交流發(fā)言稿
在當下社會(huì )，接觸并使用發(fā)言稿的人越來(lái)越多，發(fā)言稿可以提高發(fā)言人的自信心，有助發(fā)言人更好地展現自己。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)好一份發(fā)言稿呢？下面是小編幫大家整理的交流發(fā)言稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
交流發(fā)言稿1
尊敬的領(lǐng)導、老師、同學(xué)們：
大家好！我今天演講的主題是“到外校學(xué)校交流”。
在當前快速發(fā)展的時(shí)代，學(xué)校交流已成為教育領(lǐng)域中的熱門(mén)話(huà)題。學(xué)校之間的互訪(fǎng)、同行評課以及合作研究等，為教育工作者提供了豐富多彩、富有啟發(fā)性的學(xué)習機會(huì )。而學(xué)生間的交流，更是促進(jìn)了學(xué)生認知的拓展、知識技能的加強。因此，我非常贊同到外校學(xué)校交流的重要性。
首先，到外校學(xué)校交流能夠拓寬我們的視野，讓我們看到世界上不同的學(xué)校形態(tài)。每個(gè)學(xué)校的環(huán)境、文化、師資力量和課程設置等各方面都有所不同，而這些差異正是我們可以借鑒的地方。通過(guò)到外校的參觀(guān)和觀(guān)摩，不僅可以讓我們了解更多的育人經(jīng)驗，并且還可以啟迪我們自己的教育方式。
其次，到外校交流能夠增強我們的自信心。在外交流學(xué)校，我們可以結交不同背景的人，傾聽(tīng)他們的教學(xué)經(jīng)驗和獨到見(jiàn)解。同時(shí)，我們的表現也會(huì )被外人所評價(jià)。學(xué)生的自信不僅僅源于自己掌握的知識和技能，更源自于對自己整體素養的肯定。在外校表現良好，會(huì )讓我們更自信、更充滿(mǎn)干勁。
第三，到外校進(jìn)行交流學(xué)習，有助于我們發(fā)現自身的不足之處。很多學(xué)校的教育模式，例如精英教育、特色培養等，有著(zhù)自己獨特的'特點(diǎn)。當我們發(fā)現其中一些習慣的提高和注意事項，我們理解到責任心的必要性、獨立思考的重要性、領(lǐng)導力的價(jià)值成長(cháng)，并意識到自己也有不足之處。在這種過(guò)程中，我們擁有的可以是學(xué)習思想方式的升華、認知能力的拓展、探究性的學(xué)習方式等。
最后，通過(guò)到外校的交流體驗，我們可以更直觀(guān)地感受到學(xué)科之間的交叉與融合。學(xué)習領(lǐng)域的劃分雖然有其令人信服的理由，但我們也可以從其他學(xué)科中汲取營(yíng)養和靈感，從而形成系統化的知識體系。多個(gè)學(xué)科之間的結合，可以讓我們獲得更加深入和全面的知識體驗，幫助我們成為更完整的人。
在全球化的背景下，學(xué)校交流是推動(dòng)多元文化融合、提升全球視野的重要途徑，在培養未來(lái)的領(lǐng)袖人才方面起到了至關(guān)重要的作用。對于我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，到外校交流不僅是一次組織安排的活動(dòng)，更是一次號召自身不斷成長(cháng)與進(jìn)步的契機。讓我們愿利用特別的機會(huì )，走出固定的教育領(lǐng)域，拓寬我們的教育視野，實(shí)現多贏(yíng)的結果。
謝謝大家！
交流發(fā)言稿2
各位的老師、全體同學(xué)們：
你們好！
我是來(lái)自中國北方的以“珠城”著(zhù)稱(chēng)的蚌埠，是蚌埠第六中學(xué)的一名英語(yǔ)教師。今天，能在這里和你們歡聚一堂，并受到隆重和熱情的歡迎，使我們非常的感動(dòng)！我們兩校交流已久并且建立了深厚的友誼，貴校師生訪(fǎng)問(wèn)我校的情景至今仍讓我們記憶猶新。
那是20xx年xx月xx日，正是迎春花怒放的季節，貴校校長(cháng)鮑勃一行 12人，首次到我校參觀(guān)交流為我校傳統青少年友好交流項目增添閃亮的一筆。通過(guò)拜會(huì )、參觀(guān)、聽(tīng)課、訪(fǎng)談、民宿、娛樂(lè )等不同形式的活動(dòng)內容，讓美國朋友深入到中國的家庭、學(xué)校、社區等，接觸了不同領(lǐng)域的各界人士，體驗了不同的教育制度、教學(xué)環(huán)境、家庭生活、授課氛圍等，增進(jìn)了友誼，充分展現了美國學(xué)生良好的個(gè)人素質(zhì)和積極向上的精神風(fēng)貌。
美國朋友以他們對中國文化的熱情，積極、主動(dòng)、快樂(lè )的學(xué)習精神，給我們留下了深刻的印象！
除了了解中國的文化，他們還在老師的帶領(lǐng)下游覽了安徽省著(zhù)名的旅游景點(diǎn)黃山，領(lǐng)略了奇妙的自然風(fēng)光；到徽州古民居宏村體驗徽州文化的獨特魅力；到蘇州觀(guān)賞享譽(yù)中外的蘇州園林，參觀(guān)了奇特的狼巷迷宮等等，相信這些自然和人文景觀(guān)也讓美國朋友流連忘返吧。
第一次中美學(xué)生交流給兩校的交往建立了一個(gè)良好的開(kāi)端，于是，當4月，鮑勃帶著(zhù)同學(xué)們再次來(lái)訪(fǎng)時(shí)，我們儼然已經(jīng)是老朋友了。
這一次交流已經(jīng)不只是了解中國，找朋友這麼簡(jiǎn)單，重點(diǎn)是更深層次的'中美音樂(lè )交流。為此，蚌埠市特舉行了一場(chǎng)名為“珠城之春”的音樂(lè )會(huì )，美國朋友演奏的爵士樂(lè )和中國歌舞相得益彰，給觀(guān)眾帶來(lái)耳目一新的感覺(jué)，贏(yíng)得觀(guān)眾經(jīng)久不息的掌聲和蚌埠各大媒體的爭相報道。
兩校交流譜寫(xiě)了一曲中美人民友好的贊歌。我希望美國朋友能夠多了解中國。因為中國的經(jīng)濟發(fā)展很快，市場(chǎng)很大，機會(huì )很多。如果可以的話(huà)，我真誠的歡迎同學(xué)們以后到中國發(fā)展。再次感謝貴校師生的熱情款待，謝謝。
交流發(fā)言稿3
各位巫山當陽(yáng)小學(xué)、平河小學(xué)、下谷民族學(xué)校的教育同仁：
首先，我代表九湖中心學(xué)校全體師生，熱烈歡迎你們的到來(lái)！ 子曰：“有朋自遠方來(lái)，不亦樂(lè )乎？”巫山當陽(yáng)小學(xué)，平河小學(xué)處于渝之極東，也就是重慶的最東邊；九湖中心學(xué)校，處于鄂之極西，也就是湖北的最西邊。兩校隔山而望，彼鄰而居，也許往前五百年，我們就是一家人。今天，你們遠足而來(lái)，讓九湖中心學(xué)校蓬篳生輝，希望各位在九湖玩得愉快，玩得開(kāi)心，不虛此行，也請不吝賜教，留下寶貴的經(jīng)驗。
俗語(yǔ)有言：“遠親不如近鄰！”下谷民族學(xué)校與九湖中心學(xué)校依山傍水，唇齒相依。兩校從建校伊始，就全方位地進(jìn)行交流。教師交流，學(xué)生交流，教學(xué)交流，文化交流。兩校就像一家人，我們就是兄弟。 本次活動(dòng)，邀請兩校領(lǐng)導、同仁不辭辛勞遠到而來(lái)，目的在于加強區域校際交流，促進(jìn)教育發(fā)展，深化彼此友誼。 我們一個(gè)多月前就開(kāi)始策劃，經(jīng)過(guò)校委會(huì )多次磋商，反復醞釀，完善方案，發(fā)送邀請函，最終促成了本次交流活動(dòng)的成行。
本次交流活動(dòng)，雖然表面上看起來(lái)就是簡(jiǎn)單的四節課，但從中我們可以感受、體驗、收獲良多。無(wú)論是下谷學(xué)校易朝老師的《老人與海鷗》、鄧瓊老師的《分物游戲》，還是九湖學(xué)校羅燕老師的《復式統計圖》、孫文老師的英文課《我的家》，都可圈可點(diǎn)，有各自的特色，發(fā)揮出了較高的課堂教學(xué)水平。在這里，也請我們當陽(yáng)小學(xué)的各位同仁暢所欲言，指點(diǎn)得失，以便我們更好地改進(jìn)教學(xué)方式，進(jìn)一步打造高效課堂。
“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，教育不是一朝之功。多年前，鄧小平曾說(shuō)過(guò)：“教育要面向現代化，面向世界，面向未來(lái)！”地處偏遠山區的我校，怎么發(fā)展教育？怎么辦人民滿(mǎn)意的教育？打鐵還靠本身硬，除了勤修內功，我們還得走出去，迎進(jìn)來(lái)。取長(cháng)補短，吸收兄弟學(xué)校的優(yōu)點(diǎn)長(cháng)處，補足自己的缺點(diǎn)短處。如果只是一味的閉門(mén)造車(chē)，那么我們只會(huì )思想越來(lái)越落后，聽(tīng)不進(jìn)人言，看不到教育發(fā)展的潮流，不知道外面的世界變化有多快。教育的理念方式早已更新?lián)Q代，而我們卻一味的死守，吃老本，那么，我們的課堂教學(xué)只會(huì )堅持十年二十年前的老一套，我們的教師隊伍也只會(huì )坐井觀(guān)天、夜郎自大，我們的學(xué)校也只會(huì )與周邊差距越來(lái)越大，我們的教育也只會(huì )越來(lái)越落伍于時(shí)代。
你搭臺，我唱戲，你方唱罷我登場(chǎng)，大家都來(lái)露一手。不比不知道，一比嚇一跳。原來(lái)各位都是深藏不露的高手，讓人大開(kāi)眼界�？鬃佑性疲骸叭诵�，必有我師�！蹦阌心愕姆▽�，我有我的高招，但同時(shí)，你有你的缺點(diǎn)，我也有我的不足。教學(xué)交流的.目的就在于此，揚長(cháng)避短，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，找出缺點(diǎn)�！皫熣�，傳道授業(yè)解惑矣！”唐朝大文學(xué)家韓愈告訴了我們?yōu)槿藥煹恼胬�。今天的教學(xué)交流，可以說(shuō)：“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)�！�
短短的兩日，甚至教學(xué)交流的時(shí)間只有半天，當陽(yáng)、平河、下谷的領(lǐng)導同仁舟車(chē)勞頓，但卻精心準備，全力以赴，從精彩的課堂中我
們可以看出你們辛勞的汗水；從教師交流、師生交流中我們可以懂得你們的用心良苦。九湖中心學(xué)校無(wú)以為報，只能用十二分的心去盡心盡力熱情招待遠到而來(lái)的客人、我們的兄弟姐妹。大塊吃肉、大碗喝酒，這是九湖招待貴客的傳統習俗。喝酒傷身，不喝酒卻傷感情，做為地主，寧愿傷身也不能傷感情，希望各位能感受到我們的熱情。
九湖是一個(gè)美麗的高山平原，九湖旅游大開(kāi)發(fā)，我們愿用旅游小火車(chē)載著(zhù)我們的貴客，環(huán)游大九湖，讓各位感受大九湖自然風(fēng)光的美。
當陽(yáng)小學(xué)、下谷民族學(xué)校，九湖中心學(xué)校，依山傍水、隔山而望、彼鄰而居，我們是一家人，我們是兄弟學(xué)校！開(kāi)展學(xué)習交流，打造區域教育模范，加強彼此友誼，深化彼此感情，辦人民滿(mǎn)意教育，這就是開(kāi)展本次交流活動(dòng)的意義。
最后，再次感謝當陽(yáng)小學(xué)、平河小學(xué)、下谷民族學(xué)校各位同仁跋山涉水，蒞臨我們指導工作。請各位不要敝帚自珍，暢所欲言，對我校發(fā)展提出寶貴的意見(jiàn)。千言萬(wàn)語(yǔ)，最后匯聚為兩句話(huà)：
第一句話(huà)：“遠親不如近鄰，熱烈歡迎鄰校各位領(lǐng)導同仁！” 第二句話(huà)：“走出去迎進(jìn)來(lái)，加強交流深化兄弟學(xué)校友誼！”
交流發(fā)言稿4
尊敬的各位家長(cháng)：
大家好！
今天，我很榮幸能夠在這里與各位家長(cháng)進(jìn)行家長(cháng)經(jīng)驗交流發(fā)言。作為一名家長(cháng)，我深深地知道，孩子是我們最珍貴的寶藏，我們?yōu)榱怂麄兊某砷L(cháng)付出了許多心血和努力。但是，在孩子成長(cháng)的過(guò)程中，我們也面臨著(zhù)很多挑戰和困難。今天，我想和大家分享一下我在孩子成長(cháng)中的經(jīng)驗和體會(huì )，希望能對各位家長(cháng)有所幫助。
首先，作為家長(cháng)，我們要注重孩子的情感教育。對于孩子來(lái)說(shuō)，他們的情感需要得到家長(cháng)的理解和關(guān)注。我們經(jīng)常會(huì )聽(tīng)到孩子發(fā)牢騷，說(shuō)他的父母不理解他，不關(guān)心他。這不僅會(huì )讓孩子感到孤獨和無(wú)助，還會(huì )讓他們的成長(cháng)受到阻礙。因此，作為家長(cháng)，我們應該注重與孩子溝通，關(guān)注他們的情感需求，與他們建立良好的家庭互動(dòng)關(guān)系。
其次，我們需要給孩子創(chuàng )造一個(gè)良好的成長(cháng)環(huán)境。孩子的成長(cháng)需要一個(gè)安全、健康、積極的環(huán)境。這包括飲食、睡眠、學(xué)習和娛樂(lè )等方面。我們應該關(guān)注孩子的健康狀況，讓他們養成良好的生活習慣，同時(shí)，也要保證他們的'學(xué)習和娛樂(lè )時(shí)間。這樣才能讓孩子健康快樂(lè )地成長(cháng)。
第三，我們要在孩子成長(cháng)過(guò)程中注重培養他們的品德教育。作為家長(cháng)，我們要注重教育孩子的道德和品德。這包括誠實(shí)、守信、尊重、友愛(ài)等。我們應該注重對孩子進(jìn)行正面的引導，讓他們在成長(cháng)的過(guò)程中養成良好的品德和道德觀(guān)念，成為有責任心、有社會(huì )意識的人。
最后，我想說(shuō)，作為家長(cháng)，我們要注重自身的成長(cháng)和發(fā)展。我們的孩子是我們的鏡子，我們應該成為他們的榜樣。我們應該注重自己的精神、情感和文化成長(cháng)，讓自己成為一個(gè)有品德、有修養、有智慧的家長(cháng)。這樣，我們才能更好地為孩子的成長(cháng)提供支持和幫助。
總的來(lái)說(shuō)，家長(cháng)的角色對于孩子的成長(cháng)至關(guān)重要。通過(guò)我的經(jīng)驗分享，希望能夠幫助各位家長(cháng)更好地了解孩子成長(cháng)的需求，為他們提供合適的支持和幫助。謝謝大家！
交流發(fā)言稿5
復習總體思路
我校高三英語(yǔ)備考整體上本著(zhù)：一輪全盤(pán)抓基礎，二輪專(zhuān)練促能力，三輪模擬練考感的工作思路。通過(guò)大量讀背輸入，力求最好的能力輸出，通過(guò)適量的試題訓練，力求最好的語(yǔ)用效果。簡(jiǎn)言之，xx年高考春季備考攻略：一抓兩重，抓基礎，重閱讀，重寫(xiě)作。
1、做最好的題
近幾年的高考真題就是最好的練習題。其次是大型聯(lián)考題，比如我們六市聯(lián)考題。一定要拋棄一切爛題。高考真題有很高的含金量。如果把教材里的課文比作風(fēng)平浪靜的池塘，那么高考的閱讀文章就是驚濤駭浪的大海。高考真題選材好，詞匯選擇準，語(yǔ)言運用真，語(yǔ)法句式妙，設題清晰，不模糊。高考真題總能讓我們回味無(wú)窮，相比之下，很多模擬題卻給我們白開(kāi)水的感覺(jué)，形似容易，神似難。
復習一定要做真題、用心去研究真題、感悟真題。高考閱讀語(yǔ)篇是豐富多彩的，是一個(gè)永不枯竭的知識寶庫，學(xué)單詞，學(xué)語(yǔ)法，抓基礎，提能力，盡在其中。在復習之初，我們定的目標是：實(shí)驗班做完五年高考真題，普通班做完三年真題�，F在的實(shí)施情況基本是在計劃之中。
2、練最漂亮的字
字體漂亮老師愉悅，字跡臟差無(wú)人問(wèn)津，這一點(diǎn)閱卷老師有深刻體會(huì )。高三學(xué)生練什么字體，如何練字，如何練字效果好，這都需要去摸索，去實(shí)踐。上學(xué)期一開(kāi)始我們就從字母練起，狠抓一個(gè)月字母規范練習，老師示范，督促學(xué)生字母書(shū)寫(xiě)過(guò)關(guān)，然后依次練短語(yǔ)，練句子，練篇章。下一步重點(diǎn)抓整體效果。由于一些老師不夠重視，班與班之間存在有差距。
3、上最高效的課
什么是高效的英語(yǔ)課？當然是容量大，重復率高，學(xué)生才能收獲多。我校三年級分實(shí)驗班、二個(gè)普通段、復習段，共有四個(gè)年級段，所以四個(gè)備課組集體備課，集體研討。課堂上精講少講，把時(shí)間和思維還給學(xué)生。因此，不懂的單詞讓學(xué)生自己動(dòng)手查一查，好的短語(yǔ)句式留時(shí)間給學(xué)生記一記，閱讀中的疑難讓學(xué)生自己主動(dòng)問(wèn)一問(wèn)。老師起的作用是引導、點(diǎn)撥、解惑和督促。
4、寫(xiě)地道的作文
關(guān)于英語(yǔ)書(shū)面表達，是下段工作的復習重點(diǎn)，如何寫(xiě)地道的作文，我們主要是依據上學(xué)期的每次周練中的作文訓練，試驗段教師在批閱后，把學(xué)生的好詞好句總結下來(lái)，活頁(yè)印刷發(fā)給學(xué)生。四月二十日之前再印成一本小書(shū)發(fā)給學(xué)生以便于背誦。這項工作去年就在做，也是我們其中幾個(gè)同志所做的科研課題的內容。
是非常優(yōu)秀的，是我們英語(yǔ)組學(xué)習的榜樣。今天我有幸在這里代表英語(yǔ)組向大家匯報一下我們組的工作情況，心情很激動(dòng)。首先，我代表英語(yǔ)組全體老師對學(xué)校，年級組對我們工作的肯定和支持表示感謝。正是由于你們的支持，在面臨07高考英語(yǔ)題型突然變化時(shí)，讓我們感到我們不是在孤軍奮戰，有你們作為我們堅實(shí)的后盾，從而迅速地走出焦慮與困惑，從容地去應對，及時(shí)調整復習教學(xué)計劃與策略，同時(shí)也穩定了學(xué)生的心態(tài)。
夏、秋、冬、春，一路走來(lái)，從一輪復習的原創(chuàng )、手寫(xiě)單元復習學(xué)案到二輪復習專(zhuān)題教案、學(xué)案電子檔案化。這期間有我們高三英語(yǔ)備課組共同戰斗，拼搏的艱辛和困惑，也有我們備課組互學(xué)互勉，在教學(xué)上取得進(jìn)步的喜悅，更有我們付出后得到學(xué)生回報的快樂(lè )。
俗語(yǔ)說(shuō)得好“人心齊，泰山移”。的確，良好的團隊精神是我們保持高昂斗志取得成績(jì)的源泉。只有互相幫助、互相理解、集思廣益，才能最大限度地創(chuàng )造一種平等、民主、互相尊重、互相合作的學(xué)術(shù)氛圍，才能最大限度地提高教學(xué)成績(jì)。而我們英語(yǔ)組就是這樣一個(gè)團結奮進(jìn)溫暖的大家庭。組內每位成員都能以主人翁的態(tài)度積極參與備課組復習工作�？梢赃@么說(shuō)吧“如其說(shuō)是身為備課組長(cháng)的我在協(xié)調他們的工作，到不如說(shuō)是他們促使我成長(cháng)、進(jìn)步�！被仡欉^(guò)去的幾個(gè)月，一幅幅真實(shí)感人的畫(huà)面浮現在我的眼前。清晨，“郭老師怎么臉這么紅�！薄芭�，可能是因為昨天連續打了四、五個(gè)小時(shí)的教案，血壓又高了�！毙锣]件到了，是吳紅林老師發(fā)給我的郵件“小馬，在我眼睛還能看清字之前，把整理好的教案發(fā)給你，請指教�！编]件發(fā)送時(shí)間22：57分。長(cháng)期需要吃開(kāi)音丸才能上課的張老師，堅持利用課余時(shí)間為返校的藝術(shù)生義務(wù)補課。王春梅老師擔任兩個(gè)班的教學(xué)，任務(wù)重，可每次的集中測評，頭天考完，第二天學(xué)生的成績(jì)，試卷分析和學(xué)生答題情況分析已了如指掌。吳丹老師負責閱讀專(zhuān)項的選題工作，一周內竟做了幾十篇的閱讀。劉承敏老師初次擔任高三教學(xué)，但她勤學(xué)好問(wèn)，一步步走向成熟，班上英語(yǔ)成績(jì)有了明顯提高。正是因為您們廢寢忘食的工作，本次調考我校英語(yǔ)科取得了，文科各項指標居普高第一，而理科僅次于第一的好成績(jì)。在這里，我要向你們說(shuō)聲。謝謝！謝謝你們對我的支持和關(guān)愛(ài)。
為了在復習中把握住方向，我們認真學(xué)習了考試大綱和湖北省的考試補充說(shuō)明，明確了雙綱對聽(tīng)、讀、寫(xiě)等的具體要求，并悉心聽(tīng)取教研室的指導與建議，密切關(guān)注07高考的動(dòng)向。在第一輪復習結束后，我們認真分析了一輪復習效益檢測試卷的整體和分項情況以及學(xué)生當前的學(xué)習狀態(tài)，確定了二輪復習具體方案和各專(zhuān)項訓練的力度。具體來(lái)說(shuō)，二輪復習我們按照高考題型結構，有計劃對聽(tīng)力、單選、完成句子、完型填空、閱讀及寫(xiě)作等題型進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的訓練。重點(diǎn)放在對學(xué)生解題方法的指導，從而提高學(xué)生自己分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，力求使學(xué)生在一輪復習的基礎上建立起完整的知識體系，實(shí)現由語(yǔ)言知識到語(yǔ)言應用能力的轉化，最終提高學(xué)生做題的準確率和熟練程度。
在二輪專(zhuān)題復習整個(gè)過(guò)程中，我們一貫堅持以教育科研為先導，以教案、學(xué)案為落點(diǎn)，通過(guò)集體備課來(lái)撞擊集體智慧的火花。在具體實(shí)施集體備課時(shí)，我們一直堅持‘個(gè)人主備、集體討論、個(gè)性修改’的原則。而對于專(zhuān)題的分工則根據組內各位老師的特長(cháng)來(lái)確定，以求達到最佳效益。每項專(zhuān)題集體備課的材料由三個(gè)部分組成：教師的教案，學(xué)生的學(xué)案和精選的練習。教師的教案側重于高考各題型命題特點(diǎn)，考查熱點(diǎn)，試題分析，學(xué)生現狀分析和解題指導；學(xué)生的學(xué)案側重于試題分析和解題方法與技巧的歸納總結，練習的選擇要求是重視
實(shí)用性，靈活性比較強以及能力型的題目，訓練重點(diǎn)是中檔難度的題目。為了扎扎實(shí)實(shí)做好集體備課的每一個(gè)環(huán)節，我們制定出每周的復習計劃，做到人人心中有數，有備而戰。嚴格把關(guān)教案、學(xué)案和周考試卷質(zhì)量，共同討論不厭其煩地修改，然而再印發(fā)給學(xué)生。
聽(tīng)力方面，除了每周二，周五的課外聽(tīng)力訓練外，還保證每周課堂上不少于兩節的課堂聽(tīng)力訓練，而材料的`選擇力求以高考的難易程度為標準。高考閱讀理解能力的考查分值占全卷的一半以上。閱讀理解能力的提高，既可以幫助學(xué)生順利地解答閱讀理解題，也有助于解答完形填空。通過(guò)閱讀理解訓練，學(xué)生既可以鞏固和加強各項英語(yǔ)基礎知識，又可以學(xué)習到許多英語(yǔ)表達的方法和技巧，這些又是書(shū)面表達的基礎。所以我們在英語(yǔ)復習的整個(gè)過(guò)程中，始終以培養和提高閱讀理解能力為中心，有計劃地對學(xué)生進(jìn)行了大量的閱讀和完形的訓練，特別在二輪復習里。除了周練，我們還定期在課上進(jìn)行限時(shí)閱讀訓練。選材時(shí)，我們根據近幾年的高考試題特點(diǎn)，選擇內容真實(shí)，語(yǔ)篇結構較為復雜，有較大的閱讀量與信息量的材料，爭取所選材料包括各種題材和體裁。書(shū)面表達復習方面，我們的做法是：每周寫(xiě)一篇，精選體裁及題目，精講寫(xiě)作技巧，強調書(shū)寫(xiě)的重要性，扎扎實(shí)實(shí)地練好每一篇作文。并且每次作文訓練都會(huì )選出各班的優(yōu)秀作文加以點(diǎn)評，印發(fā)給學(xué)生學(xué)習。同時(shí)特別強化了高考新題型完成句子題的訓練。通過(guò)強化訓練使學(xué)生認識和熟悉了新題型，不再覺(jué)得那么畏懼和困惑，并且有了一定的提高。整個(gè)二輪復習在進(jìn)行這些專(zhuān)題復習的同時(shí)，我們適時(shí)摻入適量的模擬訓練，同時(shí)搞好信息反饋，幫助學(xué)生及時(shí)查漏補缺。
后期工作設想：
1）加強集體備課，落實(shí)好每位高三英語(yǔ)任課教師的拼題和精選試題的工作。
2）上好試卷講評課，每次綜合訓練后，針對學(xué)生存在問(wèn)題，設計一份專(zhuān)項訓練題，時(shí)間一課時(shí)，內容重在基礎知識的訓練，主要項目建議為單選，完成句子和書(shū)面表達題。
3）早日組織學(xué)生定時(shí)定量進(jìn)行回頭看，即看課本、看已做過(guò)的練習和試題集，看自己的錯題集等，并教會(huì )學(xué)生看的方法和技巧。要將看的重點(diǎn)放在基礎知識題上。
4）組織學(xué)生定時(shí)定量地背一些句型和不規則動(dòng)詞的過(guò)去式和過(guò)去分詞，解決學(xué)生在書(shū)面表達中常用動(dòng)詞寫(xiě)錯的問(wèn)題。
5）嚴格進(jìn)行限時(shí)模擬訓練，教師在監考時(shí)要了解不同學(xué)生在答題時(shí)所耗時(shí)間，遇到棘手的難題時(shí)采取的策略，涂卡時(shí)是否細心、準確等情況，幫助學(xué)生總結考試的經(jīng)驗，保證學(xué)生在高考規定的時(shí)間內，先將有把握的分拿到手。
6）五月下旬，適當降低練習的難度，增強學(xué)生的自信心，使他們保持良好的應試心態(tài)，迎接高考。
7）協(xié)助各班班主任做好學(xué)生的考前心理輔導工作。
8）要認真研究網(wǎng)上閱卷對學(xué)生可能出現的不利因素，提前做好應對措施工作。
在最后30多天里，我們英語(yǔ)組全體成員會(huì )繼續保持高昂的斗志，發(fā)揚嚴謹的工作作風(fēng)為我校的輝煌明天添磚加瓦。
交流發(fā)言稿6
大家好！
春回大地，萬(wàn)物更新。很高興能有這樣的機會(huì )與大家交流經(jīng)驗。我叫陳月欣，20xx年參加工作，現任太原市民用爆破器材專(zhuān)營(yíng)有限公司統計員。此時(shí)此刻，能在這里作為先進(jìn)工作者代表發(fā)言，我感到十分榮幸，也非常激動(dòng)�；厥走^(guò)去近幾年的的工作中，慢慢的、一步步起來(lái)，并取得了一定的成績(jì)。首先，感謝領(lǐng)導為我提供了良好的工作和成長(cháng)空間，感謝同事對我的支持、幫助和關(guān)心。借此機會(huì )，我向信任和支持我的領(lǐng)導和同事們表示深深地謝意！謝謝大家！下面我談?wù)勥@幾年來(lái)在工作上的和體會(huì )，與各位同事共同交流、共習、共同進(jìn)步。
在20xx年太原市民爆器材管理局統計會(huì )上，我認真聽(tīng)取民爆局工作人員布置定期統計報表，研究定期報表并提出存在的問(wèn)題，積極向講解員提問(wèn)，使自己對報表更加了解、運用自如�；氐焦疚揖土⒓锤骺h區到總公司學(xué)習定期統計報表，布置報表填報時(shí)間，比如：備案表我是每星期三、六報送，就讓縣區公司星期二、四報送到總公司，這樣就不影響工作進(jìn)程。平時(shí)的工作中，要讓統計工作制度化、規范化，民爆行業(yè)統計信息報表、執行情況季報表、購貨付款情況季報表等報表，我都進(jìn)行了詳細的了解，每個(gè)公式的正確與否都要仔細查驗，并知道公式的結構，對不完善的要向民爆局工作人員了解、改善，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題、及時(shí)提問(wèn)、及時(shí)解決、及時(shí)完善，使我的報表工作更加有效、快捷、準時(shí)、準確。自從我接管民爆統計工作，就非常重視統計工作，處處以身作則。每末，我都積極和部聯(lián)系，并要向縣區公司催要各項報表，從而獲取統計報表各項數據，進(jìn)行、計算、填報。每個(gè)報表的數據都要多次計算、多次驗證后，方可報送。平時(shí)要不斷研究統計工作制度，民爆統計工作的規定，每個(gè)報表的內容都要了解透徹，有什么問(wèn)題要及時(shí)提出、解決。
20xx年，雖然我的各項工作得到領(lǐng)導的滿(mǎn)意和認可，但對于我來(lái)說(shuō)，我決不會(huì )滿(mǎn)足于現狀。我將懷著(zhù)一顆責任心投入到今后的工作之中，依然發(fā)揚吃苦耐勞、不屈不饒的工作精神，力求高質(zhì)高效的完成各項工作任務(wù)，同時(shí)不斷克服自己的缺點(diǎn)與不足，在20xx年當中取得更好的.成績(jì)。
20xx年是我們的企業(yè)充滿(mǎn)挑戰的一年，也是我們化危為機的重要一年，繼續發(fā)揚不畏艱苦，開(kāi)拓進(jìn)取的精神品質(zhì)，始終保持高昂的精神狀態(tài)和飽滿(mǎn)的工作熱情，發(fā)揮我們的聰明才智，攜手共進(jìn)，群策群力，做出新的更大的貢獻！
交流發(fā)言稿7
各位領(lǐng)導，老師們：
大家好！在學(xué)校各位領(lǐng)導的正確指導下，在各位老師的幫助下，本屆初四中考物理取得一定的成績(jì)，現將初四物理教學(xué)工作總結如下：
一、學(xué)生情況分析：
我校這一屆九年級畢業(yè)生有200多名，4個(gè)教學(xué)班，接手時(shí)，各班發(fā)展均衡，基礎較為扎實(shí)，尖子學(xué)生學(xué)習態(tài)度端正，學(xué)風(fēng)好。
二、加強教學(xué)管理，經(jīng)常與班主任溝通：
及時(shí)糾正學(xué)生在作業(yè)、課堂教學(xué)中的出現的問(wèn)題，如：不交作業(yè)、上課注意力不集中、破壞課堂紀律等現象，努力創(chuàng )造良好的課堂教學(xué)環(huán)境，培養學(xué)生好的學(xué)習習慣。如學(xué)期初一開(kāi)始，通過(guò)檢查作業(yè)發(fā)現一個(gè)較好的學(xué)生沒(méi)有做星期天的`作業(yè)，浪費了寶貴的時(shí)間，通過(guò)批評教育，他認識到自己的錯誤，努力學(xué)習，在以后的學(xué)習過(guò)程中再沒(méi)有發(fā)生類(lèi)似問(wèn)題，順利考入實(shí)驗班。
三、課堂教學(xué)要突出學(xué)生的主體地位，面向全體學(xué)生，進(jìn)行分層次教學(xué)：
對于成績(jì)中下游的同學(xué)，要指導他們掌握好基礎知識，要鼓勵，多提問(wèn)，使其樹(shù)立信心，逐漸掌握學(xué)習方法；學(xué)習成績(jì)好的學(xué)生，態(tài)度積極、提醒他們在平時(shí)練習中體會(huì )解題方法和技巧，避免步驟、格式不規范，審題不仔細等缺點(diǎn)，指導他們多做一些課外習題，拓寬視野，培養解題能力。
課堂設置難度不同的題目，作業(yè)進(jìn)行分層次布置。通過(guò)課堂反饋、課后作業(yè)了解學(xué)生掌握情況，對學(xué)生出現的問(wèn)題進(jìn)行進(jìn)行及時(shí)糾正。
四、復習過(guò)程中要抓好基礎，緊緊把握考試動(dòng)向，復習要有針對性
在第一輪復習中，狠抓基礎知識，基本技能，基本方法的訓練，在復習過(guò)程中以課本為根本，進(jìn)行逐章梳理、歸納、總結所學(xué)知識：概念、規律、公式、實(shí)驗進(jìn)而使知識系統化，條理化。
二輪復習后在一輪復習的基礎上，注意知識的聯(lián)系和綜合，通過(guò)“板塊式專(zhuān)題復習”、“題型式專(zhuān)題復習”，從整體上把握考試的重點(diǎn)，并把一輪復習中出現的問(wèn)題，有意識的加強練習，直到學(xué)生們糾正錯誤。
在自主招生的備考過(guò)程中，根據學(xué)校領(lǐng)導的要求加大課堂密度和難度，自己通過(guò)上網(wǎng)查找，精選了各地去年物理中考的壓軸題進(jìn)行專(zhuān)項訓練，在訓練過(guò)程中注意培養學(xué)生分析問(wèn)題能力，和發(fā)散思維，能做到舉一反三，突破中考的重難點(diǎn)。
對于第二榜考試，依據青島市中考物理說(shuō)明和學(xué)生的畢業(yè)升學(xué)復習指導進(jìn)行復習�？记斑M(jìn)行中考模擬訓練，培養學(xué)生答題技巧，使學(xué)生熟悉青島市中考物理試卷結構，題型，答題方法，合理安排考試時(shí)間，做到心中有數。
重視考前點(diǎn)撥，提醒學(xué)生注意每一個(gè)細節，減少非智力因素失分。
在第二榜考試中，大多數同學(xué)取得較為理想的成績(jì)。
五、關(guān)心學(xué)生，經(jīng)常找學(xué)生談話(huà)，了解學(xué)生的思想、學(xué)習狀況
在自主招生考試前夕，有個(gè)幾個(gè)學(xué)生成績(jì)波動(dòng)較大，我發(fā)現情況，及時(shí)找他們談話(huà)，幫助他們分析最近成績(jì)下降的原因，并進(jìn)行鼓勵，他們在自主招生考試中都能正常發(fā)揮，取得較好的成績(jì)
六、發(fā)揮集體優(yōu)勢，團結協(xié)作
在中考實(shí)驗測試中，劉麗老師、丁玉亮老師給予很多幫助，大部分學(xué)生都能在測試中取得滿(mǎn)分。丁玉亮老師還將中考最新信息及時(shí)告訴我，對學(xué)生進(jìn)行最后指導，避免走彎路。在工作中，我還得到校領(lǐng)導和初四全體老師的幫助，在這樣一個(gè)集體中工作，我也感到非常幸運。
由于自己的水平有限，工作還有很多不到位的地方，有不當之處，懇請各位領(lǐng)導和老師批評指正。
謝謝大家！
交流發(fā)言稿8
尊敬的學(xué)校領(lǐng)導、各位老師
大家好！
受學(xué)校委托，我有幸參加今天的交流發(fā)言。走上發(fā)言席，我內心深不安、無(wú)地自容，年級組考核倒數第一的我，有何資格在這里信口雌黃呢？既然學(xué)校給了我這個(gè)機會(huì )，我就浪費大家幾分鐘的時(shí)間，把我在兩年的年級組工作管理中的一些做法和體會(huì )向大家匯報一下：
一、加強導學(xué)案的應用研究
穩步推進(jìn)“高效課堂” 一年級新生入學(xué)不久，學(xué)校開(kāi)始實(shí)施“高效課堂”試點(diǎn)，我們組安排吳保喜和甘煥萍兩位老師負責帶實(shí)驗班級。面對這一新鮮事物，我們沉著(zhù)應對，從網(wǎng)上下載有關(guān)“高效課堂”的文章組織大家學(xué)習。比如《如何打造高效課堂》、《導學(xué)案的編寫(xiě)》、《高效課堂的基本模式》等。通過(guò)學(xué)習，使本組教師對“高效課堂”有個(gè)大概的認識。因為“高效課堂”的實(shí)踐需要“導學(xué)案”的應用來(lái)支撐，緊接著(zhù)我就組織、帶領(lǐng)本組教師積極嘗試使用“導學(xué)案”。但是，“導學(xué)案”的應用針對低年級學(xué)生來(lái)說(shuō)又不適用，所以我們就利用教研活動(dòng)時(shí)間對“導學(xué)案”的有效使用開(kāi)展研究，并積極撰寫(xiě)教學(xué)反思和相關(guān)論文。進(jìn)入二年級，我們組已把“導學(xué)案的有效應用研究”作為一個(gè)研究課題申報并開(kāi)題�，F階段，課題組的全體成員在劉娟老師的帶領(lǐng)下，正在分階段按時(shí)間正常
開(kāi)展課題研究。因為有了全體老師的共同努力，我們組正在穩步推進(jìn)“高效課堂”，努力提高課堂教學(xué)效率，面向全體學(xué)生，向四十分鐘要質(zhì)量，緊緊扭住“狠抓大面積提高教學(xué)質(zhì)量”這根繩；本學(xué)期，我們組積極響應學(xué)校提出的“質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)——向管理要質(zhì)量、向四十分鐘要質(zhì)量”，針對“本年級學(xué)生80%來(lái)自鄉下，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，加之進(jìn)城務(wù)工子女多數是隔輩人照管”的現狀，面對來(lái)自方方面面的壓力和阻力，在學(xué)校領(lǐng)導和同事的`鼎力支持下，我傾注一切精力，積極組織本組教師召開(kāi)“教學(xué)促進(jìn)會(huì )”、制定“學(xué)困生幫扶計劃”、制定并落實(shí)一個(gè)老師負責幫扶本科目的五名學(xué)困生的幫扶工作、通過(guò)召開(kāi)“學(xué)困生家長(cháng)會(huì )”的方式，加強與家長(cháng)的聯(lián)系；通過(guò)全體教師的共同努力，連年來(lái)我們年級組的教育教學(xué)成績(jì)在全縣一直名列前茅，得到了社會(huì )、家長(cháng)和學(xué)校的充分肯定。有三位教師被學(xué)校推薦表彰為丘北縣“優(yōu)秀教師”。
二、加強教學(xué)研究 引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
我是一個(gè)年級的領(lǐng)頭羊，有責任和義務(wù)引領(lǐng)本組教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。站在年級組這個(gè)層面，要通過(guò)一批批骨干教師和名師來(lái)引領(lǐng)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)是不可能的，所以，我們只能立足實(shí)際，從重視教學(xué)研究活動(dòng)開(kāi)始，通過(guò)教與研這條教師成長(cháng)的基本途徑，在校內率先實(shí)行聽(tīng)“推門(mén)課”，深入課堂，走近教師，面對面的交流研討，充分利用本組的學(xué)科骨干教師與年輕教師、年老教師結對子，來(lái)帶動(dòng)本組教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。把學(xué)校規定的每周星期三下午的教研活動(dòng)時(shí)間改為每周星期二上午10：00—10：30數學(xué)教研活動(dòng)，星期三上午10：00—10：30語(yǔ)文教研活動(dòng)。并根據學(xué)校要求把每周寫(xiě)一個(gè)教學(xué)反思作為硬性要求，并要求每個(gè)教師按質(zhì)按量完成學(xué)校布置的聽(tīng)課任務(wù)，用“教材處理、教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習”這三個(gè)方面的基本要求反思自己的課堂。只要有機會(huì )就爭取讓年輕教師參加各種教研活動(dòng)學(xué)習：比如今年5月份，我帶著(zhù)吳保喜和張玲潔兩位年輕教師加入學(xué)�！爸悄覉F”，親臨現場(chǎng)觀(guān)看了文山州“新華杯”青年教師五項基本競賽，對兩位教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)有極大的推動(dòng)作用。
另外，運用教材是教師必備的基本功，是進(jìn)行有效教學(xué)的基礎。鑒于此，每個(gè)學(xué)期的教材疏通學(xué)習已成為我們組的“開(kāi)學(xué)第一課”，從讀教材到懂教材，再到運用教材是我們組教師的必修課。
三、加強特色年級組的創(chuàng )建 培養青年教師
加強特色年級組的創(chuàng )建是學(xué)校內部體制改革的一大亮點(diǎn)。9月?lián)文昙壗M長(cháng)以來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導和本組老師的支持和關(guān)心下，我自始至終扮演好年級組長(cháng)這一角色，做好上傳下達工作，在學(xué)校和年級組之間起好紐帶和橋梁作用；協(xié)調好年級組之間的關(guān)系；在年級組管理中，充分發(fā)揮老教師的“傳、幫、帶”作用，發(fā)揚老教師的優(yōu)良傳統，讓年輕教師在教學(xué)工作中能夠放開(kāi)手腳，在老教師的引領(lǐng)下勇于改革和創(chuàng )新；為創(chuàng )建“和諧、奮進(jìn)、創(chuàng )新、務(wù)實(shí)”的優(yōu)秀年級組而努力。
青年教師是教學(xué)工作的主力軍。對青年教師的培養是特色年級組創(chuàng )建的一項指標。承擔班主任工作，承擔學(xué)校優(yōu)質(zhì)課和公開(kāi)課，撰寫(xiě)教學(xué)反思和教育教學(xué)論文是培養青年教師的基本途徑。我們組的老教師和學(xué)科骨干教師積極指導青年教師的班級管理和教學(xué)工作，組建智囊團隊，為青年教師參加各種課堂教學(xué)競賽保駕護航，盡可能為青年教師提供自我展示的舞臺，通過(guò)老教師和學(xué)科骨干教師指導、幫助和青年教師的不斷總結、學(xué)習，我們組的青年教師不但成長(cháng)為我們組的教育教學(xué)骨干，還成長(cháng)為學(xué)校的中層管理干部。吳保喜和張玲潔兩位老師都走上了年級組管理工作崗位，就是最好的見(jiàn)證。
結束語(yǔ)：把平凡的事做好就是不平凡，把簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單。這就是我們年級組全體教師的做事原則；“和諧、團結、創(chuàng )新、務(wù)實(shí)”是我們創(chuàng )建特色年級組的指導思想。我們沒(méi)有什么豪言壯語(yǔ)，有的只是對學(xué)校安排的各項工作的認真對待；團結協(xié)作是我們的行為準則，認真、圓滿(mǎn)是我們的處事方式。
交流發(fā)言稿9
尊敬的老師、各位家長(cháng)：
我非常榮幸能夠在此介紹一下我的學(xué)習方法。其實(shí)對于我來(lái)說(shuō)，學(xué)習就是一場(chǎng)心理戰爭。在這場(chǎng)戰爭里我要面對的最大敵人是我自己，一個(gè)人的成敗取決于他自己，只要我們努力，用心去做，腳踏實(shí)地，終會(huì )成功。
習慣決定一個(gè)人的命運，勿以善小而不為，勿以惡小而為之。習慣決定了你的人生。例如我習慣于整理我的學(xué)習資料，在我的桌洞里，每本書(shū)都有它的位置，每一個(gè)物品我都安排有序，時(shí)間長(cháng)了養成習慣，我幾乎閉著(zhù)眼就可以找到我想要的東西，他給我帶來(lái)的很多好處，上課時(shí)有些同學(xué)急著(zhù)找老師講的資料時(shí)，我可以從容不迫地拿出要將的資料，這在無(wú)形中為我節省了很多寶貴的時(shí)間，因此養成一個(gè)良好的習慣是非常必要的，他使我終生受益。
計劃性學(xué)習�，F在的學(xué)生大都被動(dòng)地學(xué)習，只有老師盯著(zhù)他才學(xué)習，而且漫無(wú)目的，我們要主動(dòng)學(xué)習，其實(shí)學(xué)習并非一件難事，萬(wàn)事萬(wàn)物開(kāi)頭難，只要你真的融入到學(xué)習中，就會(huì )發(fā)現那是非常有趣的。我的理想是考上一所名牌大學(xué)，那么在這三年里我要好好學(xué)習，第一年我要打下堅實(shí)的基礎，在高一期末我要力爭進(jìn)入前100，接下來(lái)的一個(gè)月我要復習前面所學(xué)的資料，跟上老師課程，這一星期我要主攻化學(xué)，因為這方面比較弱。今天我要完成數學(xué)老師完成的任務(wù)，課下要復習。這一節課我要全神貫注聽(tīng)講，學(xué)會(huì )更多的東西，這一兩分鐘我不應該浪費，因為在這一兩分鐘時(shí)間里我可以比別人多會(huì )做一道題，有計劃地學(xué)習會(huì )使我們知道下一秒種該干什么，更加合理地規化我們的學(xué)習。這一點(diǎn)，我始終在保持。
自我控制能力。一個(gè)人自控能力的強弱，是決定成功的重要因素�，F代社會(huì )各種各樣的誘惑實(shí)在太多，以致于它們分散了我們學(xué)習的精力，無(wú)心學(xué)習。手機、電腦、電視的'普及，幾乎在每個(gè)家庭都實(shí)現了，孩子們有手機了，表面上是為了與家人常聯(lián)系，其實(shí)大多數都是私底下聊天、打電話(huà)，有的甚至課上也在玩，回舍玩到一兩點(diǎn)鐘，這樣下去，哪還會(huì )有精力學(xué)習呢？有的同學(xué)發(fā)誓不玩手機，好好學(xué)習，可是幾乎沒(méi)有超過(guò)一星期，他就又抵擋不住誘惑，繼續玩下去，荒廢了學(xué)業(yè)。我認為，適度地去玩，對我們沒(méi)有害處，但是一定要有自我控制能力，到了該學(xué)習的時(shí)候，沒(méi)有什么可以打擾我。我們這一代學(xué)生生活在信息發(fā)達的年代里，自我控制能力的培養極其重要。
大多數家長(cháng)認為，老師的好壞是影響我們學(xué)習成績(jì)的重要因素，但是，我認為父母是我們孩子最好的老師，他們教會(huì )了我們如何待人接物，怎樣為人處世，懂得人生道理，這么多年，我始終都記得爸爸在我小時(shí)候常對我說(shuō)：“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后�！边@使我銘記于心。我的父母從不在我面前打架，最多是互相埋怨幾句。因為他們知道這會(huì )影響孩子，給他們樹(shù)立不好的做人做事方法。我很幸運能夠有一個(gè)溫馨和諧的家庭，從父親身上，我學(xué)到了如何做人，男子漢，做事要敢作敢當，從母親身上我學(xué)到了吃苦耐勞，無(wú)怨無(wú)悔的良好習慣。這使我在學(xué)業(yè)上有會(huì )有任何心理負擔，并且在父母的影響下，我總是更加有學(xué)習的動(dòng)力和信心。其實(shí)我們最需要的就是靜下心來(lái)，與父母坐在一起互相訴說(shuō)自己的心事。只有心理上沒(méi)有負擔了，才能更好更快的學(xué)習。
這就是我的學(xué)習方法，我有一個(gè)良好學(xué)習習慣，它使我受益終生；我有學(xué)習計劃表，下一秒我知道該干什么，不會(huì )拖延時(shí)間；我的自我控制能力較強，我能夠面對這些外在的誘惑。最后，我還有一個(gè)和諧、幸福、美滿(mǎn)的家庭。這所有的一切為我的學(xué)習提供了源源不盡的動(dòng)力，所以我才會(huì )學(xué)得更好。
在座的家長(cháng)，多與您的孩子溝通吧，孩子們的內心世界需要一個(gè)人去了解，去幫助。最后，真誠地祝愿您的孩子能夠在您的影響下學(xué)業(yè)有成，考上自己理想的學(xué)府。
交流發(fā)言稿10
各位老師：
大家下午好！
從前面幾位班主任的介紹中，我又學(xué)到了很多寶貴經(jīng)驗。記得教育家魏書(shū)生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“做教師而不當班主任，那真是失去了增長(cháng)能力的機會(huì )，吃了大虧�！笔前�，班主任工作苦中有樂(lè )，神圣而崇高，但我覺(jué)得，做班主任完全是源于一種心中的責任，一種問(wèn)心無(wú)愧的責任感。至于我管理班級，沒(méi)有太多經(jīng)驗，今天主要從以下幾個(gè)方面，談一談我做班主任的一些體會(huì )：
�。ㄒ唬┣宄h程，認真策劃
在寫(xiě)一篇主持詞之前，一定要清楚地知道會(huì )議的背景和每項議程，并認真分析每項議程之間孰輕孰重，然后確定議程的一二三四項。排列順序的進(jìn)程就是串聯(lián)主持詞的進(jìn)程。確定每項的順序，沒(méi)有固定的方法和法則，但要堅持便于會(huì )議的順利進(jìn)行、進(jìn)步會(huì )議的整體效果和符合邏輯的原則。在確定好會(huì )議議程順序以后，就要認真斟酌如何寫(xiě)開(kāi)場(chǎng)白、如何構成x、如何結尾，這都是主持詞不可或缺的一部份，要潛心研究、認真策劃。
�。ǘ┝粢鈼l理，銜接得當
不論是寫(xiě)甚么樣的主持詞，都要有條理性。沒(méi)有條理，主持詞將失往它存在的價(jià)值，也沒(méi)法將整個(gè)會(huì )議串起來(lái)。但僅僅串起來(lái)還不夠，還必須串 得自然、流暢，銜接得當，這就需要在選詞造句時(shí)特別要留意考究。如在選擇連接詞、轉折詞時(shí)，要恰到好處；同一辭匯不要屢次出現，同一意思要選擇不同的辭匯來(lái)表達，力求到達殊途同回的效果。
�。ㄈ┥朴趹�，勇于創(chuàng )新
會(huì )議主持詞的寫(xiě)作沒(méi)有固定的格式。不同內容的活動(dòng)，采用不同的語(yǔ)言和風(fēng)格。比如，法定性會(huì )議與臨時(shí)性會(huì )議在語(yǔ)言和風(fēng)格上肯定不一樣。有的單位領(lǐng)導喜歡一字不漏地念稿子，有的'單位領(lǐng)導喜歡臨場(chǎng)發(fā)揮、侃侃而談。在寫(xiě)有討論議程的主持詞時(shí)，就更要善于應變、靈活多變，如，各位領(lǐng)導、同事們，剛才大家就等題目發(fā)表了很好的建議和意見(jiàn)。并就等題目進(jìn)行了討論。這些用省略號省略的題目都是隨機的，很難預感的。還有在會(huì )議進(jìn)行的進(jìn)程中會(huì )發(fā)生一些意想不到的題目，這都需要在起草主持詞時(shí)，力求斟酌到所有可能發(fā)生的事情。同時(shí)，不能千篇 一律，要突出每篇主持詞的個(gè)性和特點(diǎn)，勇于創(chuàng )新，不能是老一套。
交流發(fā)言稿11
尊敬的各位領(lǐng)導、各位同事：
大家好！
很高興能有這個(gè)機會(huì )，在那里和大家交流一下變電檢修工區在人才培養方面取得的經(jīng)驗和成果。
近幾年來(lái)，變電檢修工區在各級領(lǐng)導的關(guān)懷下，在兄弟單位的幫忙下，在工區全體員工的努力下，實(shí)現了長(cháng)周期的安全生產(chǎn)，圓滿(mǎn)完成了武威電網(wǎng)檢修維護的各項任務(wù)，同時(shí)培養出了一大批優(yōu)秀的技術(shù)人才，并榮獲了省公司和公司的多項榮譽(yù)，在此，我代表工區全體職工對給予我們幫忙的公司領(lǐng)導、兄弟單位表示衷心的感激。
如何在變電檢修工區生產(chǎn)任務(wù)異常繁重的情景下，行之有效地開(kāi)展好職工的教育培訓工作，一向是我們開(kāi)展培訓工作的核心。以往，工區在對職工的培訓中，主要是選擇生產(chǎn)任務(wù)相對較少的時(shí)機，采用集中學(xué)習的方式進(jìn)行培訓。然而，作為一線(xiàn)生產(chǎn)工區，由于近幾年電網(wǎng)建設明顯加快，設備維護任務(wù)日益繁重，人員學(xué)習培訓和工區生產(chǎn)任務(wù)常常發(fā)生沖突，使全工區的培訓工作一度受到制約。
開(kāi)展培訓工作是一個(gè)持續的過(guò)程，它不只是做幾道題、聽(tīng)幾節技術(shù)講課、開(kāi)展幾次考試，更多的是需要將學(xué)習到的東西如何應用在日常的工作中，對培訓后，在實(shí)際工作起到的效果進(jìn)行評估。采用傳統的集中講課培訓方式，學(xué)習時(shí)間刻板，使得職工在工作和學(xué)習之間的矛盾日趨嚴重；并且授課資料、方式、方法也無(wú)法滿(mǎn)足不一樣水平員工的需要，經(jīng)常是“聽(tīng)的時(shí)候，感受不少；聽(tīng)完之后，忘記不少；用得時(shí)候，走樣不少；實(shí)際效果，基本很小”。
變電檢修工區總結多年培訓工作的經(jīng)驗，認為“實(shí)際工作就是最好的培訓，檢修現場(chǎng)就是最好的課堂，檢修缺陷就是最好的考題”這一培訓理念，采用“全員講課+實(shí)際操作+技術(shù)比武”的方式，大力開(kāi)展行之有效的全員培訓，有效地解決了工作與學(xué)習的'矛盾。
一、全員講課，三人行，必有我師
實(shí)際上，我認為每一個(gè)人都有自我獨特的特點(diǎn)，有別人比不上的長(cháng)處，能夠說(shuō)，天生我材必有用。在以往的培訓中，坐在講臺上的都是專(zhuān)家、技術(shù)員，可是此刻，不管是新員工還是教師傅，都有機會(huì )在講臺談一談自我對某一方面專(zhuān)業(yè)知識的理解，交流工作經(jīng)驗、探討學(xué)習心得。經(jīng)過(guò)交流和探討，我們能夠將他們好的做法進(jìn)行推廣應用，我們也能夠經(jīng)過(guò)他們的經(jīng)驗教訓引以為戒，避免其他人重蹈覆轍。同時(shí)，上臺講課前的準備工作，本身就是一個(gè)最好的學(xué)習過(guò)程，所謂“臺上三分鐘，臺下十年功”，備課和制作課件對于每個(gè)員工來(lái)說(shuō)本身就是一次不折不扣的專(zhuān)業(yè)知識強化學(xué)習過(guò)程，在臺上不管講的水平如何，也不論是否有足夠的深度，對于每個(gè)上過(guò)講臺的員工來(lái)說(shuō)，從表達本事、心理素質(zhì)以及專(zhuān)業(yè)知識方面都是一次難得的歷練，而在講課過(guò)程中臺上臺下自由討論，許多專(zhuān)業(yè)問(wèn)題在講課過(guò)程中越辯越明。20xx年冬訓中我們工區有十幾位員工先后登上講臺，有參加工作兩三年的80后，也有工作十多年班組長(cháng)，還有臨近退休的教師傅，職工培訓工作收到了很好的效果。
二、實(shí)際操作，從工作中來(lái)，到工作中去
為了幫忙各班的青年員工盡快成長(cháng)，工區利用變電站退役的舊設備，在工區建立了變電檢修、繼電保護、電氣試驗三個(gè)實(shí)訓室，如繼電保護實(shí)訓室可開(kāi)展xx千伏線(xiàn)路保護裝置故障查找、保護調試、斷路器傳動(dòng)試驗、二次端子箱接線(xiàn)等實(shí)訓項目，電氣試驗實(shí)訓室可開(kāi)展變壓器、互感器、避雷器的圈套試驗項目，變電檢修實(shí)訓室可開(kāi)展隔離開(kāi)關(guān)安裝與調試、10千伏真空斷路器檢修與調試、高壓電纜頭制作等項目，實(shí)現了現場(chǎng)培訓室內化，學(xué)用一體化，不但提高了安全系數，并且極大的提高了實(shí)訓的便利性。
學(xué)用一體化的培訓方法，既能夠使培訓人員在實(shí)驗室應對現場(chǎng)實(shí)際設備，練習操作技能，減少實(shí)際工作時(shí)對現場(chǎng)設備的陌生性，還能夠使員工將現場(chǎng)培訓資料在教、學(xué)、用中同時(shí)進(jìn)行，干中學(xué)，學(xué)中干，既不影響正常工作及生產(chǎn)秩序，又使人人都有機會(huì )爭做能夠獨當一面的技術(shù)全面的員工。這種培訓手段的應用徹底打破了一向以來(lái)培訓工作與現場(chǎng)實(shí)際相脫節局面，加快了技能人才的培養，構成了培訓服務(wù)生產(chǎn)、生產(chǎn)促進(jìn)培訓的良性循環(huán)。
三、技術(shù)比武，比學(xué)趕超
助青工成長(cháng)成材技能比武不只是一種技能的較量，更是素質(zhì)的考驗，工區一改以往各專(zhuān)業(yè)技術(shù)比武各自為戰的方式，要求每人掌握本專(zhuān)業(yè)技能的同時(shí)掌握其他專(zhuān)業(yè)的一些基本知識，實(shí)現員工一專(zhuān)多能，全面發(fā)展。
為了比出好成績(jì)，賽出高水平，青年員工們自發(fā)學(xué)習很多專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，主動(dòng)請教專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員，請現場(chǎng)實(shí)際操作經(jīng)驗豐富的教師傅幫忙明白，糾正操作錯誤。
經(jīng)過(guò)技術(shù)比武即帶動(dòng)了廣大員工學(xué)技能、練技能的良好風(fēng)氣，又引導員工樹(shù)立了“依靠技能生存、依靠技能發(fā)展、依靠技能創(chuàng )造價(jià)值”的學(xué)習理念，營(yíng)造了比、學(xué)、趕、超的良好氛圍，使青工真正感受到僅有擁有好技術(shù)才能實(shí)現安全生產(chǎn)，構成了青年職工鉆研技術(shù)、創(chuàng )優(yōu)爭先、矢志成才的熱潮，不但實(shí)現培訓效益最大化，并且為青年技能人才脫穎而出搭建了舞臺。
實(shí)踐證明，變電檢修工區運用多種培訓方式相結合的模式，較以往傳統培訓形式更能適應基層班組的培訓需要，它充分調動(dòng)了青年員工的學(xué)習熱情，為青年員工成長(cháng)成才搭建的更廣闊的舞臺，鼓勵青年員工主動(dòng)學(xué)習，進(jìn)取實(shí)踐，提高了年青同志的現場(chǎng)作業(yè)水平，加快了青工成長(cháng)的步伐，推動(dòng)了工區整體生產(chǎn)工作水平的全面發(fā)展。
總之，僅有不斷創(chuàng )新培訓方式，開(kāi)拓培訓新思路，才能更好的服務(wù)企業(yè)，服務(wù)職工，真正實(shí)現經(jīng)過(guò)培訓工作為企業(yè)培養人才、保障安全、促進(jìn)發(fā)展，為建設“一強三優(yōu)”現代公司打下堅實(shí)的基礎。
我的發(fā)現完畢，多謝！
交流發(fā)言稿12
新課程改革已經(jīng)實(shí)施了多年。對于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，既要轉變教的方式又要轉變學(xué)的方式, 培養和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習方式，在這兩個(gè)轉變中，教的方式一轉變，學(xué)的方式也隨之轉變。在教學(xué)實(shí)踐中，圍繞語(yǔ)文新課程改革，力求找尋新的教學(xué)模式；以下是我在教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，不能稱(chēng)之為經(jīng)驗，算是與大家共同探討。
一、培養學(xué)生具有各種良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣
習慣是人的第二次生命。語(yǔ)文教學(xué)，必須重視良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣的養成教育。無(wú)論是人格上的，學(xué)習方法上的，都要十分重視。努力從多方面去積極引導，嚴格要求，嚴格訓練。教育心理學(xué)告訴我們：習慣養成教育，有時(shí)還必須帶有強制性。所以，我每天安排一名值日生到講臺上作值日報告，既鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達能力，也鍛煉學(xué)生的膽量；要求學(xué)生每天根據老師當天所給的話(huà)題寫(xiě)一篇小日記，幫助學(xué)生積累寫(xiě)作材料。
二、培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣
在學(xué)習語(yǔ)文過(guò)程中，需要學(xué)生的真情和激情的投入，學(xué)生的情感，需要引導，需要熏陶，需要結合習慣養成教育來(lái)培養。尤其需要注意的是，不要讓孩子同語(yǔ)言文字傷了感情。學(xué)生對語(yǔ)文的情，來(lái)自于趣，要讓學(xué)生對語(yǔ)言文字有興趣，對美好生活充滿(mǎn)熱愛(ài)和向往。學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)習有了濃厚的興趣，就有了豐富的情感和激情。這樣，學(xué)生的求知欲有了，主動(dòng)性強了，對老師的嚴格要求也能充分理解，并按老師的要求去做，教學(xué)效果自然好。當然，用什么樣的語(yǔ)言、用什么樣的方法、用什么樣的手段來(lái)培養學(xué)生的`學(xué)習熱情，對我們老師的
教學(xué)藝術(shù)提出了更高的要求。就拿寫(xiě)作教學(xué)來(lái)說(shuō)吧，以往我總是羅列的說(shuō)了一堆要求后就讓學(xué)生去寫(xiě)，學(xué)生沒(méi)興趣也寫(xiě)不出來(lái)，最后常常應付的交一些抄襲來(lái)的作文給老師看。為此我開(kāi)始想辦法，怎樣讓學(xué)生對寫(xiě)作感興趣呢？通過(guò)摸索與實(shí)踐，我發(fā)現：讓學(xué)生在玩中去學(xué)，他們會(huì )很感興趣，而且親生經(jīng)歷了事情，他們也才有話(huà)可說(shuō)，有事可寫(xiě)。例如在教學(xué)保護環(huán)境這一課時(shí)，我讓學(xué)生先對學(xué)校進(jìn)行一個(gè)小調查：數一數學(xué)校有多少棵樹(shù)？多少個(gè)垃圾桶？出現在校園里的最多的垃圾有什么？讓學(xué)生在校園里去觀(guān)察，去發(fā)現。然后我又結合美術(shù)課，讓學(xué)生分小組制作一個(gè)環(huán)保警示牌，讓學(xué)生在玩中動(dòng)手動(dòng)腦。當我讓學(xué)生寫(xiě)作文時(shí)學(xué)生就有材料可寫(xiě)了。
三、以普通話(huà)訓練為主線(xiàn)，提升口語(yǔ)交際能力
推廣普通話(huà)，抓好普通話(huà)訓練是我校的一貫主張，對老師要求必須用普通話(huà)進(jìn)行教學(xué)，也要求學(xué)生在學(xué)校要說(shuō)普通話(huà)；但是農村學(xué)生大多都講方言，不能很好的說(shuō)準發(fā)音，有的不好意思講，這就對老師提出了更高的要求，不僅在教學(xué)時(shí)要用普通話(huà)，在日常生活中與學(xué)生的交流也要用普通話(huà)。不僅如此學(xué)校時(shí)常開(kāi)展一些朗誦比賽，也有助于提高學(xué)生學(xué)習普通話(huà)的積極性。抓好普通話(huà)訓練，提升口語(yǔ)交際能力，必將推進(jìn)農村小學(xué)語(yǔ)文課改工作。
四、灌輸學(xué)生同幫互助、共同進(jìn)步的學(xué)習理念
每個(gè)班的學(xué)生學(xué)習程度都各不相同，有學(xué)習能力強的，也有學(xué)習能力差的，于是我常常灌輸學(xué)生同幫互助、共同進(jìn)步的學(xué)習理念，把班上的學(xué)生分成小組，小組內有學(xué)習能力好的學(xué)生和學(xué)習能力差的學(xué)生，讓他們互相幫助，互相學(xué)習；我還在班上選取幾名較為優(yōu)秀的學(xué)生當小老師，放手把一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題拿給他們，讓他們去給同學(xué)們講解。
以上就是我在新課改實(shí)施中的一些不成熟的經(jīng)驗和做法，我知道
作為一名年輕教師我今后的路還很長(cháng)，我一定會(huì )虛心學(xué)習，認真鉆研，真正領(lǐng)會(huì )和運用新課程標準的實(shí)質(zhì)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
交流發(fā)言稿13
尊敬的各位老師，各位家長(cháng)，各位同學(xué)：
大家好！我是xxx的家長(cháng)。首先非常感謝老師給了我這么好的機會(huì )，能讓我站在這里和大家共同討論孩子的成長(cháng)教育，我感到十分榮幸。下面，我和大家交流一下我陪伴孩子成長(cháng)的一些感受，請大家多多批評指正。
一、讓孩子知道“我要學(xué)”的重要性，而不是“要我學(xué)”。我時(shí)常借用作家龍應臺的話(huà)教導我的孩子：“孩子，我要求你讀書(shū)用功，不是因為我要你跟別人比成績(jì)，而是因為，我希望你將來(lái)會(huì )擁有選擇的權利�！蔽腋⒆诱f(shuō)，只有掌握了更多的知識，自己具備了更多的'本領(lǐng)，將來(lái)才會(huì )有機會(huì )選擇自己想做的工作和生活。
二、無(wú)規矩不成方圓，我們會(huì )給孩子設立規矩，包括早晨六點(diǎn)四十五起床，晚上九點(diǎn)前必須睡覺(jué)，周末可以看一會(huì )電視。在多長(cháng)時(shí)間內把作業(yè)寫(xiě)完，作為家長(cháng)我們都會(huì )給孩子一個(gè)大概的參考范圍，讓孩子形成良好的生活學(xué)習習慣。
三、對孩子多一些寬容。每一個(gè)人的起點(diǎn)不同，所處的競爭環(huán)境也不同，我不會(huì )強迫孩子努力去成為那個(gè)尖子中的尖子，我愿意給孩子營(yíng)造一個(gè)寬松的環(huán)境。我常對孩子說(shuō)，只要你盡力了，就可以了。孩子考了一百分我會(huì )把我的高興在她面前表現的淋漓盡致，讓她感受到我因為她而自豪，孩子考了98分，我會(huì )有點(diǎn)小遺憾的對她說(shuō)：要是考一百分就好了。但我也會(huì )很快轉換表情對她說(shuō)98分也很好，那道失分的題你是會(huì )做的，對不對？下次再認真一點(diǎn)就好了。
四、榜樣的力量是無(wú)窮的，平常給孩子做好榜樣，在家中營(yíng)造讀書(shū)學(xué)習的氛圍，讓孩子把讀書(shū)當成一種業(yè)余的愛(ài)好。大人每天拿出睡前的時(shí)間來(lái)讀書(shū)學(xué)習，給孩子樹(shù)立良好的榜樣，同時(shí)還在家里設立了兩個(gè)大的書(shū)架，只要是孩子喜歡的、大人覺(jué)得還不錯的書(shū)都會(huì )買(mǎi)來(lái)給孩子讀。
五、家長(cháng)注重學(xué)習了解孩子所學(xué)的知識，并把學(xué)校的知識與日常生活相聯(lián)系，加深孩子對所學(xué)內容的記憶和理解，也讓孩子認識到學(xué)習是有實(shí)際用處的。比如告訴孩子“立冬”就是天要冷起來(lái)了，引申孩子了解二十四節氣。
六、在日常生活中給孩子結合一些生活現象，講一些以后會(huì )學(xué)到的知識，比如蹺蹺板里的杠桿原理，比如夾竹桃有毒但是因為它們可以吸收大量的有害物質(zhì)，所以在園林工程中還會(huì )被大量種植。擴大孩子的知識面，讓孩子在無(wú)形中對以后要學(xué)的知識有感性上的認知。
七、培養孩子的社會(huì )責任感、同情心和良好的自身素質(zhì)。具備良好品德能使人增強品位，提升品格，一個(gè)富有社會(huì )責任感、富有同情心的人往往會(huì )有很好的人緣，而好的人緣能讓孩子在現今的社會(huì )中更好的發(fā)展。
在此，我再次向為了我們的孩子而付出辛勤勞動(dòng)的老師們表示衷心的感謝！祝愿所有的老師和家長(cháng)朋友們身體健康、工作順利、家庭美滿(mǎn)！
謝謝大家！
交流發(fā)言稿14
尊敬的各位領(lǐng)導，姐妹們：
大家上午好！
今天我很高興，也很激動(dòng)，能夠代表千千萬(wàn)萬(wàn)的巾幗志愿者在這里發(fā)言，感謝市婦聯(lián)給我的這次機會(huì )，同時(shí)也感謝我身邊每一位與我一起進(jìn)行志愿服務(wù)的朋友們！很榮幸能參加今天的盛會(huì )，來(lái)與大家分享我作為一名普通的巾幗志愿者的感受，我發(fā)言的題目是《幫助別人，幸福自己》。
和諧的社會(huì )是由一個(gè)個(gè)和諧的家庭所組成，然而我們的周?chē)�存在著(zhù)許多的不和諧因素，有的家庭因貧困支離破碎、留守兒童缺少親情、老人和殘疾人得不到足夠的關(guān)愛(ài)、未成年人犯罪現象也日趨嚴重。這些亟待幫助的人需要我們巾幗志愿者們奉獻愛(ài)心，幫助他們提高技能找到致富的方法，為他們提供法律援助避免受到更大的傷害，預防未成年人犯罪促進(jìn)家庭和諧。對于每一個(gè)巾幗志愿者而言，弘揚“我為人人，人人為我”的社會(huì )風(fēng)尚，是我們的責任；傳播志愿服務(wù)精神，是我們的義務(wù)；盡己所能奉獻愛(ài)心，是我們的使命。
加入到巾幗志愿者服務(wù)隊這個(gè)溫暖的大家庭后，我結合自己的工作內容，積極投身到志愿服務(wù)活動(dòng)中來(lái)。去年三月，我參加了社區居委會(huì )設立的.志愿服務(wù)基地工作中，聯(lián)合開(kāi)展社區“4:30”學(xué)校志愿服務(wù)試點(diǎn)工作。我在每周四下午4:30至5:30對就讀五小的農民工子女及留守兒童進(jìn)行作業(yè)輔導、心理疏導，給他們講故事、陪他們做游戲，全年共開(kāi)展志愿服務(wù)20多次，有名孩子接受了我的幫助。在與這些孩子們的接觸中，我感受到他們對在外打工的父母的思念，體會(huì )到留守兒童在家的孤獨�；顒�(dòng)開(kāi)展一段時(shí)間后，我制作了一份調查問(wèn)卷，有的孩子說(shuō)學(xué)到了書(shū)本上學(xué)不到的知識，有的孩子說(shuō)可以大膽地和別的同學(xué)一起唱歌了，有的孩子說(shuō)自己變得開(kāi)朗快樂(lè )起來(lái)。這些最童真質(zhì)樸的表達讓我更加走近留守兒童的內心世界，他們渴望融入集體，他們渴望得到關(guān)愛(ài)，這一切都堅定了我繼續投身關(guān)愛(ài)留守兒童事業(yè)的決心。
在今年區愛(ài)心助學(xué)圓夢(mèng)金秋助學(xué)活動(dòng)走訪(fǎng)期間，有一件小事給我留下了深刻的印象。在寒亭一戶(hù)家徒四壁的貧困學(xué)子家中，父親招呼女兒為我們切西瓜，當我們一再婉言謝絕后，這位父親急了道：“我家連茶葉也沒(méi)有，不能泡茶給你們喝！這么熱的天，你們頂著(zhù)大太陽(yáng)來(lái)想要幫助我們，吃點(diǎn)我家自己種的西瓜解暑吧！”聽(tīng)了這番話(huà)，面對他們的理解與支持，面對他們無(wú)言的期待與渴望，我們更感受到肩上的責任重大。
同樣是在愛(ài)心助學(xué)活動(dòng)走訪(fǎng)中，我認識了一個(gè)來(lái)自特殊家庭的女生。她的父親患有精神殘疾，母親靠種田撫養她和一個(gè)正在讀初中的弟弟。這個(gè)女生在2011年遭遇了一場(chǎng)車(chē)禍，這對本來(lái)就很貧困的家庭來(lái)說(shuō)更是雪上加霜，肇事司機一直以種種借口拖欠醫療費和賠償金。在得知這個(gè)情況之后，我和鎮的同志取得聯(lián)系，在咨詢(xún)了法律援助中心之后，通過(guò)合法手段幫助她拿到了賠償，為她解決了燃眉之急。這個(gè)女生在進(jìn)入大學(xué)之后給我發(fā)了一條短信，她在短信中說(shuō)：“姐姐，我已經(jīng)在學(xué)校安心上課了。感謝你的幫助，我一定會(huì )好好學(xué)習，做一個(gè)像你一樣能幫助他人的人�！边@條短信我一直保存著(zhù)，它讓我懂得了“贈人玫瑰，手有余香”的質(zhì)樸道理，這也成為我堅持志愿服務(wù)的強大動(dòng)力。
“巾幗志愿服務(wù)”是時(shí)代進(jìn)步的產(chǎn)物，是現代文明的象征，是新時(shí)期群眾性精神文明創(chuàng )建活動(dòng)的成功實(shí)踐。它來(lái)自于基層、扎根于群眾，始終以服務(wù)大局、奉獻社會(huì )、造福百姓為宗旨，凝聚的是無(wú)私奉獻、團結互助的精神，傳遞的是人與人之間的真摯感情，倡揚的是社會(huì )主義的文明新風(fēng)。幾年來(lái)，只要時(shí)間允許，巾幗志愿服務(wù)的一切活動(dòng)我都盡量參加。在幫助別人的同時(shí)，收獲了最大的快樂(lè )。在每次活動(dòng)中，我都能和志愿者朋友們團結一致，注重配合其他同志保質(zhì)保量地完成各項工作。加入巾幗志愿者服務(wù)隊，給了我一個(gè)空間，讓我感到“助人自助”的道理。在幫助他人同時(shí)，我也在鞭策著(zhù)自己，努力地做到更好。因為還有許多人，需要志愿者的關(guān)愛(ài)，需要志愿者的幫助。
這次我能被評為市優(yōu)秀巾幗志愿者是市婦聯(lián)組織對我的關(guān)懷和肯定，我只是眾多巾幗志愿者中的一個(gè)代表，今后，我將繼續努力，讓巾幗志愿服務(wù)成為我的生活態(tài)度，盡自己最大的努力去關(guān)心幫助更多需要我們的人，我也希望有更多的姐妹走進(jìn)我們的愛(ài)心大家庭，去做巾幗志愿服務(wù)，用愛(ài)播撒陽(yáng)光，讓志愿服務(wù)的精神飄揚在每一個(gè)角落。
時(shí)代需要道德力量、社會(huì )需要雷鋒精神。也許我能做的非常有限，也許我的力量微不足道，但是有千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)巾幗志愿者姐妹們和我一起，凝聚共識，形成合力，在幫助別人的同時(shí)成就自己的幸福。在這里，也希望更多的婦女姐妹行動(dòng)起來(lái)，讓巾幗志愿服務(wù)事業(yè)更加絢麗輝煌！
交流發(fā)言稿15
教學(xué)目標是一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。有效的教學(xué)始于準確的知道達到的目標是什么。由此可見(jiàn)，把握教學(xué)目標是實(shí)現有效教學(xué)的前提與關(guān)鍵。在初中歷史教學(xué)中，課堂教學(xué)目標需要教師根據課程目標和課程標準，結合學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)校實(shí)際以及教師的個(gè)人教學(xué)風(fēng)格自行設計和編制。因此，怎樣使初中歷史課堂教學(xué)目標的設計即能真正落實(shí)《課程標準》的要求，又具體、明確、具備可操作性，克服與解決課堂教學(xué)目標設計所存在的困難和問(wèn)題，這是一個(gè)值得探討的重要課題。
一、歷史教學(xué)目標制定中存在的主要問(wèn)題。
布魯姆指出：有效的學(xué)習始于準確的知道達到的目標是什么。由此可見(jiàn)，把握教學(xué)目標是實(shí)現有效教學(xué)的前提與關(guān)鍵，它是教學(xué)的靈魂，支配著(zhù)教學(xué)的全過(guò)程，并規定著(zhù)教與學(xué)的方向。因此，在初中歷史教學(xué)中，教師應樹(shù)立目標意識，站在課標的高度、全冊教材甚至整個(gè)初中段教材的高度俯瞰教學(xué)內容，在充分分析課標、教材的基礎上確定教學(xué)目標，并確保課堂教學(xué)的各項活動(dòng)都圍繞教學(xué)目標進(jìn)行。
然而，隨著(zhù)歷史新課程教學(xué)的不斷深入，教師對教學(xué)目標的把握成為最突出的實(shí)際問(wèn)題，直接影響了課堂的教學(xué)效率。在從事多年的基層教學(xué)生涯中體會(huì )到，歷史教學(xué)目標的設計存在以下問(wèn)題。
1、隨意性：在教學(xué)之前未制定明確的教學(xué)目標，部分歷史教師不理解制定教學(xué)目標的重要意義，認為講完規定的教材內容就是完成了教學(xué)任務(wù)，就達到了教學(xué)目標。
2、虛假性：教學(xué)目標僅作為教案中的一種備查形式，在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師只憑經(jīng)驗和考試的要求操作，教學(xué)目標對教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)過(guò)程沒(méi)有直接的指導作用，形同虛設。課堂教學(xué)目標是否達成，教師心中無(wú)數。
3、單一性：制定了基礎知識目標和基本技能目標，忽視了情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標。
4、錯誤性：主要指目標的表述。以教育目的代替教學(xué)目標，如“把學(xué)生培養成德智體全面發(fā)展的人”；行為主體以教師代替學(xué)生等。如“拓寬學(xué)生的知識面”。
5、超越性：制定了很多教學(xué)目標，但有些目標超出了學(xué)生認知結構的“最近發(fā)展區”，實(shí)際上無(wú)法達到。
6、機械性：指在具體的教學(xué)中執行教學(xué)目標過(guò)死，教學(xué)就是機械展開(kāi)教案，忽視了課堂的動(dòng)態(tài)生成性因素。
因此，怎樣使初中歷史課堂教學(xué)目標的設計即能真正落實(shí)《課程標準》的要求，又具體、明確、具備可操作性，克服與解決課堂教學(xué)目標設計所存在的困難和問(wèn)題，這是一個(gè)值得探討的重要課題�；诮虒W(xué)目標在教學(xué)中的地位和現實(shí)中存在的問(wèn)題，我在如何把握教學(xué)目標上談一點(diǎn)看法。
二、歷史教學(xué)目標有效性的設計步驟
�。ㄒ唬┿@研《課程標準》對課程目標的描述
歷史《課程標準》對課程目標的描述是基于對目標理論的分析，根據各學(xué)科的模塊的特點(diǎn)而設立的，是學(xué)科教師制定課堂教學(xué)目標的依據。具體到初中歷史學(xué)科，應關(guān)注以下幾方面：
1、 了解初中歷史課程目標及其分類(lèi)
歷史《課程標準》包括前言、課程目標、內容標準、和實(shí)施建議四個(gè)部分， 主體是課程目標和內容標準。
初中歷史新課程分類(lèi)目標。課程目標規定了學(xué)生在“知識與能力”、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”等三個(gè)方面應達到的總體目標。內容標準規定了學(xué)生在上述三個(gè)方面應達到的具體目標。 “三位一體”課程目標，是這次課程改革遵循的規范。
歷史分類(lèi)目標具體表現為：
�。�1）歷史知識與能力目標：
�。�2）歷史過(guò)程與方法目標：
�。�3）歷史情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：具體內容在課標上應該熟讀，掌握在心中。
“知識與技能”目標是目標中的基礎部分，只有掌握“雙基”方能立足于發(fā)展；“過(guò)程與方法”目標，重在能力和方法，此目標的達成有利于其它兩個(gè)目標更好的實(shí)現；“情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”目標重在體驗與感受，它貫穿于前兩個(gè)目標，它的實(shí)現才能更好地促進(jìn)整體目標的實(shí)現，培養出和諧發(fā)展的人。三維目標是一個(gè)相互聯(lián)系不可分割的整體，各自發(fā)揮著(zhù)獨特的作用。
值得說(shuō)明的是，為了實(shí)現以上課程目標，歷史《課程標準》將以上所有的課程目標細化為內容目標，貫穿在歷史課程所有模塊中實(shí)施。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)目標設計過(guò)程中，除了總體上了解歷史學(xué)科所要求的特定課程目標，還必須借助《課程標準》關(guān)于內容目標的描述，設計出可操作的課堂教學(xué)目標。
2、課程目標和內容標準的區別
課程目標與內容標準是相互關(guān)聯(lián)的，內容標準是課程目標的具體化，它為目標的實(shí)現提供具體的支撐。同時(shí)，課程目標的指向性必然影響內容標準的執行和落實(shí)。對課程實(shí)施而言，這兩者是不可或缺的
�。ǘ┌盐战滩膬热�，進(jìn)行任務(wù)分析
相對于教學(xué)大綱的剛性來(lái)說(shuō)，彈性的課程標準更不可能具有法律效力。首先，課程標準所提出的是最基本的課程目標，是所有學(xué)生都能達到的目標。也就是說(shuō)，國家課程標準中只規定最低限度的標準線(xiàn)，作為衡量歷史教學(xué)是否達到義務(wù)教育目標的一個(gè)尺度。但在實(shí)際的教學(xué)和課程改進(jìn)中允許超標。其次，課程標準還充分考慮了在實(shí)行三級課程管理體制的背景下，國家、地方與學(xué)校三者之間的關(guān)系調控問(wèn)題，把論述的重點(diǎn)放在對國民素質(zhì)的基本要求上，而不是對課程內容作出具體規定。這有助于不同地區依據自身的情況開(kāi)發(fā)出內容豐富，形式多樣的課程。這樣的設計便于教師增強課程意識，拓展課程資源，創(chuàng )造性地開(kāi)展教學(xué)。再次，由于沒(méi)有像教學(xué)大綱那樣固有的內容要點(diǎn)，以課程標準作為教材編寫(xiě)的基礎才可能真正實(shí)現教科書(shū)風(fēng)格的多樣化，避免教科書(shū)的雷同或“克隆”現象。課程標準為教材編寫(xiě)和教師教學(xué)留下了一定的創(chuàng )造空間，因此它對教材編寫(xiě)、教師教學(xué)和學(xué)業(yè)評價(jià)的'影響是間接的、指導性的、啟發(fā)性的，這也正是它的優(yōu)點(diǎn)。
教材是對課程標準各目標的分解和具體化，教師要把握教學(xué)層次性和側重點(diǎn)，即要對教材目標進(jìn)行分析。分析每課教材內容在整個(gè)課程標準中和每個(gè)模塊（每本教材）中的地位和作用；掌握教材的前后聯(lián)系,了解教材的編排意圖, 正確把握每課正文和專(zhuān)題探究的具體要求，并了解它在全冊教材中的地位和作用，每堂課的教學(xué)目標要明確、具體、集中；把目標和具體要求合理地分配到每一課時(shí)中，并注意每課時(shí)教學(xué)前要列出須達到的具體要求。
3、制定教學(xué)目標還要依據對學(xué)科知識的分析和對學(xué)生的分析
對學(xué)科知識的分析主要是依據課程標準提供的教學(xué)內容及其要求，結合對學(xué)生已學(xué)過(guò)知識的掌握情況的分析，設計出知識目標，并在對知識內容分析的基礎上進(jìn)行能力目標的分析。一節課的內容可以培養的能力有多個(gè)方面，究竟選擇哪一個(gè)或哪幾個(gè)方面作為本節的目標，還要考慮學(xué)生的需要和后續課程的需要。例如，歷史教學(xué)中培養分析能力是一個(gè)很重要的目標，在知識和能力目標分析的基礎上，還要結合教學(xué)內容設計出適合培養的情感和態(tài)度目標，然后根據對學(xué)生的思想狀況的分析，按需求的緊迫性和重要性進(jìn)行選擇，同時(shí)要考慮學(xué)校與社會(huì )中可利用的課程資源。
�。ㄈ┓治鰧W(xué)生已有的學(xué)習狀態(tài)，確定教學(xué)起點(diǎn)
除對學(xué)科知識進(jìn)行分析，更應該考慮學(xué)生的狀況，學(xué)生也是設計目標的主要依據之一。必須充分了解學(xué)生，準確掌握學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)和認知水平，尤其要緊緊圍繞有利于學(xué)生終身發(fā)展而設定目標�？傊�，要設計好教學(xué)目標，做好對課程目標的理解、研究，做好對學(xué)科知識、學(xué)生和社會(huì )的全面分析都是必不可少的。
教學(xué)起點(diǎn)的確定，主要對學(xué)習者進(jìn)行三方面的分析。首先，對學(xué)習者的社會(huì )特征進(jìn)行分析。主要包括學(xué)習習慣、興趣、方法、態(tài)度以及成熟程度、班級水平、心智發(fā)展水平等。其次，對學(xué)習者預備技能的分析。最后，對學(xué)生目標技能的分析，即了解學(xué)習者是否掌握和部分掌握了課程及其單元或模塊教學(xué)目標中要求的學(xué)會(huì )的知識和技能。
�。ㄋ模┙處煹膫�(gè)人教學(xué)風(fēng)格，來(lái)實(shí)施教學(xué)，確保課堂時(shí)效性。
三、制定課堂教學(xué)目標的幾點(diǎn)注意。
1、教學(xué)目標的設計主體應為學(xué)生。教師要善于把教的目標轉化為學(xué)的目標。學(xué)生既是教師施教的對象，更是課堂教學(xué)的主體。教師的職責就是引導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習、探究學(xué)習、合作學(xué)習，幫助學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中體驗成功的快樂(lè )。評價(jià)教學(xué)是否成功，其直接依據應該是學(xué)生收獲了什么，學(xué)生在自己原有的基礎上獲得了什么，其具體的進(jìn)步怎么樣，而不是教師完成了什么任務(wù)。但在具體的教學(xué)目標設計中學(xué)生這一主體卻是隱含的、未直接陳述出來(lái)的。
2、教學(xué)目標的設計要全面。教師要有明確的目標意識。要隨時(shí)監控教學(xué)過(guò)程的每一步驟，使其緊緊圍繞目標，能及時(shí)、清醒地判斷每一項目標的達成度。切忌“寫(xiě)歸寫(xiě)，做歸做”。要反映教育對人的全面發(fā)展的要求，要體現多元化。不僅有對知識性目標的要求，還要重視學(xué)生能力、情感、態(tài)度、意識等方面的發(fā)展要求。
3、教學(xué)目標的設計要多樣。雖說(shuō)教學(xué)的終極目標一致，由于施教內容不同，施教班級的差異，每堂課的教學(xué)目標自然也就不盡相同。其實(shí)，就是同一堂課教學(xué)目標也應是多樣的，同樣的班級在同一堂課中，不同的學(xué)生欲達的教學(xué)目標也不應相同，承認差異，因材施教；因人設標，分類(lèi)推進(jìn)，方是科學(xué)之原則。教師要講究教學(xué)目標呈現技巧。課時(shí)教學(xué)目標展示的方法、方式和時(shí)機，做到靈活多樣，富有情趣和感染力，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望。
4、課時(shí)教學(xué)目標要與學(xué)段、單元目標一致。課時(shí)教學(xué)目標是一切教學(xué)目標的基礎，這三種教學(xué)目標有著(zhù)如下關(guān)系：學(xué)段目標一單元目標一課時(shí)目標。這三種教學(xué)目標在內容上是依次更加可操作化、更加具體化、更加過(guò)程化，在目標要求和水平層次上更加體現了階段性和發(fā)展性。
為了新課程改革的進(jìn)一步深化，歷史教師應該從現在做起、從自己做起，切實(shí)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，用新課程理念真正設計出有利于學(xué)生綜合素質(zhì)提高的教學(xué)目標，使教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習方式得到改善，以實(shí)現新課程的宗旨。
總之，我們每一位教師牢牢樹(shù)立目標意識，站在歷史課程標準的高度、全冊教材甚至整個(gè)初中段教材的高度俯瞰教學(xué)內容，認真審視教材，從鉆研課程標準、把握教材內容、分析學(xué)生學(xué)習狀態(tài)等步驟策略來(lái)制定教學(xué)目標，才能使有效教學(xué)成為可能，否則，有效教學(xué)就會(huì )成為“無(wú)源之水，無(wú)本之木”。
“把教科書(shū)作為課程資源之一，精心設計教學(xué)方案”是教師開(kāi)展創(chuàng )造性教學(xué)的題中之意。教師要創(chuàng )造性的開(kāi)展教學(xué)，最先需要的是研究課程標準。深刻理解課程標準所闡釋的課程理念，依據對標準的理解、教材本身的特點(diǎn)和學(xué)生心智發(fā)展的特點(diǎn)建構科學(xué)的教學(xué)目標，而后充分開(kāi)發(fā)和利用課程資源，精心設計教學(xué)方案，組織形式多樣、豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現教學(xué)與學(xué)習方式的根本轉變�？傊�，教師只有把研究看作是教學(xué)必不可少的一部分，實(shí)現研究與教學(xué)的一體化，在研究中教學(xué)，在教學(xué)中研究，才能走上創(chuàng )造之路。
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