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教育論壇交流發(fā)言稿

時(shí)間:2022-07-20 01:08:02 發(fā)言稿 我要投稿
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教育論壇交流發(fā)言稿范文

  在現在的社會(huì )生活中,發(fā)言稿對我們的作用越來(lái)越大,發(fā)言稿特別注重結構清楚,層次簡(jiǎn)明。那么問(wèn)題來(lái)了,到底應如何寫(xiě)好一份發(fā)言稿呢?下面是小編幫大家整理的教育論壇交流發(fā)言稿范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

教育論壇交流發(fā)言稿范文

各位老師:

  下午好!

  很榮幸今天在這里和大家一起交流。先做一個(gè)自我介紹。20XX年到學(xué)校工作,至今已有近四年的時(shí)間了,但由于本人一向低調,可能還有不少同事不太認識我。我叫黃華麗,計算機組教師,一直擔任計算機專(zhuān)業(yè)課教學(xué),現在擔任16級綜合5班班主任。

  接學(xué)校通知讓我上臺發(fā)言,讓我很是意外,不知道說(shuō)些什么,從何說(shuō)起,因為在坐的老師和領(lǐng)導比我更有發(fā)言權。所以有說(shuō)的不對之處,請大家批評指正。

  下面就從以下幾外方面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)認識:

  一、學(xué)校發(fā)展要以學(xué)生的發(fā)展為根本,從學(xué)生的角度出發(fā),辦讓家長(cháng)滿(mǎn)意的教育

  本人從事班主任工作已近一年的時(shí)間,雖然班主任工作很辛苦,但能從班主任的工作中學(xué)習到很多東西。班主任能更深入地了解每一名學(xué)生,有更多地與家長(cháng)接觸的機會(huì ),知道家長(cháng)對學(xué)校的要求,對孩子的期望,大多數家長(cháng)還是希望孩子能學(xué)到東西,將來(lái)能找到一份合適的工作。

  首先,學(xué)校的主體是學(xué)生,學(xué)校的教育應以學(xué)生的發(fā)展為根本,學(xué)生的發(fā)展就是學(xué)校的發(fā)展,學(xué)生的.成長(cháng)就是學(xué)校的成長(cháng)。學(xué)校應為學(xué)生提供發(fā)展的舞臺,為他們的就業(yè)提供更寬廣的舞臺。

  只有學(xué)生認可了,家長(cháng)才能滿(mǎn)意,家長(cháng)滿(mǎn)意,才能贏(yíng)得社會(huì )的口碑,得到社會(huì )的認可。

  二、研究課程設置,合理地開(kāi)設課程

  以就業(yè)為導向,為目標,以能力為本位的課程設置。曾看到這樣一句話(huà):所謂職業(yè)教育就是就業(yè)教育。也就是說(shuō)職業(yè)教育要睢準就業(yè),學(xué)生就業(yè)時(shí)需要什么要的能力,我們就教什么樣的能力。

  我校學(xué)生的文化基礎普遍較差,初中的基礎課程就跟不上,成績(jì)差才到了職業(yè)學(xué)校,到了高中,學(xué)習高中數學(xué)、英語(yǔ)等基礎課更是困難。高一年級開(kāi)設的都是文化基礎課,每天都讓他們對著(zhù)古詩(shī)詞,各種高難度的數學(xué)公式,滿(mǎn)眼不認識的英語(yǔ),對于他們來(lái)說(shuō)確實(shí)是種煎熬。同時(shí),等到他們就業(yè)時(shí),這些知識基本用不到。因此,可以考慮減少文化課的課時(shí)量,而改為學(xué)習與就業(yè)相關(guān),對就業(yè)有用的課程。

  另外,對于專(zhuān)業(yè)課課程的選擇,也應如此,以就業(yè)為導向,開(kāi)設偏重實(shí)踐的課程,而一些專(zhuān)業(yè)性強,難度大的理論課可以考慮少開(kāi)或不開(kāi)。

  三、提高專(zhuān)業(yè)課教師業(yè)務(wù)水平

  打造專(zhuān)業(yè)品牌,樹(shù)立信息技術(shù)學(xué)校對馬鞍山人心中的地位,需要培養一批肯干教師,有更高的專(zhuān)業(yè)技能,專(zhuān)業(yè)素養,這樣才能培養出優(yōu)秀的畢業(yè)生,適合市場(chǎng)需要的專(zhuān)業(yè)技能人才。

  這需要專(zhuān)業(yè)課教師對本專(zhuān)業(yè)的知識不斷學(xué)習,及時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò )、書(shū)本各種渠道掌握專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向,為指導學(xué)生提供參考。另一方面,學(xué)校應該重視教師的人個(gè)發(fā)展,通過(guò)讓教師參加各種培訓,或送出去學(xué)習等各種方式提高教師專(zhuān)業(yè)素養。

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