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優(yōu)秀教師發(fā)言稿范文四篇最新
在社會(huì )一步步向前發(fā)展的今天,發(fā)言稿應用范圍愈來(lái)愈廣泛,通過(guò)對發(fā)言稿語(yǔ)言的推究可以提高語(yǔ)言的表現力,增強語(yǔ)言的感染力。大家知道發(fā)言稿怎么寫(xiě)才正確嗎?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀教師發(fā)言稿范文四篇最新,歡迎閱讀與收藏。
優(yōu)秀教師發(fā)言稿范文四篇最新1
尊敬的各位領(lǐng)導、老師,親愛(ài)的同學(xué)們:
大家好!今天我能作為教師的代表發(fā)言,感到非常榮幸。
首先,請允許我對上述獲獎的教師與同學(xué)表示衷心的祝賀!接著(zhù),我帶著(zhù)五個(gè)感謝而來(lái):
第一個(gè)要感謝學(xué)校,是這所美麗的學(xué)校給我這樣的一個(gè)平臺,讓我能在這樣的平臺上展現自我。
第二個(gè)感謝,感謝學(xué)校個(gè)各位領(lǐng)導,是你們的關(guān)心與鼓勵,給我最大的支持,也給我最大的動(dòng)力,讓我能安心工作,實(shí)現夢(mèng)想。
第三個(gè)感謝,感謝很多身邊的同事,是這些同事給我很多很多無(wú)私的幫助,從上課到管理班級,給我很多經(jīng)驗,讓我能夠這么快的成長(cháng);我所在的科組是一個(gè)優(yōu)秀的教研組,很多老師在教學(xué)上是我學(xué)習的榜樣,他們都是非常優(yōu)秀的教師,非常敬業(yè),敢于創(chuàng )新,又很熱心幫助指導青年教師,這非常有利于我們的教學(xué)水平的提高。
第四個(gè)感謝,是要感謝我的學(xué)生,感謝你們的積極參與和配合,感謝對你們老師工作的理解與支持。在這一過(guò)程中,你們成長(cháng)成熟了,與此同時(shí),也從另外的一個(gè)側面幫助了我的成長(cháng),我今天的成績(jì),有你們的功勞,感謝你們,希望你們與我們老師一起,共同努力,開(kāi)拓進(jìn)取,為我們美好的明天而奮斗。
第五個(gè)感謝,就是要感謝我的老師,是老師的辛勤教育,才有了我的'今天。
生命之旅如爬山,成長(cháng)要過(guò)十八盤(pán)。成績(jì)已入歷史博物館,如今我們又站在同一起跑線(xiàn)上。下面我對同學(xué)們再說(shuō)幾句話(huà)。
1、領(lǐng)先同學(xué),心態(tài)歸零。
成績(jì)屬于歷史,今天屬于自己。人生之旅如登山,無(wú)限風(fēng)光在險峰,體力好,走在前面,體力差,落在后面,在前面的稍稍松懈就可能被后來(lái)者居上。學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀的同學(xué)要時(shí)刻仰望星空,志存高遠,居安思危,心態(tài)歸零,奮力跋涉,個(gè)別階段的領(lǐng)先不是目的,更不是這場(chǎng)登山之旅的終點(diǎn),要攀登高山之巔,領(lǐng)略無(wú)限風(fēng)光。
2、后進(jìn)同學(xué),關(guān)上后門(mén)。
是的,人生就是要關(guān)閉后門(mén),向前邁進(jìn)。同學(xué)們,尤其是后面跟進(jìn)的同學(xué)們,過(guò)去你獲得了什么或者失去了什么,那不重要,重要的是拋棄過(guò)去,重新開(kāi)始,現在向前!今天累了,你就好好地躺下來(lái)休息,把所有的煩惱和傷痛,都用力關(guān)在門(mén)后。明早一起來(lái),你依舊可以看到嶄新的太陽(yáng)。太陽(yáng)如青春,每天都是新的!我們也可以在風(fēng)雨中徘徊,但不要停留過(guò)久,一旦思想溝通,目標確定,辦法找到,哪怕是再大的風(fēng)、再密的雨,也不要留戀身邊繁華的風(fēng)景、短暫的誘惑。要蹬直你的雙腿,擦亮你的雙眼,盯著(zhù)遠方的目標,但問(wèn)耕耘,勇往直前,幸福和快樂(lè )才會(huì )永久地圍繞在身邊。
3、享受過(guò)程,精微至大。
同學(xué)們,要取得勝利,就要瞄準自己,培養自己的真性情和真興趣,把應該做的事盡量做得精細卓越,讓自己滿(mǎn)意,享受過(guò)程,精微盡,致廣大。在課堂上用你渴求知識的雙眸替換你疲憊的身影;自習課上用投入每道習題的思考替換你左顧右盼說(shuō)閑話(huà)的行為。嚴格自律,環(huán)節扎實(shí),不懈攀登,讓自己不后悔!
我們x中的老師可以說(shuō)很苦,因為為了愛(ài),甘將心血化時(shí)雨,潤出桃花一片紅。因為老師的夢(mèng)想和榮譽(yù)都與你們連在了一起,你們是幸福的,老師就是快樂(lè )的;你們是進(jìn)步的,老師就是欣慰的;你們是成功的,老師才是優(yōu)秀的。我相信,正中師生,眾志成城,和諧奮斗,一定會(huì )共同筑就美好的明天!
最后用兩句話(huà)結束發(fā)言:同學(xué)們,有作為才會(huì )有地位!只要你相信奇跡并為奇跡付出奇跡般的努力,奇跡一定會(huì )在你身上奇跡般的產(chǎn)生!堅持到不能堅持的時(shí)候,再堅持一步就是勝利!
優(yōu)秀教師發(fā)言稿范文四篇最新2
剛踏上講臺的我,由于經(jīng)驗不足,我努力使自己扮演好雙重角色:一方面是學(xué)生,一方面是老師。作為學(xué)生,我虛心向有經(jīng)驗的老教師學(xué)習,熱忱接受青年教師的指導;作為學(xué)生老師,我關(guān)心學(xué)生,愛(ài)護學(xué)生,做他們的良師益友。
今天,我還清楚地記得走上講臺的一堂課,當課講到一半的時(shí)候,做在中間的一個(gè)小女孩突然吐了滿(mǎn)桌子的臟物,頓時(shí),班級秩序大亂,小朋友們一個(gè)個(gè)捂著(zhù)鼻子,緊皺眉頭往后躲。我沒(méi)有責怪他們,說(shuō)實(shí)在的,當時(shí)我也真的想吐。然而,我知道自己的身份不同了,作為教師,我毫不猶豫地拿了抹布,替那個(gè)學(xué)生擦桌子。漸漸的,所有的小朋友都靜了下來(lái),有的小朋友說(shuō):呂老師我陪他去廁所,有的同學(xué)悄悄地拿起了掃帚和畚箕``````
通過(guò)這件事,我感到了榜樣的力量太重要了,老師的一舉手、一投足,都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響。在日記中,我寫(xiě)道:“我喜歡這份工作。在辛勞中,我嘗到教書(shū)育人的樂(lè )趣;當引導學(xué)生懂得某個(gè)知識,看到學(xué)生臉上滿(mǎn)足的`笑容時(shí);當學(xué)生說(shuō)‘老師像媽媽一樣關(guān)心我’時(shí);當家長(cháng)說(shuō)句感謝時(shí),一切的一切委屈,辛苦都拋之腦后,心里有的只是甜蜜和滿(mǎn)足,也許這就是價(jià)值之所在吧!”
大家一定聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事,《中國教育報》曾經(jīng)報道過(guò)一個(gè)山村女教師激動(dòng)人心的故事,她的名字叫王鳳英,家住在城市,畢業(yè)后分配在遠離家鄉200多公里的一個(gè)小山村任教,而且一教就是二十年。二十年,在人生的道路上是多么漫長(cháng)!人生能有幾個(gè)二十年呢?可王鳳英卻把自己生命中最絢麗的二十年獻給了大山。她愛(ài)這里的山,愛(ài)這里的水,愛(ài)這里貧窮善良的人民,愛(ài)這里求知似渴的孩子們。她已離不開(kāi)這里的一草一木。組織上想照顧她,多次要把她調回城里,她都婉言謝絕了。
可萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到,就在那個(gè)風(fēng)雨交加的日子里,她在給孩子們上課,突然“咔嚓”一聲,年久失修的教室就要倒塌了,在這千鈞一發(fā)的關(guān)鍵時(shí)刻,在自己的生命和40個(gè)孩子存亡之間,她毫不猶豫地選擇了孩子,她大聲呼喚驚恐萬(wàn)狀的孩子快離開(kāi)危險的教室。當她帶著(zhù)孩子們來(lái)到安全的地方,才發(fā)現還有一個(gè)孩子呆在教室里,王鳳英義無(wú)反顧又沖進(jìn)教室。當她把孩子推出教室時(shí),無(wú)情的石頭砸中了她,孩子得救了,可王鳳英卻倒下了。人們含著(zhù)熱淚。用最快的速度把她送進(jìn)醫院。在醫院里,她還掛念著(zhù)孩子們,她對前來(lái)探望她的學(xué)校領(lǐng)導說(shuō):“我不行了,我死后把我埋在山里,我要和孩子們在一起!
人們遵照她的遺愿,把她埋在她曾灑下汗水和鮮血的土地上。在她犧牲的地方,人們建起了一座嶄新的教學(xué)大樓,取名“鳳英樓”。是的,山忘不了她,水忘不了她,人們忘不了她。每年清明節。人們總要在她的墓前獻上幾束火紅火紅的杜娟花,寄托著(zhù)哀思。在她安息的地方,小草仿佛在向人們訴說(shuō)著(zhù)這個(gè)動(dòng)人的故事,小花搖臾,就像是她美麗的身影!按缴交漫時(shí),她在叢中笑”。為了人民的教育事業(yè),王鳳英用自己的青春和熱血,譜寫(xiě)了一首壯麗的詩(shī)篇。
一個(gè)好老師的生命是應當這樣渡過(guò)的:當他回首往事時(shí),不因碌碌無(wú)為而悔恨,也不因誤人子弟而羞愧。這樣,在臨死的時(shí)候,他就能驕傲地說(shuō):我把整個(gè)的生命和全部的精力獻給了孩子。
路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。我將終生不渝地用知識和愛(ài)心澆灌這片肥沃的土地,讓他們在奪目的五彩光下綻放最燦爛的花朵。
優(yōu)秀教師發(fā)言稿范文四篇最新3
今天,我站在臺前進(jìn)行“我選擇·我追求”的演講比賽,與其它教師相比,我可能沒(méi)什么可說(shuō)的,一個(gè)代課教師,有什么追求?天下有那么多的路好選擇,可為何偏偏選擇這條路走呢?我不懂,但我后來(lái)仔細尋思,我找到了答案,其實(shí),在我剛進(jìn)師范時(shí),我就選擇了這條路。雖然我是一個(gè)分配的落榜者,但我腳下有條選擇的路。因此,我今天演講的題目就定為“榜上無(wú)名,腳下有路”。
記得剛入師范時(shí),我們是意氣風(fēng)發(fā),頭頂戴著(zhù)絢麗的花環(huán),心中充滿(mǎn)了對未來(lái)的憧憬,但萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到的是,時(shí)代與我們開(kāi)了玩笑,我們也好似成了自作多情之人,我們成了時(shí)代的落榜者。心雖死,夢(mèng)猶存?赡苡腥藭(huì )問(wèn):“你的夢(mèng)又是什么呢?”我的夢(mèng)可能就是在師范院校滋生出來(lái)的當教師的滋味吧!我的許多同班同學(xué)畢業(yè)后都走上了生財之道,她們也曾勸我同她們一樣選擇另一條路,但我始終未能說(shuō)服我自己。我雖然沒(méi)有正式的教師稱(chēng)號,沒(méi)有贏(yíng)得心中美麗的花環(huán),但我是一個(gè)時(shí)代的青年,青年的青春應是閃光的,青年的青春應是精彩的。命運奪去了我青年閃光的信心,自己就不能再造一顆信心嗎?所以我堅持著(zhù)腳下的路,默默的'、無(wú)悔的。
抬頭看看遠山吧!凝重而肅穆的崇山峻嶺,并沒(méi)有因沉寂而心甘冷默,并沒(méi)有無(wú)人喝彩、無(wú)人光臨而死氣沉沉,而是以燦爛的鮮花向寂寞挑戰,以蓬勃的生機對生命負責。所以我想:生命中的險惡沒(méi)有什么恐怖,生命中的冷漠沒(méi)有什么缺憾,生命中的高墻與埋沒(méi)無(wú)關(guān),關(guān)鍵是即使在始終無(wú)人注目的黑夜中,你可曾動(dòng)情地燃燒去答謝這一段短暫的青春歲月?!
我曾看過(guò)一篇《把生命轉換成使命》的文章,里面主要講了一個(gè)古希臘故事,從這個(gè)故事中作者悟出:個(gè)人能透視自己的命運,掌握自己命運是件最不容易的事,但是更困難的則是把命運轉換成使命。我想:作為我更多地就應把失落的命運轉換成幸福的使命。
從沉默的高山我獲得了激情,從古希臘神話(huà)我獲得了責任,于是我懂得了生活,懂得了做人本身,懂得了怎樣使青春閃光,怎樣使青春精彩。人都有過(guò)惆悵與迷惘,這不要緊,只要你肯去尋找,尋找是為了解脫,也是為了拯救。如果摒棄迂腐與裝飾,那么“立身教育、奉獻教育”就是我人生苦覓的尋找,這就是我一個(gè)榜上無(wú)名者腳下所走的路。
在演講的最后,我借此機會(huì )感謝各位領(lǐng)導對我關(guān)懷與幫助,就讓我以馬克思的話(huà)結束我的演講吧:“后悔過(guò)去,不如奮斗將來(lái)”。
優(yōu)秀教師發(fā)言稿范文四篇最新4
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師們,親愛(ài)的同學(xué)們:
大家好!
今天我演講的題目是《追尋幸福的教師人生》。
剛剛跨出大學(xué)校門(mén)的時(shí)候,我對教師充滿(mǎn)著(zhù)熱情與憧憬。想象著(zhù)當孩子王的那份瀟灑,想象著(zhù)備受尊敬的那份自豪?晒ぷ鳑](méi)多久我就發(fā)現,現實(shí)并不像想象中那般完美。當我常常因為一些小事與孩子反復嘮叨時(shí)候,當同行們的抱怨聲在我耳邊響起的時(shí)候,當日益增長(cháng)的物價(jià)向清貧的我發(fā)起無(wú)數次攻擊的時(shí)候,尤其是當我驚恐的發(fā)現自己正以雙倍的速度衰老的時(shí)候——我徹底的迷惘了!難道教師就是要頂著(zhù)天底下最大的贊美光環(huán),去過(guò)最不幸福的生活嗎?我找不到答案。在迷茫中過(guò)了一段日子,學(xué)校讓我當了班主任,并且一干就是三年。這期間讓我體味了老師的酸甜苦辣以及老師所獨有的幸福。
記得剛開(kāi)始的那段時(shí)間因為年輕又沒(méi)有經(jīng)驗,學(xué)生狀況不斷,我忙的焦頭爛額,就經(jīng)常發(fā)脾氣。那天是我生日,我又一次憤然的從教室離開(kāi),卻很意外的在我桌上出現了一張賀卡,上面有全班同學(xué)的簽名,還寫(xiě)著(zhù):“周老師,請原諒我們的無(wú)知和淘氣,由于社會(huì ),家庭和自身的影響,我們注定是一群任性的孩子?墒,請您相信,我們的心靈是純潔的,我們對您的愛(ài)是最真誠的。生日快樂(lè )!”那天我試著(zhù)微笑著(zhù)走進(jìn)教室,而他們用更燦爛的笑容回報了我。孩子就是孩子,犯錯是難免的,其實(shí)他們都挺可愛(ài)。
記得我結婚的前一天那節語(yǔ)文課,平時(shí)特吵的教室那天卻出奇地安靜?僧斘彝崎_(kāi)門(mén)時(shí),全體學(xué)生突然起立,為我唱起了《幸福萬(wàn)年長(cháng)》,黑板上寫(xiě)著(zhù)“祝您新婚快樂(lè )”。感動(dòng)的淚水一涌而出。誰(shuí)能說(shuō)他們不懂事,誰(shuí)又能說(shuō)他們不懂情。記得中秋節那天,因為不放假,學(xué)生離家遠。我給每個(gè)人發(fā)了一個(gè)小小的月餅,原準備用班費買(mǎi)的。那天去上課時(shí),學(xué)生起立,非常整齊非常大聲的說(shuō):周老師,謝謝您,也祝您中秋節快樂(lè )!那一刻,我被深深感動(dòng)了。買(mǎi)月餅的`錢(qián)我自己掏了腰包,這些孩子,太可愛(ài)了!
什么是教師的幸福?我想,我的幸福就是在那一聲聲“娟姐”的稱(chēng)呼中,就在那一句句真心的“謝謝”里,就在那一張張溝通的紙條里,就是在那愛(ài)與被愛(ài)的短信傳遞間……那么,何必去抱怨生活清貧?桃李滿(mǎn)天下時(shí),我就是世上最富有的人。何必去悲嘆工作辛勞?當多年后,學(xué)生結伴來(lái)看你時(shí),當他們說(shuō):“你的學(xué)生可能有千千萬(wàn),但我們只可能有您一個(gè)高三班主任”時(shí),我覺(jué)得一切的艱辛都是值得的。何必去哀傷容顏老去?每一滴青春的汗,都滋養著(zhù)另一個(gè)更為青春的生命!
老師們,讓我們用三寸粉筆書(shū)寫(xiě)教師幸福,在三尺講臺鑄就人生輝煌。
謝謝大家!
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