課題發(fā)言稿(精選23篇)
在快速變化和不斷變革的新時(shí)代,在很多情況下我們需要用到發(fā)言稿,發(fā)言稿在寫(xiě)作上具有一定的格式要求。為了讓您在寫(xiě)發(fā)言稿時(shí)更加簡(jiǎn)單方便,下面是小編整理的課題發(fā)言稿,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
課題發(fā)言稿 篇1
尊敬的各位領(lǐng)導、專(zhuān)家、老師:
下午好!
今天是我校省級數學(xué)課題的開(kāi)題報告會(huì )。首先對你們從百忙之中蒞臨我校,對我校研究課題進(jìn)行科學(xué)論證表示衷心的感謝!作為一名年輕教師,我為自己能夠成為課題組的成員,參與到課題研究中而感到無(wú)比榮幸。
課堂教學(xué)是學(xué)生在校期間學(xué)習文化科學(xué)知識的主陣地,而且構建有效的課堂是當前小學(xué)數學(xué)教學(xué)改革的核心問(wèn)題。而我校進(jìn)城務(wù)工子女較多,其素質(zhì)參差不齊,家庭教育較為薄弱,因此對我校教師提出更高的`要求。所以作為實(shí)驗教師,必須思考如何以最少的時(shí)間和精力,獲取最佳的課堂教學(xué)效果,讓這些學(xué)生在有限的時(shí)間內更好地掌握知識、培養能力。
因此,我校的開(kāi)題,具有重大現實(shí)意義。在此,我謹代表課題組全體成員作如下表態(tài):
我們將不斷加強自主學(xué)習,通過(guò)讀書(shū)、做摘記、教育教學(xué)期刊搜索、網(wǎng)絡(luò )學(xué)習、向優(yōu)秀教師請教等途徑,努力夯實(shí)自身參加課題研究的理論基礎,在學(xué)習、借鑒中不斷完善我們的研究。
我們將積極投身課堂實(shí)踐,依據數學(xué)課程標準理念,大膽探索,大膽創(chuàng )新,在實(shí)踐中不斷將課題研究推向縱深發(fā)展。
我們將重視教學(xué)反思,堅持定期反思自己的教育教學(xué)工作,找出不足,積極客觀(guān)面對,將反思的成果落實(shí)到具體的實(shí)踐中,實(shí)現個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的目標,積極促進(jìn)課題的研究。
我們將弘揚協(xié)同合作的團隊精神,在課題研究的過(guò)程中,積極發(fā)揮各自在理論探究或課堂實(shí)踐等方面的專(zhuān)長(cháng),一起學(xué)習,一起探討,一起為真正關(guān)注外來(lái)務(wù)工人員子女,確實(shí)提高課堂效率做出努力!
最后,我們敬請各位專(zhuān)家,各位領(lǐng)導給與我們評點(diǎn)和指導。再次對各位專(zhuān)家、領(lǐng)導的光臨表示感謝!
我的發(fā)言完畢,謝謝大家!
課題發(fā)言稿 篇2
尊敬的各位專(zhuān)家、各級領(lǐng)導,老師們:
學(xué)校要發(fā)展,科研必先行。剛才朱教授對我校這個(gè)課題給予了充分的肯定,并提出了科學(xué)的意見(jiàn)和寶貴的建議,這不但是對我們工作的認可,也對我們提出了更高的要求,我們有信心有決心承擔起并完成好這項任務(wù),在課題研究過(guò)程中,我們應當做到以下幾個(gè)方面。
一、要不斷提升科研意識。
教師參與教育科學(xué)研究,是提高教師自身素質(zhì)的一個(gè)重要途徑和方法,我們所有老師,應當有探究精神和教育科研熱情,不斷加強個(gè)人科研知識的積累和能力的提高,增加科研知識儲備,為開(kāi)展科研奠定思想和知識基礎。提升科研意識就應當具備“問(wèn)題意識”,要善于在日常教育教學(xué)中捕獲各種信息,學(xué)會(huì )用審視的眼光看待日常的教育教學(xué)現象。提升科研意識要善于質(zhì)疑和和設疑,我們要善疑敢疑,才能求實(shí)求真,從而獲得科研的突破。提升科研意識要經(jīng)常反思與總結,從而增強自己的科研水平。
二、要緊密結合教學(xué)實(shí)踐。
課題研究必須以教學(xué)實(shí)踐做基礎和前提,沒(méi)有教學(xué)實(shí)踐無(wú)所謂教學(xué)研究。從在深入的研究中,我們也必須將研究實(shí)踐與課堂教學(xué)、常規教研緊密結合起來(lái),實(shí)現教學(xué)科研一體化。在研究實(shí)踐階段,必須堅持以課堂為主陣地、以常規教研為載體,把教育科研課題的研究融入教師的教學(xué)工作中,通過(guò)日常的教學(xué)、教研和一系列有目的的活動(dòng)推進(jìn)科研的深入開(kāi)展,使課題研究得到良性發(fā)展。教師要結合自身教學(xué)實(shí)際,立足課堂,解決課堂中發(fā)現的小問(wèn)題,有針對性的研究,在研究過(guò)程中要根據課題組要求及時(shí)上交研究心得或反思材料,完成科研任務(wù)。
三、是要積極發(fā)揚團隊精神。
我校教師是一個(gè)優(yōu)秀的團隊,一直以來(lái)為學(xué)校不斷發(fā)展做出了杰出的'貢獻。在本課題研究中,我們要繼續發(fā)揚團隊精神,營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)友愛(ài)互助精神的科研團隊,使團隊成員最大程度地發(fā)揮自己的潛力,能提高研究水平,為課題研究工作的開(kāi)展奠定基礎。因此,每一位教師都要不斷加強合作與交流,各個(gè)子課題組要統籌規劃以項目研究為紐、科組長(cháng)為核心、中青年骨干教師為中堅力量的研究團隊。
四、是要大力強化科研管理。
良好的科研管理是本課題研究順利開(kāi)展的保證。在本課題的科研管理中,首要的是對課題研究建章立制。在此我們要完善科研組織機構和科研檔案,要統籌安排好課題組成員任務(wù)分配,做好人員和資源協(xié)調,保證課題研究在良性軌道進(jìn)行。第二是課題常規管理要到位。結合校本課程切實(shí)開(kāi)展課題研究工作,保證課題研究落到實(shí)處。每個(gè)月召開(kāi)一次座談會(huì ),每個(gè)月組織課題組教師上一節課題實(shí)施探索課、上交一份課題研究報告。第三是課題的重點(diǎn)問(wèn)題要突破。抽調有較強科研能力的骨干教師擔任重點(diǎn)問(wèn)題的研究任務(wù),確保課題研究能按時(shí)推進(jìn)。
最后,希望所有課題組成員按照課題實(shí)施方案,實(shí)實(shí)在在地做研究,創(chuàng )新課題研究工作機制,增長(cháng)教學(xué)智慧,提升自我價(jià)值,促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展,促進(jìn)學(xué)校教學(xué)教研工作深入開(kāi)展。預祝課題研究取得豐碩成果!謝謝大家!
課題發(fā)言稿 篇3
各位領(lǐng)導、老師們大家好!
今天有幸到此學(xué)習,首先感謝羅校長(cháng)給了我們這次學(xué)習的機會(huì ),更要感謝幾位授課的老師,是你們的精心設計,讓我們聽(tīng)到了這么精彩的閱讀教學(xué)。這幾堂別開(kāi)生面的閱讀教學(xué)讓我們老師開(kāi)了眼界,獲益頗多,再次表示感謝。
其次,見(jiàn)這次機會(huì )我想說(shuō)說(shuō)自己的一些課題研究的困惑。第一次參加課題研究,每次去參加課題交流會(huì )聽(tīng)到最多的一句話(huà)就是“摸著(zhù)石頭過(guò)河”,大家都在摸索,可對于此次課題研究我們卻是那樣的盲目,所以一切都是在盲從,每次都是省課題組要求做什么,就盲目地安排讓老師跟著(zhù)做什么。所以這兩年來(lái)我們除了想方設法增加學(xué)生的閱讀量以外,真的不知道要做些什么,該怎么去做。
而且對于擴大學(xué)生的閱讀量,讓學(xué)生多讀課外書(shū),說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單,可真正想要做到,那可不是件容易的事,現如今面對考試排名的壓力,老師們只想把書(shū)本的知識傳授給學(xué)生,讓學(xué)生考出好成績(jì),哪有時(shí)間去指導學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,甚至覺(jué)得課外閱讀是在浪費時(shí)間。而學(xué)生本人及家長(cháng)更是希望看到一個(gè)好分數,所以并不是很支持孩子去讀更多的課外書(shū)。面對這樣的形式,我們到底要怎么做?讓學(xué)生多讀,光讓他們自己去讀那有用嗎?可要指導學(xué)生去讀,這時(shí)間從哪兒來(lái),不知道你們學(xué)校是怎樣如何進(jìn)行的,希望借今天的.機會(huì )能借鑒你們的好方法。
最后,我想談一點(diǎn)關(guān)于課外閱讀指導課的想法與大家共同探討。聽(tīng)了這幾節課外閱讀指導課后,我想對于指導學(xué)生讀一本書(shū),我們是不是可以采用“初到細”的方法指導學(xué)生閱讀并進(jìn)行交流。
初:就是先對全書(shū)形成總體印象。在瀏覽前言、目錄等總述性東西的基礎上,認真地閱讀目錄,概括性地了解全書(shū)的結構、內容及其要點(diǎn)等。學(xué)生在整體閱讀這本書(shū)之后,可以進(jìn)行第一次的交流課,在第一次的交流課上學(xué)生想聊什么都可以;——老師重在捕捉信息,從中了解學(xué)生初讀的情況。
細:就是指導學(xué)生在“總體”了解,初讀全書(shū)的基礎上,逐頁(yè)可不一定是逐句地讀全書(shū)。在略讀中,提醒學(xué)生特別注意書(shū)中的重點(diǎn)、要點(diǎn)以及與自己需要密切相關(guān)的內容。
精讀、泛讀、瀏覽、速讀這四種常用的閱讀方法;精讀是課堂教學(xué)中常用的,我們在精讀課文中都會(huì )指導學(xué)生邊讀邊思考,學(xué)會(huì )一邊讀一邊批注自己的想法。提高理解能力、評價(jià)人物和事件的能力及以聯(lián)想、想象能力等;而泛讀、瀏覽和速讀重在教給學(xué)生運用“抓主線(xiàn)”的方法,可以設計閱讀卡讓學(xué)生把主線(xiàn)理清,這樣可以提高學(xué)生的閱讀速度;同時(shí)培養學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習慣等。
一個(gè)讀懂自己的人,才能讀懂自然的美好與人類(lèi)的道德,才能讀懂自己肩上的責任,才能點(diǎn)亮校園里無(wú)數盞讀書(shū)的心燈!所以再難我覺(jué)得我們也應想辦法讓學(xué)生多讀書(shū)。
謝謝大家。
課題發(fā)言稿 篇4
尊敬的各位領(lǐng)導、專(zhuān)家、各位老師:
大家好!
我校語(yǔ)文組、政治組課題研究工作在上級領(lǐng)導專(zhuān)家的重視關(guān)心下,在全體課研組成員的努力下,現已正式啟動(dòng)。這次會(huì )議是我校教研工作的一次盛會(huì ),它必將為我校良好的教育教學(xué)工作奠定扎實(shí)的基礎,為推進(jìn)我校素質(zhì)教育和新一輪課程改革起到積極作用。
某某的指導講話(huà)高屋建瓴,既蘊含深厚的學(xué)理,又具有操作上的實(shí)踐意義。感謝所有與會(huì )領(lǐng)導和專(zhuān)家,你們的關(guān)心與支持,啟發(fā)與指導,既為承擔課題研究的白中教師點(diǎn)亮了心燈,也為我們今后的課題研究工作指明了方向。
開(kāi)題儀式僅僅是個(gè)良好的開(kāi)端。關(guān)鍵是研究過(guò)程和后續工作,今后的工作還任重道遠,需要大家付出十倍百倍的艱辛和努力,我們只有通過(guò)深入的工作和研究,才能確保這次課題研究的任務(wù)得以完成,并獲得成功。我校是宜秀區的窗口學(xué)校,有著(zhù)濃厚的文化氛圍,學(xué)校非常重視課題研究工作,而且教研經(jīng)費充足,這些都為課題研究提供了堅實(shí)的基礎。今天在這里我鄭重表態(tài):在今后的課題研究實(shí)施過(guò)程中,學(xué)校會(huì )在人力物力方面給予充分的保障,為在課題研究中做出突出貢獻的'成員予以充分肯定和表彰。希望全體課題組成員勤奮學(xué)習,積極工作,改進(jìn)方法,勇于創(chuàng )新,爭創(chuàng )佳績(jì)。更希望你們用自己研究出來(lái)的成果指導服務(wù)于教學(xué),讓我們白中的教育教學(xué)水平,百尺竿頭,更進(jìn)一步。最后再次感謝與會(huì )的各位領(lǐng)導、專(zhuān)家,相信我校課題研究工作在大家的鼎力支持下一定會(huì )取得豐碩成果。也懇請各位領(lǐng)導專(zhuān)家,一如既往地關(guān)心支持我校的課改工作。祝大家身體健康,工作順利,心想事成!
課題發(fā)言稿 篇5
老師們:
下午好!利用一節課的時(shí)間,我和大家一起來(lái)學(xué)習課題研究的相關(guān)知識。和大家共事多年,大家對我了解甚多,本人才疏學(xué)淺,經(jīng)驗不足,今天擔任主講,實(shí)為班門(mén)弄斧,有不當之處,望各位批評指正。
今天我講的主題是“如何實(shí)施課題研究”。首先,我們需要解決一個(gè)問(wèn)題:作為教師,我們到底需不需要研究?蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“如果你想使教育工作給教師帶來(lái)快樂(lè ),使每天的上課不致變成單調乏味的苦差,那就請你把每個(gè)教師引上進(jìn)行研究的幸福之路吧!弊x過(guò)大師的這句名言,我們作為教師到底需不需要研究,就不言而喻了,F在有一種新的理念:學(xué)生得到發(fā)展、教師成就自我的雙贏(yíng)理念。以前,社會(huì )對教師的奉獻精神給予了太多的贊譽(yù),認為教師是“春蠶”、“蠟燭”,表明我們的工作對于我們自身來(lái)說(shuō)是消耗型的。新理念則強調教師不僅要“使學(xué)生成才”更要“成就自我”,從而實(shí)現互動(dòng)共進(jìn)的雙贏(yíng)局面。學(xué)生對我們的期待,我們自身發(fā)展的需要告訴我們:作為教師,我們需要進(jìn)行研究!研究是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的幸福之路。
那么,我們應該進(jìn)行怎樣的研究呢?“課題研究”是我們解決教育教學(xué)中存在的問(wèn)題、提升自身專(zhuān)業(yè)水平的有效途徑。
在課題研究具體的實(shí)施過(guò)程當中,應該做哪些工作?圍繞這個(gè)題目,主要談三個(gè)方面的內容:
一是,農村學(xué)校教科研工作中,普遍存在哪些問(wèn)題?
二是,課題實(shí)施過(guò)程當中,應該遵循哪些原則?
三是,課題實(shí)施過(guò)程當中,需要做哪些具體工作?
一、存在的問(wèn)題
1、課題研究被神秘化了。認為課題研究是教育專(zhuān)家的事,看起來(lái)高深莫測。實(shí)質(zhì)上,我們教師的研究并不同于專(zhuān)門(mén)研究人員的研究。我們的.研究是與自己的工作實(shí)際相結合的,目的是為了適應新情況,解決實(shí)際教育教學(xué)工作中的一些問(wèn)題而進(jìn)行的研究。說(shuō)到研究的課題,也覺(jué)得神秘,其實(shí),我們每一位老師所選的子課題,都要求來(lái)源于我們的工作實(shí)際,來(lái)源于工作中的問(wèn)題,也就是說(shuō),問(wèn)題即課題。
2、認為教科研是教學(xué)以外,額外附加的工作。在我們國家改革開(kāi)放的初期,很多企業(yè)曾提出“管理出效益”的口號,到了21世紀,絕大多數企業(yè)的管理做到了規范、科學(xué),又提出了“科研出效益”的口號。目前,我國大多數企業(yè)依然是勞動(dòng)密集型的企業(yè),靠廉價(jià)的勞動(dòng)力超長(cháng)的工作時(shí)間來(lái)賺取利潤,缺乏核心競爭力;而西方發(fā)達國家的企業(yè)絕大多數是科技密集型的企業(yè),它們靠掌握核心技術(shù)占領(lǐng)多數市場(chǎng)份額,賺取大多數利潤。目前,大多數農村學(xué)校都是“勞動(dòng)密集型”的學(xué)校,缺乏核心競爭力。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展,我們學(xué)校的管理正逐步規范,“向教科研要質(zhì)量”正逐步成為我們的意識和工作的理念,因為它確實(shí)是我們提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。教科研能為我們的教育教學(xué)插上飛翔的翅膀。
3、教學(xué)、教研兩張皮。我們平時(shí)的集體備課、觀(guān)課議課做的也不少,但是這些研究成果卻很少應用到教育教學(xué)中去,致使教學(xué)教研出現了兩張皮的現象。
這三個(gè)方面的問(wèn)題一是觀(guān)念,二是行動(dòng),如能較好解決,我們的工作就會(huì )做出實(shí)效。
二、課題研究應遵循的原則
1、不可不做,不致繁重。不可不做是指我們要盡力去做,不致繁重是說(shuō)學(xué)校不會(huì )給大家過(guò)多的任務(wù),以保證正常的教學(xué)。課題研究這項工作看起來(lái)很麻煩,事很多,其實(shí)只要我們寫(xiě)好研究方案,分步實(shí)施,在一學(xué)期內去完成,任務(wù)并不重。
2、化繁為簡(jiǎn),化虛為實(shí)。我們在研究時(shí),就以身邊的問(wèn)題為課題,研究解決的方法、策略,試圖將其提升到理論的高度即可。這就是我們所倡導的要有實(shí)效性。
3、立足實(shí)踐,形成特色。立足課堂、勇于實(shí)踐、轉變觀(guān)念、形成特色。
三、課題研究的具體工作
課題研究的具體工作包含三個(gè)方面,一是課題研究方案的設計,二是課題研究的實(shí)施過(guò)程,三是材料收集。
。ㄒ唬、課題研究方案的設計
一般來(lái)講,課題研究方案主要包括以下幾個(gè)內容:
1、題目名稱(chēng)
題目名稱(chēng)是課題研究?jì)热莸母叨雀爬,要能?huà)龍點(diǎn)睛般的反映整個(gè)課題研究的最主要的特征。在確定題目名稱(chēng)時(shí),要著(zhù)重考慮題目名稱(chēng)與主課題的內容、研究論點(diǎn)之間的關(guān)系。一個(gè)好的題目名稱(chēng)既可以揭示課題,又可以揭示課題的論點(diǎn)。題目名稱(chēng)一般不宜過(guò)長(cháng)。如《七年級數學(xué)自學(xué)輔導教學(xué)的實(shí)驗研究》,研究的對象是“七年級學(xué)生”,研究的問(wèn)題是“七年級數學(xué)教學(xué)的自學(xué)輔導程序教學(xué)法”,研究的方法是“實(shí)驗法”。
2、研究的目的、意義和背景
。1)、研究目的、意義的論述。首先要闡述課題研究的背景,即根據什么、受什么啟發(fā)而搞這項研究的。因為任何課題不是憑空來(lái)的,都有一定的背景和思路。其次,要闡述此研究項目的目的和意義,即為什么要研究,研究的價(jià)值是什么,解決什么問(wèn)題。
。2)、本課題國內外研究的歷史和現狀,以及本課題研究的特色或突破點(diǎn)。闡述這部分內容,要認真、仔細地查閱與本課題有關(guān)的文獻資料,了解他人的研究。把已有研究成果作為自己研究的起點(diǎn),并從中發(fā)現以往研究的不足,確認自己的創(chuàng )意,從而確定自己研究的特色或突破點(diǎn)。這樣,既可以更加突出本課題研究的價(jià)值、意義,也可以使自己開(kāi)闊眼界,受到啟發(fā),拓展思路。
3、研究的范圍和內容(課題界定)
課題發(fā)言稿 篇6
尊敬的各位領(lǐng)導、專(zhuān)家、老師:
上午好!今天是我校區級數學(xué)課題《“算用結合”實(shí)現算法多樣化策略的研究 》開(kāi)題報告會(huì )。首先對你們從百忙之中蒞臨我校,對我校研究課題進(jìn)行科學(xué)論證表示衷心的感謝!作為一名教師,我為自己能夠成為課題組的成員,參與到課題研究中而感到無(wú)比榮幸。
數學(xué)教學(xué)是學(xué)生在校期間學(xué)習文化科學(xué)知識的主陣地,而且構建有效的課堂是當前小學(xué)數學(xué)教學(xué)改革的核心問(wèn)題。而我校學(xué)生素質(zhì)參差不齊,很多家庭教育較為薄弱,因此對我校教師提出更高的要求。所以作為實(shí)驗教師,必須思考如何以最少的時(shí)間和精力,獲取最佳的課堂教學(xué)效果,讓這些學(xué)生在有限的時(shí)間內更好地掌握知識、培養能力。
在此,我謹代表課題組全體成員作如下表態(tài): 我們將不斷加強自主學(xué)習,通過(guò)讀書(shū)、做摘記、教育教學(xué)期刊搜索、網(wǎng)絡(luò )學(xué)習、向優(yōu)秀教師請教等途徑,努力夯實(shí)自身參加課題研究的理論基礎,在學(xué)習、借鑒中不斷完善我們的研究。 我們將積極投身課堂實(shí)踐,依據數學(xué)課程標準理念,大膽探索,大膽創(chuàng )新,在實(shí)踐中不斷將課題研究推向縱深發(fā)展。
我們將重視教學(xué)反思,堅持定期反思自己的.教育教學(xué)工作,找出不足,積極客觀(guān)面對,將反思的成果落實(shí)到具體的實(shí)踐中,實(shí)現個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的目標,積極促進(jìn)課題的研究。
我們將弘揚協(xié)同合作的團隊精神,在課題研究的過(guò)程中,積極發(fā)揮各自在理論探究或課堂實(shí)踐等方面的專(zhuān)長(cháng),一起學(xué)習,一起探討,確實(shí)提高課堂效率做出努力!
最后,我們敬請各位專(zhuān)家,各位領(lǐng)導給與我們評點(diǎn)和指導。再次對各位專(zhuān)家、領(lǐng)導的光臨表示感謝!
我的發(fā)言完畢。謝謝大家!
課題發(fā)言稿 篇7
各位領(lǐng)導,各位老師:
大家下午好!
首先,感謝市局領(lǐng)導百忙中專(zhuān)程趕來(lái)指導我們的微型課題研究工作。很榮幸,我們小組研究的課題——初中語(yǔ)文教學(xué)中的“討論式”教學(xué)方式的研究,被定為市重點(diǎn)課題,因此,有機會(huì )聆聽(tīng)領(lǐng)導專(zhuān)家門(mén)的指導。但同時(shí),課題研究對我們一線(xiàn)的教師也是極大的挑戰,如何切實(shí)把課題研究好,向領(lǐng)導交出一份滿(mǎn)意的答卷,這是我們近來(lái)一直思索的問(wèn)題。
我先談?wù)勎覀兌ㄟ@個(gè)課題的初衷。新一輪基礎教育課程隨著(zhù)改革的逐步深入,課堂教學(xué)的組織形式也在悄然發(fā)生變化。 “討論式”教學(xué)法融自主,探究,合作學(xué)習之特征,成為拇指教育上的一大亮點(diǎn),越來(lái)越多的教師在教學(xué)中設計并運用了這種方法。在許多拇指教育上,討論甚為激烈,氣氛相當活躍,教師教得輕松,學(xué)生學(xué)得有趣,課堂上出現了師生互動(dòng),生生互動(dòng)的`可喜局面,整個(gè)課堂都“活”了起來(lái)。這自然是快事。然而,我們也發(fā)現在一些研究課和自己的家常課上, “討論式”教學(xué)往往存在“注重形式,忽視實(shí)質(zhì),缺乏實(shí)效”的現象。如:
討論問(wèn)題的時(shí)機不當。有的教師在教學(xué)內容過(guò)易或過(guò)難的地方設計小組討論; 討論問(wèn)題的時(shí)間不足。在小組討論時(shí),往往是教師呈現問(wèn)題后未留給學(xué)生片刻思考的時(shí)間就宣布“討論開(kāi)始”,不到兩三分鐘就叫“停止”;小組分工不明確,使得一些學(xué)生在桑樹(shù)底下等棗子吃;參與范圍較小,有些討論很少關(guān)注到性格內向,少言寡語(yǔ)的學(xué)生,所以調動(dòng)全體同學(xué)的積極性就成為一句空話(huà)。這些均使討論陷入尷尬境地。我們課題組成員就在不斷思考:怎樣在表面繁榮的基礎上,增強小組合作學(xué)習的實(shí)效性。
我們初步考慮從以下幾個(gè)方面進(jìn)行研究:首先是討論前的準備,及問(wèn)題的提出(戴小兵負責);其次是教師要充分發(fā)揮在討論過(guò)程中的控制和引導作用(陳建霞負責);第三是討論結束后教師要對學(xué)生的討論做認真的總結歸納(顧艷云負責)。最后,再概括論述勿濫用討論法(劉蕓負責)。
我們的具體做法是:密切聯(lián)系語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際,在課題組間進(jìn)行“討論式”教學(xué)方法的研究,在小組成員間互相聽(tīng)課,圍繞此課題評課,做好調查統計工作;組織與課題有關(guān)的教學(xué)案例、優(yōu)秀教案設計;每個(gè)成員圍繞此課題在全校上一堂公開(kāi)研究課;小組成員分工完成相關(guān)論文;最后邀請專(zhuān)家指導鑒定。
我們期望通過(guò)這些實(shí)踐與研究,最終達到以下的目標:切實(shí)培養學(xué)生批判性思維能力;培養集思廣益的技能;培養口頭表達能力。
當然,由于學(xué)識有限,思考不深,研究尚未深入,我們的課題研究方案中還有很多不足,敬請袁主任及各位老師批評指正。
謝謝!
課題發(fā)言稿 篇8
尊敬的各位領(lǐng)導,各位老師:
大家上午好!首先感謝各位領(lǐng)導給我這個(gè)能與大家交流的機會(huì )。過(guò)去的一年在各級領(lǐng)導的領(lǐng)導下完成了各項教育教學(xué)任務(wù),并出色的完成了應省基礎教育均衡發(fā)展督導檢查的任務(wù)。同時(shí)也得到了各級領(lǐng)導的好評。經(jīng)過(guò)一年的努力終于擺脫了三類(lèi)校的帽子。雖然跨進(jìn)了二類(lèi)校的門(mén)檻,但與兄弟學(xué)校還有很大的差距,為此,我深感肩上的壓力非常大,任重而道遠!
為了更好的開(kāi)展教育教學(xué)工作,使我校的成績(jì)百尺竿頭更進(jìn)一步,縮短與兄弟學(xué)校的差距,我與學(xué)校領(lǐng)導班子、與我們的教師隊伍一起踏上新的征程,努力使年終學(xué)校綜合目標考核達到全縣中游,今后的教育教學(xué)工作我校將以“教學(xué)品質(zhì)提升年”為抓手,堅持以人為本,以學(xué)促教教學(xué)理念,著(zhù)重從以下幾個(gè)方面開(kāi)展工作。
一、提高認識,增強緊迫感。
一是學(xué)校成立“教育教學(xué)品質(zhì)提升年”活動(dòng)領(lǐng)導小組,召開(kāi)全校教師動(dòng)員大會(huì ),制定實(shí)施方案,分工負責,具體落實(shí)。
二是結合縣“教育教學(xué)品質(zhì)提升年”活動(dòng),組織全校教師以教研組為單位,成立督學(xué)組,并組織開(kāi)展關(guān)于提高教育教學(xué)質(zhì)量的大討論,真正認識其緊迫性和現實(shí)意義,教師要用新理念、新思維、新做法增強責任意識和質(zhì)量意識。
三是每位教師結合縣、校方案,都要制定出自己提高教育教學(xué)質(zhì)量活動(dòng)的方法措施,并把此項工作的落實(shí)情況作為年度考核的重要內容。
二、抓好師德建設。
一是提高教師的職業(yè)規范意識。根據形勢的要求,學(xué)習“教師職業(yè)的.基本原則”、“教師職業(yè)道德規范”等,通過(guò)學(xué)習讓教師認識到教師職業(yè)的責任感和使命感。
二是提高教師敬業(yè)、樂(lè )業(yè)意識。根據本校實(shí)際,組織教師學(xué)習全國優(yōu)秀師德教師的先進(jìn)事跡,開(kāi)展“鑄師魂、養師德、練師能、為師表”的系列活動(dòng)。教師要樂(lè )學(xué)生之所樂(lè ),憂(yōu)學(xué)生之所憂(yōu),全心全意為學(xué)生服務(wù)。
三、抓好教學(xué)常規管理。
1.教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存和發(fā)展的生命線(xiàn)。領(lǐng)導班子要把主要精力放在教育教學(xué)管理上,利用網(wǎng)絡(luò )監控,巡視檢查等方式,對教學(xué)活動(dòng)實(shí)行全天候監管。如發(fā)現有違反常規管理的現象,都要作為教學(xué)事故記錄在案。領(lǐng)導班子每月召開(kāi)一次教學(xué)工作研討會(huì )。
2.教導處要加強對教學(xué)工作的常規檢查與監督,提升整體教師的教學(xué)能力和水平。主要做法:
一是聽(tīng)。每位領(lǐng)導每學(xué)期聽(tīng)課不少于60節。開(kāi)展教師“互聽(tīng)互評課”活動(dòng),每位教師每學(xué)期不少于30節。每位教師每學(xué)期舉行一次匯報課。
二是查。學(xué)校將以集中檢查、抽查等方式檢查教師的備課、教學(xué)設計、作業(yè)批改等。每學(xué)期不少于3次。
三是問(wèn)。召開(kāi)學(xué)生、家長(cháng)座談會(huì ),進(jìn)行問(wèn)卷調查,了解教師的教學(xué)情況,及時(shí)反潰四是評。教師的教學(xué)后記(每學(xué)期不少于課時(shí)的1/3)、教學(xué)反思(每學(xué)期不少于8篇)、教育教學(xué)故事(每學(xué)期不少于2篇)、教學(xué)案例(每學(xué)期不少于1篇)、教學(xué)設計和作業(yè)批改等進(jìn)行展評。
3.教導處研制好教學(xué)質(zhì)量評估細則,建立教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系,做好對教學(xué)質(zhì)量的檢測與分析(每學(xué)期除鎮統考外,學(xué)校內部至少抽測1次)。
4.督學(xué)抓好教研組建設和校本教研、校本培訓、校本課程開(kāi)發(fā)等。 5.抓好三型教師的培養。
一是縣骨干教師的培養,通過(guò)出示范課、研討課等不斷改進(jìn)教學(xué)方法。
二是青年教師的培養,開(kāi)展“青藍工程”,加快青年教師成長(cháng)的步伐。
三是對教學(xué)能力薄弱教師的培養。采勸同伴互助,目標引領(lǐng),構建提升平臺。
四、抓好課堂教學(xué)管理。
提出“向40分鐘要質(zhì)量”的口號,充分發(fā)揮課堂主渠道的作用,開(kāi)展“高緯度有效課堂教學(xué)”活動(dòng),要求教師做到:
1.把功夫下在課前。
一是在課前的準備上,要求教師做到十備:備課標、備教材、備參考、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備作業(yè)、備輔導、備課程開(kāi)發(fā)和備教學(xué)具。
二是建立“集體備課、共享資源、揚長(cháng)補短、課后反思”的集體備課制度。
三是實(shí)行“一課兩議”制度,針對每單元一節課,課前研討教法,課后反思總結。
2.把力量放在課上。
每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效,要求教師遵守幾項原則:一是必須明確本堂課的教學(xué)目標。
二是必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,讓學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)。三是所授知識和技能必須當堂檢查、反饋和鞏固,布置作業(yè)要規范。
3.把輔導加在課后。要求教師對學(xué)困生進(jìn)行耐心輔導。
一是建立學(xué)困生成長(cháng)記錄袋。對學(xué)困生心中有數,教學(xué)中要分層指導。
二是教師利用課余時(shí)間對學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導,要有補輔記錄。同時(shí)開(kāi)展優(yōu)秀生與學(xué)困生“一幫。
一、齊進(jìn)步”結對子的活動(dòng),共同提高。
三是教師要經(jīng)常與學(xué)困生談心,在課上多啟發(fā),多提問(wèn),多檢查,對學(xué)生的進(jìn)步要適時(shí)給予肯定和鼓勵。
四是注重與家長(cháng)溝通,以班為單位成立微信班級交流群,時(shí)刻與家長(cháng)在群里交流,積極反饋學(xué)生在校表現,學(xué)生離校在家情況,調動(dòng)家長(cháng)協(xié)助學(xué)生學(xué)習的積極性,以提高學(xué)困生的成績(jì)。
4.班主任要抓好班級建設,組織內容豐富、形式多樣的主題班隊活動(dòng),調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性,形成良好的學(xué)風(fēng)。尊敬的各位領(lǐng)導,各位老師以上是我校今后一年的工作思路,我們將按部就班的開(kāi)展工作,為我校成績(jì)再進(jìn)一步,為我鎮的教育教學(xué)工作再上新臺階,我們將奉獻我們的青春,奉獻我們的激情,因為我們一直在路上。
謝謝大家!
課題發(fā)言稿 篇9
十分高興受邀參加z一中《有效課堂教學(xué)》和《特色班級管理》課題開(kāi)題報告會(huì )。z一中作為我市的龍頭學(xué)校,無(wú)論在管理方面還是在教育教學(xué)方面,都有亮點(diǎn),很有特色,是一面旗幟。
夏校長(cháng)經(jīng)歷豐富,對基礎教育十分了解,是專(zhuān)家型校長(cháng),無(wú)論是工作目標、工作思路還是工作的方法、措施都非常清晰和具體。
大家知道,優(yōu)質(zhì)學(xué)校應體現在以下四個(gè)方面:先進(jìn)的辦學(xué)理念、科學(xué)的教育管理、高素質(zhì)的教師隊伍、培養出高質(zhì)量的學(xué)生(品德高尚、素質(zhì)全面、身心健康、有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力)。大家都知道,課程改革也好,畢業(yè)班教學(xué)也好,教師的專(zhuān)業(yè)水平和綜合素養是關(guān)鍵。同樣一節課,不同教師上效果是不一樣的,就是這個(gè)道理。那是因為不同的教師,他的教學(xué)經(jīng)驗、理論儲備、知識積累、生活閱歷、應變能力或者說(shuō)駕馭課堂的能力是不一樣的。所以,對教師的培養,特別是青年教師的培養都是學(xué)校的重點(diǎn)工作之一。市教育局,特別是高局長(cháng)對骨干教師的培養,尤其是對發(fā)揮名師的示范、引領(lǐng)作用十分重視。上個(gè)月在城南中學(xué)召開(kāi)了全市“名師工作室”建設現場(chǎng)促進(jìn)會(huì )議,要求省示范學(xué)校,有條件的重點(diǎn)學(xué)校都要積極申報市級“名師工作室”,希望z一中在這方面帶個(gè)好頭。
我所了解,我市各校包括z一中都十分重視對青年教師的培養,也有很多好的做法和經(jīng)驗。比如,青藍工程(拜師結對),校本培訓,校本教研,對青年教師提出幾個(gè)一,給他們壓擔子,委以重任等等。我認為開(kāi)展課題研究是培養青年教師,提升教師整體素質(zhì),提高教育教學(xué)質(zhì)量最有效最捷徑的途徑之一。當然開(kāi)展課題研究不僅僅在于取得了什么成果,更重要的在于研究的過(guò)程。通過(guò)課題研究,可以聚合一批人,鍛煉一批人,培養一批人,推出一批人。它可以成就一批善于學(xué)習,勤于反思,勇于實(shí)踐,敢于創(chuàng )新的教師。如果學(xué)校堅持開(kāi)展課題研究,不斷提高教科研水平,并將研究成果轉化到學(xué)校日常的管理和教學(xué)上,就能夠使得“學(xué)校有品位,教師有風(fēng)格,學(xué)生有特長(cháng),辦學(xué)有特色”。這也是很多名校成功的做法所證明了的。
當然,我們開(kāi)展的研究,多數屬于行動(dòng)研究(問(wèn)題研究),以解決本校、本班、本學(xué)科的具體問(wèn)題,這是對的。但也要思考帶有共性的問(wèn)題,如課堂教學(xué)的效率與質(zhì)量問(wèn)題(有效、高效),學(xué)生的'管理包括班級管理問(wèn)題,學(xué)生的教育包括心理健康教育問(wèn)題等等。一中這次開(kāi)展的兩個(gè)課題研究,我認為很有針對性,各位老師、各位班主任都可以參與研究,大家可以從不同角度,不同的方面進(jìn)行研究和探索,最后形成大家認可的、具有指導性的研究成果。而且,在研究的過(guò)程中,逐步形成學(xué)習、研究良好的濃厚的教科研氛圍,使得教師們把學(xué)習、研究當作工作和生活的必需。在家長(cháng)和社會(huì )心目中,形成這樣的深刻印象,那就是“學(xué)校高雅,教師儒雅,學(xué)生文雅”,充滿(mǎn)生機,和諧自信,高水平,高質(zhì)量。
希望大家在今天的開(kāi)題會(huì )議后,積極地行動(dòng)起來(lái),把著(zhù)眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的結合上,把切入點(diǎn)放在不斷改進(jìn)教學(xué)方法上,把生成點(diǎn)放在改革創(chuàng )新的精品意識上。以問(wèn)題為動(dòng)力,以課題為載體,以效益(質(zhì)量)為中心。也希望學(xué)校在開(kāi)展研究的同時(shí),注意收集、學(xué)習借鑒外地成功的經(jīng)驗,比如有效教學(xué),z縣從小學(xué)到高中堅持了四五年研究,屬于國家級課題實(shí)驗,并已結題。
有效教學(xué)提出也好,高效課堂提出也好,并不是新課程改革這幾年才提的,而是已經(jīng)提了好幾十年。因為,我們做過(guò)老師的都知道,教學(xué)上的最大的效益在課堂,最大的浪費也在課堂。如何進(jìn)行課堂教學(xué)改革,充分發(fā)揮課堂教學(xué)效益,進(jìn)而提高學(xué)習質(zhì)量,這是我們每年都要在教學(xué)工作會(huì )上提出的,道理都十分清楚。但具體怎么改,怎么做,各有各的說(shuō)法和做法。俗話(huà)說(shuō)“教學(xué)有法但無(wú)定法”,課堂教學(xué)改革可以說(shuō)“仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智”。
z縣進(jìn)行的有效課堂教學(xué)實(shí)驗,無(wú)論是在理論層面上,還是在實(shí)踐操作層面上以及所取得的效果來(lái)看,都是符合新課程理念和實(shí)施要求的。他們進(jìn)行的有效教學(xué)的理念就是“先學(xué)后教,問(wèn)題評價(jià)”以及“教師為主導,學(xué)生為主體,訓練為主線(xiàn)”。我個(gè)人理解就是“以學(xué)定教,先學(xué)后教,以教促學(xué)”。老師通過(guò)導學(xué)案(單)的設計,將“知識問(wèn)題化,問(wèn)題層次化”。教師在備課時(shí)必須要做到備教材、備教法、更要備學(xué)生。而且課堂教學(xué)的模式也發(fā)生了變化,自主學(xué)習,合作交流,總結檢測,很有新意,效果也很好。希望大家抽時(shí)間去了解一下。
最后,我相信,有夏校長(cháng)和各位領(lǐng)導的高度重視,有z一中教師多年積累的經(jīng)驗,開(kāi)題很順,研究也會(huì )很順,更相信必定會(huì )結出豐碩的研究成果。
占用大家時(shí)間,謝謝大家!
課題發(fā)言稿 篇10
尊敬的各位專(zhuān)家、各位領(lǐng)導:
上午好,首先感謝你們在百忙之中蒞臨xx初中,參與我校的xx市級課題《有效性寫(xiě)作中滲透批判性思維的實(shí)踐研究》的開(kāi)題儀式,這充分體現了局領(lǐng)導對我校教科研工作的關(guān)心和支持。各位專(zhuān)家和領(lǐng)導的到來(lái),不僅是對我校教科研工作的`指導,也為我校提供了一次學(xué)習的機會(huì )。在此,我謹代表xx初中的全體師生對各位專(zhuān)家和領(lǐng)導的到來(lái)表示最熱烈的歡迎和衷心的感謝。
近年來(lái),我校認真落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展戰略,十分重視教科研工作,緊緊圍繞“科研興校,科研強!笨傮w目標,始終把培養人才作為根本任務(wù),堅持以教學(xué)為中心,提升科研地位,不斷深化教學(xué)改革。xxxx年我校數學(xué)組承擔了安徽省教育科學(xué)規劃課題《初中數學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程的調控與評價(jià)研究》的子課題《同構異課》第四次研討活動(dòng);xxxx年我校語(yǔ)文組的課題《初中語(yǔ)文有效性練筆研究》在市級開(kāi)展研究,已于xxxx年10月順利結題。
隨著(zhù)我校教科研工作不斷推進(jìn),學(xué)校辦學(xué)水平有所提升,教學(xué)質(zhì)量不斷提高。為此學(xué)校領(lǐng)導更加堅定了“科研興校,科研強!钡男判暮蜎Q心。此次課題開(kāi)展我們雖然做了不少工作,但肯定還存在許多不足,在此敬請各位領(lǐng)導專(zhuān)家指教。我們將加倍珍惜這個(gè)機會(huì ),繼續努力,爭取更大的進(jìn)步。
最后預祝我校市級課題《有效性寫(xiě)作中滲透批判性思維的實(shí)踐研究》開(kāi)題報告會(huì )獲得圓滿(mǎn)成功。
祝愿各位專(zhuān)家領(lǐng)導身體健康,工作順利。
謝謝大家。
課題發(fā)言稿 篇11
尊敬的各位領(lǐng)導,各位同仁:
大家下午好!
今天,非常榮幸地能夠代表青年教師在這里發(fā)言。說(shuō)是青年教師,其實(shí)我也工作十五六年了,但是在教研方面,教學(xué)經(jīng)驗方面,與各位同仁相比,確實(shí)還算年輕。
記得剛開(kāi)始工作時(shí)候,我對教學(xué)研究不屑一顧。以為只要靠著(zhù)激情,倚仗著(zhù)夢(mèng)想就可以做一位好老師。然而,實(shí)踐告訴我,今天的社會(huì ),學(xué)情復雜,知識包羅萬(wàn)象,不堅持學(xué)習,不努力地去做一個(gè)善于思考的人,是很難勝任教師這一職業(yè)。很幸運的是,我校一直重視學(xué)科教研工作。特別是在陳教授,楊組長(cháng)的帶領(lǐng)下,我們學(xué)校語(yǔ)文學(xué)科的教研氛圍日益濃厚,深入其中,我感覺(jué)我在不斷成長(cháng)。
在教學(xué)中,我越來(lái)越感覺(jué)到教師一定要善于學(xué)習,善于思考。因為我們的教學(xué)內容是豐富多彩的,我們的學(xué)生是千差萬(wàn)別的,我們的教學(xué)環(huán)境也是千變萬(wàn)化的,這就需要我們教師必須善于思考,必須每時(shí)每刻開(kāi)動(dòng)腦筋,根據實(shí)際情況創(chuàng )造性地施教。只有這樣,我們的教學(xué)才能行之有效,我們的學(xué)生才能得到較好地發(fā)展。如果我們教師知識陳舊,又不去思考創(chuàng )新,教育學(xué)生方法單一,而又墨守成規,那么我們將永遠只是個(gè)教書(shū)匠,并且是一個(gè)沒(méi)有成長(cháng)的不合格的教書(shū)匠。所以我們要不斷學(xué)習,不斷反思,讓自己的教學(xué)常教常新。巴爾扎克曾說(shuō)過(guò):一個(gè)能思想的人,才是一個(gè)力量無(wú)邊的人。對于這句話(huà),我深信無(wú)疑!
在教學(xué)中,我也越來(lái)越深刻地意識到讓學(xué)生學(xué)會(huì )思考的重要性。授人以魚(yú),不如授人以漁。知識是教不盡的,方法是學(xué)不完的。沒(méi)有最好,只有更好。只有讓學(xué)生帶著(zhù)思考去學(xué)習,才能把知識學(xué)透,才能舉一反三,才能創(chuàng )造更好!機械地教會(huì )學(xué)生知識不是最終目的,訓練學(xué)生的思維才是根本。所以在教學(xué)中,我們要盡可能地訓練學(xué)生的思維,讓學(xué)生學(xué)會(huì )獨立思考。只有這樣,學(xué)生的`學(xué)習才會(huì )長(cháng)久;只有這樣,學(xué)生才會(huì )富有挑戰性?鬃诱f(shuō):學(xué)而不思則罔。試想一個(gè)學(xué)生,如果不能獨立地思考,只會(huì )人云亦云,那么面對紛繁的知識,復雜的現實(shí),他怎能應對自如?
隨著(zhù)大數據時(shí)代的到來(lái),許多國家的教育已經(jīng)把目光有效地轉向了人,轉向了提升人的批判性思維和創(chuàng )造性能力。批判性思維已成為人的核心素養之一。這也為我們的教學(xué)工作指明了方向。
今天,我們又坐在一起共同探討《有效性寫(xiě)作中滲透批判性思維的實(shí)踐研究》這一課題。我將在各位前輩的帶領(lǐng)下,努力學(xué)習,積極探索,認真地總結和反思,爭取在教學(xué)研究這條陽(yáng)光大道上找到屬于自己的幸福。謝謝大家!
課題發(fā)言稿 篇12
尊敬的課題鑒定組專(zhuān)家、老師們:
下午好!
作為課題主持人,我對 “xx”課題能順利范文網(wǎng)結題感到由衷的高興,這是各位領(lǐng)導、專(zhuān)家、同仁扶持和老師們共同努力的結果。
“山為本,水自強,民為本,國自強”這是一部電視劇的主題歌詞,形象地說(shuō)明了人的因素的重要作用。在這里,我要說(shuō)“師為本,校自強”,正是這種理念,使我們意識到,五小要發(fā)展,教師必須先發(fā)展?梢哉f(shuō),這是我們制定實(shí)施《個(gè)案學(xué)習與教師教學(xué)智慧生成研究》課題的初衷。近三年來(lái),我們以該課題研究為載體,創(chuàng )新校本培訓模式,通過(guò)組織教師學(xué)習個(gè)案提升教師的教學(xué)實(shí)踐智慧,總結出了行之有效的個(gè)案學(xué)習方式和教學(xué)實(shí)踐智慧生成與提升策略,取得了一定的研究成果,堅定了我們走教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展道路的信心和決心,讓每一個(gè)教師成為“智慧型”教師成為我們不懈追求的目標。
正如剛才的教師代表所言:“課題結題只是在形式上告一段落,我們來(lái)到了新的`起點(diǎn)!闭n題研究得出的經(jīng)驗性成果,尤其是結題鑒定組專(zhuān)家提出的寶貴意見(jiàn)將是我們用之不盡的“財富”,必將引領(lǐng)我們的研究更深入,更有效,也將會(huì )取得更大的研究成果。
在這里,我表態(tài):在前期取得研究成果的基礎上,繼續深入本課題的研究,求真、求實(shí)、求精、求新,力爭獲得新方法,取得新經(jīng)驗,新成果。為開(kāi)發(fā)區五小打造一支“學(xué)者型”、“智慧型”、“專(zhuān)家型”的教師而不懈努力。
課題發(fā)言稿 篇13
尊敬的各位專(zhuān)家、各位老師,大家下午好!
我的小課題是:中學(xué)地理教學(xué)中地理思維能力培養的研究。下面我從思路、做法、成效、感悟四個(gè)方面做一匯報。敬請各位專(zhuān)家批評指正。
一、思路
首先,我來(lái)說(shuō)說(shuō)我的思路。在小課題研究期間,我擔任初二、高二的地理教學(xué)任務(wù),負責學(xué)校地理社團活動(dòng)。由于學(xué)生的年齡、心理、學(xué)習內容、思維特點(diǎn)跨度較大,依據新課程理念和建構主義學(xué)習理論,從學(xué)科特點(diǎn)出發(fā),我制定了培養學(xué)生地理思維能力的總體思路:圍繞問(wèn)題設置,整合教學(xué)內容,注重各種地理圖像的解讀,獨立思考,以問(wèn)促思,交流分享,提升智慧。有了總體思路,我的小課題研究才能有條不紊地開(kāi)展,提高了我的工作效率。具體做法如下:
二、做法
初二地理,我把每節課內容大致分為2個(gè)課時(shí)完成。第一課時(shí),將問(wèn)題寫(xiě)在黑板上,學(xué)生根據問(wèn)題自主學(xué)習,困惑點(diǎn)可相互交流,可咨詢(xún)老師,并寫(xiě)在作業(yè)本上,一下課就收上來(lái)。在批閱過(guò)程中,發(fā)現學(xué)生思維的閃光點(diǎn)和漏洞。第2課時(shí),首先點(diǎn)評作業(yè)情況,表?yè)P分享閃光的思維,彌補思維的漏洞;然后分層布置填充圖里的作業(yè),學(xué)困生只完成最基礎的部分,學(xué)優(yōu)生增加拓展延伸部分。
高二學(xué)生根據問(wèn)題,說(shuō)出、畫(huà)出、寫(xiě)出思維過(guò)程。在說(shuō)的'過(guò)程中發(fā)現學(xué)生思維的障礙點(diǎn);在畫(huà)的過(guò)程中將地理概念和地理規律圖表化,加深理解;在寫(xiě)的過(guò)程將知識點(diǎn)條理化,規范答題語(yǔ)言。同時(shí)從錯因和總結正確思維方法兩個(gè)方面訂正錯題,進(jìn)行解題反思。
活動(dòng)課,首先制定一個(gè)學(xué)期的活動(dòng)計劃,在每次活動(dòng)開(kāi)展之前寫(xiě)具體的活動(dòng)方案,并設計問(wèn)題活動(dòng)單,學(xué)生在活動(dòng)單的引領(lǐng)下有效開(kāi)展活動(dòng)。課后及時(shí)反思。
我的小課題研究之路:不斷學(xué)習充電,上課有課題意識,堅持寫(xiě)作。
三、成效
通過(guò)以上做法,初二的學(xué)生在問(wèn)題驅動(dòng)下,養成獨立思考的習慣;通過(guò)讀圖填圖,掌握正確析圖的方法;交流討論,提升地理思維能力;老師點(diǎn)評,拓展學(xué)生地理思維空間。高二的學(xué)生則改變重記憶輕思維的習慣,營(yíng)造良好的交流思維的氛圍,在XX年3月學(xué)業(yè)水平測試中158人全部通過(guò),優(yōu)秀率達到43.4%.我的業(yè)務(wù)素質(zhì)也得以提高,博文56篇,有2篇發(fā)表在雜志刊物上,論文獲省級一等獎,教學(xué)設計獲市級三等獎,微課獲市級一等獎,校內公開(kāi)課獲校級優(yōu)秀獎。
四、感悟
通過(guò)這次小課題的研究,我感到教學(xué)理念要走在全國最前沿,有了先進(jìn)的教學(xué)理念,教學(xué)設計才有新的思路,而富有創(chuàng )意的教學(xué)設計是上好課的前提和保證,在這樣的課堂上,教師和學(xué)生的個(gè)人價(jià)值能夠得以體現,因而感到快樂(lè ),師生相長(cháng),共同提高。
最后感謝xx市教研所提供的小課題研究平臺!感謝“快樂(lè )教研”老師的指導!
我的匯報到此結束。謝謝大家!
課題發(fā)言稿 篇14
各位老師:
下午好!
今天(xxxx年10月28日)我們參加的是“小組合作下的課堂教學(xué)案例研究”第一次全體成員會(huì )議。這個(gè)課題是王校長(cháng)一直倡導的!吧菊n堂”的一種實(shí)踐,借這個(gè)機會(huì )我先談一談這幾年來(lái)自己的研究心得體會(huì )。
自從07年開(kāi)始課題研究以來(lái),我們做了兩個(gè)大的課題。第一個(gè)是省級陶研課題——“學(xué)生自主性學(xué)習指導策略研究”,該課題于11年結題,作為優(yōu)秀課題曾在省中陶會(huì )年會(huì )上交流發(fā)言,結題報告被收錄成冊出版發(fā)行,并在互聯(lián)網(wǎng)上作為范文傳播。沒(méi)想到的是第二個(gè)陶研課題結題是遇到了困難,等會(huì )我要講這件事。
在研究的過(guò)程中曾有許多人問(wèn)我:參加課題研究有好處嗎?我的回答是這樣:
1、發(fā)展了自身,提高了自己的教研水平和教學(xué)水平,會(huì )受到學(xué)生和家長(cháng)的.歡迎,利于職稱(chēng)評定和骨干教師的評定與考核。
2、利于學(xué)校的發(fā)展和各項指標的考核,提高學(xué)校的聲譽(yù)。如校本培訓、目標考核等資料中有課題研究的一席地。
在研究的過(guò)程中我們也發(fā)現了許多問(wèn)題。
1、課題研究經(jīng)驗不足,選題過(guò)大,不利于操作;
2、人員過(guò)多,人浮于事現象嚴重,開(kāi)一次研討會(huì ),成員們很難湊齊,嚴重影響了人們研究的積極性;
3、為利而來(lái),只掛名不做事。有老師平時(shí)需要做事時(shí)滿(mǎn)腹牢騷,甚至有少數老師將“陶研課題”說(shuō)成“討厭課題”,需要用到研究成果時(shí)比誰(shuí)都積極。
信息技術(shù)課題和陶研課題歷經(jīng)近5年的時(shí)間已經(jīng)結束,也都于9月份申報了結題鑒定,由于信息技術(shù)課題雖然我們在研究過(guò)程中做了大量工作,但結題報告借鑒過(guò)多,還是發(fā)回重寫(xiě)?。如今,我們將委托魯老師、董老師、后老師、田老師、蔣老師重新整理,準備11月份上報。兩個(gè)課題無(wú)論是否結題,這兩個(gè)課題的研究已經(jīng)結束,不打算延期,這意味著(zhù)如果結了題,就會(huì )作為一項研究成果,如果結不了題,我們的前期研究工作白費,所以,我們這幾位老師的任務(wù)還很艱巨,如果有老師想參與結題報告撰寫(xiě)的,我們歡迎。
今后的課題研究怎么做,我有自己的想法。
1、發(fā)揮集體的智慧,成立課題研究領(lǐng)導組,其任務(wù)是:管理課題,進(jìn)行頂層設計,進(jìn)行課題研究;實(shí)施青藍工程,培養青年教師;打造名師課堂,為各級給類(lèi)參賽教師磨課。
2、課題研究不能丟。每年保證有課題結題,有在研課題。
3、每個(gè)課題人數原則上不能5人,實(shí)行組長(cháng)負責制,教務(wù)處每學(xué)期檢查,資料統一管理。采取申報課題放寬,結題從嚴。
課題發(fā)言稿 篇15
各位領(lǐng)導、各位專(zhuān)家:
下午好!我是來(lái)自中學(xué)的xxx,我們申請課題名稱(chēng)為《中學(xué)思想政治課堂有效提問(wèn)的策略研究》。為什么會(huì )確定這么一個(gè)內容的課題?我先來(lái)說(shuō)說(shuō)背景:在我們課題成員日常教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中,我們自身都或多或少出現課堂“滿(mǎn)堂灌”現象,從平時(shí)聽(tīng)課過(guò)程中也發(fā)現,身邊部分老師也都會(huì )出現“滿(mǎn)堂灌”現象?梢哉f(shuō),這是與新課程理念相違背的,無(wú)法真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用;這與打造高效課堂要求也是想違背的,滿(mǎn)堂灌現象,部分老師表面看來(lái)感覺(jué)上課效率也很高,實(shí)際上上課效果很差。ǹ赡苁遣糠掷蠋熥晕腋杏X(jué)良好,但從學(xué)生反饋的效果來(lái)看,聽(tīng)課效果很差的。。
基于以上這樣的背景,我們想改變現狀,為打造高效課堂做點(diǎn)事,力求通過(guò)本課題研究,來(lái)提高課堂教學(xué)效果。我們想以課堂有效提問(wèn)作為突破口,優(yōu)化課堂中的師生互動(dòng),激發(fā)學(xué)生聽(tīng)課積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性。營(yíng)造活力課堂,打造高效課堂,從而真正提高教學(xué)效果。我們課題研究的主要內容包括:課堂現狀分析、有效提問(wèn)標準與原則制定、提問(wèn)有效性策略的'研究和設計,還有應用等內容。
課題研究方法有:文獻研究法、調查分析法、行動(dòng)研究法和個(gè)案研究法等,各部分內容和各環(huán)節,會(huì )根據實(shí)際情況和研究需要選擇具體研究方法,這里由于時(shí)間關(guān)系,我就不展開(kāi)說(shuō)了。
接下來(lái)談?wù)務(wù)n題研究成員組成結構,我們成員職務(wù)角色非常齊全,我們成員雖然都是政治老師,但是都各有不同職務(wù)角色,既有教研組長(cháng)又有年級長(cháng),還有多為班主任,既有初中班主任,又有高中班主任,應該說(shuō)對于我們這個(gè)課題研究是很有幫助的,我們可以多視角去觀(guān)察和研究課堂,得出更加全面和多維度的策略。成員分工上,我和佳瑩老師主要負責一些前期設計和后期整理的工作,另外四位老師主要負責自己各自年級思政課堂教學(xué)領(lǐng)域研究和調查分析。
課題研究進(jìn)度大概是這樣安排:研究周期2年,頭三個(gè)月是準備階段,中間一年半是具體實(shí)施階段,最后三個(gè)月是總結收尾階段。當然,具體實(shí)施過(guò)程中再根據實(shí)際情況和需要可能做部分調整(時(shí)間調整或者是內容調整)。
另外,這是我們經(jīng)費分配,是參照以往其他同類(lèi)課題的標準做出的大約預算,這里不再詳細展開(kāi)。
最后,談?wù)務(wù)n題預期效果。首先,成果展現形式:有實(shí)際課堂教學(xué)案例,論文或者教學(xué)心得體會(huì )、教學(xué)反思、學(xué)生調查問(wèn)卷及分析、公開(kāi)課或者講座、研究報告等。通過(guò)這些成果的展示,我們力求取得一些效果:比如,激發(fā)學(xué)生上課積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展;提高老師課堂業(yè)務(wù)能力,教學(xué)水平和藝術(shù);提高思政課堂教學(xué)效果和效率!通過(guò)我們這個(gè)課題研究,以及通過(guò)我們參與這個(gè)課題成員,去影響我們周邊的老師,讓他們對課堂設計有所思考,然后有所改進(jìn)!最終能為活力課堂和高效課堂的打造做出一些實(shí)際貢獻。
我今天就講這些,謝謝大家!請領(lǐng)導、專(zhuān)家們批評指正!謝謝!
課題發(fā)言稿 篇16
尊敬的各位領(lǐng)導、各位同行:
大家上午好!
首先感謝你們不辭辛勞來(lái)到我們學(xué)校指導我們的課題研究工作。我叫黃興文,是鹿鳴中心!吨行W(xué)生折紙藝術(shù)研究》課題的主研人員之一,同時(shí)也是《貧困山區在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中利用廢品及毛線(xiàn)進(jìn)行粘貼畫(huà)創(chuàng )作的研究》參研人員。今天我有幸代表《中小學(xué)生折紙藝術(shù)探究》課題小組的全體成員在此與各位領(lǐng)導及同行作經(jīng)驗交流。首先我介紹一下我們課題組成員組成結構:我們課題負責人是曾善紅校長(cháng),主研人員有黃興文、鄒海燕、王建偉、何光容、何良倫、黃紅;參研人員有王永彪、王小路、謝小燕、黃建生等。20xx年3月,我和何良倫老師商議,打算在我們學(xué)校開(kāi)展“折紙研究”,初步擬定研究工作分三步進(jìn)行:第一步,編寫(xiě)教材;第二步,組建“折紙興趣小組”;第三步,走進(jìn)課堂,面向全體學(xué)生進(jìn)行折紙技巧訓練。第一步工作從20xx年3月開(kāi)始,經(jīng)過(guò)為期7個(gè)多月的時(shí)間,終于在20xx年10月底完成了校本教材的編寫(xiě),后交學(xué)校黨支部書(shū)記何忠榮和曾善紅校長(cháng)審閱,在20xx年1月出版了第一批教材。正當我們準備實(shí)施第二階段工作的時(shí)候,適逢縣教研室申報的《中國教育學(xué)會(huì )“十二五”規劃課題“貧困山區學(xué)校鄉土美術(shù)資源開(kāi)發(fā)與利用研究——以彭水苗族土家族自治縣為例”》,我們抓住機會(huì )申報了《中小學(xué)生紙盒藝術(shù)探究》子課題。
自從我們的課題申報成功后,我們立即成立了課題領(lǐng)導小組機構,同時(shí)通過(guò)廣泛征求教職工的意愿,吸收了熱愛(ài)課題研究的教師參與到課題研究中來(lái)。在研究過(guò)成功,課題組的全體成員各盡其職。當前我們課題組主要以興趣小組的方式開(kāi)展研究。
通過(guò)4個(gè)多月對折紙藝術(shù)的研究,可以說(shuō)小有所獲。主要體現在:興趣小組的學(xué)生基本上掌握了折紙技巧,可以折出多種小件作品,比如,千紙鶴、蝴蝶(兩種形式的折法)、楓葉、紙人、船、紐扣花、四瓣花、櫻花、玫瑰花等;大件作品主要以三角插作品為主,比如,花瓶、天鵝、蝴蝶等。在這階段,起初學(xué)生對折紙一點(diǎn)興趣也沒(méi)有,特別是在教學(xué)生學(xué)習折紙技巧時(shí),學(xué)生覺(jué)得單純、簡(jiǎn)單,根本激發(fā)不了學(xué)生的興趣。還有,剛開(kāi)始的時(shí)候,報名參加興趣小組的學(xué)生有60多人,過(guò)了幾天只剩下20多人了。隨著(zhù)時(shí)間的推移,堅持下來(lái)的學(xué)生在我們的引導下越來(lái)越覺(jué)得折紙有趣,在他們的帶動(dòng)下,加入折紙興趣小組的學(xué)生也越來(lái)越多。由于我們目前的折紙教室有限,容納不下太多的學(xué)生,所以最后我們限制了加入興趣小組的學(xué)生人數。折紙需要的是耐心和恒心,有的學(xué)生在學(xué)習折紙的時(shí)候遇到較難的折紙時(shí),也退縮不前了,比如,我在教學(xué)生學(xué)習折“川崎玫瑰”的折法時(shí)(今天展示的'玫瑰花),由于折紙過(guò)程比較復雜,在興趣小組50多個(gè)人中,只有少數學(xué)生堅持了,最終會(huì )折了,多數學(xué)生放棄了。雖然這樣,我們也不會(huì )放棄,我們相信在我們的引導下,會(huì )有更多的學(xué)生會(huì )越來(lái)越喜歡上折紙的。事實(shí)證明的確如此,私下有很多不是折紙興趣小組的學(xué)生找會(huì )折玫瑰花的學(xué)生學(xué)折玫瑰花。接下來(lái),我們課題小組要做的事是通過(guò)興趣小組活動(dòng)帶動(dòng)更多的學(xué)生參與到折紙活動(dòng)中來(lái),最后走進(jìn)課堂。我們打算從下學(xué)期開(kāi)始在全校各年級增設折紙教學(xué)課,排入課表,由課題主研人員負責折紙教學(xué)。
各位領(lǐng)導,各位同行,今天我們《中小學(xué)生折紙藝術(shù)探究》課題小組為你們展示了當前我們課題研究的進(jìn)展情況,這只是課題研究的起步,離我們預期的目標相差太遠。折紙藝術(shù)是中華民族的瑰寶,其藝術(shù)本身奧妙無(wú)窮,現收藏于大不列顛博物館的敦煌折紙是中華折紙藝術(shù)的象征。折紙作品主要是用于觀(guān)賞、收藏和家居裝飾。我們學(xué)校的兩個(gè)課題組所研究的課題的作品多數都是裝飾品,其用途主要是打造特設校園之用。隨著(zhù)課題研究的深入,學(xué)生及教師的作品將會(huì )越來(lái)越多,而學(xué)校的特設打造用不了這么多的作品,我們打算在以后將學(xué)生及教師的作品推入市場(chǎng),這樣既保證了課題研究的持續性,同時(shí)也為學(xué)校贏(yíng)得一定的收入。因為課題研究需要一定的經(jīng)費作保障。對于我們學(xué)校來(lái)說(shuō),單純以辦公經(jīng)費來(lái)作為課題研究的渠道,確實(shí)有點(diǎn)顯得難以維持,從另一個(gè)角度來(lái)看,學(xué)生創(chuàng )作一件作品,也需要花費很多的時(shí)間和精力,如果我們能適當給學(xué)生一些物質(zhì)方面的獎勵,則更能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作興趣。
各位領(lǐng)導,各位同行,以上是我們課題組現階段開(kāi)展工作的情況,如有不妥之處,望各位領(lǐng)導和同行指正。我們相信,在各位領(lǐng)導和同行的指導和幫助支持下,我們課題小組一定會(huì )把這個(gè)課題的研究工作開(kāi)展得更好。
謝謝大家!
課題發(fā)言稿 篇17
各位領(lǐng)導、各位老師:
大家好!非常榮幸請到教育局領(lǐng)導蒞臨我校指導工作,在此我謹代表王城中學(xué)全體師生向參會(huì )領(lǐng)導的到來(lái)表示衷心的感謝和最誠摯的敬意!
下面我就學(xué)校的基本情況向各位領(lǐng)導和老師作以簡(jiǎn)單介紹:我們學(xué)校占地面積14964平方米,建筑面積2438.8平方米,現開(kāi)設教學(xué)班12個(gè),學(xué)生近600人,教職工39人,其中副高級職稱(chēng)的2名,中級職稱(chēng)的.12名,本科學(xué)歷的18名,大專(zhuān)學(xué)歷的29名。
2004年以來(lái),學(xué)校迎來(lái)了新的發(fā)展機遇,在國家給我校投入資金的基礎上,發(fā)起各界人士參加捐款辦學(xué)活動(dòng),學(xué)校共投資90多萬(wàn)元,用來(lái)改善辦學(xué)條件。在原有實(shí)驗室、儀器室、圖書(shū)室、閱覽室的基礎上,又先后建成了多媒體教室、計算機網(wǎng)絡(luò )教室、教育衛星接收教室、光盤(pán)播放教室,并安裝了校園廣播聽(tīng)力系統和光纖通信網(wǎng),如今,學(xué)校設施齊全,為實(shí)現遠程教育和現代多媒體教學(xué)提供了便利。
一直以來(lái),我校都十分重視教育科研工作。課題研究工作是一項計劃性很強的工作,我校在實(shí)踐中不斷加強領(lǐng)導與基礎建設,不斷更新觀(guān)念、大膽探索,致力于走“科研興校、質(zhì)量立校、科研強師”之路,本著(zhù)努力提高教育科研的實(shí)效性,把教育科研納入學(xué)校重要議事日程進(jìn)行管理。我校積極組織廣大教師參與各種
教科研活動(dòng),老師們的論文、教學(xué)設計等多次獲國家、省、市級表彰獎勵。這次我們學(xué)校的xxx老師申報的課題“教育信息技術(shù)與初中數學(xué)教學(xué)整合的研究”被確定為省級教研課題。這個(gè)課題也正好適應當前的形式,因為傳統數學(xué)教學(xué)模式中學(xué)生不能作為學(xué)習的主體參與教學(xué),學(xué)生的積極情感得不到體驗,意志品質(zhì)得不到體現,各種層次的學(xué)生也因自身素質(zhì)不同,很難得到充分全面發(fā)展,不能發(fā)揮學(xué)生積極性與創(chuàng )造性,與素質(zhì)教育格格不入。為此,必須建立以信息教育技術(shù)為基礎,有利于培養實(shí)踐和創(chuàng )新精神的、與現代科學(xué)知識教學(xué)有機結合的新型教學(xué)模式——信息化教學(xué),以培養適應時(shí)代需要的高素質(zhì)人才。通過(guò)研究,促進(jìn)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的提高。
最后,我也對課題組提出一些要求,希望課題組每位成員都要重視本次課題研究,以今天為起點(diǎn),嚴格按照課題的研究要求和進(jìn)度安排,做好每一項工作,抓好每一個(gè)細節,高起點(diǎn),嚴要求,在爭取課題順利結題的同時(shí),力爭出精品,出亮點(diǎn)。同時(shí)學(xué)校在時(shí)間、經(jīng)費上給予保障,學(xué)校拿出一部分資金,用于軟硬件的投入,使本課題的研究能夠順利完成。
課題發(fā)言稿 篇18
各位老師、同志們:
剛才課題負責人xx作了“教育信息技術(shù)與初中數學(xué)教學(xué)整合的研究”課題研究的開(kāi)題報告,講得不錯。在多媒體教學(xué)普及的今天,王城中學(xué)能爭取到這個(gè)省級課題進(jìn)行研究,對于提高多媒體教學(xué)在初中數學(xué)中的應用具有一定的現實(shí)意義。在此我也借這個(gè)機會(huì )講幾點(diǎn)意見(jiàn)。
第一,開(kāi)題工作很重要,我們一定要高度重視。開(kāi)題工作做不好,那后面的研究過(guò)程就會(huì )走許多彎路。所以開(kāi)題是一項很重要的工作,應該引起高度的重視。課題開(kāi)題就如工程的開(kāi)工。很多大的工程只有在能夠進(jìn)入實(shí)質(zhì)性的建設階段,才舉行開(kāi)工典禮。這種開(kāi)工典禮不是隨便開(kāi)的,而是在前期做了大量的準備工作,并在各種工作準備成熟的情況下才舉行的。開(kāi)工典禮一揭幕,就意味著(zhù)一切工作都必須到位,必須按照之前有關(guān)的協(xié)議依時(shí)按質(zhì)按量完成規定的工程任務(wù)。我們課題研究的開(kāi)題也就是開(kāi)工,這不僅僅只是一種形式,不能認為開(kāi)題了就可以放在那里不用動(dòng)工,甚至連豆腐渣的工程也見(jiàn)不到。課題研究的開(kāi)題,實(shí)際就意味著(zhù)在前一階段準備充分的情況下,正式啟動(dòng)了這一課題研究的第一步。而課題研究能否邁開(kāi)正式研究的第一步,前期準備工作是否充分則很重要,這是需要大家認真思考的問(wèn)題。
課題研究的開(kāi)題對課題的后續研究影響極大。課題研究的開(kāi)題會(huì )議要有“研”,也要有“討”。沒(méi)有思維的交鋒,也就沒(méi)有研討帶來(lái)的收獲。課題研究更多的就是要通過(guò)研討引發(fā)大家對問(wèn)題的關(guān)注、思考、探究,在思維的碰撞當中求得對這個(gè)研究問(wèn)題的“知”的認識,并在開(kāi)題之時(shí)就對存在的問(wèn)題及時(shí)予以修正。
第二,以課題研究引領(lǐng),提高學(xué)校辦學(xué)水平。如果把課題立項當作是裝飾門(mén)面的花瓶的話(huà),那是錯誤的選擇;而把課題研究當作是提升教師專(zhuān)業(yè)化水平和學(xué)校辦學(xué)品位的抓手的話(huà),則是明智的策略。那么如何打造才能讓名教師、名校長(cháng)、名學(xué)校脫穎而出呢,這是值得我們廣大教育工作者認真思考的。多年來(lái),區教育局也做了大量卓有成效的工作。但要想讓我們一線(xiàn)的骨干教師成為具有輻射力的名教師,有哪些有效的途徑呢?其一重要的一條就是教師應該不但是教學(xué)的.能手,還得是在其專(zhuān)業(yè)某一領(lǐng)域當中有一定研究建樹(shù)的高手。我們國內所有的名教師,都不僅課上得好,而且在某一方面有著(zhù)完整的一套理論思考和實(shí)際操作的經(jīng)驗。要達到這種境界的方法和途徑是什么?那就是專(zhuān)題研究。只有在專(zhuān)題研究時(shí),把那一方面研究透了,專(zhuān)了,你才能成為專(zhuān)家、名家。因此,一名教師要想成為專(zhuān)家型的教師,必須要通過(guò)專(zhuān)題性的深入研究,并能在研究中出成績(jì)。所以,我們的老師應該在這方面做出努力。如語(yǔ)文老師,雖然語(yǔ)文教學(xué)涉及
的面很廣,但只要你在語(yǔ)文教學(xué)中的某一個(gè)專(zhuān)題研究領(lǐng)域中有著(zhù)建樹(shù),并引起大家的公認,那你就是語(yǔ)文教學(xué)名師。課題研究產(chǎn)生的功效不可小視,因為專(zhuān)題研究的成功,既可以解決教育教學(xué)領(lǐng)域中的某一難題,又能在研究中催生名師。如果一個(gè)學(xué)校沒(méi)有群星璀璨的名師,或沒(méi)有影響力的骨干老師,這個(gè)學(xué)校要想成為名校,那是天方夜談,單靠圖有漂亮的裝修那是不可能成為名校的。
三是嚴格執行《甘肅省教育科學(xué)規劃課題管理辦法》,做好課題的自我管理工作。履行好課題申報時(shí)的承諾,學(xué)校要給課題研究者提供必要的經(jīng)費支持,并保證課題研究者的研究時(shí)間,務(wù)求課題研究取得成果。
課題發(fā)言稿 篇19
尊敬的各位領(lǐng)導、專(zhuān)家、老師:
上午好!今天是我校區級數學(xué)課題《“算用結合”實(shí)現算法多樣化策略的研究 》開(kāi)題報告會(huì )。首先對你們從百忙之中蒞臨我校,對我校研究課題進(jìn)行科學(xué)論證表示衷心的感謝!作為一名教師,我為自己能夠成為課題組的成員,參與到課題研究中而感到無(wú)比榮幸。
數學(xué)教學(xué)是學(xué)生在校期間學(xué)習文化科學(xué)知識的主陣地,而且構建有效的課堂是當前小學(xué)數學(xué)教學(xué)改革的核心問(wèn)題。而我校學(xué)生素質(zhì)參差不齊,很多家庭教育較為薄弱,因此對我校教師提出更高的要求。所以作為實(shí)驗教師,必須思考如何以最少的時(shí)間和精力,獲取最佳的課堂教學(xué)效果,讓這些學(xué)生在有限的.時(shí)間內更好地掌握知識、培養能力。
在此,我謹代表課題組全體成員作如下表態(tài): 我們將不斷加強自主學(xué)習,通過(guò)讀書(shū)、做摘記、教育教學(xué)期刊搜索、網(wǎng)絡(luò )學(xué)習、向優(yōu)秀教師請教等途徑,努力夯實(shí)自身參加課題研究的理論基礎,在學(xué)習、借鑒中不斷完善我們的研究。 我們將積極投身課堂實(shí)踐,依據數學(xué)課程標準理念,大膽探索,大膽創(chuàng )新,在實(shí)踐中不斷將課題研究推向縱深發(fā)展。
我們將重視教學(xué)反思,堅持定期反思自己的教育教學(xué)工作,找出不足,積極客觀(guān)面對,將反思的成果落實(shí)到具體的實(shí)踐中,實(shí)現個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的目標,積極促進(jìn)課題的研究。
我們將弘揚協(xié)同合作的團隊精神,在課題研究的過(guò)程中,積極發(fā)揮各自在理論探究或課堂實(shí)踐等方面的專(zhuān)長(cháng),一起學(xué)習,一起探討,確實(shí)提高課堂效率做出努力!
最后,我們敬請各位專(zhuān)家,各位領(lǐng)導給與我們評點(diǎn)和指導。再次對各位專(zhuān)家、領(lǐng)導的光臨表示感謝!
我的發(fā)言完畢。謝謝大家!
課題發(fā)言稿 篇20
尊敬的各位領(lǐng)導、各位專(zhuān)家:
立夏不久,五一剛過(guò)。鳳鳴山中學(xué)迎來(lái)了“重慶市示范性高中建設”一級子課題“鳳鳴山中學(xué)學(xué)校文化建設實(shí)踐研究”的結題評審會(huì ),并得到與會(huì )專(zhuān)家的一致肯定。這對于鳳中3500師生來(lái)說(shuō)是一個(gè)激動(dòng)、高興、興奮、難忘的日子,對于鳳中的發(fā)展更是一針強心針,一座里程碑!
激動(dòng)之余,我謹代表學(xué)校向長(cháng)期關(guān)注鳳中發(fā)展的老校長(cháng)、向為鳳中的發(fā)展傾注大量心血的市教委主任、 督學(xué)、 處長(cháng)、,向為鳳中創(chuàng )建市級示范高中過(guò)程中幾年如一日的指導我們的各位專(zhuān)家和某某研究員,想領(lǐng)導鳳中持續發(fā)展的區委、區人大、區政府、區政協(xié)領(lǐng)導、區教委領(lǐng)導、區教師進(jìn)修學(xué)院的領(lǐng)導、專(zhuān)家們表示衷心的感謝和誠摯的敬意。
沒(méi)有您們的`領(lǐng)導、指導、指點(diǎn),沒(méi)有您們的關(guān)注、關(guān)心、關(guān)愛(ài)就沒(méi)有鳳中的美好的今天,就沒(méi)有鳳中持續的發(fā)展。
但是作為鳳中人,我們要清醒,課題雖然結題,但是他更是一種挑戰,我們鳳中人更要振奮,這不僅是一個(gè)結點(diǎn),更是一個(gè)起點(diǎn)。
我們相信,在市教委、區委、區人大、區政府、區政協(xié)、區教委、區教師進(jìn)修學(xué)院的領(lǐng)導、指導和指點(diǎn)下,遵循教育方針、規范辦學(xué)行為,充分利用研究成果,深化辦學(xué)理念,傳承鳳中精神,加強內涵發(fā)展,深入研究學(xué)校文化,鳳鳴山中學(xué)必然能夠在新的起點(diǎn)上走向新的輝煌!
課題發(fā)言稿 篇21
尊敬的各位領(lǐng)導、老師:
大家好!
從教十幾年了,始終有個(gè)教學(xué)方面的問(wèn)題困擾著(zhù)我。那就是每帶一個(gè)班級,總有幾個(gè)不交作業(yè)的學(xué)生,被大家成為“作業(yè)困難戶(hù)”。這種現象的存在嚴重影響到教師的教學(xué)情緒和教學(xué)進(jìn)度,導致師生課堂經(jīng)常不和諧。因此,我們幾位同事開(kāi)始著(zhù)手查閱資料和閱讀相關(guān)書(shū)籍。討論“困難戶(hù)”的作業(yè)布置量和難易程度。優(yōu)秀教師請教梯度式作業(yè)的合理性、科學(xué)性和實(shí)用性。由此確立了我們的研究課題為《城鄉結合部小學(xué)學(xué)生課后梯度作業(yè)的研究》。
今天我們《城鄉結合部小學(xué)學(xué)生課后梯度作業(yè)的研究》課題開(kāi)題了! 。借此機會(huì )我向各位領(lǐng)導和老師們做如下承諾:
一、要積極投入到教育科研中來(lái)。只要符合自己的實(shí)際,只要我們有熱情、有信心、努力探索、積極實(shí)踐,就一定會(huì )取得好的成績(jì)。
二、要扎實(shí)有效的開(kāi)展研究工作。要克服功利思想,要實(shí)是求事,特別注得教育科研的嚴肅性、真實(shí)性和科學(xué)性,注重研究過(guò)程,搞好調查,積累好材料,保證研究的科學(xué)性。
三、學(xué)習相關(guān)理論知識,查閱中外理論研究有針對性的文獻和資料。進(jìn)一步學(xué)習新課改理念及教學(xué)評價(jià)理念。
四、調查各年級學(xué)生課后作業(yè)的.量與形式設計,了解存在的問(wèn)題,尋找可行的策略途徑。
五、分析課后作業(yè)梯度設計和學(xué)生的學(xué)情,進(jìn)行參與、觀(guān)察,從中研究梯度式作業(yè)的合理性和實(shí)用性。
六、在相關(guān)理論的指引下,進(jìn)行個(gè)案分析,解決實(shí)際問(wèn)題,以確定和推廣多種有效的城鄉結合部小學(xué)作業(yè)梯度式設計,從而為學(xué)生減壓、減負。
七、采用多渠道分析、反饋方法,多方面了解學(xué)生的反饋意見(jiàn),并及時(shí)對課題反思,完善理論和實(shí)踐的總結,提高實(shí)驗成果。
總之,有教育科研領(lǐng)導和專(zhuān)家的關(guān)心和指導,有學(xué)校的大力支持和保障,有課題相關(guān)人員的潛心研究和實(shí)踐,我相信我們的科研小課題一定會(huì )進(jìn)展順利,成果豐富,效益良好。
再次感謝科研所的領(lǐng)導和老師!我的講話(huà)完了,謝謝大家!
課題發(fā)言稿 篇22
尊敬的各位領(lǐng)導、老師:
大家好!
今天,我們隆重舉行《農村初中群文閱讀課堂教學(xué)策略的研究》課題開(kāi)題報告會(huì ),作為一名一線(xiàn)教師,我為自己能夠成為課題組的成員感到無(wú)比榮幸。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)樂(lè )趣,使天天上課不至于變成一種單調乏味的任務(wù),那你就應當引導教師,走上從事研究這條幸福的道路!苯裉,我感到自己真正被引領(lǐng)到了教育教學(xué)科研這條“幸福的道路”。我相信,有了中心校教研員的'悉心指導,有了學(xué)校領(lǐng)導的高度重視、大力支持和學(xué)校一系列組織、制度保障,我們課題組的成員以及學(xué)校的廣大教師一定能以此次課題研究為載體,攜手并肩地走上學(xué)習、實(shí)踐、研究、反思的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)之路!在此,我謹代表課題組全體成員作如下表態(tài):
我們將不斷加強自主學(xué)習,通過(guò)讀書(shū)、做筆記、教育教學(xué)期刊搜索、網(wǎng)絡(luò )學(xué)習、向專(zhuān)家請教等途徑,努力夯實(shí)自身參加課題研究的理論基礎,在學(xué)習、借鑒中不斷完善我們的研究。
我們將積極投身課堂實(shí)踐,深入思考“為什么教”、認真比較“教什么好”、努力探索“該怎樣教”,積極尋求課堂教學(xué)的新突破,在實(shí)踐中不斷將課題研究推向縱深發(fā)展。
我們將積極進(jìn)行教學(xué)反思,認真撰寫(xiě)教學(xué)日記、案例分析、專(zhuān)題論文,及時(shí)分析、改進(jìn)、總結自身的教育教學(xué)活動(dòng),努力通過(guò)自我監督、自我調節、自我激勵,實(shí)現個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的目標。
我們將弘揚協(xié)同合作的團隊精神,在共同的課題研究中,積極發(fā)揮個(gè)人在理論探究或課堂實(shí)踐等方面的專(zhuān)長(cháng),一起學(xué)習,一起探討,一起分享同伴互助、個(gè)人成長(cháng)的幸福和快樂(lè )!
請相信,在學(xué)校領(lǐng)導的大力支持下,在中心校教研員的悉心指導下,經(jīng)過(guò)課題組成員的努力實(shí)踐、積極探索,我們《農村初中群文閱讀課堂教學(xué)策略的研究》這一課題一定能夠圓滿(mǎn)完成任務(wù),一定能夠推進(jìn)我校教育教學(xué)科研工作更全面深入地開(kāi)展,為我校教育事業(yè)的改革和發(fā)展作出積極的貢獻!
謝謝大家!
課題發(fā)言稿 篇23
尊敬的各位領(lǐng)導、專(zhuān)家、老師們:
大家好!
今天我能作為課題組成員在此發(fā)言,我感到無(wú)比榮幸。首先感謝各位教育專(zhuān)家、領(lǐng)導對課題的傾心指導和學(xué)校領(lǐng)導所付出的艱辛努力,謝謝你們!《交互式電子白板小學(xué)課堂教學(xué)中的應用研究》課題能夠立項,并且順利開(kāi)題。為我們一線(xiàn)教師提供了交互式電子白板應用的教研平臺,更為我們年輕教師創(chuàng )造了良好的學(xué)習和成長(cháng)的機會(huì )。我相信通過(guò)此次課題研究我校全體教師在交互式電子白板的應用上一定會(huì )有大的收獲。
作為參加此課題的一名青年教師,我在本次課題中主要擔任語(yǔ)文教學(xué)中交互式電子白板的應用研究工作,在此,我謹代表課題組全體成員做如下表態(tài):
我們將不斷加強自主學(xué)習,努力夯實(shí)自身參加課題研究的理論基礎,在學(xué)習、借鑒中不斷完善我們的研究。
在課題的實(shí)施過(guò)程中,我們會(huì )積極參與課題組的各項活動(dòng),嚴格按照課題實(shí)施方案進(jìn)行有序的課題研究,并根據研究的計劃實(shí)施情況,及時(shí)對實(shí)施方案進(jìn)行一些必要的調整和細化,并做好階段反思與總結。
我們將積極投身課堂實(shí)踐,把在交互式電子白板課題研究中探索到的有效教學(xué)方法運用到課堂中,讓學(xué)生得到實(shí)惠,并積極向其他教師、其它學(xué)校教師推廣,使我們的研究成果遍地開(kāi)花結果。
我們將重視進(jìn)行教學(xué)反思,及時(shí)總結交互式電子白板的應用心得,取長(cháng)補短。豐富自己的使用經(jīng)驗,提高使用能力。
我們將弘揚協(xié)同合作的團隊精神,在研究的過(guò)程中我們會(huì )虛心向有經(jīng)驗的教師請教,多與組員交流,在共同的`課題研究中,積極發(fā)揮個(gè)人在理論探究或課堂實(shí)踐等方面的專(zhuān)長(cháng),一起學(xué)習,一起探討,一起分享同伴互助、個(gè)人成長(cháng)的幸福和快樂(lè )!
我相信,在上級領(lǐng)導、各位專(zhuān)家的重視和領(lǐng)導下,在大家的共同努力下,課題的研究工作一定能夠取得圓滿(mǎn)成功,結出燦爛豐碩的果實(shí)。謝謝大家!
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