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幼兒園小班班級管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿

時(shí)間:2021-04-26 11:28:39 發(fā)言稿 我要投稿

幼兒園小班班級管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿范文

  在現在的社會(huì )生活中,發(fā)言稿與我們的生活息息相關(guān),發(fā)言稿是作為在特定的情境中供口語(yǔ)表達使用的文稿。為了讓您在寫(xiě)發(fā)言稿時(shí)更加簡(jiǎn)單方便,以下是小編整理的幼兒園小班班級管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿范文,歡迎大家分享。

幼兒園小班班級管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿范文

  幼兒園小班班級管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿1

尊敬的各位領(lǐng)導、親愛(ài)的各位同仁:

  大家下午好!上星期接到通知,要我在今天的教師會(huì )上發(fā)言,介紹自己創(chuàng )建學(xué)習小班的一些經(jīng)驗,我當時(shí)真的感到壓力很大。首先,自己并沒(méi)有取得什么成績(jì),更談不上什么經(jīng)驗介紹,更何況我這個(gè)人不善于言談,就這點(diǎn)內容還想了整整一天,所以接下去有什么講的不對的地方,還請各位同事批評指正。

  下面我就說(shuō)說(shuō)自己的一些做法。我發(fā)言的題目是:學(xué)習小班激勵學(xué)生自主學(xué)習,自主管理。

  一、成立學(xué)習小班

  我班總共有67名學(xué)生,我把他們分成了17個(gè)小班,除17小班是三個(gè)人外,其余都是四人。我分班的依據是:綜合月考時(shí)語(yǔ)文數學(xué)兩門(mén)成績(jì),將全班分成A、B、c、D四個(gè)層次,然后搭配組建小班,其中A同學(xué)為小班長(cháng)。并且在排座位時(shí)就按照學(xué)習小班編排。

  二、建立學(xué)習小班評比制度

  我們的制度中包括了紀律、衛生、學(xué)習等多方面的情況評比,每天由值日班長(cháng)進(jìn)行記載,每周由學(xué)習委員進(jìn)行統計。我堅持每個(gè)星期進(jìn)行一次總結表彰,從17個(gè)小班中評選3個(gè)分值最高的優(yōu)秀班級,給予獎勵,獎品多為學(xué)習用品,雖然獎品并不見(jiàn)得特別的豐厚,可是孩子們也都為自己能取得榮譽(yù)而感到特別高興。特別是到了月考的時(shí)候,我的獎分更加顯著(zhù),進(jìn)步多少名次就獎勵多少分值,孩子們勁頭更足了。

  三、定期召開(kāi)小班長(cháng)會(huì )議

  我堅持每個(gè)星期召開(kāi)一次集體會(huì )議,適時(shí)的對小班長(cháng)們的工作進(jìn)行總結表?yè)P,耐心的聽(tīng)取他們的心得體會(huì ),并提出一些好的建議。雖然每次會(huì )議時(shí)間都不是很長(cháng),但是孩子們都能夠非常虛心的進(jìn)行學(xué)習,不斷的改進(jìn)的自己的工作方法。當他們的付出有了收獲的時(shí)候,我更沒(méi)有忘記適當的給予他們物質(zhì)和精神兩方面的獎勵。

  四、“小班長(cháng)”變“小老師”,提升他們的個(gè)人價(jià)值

  “小班長(cháng)”更多的職責只在督促本小班成員養成良好的學(xué)習生活習慣,慢慢的,我發(fā)現孩子們都已經(jīng)相當適應了,我索性將17為“小班長(cháng)”改成了“小老師”,位置雖然沒(méi)有改變,但是,隨著(zhù)稱(chēng)呼的改變,“小班長(cháng)”們的價(jià)值可就隨之而改變了,他們更加感覺(jué)到了自己身上的擔子不輕了。與此同時(shí),我對他們的期望也就發(fā)生了改變,既然是老師,就有責任有義務(wù)輔導班上成績(jì)稍差的同學(xué)補習功課。當然,我也提供了一些方法,比如,我發(fā)給他們一些復寫(xiě)紙,由他們出題目給本班成員做,并負責批改、指導。他們的積極性很高,成員們也很配合。上個(gè)月,我班的詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)、日積月累等知識就全是他們自主過(guò)關(guān)的,F在,小老師們已經(jīng)開(kāi)始幫我這個(gè)大老師布置一部分家庭作業(yè)了。

  五、適時(shí)的引導,不時(shí)的鼓勵

  當然,整個(gè)操作過(guò)程中,我這個(gè)大老師還必須仔細的觀(guān)察,適時(shí)的對他們進(jìn)行引導,不時(shí)的`鼓勵,特別是發(fā)現做得不錯的小老師或是小班級,哪怕只是偶爾的一次坐姿端正,我都會(huì )立馬在全班進(jìn)行表?yè)P、學(xué)習并且給予他們獎分,也許正是這種欣賞,使得孩子們積極性不斷的上漲。

  以上就是我的一些不成熟的做法,還請各位同仁批評指正。謝謝!

  幼兒園小班班級管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿2

  大家好!今天,作為幼兒園班主任老師站在這里與大家進(jìn)行交流學(xué)習,我感到非常的開(kāi)心,但我深深地知道當一名幼兒教師必須有超人的耐心和博大的胸懷。

  今天我就簡(jiǎn)單談?wù)剬Π嗉壒ぷ鞯恼J識和看法。

  一、做一個(gè)孩子喜歡且尊敬的好老師

  愛(ài)心是教育的陽(yáng)光,要教育孩子,首先要愛(ài)孩子。如果你深入到孩子的內心世界,你會(huì )明白孩子需要的只是你的一顆真愛(ài)、寬容、無(wú)私的心!盁釔(ài)教育事業(yè),熱愛(ài)孩子”是教師職業(yè)道德的核心,也是班主任工作的前提和基礎。在幼兒園里,孩子需要什么樣的角色,我就要很投入的做到那種角色。如:孩子病了,就像媽媽一樣摟抱她,親親她,讓孩子在病中享受一份慈母般的親情。孩子高興了,就像朋友一樣同她開(kāi)心大笑,讓他感受分享的快樂(lè )。在游戲中扮孩子的伙伴只有做到這些,孩子才會(huì )愛(ài)我們,想我們,愿意靠近我們,同時(shí)還要注意發(fā)現幼兒的閃光點(diǎn),并給予表?yè)P,使你品嘗到幼兒班主任工作的幸福與快樂(lè )。因此,作為班主任在愛(ài)孩子的同時(shí),一定要注意感情的投入,用真摯的愛(ài)感化每一個(gè)孩子,使幼兒在摯愛(ài)的環(huán)境中茁壯成長(cháng)。

  既然作為教師,我對瑣碎的幼兒工作就要有足夠的耐心,我不怕累不怕煩的精神,帶動(dòng)其他老師,凡事從孩子的需要和興趣出發(fā),決不能急于求成?梢哉f(shuō),孩子的每一個(gè)舉動(dòng)都有她的理由。教師要細心觀(guān)察,耐心詢(xún)問(wèn),了解幼兒的動(dòng)機,對癥下藥,才能從根本上教育孩子。尤其是對學(xué)習上反應慢的幼兒,更要有誨人不倦的精神,循循善誘。再者做幼兒工作,不能簡(jiǎn)單處理,要考慮到孩子的心理行為,個(gè)體需求,曉之以理,動(dòng)之以情,耐心幫助他們克服自己的缺點(diǎn)憑借自己的耐心與智慧來(lái)教育幼兒,就一定能產(chǎn)生良好的教育效果。

  二、勤于鉆研業(yè)務(wù)

  從事幼教行業(yè)的人都知道,幼兒園的班主任工作并不是一項獨立的工作。教師扎實(shí)認真的日常工作是做好班主任工作的基礎。作為一名班主任,我不斷地鉆研教材、探索創(chuàng )新。踏實(shí)開(kāi)展好每天的教學(xué)活動(dòng),同時(shí)我也會(huì )督促自己及時(shí)撰寫(xiě)教育筆記、幼兒成長(cháng)個(gè)案記錄。學(xué)習中,不但提升了我的專(zhuān)業(yè)理論知識,還進(jìn)一步增進(jìn)了我對幼兒教育的認識和理解。

  三、做好家長(cháng)工作

  家長(cháng)既然將孩子交給了我們,我們就要給家長(cháng)一個(gè)放心的承諾,照顧和教育好每一位幼兒是我們應盡的責任,班級管理工作的成功與否,要看家長(cháng)工作做的是否到位。作為班主任我要針對性的做好家長(cháng)工作,通過(guò)家長(cháng)會(huì )主動(dòng)向家長(cháng)反饋孩子在園的情況與表現,發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決,共同幫助孩子進(jìn)步。

  同時(shí),我要充分利用家長(cháng)開(kāi)放日和接送孩子時(shí)間,經(jīng)常與家長(cháng)交流,取得家長(cháng)的配合、理解,使家園教育能協(xié)調一致。孩子未入園時(shí)及時(shí)和家長(cháng)聯(lián)系,確保孩子的安全,孩子生病了我就打電話(huà)送去問(wèn)候,在與家長(cháng)談話(huà)時(shí),家長(cháng)體驗到老師對孩子的幫助是建立在愛(ài)孩子的基礎上,我與家長(cháng)交談時(shí),我先向家長(cháng)肯定孩子的優(yōu)點(diǎn),表?yè)P孩子閃光的一面,委婉的提出幼兒不足之處,虛心聽(tīng)取家長(cháng)們提出的合理化建議,耐心的為家長(cháng)排憂(yōu)解難,熱心的為家長(cháng)提供幫助。

  家長(cháng)和孩子一樣,其實(shí)是也有虛榮心,也需要表?yè)P和激勵。通過(guò)表?yè)P和激勵,家長(cháng)配合更多了,孩子能力提高的更快了。

  一份耕耘一份收獲,在自己不懈的努力和大家的幫助下,我班的班級工作已步入正軌。

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