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關(guān)于寫(xiě)字的發(fā)言稿范例
篇一：寫(xiě)字發(fā)言稿
郭沫若早就說(shuō)過(guò)：培養中小學(xué)生寫(xiě)好字，不一定要人人都成為書(shū)法家，但總要把字寫(xiě)得合乎規范，比較端正、干凈、容易認。寫(xiě)字確實(shí)是實(shí)施素質(zhì)教育的一項重要內容。即做到筆筆認真，字字端正，行行整潔，從而養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
目前，小學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況不容樂(lè )觀(guān)，已經(jīng)是不爭的事實(shí)。我覺(jué)得很主要的原因是：教師的寫(xiě)字指導不到位。由于漢字數量繁多，字型復雜，結構多樣，筆畫(huà)變化多端，僅僅靠教師“隔靴搔癢”和“蜻蜓點(diǎn)水”的書(shū)寫(xiě)指導，學(xué)生在生字本的田字格里反復機械地抄寫(xiě)，所達到的教學(xué)效果并不理想。許多學(xué)生寫(xiě)出的字，不是少筆畫(huà)，就是多筆畫(huà)，寫(xiě)出的字“缺筋少骨”“東倒西歪”“比例失調”，更有甚者，寫(xiě)出的字像天書(shū)一樣難以辨認。出現上述種種情況除了學(xué)生注意力不集中，觀(guān)察不細以外，更主要的是學(xué)生沒(méi)有了解漢字，沒(méi)有掌握其內在書(shū)寫(xiě)規律，眼中無(wú)字，手中無(wú)法，心中無(wú)趣。
怎樣讓枯燥的漢字書(shū)寫(xiě)變得有情有趣、有章有法，從而培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)能力呢？下面，我談一談個(gè)人的幾點(diǎn)看法：
一、妙訣導寫(xiě)，掌握書(shū)寫(xiě)的竅門(mén)
多年來(lái)，各基層學(xué)校探索實(shí)踐，總結了相當多的鮮活的書(shū)法教學(xué)經(jīng)驗，彰顯了教師無(wú)窮的創(chuàng )造力。在二十幾年的寫(xiě)字教學(xué)實(shí)踐，我總結出了一套通俗易懂、簡(jiǎn)便易學(xué)、朗朗上口的“結字十八決”，有：端正平穩 格中找位 借筆定位 主筆突出 相互謙讓 筆畫(huà)串門(mén) 疏密勻稱(chēng) 筆畫(huà)對稱(chēng) 同中求變等寫(xiě)字口訣。這些妙趣橫生的口訣，既
便于學(xué)生記憶學(xué)習使用，又方便教師的教，在書(shū)法教學(xué)中發(fā)揮了有效的輔助作用，收到了良好的效果。
現在，小學(xué)生寫(xiě)字姿勢和執筆方法也存在諸多問(wèn)題，嚴重影響了寫(xiě)字質(zhì)量。當你走進(jìn)寫(xiě)字課堂時(shí)，會(huì )讓你大開(kāi)眼界的，歪頭斜身者有之，趴于桌上者有之，左手藏于桌中也有之。走近學(xué)生細觀(guān)執筆方法，更是五花八門(mén)，大拇指扣于食指上有之，三指捏于筆尖處有之，握拳執筆者也有之......為了讓學(xué)生掌握正確的寫(xiě)字姿勢和執筆方法，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣，我編寫(xiě)了寫(xiě)字姿勢口訣：頭正身直腳放平,兩臂張開(kāi)略挺胸,左手按住右手寫(xiě),精神專(zhuān)注肩放松。還編寫(xiě)了執筆方法的口訣：一二指尖捏筆桿,三指墊在筆下面,四指五指自然彎,筆桿搭在虎口邊。
二、激發(fā)興趣，讓學(xué)生愛(ài)上書(shū)法課。
在書(shū)法教育教學(xué)中，教師的書(shū)法素養和書(shū)法教學(xué)能力決定著(zhù)書(shū)法教學(xué)的水平�！稌�(shū)法教育綱要》要求“發(fā)揮教師的示范作用”，讓教師“成為學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)的榜樣”。如果每位書(shū)法老師，無(wú)論是板書(shū)課題、范寫(xiě)例字，還是展示自己的書(shū)法創(chuàng )作，都能令學(xué)生嘖嘖稱(chēng)贊，也為學(xué)生樹(shù)立了練寫(xiě)的榜樣。在這樣一位優(yōu)秀的書(shū)法教師的引領(lǐng)和熏陶感染下，學(xué)生定會(huì )親師信道，不斷提升書(shū)寫(xiě)能力、審美能力和文化品質(zhì)。
讓學(xué)生愛(ài)上書(shū)法課，書(shū)法教師還要關(guān)注學(xué)生的年齡特征，多從教學(xué)方法和策略上思考和改進(jìn)，讓學(xué)生切身地感受到中國的書(shū)法，并不是高不可攀的一門(mén)藝術(shù)，從而讓學(xué)生興趣盎然地提筆練字。教學(xué)中，教師可以采用靈活多樣的教學(xué)方法。如,講故事法、添加輔助線(xiàn)法、
形象比喻法、作品欣賞法......學(xué)生一定會(huì )徜徉在書(shū)法的王國中，樂(lè )此不疲。書(shū)法中，“穿插避讓”是十分重要的一個(gè)結構方法，關(guān)系到字的結構緊湊。使用講故事法就可以達到理想的教學(xué)效果。在教學(xué)中，書(shū)法教師就可以講一個(gè)《白肚皮的故事》故事內容：病人正在排隊等待就診。其中有位女病人，姓白，名月坡。這是一個(gè)很有詩(shī)意的名字；白月坡，一輪明月從山坡爬上來(lái)，清輝萬(wàn)里。 然而，她病歷上的名字寫(xiě)的潦草馬虎，特別是把“坡”字寫(xiě)得左右分了家，左面的土貼近前面的“月”字。當輪到她看病時(shí)，護士高聲叫道“下一個(gè)，白肚皮！”眾人驚倒。
學(xué)生聽(tīng)完此故事，捧腹大笑，笑過(guò)之后，“穿插避讓”的結構方法一定會(huì )印刻在學(xué)生心中。
篇二：寫(xiě)字培訓發(fā)言稿
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！今天在這里隆重聚會(huì )，參加中小學(xué)寫(xiě)字骨干教師培訓的結業(yè)典禮，我的心情格外激動(dòng)。能夠代表書(shū)法培訓班的學(xué)員，向在座的各位領(lǐng)導、指導教師、學(xué)員們匯報本次學(xué)習的感受和體會(huì )，我感到萬(wàn)分榮幸！我謹代表培訓班的全體學(xué)員，向為了我們每一位教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)搭建此次培訓平臺的各部門(mén)領(lǐng)導及各位專(zhuān)家教師表示由衷的感謝。
區繼教中心組織的寫(xiě)字骨干教師的培訓學(xué)習，雖然只有短短一年時(shí)間，但每一次的培訓質(zhì)量都很高，對于我們每位學(xué)員來(lái)說(shuō)都是難得的機會(huì )。在短暫的學(xué)習中，每次都有專(zhuān)家引領(lǐng)、課堂研修、學(xué)員互動(dòng)。特別是在課堂研修環(huán)節，區第一小學(xué)的一位女教師給學(xué)生上的一節書(shū)法課以及區寫(xiě)字教研員辛從飛老師和學(xué)員張立業(yè)老師執教的《初識鋼筆行書(shū)》、《中學(xué)生鋼筆楷書(shū)》兩節觀(guān)摩展示課都給我留下了深刻印象。他們的課不僅讓我明確了怎樣才能上好一節寫(xiě)字課，更讓我領(lǐng)略到了書(shū)法藝術(shù)的哲學(xué)精神和審美意蘊。我深深感受到書(shū)法藝術(shù)的博大精深，體會(huì )到書(shū)法教學(xué)也是一項育心育人的工作。感謝教育局和繼教中心領(lǐng)導對寫(xiě)字教學(xué)的重視，并給了我們這次珍貴的培訓機會(huì )。感謝黎祖炎、辛從飛等專(zhuān)家的引領(lǐng)和現場(chǎng)指導，是你們讓我們學(xué)到了先進(jìn)的教育理念和書(shū)法課堂的教學(xué)藝術(shù)。
參加這次培訓的大多是來(lái)自各個(gè)學(xué)校的寫(xiě)字骨干教師，每當大家冒著(zhù)酷暑從四面八方趕到培訓地時(shí)，培訓處班主任、輔導員早已給我們安排好了當天的各項學(xué)習內容，將活動(dòng)安排得井然有序。為了方便學(xué)員的學(xué)習，他們還做了大
量的準備、接待和監督工作，細致到為我們準備好練習書(shū)法的筆、墨、紙、墊書(shū)寫(xiě)用具，安排好茶水和午餐等，足見(jiàn)領(lǐng)導們對此次培訓的重視和對學(xué)員的關(guān)心。在此，讓我們以熱烈的掌聲衷心的感謝各位領(lǐng)導的關(guān)懷，感謝班主任、輔導員老師的辛勤工作。衷心的感謝你們?yōu)槲覀儎?chuàng )造了學(xué)習成長(cháng)的機會(huì )。
這期的的培訓，使我對寫(xiě)字教學(xué)有了更深的認識，下面就這一期的培訓學(xué)習談一點(diǎn)自己的感受：
一、書(shū)法教學(xué)也是一種培養人的教育活動(dòng)
書(shū)法不僅是寫(xiě)字，書(shū)法可以陶冶人的情操，書(shū)法需要的是耐心和持久的堅持，需要的是勤奮與刻苦，需要的是仔細的觀(guān)察、永不氣餒的精神和良好的習慣，因此在練習書(shū)法的同時(shí)，可以修心養性，這對于提高學(xué)生的素養，很有幫助。所謂“字如其人”“字好人高”�？梢哉f(shuō)，書(shū)法教學(xué)既育心又育人。
通過(guò)觀(guān)看寫(xiě)字教研員辛從飛老師和學(xué)員張立業(yè)老師的示范課，我感覺(jué)到練字的過(guò)程首先是培養提高學(xué)生的學(xué)習品質(zhì)，同時(shí)又是了解我國的經(jīng)典文化的過(guò)程。其次，它可以培養學(xué)生的耐性和注意力，從開(kāi)始時(shí)的十分鐘、二十分鐘到后來(lái)的三十分鐘甚至四十分鐘，都要堅持不懈，持之以恒，沒(méi)有隨隨便便就成功的事情。再者，臨摹的過(guò)程，也能鍛煉學(xué)生的觀(guān)察能力。因為你必須仔細觀(guān)察，才能發(fā)現這個(gè)字的結構特點(diǎn)，才能發(fā)現自己的字和字帖的字的差異，該怎樣改進(jìn)。另外，我覺(jué)得，練字還能讓學(xué)生體驗成功，在學(xué)習中形成良性循環(huán)。因為，受到贊揚，學(xué)生的學(xué)習勁頭就大，學(xué)習成績(jì)也會(huì )不錯，也會(huì )激勵他們更加刻苦練字，好好學(xué)習。練字與學(xué)習是一種相互促進(jìn)的關(guān)系，會(huì )形成良性循環(huán)。最后，我覺(jué)得，練字還能培養學(xué)生良好的衛生習慣。書(shū)法教學(xué)和書(shū)法學(xué)習于心于身，于情于人都是大有好處的。
二、上好書(shū)法教學(xué)課，教師須在課前精心的準備
寫(xiě)字教學(xué)的形式是豐富多彩的。什么樣的課才是一節有效的寫(xiě)字教學(xué)課呢？從我所觀(guān)看的辛從飛老師和張立業(yè)老師所執教的《初識鋼筆行書(shū)》、《中學(xué)生鋼筆楷書(shū)》兩節觀(guān)摩展示課來(lái)看，我覺(jué)得開(kāi)課能激發(fā)學(xué)生興趣，課中注重技法指導和練習，評、練有機結合，最后有書(shū)法欣賞,結束時(shí)有課堂總結及練習布置，整個(gè)教學(xué)環(huán)節有條不紊，教學(xué)過(guò)程循序漸進(jìn)，這樣的書(shū)法課才是真正有實(shí)效，讓學(xué)生學(xué)有所獲的課。如果沒(méi)有充分的準備是難以收到這樣的效果的，因此教師在課前必須精心準備。
三、作為書(shū)法老師，不但要有扎實(shí)的基本功，還需要更多的文學(xué)知識
通過(guò)區寫(xiě)字教研員辛從飛老師和學(xué)員張立業(yè)老師執教的《初識鋼筆行書(shū)》、《中學(xué)生鋼筆楷書(shū)》兩節觀(guān)摩展示課，我深深認識到做為一位書(shū)法老師，不但要有扎實(shí)的基本功，而且還需要更多的文學(xué)知識，這樣才能更好的調動(dòng)學(xué)生學(xué)習書(shū)法的興趣、激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情。學(xué)習書(shū)法不但可以培養學(xué)生的生活情趣、審美情趣，而且可以使學(xué)生了解我國的經(jīng)典文學(xué)、書(shū)家藝人及其感人的事跡和高尚的操守，讓學(xué)生從小學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )做事。
寫(xiě)字教研員辛從飛老師執教的《初識鋼筆行書(shū)》更好的把中國的優(yōu)秀經(jīng)典文化與書(shū)法相結合，傳承了中國文化，陶冶了學(xué)生的情操，提高了學(xué)生的審美能力，增進(jìn)他們對祖國語(yǔ)言文字的熱愛(ài)，加深了對傳統文化的理解，增進(jìn)了學(xué)生的學(xué)識修養。張立業(yè)老師執教的《中學(xué)生鋼筆楷書(shū)》，使學(xué)生懂得了做任何事都像學(xué)習楷書(shū)一樣要有決心、耐心和恒心。他們都具有豐富的文學(xué)素養，對我國歷代的書(shū)法大師及其創(chuàng )作很有研究，這是他們課堂的魅力之所在。他們的教學(xué)為我們樹(shù)立了榜樣，起到了很好的引領(lǐng)作用。
四、書(shū)法教學(xué)要指導學(xué)生掌握法則、注意臨練結合
書(shū)法可以陶冶自己的情操，可以修心養性，這對于提高自己的素養，很有幫助。所謂“字如其人”。然而，學(xué)書(shū)非易，書(shū)法教學(xué)須循規則。
首先，要掌握“法”。就是筆畫(huà)的運筆順序。教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生注意觀(guān)察和臨練結合，摸索規律。
其次，臨摹很重要。臨帖是學(xué)習書(shū)法的不二法則。學(xué)習書(shū)法一定要臨帖，先要入帖，然后才能出帖創(chuàng )作。在臨帖時(shí)，先讀帖，掌握帖的神采特點(diǎn)，運筆特點(diǎn)，臨帖時(shí)要不求數量，注重質(zhì)量。在臨摹中如果能反復地比較和修改自己的字，使之與字帖上的神似，效果會(huì )更好，進(jìn)步會(huì )更快。
再次，要勤學(xué)苦練。書(shū)法是一個(gè)長(cháng)期練習的過(guò)程，一朝一夕是練不好書(shū)法的。學(xué)習書(shū)法要勤奮，貴在堅持練習，最少每天要練習半小時(shí)以上。書(shū)法是沒(méi)有捷徑可走的，只有堅持練習下去，一定的時(shí)間之后才能有所成績(jì)，不要想著(zhù)立竿見(jiàn)影和一步登天。
書(shū)法作為一門(mén)育心育人的藝術(shù)，不是一朝一夕之功能夠練就的，需要花費大量的精力和心血。平時(shí)應該培養學(xué)生學(xué)習書(shū)法的興趣，學(xué)生只有對書(shū)法產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能練就一筆好的書(shū)法。作為一名書(shū)法教師必須對學(xué)生嚴格要求，提高課堂教學(xué)的組織能力，加強自身修養。
通過(guò)培訓，我的教育觀(guān)念更新了，寫(xiě)字教學(xué)的自覺(jué)性和責任感增強了，書(shū)法技能也進(jìn)一步提高了。這次培訓不僅是對自己知識的擴充、教學(xué)理念的提高，更是對我心靈的一次洗滌，為我下一步的生活和學(xué)習指明了方向。一年的培訓時(shí)間相比人生長(cháng)河雖然短暫，但對我人生觀(guān)的影響卻是長(cháng)遠的，感謝教育局為我們教師創(chuàng )造了這樣一個(gè)愉快而又充實(shí)的學(xué)習機會(huì )。這次培訓就像是一盞啟明
燈，照亮著(zhù)我前進(jìn)的道路，讓我的心中又充滿(mǎn)了陽(yáng)光和渴望，相信，每一位參與培訓的學(xué)員都是和我一樣的，都會(huì )因為這次培訓而震撼、都會(huì )因這次培訓而改變，在本次培訓的引領(lǐng)下，在各自的工作崗位上繼續學(xué)習、繼續努力，繼而不斷進(jìn)取，為我們的教育事業(yè)做出更多、更大的貢獻！謝謝大家！
篇三：寫(xiě)字課堂教學(xué)發(fā)言稿
各位老師：
寫(xiě)字是一項重要的語(yǔ)文基本功，是教學(xué)的基礎，教會(huì )學(xué)生寫(xiě)字很容易，但是怎么教他寫(xiě)的一手好字卻不容易，字，門(mén)面也，如果寫(xiě)出來(lái)的字很難看的話(huà)真的會(huì )有一種很不舒服的感覺(jué)，因此小學(xué)生的寫(xiě)字教學(xué)便顯得尤為重要。
語(yǔ)文課程標準指出：識字寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)。寫(xiě)字教學(xué)要重視對學(xué)生寫(xiě)字姿勢的指導，引導學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣，重視書(shū)寫(xiě)的正確、端正、整潔。
現狀：一是姿勢不正確，沒(méi)有好的書(shū)寫(xiě)習慣（趴在桌上、外頭、本子歪斜、執筆錯誤等）。二是缺乏書(shū)寫(xiě)技能（基本筆畫(huà)的起筆、運筆、收筆，主筆的書(shū)寫(xiě)技巧，間架結構等）。三是多數學(xué)生寫(xiě)出的字不好看。
本次活動(dòng)的目的：通過(guò)崔娜娜老師的這堂寫(xiě)字課教學(xué)、提請老師們在低年級尤其是初始年級時(shí)要重視寫(xiě)字教學(xué)。
建議：
1、注意培養學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢。
要隨時(shí)隨地不斷提醒，讓學(xué)生千萬(wàn)要記住，沒(méi)有端正、正確的寫(xiě)字姿勢，就寫(xiě)不出方正端莊的字來(lái)。
2、注重基本技能的訓練。
�。�1）基本筆畫(huà)的訓練。注重指導學(xué)生的運筆，先讓孩子們觀(guān)察例字的基本筆畫(huà)，然后我再示范，讓他們從中體會(huì )起筆、行筆、收筆。
�。�2）獨體字的訓練。寫(xiě)好這類(lèi)字關(guān)鍵是要找準關(guān)鍵筆畫(huà)，找準主筆后，再讓學(xué)生仔細觀(guān)察其他筆畫(huà)的占格占位，我邊講解邊示范后，再讓他們先描后臨，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)指導。
�。�3）觀(guān)察字的結構，并說(shuō)一說(shuō)部首是什么，在田字格中是如何占格的，是左窄右寬或左寬右窄，還是上扁下寬等，在寫(xiě)的時(shí)候哪一筆最重要，即找準重心，經(jīng)過(guò)這些分析之后教師范寫(xiě)，學(xué)生臨摹。
3、對書(shū)寫(xiě)要求不要過(guò)高。因為我們不是書(shū)法班，只要能端正、工整、整潔就達到基本要求了。當然對有書(shū)寫(xiě)有潛質(zhì)的學(xué)生可著(zhù)重培養。
4、想辦法激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的積極性。
對于剛入學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)，寫(xiě)字是一件乏味而有難度的事情，怎樣讓孩子們愛(ài)寫(xiě)字呢？如老師寫(xiě)完一個(gè)字后問(wèn)：“老師寫(xiě)的這個(gè)字漂亮嗎？是胖了還是瘦了？它的頭、胳膊、腿長(cháng)的地方對嗎？”第二、展
示作業(yè)樹(shù)立榜樣。將那些字寫(xiě)得漂亮的作業(yè)展示出來(lái)，一般來(lái)說(shuō)孩子們總是由衷的發(fā)出贊嘆聲，作業(yè)本的主人則的成就感油然而生。第三、抓獎勵。字寫(xiě)得好的同學(xué)可以當老師，到黑板上展示。當老師是孩子們急切盼望的，所以他們都想把字寫(xiě)得最漂亮。
5、注重教師的影響。我們知道一個(gè)字寫(xiě)的好的教師會(huì )給學(xué)生潛移默化的影響。
寫(xiě)一手好字不是一朝一夕的事。我們老師的寫(xiě)字教學(xué)要貫穿在每一節課上，要求學(xué)生每次都要認真書(shū)寫(xiě)，養成長(cháng)時(shí)間的練習書(shū)寫(xiě)習慣。引導學(xué)生端端正正地寫(xiě)字。讓學(xué)生明白寫(xiě)好字會(huì )同樣為以后的學(xué)習、生活方面打好基礎。
王偉
20xx.11.22
篇四：國旗下講話(huà)寫(xiě)字
各位老師，同學(xué)大家好！
漢字是世界上使用人數最多的文字之一。自古以來(lái)，要讀書(shū)，就得會(huì )寫(xiě)字， “寫(xiě)字”是讀書(shū)人基本的要求，必備的技能。而且，不僅要“會(huì )寫(xiě)字”，還要“寫(xiě)好字”。中國的書(shū)法被譽(yù)為“有情的圖畫(huà)，無(wú)聲的音樂(lè )”。漢字的一筆一畫(huà)，一點(diǎn)一頓間，皆蘊涵了無(wú)盡的美。
寫(xiě)字，它不僅僅是一種單純的技能訓練，還是一個(gè)形成良好習慣、培養高尚品質(zhì)的過(guò)程，是一個(gè)磨練意志、陶冶情操、學(xué)會(huì )做人的過(guò)程。任何事情的成功．都必須有一個(gè)良好的習慣。我們要寫(xiě)好字，就必須養成良好的寫(xiě)字習慣。
首先要養成良好的寫(xiě)字姿勢。正確的寫(xiě)字姿勢包括坐姿：頭正，身直，肩平，臂開(kāi)，足安；執筆記住三個(gè)一。習慣養成要經(jīng)過(guò)長(cháng)期的，反復的，持之以恒的訓練。這就需要我們不斷的練習、鞏固，做到“姿勢不對不動(dòng)筆”，“提筆即是練字時(shí)”。把寫(xiě)字姿勢的要求內化為自身寫(xiě)字的一種需要，并能在寫(xiě)字過(guò)程中不斷自我告誡，自我提醒，這樣才能在寫(xiě)字時(shí)做到全神貫注，力達筆端，才能使我們經(jīng)受對毅力、耐力的考驗。
姿勢如此，練字也如此，簡(jiǎn)單的一個(gè)橫畫(huà)，落筆重，行筆暢，收筆頓。我們在剛開(kāi)始寫(xiě)字時(shí)，對運筆的輕重沒(méi)有體驗，往往會(huì )有所偏差。于是便在不斷地練習中生成和增強了對運筆的體驗。反復練習的過(guò)程，也是一個(gè)不斷自我評價(jià)的過(guò)程，一個(gè)磨練意志的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)到的，是一個(gè)老師無(wú)法言傳的。
同學(xué)們，漢字是我們中華民族優(yōu)秀文化瑰寶。寫(xiě)好字可以培養我們的“認真”習慣，也可以培養我們的“刻苦”習慣，它更是我們每一個(gè)人的外在形象的象征——字如其人。希望同學(xué)們重視寫(xiě)字，認真寫(xiě)字，寫(xiě)出一手好字。
篇五：國慶下講話(huà)稿工整寫(xiě)字_端正為人
各位老師,各位同學(xué),大家好!今天我演講的題目是：“工整寫(xiě)字,端正做人”
魯迅先生說(shuō)過(guò)：“我國的書(shū)法藝術(shù)是東方的明珠瑰寶。它不是詩(shī)，卻有詩(shī)的韻味；它不是畫(huà)，卻有畫(huà)的美感；它不是舞，卻有舞的節奏；它不是歌，卻有歌的旋律�！睍�(shū)法是我國的國粹，寫(xiě)好漢字是對祖國文化的一種繼承與傳承。俗話(huà)說(shuō):”字如其人.”字又是一個(gè)人的另一張名片，是一個(gè)人語(yǔ)文素養、文化素養的一部分。寫(xiě)一手好字，可讓你受益終生。
“祖國的語(yǔ)言是多么神奇!它的每一個(gè)詞每一個(gè)字,都同我的生活血肉相連,同我的心尖一起跳躍。哪怕是最簡(jiǎn)單一句話(huà),也能讓我聯(lián)想到一幅幅美麗的圖畫(huà),聯(lián)想到山川、森林、村舍、田野??”這是現代作家、文藝理論家黃藥眠先生在<<祖國山川頌>>中贊美祖國語(yǔ)言的一段話(huà)。
是啊,中國的漢字是最獨特的。它不僅能將美的事物猶如神話(huà)般的表現出來(lái),而且它本身也是一種美,如魔法般千變萬(wàn)化。行書(shū)、草書(shū)、楷書(shū)、隸書(shū),不同的字體展現的是不一樣的美感.如果你欣賞過(guò)王羲之的行書(shū),就會(huì )知道什么是“飄若浮云，矯若驚龍”。美麗俊美的文字,體現的是一種內涵,一種修養,一種凌駕于他人之上的獨特的文化氣質(zhì)。
寫(xiě)得一手漂亮的漢字,不僅體現出你的才氣和涵養,很多時(shí)候,它還能成為你強有力的競爭武器。就我們小學(xué)生而言，書(shū)寫(xiě)的美觀(guān)與否直接影響了我們的考試成績(jì),尤其是作文。工整美觀(guān)的書(shū)寫(xiě)往往能得到評卷老師的青睞�！白植灰欢ㄒ獙�(xiě)得好,但必須得使人一看了就認識,青年人現在都太忙了……他自己趕快胡亂寫(xiě)完了事,別人看了三遍五遍看不明白,這費了多少工夫,他不管.反正這費的工夫不是他的.這存心是不太好的.”這是魯迅先生批評年輕人寫(xiě)字草率的話(huà)語(yǔ).魯迅先生更多的是希望年輕人認真寫(xiě)字。
當今社會(huì ),隨著(zhù)計算機的日益普及,今天的我們越來(lái)越熟練并且習慣于操作鼠標和鍵盤(pán),而漢字的書(shū)寫(xiě)卻越來(lái)越令人擔憂(yōu)。在這里我想送給大家7個(gè)字,‘‘提筆即是練字時(shí)”。就是說(shuō),每次拿起筆寫(xiě)字就要把它當作是一次練字的機會(huì )那樣認真對待。只要是提筆寫(xiě)字就絕不馬虎,這不僅僅是為了學(xué)習成績(jì),更重要的是還能讓自己靜下心來(lái),使自己擁有氣定神凝,心無(wú)雜念的素質(zhì)。
“提筆即是練字時(shí)”,讓我們端正姿態(tài),迎接新的挑戰,創(chuàng )造新的神話(huà)。讓我們善待筆下的漢字吧，還漢字本應有的魅力和美感。讓我們熱愛(ài)祖國的文化,工整寫(xiě)字，端正為人。
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