文明禮儀文明禮貌演講稿范文閱讀欣賞
各位老師、同學(xué)：大家好。
我是高一4班的盧xx，今天我在國旗下演講的題目是：禮，心靈的長(cháng)明燈。
每年的三月，是文明禮貌月，講文明、講禮貌，一直以來(lái)都是我們義不容辭的道德義務(wù)。
以禮立人，人就會(huì )無(wú)愧，光明磊落；以禮待人，人與人之間就會(huì )團結和睦，友善相處；以禮行仁，社會(huì )就會(huì )趨于理性，不會(huì )為狂熱的激情所蒙蔽。
中國是禮儀之邦，但是隨著(zhù)近些年來(lái)經(jīng)濟的發(fā)展，我們不可否認，一些人陷入了道德與信仰的迷茫中，他們過(guò)于急切地想去表達自己的個(gè)性追求自己的利益，但忽略了約定俗成的規范和別人的感受。
比如，幾年前，國人為抗議日本購島鬧劇，野蠻打、砸日產(chǎn)汽車(chē)。
這個(gè)是表達你愛(ài)國情感的最佳方式嗎？顯然不是！如果你的車(chē)也是日本生產(chǎn)的，那你會(huì )親自砸了它，然后向別人宣告自己很愛(ài)國嗎？再比如，XX年2月26日下午兩點(diǎn)，在xx省xx縣文化廣場(chǎng)一處人工湖邊兩名兒童在此玩耍，不慎掉入水中，
而此時(shí)正在附近游玩的23歲的大學(xué)生孟x(chóng)x看到小孩兒落水后，趕緊脫下衣服跳入水中，最終孩子獲救了，他卻再也沒(méi)能上來(lái)……兩名兒童的家長(cháng)不顧施救者的生死，決然離去！而后怕承擔責任，一直躲避不語(yǔ)，拒不承認孩子被救事實(shí)！
最后在社會(huì )輿論的'壓力下，她們最后帶著(zhù)小孩到孟x(chóng)x的追悼會(huì )上賠禮道歉！同學(xué)們，聽(tīng)了這件事，大家的感受如何？試問(wèn)這兩個(gè)小孩的家長(cháng)，如果您是孟x(chóng)x否家長(cháng)，您看到這樣不講道理的家長(cháng)，心情又是如何呢？
向大家講述上面的這些事例，決不是一味地在批判和抱怨中國道德與禮儀的滑坡，而是在正視與思考我們今后應該要承擔的責任。
“禮”可以表現在各個(gè)方面，但是我覺(jué)得其內核思想就是“己所不欲，勿施于人”！“禮”不是虛假的偽善，而是對理性的認可以及對自己和他人人格的一種尊重！只有不斷的踐行與反思，我們才可以讓自己和周?chē)硕忌钤谝粋�(gè)自由、舒適、從容的環(huán)境里。
如果，把“禮”的內核定義為“己所不欲，勿施于人”，我們會(huì )發(fā)現其實(shí)把書(shū)放在在自習室和閱覽室里占位置是不正確的，因為那除了能夠說(shuō)明你愛(ài)學(xué)習，也能說(shuō)明你沒(méi)有很好的尊重別人使用學(xué)校公共資源的權利，這不是懂“禮”的表現；
我們會(huì )發(fā)現其實(shí)上課遲到不僅僅是你時(shí)間觀(guān)念不強的表現，而是對老師和其他同學(xué)上課權利的不尊重；我們會(huì )發(fā)現其實(shí)你對家長(cháng)會(huì )有不滿(mǎn)與抱怨，那是因為你還沒(méi)有做過(guò)父母，不懂得他們的難處；我們也會(huì )發(fā)現不能隨意對別人的人格與所做之事進(jìn)行結論性的評價(jià)，
因為你不是他，你不知道他的故事，不知道他的想法，不知道他的付出！
以禮立人，就是把文明、禮貌作為自己做人的主要“刑具”，唯如此，“每日三省吾身”，察檢自己的錯誤和不足，不斷地以此來(lái)鞭策自己，用文明、禮貌的行為準則來(lái)規范自己，一個(gè)人的心靈便會(huì )得以淘滌，行為便會(huì )磊落而無(wú)受拘束，并抵達心靈幸福的彼岸。
理性是人類(lèi)最強大的內在力量。
把理性作為自己的約束力量，才能?chē)朗囟Y貌的底線(xiàn)。
當理性的約束成為習慣時(shí)，有禮彬雅也從此上升為一個(gè)人的內在品質(zhì)了！禮貌也會(huì )同時(shí)反作用于理性。
一個(gè)禮貌的人、文明的人，便不會(huì )輕易沖動(dòng)，不會(huì )輕易任感性沖垮自己的意識力量。
懂“禮”是小事，因為做到文明禮貌，不必什么驚天動(dòng)地的努力；懂“禮”也是大事，因為做到文明禮貌，自己和周?chē)纳畋銜?huì )發(fā)生翻天覆地的巨大變化！努力一下，注意一下，行動(dòng)一下，禮的光輝也便會(huì )照耀在生活的每個(gè)角落了！
我的演講完了。
謝謝大家！
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