關(guān)于教育演講稿范文錦集6篇
演講稿是為了在會(huì )議或重要活動(dòng)上表達自己意見(jiàn)、看法或匯報思想工作情況而事先準備好的文稿。隨著(zhù)社會(huì )不斷地進(jìn)步,很多地方都會(huì )使用到演講稿,那要怎么寫(xiě)好演講稿呢?以下是小編整理的教育演講稿6篇,希望對大家有所幫助。
教育演講稿 篇1
記得那是才參加工作,周一班組開(kāi)例會(huì ),我的身邊坐了一個(gè)30多歲的女人。開(kāi)完會(huì ),她問(wèn)我一個(gè)英文單詞的讀法,我告訴了她單詞發(fā)音和意義之后,她念了好多遍,生怕自己忘記。她說(shuō)有的時(shí)候工作也忙,跑的遠,顧不上孩子的學(xué)習,英語(yǔ)什么的也確實(shí)輔導不了。我和她講給孩子買(mǎi)部電子辭典吧,以后也用得上。后來(lái)我才知道,她抄表的線(xiàn)路最遠到二十里河,所抄收區域內包括化肥廠(chǎng)家屬院、九隊、茶葉城等復雜環(huán)境,我經(jīng)常見(jiàn)她在辦公室里清查欠費,然后打電話(huà)與用戶(hù)溝通,聽(tīng)她說(shuō)過(guò)最多的話(huà)就是“還有那么多欠費怎么辦”。她其實(shí)不善言辭,說(shuō)的很少但做的很好,名列前茅的回收率也顯示了她每月認真見(jiàn)表,及時(shí)停水催繳欠費的踏實(shí)與細致。20xx年她被公司評為“勞動(dòng)模范”,這個(gè)人叫王春zx,五班的一名抄收員。
冬天抄表的時(shí)候,我接觸到一個(gè)人,他打電話(huà)問(wèn)我說(shuō)他的戶(hù)頭上不欠水費,為什么我把他家水表閥門(mén)關(guān)了。我向他解釋他拖欠的是去年三月份的水費,希望他盡快繳納。他一直堅持說(shuō)自己在水費代收點(diǎn)查過(guò)很多次,都沒(méi)有顯示欠費。直到那時(shí),我才注意到用戶(hù)在水費代收點(diǎn)只能繳納當前幾個(gè)月的水費,而只有在營(yíng)業(yè)大廳才能顯示出去年或者更早時(shí)候拖欠的水費。后來(lái),通過(guò)與微機室聯(lián)系,我了解到之所以出現上述情況是由于營(yíng)業(yè)大廳的系統是公司內網(wǎng),國都、工行等水費代收點(diǎn)的電腦系統與內網(wǎng)不同,這樣在一定程度上能夠保障公司的信息安全,然而一些用戶(hù)習慣在代收點(diǎn)繳納水費,致使之前拖欠的無(wú)法清繳這一現象也是普遍存在的。用戶(hù)拖欠水費難以清繳,或者是常年在外形成死賬都直接影響到公司水費的回收和抄表員實(shí)際的回收率,尤其是在績(jì)效考核的大形勢下,這一問(wèn)題的嚴重性也會(huì )不斷凸顯。到現在我都很感謝這個(gè)用戶(hù),因為抄收員的工作性質(zhì)就需要直接面對用戶(hù),而唯有通過(guò)他們的意見(jiàn)和建議,我們才能發(fā)現自身工作中存在的問(wèn)題和不足并努力加以改善。我記得這個(gè)人姓陳,七隊的一位用戶(hù)。
前年我認識一個(gè)人,我們在營(yíng)業(yè)所樓上聊起關(guān)于用戶(hù)投訴的事,他跟我講起經(jīng)歷過(guò)的群訪(fǎng)事件。有一次來(lái)投訴的人擠滿(mǎn)了整個(gè)辦公室,用戶(hù)情緒過(guò)于激動(dòng),后來(lái)公安局都出警了。他講這樣的事在我們的工作中并不鮮見(jiàn),遇到這樣的事必須沉著(zhù)冷靜,避免事態(tài)失控,造成工作被動(dòng)。他說(shuō)我跟你講這個(gè)故事的目的是告訴你,平橋這邊工作戰線(xiàn)長(cháng)、任務(wù)重、情況復雜,更需要靈活應變。從他身上,我明白了想要做好工作,既要動(dòng)腦子,更要用心。我見(jiàn)過(guò)他面對用戶(hù)時(shí),耐心聽(tīng)取用戶(hù)訴求,妥善地解決用戶(hù)反映的問(wèn)題;而對于那些棘手的用戶(hù),他也能發(fā)揮自己幽默風(fēng)趣的特點(diǎn),巧妙的化解矛盾并使他們滿(mǎn)意而歸。他對我說(shuō)李總來(lái)之后,公司形勢越來(lái)越好,年輕人既然選擇了這一崗位,就要好好干的時(shí)候,特別語(yǔ)重心長(cháng)。這個(gè)人叫張英展,我的分管領(lǐng)導。
去年,在公司二樓的辦公室,有一位前輩和我說(shuō)過(guò),越是基層的工作越能鍛煉人,不做則已,做就做到最好。我說(shuō)你轉業(yè)后輾轉了很多部門(mén),供銷(xiāo)公司經(jīng)理、承諾辦主任、公司駐行政服務(wù)中心窗口審批室主任、監察部部長(cháng),你靠什么始終保持風(fēng)風(fēng)火火、雷厲風(fēng)行的品格,他說(shuō)其實(shí)工作和生活一樣,要執著(zhù),不忘初心,方得始終。這個(gè)人叫王正林,原營(yíng)業(yè)部部長(cháng)。
一個(gè)公司是由一個(gè)個(gè)具體的人構成的,它由這些人創(chuàng )造并且決定,只有一個(gè)公司能夠擁有那些踏實(shí)工作的人,能夠獨立思考的人,能夠不斷進(jìn)取的人,能夠不辭辛勞為這方天地付出的人,能夠維護企業(yè)利益的人,能夠知道工作紛繁復雜,但仍然不言乏力、不言放棄的人,只有一個(gè)公司擁有這樣的頭腦和靈魂,我們才能說(shuō)我們?yōu)楣掘湴,只有一個(gè)公司能夠尊重這樣的頭腦和靈魂,我們才能說(shuō),我們有信心讓信陽(yáng)供水的明天更好。
教育演講稿 篇2
哲學(xué)家薩特曾經(jīng)說(shuō)過(guò),世界上有兩樣東西亙古不變,一是高懸在我們頭頂上的日月星辰,一是深藏在每個(gè)人心底的高貴信仰!我們每個(gè)人如果能時(shí)刻讓自己的心湖蓄滿(mǎn)寬容、愛(ài)心、溫情、善良與微笑,那灑向世間的定是縷縷明晰而美麗的陽(yáng)光。我想班主任工作又何嘗不是如此呢?
做班主任的我,會(huì )細心地就每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),盡量的因材施教;盡可能多地給學(xué)生們創(chuàng )造成功的機會(huì ),使每一個(gè)學(xué)生都能經(jīng)過(guò)自己的努力有所前進(jìn),使每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅,看見(jiàn)自己的進(jìn)步。
在上個(gè)單元英語(yǔ)檢測臨近結束時(shí),我發(fā)現孩子們的目光不是那么胸有成竹,于是我拿起試題看了看,原來(lái)有道題很難,連我都做了一會(huì )兒。試卷交上后,我已經(jīng)習慣了總那么偏信于優(yōu)生,于是就接二連三地翻看了幾名優(yōu)生的試卷,結果讓我很失望,他們竟無(wú)一人做對。我不再看名字了,繼續翻閱著(zhù)。 這時(shí),一張寫(xiě)得很亂的試卷上這道題竟然做對了,我本以為又是哪一位聰明的孩子,可是當看見(jiàn)了名字時(shí),我怔然了,原來(lái)是班內學(xué)習不理想的一名同學(xué)做對了。一念之間,我想起了教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)得話(huà):教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子。相信孩子和解放孩子,首先要賞識孩子,沒(méi)有賞識就沒(méi)有教育。因而,我想:每個(gè)學(xué)生都是一樣的',智力因素也可能是平等的,可能是由于行為習慣或者其它的原因導致學(xué)習不理想的?戳怂脑嚲砗,我表?yè)P了他,這時(shí),他的臉上也洋溢起一種從未見(jiàn)過(guò)的笑容。接著(zhù)放學(xué)留作業(yè)時(shí),他拿出了記作業(yè)的小本,工工整整地寫(xiě)下了今天的作業(yè)內容(以往總用腦子記作業(yè),第二天檢查作業(yè)時(shí),不是忘了,就是沒(méi)做)。放學(xué)的時(shí)候,我寫(xiě)給了他一張紙條:“‘天生我材必有用’你不是天才誰(shuí)是天才”。但愿能激勵他,迅速地趕上來(lái)。
同時(shí)我又為自己設置了一個(gè)座右銘:要學(xué)會(huì )發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),學(xué)會(huì )賞識,學(xué)會(huì )欣賞學(xué)生,擁抱學(xué)生,稱(chēng)頌學(xué)生,贊美學(xué)生,為他們的點(diǎn)滴進(jìn)步而驕傲,這才是每個(gè)學(xué)生的成才之本。
讓自己的心隨愛(ài)一起走。前幾天的一節課,我幾次發(fā)現有個(gè)女同學(xué)上課心不在焉,這會(huì )兒她又在拿著(zhù)文具盒擺弄著(zhù)。我邊講課邊走過(guò)去,用眼睛斜視了一下坐在里面的這位女生,正好看見(jiàn)她在照鏡子。我忽然想起這幾天有同學(xué)反映她上課照鏡子。下課后,我找她談話(huà)。開(kāi)始她把頭埋的很低,我說(shuō):“沒(méi)人說(shuō)你是壞學(xué)生,我對你印象很好的,我發(fā)現你不但聰明而且漂亮,可這幾天發(fā)現你學(xué)習不夠認真,怕影響了你的成績(jì),老師是為你好!彼樇t了。我接著(zhù)又說(shuō):“老師會(huì )原諒你的!比缓笏f(shuō):“我上課總想照鏡子,打扮自己,還總偷瞧同桌在做什么。我知道,這樣做不好。但是不知道怎么改正!甭(tīng)了她的話(huà)我說(shuō):“謝謝你,能把心理話(huà)講給老師聽(tīng),其實(shí)愛(ài)美之心人皆有之,只不過(guò)我們應該選擇在合適的時(shí)候,比如你過(guò)生日的時(shí)候,成績(jì)優(yōu)秀的時(shí)候……就可以把自己打扮的漂漂亮亮的。你說(shuō)對嗎?”這時(shí)她努力的點(diǎn)頭,然后鄭重說(shuō):“老師我一定能克服掉我的毛病,你以后看我的實(shí)際行動(dòng)吧”聽(tīng)到這里我相信她一定能改正掉壞習慣去迎接自己新的開(kāi)始。
是啊,生活的每一天,不經(jīng)意之間,總會(huì )有一些不同昨日的情景翩翩而至;總會(huì )有一些另人感動(dòng)和心懷感慨的片段破殼而出。即使我們的生活是如此的平凡和簡(jiǎn)單。
平凡的生活中有著(zhù)真實(shí)的感動(dòng)和最樸素的美。生活中的細枝末節無(wú)不流動(dòng)著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛(ài)與暖。只希望自己能夠安靜從容地把這一切漫漫的觀(guān)賞,用心細細地品位,同時(shí)用我的筆把美麗的剎那,感動(dòng)的心情,一字一句的收藏。
“癡心一片終不悔,愛(ài)心催開(kāi)希望花”。當班主任的這幾年,我付出了心血與汗水,也得到了學(xué)生的認可和家長(cháng)的肯定。教育,是需要夢(mèng)想的,那是一種激情的華彩。教育,更需要的是實(shí)踐,那是一種真實(shí)的存在。那就讓心和愛(ài)一起走,輝映每一天的充實(shí)。
教育演講稿 篇3
各位領(lǐng)導、老師們:
大家好!我的題目是《青春獻教育》。
當你面對一雙雙求知若渴的眼睛時(shí),當你闊步走向神圣的講臺時(shí),你想到了什么?——是民族的發(fā)展、幼教的昌盛,還是學(xué)生的未來(lái)?毫無(wú)疑問(wèn),這些都是我們應該思索的。但此時(shí)此刻,你是否想到了如何讓自己的青春更加美麗?
青春是迷人的,迷人的風(fēng)采卻需要點(diǎn)點(diǎn)滴滴的付出。忘不了40分鐘內老師們縱橫馳騁的奕奕神采,更忘不了上課之前三四個(gè)小時(shí)的精心備課;忘不了文化科老師為批改作業(yè)而通宵達旦的挑燈夜戰,更忘不了藝體科老師為排練節目而犧牲假日的辛勤操勞。
他們的敬業(yè)風(fēng)范,他們的獻身精神,為我們樹(shù)立了一座座不朽的豐碑。他們那一顆顆赤誠的愛(ài)校之心,那一腔腔沸騰的熱血,凝聚成了兩個(gè)字:奉獻!
雖然我工作不久,但在這將近900個(gè)日日夜夜里,卻體味到了教師愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻的精神,感受到了不畏艱苦、孜孜不倦的博大情懷。
從剛走上講臺的第一天起,我就堅定了自己的信念——一定要成為學(xué)生的良師益友!所以,在以后的日子里,我在忘我的工作著(zhù),一刻不停地在學(xué)生貧乏的心靈中播撒知識的種子,在學(xué)生不成熟的骨骼中燒鑄理想和信念,在學(xué)生平凡的生活中融入快樂(lè )與笑聲……
學(xué)生遲到了,我不是大聲訓斥她的違紀,而是關(guān)切的詢(xún)問(wèn)她遲到的原因;學(xué)生生病了,我專(zhuān)心地陪著(zhù)她在醫院打點(diǎn)滴到深夜;學(xué)生犯錯誤了,我會(huì )耐心地給她講道理;學(xué)生學(xué)習退步了,我會(huì )真心地去幫她找到退步的原因……
其實(shí),這只不過(guò)是一些很平常、瑣碎的事情,甚至,今天在座的每一位老師都比我做得還要多,還要好。但我想說(shuō),雖然我們的工作是平凡的,但平凡中孕育著(zhù)偉大;我們的工作是瑣碎的,但瑣碎中蘊涵著(zhù)執著(zhù)的追求。選擇了這些平常、瑣碎的事情,就等于選擇了奉獻。我們不能長(cháng)成參天大樹(shù)做棟梁之才,不妨是一顆小草為春天獻上一絲新綠;不能像海洋用寬闊的胸懷擁抱百川,又怎么不可以是一條小溪為入旱的土地捧上甘霖。
我們的奉獻應該是赤誠的奉獻、無(wú)私的奉獻、崇高的奉獻。
奉獻是神圣的,教育的未來(lái)需要我們年輕人奉獻;青春是有限的,有限的青春正期盼著(zhù)我們無(wú)私的奉獻。朋友們,讓我們憑著(zhù)歲月賜予我們的年輕臂膀和滿(mǎn)腔熱情,伸出我們的雙手,擎起希望的火炬,讓我們的青春在奉獻中閃光。
教育演講稿 篇4
老師們,同學(xué)們,大家早上好!綠校園廣播又準時(shí)和大家見(jiàn)面了,我是主持人李xx。
首先讓我們走進(jìn)今天的《健康伴我行》
講究衛生,干干凈凈迎接每一天,不僅僅是為了我們自己,而且還為了全家、全社會(huì )的環(huán)境衛生。一個(gè)人是否干凈,體現在無(wú)數個(gè)細節中。下面我們介紹了一些講究衛生的細節,你可別小看了這些細節,它直接關(guān)系到你的身體健康。
勤洗澡,洗頭。小學(xué)生正處于身體發(fā)育的階段,每天的新陳代謝都很旺盛。因此,要經(jīng)常洗澡、洗頭,同時(shí),還要每天換內衣和襪子。
保持口腔健康?谇唤】挡粌H指早晚要刷牙,每次飯后都應刷牙?茖W(xué)刷牙的最佳次數和時(shí)間是“三、三、三”,即:每天刷牙3次,每次都在飯后3分鐘刷牙,每次刷牙3分鐘?茖W(xué)的刷牙方法是豎刷法,即順牙縫方向刷。
定期整理和清洗書(shū)包。書(shū)包是我們每天都要攜帶的,它的整潔也關(guān)系到個(gè)人的衛生面貌,背上干干凈凈的書(shū)包會(huì )給自己一個(gè)好心情。因此建議最好每月刷洗一次書(shū)包。
攜帶紙巾或手絹。把它們放在書(shū)包或衣兜方便取出的地方。要吐痰或者擦鼻涕時(shí)及時(shí)取出。用后的紙巾不要隨地亂扔。雖然這些都是小事,但是如果不注意,不僅影響健康,還會(huì )讓同學(xué)們對你的印象大打折扣;丶乙院笠鼡Q、清洗用過(guò)的手帕,始終保持清潔。
手絹和紙巾也可以同時(shí)攜帶,但要分開(kāi)放置,并讓它們擔負不同的使命。例如,手絹用來(lái)擦干水跡,吐痰時(shí)可以用紙巾。
在《小學(xué)生守則》中,“講究衛生”已經(jīng)被寫(xiě)入了守則中。因此,當大家朗朗上口背誦《小學(xué)生守則》時(shí),別忘了用行動(dòng)證明:講究衛生,干干度過(guò)每一天。
教育演講稿 篇5
孩子從幼兒園來(lái)到小學(xué),地位也從“小朋友”晉升為“小學(xué)生”,生活發(fā)生了全新得改變。作為父母的我們會(huì )發(fā)現,我們的偶像地位也隨之下降,“我們老師說(shuō)”這是孩子經(jīng)常反駁我們的經(jīng)典語(yǔ)言。此時(shí),我們怎樣教育孩子,怎樣讓孩子在新的環(huán)境里健康成長(cháng),怎樣處理不斷出現的新問(wèn)題呢?
總停留在原來(lái)的水平是不行的,因為孩子已經(jīng)成長(cháng)了。最好的辦法是:與孩子一起成長(cháng)。
一、做一個(gè)熱愛(ài)學(xué)習的家長(cháng)
俗話(huà)說(shuō):身教重于言傳,家長(cháng)是孩子最好的老師。言傳身教貫穿于日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴小事中。所以,我們家長(cháng)在下班回干完活兒回家后,盡管身體很疲憊,也不要一頭扎在電視機前看電視或躺在床上休息,更不要呼朋喚友的在家喝酒、打牌。要知道家里有一個(gè)小學(xué)生正瞪著(zhù)一雙好奇的眼睛注視著(zhù)你的行為,你的所做所為都有可能成為他學(xué)習的樣板,你有義務(wù)給他樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣。要教育孩子刻苦學(xué)習,做家長(cháng)的首先要熱愛(ài)學(xué)習。經(jīng)常閱讀報刊雜志、家教指導用書(shū),學(xué)習教育孩子的常識、參加學(xué);蛏鐣(huì )舉辦的家長(cháng)學(xué)校和有關(guān)的活動(dòng)、與其他家長(cháng)相互切磋,虛心學(xué)習他人的經(jīng)驗。
二、教會(huì )孩子做人
教孩子“如何學(xué)會(huì )做人”是我們家庭教育的核心,因為人的成長(cháng)是一個(gè)智力和非智力因素全面發(fā)展的過(guò)程。家庭教育時(shí)時(shí)刻刻存在于家庭的每一個(gè)瞬間,而小孩子的模仿能力特強,家長(cháng)毫無(wú)掩飾的言談舉止會(huì )時(shí)刻被孩子所模仿。家長(cháng)是孩子的第一任老師,要說(shuō)到做到,言行一致,在潛移默化中影響孩子,培養孩子具有優(yōu)良的品格和良好的生活習慣。當然,在教育孩子的過(guò)程中,還要時(shí)常反思自己的教育方法和效果,以期自我改進(jìn)。不斷的提高自身素質(zhì),掌握一定的青少年教育知識,了解孩子的日常動(dòng)態(tài),努力與孩子一起成長(cháng)。
三、保護孩子的好奇心、激發(fā)其求知欲
好奇心是一切興趣的源泉,人類(lèi)對自然界的探索都是在好奇心的驅使下進(jìn)行的。對孩子來(lái)說(shuō),外面的世界更是處處充滿(mǎn)新奇,值得探索。對此,家長(cháng)不要忽視和否定孩子的學(xué)習和探索行為,而應該精心的給與呵護,努力用孩子的眼光去觀(guān)察這個(gè)世界,給孩子一起去驚異,去提問(wèn),去討論,去共同作出結論。當孩子帶著(zhù)問(wèn)題去問(wèn)家長(cháng)的時(shí)候,家長(cháng)不應該簡(jiǎn)單地將結論告訴孩子,而應讓孩子自己思考“為什么”,另外,節假日家長(cháng)應多帶孩子到大自然或動(dòng)物園、博物館等場(chǎng)所。經(jīng)常有意識的引導孩子觀(guān)察日月星辰、山川河流及風(fēng)土人情、市井百態(tài),使孩子保持一份好奇、一顆童心。在孩子學(xué)習之余,家長(cháng)最好還能指導孩子參加一些實(shí)踐活動(dòng),如讓孩子自己收集各種種子、做種子發(fā)芽的實(shí)驗、栽種盆花,也可飼養一些小動(dòng)物等。孩子的興趣廣泛了,知識面擴大了,自然就會(huì )遷移到學(xué)習上來(lái),才能以強烈的興趣參加學(xué)習活動(dòng)。為了培養孩子的學(xué)習興趣,家長(cháng)不妨“屈尊”做做學(xué)生,讓孩子出題考考自己;或找一份試卷自己做好后,交給孩子批改。這樣就可以使孩子的學(xué)習由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng),無(wú)形中就增強了孩子學(xué)習的動(dòng)力。
四、培養孩子堅強的性格
培養孩子堅強的性格和過(guò)硬的心理素質(zhì),將是孩子終身受益。經(jīng)常聽(tīng)到有家長(cháng)說(shuō),孩子沒(méi)有毅力,沒(méi)有長(cháng)性。我認為家長(cháng)必須首先有毅力、有耐性。兒童專(zhuān)家研究發(fā)現,孩子的堅強性格在很大程度上有賴(lài)于后天的培養,至遲應該在3歲時(shí)就開(kāi)始實(shí)施,并從小處著(zhù)眼。首先父母要先觀(guān)察。比如,從孩子玩積木游戲中,就可以發(fā)現有不同的性格。有些兒童能夠自己想出各種玩法,不斷變換不同的模型,玩完后還自覺(jué)地地收拾積木;有些兒童卻只會(huì )按父母的要求玩,搭好一種模型后就不知如何玩下去,經(jīng)常還要父母幫忙。這反映了孩子在獨立性方面的性格差異。
如果發(fā)現孩子處處都依賴(lài)父母或長(cháng)輩,一有困難就要父母為他解決,甚至稍遭挫折就在大人面前撒嬌,要求補償。作為父母,應該多教孩子如何去做,一旦孩子做對了,要及時(shí)給予表?yè)P,即使做得不對,也要充分給予鼓勵。這點(diǎn)對培養孩子堅韌性格非常重要。
總之,每解決一個(gè)新問(wèn)題,父母與孩子就共同前進(jìn)了一步。在共同解決問(wèn)題中,父母與孩子一起成長(cháng)。只要家長(cháng)們不懈努力,加倍關(guān)注孩子的教育,陪伴孩子一起成長(cháng),就一定會(huì )收到豐碩的成果。
教育演講稿 篇6
尊敬的評委老師,大家上午好!
今天我演講的題目是《愛(ài)的教育》。
“誰(shuí)言寸草心,報得三春暉”,這是愛(ài)!按盒Q到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”,這是愛(ài)!疤一ㄌ端钋С,不及汪倫送我情”,這是愛(ài)!叭松怨耪l(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青”,這是愛(ài)。懷著(zhù)對愛(ài)的向往與崇敬,我讀完了意大利作家亞米契斯的著(zhù)作《愛(ài)的教育》。這本書(shū)引發(fā)了我對愛(ài)的深深的思考。
《愛(ài)的教育》采用日記的形式,講述一個(gè)叫安利柯的小男孩成長(cháng)的故事,記錄了他一年之內在學(xué)校,家庭,社會(huì )的所見(jiàn)所聞。字里行間洋溢著(zhù)對祖國父母師長(cháng)朋友的真摯的愛(ài),有著(zhù)感人肺腑的力量。這本小說(shuō)在漫長(cháng)的歲月里,它陪伴一代又一代的孩子成長(cháng)?梢哉f(shuō),這是一本永遠不會(huì )過(guò)時(shí)的書(shū)。它用愛(ài)塑造人,引導我們永遠保持一顆勇于進(jìn)取而善良真誠的心,愛(ài)祖國,愛(ài)人民,同情人民的一切不幸與苦難。這本書(shū)一出版就受到教育界的重視和歡迎,可以說(shuō)超過(guò)了任何一種《教育學(xué)》或《教育概論》。
愛(ài),象空氣,每天在我們身邊,因其無(wú)影無(wú)形就總被我們忽略。其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛(ài),不說(shuō)操勞奔波,單是往書(shū)架上放置一本好書(shū),一有咳嗽,藥片就擺在眼前,臨睡前不忘再看一眼孩子,這就是我們需要張開(kāi)雙臂才能擁抱的深深的愛(ài)!當我們陷入困境,沒(méi)人理解,又是父母依然陪在身邊默默地支持我們。。。。最最簡(jiǎn)單的東西卻最容易被忽略,正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài),很多人都無(wú)法感受到。
轉眼間,我們離開(kāi)《愛(ài)的教育》所記載的那個(gè)年代已經(jīng)很久了,但是“愛(ài)”這種教育方式卻永遠不應該遠離我們,特別是我們這些教育戰線(xiàn)上的工作者。我們要全身心的去愛(ài)我們的每一個(gè)學(xué)生,關(guān)心他們的成長(cháng),為他們的每一點(diǎn)進(jìn)步而欣慰,用愛(ài)的泉水去滋潤孩子們幼小的心靈,讓孩子們沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光中,自由,健康的成長(cháng)!
新市王樓小學(xué) 孫娟
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