教師跟崗學(xué)習總結(通用20篇)
總結在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對學(xué)習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力，讓我們一起認真地寫(xiě)一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢？以下是小編收集整理的教師跟崗學(xué)習總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師跟崗學(xué)習總結1
這個(gè)學(xué)期 10月29日至11月17日，我開(kāi)始我的廣東省音樂(lè )骨干教師跟崗培訓學(xué)習，當就要到這個(gè)出發(fā)時(shí)間時(shí)，我的心情是興致勃勃的，腦海浮幅聯(lián)篇，驚喜中還帶點(diǎn)忐忑，不知道來(lái)到新的學(xué)習環(huán)境，能得到些什么樣的收獲和體會(huì )。于是，跟崗是在我期待與復雜的心情中一點(diǎn)一滴中逐漸開(kāi)始學(xué)習的�？墒窃谶@短短的二十天的跟崗學(xué)習中，我慢慢的體會(huì )到了這個(gè)學(xué)習的重要性。因為我從中知道了這次的學(xué)習不是單純的機械化的學(xué)習，而是真正的學(xué)到了你教學(xué)上能運用的東西，一種能讓學(xué)生在學(xué)習上成為主人翁的指導性的學(xué)習。我們的主持人邱老師是個(gè)和藹可親的大姐姐，每天帶領(lǐng)我們去吸收、體會(huì )各種類(lèi)型的課程、講座等等，是用先進(jìn)的教學(xué)理念來(lái)幫助我們每一位學(xué)習的老師，用創(chuàng )新的思維來(lái)提高我們的音樂(lè )素養，從而達到師生共同進(jìn)步的雙贏(yíng)局面，使現代化教育理念與所有的學(xué)科進(jìn)行高效的磨合，從而達到培養學(xué)生善于思考和勇于開(kāi)拓的最終目的。學(xué)習過(guò)程中，真的是酸、甜、苦、辣，人生五味，百感交集，可有付出就會(huì )有收獲，我的收獲是巨大的。當然，在失敗中我曾經(jīng)跌到過(guò)，但最終我爬了起來(lái)，并鼓起勇氣堅持了下來(lái)。伴隨著(zhù)學(xué)習的不斷進(jìn)行，知識的`不斷加深，收獲的不斷增加，使我從內心深處體會(huì )到了這次跟崗學(xué)習帶給我的不只是期待，而是開(kāi)心和收獲。隨著(zhù)自己每天博客教學(xué)體會(huì )的完成及反思，自己在不斷的修改中進(jìn)步，在不斷的思考提高，最后變成了一個(gè)往自己桶里不斷添加新鮮水的教育者，從學(xué)習中獲得了豐富的教學(xué)經(jīng)驗，使自己的教學(xué)事業(yè)踏入了一個(gè)新的里程碑，這心靈上的沖擊是難以言喻的�？傊�，這次的跟崗學(xué)習對我來(lái)說(shuō)是一個(gè)好的學(xué)習機會(huì )，是一次真正的挑戰，讓我在我的教育教學(xué)生涯中增添了重要的一筆。
以下是我跟崗學(xué)習中的一些收獲：
1、在課堂教學(xué)中，可以充分運用現代化教育理念，在教學(xué)中以學(xué)生為主體，教師為輔的這樣的一個(gè)教學(xué)模式。
2、充分認識到新課標對學(xué)生的重要性，讓學(xué)生潛移默化的進(jìn)行新課標在課堂中的體現。
3、面向全體學(xué)生，發(fā)展音樂(lè )基礎教育，讓所有學(xué)生共同發(fā)展起來(lái)，提高音樂(lè )的綜合素質(zhì)。
4、學(xué)生之間的團結協(xié)助，互動(dòng)學(xué)習使學(xué)生成長(cháng)的更快，走得更遠，知識更牢固。
5、教師的適當點(diǎn)評與總結、反思，讓學(xué)生獲益良多。
隨著(zhù)時(shí)間的步伐，我們的跟崗學(xué)習也停止了它那急沖沖的腳步，而我心中的不舍也悠然升起，回首過(guò)去，五味人生，涌上心頭�；叵脒@次的學(xué)習經(jīng)歷，有艱辛，有付出，也有收獲。謝謝邱老師，謝謝你們給我學(xué)習的機會(huì )，這是我一段難忘的學(xué)習之旅。
教師跟崗學(xué)習總結2
上周周二到周五，我們政教處和教務(wù)處到x市x中學(xué)跟崗學(xué)習了四天。在這四天的時(shí)間里，我們通過(guò)查閱資料，實(shí)地察看，交流訪(fǎng)談、課堂聽(tīng)課，現場(chǎng)觀(guān)摩等形式，從多方面了解了九洲中學(xué)的教育教學(xué)管理情況，感受頗多，受益匪淺，總結如下。
一、領(lǐng)導隊伍團結高效，決策民主。
我們剛到的第一天，恰逢九洲中學(xué)義務(wù)教育階段均衡教育國檢，工作比較繁忙。盡管如此，他們還是派出教務(wù)處鄭主任專(zhuān)門(mén)負責我們的工作和生活安排，而且非常細致。當天下午，我們參加了他們的初三一模分析會(huì )，由教務(wù)主任主持，程序緊湊，準備充分，校長(cháng)和副校長(cháng)參加并且作了簡(jiǎn)短有力的發(fā)言；星期三下午，初三體育考試，幾乎所有行政都到場(chǎng)鼓勵師生；星期五，我們受邀參加了他們的第一屆教代會(huì )。會(huì )上在討論有關(guān)章程時(shí)，爭論激烈，學(xué)校領(lǐng)導都讓有不同意見(jiàn)的老師把話(huà)說(shuō)完，對某些條款作及時(shí)的更改，對一時(shí)爭執不下的條款則充分尊重民意，推遲表決。
二、教師富有團隊合作意識，責任心強。
九洲中學(xué)上午五節課，從7：40分開(kāi)始上課，到12：10分才下班。下午也有三節。工作時(shí)間長(cháng)，工作強度大。也許是壓力比較大的緣故，我們看到，他們上班時(shí)間幾乎很少在閑聊、活動(dòng)的，尤其是九年級的老師，連走路都是小跑，仿佛有做不完的事情。每個(gè)年級，每個(gè)科組都有一個(gè)專(zhuān)門(mén)的宣傳欄，有全體成員的合照，也有每個(gè)成員的簡(jiǎn)介；有教育教學(xué)活動(dòng)的剪影，也有外出活動(dòng)的瞬間，并配以豐富的級組特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)的文字材料，這無(wú)形中增強了科組、級組的凝聚力。事實(shí)上，老師們也的確給力，尤其是他們學(xué)校中有不少上了年級的特級老師，很好地起到了傳幫帶的示范作用，如我們經(jīng)常接觸的語(yǔ)文特級教師王曉濱老師，初三年級長(cháng)劉萍老師，她們都還只有三年就退休了，工作依然充滿(mǎn)活力，認真負責，成績(jì)在年級里也排在前列，實(shí)在令人欽佩。在她們的感染下，很多年輕教師也不甘人后，利用課余時(shí)間做學(xué)生的個(gè)別輔導，經(jīng)常是學(xué)生走得差不多了，才離開(kāi)校園，敬業(yè)精神令人佩服！
三、豐富多彩的第二課堂，給學(xué)生提供了充分展示才藝的舞臺。
上學(xué)期臨近期末，我就應邀觀(guān)摩了他們學(xué)校的年度“九洲好聲音”的學(xué)生唱歌比賽。已充分領(lǐng)略了他們學(xué)生的才藝和組織水平。這一次，我們去到的當天，劉虹副校長(cháng)就專(zhuān)門(mén)為我們詳細介紹了他們第二課堂的兩大特色活動(dòng)：即學(xué)科競賽活動(dòng)和學(xué)生社團活動(dòng)。剛好當天下午有初二數學(xué)科組開(kāi)展的“數學(xué)智力快車(chē)”的學(xué)科競賽活動(dòng)。因班級多，分兩場(chǎng)，我們參觀(guān)了其中一場(chǎng)。場(chǎng)面緊張激烈，學(xué)生參與熱情高，效果很好。第二天，我們又參加了初一年級數學(xué)科組的“24點(diǎn)”游戲活動(dòng)，同樣激烈精彩，學(xué)生表現出良好的參與欲望。據劉校長(cháng)說(shuō)，他們的學(xué)科競賽活動(dòng)各年級學(xué)科根據需要自行開(kāi)展，每學(xué)年舉行一次，如語(yǔ)文的經(jīng)典誦讀、英語(yǔ)的卡拉OK，歷史的故事會(huì )，政治的模擬法庭等，形式多樣，內容充實(shí)。另外，他們還根據老師的配置組織了25個(gè)學(xué)生社團，定期組織社團活動(dòng)，仔細看了一下，有什么的攝影技術(shù)、傳統美食制作、管樂(lè )團等，還有毛衣編織，極大地豐富了學(xué)生的課余生活，難怪他們的學(xué)生個(gè)個(gè)看上去朝氣蓬勃。
四、德育管理自成體系，班主任工作細致到位。
九洲中學(xué)由學(xué)生處管理學(xué)校日常德育工作，實(shí)行年級長(cháng)和班主任負責制。年級長(cháng)每周召開(kāi)一次班主任工作研討會(huì )，學(xué)生處則每月開(kāi)一次全校班主任工作研討會(huì )，就一周或一個(gè)月以來(lái)各班出現的問(wèn)題及時(shí)匯報并商討處理辦法，形成共識，并產(chǎn)生合力。與我們經(jīng)常受制于學(xué)生松散的紀律不同，九洲中學(xué)的老師在課堂管理、儀容儀表、行為規范、環(huán)境衛生等方面承受的`壓力相對比較少，但同樣也面臨一些令人頭疼的德育管理問(wèn)題。如打架、早戀、抽煙、玩手機等。遇到此類(lèi)問(wèn)題，學(xué)生處與年級長(cháng)和班主任密切配合，及時(shí)聯(lián)系家庭或社會(huì )相關(guān)部門(mén)參與處理。在學(xué)生的日常管理上，他們的班主任承擔了大量的工作。我們觀(guān)察到，七八的級的體育大課間活動(dòng)是由班主任自己組織的。需要體育老師協(xié)助的時(shí)候自己找體育老師商量。他們很重視集體活動(dòng)時(shí)紀律的組織。如七八年級數學(xué)科組的競賽活動(dòng)，盡管班主任不參加，但他們都會(huì )先把學(xué)生組織進(jìn)入會(huì )場(chǎng)以后才離開(kāi)。班級上電腦課，一定要排隊進(jìn)入電腦教室，不允許三三兩兩隨便進(jìn)入。下午第八節課沒(méi)什么情況，由班主任負責維持班級紀律。
短短的四天時(shí)間，我們不可能把九洲中學(xué)的所有情況了解清楚，但所謂窺一斑而見(jiàn)全豹。我們真切地感受到省一級學(xué)校在教育教學(xué)管理方面的成功之處，希望他山之石，可以攻玉，如果能從中學(xué)到一點(diǎn)用之于我們自己的日常教育教學(xué)，那就是我們這次跟崗學(xué)習的最大收獲！
教師跟崗學(xué)習總結3
這次到實(shí)驗小學(xué)跟班學(xué)習，有幸參加了實(shí)小的“第五屆課堂文化研討月暨聯(lián)片發(fā)展共同體‘生本’課堂教學(xué)數學(xué)專(zhuān)場(chǎng)”教研活動(dòng)。此次活動(dòng)以“幾何直觀(guān)在數與代數領(lǐng)域的運用”為研討主題，一共展示了四節課。分別是翁xx老師的《認識厘米》、許xx老師的《積的變化規律》、林xx老師的《生活中的比》、張xx老師的《溫度》。四位老師為我們展示了非常精彩的課堂教學(xué)實(shí)錄，老師圍繞著(zhù)研討主題，設計了一個(gè)個(gè)很有新意卻又引人思考的環(huán)節。教學(xué)過(guò)程具有層次感，都能組織系列活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過(guò)程，從抽象變得直觀(guān)，動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)口的多種感官共同聯(lián)合學(xué)習。老師的示范對學(xué)生的正確使用數學(xué)工具起到了關(guān)鍵的作用。
直觀(guān)學(xué)習與抽象學(xué)習相結合。卓和平教授說(shuō)過(guò)，抽象的概念可以借助方格紙、實(shí)物模型、線(xiàn)段圖等直觀(guān)手段幫助學(xué)生理解抽象知識概念。感知、感受形成表象，設計幾個(gè)認知過(guò)程幫助學(xué)生形成表象，需要充分發(fā)揮參照物的作用。卓和平老師還建議，歸納數學(xué)規律需要讓學(xué)生掌握相應的數學(xué)術(shù)語(yǔ)。因此，數學(xué)術(shù)語(yǔ)的積累需要老師平時(shí)用心的講解和有意識地引導學(xué)生學(xué)習。而教師可以在黑板上板書(shū)出關(guān)鍵詞以此為搭手架，幫助學(xué)生歸納總結。
學(xué)生的表現是各異的，我們要善于傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，善于發(fā)現學(xué)生的創(chuàng )新思維，要肯定并加以表?yè)P學(xué)生，以此不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
老師在備課過(guò)程中，要善于創(chuàng )設“認知沖突”，這樣可以激發(fā)學(xué)生的思考，提高學(xué)生自主學(xué)習的積極性。教師的.評價(jià)語(yǔ)言應再豐富多樣，要善于抓住學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、閃光點(diǎn)，不要停留在那么幾句固定的句子。
聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)。聽(tīng)了這么多優(yōu)秀教師的課堂，我們總是能從中找到我們的學(xué)習點(diǎn)，感謝他們的用心備課，精彩授課。臺上一分鐘，臺下十年功，就像我的導師陳雙雅說(shuō)的，一堂精彩的課，需要不斷的磨課、不斷的修改、不斷的研究。所以，一堂課的呈現不僅僅是一個(gè)人的智慧，更是一個(gè)團體的智慧。這樣的教研活動(dòng)對一個(gè)老師的促進(jìn)作用是非常大的。而我有幸可以聆聽(tīng)到這么多精彩的課堂。
教師跟崗學(xué)習總結4
有幸參加了廣東省骨干教師培訓班的第二階段為期20天的“謝春教師工作室”跟崗學(xué)習，按謝老師計劃要求每天都安排的很充實(shí)和緊湊，在緊張和忙碌的各種學(xué)習和教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中我總能不停地思考、感悟、學(xué)習和總結，從謝春導師和同班的學(xué)員的身上學(xué)到了很多，受益匪淺。謝老師和幾位專(zhuān)家身上都能折射出的對職業(yè)的那份熱愛(ài)讓我很感動(dòng)，無(wú)論是教師的責任感與敬業(yè)精神還是潛心教學(xué)不斷最求的境界都讓我們很佩服，值得我們反思和好好學(xué)習，相比之下非常汗顏。我從他們身上也看到了教師的精神里的那份幸福感，這些足以推動(dòng)我在以后的工作中不斷調整自己的思想境界和提升自己的教科研能力，把自己的經(jīng)驗轉化為智慧，為了更好地服務(wù)和培養學(xué)生，做一個(gè)好的有影響力的物理教師而不斷地努力�，F把所得所想整理如下。
一、導師融智慧與學(xué)者風(fēng)范于課堂，教學(xué)精彩紛呈
1、謝老師很帥氣，身上有著(zhù)物理教師身上特有的的真誠與求真務(wù)實(shí)的為人與工作作風(fēng)，讓我們感到很熟悉也很坦受影響，他的點(diǎn)評都能從不同側面捕捉教師的優(yōu)點(diǎn)，從不同角度引領(lǐng)我們學(xué)習他人身上的長(cháng)處，針對具體的問(wèn)題很具體找到能調整的方法和策略，提出可改進(jìn)的方案，中肯而又到位，在每一細節中的調撥和指導中都讓我們收獲很多。
2、謝春老師有著(zhù)學(xué)者的風(fēng)范，有著(zhù)研究性的教師風(fēng)采。之前對謝老師的了解頗少，但我翻開(kāi)他主編的五洋高考的高三復習資料，細細品味，我覺(jué)得他不僅教學(xué)經(jīng)驗豐富是一位好的物理教師，而且還是一名智慧型的教師，他精選了能突破關(guān)鍵知識和能力點(diǎn)的習題，高度夠高，寬度夠寬，把教學(xué)經(jīng)驗和高考的能力考核融合一體，借助考試中的錯誤解析的整理分析起到警示和引導規范表達能力，不僅高效而且有說(shuō)服力，不僅佩服謝老師的智慧與能力。以往教學(xué)中常有意收集一些作業(yè)和測試之中的錯誤問(wèn)題，之反饋到了教學(xué)中，而沒(méi)系統歸納整理成冊，以后，可以作證方面的嘗試。
3、謝春老師的敬業(yè)和潛心教學(xué)研究、不斷追求和提升的精神讓我很佩服，自己相差甚遠；謝老師課堂上的不斷引領(lǐng)學(xué)生攀升高度、在變式問(wèn)題中的靈活拓展寬度、精選習題從不同角度提高學(xué)生的能力，大容量、多角度、高速度的教學(xué)一定會(huì )培養出高素質(zhì)、高效率、高能力的學(xué)生，成績(jì)的提高也是輕而易舉的。我在這方面也找到了自己的不足，針對不同的學(xué)生不僅要要有不同教學(xué)策略，還要注重每一節的高度與寬度，讓好多同學(xué)能在引領(lǐng)中攀登足夠的高度，帶動(dòng)中等生前行和發(fā)展，這一點(diǎn)回去后在教學(xué)中滲透和改進(jìn)。
二、專(zhuān)家講科研與課題開(kāi)展于教學(xué)，講座拓寬視野
學(xué)習期間，幾位在廣東教育有不同特色和影響力的專(zhuān)家做了講座，在教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展、職業(yè)的規劃、和教科研能力幾方面做了內容詳盡、入細入微而又高屋建瓴的講解，讓我如獲珍寶。
1、付東升老師結合李良博士的一節實(shí)驗課的公開(kāi)課的評課，談如何去磨課，如何在教師教學(xué)中關(guān)注學(xué)生，突出以學(xué)生為主，一切為了學(xué)生的發(fā)展；如何針對學(xué)生的實(shí)際設計問(wèn)題，突破難點(diǎn)；如何滲透好的教學(xué)理念在每一個(gè)細節之中，在磨課的過(guò)程中我感悟到了一節好課一定是要立足學(xué)生的學(xué)習心理和發(fā)展的，一定要把教學(xué)目標、教學(xué)任務(wù)和學(xué)生實(shí)際有機地融合起來(lái)。
2、佛岡中學(xué)的周老師做了關(guān)于提升教師教科研能力方面的講座，讓我受到了很大的啟發(fā)，他的多種教材的對比分析中擇優(yōu)而用，關(guān)注學(xué)生的探究和實(shí)驗能力的培養，注重教科研能力，領(lǐng)帶教師們做了教學(xué)設計的收集和整理作為校本課程的研發(fā)，領(lǐng)導教師做不同版本教材的處理的對比寫(xiě)出相關(guān)的系列文章，同時(shí)，還開(kāi)展了關(guān)于教師撰寫(xiě)教學(xué)論文與設計的課題，引領(lǐng)教師做一個(gè)智慧性的教師。交流下來(lái)，我覺(jué)得視野拓寬了許多，把平日的教學(xué)收集整理做一些不平常的事讓我頗受啟發(fā)，以后在科組中繼續完成教學(xué)案的系列收集和整理印刷，充分發(fā)揮教師的特長(cháng)，不斷提升教科研能力，在教師的辛苦奉獻中找到精神上的幸福感。
3、廣州教研室的陳信余老師做了如何做一個(gè)智慧型的教師的講座，結合他多年的檢驗感悟和思考，從他的教學(xué)設計和立足于課堂教學(xué)環(huán)節的處理講了教師如何用教學(xué)手段引導和啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生在真正的'觀(guān)察、思考、感悟中“悟”出“得”到。把他的幾個(gè)教學(xué)實(shí)驗的設計展示出來(lái)的同時(shí)深深感悟到了一個(gè)教育家的對職業(yè)的那份熱愛(ài)和他的聰明智慧，思想和胸懷達到了一個(gè)境界。
在此，我真心感謝這些專(zhuān)家給予我們的引領(lǐng)和啟迪的同時(shí)，我們也找到了自己身上的許多差距，提升自己的職業(yè)情操和素養是我以后不斷努力和追求的方向。
三、學(xué)員集精華與個(gè)性風(fēng)采于實(shí)踐，學(xué)習受益匪淺
與同學(xué)的交流與相伴中很開(kāi)心，每位教師都有自己的教學(xué)風(fēng)采和特長(cháng)：黃春發(fā)老師的細致點(diǎn)撥和幽默教學(xué)、吳國煜老師的不同方法解題和完整高效教學(xué)，趙彥民老師的輕松活躍的課堂氣氛與點(diǎn)評到位的試卷分析，蔡少衡老師的詩(shī)人風(fēng)采和工整的板書(shū)，汪欣老師的結構緊湊、表達力強及較好的板書(shū)設計，王圣洪老師降低臺階的輔助課件與規范答題能力的培養，陳建生老師利用錯題資源有針對的講評試卷和拓展，都給我留下了很深的印象，也學(xué)到了很多。深厚的教學(xué)功底及豐富的教學(xué)手段都是他們身上共有的優(yōu)點(diǎn)。
1、同課異構的教學(xué)把每個(gè)教師身上的特長(cháng)和優(yōu)勢都得到了發(fā)揮，評課活動(dòng)中通過(guò)謝老師的點(diǎn)評和參與者智慧的碰撞，可以長(cháng)善救失，取長(cháng)補短，明顯提高教教學(xué)效果。
2、教師一輪“同課異構”教研活動(dòng)，是一種更高層次的教學(xué)和教研過(guò)程，這種“異構”必然會(huì )張揚教師的個(gè)性特長(cháng)，讓課堂更精彩，讓教師在“異構”中感悟自我，讓教師在“異構”中學(xué)習他人的長(cháng)處，找到自己的差距。同時(shí)，也能探索出適合不同學(xué)生的不同教學(xué)方式，靈活和可學(xué)的處理教學(xué)，盡量做到課堂有效高質(zhì)。
3、通過(guò)觀(guān)摩聽(tīng)課、集體評議、經(jīng)驗交流及平日的隨意雜談，學(xué)習了許多的突破難點(diǎn)的技巧和方法，教師的教學(xué)設計創(chuàng )意獨特新穎，讓我收獲頗豐。同時(shí)通過(guò)點(diǎn)評這些課例，更提高了我的評課能力。
4、教師經(jīng)過(guò)幾節課的磨合，適應了省實(shí)的學(xué)生的學(xué)情，在謝老師的指點(diǎn)和引領(lǐng)之下不斷調整，教學(xué)環(huán)節越來(lái)越完整，，越來(lái)越體現高度和難度的把握和突破，授課技巧都有大幅提升，真正專(zhuān)家引領(lǐng)，學(xué)有所長(cháng)。
總之，盡管跟崗學(xué)習非常辛苦，但也收獲了很多，很少有機會(huì )能靜下心來(lái)好好學(xué)習、思考、和感悟，這一次的充電會(huì )讓我獲得足夠大的動(dòng)力，在以后的工作中，首先在自己的教學(xué)注重寬度和廣度，注重自己的教科研能力，努力把自己的教學(xué)經(jīng)驗轉化化成智慧，不斷提升自己的思想境界；積極開(kāi)展課題，撰寫(xiě)論文。其次在科組建設上拓寬視野，提升高度、積極推動(dòng)課題的開(kāi)展，做一些系列成果。還有，給年輕教師提供更多地學(xué)習機會(huì )和發(fā)展空間。培訓是有限的，學(xué)習是無(wú)限的，在這里，深深感謝謝春老師的培養和辛苦奉獻，也感謝廣東教師培訓中心提供學(xué)習的機會(huì )，相信，我們會(huì )把這里德豐實(shí)收獲帶到工作中，提升自己的同時(shí)團隊共同進(jìn)步！
教師跟崗學(xué)習總結5
20xx年3月4—7日，我有幸參加了佛山一中骨干教師跟崗學(xué)習。通過(guò)這次學(xué)習，我覺(jué)得受益匪淺，收獲很多，更新了理念，開(kāi)闊了視野。
“在體驗中學(xué)習，在學(xué)習中體會(huì )”，這是我跟崗學(xué)習以來(lái)的最大的體會(huì )和感悟。在跟崗學(xué)習中，我們聽(tīng)到了四節真實(shí)的常態(tài)課，參加了一次數學(xué)科組活動(dòng)。這四節常態(tài)課，它既沒(méi)有過(guò)多的修飾，也沒(méi)有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實(shí)、自然，遵循了高中學(xué)生身心的發(fā)展規律和學(xué)習特點(diǎn)，非常有利于高中生各種能力及良好個(gè)性的健康發(fā)展。
在佛山一中，我們跟崗學(xué)習成員受到了學(xué)校的熱情款待。本著(zhù)“積極參與、主動(dòng)融入、虛心學(xué)習、注重溝通”的跟崗學(xué)習原則，我們認真觀(guān)察、認真學(xué)習、認真反思，每天堅持寫(xiě)學(xué)習心得體會(huì )�，F將這次培訓學(xué)習總結如下：
一、潤澤心靈的校園文化
花園似的校園，點(diǎn)綴得五彩斑斕，更顯得生氣盎然，一座別具風(fēng)格的教學(xué)樓，在翠綠欲滴的樹(shù)兒和嬌羞欲語(yǔ)的花兒的裝飾下，更顯得生機勃勃，形成了一種人工美和自然美的景色。在這如詩(shī)如畫(huà)的環(huán)境中學(xué)習、工作，是一件多么享受的事情��！行走在校園的走廊內，抬頭就可以看到各式各樣的標語(yǔ)。沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，只有溫馨提示；沒(méi)有現場(chǎng)說(shuō)教，只有渲染熏陶，這些樸實(shí)的句子。例：“卓越其實(shí)源于習慣”，學(xué)生自創(chuàng )的上聯(lián)：“計語(yǔ)英數、評生化理、耕政史地、整裝待發(fā)、劍指天下；下聯(lián)：賦書(shū)卷氣、籍鴻鵠志、懷國家情、昂首直行、奔赴前方。愜意的環(huán)境時(shí)時(shí)刻刻在提醒你、鼓勵你、引領(lǐng)你。校園文化重要的是從教師和學(xué)生身上散發(fā)出的與眾不同的精神面貌，是滲透在骨子里的一種品質(zhì)。它是通過(guò)校長(cháng)不斷引領(lǐng)，老師們不斷領(lǐng)會(huì )，通過(guò)外在熏陶，內在培養，最終表現在全體教職員工身上的氣質(zhì)，最后形成學(xué)校獨具一格的一種精神氣息。
二、震撼人心的行為習慣
作為教育工作者，我們都知道要把學(xué)生培養成為四有新人，這是教育的終極目標。但是我們也遺憾地看到現實(shí)離這個(gè)目標還很遠，學(xué)生的行為習慣中總有一些不和諧的音符，可是在佛山一中卻看到了令我心靈震撼的學(xué)生行為習慣。在學(xué)生眼里，教師就是表率，教師的一言一行無(wú)不潛移默化地影響著(zhù)學(xué)生。志向高遠的教師帶出志向遠大的學(xué)生，知識淵博的教師帶出博學(xué)多才的學(xué)生，嚴于律己的教師帶出遵紀守法的學(xué)生，宅心仁厚的教師帶出充滿(mǎn)愛(ài)心的學(xué)生，這就是教師的人格魅力。
三、匠心獨具的教學(xué)藝術(shù)
課堂是教育學(xué)生、培養學(xué)生的主陣地，教師更應該在傳授知識的同時(shí)，注重提高學(xué)生素養。
高三（7）班黃老師的分類(lèi)討論專(zhuān)題《分段函數的零點(diǎn)》，整節課教師圍繞目標，層層推進(jìn)，這一節課因為是上午的`第五節，學(xué)生已經(jīng)出現疲勞，注意力容易分散。根據這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，黃老師采用了創(chuàng )設情境的教學(xué)方法，設計了色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng )設的情境中學(xué)習。同時(shí)還讓同學(xué)們通過(guò)合作交流發(fā)現分段函數的零點(diǎn)的規律性，與二元一次方程和二元一次函數息息相關(guān)，這樣既活躍了學(xué)生的思想，開(kāi)拓了學(xué)生的思路，激發(fā)了認知興趣，又充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習積極性。
跟崗學(xué)習讓我深深的感受到：作為教師，一定要具有扎實(shí)的技術(shù)技能和深厚的文化底蘊、同時(shí)要具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，才能在教學(xué)中獲得成功！今后，我要努力提高自身的素質(zhì)，不斷的豐富教學(xué)經(jīng)驗，不斷地學(xué)習新知，不滿(mǎn)足于墨守成規，提高教育教學(xué)水平，相信成功是屬于我們的！
教師跟崗學(xué)習總結6
作為一名教師，我有幸參加了由省教育廳委托廣東第二師范學(xué)院培訓處具體實(shí)施的跟崗學(xué)習，我們跟崗學(xué)習的目標是掌握修訂后的義務(wù)教育學(xué)科課程標準的理念、目標、內容和教學(xué)要求，提高教師實(shí)施新課程的能力和水平。按照培訓日程安排，從11月16日到11月29日，我們本組一行六人到了跟崗學(xué)習基地學(xué)�！街�。十多天的跟崗學(xué)習匆匆而過(guò)，在那，我們得到了指導老師的點(diǎn)撥，讓我明白，教學(xué)管理既是一門(mén)科學(xué)，又是一門(mén)藝術(shù)，三水附中的高效課堂教育成果和特色課外活動(dòng)讓人嘆為觀(guān)止，讓我受益匪淺�，F就自己的感受作如下總結：
一、我在三水附中的跟崗學(xué)習經(jīng)歷
在三水附中跟崗學(xué)習中，我有幸成了英語(yǔ)組組長(cháng)，十多天來(lái)，在認識上，我能明確本次跟崗學(xué)習的目的和意義，知道省教育廳對我們山區教師的關(guān)懷與期待，這學(xué)習機會(huì )來(lái)之不易。在行動(dòng)上，我制定了學(xué)習計劃，服從安排，珍惜學(xué)習時(shí)間，虛心學(xué)習，積極參加研討；在組長(cháng)崗位上，我主動(dòng)組織、召集組員參加各項跟崗學(xué)習活動(dòng)，充分發(fā)揮團隊精神；生活上盡可能對組員關(guān)心照顧，無(wú)論是在校內的吃、住、行，還是到校外周邊地區進(jìn)行區域文化考察，盡量讓組員們感受到集體的溫暖；我還注重未來(lái)的友誼，我申請了一個(gè)QQ群，讓三水附中跟崗學(xué)員都加入了該群，以便在未來(lái)溝通無(wú)阻礙，學(xué)員們彼此的教育資源共享更有保障。十多天來(lái)，我聽(tīng)評課十多節，上實(shí)踐課兩節，匯報課一節，班會(huì )課一節，參加集體備課兩節，參加科組研討兩次，多次與學(xué)生交流，指導學(xué)生學(xué)習，多次跟學(xué)校領(lǐng)導學(xué)習管理上的經(jīng)驗，受到學(xué)校師生的好評，基本完成了本次跟崗任務(wù)。
二、我在三水附中跟崗學(xué)習的收獲和體會(huì )
來(lái)到三水附中，給我第一感覺(jué)是干凈，整潔，學(xué)習氛圍濃厚，學(xué)生個(gè)個(gè)都彬彬有禮。這是他們學(xué)校狠抓德育教育的結果。
讓我感受最深的是三水附中老師的敬業(yè)精神。他們名教師很多，但是每個(gè)老師每天從上學(xué)到放學(xué)，都全身心投入到自己的工作崗位中去。
在三水附中接觸到的幾個(gè)英語(yǔ)教師中，和我們接觸最多的是我們的導師鄧燕開(kāi)老師，她的教學(xué)風(fēng)格給我留下了深刻的印象，這是此行最大的收獲。
�。ㄒ唬└咝У墓芾砟Ｊ絿乐數恼n堂結構
鄧燕開(kāi)老師上課體現了深厚的教學(xué)功底，她上課的特色是教學(xué)思路清晰、課堂結構嚴謹。在課堂上，她用高效的管理模式，嚴謹的課堂結構，體現了清晰的教學(xué)思路，嚴謹的課堂結構和合作探究的學(xué)習精神。同時(shí)，也體現了她在引導學(xué)生學(xué)習方面的深厚功底。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，她充分打開(kāi)了孩子們學(xué)習英語(yǔ)的閘門(mén)。
�。ǘ┱n堂上充分體現了教師的主導、學(xué)生的`主體地位，充分尊重了學(xué)生
鄧老師的課堂氣氛活躍，語(yǔ)言干練，教態(tài)親切，充分尊重了學(xué)生。鄧老師無(wú)論在上閱讀課還是在上復習課，都高效規范，有條不紊，學(xué)生積極參與，整個(gè)過(guò)程既輕松又嚴肅，體現了學(xué)生的主體地位，還充分尊重了孩子們，使他們得到了良好的學(xué)習效果。
�。ㄈ┘毼⒅庴w現高超的教育技能
除了以上的優(yōu)點(diǎn)外，鄧老師還注重了教師的典范作用。她用自身的言行引導著(zhù)學(xué)生，她還特別注重引導學(xué)生做筆記，她用干練的語(yǔ)言、優(yōu)美的動(dòng)作和滿(mǎn)懷的激情把枯燥的復習課變得生動(dòng)活潑了。
鄧老師不辭辛勞地為我們跟崗學(xué)員服務(wù)，也給我留下了深刻的印象。記得我們剛到三水附中，鄧老師早早就在校園等我們了，她親切地接待了我們，招呼我們到了六樓辦公室坐下后，跟我們簡(jiǎn)單地介紹了此行的安排后就去上課了，過(guò)了一會(huì )兒，她拿了一張安排日程上來(lái)，一邊對我們說(shuō)話(huà)一邊喘著(zhù)氣，然后又說(shuō)要去參加一個(gè)活動(dòng)，又走了�？粗�(zhù)她忙碌的身影，我真替她擔憂(yōu)。這么忙的工作，還要給我們作指導，太辛苦她了。整個(gè)跟崗過(guò)程，她都是如此辛勞地為我們服務(wù)。
還要一提的是三水附中的特色課外活動(dòng)。每天下午學(xué)校只上兩節文化課，第三節課都是用來(lái)開(kāi)展第二課堂活動(dòng)。學(xué)校辦學(xué)的目標就是讓每一位學(xué)生的個(gè)性和才能都能得到最大限度的發(fā)展，讓每一位學(xué)生都能在三水附中校園內享受到成功的喜悅。他們也確實(shí)做到了這一點(diǎn)。從學(xué)生參加各類(lèi)比賽獲得的名次看，他們的第二課堂開(kāi)展得確實(shí)很成功。
三水附中的堅持以人為本的管理也給我留下了深刻的印象。教育的根本在科研，科研的關(guān)鍵在以人為本�！耙匀藶楸尽�，其理念在于以人為出發(fā)點(diǎn)，以發(fā)展人為落腳點(diǎn)。人人發(fā)展，發(fā)展人人。就是既要使管理者得到發(fā)展，更要為被管理者的發(fā)展營(yíng)造氛圍、創(chuàng )造條件。在三水附中，以人為本的管理效果讓團隊合作意識尤其突出，正因為這樣，才得以使三水附中有這么豐碩的成果。
總之，在三水附中的跟崗學(xué)習的日子，讓我增長(cháng)了知識，開(kāi)闊了眼界，促進(jìn)了反思，提升了素質(zhì)，理清了思路，真的是學(xué)有所獲，將永遠留在我記憶的深處，我也希望以后能有更多的機會(huì )學(xué)習。我一定會(huì )把我的收獲，給我們學(xué)校未來(lái)的發(fā)展添磚加瓦。
教師跟崗學(xué)習總結7
我有幸來(lái)到深圳市翰林學(xué)校陳昔安名師工作室進(jìn)行為期20天的跟崗學(xué)習。這次學(xué)習內容豐富，形式多樣，有聽(tīng)課、有評課、有授課實(shí)踐、有學(xué)員間的互動(dòng)交流，有專(zhuān)家進(jìn)行講座。專(zhuān)家、同行們的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。在陳昔安名師工作室跟崗學(xué)習期間，在陳昔安導師的指導下，我學(xué)習了翰林學(xué)校的先進(jìn)管理經(jīng)驗，虛心向學(xué)校老師學(xué)習，進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，多聽(tīng)、多看、多思、多請教，圓滿(mǎn)完成跟崗學(xué)習任務(wù)�，F總結如下：
一、跟崗實(shí)踐內容：
1、教學(xué)實(shí)習：跟崗期間，聽(tīng)評課22節（其中觀(guān)摩學(xué)習名師工作室主持人陳昔安老師示范課1節、工作室成員展示課7節，跟崗骨干教師研討課、匯報課14節）。參加深圳市初中歷史學(xué)科教師主題式說(shuō)課競賽的觀(guān)摩活動(dòng)一天。自己在翰林學(xué)校上研究課和匯報課各一節。
2、開(kāi)發(fā)優(yōu)秀課例2節；撰寫(xiě)教學(xué)反思3篇，撰寫(xiě)讀書(shū)筆記兩篇。
3、參加了工作室系列活動(dòng)：在跟崗學(xué)習期間，先后聽(tīng)專(zhuān)家講座4次（陳昔安老師的“追尋教育的夢(mèng)想”、肖仕揚老師的“如何編制高質(zhì)量的歷史試題”、陳昔安老師的“關(guān)于說(shuō)課、上課、聽(tīng)課與評課的一些思考”、徐素倪老師的“如何開(kāi)展課題研究”）。赴深圳市學(xué)府中學(xué)和皇崗中學(xué)觀(guān)摩工作室成員展示課2節。聽(tīng)翰林學(xué)校小學(xué)部語(yǔ)文課一節，赴深圳實(shí)驗中學(xué)觀(guān)摩“深圳市初中歷史學(xué)科教師主題式說(shuō)課競賽”并擔任大眾評委，現場(chǎng)聆聽(tīng)說(shuō)課比賽25節，收獲很大。
4、撰寫(xiě)了15篇《跟崗學(xué)習日志》，跟崗結束時(shí)上交了《跟崗工作總結》。
二、主持人陳老師悉心安排，狠抓落實(shí)，跟崗學(xué)習注重實(shí)效
1、各級領(lǐng)導十分重視，工作室成員積極配合，跟崗學(xué)習保障有序
一到深圳，就有翰林學(xué)校安排的老師接待報到，并替我們安排好了食宿，陳昔安老師隨后看望大家并請大家吃飯，很是感動(dòng)。第二晚學(xué)校領(lǐng)導羅副校長(cháng)和翰林學(xué)校的歷史學(xué)科教師安排晚宴歡迎學(xué)員，陳昔安老師和科組長(cháng)李念老師還經(jīng)常噓寒問(wèn)暖，關(guān)心大家日常生活飲食起居，學(xué)校對培訓活動(dòng)的重視可見(jiàn)一斑。
2、工作室計劃具體，安排周到
從培訓前到培訓中再到培訓結束，陳老師都做了詳細的安排計劃，如培訓前的材料準備、注意事項、活動(dòng)安排以及相關(guān)活動(dòng)的意見(jiàn)征求都有安排，培訓中的計劃安排更是詳實(shí)具體，很有針對性。
3、陳老師親力親為，狠抓落實(shí)
從計劃到實(shí)施及后期檢查落實(shí)，陳昔安老師親力親為。無(wú)論是集體備課、聽(tīng)課、評課，還是教學(xué)反思、博客，甚至學(xué)員的日常生活，陳老師都是無(wú)微不至的給予關(guān)心和幫助。每天深夜陳老師都要到各位學(xué)員的博客走走，檢查督促學(xué)員的工作學(xué)習，其敬業(yè)精神時(shí)時(shí)在感動(dòng)著(zhù)我們，也使骨干教師們不敢有絲毫懈怠。
4、名師引領(lǐng)，共同進(jìn)步
陳老師不僅學(xué)識淵博，教育教學(xué)水平高，為人也很熱情。在20多天的相處中我從他身上學(xué)到了很多，不僅僅是課堂教學(xué)的思想方法，還有他工作的熱情和嚴謹，做人的低調實(shí)在。在陳老師的感召下，工作室成員之間也相互學(xué)習，互相借鑒，共同進(jìn)步。我們學(xué)會(huì )了博客，甚至慢慢地習慣了用博客記事，我們總結了每個(gè)成員的授課特點(diǎn)，每個(gè)人都有了自己的關(guān)鍵詞。比如。我們學(xué)會(huì )了相互欣賞，評課當中大家總能找到對方的閃光點(diǎn)為自己所用。
三、內容豐富形式多樣的活動(dòng)，牽引著(zhù)我們不斷進(jìn)步
1、形式多樣的專(zhuān)題講座。跟崗學(xué)習期間，共安排了4次講座：陳昔安老師的“追尋教育的夢(mèng)想”、肖仕揚老師的“如何編制高質(zhì)量的歷史試題”、陳昔安老師的“關(guān)于說(shuō)課、上課、聽(tīng)課與評課的一些思考”、徐素倪老師的“如何開(kāi)展課題研究”，通過(guò)講座接受了多方面的新思想、新方法，收獲很大。
2、觀(guān)摩學(xué)習工作室成員展示課。先后到深圳學(xué)府中學(xué)和皇崗中學(xué)聽(tīng)了兩節展示課，兩位上課位老師各有特色，課堂都有很多閃光點(diǎn)，聽(tīng)后對自己教學(xué)很有幫助。比如學(xué)府中學(xué)董輝老師的情境教學(xué)法、皇崗中學(xué)吳勝輝老師的五步三查教學(xué)法都令人耳目一新，對我的教學(xué)很有啟發(fā)。
3、赴深圳實(shí)驗中學(xué)觀(guān)摩深圳市初中歷史學(xué)科教師主題式說(shuō)課競賽，聽(tīng)了來(lái)自深圳各個(gè)學(xué)校教師的說(shuō)課。深圳走在全國教育改革的前沿，我們不僅在現場(chǎng)感受到緊張的比賽氛圍，更讓自己看到了自身的不足和將來(lái)發(fā)展的方向。
這些活動(dòng)對本人的專(zhuān)業(yè)素養、科研能力、教育教學(xué)能力都有很大幫助，為今后的繼續發(fā)展奠定了基礎。
四、收獲與反思
1、對課堂教學(xué)有了新的認識
學(xué)習期間，聽(tīng)了很多節課和講座，對課堂教學(xué)有了新的認識。陳昔安老師的復習課重視核心概念的辨析，重視審題方法、解題方法的指導，整節課都是在老師的指引下由學(xué)生自己發(fā)表觀(guān)點(diǎn)總結方法，效果很好；李念老師的大方自然，課堂收放自如。張微老師的活動(dòng)組織很能調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，值得新授課學(xué)習；董輝老師的情景式教學(xué)法、吳勝輝老師的五步三查教學(xué)法都使我們耳目一新。學(xué)員中鄧輝明老師富有激情，對學(xué)生很有感染力；鄺敏超老師親切自然、注意培養學(xué)生的歷史思維能力；涂瑞霞老師與學(xué)生平等相處，課堂氣氛輕松自如；葉國應老師和張仲娟老師注重知識點(diǎn)的落實(shí)和反饋；陳細娜老師和杜樹(shù)群老師的樸實(shí)與扎實(shí)的教學(xué)風(fēng)格，所有這些使我對課堂教學(xué)有了更多認識，原來(lái)復習課（新授課）也可以這樣上，對我今后的教學(xué)肯定都會(huì )很有幫助。
2、提升了對教學(xué)研究的認識
新時(shí)代的教師應該是教育研究者和實(shí)踐者，而不能僅僅是個(gè)教書(shū)匠。如何做研究？如何在日常教學(xué)中發(fā)現問(wèn)題？哪些問(wèn)題是嚴重影響學(xué)生學(xué)習興趣和學(xué)習效果的？怎樣做好日常事件的記錄？我們平時(shí)可能會(huì )有很多突發(fā)奇想，如何讓這些突發(fā)奇想不是曇花一現而是成為我們解決問(wèn)題的鑰匙？等等。通過(guò)聽(tīng)講座、與各位同行交流，現在感覺(jué)有了一些門(mén)道，期望今后能有所收獲。
3、對教師職業(yè)的新認識
這個(gè)問(wèn)題以前很少考慮過(guò)，見(jiàn)到陳老師和各位骨干教師后，他們的一些行為給我留下來(lái)深刻印象，我也十分清楚的認識到這就是名師風(fēng)范。陳老師對學(xué)問(wèn)的一絲不茍和孜孜不倦，對同事的熱情幫助和大公無(wú)私，對工作的奉獻敬業(yè)，讓我們認識到名師就應該是這個(gè)樣子。各位骨干教師對學(xué)習的如饑似渴和虛心堅持，對工作、學(xué)生的牽掛，都體現了一個(gè)人民教師的良心，這就是教師。
一、領(lǐng)導特別重視，令我們備感關(guān)注。我們沒(méi)想到在來(lái)到中山跟崗學(xué)習的第一天上午，區教育事務(wù)指導中心就安排了德育干事許麗君主任來(lái)到每所學(xué)校與跟崗教師見(jiàn)面，對我們的到來(lái)致以誠摯的歡迎；我們也沒(méi)有想到是學(xué)校的校長(cháng)在會(huì )議室接到我們，并為我們介紹學(xué)校辦學(xué)情況、辦學(xué)理念、長(cháng)遠規劃；更沒(méi)想到又是校長(cháng)帶我們參觀(guān)校園，介紹校園特色；尤其沒(méi)想到，xx區教辦今天上午將這次跟崗活動(dòng)總結會(huì )集中在這里召開(kāi)。領(lǐng)導重視讓我們倍感關(guān)注，更增添我們認真學(xué)習的勁頭。
二、指導老師盡責，令我們學(xué)習充實(shí)。五所學(xué)校為我們的跟崗老師配備了高素質(zhì)的指導老師。如昌平小學(xué)安排了楊怡、李亞綠老師，中心小學(xué)安排了王燕蘭副校長(cháng)和王紅霞主任，翠景東方小學(xué)安排王兆娥、張玲等五位老師，煙洲小學(xué)安排了黃石生老師，沙朗小學(xué)安排了杜鎮材主任。五所學(xué)校的指導老師根據我們的需求安排學(xué)習內容，讓我們聽(tīng)到了教師的常態(tài)課，觀(guān)摩了教師的比賽課，了解了科組建設的操作模式。昌平、中心、煙洲三校還組織語(yǔ)文跟崗教師參加了區教育事務(wù)指導中心組織開(kāi)展的xx區小學(xué)語(yǔ)文習作教學(xué)研討活動(dòng)，讓老師們觀(guān)摩了一節高質(zhì)量的習作教學(xué)課例，聆聽(tīng)到了王建國、邱運來(lái)兩位高素質(zhì)教師的教學(xué)講座。到沙朗小學(xué)的跟崗老師聆聽(tīng)了中山大學(xué)周博士《如何上好綜合英語(yǔ)》以及市進(jìn)修學(xué)校李宏偉主任《如何進(jìn)行課堂觀(guān)察》的`專(zhuān)題講座。指導老師還為我們跟崗教師的匯報課做好全方位的輔助工作，讓跟崗教師的匯報課得很好的展示。五天里我們一共聽(tīng)取了42課例，我們跟崗位教師一共展示了9匯報課，教學(xué)效果也得到了聽(tīng)課教師的好評。值得一提是：在煙洲學(xué)校跟崗的數學(xué)老師唐小梅接到上匯報課的任務(wù)后，星期三就在煙洲小學(xué)上了一節試教課，指導老師對她的課例進(jìn)行修正完善，在第二天馬上到xx區中心小學(xué)展示，教學(xué)效果得到很大提升�？梢哉f(shuō)這是極速的磨課，更是對我們跟崗教師的關(guān)愛(ài)和用心的指導。五天來(lái)，我們在學(xué)習中汲取了xx區五所學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，我們在匯報課中鍛煉和提升自己的教學(xué)能力。我們跟崗教師按照學(xué)習計劃，完成必需的作業(yè)；指導教師不辭辛勞為我們跟崗教師逐一進(jìn)行跟崗評價(jià)。
三、辦學(xué)富有特色，令我們拓展視野。在這里，我們切身地體會(huì )了五所學(xué)校的辦學(xué)特色，素質(zhì)與特色教育在這里得到了很好的體現。我們看到了昌平小學(xué)曾獲區冠軍的“極速少年”30人31足訓練情景和濃郁的書(shū)法校園氛圍；我們觀(guān)賞了中心小學(xué)富有特色的籃球、擊劍活動(dòng)；我們觀(guān)看了翠景東方小學(xué)耳目一新的英語(yǔ)形體課以及英語(yǔ)的廣播操；我們目睹了沙朗小學(xué)戲劇排練表演；我們感受到了煙洲小學(xué)“數學(xué)好玩，玩好數學(xué)”教研特色和煙洲書(shū)院對孩子成長(cháng)的熏陶。xx區的孩子學(xué)習得很幸福，xx區的教師很有才華和激情，xx區學(xué)校的領(lǐng)導富有睿智，很有創(chuàng )意！
四、校長(cháng)引領(lǐng)睿智，令我們深表敬佩。在與校長(cháng)們交談時(shí)，我們有一個(gè)很深的觸動(dòng)，校長(cháng)們在談學(xué)校、老師、學(xué)生時(shí)，用的最多的詞語(yǔ)，是“引領(lǐng)”二字，校長(cháng)們引領(lǐng)老師和學(xué)生不斷地求真、向上、尚美。讓師生切身地感受到校長(cháng)們是在真正地做教育，真正地在為全校師生服務(wù)。在這里，我們看不到教師簽到，但都能按時(shí)到校；在這里，教師們不知道我們的名字，但見(jiàn)到我們時(shí)都能給我們一個(gè)微笑或一個(gè)點(diǎn)頭或一個(gè)句“你好”；在這里，我們看到老師的臉上綻放的是陽(yáng)光、自信和靚麗！
五、后勤安排體貼，令我們學(xué)習便捷。
中山之行，我們學(xué)習得很充實(shí)，生活得很開(kāi)心，五所學(xué)校的后勤工作做得很到位：為我們安排的酒店距離學(xué)校步行不超過(guò)10分鐘，為我們提供了免費的早餐、午餐、茶水，準備了休息室，裝配好電腦以便我們查詢(xún)資料，讓我們有一種賓至如歸感覺(jué)。
各位領(lǐng)導、老師：來(lái)之前，我們一直在期待，希望這次能學(xué)到很多很多；來(lái)了之后，我們一直在認真地學(xué)習，真的收獲了很多很多；將要離開(kāi)中山xx區了，我們深感欣慰，我們這次不虛此行，收獲豐盛！希望還有機會(huì )再來(lái)！
在此真誠地說(shuō)上五聲感謝。感謝中山xx區教育事務(wù)指導中心對我們這次跟崗學(xué)習的關(guān)注；感謝五所學(xué)校的校長(cháng)們對我們熱情的接待；感謝指導老師為我們跟崗教師的全程指導；感謝全體師生為我們的付出；感謝飯堂師父為我們提供的營(yíng)養用餐。
千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話(huà)：“感謝中山xx區教育事務(wù)指導中心以及五所學(xué)校的真情、熱情、友情！”
歡迎到你們到清新傳經(jīng)送寶！
清新歡迎你們！我們期待你們！
祝福大家身體健康、家庭幸福、工作順利！謝謝！非常感謝！
教師跟崗學(xué)習總結8
歷時(shí)12天的XX工作室跟崗學(xué)習已接近尾聲，學(xué)員們不舍的情緒逐漸彌漫開(kāi)來(lái)，“還沒(méi)有聽(tīng)夠還沒(méi)有學(xué)夠”的呼聲四起，大家都說(shuō)要是再多一個(gè)星期就好了。在濃濃的不舍中，總結還是要寫(xiě)的。
此次跟崗學(xué)習最大的收獲就是邱怡老師給我們普及的“體驗式教學(xué)”：課堂上不要去注入知識，應重在引導，讓學(xué)生在拍節拍、做律動(dòng)、畫(huà)旋律線(xiàn)、唱旋律等方式中逐步掌握歌曲或樂(lè )曲，過(guò)程中引發(fā)學(xué)生的想象、創(chuàng )造熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習愿望。這樣的音樂(lè )課堂教學(xué)才不會(huì )扼殺學(xué)生的創(chuàng )造能力，不會(huì )禁錮學(xué)生思維的發(fā)展。我覺(jué)得這種理念和這種課堂教學(xué)方式實(shí)在是太好了，這正是我們回學(xué)校后要去實(shí)踐的方向和努力的目標。
最大的感受就是XX老師是一個(gè)非常大公無(wú)私具有博愛(ài)精神的導師。在她的身上，我們看到了敬業(yè)和無(wú)私奉獻，她所創(chuàng )導的.“體驗式教學(xué)”也不是一朝一夕就出來(lái)的成果，是她奔赴全國各地學(xué)習并加以實(shí)踐、提煉出來(lái)的精華。但她并沒(méi)有獨享自己的這個(gè)的成果，她將它以“田園式教學(xué)”的方式毫無(wú)保留地教給年輕的、原意學(xué)習的老師們。什么是“田園式教學(xué)”，我們曾問(wèn)過(guò)其中的一位老師，她說(shuō)“田園”就是一個(gè)比喻，就好比新老師、年輕老師、原意學(xué)習的老師都是需要灌溉培育的苗兒，邱老師及其他創(chuàng )導者們就是辛勤付出的園丁。多好的教育教學(xué)氛圍，從觀(guān)摩的在“田園式教學(xué)”培養的才工作2、3年的青年老師的課堂中，我們不僅看到了年輕教師的迅速成長(cháng)，也看到了在這種博愛(ài)精神下、這種具有濃厚教與學(xué)的氛圍下，學(xué)生的幸福成長(cháng)。
最溫暖的記憶就是XX老師對我們的關(guān)愛(ài)，除了在學(xué)習時(shí)間里給予我們熱情的、大公無(wú)私的教導，課余時(shí)間也盡可能安排得周到而豐富，除了時(shí)常請我們去改善伙食之外，還為我們安排了聽(tīng)鋼琴比賽音樂(lè )會(huì )、觀(guān)摩舞蹈比賽、觀(guān)摩教師合唱團排練、觀(guān)摩教師舞蹈隊排練、觀(guān)摩實(shí)驗學(xué)校管樂(lè )隊的排練，觀(guān)看純美聲音女教師和唱團的演出等等活動(dòng)，可以說(shuō)她把自己能想到的能做到的都為我們做了安排，我們所有學(xué)員都感受到了XX老師用心做事的情懷。
引導學(xué)生感悟音樂(lè )的美，音樂(lè )教師責無(wú)旁貸，愿我們的音樂(lè )課堂越來(lái)越精彩，我們音樂(lè )教師也要享受其中。最后引用我們此次學(xué)習的口號：“快樂(lè )工作，優(yōu)雅生活！”
教師跟崗學(xué)習總結9
根據《關(guān)于組織開(kāi)展廣東省山村優(yōu)秀教師跟崗學(xué)習活動(dòng)的通知》安排，我有幸參加了廣東省山村優(yōu)秀教師跟崗學(xué)習第一期學(xué)習，于5月2日——5月17日，在廣東第二師范學(xué)院進(jìn)行了為期一兩天的集中學(xué)習。第二天下午到達增城市新塘鎮第二小學(xué)為期10天的跟崗培訓。通過(guò)十天的學(xué)習培訓，我深深感受到新塘鎮第二小學(xué)校園文化建設氛圍濃厚，學(xué)校注重學(xué)生的養成習慣培養，注重教師和學(xué)生的德育教育，“葫蘆絲、巴烏藝術(shù)”特色教育成果顯著(zhù)，高效課堂改革銳意進(jìn)取。有很多值得我們學(xué)習借鑒的地方�，F從以下幾個(gè)方面對跟崗學(xué)習工作做以總結。
一、我對二小的印象。
這是一所莊重漂亮、布局合理的學(xué)校，25個(gè)教學(xué)班，56名教職工，1200多名學(xué)生。走進(jìn)二小，校園整潔、校園文化建設富有特色，“一訓三風(fēng)”、“發(fā)展規劃”、“辦學(xué)理念”各種宣傳畫(huà)報分區布置，有序安排，多而不亂。校領(lǐng)導分工明確、盡職盡責，教師積極工作，學(xué)生著(zhù)裝統一，精神抖擻，處處能感受到二小教師愛(ài)崗敬業(yè)，學(xué)生奮發(fā)向上的精神。新塘二小民主理校，質(zhì)量立校，科研興校，特色強校，有理想、注實(shí)效，確實(shí)是一所精品小學(xué)。
二、跟崗十天活動(dòng)情況。
5月6日上午，二小校長(cháng)劉漢昭帶領(lǐng)我們參觀(guān)校園，觀(guān)看學(xué)校校園文化建設，介紹學(xué)校整體情況。參加了二小的中段總結會(huì )，下午參加了學(xué)校全體教師周一例會(huì )。
5月7日上午，二小劉漢昭校長(cháng)向我們介紹學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)特色。新塘二小是葫蘆絲、巴烏藝術(shù)教育特色學(xué)校、廣州市乒乓球體育項目傳統學(xué)校。
5月8日，聽(tīng)了校長(cháng)關(guān)于葫蘆絲樂(lè )器進(jìn)校園的定位于發(fā)展。新塘二小以音樂(lè )為載體，以藝促德，德藝雙馨，大力打造葫蘆絲藝術(shù)品牌，進(jìn)一步推進(jìn)了素質(zhì)教育，彰顯辦學(xué)特色。學(xué)校師生創(chuàng )作葫蘆絲樂(lè )曲63首，成功展示了新塘二小“打造葫蘆絲藝術(shù)品牌，成就學(xué)生夢(mèng)想”藝術(shù)特色教學(xué)成果。學(xué)校每年舉辦一次音樂(lè )藝術(shù)節，全校學(xué)生參加表演，節目豐富，形式多樣。還多次在電視臺、報紙等媒體報道。到過(guò)廣州、其他省市、國外等地匯演。得到多個(gè)外地學(xué)校的學(xué)習和借鑒，為他們提供指導和幫助。
5月9日，在新塘二小校長(cháng)劉漢昭帶領(lǐng)下有幸參觀(guān)了瑤田小學(xué)、鎮泰小學(xué)、沙埔小學(xué)、塘美小學(xué)。雖然是只有短短一天的參觀(guān)學(xué)習，卻給我感悟頗深。學(xué)校精致的校園文化，完善的教育教學(xué)設備，細膩的管理和優(yōu)質(zhì)的.師資隊伍給了我留下深刻的印象。
5月13日，參加新塘二小逃生演練。逃生演練更進(jìn)一步增強師生的安全意識，掌握在危險中迅速自救、逃生、互救的基本方法，提高抵御和應對緊急突發(fā)事件的能力，整個(gè)演練活動(dòng)達到了預期目標。也充分體現了新塘二小領(lǐng)導教師精心安排，認真布置，高度重視的態(tài)度。
三、跟崗學(xué)習的感受
來(lái)到新塘二小，這里辦學(xué)的理念，領(lǐng)導的管理策略，教師的精神面貌，學(xué)生的各方面素質(zhì)，都讓我大開(kāi)眼界。學(xué)校面向全體學(xué)生，給學(xué)生最幸福的童年，給學(xué)生最堅實(shí)的起步。培養學(xué)生的主體意識、合作精神，激發(fā)創(chuàng )造潛能，讓學(xué)生擁有健康的身心、健全的人格、無(wú)限廣闊的精神生活，為學(xué)生全面而有個(gè)性的打下堅實(shí)的基礎。這些對于我來(lái)說(shuō)都是全新的理念。
四、學(xué)校工作的借鑒
1、學(xué)習二小面向全體的教學(xué)理念，改變管理思路，今后要注重全體學(xué)生的全面發(fā)展。搞好文化課教學(xué)的前提下，保證學(xué)生音樂(lè )，體育，美術(shù)課正常開(kāi)展。
2、加強、加大聽(tīng)課，評課，賽課的力度。加快教師高校課堂改革步伐。
3、加強班級文化建設，以班級文化促校園文化建設。
4、學(xué)習二小特色教育，嘗試本校英語(yǔ)、寫(xiě)作、舞蹈與音樂(lè )興趣小組發(fā)展。
5、細化和落實(shí)校園安全、教師考核、班主任量化考核實(shí)施細則，使學(xué)校的管理落實(shí)到位。
6、學(xué)習二小少先隊建設的先進(jìn)管理經(jīng)驗，豐富和加強少年先鋒隊的建設和活動(dòng)開(kāi)展，促進(jìn)學(xué)生德育教育提高。
十天的學(xué)習匆匆而過(guò)，新塘二小值得我學(xué)習借鑒的東西太多太多，我帶著(zhù)深深的留戀、豐收的喜悅、由衷的感激，結束了本次跟崗學(xué)習。在今后的學(xué)習工作中，我將不斷學(xué)習、充實(shí)、進(jìn)取，努力超越自己，希望自己的教學(xué)能力和各方面的素質(zhì)能夠有更大的進(jìn)步。
教師跟崗學(xué)習總結10
本人非常榮幸地參加了20xx年廣東省骨干教師培訓，非常幸運地走進(jìn)了深圳沙頭角中學(xué)，來(lái)到特級教師李紹平老師的名師工作室跟崗學(xué)習。
在這短短的二十天里，我充分享受了鹽田區的教育資源，與許多名師、專(zhuān)家接觸交流，全身心地投入到紹平老師為了讓我們不虛此行而精心安排的各項活動(dòng)當中。其間我們參觀(guān)了鹽田區外語(yǔ)小學(xué)，鹽田區實(shí)驗小學(xué)，鹽田區外語(yǔ)學(xué)校及羅湖外國語(yǔ)學(xué)校等幾所著(zhù)名的外語(yǔ)特色的中小學(xué)，觀(guān)摩了多位老師的課堂教學(xué)及多位領(lǐng)導，優(yōu)秀教師的經(jīng)驗介紹；在導師李紹平的帶領(lǐng)下我們學(xué)員中間還研討各種教學(xué)模式并各自上了公開(kāi)課?在內容豐富，形式多樣的跟崗學(xué)習中我收獲良多。在教學(xué)一線(xiàn)征戰多年，本該經(jīng)驗豐富而碩果累累。不曾想在反思中被自己否定掉的東西越來(lái)越多，能夠稱(chēng)之為經(jīng)驗或方法的系統的東西越來(lái)越少，教學(xué)成為一種機械重復的痛苦行為。跟崗學(xué)習以來(lái)，李老師首先向我們交代了這次跟崗培訓的特點(diǎn)和理念，又給我們進(jìn)行了什么樣的課堂才是高效課堂，如何評價(jià)一堂優(yōu)質(zhì)課的講座，給了我們一個(gè)宏觀(guān)格局，使我們更加明確了這次學(xué)習的目的
“學(xué)高為人師，身正為人范”。這次跟崗培訓，最幸運地是遇到了一位真正的名師——李紹平。李老師學(xué)養深厚，在二十天的時(shí)間里，我們親眼目睹了李老師踏實(shí)嚴謹的工作作風(fēng)，卓有成效的工作效率；親身感受了李老師平易近人的處世態(tài)度和對學(xué)員無(wú)微不至的關(guān)懷照顧。一個(gè)學(xué)員摔了一跤，胳膊受傷，李老師立刻放下手頭的一切工作第一時(shí)間陪著(zhù)這位學(xué)員去醫院看��；聽(tīng)我們學(xué)員的常規課時(shí)，某個(gè)班準備工作做得不到位，電腦沒(méi)有及時(shí)打開(kāi)，學(xué)生有遲到現象，李老師立刻寫(xiě)了一封致校長(cháng)的公開(kāi)信，動(dòng)員學(xué)校重視并為我們做好一切服務(wù)工作；為了讓我們的業(yè)余時(shí)間過(guò)的'豐富多彩，李老師放棄了陪伴家人，陪伴領(lǐng)導的機會(huì )陪著(zhù)我們學(xué)員爬蓮花山?所有這一切，都體現了李老師對學(xué)員無(wú)微不至的關(guān)心，憑著(zhù)他難以抗拒的人格魅力，我們比同科的其他地方的跟崗培訓學(xué)員有了更多的見(jiàn)識和更溫暖的感受，許多學(xué)員都表示不想回去了，還想凝聚在這個(gè)大家庭里時(shí)間長(cháng)一點(diǎn)，再長(cháng)一點(diǎn)?? 總結這次跟崗學(xué)習，收獲太多：在內容豐富，形式多樣的學(xué)習中我掌握了許多先進(jìn)的教育理念與方法；通過(guò)聽(tīng)講座和學(xué)習交流讓我走出職業(yè)倦怠，結識了一批良師益友；更使我從教學(xué)思想到教學(xué)技能、教育科研能力、教育創(chuàng )新能力上都得到了很大的提高；更可喜的是在
培訓過(guò)程中發(fā)現，自己教學(xué)中仍有許許多多新的東西待探索，對教學(xué)重又煥發(fā)了熱情。在教學(xué)改革的今天，社會(huì )對教師素質(zhì)的要求更高，我將在今后的教育教學(xué)工作中更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，彌補不足，開(kāi)拓進(jìn)取。我將用我的實(shí)際行動(dòng)，盡心盡力、踏踏實(shí)實(shí)地工作，做一名名符其實(shí)的中學(xué)骨干教師。
教師跟崗學(xué)習總結11
十月的深圳，美麗的勒杜鵑仍滿(mǎn)街盛放著(zhù)，遠處望去，像一簇簇綠的瀑布，上面飛濺著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)或粉色或白色或紫紅的水點(diǎn)。在這樣美的秋天里，我們一行來(lái)到這樣美的深圳，跟著(zhù)同樣美的導師，開(kāi)始一段別樣的學(xué)習旅程，這是生命中難得的體驗，我們都特別珍惜這段跟著(zhù)楊xx老師學(xué)習的時(shí)光。耳濡目染中感受著(zhù)老師的教導：楊xx老師學(xué)識淵博，剖析教材、點(diǎn)評課堂中肯獨到，給我們開(kāi)啟了不一樣的教學(xué)視角;楊xx老師辦事干練高效，管理協(xié)調有條不紊，為我們安排了多樣的研修活動(dòng)，豐富了體驗;最重要的是楊xx老師為人處世的豁達熱情、心里永遠記掛著(zhù)身邊每一個(gè)人的善良細心……所有這一切，讓我們滿(mǎn)懷著(zhù)感恩徜徉在這個(gè)秋天詩(shī)意的美好的旅途中。
品賞語(yǔ)言藝術(shù)美
楊xx老師說(shuō)：“好的作品用語(yǔ)言構建一座美麗的房子，讓靈魂住在里面�！备鷯徠陂g我多次反復品讀何其芳的'《秋天》，就像尋到了這樣一處美麗的房子，極美的字句一步步引領(lǐng)著(zhù)我走入美的意境;語(yǔ)言的美構建了一座詩(shī)意的房屋，讓靈魂在喧囂的世俗中找到片刻安居的所在，所以，我也選擇這篇文章開(kāi)設展示課與學(xué)生一同品賞《秋天》的語(yǔ)言藝術(shù)美。
詩(shī)的語(yǔ)言總是具有形象美，通過(guò)調動(dòng)讀者的多重感官來(lái)使表現對象的形象立體起來(lái)，使這座美麗的房子具象化�！罢鹇淝宄繚M(mǎn)披著(zhù)的露珠”，一個(gè)“震落”活現了清晨寧靜無(wú)聲，伐木聲飄出幽谷仍清晰可辨、清脆有力的景象，一個(gè)“肥碩”非常形象地把瓜果豐收之美用特寫(xiě)推出，一個(gè)動(dòng)詞、一個(gè)形容詞，從聽(tīng)覺(jué)、從視覺(jué)既準確表現了客觀(guān)清晨的情景，又渲染了詩(shī)寧靜清朗的情境。另一方面，修辭的多重使用更增加了景物的形象美，“滿(mǎn)披著(zhù)的露珠”、“飽食過(guò)稻香的鐮刀”……都是通過(guò)擬人使露珠，使鐮刀詩(shī)意的復現在具體的情境之中，而這情境也因此獲得了可觀(guān)可感的情態(tài)，進(jìn)一步生動(dòng)了詩(shī)的情境。在每一節詩(shī)的末句，作者都用同一的句式、同一的修辭：第一節“秋天棲息在農家里�！薄皸ⅰ北居脕�(lái)描寫(xiě)有生命的物類(lèi)，現用在詩(shī)句中是擬人，將秋天視象化，創(chuàng )造出松弛、閑靜的氛圍，意味雋永。第二節“秋天游戲在漁船上�！薄坝螒颉笔�(愉快地)勞作的形象說(shuō)法，虛實(shí)相生。第三節“秋天夢(mèng)寐在牧羊女的眼里�！� “夢(mèng)寐”名詞作動(dòng)詞用，喻安詳寧靜憧憬之義�？偟恼f(shuō)來(lái)，“秋天棲息在農家里”“秋天游戲在漁船上”“秋天夢(mèng)寐在牧羊女的眼里”三句互為呼應，均運用擬人手法，表現詩(shī)人筆下秋天的寧靜、悠遠的特點(diǎn)。
詩(shī)歌的語(yǔ)言往往又具有彈性美，伸縮自然，變化多端，又新穎別致，出乎意料，背離常態(tài)的構成審美意蘊多樣的詩(shī)境，給這座詩(shī)之屋以豐富多彩的審美感受�！跋蚪娴睦潇F撒下圓圓的網(wǎng)，收起青鳊魚(yú)似的烏桕葉的影子”，究竟是收起青鳊魚(yú)呢，還是收起烏桕葉呢，甚至于是收起烏桕葉的影子呢?這里亦虛亦實(shí)，虛虛實(shí)實(shí)，讓人獲得了咀嚼不盡的詩(shī)意。再看“牛背上的笛聲何處去了?那滿(mǎn)流著(zhù)香與熱的笛孔”一句，“滿(mǎn)流”與“香與熱”“笛孔”搭配，在“夏夜”的映襯下，詩(shī)味盎然。又如“草野在蟋蟀聲中更寥闊了。溪水因枯涸見(jiàn)石更清洌了�！碧撛~“更”產(chǎn)生更進(jìn)一層的聯(lián)想，獲得了詩(shī)歌的彈性美。
詩(shī)歌的語(yǔ)言還常常給詩(shī)歌帶來(lái)色彩美，詩(shī)人在想象的畫(huà)面中恰當點(diǎn)染客觀(guān)事物的色彩，使詩(shī)歌具有一種與所抒之情和諧統一的色彩美感�！袄潇F”、“ 青鳊魚(yú)”“烏桕葉”“白霜”，這里霧的朦朧，魚(yú)的淡青，葉的灰褐，霜的瑩白，全都不可或缺，共同構成了與詩(shī)人筆下所要渲染的秋天清晨微寒清朗相一致的色彩，令讀者產(chǎn)生了豐富的想象，獲得色彩美感享受，讓人有咀嚼不盡的意味。
清朗寧靜是這首詩(shī)的主體風(fēng)格。在這樣一個(gè)清朗寧靜的秋天，這樣一個(gè)清朗寧靜的清晨，這樣清朗寧靜的田野河邊，為彷徨躑躅的靈魂搭建一座美麗的清朗寧靜的詩(shī)之屋，這是多么美好的詩(shī)人何其芳。
潘新和教授在他的《言語(yǔ)生命動(dòng)力學(xué)“寫(xiě)作本位”語(yǔ)文教育常規》講座中把寫(xiě)作言語(yǔ)表達提到很高的位置：言語(yǔ)生命動(dòng)力學(xué)語(yǔ)文教育基本觀(guān)念是：“言語(yǔ)人生詩(shī)意人生”。且讓靈魂在這言語(yǔ)構筑的美麗房子里讓尋得精神家園，寫(xiě)就詩(shī)意人生。
教師跟崗學(xué)習總結12
時(shí)間飛逝，20天的培訓轉眼過(guò)去，從最開(kāi)始的忐忑到最后的沉著(zhù)自信，劉宏偉名師工作室幫助我們完成了化繭成蝶的蛻變。劉老師和幾位名師身上都能折射出的對職業(yè)的那份熱愛(ài)讓我很感動(dòng)，無(wú)論是教師的責任感與敬業(yè)精神還是潛心教學(xué)不斷追求的境界都讓我們很佩服，值得我們反思和好好學(xué)習，我從他們身上也看到了教師的精神里的那份幸福感，這些足以推動(dòng)我在以后的工作中不斷調整自己的思想境界和提升自己的教科研能力，把自己的經(jīng)驗轉化為智慧，為了更好地服務(wù)和培養學(xué)生，做一個(gè)好的有影響力的音樂(lè )教師而不斷地努力�，F把所得所想整理如下：
一、 導師融智慧與學(xué)者風(fēng)范于課堂
1、“學(xué)高為師，身正為范” 這次跟崗培訓，最幸運地是遇到了一位真正的名師——劉宏偉老師。在二十天的時(shí)間里，我們親眼目睹了劉老師踏實(shí)嚴謹的工作作風(fēng)，卓有成效的工作效率;親身感受了劉老師平易近人的處世態(tài)度和無(wú)微不至的關(guān)懷照顧。所有這一切，凝聚成劉老師難以抗拒的人格魅力，對我們有深深的感召作用他一直在用他的真誠與關(guān)懷感動(dòng)著(zhù)我們，用他的踏實(shí)做人、認真做事的生活信條教育著(zhù)我們，用她的高山仰止的人格魅力影響著(zhù)我們。她的教誨、她的叮嚀、她的期望一直鼓舞著(zhù)我們，相信，在我們今后的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的道路上還會(huì )產(chǎn)生深遠的影響。
2、劉老師不僅教學(xué)經(jīng)驗豐富是一位好的音樂(lè )教師，而且還是一名智慧型的`教師，在觀(guān)課議課階段更是讓我們親身體驗劉老師有著(zhù)研究性的教師風(fēng)采：評課一針見(jiàn)血，直指問(wèn)題之所在;改進(jìn)意見(jiàn)中肯，眼光獨到犀利。她的點(diǎn)評都能從不同側面捕捉教師的優(yōu)點(diǎn)，從不同角度引領(lǐng)我們學(xué)習他人身上的長(cháng)處，針對具體的問(wèn)題很具體找到能調整的方法和策略，提出可改進(jìn)的方案，中肯而又到位，在每一細節中的調撥和指導中都讓我們收獲很多。而我們的團隊也本著(zhù)相互學(xué)習借鑒的目的彼此知無(wú)不言、言無(wú)不盡，每節課之后認真總結反思改進(jìn)，無(wú)論是從理念還是教學(xué)實(shí)踐都提高很快。
二、專(zhuān)題講座，拓寬視野。
學(xué)習期間，幾位在廣東教育有影響力的專(zhuān)家、名師的專(zhuān)題講座，讓我如獲珍寶。
1、深圳市教研員胡櫻平老師的《關(guān)于中小學(xué)音樂(lè )教學(xué)的思考與探究》的講座。其中胡櫻平老師講的從美國人的“務(wù)實(shí)觀(guān)”我們的學(xué)科的“務(wù)實(shí)觀(guān)”讓我反思了一些現象，創(chuàng )新教學(xué)的目的旨在挖掘學(xué)生的創(chuàng )造潛能，提高學(xué)生的創(chuàng )作技能。但是，在創(chuàng )新教學(xué)中教師往往出現了重視提高，忽視普及的偏差。
2、導師劉宏偉老師的《音樂(lè )教學(xué)設計》講座，讓我們掌握了教學(xué)設計的規范寫(xiě)法，教給我們先進(jìn)的教育教學(xué)理念、教學(xué)設計理念等。引用劉老師的話(huà)是“教學(xué)中要站在學(xué)生層面思考問(wèn)題�！�;“把常規課當優(yōu)質(zhì)課來(lái)上，把優(yōu)質(zhì)課當常規課來(lái)上�！�;“千萬(wàn)不要腳踩西瓜皮，踩到那里到哪里�！�
3.北環(huán)中學(xué)的袁丁老師給我們講的《教學(xué)中的舞蹈律動(dòng)設計》，她教給了我們幾種比較有代表性的中國民族民間舞蹈的基本手位，還用教材里面的歌樂(lè )曲逐一舉例怎么樣編排律動(dòng)，徹底改變了我對設計音樂(lè )律動(dòng)的恐懼感，原來(lái)律動(dòng)可以設計得這么簡(jiǎn)單，而且還可以幫助學(xué)生更好的理解音樂(lè )，感受音樂(lè )。
4.紅嶺中學(xué)的名師吳磊老師的《共同分享，共同成長(cháng)》專(zhuān)題講座跟我們分享了她的教學(xué)經(jīng)歷和一些教學(xué)成果，更剖析了現在老師的疲倦感，三種“不動(dòng)、趕動(dòng)、感動(dòng)”無(wú)奈的動(dòng)力和干勁，怎么去改變?yōu)椤案覄?dòng)”。要求我們所有老師就是要立足課堂，主動(dòng)突破，做一名“敢”動(dòng)的教師。她建議所有老師要用閱讀浸潤教師生命，用思考引領(lǐng)教育行為，用堅持提升精神的高度，用實(shí)踐詮釋思考的價(jià)值。課堂中她和我們分享了很多讓我們會(huì )去思考的課堂故事。 讓我深刻的認識到吳磊老師的成功源于成長(cháng),成長(cháng)在于積累、積累知識、積累經(jīng)驗、積累能力、所以她能成功是必然的，而不是偶然。
教師跟崗學(xué)習總結13
xx年，我校在上級主管部門(mén)的領(lǐng)導下，牢固樹(shù)立“安全第一”的觀(guān)念，堅持“預防為主、防治結合、加強教育、群防群治”的工作原則，把“平安校園”創(chuàng )建工作作為學(xué)校的重要常規工作，更新觀(guān)念，提高認識，求真務(wù)實(shí)，常抓不懈。通過(guò)“平安校園”創(chuàng )建活動(dòng)，切實(shí)加強安全管理、德育管理，增強學(xué)生的安全意識和自我防護能力；通過(guò)齊抓共管，營(yíng)造全校教職工關(guān)心和支持學(xué)校安全工作的局面，從而切實(shí)保障師生安全和財產(chǎn)不受損失，維護學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序，使學(xué)校綜治安全教育工作又上了一個(gè)新臺階。
一、強化安全意識，提高對安全工作的認識
�。ㄒ唬┘訌婎I(lǐng)導，各負其責。
學(xué)校完善了由沈啟峰校長(cháng)任組長(cháng)的“平安校園”創(chuàng )建工作領(lǐng)導小組，把安全工作擺在學(xué)校工作重要議事日程。明確學(xué)校校長(cháng)為安全工作的第一責任人，班主任、后勤人員是直接責任人，使安全工作責任到人，保證安全工作有人管、有人問(wèn)、有人抓。
沈啟峰校長(cháng)本著(zhù)“學(xué)校安全無(wú)小事”的態(tài)度，不論多忙，始終把安全工作放在學(xué)校的重要工作首位，記在心上，掛在嘴上，抓在手上，處處講安全。加強對學(xué)校安全工作的領(lǐng)導、監督和檢查。定期或不定期地組織人員對學(xué)校安全工作進(jìn)行排查。學(xué)校安全工作制度健全，制定了一系列的`安全工作條例、安全教育制度等�！额A案》、《措施》行之有效，從而形成齊抓共管的良好局面。
�。ǘ┩晟聘鞣N制度
做到年初有安全計劃，年終有安全總結，并制定與上級主管部門(mén)相應的《學(xué)校及周邊環(huán)境整治工作計劃》、《校園及周邊環(huán)境安全管理專(zhuān)項整治實(shí)施方案》、《學(xué)校消防安全治理自查自改報告》、《預防學(xué)校安全事故、食品衛生安全和傳染性疾病應急工作預案》、《突發(fā)公共衛生事件應急預案》、《水、電、食品衛生和交通安全》等一系列規章制度。
實(shí)施了安全報告制度。學(xué)校組織開(kāi)展的集體活動(dòng)，活動(dòng)中都有嚴密的組織紀律，加強日常監控，明確責任人。
二、安全防范，狠抓落實(shí)
�。ㄒ唬┠瓿踝龊昧税踩熑螘�(shū)的簽訂工作。做到層層鑒定，校長(cháng)跟班主任簽訂定安全責任書(shū)，簽訂率為100%，安全責任書(shū)一式二份，責任人保留一份，學(xué)校保存一份。同時(shí)向學(xué)生家長(cháng)發(fā)出《致家長(cháng)的公開(kāi)信》，要求家長(cháng)配合好學(xué)校的教育教學(xué)工作。
�。ǘ┣袑�(shí)將學(xué)生的安全防范工作落到實(shí)處，學(xué)校制定了一系列措施，并長(cháng)期出示在報廊安全教育專(zhuān)欄上。
�。ㄈ┘�、升降旗儀式、大課間活動(dòng)、課間操、放學(xué)等教育教學(xué)活動(dòng)，值周教師和上課教師監控學(xué)生課間的活動(dòng)安全。體育課均在校園內進(jìn)行，體育活動(dòng)過(guò)程中，教師嚴格執教，促進(jìn)了學(xué)生身心的健康發(fā)展。
�。ㄋ模┳龊媒】到逃�，培養學(xué)生良好的飲食衛生習慣，加強對傳染病的預防工作。
�。ㄎ澹┳龊脩惫ぷ�。要求學(xué)生夏季注意防水，預防流行性疾病的傳播；冬季防火，預防流感。同時(shí)定期舉行防震、防火講座，向學(xué)生講清相關(guān)常識，提高自護自救能力。
�。┘訌娏烁鞣N設備的檢查與管理。對老化電線(xiàn)徹底更換，確保用電安全。對破舊桌椅進(jìn)行維修，保證教育教學(xué)正常。
�。ㄆ撸⿲W(xué)校重注校園及周邊環(huán)境安全問(wèn)題。配合鎮政府，認真落實(shí)參與整治學(xué)校周邊環(huán)境，及時(shí)消除有礙于教育教學(xué)秩序和師生安全的各種隱患，使學(xué)校周?chē)幸粋�(gè)健康文明的環(huán)境。
三、加強設施安全檢查工作，落實(shí)責任
校長(cháng)親自帶隊，經(jīng)常性的檢查學(xué)校安全設施，加強對學(xué)校師生人身安全的防范措施，做到防患于未然。重視體育課的安全教育，減少或預防體育課的受害事故發(fā)生；嚴格門(mén)口執勤制和課間巡視制，確保師生交通安全；定期更換、保護好消防設備，加強消防逃生、突發(fā)緊急事故疏散演練，提高防范能力；加強防盜設施的維護檢查，加強節假日、夜間值班巡查，確保師生平安。通過(guò)《告家長(cháng)書(shū)》、召開(kāi)家長(cháng)會(huì )等形式，要求家長(cháng)督促學(xué)生的校外活動(dòng)，嚴防交通安全事故發(fā)生。為加強法制教育，學(xué)校邀請法制副校長(cháng)和輔導員到校進(jìn)行法制講座。加強對學(xué)生進(jìn)行防交通事故，防溺水，防觸電、防火等方面的安全常識及自救自護知識教育。
四、加強師生的交通安全教育
學(xué)校領(lǐng)導十分重視師生的交通安全，特別是學(xué)生的交通安全。充分利用法制副校長(cháng)進(jìn)校園、國旗下講話(huà)、晨會(huì )、專(zhuān)題講座、安全知識競賽、安全知識手抄報等活動(dòng)對學(xué)生進(jìn)行交通安全教育，宣傳交通法規，各班班主任也利用安全主題班會(huì )，抓住各種時(shí)機、各種手段對學(xué)生加強交通安全教育，嚴防事故發(fā)生。
五、重視學(xué)校消防安全
學(xué)校電器設備較多，用電安全尤為重要，為了防止因電器故障引發(fā)火災，學(xué)校加強了電器設備的保養和維護，定期請專(zhuān)業(yè)人員對電器設備進(jìn)行檢查，檢查電器設備是否有過(guò)載、短路、接觸不良、漏電等情況，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)處理；同時(shí)經(jīng)常組織人員檢查和維護各室的照明設備、電器設備，檢查防電裝置的安全，檢查盡量做到細而實(shí)，避免而疏忽大意而造成消防隱患，導致安全事故的發(fā)生。
加強對食堂工作人員的消防教育，要求正確使用好爐具、電器設備，確保安全。
六、嚴格按照食品衛生法檢查食堂工作
定期進(jìn)行健康檢查及食品衛生檢查。堅決杜絕學(xué)生吃變質(zhì)食品。搞好食堂的環(huán)境衛生，做好防毒工作，加強對學(xué)校食堂工作人員的衛生安全教育，簽訂好工作合同，從思想和制度上對工作人員進(jìn)行要求，確保食堂的衛生、師生飲食的衛生。
七、認真組織5.12防震等幾個(gè)演練
每年的5月，學(xué)校定期組織防震減災演練，并不定期組織消防逃生等安全演練，確保師生100%知道遇到相關(guān)緊急情況的處理方法。
今后，我們將進(jìn)一步重視學(xué)校綜治安全工作，及時(shí)解決工作中發(fā)現的新問(wèn)題，確保全體師生的人身、財產(chǎn)安全不受侵犯，保障學(xué)校財務(wù)、設施不受損失，不斷提高我校安全保衛工作水平，努力爭創(chuàng )“平安和諧校園”。
教師跟崗學(xué)習總結14
“他山之石，可以攻玉�！睘樘岣咦陨硭刭|(zhì)，更好踐行新課程改革，3月21日，宮前學(xué)校教師王海梅、沈莉紅赴外語(yǔ)學(xué)校參加為期三天的跟崗培訓。
從宮前到溫塘的外語(yǔ)學(xué)校，一個(gè)多小時(shí)的車(chē)程，一路春光無(wú)限好。云霧繚繞，嫩于金色軟于絲的楊柳依依，若隱若現的小草正是嬌嫩，一團團一簇簇的山桃花、連翹花在盡情綻放……三洛路沿途風(fēng)景，如詩(shī)如畫(huà)。
高陽(yáng)路上的紅色玉蘭花灼灼其華，孩子們的朗朗讀書(shū)聲如天籟之音。外語(yǔ)學(xué)校，一所風(fēng)景秀美、文化底蘊深厚、師資力量雄厚的陜州名校，在晨光中開(kāi)啟了新的一周。我們，滿(mǎn)含期待而至，渴望一場(chǎng)充滿(mǎn)回味且收獲滿(mǎn)滿(mǎn)的跟崗學(xué)習之旅。
一、跟崗聽(tīng)課，領(lǐng)略名師的課改風(fēng)采
外語(yǔ)學(xué)校的七（1）、七（2）班語(yǔ)文老師王香，年輕有活力，聲音甜美，笑容燦爛，充滿(mǎn)書(shū)香氣質(zhì)，業(yè)務(wù)能力突出，是沈莉紅老師跟崗學(xué)習的指導老師。
王香老師的常態(tài)語(yǔ)文課，盡顯新課改的魅力。課堂上，在王香老師恰到好處的點(diǎn)撥引導和路徑指引下，三尺講臺便成為了孩子們的“舞臺”。一個(gè)個(gè)目光炯炯，緊張有序地自學(xué)、對學(xué)、探學(xué)，積極發(fā)言，展示著(zhù)青春活力，自信陽(yáng)光、活力四射的小小少年，讓聽(tīng)課教師不由得為他們鼓掌點(diǎn)贊。
孩子們學(xué)習的樣子很美，善于發(fā)揮孩子們積極主動(dòng)性的王香老師也最美。新課改如春風(fēng)拂面，走進(jìn)其中，課堂煥發(fā)出勃勃生機。新課改如春雨滋養，教學(xué)相長(cháng)，師生都成為了更好的自己。
王海梅老師的跟崗指導老師是楊晶，一個(gè)嚴謹且充滿(mǎn)智慧的八年級數學(xué)老師。楊老師從容的教態(tài)盡顯著(zhù)自信，靈動(dòng)的粉筆譜寫(xiě)著(zhù)智慧，飛揚的青春鑄就了課堂風(fēng)采。楊老師善于反思、總結，這是楊老師提高教學(xué)能力的秘鑰；集思廣益、善于學(xué)習，是楊老師的成功秘訣。
聆聽(tīng)外語(yǔ)學(xué)校老師的常態(tài)課，我們切身感受到新課改帶來(lái)的巨大變化，深刻體會(huì )到課改的對于激發(fā)孩子們內心潛能的推動(dòng)作用。學(xué)習的真正發(fā)生，在于學(xué)習共同體正在逐漸形成，孩子們正在積極主動(dòng)地參與其中，并且品嘗著(zhù)收獲的甜蜜。
二、教學(xué)研討，探尋新課改的提升策略
當我們把自己教育教學(xué)中的困惑提出，針對合作學(xué)習的有效性、小組建設的策略、激勵機制的使用、高質(zhì)量展示的促進(jìn)、學(xué)習共同體發(fā)言人的基本素養培養、孩子們良好學(xué)習習慣的培養等課改問(wèn)題和外語(yǔ)學(xué)校老師進(jìn)行研討交流時(shí)，總能從大家的集思廣益中找到破解難題的靈感，想到持續推進(jìn)課改的有效辦法……
外語(yǔ)學(xué)校的新課改經(jīng)驗令我們受益匪淺，給我們學(xué)校正在推進(jìn)的“問(wèn)題導學(xué)211”課改模式提供了寶貴的借鑒意見(jiàn)。
我們的問(wèn)題設計還可再精細用心，在循序漸進(jìn)中引導孩子達到更高的'層面；
我們的路徑指引還可再具體可行，在授之以漁中引領(lǐng)孩子們不斷提高自己的學(xué)習能力；
我們的對學(xué)、群學(xué)還可再靈活有側重點(diǎn)一些，在沉思探究中促生高質(zhì)量的回答；
我們的課堂展評和小結檢測還可再多樣有效一些，在輕松愉快中達到預期的目標。
……
三、反思提升，汲取前行的巨大力量
王香老師的《老王》一課，引導孩子們體會(huì )“平凡中，幽微文字閃耀”，感受“苦難中，方見(jiàn)真誠善良”的主題，課堂設計思路清晰，問(wèn)題設計巧妙，整節課讓孩子們充滿(mǎn)興趣地去聽(tīng)、說(shuō)、讀，課堂氣氛活躍，孩子們積極主動(dòng)地參與其中，發(fā)言一個(gè)比一個(gè)精彩。從孩子們的表現中，我感悟頗多。
孩子們的課堂，應由孩子自己做主。王香老師在講《老王》一課時(shí)，讓孩子們講講自己認識的楊絳女士的了解，一個(gè)自信滿(mǎn)滿(mǎn)的孩子竟然知道楊絳女士和錢(qián)鐘書(shū)先生的故事，真是一個(gè)愛(ài)學(xué)習、善積累的好孩子。老師必須適時(shí)點(diǎn)撥引導，但不需要“包辦代替”，教師需要相信孩子們經(jīng)過(guò)自己的努力，可以理解和掌握。
孩子們真正動(dòng)起來(lái)，課堂才會(huì )春意盎然。王香老師、楊晶老師和胡衛紅老師的課堂，充分發(fā)揮了小組的合作和競爭作用，每個(gè)人都積極參與其中，你追我趕，恐怕自己小組落后，體現著(zhù)孩子們的集體榮譽(yù)感，也能看出調動(dòng)孩子們積極性的重要。是的，“一花獨放不是春，百花齊放春滿(mǎn)園”，只有每個(gè)孩子的潛力都能充分激發(fā)，這樣的課堂才會(huì )突破講授法的沉悶，永葆青春活力。
孩子們體驗到成功的喜悅，這樣的課改才有價(jià)值。當孩子們因為回答出有價(jià)值的問(wèn)題受到師生表?yè)P時(shí)，內心愉悅，會(huì )產(chǎn)生一種持久向上的動(dòng)力。當看到孩子們笑靨如花，眼神中充滿(mǎn)亮光時(shí)，我們?yōu)楹⒆觽兏械礁吲d，這正是我們老師所希望看到的。
我們農村學(xué)校孩子底子薄，基本素養教高的孩子少，這就更需要我們教師踐行好新課改理念，轉變過(guò)去的教學(xué)理念，實(shí)現學(xué)生從“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的轉變，充分發(fā)揮好學(xué)習共同體的作用，促使孩子們自我蛻變，逐漸學(xué)會(huì )學(xué)習，不斷提升自己的學(xué)習能力，從而獲得學(xué)習的快樂(lè )。
一個(gè)人走得快，一群人走得遠。在教學(xué)研討中發(fā)現問(wèn)題，在交流反思中解決問(wèn)題，在回顧小結中，我們會(huì )發(fā)現自己在課改之路上不知不覺(jué)已走了很遠。
感謝外語(yǔ)學(xué)校的熱情接待，我們滿(mǎn)載而歸。
宮前學(xué)校教師的跟崗學(xué)習，汲取了名師精華，轉變了教育觀(guān)念，堅定了“課改”信心，學(xué)習到了新課改的經(jīng)驗，提升了自我素質(zhì)。我們將帶著(zhù)收獲、帶著(zhù)感悟、帶著(zhù)滿(mǎn)腔的熱情，把學(xué)到的經(jīng)驗結合自己的思考應用于教學(xué)，在實(shí)踐中不斷總結反思，打磨有宮前學(xué)校特色的“問(wèn)題導學(xué)211”新課改模式，讓課堂更加熠熠生輝，實(shí)現教育教學(xué)的高質(zhì)量發(fā)展。
既然選擇了“課改”，便只顧風(fēng)雨兼程。
不管未來(lái)是坎坷還是泥濘，只要相信課改的力量，一切都在意料之中。
教師跟崗學(xué)習總結15
26天的 “影子教師”跟崗學(xué)習已經(jīng)結束了，在這里我深深的感受到了咸寧實(shí)驗外國語(yǔ)學(xué)校特有文化氛圍，老師們的敬業(yè)愛(ài)崗精神和孩子們奮發(fā)向上的求學(xué)精神。
一、潤澤心靈的校園文化
雖然外國語(yǔ)學(xué)校的才成立兩年，但一座座教學(xué)樓，在翠綠欲滴的樹(shù)和嬌羞欲語(yǔ)的花兒的裝飾下，更顯得生機勃勃。在這如詩(shī)如畫(huà)的環(huán)境中學(xué)習、工作，是一件多么享受的事情��！“興趣是最好的老師”，沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，只有溫馨提示：“不求成績(jì)最優(yōu)，但求品德最美”“試一試我能行，拼一拼我能贏(yíng)”沒(méi)有現場(chǎng)說(shuō)教，只有渲染熏陶。這些樸實(shí)的句子、愜意的環(huán)境時(shí)時(shí)刻刻在提醒你、鼓勵你、引領(lǐng)你。在外國語(yǔ)的校園里我看到教師和學(xué)生身上散發(fā)出的與眾不同的精神面貌，是滲透在骨子里的一種品質(zhì)。這是通過(guò)校長(cháng)不斷引領(lǐng)，老師們不斷領(lǐng)會(huì )，通過(guò)外在熏陶，內在培養，最終表現在全體教職員工身上的氣質(zhì)，最后形成學(xué)校獨有的一種精神氣息。
二、靈活機智的專(zhuān)業(yè)能力
作為一名小學(xué)教師，我努力把學(xué)習的理論知識轉化為實(shí)踐動(dòng)能，使之更加有效地指導我平時(shí)的日常教學(xué)工作。在跟崗學(xué)習過(guò)程中，我把自身對數學(xué)新課程標準的理解和平時(shí)日常教學(xué)中遇到的困惑與指導老師們交流，她們用新的教學(xué)理念指導我的教學(xué)，在不斷總結的基礎上重新發(fā)現自己。在指導老師李送梅老師的`安排下，我聽(tīng)了多位老師的課，不僅有數學(xué)課、還有集體備課等，各有特色，專(zhuān)業(yè)理論水平很高。不僅聽(tīng)了講課，還聽(tīng)了評課。評課這個(gè)環(huán)節很能檢驗一位老師專(zhuān)業(yè)水平、理論水平。我平時(shí)只注重課堂教學(xué)這個(gè)環(huán)節，平時(shí)很少點(diǎn)評其他人的課，所以在真正評課的時(shí)候才發(fā)現自己專(zhuān)業(yè)水平、理論水平是那么的有限。別人評課，能發(fā)現其他老師的亮點(diǎn)、不足在哪？而我卻很少能到位的去點(diǎn)評，所以，每次評課我都會(huì )很認真地聽(tīng)、記，學(xué)習其他老師的長(cháng)處。我先后聽(tīng)了近30節課，也聽(tīng)了幾節說(shuō)課和評課，最重要的是能聽(tīng)專(zhuān)家老師的點(diǎn)評，使我的專(zhuān)業(yè)能力有了很大的提高。同時(shí)，我學(xué)會(huì )了變換角度審視自己的日常教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調整我的教育觀(guān)，正是這種換位思考，讓我學(xué)會(huì )了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來(lái)的驚喜和力量。
三、匠心獨運的教學(xué)手段
小組合作學(xué)習是外國語(yǔ)學(xué)校教學(xué)的一大亮點(diǎn)，通過(guò)小組合作讓每一個(gè)學(xué)生都能參與到教學(xué)活動(dòng)中，做學(xué)習的主人，讓教學(xué)為每一位學(xué)生服務(wù)，也讓學(xué)生充分的享受到了學(xué)習的快樂(lè )。課堂是教育學(xué)生、培養學(xué)生的主陣地，教師更應該在傳授知識的同時(shí)，注重提高學(xué)生素養。 跟崗學(xué)習讓我深深的感受到：作為教師，一定要具有扎實(shí)的技術(shù)技能和深厚的文化底蘊、同時(shí)要具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，才能在教學(xué)中獲得成功！
今后，我要努力提高自身的素質(zhì)，不斷的豐富教學(xué)經(jīng)驗，不斷地學(xué)習新知，不滿(mǎn)足于墨守成規，提高教育教學(xué)水平，相信成功是屬于我們的！總之，這次跟崗學(xué)習我每天都學(xué)有所得，真的是滿(mǎn)載而歸了。
我們要對外國語(yǔ)學(xué)校說(shuō)再見(jiàn)了，很快又要重新踏上工作崗位，我們會(huì )把從這里學(xué)到的先進(jìn)理念和先進(jìn)經(jīng)驗運用到我今后的教育教學(xué)中去，做一名讓學(xué)生喜歡的老師。
教師跟崗學(xué)習總結16
短暫的跟崗學(xué)習日子即將結束，但留給我的記憶卻是深刻的。期間我們的學(xué)習活動(dòng)充實(shí)，學(xué)習內容豐富。我們得到xx五中領(lǐng)導的親切關(guān)懷和照顧，裘校長(cháng)對我們學(xué)習作了周密的安排，在指導專(zhuān)家唐吉民老師和五中眾多領(lǐng)導和老師的悉心指導下，我們不斷的成長(cháng)。通過(guò)學(xué)習培訓，我們詳細了解了五中的創(chuàng )辦歷史，欣賞到了整潔美觀(guān)的學(xué)校環(huán)境，感覺(jué)了濃厚的校園文化氛圍，領(lǐng)略到學(xué)校多位老師的教學(xué)風(fēng)采，并全方位熟悉五中的管理運作模式，受益匪淺。
一、 教育教學(xué)理論水平有了質(zhì)的提高
在跟崗學(xué)習的五天里，我研讀了《xx市第五中學(xué)20xx年教育教學(xué)研究會(huì )研討資料》《五中人》，學(xué)習了五中優(yōu)秀教師的論文，這使我接觸到了許多新的.教育教學(xué)教育理念，希望用所學(xué)的理論來(lái)指導今后的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，使今后的教育教學(xué)活動(dòng)向高效、優(yōu)質(zhì)方向發(fā)展。
二、 課堂教學(xué)能力得到有效的鍛煉
跟崗學(xué)習期間，我聽(tīng)了五中特級教師文建華、高三老師許萍等8位優(yōu)秀老師的課，有作文課、專(zhuān)題閱讀課、問(wèn)題指向性主題課等等，內容豐富，形式多樣，五中老師的課堂精彩紛呈。每聽(tīng)一節課，我都做了詳細的評析筆記。唐吉民導師給我們分析課型，指導教法，拓寬我們分析課堂的視野，提升我們對課堂的審視水平。我們組員之間還每天交流學(xué)習，組織講課活動(dòng)，拿出教案相互點(diǎn)評。通過(guò)這一系列的有計劃、有目的、有針對性的指導培訓，極大地鍛煉了我處理教材、調控課堂教學(xué)的能力。
三、教學(xué)管理水平和能力得到有效的提升
在跟崗學(xué)習期間，我除了注重提高自己的教育教學(xué)能力這外，我也虛心地向朱老師曾老師及其學(xué)校的領(lǐng)導學(xué)習教育教學(xué)的管理方法。請教了怎樣進(jìn)行常規教學(xué)工作管理，如何組織教師們開(kāi)展教育科研活動(dòng)等問(wèn)題。同時(shí)就如何提高教師的工作積極性進(jìn)行了交流咨詢(xún)，……通過(guò)這些活動(dòng)，使我對教學(xué)工作的管理和對教師隊伍管理能力都得到有效的提升。
四、拜會(huì )了名師，結交了友情
這次跟崗學(xué)習過(guò)程中，最幸運的是得到了裘 校長(cháng)和唐 老師，還有五中眾多老師的指導，他們學(xué)識淵博，能力超群，是我終生學(xué)習的榜樣！我們組員五人成為親密的戰友，合作學(xué)習、共同成長(cháng)，結下了深厚的友誼。培訓是短暫的，收獲是充實(shí)的。培訓讓我獲得全新的體驗和收獲，由衷地期盼有更多這樣屬于我們學(xué)習、進(jìn)步的機會(huì )，讓我們健康、茁壯地成長(cháng)！
彈指一揮間，短短的5天跟崗，我們與五中師生結下了深厚的情誼，學(xué)員之間結下了難以割舍的友情。感謝裘校長(cháng)，感謝唐老師！感謝所有指導、幫助我們的五中領(lǐng)導、教師！我們重返到工作崗位后，一定會(huì )滿(mǎn)懷熱情、全身心投入到教育教學(xué)中去，為教育做出自己應有的貢獻。
教師跟崗學(xué)習總結17
XX年11月4日至11月23日，我很榮幸地來(lái)到黃顯甫名師工作室參加了跟崗培訓，旨在通過(guò)集體備課、雙向聽(tīng)課、說(shuō)課評課、班級管理案例分析、課題研究和專(zhuān)題講座等形式促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展。短暫的跟崗學(xué)習結束了，覺(jué)得自己獲益良多。在我們的工作室里，黃校長(cháng)無(wú)論是學(xué)品還是人品都是我們學(xué)習的楷模。黃校長(cháng)治學(xué)嚴謹，為我們開(kāi)題，認真的點(diǎn)評我們的教學(xué)，讓我們從理論到實(shí)踐都有了一種“脫胎換骨”的感覺(jué)。
跟崗培訓學(xué)習過(guò)程中的表現：
1．教學(xué)實(shí)習：跟崗期間，聽(tīng)評課10節，上了《導數的計算》，《導數的應用》和《空間幾何體的直觀(guān)圖》共6節課，其中《空間幾何體的直觀(guān)圖》為匯報課。
2. 課題研究：參與《新課程下高中數學(xué)概念的有效性教學(xué)研究》子課題研究，并完成部分研究工作。
3. 開(kāi)發(fā)了一節優(yōu)秀課例《空間幾何體的直觀(guān)圖》。
4. 撰寫(xiě)《跟崗學(xué)習日志》，詳細記錄各項培訓活動(dòng)安排、學(xué)習觀(guān)摩的收獲和體會(huì )。每天寫(xiě)跟崗學(xué)習日記，記錄所見(jiàn)所聞，并發(fā)表于博客。
跟崗培訓學(xué)習過(guò)程中的收獲：
一、明白了數學(xué)教學(xué)的方向。
在工作室里，大家暢談對數學(xué)教學(xué)的理解與感悟。黃校長(cháng)做了兩個(gè)專(zhuān)題報告《高中數學(xué)課堂教學(xué)有效策略研究》和《從對高考的研究到高中數學(xué)的.認識》，引領(lǐng)著(zhù)我們明確數學(xué)教學(xué)的方向。即：數學(xué)教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授，而在于喚醒、激勵和鼓舞！
二、提升了數學(xué)教學(xué)的技能。
一個(gè)個(gè)課例，一次次交流、碰撞，我們的教學(xué)技能有了大幅提升。在整個(gè)跟崗期間，我參加聽(tīng)評課10節，其中包括深圳高級中學(xué)的鄭方興老師，程正科老師，羅體運老師，余小玲老師，張紅兵老師，卞新榮老師，平光宇老師等及我們工作室的其他學(xué)員上的公開(kāi)課。各位老師都展現出他們高超的教學(xué)藝術(shù)。通過(guò)學(xué)習、交流、借鑒，開(kāi)闊了我的境界，更新了教育觀(guān)念，提高了教學(xué)技能。
三、堅定了開(kāi)展研究的決心：以前，覺(jué)得科研，自己既沒(méi)有這水平，也沒(méi)有興趣，仿佛離我的世界比較遙遠。這次跟崗學(xué)習，黃校長(cháng)主持了開(kāi)題報告會(huì )，讓我構思二級子課題《新課程下高中數學(xué)概念的有效性教學(xué)研究》。并不厭其煩的指點(diǎn)我們如何開(kāi)展研究。從黃校長(cháng)的身上，我們明白了研究并不遙遠，也不神秘，從老師的教學(xué)出發(fā)，最后回到教學(xué)的原點(diǎn)。原來(lái)科研也是一件美好的事情，我要一直堅持下去。
教師跟崗學(xué)習總結18
20xx年7月16日上午開(kāi)始，文科20余人來(lái)到杭州聆聽(tīng)美麗西湖邊的教育隨想。
浙江XX中學(xué)吳XX老師的《優(yōu)秀教師的修煉》印象深刻，他的精神感染了我。作為一個(gè)七十多歲的教師，依然堅守在教育崗位上，學(xué)校需要他，教師需要他，孩子們更需要他，確實(shí)是有原因的。內心佩服！
浙江省教育廳教研室方XX主任的《理想課堂與課堂文化重建》的講座，讓我深深感覺(jué)到浙江的教育是根植于學(xué)校的，因為教育行政管理部門(mén)的教研工作和調研工作對學(xué)校是常規工作，而且深入課堂，所以，教育教學(xué)指導對學(xué)校來(lái)說(shuō)是有實(shí)際意義的。
浙江杭州市XX中學(xué)趙XX校長(cháng)的《讓我們擁有從容智慧的教學(xué)生涯》講座更是讓人回味無(wú)窮。趙XX校長(cháng)以她獨特的個(gè)人魅力、從容的智慧和教育理念征服了一所又一所學(xué)校的老師和學(xué)生。優(yōu)雅而智慧，管理過(guò)程充滿(mǎn)人文味道，軟中有硬。印象最深的是她的工作和家庭兩不誤——給孩子的紙條“兒子，媽媽去外面加班去了，飯在鍋里，媽媽的心在家里”；她的寒假作業(yè)設計——把小小的寒假作業(yè)設計做大，從設計到反饋，從反饋到學(xué)生評價(jià)，從評價(jià)到總結；她因公不能參加全體教師的教師節聚會(huì )，然后給老師拍了一個(gè)短短的視頻，播放給老師看，感人至深。一個(gè)用心的校長(cháng)，一個(gè)智慧校長(cháng)，一個(gè)魅力校長(cháng)，中國需要更多這樣的好校長(cháng)。
浙江省中小學(xué)教師培訓中心、浙江外國語(yǔ)學(xué)院教師培訓學(xué)院吳XX老師作題為《教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的標準》，讓我們清晰地知道了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的核心以及老師的知識結構、能力結構等。
在聽(tīng)了專(zhuān)家講座后，我們心理組跟了我們的跟崗導師。聽(tīng)了導師兩次課，一次是聽(tīng)他的學(xué)生課堂，一次是他的教師培訓課堂。我們的導師工作細心、細致，還帶我們去了兩三所心理健康教育有特色的學(xué)校，還去了區的心理健康教育工作組，一起交流區域性的心理健康教育課。
相對而言，杭州的區域性心理健康教育課和廣州、珠海以及深圳比，還是有一定的差距，但是學(xué)校之間的差異更大。
期間，我們各上了一節公開(kāi)示范課，我的主題是《不經(jīng)意的傷害》，這節是在上課前一天臨時(shí)決定并開(kāi)始備課和準備的。在教學(xué)設計方面，本課例主題選擇是建立在對教育現狀的觀(guān)察和思考基礎之上，具有較強的現實(shí)意義；其次從心理健康教育角度而言，本課例具備預防性與輔導性。再次，選擇內容而言，學(xué)生有相關(guān)體驗，所以容易引起共鳴。因為教學(xué)情境和內容是學(xué)生本來(lái)就是平時(shí)熟悉并關(guān)注的，所以相關(guān)的體驗就比較容易生成，在體驗中的思考和分享也水到渠成。也存在一些問(wèn)題，例如熱身活動(dòng)和本課例主題切合度不是很緊密；熱身活動(dòng)的目的首先是讓學(xué)生放松，解除緊張，讓學(xué)生盡快處于自然狀態(tài)，以投入后面的活動(dòng)中。同時(shí)，這個(gè)活動(dòng)最好能和主題結合，即有交叉成分，確保自然過(guò)度，或者為后面活動(dòng)做鋪墊。另，最后的'體驗活動(dòng)部分，從一人獨自到兩人相互，最后到三人攙扶，有過(guò)度，有體驗。但是以后在采用這個(gè)體驗活動(dòng)時(shí)，將增加全班同學(xué)圍圈一起起立的嘗試。這樣學(xué)生在一起喊123的情況下一起起來(lái)，更能讓全體學(xué)生感受到合作的成功感。
在上課過(guò)程把握方面，對課堂調節相對嫻熟，共情表現突出，敏銳捕捉學(xué)生的情緒，并及時(shí)處理，應該具有一定的教學(xué)效果。待改善和提高之處有：
�。�1）最后體驗環(huán)節中，從自己起立到兩人互助環(huán)節，我采取了直接指導方式，讓學(xué)生按照要求去做，事后覺(jué)得不可取。應該讓兩位同學(xué)自己去嘗試各種起立方式，最后讓同學(xué)們去選擇或者他們自己感覺(jué)上最輕松的互助起立方式，這樣會(huì )更有效果些。
�。�2）個(gè)別地方語(yǔ)言比較羅嗦。從觀(guān)看本人錄像和整理完的課堂實(shí)錄可以發(fā)現，自己在課堂的表述個(gè)別地方太多，特別有些頻繁的表述容易造成學(xué)生的內心抗拒和不耐煩。這方面，是本人以后特別需要努力的。
鐘老師是一節主題為《你最討厭的人》，鐘老師對精神分析理論有深入研究并一直實(shí)踐的老師，無(wú)論是他的課堂還是在咨詢(xún)以及生活中，都能感覺(jué)到他精神分析理論的力量。本課例也是有鮮明的精神分析味道。
教師跟崗學(xué)習總結19
帶著(zhù)一種責任和壓力，我迎接涼爽的秋風(fēng)踏上了骨干教師第二期的培訓學(xué)習的征程，來(lái)到了廣州市黃埔區“關(guān)希暐名師工作室”進(jìn)行了為期20天的跟崗學(xué)習。在這短短的二十天里，我受益匪淺：
一、教學(xué)理想與教學(xué)激情相結合
記得當我們看到關(guān)校長(cháng)時(shí)，都大為驚訝，心想一個(gè)年過(guò)五旬的人，可對教育事業(yè)如此的執著(zhù)和熱愛(ài)，這靠的'是什么？后來(lái)我明白了。是她對教學(xué)的理想和教學(xué)的激情。她把對教育事業(yè)、學(xué)生的熱愛(ài)以及激情洋溢在教學(xué)之中。把教學(xué)當成一件有樂(lè )趣的事情，放開(kāi)手腳，語(yǔ)言生動(dòng)，引發(fā)學(xué)生對語(yǔ)文的興趣，讓學(xué)生從思想上產(chǎn)生收獲的滿(mǎn)足感；讓學(xué)生在輕松的氣氛中津津有味不知不覺(jué)地吸納大量的知識，并且印象深刻，所學(xué)知識經(jīng)久不忘；師生之間交流默契，學(xué)生樂(lè )學(xué)，教師樂(lè )教。這是多么高尚的情操。
二、堅守語(yǔ)文課堂
顧名思義，語(yǔ)文，其實(shí)就是“語(yǔ)”和“文”：語(yǔ)，語(yǔ)言文字；文，文章文學(xué)。語(yǔ)言文字中有知識，有美感；文章文學(xué)中有理智，有詩(shī)性。在平常的公開(kāi)課中，多媒體大行其道，華麗的背景圖片和音樂(lè )渲染往往成為課堂最大的亮點(diǎn)，教師和學(xué)生的語(yǔ)言用一些華美的詞藻堆砌而成，語(yǔ)文課堂重形式化大過(guò)重內容，基本都是“預設”，沒(méi)有“生成”，公開(kāi)課成了一場(chǎng)做秀活動(dòng)。而這次跟崗學(xué)習無(wú)論是常態(tài)課、匯報課、示范課打破了這以常規性的公開(kāi)課模式：識字課的一鋪、二墊、三嘎巴脆的教學(xué)模式讓學(xué)生對識字充滿(mǎn)了欲望；閱讀教學(xué)以情動(dòng)人、以文動(dòng)人讓學(xué)生走進(jìn)文本、走入生活等等，讓我深深體會(huì )名師工作室的關(guān)注生命、堅守課堂、嘗試創(chuàng )新。
三、學(xué)員們團結進(jìn)取，和諧包容
學(xué)習中我們不但聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座、名師工作室老師們精彩的課堂，關(guān)校長(cháng)慷慨解囊，毫無(wú)保留地將自己的所學(xué)所知告與我們。我們也不負老師的期望，每人上了公開(kāi)課，作為學(xué)員的我們還我們相互關(guān)懷，忙中偷樂(lè )，一起聽(tīng)、評課、一起研究課題，一起備課，一起完成日志，一起吃素喝辣，互相包容、團結進(jìn)取。
學(xué)習收獲頗豐，可同時(shí)也讓我發(fā)現了自己身上的不足：在有效課堂教學(xué)中如何更好的發(fā)展堅守語(yǔ)文課堂的魅力是我今后教學(xué)應努力的方向。
教師跟崗學(xué)習總結20
一、困難與任務(wù)
20xx年10月20日我懷著(zhù)激動(dòng)、期待的心情來(lái)到廣州市海珠區實(shí)驗小學(xué)鄭賢名師工作室報到，開(kāi)始了為期20天的跟崗學(xué)習。報到那一天，鄭賢老師就為我們10位來(lái)自全省不同市區的老師開(kāi)了個(gè)短會(huì )。會(huì )上鄭教師簡(jiǎn)單介紹了跟崗學(xué)習的任務(wù)和日常生活的布置和安排。最后我們的師傅親切地對我們說(shuō)：“進(jìn)了工作室的門(mén)，我們就是一家人�！甭�(tīng)了這句話(huà)，好像感受到了家庭的那種溫馨和快樂(lè )，原來(lái)那顆忐忑不安的心也放了下來(lái)。
跟崗學(xué)習的第一天，我們的師傅為我們貫徹落實(shí)工作室跟崗學(xué)習工作計劃。要求每個(gè)學(xué)員在跟崗期間需完成的主要任務(wù)：（1）建立和完善個(gè)人博客；（2）完成三級課題開(kāi)題報告，并進(jìn)行部分課題研究工作；（3）聽(tīng)評課不少于6節，上課不少于2節（含1節匯報課）；（4）開(kāi)發(fā)一節優(yōu)秀課例（文字或光盤(pán)）；（5）寫(xiě)3篇教學(xué)反思和2篇讀書(shū)筆記；（6）撰寫(xiě)《跟崗學(xué)習日志》，每天發(fā)布于個(gè)人博客。
二、過(guò)程與做法
跟崗學(xué)習二十天，我們一起在教育教學(xué)的領(lǐng)域里“摸爬滾打”-——聽(tīng)課、評課、磨課28節；網(wǎng)上教研、見(jiàn)面教研4次；開(kāi)設講座3次。曾記否，有一天聽(tīng)6節課，華燈已上、饑腸轆轆的我們還在評課交流；還記否，大家一起在外校聽(tīng)課、評課，唯恐耽誤了晚上聽(tīng)劉良華教授的講座，我們都要“打的”趕歸；曾記否，進(jìn)行課題研討，立項課題“小學(xué)信息技術(shù)基本技能—— 快樂(lè )打字的行動(dòng)研究”的開(kāi)題。為明確課題開(kāi)展的方向，我們唇槍舌劍、熱烈爭辯至夜幕降臨……
�。ㄒ唬┙萄袝�(huì )和見(jiàn)面會(huì )
鄭賢老師為了跟崗學(xué)員能順利完成各項任務(wù)。在“跟崗學(xué)習”的第一天，從早上8點(diǎn)45分至12時(shí)在鄭賢教師工作室為跟崗學(xué)員召開(kāi)了第一次會(huì )議。
首先是學(xué)習省的跟崗學(xué)習文件和工作室管理制度等，使跟崗學(xué)員進(jìn)一步明確跟崗學(xué)習的意義、任務(wù)和要求。然后是對工作室研究的課題進(jìn)行學(xué)習和研討。在鄭賢老師詳盡地為我們介紹了工作室研究的課題“小學(xué)信息技術(shù)基本技能——快樂(lè )打字的行動(dòng)研究” 使大家對課題研究的意義、內容有了一定的認識，并感到課題的研究對于小學(xué)生掌握信息技術(shù)基本技能有著(zhù)深遠的意義。
當天下午3時(shí)在海珠區實(shí)驗小學(xué)會(huì )議室舉行了一場(chǎng)簡(jiǎn)單而又濃重的“廣東省教師工作室主持人與學(xué)員見(jiàn)面會(huì )”。參加會(huì )議的有海珠區教育局中小教科何耀光科長(cháng)、海珠區教育發(fā)展中心劉建中副主任、海珠區實(shí)驗小學(xué)陳衛紅校長(cháng)、江南二小賴(lài)校長(cháng)和名師工作室主持人鄭賢老師和雷婷老師以及跟這兩名名師的跟崗學(xué)員等。
在會(huì )上，何科長(cháng)代表海珠區教育局對跟崗學(xué)員的到來(lái)表示熱烈的歡迎和支持，并簡(jiǎn)單介紹了海珠區教育的情況，還代表教育局給每位學(xué)員贈送了一本介紹海珠區風(fēng)情、人文以及發(fā)展的精美的書(shū)。
劉主任的發(fā)言則重在感謝海珠區實(shí)驗小學(xué)和江南二小學(xué)對這次省骨干教師培訓學(xué)員的跟崗學(xué)習的支持！并寄予學(xué)員們要珍惜這次跟崗學(xué)習的機會(huì )，學(xué)有所成、學(xué)有所獲。
接著(zhù)是兩位名師工作室主持人鄭賢老師和雷婷老師的發(fā)言。她們提到“名師工作室”旨在培養一批省內知名、省外有一定影響力的專(zhuān)家型、研究型教師，實(shí)現“骨干教師成名、名師更名”的“雙名”目標。鄭賢老師還談到：“對于早已‘盛名’的我，我更想做‘綠葉’，為教育、為孩子們培養更多的好老師、名教師而盡自己最大的心力�！彼�寄語(yǔ)學(xué)員，任重道遠，珍惜機會(huì )、不負重望，為理想不懈努力、奮斗。
見(jiàn)面會(huì )后，鄭賢老師帶領(lǐng)我們學(xué)員參觀(guān)海珠區實(shí)驗小學(xué)，學(xué)員們不僅對海珠區實(shí)驗小學(xué)有了一個(gè)初步的認識，更重要的是在參觀(guān)的過(guò)程中，看到各個(gè)學(xué)科的老師都在指導學(xué)生進(jìn)行課外的活動(dòng)，老師們的敬業(yè)愛(ài)業(yè)的精神讓學(xué)員深受感動(dòng)并肅然起敬。
�。ǘ┟麕燂@精彩
跟崗的第二天，我們開(kāi)始進(jìn)行聽(tīng)課、評課、磨課。當天我們的師傅就為學(xué)員展現兩節精彩的公開(kāi)課，第一節是三年級的《數字鍵3、4、7、8打字學(xué)習》、第二節是五年級的《我的理想課程表——表格制作》。聽(tīng)完這兩節精彩的課堂表演，引起我們學(xué)員一個(gè)共鳴，師傅的課就是不一樣，課上得“輕松”、“自如”、“精彩”。聽(tīng)了師傅的課，我受益匪淺，說(shuō)說(shuō)我的幾點(diǎn)聽(tīng)課感受。1、鄭老師在課堂上能規范學(xué)生的'學(xué)習習慣，這一點(diǎn)值得我的學(xué)習。如：學(xué)生能自覺(jué)做好對電腦的鍵盤(pán)、鼠標、椅子進(jìn)行整齊、有序排放。不像我在下課后還得自己動(dòng)手去做。2、課堂上，鄭老師讓完成任務(wù)的孩子自己在光榮榜上填上名字。別小看只寫(xiě)一個(gè)小小名字，里面卻包含了很多的意義。一能給先完成任務(wù)的學(xué)生帶來(lái)一種榮耀（成功）感，二不會(huì )打擊操作比較慢的學(xué)生，三是老師能全面了解學(xué)生的學(xué)習情況的記錄。3、鄭老師的課前交流和課堂上激勵學(xué)生更是值得我的學(xué)習。如上第一節三年級，因為三年級的學(xué)生對公開(kāi)課的接觸比較少，課前學(xué)生看到有二十多位教師在他們跟前聽(tīng)課有一點(diǎn)緊張，鄭教師便與學(xué)生交流，看似簡(jiǎn)單的交談，可鄭老師總是在激勵學(xué)生，“你們是最棒的，有沒(méi)有信心在這節課做得更好！”雖然是很隨意的幾句課前交流，但能激發(fā)起學(xué)生的激情。4、鄭教師在課堂上能輕松有效的掌控學(xué)生，她課堂上還很注重語(yǔ)言的親切和富有感染力。她講課不是站在三尺講臺上，而不時(shí)走到學(xué)生身邊，親近學(xué)生，在輔導學(xué)生時(shí)彎下腰摸摸學(xué)生的頭，拍拍學(xué)生的肩膀，給人一種感覺(jué)就像母親在撫愛(ài)自己的孩子一樣。
鄭老師的課堂教學(xué)，真是讓我收獲頗豐，使我從中學(xué)習到很多教學(xué)方法、技巧等等。
�。ㄈ┞�(tīng)課的感受
在跟崗學(xué)習期間，我們聽(tīng)過(guò)名師、優(yōu)秀教師、骨干教師的不同風(fēng)采的課。以我聽(tīng)成員阮銘健和黃志錦老師的課，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
阮老師上三（2）班的《鼠標的認識》一課，主要是認識鼠標和使用鼠標的內容。這是一節理論性較強的課，要上好確實(shí)有點(diǎn)難。不過(guò)，阮老師通過(guò)身邊熟悉的事件，拼圖游戲等教學(xué)方法，學(xué)生能在課堂上活躍，投入的學(xué)習好這節課。
阮老師教學(xué)基本功很扎實(shí)，課堂教學(xué)很注重細節、實(shí)踐、總結。阮老師能直觀(guān)地給學(xué)生介紹鼠標的形狀和部分名稱(chēng)及其作用，詳細講解鼠標的基本操作：移動(dòng)、單擊、雙擊、拖動(dòng)、右擊。不但詳細講解、示范操作，還讓學(xué)生上老師機示范操作。特別強調“雙擊”“拖動(dòng)”的操作。阮老師根據學(xué)生年齡階段需求，自己用拼圖軟件用學(xué)生在教室上課的相片，處理成拼圖游戲，通過(guò)由簡(jiǎn)單到復雜的三個(gè)游戲環(huán)節把學(xué)生的學(xué)習興趣推上高潮。還有一點(diǎn)值得我學(xué)習。阮老師注重板書(shū)，他的板書(shū)非常好，能逐一推進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，步步遞進(jìn)，為教學(xué)而板書(shū)。我平時(shí)教學(xué)過(guò)程中，可以說(shuō)是沒(méi)有板書(shū)，有時(shí)通過(guò)課件顯示，甚至就是口頭說(shuō)說(shuō)而以，通過(guò)聽(tīng)阮老師的課，我覺(jué)得板書(shū)是一節課的靈魂,是課堂教學(xué)中不可缺少的一個(gè)內容，我們信息技術(shù)老師以后也要注意板書(shū)的設計并靈活運用。
黃老師上的三年級《英文小寫(xiě)字母練習課》。我覺(jué)得用“精彩”來(lái)形容這節課是再恰當不過(guò)了。黃老師的教學(xué)設計是以生動(dòng)的故事《阿里巴巴和四十大盜》來(lái)貫穿這節課。他把自己打扮成阿里巴巴的形象，幽默的語(yǔ)言、逼真的裝扮、傳神的肢體動(dòng)作，把阿里巴巴演繹得活靈活現，狠狠地抓住了學(xué)生的眼球，使學(xué)生的學(xué)習積極性空前高漲。整個(gè)教學(xué)過(guò)程就是“阿里巴巴”帶領(lǐng)學(xué)生過(guò)關(guān)斬將尋找寶藏的游戲，其中設計了過(guò)橋、開(kāi)門(mén)、開(kāi)箱、逃離四個(gè)闖關(guān)環(huán)節并設計了相應的練習題來(lái)實(shí)現教學(xué)目標，學(xué)生在不斷闖關(guān)學(xué)習中達成了教學(xué)目的。最后，黃老師又設計了一個(gè)“鍵盤(pán)鋼琴”的學(xué)習環(huán)節來(lái)鞏固練習，用鍵盤(pán)來(lái)演奏《哆啦A夢(mèng)》、《兩只老虎》等歌曲，這個(gè)設計太有創(chuàng )意了，學(xué)生不但學(xué)到中英文字母打字，還學(xué)會(huì )了用字母彈出動(dòng)聽(tīng)的弦樂(lè )。整節課，學(xué)生就像在一個(gè)精彩的樂(lè )園里上課。
這兩節課真是讓我大開(kāi)眼界，驚嘆連連，原來(lái)信息技術(shù)課堂還能如此精彩，如此快樂(lè )。他們精彩的課都給我留下深刻的印象，我要好好學(xué)習，好好吸納當中的精華。
聽(tīng)了學(xué)員何杰華的一節四年級《認識畫(huà)圖軟件》一課感受頗深。何老師是一位充滿(mǎn)了創(chuàng )意與新意的老師。課前，何老師準備了一沓貼剪出心形的卡紙作為獎品，用于獎勵表現好的學(xué)生。何老師的引入是從一張油畫(huà)棒畫(huà)的畫(huà)和另一張用電腦繪畫(huà)的畫(huà)之間對比著(zhù)手。接下來(lái)，何老師給學(xué)生展示了一組電腦繪畫(huà)作品，學(xué)生們看得很認真、很投入，個(gè)個(gè)驚嘆不已！從而很自然地進(jìn)入到這節課的新內容學(xué)習。在教學(xué)當中，何老師很注重對學(xué)生的激勵，如獎貼紙、口頭表?yè)P、口頭鼓勵、優(yōu)秀作品展示等，對學(xué)生的閃光點(diǎn)均能迅速發(fā)現并給予肯定，培養學(xué)生的自信心和成就感。因為有成就和教師的認可感，學(xué)生大部分都能很自覺(jué)地投入學(xué)習，課堂井然有序，令人賞心悅目！何老師整節課的開(kāi)展相當流暢，學(xué)生的表現十分活躍、積極，十足是課堂的小主人；老師的教導巧妙、到位，循循善誘。何老師是一位有相當豐厚的教學(xué)資質(zhì)的優(yōu)秀教師。
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