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期中考試總結表彰大會(huì )教導處發(fā)言稿

時(shí)間:2022-08-07 09:54:54 發(fā)言稿 我要投稿

期中考試總結表彰大會(huì )教導處發(fā)言稿

  總結是事后對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,它可以幫助我們有尋找學(xué)習和工作中的規律,快快來(lái)寫(xiě)一份總結吧。那么你知道總結如何寫(xiě)嗎?下面是小編整理的期中考試總結表彰大會(huì )教導處發(fā)言稿,歡迎閱讀與收藏。

期中考試總結表彰大會(huì )教導處發(fā)言稿

各位老師、各位同學(xué):

  下午好!在各位老師的辛勤工作、各位同學(xué)的不懈努力下,20xx20xx學(xué)年度第一學(xué)期期中考試已順利結束。期中考試是對各位同學(xué)學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣、學(xué)習效果、學(xué)習方法的檢驗,也是對各位老師半學(xué)期教學(xué)效果的檢測。在本次考試中,許多同學(xué)、許多科目、許多班級取得了可喜的成績(jì),這與全體教師的求真務(wù)實(shí)、嚴謹治學(xué)是分不開(kāi)的,與大部分同學(xué)的勤奮、刻苦分不開(kāi)的。在此,讓我們以熱烈的掌聲對辛勤工作的老師們表示衷心的感謝,對在本次考試中取得優(yōu)異成績(jì)的同學(xué)表示熱烈的祝賀!希望各位同學(xué)認真反思考試中的得與失,勝不驕、敗不餒,端正學(xué)習態(tài)度,明確學(xué)習目的,尋找正確、有效的學(xué)習方法,提高學(xué)習效率,一步一個(gè)腳印地搞好學(xué)習,提高自己的學(xué)習成績(jì)和整體素質(zhì),為迎接期末考試學(xué)區抽考做好充分準備。

  下面,結合對本次期中考試的試卷情況和閱卷情況,對我校期中考試做如下質(zhì)量分析:

  一、語(yǔ)文學(xué)科

  1、試卷命題分析

  本次語(yǔ)文期中考試的命題,從總體情況上看,題量適當,試題題型豐富,覆蓋面比較廣,難度不大。一、二年級語(yǔ)文試題全面考查了學(xué)生對拼音知識的掌握,對筆畫(huà)名稱(chēng)的認識和漢字筆順規則的掌握情況,又檢測了學(xué)生對字、詞、句的理解、運用、積累情況,注重學(xué)生學(xué)習習慣的培養,體現了《語(yǔ)文課程標準》的精神和要求;三、四、五、六年級語(yǔ)文試題主要考查學(xué)生對詞語(yǔ)、句子、古詩(shī)等語(yǔ)言材料的積累情況,檢測學(xué)生的閱讀理解、感悟能力及平時(shí)對生活的觀(guān)察能力、想象能力及語(yǔ)言表達能力。

  2、各年級存在的共性問(wèn)題:

 、賹(xiě)字欠規范,對漢字的書(shū)寫(xiě)筆順掌握還不牢固;基礎知識掌握得不夠扎實(shí),靈活運用知識的能力不強,要求熟記和背誦的內容,還不能完全掌握;課文中要求背誦的內容,出現了會(huì )背不會(huì )寫(xiě)的現象。

 、陂喿x短文不認真,回答問(wèn)題抓不住文中的重點(diǎn),表達時(shí)言不達意,語(yǔ)句生硬或不通順,概括能力、理解能力、表達能力較差,學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力有待提高。

 、圩魑闹蟹磻鰜(lái)如下問(wèn)題:一是選材上雷同,視野不夠開(kāi)闊;二是語(yǔ)言積累不多,語(yǔ)言表達不完整,缺乏遣詞造句的能力;三是寫(xiě)作技巧欠缺,有的作文層次不清,語(yǔ)言顛三倒四;四是書(shū)寫(xiě)不規范,字跡潦草,錯別字多。

  3、今后應采取的教學(xué)措施:

 、俳探o學(xué)生識字、記字的方法和規律;采用多種有趣的教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識字、記字的興趣,并鼓勵學(xué)生多進(jìn)行寫(xiě)句子練習;在教學(xué)中應重視詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě),詞語(yǔ)抄寫(xiě)和組詞的訓練,開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)訓練和鞏固學(xué)生對詞語(yǔ)的掌握。

 、诹⒆阏n堂教學(xué),扎實(shí)、有效地進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓練,讓學(xué)生在反復的積累運用中牢固掌握字形,詞義,提高學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中應用詞句的能力。

 、壑匾晫W(xué)生閱讀能力的培養,擴大閱讀量,讓他們多讀、多思、多寫(xiě),對文本內容的理解和感悟能力多加訓練,提高他們的語(yǔ)言表達能力。

 、艹浞职l(fā)揮朗讀的熏陶感染作用,深化學(xué)生對文章內容的理解和形象的感受,盡量減少分析、講解的時(shí)間,讓學(xué)生朗讀、感悟,引導學(xué)生根據自己的理解和體會(huì )朗讀課文。

 、葑⒅卣Z(yǔ)言積累,強調靈活運用。注重積累,要求學(xué)生有目的地積累,指導學(xué)生在理解的基礎上去背誦、積累一些優(yōu)美的語(yǔ)段、古詩(shī)名句、名言警句、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、對聯(lián),在具體的語(yǔ)境中正確運用、靈活運用所積累的語(yǔ)文知識。在語(yǔ)文教學(xué)中,采取語(yǔ)言積累和語(yǔ)文實(shí)踐相結合的原則;使學(xué)生在積累中運用,在運用中積累。

 、藜訌妼(xiě)作方法的指導,提高學(xué)生的語(yǔ)言表達能力和寫(xiě)作水平。引導學(xué)生在日常生活中多觀(guān)察思考,注意積累第一手寫(xiě)作材料和語(yǔ)言材料;采取多種方法,激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣,使學(xué)生不斷獲得寫(xiě)作的動(dòng)力;細致批改作文,多進(jìn)行點(diǎn)評、講評總結;利用日記,寫(xiě)生活中的真人、真事、真情,提高寫(xiě)作能力。

  二、數學(xué)學(xué)科

  1、試卷命題分析

  本次考試,一、二年級數學(xué)試題全面地檢測了本學(xué)期所學(xué)的知識要點(diǎn),注重對基礎知識和基本技能的檢測,更多地關(guān)注了學(xué)生對知識本身意義的理解,并能在理解的基礎上靈活運用;三至六年級試題注重對學(xué)生應用意識、操作能力、解決問(wèn)題能力的檢測,考查了學(xué)生學(xué)習階段對知識的綜合運用能力,強化活學(xué)活用,總體來(lái)說(shuō),難度不大,題量適中。

  2、各年級存在的共性問(wèn)題:①學(xué)生審題不仔細,對數學(xué)概念的掌握不牢固,理解偏差,忽視應用,造成判斷和選擇題失誤。

 、谄綍r(shí)學(xué)習習慣的養成有所欠缺,學(xué)習態(tài)度不端正,知識學(xué)習不深、不細,粗心大意。

 、劬C合運用知識的能力較弱,沒(méi)有形成良好的思維習慣和思維方法。尤其是應用題,學(xué)生不能很好的分析已知條件和所求的問(wèn)題,部分同學(xué)思維單一,不會(huì )舉一反三。

 、苤R建構欠缺,空間概念淡薄,學(xué)生的動(dòng)手操作能力有待加強。由于忽視了動(dòng)手操作能力的培養,學(xué)生不能應用所學(xué)的知識進(jìn)行實(shí)際操作。

 、輰W(xué)生的基礎知識掌握不夠扎實(shí),計算的靈活性準確性不盡人意,應用數學(xué)知識解決問(wèn)題和生活實(shí)際問(wèn)題的能力欠佳。

  3、今后應采取的教學(xué)措施:

 、僬J真備課,打造高效課堂。改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習方式,課前認真鉆研教材,把握教學(xué)重難點(diǎn),合理利用教材,創(chuàng )造性使用教材;精心設計教學(xué)環(huán)節和課堂練習,使課堂實(shí)現有效與高效。

 、谂囵B學(xué)生良好的學(xué)習習慣,要求學(xué)生規范書(shū)寫(xiě),耐心計算、驗算,細心讀題,認真審題,精心分析,專(zhuān)心做題,在仔細認真上狠下工夫,把審題不清、看錯題目、漏寫(xiě)結果、計算錯誤、抄錯數字等原因所產(chǎn)生的失分降低到最低程度,提高做題的正確率。

 、墼趹妙}教學(xué)中,減少機械的、重復的訓練,多給學(xué)生一些方法的指導。教學(xué)中加強審題的培養,加強由關(guān)鍵句分析數量關(guān)系的解題策略指導,注重分析數量關(guān)系的方法;在教學(xué)中引導學(xué)生注意知識間的聯(lián)系,發(fā)現和把握知識的縱向發(fā)展,橫向聯(lián)系。

 、懿贾脤(shí)踐性和探究性作業(yè),加強訓練與反饋,及時(shí)發(fā)現教學(xué)問(wèn)題與不足并進(jìn)行有效彌補。

 、菡n堂上多關(guān)注學(xué)困生。努力采用多種方法,激發(fā)興趣,培養能力,及時(shí)彌補學(xué)困生的知識空缺,知識重難點(diǎn)不輕易放過(guò),加大培優(yōu)輔差力度。

  三、科學(xué)、品德與社會(huì )(生活)學(xué)科

  本次期中考試科學(xué)、品德與社會(huì )(生活)考試試題貼近學(xué)生實(shí)際,與學(xué)生日常生活聯(lián)系緊密,符合綜合科各學(xué)科課標的要求。既考查學(xué)生對基礎知識的綜合運用能力,又考查學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識積累,改變了以往的強調接受性學(xué)習、單純機械記憶或死記硬背的考查形式。

  就卷面來(lái)看,學(xué)生對基礎知識的學(xué)習和掌握不夠準確與牢固,學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗能力較差,知識教授不夠靈活,教師對知識的拓展和相互的聯(lián)系沒(méi)有滲透到課堂教學(xué)中,學(xué)生只是簡(jiǎn)單地了解了知識,但對于其中的道理,不大理解。

  在今后的教學(xué)過(guò)程中,教師應注重實(shí)驗操作課的開(kāi)展,培養學(xué)生的觀(guān)察、思考、比較的習慣和能力;充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性,通過(guò)實(shí)驗動(dòng)手操作引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、分析、討論、發(fā)現、思考,讓學(xué)生感知、內化、理解知識,從而達到學(xué)以致用的教學(xué)目的;同時(shí),應加強學(xué)科之間教學(xué)的橫向聯(lián)系,緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,精心設計教學(xué)內容,讓學(xué)生感到品德與社會(huì )(生活)和日常生活密不可分,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,真正提高教學(xué)效率。

  同學(xué)們,期中考試之后是一個(gè)新的起點(diǎn),希望受表彰的同學(xué)再接再厲,百尺竿頭更進(jìn)一步,在期末考試中再創(chuàng )新高,也希望其他同學(xué),以受表彰的同學(xué)為榜樣,頑強拼搏,奮起直追,刻苦努力,爭創(chuàng )一流!耙环莞,一份收獲”,老師和家長(cháng)會(huì )因你們的優(yōu)異成績(jì)感到欣慰和自豪,學(xué)校會(huì )因為你們所取得的成績(jì)而增添光彩。

  最后,我真誠地祝愿各位老師身體健康,工作順利,祝各位同學(xué)學(xué)習進(jìn)步,快樂(lè )成長(cháng)!

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