課題發(fā)言稿

　　現如今，用到發(fā)言稿的地方越來(lái)越多，發(fā)言稿特別注重結構清楚，層次簡(jiǎn)明。你寫(xiě)發(fā)言稿時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編收集整理的課題發(fā)言稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

課題發(fā)言稿1

尊敬的各位領(lǐng)導、老師：

　　大家好！今天我校教科室課題《以校為本特崗教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展途徑的實(shí)踐研究》、語(yǔ)文教研組課題《依托校本研究“炒出”語(yǔ)文課堂教學(xué)“家常味”的實(shí)踐研究》、英語(yǔ)教研組課題《運用“生活化教學(xué)”提高小學(xué)生英語(yǔ)實(shí)際運用能力的實(shí)踐研究》以及美術(shù)教研組課題《小學(xué)美術(shù)趣味教學(xué)的實(shí)踐研究》是第四屆全區基礎教育教學(xué)立項課題。經(jīng)自治區教育廳領(lǐng)導批準，今天開(kāi)題了。借此機會(huì )我代表四項課題研究組將開(kāi)題后實(shí)施的有關(guān)情況向各位領(lǐng)導和老師們做如下承諾：

　　1、在課題的實(shí)施過(guò)程中，我們會(huì )積極參與課題組的各項活動(dòng)，嚴格按照課題實(shí)施方案進(jìn)行有序的課題研究，并根據研究的計劃實(shí)施情況，及時(shí)對實(shí)施方案進(jìn)行一些必要的調整和細化，并做好階段反思與總結。

　　2、要把開(kāi)展課題研究和教育教學(xué)工作的實(shí)踐緊密結合起來(lái)，切實(shí)發(fā)揮課題實(shí)施對學(xué)校發(fā)展的促進(jìn)作用。學(xué)校所開(kāi)展的課題研究，首先是一種教育教學(xué)行為，然后才是科學(xué)研究行為，即做課題的目的是要研究教育教學(xué)，提高學(xué)校的辦學(xué)水平，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，使之服務(wù)于學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。教育科研并不是獨立于教育教學(xué)之外的額外工作，而是立足于學(xué)校工作的實(shí)踐、滲透于學(xué)校工作的方方面面、著(zhù)眼于解決教育教學(xué)工作中的實(shí)際問(wèn)題而展開(kāi)的。所以各課題組要緊緊圍繞學(xué)校工作的中心開(kāi)展實(shí)踐研究，要把課題研究作為解決實(shí)際工作中存在問(wèn)題的主要途徑，在實(shí)踐中探索，在實(shí)踐中提高，在實(shí)踐中總結，切實(shí)在課題的實(shí)施中服務(wù)于自己的`本職工作，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　3、要拓展研究視野，廣泛交流借鑒。課題組要根據課題研究和實(shí)踐的需要，開(kāi)展形式多樣的培訓會(huì )、研討會(huì )、交流會(huì )、總結會(huì )；要采取走出去、請進(jìn)來(lái)的方式廣泛交流借鑒，拓展研究視野，對課題研究提供理論和實(shí)踐支持。

　　4、在研究的過(guò)程中我們會(huì )虛心向有經(jīng)驗的教師請教，多與組員交流，要相信集體的智慧和團隊的力量是無(wú)窮的，我也相信在課題的研究過(guò)程中我們個(gè)人的教科研能力一定會(huì )有很大的提高，同時(shí)我更相信經(jīng)過(guò)我們共同的努力，一定會(huì )取得預期的研究成果。

　　為此，我相信我校的四項課題研究工作在上級領(lǐng)導及專(zhuān)家的指導、幫助下，只要我們課題組成員同心協(xié)力，扎實(shí)工作，我們的目標就一定能實(shí)現！

課題發(fā)言稿2

課題：“學(xué)案導學(xué)”中培養學(xué)生自主學(xué)習能力的討論

　　單慶芳

　　教研組長(cháng)發(fā)言：如果說(shuō)學(xué)校是為學(xué)生的終身發(fā)展奠基的主戰場(chǎng)，那么課堂就是為學(xué)生終身發(fā)展奠基的主陣地。為了實(shí)現課堂教學(xué)方式的根本轉變，今年，我們積極推進(jìn)“學(xué)案導學(xué)”以培養學(xué)生自主學(xué)習能力，今天由我對這一課題發(fā)表自己的看法。

　　“學(xué)案”即在現代教育教學(xué)理論和策略指導下，按照學(xué)生的認知規律，由教師預設，師生共同制定的學(xué)習方案。

　　“教案”與“學(xué)案”的不同內涵�！敖贪浮笔墙處熣J真閱讀教學(xué)大綱和教材后，經(jīng)過(guò)分析、加工、整理而寫(xiě)出的切實(shí)可行的有關(guān)教學(xué)內容及教材組織和講授方法的案例。它的著(zhù)眼點(diǎn)和側重點(diǎn)在于教師講什么和如何講�！皩W(xué)案”則是在教案的基礎上，為了開(kāi)啟學(xué)生智慧、發(fā)展學(xué)生能力而設計的在教師引導下，由學(xué)生直接參與并完成的一系列的問(wèn)題探索、要點(diǎn)強化等全程學(xué)習活動(dòng)的案例，它的著(zhù)眼點(diǎn)和測重點(diǎn)在于如何充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性，如何引導學(xué)生獲取知識，習得能力，求得創(chuàng )新和發(fā)展�！敖贪浮焙汀皩W(xué)案”：一個(gè)著(zhù)眼于教，一個(gè)著(zhù)眼于學(xué)；一個(gè)側重于教師的“傳授”，一個(gè)側重于學(xué)生的“主動(dòng)獲取”；一個(gè)側重于“學(xué)會(huì )”，一個(gè)側重于“會(huì )學(xué)”。兩者雖緊密聯(lián)系，但在目標要求、課堂角色、教學(xué)方式方法方面，卻有著(zhù)本質(zhì)的不同�！皩W(xué)案導學(xué)”是對目標教學(xué)、研究性學(xué)習、嘗試教學(xué)等教學(xué)的發(fā)展和創(chuàng )新。

　　學(xué)案是導學(xué)的載體，“學(xué)案導學(xué)”是由教師設計怎樣教（教案），到設計學(xué)生怎樣學(xué)（學(xué)案）的過(guò)程的根本變化，是培養學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究性學(xué)習的有力武器。

　　突出“四為主”即“學(xué)為主體、教為主導、疑為主軸、動(dòng)為主線(xiàn)”。學(xué)為主體。就是把教室變成學(xué)習室，在課堂上的一切活動(dòng)都圍繞學(xué)生“如何學(xué)”進(jìn)行，突出學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習興趣，關(guān)注學(xué)生學(xué)習的參與度和有效度。把課堂上學(xué)生聽(tīng)講、理解、模仿、練習變成學(xué)生圍繞學(xué)習目標自主看書(shū)、動(dòng)手、動(dòng)腦、討論、探究、發(fā)現、感悟的學(xué)習過(guò)程。

　　教為主導。就是把我們原來(lái)的教案變成“導學(xué)案”，把“教會(huì )學(xué)生”的過(guò)程，改變?yōu)橐罁�課程標準和學(xué)習目標，引導學(xué)生掌握學(xué)習規律、獲取知識的過(guò)程。在課堂上，教師要順著(zhù)“導學(xué)案”，引導學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習獲取知識，通過(guò)討論得出規律，同時(shí)，為了關(guān)注所有學(xué)生的學(xué)習和發(fā)展，教師要特別關(guān)注學(xué)困生、性格內向不愿發(fā)言的學(xué)生、易開(kāi)小差做小動(dòng)作的學(xué)生，隨時(shí)對他們給予點(diǎn)撥、激勵。

　　疑為主軸。疑是激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習愿望的動(dòng)力源泉。設疑、質(zhì)疑、解疑，是讓學(xué)生實(shí)現發(fā)展、達成目標的主渠道，是課堂教學(xué)的主軸。在“學(xué)案導學(xué)”中，我們將學(xué)習目標轉換為一個(gè)個(gè)具體生動(dòng)的問(wèn)題，適時(shí)地把學(xué)生置于“問(wèn)題”的環(huán)境中，激發(fā)學(xué)生對問(wèn)題的興趣，生成懸念，以產(chǎn)生解決問(wèn)題的愿望，讓學(xué)生在整個(gè)學(xué)習過(guò)程中，都能?chē)�繞問(wèn)題自主學(xué)習、合作探究。在學(xué)生爭論問(wèn)題時(shí)，對學(xué)生意見(jiàn)的正誤，教師不要急于表態(tài)，而應以高度的耐心和警覺(jué)，隨時(shí)捕捉學(xué)生創(chuàng )新的思維火花，并使其“燃燒”起來(lái)。對討論中的不同意見(jiàn)要給予保護，尤其是那些具有建設性，獨出心裁與眾不同的意見(jiàn)，要及時(shí)地給予評價(jià)和激勵，要讓“疑”貫穿于課堂教學(xué)的始終，讓“疑”成為“學(xué)案導學(xué)”的主軸。

　　動(dòng)為主線(xiàn)。課堂教學(xué)要圍繞著(zhù)“疑”，也就是學(xué)習目標，開(kāi)展一系列扎實(shí)有效的'學(xué)習活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中獲取知識，提高能力，實(shí)現發(fā)展。課堂上，教師要精心創(chuàng )設問(wèn)題情境，啟發(fā)誘導全體學(xué)生，積極主動(dòng)地投入到學(xué)習中去，通過(guò)自主探究、生生合作、師生互動(dòng)等活動(dòng)，不斷地探究問(wèn)題，解決問(wèn)題，達成學(xué)習目標。學(xué)習活動(dòng)是一堂課的主線(xiàn)，因此在“學(xué)案導學(xué)”過(guò)程中，我們要站在學(xué)生的角度，來(lái)精心安排學(xué)習活動(dòng)，進(jìn)一步提高教學(xué)的針對性和有效性。

　　單慶芳

　　主講教師發(fā)言：介紹“學(xué)案導學(xué)”的三種基本課型

　　(1)嘗試探究課(新知導學(xué)課)

　　學(xué)生活動(dòng)：①認真閱讀“學(xué)教案”，利用好教科書(shū)和教師提供的材料嘗試完成學(xué)案上所設計的導學(xué)問(wèn)題。②小組學(xué)習合作，歸納出基本知識點(diǎn)，找出并記下疑點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題。認同學(xué)習目標并確立個(gè)體學(xué)習目標。③組內交流學(xué)習，進(jìn)行兵教兵活動(dòng)。探討發(fā)現疑難問(wèn)題，組間交流或向老師質(zhì)疑，傾聽(tīng)并記錄別人和別組好的學(xué)習思路及成果。④自主完成嘗試性訓練或形成性測試題。教師活動(dòng)：①布置學(xué)習任務(wù)。②走進(jìn)學(xué)習小組，及時(shí)發(fā)現學(xué)生學(xué)習中的問(wèn)題，引導、點(diǎn)撥。③對小組的學(xué)習成效及時(shí)點(diǎn)評，引導學(xué)習歸納。④調控學(xué)習進(jìn)度和學(xué)生學(xué)習的參與度，及時(shí)恰當地給學(xué)生激勵性評價(jià)。⑤掌握學(xué)情，把握不同層次學(xué)生的學(xué)習要求，布置交流展示的任務(wù)。

　　(2)展示交流課

　　學(xué)生活動(dòng)：①各小組在全面探討的基礎上，重點(diǎn)研究所分工的問(wèn)題，為展示作充分準備。②在黑板上展示所接受的學(xué)習任務(wù)(每小組推出2—3人展示，其他組員可作修改)。③輪流展示對本課時(shí)主要內容的理解和感悟，同時(shí)解答同學(xué)和老師提出的疑問(wèn)。④總結、歸納本課時(shí)學(xué)習內容的知識體系(對其他小組展示的問(wèn)題重在理解、感悟和質(zhì)疑)寫(xiě)出學(xué)后記。教師活動(dòng)：①布置學(xué)習任務(wù)。②走進(jìn)學(xué)習小組，發(fā)現學(xué)生存在的問(wèn)題，點(diǎn)撥、糾偏、解疑。③對各小組的展示交流作出點(diǎn)評，總結歸納。④調控學(xué)習進(jìn)度，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的激勵性評價(jià)。

　　(3)反思拓展課

　　學(xué)生活動(dòng)：①學(xué)生根據二次學(xué)案與自己存在的問(wèn)題和不足，確定自己的彌補重點(diǎn)。②合作交流，彌補知識缺漏。③完成強化和拓展訓練題。

　　教師活動(dòng)：①根據展示課上學(xué)生暴露出的問(wèn)題和本章節的重難點(diǎn)制定二次學(xué)案。②教師對學(xué)生普遍性的問(wèn)題進(jìn)行集體糾正，個(gè)別性問(wèn)題個(gè)別輔導。③教師針對學(xué)生存在的問(wèn)題和強化拓展訓練的情況進(jìn)行反饋調控。

　　單慶芳

　　一、主講教師發(fā)言—：關(guān)于課堂學(xué)案導學(xué)的設計

　　1、課堂學(xué)案的基本內容

　　學(xué)案應包括學(xué)習目標的明確、學(xué)習方法的指導、預習導學(xué)、小組合作交流、效果評價(jià)、拓展延伸等部分。設計學(xué)案時(shí)，著(zhù)力點(diǎn)應放在學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的設計上，它包括學(xué)習內容和學(xué)法指導（如閱讀、觀(guān)察、記錄、聯(lián)想、對比、推理、歸納、思考、討論、練習等），還要擬定培養何種思維方法，訓練學(xué)習自主能力，指導何種解題方法等，使靜態(tài)的學(xué)習內容動(dòng)態(tài)化。

　　2、課堂學(xué)案的設計思路

　�。�1）研究四項內容

　�、傺芯拷滩暮托抡n程標準，以確定學(xué)習目標，深入挖掘知識點(diǎn)的能力價(jià)值；

②研究學(xué)生的知識水平和學(xué)習方法，以確定對學(xué)生進(jìn)行指導的方法和策略；

③研究知識規律，特別是知識點(diǎn)的銜接，以確定知識流通線(xiàn)、學(xué)法指導線(xiàn)和能力培養線(xiàn)；

　�、苎芯恐�識應用范圍，特別是運用知識去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題方面，以確定學(xué)生訓練的方向和內容。

　�。�2）制定學(xué)習目標

　　學(xué)案中要體現出明確、具體的學(xué)習目標。學(xué)習目標應包括：知識目標和能力目標，即智力目標；情感目標或心理品質(zhì)目標，即非智力目標。學(xué)案導學(xué)認為，智力目標，應寫(xiě)在學(xué)案上，需要學(xué)生運用各種學(xué)習手段去完成；非智力目標是隱性目標，可不寫(xiě)在學(xué)案上，但需要教師恰當地調控，即通過(guò)師生互動(dòng)交流、溝通情感、評價(jià)激勵等方式來(lái)培養學(xué)生良好的學(xué)習心理品質(zhì)。

　�。�3）貫穿學(xué)習活動(dòng)設計的三條線(xiàn)

　�、僦�識線(xiàn)——根據學(xué)生的認知規律，將知識進(jìn)行分析、組合、設計成不同層次的問(wèn)題，使學(xué)生形成明確的學(xué)習思路，它是學(xué)案上的一條明線(xiàn)，是完成教學(xué)任務(wù)、尤其是培養學(xué)生學(xué)習能力的載體和保證。

　�、趯W(xué)法線(xiàn)——是指導學(xué)生學(xué)習方法的思路體現，是一條或明或暗的線(xiàn)。

　�、勰芰�線(xiàn)——是針對各知識點(diǎn)所荷載的能力價(jià)值和情感價(jià)值，以及教學(xué)要求提出的一連串相互銜接的問(wèn)題體系，是一條暗線(xiàn)；但設計者心中是一條非常明晰的線(xiàn)，它是學(xué)案設計的重心所在。設計學(xué)案時(shí)，應把知識線(xiàn)、學(xué)法線(xiàn)和能力線(xiàn)進(jìn)行有機地結合。

　�。�4）編制課堂練習

　　起點(diǎn)適中、難易適中，以滿(mǎn)足學(xué)生不同的學(xué)習需要，使不同層次的學(xué)生得到不同程度的提高。

　　20xx-2010學(xué)年度第一學(xué)期政史地教研課題研究記錄

課題發(fā)言稿3

尊敬的各位領(lǐng)導、各位朋友，老師們、同學(xué)們：

　　上午好！

　　歲末之際，勝利教育管理中心在這里隆重舉行行為習慣課題研究成果展示活動(dòng)，各個(gè)學(xué)校前來(lái)交流學(xué)習行為習慣培養教育之策，意義十分重大。首先請允許我代表勝利教育管理中心向前來(lái)參加活動(dòng)的中國青少年研究中心、市教育局的有關(guān)領(lǐng)導、專(zhuān)家教授表示熱烈的歡迎，向為展示活動(dòng)的成功舉辦付出了辛勤努力的各位領(lǐng)導、師生家長(cháng)致以崇高的敬意。下面就“成功計劃”的貫徹實(shí)施等我講幾點(diǎn)意見(jiàn)。

　　一、行為習慣課題的基本情況

　　20xx年，中國青少年研究中心副主任、知名教育專(zhuān)家孫云曉領(lǐng)銜承擔的“行為習慣與人格的關(guān)系”課題正式落戶(hù)東營(yíng)，自此經(jīng)過(guò)課題組成員堅持不懈的努力，該課題逐漸成長(cháng)為勝利教育的強勢品牌，廣受矚目。管理中心黨委、教育管理中心將該課題列為20xx年中心重點(diǎn)推廣的四個(gè)課題之一。

　　經(jīng)過(guò)六年的不懈努力，課題參與學(xué)校、幼兒園越來(lái)越廣泛，不僅涉及到勝利教育所屬學(xué)校，而且擴展到了濱州地區，有利地促進(jìn)了校際間的交流與合作，“資源共享、協(xié)作運行”已成制度。參加課題研究的學(xué)校幼兒園已經(jīng)由最初的12所發(fā)展到目前的36所，涵蓋了幼兒教育到小學(xué)、初中段的全過(guò)程，至今已有xx學(xué)生受益，為全面推進(jìn)實(shí)施素質(zhì)教育趟出來(lái)一條新路。

　　經(jīng)過(guò)六年的不懈努力，課題組加速了勝利教育與國內教育發(fā)達地區的融合交流、溝通合作，每一次的課題開(kāi)題、中期匯報、總結交流、參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)、人員培訓學(xué)習等等，都是勝利教育在全國范圍的展示，已經(jīng)成為勝利教育走向全國的一個(gè)平臺，更讓勝利教育與教育發(fā)展的時(shí)代脈搏同頻共振。

　　經(jīng)過(guò)六年的不懈努力，課題研究成果、理念、方法深入人心，“良好習慣成就幸福人生”等理念已經(jīng)深植師生及家長(cháng)內心。多角度、多側面對素質(zhì)教育的探究，課題實(shí)施過(guò)程中的諸多困惑與發(fā)現，激發(fā)了教育工作者思索的熱情：基礎教育的根本任務(wù)是什么？我們教給孩子受用一生的東西是什么？素質(zhì)教育的探索和實(shí)施究竟從何入手？艱苦的探索和研究，我們已經(jīng)達成初步的共識——教育就是培養好習慣！

　　經(jīng)過(guò)六年的不懈努力，成就了一批學(xué)校和優(yōu)秀教師。學(xué)校認識到了教育科研在教育教學(xué)以及實(shí)施素質(zhì)教育中的地位和作用，找到了一條提升學(xué)校整體發(fā)展水平的.有效途徑。部分教師掌握了教育科研的一般規律，學(xué)會(huì )了教育科研的方法、步驟和應遵循的原則，更明白了一線(xiàn)老師成長(cháng)為專(zhuān)家型、科研型教師應遵循的路徑。據不完全統計，各實(shí)驗教師在學(xué)術(shù)報刊發(fā)表論文達xxx余篇，有xx多位教師的研究成果獲獎。課題實(shí)驗教師中不僅走出來(lái)教育管理中心學(xué)科帶頭教師，還走出來(lái)中心及東營(yíng)市名師。先后有21所學(xué)校幼兒園被命名為中國青少年素質(zhì)教育研究實(shí)踐基地，有23名校園長(cháng)被聘為中國青少年研究中心特邀研究員。

　　經(jīng)過(guò)六年的不懈努力，“習慣課題”廣受矚目、備受關(guān)懷，教育管理中心金家民主任親自擔任東營(yíng)課題組組長(cháng)，給予了悉心的指導和大力支持。孫云曉、張梅玲、吳剴、柴潔心、董悅等全國知名專(zhuān)家教授深入課題學(xué)校指導課題研究、主辦專(zhuān)題講座。該課題的研究還引起了市委、市府領(lǐng)導的重視，劉曙光副書(shū)記親臨學(xué)校聽(tīng)取課題研究情況，并給與高度評價(jià)；陳勝副市長(cháng)專(zhuān)門(mén)為課題組會(huì )刊《好習慣》題寫(xiě)刊名，以示鼓勵。

　　二、搶抓時(shí)機，做大做強課題研究，服務(wù)地方經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展

　　一是要進(jìn)一步提高認識，為文明油城建設助力。日前國務(wù)院已經(jīng)正式批復了《黃河三角洲高效生態(tài)經(jīng)濟區發(fā)展規劃》，這在東營(yíng)發(fā)展史上具有劃時(shí)代的重大意義，標志著(zhù)黃河三角洲的開(kāi)發(fā)建設已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)新的歷史階段，東營(yíng)正站在新的歷史起點(diǎn)上。黃河三角洲開(kāi)發(fā)建設作為推動(dòng)區域經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的總戰略，已進(jìn)入大規模推進(jìn)的關(guān)鍵時(shí)期，任務(wù)繁重而艱巨，不僅包括經(jīng)濟領(lǐng)域的全面推進(jìn)，也涵蓋了精神層面的提高升華；既需要良好的社會(huì )風(fēng)尚作保障，也需要優(yōu)質(zhì)的服務(wù)環(huán)境作后盾，更需要一支德才兼備的高素質(zhì)人才隊伍作支撐。一個(gè)城市的文明程度主要看體現城市的社會(huì )風(fēng)尚，以及文明和諧、積極向上、誠實(shí)守信、服務(wù)優(yōu)質(zhì)的社會(huì )環(huán)境。為此，市委市政府11月召開(kāi)動(dòng)員大會(huì )，決定用三年的時(shí)間，在全市范圍內廣泛開(kāi)展“從我做起，走向文明”主題實(shí)踐活動(dòng)。旨在教育引導廣大市民從自身做起，從小事做起，與文明同行，在全社會(huì )形成良好的人文環(huán)境，為加快推進(jìn)黃河三角洲開(kāi)發(fā)建設提供強大的思想地保證或良好的社會(huì )基礎。

　　基礎教育是社會(huì )文明建設的奠基工程，學(xué)校是社會(huì )精神文明的傳播基地，學(xué)校肩負著(zhù)培養德智體美全面發(fā)展的合格建設者和接班人的歷史重任，今日的在校學(xué)生就是明天的社會(huì )公民。在這場(chǎng)偉大的社會(huì )實(shí)踐中，教育地位特殊，責任重大，高度現代文明需要從娃娃抓起，需要從學(xué)生最基本的文明行為習慣培養起。從這個(gè)意義上講，行為習慣課題研究意義深遠，抓住了當前基礎教育工作的牛鼻子。各級教育主管部門(mén)和學(xué)校要高度重視學(xué)生文明行為習慣的養成教育，立足青少年學(xué)生實(shí)際，推動(dòng)文明禮儀進(jìn)校園、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，培養高素質(zhì)的社會(huì )公民。

　　二是堅持重在實(shí)際的效果，切實(shí)做好課題研究工作。教育就是培養好習慣。行為習慣課題研究的目的，是要找到行為習慣與學(xué)生人格形成之間的規律性的東西，發(fā)現培養學(xué)生良好行為習慣的措施和辦法。課題研究主要涉及了學(xué)習習慣、自我管理等六個(gè)研究方向，在這六個(gè)大的方向下，各幼兒園學(xué)校環(huán)境各異，學(xué)生群體各不相同、申報的課題各有差別。為此，各學(xué)校必須結合自身實(shí)際深入開(kāi)展研究工作，認真研究本校所處的環(huán)境，研究教情，研究學(xué)情，健全完善基礎資料，深入分析研究，有針對性地采取相應的措施和辦法，重在實(shí)際的效果，既簡(jiǎn)便易行，更能讓師生家長(cháng)易于接受；要和學(xué)生實(shí)際有機結合，36個(gè)實(shí)驗校涵蓋了幼兒園小學(xué)初中各個(gè)階段，其中小學(xué)段居多，在學(xué)段內深入開(kāi)展研究的基礎上，要認真搞好段與段之間的銜接研究，做到分階段，成系列，銜接緊密，共同推進(jìn)，避免單打獨斗。同時(shí)，要做好學(xué)生的跟蹤研究工作，深入研究評估我們的工作到底對一個(gè)孩子的成長(cháng)起了多大作用，是否能夠有效地推進(jìn)實(shí)施素質(zhì)教育和育人工作。行為習慣課題是實(shí)踐性很強的課題，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教就行的，必須落實(shí)到師生的實(shí)際行動(dòng)之中，各學(xué)校要認真組織課題研究工作，以做好學(xué)生良好行為習慣的訓練為抓手，積極推進(jìn)實(shí)施素質(zhì)教育，全面推動(dòng)學(xué)校的工作，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　三是要結合實(shí)際，切實(shí)做好課題研究成果的推廣工作。經(jīng)過(guò)六年的艱苦實(shí)踐和探索，各實(shí)驗學(xué)校摸索出了行為習慣養成教育的有效對策和方法，眾多的學(xué)生家長(cháng)受益，該課題教師組織，家長(cháng)參與，學(xué)生受益，群眾基礎廣泛，接受度高。對此，實(shí)驗學(xué)校要認真總結經(jīng)驗：

　　一是總結學(xué)生習慣培養的規律性的東西；

　　二是總結借助習慣養成教育課題提升學(xué)校整體形象的經(jīng)驗做法；

　　三是總結借助課題培養名師的有效措施和辦法；

　　五是形成有價(jià)值、能推廣、易操作的案例。在全部36個(gè)學(xué)校幼兒園中，9所學(xué)校被中國青少年研究中心命名為全國示范校，這些學(xué)校是課題實(shí)驗學(xué)校的龍頭，各位不僅要做好日常研究工作，更要在出經(jīng)驗、出典型、出方法、出人才等諸多方面起帶頭作用，不僅要成為勝利教育的示范校，更要成為全國習慣課題養成教育的示范校。同時(shí)，要認真做好課題的推廣工作，未參與該課題研究的學(xué)校要認真學(xué)習借鑒課題學(xué)校取得的成功經(jīng)驗和做法，結合自身實(shí)際移植課題研究成果，提高教育效果。

　　四是進(jìn)一步加強組織領(lǐng)導，搞好統籌協(xié)調，提高效能。行為習慣課題研究單位涵蓋了幼兒園小學(xué)初中三個(gè)階段，參與單位單位眾多，研究方向各異，既有東營(yíng)的學(xué)校、也有地處濱州淄博的學(xué)校，跨度大，組織難度大。為此，教育管理中心將進(jìn)一步做好引導支持工作，將課題研究納入到中心重要工作中來(lái)，同時(shí)在資金十分緊張的情況下，進(jìn)一步加大對課題的經(jīng)費支持力度，最大限度地扶持課題研究工作，促進(jìn)課題研究的全面健康發(fā)展；中心基礎教育科、教研室等相關(guān)部門(mén)要結合自身實(shí)際，靠上去完成工作，將行為習慣課題研究納入科室日常工作中來(lái)，積極參與課題組活動(dòng)，聽(tīng)取課題運行情況匯報，指導課題研究，推廣課題研究成果。課題組要進(jìn)一步加強自身建設，強化組織協(xié)調工作，健全課題研究的組織領(lǐng)導機構，明確職責分工，完善相關(guān)的工作運行制度，積極探索新的工作運行機制，不斷提高工作效率。針對實(shí)驗學(xué)校點(diǎn)多面廣、參差不齊的實(shí)際，應該區分層次，把握重點(diǎn)，充分利用先進(jìn)帶動(dòng)后續參與課題實(shí)驗的學(xué)校，形成有效的內部結對幫扶機制，迅速提升后參與學(xué)校的研究工作質(zhì)量。同時(shí)，課題組要積極向上反映，將該課題納入全市教育科研整體規劃之中，爭得支持，擴大影響，促進(jìn)發(fā)展。各實(shí)驗校要進(jìn)一步加強課題研究工作的組織協(xié)調，校長(cháng)要親自抓，加強校內統籌協(xié)調，挑選精兵強將參與課題實(shí)驗，給予課題研究已充分的財力物力扶持，優(yōu)先安排優(yōu)秀課題研究人員外出學(xué)習培訓學(xué)習、參與學(xué)術(shù)交流，在推優(yōu)晉級晉職等方面優(yōu)先考慮，努力營(yíng)造參與課題研究光榮的校內氛圍。

　　同志們，經(jīng)過(guò)六年的艱苦工作，行為習慣課題研究取得了令人矚目的成績(jì)，贏(yíng)得了師生家長(cháng)社會(huì )的廣泛歡迎，已經(jīng)成為勝利教育的一個(gè)強勢品牌。同時(shí)面對迅速發(fā)展的中國教育，面對社會(huì )家長(cháng)對優(yōu)質(zhì)教育的巨大需求，我們有責任有義務(wù)把課題研究搞得更好，更有成效，推動(dòng)勝利教育實(shí)現新的更大的發(fā)展。

課題發(fā)言稿4

尊敬的各位領(lǐng)導、老師：

　　大家好！

　　從教十幾年了，始終有個(gè)教學(xué)方面的問(wèn)題困擾著(zhù)我。那就是每帶一個(gè)班級，總有幾個(gè)不交作業(yè)的學(xué)生，被大家成為“作業(yè)困難戶(hù)”。這種現象的存在嚴重影響到教師的教學(xué)情緒和教學(xué)進(jìn)度，導致師生課堂經(jīng)常不和諧。因此，我們幾位同事開(kāi)始著(zhù)手查閱資料和閱讀相關(guān)書(shū)籍。討論“困難戶(hù)”的作業(yè)布置量和難易程度。優(yōu)秀教師請教梯度式作業(yè)的合理性、科學(xué)性和實(shí)用性。由此確立了我們的研究課題為《城鄉結合部小學(xué)學(xué)生課后梯度作業(yè)的研究》。

　　今天我們《城鄉結合部小學(xué)學(xué)生課后梯度作業(yè)的研究》課題開(kāi)題了! 。借此機會(huì )我向各位領(lǐng)導和老師們做如下承諾：

　　一、要積極投入到教育科研中來(lái)。只要符合自己的實(shí)際,只要我們有熱情、有信心、努力探索、積極實(shí)踐，就一定會(huì )取得好的成績(jì)。

　　二、要扎實(shí)有效的開(kāi)展研究工作。要克服功利思想，要實(shí)是求事，特別注得教育科研的嚴肅性、真實(shí)性和科學(xué)性，注重研究過(guò)程，搞好調查，積累好材料，保證研究的科學(xué)性。

　　三、學(xué)習相關(guān)理論知識，查閱中外理論研究有針對性的文獻和資料。進(jìn)一步學(xué)習新課改理念及教學(xué)評價(jià)理念。

　　四、調查各年級學(xué)生課后作業(yè)的`量與形式設計，了解存在的問(wèn)題，尋找可行的策略途徑。

　　五、分析課后作業(yè)梯度設計和學(xué)生的學(xué)情，進(jìn)行參與、觀(guān)察，從中研究梯度式作業(yè)的合理性和實(shí)用性。

　　六、在相關(guān)理論的指引下，進(jìn)行個(gè)案分析，解決實(shí)際問(wèn)題，以確定和推廣多種有效的城鄉結合部小學(xué)作業(yè)梯度式設計，從而為學(xué)生減壓、減負。

　　七、采用多渠道分析、反饋方法，多方面了解學(xué)生的反饋意見(jiàn)，并及時(shí)對課題反思，完善理論和實(shí)踐的總結，提高實(shí)驗成果。

　　總之，有教育科研領(lǐng)導和專(zhuān)家的關(guān)心和指導，有學(xué)校的大力支持和保障，有課題相關(guān)人員的潛心研究和實(shí)踐，我相信我們的科研小課題一定會(huì )進(jìn)展順利，成果豐富，效益良好。

　　再次感謝科研所的領(lǐng)導和老師！我的講話(huà)完了，謝謝大家！

　　興安小學(xué)

　　黃艷

課題發(fā)言稿5

同志們：

　　今天召開(kāi)這次專(zhuān)題會(huì )，目的是進(jìn)一步提高大家對教育科研工作認識，明確課題研究方法和結題鑒定辦法，進(jìn)一步深化全市教育科研工作。剛才丁校長(cháng)介紹了齊魯中學(xué)教育科研工作情況，值得很多單位學(xué)習。下面我講三點(diǎn)內容：

　　一、充分認識教育科研在教育發(fā)展中的重要意義

　　隨著(zhù)教育形勢的發(fā)展，教育科研已成為深化教育改革、促進(jìn)教育發(fā)展的重要途徑之一。向教育科研要質(zhì)量、要效益，走科研興校、科研強師之路，已成為實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)新課程改革，解決教育實(shí)際問(wèn)題的最佳選擇。

　　教育科研是學(xué)校內涵發(fā)展的動(dòng)力。學(xué)校教育科研必須與學(xué)校發(fā)展的實(shí)際需求結合起來(lái)，分析學(xué)校實(shí)際存在的問(wèn)題和困境，探尋學(xué)校教育教學(xué)出現的新情況、新矛盾，在破解學(xué)校發(fā)展難題的過(guò)程中實(shí)現教育科研的“升級換代”，實(shí)現學(xué)校的變革與進(jìn)步。

　　要逐漸摒棄那種拼體力、靠汗水、高消耗、低效益的落后做法，就要向科學(xué)要效益，走科研興校之路。就當前來(lái)看，我市還大量存在著(zhù)只憑經(jīng)驗，不注意科學(xué)，只重投入，不講效益的做法。教育要達到科學(xué)化，離不開(kāi)教育科研。

　　只有廣泛開(kāi)展教育科學(xué)研究，才能使廣大教師有意識地研究教育問(wèn)題，探索新方法、新規律，不斷地總結經(jīng)驗，從而成就自己。教育科研與教育教學(xué)實(shí)際相結合，已成為一種必然趨勢。

　　二、教育科研是教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的重要途徑

　　開(kāi)展教育科研課題研究可以提高教師的職業(yè)素養和幸福指數。只憑時(shí)間加汗水來(lái)提高質(zhì)量，對教師來(lái)說(shuō)是一種折磨，而且沒(méi)有發(fā)展后勁。

　　普通教師從事教育科研有三大好處：一是能開(kāi)闊眼界。教育科研能使教師發(fā)現一個(gè)更加豐富的自我，一個(gè)更新、更廣闊的教學(xué)天地。二是從事教育科研能提高教學(xué)效率。提高教學(xué)效率靠什么？“更好”的方法還有待通過(guò)教育科研去發(fā)現，去掌握。從大的方面講，發(fā)現和掌握“更好”的教學(xué)方法，提高教學(xué)效率必須靠科研。三是從事教育科研能收獲科研成果。教師進(jìn)行科學(xué)研究，最終成果常常以文字材料和公開(kāi)課等形式顯示出來(lái)，能得到不同程度的肯定。在研究過(guò)程中，還有不少潛移默化的成果，比如個(gè)人素質(zhì)的增強、胸懷的拓展、學(xué)識的增長(cháng)等等。

　　三、認真做好各級課題的`開(kāi)題、研究和結題鑒定工作

　　德州市教科所擬于元旦前后集中組織結題鑒定，市教科所要對全市教育科研課題進(jìn)行一次全面檢查，對已經(jīng)完成研究任務(wù)，達到了預期研究目標的課題，要督促各單位、課題主持人按照科研管理辦法的有關(guān)規定，認真做好結題鑒定準備工作。同時(shí)，要加強對剛立項和尚未完成研究任務(wù)的課題進(jìn)行督促與指導，保證各課題按時(shí)鑒定、結題。

　　各單位要認真組織各課題組按時(shí)做好結題準備、材料撰寫(xiě)、評審費交納等各項工作。進(jìn)一步提高認識，增強對課題結題的責任感。課題結題是課題管理的重要環(huán)節。因此能否按照課題申報時(shí)的承諾，如期完成研究任務(wù)，達到預期目標，是每位課題主持人的責任。各有關(guān)單位科研管理部門(mén)應切實(shí)改變“重立項輕結題”的傾向，督促課題主持人保質(zhì)保量地完成研究任務(wù)。

　　今年新立項的課題，要按照課題研究的要求和步驟，扎扎實(shí)實(shí)去研究，從撰寫(xiě)研究方案、到實(shí)施研究再到撰寫(xiě)研究報告，一步一步都要認真去做，研究過(guò)程中要注意積累資料，確保研究成效。要通過(guò)課題研究，有效地提高自身的綜合素質(zhì)。

　　同志們：這次專(zhuān)題會(huì )雖然只安排了半天，但是意義很大。希望大家通過(guò)這次培訓，進(jìn)一步認清形勢、腳踏實(shí)地、鼓足干勁，開(kāi)拓創(chuàng )新，切實(shí)提高認識，增強深化教育科研工作的責任心和使命感，扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)好各項要求，為全面推進(jìn)我市課題研究，為深化全市教育科研工作作出新的貢獻。

課題發(fā)言稿6

尊敬的教育局領(lǐng)導、鑒定組專(zhuān)家、黃督、各位老師：

　　下午好！

　　在這炎炎夏日，我們在這里舉行碎石初中縣級研究課題《關(guān)于農村初中學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣培養研究》結題鑒定會(huì )議。首先，讓我代表學(xué)校全體師生對各位領(lǐng)導、專(zhuān)家蒞臨會(huì )議現場(chǎng)表示最熱烈的歡迎；同時(shí)，也代表學(xué)校對課題組各位老師在研究過(guò)程中所付出的艱苦努力致以誠摯的謝意！

　　課題《關(guān)于農村初中學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣培養研究》與20xx年11月由縣教科所批準立項，20xx年1月正式開(kāi)題。該課題旨在培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，尋找適合農村初中學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)實(shí)際的教學(xué)策略與方法，并在此基礎上“建立一套體系、培養一種能力、確立一種觀(guān)念、形成一個(gè)思路、突出一個(gè)重點(diǎn)”，切實(shí)轉變教師的.角色定位和學(xué)生的角色轉換。本課題在研究過(guò)程中有力地推動(dòng)了我校的教育科研工作，為農村初中英語(yǔ)教學(xué)提供了新的思路和方法；同時(shí)也有效提升了教師的研究能力與教學(xué)能力。為此，學(xué)校給予了高度重視和大力支持，盡力提供了研究所需的各種硬軟件平臺，給予了充足的資金支持。

　　經(jīng)過(guò)兩年多的潛心研究，課題《關(guān)于農村初中學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣培養研究》今天順利結題，這是課題組各位成員積極探索、大膽實(shí)踐的結果，更是局領(lǐng)導、各位專(zhuān)家、黃督長(cháng)期引領(lǐng)、關(guān)注、指導和支持的結果。

　　今天的結題會(huì )議是對我校教科研成效的肯定，因為這是我校做的第一個(gè)課題，是零的突破；也是一種鞭策，將極大地振奮我們全體教師的’科研熱情，我們將以此為契機，不辜負領(lǐng)導的厚望，把“科研強�！甭涞綄�(shí)處，全力推動(dòng)我校教育科研工作向更高、更深層次邁進(jìn)，全面提高我校教育教學(xué)教科研水平，把碎石初中辦成一所具有濃厚科研氛圍的特色農村初中。同時(shí)，也懇請各位領(lǐng)導和專(zhuān)家繼續對我校教育科研工作予以大力支持和幫助！

　　最后，請允許我再一次對關(guān)心、支持我校發(fā)展的各位領(lǐng)導、專(zhuān)家表示崇高的敬意！

　　謝謝大家！

課題發(fā)言稿7

尊敬的領(lǐng)導，同事們：

　　大家好！

　　謝謝專(zhuān)家和參與課題研究的各校區干部和老師，今天又犧牲一個(gè)休息日，聚集到嘉銘分校西校區，參加新異問(wèn)題課題的啟動(dòng)會(huì )。今天學(xué)校還特別要求各校區校長(cháng)參會(huì )。在此，我想表達兩點(diǎn)意思：

　　第一，通過(guò)啟動(dòng)“新異問(wèn)題培養學(xué)生創(chuàng )新思維和意志力”課題，請各校區特別是各校區校長(cháng)形成共識，舉一反三的在各校區開(kāi)展好教科研活動(dòng)�，F在教科研課題太多，各校區贖買(mǎi)課程的案例也太多，開(kāi)展課題研究、贖買(mǎi)課程，最終的目的是什么，通過(guò)今天課題的啟動(dòng)，大家應該有一點(diǎn)頓悟和反思，對今后教科研課題的啟動(dòng)有一個(gè)定位。課題不是漫無(wú)邊際、越多越好，要思考落腳點(diǎn)應該擱在哪里。

　　第二，新異問(wèn)題2103年就進(jìn)校園了，這次學(xué)校又非常榮幸地得到崔光佐教師的應允，再續三年，并且正式擴大到所有初中校區。在此，我要表?yè)P原來(lái)已參加過(guò)課題實(shí)驗的老師們，你們給崔教授留下了非常深刻的印象。崔教授的課題已經(jīng)走向全國，但崔教授仍愿意和xx中學(xué)再合作，再實(shí)驗。xx中學(xué)為什么要持續抓住這個(gè)課題，再做三年，因為這和xx中學(xué)的辦學(xué)密切相關(guān)。

　　崔教授不愧是專(zhuān)家、大家、研究者和學(xué)習者，剛才他的講座給我們展示了教育科研的過(guò)程應該是什么樣子；這個(gè)過(guò)程如果深入下去，應該做哪些準備和學(xué)習；在教科研過(guò)程中應該抓住哪些節點(diǎn)，形成哪些共識，加強哪些研究。xxxx年我和崔教授交流，交流完就敲定xx中學(xué)進(jìn)入這個(gè)課題。那時(shí)，崔教授還在個(gè)人研究平臺上，沒(méi)有現在這么寬泛。今天聽(tīng)崔教授的講座，感覺(jué)架子鋪開(kāi)了，比過(guò)去寬廣得多，深邃得多。崔教授的講座給咱們做了一個(gè)很好的科學(xué)研究的示范，大家一定要向崔教授學(xué)習，如果能把崔教授的精髓學(xué)習過(guò)來(lái)，大家對這個(gè)課題的進(jìn)入和對教育科研過(guò)程的進(jìn)入會(huì )有一個(gè)舉一反三的收獲。

　　老師們一定要盡快進(jìn)入課題研究狀態(tài)，進(jìn)入課題研究的定位和過(guò)程，否則后面的研究和學(xué)習會(huì )根本開(kāi)展不起來(lái)，還會(huì )耽誤學(xué)生。老師所走的任何一個(gè)彎道，從師德來(lái)講，都會(huì )讓學(xué)生遭受一種苦難。只有老師研究得正確，走得順暢，富有成效和成果，學(xué)生才會(huì )跟著(zhù)老師得到實(shí)惠和發(fā)展。教科研室要抓住崔教授的素材和報告內容，形成學(xué)習版本，讓大家再讀再領(lǐng)會(huì )。

　　一、聽(tīng)完崔教授講座的四點(diǎn)感受，或者說(shuō)是大家要向崔教授學(xué)習的四個(gè)方面內容。

　　1、縱觀(guān)教學(xué)過(guò)程和教育史，明確課題研究的定位。崔教授語(yǔ)言很平實(shí)，但很有氣魄，教育大家研究的缺陷都讓崔教授給彌補過(guò)來(lái)了。崔教授在縱觀(guān)教育史的過(guò)程中，發(fā)揮了查漏補缺的作用，確定了課題研究的定位。老師們能否結合自身的教學(xué)史、結合朝陽(yáng)區的教育史、結合數學(xué)學(xué)科的教學(xué)史，給自己一個(gè)定位？沒(méi)有這種定位，不思考這種定位，進(jìn)入課題是很難的。xxxx年課題進(jìn)入xx中學(xué)，現在再續三年，只要我還在學(xué)校，一定拉住崔教授不放。因為一個(gè)孩子數學(xué)學(xué)科的思維，對他今后思想方法的形成太重要了。

　　2、這個(gè)課題的理論平臺、觀(guān)念和觀(guān)點(diǎn)，特別是理論研究和操作的平臺很清晰，在緊扣已經(jīng)展開(kāi)的科學(xué)平臺的基礎上推進(jìn)這個(gè)課題的研究，而不是漫無(wú)邊際，想哪打哪。xx中學(xué)的教科研定位和思維研究平臺，是學(xué)校贖買(mǎi)課程和教育科研在推進(jìn)過(guò)程中的兩個(gè)空白點(diǎn)，還沒(méi)有很好思考進(jìn)入這個(gè)課題對學(xué)校建設和發(fā)展、對學(xué)生的發(fā)展是一個(gè)什么定位，有什么好處，是一個(gè)什么理論研究推進(jìn)的平臺。

　　3、崔教授講座的案例，面非常廣，涵蓋古今中外，從小學(xué)一年級習題到中高考習題，到數學(xué)國際奧賽。這個(gè)科學(xué)研究最大的資質(zhì)就是作為數學(xué)學(xué)科的老師和研究者，不掌握和通曉數學(xué)學(xué)科的教材，就不可能有這些案例，也不可能有多少感悟和暗示催動(dòng)你自覺(jué)地進(jìn)入科學(xué)實(shí)驗過(guò)程。學(xué)校要求大家讀懂教材，讀透教材，掌握教材，達到一種熟練的程度，大家捫心自問(wèn)都做到了嗎？不說(shuō)大學(xué)的內容，至少要掌握十二年基礎教育的內容。小學(xué)數學(xué)老師難道就不該關(guān)心一下中高考？高中數學(xué)教師不應該回頭關(guān)心一下小學(xué)的內容？剛才崔教授舉的幾個(gè)小學(xué)的例子，高三教師也未必能做得那么簡(jiǎn)潔。大家要知道，科學(xué)思維沒(méi)有高低之分，沒(méi)有年齡的差異。

　　4、讓學(xué)生受惠，提升學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。大家面對的問(wèn)題無(wú)非三種類(lèi)型——解決過(guò)的問(wèn)題、類(lèi)似的問(wèn)題和沒(méi)見(jiàn)過(guò)的問(wèn)題，后面緊跟著(zhù)的就是分析型思維和創(chuàng )新性思維。很龐大的一個(gè)課題，很豐富的一個(gè)研究平臺，在很龐大和很豐富這兩個(gè)背景下，圍繞怎么能讓學(xué)生得到實(shí)惠，怎么抓住課題和學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節，崔教授都做了非常清楚的講解。

　　以上四點(diǎn)是我聽(tīng)了崔教授的講座之后的感受。不知大家聽(tīng)后有什么樣的感受，希望大家能有比我更多的收獲。崔教授展示出來(lái)的教科研過(guò)程，需要教科研的研究者和參與者首先作為學(xué)習者，具備一定的素養，有一定的準備，這樣才能進(jìn)入這個(gè)過(guò)程，抓住研究的關(guān)鍵才可能有所收獲。如果大家認同我所總結的這一點(diǎn)，希望各校區再反思所有引進(jìn)課題有沒(méi)有這個(gè)過(guò)程，有沒(méi)有這個(gè)提煉，有沒(méi)有這種感悟。包括贖買(mǎi)的課程，雖然談不上研究，但是引進(jìn)這個(gè)課程最初的設計就是一個(gè)教科研的過(guò)程，大家為學(xué)生的發(fā)展而設計了嗎？今天召集大家參加課題啟動(dòng)會(huì )，就是抓住崔教授給大家做一個(gè)楷模和范例，讓大家學(xué)習崔教授今天報告所展示出來(lái)的東西，為進(jìn)入xx中學(xué)的教科研做好充分準備。這樣的教科研過(guò)程才是xx中學(xué)倡導的人人參與、人人提升的教科研過(guò)程，這樣的教科研才可能作為xx中學(xué)教育教學(xué)改革和創(chuàng )新發(fā)展的突破口，否則就是一個(gè)花架子。

　　二、新異問(wèn)題課題和學(xué)校三項工作關(guān)系密切相關(guān)

　　剛才程木昌主任把課題研究安排說(shuō)的非常實(shí)，但安排里沒(méi)有說(shuō)明為什么再把課題引入繼續做三年，沒(méi)有認識和定位，站位不太高。沒(méi)有高站位，怎么能形成共識？共同的視點(diǎn)為什么要高？因為只有高，才能從原來(lái)的位置跳出來(lái)，站在同一點(diǎn)上形成共識。如果不高，只站在自己校區里頭，能形成共識嗎？那是做不到一塊兒、研究不到一塊兒去的。站位不高，都是一些具體點(diǎn)上的共識，誰(shuí)愿意克服困難？求同存異里的“同”，首先要高。有高度，才能有認同；有認同，才能有共識；有共識，才能統一行動(dòng)，才能形成合力。今天的課題啟動(dòng)會(huì )，對新人來(lái)說(shuō)是一個(gè)動(dòng)員，對老人來(lái)講，一定要再認識，在再認識基礎上才可能再實(shí)踐。再認識、再實(shí)踐是驅使我和崔教授再次締結三年協(xié)作的`原因。

　　最近，我在督辦三件事。第一是校本課程大樓，昨天已經(jīng)啟動(dòng)。學(xué)校給昨天啟動(dòng)時(shí)講授第一節校本課的老師每人伍佰元獎勵，不是課時(shí)費。那天我來(lái)嘉西，聽(tīng)說(shuō)嘉西的老師不愿意參加周末的啟動(dòng)會(huì )，我跟劉校長(cháng)說(shuō)，參會(huì )的老師每人發(fā)300元，錢(qián)不代表課題的價(jià)值，但終歸是一個(gè)指揮棒和杠杠，撬動(dòng)它，讓老師們重視教科研。大家一定要再認識為什么要重視教科研。第二就是新異問(wèn)題的再啟動(dòng)。第三是處方式體育課改課題。我對教科研為什么這么重視，因為課題啟動(dòng)和學(xué)校三項工作關(guān)系密切。下面我和大家交流三點(diǎn)認識，特別希望各校區校長(cháng)在這點(diǎn)上能和我形成共識。

　　1、事關(guān)xx中學(xué)人人參與、人人提升的教科研工作能否落實(shí)

　　在《xx中學(xué)首都名校建設規劃與行動(dòng)方案（xxxx-xxxx年）》里，給教科研工作做了明確的定位：xx中學(xué)作為首都名校，苦練內功，內涵發(fā)展，繼續提升xx中學(xué)的教育改革和創(chuàng )新的能力，關(guān)鍵在教科研工作一定要成為人人參與、人人提升的一個(gè)活動(dòng)，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)改變教師教育教學(xué)工作的習慣，促進(jìn)xx中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的新路徑，落實(shí)xx中學(xué)對經(jīng)綸教師五項能力修煉教學(xué)標準的規定。

　　對教科研工作，我還有一個(gè)認識，學(xué)校為什么把教科研作為發(fā)展建設的突破口，因為支撐學(xué)校辦學(xué)力和教學(xué)力的是教師的施教能力和水平，支撐教師施教能力和水平、與時(shí)俱進(jìn)、不斷改革和提升的，就是老師為了孩子們的全面發(fā)展、提升他們學(xué)習和成長(cháng)的效率而自覺(jué)地改進(jìn)自己的教育教學(xué)，教師自覺(jué)改進(jìn)自身教育教學(xué)的原動(dòng)力和定位點(diǎn)，就在教科研上。通過(guò)教科研的過(guò)程，來(lái)研究、審視、反思現有的教育教學(xué)工作框架、行為和習慣，學(xué)校傳統的、一刀齊的、固有的教育教學(xué)管理以及工作習慣一半都要改革。如何改革，把舊的費了，弄一個(gè)新的、沒(méi)聽(tīng)說(shuō)的就是改革嗎？不是。遵循學(xué)校的辦學(xué)規律和教育教學(xué)規律，特別是遵循今天崔教授所講的教學(xué)規律，以人為本、設身處地的為學(xué)生考慮所進(jìn)行的教育教學(xué)改革，這才叫改革。

　　今天崔教授圍繞數學(xué)學(xué)科，講得特透徹。崔教授認為，數學(xué)學(xué)科有三個(gè)節點(diǎn)，解決了，學(xué)生成績(jì)必然提升。第一是教材的邏輯和教師講授的邏輯是不一樣的，為什么不一樣，怎樣才能一樣，這是深入研討課堂教學(xué)規律的一個(gè)節點(diǎn)。第二，數學(xué)學(xué)科不管什么問(wèn)題，特別是難的問(wèn)題，一定要建模，建模的過(guò)程就是學(xué)習、體驗和動(dòng)手的過(guò)程。任何學(xué)科都有一個(gè)科學(xué)實(shí)驗的過(guò)程，數學(xué)學(xué)科的過(guò)程就是建模。第三，創(chuàng )新思維，激活哪里，就提升哪里，是一個(gè)過(guò)程，有它的整體性。崔教授基于整個(gè)研究過(guò)程談了他的體會(huì )，我把他的體會(huì )中的幾個(gè)節點(diǎn)拿出來(lái)，大家結合數學(xué)課去體會(huì )，去落實(shí)和實(shí)驗崔教授的研究成果，才能后浪推前浪，甚至超過(guò)崔教授，因為在實(shí)踐的過(guò)程中，大家天天講課，比崔教授更有發(fā)言權。對中國教育科學(xué)的研究永遠有發(fā)言權的，是處在一線(xiàn)的老師。一項研究的結論、成果和方法行與不行，最有發(fā)言權的也是一線(xiàn)的老師和在一線(xiàn)老師教學(xué)下發(fā)展的學(xué)生。

　　2、事關(guān)xx中學(xué)的辦學(xué)特色

　　各校區校長(cháng)注意，當前學(xué)校教育教學(xué)的改革，目光一定要集中在課程上。xx中學(xué)作為傳統的名校，高中部已經(jīng)穩穩當當進(jìn)入全市前20名，一本率連續三年保持在97%。在這種高位平臺上繼續辦學(xué)，課堂必須保持名校的水平，展示名校的辦學(xué)品質(zhì)。xx中學(xué)有一個(gè)三施教原則——科學(xué)施教、因材施教、快樂(lè )施教，科學(xué)施教強調的是以課堂為平臺，抓住教師個(gè)人的施教能力和水平，上好每節課，以技術(shù)的手段和教師個(gè)人的教學(xué)能力來(lái)確保教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，它是以良好和規范的教學(xué)習慣為基礎的辦學(xué)和提升。xx中學(xué)有效課堂、有效作業(yè)、框架式備課、同課異構已經(jīng)經(jīng)過(guò)了十年的摔打，就是要豐厚xx中學(xué)作為名校的辦學(xué)基礎。但做到這一步還不夠，這只是xx中學(xué)作為名校辦學(xué)的底線(xiàn)，在豐厚和夯實(shí)這種底線(xiàn)和平臺之后，常態(tài)的應該是因材施教。抓住學(xué)生和教師個(gè)性化特質(zhì)，按照他們的需求，設計讓師生特別是學(xué)生共同發(fā)展和成長(cháng)的東西，新異課題引進(jìn)的落腳點(diǎn)在這里。真正以學(xué)生為本，尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性、品質(zhì)、能力、特長(cháng)及興趣，為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)菜單式的教育、菜單式的課程、菜單式的指導，讓學(xué)生多元發(fā)展和成長(cháng)，這就是中國未來(lái)公民的素質(zhì)和與時(shí)俱進(jìn)未來(lái)社會(huì )對學(xué)生發(fā)展的要求。xx中學(xué)如果不把因材施教當中常態(tài)的東西變成教師教育教學(xué)中的質(zhì)保和利器，還靠補課和押題，就不可能在教學(xué)過(guò)程中真正翻身，也就進(jìn)不了快樂(lè )施教的高限境界。施教三原則是xx中學(xué)教學(xué)境界的三級跳，底線(xiàn)是科學(xué)施教，常態(tài)是因材施教，落腳點(diǎn)是快樂(lè )施教。新異問(wèn)題的落腳點(diǎn)就是個(gè)性，在個(gè)性化教學(xué)的起點(diǎn)上，崔教授的新異問(wèn)題有可能讓咱們進(jìn)入學(xué)科的快樂(lè )施教。要讓學(xué)生一禮拜沒(méi)聽(tīng)新異問(wèn)題數學(xué)課，在家待著(zhù)就不踏實(shí)，就像該吃的東西沒(méi)吃一樣，師生教學(xué)和學(xué)習到了這種程度，xx中學(xué)就進(jìn)入了一個(gè)辦學(xué)的自由王國，就成了名副其實(shí)的首都名校。

　　如何使學(xué)校的課程多元，形成菜單，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，學(xué)校也有規劃。今后，校本課程將成為xx中學(xué)辦學(xué)的最大特色，這些課程包括高中主體校本課程、集團課程、初中和小學(xué)課程，還有引進(jìn)課程，包括與中科院、師大、人大等研究機構和高等院校共同開(kāi)發(fā)的聯(lián)合課程和國外課程，現在已經(jīng)有兩個(gè)國家的課程進(jìn)入經(jīng)綸校園，還有學(xué)生的自主課程等。各種門(mén)類(lèi)的課程搭建起來(lái)，要體現三突出、兩加強。三突出，指突出學(xué)科的核心素養，突出學(xué)科的學(xué)力和學(xué)法，突出學(xué)科與時(shí)俱進(jìn)發(fā)展中的新異問(wèn)題，三者之間的比例為3:2:1，有的學(xué)科的新異問(wèn)題到不了1，有0、5也就夠了。兩加強，指加強學(xué)生對各學(xué)科科學(xué)實(shí)驗過(guò)程的體驗，不是有實(shí)驗教室的學(xué)科才有實(shí)驗課程，數學(xué)課也有實(shí)驗過(guò)程，音樂(lè )、體育都有實(shí)驗過(guò)程；加強學(xué)科在社會(huì )生活中實(shí)踐的體驗。三突出、兩加強所有涉及到的問(wèn)題，都應進(jìn)入學(xué)校校本課程內容。校本課程要與國家課程有機對接，促進(jìn)學(xué)生全面成長(cháng)和發(fā)展。下周學(xué)校將走一個(gè)教師團，去安徽師大聽(tīng)講座，去黃山進(jìn)行實(shí)地體驗。將帶著(zhù)三個(gè)問(wèn)題而去：第一，課程的教育價(jià)值。一個(gè)完整的教育價(jià)值，存在于各學(xué)科課程當中�，F在老師們還認識不到這一點(diǎn)，挖掘不到這一點(diǎn)。教師拿著(zhù)教材照本宣科，讓學(xué)生劃一劃背一背，這不是真正的學(xué)習過(guò)程和成長(cháng)過(guò)程。第二，國家課程和校本課程有機銜接，更能促進(jìn)學(xué)生的全面成長(cháng)和發(fā)展。第三，利用黃山徽文化遺址，尋找社會(huì )實(shí)踐中的課程元素和教育價(jià)值，對學(xué)生進(jìn)行教育。學(xué)校準備對35歲以下青年教師進(jìn)行持續培養。今后學(xué)校課程的主體，應該是xx中學(xué)教師結合各學(xué)科的國家教材而開(kāi)發(fā)的校本課程。學(xué)校組建校本課程大樓，就是要做好這件事，要形成可操作、學(xué)生可享受、老師都認同的新的教學(xué)框架。

　　3、事關(guān)學(xué)生發(fā)展的質(zhì)量

　　學(xué)生在學(xué)校成長(cháng)和受教育的主渠道是什么？主渠道一定是課程和課堂。課程的設置和學(xué)生的學(xué)習素養與能力培養相關(guān)。那xx中學(xué)圍繞優(yōu)生培養和名校辦學(xué)定位，應該培養學(xué)生什么樣的學(xué)習素養？要從小學(xué)一年級開(kāi)始到高中的十二年，貫通起來(lái)，驗證xx中學(xué)的招生宣傳詞“握住經(jīng)綸手，人才快步走”。十二年都在xx中學(xué)成長(cháng)的孩子，就得讓他的素養打下經(jīng)綸烙印。學(xué)生學(xué)習的核心素養，我歸納為四點(diǎn)：

　　第一，是學(xué)生的學(xué)習興趣和目的，特別是學(xué)習興趣，那是個(gè)性的基礎和萌發(fā)力；

　　第二，是正確思維和創(chuàng )新思維水平；

　　第三，是學(xué)生的學(xué)習習慣和意志力，高端的意志力一定從良好學(xué)習習慣里養成和迸發(fā)；

　　第四，是學(xué)科具體的學(xué)力和學(xué)法。如果與時(shí)俱進(jìn)地講，還可以加上一條，就是求異和交流。這些實(shí)質(zhì)的問(wèn)題，如果不把學(xué)生學(xué)習的核心素養做一個(gè)認真系統的研究，天天空談優(yōu)生培養，那是落實(shí)不了的。

　　三、課題研究方案需要再認識、再修訂

　　我覺(jué)得新異問(wèn)題課題方案還有幾個(gè)小問(wèn)題，程主任得再認識，再參考解決。

　　第一，擴大實(shí)驗范圍了，各校區學(xué)生水平參差不齊，得組織好，先進(jìn)入的和后進(jìn)入的要形成新的研究協(xié)作體。

　　第二，研究過(guò)程高度依賴(lài)數字校園，網(wǎng)管要做好事先的準備和落實(shí)，各校區要成立相應的小組，確定牽頭人，充分發(fā)揮工具和人的作用，為做好課題服務(wù)。

　　第三，教和學(xué)是一個(gè)統一體，整體性不能破壞，不能忘了學(xué)生主體。學(xué)生在課題研究中要做到兩個(gè)預熱，一是隨課題研究從低年級升入新年級的要預熱，還一個(gè)是新進(jìn)入校區的學(xué)生要預熱，低年級適當的時(shí)間通知家長(cháng)都是必要的。

　　第四，方案中“五個(gè)一”標準太高，我建議變更為下面兩點(diǎn)要求：

　　1、參與課題研究的教師，每人每學(xué)期弄一個(gè)像樣的教案和課，收集起三年的來(lái)，進(jìn)行過(guò)程展示和成果匯報；

　　2、每班抽五名學(xué)生展示新異教學(xué)的發(fā)展成果，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這樣的數學(xué)課有什么不一樣，說(shuō)說(shuō)自己的解題思路，說(shuō)說(shuō)自己有什么發(fā)展，可以讓不同校區不同班級的學(xué)生PK。

　　我一直在思考xx中學(xué)的教科研、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、名校建設、優(yōu)生培養等問(wèn)題，這些思考和首都名校建設、辦學(xué)特色打造都緊緊關(guān)聯(lián)在一起，希望所有參與課題的校區和老師能成為xx中學(xué)建設和發(fā)展的骨干。

課題發(fā)言稿8

尊敬的各位領(lǐng)導、老師：

　　大家好！

　　今天，我們很高興迎來(lái)了市級課題《家園互動(dòng)式繪本閱讀指導的實(shí)踐研究》開(kāi)題儀式，我為自己能夠成為課題組的成員，而感到無(wú)比榮幸。

　　蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)樂(lè )趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的任務(wù)，那你就應當引導教師，走上從事研究這條幸福的道路�！苯裉�，我感到自己真正被引領(lǐng)到了教育教學(xué)科研這條“幸福的道路”。我相信，有了幼兒園領(lǐng)導的高度重視、大力支持和幼兒園一系列組織、制度保障，我們課題組的成員以及幼兒園的廣大教師一定能以此次課題研究為載體，攜手并肩地走上學(xué)習、實(shí)踐、研究、反思的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)之路！在此，我謹代表課題組全體成員作如下表態(tài)：

　　1、我們將不斷加強自主學(xué)習，通過(guò)讀書(shū)、做筆記、教育教學(xué)期刊搜索、網(wǎng)絡(luò )學(xué)習、向專(zhuān)家請教等途徑，努力夯實(shí)自身參加課題研究的理論基礎，在學(xué)習、借鑒中不斷完善我們的研究。

　　2、我們將積極進(jìn)行教學(xué)反思，認真撰寫(xiě)教學(xué)日記、案例分析、專(zhuān)題論文，及時(shí)分析、提升自己的教育教學(xué)的水平，利用課題這一有效平臺，圍繞課堂教學(xué)這一中心，虛心學(xué)習，積極實(shí)踐，銳意改革，提升自己教育教學(xué)質(zhì)量，努力成長(cháng)為一名專(zhuān)家型教師；課題研究另一方面要充分發(fā)揮課題組的帶動(dòng)和輻射作用，積極影響他人。逐步做到全員化，積極開(kāi)展公開(kāi)課、示范課、研討課教學(xué)，積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論文，示范他人，擴大影響。

　　“堅持三個(gè)原則”，課題研究要堅持三個(gè)原則，科學(xué)合理高效的開(kāi)展課題研究。一是實(shí)效性原則。堅持以實(shí)效應用研究為主，提倡校本教研，教學(xué)中存在什么問(wèn)題，在課題中研究?jì)热�，在課題研究中指導教研活動(dòng)，認真做好課題研究與教改實(shí)驗一體化工作。課題研究切入教改話(huà)題，用新課程理念指導教改實(shí)驗，使課題研究過(guò)程與教改過(guò)程同步進(jìn)行。二是系統性原則。課題研究構成有機整體。做到保證重點(diǎn)，兼顧全面，系統、有序地開(kāi)展教育科研工作。三是創(chuàng )新性原則。教育科研工作堅持以創(chuàng )新求發(fā)展，開(kāi)拓思路，積極引導，實(shí)施教育科研精品課題，以科研促課改，以科研促教研，以科研促教學(xué)，充分發(fā)揮教育科研對教育教學(xué)的促進(jìn)作用，走一條邊研究、邊教學(xué)、邊課改的路子，實(shí)現課題研究成果的輻射與應用。

　　“采用四種方法”，課題研究要采用四種方法，規范有序的開(kāi)展課題研究。一是調查法，包括問(wèn)卷調查、訪(fǎng)問(wèn)調查等。這樣能夠讓我們全面、詳細的了解教學(xué)實(shí)際，了解學(xué)生，以便有針對性的開(kāi)展教學(xué)工作；二是行動(dòng)研究法，行動(dòng)研究法是一種適應小范圍內教育改革的探索性的研究方法，其目的不在于建立理論、歸納規律，而是針對教育活動(dòng)和教育實(shí)踐中的問(wèn)題，在行動(dòng)研究中不斷地探索、改進(jìn)改進(jìn)工作，解決教育實(shí)際問(wèn)題；三是個(gè)案研究法，個(gè)案研究法就是對單一的研究對象進(jìn)行深人而具體研究的方法。個(gè)案研究的對象可以是個(gè)人，也可以是個(gè)別團體或機構。前者如對一個(gè)或少數幾個(gè)優(yōu)生或差生進(jìn)行個(gè)案分析，后者如對某

　　先進(jìn)班級進(jìn)行個(gè)案研究。個(gè)案研究一般對研究對象的一些典型特征作全面、深入的考察和分析，也就是所謂“解剖麻雀”的方法；四是案例研究法，什么是“案例”？中外學(xué)者尚無(wú)普遍公認的、權威的定義，一般認為，案例是對現實(shí)生活中某一具體現象的.客觀(guān)描述。教育案例是對教育活動(dòng)中具有典型意義的，能夠反映教育某些內在規律或某些教學(xué)思想、原理的具體教學(xué)事件的描述、總結分析，它通常是課堂內真實(shí)的故事，教學(xué)實(shí)踐中遇到的困惑的真實(shí)記錄。對這些“真實(shí)記錄”進(jìn)行分析研究，尋找規律或產(chǎn)生問(wèn)題的根源，進(jìn)而尋求解決問(wèn)題或改進(jìn)工作的方法，或形成新的研究課題。在案例法的研究中，研究者自身的洞察力是關(guān)鍵。 “實(shí)現五個(gè)轉變”，課題研究要審視教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)行為，努力實(shí)現五個(gè)轉變。新的課程標準強調在教學(xué)中著(zhù)眼形成學(xué)生知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度的目標，加強教學(xué)內容與學(xué)生生活以及現代社會(huì )和科技發(fā)展的聯(lián)系，使學(xué)生獲得終身學(xué)習必備的基礎知識和技能，同時(shí)使之成為學(xué)會(huì )學(xué)習和形成正確價(jià)值觀(guān)的過(guò)程，從而實(shí)現教與學(xué)方式的根本轉變。為此，我們提出課堂教學(xué)要進(jìn)行“五個(gè)轉變”。這“五個(gè)轉變”：一是，變教師講解知識為誘導學(xué)生自我省悟知識；二是，變教師提問(wèn)為引導學(xué)生發(fā)問(wèn)；三是，變搞題海戰術(shù)、應試訓練為指導學(xué)生應用所學(xué)分析解決實(shí)際問(wèn)題；四是，在涉及動(dòng)手的教學(xué)中，變教師演示為指導學(xué)生獨立操作；五是，變強制性教學(xué)管理為科學(xué)、民主的人本管理。

　　各位老師，新的一輪課程改革正在如火如荼的開(kāi)展，我們學(xué)校作為新課改的樣本學(xué)校，理應走在課改的前列。希望我們乘著(zhù)新課改的東風(fēng)，扎實(shí)工作，銳意進(jìn)取，努力開(kāi)創(chuàng )具有我校特色的有效課堂教學(xué)新局面。

　　最后，預祝課題研究取得圓滿(mǎn)成功。

課題發(fā)言稿9

尊敬的各位評審：

　　大家好，很高興能夠參加我區建筑節能門(mén)窗制作評審會(huì )，下面由我對我公司的基本情況進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹。

　　一、企業(yè)基本情況：

　　寧夏宏業(yè)建筑裝飾工程有限責任公司成立于xxxx年，總投資xxxx多萬(wàn)，隸屬于固原市經(jīng)濟開(kāi)發(fā)區警民南路，地域優(yōu)越，便利。是專(zhuān)業(yè)從事高檔斷橋鋁合金門(mén)窗、塑鋼門(mén)窗制作和機械加工制作的現代化綜合企業(yè)。并擁有一批年輕富有活力的專(zhuān)業(yè)技術(shù)和管理人員xx人，全部持證上崗。其中項目經(jīng)理人員5人，中級職稱(chēng)人員xx人，其他工程技術(shù)人員xx人，技術(shù)力量雄厚，施工經(jīng)驗豐富。

　　公司自創(chuàng )建以來(lái)，全面推行iso-xxxx國際質(zhì)量體系標準，不斷提高工程施工質(zhì)量與管銳意創(chuàng )新、無(wú)私奉獻的精神，以產(chǎn)品質(zhì)量為我們生存的基石，優(yōu)質(zhì)服務(wù)為我們的發(fā)展宗旨，弘揚宏業(yè)精神，勇樹(shù)行業(yè)新風(fēng)。

　　為了進(jìn)一步提升公司實(shí)力，精工細做，完成行業(yè)標準，我公司淘汰了舊的生產(chǎn)設備，引進(jìn)了先進(jìn)的新的生產(chǎn)設備，提高了制作工藝；在崗人員進(jìn)行技能提高，責任培訓，在管理上也進(jìn)行了完善，實(shí)行了更加規范合理人性化的管理模式，使我公司塑鋼門(mén)窗上一個(gè)新臺階。

　　二、產(chǎn)品應用情況

　　我公司門(mén)窗制作主要以社區、辦公場(chǎng)所等大型工程為主，生產(chǎn)的門(mén)窗產(chǎn)品遍布固原及周邊城市。主要承接的大型工程有固原市污水處理廠(chǎng)及固原市南源集中供熱中心國債項目成為使用我公司產(chǎn)品的標志性建筑物，另外寧夏師范學(xué)院住宿樓：5、7、8#；樓：科技樓、實(shí)驗樓、逸夫樓、音樂(lè )樓、美術(shù)樓、運動(dòng)場(chǎng)，商住樓：華福御景天城：8、9、xx、xx、xx#，固原市市政公司綜合大樓、原州區國稅局、隆德縣農業(yè)銀行住宅大樓等重大工程都采用了我公司的產(chǎn)品。

　　產(chǎn)品售后服務(wù)

　　我們始終堅持“科技領(lǐng)先、優(yōu)質(zhì)高效、客戶(hù)至上、遵信守約、優(yōu)質(zhì)服務(wù)、信譽(yù)第一”的宗旨，注重產(chǎn)品質(zhì)量與售后服務(wù)，贏(yíng)得用戶(hù)極佳的聲譽(yù)。

　�。ㄒ唬�、售后服務(wù)工作守則

　　1負責公司所銷(xiāo)售產(chǎn)品的售前宣傳和售后的服務(wù)工作。

　　2兌現公司對客戶(hù)服務(wù)的承諾。

　　3服務(wù)人員處理問(wèn)題要認真負責，不得馬虎了事，同一問(wèn)題如用戶(hù)再次反映，公司將追究當事者的責任。

　　4服務(wù)人員不得損壞用戶(hù)物件，服務(wù)結束后應對現場(chǎng)進(jìn)行清理。

　　5認真保管和維護售后服務(wù)資料和工具。

　　6及時(shí)趕赴現場(chǎng)處理各種故障。

　�。ǘ�）、每次服務(wù)工作結束后，必須用用戶(hù)出面進(jìn)行驗收，出具驗收合格證明書(shū)。同時(shí)維修人員用書(shū)面形式作出，作為公司對每項工程考核依據之一。

　�。ㄈ�）、工程驗收合格交業(yè)主使用后，對于門(mén)窗工程一年內由我公司提供免費保修服務(wù)（時(shí)間從驗收合格算起）。但若是因甲方使用不當和不可抗力等因素所引起的`問(wèn)題，我公司將及時(shí)處理，材料費用由業(yè)主負責。一年后，我公司也保證隨叫隨到，給予良好的有償服務(wù)，收取的費用僅取材料成本費及人工。

　　今年是我公司成立xx周年的大慶之年。結合目前建筑行業(yè)的發(fā)展，為了送給公司一份大禮，公司領(lǐng)導班子從實(shí)際出發(fā)提出了“做大做強、精工細作、跟隨潮流、周到服務(wù)”的理念引領(lǐng)本區門(mén)窗行業(yè)跨越發(fā)展。 謝謝！

課題發(fā)言稿10

尊敬的各位領(lǐng)導、老師、各位家長(cháng)朋友：

　　大家好！

　　很榮幸能參加濰坊外國語(yǔ)學(xué)校全國根基教育基地揭牌和根基教育開(kāi)題會(huì )，并作為家長(cháng)代表發(fā)言，首先請允許我代表各位家長(cháng)朋友，向悉心哺育和關(guān)心我們孩子成長(cháng)的辛勤的園丁表示崇高的敬意和衷心的感謝！是老師將知識無(wú)私地傳授給我們的孩子，使他們健康地成長(cháng)，是老師將愛(ài)無(wú)私地奉獻給這些雛鷹，使他們展翅飛翔。孩子是家庭的希望，是祖國的未來(lái)，為了孩子美好的明天，今天我們一起來(lái)探討學(xué)生的品格教育。作為家長(cháng)我來(lái)談?wù)勎业膸�點(diǎn)感受，說(shuō)得不當之處請大家批評指正。

　　首先，家長(cháng)應該積極配合老師和學(xué)校，注重品格教育。

　　孩子的'優(yōu)秀品格應該從小培養，一方面家長(cháng)要引導孩子，從生活中的點(diǎn)滴小事感悟道理，學(xué)習品德，做到往下扎根，向上結果。另一方面學(xué)校的教育也很必要，外國語(yǔ)學(xué)校的根基教育就非常有特點(diǎn)，整個(gè)校園不管是教室課堂的布置，還是學(xué)校的大環(huán)境，到處都有根基品格教育的影子，同時(shí)外國語(yǔ)學(xué)校小學(xué)特有的寄宿制集體生活也讓孩子養成了良好的生活習慣。我十分感謝學(xué)校老師對孩子的精心教育，同時(shí)也感受到身上的重大責任，所以，我們家長(cháng)一定全力以赴參與到學(xué)生的品格教育中來(lái)，密切配合老師共同完成教育孩子的任務(wù)。

　　其次，做好孩子的第一任老師，通過(guò)良好的家庭關(guān)系，培養孩子良好的學(xué)習、生活習慣。

　　父母是孩子的第一任老師，家庭環(huán)境對孩子很重要。我們要盡力為孩子營(yíng)造一個(gè)根基品格養成的氛圍，父母要以身作則，成為品格的榜樣；還要和孩子建立起愛(ài)的關(guān)系，通過(guò)愛(ài)的橋梁把自己的優(yōu)秀品格傳遞給孩子。

　　各位家長(cháng)，教育是一份責任，教育是一門(mén)藝術(shù)。在孩子成長(cháng)的每一個(gè)階段都離不開(kāi)老師的教導，也不能缺少家庭的關(guān)懷，讓我們共同攜手，齊心協(xié)力為孩子的成長(cháng)導航。

　　以上所說(shuō)僅僅是我個(gè)人的一些粗淺看法，不當之處，歡迎大家批評指正。最后讓我們再一次用熱烈的掌聲感謝外國語(yǔ)學(xué)校的各位領(lǐng)導和老師付出的辛勤勞動(dòng)。

　　謝謝大家！

課題發(fā)言稿11

尊敬的各位領(lǐng)導、老師：

　　大家好！

　　今天我們在這里隆重舉行課題開(kāi)題會(huì )，我謹代表課題組全體成員對各位專(zhuān)家、領(lǐng)導和各位老師的到來(lái)表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！

　　當前學(xué)生普遍存在被動(dòng)接受知識，缺乏主動(dòng)學(xué)習的意識，學(xué)習效率不高，潛能得不到應有的開(kāi)發(fā)。為此我們政治組確立了《信息技術(shù)與初中思想品德教學(xué)深度融合的研究》這一課題進(jìn)行研究，本課題的研究目的在于喚醒、發(fā)掘與提升學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展；促進(jìn)學(xué)生認知、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等方面的和諧發(fā)展；關(guān)注學(xué)生的終身學(xué)習的愿望和能力的形成，促進(jìn)學(xué)生的可持續發(fā)展。期待通過(guò)這一課題的研究，逐步把學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習轉變?yōu)樽灾�、合作、探究學(xué)習，形成一些可操作的實(shí)踐原則、方式及手段，不僅可以找到提高學(xué)生學(xué)習興趣、提高課堂學(xué)習效率的教學(xué)方法，還可以提高教師的理論水平和教科研能力。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)樂(lè )趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的任務(wù)，那你就應當引導教師，走上從事一些研究的這條幸福的道路上�！苯逃�科研是學(xué)校發(fā)展的第一推動(dòng)力，是教師成長(cháng)的源頭活水，是成就名教師、學(xué)者型教師的重要因素。我們課題組的成員將以此次課題研究為載體，攜手并肩走上學(xué)習、實(shí)踐、研究、反思的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的幸福之路！在此我謹代表課題組全體成員作如下表態(tài)：

　　1、提高認識，轉變觀(guān)念，加強業(yè)務(wù)學(xué)習。

　　在開(kāi)展課題研究的過(guò)程中，必要的理論知識是不可缺少的。我們要學(xué)習國內外相關(guān)的教育教學(xué)理論，尤其要掌握最前沿的理論信息來(lái)指導課題研究，廣泛查閱資料，加強業(yè)務(wù)學(xué)習，認真研讀一些信息技術(shù)及相關(guān)學(xué)科的知識，通過(guò)讀書(shū)、做筆記、教育教學(xué)期刊搜索、網(wǎng)絡(luò )學(xué)習、向專(zhuān)家請教等途徑，努力夯實(shí)自身的理論基礎。

　　2、教研結合，注重過(guò)程，增強責任意識。

　　“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，凡事都要經(jīng)過(guò)親體驗才能領(lǐng)會(huì )其真諦。開(kāi)展課題研究也是如此，我們要把開(kāi)展課題研究和教育教學(xué)工作的實(shí)踐緊密結合起來(lái)，要把課題研究作為解決實(shí)際工作中存在問(wèn)題的主要途徑，高度重視研究的過(guò)程，優(yōu)化研究的過(guò)程，切實(shí)把研究工作落實(shí)到行動(dòng)中。在實(shí)踐中探索，在實(shí)踐中提高，在實(shí)踐中總結，提高自身的教學(xué)水平和教研能力。

　　3、明確分工，加強合作，發(fā)揚團隊精神。

　　課題組的教學(xué)科研已經(jīng)有了一個(gè)良好的開(kāi)端，但艱辛的研究工作正等待著(zhù)我們，研究過(guò)程中一定會(huì )遇到諸多的新情況，新困難。課題組的老師要團結協(xié)作，緊密配合，發(fā)揚團隊精神，課題組成員要有明確分工，切實(shí)履行研究任務(wù)，加強交流合作。做到各負其責，密切配合，分工而不分家，耐心細致做好研究工作。同時(shí)要注意科學(xué)的研究實(shí)驗方法的運用和總結，少走彎路，提高研究的效果。

　　4、拓展視野，廣泛借鑒，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

　　根據課題研究和實(shí)踐的需要，開(kāi)展形式多樣的研討會(huì )、培訓會(huì )、

　　交流會(huì )、總結會(huì )，采取走出去、請進(jìn)來(lái)的方式廣泛交流借鑒，拓展研究視野，為課題研究提供理論和實(shí)踐支持。加強教學(xué)反思，重視學(xué)習、實(shí)踐、認識的積累和感悟，在課題研究中促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，逐步從一個(gè)普通的“教書(shū)匠”成長(cháng)為一個(gè)樂(lè )于研究、善于研究的學(xué)者型教師。

　　雖然我們課題組有的成員還是第一次參加這種工作，我們的計劃、方案還不完備，但是我們有信心。我們相信我們的課題研究工作在上級領(lǐng)導及專(zhuān)家的指導、幫助下，在學(xué)校領(lǐng)導的高度重視、大力支持下，只要我們課題組成員同心協(xié)力，扎實(shí)工作，我們的目標就一定能實(shí)現!課題研究經(jīng)驗交流發(fā)言稿 篇各位同仁：

　　大家好！

　　我叫xx，是新溝鎮新建中學(xué)的一名語(yǔ)文教師。今天能在咱們全縣語(yǔ)文教研組長(cháng)的盛會(huì )上，就我們學(xué)�！吨袑W(xué)語(yǔ)文有效課堂教師教學(xué)語(yǔ)言研究》課題的申報與實(shí)施情況來(lái)與大家交流，我感到萬(wàn)分榮幸。在此我謹代表我們學(xué)校感謝教研室領(lǐng)導，尤其是教研員李老師，對我們學(xué)校語(yǔ)文教研工作的關(guān)心，以及在課題申報中給予我們的幫助與支持。

　　我們學(xué)校是于xx年底開(kāi)始籌備并申請省級“十一五”課題“中學(xué)語(yǔ)文有效課堂教學(xué)研究”之子課題《中學(xué)語(yǔ)文有效課堂教師教學(xué)語(yǔ)言研究》的，今年7月荊州市教育科學(xué)規劃領(lǐng)導小組辦公室下達了該課題立項通知書(shū)，我校申報的子課題已正式確立為荊州市“十一五”規劃課題。9月17日，我上縣開(kāi)會(huì )，從李老師手中領(lǐng)到立項書(shū)帶回交給我們周校長(cháng)時(shí)，他說(shuō)了這番話(huà)：“我到荊州參加了課題研究方面的會(huì )議，全市審批的課題大概有200多個(gè)，我們監利縣有4個(gè)，我們學(xué)校就占了1個(gè)，又沒(méi)有交任何費用，申請個(gè)免費課題這不容易啊，值得珍惜，要將這個(gè)立項書(shū)用框子框起來(lái)”。周校長(cháng)的這番話(huà)很讓我高興，其實(shí)課題申請并不是一件難事，關(guān)鍵是我們要抓住申請機會(huì )，認真對待，盡心去做，就會(huì )成功。

　　記得當時(shí)主管教學(xué)的劉校長(cháng)將子課題申請的'所有籌備工作交由我全權負責完成時(shí)，我是既擔心又害怕，心想“我只不過(guò)是僅有半年教研組長(cháng)工作經(jīng)歷、教研工作經(jīng)驗尚且不足的教學(xué)晚輩，從不知課題申請是怎么一回事？擔心自己沒(méi)驗，害怕自己完成不好申請計劃而影響課題審批。怎么辦？”主管教學(xué)的劉校長(cháng)給我指點(diǎn)了迷津“不懂的問(wèn)題，你就打電話(huà)請教教研員李老師，做教研組長(cháng)的要和教研員經(jīng)常聯(lián)系、溝通�！苯又�(zhù)，我又請教了主管初三工作的蔡校長(cháng)，他給我提了建議“你先找幾個(gè)備課組長(cháng)商量，再請教幾位老前輩，收集一下他們想到的課題名和意見(jiàn)�！本C合兩位前輩的指點(diǎn)和我個(gè)人的想法，我先在召開(kāi)的全校語(yǔ)文教師會(huì )議上，組織大家學(xué)習《關(guān)于積極開(kāi)展＜中學(xué)語(yǔ)文有效課堂教學(xué)研究＞課題研究的通知》與《湖北省“十一五”課題＜中學(xué)語(yǔ)文有效課堂教學(xué)研究＞實(shí)驗方案》，并傳達我從李老師那兒獲知的本次課題申報的相關(guān)指導思想，即“本次課題申請不收任何費用，課題研究注重的不是高深莫測的理論研究而是行為研究，就是我們對老師們日常有效的教學(xué)行為的研究�！边@是我們?yōu)檎n題申報召開(kāi)的第一次會(huì )議。

　　會(huì )后，我向備課組長(cháng)以及本校資深語(yǔ)文教師收集待確定的子課題，最后，蔡校長(cháng)提議的《中學(xué)語(yǔ)文有效課堂教師教學(xué)語(yǔ)言研究》得到了許多老師的認可。我也贊同選此題，為什么呢？我認為，對于《中學(xué)語(yǔ)文有效課堂教師教學(xué)語(yǔ)言研究》很有必要性，首先得從教學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，站在教師的立場(chǎng)上來(lái)看，平日，我們聽(tīng)名師們講課，最大的特點(diǎn)是語(yǔ)言準確、精煉且有魅力，發(fā)出的信息十分明確，讓學(xué)生一聽(tīng)就知道要怎么做。他們講課語(yǔ)言不重復、不羅嗦，一針見(jiàn)血�？纯疵麕焸兊恼n堂教學(xué)，再想想自己的課堂教學(xué)，有時(shí)教學(xué)理念、設計思路都沒(méi)問(wèn)題，可就是因為教學(xué)語(yǔ)言有問(wèn)題，才上不出應有的效果。名師支玉恒在談及語(yǔ)文教師的教學(xué)基本功時(shí)曾強調教學(xué)語(yǔ)言的重要性：“能夠練就一口簡(jiǎn)練、準確、清晰、豐富多彩、富有感染力的教學(xué)語(yǔ)言，就等于掌握了一件“披荊斬棘”的武器�！蔽覀兠刻熘v課“教學(xué)語(yǔ)言”也不知用過(guò)多少，極少把它進(jìn)行過(guò)整理，更談不上來(lái)研究。確立這個(gè)課題可以立項研究的話(huà)，能促進(jìn)我校語(yǔ)文老師不斷錘煉自己的專(zhuān)業(yè)素養，練就一口充滿(mǎn)魅力的有效教學(xué)語(yǔ)言，這點(diǎn)非常重要的。尤其是我們做語(yǔ)文老師的，更需要加厚自己的文化底蘊，提高語(yǔ)文素養。站在學(xué)生的立場(chǎng)來(lái)看，孩子學(xué)習語(yǔ)文的興趣，源于語(yǔ)言魅力的召喚。這其中除了最具美感效應的語(yǔ)文本身，也包括了教師有效的教學(xué)語(yǔ)言。的確，有效的教學(xué)語(yǔ)言能創(chuàng )造一種優(yōu)美親切的課堂氛圍，促使學(xué)生形成最佳的情緒狀態(tài)，并在恰當的時(shí)機喚起學(xué)生內心深處的情感，使學(xué)生情不自禁地走入文本學(xué)習。因此，教師的教學(xué)語(yǔ)言需要錘煉，要高度重視語(yǔ)言表達。站在學(xué)校的立場(chǎng)來(lái)看，學(xué)校能申請到課題研究，是一件科研興校的大事，能掀起學(xué)校教研教改的熱潮。其次，從教學(xué)理論方面來(lái)看，《語(yǔ)文課程標準》指出“語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類(lèi)文化的重要組成部分。工具性與人文性的統一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)�！薄罢Z(yǔ)文教學(xué)應在師生平等對話(huà)的過(guò)程中進(jìn)行�！薄敖處熓菍W(xué)習活動(dòng)的引導者和組織者�！币�想組織得好、引導得好，就離不開(kāi)教師富有魅力的藝術(shù)語(yǔ)言。古人云：“親其師，信其道�！苯處熤挥杏盟囆g(shù)的語(yǔ)言創(chuàng )設融合的情感氛圍，創(chuàng )造一種使學(xué)生感到親切、愉悅的教學(xué)情境，才能充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，學(xué)生才能真正成為學(xué)習的主體，從而去自主探究、合作學(xué)習，我們的語(yǔ)文課堂才會(huì )煥發(fā)活力，才能收到事半功倍的效果。最后，從課題研究要出成果這個(gè)角度來(lái)看，我們確立《中學(xué)語(yǔ)文有效課堂教師教學(xué)語(yǔ)言研究》為子課題，易出成果，如：《初中語(yǔ)文有效課堂導入語(yǔ)與結束語(yǔ)集》、《教師有效教學(xué)語(yǔ)言研究案例集》等。有了這些思考，收集相關(guān)資料后，我認真填寫(xiě)了《中學(xué)語(yǔ)文有效課堂教學(xué)研究課題申請表》，待劉校長(cháng)審閱無(wú)誤后，再交給教研員李老師，最后由李老師上交市教科院等待立項通知。

　　現在課題申請已正式立項，研究工作就要正式拉開(kāi)序幕，為了保障課題的有效實(shí)施，我們學(xué)校準備采取如下有效措施：

　　1、充分調動(dòng)教師的參與與熱情

　�、賹W(xué)校對研究有專(zhuān)項經(jīng)費保障；

　�、趯W(xué)校免費為每位教師提供理論學(xué)習的書(shū)籍；我們學(xué)校很早就有“教師訂閱本專(zhuān)業(yè)雜志費用給與60%的報銷(xiāo)”的規定，從去年秋季開(kāi)始又施行的“為全校17位語(yǔ)文教師免費訂閱一本專(zhuān)業(yè)雜志”這一舉措，深受語(yǔ)文教師們的好評，其它學(xué)科教師的羨慕。這也為課題研究的有效進(jìn)行提供了保障。

　�、蹖γ课唤處焻⑴c課題研究的情況要進(jìn)行階段性的小結與合理評價(jià)。

　　2、充分利用學(xué)校每學(xué)期例行開(kāi)展的新任教師上崗課、青年教師教學(xué)比武課、各年級語(yǔ)文學(xué)科優(yōu)質(zhì)課、骨干教師優(yōu)質(zhì)課、期中、期末復習探討課等活動(dòng)，認真組織好集體聽(tīng)評課活動(dòng)，為課題研究討論提供更豐富的資源。我們學(xué)校歷來(lái)有著(zhù)“聽(tīng)課認真、評課積極”的優(yōu)良傳統，在我們語(yǔ)文組有不少前輩是我十分佩服的“評課專(zhuān)家”，每年這些活動(dòng)之后的集體評課，我們都能聆聽(tīng)到他們各有千秋的點(diǎn)評，真可謂是“讓聽(tīng)課者受益無(wú)窮，讓講課者獲益匪淺”。在我擔任教研組長(cháng)的上半年年里，我認真記錄了每次集體評課活動(dòng)的過(guò)程一級相關(guān)授課教師的教案，就十分鮮活的課題研究材料。

　　3、要求每位教師每學(xué)期提交與課題相關(guān)的論文至少一篇，每位備課組長(cháng)每學(xué)期收集本組成員整理的優(yōu)秀教案至少一篇。

　　最后，我想簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)我們在課題實(shí)施中可能遇到的困難與思索：

　　1、課題研究對教師的專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習提出了新的要求。

　　每一位參加課題研究的教師必須加強理論學(xué)習，做好學(xué)習筆記。學(xué)校要定期進(jìn)行檢查，對于學(xué)習認真的教師要給予精神或物質(zhì)獎勵。

　　2、課題研究對教師備課提出了嚴格要求。

　　本課題研究是對教師教學(xué)行為的研究，為了有效開(kāi)展教師教學(xué)語(yǔ)言研究，這就對我們教師的備課提出了嚴格的要求，大家先要在備課前把自己要表達的教學(xué)語(yǔ)言寫(xiě)下來(lái)，上完課后根據課堂生成的情況進(jìn)行整理并寫(xiě)出教學(xué)反思。很多教學(xué)名家在這一方面是我們學(xué)習的榜樣。比如，著(zhù)名特級教師于漪的課堂語(yǔ)言就僅規范、正確、得體，而且十分優(yōu)美，聽(tīng)她講課是一種美的享受。據說(shuō)于漪老師的課堂教學(xué)語(yǔ)言歷經(jīng)“三關(guān)”打磨：一是將上課時(shí)要說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)；二是經(jīng)過(guò)書(shū)面語(yǔ)的潤色；三是將書(shū)面語(yǔ)言再度口語(yǔ)化。這樣“打磨”出來(lái)的語(yǔ)言自然就有了相當的質(zhì)量。如果這樣，很多老師會(huì )認為備課任務(wù)繁重，怎樣做到教師的備課既做的積極主動(dòng)、又有利于課題研究呢？這就需要我們學(xué)校教導處和語(yǔ)文教研組進(jìn)行協(xié)作，制定合理的備課任務(wù)分配和檢查制度。每位語(yǔ)文教師一學(xué)期可以只負責一個(gè)單元的備課，但每篇課文的備課必須是完整課堂的再現。目前，我們已經(jīng)在九年級實(shí)驗，力求摸索出一套不僅能服務(wù)于課題研究，而且能保證教學(xué)質(zhì)量的備課制度。

　　3、課題研究要出有效的成果

　　課題研究要出有效成果，否則課題研究就是無(wú)效的研究。我們學(xué)校目前有的舉措是將課題研究任務(wù)要分工責任到人，要求各年級責任人要定期收集、整理、閱讀教師應該上交的資料，并充分利用集體備課把值得討論的問(wèn)題組織進(jìn)行探討，做好詳盡的書(shū)面記錄，上交教導處存檔。對于在研究期間發(fā)表了論文的教師依照《學(xué)校制度》給予獎勵。

　　在當前的教育環(huán)境下，進(jìn)行課題研究對于學(xué)校發(fā)展與教師成長(cháng)來(lái)說(shuō)是一件好事，也是一件難事，可再難走的路，也會(huì )有人去走，再難做的事，總要有人去做，俗話(huà)說(shuō)：“世上無(wú)難事，只怕有心人�！睂τ谖覀冃陆ㄖ袑W(xué)這支團結、務(wù)實(shí)的語(yǔ)文教研隊伍，我還是很有信心的，期待我們能在《中學(xué)語(yǔ)文有效課堂教師教學(xué)語(yǔ)言研究》的課題研究中，提升自身的專(zhuān)業(yè)素養，多出成績(jì)，保障課題能夠順利結題。更希望我今天的發(fā)言能夠給大家帶來(lái)收獲，祝愿我們監利課題研究的隊伍不斷壯大，研究成果顯著(zhù)，祝愿我們在座的語(yǔ)文人在年輕有為，極有親和力的李老師的帶領(lǐng)下，繪制出監利語(yǔ)文更璀璨的明天。

　　謝謝大家！

課題發(fā)言稿12

尊敬的教研室的領(lǐng)導和專(zhuān)家，課題組的老師們：

　　大家好!在這歲末年首之際，教研室的領(lǐng)導和專(zhuān)家在百忙之中蒞臨我校舉行數學(xué)研究課題—《培養小學(xué)生數學(xué)學(xué)習興趣的研究》的結題鑒定儀式。首先，我代表學(xué)校全體師生對各位領(lǐng)導、專(zhuān)家的到來(lái)表示最熱烈的歡迎!同時(shí)，對課題組各位老師在研究過(guò)程中所付出的艱苦努力致以誠摯的謝意!

　　我校數學(xué)課題組于20xx年3月申報了《培養小學(xué)生數學(xué)學(xué)習興趣的研究》的研究課題，20xx年5月批準立項并實(shí)施研究。該課題旨在教師從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，課堂上，通過(guò)創(chuàng )設生動(dòng)有趣的情境、小組學(xué)習、游戲活動(dòng)等形式，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，引導學(xué)生觀(guān)察、操作、交流等，使學(xué)生通過(guò)數學(xué)活動(dòng)，掌握數學(xué)基本知識，最終把課題研究落實(shí)到提高學(xué)生數學(xué)知識的'學(xué)習上。本課題在研究過(guò)程中有力地推動(dòng)了我校的教育科研工作，為數學(xué)課堂教學(xué)提供了新的思路和方法;同時(shí)也有效提升了教師的研究能力與教學(xué)能力。

　　在研究過(guò)程中，數學(xué)教研組結合學(xué)科教學(xué)實(shí)際分高低兩個(gè)學(xué)段，確定了《小學(xué)數學(xué)計算興趣培養》和《小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)中如何培養學(xué)生的問(wèn)題意識》兩個(gè)子課題展開(kāi)研究。積極引導教師利用課余時(shí)間上網(wǎng)查閱資料，搜集課題研究相關(guān)的理論知識，并定期開(kāi)展專(zhuān)題研討，定期在教研會(huì )上交流、討論，進(jìn)行階段小結�；顒�(dòng)成果頗豐,共收集整理了教師教學(xué)設計20余篇，教育教學(xué)論文20余篇，反思48份，專(zhuān)題發(fā)言稿15份，教師制作課件20多個(gè)，搜集整理各年級各冊數學(xué)學(xué)習金點(diǎn)子100余條，數學(xué)趣味習題1000多道，摘錄筆記20多本，搜集與課題相關(guān)的資料20余份。研究過(guò)程中，收集學(xué)生撰寫(xiě)數學(xué)日記80多篇，數學(xué)積累100多本，數學(xué)小報50余份,集體解決教師教學(xué)困惑60余個(gè)。同時(shí)，數學(xué)課題組通過(guò)各種特色活動(dòng)推動(dòng)數學(xué)課題研究的縱深開(kāi)展。一年多來(lái)，分別舉辦了學(xué)生數學(xué)趣味競賽、計算能力提高專(zhuān)題講座，教師數學(xué)學(xué)習方法交流研討會(huì )等活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的數學(xué)學(xué)習氛圍。

　　經(jīng)過(guò)近兩年的潛心研究，課題《培養小學(xué)生數學(xué)學(xué)習興趣的研究》今天順利結題，這是課題組各位成員積極探索、大膽實(shí)踐的結果，更是教研室領(lǐng)導及各位專(zhuān)家長(cháng)期以來(lái)引領(lǐng)、關(guān)注、指導我校教研工作的結果。

　　可以說(shuō)，今天的結題會(huì )議是對我校教科研成效的肯定，也是對我們工作的一種鞭策，將極大地振奮我們全體教師的科研熱情，我們將以此為契機，不辜負領(lǐng)導的厚望，把“科研興校、科研強�！甭涞綄�(shí)處，積極打造高效課堂工作向更高、更深層次邁進(jìn)，全面提高我校教育教學(xué)科研水平，把清油河希望小學(xué)辦成一所具有濃厚科研氛圍的特色農村小學(xué)。同時(shí)，也懇請各位領(lǐng)導和專(zhuān)家一如既往地對我校教育科研工作予以大力支持和幫助!

課題發(fā)言稿13

　　各位領(lǐng)導、老師們大家好！

　　今天有幸到此學(xué)習，首先感謝羅校長(cháng)給了我們這次學(xué)習的機會(huì )，更要感謝幾位授課的老師，是你們的精心設計，讓我們聽(tīng)到了這么精彩的閱讀教學(xué)。這幾堂別開(kāi)生面的閱讀教學(xué)讓我們老師開(kāi)了眼界，獲益頗多，再次表示感謝。

　　其次，見(jiàn)這次機會(huì )我想說(shuō)說(shuō)自己的一些課題研究的困惑。第一次參加課題研究，每次去參加課題交流會(huì )聽(tīng)到最多的一句話(huà)就是“摸著(zhù)石頭過(guò)河”，大家都在摸索，可對于此次課題研究我們卻是那樣的盲目，所以一切都是在盲從，每次都是省課題組要求做什么，就盲目地安排讓老師跟著(zhù)做什么。所以這兩年來(lái)我們除了想方設法增加學(xué)生的閱讀量以外，真的不知道要做些什么，該怎么去做。

　　而且對于擴大學(xué)生的閱讀量，讓學(xué)生多讀課外書(shū)，說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，可真正想要做到，那可不是件容易的事，現如今面對考試排名的壓力，老師們只想把書(shū)本的知識傳授給學(xué)生，讓學(xué)生考出好成績(jì)，哪有時(shí)間去指導學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，甚至覺(jué)得課外閱讀是在浪費時(shí)間。而學(xué)生本人及家長(cháng)更是希望看到一個(gè)好分數，所以并不是很支持孩子去讀更多的課外書(shū)。面對這樣的形式，我們到底要怎么做？讓學(xué)生多讀，光讓他們自己去讀那有用嗎？可要指導學(xué)生去讀，這時(shí)間從哪兒來(lái)，不知道你們學(xué)校是怎樣如何進(jìn)行的，希望借今天的機會(huì )能借鑒你們的好方法。

　　最后，我想談一點(diǎn)關(guān)于課外閱讀指導課的想法與大家共同探討。聽(tīng)了這幾節課外閱讀指導課后，我想對于指導學(xué)生讀一本書(shū)，我們是不是可以采用“初到細”的方法指導學(xué)生閱讀并進(jìn)行交流。

　　初：就是先對全書(shū)形成總體印象。在瀏覽前言、目錄等總述性東西的基礎上，認真地閱讀目錄，概括性地了解全書(shū)的結構、內容及其要點(diǎn)等。學(xué)生在整體閱讀這本書(shū)之后，可以進(jìn)行第一次的交流課，在第一次的交流課上學(xué)生想聊什么都可以；——老師重在捕捉信息，從中了解學(xué)生初讀的情況。

　　細：就是指導學(xué)生在“總體”了解，初讀全書(shū)的基礎上，逐頁(yè)可不一定是逐句地讀全書(shū)。在略讀中，提醒學(xué)生特別注意書(shū)中的重點(diǎn)、要點(diǎn)以及與自己需要密切相關(guān)的內容。

　　精讀、泛讀、瀏覽、速讀這四種常用的'閱讀方法；精讀是課堂教學(xué)中常用的，我們在精讀課文中都會(huì )指導學(xué)生邊讀邊思考，學(xué)會(huì )一邊讀一邊批注自己的想法。提高理解能力、評價(jià)人物和事件的能力及以聯(lián)想、想象能力等；而泛讀、瀏覽和速讀重在教給學(xué)生運用“抓主線(xiàn)”的方法，可以設計閱讀卡讓學(xué)生把主線(xiàn)理清，這樣可以提高學(xué)生的閱讀速度；同時(shí)培養學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習慣等。

　　一個(gè)讀懂自己的人，才能讀懂自然的美好與人類(lèi)的道德，才能讀懂自己肩上的責任，才能點(diǎn)亮校園里無(wú)數盞讀書(shū)的心燈！所以再難我覺(jué)得我們也應想辦法讓學(xué)生多讀書(shū)。

　　謝謝大家。

課題發(fā)言稿14

尊敬的各位領(lǐng)導、專(zhuān)家、老師：

　　下午好！

　　今天是我校省級數學(xué)課題的開(kāi)題報告會(huì )。首先對你們從百忙之中蒞臨我校，對我校研究課題進(jìn)行科學(xué)論證表示衷心的感謝！作為一名年輕教師，我為自己能夠成為課題組的成員，參與到課題研究中而感到無(wú)比榮幸。

　　課堂教學(xué)是學(xué)生在校期間學(xué)習文化科學(xué)知識的主陣地，而且構建有效的課堂是當前小學(xué)數學(xué)教學(xué)改革的核心問(wèn)題。而我校進(jìn)城務(wù)工子女較多，其素質(zhì)參差不齊，家庭教育較為薄弱，因此對我校教師提出更高的要求。所以作為實(shí)驗教師，必須思考如何以最少的時(shí)間和精力，獲取最佳的'課堂教學(xué)效果，讓這些學(xué)生在有限的時(shí)間內更好地掌握知識、培養能力。

　　因此，我校的開(kāi)題，具有重大現實(shí)意義。在此，我謹代表課題組全體成員作如下表態(tài)：

　　我們將不斷加強自主學(xué)習，通過(guò)讀書(shū)、做摘記、教育教學(xué)期刊搜索、網(wǎng)絡(luò )學(xué)習、向優(yōu)秀教師請教等途徑，努力夯實(shí)自身參加課題研究的理論基礎，在學(xué)習、借鑒中不斷完善我們的研究。

　　我們將積極投身課堂實(shí)踐，依據數學(xué)課程標準理念，大膽探索，大膽創(chuàng )新，在實(shí)踐中不斷將課題研究推向縱深發(fā)展。

　　我們將重視教學(xué)反思，堅持定期反思自己的教育教學(xué)工作，找出不足，積極客觀(guān)面對，將反思的成果落實(shí)到具體的實(shí)踐中，實(shí)現個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的目標，積極促進(jìn)課題的研究。

　　我們將弘揚協(xié)同合作的團隊精神，在課題研究的過(guò)程中，積極發(fā)揮各自在理論探究或課堂實(shí)踐等方面的專(zhuān)長(cháng)，一起學(xué)習，一起探討，一起為真正關(guān)注外來(lái)務(wù)工人員子女，確實(shí)提高課堂效率做出努力！

　　最后，我們敬請各位專(zhuān)家，各位領(lǐng)導給與我們評點(diǎn)和指導。再次對各位專(zhuān)家、領(lǐng)導的光臨表示感謝！

　　我的發(fā)言完畢，謝謝大家！

課題發(fā)言稿15

尊敬的各位領(lǐng)導、各位來(lái)賓、媒體朋友，女士們，先生們：

　　大家下午好！

　　陽(yáng)春三月，春暖花開(kāi)，萬(wàn)物復蘇，一派生機盎然，今天更是個(gè)好日子，來(lái)自甘肅、青海各地的經(jīng)銷(xiāo)商朋友、合作伙伴齊聚“蘭州恒鑫達通訊有限公司美國e派智能手機”發(fā)布會(huì )現場(chǎng)，共同見(jiàn)證智能手機的一顆新星在甘、青市場(chǎng)的登陸，在這歷史性的時(shí)刻，我感到萬(wàn)分激動(dòng)，心里充滿(mǎn)了感激和喜悅。首先；請允許我代表蘭州恒鑫達公司全體員工向所有到場(chǎng)的來(lái)賓表示最熱烈的歡迎（鼓掌）。同時(shí)；我也代表公司全體同仁送上我們最誠摯的祝福，對你們的到來(lái)表示衷心的感謝（鼓掌）！

　　今天，恒鑫達公司迎來(lái)了甘、青市場(chǎng)的第十個(gè)年頭，十年，對一家公司，一個(gè)企業(yè)來(lái)說(shuō)，可以意味著(zhù)很多，也可以說(shuō)什么都沒(méi)有，而恒鑫達的十年卻是豐富的、精彩的、充實(shí)的；我們義無(wú)反顧，無(wú)怨無(wú)悔。 面對成功我們牢記使命，讓自己冷靜；我們把失敗看做今生最寶貴的財富，讓自己鼓起勇氣；十年，我們用手機拉近了人與人之間的距離，我們感到喜悅。我們以誠相待，持之以恒，本著(zhù)“先做人后做事”的處事原則，贏(yíng)得了廣大朋友的信任，友誼之花開(kāi)遍了甘、青大地，我們感到欣慰。

　　十年，我們共歷風(fēng)雨，共同成長(cháng)，“風(fēng)光無(wú)限好， 只是在險峰”，不經(jīng)歷風(fēng)雨，哪能見(jiàn)彩虹�！皟�(yōu)勝略汰”的市場(chǎng)法則告訴我們，唯有強者才能生存。追誰(shuí)者，我們共享成功的美酒，退卻者，我們扼腕、惋惜。

　　十年，我們化蛹成蝶，經(jīng)歷了三次轉型，實(shí)現了三 次飛躍，而貫穿始終的是堅定不移地走品牌化發(fā)展的道路。

　　從五碼和二線(xiàn)品牌的試水，到xx年以至尊寶為代表的一線(xiàn)品牌介入，多年的渠道建設所取得的成果爆發(fā)出的巨大能量，適銷(xiāo)對路的產(chǎn)品，滿(mǎn)足了市場(chǎng)的需求，點(diǎn)燃了消費者的熱情，銷(xiāo)量節節攀升，成績(jì)喜人。增強了經(jīng)銷(xiāo)商朋友對恒鑫達公司的信心，增進(jìn)了彼此的了解和信任，鞏固了合作的基石。 xx年，隨著(zhù)智能手機市場(chǎng)的端倪初現，我們敏銳的察覺(jué)到了這一變化，適時(shí)地做出調整，果斷的進(jìn)軍智能手機市場(chǎng)，積極運作酷比手機的上市，僅僅用兩年的時(shí)間，將酷比培養成為甘、青地區知名品牌，在市場(chǎng)上占有了一席之地，實(shí)現了公司經(jīng)營(yíng)從“功能機向智能手機”的轉型，帶動(dòng)了市場(chǎng)的發(fā)展，再一次拔得了頭籌，搶得了先機，同時(shí)也催生了鑫恒鑫子公司的成立與成長(cháng)，完成了從“一枝獨秀”到“比翼雙飛”的戰略布局，可以說(shuō)，這次的轉型我們成績(jì)斐然，贏(yíng)得了客戶(hù)，贏(yíng)得了市場(chǎng)，獲得了巨大的成功。

　　當然，在恒鑫達成長(cháng)的背后，離不開(kāi)每位經(jīng)銷(xiāo)商朋友的共同努力與支持，今天我們所取得的成就也是每位經(jīng)銷(xiāo)商朋友大力推廣的結果！萬(wàn)人叢中一握手，使我衣袖香三年，有時(shí)候，情侶或許有一天會(huì )分手，戀人有時(shí)候也會(huì )成為路人，但是真正的友誼確是一輩子的。正如蘇聯(lián)偉大領(lǐng)袖斯大林所說(shuō)：人生最寶貴的是生命，人生最需要的是學(xué)習，人生最愉快的是工作，人生最重要的是友誼，因此；凡是經(jīng)過(guò)考驗的朋友，我們就應該把他們緊緊地團結在我們的周?chē)�。所以，請再一次允許我本人及恒鑫達公司所有的員工、向共同譜寫(xiě)了成功輝煌篇章的、經(jīng)銷(xiāo)商朋友們表示衷心地感謝�。ü恼疲�

　　鑫恒鑫酷比品牌的成功告訴我們，智能手機的時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，市場(chǎng)機遇難得，機會(huì )稍縱即逝，xxxx年我們的目標將更加明確，那就是：堅持品牌化經(jīng)營(yíng)，用3年的時(shí)間，全面提升從業(yè)人員素質(zhì)，大力推進(jìn)職業(yè)化進(jìn)程，全面提高管理水平和市場(chǎng)運作能力，快速、高效的響應客戶(hù)需求，全面進(jìn)軍智能手機市場(chǎng)，共同發(fā)展，共同獲益，為客戶(hù)創(chuàng )造更大的價(jià)值，為公司贏(yíng)得更加廣闊的發(fā)展空間。

　　正是基于這樣的戰略規劃，恒鑫達公司以果決的態(tài)度，不遲疑、不猶豫，甩開(kāi)包袱，輕裝上陣，再一次牽手美國e派，以恒心、恒力、必達的決心挑戰更高的目標。

　　各位經(jīng)銷(xiāo)商朋友，美國國務(wù)卿鮑威爾曾說(shuō)過(guò)一句話(huà)：猶豫和拖延要比失敗更加浪費美國人民的錢(qián)財，這深刻的說(shuō)明猶豫和徘徊不前，才是企業(yè)最大的成本，他不僅僅損耗的是機遇，更是對我們信心的最大打擊，幾次的`轉型和目睹的失敗經(jīng)歷都為我們做了最好的詮釋和說(shuō)明。成功者積極尋找出路，從一個(gè)成功走向另一個(gè)更大的成功，失敗者時(shí)刻惦記的是退路，從一次失敗走向更大的失敗。

　　如何成功？怎樣失��？惟“信”使然！

　　今天的市場(chǎng)發(fā)展、環(huán)境的變化，都印證了一句話(huà)：“獨狼無(wú)生路，團隊恒久遠”，商貿企業(yè)尤其如此。整合渠道，組建銷(xiāo)售網(wǎng)絡(luò )體系，代理商和經(jīng)銷(xiāo)商都要牢固樹(shù)立團隊意識，以更加成熟的心態(tài)建立戰略合作伙伴關(guān)系，本著(zhù)平等互信，齊心協(xié)力，“要結婚不要情人”的合作方針，同患難共命運，精誠合作，共御風(fēng)險，共創(chuàng )盛舉。

　　我相信，恒鑫達過(guò)去的經(jīng)歷，讓我們已經(jīng)變得更 加成熟、穩健，我們以誠信、務(wù)實(shí)、雙贏(yíng)的原則蹣跚起步，我們從高效、持久和服務(wù)的原則中大步向前，這一切已經(jīng)成為恒鑫達奠定百年基業(yè)的經(jīng)營(yíng)理念，深深的融入了恒鑫達人的血液，時(shí)刻撞擊著(zhù)我們的神經(jīng)，也深刻的影響著(zhù)我們每一位合作伙伴，獲得了廣泛的認同。

　　同時(shí)，我更加相信，我們的愿景足夠清晰，我們 的目標足夠明確，我們有能力引領(lǐng)未來(lái)市場(chǎng)的發(fā)展趨勢，我們有信心面對各種困難，迎接更大的挑戰。

　　xxxx年是一個(gè)吉祥年，在我們經(jīng)歷了風(fēng)雨的洗禮 之后來(lái)到了龍年，乘“龍”破浪會(huì )有時(shí)，可是我們人生能幾次與“龍”共舞，又有幾次的“龍年機遇”呢？

　　今天；我們要高舉創(chuàng )新與挑戰的大旗，以更加飽 滿(mǎn)的熱情，更加開(kāi)放的心胸，與那些渴望機遇、珍惜機遇、敢于挑戰的朋友們一道共同前行。恒鑫達公司就是你們永遠的朋友，也是你們最堅強的后盾。

　　龍年三月，萬(wàn)象更新，群龍聚首，共謀大業(yè)。有道是：揮毫鳳舞千山秀，潑墨龍飛萬(wàn)水騰。我相信只要我們團結互信，就一定能夠開(kāi)創(chuàng )更加美好的明天！ 最后，預�！昂泠芜_通訊有限公司xxxx年經(jīng)銷(xiāo)商座談會(huì )暨美國e派智能手機渠道招商大會(huì )”取得圓滿(mǎn)成功！

　　謝謝大家！

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