué)中的重中之重尤為受到關(guān)注。反思自己以往對小說(shuō)文本的解讀的確是太粗糙，這些教材中的小說(shuō)多數都是經(jīng)典，自己小時(shí)候學(xué)過(guò)的，又教了這么多年，自以為很熟悉了，上課前翻翻教參，查查資料，做些課件，或者也琢磨下創(chuàng )設情境、小組交流，力求將課堂上得興味盎然，唯獨沒(méi)有在語(yǔ)文教學(xué)中抓好“切入點(diǎn)”。
三、抓中心句，化難為易。
每篇課文都有自己的中心，課文也都是圍繞中心而展開(kāi)的。對于有明確中心句的課文，從中心句切入，就能很好地理出課文的思路，就能起到“牽一發(fā)而動(dòng)全身”之功效。如在《詹天佑》一課的教學(xué)中，我從中心句“詹天佑是我國杰出的愛(ài)國工程師�！鼻腥�，讓學(xué)生討論從文章的哪些地方看出詹天佑是“杰出”和“愛(ài)國”的工程師。當學(xué)生經(jīng)過(guò)討論得出答案的時(shí)候，課文的重難點(diǎn)也迎刃而解了。抓文眼：從人物情感的多元錯位著(zhù)手，使學(xué)生發(fā)現矛盾，產(chǎn)生興趣，并進(jìn)入對復雜人性的深層思考，避免出現人物分析的簡(jiǎn)單化；從情節的跌宕處尋找文眼、組織教學(xué)，就容易由表及里，觸及小說(shuō)的靈魂；從精神的細微處發(fā)現并以之來(lái)組織教學(xué)，能讓學(xué)生直抵小說(shuō)人物的情感世界。
四、抓關(guān)鍵詞，事半功倍。
每篇課文都有重點(diǎn)詞句，抓住其中的關(guān)鍵詞切入，也就能起到事半功倍的作用。在教學(xué)《草船借箭》這篇課文時(shí)，我從“神機妙算”這一關(guān)鍵詞入手，圍繞“算”字逆向而上，讓學(xué)生在充分朗讀課文的基礎上，引導學(xué)生探究＂霧中借箭＂這部分內容，讓學(xué)生找一找從哪些句子中讀懂諸葛亮的神機妙算？有了關(guān)鍵詞的主導，學(xué)生在合作互動(dòng)中學(xué)習，很快就能體會(huì )到諸葛亮的足智多謀和料事如神，使周瑜不得不嘆服。
綜上所述，從思想上要重視說(shuō)明文的教學(xué)，認真學(xué)習并汲取科學(xué)的方法，精益求精的上好每節課。小說(shuō)教學(xué)的最佳效果，就是通過(guò)課文的學(xué)習，引發(fā)學(xué)生課外閱讀的強烈興趣。關(guān)鍵在于如何真正地汲取、消化,使其融化成為一種血肉相連的意識與視野,從而“潤物細無(wú)聲”地體現在每一個(gè)小說(shuō)文本的具體閱讀和教學(xué)中。
初中學(xué)習總結4
轉眼間，參加工作已近十五年，本以為畢業(yè)即遠離學(xué)習遠離夢(mèng)想，沒(méi)想到，一次次的培訓，尤其是多次的國培、遠培經(jīng)歷，真的讓我感到夢(mèng)沒(méi)有遠去，我追求的提升自我、完善所學(xué)的夢(mèng)不斷的伸長(cháng)、延續。
今年這次是我自國培計劃省農村骨干教師培訓后，第二次參加的同類(lèi)不同模塊的培訓。跟上一次的無(wú)所適從相比，對于學(xué)習作業(yè)的操作熟悉了不少，跟同班同組同學(xué)的交流也深入了不少。比如，學(xué)習模塊二《教師專(zhuān)業(yè)標準解讀與教師道德素養提升》時(shí)，主題研討中，李老師的帖子“語(yǔ)文課豈能模式教學(xué)”讓我頓悟，一直以來(lái)感到推薦課改時(shí)各校定下的形式多樣卻又大同小異的模式過(guò)于呆板，預設性太強，用各種問(wèn)題抑或變樣的檢測題充斥我們本該活色生香的語(yǔ)文課堂，讓語(yǔ)文失去其生活化的真味，讓穿了馬甲的應試教育大行其道。對啊，教無(wú)定法，我們應該因課制宜，因生制宜。
觀(guān)課議課，學(xué)習專(zhuān)家講座，讓我看到了真正的語(yǔ)文教學(xué)大家的風(fēng)采——高屋建瓴、舉重若輕。記得11月3日至5日，我們在澤州縣巴公鎮中聽(tīng)取國培計劃送培下鄉活動(dòng)時(shí)，國家級、省級、縣級的專(zhuān)家能手們給我們作課、作報告，真的是如沐春風(fēng)，受益匪淺。比如剛才提到的李剛老師即上課一節，《社戲》的`真味在獨特的處理教材中以小見(jiàn)大的體現了出來(lái)。來(lái)自北京的盛教授讓我看到了深厚的國學(xué)底蘊、返璞歸真的教學(xué)理念。真正的覺(jué)得，跳出小我的圈子，著(zhù)眼于培養學(xué)生的語(yǔ)言文字運用能力才是語(yǔ)文課的根本和目標。
但愿今后能常教常新，常常參加此類(lèi)培訓，延續夢(mèng)想，幸福孩子，造福社會(huì )。
初中學(xué)習總結5
初中化學(xué)相對高中高中來(lái)說(shuō)要簡(jiǎn)單得多，基本上是從反映生活中的各種現象出發(fā)。對于在校的初中生而言，學(xué)習化學(xué)的主要目的就是能靈活運用化學(xué)知識去解釋生活中的各種現象、去分析各種問(wèn)題出現的原因，從而解決問(wèn)題。這個(gè)難題可以通過(guò)運用相應的學(xué)習工具來(lái)解決，國家“十一五”重點(diǎn)規劃課題的成果——“vcm仿真實(shí)驗”軟件，提供了高度仿真的實(shí)驗環(huán)境，從搭建實(shí)驗器材、測試過(guò)程到記錄數據各個(gè)步驟和在實(shí)驗室實(shí)際操作情景完全一致。用“vcm仿真實(shí)驗”反復操作實(shí)驗，觀(guān)察現象，熟悉各個(gè)化學(xué)實(shí)驗的要點(diǎn)。這也是近幾年化學(xué)中考命題的方向和趨勢。中考化學(xué)目前日益靈活，更趨向于學(xué)生的獨立思考，注重學(xué)生設計、探究的能力，在考題中實(shí)驗考點(diǎn)分量加重，實(shí)驗題型變化較過(guò)去變多。
化學(xué)是以實(shí)驗基礎，研究物質(zhì)的組成、結構、性質(zhì)及其變化規律的自然科學(xué)。在化學(xué)知識中，許多知識如化學(xué)概念、基本原理、元素化合物性質(zhì)等，都是通過(guò)化學(xué)實(shí)驗而獲得的。因此，在化學(xué)學(xué)習中必須學(xué)會(huì )對實(shí)驗進(jìn)行準確的觀(guān)察，并在觀(guān)察的基礎上根據實(shí)驗現象得出結論，從而把握化學(xué)知識。那么，如何正確觀(guān)察實(shí)驗、在實(shí)驗觀(guān)察過(guò)程中應該注重一些什么呢？
首先，應明確實(shí)驗目的，確定實(shí)驗觀(guān)察的重點(diǎn)。
設置課本實(shí)驗的目的在與實(shí)現某一學(xué)習目的，實(shí)驗目的決定了實(shí)驗觀(guān)察的重點(diǎn)。只有明確重點(diǎn)觀(guān)察的內容，抓住本質(zhì)的現象，才能有效地觀(guān)察，有效地學(xué)習。如在初中化學(xué)〈序言〉課的實(shí)驗，所設置的幾個(gè)實(shí)驗都是為學(xué)生順利理解和掌握物理變化，因此，觀(guān)察的重點(diǎn)應放在反應前后物質(zhì)是否發(fā)生質(zhì)的.變化，從而確定變化屬于物理變化還是化學(xué)變化。如鎂帶的燃燒實(shí)驗，觀(guān)察的重點(diǎn)是鎂在燃燒后的產(chǎn)物的性質(zhì)和鎂帶有何本質(zhì)的不同，確定反應是否新物質(zhì)生成，從而判定該反應是否屬于化學(xué)變化。而不能僅僅留意實(shí)驗過(guò)程中的“發(fā)出刺眼的強光，放出大量的熱”這一非本質(zhì)的現象。只有這樣，才能實(shí)現實(shí)驗的目的——掌握物理變化和化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)。
其次，明確觀(guān)察的要素和程序，全面、有序地進(jìn)行實(shí)驗的觀(guān)察。
對于實(shí)驗，特別是一些過(guò)于復雜的實(shí)驗，往往存在多個(gè)實(shí)驗觀(guān)察的要素，實(shí)驗過(guò)程中必須全面、有序地進(jìn)行觀(guān)察，才能實(shí)現實(shí)驗教學(xué)的目的，從而深入、全面地掌握化學(xué)知識。
那么，如何有序地、全面地觀(guān)察化學(xué)實(shí)驗呢？
第一階段（實(shí)驗前）——觀(guān)察要素為：1、反應物的物理性質(zhì)（如反應的顏色、狀態(tài)、氣味等）；2、反應條件（如是否加熱、通電等）；3、反應裝置（用什么作反應器具、裝置有何特點(diǎn)等）；4、操作順序（如何組裝實(shí)驗裝置、添加藥品先后順序如何等）；5、其他（如藥品的用量、實(shí)驗注意事項等）。
第二階段（實(shí)驗中）——觀(guān)察要素：反應過(guò)程中的主要現象（如是否有顏色變化、是否有氣體生成、是否有沉淀析出、是否發(fā)光、放熱等）
第三階段（實(shí)驗后）——觀(guān)察要素：1、是否有新物質(zhì)生成？2、新物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、氣味、溶解性等；3、儀器拆分順序；4、儀器整理等。
隨著(zhù)實(shí)驗的深入和知識水平的提高，越來(lái)越要求學(xué)生能夠深入全面地進(jìn)行實(shí)驗的觀(guān)察，全面掌握化學(xué)知識。假如不能全面地進(jìn)行實(shí)驗的觀(guān)察，往往會(huì )因為觀(guān)察的片面性而導致種種問(wèn)題，如無(wú)法獲得全面的知識。更為嚴峻的是在實(shí)驗詳細操作過(guò)程中，可能回導致失敗或危險，如加熱固體藥品時(shí)，試管口為向下傾斜，導致試管破裂；用氫氣還原氧化銅實(shí)驗時(shí)，如果不遵循實(shí)驗前先通氫氣一段時(shí)間后再后加熱、實(shí)驗后先撤酒精燈一段時(shí)間后再撤氫氣的順序，必然導致實(shí)驗失敗和危險（爆炸）等。
第三、協(xié)調多種感覺(jué)器官。
實(shí)驗現象的觀(guān)察，往往不僅僅依賴(lài)眼睛觀(guān)察來(lái)完成。在很多實(shí)驗中，還需要借助手、鼻等感官。如第一章關(guān)于硫燃燒的實(shí)驗中，除用眼觀(guān)察之外，還需借助鼻聞（二氧化硫的氣味）、用手摸（摸集氣瓶感覺(jué)熱現象）等。只要這樣，才能全面獲得感性的材料。
初中學(xué)習總結6
轉眼間，參加工作已近十五年，本以為畢業(yè)即遠離學(xué)習遠離夢(mèng)想，沒(méi)想到，一次次的培訓，尤其是自20xx年來(lái)多次的國培、遠培經(jīng)歷，真的讓我感到夢(mèng)沒(méi)有遠去，我追求的提升自我、完善所學(xué)的夢(mèng)不斷的伸長(cháng)、延續。
今年這次是我自20xx年國培計劃山西省農村骨干教師培訓后，第二次參加的同類(lèi)不同模塊的培訓。跟上一次的無(wú)所適從相比，對于學(xué)習作業(yè)的操作熟悉了不少，跟同班同組同學(xué)的交流也深入了不少。比如，學(xué)習模塊二《教師專(zhuān)業(yè)標準解讀與教師道德素養提升》時(shí)，主題研討中，李剛老師的帖子“語(yǔ)文課豈能模式教學(xué)”讓我頓悟，一直以來(lái)感到推薦課改時(shí)各校定下的形式多樣卻又大同小異的模式過(guò)于呆板，預設性太強，用各種問(wèn)題抑或變樣的'檢測題充斥我們本該活色生香的語(yǔ)文課堂，讓語(yǔ)文失去其生活化的真味，讓穿了馬甲的應試教育大行其道。對啊，教無(wú)定法，我們應該因課制宜，因生制宜。
觀(guān)課議課，學(xué)習專(zhuān)家講座，讓我看到了真正的語(yǔ)文教學(xué)大家的風(fēng)采——高屋建瓴、舉重若輕。記得11月3日至5日，我們在澤州縣巴公鎮中聽(tīng)取國培計劃送培下鄉活動(dòng)時(shí)，國家級、省級、縣級的專(zhuān)家能手們給我們作課、作報告，真的是如沐春風(fēng)，受益匪淺。比如剛才提到的李剛老師即上課一節，《社戲》的真味在獨特的處理教材中以小見(jiàn)大的體現了出來(lái)。來(lái)自北京的盛教授讓我看到了深厚的國學(xué)底蘊、返璞歸真的教學(xué)理念。真正的覺(jué)得，跳出小我的圈子，著(zhù)眼于培養學(xué)生的語(yǔ)言文字運用能力才是語(yǔ)文課的根本和目標。
但愿今后能常教常新，常常參加此類(lèi)培訓，延續夢(mèng)想，幸福孩子，造福社會(huì )。
初中學(xué)習總結7
在我的人生中，我在這一年里經(jīng)歷了一個(gè)人生的轉折——我升上了初中。在這喜悅、煩惱、驚喜的日在里我成長(cháng)著(zhù)。在剛剛過(guò)去的20xx年里我更是學(xué)到了許多人生的哲理。
在剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我迎來(lái)了一件令我煩惱的是——軍訓。一個(gè)一直在家庭溫暖的保護中的我就要離開(kāi)家獨自去接受軍訓了。在軍訓的第一天我便感到度日如年，因為在著(zhù)離開(kāi)家的日子中我們被教官不斷“折磨”。雖然軍訓生活是辛苦的、但也是快樂(lè )的，我在軍訓中學(xué)會(huì )了堅持、拼搏的精神。
再難熬的日子也會(huì )過(guò)去，而迎來(lái)的日子便是快樂(lè )的。我們迎來(lái)了歡樂(lè )的校運會(huì )，這對于我們來(lái)說(shuō)是可喜可賀的日子，在舉辦校運會(huì )時(shí)，我們一節課也不用上，我們興奮無(wú)比。在校運會(huì )中我也得到了一些成就——跳高第3名。集體的'廣播操比賽中我們得到了第一名�？鞓�(lè )的日子過(guò)得特別快。也讓我學(xué)到了團結、堅持，這場(chǎng)運動(dòng)會(huì )是我終身難忘。
在20xx年里我感受最深的是老師上的課，在初中的課程里再也不像小學(xué)的那么死板，因為在課中我們可以動(dòng)手實(shí)踐。在那一天烏云密布可是也遮蓋不住我的好心情，大雨傾盆也阻擋不了我的好奇心，因為在那天的生物課中將會(huì )做一個(gè)有趣的實(shí)驗——用顯微鏡觀(guān)察洋蔥的細胞，這是我第一次接觸到顯微鏡。首先，我們把顯微鏡一步步調整好；接著(zhù)，老師發(fā)給我們每人一塊洋蔥，我按照老師的要求把洋蔥撕好、切好，到了最關(guān)鍵的一步，我將洋蔥小心翼翼的放在載玻片上，然后蓋上蓋玻片，細細地地上碘液，我終于在顯微鏡上看到了洋蔥的細胞，實(shí)驗成功了。興趣是學(xué)習的前提，我學(xué)會(huì )了學(xué)習要熱情。
在這一學(xué)年的學(xué)習中，我學(xué)習了好多東西，希望我學(xué)習到的東西可以在各位的身上也能發(fā)現，希望在我以后的學(xué)習生涯里都能像20xx年里雖辛苦而又快樂(lè )的度過(guò)！
初中學(xué)習總結8
一、轉變教師的教學(xué)行為，樹(shù)立“以人為本”的教育觀(guān)念
化學(xué)是自然科學(xué)的重要組成部分。義務(wù)教育階段的化學(xué)課程，可以幫助學(xué)生理解化學(xué)對社會(huì )發(fā)展的作用，能從化學(xué)的視角去認識科學(xué)、技術(shù)、社會(huì )和生活方面的有關(guān)問(wèn)題，了解化學(xué)制品對人類(lèi)健康的影響，懂得運用化學(xué)知識和方法去治理環(huán)境污染，合理地開(kāi)發(fā)和利用化學(xué)資源；增強學(xué)生對自然和社會(huì )的責任感；使學(xué)生在面臨與化學(xué)有關(guān)的社會(huì )問(wèn)題的挑戰時(shí)，能做出更理智、更科學(xué)的決策。
義務(wù)教育階段的化學(xué)課程應該體現啟蒙性、基礎性。一方面提供給學(xué)生未來(lái)發(fā)展所需要的最基礎的化學(xué)知識和技能，培養學(xué)生運用化學(xué)知識和科學(xué)方法分析和解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力；另一方面使學(xué)生從化學(xué)的角度逐步認識自然與環(huán)境的關(guān)系，分析有關(guān)的社會(huì )現象。因此，在義務(wù)教育階段的化學(xué)教育應面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生都能得到一般的發(fā)展。讓每一個(gè)學(xué)生以輕松愉快的心情去認識多姿多彩、與人類(lèi)息息相關(guān)的化學(xué)，積極探究化學(xué)變化的奧秘，形成持續的化學(xué)學(xué)習興趣，增強學(xué)好化學(xué)的自信心；給每一個(gè)學(xué)生提供平等的學(xué)習機會(huì )，使他們都能具備適應現代生活及未來(lái)社會(huì )所必需的化學(xué)知識、技能、方法和態(tài)度，具備適應未來(lái)生成和發(fā)展所必備的科學(xué)素養，同時(shí)又注意使不同水平的學(xué)生都能在原有基礎上得到良好的發(fā)展；使學(xué)生初步了解化學(xué)對人類(lèi)文明發(fā)展的巨大貢獻，認識化學(xué)在實(shí)現人與自然和諧共處、促進(jìn)人類(lèi)和社會(huì )可持續發(fā)展中的地位和作用，相信化學(xué)為實(shí)現人類(lèi)美好未來(lái)將繼續發(fā)揮它的重大作用。要堅持“以人的發(fā)展為本”，必須關(guān)注學(xué)生的學(xué)習情趣，要從“師道尊嚴”的傳統觀(guān)念中解脫出來(lái)，逐步建立起“民主、平等、對話(huà)”的新型師生關(guān)系�！皩υ�(huà)”不僅指師生雙方狹隘的語(yǔ)言交流，而且是指師生雙方各自向對方的精神敞開(kāi)和彼此接納，是一種真正意義上的溝通。教師要將教材的情感因素、教師的教學(xué)熱情，學(xué)生的學(xué)習情趣融合并貫穿在教學(xué)的全過(guò)程中。在教學(xué)中要盡可能從學(xué)生的生活經(jīng)驗的基礎知識、基本技能、基本思想、基本方法的實(shí)際出發(fā)，制定學(xué)習目標。教學(xué)內容應當是源于學(xué)生生活的、適應未來(lái)社會(huì )生活需要和學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展需要的內容，應當擯棄哪些脫離實(shí)際、枯燥無(wú)味的內容�；瘜W(xué)教學(xué)要促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展，教師應當轉變教學(xué)行為，要將過(guò)多的“自我表演”的時(shí)間和空間還給學(xué)生，保證學(xué)生的合作學(xué)習時(shí)間，動(dòng)手操作、思考問(wèn)題、口頭表達、討論問(wèn)題、發(fā)表見(jiàn)解都要到位。凡是學(xué)生能發(fā)現的知識，教師就不能包辦代替；凡是學(xué)生能獨立解決的問(wèn)題，教師就不要多做暗示。一要提問(wèn)，二要指點(diǎn)。而好的提問(wèn)，“必令學(xué)生運其才智，勤其練習，領(lǐng)悟之源廣形，純熟之功彌深�！币龅竭@一點(diǎn)，教師“宜揣摩何處為學(xué)生所不易領(lǐng)會(huì )，即于其處提問(wèn)�！眴�(wèn)題提出之后，要留給學(xué)生思考的時(shí)間。根據美國教育專(zhuān)家的研究，對學(xué)生的提問(wèn)，在每個(gè)問(wèn)題提出之后，至少要待三秒鐘之后才能指名回答。這樣做的好處有：學(xué)生可以回答較多的內容；更多的學(xué)生能夠主動(dòng)而又恰當地回答問(wèn)題；可以減少卡殼的現象；可以增強學(xué)生的信心；能夠提高遲鈍學(xué)生的積極性；
可以增多發(fā)散思維的成分；能夠減少以教師為中心的現象；學(xué)生可以舉出更多的論據；學(xué)生能夠提出更多的問(wèn)題；能夠增加回答的多樣性；能夠增強學(xué)生相互之間的影響。
二、改變學(xué)生的學(xué)習方式，增強“學(xué)生是化學(xué)學(xué)習的主人”的意識
化學(xué)教學(xué)注意從學(xué)生已有的經(jīng)驗出發(fā)，讓他們在熟悉的生活情景中感受化學(xué)的重要性，了解化學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，逐步學(xué)會(huì )分析和解決與化學(xué)有關(guān)的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；讓學(xué)生有更多的機會(huì )主動(dòng)地體驗探究過(guò)程，在知識的形成、聯(lián)系、應用過(guò)程中養成科學(xué)的態(tài)度，獲得科學(xué)的方法，在“做科學(xué)”的探究實(shí)踐中逐步形成終身學(xué)習的意識和能力。有效的化學(xué)學(xué)習活動(dòng)不能單純地依賴(lài)模仿與記憶。自主探索、親身實(shí)踐，合作交流是應該提倡的有意義的學(xué)習方式。教學(xué)中，我們應該注意創(chuàng )設良好的課堂教學(xué)氣氛，注重知識的生活性和實(shí)踐性�；瘜W(xué)課題生活化，問(wèn)題引入情景化是化學(xué)新課程的特色之一。在教學(xué)中，教師應結合生產(chǎn)和生活實(shí)際，設置一些問(wèn)題情景，讓學(xué)生從情景中獲取信息，用化學(xué)思考方法去建立模型，然后進(jìn)行解釋?zhuān)瑧煤屯卣�。要使學(xué)生在探索活動(dòng)中，在解決問(wèn)題的過(guò)程中理解和掌握基本的化學(xué)知識、技能和方法，讓學(xué)生全身心地參與化學(xué)活動(dòng)，經(jīng)歷教學(xué)過(guò)程，從而培養學(xué)生健康的情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。在課堂教學(xué)中，要改變學(xué)生的學(xué)習方式，提倡科學(xué)探究與合作學(xué)習。要注意培養學(xué)生傾聽(tīng)他人的發(fā)言，善于陳述自己的.想法，勇于修正他人的觀(guān)點(diǎn)，勇于接受他人的意見(jiàn)并修正自己的想法。當不同見(jiàn)解難以統一時(shí)，應學(xué)會(huì )各自保留自己的見(jiàn)解。在進(jìn)行科學(xué)探究與合作學(xué)習時(shí)，要有明確的目的，要有秩序地發(fā)表意見(jiàn)，要控制音量，不影響他人的討論。如果分小結活動(dòng)，人員的組合要采取輪換制，使每個(gè)人接觸面廣泛。小組成員可以輪流代表小組發(fā)言，組與組之間可以隨機交流幫助。
三、改革對學(xué)生化學(xué)學(xué)習活動(dòng)評價(jià)的方法，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展
在化學(xué)教學(xué)中，應該改革過(guò)去傳統的只注重學(xué)習結果和學(xué)生的考試分數，而忽視對學(xué)生的學(xué)習過(guò)程考查的評價(jià)方法。正如《化學(xué)課標》中提出的：“為每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展提供多樣化的學(xué)習評價(jià)方式。既考核學(xué)生掌握知識、技能的程度，又注重評價(jià)學(xué)生的科學(xué)探究能力和實(shí)踐能力，還要關(guān)注學(xué)生在情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)方面的發(fā)展。在學(xué)習過(guò)程中，力求使更多的學(xué)生學(xué)會(huì )反思和自我評價(jià)�！痹诮虒W(xué)中，教師對學(xué)生的學(xué)習過(guò)程評價(jià)，可采取學(xué)生自評、生生互評、師生互評的方法�？山�(jīng)常提出類(lèi)似于“你是怎樣想的？”“通過(guò)本節課學(xué)習，你有什么收獲？”等問(wèn)題，來(lái)幫助學(xué)生認識自己，建立自信，表現自我。對學(xué)生的化學(xué)活動(dòng)的評價(jià)應該包括評“知識與技能”和“思、情、意”。知識與技能是最基本的教學(xué)目標，學(xué)生在探究化學(xué)事實(shí)的過(guò)程中，所取得的經(jīng)驗和方法對學(xué)生來(lái)說(shuō)是研究新的知積和技能的基礎�！八�、情、意”目標是指思考、情感和意識三個(gè)方面的目標。也就是說(shuō)要對學(xué)生的化學(xué)思考方法，學(xué)生在參與化學(xué)學(xué)習活動(dòng)時(shí)所表現的好奇心、求知欲、獲得成功的體驗、實(shí)事求是的態(tài)度以及質(zhì)疑和獨立思考，勇于探索和創(chuàng )新的習慣評價(jià)。要注意培養學(xué)生的化學(xué)意識、參與意識和創(chuàng )新意識�；瘜W(xué)意識包括化學(xué)學(xué)科感、符號感、時(shí)空觀(guān)念、統計觀(guān)念、應用意識等；參與意識包括學(xué)生參與學(xué)習活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性；創(chuàng )新意識包括創(chuàng )新的欲望、創(chuàng )新的素養等。
初中學(xué)習總結9
20xx年7月26日至8月1日，柳林縣教體局組織全縣中小學(xué)校長(cháng)赴山西師范大學(xué)培訓學(xué)習,我榮幸參加了本次培訓。我們聆聽(tīng)了19位全國各地教育專(zhuān)家、教授及校長(cháng)的精彩講座。他們以鮮活的實(shí)例、豐富的知識、幽默的語(yǔ)言、獨特的教育理念及精湛的理論闡述，深深地吸引著(zhù)我們、感染著(zhù)我們、引領(lǐng)著(zhù)我們，讓我們深刻領(lǐng)悟到新課改的發(fā)展方向和目標，進(jìn)一步反思自我以往的教育教學(xué)工作，不斷拓寬視野、更新教育觀(guān)念。特別是，在與名師專(zhuān)家近距離的接觸中，感受到他們靈魂的高尚，深感自己的淺薄，從而重新看待自己的工作，審視自己的個(gè)人價(jià)值。下面就從幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勛约旱捏w會(huì )與心得：
一、和諧互動(dòng)、靜心教書(shū)，潛心育人
山東即墨28中校長(cháng)李志剛教授的《和諧互助讓課堂充滿(mǎn)活力》的專(zhuān)題講座，讓我心生感慨，使我懂得了要從平常的工作中去體驗幸福。我們每天從事的是緊張而冗雜的教育工作，背負的是沉重的責任，有時(shí)簡(jiǎn)直喘不過(guò)氣來(lái)。面對如此重大的壓力，我們必須先學(xué)會(huì )愛(ài)自己，學(xué)會(huì )調節自己的心態(tài)。因為一個(gè)人的心理因素不僅影響到人的健康和壽命，還關(guān)系到事業(yè)的成敗。
在反思的過(guò)程中，我為自己日后的工作做了一個(gè)簡(jiǎn)單的規劃：第一，調整與學(xué)生相處的方式，遇到問(wèn)題，首先從學(xué)生的角度去考慮問(wèn)題，而不是從教師的感情角度去求得心理平衡；第二，擁有積極良好的心態(tài)，寬容別人，善待自己，超脫自己，少與學(xué)生斗氣，把自己從疲憊與勞累中解放出來(lái)，做一名幸福的老師。正如李志剛教授所說(shuō):
“今天的教師需要的是一股靜氣：靜下心來(lái)備每一堂課，靜下心來(lái)批每一本作業(yè)，靜下心來(lái)與每個(gè)孩子對話(huà)，靜下心來(lái)研究學(xué)問(wèn)，靜下心來(lái)讀幾本書(shū)，靜下心來(lái)總結規律，靜下心來(lái)反思，靜下心來(lái)細細地品味。靜下心來(lái)收益的是學(xué)生，而最終收益的是教師自己。 ”
二、樹(shù)立終生學(xué)習的觀(guān)念
教學(xué)需要教師不斷刷新，而不是不停復制�，F行的教育體制，為教師提供了更寬廣的舞臺，同時(shí)也對每位教師提出了更高的要求，我們更需要有創(chuàng )新的思想，就如程晉寬教授所說(shuō)：“你永遠不能休息，否則你就永遠休息�！毙聲r(shí)代、新知識、新課程都要求教師樹(shù)立終身學(xué)習的目標，實(shí)現自身的可持續發(fā)展，因此作為教育工作者，首先必須樹(shù)立終身學(xué)習的意識，把不斷學(xué)習作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力；其次，教師應把學(xué)習貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習與實(shí)際教學(xué)結合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法；再次，在豐富自身專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)，廣泛搜集各種社會(huì )科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應教學(xué)的需要，通過(guò)總結經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標努力。最后，要充分利用現代信息技術(shù)，不斷擴大學(xué)習資源和學(xué)習空間，及時(shí)了解專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專(zhuān)家的合作探討，教師終身學(xué)習教育理念，以適應教育改革的浪潮。
三．重視教學(xué)藝術(shù)
董新良教授的講座，抑揚頓挫，又像相聲，又像快板，聽(tīng)之簡(jiǎn)直是一種享受。豐富的表情、夸張的.肢體動(dòng)作，活潑如孩童；大量的攝影資料和精美豐富的文件，讓我們無(wú)不驚嘆董教授對生活的熱愛(ài)和對
工作的嚴謹；難能可貴的是，董教授不僅像所有大學(xué)教授一樣對學(xué)術(shù)研究有深刻而獨到的見(jiàn)解，而且還像中小學(xué)教師那樣關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，與每一位傾聽(tīng)者眼神交流、表情會(huì )意、俯身對話(huà)......如果我們的每一節課也能這樣做，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，又提高了教學(xué)效率。由此我想到，教師必須在各個(gè)方面提高自己，尤其是在教學(xué)方面，要有多種多樣的課堂方式，要面向全體學(xué)生，采用更多的學(xué)習方法、教學(xué)方法，使課堂具有生成感、推進(jìn)感。
四、要做創(chuàng )新型、研究型的教師
平時(shí)我們疲于應付日常教學(xué)，很多問(wèn)題都沒(méi)有認真去探究和思考。通過(guò)此次培訓,我不斷反思、尋找自己與“名師”之間的差距。怎樣做才能算是一位好老師？怎樣才能成為學(xué)生的好引導者？細想起來(lái)，我覺(jué)得自己還有很多不足：
1、角色定位不準。董新良教授反復強調：教師是學(xué)習活動(dòng)的組織者和引導者，學(xué)生才是課堂的主體，老師應盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權還給學(xué)生。學(xué)習的目的是為了學(xué)以致用，而不是單純地為了考試，為了升學(xué)。因此，作為教師確實(shí)有必要轉變一下自己的角色，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習。這樣一來(lái)，學(xué)生有了較自由的學(xué)習空間，有了與老師平等對話(huà)的機會(huì )，變得越來(lái)越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現自我，教學(xué)效果自然良好。
2.缺乏激情和創(chuàng )新。
通過(guò)聆聽(tīng)各位專(zhuān)家的精彩講座、觀(guān)摩學(xué)校課堂教學(xué)，以及與各學(xué)員的相互交流,使我感覺(jué)到自己有些安于現狀、自滿(mǎn)自足多；緊迫感、危機感少；惰性大、闖勁少。我清醒地認識到：激情和創(chuàng )新是成就我們走向名師的必要因素。
五、要學(xué)會(huì )欣賞與寬容。
一是要學(xué)會(huì )欣賞。如果學(xué)生老是遭受打擊，久而久之就失去了興趣與熱情。相反，你能發(fā)現錯誤中的閃光點(diǎn)，學(xué)生看到了希望，會(huì )投之更多的熱情，直至成功。特別是對那些學(xué)習基礎差、紀律松散的學(xué)生更要努力發(fā)現他們身上的閃光點(diǎn)，并把這閃光點(diǎn)放大，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自己才華的機會(huì )，讓每個(gè)學(xué)生都在成就感中獲得自信。當我們面對“恨鐵不成鋼”的學(xué)生時(shí)、面對家庭和社會(huì )的煩惱時(shí)，一定要冷靜。如果我們把指責、批評、抱怨，換成啟發(fā)、表?yè)P、激勵會(huì )是另一種情景。
二是要學(xué)會(huì )寬容。山東即墨28中校長(cháng)李志剛教授說(shuō): “教育光有愛(ài)是不夠的，還需要寬容”。用寬容的方法，比任何東西都有力。通過(guò)學(xué)習，我的思想有了極大的轉變。
總之，作為教師，必須有淵博的學(xué)科知識和良好的思想品質(zhì)，特別是骨干教師，更應掌握現代教育教學(xué)理論和教育教學(xué)技術(shù)。今后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，消化、內化為自己的教學(xué)思想，指導自己的教學(xué)實(shí)踐，同時(shí)還要不斷搜集教育信息，學(xué)習教育理論，增長(cháng)專(zhuān)業(yè)知識。
初中學(xué)習總結10
一.教育理念的不同。
1.精英教育發(fā)展成為全人發(fā)展的大眾化教育。
在課程標準中，明確講到其總體思路是“面向全體學(xué)生，使所有學(xué)生都能達到課程標準所規定的要求”。反映到教材的編寫(xiě)上，則拋棄了過(guò)去的“難、繁、偏、舊”的內容和專(zhuān)業(yè)化、成人化的內容，真正體現了義務(wù)教育的普及性、基礎性和發(fā)展性的特點(diǎn)。
2.從注重內容的完整性、系統性、科學(xué)性的科學(xué)主義傾向轉為更加注重人文主義，人文精神，注重科學(xué)和人文的整和。
在新的課標的課程目標設置上，更加強調情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。要求“培養對祖國歷史文化的認同感”“形成健全的人格和健康的審美情趣”、“培養承受挫折、適應生存環(huán)境的能力”等等。要求學(xué)生“學(xué)會(huì )生存”、“學(xué)會(huì )學(xué)習”、“學(xué)會(huì )關(guān)心”、“學(xué)會(huì )理解、寬容和尊重”、“學(xué)會(huì )認知、學(xué)會(huì )做事”、“學(xué)會(huì )共同生活”。
3.從重視傳授知識為主到重視培養創(chuàng )新人才，強調培養學(xué)生的“問(wèn)題”意識和創(chuàng )新意識
過(guò)去那種重知識輕能力的做法帶來(lái)的弊端越來(lái)越為人門(mén)所認識到，在新的課改中就強調倡導學(xué)生積極主動(dòng)的參與教學(xué)過(guò)程，勇于提出問(wèn)題、學(xué)習分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，勇于反思并作出獨立、獨特的判斷。鼓勵教師創(chuàng )造性地探索新的教學(xué)途徑。
4.從讓學(xué)生掌握知識到留住學(xué)生的興趣，讓他們形成終身學(xué)習的習慣
“我們是系統的學(xué)系統的忘”。學(xué)完就忘，這是不止一人告訴我的尷尬事�？上驳氖�，新一輪的課程改革特別關(guān)注這個(gè)問(wèn)題，要求課程的內容、教材的選擇、教師的教學(xué)方法和手段、對學(xué)生的評價(jià)等都要有利于學(xué)生學(xué)習歷史的興趣的培養，有利于他們的終身學(xué)習。
5.讓歷史更貼近生活，讓歷史更貼近自我，強調學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐
“把握時(shí)代的脈搏”是這次歷史課改的一大特色。改革要求將知識的構建和學(xué)生的個(gè)體世界緊密相連,將歷史知識和社會(huì )實(shí)際相連，提倡生活即課程、自我即課程。
二.教學(xué)方法和觀(guān)念的改變
1.有“傳授型”向“導向型”的轉換
以前課堂上的情況是：45分鐘老師一個(gè)人講完，滔滔不絕、一氣呵成，還生怕學(xué)生沒(méi)聽(tīng)夠，生怕知識點(diǎn)沒(méi)講透，生怕考點(diǎn)沒(méi)講到。老師挺喜歡講的一句話(huà)是：“只要你們跟著(zhù)老師的上課、復習的步伐，你們一定能考一個(gè)好成績(jì)”。學(xué)生則一個(gè)個(gè)無(wú)精打采，小話(huà)不斷，呵欠連天。課改之后，老師的角色更多的象一個(gè)導演，在教學(xué)過(guò)程中起的是組織、引導、示范和協(xié)調的作用。我們要由淺入深、由表及里的引導學(xué)生學(xué)習，教會(huì )他們如何學(xué)習。將他們從被動(dòng)接受知識和死記硬背中解脫出來(lái)，讓他們積極、主動(dòng)的學(xué)習知識，讓他們改變"學(xué)歷史只要背就行"的觀(guān)念。
2.變結論式教學(xué)為過(guò)程教學(xué)，寓“學(xué)法指導”于教學(xué)過(guò)程之中
歷史課本中有許多現成的結論，如“……的歷史意義”“對……的'評價(jià)”等，學(xué)生有的并不贊同，有的不明所然。這就要求教師將得出結論的過(guò)程、自己的思維過(guò)程盡量的暴露給學(xué)生，讓他們主動(dòng)參與到分析、討論中來(lái)，引導他們主動(dòng)發(fā)現和探究知識。
3.利用課本中的活動(dòng)課和學(xué)習與探究?jì)热�，有計劃的開(kāi)展歷史課的研究性學(xué)習。
新的歷史課程改革在內容上和以前最大的不同是增加了許多的學(xué)習與探究的內容和4節活動(dòng)課，這些內容不注重結果，注重的是學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，鼓勵學(xué)生參與教學(xué)、與他人合作、共同探討、社會(huì )實(shí)踐等活動(dòng)。要達到理想的目的，教師必須在“導”字上下工夫了。
4.由“專(zhuān)業(yè)課”向“綜合課”轉變
現代社會(huì )越來(lái)越需要復合型人才，要求能用多學(xué)科的知識來(lái)分析和解決問(wèn)題。教育也必須向這個(gè)趨勢轉變。作為歷史教師在從事歷史教學(xué)的過(guò)程中也應該努力尋求歷史與其他學(xué)科，如語(yǔ)文、政治和地理等的交叉點(diǎn)，突破學(xué)科的封閉，使個(gè)學(xué)科相互滲透，以培養學(xué)生的知識遷移能力和用多學(xué)科的知識來(lái)分析和解決問(wèn)題，提高他們的綜合素質(zhì)。
三.學(xué)生學(xué)習方法的改變
1.自主(參與式)學(xué)習：各種各樣的調查表明，歷史是學(xué)生比較喜歡的，但歷史課卻是學(xué)生不喜歡上的。究其原因就是：學(xué)生的學(xué)是被動(dòng)的、消極的，不是通過(guò)自己的活動(dòng)和實(shí)踐而是通過(guò)老師的灌輸被動(dòng)的來(lái)獲得知識。這樣的學(xué)習方式使大部分學(xué)生感到枯燥、乏味。新的課改要求這種學(xué)習方式，倡導學(xué)生的自主學(xué)習。
2.合作學(xué)習：新的課改中特別提現了提倡學(xué)生的合作學(xué)習。在新的課改目標中有一點(diǎn)是(讓學(xué)生)“樂(lè )于同他人合作，共同探討問(wèn)題，交流學(xué)習心得，積極參加各種社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)”。事實(shí)上增設的學(xué)習與探究課說(shuō)明了這一點(diǎn)。
3.探究性(創(chuàng )新)學(xué)習：在新的課改中，特別強調用學(xué)生用“自己的眼睛”去發(fā)現，去感悟。為此，新的課標提出了形式多樣的"活動(dòng)建議"，鼓勵學(xué)生勇于從不同的角度提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，學(xué)習通過(guò)多種途徑探索解決歷史問(wèn)題。在評價(jià)方案的制定上，也要求是有利于學(xué)生的創(chuàng )新能力的培養的。
初中學(xué)習總結11
自19XX年7月參加工作以來(lái)一直在雪野旅游區上游中學(xué)從事教育教學(xué)工作。十五年來(lái)，一直奮斗在教學(xué)第一線(xiàn)，愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻，勤勤懇懇，任勞任怨，腳踏實(shí)地的做好一個(gè)教師的本職工作，認真完成學(xué)校領(lǐng)導交給自己的各項任務(wù)，虛心向各位老教師和優(yōu)秀教師學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，并注意不斷閱讀有關(guān)教育教學(xué)理念和實(shí)踐的書(shū)籍，充實(shí)自我。多年來(lái)我一直向教科研要質(zhì)量，向教科研要素質(zhì)，努力推行素質(zhì)教育，堅持教改代教研，先后榮獲萊城區“教學(xué)能手”、萊蕪市思想品德課“學(xué)科帶頭人”榮譽(yù)稱(chēng)號。深受同行的好評，領(lǐng)導的肯定，學(xué)生及家長(cháng)的歡迎�，F將五年來(lái)我在教育教學(xué)方面的工作簡(jiǎn)要總結如下：
一、為人師表，率先垂范。
欲給學(xué)生一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在當今知識更新迅速的年代。從事思品教學(xué)和班主任工作以來(lái)，我潛心鉆研青少年的有關(guān)教育理論，苦練基本功；為更好地適應工作，訂閱了大量的相關(guān)書(shū)籍資料;從網(wǎng)上認真學(xué)習、吸納別人的有效經(jīng)驗;還積極參加省市區的各種培訓活動(dòng)：20xx年7月參加萊蕪市骨干教師培訓，20xx年8月參加山東省骨干教師培訓，每年暑假參加萊城區的專(zhuān)題培訓。因為我明白：今天的學(xué)習就是為了明天更好的工作。干到老，學(xué)到老，才會(huì )永遠站在教育領(lǐng)域的前端。要想讓學(xué)生學(xué)到多的知識，首先要提高教師自己的教學(xué)本領(lǐng)；要想提高學(xué)生素質(zhì)，首先就要提高教師自身的素質(zhì)。在教育工作中，做到為人師表，率先垂范。20xx年榮獲雪野旅游區雪野鎮授予的“十佳優(yōu)秀班主任”榮譽(yù)稱(chēng)號，連續多年獲雪野鎮授予的“優(yōu)秀教師”榮譽(yù)稱(chēng)號。
二、精益求精，追求卓越。
“學(xué)高為師，身正為范”，教師職業(yè)須永遠保持“學(xué)高”這一范疇，“逆水行舟不進(jìn)則退”。多年來(lái)，我從教育教學(xué)刊物中汲取了豐富的知識和寶貴的經(jīng)驗。目前，新一輪的基礎教育改革已經(jīng)在全國全面推開(kāi)，我在認真學(xué)習新課程理念的基礎上，結合自己所教的學(xué)科，積極探索有效的教學(xué)方法，在多次執教省、市公開(kāi)課、示范課、錄像課中，又進(jìn)一步的探索和實(shí)踐，逐步形成“激情、務(wù)實(shí)、求活、高效”的思想品德課教學(xué)風(fēng)格�！凹で�、務(wù)實(shí)、求活、高效”情感型教學(xué)風(fēng)格表現在教師善于用豐富激越的感情和繪聲繪色的不同載體來(lái)感染學(xué)生，促使學(xué)生入情入境明理知味，同時(shí)著(zhù)眼夯實(shí)能力的訓練，致力于學(xué)生思想素養的全面發(fā)展，提升課堂效率，達到教學(xué)的最高境界。
三、扎實(shí)工作，實(shí)在收獲。
通過(guò)十多年的實(shí)踐，我的教育科研工作取得了明顯的成效。首先，教師的教育理念進(jìn)一步得到提升。通過(guò)自我學(xué)習、自我反思、合作交流和專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，我的理論水平有了明顯的提高，課堂教學(xué)變得有思想、有個(gè)性，教學(xué)工作不再是重復昨天的故事。能從理論的高度分析研究教育教學(xué)實(shí)踐中的困難和問(wèn)題，從而找到解決問(wèn)題的突破口，使自己逐步向學(xué)者型、專(zhuān)家型轉化。其二，課堂教學(xué)煥發(fā)了活力。通過(guò)學(xué)習，在課堂上，教師角色發(fā)生了根本性的變化，師生互動(dòng)、合作探究明顯增加。學(xué)生成了課堂的主人，師生關(guān)系和諧，課堂氣氛活躍，教師和學(xué)生的積極性、創(chuàng )造性得到充分發(fā)揮。
通過(guò)努力，我本人也取得了一點(diǎn)可喜的成績(jì)：
�。�1）堅持主持并參與教育課題的研究工作，效果優(yōu)秀。
20xx年6月，主持研究的《利用信息技術(shù)實(shí)踐初中思想品德課新型教學(xué)模式的研究》被山東省電教館立項為“十一五”教育技術(shù)研究課題的子課題。20xx年6月在課題中期評估中被評價(jià)為二等獎。
�。�2）注重研究，不斷地總結經(jīng)驗并撰寫(xiě)成文；積極參加各種活動(dòng)，并且獲得各級獎勵。
�、儆�20余篇論文在國家、省、市、區級比賽中獲獎和發(fā)表。其中20xx年2月在《萊蕪教育園地》發(fā)表“新課改下的.思想品德課學(xué)習方式探索”。20xx年6月在《現代教育》發(fā)表“淺談思想品德課逆向課堂教學(xué)模式”。撰寫(xiě)的《張揚個(gè)性，走自己的路》一文獲“山東省教育科學(xué)研究所教研成果”論文評選一等獎，《活動(dòng)課，真正“活動(dòng)”起來(lái)》一文獲“中國教育教學(xué)研究會(huì )”論文評選二等獎�！兑騽堇麑�，提高活動(dòng)課教學(xué)質(zhì)量》一文獲“中國教育學(xué)會(huì )”論文評選二等獎。
�、谠诩寄鼙荣惙矫妫�?jiǎn)卧囶}、教學(xué)案例、教學(xué)設計、網(wǎng)絡(luò )課件多次獲區、市、省級的獎勵。其中20xx年4月我自己撰寫(xiě)的教學(xué)設計《調節和控制好自己的情緒》獲省教研室評比一等獎并入選《山東省優(yōu)秀教學(xué)設計》一書(shū)；20xx年9月我制作的網(wǎng)絡(luò )課件《行為不同結果不同》獲省電教館二等獎。多件課件獲市、區電教館、教研室組織的評比中獲一、二等獎。
�、鄱啻卧谑�、市、區優(yōu)質(zhì)課評比中獲獎，并多次執教過(guò)市、區公開(kāi)課。其中20xx年12月執教萊城區公開(kāi)課一節，20xx年18月執教萊蕪市公開(kāi)課一節，其中20xx年11月執教《行為不同結果不同》獲山東省第七屆優(yōu)質(zhì)課三等獎;20xx年2月執教《大自然的不和諧之音》獲省教科所第一屆優(yōu)質(zhì)課三等獎。20xx年8月執教《面對生活中的不良誘惑》獲市電教優(yōu)質(zhì)課一等獎。20xx年7月執教《面對生活中的不良誘惑》獲省電教優(yōu)質(zhì)課二等獎。
�。�3）兢兢業(yè)業(yè)，努力工作，教學(xué)工作一步一個(gè)臺階。
加里寧說(shuō)：教育不僅是科學(xué)，而且更是一門(mén)藝術(shù)，只有在教學(xué)實(shí)踐中，在教學(xué)甘苦中去尋找，自我參加教學(xué)工作以來(lái)能依綱扣本，吃透教材，備學(xué)生，備教材，以學(xué)生的發(fā)展、學(xué)生的需要來(lái)實(shí)施教學(xué)，做到“曉之以理，動(dòng)之以情”，針對學(xué)生智力層次，知識能力的分布，設計不同的教案，采用不同的教法，上課時(shí)尊重每一位學(xué)生，真正做到了“以人為本”。在課堂上，巧設情景，創(chuàng )造適合學(xué)生發(fā)展的氛圍，力爭使全體學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦，積極參與到教學(xué)活動(dòng)中去，學(xué)生的思維能力，想象能力，良好的心理品質(zhì)都得到了發(fā)展。我的付出也得到了豐碩的回報：20xx年5月獲萊城區教育局“教學(xué)能手”榮譽(yù)稱(chēng)號。20xx年10月獲旅游區“教學(xué)工作先進(jìn)個(gè)人”榮譽(yù)稱(chēng)號。20xx年10月獲萊蕪市思想品德課“學(xué)科帶頭人”榮譽(yù)稱(chēng)號。
今后，我將進(jìn)一步加強理論學(xué)習，提高思想認識，轉變教學(xué)觀(guān)念，認真貫徹各種教育科研制度。充分挖掘自身的教育教學(xué)資源，不斷探索教育科研的新途徑，進(jìn)一步拓展豐富多彩的教育科研活動(dòng)，增強教育科研的實(shí)效性，使教育科研成為課程改革實(shí)踐中的一道靚麗風(fēng)景線(xiàn)。
初中教師個(gè)人學(xué)習總結[篇5]
秋去冬來(lái)，一學(xué)期的時(shí)光轉瞬即逝。在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期中，有過(guò)辛酸，也有歡樂(lè );有過(guò)彷徨，也有收獲，在荊棘中坎坷而行。在校領(lǐng)導的關(guān)心幫助下，在同事們的大力支持下，我較好的完成了我的本職工作。為了能在以后的工作中更好的發(fā)揮自己的優(yōu)勢，及時(shí)總結經(jīng)驗，吸取教訓，總結前段工作如下:
第一、在思想方面，我忠誠黨的領(lǐng)導，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，發(fā)揚奉獻精神，嚴格執行教育方針，盡職盡責，教書(shū)育人;同時(shí)面向全體學(xué)生，熱愛(ài)、尊重、了解和嚴格要求學(xué)生，不歧視、挖苦他們，循循善誘，誨人不倦;要求學(xué)生做到的，自己首先做到，以身作則，為人師表。同時(shí)處處以《教師職業(yè)道德規范》來(lái)約束自己的言行，不斷的提高自身的政治素質(zhì)。
第二、嚴格執行學(xué)校的作息時(shí)間，不早退，不遲到，按時(shí)上下班，從不因為個(gè)人問(wèn)題耽誤上課，出滿(mǎn)勤，干滿(mǎn)點(diǎn)，給學(xué)生做好的示范。
第三，在教育教學(xué)工作中，我積極認真學(xué)習新大綱、新教材，將教材、教法、學(xué)法盡可能完美的結合，積極、認真備好每一個(gè)教案，上好每一節課，充分發(fā)揮課堂45分鐘的作用，盡可能減輕學(xué)生的課業(yè)負擔。
同時(shí)積極學(xué)習鉆研名師、專(zhuān)家的教育、教學(xué)理論，探索適合班級的教育方法、教育模式，進(jìn)行教學(xué)改革，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生更多地參與到教學(xué)中來(lái)，不再是被動(dòng)的聽(tīng)、被動(dòng)的學(xué)。
與此同時(shí)，向身邊的有經(jīng)驗的教師學(xué)習，積極參加聽(tīng)課、評課活動(dòng)，努力提高自己的教育理論水平;同時(shí)在業(yè)務(wù)上精益求精，積極探索多媒體、網(wǎng)絡(luò )教學(xué)，拓寬教學(xué)新思路;與此同時(shí)，采用靈活多變的方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。
總之，教育工作，是一項常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì )在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著(zhù)不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。
在過(guò)去的半年中，我有過(guò)收獲，也有失落。"路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。"我將繼續努力，力爭佳績(jì)，為我校的發(fā)展壯大貢獻自己微薄之力。
初中學(xué)習總結12
繁忙緊張的期中考試已在上周結束，拿到可憐兮兮的成績(jì)單，最深刻的感受就是勞而無(wú)功！辛辛苦苦兩個(gè)多月的教學(xué)工作收效甚微！痛定思痛，工作還得繼續。反思本次考試失利的原因，客觀(guān)上分析，本次考試內容是初中物理最難的幾個(gè)章節，試卷題目難度很大，題量多，對剛學(xué)完本章知識的學(xué)生來(lái)說(shuō)還達不到靈活應用的程度，這是不可回避的事實(shí)。但通過(guò)成績(jì)也能反映出平時(shí)的教學(xué)工作還是存在很多問(wèn)題。
從學(xué)生角度看，學(xué)生學(xué)習習慣不好，自開(kāi)學(xué)以來(lái)，各班學(xué)生上課紀律更不如年前，上課說(shuō)話(huà)，做小動(dòng)作的多，聽(tīng)課精力不集中，再加上青春期躁動(dòng)，難管理。學(xué)生學(xué)習目標不明確，缺少學(xué)習積極性和主動(dòng)性。對于學(xué)生的這些變化，我們雖然經(jīng)常在一起探討，發(fā)牢騷，但沒(méi)有想出應對措施，進(jìn)行及時(shí)的教學(xué)措施調整。學(xué)生數學(xué)運算能力差，在壓強、浮力這兩章，要用到科學(xué)計數法的'運算、單位的換算，學(xué)生運算的準確率很低。
從本人自身反思，沒(méi)有強大的內心，缺少靈活的教學(xué)機智，沒(méi)有堅韌的堅持，很容易受學(xué)生不良狀態(tài)的影響，
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《初中期中考試總結與反思》。再有，現在中考難度加大，教學(xué)思路的調整還沒(méi)找對感覺(jué)，對基礎薄弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教學(xué)工作更是舉步維艱，再加上課堂時(shí)間縮短課堂任務(wù)很難完成，效率低。同步、單元檢測的題目對于我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)都不很適合，需要在今后的教學(xué)工作中再認真斟酌，根據學(xué)生狀況出練習題和單元檢測。
高二第一學(xué)期的期中考試在緊張而繁忙中結束了。我們和學(xué)生一樣也在緊張而急切的渴望中，等來(lái)了成績(jì)的公布。每次考試，每次都要反思，只有在反思中才能進(jìn)步。
本次英語(yǔ)考試卷以高考題為主，五篇閱讀理解全部是20xx年的高考原題，完型，語(yǔ)法填空，短文改錯，難度適中，但注重理解能力的考察，因此還是讓不少學(xué)生大呼“遺憾”。遺憾的是，閱讀五篇，課堂上我把其中的四篇都全文翻譯過(guò)，但在考試時(shí)，學(xué)生只是覺(jué)得熟悉，卻總也想不起來(lái)題目的真正答案，因而懊悔萬(wàn)分。成績(jì)自然也好不到哪兒去。
考試成績(jì)分析：
英語(yǔ)單科劃線(xiàn)前60名，文科一本線(xiàn)，100分。四個(gè)文科班：一班11人，二班7人，三班10人，四班13人。段平均分：81.9.文科最高分118，一班114二班116.此次考試中，比較九月考二班成績(jì)整體明顯下滑，一班成績(jì)整體上升，四個(gè)文科班的最高分比起理科的132，差距的14分還是很大的。
這是我這學(xué)期接收這兩個(gè)班來(lái)的第一次全校規模的考試，有繼續發(fā)揚的地方（在此不提），主要是深入反思教學(xué)環(huán)節中出現的.問(wèn)題。
1.對于講過(guò)的原題，學(xué)生為什么記不住?原因很簡(jiǎn)單，壓根就沒(méi)弄懂。高考題的講解都是以我分析，翻譯為主，很少讓學(xué)生參與，課堂我自顧自的講解著(zhù)，總覺(jué)得自己講解的很透徹，很明了，很少站在學(xué)生的角度，從他們做錯的思路上去糾正，導致學(xué)生一直都是在用錯誤的觀(guān)念解題，自以為學(xué)生肯定懂了，其實(shí)不然。
2.高考卷完成情況檢查不嚴。高考卷的完成，都是讓學(xué)生當成假期作業(yè)完成了，但是在假期回來(lái)的第一節上，我就開(kāi)始講解假期作業(yè)。尤其是二班，作業(yè)老是交的很慢，很無(wú)奈，我總是在沒(méi)有檢查的情況下就把作業(yè)發(fā)了�？上攵�，總是會(huì )有相當一部分不自覺(jué)的學(xué)生卷子空白。毋庸置疑的，課堂上不知所云，昏昏欲睡。這次考原題也算給了他們一個(gè)巨大的打擊。給我的教訓就是加大作業(yè)檢查力度，不能放過(guò)任何一個(gè)漏網(wǎng)之魚(yú)！
3.從教學(xué)環(huán)節上來(lái)說(shuō)，我應該更充分的備學(xué)生。選修6的課本很多都是在重復以前學(xué)過(guò)的知識點(diǎn)，我應該充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，鍛煉他們的閱讀理解能力，做題方法，拓展學(xué)生思考廣度，而非我的“一言堂”。不能為了趕進(jìn)度，而大量的填鴨，多給學(xué)生課堂上的思考消化時(shí)間，是我要努力做到的。
總之，無(wú)論結果是好，是壞，該過(guò)去的始終要過(guò)去，我們還是要繼續努力朝前邁進(jìn)，不氣不餒，不驕不躁！
初中學(xué)習總結13
初三的狀態(tài)是指:樹(shù)立明確的人生目標，擁有足夠的學(xué)習動(dòng)力，具有強烈的自信心;變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，時(shí)間安排合理，學(xué)習效率高;學(xué)習得法，不搞題海戰術(shù)，既會(huì )學(xué)習，又會(huì )考試。
抓好三個(gè)環(huán)節
預習:初三學(xué)習忙，時(shí)間緊，但預習工作不可忘。課前要熟悉課文中生詞的音和義，基本搞懂課文內容，尤其要記下難于理解的問(wèn)題。帶著(zhù)這些問(wèn)題，有的`放矢地聽(tīng)課，聽(tīng)課的效率就會(huì )提高。
聽(tīng)課:課堂是獲取知識和培養能力的主渠道，學(xué)習時(shí)間大多是在課堂中度過(guò)的。因此掌握科學(xué)的聽(tīng)課方法，提高聽(tīng)課效率，是提高課堂學(xué)習效率和學(xué)習成績(jì)的關(guān)鍵所在。在課前預習的基礎上，可以明確聽(tīng)課目標，掌握聽(tīng)課的主動(dòng)性，從而提高學(xué)習效率。課堂上，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓練，掌握詞、句、段、篇等基本知識，培養聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基本能力。因此上課不僅要認真聽(tīng)，更要多說(shuō)，多讀，多寫(xiě)，多思。也要捕捉講課重點(diǎn)，盡可能當堂消化。
復習:溫故而知新，課后復習可以加深對課堂所學(xué)知識的消化和理解，并強化記憶，達到熟練掌握靈活運用。
復習要及時(shí)。艾賓浩斯遺忘曲線(xiàn)告訴我們，在學(xué)習開(kāi)始的一段時(shí)間，不僅遺忘得快，而且遺忘的內容也多，因此趁熱打鐵，及時(shí)復習非常必要。對課文中的重點(diǎn)，難點(diǎn)、關(guān)鍵句可用有色筆注上記號，以便經(jīng)常復習。
如，單詞要掌握“音、形、義、性、變”。即單詞得讀音，拼寫(xiě)，詞義(有的單詞要掌握英語(yǔ)釋義)、詞性和同(近)義詞、反義詞，加前綴、后綴得變化等。又如，句型不僅要弄懂，而且要會(huì )用，能舉一反三。還要悟出關(guān)鍵所在。
復習要拓展思路。要將新學(xué)的內容和已學(xué)過(guò)的有關(guān)內容加以比較，找出其中的聯(lián)系和區別，從不同的角度認識問(wèn)題，舉一反三，同時(shí)適當參閱輔助讀物，拓展思路，豐富知識。如，學(xué)習過(guò)去將來(lái)時(shí)，過(guò)去完成時(shí)，可與已學(xué)過(guò)的一般將來(lái)時(shí)，現在完成時(shí)進(jìn)行比較。
復習要梳理知識。在復習過(guò)程中，對已理解的知識要加以綜合分析，概括提煉，抓住關(guān)鍵，鎖定要點(diǎn)，串連知識，觸類(lèi)旁通，從而充實(shí)自己的學(xué)習成果。如，對初中所要求掌握的八個(gè)時(shí)態(tài)，可以按照“用法構成時(shí)間狀語(yǔ)”三要點(diǎn)進(jìn)行歸納整理。
備一本訂正集
每位同學(xué)可以備一本錯誤訂正集，把練習、測驗和考試中的錯誤，有選擇地摘錄在錯誤訂正集上，并寫(xiě)上正確答案和原因分析。對一些重要的知識點(diǎn)或題型，可在題號前打★，以引起注意;對一些超綱題，可不摘錄或在題號前打△ (判定是否超綱，可參閱第二學(xué)期下發(fā)的《英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)基本要求和訓練》)。
同學(xué)們在整個(gè)初三學(xué)習中，不可操之過(guò)急，要細水長(cháng)流，知識的掌握要日積月累，碰到困惑要正確面對，做到每堂課有收獲，一點(diǎn)點(diǎn)接近預定目標。
初中學(xué)習總結14
本次教師遠程培訓即將結束了，在學(xué)習過(guò)程中，我收獲頗多，通過(guò)“閱讀文本資料和推薦的相關(guān)文章，完成提交作業(yè)和總結”，我知識水平產(chǎn)生了一個(gè)很大的提高，積累了一些經(jīng)驗，現總結如下。
一、激發(fā)學(xué)生探究的興趣
法國思想家盧梭曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“問(wèn)題不在于教他各種學(xué)問(wèn)，而在于培養他有愛(ài)好學(xué)問(wèn)的興趣，并且在這種興趣充分增長(cháng)起來(lái)的時(shí)候，教他以研究學(xué)問(wèn)的方法”，孔子也說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者�！睆男睦韺W(xué)、教育學(xué)的角度分析，小學(xué)生在很大程度上是憑著(zhù)興趣學(xué)習的。他們對學(xué)習一旦產(chǎn)生興趣，就會(huì )收到事半功倍的效果。所以激發(fā)他們探究的興趣，是開(kāi)展探究性學(xué)習的基礎。在語(yǔ)文教學(xué)中，我們應當充分激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習的興趣，并延續這種興趣，調動(dòng)他們自身學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，增強他們的好奇心，使他們產(chǎn)生強烈的求知欲望和探究的沖動(dòng)，為探究性學(xué)習營(yíng)造良好的氛圍。教師可采用引用詩(shī)歌、成語(yǔ)、名言句、寓言故事、對聯(lián)、俗語(yǔ)、名人故事等形式激發(fā)興趣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，使他們以前所未有的熱情投入到探究活動(dòng)之中去。
二、認真學(xué)習新課標
深入領(lǐng)會(huì )《語(yǔ)文課程標準》的精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)轉變觀(guān)念，克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養、過(guò)分追求學(xué)科知識系統的錯誤傾向，真正確立語(yǔ)文教育的新理念，通過(guò)教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語(yǔ)文素養，注重提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，積極倡導、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習方法，拓寬學(xué)習和運用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習和探究式學(xué)習，使學(xué)生獲得現代社會(huì )所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。
三、教給學(xué)生探究的方法
“授之以魚(yú)，不如授之以漁�！薄敖處煹呢熑尉褪窃谟诮虒W(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，在培養學(xué)生良好學(xué)習興趣的基礎上，更要授之以方法�！庇纱丝梢�(jiàn)，培養學(xué)生的能力，教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，樹(shù)立“終身學(xué)習”的觀(guān)念遠比傳授知識更重要。教師要善于“授之以漁”，引導學(xué)生學(xué)會(huì )“織網(wǎng)”“捕魚(yú)”的方法，讓他們在知識的海洋里探究、探索，通過(guò)探究獲取無(wú)窮無(wú)盡的知識之“魚(yú)”。一堂好的語(yǔ)文課，不是看教師教了多少，而是看學(xué)生學(xué)了多少，學(xué)會(huì )了多少。而提高學(xué)生學(xué)習效果的最佳途徑就是掌握有效的學(xué)習方法。在中學(xué)語(yǔ)文課堂中，探究性學(xué)習方法主要有對比探究法、情景探究法、自主探究法、合作探究法、想象探究法、縱橫探究法、發(fā)現探究法、體驗探究法、不完全探究法等。教師宜根據問(wèn)題的難易程度和學(xué)生學(xué)習的特點(diǎn)，靈活選用適合于中學(xué)生學(xué)習的探究方法組織學(xué)生探究未知的知識和領(lǐng)域。學(xué)生掌握的方法越多，越細，探究學(xué)習的能力就越強，就可以廣泛地自學(xué)，把課內的學(xué)習主動(dòng)延伸遷移到課外去，并運用所學(xué)的知識來(lái)解決新問(wèn)題，加以創(chuàng )造性的發(fā)揮。
四、活學(xué)活用，利用資源實(shí)施素質(zhì)教育。
遠程教育為我的教學(xué)提供了取之不竭、用之不盡的`教育教學(xué)資源，為我們深入實(shí)施素質(zhì)教育提供了充分的條件。它的教育內容是全方位、多層次的，從而使學(xué)生能夠遨游浩翰的知識海洋，為學(xué)生營(yíng)造良好的成長(cháng)氛圍，為學(xué)生的學(xué)習開(kāi)辟了一片新天地，有助于學(xué)生了解社會(huì )，了解科學(xué)的發(fā)展，對于培養他們的創(chuàng )新意識和個(gè)性全面發(fā)展是十分有益的。在我的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，我利用學(xué)生自習時(shí)，我利用多媒體課件，有計劃的播放一些語(yǔ)文課外知識，在課外知識節目的學(xué)習中同學(xué)們積累了豐富的知識，擴大了知識的視野，積淀了豐富的人文素養，深刻感受到了語(yǔ)文學(xué)習的重要，激發(fā)了學(xué)生們的幻想和創(chuàng )新的智慧，使同學(xué)們感覺(jué)到生活中處處有語(yǔ)文，，明白了語(yǔ)文學(xué)習的價(jià)值和魅力所在。在日常的課堂教學(xué)中，我也是積極有效地利用遠程教育資源進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)這些內容充實(shí)，手段新穎，形式多樣的教育教學(xué)手段，培養學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)，特別是他們的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。實(shí)踐證明，我的這些嘗試和努力是卓有成效的。我認為，如果我們能對遠程教育資源的充分合理的運用，能夠達到使學(xué)生的視野開(kāi)闊、信息靈通，變得“耳聰目明”，更具發(fā)展的潛力；
五、掌握了方法，提高了能力。
通過(guò)創(chuàng )設豐富有趣的學(xué)習情境，開(kāi)展學(xué)生自主、合作探究的學(xué)習活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，真正使每一位學(xué)生學(xué)有所獲，提高了能力。這些課程資源給了我很大的啟發(fā)，為我以后的工作指明了方向。
五、研修之路是鼓勵之路，溫情之路
通過(guò)這次學(xué)習，我們在研修中知識得到提升，思想得到升華，頭腦得到充實(shí)的同時(shí)，情感也時(shí)時(shí)受到關(guān)愛(ài)暖流的滋潤，這次研修，很值。
在今后的教學(xué)中，我將更多地參加這樣的學(xué)習，充分發(fā)揮教師的作用，完成教師的使命，進(jìn)一步學(xué)習新的教育理論法來(lái)提高自己的教學(xué)水平，為今后的工作再上一個(gè)臺階做出自己的貢獻，為培養祖國的下一代打好基礎！
初中學(xué)習總結15
時(shí)光飛逝，轉眼開(kāi)學(xué)3個(gè)星期了，學(xué)習上的壓力絲毫沒(méi)有沖淡我想看《士兵突擊》的欲望。好不容易等到了周六，本以為可以舒舒服服的看士兵突擊的，卻沒(méi)想到被老師叫到學(xué)校去改英語(yǔ)試卷。當我回到家時(shí)已經(jīng)將近十點(diǎn)了，匆匆忙忙地看了一集后，便倒頭大睡，直到今天早上風(fēng)吹睫毛自然醒……
上午做完所有的作業(yè)后，便迫不及待的打開(kāi)電腦，觀(guān)看《士兵突擊》，那惟妙惟肖的演技和激奮人心的故事情節，無(wú)不吸引著(zhù)我。只有認真做某事的時(shí)候，時(shí)間才過(guò)的快，果不其然，轉眼就是幾個(gè)小時(shí)過(guò)去了，離開(kāi)了電腦旁，但心依然在士兵突擊里……今天剛剛看到許三多為了給班上爭取一個(gè)先進(jìn)集體，不顧自己的勞累，堅持做了三百三十三個(gè)腹部繞杠，創(chuàng )造了一個(gè)小小的奇跡，我被他那不怕苦不怕累的精神所感動(dòng)，更重要的是，他充分利用了這個(gè)機會(huì )。他就是用行動(dòng)證明給大家看，他許三多并不比別人差多少！
當我看到這里的時(shí)候，我心里無(wú)比的激昂，因為我和許三多的情況一樣，我也是在初二這個(gè)重要的時(shí)間段，我也必須象他一樣，用行動(dòng)證明自己!我要努力學(xué)習，為初三做好準備。
開(kāi)學(xué)3個(gè)星期了，在開(kāi)學(xué)幾周里我遵守了我開(kāi)學(xué)時(shí)候的承諾，回家寫(xiě)作業(yè)的'速度大大的提高了，上課時(shí)做的筆記也比以前的詳細多了，可以說(shuō)有一個(gè)很大的進(jìn)步，不過(guò)貴在堅持，在以后的日子里也能繼續這樣才能算得上成功。爸爸說(shuō)，我也得像許三多一樣，他要做什么事就會(huì )努力去做好，我也必須有他的那種恒心與毅力，甚至最后他的班長(cháng)對他說(shuō)的：要有信心，對自己充滿(mǎn)信心，是邁向成功的第一步!
《士兵突擊》與《恰同學(xué)少年》一樣，同是礪志大片，都給了我很大的啟示，我相信，這些啟示會(huì )伴隨著(zhù)我的成長(cháng)，激勵我努力發(fā)奮的學(xué)習，教導我好好的做人!我也要繼續努力，做個(gè)合格的學(xué)生��！
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