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一年級教師培訓會(huì )經(jīng)典發(fā)言稿范文（通用10篇）
在充滿(mǎn)活力，日益開(kāi)放的今天，在很多情況下我們需要用到發(fā)言稿，發(fā)言稿的寫(xiě)法比較靈活，結構形式要求也不像演講稿那么嚴格，可以根據會(huì )議的內容、一件事事后的感想、需要等情況而有所區別。你寫(xiě)發(fā)言稿時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編為大家收集的一年級教師培訓會(huì )經(jīng)典發(fā)言稿范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一年級教師培訓會(huì )經(jīng)典發(fā)言稿 1
尊敬的各位一年級的同仁們：
大家晚上好！
一年級，是兒童成長(cháng)的特殊敏感期，也是教師和家長(cháng)最為辛勞焦灼的時(shí)期。最近在巡班的過(guò)程中，我們不難發(fā)現我們的師生正在經(jīng)歷最艱難的秩序生成期，聽(tīng)到大家略帶嘶啞的嗓音，看到你們忙碌的身影，真的感覺(jué)我們一年級的老師的辛苦，你們像媽媽一樣苦口婆心，勞神費力，又加之大部分老師來(lái)自幼兒園，教學(xué)對象、教學(xué)要求與標準的不同都給我們莫大的挑戰。工作的辛勞我們感同身受，但是我們堅信具有高度責任感的你們一定會(huì )在最短的時(shí)間度過(guò)這個(gè)艱難的秩序生成期，帶領(lǐng)孩子和我們其他年級同步參與到各項教育教學(xué)活動(dòng)中。一年級教學(xué)如同是地基，地基打好了，才能蓋成高樓大廈。因此，我們一年級的老師要更加看重自己，要在教學(xué)中有更大作為。當前，我深深的感到，如何讓一年級學(xué)生更好地建立良好的學(xué)習秩序，如何從源頭抓起培養剛入學(xué)的孩子良好的行為習慣和學(xué)習習慣，是眼下的當務(wù)之急和迫在眉睫的事。為此我們實(shí)行了二年級老師示范課，一年級教師培訓會(huì )，一年級班級課堂教學(xué)常規訓練競賽活動(dòng)、一年級家長(cháng)學(xué)校等活動(dòng)，目的只有一個(gè)就是在培、研、訓、賽的系列活動(dòng)中，幫助我們新轉崗的教師盡快適應新的工作崗位，協(xié)同彼此的力量建立較好的課堂常規，學(xué)習一年級生本課堂的授課方式和方法，幫助孩子盡快成為規范有序合格的小學(xué)生。
一、注意幼小銜接，讓孩子愉快地生活在校園
x年小學(xué)語(yǔ)文教師兼班主任的教學(xué)生涯中，每次接班，面對那一雙雙渴求知識的眼睛，面對那一顆顆純凈的心靈，面對孩子們好奇、崇拜、向往的神情，我便覺(jué)得肩上的擔子沉甸甸的。教室門(mén)口總站著(zhù)一些家長(cháng)，他們的表情和眼神告訴我：老師啊，我把孩子交給你了，幾年后，你將還給我一個(gè)怎樣的孩子呢？是啊，每一個(gè)孩子都是抱著(zhù)學(xué)好的心愿來(lái)到學(xué)校。他們把無(wú)限的信任給了老師，老師怎能不抱以一定程度上的信任呢？但是，每次面對新生，我都會(huì )從心底發(fā)出感嘆：今天，你們站在同一起跑線(xiàn)上，看起來(lái)沒(méi)有差別，可是，幾年之后，你們將多么不同。"不同"的原因有很多，其中之一就是幼小銜接得好不好。
幼兒園和小學(xué)是兩個(gè)不同的教育階段，其中包括許多轉折與變化。如果轉折得不好，將會(huì )影響孩子的身心健康，對以后的學(xué)習造成障礙。有一部分孩子在過(guò)渡期間適應很快，自我調節能力較強，上一年級后，學(xué)習積極主動(dòng)，求知欲旺盛，興趣廣泛，究其原因，是較好地處理了銜接關(guān)口的不適應問(wèn)題。但也有的孩子上小學(xué)后體重明顯下降，吃不好、睡不好，一反往日的天真活潑，變得沉默寡言、心事重重；有的孩子一看到學(xué)校的大門(mén)就發(fā)抖、嘔吐；有的'孩子學(xué)習興趣低落、恐懼、焦慮；有的孩子甚至放棄了小學(xué)的學(xué)習重新回到了幼兒園。
孩子在入小學(xué)后大致會(huì )出現以下四種不適應的癥狀：
一是沒(méi)有紀律觀(guān)念：上小學(xué)后，有些孩子課堂上注意力不集中，不會(huì )控制自己，想玩就玩，想說(shuō)就說(shuō)，想走就走，不懂課堂教學(xué)常規，擾亂了正常教學(xué)秩序，不僅自己學(xué)不好，影響得其他同學(xué)也學(xué)不好。有的孩子即使不敢亂說(shuō)亂動(dòng)，也不會(huì )聽(tīng)講，胡思亂想，三心二意。一節課四十分鐘，老師有一半時(shí)間是在組織教學(xué)，所以，一年級老師特別累，心太累，腿太累，嗓太累。在小學(xué)工作過(guò)的老師都知道，一年級老師的嗓子時(shí)常是啞的。學(xué)生的事故多，告狀之聲不絕于耳："老師，他打了我一下。""老師，我的橡皮不見(jiàn)了。""老師，他尿褲了。"……老師非常辛苦，所以有人說(shuō)，千萬(wàn)不敢讓孕婦代一年級，因為那會(huì )出人命的。一年級的重要性和艱難程度沒(méi)有親身感受的人是不知道的。
二是不想上學(xué)：上課時(shí)間長(cháng)，一節課40分鐘，幼兒園30分鐘。有功課壓力。個(gè)別孩子對學(xué)校產(chǎn)生厭倦感。
三是煩躁暴力：遇到問(wèn)題后，老師沒(méi)有及時(shí)與孩子、與家長(cháng)溝通，孩子煩躁不安，借暴力發(fā)泄。
四是情緒憂(yōu)郁：久而久之，產(chǎn)生憂(yōu)郁情緒。
針對上述情況，作為老師，我們應該幫助孩子做好哪些準備工作，從而讓孩子們輕松愉快、積極向上、自信獨立地面對小學(xué)生活呢？我想，充分調動(dòng)家長(cháng)的力量，根據各階段的工作重點(diǎn)和具體需要，每周給家長(cháng)寫(xiě)一封信、每月一次家長(cháng)會(huì )。建議每個(gè)班級建立博客，每個(gè)家長(cháng)都應該成為班級博客的�？�，在這里，家長(cháng)能及時(shí)了解班級情況、孩子情況以及自己應該做的工作。一年級老師經(jīng)常性地、誠懇地和家長(cháng)交流是必不可少的，我們要明確地向家長(cháng)提出一些要求：
首先，要樹(shù)立孩子的自信心，激發(fā)孩子上學(xué)的強烈愿望。二是要培養最起碼的文明禮貌習慣。應鞏固和加強對孩子進(jìn)行文明行為和禮貌習慣的培養。禮多人不怪，油多菜不壞。培養孩子良好的儀態(tài)儀表，學(xué)會(huì )彬彬有禮、落落大方，對別人提出的問(wèn)題不要躲躲閃閃，拒絕回答。教育他們聽(tīng)老師的話(huà)，有禮貌、守紀律、團結友愛(ài)、互相幫助、關(guān)心集體、講道理、明是非等。三是要培養一定的生活習慣。要教育孩子掌握一些簡(jiǎn)單的衛生常識，培養良好的衛生習慣和一定的獨立生活能力。要求孩子做事有始有終，該讓孩子做的事情盡量讓其獨立完成，切忌包辦。如定時(shí)睡覺(jué)，早睡早起，保證有充足的睡眠時(shí)間；自己脫穿衣服；自己整理床鋪，一人單獨睡小床；自覺(jué)地早晚刷牙，飯后漱口；學(xué)會(huì )正確地使用筷子，吃飯時(shí)不要發(fā)出聲音；定時(shí)大小便，便后自己擦干凈；能根據天氣變化及時(shí)增減衣服等。著(zhù)名教育家魏書(shū)生就說(shuō)過(guò)：孩子能做的事情家長(cháng)代替的話(huà)，那家長(cháng)是在犯賤。話(huà)雖有點(diǎn)過(guò)火，但是卻一針見(jiàn)血。四要和孩子一起閱讀。告訴家長(cháng)，在沒(méi)有征得孩子同意的情況下，我們把孩子帶到了這個(gè)充滿(mǎn)歡樂(lè )和痛苦的世界，我們有責任和義務(wù)對孩子的一生負責。還要告訴他們，孩子之間的競爭說(shuō)到底是家長(cháng)之間的競爭。所以，我們當父母的再忙也要管孩子，不能放任自流。所以，如果希望孩子好，那就先成為讀書(shū)型的父母，那就從今晚做起——和孩子一道安安靜靜地看書(shū)。如果你不能在書(shū)桌前坐半個(gè)鐘頭，又如何要求孩子每天從早到晚堅持五六個(gè)小時(shí)的艱苦學(xué)習呢？大量實(shí)踐告訴我們：所有那些有教養、好求知、品行端正、值得信賴(lài)的年輕人，他們大多出自對書(shū)籍有著(zhù)熱忱的愛(ài)心的家庭。當然，你也可以舉出文盲父母"培養出"優(yōu)秀子弟的例子來(lái)反駁我。但你不要忘記，物以稀為貴，之所以文盲家的才俊可以名噪一時(shí)，恰是因為那樣的情況太少啊。書(shū)香門(mén)第出學(xué)者——誰(shuí)會(huì )為此而驚訝呢？剛上小學(xué)的孩子讀啥書(shū)呢？讀《新編365夜兒歌》，一天一首，循序漸進(jìn)，由讀到背再到寫(xiě)，不要小看了孩子，他們的潛力大得驚人，我們給他們幾縷春風(fēng)，他們就會(huì )捧給我們一個(gè)春天。讀書(shū)是一輩子的事情，重要的是日不間斷和興致勃勃。只要他在讀，只要他這周比上周進(jìn)步了，就值得高興，就應當鼓勵。五是家長(cháng)要帶孩子一起準備學(xué)習用具。在課前準備方面，孩子要先整理好書(shū)包。如：書(shū)包、鉛筆盒、本子等，并訓練孩子使用和保管這些學(xué)習用品，要愛(ài)惜學(xué)習用品，培養孩子的理財意識，有些不善于經(jīng)營(yíng)自己的孩子每天都要掉一些東西，這種丟三落四的習慣一旦輻射到學(xué)習上，后果不難想像。我們建議家長(cháng)最好為孩子準備雙肩背式書(shū)包。這種書(shū)包可以使兩肩受力均勻，同時(shí)促使直背挺胸，起到糾正形體的作用，還要為孩子準備些鉛筆、擦皮、鉛筆刀、直尺等。鉛筆應選擇標有HB字樣的，因為這種筆的筆芯硬度適中，寫(xiě)出字的顏色也合適。從鉛筆外形看，六棱柱形的鉛筆孩子握著(zhù)舒適、穩妥，也不易滾落到地面上摔斷筆芯。另外，還要準備一個(gè)文具盒，最好選擇帶磁鐵蓋的塑料文具盒或帆布文具盒。鐵皮文具盒邊緣鋒利，且掉在地上會(huì )發(fā)出響聲，影響上課。文具盒上的圖案不要過(guò)于花哨復雜，否則圖案吸引著(zhù)孩子，會(huì )分散他上課聽(tīng)講的注意力。六是要訓練孩子的自我保護意識。教育孩子要有安全意識，首先是游戲安全：小學(xué)活動(dòng)器械高而大、場(chǎng)地硬、學(xué)生多，老師不可能隨時(shí)呵護在孩子左右，所以家長(cháng)一定要教育孩子活動(dòng)時(shí)守秩序，不推擠，不瘋跑，不亂扔石子、不玩木棍；其次是接送安全：要事先同孩子約好接的地點(diǎn)，叮囑孩子，家長(cháng)沒(méi)來(lái)時(shí)原地等待，不亂跑，不跟陌生人走；再次是路上安全：重復講地點(diǎn)路標及安全注意事項，教育孩子遵守交通規則；最后是飲食衛生安全：教育孩子不買(mǎi)小攤上的食品；飯前便后一定要洗手；只用自己的杯子喝水等。
老師們，讓我們和家長(cháng)攜手，像呵護荷葉上的露珠一樣對待孩子們，如果粗心、疏忽，一切不幸皆有可能發(fā)生��！
二、培養良好的行為習慣和學(xué)習習慣
積千累萬(wàn)不如有個(gè)好習慣。對于學(xué)生而言，好習慣多了就是好孩子；對于成人而言，好習慣多了就是好人生。一年級是良好習慣培養的最佳時(shí)機，一旦錯過(guò)了這個(gè)黃金期，便永久的錯過(guò)了，以后做再多再大的努力恐怕都事倍功半，所以，我們要從思想上高度重視。據說(shuō)一個(gè)好習慣，至少要重復21次才有可能形成。因此，我們要從起始年級抓起，從每一件小事，每一個(gè)細節抓起，處處以身作則，潛移默化地教育、影響學(xué)生，一點(diǎn)一滴嚴格訓練，扎實(shí)培養。作為孩子的啟蒙老師，我們要有計劃地去培養孩子各方面良好的習慣，希望從你自己班級里走出去的孩子，既溫文爾雅，彬彬有禮，又磊磊落落，堂堂正正，男孩子像個(gè)小紳士，女孩子像個(gè)小淑女。
針對剛升入一年級的孩子，老師要采取講事理、明要求、樹(shù)榜樣、家校聯(lián)系等方式來(lái)幫助他們盡快進(jìn)入良好的學(xué)習生活狀態(tài)。下面從五個(gè)方面講良好紀律習慣的養成。
1、明確要求。
在晨會(huì )或者班會(huì )課上，要明確告訴學(xué)生哪些是該做的，哪些是不該做的；哪些上課不允許做，哪些在校期間禁止做。使學(xué)生的是非觀(guān)念更明確，但光有是非觀(guān)念是遠遠不夠的，必須要讓每個(gè)孩子明確我應該怎樣做，做到什么要求。從而自覺(jué)地遵守紀律。課堂上對影響大家學(xué)習的學(xué)生說(shuō)："這個(gè)班不是只有你一個(gè)人，而是幾十個(gè)人。你做任何一件事都得先考慮：會(huì )不會(huì )影響大家。利己，但不能損人。損人利已是大家所不容的。"對一年級小朋友可以把話(huà)說(shuō)淺顯一些："你一說(shuō)話(huà)，就會(huì )影響別人聽(tīng)講、做作業(yè)，所以請你不要隨便講話(huà)。" 課堂上，一年級老師說(shuō)的最多的話(huà)是組織教學(xué)的話(huà)。"苦口婆心"這個(gè)成語(yǔ)，是教低年級老師的真實(shí)寫(xiě)照。
有一個(gè)行之有效的辦法，就是：結合本班的情況和孩子的心理特點(diǎn)，把各個(gè)習慣養成的要求編在兒歌和口令之中，朗朗上口的兒歌、口令，就像戰士們每天行動(dòng)前唱的軍歌，鼓舞士氣，振作精神。
簡(jiǎn)單明了的口令是調控注意力的法寶。有趣的教學(xué)設計雖然能吸引孩子的注意力，但在漫長(cháng)的45分鐘里，注意力容易分散的孩子還是會(huì )走神，這時(shí)，我們就用上一些口令。比如：上課鈴聲響后，小班長(cháng)帶動(dòng)大家邊拍邊唱：①同學(xué)們，我問(wèn)你，上課應該怎么做？身坐正，腳放平，眼看老師守紀律。小小手，放放好。小眼睛，看老師。 小嘴巴，閉緊了。小腰板，挺直了。再如：上課了，進(jìn)教室，擺用品，抱臂坐，靜悄悄，等老師。"上課鈴聲響，快快進(jìn)課堂。課上守紀律，坐正看前方。發(fā)言先站好，聲音甜又亮。手不動(dòng)腳不晃，比一比誰(shuí)最棒。" "鈴聲響，進(jìn)教室。書(shū)放好，坐端正。老師講，專(zhuān)心聽(tīng)。要發(fā)言，先舉手。站起來(lái)，大聲講。同學(xué)講，仔細聽(tīng)。有問(wèn)題，要補充。" 課堂養成習慣：課上不亂說(shuō)，有話(huà)要舉手，指令聽(tīng)得準，動(dòng)作緊跟上。傾聽(tīng)最重要，學(xué)習全靠它。"一二三四，坐好姿勢。 五六七八，閉上嘴巴。""要發(fā)言，先舉手，起立站直再開(kāi)口。老師講課認真聽(tīng)，作業(yè)整齊又干凈。"師生一呼一應，"師：拍拍手，生：快坐好。師：一二三，生：坐端正。師：小嘴巴，生：不說(shuō)話(huà)。師：小眼睛，生：看黑板。師：小耳朵，生：認真聽(tīng)。師：誰(shuí)坐得最直？生：我坐得最直。師：請你跟著(zhù)小棍讀，生：我就跟著(zhù)小棍讀。"
再如：下課收拾習慣：下課了，同起立，收用品，收凳子，彎彎腰，拾碎紙。課間習慣：輕邁步，不亂跑，不打架，不推擠等等。通過(guò)訓練，孩子們對課堂調控口令就會(huì )形成條件反射。利用孩子們齊聲說(shuō)的集體效應，那些分神的孩子會(huì )很快回過(guò)神來(lái)重新投入學(xué)習。真的，對付一年級的孩子，喊口令的效果要比老師批評說(shuō)教有效得多。說(shuō)來(lái)也奇怪，孩子就吃這一套。
課間休息必須要有。一年級的孩子生性活潑，有意注意時(shí)間不長(cháng)，45分鐘的課，上到一半，休息3-5分鐘，在輕松的音樂(lè )伴奏下，讓孩子站起來(lái)舒展舒展筋骨。也可以下達口令：拍拍手，拍拍手，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，伸伸我的左手，伸伸我的右手，扭扭我的小腰，端端正正坐坐好！
對學(xué)生要嚴格要求，但不要太厲害。清代的馮班說(shuō)："師太嚴，弟子多不令。柔弱者必愚，強者懟而嚴。鞭撲叱咄之下，使人不生好念也。"意思是說(shuō)，老師如果太厲害了。懦弱的孩子會(huì )被教愚笨，個(gè)性強的孩子變得暴戾。什么事過(guò)了頭，都會(huì )走向反面。
要像孔子說(shuō)的那樣：做到"溫而厲。威而不猛，恭而安"。
如果你今天狠批了張三一頓，明天一定找個(gè)理由表?yè)P他。至少要主動(dòng)和他說(shuō)話(huà)，好像昨天什么事也沒(méi)有發(fā)生。
2、寓教于樂(lè )。
一年級學(xué)生畢竟只有6、7歲，無(wú)意注意占主體地位，注意力很難長(cháng)久地集中，課堂上難免會(huì )開(kāi)小差，為了讓孩子們的注意力跟著(zhù)教學(xué)進(jìn)度走，老師在教學(xué)設計和教學(xué)方法上要不落窠臼，大膽創(chuàng )新。對一年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，游戲往往就是學(xué)習，學(xué)習往往是游戲。動(dòng)靜交替，勞逸結合。最簡(jiǎn)單實(shí)惠的就是開(kāi)火車(chē)、猜猜猜、摘蘋(píng)果、找朋友等。游戲得不斷創(chuàng )新，因為孩子都是喜新厭舊的，我們得不斷地想新招吸引他們。我們要經(jīng)常使用課件，創(chuàng )設情境，投其所好，讓動(dòng)畫(huà)世界中的人物帶領(lǐng)他們暢游知識的海洋。比如，讓《西游記》里的孫悟空帶領(lǐng)他們進(jìn)入拼音王國認識幾個(gè)朋友，去天線(xiàn)寶寶的家里找拼音寶寶等。也可以用語(yǔ)言創(chuàng )設情境，讓孩子扮演角色進(jìn)行對話(huà)。
老師們，音樂(lè )對心靈的滋養如同文字對心靈的滋養——有則快意，無(wú)則失落。要把各種優(yōu)美的輕音樂(lè )、兒童歌曲等請進(jìn)自己的課堂中，讓孩子在音樂(lè )聲中朗讀、寫(xiě)字、休息。當音樂(lè )的陪伴成為孩子們的一種學(xué)習習慣時(shí)，一種看不見(jiàn)、摸不著(zhù)的修養在慢慢形成。孩子那顆動(dòng)蕩、不安的心在音樂(lè )聲中漸漸安靜、平和下來(lái)。培養孩子的靜氣很重要。愛(ài)吵愛(ài)鬧，意味著(zhù)一個(gè)人的心門(mén)是閉塞的。他的眼里只看見(jiàn)自己，他的耳朵只聽(tīng)見(jiàn)自己。這樣的人，怎么可能從書(shū)本、從生活中有所吸納和汲��？如果孩子愛(ài)吵愛(ài)鬧，聽(tīng)不進(jìn)別人說(shuō)的話(huà)，不要以為這只是個(gè)性有缺陷，這也是令人擔憂(yōu)的心智狀態(tài)。培養孩子的靜氣，是教師和家長(cháng)的共同責任。大家要做到的是：自己不制造噪音，因為噪音是智力發(fā)展的第一大殺手。以靜傳達靜，以靜滋養靜——盡量柔和地說(shuō)話(huà)。讓孩子能夠"靜若處子，動(dòng)若脫兔"。
一定要注意教學(xué)形式、手段的變化。低年級學(xué)生的注意力是很短暫的。 如果第一個(gè)詞是老師領(lǐng)讀，第二個(gè)詞也是，那么第三個(gè)就要請優(yōu)秀的學(xué)生當一回小老師了。第一遍讀課文是齊讀。第二、三遍最好自由讀，或者同桌之間互相讀。讀課文、讀詞語(yǔ)不要讓學(xué)生扯著(zhù)嗓子讀（低年級易犯這個(gè)毛�。�。如果要求全班學(xué)生讀單詞，能不能聲音由低到高，再由高到低？那一定是很有趣、很有意境的。板書(shū)"大"和"小"，故意把"大"寫(xiě)得大大的，把"小"寫(xiě)得小小的。如此，學(xué)生一定發(fā)出會(huì )心的微笑。這也是變化。第一次分角色朗讀，全由學(xué)生參與，第二次你如果參與進(jìn)去，學(xué)生一定會(huì )讀得更有精神。這個(gè)詞讓學(xué)生聯(lián)系上下文理解，那個(gè)詞則請他們以動(dòng)作表示；這個(gè)詞請學(xué)生用它說(shuō)句話(huà)——在應用中理解，那個(gè)詞則請他們查查詞典�？梢援�(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)；還可以讓學(xué)生看圖片。這都叫"變化"，沒(méi)有變化。學(xué)生會(huì )生厭；沒(méi)有變化，也就沒(méi)有教學(xué)藝術(shù)。
3、樹(shù)立榜樣。
在孩子們的眼里，教師是完美無(wú)缺的榜樣。學(xué)生是老師的影子。小學(xué)生具有向師性、模仿性等特點(diǎn)，因此，我們老師在課堂內外要特別注意以身作則、言傳身教。不用粉筆頭砸學(xué)生，不用臟話(huà)罵學(xué)生。經(jīng)常用身邊的伙伴給他們做榜樣，激勵他們向小伙伴學(xué)習。發(fā)掘表現突出的個(gè)體，表?yè)P的是一個(gè)，受益的是一大片，這個(gè)辦法確實(shí)能立竿見(jiàn)影，但持續時(shí)間不會(huì )太長(cháng)�？梢园涯抗馔兜綄W(xué)習小組，可把全班分為幾個(gè)組（如四個(gè)組），上課時(shí)，不論哪個(gè)同學(xué)在哪些方面表現好，都在他所在的組下面畫(huà)一面紅旗或一只蘋(píng)果；有人表現不好則擦掉一面紅旗或一個(gè)蘋(píng)果。下課時(shí)，表?yè)P表現特別好的組。用小組的榮譽(yù)感來(lái)讓孩子們自我約束，樹(shù)立榜樣小組。
這個(gè)辦法對維持課堂紀律很有效。這樣，正面影響的范圍更廣。所以，除了推出榜樣小組外，還配之優(yōu)秀同桌對子的評選。多種榜樣的樹(shù)立，不斷給孩子良性的刺激，促使每個(gè)孩子自發(fā)的形成規則意識。
4、融洽關(guān)系。
親其師信其道。要密切生生關(guān)系。肚子里要有幾個(gè)故事和笑話(huà)，找機會(huì )講給學(xué)生聽(tīng)。老師講的故事，學(xué)生會(huì )終生不忘。忘不了故事，就忘不了你這位老師。講故事特別能讓調皮的學(xué)生親近你。當好動(dòng)的學(xué)生拉著(zhù)你講故事時(shí)，你要利用這個(gè)機會(huì )和他們進(jìn)行交流。
學(xué)校的教育沒(méi)有家長(cháng)的配合就難以產(chǎn)生效果，家校聯(lián)系相當重要。通過(guò)個(gè)別訪(fǎng)談，家校聯(lián)系冊、班級博客等途徑，加強與家庭的聯(lián)系，動(dòng)員廣大家長(cháng)一起做好班級工作，共同培養學(xué)生的良好紀律和行為習慣。對所有學(xué)生家長(cháng)都要以禮相待。不要在家長(cháng)面前指責學(xué)生。對任何學(xué)生都要首先肯定他的長(cháng)處，把優(yōu)點(diǎn)放大。也要讓學(xué)困生的家長(cháng)樹(shù)立信心。"羅森塔爾效應"同樣適用于學(xué)生家長(cháng)。盡量不要請家長(cháng)到學(xué)校來(lái)，而應該主動(dòng)到學(xué)生家去。老師踏進(jìn)學(xué)生家門(mén)。而且心平氣和、推心置腹地和家長(cháng)交談，學(xué)生和家長(cháng)該是一種什么感覺(jué)、一種什么心情��！在這種情況下，我想，無(wú)論談什么，學(xué)生和家長(cháng)都會(huì )接受的。
另外，為了保證課堂上純正的聲音，我們要訓練學(xué)生無(wú)論是拿文具還是站起來(lái)回答問(wèn)題，都不能弄出響聲來(lái)。讓板凳聲、文具盒的啪啪聲消失。集中時(shí)間訓練，要有效果。面對一年級的孩子，我們老師必須要有愛(ài)心和耐心，以一顆寬容的心去包容孩子犯的種種錯誤，這樣才能忍受得住那時(shí)不時(shí)失控和充滿(mǎn)"自由主義"的課堂，只有這樣，你才能當一位快樂(lè )的一年級老師。如果你真的愛(ài)他們，你會(huì )發(fā)現經(jīng)常犯錯的他們其實(shí)也很可愛(ài)。
三、以學(xué)定教，有效教學(xué)
所謂以學(xué)定教就是依據學(xué)情確定教學(xué)的起點(diǎn)、方法和策略。
教學(xué)的起點(diǎn)在哪里？這是好多教師把握不準的。有相當多的教師教學(xué)往往從零起點(diǎn)開(kāi)始，他們認為新知理應從零開(kāi)始，忽視了學(xué)生的生活經(jīng)驗，比如一年級教漢語(yǔ)拼音，好多學(xué)生已經(jīng)掌握得很不錯了，都已會(huì )認會(huì )讀甚至會(huì )寫(xiě)了，可是老師仍把學(xué)生當作一無(wú)所知，教學(xué)從頭開(kāi)始，試想，那樣的課堂該多么令學(xué)生失望��！課前，老師要了解孩子們上小學(xué)之前到底有多少人學(xué)過(guò)漢語(yǔ)拼音，老師問(wèn)全班同學(xué)："你們學(xué)過(guò)漢語(yǔ)拼音的舉手。"如果半數以上學(xué)過(guò)，我建議老師們調整你的教學(xué)思路，既然大部分學(xué)生已學(xué)過(guò)，能否在此起點(diǎn)上讓孩子們做小老師，展示學(xué)習成果，檢查學(xué)習效果，糾正不正確的發(fā)音，讓孩子們學(xué)得更主動(dòng)，更快樂(lè )一些呢？
我們老師備課習慣于備教案、備教材、備教法，但卻常常不備學(xué)生。因此，我建議老師們備課欄中增設"學(xué)情"一欄。"學(xué)情"如何備？可找好中差幾位學(xué)生了解，可在班上普遍問(wèn)詢(xún)。其實(shí)教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師，就是憑經(jīng)驗也該知曉學(xué)生的大致情況今天大班授課，一班48人再講因材施教確實(shí)難以操作，但老師適當分層施教，還是可行的。
各位老師，我們的孩子就像一張白紙，老師和家長(cháng)就像是五彩繽紛的油畫(huà)棒，孩子們任憑"畫(huà)家們"在他身上渲染。渲染的成功，就是一道美麗的風(fēng)景線(xiàn)。反之，就是垃圾。我們在座的每個(gè)老師都希望學(xué)生能健康茁壯成長(cháng)，沒(méi)有哪個(gè)老師情愿以犧牲孩子的健康和快樂(lè )為代價(jià)去換取功名利祿，試想，如果孩子功成了、名就了，卻病病歪歪的，那會(huì )失去生活中的多少樂(lè )趣！教育孩子是一門(mén)藝術(shù)，需要一些技巧。我相信，年輕就是資本。一個(gè)好老師必須是敬業(yè)的、溫潤的、智慧的、能干的。請記�。航逃锹L(cháng)而美麗的事業(yè)，為了孩子，讓我們潛心做教育，讓我們一起耕耘，一起收獲，一起擔當辛勞，一起享受快樂(lè )。梅花香自苦寒來(lái)，付出有多少，幸福就有多豐厚。祝愿在座的各位老師育生有方！祝愿我們的孩子個(gè)個(gè)成人、成才！
一年級教師培訓會(huì )經(jīng)典發(fā)言稿 2
親愛(ài)的老師們：
大家好！很榮幸能和大家一起攜手走進(jìn)一年級團隊�；貞浧疬^(guò)去帶一年級的這些小毛毛蟲(chóng)的時(shí)光，酸甜苦辣，五味雜陳，當然更多的是美好。但是當我坐下來(lái)靜想，這一年有什么只得由大家分享的時(shí)候，大難哦一片空白，過(guò)去的太多瞬間從腦海一晃而過(guò)，點(diǎn)滴的回憶，想講的太多，卻又不知道從何說(shuō)起。
那就先說(shuō)反思吧！我覺(jué)得之所以才開(kāi)始會(huì )出現一片空白，就是因為沒(méi)有及時(shí)記錄反思。我們所經(jīng)歷的每一天都是寶貴的，尤其是看著(zhù)一年級的孩子一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，相信每天都有值得反思的事情，會(huì )有記錄的瞬間，或是整體或是個(gè)體。那就擠一擠時(shí)間，動(dòng)動(dòng)手，敲敲鍵盤(pán)，將直的記錄的事情記下來(lái)，也不要求語(yǔ)言多美，思路多清，多么的有思想，用最樸實(shí)的文字，記錄最樸實(shí)的教學(xué)故事。
暑假，我重新讀了一遍薛瑞萍老師的《心平氣和的一年級》和《把世界帶進(jìn)教室》和前蘇聯(lián)阿莫那什維利的《孩子們，你們好！》讀了幾遍，每一次都有不同的領(lǐng)悟和感受。
下面，我就結合一年級的教學(xué)實(shí)踐和閱讀啟發(fā)粗略的說(shuō)說(shuō)接下來(lái)我會(huì )怎么帶一年級。
1、以靜制靜，以靜養靜。
一年級的第一個(gè)月，經(jīng)常會(huì )出現嗓子嘶啞等痛苦的.過(guò)程，語(yǔ)氣讓孩子們處于一個(gè)很躁動(dòng)的環(huán)境，不如緩一緩，給孩子營(yíng)造一個(gè)安靜的環(huán)境氛圍，聲音適當輕柔些，有利于安靜聽(tīng)講。
此外，可以和孩子讀故事，聽(tīng)音樂(lè )，培養孩子的傾聽(tīng)能力。去年，我只堅持一個(gè)月，后面因為感覺(jué)繁重的教學(xué)任務(wù)不了了之，因此，到后來(lái)仍有小朋友追求，現在怎么不聽(tīng)故事呢？聽(tīng)音樂(lè )可以是在讓孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，一些經(jīng)典輕音樂(lè )，我在想是不是也可以告訴他們音樂(lè )名稱(chēng)呢！讓孩子學(xué)會(huì )傾聽(tīng)是一個(gè)很漫長(cháng)的過(guò)程，也許進(jìn)這些還不夠。
2、節奏的教學(xué)，活而不亂。
小朋友都喜歡有節奏，有律動(dòng)的東西，因此得讓語(yǔ)言有節奏，課堂有節奏，教學(xué)有節奏。
其中有一些有節奏的口令，如：1、2、3，快做好！頭朝左邊伏，眼睛輕輕閉。我還特別喜歡用得是師生一問(wèn)一答的互動(dòng)：比如：?jiǎn)?wèn)：晴天的“晴”什么音？答：晴天的“晴”后鼻音。問(wèn)著(zhù)問(wèn)著(zhù)，考試中出錯的越來(lái)越少。
3、環(huán)境熏陶，尋找集體中的自我。
現在的孩子太自我，這是一個(gè)嚴重的問(wèn)題，當然這跟家庭教育有很大的關(guān)系，但無(wú)法避免，因此，從第一刻起，就得告訴孩子，大同三小是我們大家的，班級是我們大家的，是每一個(gè)人的。
在此基礎上，班級圖書(shū)角建立起來(lái)，可以讓每一個(gè)孩子袋鼠過(guò)來(lái)，組件圖書(shū)角，分享閱讀，培養閱讀習慣。
與此同時(shí)，需要訓練孩子的競爭意識，如小組評比，班級總評比，貴在堅持，讓孩子知道評比是有效的，并且更多時(shí)候，某些孩子單靠老師一個(gè)人是不夠的，得發(fā)揮集體的力量。
此外，我覺(jué)得低年級還可以將姓名納入教學(xué)機制，如學(xué)拼音的發(fā)音，學(xué)偏旁，生字等都可以把孩子的姓名納入進(jìn)來(lái)，每次在課堂孩子被老師提名別提多開(kāi)心了，這也算是小小地滿(mǎn)足孩子的自我存在感了吧！
好了，啰啰嗦嗦說(shuō)了這么多，也不知道能不能幫到大家一點(diǎn)點(diǎn)，在以后的教學(xué)生活中，我們大家多多交流，帶好一年級這一群毛毛蟲(chóng)。
最后借用劉鐵芳教授的一句話(huà)送給大家：站在孩子面前，你就是你的教育學(xué)。
一年級教師培訓會(huì )經(jīng)典發(fā)言稿 3
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家好!
本學(xué)期，我有幸參加了“景寧縣中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò )培訓”，通過(guò)幾個(gè)月的培訓學(xué)習，我認真聽(tīng)取了專(zhuān)家學(xué)者的教育新理念，學(xué)習了不少優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)設計，同時(shí)還與學(xué)員們進(jìn)行了充分的交流，收獲較大，同時(shí)也認識到了自身教學(xué)中的不足。
這次培訓來(lái)的很及時(shí)，培訓內容也很深刻，培訓的效果將極大地提升了我的教育教學(xué)水平。嶄新的教育理念和先進(jìn)的教學(xué)模式觸動(dòng)著(zhù)每位教師的心靈。作為一線(xiàn)教師的我深深感到學(xué)習的重要性，在培訓過(guò)程當中，我所遇到的每一個(gè)老師都流露出積極、樂(lè )觀(guān)、向上的心態(tài)，我認為，保持這種心態(tài)對每個(gè)人的工作、生活都是至關(guān)重要的，這將深深地影響著(zhù)我、激勵著(zhù)我對今后工作的態(tài)度。下面就以我的培訓實(shí)踐來(lái)談?wù)勛陨淼捏w會(huì )。
一.一絲不茍，認真參加網(wǎng)絡(luò )培訓。
培訓一開(kāi)始，我就認認真真地聆聽(tīng)并閱讀了霍懋征、鄒有云、黃靜華、盤(pán)振玉、林崇德這五位優(yōu)秀教師在師德報告會(huì )上作精彩報告。他們的先進(jìn)事跡和崇高師德感人至深，催人奮進(jìn)。
在今后的教育教學(xué)工作中，我將用行動(dòng)來(lái)響應霍懋征老師倡導的“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”、“沒(méi)有教不好的孩子”的理念。像鄒有云老師所說(shuō)的：“要教好學(xué)生，光有熱情是不夠的，更需要潛心鉆研教學(xué)�！毕顸S靜華老師那樣倍加珍惜祖國和人民給予的榮譽(yù)，以高尚的師德支撐自身的整個(gè)人生，用真誠的心去關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，用全部的愛(ài)去點(diǎn)燃這“紅燭”的事業(yè)，讓這愛(ài)與美的事業(yè)如同火炬，熊熊燃燒，代代相傳。牢記林崇德老師說(shuō)的：“有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生，嚴格要求學(xué)生首先要嚴格要求自身�！�
二.不斷進(jìn)取，深刻反思教學(xué)工作。
在培訓過(guò)程中，不光學(xué)到了很多關(guān)于學(xué)生心理的知識，更大的`收獲是懂得今后在開(kāi)展工作的過(guò)程中一定要遵循學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)。通過(guò)和其他學(xué)員交流，我不斷思量著(zhù)自身在工作中的不足之處。努力提升自身的業(yè)務(wù)水平，繼續向優(yōu)秀的教師學(xué)習，來(lái)更好地適應現在的教學(xué)工作。
作為老師，只有不斷的更新自身的知識，不斷提升自身素質(zhì)，不斷的健全自身，才能教好學(xué)生。多年來(lái)，老師教，學(xué)生學(xué);老師講，學(xué)生聽(tīng)，這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展，壓抑了學(xué)生學(xué)習的熱情，不能煥發(fā)學(xué)生的潛能。
通過(guò)培訓學(xué)習，我進(jìn)一步了解了“合作學(xué)習”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式的內涵。這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習空間，為課堂注入了新的生機與活力，體現了以學(xué)生為本的理念。在今后的教學(xué)中我會(huì )自覺(jué)地把新的教學(xué)模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍;教學(xué)民主;學(xué)生的學(xué)習熱情高漲;師生關(guān)系融洽。充分體現素質(zhì)教育的根本目標。
三.立足課堂，在實(shí)踐中提升能力。
課堂是教師體現自身價(jià)值的主陣地，今后我會(huì )本著(zhù)“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，將自身的愛(ài)全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念�！绷η笞屛业慕虒W(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現素質(zhì)教育的要求，提升語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。
通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò )培訓，使我深刻意識到：自身的教育教學(xué)業(yè)務(wù)知識和能力還非常欠缺，教學(xué)理念也比較陳舊。在今后的教學(xué)中，我將立足實(shí)際，繼續利用網(wǎng)絡(luò )資源，加強理論學(xué)習，轉變教育教學(xué)觀(guān)念，積極實(shí)踐新課改，不斷地提升自身的價(jià)值，為教育事業(yè)做出自身應盡的義務(wù)。
一年級教師培訓會(huì )經(jīng)典發(fā)言稿 4
尊敬的各位領(lǐng)導、老師、同學(xué)們：
大家好!
我叫xxx，是xx一中的一名信息教師。感謝大家給我這次學(xué)習交流的機會(huì )!首先，我謹代表培訓班的全體學(xué)員，向為我們每一位教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)搭設此次培訓平臺的局培訓科、教師進(jìn)修學(xué)校、教師資源中心的領(lǐng)導以及負責培訓的各位專(zhuān)家表示衷心的感謝。
作為此期培訓班的學(xué)員，我由衷的為結識眾多優(yōu)秀教師而高興;為能與眾多同伴共成長(cháng)而欣喜;為能與一直關(guān)懷著(zhù)我縣教師隊伍建設的各級領(lǐng)導在這里相聚而感到無(wú)比激動(dòng)。
這次培訓讓我受益匪淺，下面我代表大家談?wù)剬@次培訓的一些認識。
1.各級領(lǐng)導重視，組織培訓細致周到
在這次培訓中，各級領(lǐng)導對本次計算機管理人員素質(zhì)提升工程的'重視讓我深受感動(dòng)，培訓課程的設置以及每位學(xué)員的生活安排等各方面工作，可謂細致周到。在培訓過(guò)程中，教育局的領(lǐng)導親自到我們實(shí)踐的機房來(lái)聽(tīng)課，讓我們深深感受到領(lǐng)導對這次培訓寄予的厚望。
2.培訓質(zhì)量高、培訓內容豐富
在短短一周的培訓中，縣教育局聘請我縣教育界知名的計算機專(zhuān)家，為我們作了精彩的講座。培訓課程涉及機房管理維護、網(wǎng)絡(luò )安全管理、信息技術(shù)與學(xué)科整合等多個(gè)領(lǐng)域。每一位專(zhuān)家都用生動(dòng)的語(yǔ)言、鮮活的實(shí)例博得了所有聽(tīng)課學(xué)員的陣陣掌聲。精彩而又樸實(shí)的演講，使我們有了全新的認識，工作中的很多疑問(wèn)都在交流中得到了解決。開(kāi)拓了教師們的視野，也提升了教師們的綜合素質(zhì)。
3.組織管理嚴格
學(xué)員每天要完成適量的作業(yè)，還可以進(jìn)行探究性的合作學(xué)習，分組完成學(xué)習任務(wù)。每天都有專(zhuān)門(mén)的人員進(jìn)行點(diǎn)名，管理之嚴格之正規，處處體現了這次培訓活動(dòng)的組織工作嚴密，管理細致嚴格。也使培訓收到了很好的效果。
4.培訓服務(wù)周到，進(jìn)展順利
作為培訓基地的教師資源中心，為學(xué)員創(chuàng )設了不錯的生活和學(xué)習環(huán)境，宿舍嶄新舒適的床被，食堂豐富可口的飯菜，都為教師們投入緊張的學(xué)習提供了不錯的基礎。
這次培訓不但使自身的知識得以擴充、教學(xué)理念得以更新，更是對心靈的一次洗滌，為我今后的工作提供了強大的動(dòng)力。
一年級教師培訓會(huì )經(jīng)典發(fā)言稿 5
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家好!
通過(guò)一學(xué)年的校本培訓，令我受益匪淺。從對培訓的精彩內容的學(xué)習中，我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標及班級管理，反思了以往工作中的不足。一些對教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀(guān)念進(jìn)一步得到更新。下面是我通過(guò)培訓獲得的幾個(gè)方面的體會(huì )：
一.沒(méi)有學(xué)生的主動(dòng)參與，就沒(méi)有成功的課堂教學(xué)。
新課程倡導的自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究性學(xué)習，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒(méi)有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習。實(shí)踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著(zhù)課堂教學(xué)的'效果。每一個(gè)學(xué)生都發(fā)言就是參與嗎?專(zhuān)家的觀(guān)點(diǎn)是：“應該說(shuō)，站起來(lái)發(fā)言是參與，但從表面上看，是一種行為的參與，關(guān)鍵要看學(xué)生的思維是否活躍，學(xué)生所回答的問(wèn)題、明確提出的問(wèn)題，是否建立在第一個(gè)問(wèn)題的基礎之上，每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言是否會(huì )引起其他學(xué)生的思考;要看參與是不是主動(dòng)、積極，是不是學(xué)生的自我需要;要看學(xué)生交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài)，不能滿(mǎn)足于學(xué)生都在發(fā)言，而要看學(xué)生有沒(méi)有獨立的思考�！焙�(jiǎn)單的問(wèn)答式，一問(wèn)一答，學(xué)生好像忙得不亦樂(lè )乎，但實(shí)際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復;一些課表面上看熱熱鬧鬧，學(xué)生能準確地回答教師明確提出的問(wèn)題，但很少有學(xué)生明確提出自身的見(jiàn)解;表面上看是師生互動(dòng)，實(shí)際上是用提問(wèn)的方式“灌”，直到讓學(xué)生認同教師事先設計好的答案。師生、生生沒(méi)有真正地互動(dòng)起來(lái)，是非常值得注意的一個(gè)問(wèn)題。
那，怎樣調動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢?專(zhuān)家認為，應當創(chuàng )設情景，巧妙地明確提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生心理上的認知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí)，教師要放權給學(xué)生，給他們想、做、說(shuō)的機會(huì )，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。教師應當給學(xué)生時(shí)間和權利，讓學(xué)生充分進(jìn)行思考，給學(xué)生充分表達自身思維的機會(huì )，讓學(xué)生放開(kāi)說(shuō)，并且讓盡可能多的學(xué)生說(shuō)。條件具備了，學(xué)生自然就會(huì )興奮，參與的積極性就會(huì )高起來(lái)，參與度也會(huì )大大提升。只有積極、主動(dòng)、興奮地參與學(xué)習過(guò)程，個(gè)體才能得到發(fā)展。
二.在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當好組織者。
教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習的能力。把機會(huì )交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機會(huì )交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自身學(xué)習的過(guò)程，教師也就可以自如地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺(jué)得難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現為過(guò)多的焦慮和不安。原因是教學(xué)過(guò)程中，教師面對學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習活動(dòng)，還不習慣參與學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，觀(guān)察和探究學(xué)生的學(xué)習方式，及時(shí)了解他們的認知情況，學(xué)生的需要沒(méi)有真正地被關(guān)注。
三.在教學(xué)活動(dòng)中，教師要做一個(gè)成功的引路人
一堂新課開(kāi)始，教師可通過(guò)新課導入的設計、學(xué)習氛圍的創(chuàng )設，教材所蘊含的興趣教學(xué)因素、課堂內外的各種資源來(lái)喚起學(xué)生對新知識的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習的意愿和動(dòng)力。然后，教給學(xué)生探索、發(fā)現的方法，讓學(xué)生會(huì )探索、會(huì )發(fā)現。教師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外，還需精心設計每一次自學(xué)的目標、內容，同時(shí)加強自學(xué)方法的指導。
總之，在學(xué)校的教育改革中，作為一名新課改的實(shí)施者，我們應積極投身于新課改的發(fā)展中，成為新課標實(shí)施的引領(lǐng)者，與全體教師共同致力于新課標的研究與探索中，共同尋求適應現代教學(xué)改革的心路，切實(shí)以新觀(guān)念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應現代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提升。
一年級教師培訓會(huì )經(jīng)典發(fā)言稿 6
尊敬的各位家長(cháng)：
上午好！首先對各位家長(cháng)的光臨表示熱忱的歡迎和衷心的感謝，您的到來(lái)就是對我們工作的支持和信任。
今天我們在此隆重舉行一年級新生家長(cháng)會(huì )，就是想讓家長(cháng)知道，在即將開(kāi)始的小學(xué)生活里，我們所有老師將用我們的愛(ài)心和責任心，細心地呵護您的孩子，教他們學(xué)做人，學(xué)知識，學(xué)交往。同時(shí)也想讓家長(cháng)對我們學(xué)校有比較全面的了解，并配合學(xué)校共同幫助孩子適應學(xué)校生活，養成良好學(xué)習習慣。在這里，作為一個(gè)帶過(guò)多次一年級新生的老師，我有一些小小的建議，有一些關(guān)于家庭教育的主張，和大家一起交流：
一、教育，從家庭開(kāi)始
父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子永遠的學(xué)校。有位著(zhù)名的教育家說(shuō)過(guò)：母親搖動(dòng)搖籃的手是推動(dòng)地球的手。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯就曾告誡過(guò)家長(cháng)們：“你們自身的行為在教育上具有決定意義。不要以為只有你們同孩子談話(huà)，或教導孩子，吩咐孩子的時(shí)候才教育著(zhù)孩子。在你們生活的每一瞬間，甚至當你們不在家的時(shí)候都教育著(zhù)孩子。你們怎樣穿衣服，怎樣跟別人談話(huà)，怎樣談?wù)撈渌娜�，你們怎樣表達歡欣和不快，怎樣對待朋友和仇敵，怎樣笑，怎樣讀報……所有這一切對兒童都有很大意義。你們態(tài)度神色上的一切轉變，無(wú)形中都會(huì )影響兒童，不過(guò)你們沒(méi)有注意罷了。如果你們在家里粗野暴躁，夸張傲慢或酩酊大醉，再壞一些，甚至侮辱母親，那么你們已經(jīng)大大地傷害了你們的兒童，你們已經(jīng)對兒童教育得很壞了，而你們的不良行為將會(huì )產(chǎn)生最不幸的后果�！�
的確，根據我們多年來(lái)的觀(guān)察，一些習慣不太好的學(xué)生，他們的背后往往也有一個(gè)習慣不好的家長(cháng)�！彼�，我建議在座的一年級家長(cháng)朋友們，時(shí)刻謹記你們是教育者，而且是孩子的終身教育者。從現在起，在孩子面前改掉一些不太好的行為習慣，例如，說(shuō)臟話(huà)、打罵孩子或家人、酗酒、打麻將等。另外，還要請各位家長(cháng)做到，不在孩子面前談?wù)摾蠋熂捌渌瑢W(xué)的不是，如果你們對老師、或其他學(xué)生有意見(jiàn)可以當面和老師交流，或者到學(xué)校領(lǐng)導處反映。
二、培養必要的自理能力和自護能力
1、下課后先上廁所再玩耍。
2、學(xué)會(huì )自己系鞋帶。
3、學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的家務(wù)和勞動(dòng)技能，比如掃地、拖地、洗抹布。（搓洗、絞干）
4、自己整理書(shū)包和文具。和孩子一起，給新書(shū)包書(shū)皮。
5、自帶水杯、衛生紙、手帕、抹布等個(gè)人用品。
6、不帶零食、玩具、零花錢(qián)。
7、根據天氣和運動(dòng)情況，學(xué)會(huì )自己穿衣和脫衣。特別是9、10月份，早晚溫度低，學(xué)生上學(xué)時(shí)穿得多，每天都有半小時(shí)的大課間活動(dòng)，每周有4節體育課，特別容易出汗。）
8、早睡早起，不遲到。
9、記住自己的家庭住址，熟悉回家路線(xiàn)，知道父母的電話(huà)，不和陌生人說(shuō)話(huà)。
10、一年級學(xué)生每天都要有家長(cháng)接送。上午到校時(shí)間為7：00至7：20，放學(xué)時(shí)間為12：00，下午到校時(shí)間為14：00至14：10，放學(xué)時(shí)間為17：00。不要早到校，放學(xué)后排路隊放學(xué)，家長(cháng)到校門(mén)口口來(lái)接，如果找不到家長(cháng)，一定跟老師回學(xué)校傳達室門(mén)口等候，不可以和其他人回家。
11、進(jìn)行必要的防溺水、防觸電知識以及交通安全知識。
三、培養良好的學(xué)習習慣
一年級是學(xué)習習慣培養的.關(guān)鍵期，如果孩子養成良好的學(xué)習習慣，今后的學(xué)習將事半功倍，家長(cháng)也會(huì )非常輕松。有哪些良好的學(xué)習習慣呢：
�。�1）做完作業(yè)再玩的習慣。如果做不到這一條，孩子就會(huì )常常因為玩耍上了癮，忘了時(shí)間，而來(lái)不及寫(xiě)或不寫(xiě)作業(yè)，從而得不到應有的訓練，影響孩子的發(fā)展。
�。�2）預習和復習的習慣。預習可以使孩子在課堂上更快地理解老師講解的內容，復習則可以防止遺忘所學(xué)的知識。
�。�3）仔細審題的習慣。仔細審題可以防止不必要的錯誤。
�。�4）做完作業(yè)后重讀和檢查的習慣。做完作業(yè)后重讀和檢查也可查出疏漏和筆誤，并能培養孩子認真負責、善始善終的好習慣。
�。�5）發(fā)現錯誤后及時(shí)訂正的習慣。做錯作業(yè)及時(shí)訂正才能防止再犯同樣的錯誤。
�。�6）不懂就問(wèn)的習慣。不懂就問(wèn)才能不斷進(jìn)步，問(wèn)題積累得越多，離無(wú)知靠得就越近。
�。�7）按時(shí)完成作業(yè)，講究學(xué)習效率的習慣。要想保證學(xué)習效率，就要養成按時(shí)完成作業(yè)的習慣，否則一會(huì )兒吃東西，一會(huì )兒喝水，一會(huì )兒上廁所，一會(huì )兒玩橡皮、玩具，或是遇到難題就放棄，這樣怎能保證學(xué)習效率呢？經(jīng)常不能按時(shí)完成學(xué)習任務(wù)，“欠債”越來(lái)越多，離預期的學(xué)習目標也就越來(lái)越遠。
�。�8）每日按課表整理書(shū)包的習慣。另外每日按課表整理書(shū)包，帶齊學(xué)習用品也很重要，很多孩子晚上不按課表整理書(shū)包，結果第二天上課時(shí)連書(shū)都沒(méi)有。經(jīng)常有小孩說(shuō)書(shū)本沒(méi)帶，說(shuō)是我媽媽沒(méi)收拾好，推卸責任。我們應該要讓小孩自己學(xué)會(huì )收拾書(shū)包，讓他自己承擔沒(méi)有帶書(shū)本的責任。
�。�9）上課專(zhuān)心聽(tīng)講的習慣。上課眼觀(guān)耳聽(tīng)，知識才能入腦，不專(zhuān)心聽(tīng)講，哪能學(xué)到知識呢。
�。�10）勤于閱讀的習慣。一開(kāi)始要家長(cháng)配合，可以從“親子共讀”開(kāi)始，我們學(xué)校為培養孩子的閱讀習慣，也開(kāi)展了大量的閱讀活動(dòng)，并且為孩子和家長(cháng)提供大量的圖書(shū)資源。
所以，我們的家長(cháng)再忙，也應抽出時(shí)間來(lái)，督促、幫助孩子養成以上10種必備的學(xué)習習慣。為此，我們的家長(cháng)不能“放羊”，不能把孩子一個(gè)人放在家里做家庭作業(yè)，至少得留一個(gè)人在家指導、提醒孩子按以上10條要求去做。等孩子養成了自覺(jué)的習慣，再放手就沒(méi)什么大礙了。但在孩子尚未形成良好的學(xué)習習慣之前，千萬(wàn)不可掉以輕心，放手不管，那樣就是對孩子前途的放手不管，對孩子發(fā)展的放手不管。
四、幾點(diǎn)小提醒
1、多與老師溝通，做到家校一致。
2、上學(xué)以后盡量少請假，如果遇到特殊情況，孩子無(wú)法到校，一定要跟班主任老師請假。最好是打過(guò)電話(huà)后，再補書(shū)面請假條。
3、家長(cháng)的手機號碼要留給班主任老師，并保持暢通，更改之后及時(shí)通知老師。上課時(shí)間有事盡量發(fā)短信，打電話(huà)要簡(jiǎn)短。
4、準時(shí)接送孩子。接送孩子請在校門(mén)口，并且不要把車(chē)和電動(dòng)車(chē)停在校門(mén)口。路隊到兩邊路口才會(huì )解散，不可將孩子從路隊中拉出。
5、如果有事需進(jìn)校園，可與班主任老師聯(lián)系。
6、穿校服。每周一升旗儀式、以及大型活動(dòng)都需要統一著(zhù)裝。
一年級教師培訓會(huì )經(jīng)典發(fā)言稿 7
尊敬的各位家長(cháng)朋友：
大家好！
我是一年級一班的班主任。首先感謝在座各位家長(cháng)朋友能來(lái)參加我們孩子小學(xué)階段的第一次家長(cháng)會(huì )，我也衷心的希望今后的每一次的家長(cháng)會(huì )都能得到你們的支持。
父母是孩子的啟蒙老師，家庭教育對孩子的成長(cháng)起著(zhù)舉足輕重的作用，老師是孩子成長(cháng)的引路人，對于孩子的成長(cháng)起著(zhù)深刻的影響，只有將家庭，學(xué)校，社會(huì )溶為一體，才能更好的培養孩子，全面發(fā)展，成為有用之才，相信我們能有共同的話(huà)題我作為一年xx班的班主任，為有像您孩子這樣的活潑可愛(ài)的學(xué)生而感到自豪。在即將開(kāi)始的小學(xué)生活里，我將用我的愛(ài)心、責任心，悉心的呵護您的孩子，陪伴他（她）一點(diǎn)一滴地成長(cháng)。我也殷切地盼望著(zhù)能得到各位家長(cháng)的大力支持，讓孩子在家、校這兩個(gè)環(huán)境里和諧、快樂(lè )、蓬勃向上地發(fā)展。
孩子在學(xué)校已經(jīng)生活了一星期，這星期孩子的進(jìn)步是非常大的。是一天比一天進(jìn)步的。他們對自己的學(xué)校生活充滿(mǎn)信心。但是也是有很多問(wèn)題需要我們老師和家長(cháng)幫助孩子去改正�？偨Y一下，孩子們共同的問(wèn)題在于以下幾個(gè)：
1、上課聽(tīng)講習慣不好。有些孩子，上課時(shí)注意力不集中，老師說(shuō)什么都沒(méi)聽(tīng)清楚，這樣對他的學(xué)習肯定是非常不利的。
2、動(dòng)作慢。孩子是父母的寶貝。出于愛(ài)，家長(cháng)什么事情都幫孩子做好，所以孩子自己做事情的時(shí)候動(dòng)作非常慢。
3、自控能力不好。孩子都非常明白自己要干什么，什么事情不能做，但是在那個(gè)時(shí)候，他就什么都忘記。
那家長(cháng)該做些什么呢？
第一方面是關(guān)于作息時(shí)間：
�。�、首先您要非常清楚的了解學(xué)校的作息時(shí)間。
�。�1）、請您一定要按時(shí)送孩子上學(xué)，千萬(wàn)不要遲到，以您的實(shí)際行動(dòng)教育孩子有時(shí)間觀(guān)念、遵守規章制度。送孩子的時(shí)候請您送到學(xué)校門(mén)口，讓孩子自己走到教室，鍛煉孩子的自理能力。請家長(cháng)不要隨意進(jìn)出學(xué)校。
�。�2）、來(lái)接孩子的家長(cháng)請在我們班級指定的地點(diǎn)等待孩子等我帶孩子們排隊走出校門(mén)，您再招呼自己的孩子回家，一定不要在門(mén)口擁擠，更不允許隨意進(jìn)出校門(mén)。我們學(xué)校低年級學(xué)生多，接送家長(cháng)多，因為擁擠出現混亂，或者混進(jìn)來(lái)壞人，出現任何意外都是家長(cháng)和學(xué)校所不希望看到的。為了您的孩子的安全，請一定理解學(xué)校的工作，所有的規定都是為了孩子。
�。�3）學(xué)校規定一年級的孩子上下學(xué)必須有家長(cháng)接送，而且要由第一監護人來(lái)接送，以免發(fā)生意外情況。若遇到特殊情況不能及時(shí)接孩子，一定要和老師提前打好招呼，以免孩子著(zhù)急。
�。�、其次您要做好孩子在家的作息時(shí)間。
�。ǎ保┠刂坪煤⒆訉�(xiě)作業(yè)的時(shí)間，最好規定一個(gè)時(shí)間段。希望家長(cháng)回到家一定盡到監督孩子家庭作業(yè)的責任，讓孩子把家庭作業(yè)也寫(xiě)整潔、規范，寫(xiě)作業(yè)時(shí)一定不能邊寫(xiě)邊玩。你每天能看一看他的作業(yè)，聽(tīng)一聽(tīng)孩子讀詞語(yǔ)、兒歌、課文，對孩子早日養成及時(shí)寫(xiě)作業(yè)的習慣、提高學(xué)習興趣非常有好處，同時(shí)您還可以通過(guò)每天的家庭作業(yè)了解孩子當天的學(xué)習情況。曾經(jīng)有些家長(cháng)對我訴苦，為孩子不寫(xiě)作業(yè)而發(fā)愁，為孩子寫(xiě)作業(yè)馬虎、磨蹭而發(fā)愁，其實(shí)，就是因為從一開(kāi)始沒(méi)在意，沒(méi)讓孩子養成好習慣，到后來(lái)再管就非常困難，家長(cháng)到那時(shí)再后悔就晚了�！傲己玫拈_(kāi)端是成功的一半”，希望家長(cháng)從起跑線(xiàn)開(kāi)始，讓孩子早日養成終身受益的好習慣。
�。ǎ玻┠阋刂坪煤⒆有菹⒌臅r(shí)間。最主要還是晚上睡覺(jué)的'時(shí)間，一定要控制好。一般來(lái)說(shuō)，每天晚上8點(diǎn)30分之前，一定要讓孩子睡了。只有保證了足夠的休息時(shí)間孩子才能在第二天的學(xué)習活動(dòng)中保持旺盛的精力。
第二方面是關(guān)于孩子學(xué)習方面
孩子的學(xué)習成績(jì)是每一位家長(cháng)都關(guān)心的，當然更是我們做老師所關(guān)注的，其實(shí)做老師和家長(cháng)的都是一個(gè)共同的心愿——那就是看到孩子能取得優(yōu)異的成績(jì)，但優(yōu)異成績(jì)的取得就需要孩子自身、家長(cháng)和老師的共同努力，所以下面就說(shuō)說(shuō)關(guān)于提高孩子學(xué)習成績(jì)的幾點(diǎn)做法：
�。�1）做孩子的學(xué)習助手。盡管一年級的知識程度還不深，但是新課標的知識量卻很大，比如語(yǔ)文每一篇課文要求會(huì )認的生字就有十幾個(gè)，多數的生字還很繁瑣，光靠課堂上講課的時(shí)間讓他們認會(huì )真的是很困難，所以我要求學(xué)生回家提前預習，最好把生字認會(huì )，課文讀熟，這樣到課堂上學(xué)生會(huì )很容易把新課的生字記會(huì )，有很多家長(cháng)認為只有寫(xiě)的作業(yè)才是作業(yè)，這種意識已經(jīng)很落伍了，我們現代教育培養的不是只知道死讀書(shū)的書(shū)呆子，而是有創(chuàng )新意識、有合作精神、動(dòng)手能力強、表達能力好的全面發(fā)展的人才。一年級更突出這一點(diǎn)，讀、畫(huà)、說(shuō)、做、寫(xiě)，哪一樣作業(yè)家長(cháng)都要積極配合，嚴格把關(guān)，比如幫助孩子做卡片做頭飾，提高孩子的學(xué)習興趣，幫助孩子及時(shí)復習當天的學(xué)習內容，聽(tīng)寫(xiě)，口算。這樣才能提高孩子的學(xué)習成績(jì)！盡管我會(huì )在課堂上關(guān)注每一個(gè)孩子，但是這么多孩子我畢竟精力有限，如果能有您的配合，為孩子百分百付出相信你的孩子一定會(huì )很出色。
�。�2）上學(xué)以后，孩子必須養成家庭學(xué)習的好習慣。孩子放學(xué)后，還留有上學(xué)時(shí)的緊張感，請家長(cháng)先笑臉相迎，讓孩子放松一下，接著(zhù)讓孩子坐在書(shū)桌前，攤開(kāi)教科書(shū)及作業(yè)本，復習當天所學(xué)習的功課，時(shí)間從10分鐘到20分鐘，習慣以后，慢慢延長(cháng)時(shí)間至30分鐘到40分鐘，游戲，看電視都得在做完功課以后，特別提醒的是:即使當天老師沒(méi)有布置作業(yè)，也要讓孩子在書(shū)桌前學(xué)習學(xué)習，如此每天在相同場(chǎng)所，相同時(shí)間實(shí)施，漸漸地，小孩就養成放學(xué)后在家用功的習慣，在養成習慣之前，要注意克服壞習慣，所以家長(cháng)陪在身邊比較好，當小孩表示:"做完功課了!"家長(cháng)應親自檢查，如果做得好，必須加以贊美，如此小孩不但可得到成就感，也會(huì )產(chǎn)生興趣，不對之處，可以讓小孩立刻改正。如果不檢查，小孩會(huì )想：反正媽媽也不看。所以馬馬虎虎應付了事，看起來(lái)用功，實(shí)際上呢，有名無(wú)實(shí)，家長(cháng)看是很辛苦，但如果不在小學(xué)低年級就養成認真用功的習慣，到了中高年級就無(wú)法自發(fā)的用功，所以請父母親要認真對待這一點(diǎn)。
第三方面給家長(cháng)其他方面的一些建議
1、孩子的合群教育。有時(shí)小伙伴之間會(huì )發(fā)生一些不愉快的事，如碰撞傷了，孩子之間你打打我，我招招你，拿了自己喜歡的物品等等，家長(cháng)決不能為一些小事斤斤計較，發(fā)現情況，及時(shí)與老師聯(lián)系。
2、關(guān)于和老師的溝通方面的問(wèn)題，其實(shí)剛才前面都說(shuō)到了既然家長(cháng)把孩子交給了我就說(shuō)明家長(cháng)對我的信任，所以不論孩子在學(xué)校發(fā)生了什么事情，您最先找到的人應該是我，我會(huì )盡我所能幫助您解決問(wèn)題，如果我真的解決不了了我們在逐級向上反映。我想只有這樣問(wèn)題才能更快更好的解決。
今天的家長(cháng)會(huì )就開(kāi)到這了，如果您對我的工作有什么建議或意見(jiàn)請及時(shí)與我溝通，我想我會(huì )盡我所能讓在座的各位家長(cháng)放心。最后送大家一句話(huà)：細節決定教育的成敗。教育孩子要從細節做起。誰(shuí)關(guān)注孩子細節越多，孩子進(jìn)步越大。謝謝大家。
一年級教師培訓會(huì )經(jīng)典發(fā)言稿 8
尊敬的各位家長(cháng)：
大家下午好！
我是學(xué)校黃書(shū)記，首先請允許我代表所有一年級的老師們和孩子們感謝大家從百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加今天的學(xué)習。歡迎大家！
在學(xué)習之前，我想與各位家長(cháng)分享我的幾點(diǎn)想法：
首先，我想要談一談為什么要做家長(cháng)學(xué)校培訓？大家都知道，一個(gè)孩子從出生到走入社會(huì )，大約有三分之二的時(shí)間是在家庭中度過(guò)的。如果說(shuō)家庭是孩子學(xué)習的第一課堂，那么父母就是孩子最重要的老師。如何當好好老師，成就孩子的幸福成長(cháng)，這是我們值得一輩子都去鉆研的大課題。站在學(xué)校的立場(chǎng)，如何與家長(cháng)達成教育共識，讓家長(cháng)掌握科學(xué)的育人方法，我們認為，這是教育的真正起點(diǎn)。多年的實(shí)踐經(jīng)驗告訴我們，好的家庭教育能讓學(xué)校的教育效果達到事半功倍的效果，而問(wèn)題學(xué)生的產(chǎn)生又往往與孩子的成長(cháng)環(huán)境密不可分�；诖�，學(xué)校特別重視家長(cháng)學(xué)校的培訓。
第二，怎樣做培訓？學(xué)校的思路是根據家長(cháng)的需求和孩子的特點(diǎn)，有針對性地分年級、分班級開(kāi)展培訓。每一次培訓我們都會(huì )精心設計主題，聘請相關(guān)的專(zhuān)家或資深老師、或者你們當中的優(yōu)秀家長(cháng)來(lái)分享自己的觀(guān)點(diǎn)。比如這次的主題"作業(yè)與家長(cháng)智慧"的確定，我們就是根據前期家長(cháng)理事調研的結果，許多家長(cháng)認為學(xué)習習慣的培養是大家期盼的主題，所以，我們就選擇了"作業(yè)習慣培養"這個(gè)天天與學(xué)生、與家長(cháng)打交道的主題來(lái)與大家分享交流。期望能夠帶給大家啟發(fā)與收獲。那么，這樣的培訓我們是不收一分錢(qián)的，講師的授課費從學(xué)校有限的辦公經(jīng)費里解決。我們希望做純粹的教育，也一直堅持在做真正為孩子成長(cháng)服務(wù)的教育！
第三，家教的.智慧來(lái)源于學(xué)習，更來(lái)源于自己持之以恒的付出與積累。我們應該清醒地認識到，我們一邊在做培訓，但是培訓并不能解決所有的問(wèn)題。因為關(guān)鍵點(diǎn)在于家長(cháng)是否愿意將學(xué)習的方法運用到實(shí)踐中，去做多方面的嘗試，家長(cháng)們是否能夠拋開(kāi)你的社交與網(wǎng)絡(luò )，有足夠的耐心與恒心，走進(jìn)孩子的內心，去了解他們的真實(shí)想法，是否能夠剛柔并濟，樹(shù)立家規，來(lái)培養自主自律的小公民。
我想，社會(huì )的大環(huán)境也許我們無(wú)力去改變什么，但是我們有力量改變我們的自身，我們更加要有信心改變我們的下一代�；貧w主題，今天我們邀請的主講老師是：楊陶如，網(wǎng)名獨舞欣媽?zhuān)瑖胰壭睦碜稍?xún)師。"獨舞？家成長(cháng)工作室"創(chuàng )立人，家成長(cháng)論壇 日記 《成長(cháng)的欣》幫助數以萬(wàn)計的家長(cháng)。她還堅持每天通過(guò)網(wǎng)絡(luò )答疑解惑，通過(guò)開(kāi)設家長(cháng)沙龍、讀書(shū)會(huì )、進(jìn)幼兒園講座等多種方式，幫助了無(wú)數家長(cháng)與孩子解決實(shí)際困難。下面掌聲歡迎楊老師講座。
一年級教師培訓會(huì )經(jīng)典發(fā)言稿 9
各位家長(cháng)：
中午好！
一、如何有效做好“幼升小”過(guò)渡工作，逐漸完成心理“斷奶”
�。ㄒ唬坝咨 贝嬖诘闹饕獑�(wèn)題
對于孩子來(lái)說(shuō)，幼兒園與小學(xué)遵循完全不同的“游戲規則”，面對突如其來(lái)的改變，孩子會(huì )出現諸多適應上的障礙，嚴重的甚至會(huì )引發(fā)心理問(wèn)題，這些必須引起老師和學(xué)校的重視。有專(zhuān)家分析，幼兒園的授課方式以游戲為主，小學(xué)的授課方式則以上課為主，課堂上還有時(shí)間和紀律的約束。相比幼兒園老師“媽媽式”的悉心照顧，小學(xué)老師的要求更嚴格。這些環(huán)境和要求上的變化，對孩子而言不亞于一次心理“斷奶”。
下面列舉幾個(gè)常見(jiàn)的問(wèn)題案例。
1、恐懼學(xué)習
案例1：去年開(kāi)學(xué)初，我們看到一個(gè)孩子一直摻著(zhù)媽媽痛苦，媽媽要走她也跟著(zhù)要走，“她第一次來(lái)到學(xué)校時(shí)，竟然對我說(shuō)，媽媽我害怕�！奔议L(cháng)劉女士說(shuō)。幼兒園教育強調“呵護”與“照顧”，可是在小學(xué)里，“學(xué)習”成為了孩子生活的主題，再加上周?chē)睦蠋熗瑢W(xué)都發(fā)生了變化，女兒在新環(huán)境里感到孤獨和陌生。
原因分析：幼兒園是一個(gè)五顏六色的童話(huà)世界，孩子在玩具的天地里生活。他們的床具是卡通樣式，桌椅也被布置成圓形，每天的生活內容就是與同伴做游戲。而當他們來(lái)到小學(xué)，看到墻壁是統一的白色，整齊的桌椅朝向黑板時(shí)，心里會(huì )有莫名的焦慮。
在幼兒園階段，不會(huì )有人過(guò)分要求孩子成績(jì)的好差�？墒且坏┧麄冞M(jìn)入小學(xué)，老師和家長(cháng)都有了新的期望。據統計，69%的家長(cháng)希望孩子的成績(jì)名列前茅，91%的家長(cháng)想讓孩子擔任班干部。孩子在幼兒園中玩耍的同伴，現在成了自己的競爭對手。
幼兒園不會(huì )對孩子進(jìn)行過(guò)多約束，可是進(jìn)入小學(xué)后，嚴格的制度要求孩子規范自己的行為，他們個(gè)體的需求也不再被重視，孩子必須擺脫任性的習慣，在集體中重新認識自己，否則將會(huì )被同伴排斥在外。
2、不懂學(xué)習
案例2：我們見(jiàn)過(guò)這樣一個(gè)小孩，上小學(xué)一年級時(shí)，父母都在外企工作，沒(méi)時(shí)間管教他，平時(shí)就讓爺爺奶奶照看撫養，這讓他養成了自由散漫的性格。剛入學(xué)時(shí)，他座位周?chē)倳?huì )有紙屑和小本子，上課時(shí)常常斜著(zhù)身體躺在椅子上，有一次老師讓他回答問(wèn)題，可鵬鵬根本不知道老師問(wèn)了什么。
分析：“他們想學(xué)習就學(xué)習，不想學(xué)習就不學(xué)�！焙芏嘈律荒苷_認識學(xué)習，認為學(xué)習與幼兒園里的游戲是一回事，經(jīng)常學(xué)一會(huì )玩一會(huì )，邊學(xué)邊玩，上課時(shí)，注意力一點(diǎn)都不集中。
與此同時(shí)，孩子還沒(méi)有形成對待作業(yè)認真負責的態(tài)度，沒(méi)有把作業(yè)當成學(xué)習的組成部分，有時(shí)候甚至因為貪玩而忘記作業(yè)。這些都需要老師和我們的家長(cháng)共同教育和引導，必要時(shí)，應該采取規定的方式來(lái)幫助他們養成習慣。
3、交往障礙
案例3：小劉是個(gè)內向的男生，上課時(shí)，別的孩子看著(zhù)老師，只有他低著(zhù)頭，手里不停地轉鉛筆。老師讓他回答問(wèn)題，他就一聲不吭，兩只眼睛呆呆地看著(zhù)書(shū)桌。上課做游戲時(shí)，他也躲在后面，不愿意參加。下課之后，有小朋友找他一起玩，他從來(lái)都是拒絕，一個(gè)人趴在桌子上不講話(huà)。
分析：孩子在這個(gè)階段的情感非常豐富，但是他們的自我調節能力比較差，受到某個(gè)具體的刺激，就很容易引起強烈的情感反應。這時(shí)往往表現為兩個(gè)極端：易沖動(dòng)、好攻擊或者不合群、孤僻等。久而久之，會(huì )影響他們與同伴交往。
此外，初入學(xué)兒童的思維大部分還停留在“自我中心思維階段”，他們考慮問(wèn)題，或者與同伴相處，往往會(huì )以自我為中心，帶有強烈的自我中心主義傾向，認為“順從自己就是朋友，否則就不是朋友”。如果他們把這種情緒帶到學(xué)校里，就會(huì )影響同伴交往。
如何幫助小孩完成學(xué)期初這種心理“斷奶”呢？
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1、激發(fā)學(xué)習愿望�！伴_(kāi)學(xué)前，家長(cháng)首先要激發(fā)孩子上學(xué)的愿望�！睆奈覀兊慕虒W(xué)經(jīng)驗來(lái)看，一般來(lái)說(shuō)，入學(xué)愿望強烈的孩子，入學(xué)后學(xué)習比較主動(dòng)，表現也比較好。所以，在這段時(shí)間，家長(cháng)可以采取多種形式，激發(fā)孩子的入學(xué)愿望。如帶孩子參觀(guān)小學(xué)校園，給他講少先隊的故事，使孩子對學(xué)校和少先隊充滿(mǎn)向往，激發(fā)孩子上學(xué)的愿望。
2、調整好作息習慣�！芭囵B孩子的生活習慣，調整孩子的作息時(shí)間也很重要�！毕鄬τ變簣@來(lái)說(shuō)，小學(xué)對孩子的要求又嚴格了許多。如早上上學(xué)比幼兒園早（學(xué)校8：15分就開(kāi)始做早操），到學(xué)校后，不能像在幼兒園那樣可以先吃早飯、玩游戲。而是一進(jìn)入學(xué)校就可能早讀，上課的時(shí)候不能隨便離開(kāi)座位，需要遵守課堂紀律，學(xué)習要有一定的目的性等。這對一個(gè)剛上小學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)，這些都需要一個(gè)適應過(guò)程，因此家長(cháng)可以在開(kāi)學(xué)的前10天，有意識地把這些意識灌輸給孩子，培養孩子良好的生活習慣（如定時(shí)睡覺(jué)、早睡早起，會(huì )自己整理學(xué)習用品等），教育孩子懂得和遵守交通規則。
3、學(xué)會(huì )交往�！耙尯⒆颖M快適應新的環(huán)境，還有很重要的一點(diǎn)，家長(cháng)要教會(huì )孩子結交新朋友�！边M(jìn)入小學(xué)后，有的小朋友很可能班里一個(gè)同學(xué)也不認識。要讓孩子早點(diǎn)融入這個(gè)集體，家長(cháng)可以這樣幫助孩子結交新朋友：如在報到的第一天，讓孩子把周?chē)瑢W(xué)的名字記住，然后慢慢地把其他同學(xué)的名字記住，并主動(dòng)邀請同學(xué)一起玩。過(guò)段時(shí)間后，家長(cháng)可以邀請一些小朋友來(lái)家里做客。
二、如何培養孩子好的學(xué)習習慣
�。ㄒ唬┡囵B哪些學(xué)習習慣
俗話(huà)說(shuō)：“命好不如習慣好�！绷己玫膶W(xué)習習慣會(huì )讓人受用一輩子。據研究表明，小學(xué)生學(xué)習上的差異，很大程度上與學(xué)習能力和學(xué)習習慣有關(guān)，而良好的學(xué)習習慣又能幫助孩子提高學(xué)習能力，對學(xué)習起著(zhù)決定性的作用。
孩子跨入校門(mén)以后，就開(kāi)始了有計劃、有系統的學(xué)校學(xué)習生活。每個(gè)家長(cháng)都對孩子寄予了厚望，可說(shuō)是“望子成龍，望女成鳳�！笨墒俏覀兊募议L(cháng)光“望”還不行，還得“幫扶”和“培養”。只有悉心培養，孩子才能成“龍”成“鳳”。因為剛入學(xué)的孩子，知識積累很少，學(xué)習能力較弱，學(xué)習習慣也尚未形成。學(xué)習中難免遇到這樣那樣的問(wèn)題，這就需要我們的家長(cháng)，積極配合老師幫助孩子養成良好的.學(xué)習習慣。
具體來(lái)說(shuō)，入學(xué)以后的孩子應養成哪些良好的學(xué)習習慣呢？一般說(shuō)來(lái)有以下10種：
�。�1）做完作業(yè)再玩的習慣。如果做不到這一條，孩子就會(huì )常常因為玩耍上了癮，忘了時(shí)間，而來(lái)不及寫(xiě)或不寫(xiě)作業(yè)，從而得不到應有的訓練，影響孩子的發(fā)展。
�。�2）預習和復習的習慣。預習可以使孩子在課堂上更快地理解老師講解的內容，復習則可以防止遺忘所學(xué)的知識。
�。�3）仔細審題的習慣。仔細審題可以防止不必要的錯誤。
�。�4）做完作業(yè)后重讀和檢查的習慣。做完作業(yè)后重讀和檢查也可查出疏漏和筆誤，并能培養孩子認真負責、善始善終的好習慣。
�。�5）發(fā)現錯誤后及時(shí)訂正的習慣。做錯作業(yè)及時(shí)訂正才能防止再犯同樣的錯誤。
�。�6）不懂就問(wèn)的習慣。不懂就問(wèn)才能不斷進(jìn)步，問(wèn)題積累得越多，離無(wú)知靠得就越近。
�。�7）按時(shí)完成作業(yè)，講究學(xué)習效率的習慣。要想保證學(xué)習效率，就要養成按時(shí)完成作業(yè)的習慣，否則一會(huì )兒吃東西，一會(huì )兒喝水，一會(huì )兒上廁所，一會(huì )兒玩橡皮、玩具，或是遇到難題就放棄，這樣怎能保證學(xué)習效率呢？經(jīng)常不能按時(shí)完成學(xué)習任務(wù)，“欠債”越來(lái)越多，離預期的學(xué)習目標也就越來(lái)越遠。
�。�8）每日按課表整理書(shū)包的習慣。另外每日按課表整理書(shū)包，帶齊學(xué)習用品也很重要，很多孩子晚上不按課表整理書(shū)包，結果第二天上課時(shí)連書(shū)都沒(méi)有。經(jīng)常有小孩說(shuō)書(shū)本沒(méi)帶，有的說(shuō)是我媽媽沒(méi)收拾好，有的說(shuō)是保姆沒(méi)收拾好，推卸責任。我們應該要讓小孩自己學(xué)會(huì )收拾書(shū)包，讓他自己承擔沒(méi)有帶書(shū)本的責任。
�。�9）上課專(zhuān)心聽(tīng)講的習慣。上課眼觀(guān)耳聽(tīng)，知識才能入腦，不專(zhuān)心聽(tīng)講，哪能學(xué)到知識呢。
所以，我們的家長(cháng)再忙，也應抽出時(shí)間來(lái)，督促、幫助孩子養成以上10種必備的學(xué)習習慣。
為此，我們的家長(cháng)不能“放羊”，不能把孩子一個(gè)人放在家里做家庭作業(yè)，至少得留一個(gè)人在家指導、提醒孩子按以上10條要求去做。等孩子養成了自覺(jué)的習慣，再放手就沒(méi)什么大礙了。但在孩子尚未形成良好的學(xué)習習慣之前，千萬(wàn)不可掉以輕心，放手不管，那樣就是對孩子前途的放手不管，對孩子發(fā)展的放手不管。
希望我們的家長(cháng)都能成為盡責的好家長(cháng)。
�。ǘ⿷撟⒁饽男﹩�(wèn)題
1、抓住教育的“關(guān)鍵期”
所謂教育的“關(guān)鍵期”是指人生學(xué)習的最佳時(shí)期。在這個(gè)年齡階段培養孩子的行為習慣成效最大。如果在這個(gè)年齡階段對孩子實(shí)施某種教育，可以事半功倍，而一旦錯過(guò)這個(gè)年齡階段，再進(jìn)行這種教育，效果就明顯差多了，有時(shí)不只是事倍功半的問(wèn)題，甚至終身難以彌補。
國內外近半個(gè)世紀有關(guān)研究表明：
6個(gè)月是嬰兒學(xué)習咀嚼的關(guān)鍵期；
8個(gè)月是分辨大小、多少的關(guān)鍵期；
2至3歲是學(xué)習口頭語(yǔ)言的第一個(gè)關(guān)鍵期；
3到8歲是學(xué)習外國語(yǔ)的關(guān)鍵期；
5至6歲是掌握詞匯的關(guān)鍵期；
9到10歲是孩子行為由注重后果到注重動(dòng)機的關(guān)鍵期；
小學(xué)一年級是學(xué)習習慣的培養的關(guān)鍵期；
小學(xué)3到4年級是紀律分化的關(guān)鍵期；
小學(xué)3到4年級，初二、高二是邏輯思維發(fā)展的關(guān)鍵期；
小學(xué)階段是記憶力發(fā)展的關(guān)鍵期，是記憶的換金時(shí)代；
初中是意義記憶的關(guān)鍵期。
可見(jiàn)，小學(xué)一二年級是小孩學(xué)習習慣培養的非常重要的時(shí)期。你這幾年辛苦點(diǎn)，一旦好的學(xué)習習慣養成好了，后面就輕松了。
2、多和學(xué)科教師溝通，做到家校一致
多和學(xué)科教師溝通好處之一是：可以隨時(shí)了解到小孩的表現，發(fā)現問(wèn)題，有利于及時(shí)幫助糾正。
多和學(xué)科教師溝通好處之二是：會(huì )及時(shí)得到老師更多的關(guān)注。關(guān)注多了，小孩就會(huì )產(chǎn)生這樣的意識：老師很喜歡我，我肯定是很優(yōu)秀的，我應該要表現更好，讓老師表?yè)P我。這樣就形成一個(gè)良性循環(huán)。這就是著(zhù)名的“期待效應”。
多和學(xué)科教師溝通好處之三是：家庭教育與學(xué)校教育保持一致。如果各吹各的調，互相矛盾，教育力量就會(huì )抵消，甚至造就學(xué)生思想混亂年，無(wú)所適從�！斑@就如同雕刻匠雕刻大理石，如果大家都按自己想象中的形狀你一鑿、我一鑿，誰(shuí)也不顧誰(shuí)，這塊大理石就會(huì )一塊廢料。只有大家都按同一藍圖去雕刻，大理石才會(huì )成為一個(gè)美麗的形體�！�
3、防止反復，耐心堅持，不吝鼓勵
小孩畢竟是小孩，肯定有其頑皮或者貪玩的一面。有的時(shí)候肯定會(huì )出現反復的現象，這個(gè)時(shí)候價(jià)值更要有耐心，不要氣餒，要堅持不懈。并且應該多表?yè)P、多鼓勵小孩，據資料調查，把100名成功人物中進(jìn)行調查，這些有成功人物中一年內得到過(guò)表?yè)P或者不同程度的表?yè)P？次，平均到?jīng)]月？次，平均每天得到鼓勵0.7次。
一年級教師培訓會(huì )經(jīng)典發(fā)言稿 10
尊敬的各位領(lǐng)導、各位專(zhuān)家、各位同仁：
大家下午好!
我是來(lái)自洋梓小學(xué)的一名普通的小學(xué)語(yǔ)文高級教師，很高興市繼教中心為我提供了這樣一個(gè)學(xué)習交流的平臺，在這里我只能說(shuō)是耽誤大家幾分鐘的時(shí)間，和大家交流一下本次培訓學(xué)習的體會(huì )和感受。
為期五天的小學(xué)高級教師職務(wù)培訓就要結束了，可我還沉浸在學(xué)習的氛圍之中，還在回味著(zhù)授課老師們那些精彩的論述，就像是饑渴的孩子，努力消化著(zhù)培訓的內容。這次培訓的內容很豐富，授課老師們精心準備，為我們送來(lái)了一堂堂精彩紛呈的課程。老師們用他們精湛的理論闡述，鮮活生動(dòng)的實(shí)例，詼諧幽默的語(yǔ)言，一次次深深打動(dòng)了我，讓我深切感悟到教師的神圣與自身的不足，同時(shí)也更堅定了我的信念——我要做最好的老師。
一、加強師德修養
一名好老師首先要有良好的師德修養，xx市教研室李主任為我們解讀了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》。聽(tīng)完他的報告，我明白了教師職業(yè)道德的核心就是要熱愛(ài)學(xué)生，它兼具有父親式的嚴格，母親式溫柔，朋友式的平等。是每位教師在教育教學(xué)實(shí)踐中 自然流 露出的對學(xué)生的關(guān)心和期望。它是學(xué)生心靈的重要支撐，它為學(xué)生的生活和學(xué)習提供著(zhù)愛(ài)的示范，對學(xué)生行為起著(zhù)強烈的潛移默 化作用 。因此，在以后的工作中，我會(huì )更加理解每一個(gè)學(xué)生的需要， 將愛(ài) 的雨露灑向每個(gè)學(xué)生 心 里，努力成為他們 的良師 益友 。
二、搞好教學(xué)常規
雖然我已經(jīng)工作十幾個(gè)年頭了，也積累了一定的工作經(jīng)驗，但是作為一名人民教師，尤其是一名小學(xué)高級教師，對其中的許多教學(xué)常規工作還是一知半解。xx市教研室王洵主任為我們詳細介紹和講解了“教師的教學(xué)常規管理”，并結合多年來(lái)的許多相關(guān)事例作為典型范例，給我們上了一堂備教改導課，讓我受益匪淺。尤其是 上完課后老師一定要撰寫(xiě)教學(xué)反思 ， 教學(xué)反思可以縮短理論與實(shí)踐之間的差距，跨越觀(guān)念與行為之間的鴻溝，使理論與實(shí)踐相互支撐。通過(guò)反思，我們可以不斷超越經(jīng)驗，創(chuàng )造性的解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)自身業(yè)務(wù)能力的提高，促進(jìn)自身不斷成長(cháng)�？梢哉f(shuō)，人無(wú)完人，課無(wú)完課，無(wú)論怎樣的.課堂教學(xué)，總有不完 美 的地方，希望我們能主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)反思，以提高我們把握課堂、駕馭課堂的能力。
還有教研室張忠主任所講授的“集體備課的再思考”指出了當前學(xué)校集體備課中存在的現象，并闡釋了教師該如何開(kāi)展集體備課。這些都使我深受教育和啟發(fā)，我認識到要搞好教學(xué)常規工作也不是一件容易的事情，是要付出艱巨的努力，從平時(shí)的工作做起，從一點(diǎn)一滴的小事做起，從身邊的事做起。
三、走向研究型教師之路
在培訓中老師們留給我一句記憶深刻的話(huà)就是“要給學(xué)生一杯水，教師就要有一桶水�！苯處煹膭趧�(dòng)是一種創(chuàng )造性的勞動(dòng)，時(shí)代也呼吁教師的工作要從“教學(xué)知識”轉變?yōu)槭箤W(xué)生“學(xué)會(huì )學(xué)習”，使學(xué)生從接受轉變?yōu)閯?chuàng )造。而做到這些的前提就是教師必須具有較強的教育科研能力，不能機械的重復，要在學(xué)習中研究，在研究中提高，多總結，多反思。
鐘祥五中的孫紅強老師為我們做了“教師成長(cháng)之微型課題研究”，為我們詳細闡述了為何要開(kāi)展課題研究，課題研究的特點(diǎn)，課題研究的方法等，讓我們對課題研究有了更清晰的認識，有了更濃郁的研究興趣。在孫老師的指點(diǎn)下，我才深知積累是何等的重要，今年9月，我到天門(mén)掛職學(xué)習之前，開(kāi)通了自己的新浪博客，經(jīng)過(guò)這幾個(gè)月的時(shí)間，我書(shū)寫(xiě)的博文三十余篇共計兩萬(wàn)多字，記錄了自己的學(xué)習收獲、教育感想、工作隨筆和處事感言。在眾多的良師益友的幫助下，不斷積累中，深感無(wú)論是教育思想，還是教學(xué)理念都有了明顯的進(jìn)步與提高。于是我堅定決心，要將自己的博客堅持到底。 我深深感到， 搞教學(xué)研究并不神秘，只要我們用心積累，積極探索，大膽實(shí)踐，會(huì )有一個(gè)個(gè)驚奇等著(zhù)我們。
總之，短短五天的培訓學(xué)習，我學(xué)到了很多，也明白了很多。培訓雖然已經(jīng)結束，可帶給我的思考與學(xué)習才剛剛開(kāi)始。我要做最好的老師，這不是一句口號，而是行動(dòng)。
謝謝大家！
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