主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿
隨著(zhù)社會(huì )一步步向前發(fā)展,發(fā)言稿的使用越來(lái)越廣泛,發(fā)言稿可以按照用途、性質(zhì)等來(lái)劃分,是演講上一個(gè)重要的準備工作。相信很多朋友都對寫(xiě)發(fā)言稿感到非?鄲腊,以下是小編精心整理的主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿,希望對大家有所幫助。
主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿1
各位領(lǐng)導、老師、遠道而來(lái)的朋友們:
聽(tīng)了幾位班主任老師的精彩的發(fā)言,感觸頗深,每一位班主任老師都匠心獨運,在班級工作中取得了優(yōu)異的成績(jì),我也進(jìn)一步認識到自己在班級工作中的失誤和不足,也使我進(jìn)一步明確,要向各位班主任老師學(xué)習,與大家通力合作,共同完成我們的教育教
學(xué)任務(wù)。今天我發(fā)言的題目是:把握最佳教育時(shí)機。
一、 對班主任工作的認識
班級工作是學(xué)校各項工作的最基本的組成部分,班主任是班級工作的領(lǐng)導者和組織者,當教師不當班主任沒(méi)意思,所有成功的教師都有一個(gè)共同的特征,那就是與學(xué)生關(guān)系良好,相互信任。
領(lǐng)導一再強調,要正確處理好三個(gè)關(guān)系,其中最重要的就是師生關(guān)系,正確處理好師關(guān)系,才是成功的。
教育學(xué)生,要尋找最佳教育時(shí)機,才能達到最佳教育效果。什么樣的學(xué)生,在什么時(shí)候,才是最佳時(shí)機呢?這需要我們動(dòng)腦筋認真分析。
中國成功教育學(xué)會(huì )會(huì )長(cháng)李誠忠教授就在這個(gè)會(huì )議室,在我校第五屆班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )上說(shuō)過(guò):“教育要有心計,要動(dòng)心眼,凡事皆有因,錯誤都有理由,要斗智斗勇!彼晕覀円苊夂(jiǎn)單、粗暴,避免草率、武斷,采用科學(xué)的方法管理班級,爭取做一名合格的班主任。
二、 怎樣才算愛(ài)學(xué)生
我們都在提倡愛(ài)學(xué)生,對自己的學(xué)生,如果從心底里不愛(ài),不喜歡,那就談不上教育。
光強調教師要愛(ài)學(xué)生是不全面的,還應具體研究怎樣去愛(ài),想愛(ài)還要會(huì )愛(ài),原來(lái)想愛(ài),后來(lái)也許會(huì )變得不愛(ài)。父母哪有不愛(ài)自己的子女的呢?但由于愛(ài)得不得法,變成溺愛(ài)子女,縱容子女,父母因此也會(huì )由愛(ài)生怨,甚至個(gè)別父母還會(huì )生出恨來(lái)。父子、母女之間尚且如此,何況師生之間呢?
“親其師而信其道”,但一味讓學(xué)生“親其師”,老師在學(xué)生心中沒(méi)有威信,他也不一定“信其道”。所以在愛(ài)的基礎上,要與學(xué)生斗智。
最近讀了一本書(shū),叫《班主任兵法》,把班級管理與兵法結合起來(lái),把學(xué)生當成“敵人”,這里似有不妥,但為了真正體現愛(ài)學(xué)生,采取行之有效的手段,也未嘗不可。只有這樣,才能把工作做得盡善盡美。
三、 班級情況分析
今年一開(kāi)學(xué),擔任七四班班主任,一個(gè)個(gè)新的面孔,兩排大高個(gè),人高馬大,自嘆今年運氣不佳,攤上這個(gè)班,也就只好盡自己最大努力走著(zhù)看了。
人都說(shuō),問(wèn)題學(xué)生是我們珍貴的教育資源,能鍛煉我們的管理水平。這樣說(shuō),我班可謂資源豐富。個(gè)頭高大、一呼百應,頗具領(lǐng)導能力的人才有;個(gè)子嬌小、其貌不揚,善于在地下搞點(diǎn)活動(dòng)的也有;更不乏智勇雙全、有軍師才干諸葛亮級的`人物。其實(shí),我
們班級工作最主要的、難度最大的就是這些問(wèn)題學(xué)生,家長(cháng)花高價(jià)把孩子送到這里,他們期望值很高。剛開(kāi)學(xué),我就感覺(jué)到,一場(chǎng)刀光劍影的激烈戰斗將要擊鼓開(kāi)場(chǎng)了。
說(shuō)起來(lái),咱教地理,副科老師,一大周才上三節課,學(xué)生誰(shuí)看得起?一開(kāi)始,班級軍心不穩,好幾個(gè)學(xué)生組團找校長(cháng)調班;晚上放學(xué)不準到小賣(mài)部買(mǎi)東西,第一天抓住八個(gè),我班占七個(gè);晚上在寢室,幾個(gè)學(xué)生說(shuō)笑打鬧到半夜;集合站隊,總有幾個(gè)人嘻嘻哈哈。
我知道,這是學(xué)生對老師的火力偵探。你找他們談話(huà),猶隔靴搔癢;你大發(fā)雷霆,他們看你笑話(huà)。因為有些學(xué)生在社會(huì )力量學(xué)校多年的生活經(jīng)驗,他們知道老師不會(huì )把他們怎么樣,其實(shí),老師也不敢把他們怎么樣。
古人說(shuō),“知己知彼”,才能“百戰不殆”,摸清敵情,才能制定作戰方案。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的摸底排查,與原來(lái)的老師交流,與家長(cháng)溝通,找同學(xué)側面了解,我基本摸清了學(xué)生的情況,在交往中,學(xué)生也了解了老師。不時(shí)在學(xué)生面前露兩手,使老師的形象在學(xué)生的心目中也有了一定的地位,教育的時(shí)機也逐漸成熟。
四、 案例分析
1、 高奇,外校轉來(lái),有網(wǎng)癮,學(xué)習無(wú)動(dòng)力,壞習慣多,幾乎天天犯錯。家長(cháng)零售水果,經(jīng)濟比較困難。但他生活艱苦,不浪費錢(qián),也能體諒父母。為了對他教育,我想了各種方法,都不見(jiàn)效果,于是我就想,干脆用經(jīng)濟手段來(lái)教育他吧!罰他錢(qián)!罰多少?出手得恨,罰他一百!讓他親自打電話(huà)給家長(cháng)。來(lái)送罰款!
可想而知,他心里是多么不情愿!他爸來(lái)了,在樓下見(jiàn)了我,我先掏給她一百元錢(qián),讓他交給高奇,讓高奇當眾把錢(qián)交給我。
戲演完了,一招瞞天過(guò)海,高奇發(fā)生了轉變,F在,各科老師都夸他。
事后,家長(cháng)打電話(huà),原準備下學(xué)期回老家上免費學(xué)校,現在說(shuō)啥也不走了,不管經(jīng)濟再困難,也要在這上。
2、 李曉林,原六三班學(xué)生,數學(xué)成績(jì)優(yōu)秀,有一定的領(lǐng)導組織能力,開(kāi)學(xué)初被任命為體育班長(cháng)。后來(lái)自己對自己放松要求,大錯不犯,小錯不斷,自甘墮落,不好好學(xué)習,對于這樣的學(xué)生,溫柔的談心,顯得蒼白無(wú)力。
有一次語(yǔ)文課上,不注意聽(tīng)講,還頂撞老師,被叫進(jìn)辦公室后,死不承認。一向不大發(fā)脾氣的我,終于等來(lái)了機會(huì )。心想:現在發(fā)脾氣,也算師出有名!一陣電閃雷鳴、狂風(fēng)暴雨,連我那個(gè)用了好長(cháng)時(shí)間的杯子,也粉身碎骨,做出了犧牲,同辦公室的老師都為之一震。
我不反對,在戰場(chǎng)上,兩軍交戰狹路相逢勇者勝,在班級管理上,一味縱容總是不行,有些學(xué)生簡(jiǎn)直氣人,咱又不能動(dòng)手打他解恨,只好拿杯子出氣,也算是殺雞給猴看,聲東擊西吧。
一場(chǎng)激烈的戰斗結束了,辦公室里像狼藉的戰場(chǎng),我又把戰火引到教室,同學(xué)們嚇得大氣不敢出,我做了推心置腹的講話(huà),同學(xué)們大多伴著(zhù)淚水寫(xiě)日記,李小林終于后悔地流下了淚水,他低頭認錯了。
這一天,晚飯都沒(méi)吃。直到晚上放學(xué),我買(mǎi)了兩箱方便面發(fā)給同學(xué),又請張主任、王校長(cháng)唱紅臉,到班級做安撫工作。這場(chǎng)鬧劇才算收場(chǎng)。
鞭撻雖然叫人疼痛、叫人難堪、叫人遺憾,但收獲的卻是佩服、是奮進(jìn)、是成熟。
主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿2
各位同仁:
大家好!今天,要我給大家作班主任工作經(jīng)驗介紹,我感到有點(diǎn)誠惶誠恐,因為在座的有比我工作經(jīng)驗豐富的老教師、老班主任,有掌握著(zhù)代教育教學(xué)理念年輕的富有朝氣的新教師,我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹,更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點(diǎn)滴做法。不當之處敬請大家批評指正。
一,放大班級優(yōu)點(diǎn),給學(xué)生自信心
我一直認為心理暗示對一個(gè)人很重要,如果我們總強調一個(gè)人很漂亮,久之,被贊揚之人一定覺(jué)得自己很漂亮。同樣,在班級中也可運用此理。在接新班級之初,我便向學(xué)生們說(shuō):“學(xué)校根據是你們的潛能將大家分在96班,各科老師對你們的期望值很高,一致認為你們是最優(yōu)秀的,老師相信大家在新的學(xué)期里一定不負重望!”這樣,學(xué)生在開(kāi)學(xué)初便處于我班是優(yōu)秀的這樣一種心理暗示狀態(tài),不覺(jué)中增強了自信心。在后來(lái)的學(xué)習中,只要我班被評為“文明班集體”我總會(huì )和同學(xué)們一起總結,并大大贊揚他們一翻。同時(shí),只要是班上有好的現象,好的個(gè)人表現,我都會(huì )及時(shí)鼓勵。不知不覺(jué)中大部分學(xué)生集體榮譽(yù)感上來(lái)了,覺(jué)得自己表現要好才對得起班級,努力為班級爭光。當然,放大班級優(yōu)點(diǎn)同時(shí)還應發(fā)現班級及學(xué)生的不足之處,對于個(gè)別現象我一般是單獨找學(xué)生談話(huà)處理,對于班級不良現象則是在班中和學(xué)生一起討論解決。
二,爭取人人有事干、事事有人管。
班級是大家的,開(kāi)學(xué)初我便讓學(xué)生樹(shù)立起為班級服務(wù)的思想,因為只有做到了“人人為班”才會(huì )有“班為人人”,所以我們班大大小小的班干部加上各類(lèi)管理員,科代表達三十多人,而沒(méi)有安排到具體事務(wù)的,我便稱(chēng)他們?yōu)椤皺C動(dòng)人才”,隨時(shí)需要隨時(shí)準備為班級服務(wù),同時(shí)教育他們應感謝各類(lèi)班干部為自己和班級的付出。另外,保證“人人有事干的”時(shí)還應教育他們把事情干好。我教育他們“所有的事情我們至少可把它們歸為兩類(lèi):那就是我能做到的和我竭盡所能也完成不了的。上天躍地我們完成不了,但完成好自己的本職工作這是我們能做到的事,能做到的事就不需要用老師多強調。當然,學(xué)生都會(huì )有惰性,所以當學(xué)生有所松懈時(shí)應及時(shí)提出來(lái),干得好的及時(shí)給予表?yè)P。
三,開(kāi)展各種活動(dòng)了解班級和學(xué)生
我班的男生多,達34個(gè),如果缺乏正義感的話(huà)很容易走向學(xué)習的.另一端,對創(chuàng )建良好班風(fēng)極為不利。針對此,我開(kāi)展了評選“你心目中最有正義感的同學(xué)”的投票活動(dòng),在投票過(guò)程中,當有別人投了自己一票時(shí),看得出,他們的內心是激動(dòng)的,是開(kāi)心的。望著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)的一黑板的名字,我說(shuō):“只要黑板上有你一票,那就說(shuō)明你是一個(gè)具有正義感的學(xué)生,爭取在下次的評選活動(dòng)中你能得到更多同學(xué)的認可!倍鴮τ谀切┑闷陛^高的學(xué)生,則號召大家向他們學(xué)習,樹(shù)立榜樣的力量。在這樣的活動(dòng)中,大部分學(xué)生都有一種成就感,并促使他們在今后表現得更出色。類(lèi)似的活動(dòng)還有“評出你最佩服的同學(xué)” “評出你認為最負責任的班干部”“給班干提提建議”等等。這樣,把班干部放在了學(xué)生當中,既有對他們工作的肯定,也有對他們工作的監督。
四,教育學(xué)生“虛心接受批評”
初中生正處于叛逆時(shí)期,很多時(shí)候,我們苦口婆心地找他談話(huà)之后,他們便揚長(cháng)而去,甚至于如果當時(shí)思想工作沒(méi)有完全做通的話(huà),他還會(huì )有抵觸情緒。為此,我專(zhuān)門(mén)在班級中強調,無(wú)論老師什么時(shí)候教育你,批評你時(shí),這都是在浪費老師的時(shí)間,也是對你在負責任,所以,你在接受教育后,應該有禮貌地說(shuō)一聲“謝謝老師”。自我這樣宣布后,每次批評教育一個(gè)學(xué)生后,都能聽(tīng)到他說(shuō)一聲謝謝老師。久而久之,學(xué)生對老師的批評教育已不再有多少抵觸情緒,這其實(shí)也是一種感恩教育。本學(xué)期,我還打算讓學(xué)生互相當面給同學(xué)提意見(jiàn),讓他們既認識到自己的不足之處,也讓學(xué)生正確對待別人的意見(jiàn)和批評。
五,做一個(gè)最輕松的班主任
班主任工作繁重而復雜,我曾經(jīng)在書(shū)上看到過(guò)提出要“解放班主任”的口號,所以我總思索著(zhù)要當一個(gè)“最輕松的班主任”。
(1)培養學(xué)生自覺(jué)性。比如在寢室紀律的管理方面,我總是會(huì )對學(xué)生說(shuō):“如果你們已經(jīng)按時(shí)就寢了,那我還跑去查寢又為何呢?老師一來(lái)查你就又能按時(shí)就寢,難道說(shuō)就非要我每天來(lái)跑一趟同你們打聲招呼不成?每天要我同你們道晚安?”然后讓學(xué)生明白減輕老師的負擔那就是要自己自覺(jué)守紀。我還告訴他們,如果哪一天我不需要再去查寢了,這就說(shuō)明他們有了較強的自覺(jué)性,就是一個(gè)能管住自己的人。
(2)凡事防“患”于未然。很多事情等到已經(jīng)發(fā)生之后你再想辦法去挽回教育,都不如事先做好防范的好。當學(xué)生違紀后,你再想著(zhù)法子怎么樣去罰他,還不如別給他范錯的機會(huì )。將可能出現的錯誤消滅在萌芽狀態(tài)。
(3)實(shí)行“副班主任”制。既然班級是大家的,我就讓學(xué)生來(lái)輪流管理班級,我這個(gè)班主任暫退二線(xiàn)。每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )當選,副班主任當班這天,只要是他們自己能處理的事我都放手給他們去做,并加以適當的指導,這樣學(xué)生參與管理的熱情便很高了。
(4)充分利用“班規”。作為一個(gè)女班主任,要想在學(xué)生心中有較高的威信,那只能是“以理服人”靠集體的力量來(lái)制約個(gè)人,做到“有理有據賞罰分明”。否則等學(xué)生違紀后我再一一去處理,很容易扎進(jìn)繁瑣的班級事務(wù)中理不出頭緒,所以我發(fā)動(dòng)全班學(xué)生制定班規,然后逐條列出來(lái)后進(jìn)行學(xué)習再張貼出來(lái),這樣當學(xué)生違紀后,我已做到了“有法可依”,不是我來(lái)批評他,而是要受到同學(xué)們的遣責,這樣違紀學(xué)生也減少了逆反心理。
(5)允許學(xué)生范錯誤!叭朔鞘ト,孰能無(wú)過(guò)?”所以面對學(xué)生的錯誤我們要正確面對,如果我們要求過(guò)于苛刻,勢必會(huì )失去理智沖學(xué)生大發(fā)脾氣,而這樣導致的后果卻可能是學(xué)生的口服心不服,或養成他們過(guò)于膽小怕事的個(gè)性。所以要告訴學(xué)生有些錯誤可以犯,但是不能明知故犯,同一種錯誤,你認識到錯處之后不能再犯第二次。。每次當我了解到有犯錯誤的學(xué)生時(shí),我都會(huì )在班內先點(diǎn)明現象,然后留出一兩天的時(shí)間讓學(xué)生自己主動(dòng)承認錯誤。每一次不只我知道的那些同學(xué)來(lái)主動(dòng)承認,還有一些我不知道的也過(guò)來(lái)承認錯誤。
其實(shí)以上各點(diǎn)是相輔相成的,都是為創(chuàng )建良好班風(fēng)打下基礎。對于以上的各種做法,我自己有很多方面也是落實(shí)得不是很到位。學(xué)生是一些豐富多彩的個(gè)體,我們已不能以不變應萬(wàn)變,而應時(shí)時(shí)創(chuàng )新。
主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿3
各位領(lǐng)導、老師們:
大家好!今天能有這樣一個(gè)機會(huì )和大家一起交流感到很榮幸。其實(shí)在座的各位班主任和老師都是我學(xué)習的榜樣,談不上班級管理經(jīng)驗,在這里說(shuō)一說(shuō)我對二年級這一年管理的經(jīng)歷。
開(kāi)學(xué)初聽(tīng)到要做二年級班主任時(shí),我有點(diǎn)擔心,因為工作以來(lái)沒(méi)有帶過(guò)低年級班主任有點(diǎn)經(jīng)驗不足,而且這個(gè)班一年級時(shí)我教他們實(shí)踐課一個(gè)學(xué)期,知道他們都很調皮,行為習慣不太好,我好怕管不住他們。但不服輸的性格告訴我,加油,我可以帶好他們。當時(shí)就是懷著(zhù)這種不服輸的想法成了二年級班主任。后來(lái)才知道,并不是只憑著(zhù)一股勁頭就可以了的,還要講究方法。因為班主任工作瑣碎、繁雜,要關(guān)心學(xué)生每天的學(xué)習,要費心班級的紀律,要操心班級的衛生。如果沒(méi)有方法,就會(huì )每天都是筋疲力盡,心里嘮叨不斷,學(xué)生也難管的狀態(tài)。于是我就向其他班主任請教,一學(xué)期下來(lái),我深深體會(huì )到,要管好班,就應從抓好每一件事,管理好每一天開(kāi)始。具體從以下六個(gè)方面著(zhù)手:
一、養成良好的習慣
好習慣,早養成。良好的習慣有益于學(xué)生的終身發(fā)展。我開(kāi)始下意識地抓好開(kāi)端,嚴格訓練。利用上課前3分鐘、班會(huì )甚至專(zhuān)門(mén)抽出時(shí)間來(lái)說(shuō)學(xué)校的規章制度。提醒學(xué)生做好課前準備,下課后準備好下節課所用的東西,放好凳子;培養他們不亂扔廢紙、彎腰撿紙的習慣;走路、吃飯不說(shuō)話(huà);排隊要快,要安靜等習慣。剛開(kāi)始一段時(shí)間,幾乎每節下課都來(lái)教室轉一圈,時(shí)刻注意觀(guān)察學(xué)生的行為,時(shí)時(shí)提醒,對各方面的習慣進(jìn)行強化訓練,常檢查,常落實(shí),利用每天上課前3分鐘進(jìn)行總結學(xué)生各方面的表現,表?yè)P做得好的學(xué)生,讓他在學(xué)生中樹(shù)立榜樣,批評做得不好的同學(xué)并提出改正的建議。在日常學(xué)習中,時(shí)刻注意調動(dòng)學(xué)生的積極性,表現好的孩子給予小紅花、加分,加分加到一定程度又有小禮物等獎勵,使學(xué)生逐漸養成上好課、走好路、吃好飯、講文明、懂禮貌的好習慣。培養好習慣不是一朝一夕的事情,必須付出長(cháng)期的努力,老師首先要說(shuō)話(huà)算話(huà),對學(xué)生提出的要求一定要嚴格實(shí)施,決不能輕易改變直到孩子良好習慣養成為止。為了培養學(xué)生不亂扔廢紙,主動(dòng)撿紙的習慣。首先,發(fā)現班級中亂丟廢紙的現象及時(shí)處理,讓孩子意識到老師對待這類(lèi)事情的態(tài)度。有一次,我在班級中巡視時(shí),發(fā)現一個(gè)同學(xué)跟前有紙,我說(shuō)“撿起來(lái)”,孩子們推三阻四都說(shuō)不是自己丟的。我很生氣,自己撿了起來(lái),發(fā)現有兩個(gè)字,我知道是誰(shuí)扔的了。但我想讓他自己承認錯誤,于是我說(shuō):“我喜歡誠實(shí)的孩子,是誰(shuí)的主動(dòng)承認錯誤沒(méi)關(guān)系的!边是沒(méi)人承認。我又說(shuō):“希望有勇氣自己找我承認錯誤,我會(huì )原諒你的!睅坠澱n下來(lái),那孩子還是沒(méi)有承認是他扔的。到了放學(xué)時(shí)間我布置作業(yè),我走到那孩子跟前,拿起他的作業(yè)本,核對了字,這個(gè)孩子才不得不承認錯誤。就這件事我在班里給學(xué)生明確了對待事情的態(tài)度,從此后,教室內扔廢紙的同學(xué)就很少見(jiàn)了。其次,我從自身做起影響學(xué)生。巡視教室地面時(shí),看到廢紙彎腰撿起,這一個(gè)不起眼的動(dòng)作對學(xué)生的影響是很大的,教室里很少見(jiàn)到廢紙,地面上一片廢紙不管是誰(shuí)的總是有人彎腰撿起。其實(shí)習慣在于堅持,堅持才會(huì )有習慣。學(xué)生一旦養成了良好的習慣,班主任的班級管理就會(huì )取得事半功倍的效果!
二、班干部隊伍的組建與培養
一個(gè)班的集體面貌如何,很大程度上是由班干部決定的。班干部對班集體有著(zhù)以點(diǎn)帶面的作用。雖然是二年級,也要慎重選拔和培養干部隊伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。班干部必須精心培養:其一,要大力表?yè)P他們優(yōu)點(diǎn),幫助班干部樹(shù)立威信;其二,鼓勵班干部大膽工作,指點(diǎn)他們如何管理學(xué)生,在紀律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用;其三,明確其權利與義務(wù),講明管理的方法與尺度,說(shuō)清楚哪些可以做哪些不可以做,明確要求在管理的過(guò)程中,不能打罵侮辱同學(xué)。例如我們班剛開(kāi)始一說(shuō)排隊,很多同學(xué)就一窩蜂的涌出來(lái),嘰嘰喳喳地說(shuō)個(gè)不停,后來(lái)我就先跟幾個(gè)班干部溝通好,讓他們在每次排隊時(shí)迅速站到自己的位置上安安靜靜的?吹剿麄兊谋憩F,我每次都大力表?yè)P他們,其他同學(xué)看見(jiàn)了,便紛紛效仿,現在我們班排隊基本上都不用我再說(shuō)紀律同學(xué)們都能很快排好隊。吃飯時(shí),有幾個(gè)同學(xué)總是在說(shuō)話(huà),我就微調了一下位置,讓一兩個(gè)班干部插在其中,每次那幾個(gè)說(shuō)話(huà)的同學(xué)一開(kāi)口說(shuō)話(huà),班干部就做一個(gè)禁聲的動(dòng)作,然后我的眼睛又瞪過(guò)去配合班干部,并說(shuō)不要當出頭鳥(niǎo)哦。學(xué)期末發(fā)現,學(xué)生排隊、吃飯的紀律好很多。雖然還是有時(shí)有一兩個(gè)同學(xué)沒(méi)堅住,但我出聲后就會(huì )馬上安靜下來(lái)。
三、注重學(xué)生的激勵教育
在課堂上一個(gè)微笑,一個(gè)關(guān)愛(ài)的眼神,一句信任的鼓勵,都能贏(yíng)得學(xué)生的信賴(lài),會(huì )使他們的潛能發(fā)揮出來(lái)。我常常結合課本上的知識鼓勵孩子,對孩子們說(shuō),每個(gè)同學(xué)都有優(yōu)缺點(diǎn),所謂尺有所長(cháng),寸有所短。要多看到同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)向他學(xué)習,不能只看到同學(xué)的缺點(diǎn)而不理會(huì )別人。而我也是這樣做的',看到孩子們的閃光點(diǎn)及時(shí)進(jìn)行鼓勵和表?yè)P,讓每個(gè)孩子都相信他是與眾不同的,都有閃光點(diǎn)的。平時(shí)讓每個(gè)孩子都有事做,充當班里的每個(gè)角色。有時(shí)讓他們到辦公室拿支筆,送個(gè)作業(yè)本,他們都會(huì )感到很榮幸。例如我們班的毛相寅,他很好動(dòng),很愛(ài)說(shuō)話(huà),一說(shuō)起來(lái)都停不了,但他很愛(ài)在人前表演,喜歡聽(tīng)表?yè)P的話(huà),所以我就讓他當文體委員,體育課他帶隊管理好同學(xué),雖然有時(shí)他自己都在說(shuō)話(huà),但比一開(kāi)學(xué)和我對著(zhù)干有了很大的改變。而且我還經(jīng)常讓他幫我發(fā)本子,只要他哪方面做得好我立即表?yè)P他,現在對著(zhù)他總算沒(méi)有那么頭疼了。
四、要有一顆愛(ài)心
“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”在平時(shí)的教育過(guò)程中,我要求自己以一顆仁愛(ài)之心平等地對待每一位學(xué)生,能夠站在他們的角度去體驗他們的內心感受,走進(jìn)他們的情感世界。愛(ài)心的表現形式往往是通過(guò)具體的小事反映出來(lái)。例如每天早晨走進(jìn)教室,我先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊,遇到天冷或天熱的時(shí)候,提醒同學(xué)們增減衣服,早上上學(xué)路上是不是注意安全了。每天做操時(shí),我看到學(xué)生紅領(lǐng)巾沒(méi)有戴正,我會(huì )提醒他系好或幫他們系好,有學(xué)生衣服不夠整齊,我會(huì )輕輕地幫他拉一拉,有人廣播操動(dòng)作不到位,我會(huì )走過(guò)去提醒他們做好,學(xué)生感受到老師對他的關(guān)心和愛(ài)護,讓學(xué)生體會(huì )到老師很在意每一位學(xué)生,讓他們有一個(gè)好心情投入到一天的學(xué)習中去。這些事看起來(lái)很平常,因為這是作為一個(gè)班主任最基本的工作,其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛(ài)心的具體體現。
作為班主任,除了關(guān)心學(xué)生的生活,還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習、身心的健康和思想狀況,在精神上給予他們鼓勵和支持。哪些學(xué)習退步的,考試發(fā)揮不好的;有困難的;缺少母愛(ài)父愛(ài)的等等。我常常用語(yǔ)言開(kāi)導、鼓勵、教育他們,不斷與他們談心,這樣既掌握了他們的心理活動(dòng),又消除了他們的精神壓力,還取得了他們的信任。在學(xué)習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏,不以成績(jì)好壞分優(yōu)劣。尊重學(xué)生的人格,做到嚴中有愛(ài),嚴中有章,嚴中有信,嚴中有度。及時(shí)地把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),找準談話(huà)時(shí)機,作好學(xué)生的思想工作。
五、樹(shù)立良好的教師形象
老師是學(xué)生的榜樣,各個(gè)方面都潛移默化的影響著(zhù)學(xué)生。因此,我盡力做到:上好每一節課,不讓學(xué)生感到課堂的空洞乏味,練習形式有新意。力爭讓學(xué)生佩服,欣賞與信賴(lài)。在活動(dòng)和值日掃地中,盡可能參與其中,而不是站在旁邊當一個(gè)管理者,加深學(xué)生對老師的理解與信任,減少了距離感。
總而言之,班主任工作是一項長(cháng)期復雜的工作,只有從點(diǎn)滴做起,從小事做起,因勢利導,做到潤物細無(wú)聲,給學(xué)生更多的關(guān)懷,才能把工作做到學(xué)生的心里去。以上只是我個(gè)人的一點(diǎn)小小的體會(huì ),我相信在座的老師有做得比我更好的地方,希望我們在這方面多交流,多溝通,讓我們的班主任工作做得更好。由于我的經(jīng)驗不足,加上寫(xiě)作水平不高,如果有說(shuō)得不好或缺乏條理的地方,還請大家批評指正。謝謝!
主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿4
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們:
大家好!
首先感謝學(xué)校領(lǐng)導給我一次與大家交流的機會(huì )。我覺(jué)得自己所做的工作太平常,而且自己在工作中還有許多不盡人意的地方,還應該繼續努力。再者,在座的各位班主任中,年長(cháng)一些的都有著(zhù)豐富的班級管理經(jīng)驗;年輕的班主任,都有著(zhù)更新、更適宜、更有生命力的班級管理理念,作為我來(lái)說(shuō),如果不努力的話(huà),仍然趕不上大家。所以,如果讓我談經(jīng)驗,真叫做班門(mén)弄斧。今天,我把自己的一些想法、做法拿來(lái)和在座的各位同仁交流交流,希望大家不吝賜教,提出寶貴意見(jiàn)和建議。
班主任,是班級工作的領(lǐng)導者,組織者和實(shí)施者。作為班主任,每天面對的,是幾十雙渴求知識的眼睛,每天接觸的,是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿(mǎn)智慧之光?怎樣使這一顆顆心靈健康成長(cháng)?這不僅需要班主任具有強烈的事業(yè)心,責任感,更需要一顆愛(ài)心,愛(ài)是教育的營(yíng)養,沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育的成功。
今年我第一次擔任小學(xué)一年級的班主任工作?粗(zhù)一個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)的孩子,他們像一朵朵嬌艷的花朵,讓人陶醉;又是一張張空白的紙,等待著(zhù)老師用愛(ài)心描繪?粗(zhù)一雙雙清澈的眼睛,想著(zhù)家長(cháng)信任又期望的眼神,我深知自己面臨的工作的繁雜,但我更清楚肩負的責任。就因為心中有對他們的愛(ài),再累,我總是滿(mǎn)懷希望,也是在對孩子們的付出中,我對工作著(zhù)并快樂(lè )著(zhù)有了深深的體會(huì )。
我們知道,在班級里,無(wú)論是學(xué)習方面,還是其他方面,都有一些表現好的孩子。在老師和學(xué)生的眼里,他們都是優(yōu)等生,老師寵著(zhù),同學(xué)敬著(zhù),在他們的周?chē)挥匈澰S的`目光和激勵的話(huà)語(yǔ)?晌矣X(jué)得,如果這些孩子不受到挫折教育的話(huà),他們將來(lái)遇到困難時(shí)就不能承受得了了。所以,平時(shí)我會(huì )更加嚴格的要求他們,當他們犯錯誤的時(shí)候,我會(huì )不留情面的批評他們,使他們知道自己也有錯的時(shí)候,自己沒(méi)有特權,應極力改正自己的缺點(diǎn),只有這樣才能使自己更完美。
“金鳳凰”固然可愛(ài),但是“丑小鴨”更需陽(yáng)光。對于表現差的學(xué)生,更需要我的耐心、寬容和關(guān)愛(ài)。我班有一個(gè)很好動(dòng)的學(xué)生叫代楷,上課時(shí)一刻也閑不下來(lái),不是隨意走動(dòng),就是轉過(guò)身去和后面的孩子嬉鬧,甚至在課堂上怪叫,有一次,實(shí)習老師在上美術(shù)課時(shí),他跑到講臺上然后又竄到座位上,老師批評了他幾句,他不但不改,反而在班上嘿嘿嘿地耍起了跆拳道,幾個(gè)老師都拿他沒(méi)辦法!其他科任教師也反映到類(lèi)似的情況,我聽(tīng)了也不知怎么辦才好,后來(lái)有一次上語(yǔ)文課,他書(shū)寫(xiě)非常工整、漂亮,我當著(zhù)全班同學(xué)表?yè)P了他,從那以后,只要他有了一點(diǎn)進(jìn)步,我就使勁表?yè)P他,只要我瞄到他在動(dòng),我就提醒他要堅持,堅持到最后就是勝利者,慢慢地,這個(gè)孩子的自控力較以前有了很大的進(jìn)步,雖然有反復,改變很慢,維持的時(shí)間很短,但我相信只要給予他無(wú)私的關(guān)愛(ài),充分的信任和耐心的引導,相信對于他的轉化不是很困難了。
子曰:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從”小學(xué)生,對班主任有著(zhù)一種特殊的信任和依賴(lài)情感。班主任的自身素質(zhì),道德修養,班主任的一言一行,一舉一動(dòng),深深地影響著(zhù)每一個(gè)孩子的成長(cháng),無(wú)形之中會(huì )成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此,在班級工作中我時(shí)刻注意自身形象,事事從我做起,以良好的形象率先垂范,潛移默化地影響著(zhù)我的學(xué)生。平時(shí),凡要求學(xué)生做到的,我首先做到。還記得學(xué)生在剛入學(xué)的時(shí)候,他們什么也不懂。當他們去上體育課時(shí),班上的電燈、風(fēng)扇就一直開(kāi)著(zhù)沒(méi)人主動(dòng)去關(guān)。后來(lái),我針對此現象給他們講了節約資源的重要性,并在此后的時(shí)間里親自關(guān)燈。學(xué)生看在眼里,記在心里。沒(méi)多久,孩子們都記住了在離開(kāi)教室的時(shí)候要把所有的電源關(guān)掉。大教育家烏申斯基曾有過(guò)這樣一段話(huà):“教師個(gè)人的范例,對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光!边@種無(wú)聲的教育,往往能達到無(wú)聲勝有聲的效果。
主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿5
各位領(lǐng)導、各位班主任好:
首先感謝學(xué)校領(lǐng)導給我一次與各位班主任交流的機會(huì ),對于我來(lái)說(shuō),與其說(shuō)是交流,其實(shí)更多的是學(xué)習。以下是我做四年班主任工作的一些不成熟的想法和做法:一個(gè)好的班主任才能夠帶好一個(gè)班,才能夠對一個(gè)班的學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。但是,當好高中班主任的確很不容易,因為上了高中,學(xué)生身心迅速發(fā)展,進(jìn)入高中時(shí)期的學(xué)生的獨立心理、逆反心理增強,他們處在情感上不成熟的過(guò)渡期,總覺(jué)得自己是大人了,力求擺脫對成人的依賴(lài),老師、家長(cháng)在他們心目中的權威降低,他們不再以老師為中心,不再絕對服從教師的命令。他們中有的人情緒不穩定,多變化,可以說(shuō)軟硬不吃;這給高中班主任的教育工作帶來(lái)一定的難度。為了做好班級管理工作,我主要從以下幾個(gè)方面來(lái)做。
一、把德育放在首位,落實(shí)學(xué)校成人成才教育
開(kāi)學(xué)初,借助我校每學(xué)期開(kāi)展的學(xué)生行為習慣養成月活動(dòng),主抓學(xué)生的思想品德和日常行為規范,使學(xué)生養成良好的行為習慣,以促進(jìn)班級凝聚力,形成優(yōu)良的班風(fēng)。班主任在教育、教學(xué)、生活和各項活動(dòng)中,根據自行制定的班規,該肯定的就肯定,并給予適當的表?yè)P和獎勵;該否定的就否定,并給予適當的批評和教育,在全班形成一種正氣,使班成員都有感染力和道德上的約束力。同時(shí)不斷通過(guò)班會(huì )等陣地對學(xué)生進(jìn)行思想、行為、紀律、學(xué)習、為人處事等方面的教育,讓他們在青春歲月中少走彎路。強化學(xué)生的紀律觀(guān)念,及時(shí)發(fā)現問(wèn)題,解決問(wèn)題,根據學(xué)生的實(shí)際情況給予必要的表?yè)P和批評,獎懲分明,對每一項班級事務(wù),落實(shí)措施,鞏固成果。
二、樹(shù)立良好形象,做到言傳身教。
高中班主任工作經(jīng)常和學(xué)生打交道,是做人的工作,而做人的工作很重要的一條就是要用言語(yǔ)說(shuō)教人,要靠自身的表率作用吸引人,影響人?鬃诱f(shuō)過(guò)“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從!毖詡魇巧斫痰幕痉绞,身教是言傳的有效手段。我們常常聽(tīng)到這樣的話(huà)語(yǔ)“老師自己都做不到,還要求我做!”可見(jiàn),教師的言行對學(xué)生的影響有多么大。教師要作好學(xué)生的表率作用,教師要以身作則。所以,班主任一定要言而有信,言而有度。言必行,行必果。只有這樣才能在學(xué)生心中樹(shù)立良好的形象,建立起崇高的威信。也就是說(shuō),對學(xué)生,班主任要靠言教,更要靠身體力行。班主任,要想做好班級管理工作,必須不斷提高自身的思想素質(zhì)和工作能力,樹(shù)立自身良好的形象,做到言傳身教。作為班主任要時(shí)刻注意自身的品格、學(xué)識、涵養對學(xué)生潛移默化的影響,特別要注意一些小事、細節,不要自己覺(jué)得沒(méi)什么、無(wú)所謂,其實(shí)他們在心中評價(jià)你,在背后議論著(zhù)你。比如課前到教室里發(fā)現同學(xué)打掃的衛生不徹底,垃圾桶旁有垃圾,或者是拖把倒了,我都親自做好它,給學(xué)生以示范。另外為了不降低我在學(xué)生心目中的威信,為上好每一節課,我都認真細致地備課。如果老師言行不一,學(xué)生就不佩服,老師也容易失去威信,給班級管理帶來(lái)不利。所以,班主任工作者一定要特別自尊、自愛(ài)、自信、自強,為人師表,讓自己的良好風(fēng)范增強對學(xué)生的吸引力;這樣才能讓學(xué)生從情感上接納你,會(huì )給自己的班主任工作帶來(lái)事半功倍的效果,進(jìn)而為班主任工作打下良好的基礎。
三、民主管理,配備好班干部
班干部是班主任的得力助手,選拔一支精明能干的班干部隊伍,對班主任做好班級管理起著(zhù)非常重要的作用。因為班級工作問(wèn)題繁多,事有巨細,班主任不可能事事過(guò)問(wèn),面面俱到。而學(xué)生已有很強的思想意識和獨立的工作能力。因此,建立一個(gè)健全的班委會(huì ),并充分發(fā)揮其在班級工作中的作用,是班級管理中重要的環(huán)節。班主任工作是一門(mén)藝術(shù),只有調動(dòng)起班干部的積極性,使班委會(huì )成為班主任的得力助手,才能真正實(shí)現以班主任為主導,學(xué)生為主體,使班級工作事半功倍。在班干部選舉上,我始終相信眾人的眼光是亮的,所以采取民主選舉的方法。并在民主選舉的基礎上我最后把關(guān),真正把那些品學(xué)兼優(yōu)、道德高尚、有吃苦耐勞精神的學(xué)生選為班干部。另外班委會(huì )確立后,要正確引導不能放任不管。要熱心培養他們,具體指導他們,教給他們正確的'工作方法,教他們處理好干群關(guān)系,并努力幫助他們妥善處理好工作和學(xué)習之間的矛盾。對班干部以肯定、表?yè)P為主,積極鼓勵他們。對于工作上的欠缺之處,委婉提醒,善意批評,避免挫傷其自尊心和積極性。在他們工作時(shí),全力支持、協(xié)助他們。在他們遇到困難時(shí),給予鼓勵和安慰。幫助他們樹(shù)立信心,戰勝困難。教育班干部以集體利益為重,各盡其職,默契配合,不可互相拆臺爭功,要以身作則,帶動(dòng)班級其它同學(xué),形成強大的凝聚力和吸引力,使班級氣氛團結融洽。
四、對學(xué)生要有愛(ài)心,要一視同仁
要做好班主任工作以上三方面是必不可少的,但重要的是對學(xué)生要講究施愛(ài),因為高中學(xué)生要比初中生更懂得愛(ài),更需要愛(ài)。他們在逐步走向成熟的過(guò)程中,一方面表現出比較成熟、自信、頑強等,但另一方面又比較脆弱,遇到困難容易退卻,這就需要老師的關(guān)愛(ài),使他們有戰勝困難的決心和勇氣。特別是那些有毛病的學(xué)生,他們平時(shí)聽(tīng)到的多是批評,他們最缺乏別人的理解及老師的關(guān)愛(ài)。因此,班主任不僅要在學(xué)習上,還要在生活上、思想上關(guān)心他們,愛(ài)護他們,使他們感到老師可親。其實(shí)班主任對學(xué)生的關(guān)心也可以是點(diǎn)滴的,有時(shí)即使一句問(wèn)寒問(wèn)暖的話(huà),在學(xué)生心中可能都會(huì )產(chǎn)生很大的波瀾。我認為只要你心系班級,心中有愛(ài),并講究工作的藝術(shù)性,你就容易做好班主任工作。
五、要做到“三勤”
對于一個(gè)年輕班主任老師尤其要做到“腳勤,嘴勤,眼勤”。腳勤就是要經(jīng)常走到班級同學(xué)中去,多與學(xué)生接觸,到宿舍值班時(shí)與同學(xué)談?wù)勑,及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),在開(kāi)始習慣還未養成時(shí),要多跟班進(jìn)行督促檢查;“眼勤”,要經(jīng)常去觀(guān)察同學(xué)們的情況,以便及時(shí)掌握第一手材料。掌握主動(dòng)權,及時(shí)把一些惡性的事件的發(fā)生消滅在萌芽狀態(tài)中;“嘴還要勤”,就要利用一切可以利用的時(shí)間講“可以做什么,不可以做什么”以及其原因和意義,講學(xué)校的各項規章制度和班級規定,同時(shí)多找學(xué)生談心,了解他們的內心世界,多與家長(cháng)溝通,掌握學(xué)生在家的情況,知道他們的家庭背景,這樣你對學(xué)生的教育就能收到事半功倍的效果。
以上是我對班主任工作的一點(diǎn)粗淺體會(huì ),說(shuō)得不對的地方希望各位領(lǐng)導和班主任老師批評指正。謝謝大家!
主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿6
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們:
大家下午好!
首先,感謝學(xué)校為我們交流班主任工作經(jīng)驗提供了這個(gè)機會(huì ),讓我們得以相互學(xué)習,共同進(jìn)步。同時(shí)也感謝學(xué)校領(lǐng)導的信任,給我一個(gè)寶貴的機會(huì )在此向大家學(xué)習和分享。
班主任工作,我只有兩年的經(jīng)歷,與各位相比我就是一個(gè)學(xué)生,在坐的很多班主任都做得比我好,都是我師傅級別的老師,在這里講話(huà)顯得夸夸其談和班門(mén)弄斧,在此發(fā)言,讓我感到有些忐忑。
對于我來(lái)說(shuō),擔任高一11班班主任的一年是摸著(zhù)石頭過(guò)河的一年,擔任高二5班班主任的一年是修正的一年。本著(zhù)學(xué)習的原則,借用這個(gè)難得的機會(huì ),從年輕班主任的角度把我在這兩年里的得失(不敢講經(jīng)驗,也談不上經(jīng)驗)和困惑,與大家進(jìn)行交流,希望能得到老師們的指點(diǎn)。
一、對班主任的認識
當班主任至今,我一直都在思考這么一個(gè)問(wèn)題:在一個(gè)班級中,班主任究竟應該定位于一個(gè)什么角色?
在當班主任初期時(shí),我認為班主任就是一個(gè)班級的管理者;谶@樣一個(gè)想法,結果是事事操心,就像長(cháng)城的一塊磚哪里需要哪里搬。由于經(jīng)驗缺乏,管理效果不佳,自己就買(mǎi)了幾本班級管理方面的書(shū)認真學(xué)習,感觸很深,收獲很大,F在回頭反思,我認為,班主任應該而且必須是一個(gè)班級的領(lǐng)導者。管理者與領(lǐng)導者有著(zhù)本質(zhì)的區別。
那么,什么是管理?什么又是領(lǐng)導?
管理——管制、處理,它是管理者對被管理者外部施加的一種控制。被管理者是被動(dòng)的、甚至是消極的。
領(lǐng)導——引領(lǐng)、導向,它是一種領(lǐng)導者對追隨者無(wú)形的帶領(lǐng)和導向。追隨者是主動(dòng)的、積極的。
管理者執行,領(lǐng)導者創(chuàng )新。
管理者維持,領(lǐng)導者開(kāi)發(fā)。
管理者控制,領(lǐng)導者鼓舞。
管理者模仿,領(lǐng)導者創(chuàng )造。
管理者關(guān)注短期,領(lǐng)導者關(guān)注長(cháng)期。
經(jīng)過(guò)這幾年對班主任角色定位的反思,現在我認為如果我們把班主任僅僅簡(jiǎn)單地定位于“管理者”,可能會(huì )導致只見(jiàn)“事”而不見(jiàn)“人”,只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林。這樣班主任工作既累,效果可能也不太理想。如果我們把自己定位于領(lǐng)導者的角色,我們就應不斷地通過(guò)自身的影響力,帶領(lǐng)整個(gè)班級朝著(zhù)遠大的目標奮進(jìn)。真正的領(lǐng)導者就是能夠影響別人,使別人追隨自己的人物。所以,我覺(jué)得面臨這么一個(gè)有70個(gè)學(xué)生組成的班集體,我們班主任應把自身定位于領(lǐng)導者的角色,通過(guò)我們自身的人格魅力,通過(guò)我們無(wú)形的影響力,把學(xué)生吸引到我們周?chē),不斷地鼓勵他們,從而不斷前進(jìn)。
二、樹(shù)立良好的外在形象——進(jìn)而樹(shù)立威信
班主任是班級的核心力量,是班級的形象代言人,班主任的工作風(fēng)格決定著(zhù)班級的風(fēng)格,可以說(shuō)班主任的形象就是班級的形象,因此如何確定班級的形象就是如何樹(shù)立班主任形象的一個(gè)問(wèn)題。班主任,要想做好班級管理工作,就必須要樹(shù)立好自身良好的外在形象。我的一些做法是:
1、勤理發(fā),勤洗頭。頭發(fā)長(cháng)了不精神,頭發(fā)不洗也不衛生
2、勤洗臉;氐郊揖拖茨。
3、勤擦洗眼鏡。讓眼鏡明亮,便于打開(kāi)心靈的窗戶(hù)。
4、勤擦皮鞋。
5、上課穿休閑裝。西裝革履一身正氣,有老師的威嚴;休閑運動(dòng),有老師的平易敬人。
6、每天兩次刷牙。學(xué)生問(wèn)問(wèn)題時(shí)預防口氣。
7、剛買(mǎi)的新衣服,先在晚自習時(shí)穿進(jìn)教室。
有個(gè)成語(yǔ)叫賞心悅目,我就是通過(guò)對自己外在形象的整理,讓自己在學(xué)生面前能夠做到悅目,進(jìn)而賞心,給學(xué)生一個(gè)清爽有朝氣的班主任形象。當然上述做法只是針對我個(gè)人的特點(diǎn)所做的一些事情。
三、班級管理理念——管理是盯出來(lái)的`
我想沒(méi)有人對盯班的實(shí)際效果產(chǎn)生懷疑,最簡(jiǎn)單的方法往往是就有效的方法,盯班就是最實(shí)在、最簡(jiǎn)單,最有效的方法。在高三奮斗的日子里我仍要千方
百計的多跟學(xué)生在一起,把盯班進(jìn)行到底。盯班既要有著(zhù)眼點(diǎn),又要有落腳點(diǎn),對于盯班要把握住三個(gè)“關(guān)鍵”:
。1)盯班要盯關(guān)鍵時(shí)間。一天中,學(xué)生自主學(xué)習的時(shí)間往往是最容易出現波動(dòng)的關(guān)鍵時(shí)間。也就是早上6:50——7:40的早自習、中午13:10——14:00的午自習,晚上18:00——18:00的晚輔自習、以及大課間活動(dòng)等。這些關(guān)鍵時(shí)間我們都盯上了,也就盯在點(diǎn)子上了。
。2)盯班要盯關(guān)鍵學(xué)生。這些關(guān)鍵學(xué)生主要有兩類(lèi),一類(lèi)是尖子生、臨界生;一類(lèi)是問(wèn)題學(xué)生。抓好了尖子生、臨界生,我們的成績(jì)就得到保證了;抓好了問(wèn)題學(xué)生,我們的班級秩序就得到保障了。對于以上兩類(lèi)學(xué)生,我們要時(shí)刻盯上、密切關(guān)注。
。3)盯班要盯關(guān)鍵事。凡是能夠直接影響班級秩序,產(chǎn)生惡劣影響的事件,我們一定要重點(diǎn)盯上解決。例如大聲吵鬧、破壞課堂自習秩序,遲到、曠課等,這些事件我們一定要提前設防,出現之后立即解決,防止他們影響班級的大局。
一堂課中,在離下課2—3分鐘時(shí)學(xué)生就做不住,如果老師有提前下課的習慣,那么可以說(shuō)每節課的最后2-3分鐘學(xué)生就開(kāi)始坐立不安?吹竭@一現象時(shí),我的做法是按時(shí)上課按時(shí)下課,這樣學(xué)生就形成不到下課,不休息的習慣。
俗話(huà)說(shuō)“嚴是愛(ài),寵是害,不教不導要變壞!蔽沂冀K認為,嚴格要求和管理學(xué)生既是對學(xué)生最大的尊重,又是最大的愛(ài),也是教師的天職。我們要讓學(xué)生在老師的管理中逐漸養成良好的行為習慣。因良好的行為習慣是人一生最大的資本,我們一生都在享受它的利息。
四、管理的具體措施
1、細致入微,全面管理
作為一個(gè)班級管理者,更應該抓住小的苗頭以預防問(wèn)題的發(fā)生。在此,我想談一談班級細節管理問(wèn)題。何謂班級細節管理?班級細節管理就是在管理班級時(shí)發(fā)現那些暗含玄機、事關(guān)成敗的小事與苗頭,并對這些小事與苗頭進(jìn)行感知、洞察、思考和處理,從而維護班級正常發(fā)展的一種管理方式。如果班主任能夠關(guān)注細節,并且及時(shí)妥善解決這些細節問(wèn)題,班級管理就可以避免許多失誤。要做到見(jiàn)微知著(zhù),從細節中認識學(xué)生。古人云,閱人以微,說(shuō)的是看人要從細微之處去認識。
一個(gè)學(xué)生初到學(xué)校便主動(dòng)與同學(xué)打招呼,說(shuō)明他熱情好交際;一個(gè)學(xué)生郁郁寡歡、獨來(lái)獨往,一定有什么心事或者來(lái)自一個(gè)氣氛壓抑的家庭;一個(gè)學(xué)生如果披衣散扣、衣冠不整,說(shuō)明是個(gè)懶散或者在生活上不拘小節的人。任何事情的發(fā)生都有其先兆,所謂“山雨欲來(lái)風(fēng)滿(mǎn)樓”,班主任要能見(jiàn)微知著(zhù),才能因勢利導,管理好一個(gè)班集體。
除了細心了解寫(xiě)生和觀(guān)察學(xué)生外還要明細班委職責,班干部的責任要明要細,讓班委各司其職,無(wú)縫隙管理。班紀班規定的越有操作性,就越能發(fā)揮干部的作用。比如;值日生、教室大掃除都責任到人;電燈,門(mén)窗的開(kāi)關(guān)有專(zhuān)人伺候;教室墻壁和黑板報有專(zhuān)人管理。甚至每天的自習課有固定的班干部值日,對班上的各項事情專(zhuān)人負責。學(xué)生生活,學(xué)習各個(gè)方面的情況都落實(shí)了責任。發(fā)現問(wèn)題干部依據班規落實(shí)處理。把班干部編制成一張細密的管理網(wǎng)絡(luò )。班主任的最大的一個(gè)任務(wù)就是把這只龐大的隊伍培養出來(lái)。
記得高一剛剛當班主任時(shí),安排學(xué)生打掃衛生,特別是星期五的下午,出現的狀況是:打掃不徹底或者根本沒(méi)有打掃。后來(lái)我認真反思,問(wèn)題出在:吃大鍋飯,同學(xué)之間互相推諉。從此以后我的做法是:具體分工。兩人負責掃地送垃圾;兩人負責拖地洗拖把;兩人負責抹瓷磚教室黑板的清洗;一人負責教室物品的擺放同時(shí)負責關(guān)門(mén)窗關(guān)燈。那個(gè)地方出問(wèn)題,就追究誰(shuí)的責任。通過(guò)改變方式后就再也沒(méi)有出現上面的問(wèn)題了。
總之,我覺(jué)得全面管理,班主任就是要管好所有的雞毛蒜皮的小事。管好了小事,班上就不會(huì )出大事。
2、勤于管理,在“勤”字上下功夫
首先是“腿勤”。面對自制力差的學(xué)生,我做到的是勤到教室,尤其是午自習和晚輔的時(shí)間走進(jìn)教室,與學(xué)生交流,發(fā)現問(wèn)題;勤到宿舍,看看衛生情況,了解學(xué)生的生活狀況,真心關(guān)心他們的身體健康,尤其是對一些身體不舒服或成績(jì)較差的同學(xué)的關(guān)愛(ài),很容易讓學(xué)生感動(dòng),因為他們處于青春期,心理敏感而脆弱,老師及時(shí)的拉一把,有利于幫助他們成人。對于學(xué)習上有困難的學(xué)生,要有耐心,能公正地對待他們,因為這部分學(xué)生容易產(chǎn)生自卑心理,教師給予指導能增強他們的信心。
其次是“手勤”。即勤動(dòng)手,學(xué)生遇到問(wèn)題感到無(wú)助時(shí),一個(gè)安撫的動(dòng)作(拍拍學(xué)生的肩膀等);學(xué)生流淚時(shí),遞一張面紙,并不需要你說(shuō)什么。也許就是你的一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作可能會(huì )有意外的收獲,因為我們工作的對象是有血有肉的、情感豐富的學(xué)生。記得高一時(shí),班上的部分學(xué)生打掃衛生時(shí)拿拖把經(jīng)常是一只手,每當看到他們拖地不干凈時(shí),我就自己拿起拖把在學(xué)生面前拖起來(lái)。在這樣是示范下學(xué)生掃地的不良習慣改善了很多。
第三是“口勤”?吹絾(wèn)題要及時(shí)提出來(lái),及時(shí)疏導,及時(shí)解決。如果只是個(gè)別學(xué)生問(wèn)題,應當單獨交流,要及時(shí)談心,不能拖,不能怕麻煩,特別是那些耐性不夠的學(xué)生,經(jīng)常與他溝通談心,可能會(huì )有意想不到的收獲;若是涉及整個(gè)班級,應當利用班會(huì ),面向全體學(xué)生解決。
3、開(kāi)好主題班會(huì )
剛接觸班主任工作是,我第一次開(kāi)班會(huì )說(shuō)實(shí)在的心中總有一絲不安,應為腦海中沒(méi)有思路,沒(méi)有話(huà)語(yǔ),可以說(shuō)語(yǔ)絕詞窮。為了一個(gè)充實(shí)的班會(huì ),我對每一次班會(huì )都做到如下幾點(diǎn):
。1)選好主題。主題的選擇要依據學(xué)生和班級的實(shí)際情況,抓典型,抓細節。比如開(kāi)學(xué)第一周,儀容儀表的整頓班會(huì )能讓學(xué)生從形象上做一個(gè)高中學(xué)生,從思想上認識到高中紀律的嚴明,而通常第一周也是儀容儀表整頓的黃金時(shí)期。第二周可以開(kāi)一個(gè)“沒(méi)有規矩,怎成方圓”的主題班會(huì ),幫助學(xué)生加強對校規校紀的認識,增強組織性與紀律性觀(guān)念;第一次考試后,可以召開(kāi)勵志班會(huì ),肯定成績(jì),分析差距,為班級營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍。
另外主題的切入口要小,小——就是細節。這樣才有針對性,便于有的放矢。我個(gè)人認為,沒(méi)必要搞一些大而無(wú)用,浮華不實(shí)的班會(huì )。我們可以從學(xué)習生活中最微小的現象出發(fā),抓住教育契機,借題發(fā)揮。比如班內有人玩手機,可以“說(shuō)說(shuō)手機的利弊與自制力”;有人談戀愛(ài),可以“談?wù)劯星,說(shuō)說(shuō)責任”;有人亂扔垃圾,可以說(shuō)一說(shuō)“公德與私德”等等。這樣從小事講到大道理、從表象講到本質(zhì)讓學(xué)生充分認識到:成功是優(yōu)點(diǎn)的發(fā)揮,失敗是缺點(diǎn)的積累。只有克服缺點(diǎn)。
主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿7
借此機會(huì ),與各位班主任交流幾點(diǎn)班級管理的感受和想法。
一、說(shuō)說(shuō)班主任工作的兩點(diǎn)感受:
感受一:班主任這個(gè)崗位是我的教育工作不僅充實(shí),而且富有光彩;班主任的人生不僅幸福,而且不朽。班主任工作給我帶來(lái)了教育之樂(lè )。一個(gè)沒(méi)當過(guò)班主任的教師,是一個(gè)不完美的教師;一個(gè)想逃避班主任復雜工作的教師,是一個(gè)得不到教育之樂(lè )的教師。站到班里,看到自己的學(xué)生每天在進(jìn)步、在成長(cháng),我最喜歡這樣的感覺(jué)。我想這種感覺(jué)只有我們在座的各位班主任才能體會(huì )得到。
感受二:班主任的特殊地位,使其有可能成為是學(xué)生最親近的老師,也有可能成為學(xué)生最厭惡的老師,這取決于班主任對學(xué)生的態(tài)度,對學(xué)生是否公平,是否無(wú)私。
二、說(shuō)說(shuō)搞好班級工作的想法,供同志們探討。
我認為一個(gè)班級學(xué)生的行為習慣和學(xué)習習慣的好壞直接決定班級工作的成敗。抓學(xué)生習慣的關(guān)鍵時(shí)段小學(xué)則是在一年級,中學(xué)則是在初一。一旦抓晚了,很難改變。我想只有換了班主任的班級再抓或許還能成功。
在每個(gè)班主任的手中,都握著(zhù)幾十個(gè)鮮活的生命,而每個(gè)生命都有著(zhù)不同的性格。有的開(kāi)朗,無(wú)憂(yōu)無(wú)慮;有的內向,多愁善感;有的脆弱,易受傷害。班主任要生就一雙慧眼,心細如發(fā),在他們憂(yōu)傷的.時(shí)候,給予快樂(lè );在他們無(wú)助的時(shí)候,給予支持;在他們失意的時(shí)候,給予慰藉;在他們自卑的時(shí)候,給予鼓勵。無(wú)論學(xué)習好差,一定要讓每個(gè)孩子的心靈都充滿(mǎn)陽(yáng)光,這樣學(xué)困生就不至于變成問(wèn)題生了。我們既是班級管理者和教學(xué)工作者,更是靈魂工程師。對班主任來(lái)說(shuō),最重要的職責不僅是讓學(xué)生個(gè)個(gè)成績(jì)優(yōu)秀,還要讓學(xué)生個(gè)個(gè)品行高尚,思想積極。給孩子們財富,不如把孩子們變成一筆財富。因而,我在班里提出學(xué)會(huì )學(xué)習,學(xué)會(huì )做人的口號,目的就是告訴孩子們:真正的優(yōu)秀是人格的偉大,而非僅成績(jì)之好,名次之高。如果把教育比作鑄造銀器,那么道德的培養就是一錘又一錘的敲擊,直至銀器成形;而文化知識的教授,就是在銀器上雕花,孰重孰輕,一目了然。
在上述理念的指導下,我開(kāi)始言傳身教,培養學(xué)生們。無(wú)論是每周一次的班會(huì ),還是平日的一言一行,我都在為他們滲透做人的道理。每當看到孩子們聚成一簇,熱火朝天地討論,卻又極有素質(zhì)地壓低聲音,言辭激烈而又井然有序,我的心情就像一位玉雕師看到自己的作品日漸完善一樣,那是一種神圣的喜悅!
此外,班主任要掌握好表?yè)P與批評的時(shí)機與火候。表?yè)P是甘露,但過(guò)多了則成了水患。批評是整理枝葉,只有去掉劣枝壞葉,才能使花開(kāi)得更美。批評需要表?yè)P的鋪墊,否則容易扼殺學(xué)生向上的積極性;表?yè)P也需要批評的襯托,否則顯得軟弱無(wú)力。只有表?yè)P和批評結合使用,才能取得良好的教育效果。
我想,面對幾十個(gè)性格各異、變化發(fā)展的孩子,怎樣走進(jìn)他們的心靈世界,找到屬于他們自己的那片沃土,播下適宜于他們成長(cháng)的那粒種子,并沒(méi)有可以照搬的妙方,需要班主任細心地觀(guān)察、認真地思考、創(chuàng )造性地實(shí)踐。
謝謝大家!
主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿8
今天我就自己擔任多年班主任工作以來(lái)的心得和體會(huì )來(lái)跟大家進(jìn)行探討和研究,為了更好地做好教育工作,也為了更好地實(shí)現自己的人生價(jià)值,我在班級管理過(guò)程中注意加強理論學(xué)習,虛心向同行學(xué)習請教,并結合班級具體情況進(jìn)行創(chuàng )新工作。
一、轉變自己的教育理念,高標準要求自己。
作為一名教育者,我明白育人的真正目的是培養正直、善良、智慧、健康的青年,培養具有強烈的社會(huì )責任感和創(chuàng )新思維的青年。我們對孩子的教育不僅要完成升學(xué)任務(wù),我們還要塑造學(xué)生的人格。所以,在班級的日常管理中,我非常注意教育學(xué)生熱愛(ài)生活,學(xué)會(huì )培養自己的良好情緒,樹(shù)立積極向上的生活態(tài)度,幫助學(xué)生樹(shù)立自信心。
我所帶的79班學(xué)生陽(yáng)光積極,開(kāi)朗活潑,團結友愛(ài),學(xué)習努力,有著(zhù)良好的班級氣氛。中考時(shí)全班48人有18人考上一中,還有大批學(xué)生考上其它幾所省級示范高中。中考能取得優(yōu)異成績(jì),很大程度上得益于班級良好的學(xué)習氣氛和競爭環(huán)境。在班級理念上,我一直主張:積極的人象太陽(yáng),照到哪里哪里亮;消極的人象月亮,初一十五不一樣。這個(gè)理念一直貫穿于我治理班級的整個(gè)過(guò)程中。為了配合這個(gè)理念,我為自己管理班級設計了三個(gè)要求。通過(guò)這三個(gè)要求,激發(fā)自己的工作熱情,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習、生活熱情。
第一:要求自己實(shí)行笑臉教育。有一段時(shí)間,我工作進(jìn)展不是很順利,心情也不好,每天臉上難得露出一點(diǎn)笑容,走進(jìn)教室時(shí)也是板著(zhù)臉孔。那段時(shí)間學(xué)生情緒低落,人心惶惶。在不久后我跟學(xué)生的談心中,學(xué)生對此提出了意見(jiàn)。我立即進(jìn)行了反思,也參閱了一些資料,發(fā)現老師樂(lè )觀(guān)、良好的心境能感染我們的學(xué)生,“老師的微笑”能感染整個(gè)班級成員的心境,創(chuàng )造出一個(gè)活躍、快樂(lè )與祥和的班級氛圍;能夠使學(xué)生提高學(xué)習興趣,增強學(xué)習的主動(dòng)性、積極性,從而健康活潑地成長(cháng)。從此,無(wú)論自己心情怎樣,我總是帶著(zhù)微笑走進(jìn)課堂。學(xué)生說(shuō)能見(jiàn)到老師的微笑真好,心里也是特別的踏實(shí),學(xué)習起來(lái)更是帶勁。
第二:要求自己付出愛(ài)心與嚴格相統一。付出愛(ài)心與嚴格要求不可偏廢。愛(ài)是偉大的,但是絕對不是萬(wàn)能的。不妨想想:孩子與父母間的與生俱來(lái)的血緣聯(lián)系是怎么都沒(méi)有辦法阻礙的。我們能說(shuō)他們的父母不愛(ài)他們嗎?可是為什么孩子有時(shí)還常常出現逆反心理與父母慪氣、鬧情緒呢?所以,對學(xué)生付出的愛(ài)應該是門(mén)藝術(shù),何時(shí)付出,怎樣付出,付出后怎樣讓學(xué)生明白自己的用心等等,這些都需要我們班主任用心去考慮去設計。如果僅有愛(ài)心,沒(méi)有嚴格要求不行,F在的孩子大都是不缺少愛(ài)的,或者說(shuō)他們擁有的愛(ài)太多了,以至于在我們對他們付出愛(ài)時(shí),他們以為是理所當然的。所以,我想:很多時(shí)候,我們的教育離不開(kāi)嚴格要求。當然,嚴格要求之中,一定要包含愛(ài)的感情。讓他們知道老師嚴格要求是為他們好,不是故意跟他們過(guò)不去。我們79班級的每位同學(xué)都認為我對他們的要求很?chē)栏,他們都沒(méi)有責怪我,有的還要求我對他們更加嚴格些。我想這與我真心疼愛(ài)他們有很大關(guān)系吧。
第三:要求自己以身作則,用行動(dòng)贏(yíng)得尊敬?鬃诱f(shuō)過(guò)“其身正,不令而行;其身不正,雖令不行”?梢(jiàn),教師的言行對學(xué)生的影響有多大。所以,當我要求學(xué)生做到時(shí),我總是要求自己首先做到。為了更科學(xué)、有效的管理班級,少犯錯誤,我不斷加強自我修養,學(xué)習新的教育教學(xué)理念,看書(shū)看報擴大知識面,注重自身的良好品德形像,以身作則,一視同仁,讓學(xué)生信服,努力增強自己的親和力,使自己的非權力影響持久而深遠。我在班上跟學(xué)生說(shuō)得最牛的一句話(huà)是:“向我學(xué)習,像我一樣地努力,你們會(huì )取得比我更大的成績(jì)!边@些激勵的話(huà)語(yǔ),不但讓學(xué)生看到了榜樣的力量,更促使我嚴格要求自己,更加努力地投入到工作中,因為我不可以辜負孩子們那一雙雙敬佩和信任的雙眼,不可以辜負家長(cháng)們那一雙雙期待的目光。
二、尊重每一位學(xué)生,關(guān)愛(ài)做到點(diǎn)子上。
教書(shū)育人是教師的天職,而育人應該是班主任的首要天職。如何育人?我認為,愛(ài)學(xué)生是根本。愛(ài)學(xué)生,就需要我們尊重學(xué)生人格、興趣、愛(ài)好,了解學(xué)生習慣以及為人處世的態(tài)度、方式等,然后對癥下藥,幫助學(xué)生。作為班主任,我努力做到能像一個(gè)真正的朋友一樣,重視、欣賞學(xué)生,學(xué)會(huì )傾聽(tīng)學(xué)生意見(jiàn),接納他們的感受,包容他們的缺點(diǎn),分享他們的喜悅。我發(fā)現:當一個(gè)孩子在被你認同、尊重后,他可能會(huì )有驚人的爆發(fā)力。
79班的張卓涵同學(xué)初三時(shí)思想壓力大,信心不足,月考成績(jì)起伏很大,總擔心自己考不上理想高中,情緒極不穩定。我多次幫她進(jìn)行心理疏導,耐心分析她的優(yōu)勢與不足,針對具體題目幫她解決,寫(xiě)信表?yè)P鼓勵她,告訴她我認為她非常的棒,相信她一定能行!從不間斷對她的.幫助和關(guān)注,中考時(shí)我幾乎每堂考試都要擁抱一下她,最后她考上一中公費。她告訴我每當她支持不住了就看我的信,就有了無(wú)窮的力量和勇氣。她的父母都知道孩子的不足,也知道我一直在關(guān)注幫助著(zhù)她,他們全家都對我非常地感激。
我以為:每個(gè)孩子頭腦中都有兩個(gè)自我,一個(gè)好我,一個(gè)壞我。學(xué)生思想的過(guò)程就是好我與壞我做斗爭的過(guò)程。如果好我勝利的時(shí)候多,他們就會(huì )進(jìn)步,就會(huì )慢慢地邁向成功;如果壞我占了上風(fēng),他們就會(huì )退步,就會(huì )慢慢地走向失敗,最后弄得一事無(wú)成。所以,我作為班級的組織者、管理者、領(lǐng)導者和教育者,特別注意適時(shí)地對孩子們予以正確地引導,幫助他們克服困難,走向進(jìn)步。
79班的王勇同學(xué),母親在他僅一歲的時(shí)候就過(guò)世了。他的學(xué)習習慣不好,不會(huì )聽(tīng)講,不會(huì )做筆記,不會(huì )寫(xiě)作業(yè),沉迷網(wǎng)絡(luò )游戲,甚至騙父母的錢(qián)去玩游戲。聽(tīng)說(shuō)在以前的學(xué)校還天天打架,對自己幾乎沒(méi)有期望。但我幾乎沒(méi)有責罵過(guò)他。我觀(guān)察這孩子心地善良,待人很真誠。所以我跟他交流時(shí)就說(shuō),像你這樣心地善良的人心底里應該有敬畏的東西的,你這樣對自己不負責,不覺(jué)得對人不住嗎?不覺(jué)得對自己不住嗎?總是這樣提醒他,慢慢的也有了轉變。到初三時(shí)他甚至愿意為班級作任何事情,去樓下搬水,打掃衛生,倒垃圾等等他都愿意去做。我也從不認為他是借打掃衛生為由逃避學(xué)習,相反我只要發(fā)現他做了不是他的份內之事,我就代表班級感謝他。他現在不但變得文明懂理善待他人,中考也取得很好的成績(jì)。
我覺(jué)得我們教師尤其是班主任在教育學(xué)生時(shí),應該注意培養他們的可持續發(fā)展能力,不能因為某個(gè)學(xué)生成績(jì)差就對他們予以歧視或是忽視。如果我們每位班主任每位教師都能意識到這點(diǎn),多給點(diǎn)我們的后進(jìn)生以關(guān)懷、希望,我想我們的教育會(huì )更加完善。
去年秋季開(kāi)學(xué)時(shí),79班有個(gè)后進(jìn)生曲岳峰,成績(jì)非常不好,家庭經(jīng)濟也很困難,在弘毅的一年學(xué)習中幾乎沒(méi)有進(jìn)步。我一廂情愿地認為轉換環(huán)境對他還好些,在沒(méi)有跟家長(cháng)直接交流的情況下通過(guò)他的介紹人讓他轉學(xué)。開(kāi)學(xué)事情很多,陰差陽(yáng)錯中安撫工作都沒(méi)有來(lái)得及做好,結果曲岳峰和家長(cháng)都不能接受,甚至告狀,用惡毒的語(yǔ)言罵我。我當時(shí)很氣憤:自己讀書(shū)不爭氣,倒還怪別人!但是,我冷靜一想,讓他轉學(xué)不是問(wèn)題,問(wèn)題是沒(méi)有處理好,讓他們感覺(jué)是不要他了,傷了他們的自尊。我一反應過(guò)來(lái)就給曲岳峰發(fā)信息道歉,對給他帶來(lái)的傷害表示歉意,問(wèn)他需要我怎么做?結果他說(shuō):你知道自己錯了就好!我還在班上給全班同學(xué)說(shuō)明情況,明確表示是我沒(méi)有處理好這件事情,請班上學(xué)生幫我再一次轉達歉意。讓我意外的是7月3號填完志愿后收到曲岳峰的短信:何老師你好,我考上高中了,祝福我吧!我半響無(wú)語(yǔ),非常慶幸自己的低頭道歉是對的,更看到這個(gè)曾經(jīng)被我傷害的學(xué)生不但原諒了我,還需要我的祝福。這個(gè)教訓對我而言非常深刻,提醒我任何時(shí)候都要善待后進(jìn)生,他們的自尊容不得任何輕視與忽視。
我對待學(xué)生的態(tài)度總的來(lái)說(shuō)是不放棄不拋棄,相信他們在這樣那樣的領(lǐng)域中總會(huì )有出息。尤其是后進(jìn)生,不因為他們成績(jì)差就對他們予以輕視或忽視。我想,我之所以能在學(xué)校組織的學(xué)生問(wèn)卷調查中被學(xué)生評為百分之百滿(mǎn)意教師,恐怕與此有著(zhù)密不可分的關(guān)系。
三、經(jīng)常與家長(cháng)聯(lián)系,建立和家長(cháng)的良好關(guān)系。
家長(cháng)評論學(xué)校從班主任開(kāi)始,因為班主任與他接觸最多。家長(cháng)的評價(jià)認可程度,對學(xué)校、對班級、對教師的影響都很大。他認可我們、反感我們,他都會(huì )到處替我們宣傳。所以,與學(xué)生家長(cháng)建立良好的關(guān)系至關(guān)重要。家長(cháng)信任我們,即便有時(shí)我們的工作有些失誤,他也可能諒解我們。反之情況會(huì )很糟糕,甚至會(huì )形成尖銳的對立面。在交往中要尊重家長(cháng)、善待家長(cháng)。
1、要尊重學(xué)生家長(cháng),也要不卑不亢。
尊重學(xué)生家長(cháng)是處理好班主任與學(xué)生家長(cháng)關(guān)系的首要條件。在學(xué)生犯錯誤時(shí)要求學(xué)生家長(cháng)到校的情況下,我是這樣做的:第一:如果能自己聯(lián)系上的就不叫學(xué)生回家聯(lián)系,主動(dòng)聯(lián)系以表明我的誠意和態(tài)度。第二:學(xué)生家長(cháng)來(lái)校后不當著(zhù)學(xué)生家長(cháng)的面訓斥他的孩子。第三:先把家長(cháng)叫出辦公室,在一個(gè)單獨的環(huán)境里向家長(cháng)說(shuō)明情況,形成一致意見(jiàn)。
因為弘毅中學(xué)的家長(cháng)整體素質(zhì)較高,有學(xué)識學(xué)歷非常高的,有經(jīng)濟條件相當好的,有社會(huì )地位相當高的,我們與他們交流時(shí)不宜過(guò)分謙卑,一味迎合家長(cháng)意見(jiàn),而沒(méi)有自己的主見(jiàn),這樣會(huì )被家長(cháng)輕視。也不宜在家長(cháng)面前頤指氣使,一副你的孩子在我手里我怕你的盛氣臨人的氣勢,這樣會(huì )被家長(cháng)憎恨。盡量做到不卑不亢。
2、與家長(cháng)交流溝通要理智理性。
與家長(cháng)交流要避免隨意性和情緒化。和家長(cháng)交流前要詳細想好約見(jiàn)家長(cháng)的主題和目的,注意從多方面收集學(xué)生的信息,設計與家長(cháng)交談如何切入主題,如何結束,如何談學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足,總結自己在交談時(shí)方法是否得當,還考慮如何向學(xué)生和其他老師反饋約見(jiàn)家長(cháng)的情況。最后要思考自己以后再和家長(cháng)交談時(shí)需要改進(jìn)和注意的地方。
在和家長(cháng)交談的時(shí)候,不管學(xué)生的表現如何,應首先講出學(xué)生的三條優(yōu)點(diǎn),任何一個(gè)學(xué)生家長(cháng)都會(huì )喜歡別人說(shuō)自己孩子的好,幾句夸獎的話(huà)會(huì )拉近與家長(cháng)的距離。在和家長(cháng)交談的時(shí)候還要注意善于傾聽(tīng),家長(cháng)沒(méi)有把自己的想法說(shuō)出來(lái),那根本不是交流,有時(shí)多說(shuō)不如少說(shuō)?梢誀I(yíng)造平等的談話(huà)氣氛,以便我們從中獲得有價(jià)值的對學(xué)生的認識。
3、與家長(cháng)交往時(shí)應多考慮家長(cháng)所處的困難。
現在的學(xué)生的家長(cháng)大多四十多歲,上有老下有小,家里的老人有時(shí)候身體不好需照顧,如果再加上孩子成績(jì)不好又不聽(tīng)話(huà),這時(shí)學(xué)生家長(cháng)心里會(huì )很苦悶,我們作為學(xué)生班主任應盡量多理解家長(cháng),替他們分擔些心理上的負擔,有利于促進(jìn)與家長(cháng)之間的溝通。
四、努力勤奮工作,學(xué)會(huì )善待自己。
當一名弘毅的老師辛苦,當一名弘毅的班主任更辛苦。我們的工作時(shí)間之長(cháng),工作強度之高,工作壓力之大,絕對是岳陽(yáng)地區之首。也是因為有了我們老師們的辛勤付出,有了這些弘毅人的愛(ài)崗敬業(yè),才有了弘毅的蒸蒸日上。以前的我,工作的辛苦總是忍著(zhù),忍到忍無(wú)可忍了就發(fā)泄,自己是發(fā)泄了,可是就苦了家里的人,我的臉色成了家庭氣氛晴雨表。這對家人真的是很不公平的。后來(lái)我反應過(guò)來(lái)了:努力工作是為了更好的生存生活,總是因為工作辛苦而心情不好,也不能好好的善待家人,哪里談得上有好的生活品質(zhì)呢?從此我在工作時(shí)盡量保持良好的心態(tài)和心情,即使遇到不順心的事也不將不好的情緒帶回家,回家之前將一切處理好。盡力培養自己在繁重的工作狀態(tài)下,保持良好的心情和情緒,健康快樂(lè )的生活。而且努力工作既能實(shí)現自己的人生價(jià)值,也能保證自己的經(jīng)濟地位,何不快樂(lè )而為?特別是學(xué),F在形勢喜人,人氣奇旺,財氣齊聚,門(mén)檻都要被踩破了。而且老師們的工作熱情高。所以學(xué)校的領(lǐng)導們若能給我們加上工資,改善工作環(huán)境,提高福利待遇,我們實(shí)現“努力工作,享受生活”的目標底氣會(huì )更足。
主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿9
尊敬的領(lǐng)導、各位同事:
大家下午好!
讓我在今天的班主任工作交流會(huì )上發(fā)言,心里有點(diǎn)忐忑不安。在座的每位班主任、每位老師都有自己獨特的教學(xué)方法、管理經(jīng)驗,工作都很優(yōu)秀。而我作為一名普通的新班主任,談不上有什么經(jīng)驗,也沒(méi)有什么理論,只希望利用今天這個(gè)交流的平臺,將自己近期工作的情況和體會(huì )與大家交流一下,不足之處,還望多多指教。
我們14計算機一班從預科班的33人到開(kāi)學(xué)初最高達到了53人,軍訓期間高考班成立,又有8人轉入了高考班,現在45人。其中住校生有8個(gè)男生9個(gè)女生。擔任班主任以來(lái)感觸最深的就是:忙碌、充實(shí),真真正正體會(huì )到了班主任的不易。
下面我就從“勤”、“細”和“嚴”三方面說(shuō)說(shuō)班主任工作情況和體會(huì ):
一、天道酬勤,工作要勤快
班主任工作需要我們勤快。過(guò)去不當班主任的時(shí)候,只要每天打掃好辦公室衛生,備好課上好課,管理好功能室就行了,接了班主任工作之后才體會(huì )到各位班主任老師的辛苦。我除了班主任之外還管理著(zhù)學(xué)校電教器材室、微機一和公微機二三個(gè)功能室,一周12節課。剛開(kāi)始的時(shí)候,總認為原來(lái)也干過(guò)班主任,今年帶班應該沒(méi)什么問(wèn)題,但慢慢發(fā)現自己想的太簡(jiǎn)單了,F在的學(xué)生和原來(lái)的學(xué)生在許多方面都不一樣了,過(guò)去的一些方式方法已經(jīng)不適合現在的學(xué)生了,F在的學(xué)生年齡偏小,又都是獨生子女,在家嬌生慣養,在班里誰(shuí)也不服誰(shuí),在家不干家務(wù)在班里更不可能干,他們個(gè)人主義明顯,個(gè)人行為習慣上也有很多的缺點(diǎn)。過(guò)去的學(xué)生不學(xué)習,但是衛生、各項文體活動(dòng)都其他事項很積極,不用操心太多。但是現在的學(xué)生就連安排衛生值日也很困難,穿校服、帶?ㄟ@些小事也要每天提醒,宿舍剛開(kāi)始衛生、物品擺放情況也很差。后來(lái),我通過(guò)自己思考、和班干部交流,找出了原因:工作中我不夠勤快。想想預科班時(shí),我每天都嚴格執行班主任五到位制度,隨時(shí)都會(huì )抽時(shí)間到班里和宿舍里檢查,班級管理還算順利?墒9月份開(kāi)學(xué)后我認為有預科班的基礎了,不需要這么勤快了,再加上因為工作事務(wù)多,暑期父親因病住院、孩子上學(xué)要接送,家庭事務(wù)也很多,所以班級管理上懶惰了許多。找出原因,我調整好自己各項工作安排,保證每天早上和中午都要去男生女生宿舍檢查,物品不會(huì )擺放就找高年級的學(xué)生幫著(zhù)指導,被褥不會(huì )疊,我就利用軍訓的時(shí)候跟著(zhù)教官一起學(xué),然后一個(gè)一個(gè)教。7:30之前我準時(shí)到班里檢查衛生,周四大掃除的時(shí)候和學(xué)生一起打掃功能室、教室,每天晨讀、下午自習都和學(xué)生在一起。學(xué)校有什么活動(dòng)積極的和學(xué)生一起準備。慢慢的學(xué)生習慣了我每天的日程安排,他們也形成了習慣,現在我們班男生503、女生113、115宿舍的被褥床鋪、室內衛生、物品擺放、都有了明顯進(jìn)步,而且都能自覺(jué)完成?梢(jiàn),天道酬勤,工作要勤快,偷不得一點(diǎn)懶。
二、細處著(zhù)手,工作更上一層樓
在對學(xué)生進(jìn)行了較為詳細的了解之后,我根據班級目標和學(xué)生實(shí)際,花費一定的時(shí)間,制定了盡可能詳盡而又具有可操作性的班紀班規。對于這些制定出來(lái)的班紀班規,我在班會(huì )課上一條一條向學(xué)生公布,并征求班級每個(gè)學(xué)生的意見(jiàn),只要是所有學(xué)生都通過(guò)的規定就留下來(lái),沒(méi)有的通過(guò)的規定全部去掉,這樣一來(lái),其實(shí)這些規定就相當于是全班同學(xué)自己制定的一樣,他們自己同意的制度,他們自己也就愿意去執行。即使違反自己也心甘情愿的接受處理,不會(huì )有一絲的抵觸情緒,有的只是后悔和羞愧。
仔細認真、嚴謹務(wù)實(shí)是學(xué)生應該具有的良好品質(zhì)。在這點(diǎn)上我特別注意用我的細心影響、感化每一個(gè)學(xué)生,在進(jìn)行班級工作分配時(shí),我的分工很細,根據學(xué)!耙蝗粘R帣z查和要求”,細到學(xué)校檢查的'每一個(gè)項目我們班都有對應的專(zhuān)人負責檢查、監督,出現問(wèn)題及時(shí)補救。
三、嚴格管理,養成習慣
都說(shuō)一個(gè)班級就是一個(gè)家,那班主任就是這個(gè)家的家長(cháng),家長(cháng)就要有家長(cháng)的權威。一個(gè)班必須有主心骨,班主任就是班級的主心骨。所以要讓學(xué)生對老師有一種敬畏,才能真正落實(shí)班級的各項規定,做到令行禁止。如果只是一味強調和諧、民主而使學(xué)生在老師面前隨隨便便、目無(wú)尊長(cháng),我想,這本身就是一種失敗。該民主時(shí)就民主,該專(zhuān)政時(shí)就專(zhuān)政。
我覺(jué)得在班級管理中我們除了要用“愛(ài)”去感化學(xué)生,還要用“勤”督導學(xué)生,用“細”觀(guān)察學(xué)生,還要用“嚴”震住學(xué)生。以上是我想與大家共同交流的班級管理工作中的一些體會(huì )。最后,我希望領(lǐng)導能理解我們每一個(gè)班主任老師工作的辛苦和心靈的勞累、體諒我們任性的抱怨、寬容我們工作上的小失誤,讓我們更加優(yōu),成為一個(gè)幸?鞓(lè )的班主任。
謝謝大家!
主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿10
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們:
大家好!
首先在這里,特別感謝領(lǐng)導以及全體教師多年來(lái)給予我無(wú)微不至的的關(guān)心和指導。今天,我很榮幸能在這里做交流,談不上經(jīng)驗,只是把我對班級管理的一些做法向大家匯報一下。
第一次接手宏志班,我倍感壓力,畢竟這是我校最重要的教育品牌,宏志班的高考戰績(jì)關(guān)乎學(xué)校聲譽(yù);再者,從本班生源情況來(lái)看,蘄春籍學(xué)生4人,僅胡鑫鑫同學(xué)一人過(guò)蘄春一中正線(xiàn),城區學(xué)生34人,二中線(xiàn)下20分1人,二中線(xiàn)50分內僅6人,二中線(xiàn)下100分18人,最低分達416.5,面對這樣的現狀,所以成立班級之初,我最要緊的就是計劃并做好了這么五件事:一、營(yíng)造班級文化氛圍,訂立班級規章制度;二、選一批得力的班干,落實(shí)日常管理;三、樹(shù)立遠大的目標,并滲透到日常學(xué)習中;四、適時(shí)開(kāi)展勵志教育;五、密切聯(lián)系科任教師,形成教育合力。
我們班級在去年九月份由學(xué)生一起想出的班級口號:“三年磨劍,爐火純青,一朝出鞘,倚天長(cháng)鳴”。一年來(lái),我用口號在思想上武裝他們,讓學(xué)生更有激情;利用每周一次的青春宣誓去喚醒他們懵懂的青春。用班級規章制度約束他們驛動(dòng)的心、放縱的行為;用光榮榜的去激勵他們,讓他們時(shí)時(shí)刻刻感受來(lái)自同學(xué)的競爭與高考壓力;用高考目標去指引他們前進(jìn)的方向,讓他們?yōu)榱俗约旱膲?mèng)想努力去追尋;用名人名言去鞭策他們,讓富蘭克林與李白的言語(yǔ)時(shí)刻縈繞在他們心間;用全體教師的辛勤付出,不懈的努力澆灌他們,讓他們順勢成人成才。適時(shí)的開(kāi)展感恩教育,讓他們去感受家長(cháng)的不易,老師的辛苦,從而能轉化為學(xué)習的動(dòng)力。一年來(lái),我一直努力去營(yíng)造一個(gè)具有特色的班級文化氛圍,讓學(xué)生感受這是一個(gè)不一樣的集體,讓大家真真切切地投入與感受,感受我們是一個(gè)向上的集體,一個(gè)散發(fā)著(zhù)比學(xué)爭優(yōu)的集體,一個(gè)具有戰斗力且能打勝仗的集體。
在一年的宏志班班主任工作中,我也漸漸悟出了幾點(diǎn),在這里與大家分享一下。
一、勤勞勝于智慧
全國優(yōu)秀教師賈秀琴曾說(shuō)過(guò)要做一個(gè)優(yōu)秀的班主任必須具備兩點(diǎn)一是勤勞一是有智慧。我校黃石市優(yōu)秀教師,全國模范教師候選人張輝老師也用行動(dòng)與高考結果告訴了我們:勤勞付出是做好班主任工作的基礎。
勤有兩方面,一是班主任要勤:要勤到班級中去,勤與科任教師交流,勤與學(xué)生交流談心,要經(jīng)常到班里走走,只有常常的走、看、問(wèn),才能真正了解班級的基本情況,及時(shí)掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài),及早發(fā)現學(xué)生存在的問(wèn)題,對班級工作就會(huì )心中有數;這既是班主任工作的需要,也是建立良好師生關(guān)系的基礎。
二是學(xué)生要勤,大家都知道勤是學(xué)生學(xué)習之本,更是一個(gè)班級的靈魂,一個(gè)班級就是一個(gè)整體,為了營(yíng)造一個(gè)很好的氛圍,我要求學(xué)生每天寫(xiě)計劃,落實(shí)到每個(gè)時(shí)間節點(diǎn),每天下午6:00進(jìn)班便開(kāi)始了晚自習,并在晚上讓他們自己對一天的計劃完成情況進(jìn)行打分,順勢提出不足之處以備下次注意,爭取做到更好,并且緊接著(zhù)寫(xiě)出第二天的計劃。一學(xué)期由全班投票對計劃落實(shí)的比較好的同學(xué)進(jìn)行表彰!同時(shí)要求他們在寒、暑假繼續寫(xiě)計劃,收假后我只用檢查他們的計劃完成情況就可以了。無(wú)獨有偶,我找到了更好的榜樣,今年武漢市理科高考狀元甘草同學(xué)也是這樣做的,我把她的例子張貼在后黑板上鼓勵他們。
二、治理班級恩威并施,“嚴”字當頭
對于學(xué)生,恩即是愛(ài),威即教育,愛(ài)和教育是兩把不同的鑰匙。如果用兩手抓來(lái)比喻,愛(ài)是左手,教育是右手。如果用另一種比喻的話(huà),愛(ài)是陽(yáng)光雨露,教育卻是暴風(fēng)雨。僅僅沐浴陽(yáng)光雨露而缺少暴風(fēng)雨沖擊的學(xué)生,難以成長(cháng)。在班主任工作中,我將兩種方法交替使用,收效甚佳。
在治理班級、維持班級穩定中,“嚴”確實(shí)是有一定作用的。我的“嚴”體現在兩個(gè)方面:
一方面表現在“嚴己”,這是針對我自己而言的。我平常與同學(xué)們接觸最多,所以要嚴格要求自己,正所謂己所不欲勿施于人,凡是要求學(xué)生做到的,自己首先要做到,這樣工作才有說(shuō)服力。因此,在平時(shí)都要注意自己的言行舉止,要以師德規范來(lái)約束自己,為人師表。只有這樣,才能在學(xué)生中樹(shù)起威信,才能更好地約束學(xué)生,從而更好地管理班級。
另一方面是要“嚴紀”。這是針對班級和學(xué)生而言的!皣兰o”首先表現為班級要制定嚴明的班級紀律,因為只有嚴明的紀律才能約束學(xué)生的思想、行為,才能使班級穩定!安灰砸幘責o(wú)以成方圓”。
我們的班規是經(jīng)過(guò)班委會(huì )共同想出來(lái)的,全班同學(xué)進(jìn)行簽名。有了嚴明的班紀,并不是百事無(wú)憂(yōu),因為自控力差的學(xué)生還是有,有時(shí)難免會(huì )控制不住自己而違紀。目前最令我頭疼的.問(wèn)題就是手機問(wèn)題,城區學(xué)生幾乎人人一手機,這給外地住校生帶來(lái)不小的思想波動(dòng),在這個(gè)方面我與宿舍管理老師交換意見(jiàn),蘄春等外地住校生不能攜帶手機進(jìn)班進(jìn)宿舍,城區學(xué)生不能攜帶手機進(jìn)班,一旦發(fā)現予以收繳。由于此規矩定的太苛刻了,有的學(xué)生還是忍不住,一年來(lái)我共繳獲了8部手機,摔過(guò)2部手機,在手機方面,幾乎所有的的家長(cháng)都表示支持我,當然被沒(méi)收的學(xué)生有些想法,過(guò)后我會(huì )做工作,我要將此一直堅持到高三高考。對于所有違反班規的同學(xué)我除了讓他們在全班檢討外還得讓他們請求全體科任教師以及學(xué)生的原諒才能進(jìn)班,必須讓他們知道自己錯了而且不好意思再犯了,要全體老師以及全體學(xué)生簽字方可進(jìn)班,這是我班違反班規的兩位同學(xué)所寫(xiě)的檢討。
三、要營(yíng)造一個(gè)溫馨和諧的團隊
我指的這個(gè)團隊是我們高一(3)班的全體老師,無(wú)疑宏志班的工作是艱辛的,是讓人絲毫不敢放松。如果說(shuō)我們這個(gè)班比較穩定,取得了一些成績(jì)的話(huà),那絕不是我一個(gè)人能夠做到的,而是我們大家共同努力的結果。英語(yǔ)老師嚴愛(ài)明主任作為宏志班的元老,不遺余力地幫助我,在創(chuàng )建勵志品牌、營(yíng)造班級文化氛圍為我指點(diǎn)迷津,傳金送寶;化學(xué)老師占兆賢主任,時(shí)刻關(guān)注學(xué)生動(dòng)向,經(jīng)常因為與學(xué)生談話(huà)、解答疑難問(wèn)題而錯過(guò)午餐與休息;語(yǔ)文老師張云發(fā)揮著(zhù)良好的口才與敏銳的觀(guān)察力,在班里明敲暗點(diǎn),不放過(guò)開(kāi)小差的學(xué)生;生物老師劉芳總在關(guān)鍵時(shí)候向我提出建設性意見(jiàn),還有物理老師張與忠的言傳身教。我想如果不是幾個(gè)人擰成了一股繩,也許這條船會(huì )陷在淤泥中,所以若要說(shuō)三班有班主任那就是有六位班主任,我們是一支牢不可摧的團隊,我們既是好同事,更像是一家人。謝謝你們,謝謝你們的支持!
在班主任工作中,我是在摸索中成長(cháng),在成長(cháng)中摸索,班主任工作既有規律可循,但又沒(méi)有固定的模式。憑著(zhù)對事業(yè)的癡心、對學(xué)生的愛(ài)心、對工作的熱心、對未來(lái)的信心,我愿意“丹心化作春雨灑”,更期待“一朝出鞘,倚天長(cháng)鳴”。
我的報告完畢,若有不足之處請大家批評指正!謝謝!
主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿11
各位老師:
大家好!
今天的班主任工作經(jīng)驗交流會(huì ),我們3位班主任作了精彩的發(fā)言,我很受啟發(fā)。思考出智慧,實(shí)踐出真知,盼大家互相借鑒,共同進(jìn)步。今天,我就班主任工作在學(xué)校工作中的作用談一下自己的看法。
班主任工作是學(xué)生管理工作的重中之重,班主任工作是學(xué)校管理工作必不可少的環(huán)節,是一個(gè)學(xué)校學(xué)生管理工作好壞的重要標志,是提升一個(gè)學(xué)校學(xué)風(fēng)的基礎工程,在學(xué)校整個(gè)工作中發(fā)揮著(zhù)十分重要的作用。
有些人開(kāi)玩笑說(shuō),在中國最小的主任是班主任,如果就班主任的作用做一個(gè)簡(jiǎn)單的概括,那就是“小主任,大作用”。今天,借此機會(huì ),講幾點(diǎn)建議,供班主任們參考。
一、責任重于泰山
看到這六個(gè)字,大多數班主任會(huì )把它與“安全”二字緊密結合在一起。我們可以思考一下,教書(shū)育人有沒(méi)有一個(gè)安全問(wèn)題,我認為,當班主任絕對有一個(gè)安全問(wèn)題。因此,班主任的責任重于泰山,教師工作的基本職責是教書(shū)育人,而“育人”二字在學(xué)校最充分的體現是在班主任身上。班主任是全班學(xué)生的主心骨,是大家庭的家長(cháng),他承載著(zhù)一個(gè)班級的榮辱興衰,主載著(zhù)一個(gè)班級幾十位同學(xué)的心靈成長(cháng)過(guò)程。我們在座的每個(gè)人都有學(xué)習經(jīng)歷,都有心中可愛(ài)的老師,可愛(ài)的班主任。那么,這些老師和班主任到底可愛(ài)到何處呢?其實(shí),這些老師和班主任的可愛(ài)之處就在于責任感。
二、密切服務(wù)大局
班主任工作是學(xué)校管理的重要組成部分,是學(xué)生管理的核心,上為學(xué)校負責,下為學(xué)生服務(wù)。班主任的形象就是學(xué)校的形象!靶蜗笥恕币嬲穆涞綄(shí)處,班主任就要對自身有一個(gè)準確地定位,任何一個(gè)班主任,其工作是學(xué)校工作的一部分,始終要圍繞學(xué)校工作這個(gè)大局,所以我們的班主任要從學(xué)校大局出發(fā)負起責任,把班級工作做好。
三、根本在于態(tài)度
大家很清楚哲學(xué)上講,物質(zhì)決定意識,態(tài)度是意識性的東西,態(tài)度決定一切,似乎有些唯心。但我們要清楚,物質(zhì)決定意識。有些人的態(tài)度是積極的,其表現是在擺正班主任位置的情況下,會(huì )很快的融入學(xué)生,深入學(xué)生的心靈深處,認真細致的了解學(xué)生,針對不同的學(xué)生,采取不同的教育引導方式,很快使班級面貌煥然一新,充滿(mǎn)生氣。有些人的態(tài)度是消極的,本身不愿當班主任,而使其當了班主任一切工作十分被動(dòng),學(xué)校布置什么工作二傳手式的傳達給學(xué)生,有些甚至還有傳達錯的。學(xué)生的學(xué)習,生活中的問(wèn)題從來(lái)不聞不問(wèn),有些甚至連學(xué)生反映的`問(wèn)題都不去處理。大家要知道學(xué)生的舉動(dòng)可以反映班主任的舉動(dòng)。
四、關(guān)鍵在于行動(dòng)。
思想是行動(dòng)的先導,思想問(wèn)題解決了,態(tài)度問(wèn)題解決了接下來(lái)的就是行動(dòng)。班主任工作十分復雜,十分繁忙,十分辛苦,若對其進(jìn)行分類(lèi),我想既有常規性的工作,又有突發(fā)性的事情,對于常規性的工作應注意,自己先要認真學(xué)習學(xué)校的學(xué)生管理制度,學(xué)校的文件等,領(lǐng)會(huì )其精神實(shí)質(zhì),并將制度和文件精神完善傳達給學(xué)生,并做符合精神的準確的解釋?zhuān)脤W(xué)校的管理制度管理學(xué)生,教育學(xué)生,使學(xué)生深刻的認識到,班主任一直在關(guān)注自己。
總之,學(xué)校十分重視學(xué)生管理工作,尤其是班主任工作,因此,希望我們的班主任,以學(xué)校工作的大局為重,以“育人”為目標,細心扎實(shí)的深入學(xué)生,了解學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,愛(ài)護學(xué)生,使自己管理的班級表現出“積極向上,嚴肅活潑,充滿(mǎn)朝氣”的良好班風(fēng)。讓我們共同努力,做好學(xué)校的學(xué)生管理工作,使我們的學(xué)生管理工作再上新臺階!最后,我代表學(xué)校對辛苦工作、辛勤耕耘在班主任崗位上的老師們表示真心的感謝!大家辛苦了。!
主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿12
今天主要從以下幾個(gè)方面,談一談我做班主任的一些做法和體會(huì ):
一、抓住教育時(shí)機,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
抓住教育學(xué)生的“時(shí)機”,就是要求班主任要針對學(xué)生的心理特點(diǎn),選擇和運用最適合的方法和手段,在最有效、最易發(fā)生作用的時(shí)間段對學(xué)生進(jìn)行教育。班主任要充分利用好“時(shí)間”這個(gè)客觀(guān)條件,當教育學(xué)生的“時(shí)機”未到時(shí),要善于等待;當“時(shí)機”來(lái)臨時(shí),要立即抓;當“時(shí)機”已過(guò),應善于迂回并創(chuàng )設、捕捉另外的 “時(shí)機”?鬃诱f(shuō):機不可失,時(shí)不再來(lái)。有一段時(shí)間,班里的學(xué)生很浮躁,而且攀比心理很?chē)乐,于是我給學(xué)生讀了洛克菲勒給兒子的一封信,題目是《起點(diǎn)不決定終點(diǎn)》其中里面有這樣幾句話(huà):“一個(gè)人的家庭和父母決定了一個(gè)人的起點(diǎn),但這并不意味著(zhù),每個(gè)人的起點(diǎn)不同,其人生結果也不同。在這個(gè)世界上,永遠沒(méi)有窮、富世襲之說(shuō),也永遠沒(méi)有成、敗世襲之說(shuō),有的只是我?jiàn)^斗我成功的真理。
我堅信,我們的命運由我們的行動(dòng)決定,而絕非完全由我們的出身決定!弊x完之后還給學(xué)生舉了很多例子,教育學(xué)生今后的路需要我們自己踏踏實(shí)實(shí)地去走。我抓住有利的教育時(shí)機,對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育,開(kāi)展班級管理,往往會(huì )收到事半功倍的效果,產(chǎn)生良好的“時(shí)機效應”。
二、親近學(xué)生,研究學(xué)生;展現自我,樹(shù)立威望。
"誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就會(huì )愛(ài)他,只有用愛(ài)才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛(ài)"。這是主任順利開(kāi)展一切工作的基礎。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件,最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀(guān)察,了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng),了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在,了解家長(cháng)普遍的文化層次,找到亟待糾正的弱點(diǎn).
在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中,班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的`道德情操,使學(xué)生對你"既親近又崇拜",既認定你是值得信賴(lài)的老師,又把你當作好朋友,樹(shù)立起班主任崇高的威望。那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。
三、干部隊伍的組建和培養。
一個(gè)班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著(zhù)"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用,我稱(chēng)他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養干部隊伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。
當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養:其一,要大力表?yè)P干部?jì)?yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助小干部樹(shù)立威信;其二,在鼓勵干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),要更嚴格要求干部個(gè)人在知識、能力上取得更大進(jìn)步,在紀律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即"以點(diǎn)帶面";其三,培養干部團結協(xié)作的精神,要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論,帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評與自我批評,形成集體的組織性、紀律性和進(jìn)取心,亦即"以面帶面"。 事事落實(shí)到個(gè)人。 明確每位學(xué)生在班級中的位置和責任,使學(xué)生體會(huì )到自身的價(jià)值和尊嚴。為調動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性,就要使每一位學(xué)生都可以在班級中找到一個(gè)合適的位置,擔負一項具體的工作,人人都為集體作貢獻,人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級管理中建立起了一套“事事有人干,人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務(wù)承包責任制度。在這種廣泛的參與過(guò)程中,使學(xué)生在集體中找到自己的“位置”,覺(jué)察到自己的利益所在,從而形成責任意識。
班主任工作是平凡而繁瑣的工作,讓我們在實(shí)踐中去探索行之有效的工作方法,使班級管理工作更上新臺階。以上是我對班主任工作的一點(diǎn)粗淺見(jiàn)解,有不妥之處,請同事們多提寶貴意見(jiàn)。
主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿13
初來(lái)學(xué)校就被安排擔任班主任,自己的經(jīng)驗不足加上班主任工作又是一項十分平凡甚至十分繁瑣的工作,所以當初心里還是有些忐忑的,好多事情都是跟著(zhù)二班的王老師的腳步來(lái)做的,所以沒(méi)有所謂的經(jīng)驗之談,今天主要就是說(shuō)說(shuō)我接手三一班之后的一些具體做法。
我剛接收到三一班時(shí),就對這個(gè)班進(jìn)行了一些了解,學(xué)生成績(jì)不是太好,紀律性差,家長(cháng)也不是很好打交道,當時(shí)心里確實(shí)打了退堂鼓的,但是現實(shí)不允許我這么做,沒(méi)辦法,只能硬著(zhù)頭皮上。經(jīng)過(guò)幾天觀(guān)察,發(fā)現班里大多數學(xué)生的行為習慣很不好,所以我把加強學(xué)生思想教育,培養學(xué)生的良好習慣放在首位。因為學(xué)生良好習慣的養成,是順利開(kāi)展班主任工作、形成良好班體的基礎。
由于學(xué)生的年齡小,自我約束力差,所以對行為習慣的培養是常抓不懈。平時(shí),發(fā)現某些同學(xué)或者某個(gè)小組做得好的及時(shí)表?yè)P,在班中樹(shù)立榜樣,發(fā)現不良現象及時(shí)糾正。在班里實(shí)行班干部分工負責,讓學(xué)生自己管理自己。對有些學(xué)生多講、多提醒、多督促,對隨地亂扔、說(shuō)臟話(huà)、不按時(shí)完成作業(yè)、上課不注意聽(tīng)講等不好行為及時(shí)指出,要求改正。
一學(xué)期下來(lái),絕大部分學(xué)生都能自覺(jué)遵守行為規范,維護集體榮譽(yù)。我班學(xué)生自我意識較強,缺乏顧全大局的意識和行為的自覺(jué)性。上學(xué)期通過(guò)學(xué)校的廣播體操比賽、足球比賽和運動(dòng)會(huì )及學(xué)校組織的集體活動(dòng),增強學(xué)生的集體榮譽(yù)感,樹(shù)立集體意識,教育學(xué)生團結協(xié)作、互幫互學(xué),增進(jìn)友誼,大家共同進(jìn)步,并通過(guò)參與,培養學(xué)生的一榮俱榮、一損俱損的集體意識,大大增進(jìn)了集體的凝聚力。在各種活動(dòng)中,我班學(xué)生表現的都很令我滿(mǎn)意。上期開(kāi)學(xué)一段時(shí)間后我就發(fā)現我們班有的學(xué)生學(xué)習基礎差、學(xué)習意識差,沒(méi)有養成好的學(xué)習習慣,對學(xué)習的目的不明確,學(xué)習上缺乏主動(dòng)性和自覺(jué)性。因此,我有意識地引導學(xué)生好好學(xué)習,多學(xué)知識和技能。
一是加強和任課老師聯(lián)系,了解學(xué)生上課情況,對學(xué)習自覺(jué)性差的學(xué)生,共同教育、幫助;
二是安排好學(xué)生與成績(jì)差的學(xué)生結對子 ,負責督促、檢查學(xué)習任務(wù)完成情況;
三是注意對他們的教育方法。一旦發(fā)現他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,就給予表?yè)P,甚至進(jìn)行物質(zhì)獎勵。盡量克制自己,以免態(tài)度粗暴。同時(shí),給予他們生活上的關(guān)心和學(xué)習上的幫助。
一開(kāi)始接手時(shí)班里的衛生的保持太難了,還沒(méi)有一上午,垃圾簍里,座位下就都是垃圾,為了改變這個(gè)現象,更是為了培養孩子養成良好的衛生習慣。我取消了教室里的`垃圾桶,引導孩子從自我做起,每天下課之后和放學(xué)之前,先檢查自已桌兜及地面上的衛生,發(fā)現有垃圾隨手撿起來(lái),放在自己帶來(lái)的袋子里,下課或放學(xué)時(shí)帶出去,放在垃圾箱里,F在的孩子在家里都沒(méi)做過(guò)什么事情,所以一個(gè)簡(jiǎn)單的掃地班里的孩子還是做不好,所以每天晚上我都是和孩子們一起掃地,用實(shí)際行動(dòng)給學(xué)生做榜樣。就這樣持續堅持了一學(xué)期,孩子們還是養成了比較好的衛生的習慣。
以上是我個(gè)人的一點(diǎn)不太成熟的做法,我堅信在座的各位老師比我做的更好,期望我們在這方面多交流,多溝通,讓我們的班主任工作做的更好。
主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿14
今天很高興和大家坐在一起利用這個(gè)機會(huì )交流,談不上經(jīng)驗,只是在這兩年擔任班主任工作中的一些感悟和大家交流一下。我們都知道,班主任官不大,但事不少,雖然事情繁雜瑣碎,但是每一件事情都很重要。如果不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水,收獲也不會(huì )從頭而降。相信,態(tài)度決定著(zhù)一切。今天我就自己的工作談幾點(diǎn)體會(huì ):
一 對孩子的態(tài)度
剛踏入師范學(xué)校的時(shí)候,就被灌輸著(zhù)要做一名有愛(ài)心,有責任心,有耐心的老師。高爾基所說(shuō)的:“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)誰(shuí);只有用愛(ài),才能教育孩子!蹦窃鯓尤(ài)孩子呢?每一個(gè)孩子都是一個(gè)家庭的未來(lái),孩子們大部分的時(shí)間都與我們老師在一起,我們一起學(xué)習,一起玩。
對于幼兒一天的表現,我們都要耐心,細心的去關(guān)注。對于一些心情不好的,身體不適的我們就多加關(guān)注。我們知道,每個(gè)班總會(huì )有很調皮的孩子,第一年工作就帶了很多問(wèn)題生的班級,一天放學(xué),園長(cháng)在校門(mén)口對我和何老師說(shuō):行為習慣有問(wèn)題的孩子就把他們拉在自己身邊,和你一起做做事情,讓他們所有的注意力跟著(zhù)老師。
這樣的方法我用到現在,現在我們班的王蘇成小朋友學(xué)習的接受能力比較差,還總是去招惹人家,我時(shí)常把他拉在身邊,開(kāi)始幾次他很反感,我就帶他一起做,現在他每次都會(huì )主動(dòng)幫我清理垃圾,利用這個(gè)機會(huì )也會(huì )教教他顏色,數字的知識,F在的他比起以前懂事了很多。
我一直堅信:積千累萬(wàn),不如養成個(gè)好習慣。幼兒時(shí)期是養成良好習慣的關(guān)鍵時(shí)期。從中班起,我就要求孩子們如何分類(lèi),如何收拾教玩具,拿了東西要物歸原處。午睡的時(shí)候,我們會(huì )提前進(jìn)午睡時(shí),要求孩子們把自己的衣服疊整齊,鞋子放在床底下也要放整齊。
一個(gè)月下來(lái),孩子們基本都能自覺(jué)地整理好自己的衣物,冬天的棉襖很厚,怕放在床上孩子們睡得不好,我就提議說(shuō)可以放在空桌子上,但是孩子們還是把棉襖疊的整整齊齊的放在腳后跟。孩子們已經(jīng)習慣吧衣服疊的好好的放在自己的床上,有時(shí)候還會(huì )相互比較誰(shuí)的衣服疊的好,誰(shuí)的被子疊得整齊呢。
到了大班,孩子的自理能力有了很大的提高,每一次玩具或者材料的投放,我都會(huì )先讓孩子集體看,什么東西放在什么位置,然后再進(jìn)行活動(dòng)。幾次下來(lái),孩子們自己都會(huì )監督,能力強的幼兒還會(huì )主動(dòng)檢查是否有擺放整齊。幼兒園的一日活動(dòng)皆是課,每一個(gè)細節我們都要關(guān)注到。
我們還可通過(guò)談話(huà),講培養幼兒好習慣故事、兒歌、游戲等形式,強化幼兒的活動(dòng)常規,加強生活能力的培養,如:整理自己的抽屜、管理好自己的物品、準時(shí)入園、早睡早起、安靜就餐、關(guān)心別人、節約用水、講衛生,讓孩子們從小養成良好的習慣。
幼兒生活自理能力是孩子獨立性發(fā)展的第一步,由于現在帶的是大班的幼兒,自理能力教中班有了很大的進(jìn)步。我們三個(gè)老師一致認為孩子能做的事情就讓孩子自己來(lái)做:如收拾桌子,收拾自己的床鋪等,鼓勵能力強的孩子幫助能力稍弱的孩子。這幾天由于環(huán)境的創(chuàng )設,班級里面材料比較多,孩子們很積極地幫我做東西,江欣桐小朋友拿著(zhù)掃把幫我把垃圾掃掉,一下子覺(jué)得孩子長(cháng)大了很多。
播種一種信念,收獲一種行動(dòng);播種一種行動(dòng),收獲一種習慣;播種一種習慣,收獲一種性格;播種一種性格,收獲一種命運!毙拍钭兂闪诵袆(dòng),行動(dòng)變成了習慣,習慣養成了性格,性格決定了命運。
二 對家長(cháng)的態(tài)度
家園合作是班主任做好班級工作有效的途徑之一,所以必須努力做好。人們常說(shuō):“好的開(kāi)始,是成功的一半”幼兒能高高興興地上幼兒園,將為幼兒開(kāi)展一日活動(dòng)奠定良好的情感基礎。所以早上來(lái)園時(shí),我總是熱情的接待每一個(gè)孩子。
面帶笑容站在教室門(mén)口與幼兒互道“早上好”,因為老師的微笑可以帶出孩子的笑臉,主動(dòng)摸摸孩子的頭或手,讓孩子感到安全,親切。孩子情緒不好時(shí),抱一抱孩子,讓孩子感到我對他的愛(ài)護、關(guān)心,用真誠的、信任的眼光去看孩子,讓孩子感到暖暖的,蹲下來(lái)和孩子說(shuō)說(shuō)話(huà),拉進(jìn)一下心靈的距離,讓孩子們覺(jué)得老師和他們是平等的。這樣孩子就會(huì )跟著(zhù)你的感覺(jué)走,很快融入到幼兒園生活中,為健康發(fā)展打下良好基礎,最重要的是用早接待的時(shí)間巧妙地讓家長(cháng)感到,把孩子交給老師踏實(shí)、放心,取得了家長(cháng)的信任與支持。
教師與家長(cháng)的良好溝通是很必要的,中班的時(shí)候我們就建立了一個(gè)群,有時(shí)候我會(huì )把自己看到的一些關(guān)于教育孩子的內容發(fā)上去,讓家長(cháng)們了解如何正確引導孩子。其中我們的家長(cháng)孩子群里溝通各自孩子的在家情況,我也會(huì )耐心的回復他們的提問(wèn),相互的溝通更利于孩子的`健康成長(cháng),也利于家長(cháng)們對孩子教育的重視。
以前我跟家長(cháng)們說(shuō)過(guò):“ 很多家長(cháng)會(huì )誤認為孩子送到學(xué)校,教育就成了學(xué)校的事情。隨著(zhù)孩子的成長(cháng),我們越來(lái)越可以發(fā)現家庭教育對孩子的良好成長(cháng)同樣起著(zhù)決定性的作用,所以家園聯(lián)合起來(lái)教育孩子對孩子的成長(cháng)有更大的幫助!彪S后家長(cháng)們都非常樂(lè )意與我溝通,尤其是王悅銘的媽媽?zhuān)郧皬牟还芎⒆,那天突然發(fā)我信息說(shuō):現在起我要好好關(guān)注孩子。我想對家長(cháng)良好的態(tài)度也是家園共育良好發(fā)展的開(kāi)端。
三 對班級老師的態(tài)度
一個(gè)班級就是一個(gè)集體,作為班主任就要跟配班老師做到真誠、和諧。班內教師之間配合的是否和諧直接影響到班級管理的好壞,教師之間要相互信任、相互幫助、相互取長(cháng)補短。作為班主任要處處以身作則,依靠模范帶頭作用來(lái)感染配班老師。在工作中我們可以換位思考,相互理解,體諒。
我們班馮老師是老教師,有是有一些問(wèn)題我也會(huì )和她探討,他也會(huì )耐心的跟我講,幫助我們管理班級。由于視力的問(wèn)題,打掃衛生沒(méi)有其他阿姨那么細致,我們會(huì )幫助她一起做,一切以工作為重,這樣營(yíng)造一個(gè)寬松、愉快的工作環(huán)境,在對班級幼兒教育上保持一致性?沼嗟臅r(shí)候,我們還會(huì )相互溝通班級幼兒的情況。大家團結協(xié)作,各項工作才能得到順利開(kāi)展,
以上就是我班主任工作的一點(diǎn)感悟,總之,幼兒園工作是最辛苦的,幼兒園班主任要尊重自己,尊重每個(gè)孩子,尊重自己的工作,把自己全部的愛(ài)心、真心、耐心和責任心付與工作中,讓那些可愛(ài)的孩子在老師的帶領(lǐng)下盡情自由的展翅翱翔!謝謝大家!
主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿15
班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作,班主任不但要教好所任教的學(xué)科,還要培養一個(gè)健康向上的班集體,使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展,形成良好的個(gè)性品質(zhì)。不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì )有收獲的,F在就我在工作中的一點(diǎn)體會(huì )提出來(lái)和大家共享,有說(shuō)的不當的地方還請大家提出寶貴的意見(jiàn)和建議,我們一起探討,以便我們在以后的工作中能做到更加得心應手。
一、要有一顆愛(ài)心
“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”在平時(shí)的教育過(guò)程中,我要求自己以一顆仁愛(ài)之心平等地對待每一位學(xué)生,能夠站在他們的角度去體驗他們的內心感受,走進(jìn)他們的情感世界。愛(ài)心的表現形式往往是通過(guò)具體的小事反映出來(lái)。例如每天早晨走進(jìn)教室,我先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊,遇到天冷或天熱的時(shí)候,提醒同學(xué)們增減衣服,早上上學(xué)路上是不是注意安全了。每天做操時(shí),我看到學(xué)生紅領(lǐng)巾沒(méi)有戴正,我會(huì )提醒他系好或幫他們系好,有學(xué)生衣服不夠整齊,我會(huì )輕輕地幫他拉一拉,有人廣播操動(dòng)作不到位,我會(huì )在課間操后叫他們做好,學(xué)生感受到老師對他的關(guān)心和愛(ài)護,讓學(xué)生體會(huì )到老師很在意每一位學(xué)生,讓他們有一個(gè)好心情投入到一天的學(xué)習中去。這些事看起來(lái)很平常,因為這是作為一個(gè)班主任最基本的工作,其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛(ài)心的具體體現。
作為班主任,除了關(guān)心學(xué)生的生活,還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習、身心的健康和思想狀況,在精神上給予他們鼓勵和支持。那些學(xué)習退步的,考試發(fā)揮不好的;有困難的;缺少母愛(ài)父愛(ài)的等等。我常常用語(yǔ)言開(kāi)導、鼓勵、教育他們,不斷與他們談心,這樣既掌握了他們的心理活動(dòng),又消除了他們的精神壓力,還取得了他們的信任。在學(xué)習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏,不以成績(jì)好壞分優(yōu)劣。尊重學(xué)生的人格,做到嚴中有愛(ài),嚴中有章,嚴中有信,嚴中有度。及時(shí)地把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),找準談話(huà)時(shí)機,作好學(xué)生的思想工作。
二、為人師表,率先垂范,對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育
班主任是全班學(xué)生的組織者、教育者和指導者,對創(chuàng )建良好的班集體,提高學(xué)生素質(zhì),陶治學(xué)生的情操,培養全面發(fā)展的人才,具有舉足輕重的地位和作用。班主任和學(xué)生接觸的時(shí)間長(cháng),在學(xué)生面前是一面鏡子、一本書(shū)。因此規范學(xué)生的行為,首先規范自己的行為,在工作中要求學(xué)生做到的,自己首先做到,尊重每一個(gè)學(xué)生的人格。我對學(xué)生說(shuō),我最關(guān)心你們的是三個(gè)方面,一是每個(gè)學(xué)生都要注意安全,不注意安全其他的都是空談。二是品行端正,俗話(huà)說(shuō),海寬不如心寬,地厚不如德厚,一個(gè)人,要成才,必須先成人,你的學(xué)問(wèn)再大,如果沒(méi)有德,也就是缺德,那他也不可能成為對社會(huì )有用的人,所以我們要多做積德的事,不做缺德的事。我利用周五班會(huì )課對學(xué)生進(jìn)行道德規范的教育,小學(xué)生日常行為規范的教育,讓他們明白什么事能做,什么事不能做,提高他們明辨是非的能力。三是學(xué)習要認真,我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的父母是如何關(guān)心自己成長(cháng)的,告訴他們,父母掙錢(qián)不容易,把你們培養長(cháng)大更不容易,父母在培養你們成材的道路上不但花費了錢(qián)財,更傾注了他們的心血,你們要懂得感恩,用優(yōu)異的成績(jì)來(lái)回報父母。
三、完善班級管理
班主任必須善于組織和管理學(xué)生,作為班主任,要做的工作多而繁雜。例如每天督促學(xué)生打掃衛生,檢查家庭作業(yè),組織早讀等。上早操,做眼保操,各種集體活動(dòng)等,班主任都得到場(chǎng)。每學(xué)期工作計劃,期末總結,每天晨會(huì ),每周班會(huì ),平時(shí)不定期的班干會(huì ),學(xué)生會(huì ),布置教室,出黑板報,主題班會(huì ),廣播操訓練,文娛活動(dòng)、班主任手冊的填寫(xiě)、各項工作都要到位。加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件,家庭訪(fǎng)問(wèn)等瑣事,耗費的時(shí)間無(wú)法計算。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢?作為班主任必須具有一定的組織管理學(xué)生的能力,要注意培養班級的骨干力量,讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松,而且可以培養班干部的組織能力,F在我班的一般事情都由班長(cháng)負責,但各項具體工作分工到各個(gè)班委。語(yǔ)、數、英早讀各安排人負責、早操由體育委員負責;學(xué)習上由學(xué)習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導,大掃除把任務(wù)分工到人,張貼上墻,勞動(dòng)委員負責檢查。哪里不干凈,找到當事人立即補課。大掃除后及時(shí)總結,表?yè)P先進(jìn),指出不足。我發(fā)現班上有些成績(jì)好的學(xué)生不愛(ài)勞動(dòng),做事一副嬌滴滴的樣子,我問(wèn)他們,你們將來(lái)想做大事嗎?他們說(shuō)想,那“一屋不掃何以?huà)咛煜隆边@句話(huà)是什么意思?他們的理解能力還是比較強的,都能理解。我乘機對他們進(jìn)行教育:一個(gè)人連教室都掃不好,還能干什么事?要想干大事,必須從小事做起,一件小事上往往能看到一個(gè)人思想深處的東西。你們要踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件小事,不能浮躁,何況你們是班干部,對良好班風(fēng)的形成起著(zhù)重要作用,己不正,何以正人?學(xué)生在我的教育下,轉變了態(tài)度,變得熱愛(ài)勞動(dòng)了,每次大掃除還主動(dòng)領(lǐng)任務(wù)。如今,一個(gè)良好的班風(fēng)已經(jīng)形成。
四、善于挖掘學(xué)生身上的閃光點(diǎn)
人都喜歡被表?yè)P。優(yōu)等生需要表?yè)P,學(xué)困生更需要表?yè)P。其實(shí)學(xué)困生身上也存在著(zhù)許多優(yōu)點(diǎn),需要我們去發(fā)現、去挖掘。作為班主任,要善于發(fā)現他們身上的閃光點(diǎn),要善于給他們以信任,引導他們有意識地去發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn),揚長(cháng)避短,從而向好的方面發(fā)展。我班李鵬遠、張承杰學(xué)習不好,可勞動(dòng)非常積極。每次學(xué)校大掃除他們拖地、檫門(mén)窗排桌椅,忙得滿(mǎn)頭大汗,還不停地問(wèn):“老師,還有什么事要干?”我乘機對他們說(shuō):“老師特別喜歡你們現在的表現,如果你們在學(xué)習上再下點(diǎn)功夫。就會(huì )成為一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。到那時(shí),同學(xué)們都會(huì )對你刮目相看的。老師和父母也就更加開(kāi)心了!彼麄兟(tīng)了我的話(huà)也比較高興,接下來(lái)我有時(shí)找他們到辦公室做題,有時(shí)讓學(xué)習委員安排同學(xué)幫他們輔導作業(yè),漸漸地他們有了改變,張明玉以前作業(yè)寫(xiě)得很不認真,甚至不做作業(yè),現在就進(jìn)步了,字跡也清楚了許多,上課守紀律了,作業(yè)也做得非?,都想第一個(gè)做好給老師看,我對他的每一點(diǎn)進(jìn)步都及時(shí)地給予表?yè)P,他學(xué)習的積極性有了較大提高,盡管他的理解能力不強,但是學(xué)習態(tài)度有了較大轉變,因此,我們班主任不要吝嗇對學(xué)生的表?yè)P。要多激勵學(xué)生。其實(shí),有時(shí)候,我也會(huì )當著(zhù)全班同學(xué)的面發(fā)火,但事后想一想,自己當著(zhù)全班同學(xué)的面發(fā)火樣子是不是很難看,是不是有損于教師的形象,如果能通過(guò)其他方式教育學(xué)生,為什么要發(fā)火,訓斥學(xué)生呢?這樣既傷身體,又使班級氛圍很壓抑。其實(shí)學(xué)生有著(zhù)不同的教育基礎,來(lái)自不同的.家庭,智力水平不一樣,因而學(xué)生的發(fā)展是多層面的,只要他們在原有的基礎上有所進(jìn)步就可以了,我想,所謂“蹲下來(lái)看學(xué)生”,大概就是換一個(gè)角度看學(xué)生吧。不能用同一個(gè)模式去要求學(xué)生,學(xué)生的發(fā)展是多方面的,多考慮學(xué)生自身的特點(diǎn),因材施教。
五、要有一顆平常心,要會(huì )自得其樂(lè )
做一名班主任不容易,做一名優(yōu)秀班主任更不容易。有人可能會(huì )抱怨班主任工作的辛苦,也正因為如此,有很多人都不愿意當班主任,我認為你現在如果是班主任,就不要抱怨,要有一顆平常心,要從苦中尋求快樂(lè )。我們要快樂(lè )的工作,快樂(lè )的生活,凡事要換一種角度著(zhù)想,合理排解自身的消極情緒,要學(xué)會(huì )自得其樂(lè )。以良好的情緒感染學(xué)生,使自己的教育教學(xué)收到較好的效果。
總之,班主任工作是一項復雜的工作,你只有從點(diǎn)滴做起,從小事做起,因勢利導,做到潤物細無(wú)聲,給學(xué)生更多的人文關(guān)懷,才能把工作做到學(xué)生的心里去。
尊敬的各位家長(cháng)們:
你們好!我是1302班的數學(xué)老師。首先,我對各位家長(cháng)能夠在百忙之中抽出寶貴的時(shí)間來(lái)參加家長(cháng)會(huì )表示熱烈的歡迎。借此機會(huì ),我想就“如何配合學(xué)校的教學(xué),有效地指導孩子本學(xué)期學(xué)習”和家長(cháng)們做一個(gè)溝通。下面我談?wù)労⒆釉趯W(xué)習中要注意的一些地方,供家長(cháng)們參考:
一、要重視學(xué)習習慣的培養
一個(gè)好的習慣可以讓孩子終生受用,我便有這樣一個(gè)體會(huì ):一個(gè)好習慣一旦養成,長(cháng)大后便會(huì )一直堅持下去。
做為父母要幫助孩子養成一個(gè)好的學(xué)習習慣:
1。專(zhuān)心致志。有的孩子入學(xué)之后,由于自學(xué)能力較差,上課注意力不容易集中,因而家長(cháng)應嚴格要求并經(jīng)常提醒孩子在上課時(shí),一定要用心聽(tīng)講,聚精會(huì )神,不要作小動(dòng)作,更不要說(shuō)話(huà)影響別人聽(tīng)課;氐郊視r(shí)要給孩子創(chuàng )造一個(gè)適合孩子學(xué)習的環(huán)境,讓孩子養成放學(xué)及時(shí)做作業(yè),按規定時(shí)間完成作業(yè)之后再做其它事情的好習慣。
2。獨立思考。父母對孩子不能解決的問(wèn)題要采取誘導的方式引導孩子思考問(wèn)題,重要的不是教會(huì )孩子一道題怎樣解決,而是要告訴他們解決問(wèn)題的方法,培養孩子獨立思考的能力。
3。認真細致。孩子的作業(yè)一定要在規定時(shí)間內去完成,而有不能草率馬虎。這就要求內容正確、書(shū)寫(xiě)工整、按時(shí)完成等方面。作業(yè)格式訓練也是學(xué)習習慣培養的一方面。良好的學(xué)習習慣還包括作業(yè)做起后勤于檢查的習慣,每天晚上能自己整理好第二天的學(xué)習用具等多方面。
二、在作業(yè)方面
作業(yè)是課堂教學(xué)的升華,作業(yè)可以檢查孩子的學(xué)習效果,完成作業(yè),是學(xué)生最基本學(xué)習活動(dòng);家長(cháng)要培養學(xué)生良好的作業(yè)習慣,我覺(jué)得應該從以下幾方面著(zhù)手。
。1)培養按時(shí)完成作業(yè)的習慣,要求學(xué)生當天的作業(yè)當天完成,這就希望大家能配合,檢查作業(yè)的書(shū)寫(xiě)和正確率;
。2)獨立思考的習慣。當孩子在作業(yè)中遇到問(wèn)題時(shí),家長(cháng)要做一個(gè)引導者,鼓勵孩子多讀題,仍然不懂時(shí)引導孩子去理解,不要直接講解,這樣避免孩子形成依賴(lài);
。3)做完作業(yè)認真檢查。為什么很多聰明的孩子卻不一定就能取得優(yōu)異的成績(jì)呢?主要是孩子沒(méi)有良好的檢查習慣。
三、在考試方面
1.總體分析:這次考試的數學(xué)試卷難度適中,比較注重基礎的考查,最高分的同學(xué)考了滿(mǎn)分100分,有42個(gè)同學(xué)有90分以上,其中97分以上有23人,總體情況還可以。
從試卷上可以發(fā)現,部分學(xué)生解題思路、方法都是對的,只是粗心將結果算錯了,因為粗心而失分太可惜了,這一點(diǎn)家長(cháng)應該引起重視。
2.正確看待孩子的分數
作為家長(cháng),我們應該清楚,分數只是對孩子前段學(xué)習的一個(gè)檢測,不要因為孩子的進(jìn)步而自滿(mǎn),也不要因為孩子的退步而失去信心,考試分數不理想,家長(cháng)也不要抓住不放,過(guò)去的也無(wú)法禰補,重要的是應該與孩子一起研究問(wèn)題所在,爭取后邊考出優(yōu)異成績(jì)!好成績(jì)應該是和平時(shí)的好習慣劃上等號的,是和平時(shí)的努力分不開(kāi)的,在平時(shí)生活中家長(cháng)要鼓勵孩子獨立鉆研,分析問(wèn)題,解決問(wèn)題,經(jīng)常讓孩子用“我認為”、“我的想法是”、“讓我再來(lái)試一試”、“我還有更好的方法”等方式提出意見(jiàn),同時(shí)在學(xué)習中還要善于聯(lián)想、想象,敢于假設。因為任何創(chuàng )造都離不開(kāi)這種思維習慣。
四、讓孩子學(xué)會(huì )感恩
現在的孩子一般都是以自我為中心,作為家長(cháng),應該經(jīng)常與孩子溝通、交流,讓他體會(huì )到你的艱辛、你的不容易,你為了他做了哪些付出,都應該讓他知道,讓他學(xué)會(huì )感激你,心疼你!讓他學(xué)會(huì )感恩!這樣比較容易激起他發(fā)奮學(xué)習的斗志。
各位家長(cháng),“父母是孩子一生的老師”,
您對孩子的關(guān)注直接關(guān)系到孩子的未來(lái)。為了孩子的健康成長(cháng),我們走到一起來(lái)了。為了我們美好的理想,我們必須一起努力,來(lái)實(shí)現這個(gè)理想。老師愿意從一點(diǎn)一滴做起,和各位家長(cháng)一道共同教育好你的子女,我們的學(xué)生。我相信,你們的到來(lái),將會(huì )使孩子們的學(xué)習成績(jì)更上一層樓。
最后,祝愿您的孩子早日成為優(yōu)秀的人才!祝各位家長(cháng)身體健康、馬年馬上又福!
謝謝大家
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