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班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿

時(shí)間:2022-10-24 00:15:40 發(fā)言稿 我要投稿

班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿14篇

  在生活中,發(fā)言稿的使用越來(lái)越廣泛,發(fā)言稿具有觀(guān)點(diǎn)鮮明,內容具有鼓動(dòng)性的特點(diǎn)。如何寫(xiě)一份恰當的發(fā)言稿呢?下面是小編幫大家整理的班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿,歡迎閱讀與收藏。

班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿14篇

班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿1

  尊敬的各位老師:

  大家好!

  在前幾次的班主任會(huì )上,我聆聽(tīng)了很多班主任的工作心得,收獲頗豐,心靈上觸動(dòng)很大。近期我一直在思考,當班主任已有十年有余,我有什么心得?有什么獨到的做法?在我絞盡腦汁不得要領(lǐng)正在迷惘困惑之時(shí),張主任找我讓我發(fā)言,做班主任工作經(jīng)驗交流,這真是“怕啥來(lái)啥”。既然真要趕鴨子上架,那我就班門(mén)弄斧,說(shuō)一說(shuō)我在班主任工作上的一點(diǎn)粗淺的認識。

  一、一視同仁,嚴格管理

  做班主任工作,首先要立規矩。立規矩就要把握一個(gè)“嚴”字!皬膰乐伟,從嚴治學(xué)!苯Y合校規校級,嚴格要求學(xué)生。文理分科之后,年級在《八項規定》的基礎上,又制定了《〈八項規定〉之補充規定》,對上課上自習的常見(jiàn)問(wèn)題加大了管理和懲罰力度。我借年級之東風(fēng)在班里又進(jìn)行了強調,畢竟文理分科之后統一嚴格要求是非常必要的。同時(shí)又制定了《班級公約》,讓學(xué)生明確什么時(shí)候應該干什么,怎么干。說(shuō)話(huà)做事要看場(chǎng)合,合時(shí)宜。比如說(shuō),鈴聲就是命令,準備鈴一響,就要回位兒,拿出書(shū)本,做好上課的準備工作;正式上課鈴一響,必須保持安靜。

  一個(gè)班級必須要有鐵的紀律,一切行動(dòng)聽(tīng)指揮,步調一致才能創(chuàng )造良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。班主任一定要堅守原則,一定要按照學(xué)校的規章制度辦事,千萬(wàn)別感情用事。遇到調皮搗蛋的學(xué)生犯錯誤氣就不打一處來(lái),碰到學(xué)習好的學(xué)生犯點(diǎn)錯誤就視而不見(jiàn),這樣的工作是做不好的,紀律面前人人平等,作為班主任一定要一視同仁,一碗水端平。

  上周我班男生303宿舍6床因說(shuō)話(huà)被扣分,我還沒(méi)找6床,303的8位帥哥就組團到我辦公室主動(dòng)承認錯誤,我說(shuō)我只找6床,大家說(shuō),這是不公平的,檢查的只記了6床,但說(shuō)話(huà)的不止6床,我們都有錯。從這件事情上可以看出我班的學(xué)生是有擔當的,學(xué)生犯點(diǎn)錯誤并不可怕,可怕的是他們對待錯誤的態(tài)度。就這件事,我在班里既對他們不按時(shí)休息進(jìn)行了批評又表?yè)P了他們宿舍的團結精神和認錯態(tài)度,當然還得再次強調宿舍紀律啊!

  二、關(guān)愛(ài)學(xué)生,人性化管理

  對學(xué)生嚴格要求并不是冷冰冰地對待學(xué)生,該嚴的時(shí)候就嚴,該關(guān)愛(ài)的時(shí)候就真心對待。捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半棵草去,在學(xué)習生活上像對待自己的孩子一樣。英國教育家羅素說(shuō)過(guò):“愛(ài)是一縷金色的陽(yáng)光!狈彩墙逃狈(ài)的地方,無(wú)論學(xué)生的品格還是智慧,都不可能充分和自由的發(fā)展。我們不應只盯著(zhù)學(xué)生的成績(jì),而應全方位多角度的關(guān)愛(ài)培養學(xué)生。當學(xué)生不舒服時(shí),我噓寒問(wèn)暖,端水送藥;當學(xué)生成績(jì)不如意事時(shí),我給他講學(xué)習方法,鼓勵他;當學(xué)生與家長(cháng)發(fā)生矛盾時(shí),我給他們從中調解。這些雖然都是小事,但在學(xué)生的心目中留下的記憶都是深刻的。我堅信,愛(ài)是一種傳遞,當老師真誠的付出愛(ài)時(shí),收獲的必定是學(xué)生更多的愛(ài)。

  今年期末考試結束后,學(xué)生提出聚餐,我欣然同意并盛邀出席。結束后,全體男生要求送我回家,我說(shuō)和住校生一起回去就可以了,其他的同學(xué)就不要送了,但他們不同意。大家可以想象一下,一位中年婦女帶領(lǐng)著(zhù)10多位小伙子行走在城市的街頭那是怎樣的一種感覺(jué)。他們不僅一路把我送回到二中還要送回家屬院,最后送到家門(mén)口。我讓他們進(jìn)屋坐坐,他們不進(jìn),只提了一個(gè)要求,說(shuō):“老師抱抱好嗎?”我說(shuō)好的,我和每一位孩子來(lái)了一個(gè)熱情的擁抱。老師們,我們當班主任的,天天隨星來(lái)伴月去,每月15元的班主任費,圖的什么?我想一個(gè)個(gè)的擁抱就是回答,過(guò)年過(guò)節一聲聲親切的問(wèn)候就是回報,當孩子們在學(xué)習工作上又取得新的成績(jì)時(shí)報喜的電話(huà)就是回饋!

  三、多措并舉,思想引領(lǐng)

  教育家陶行知先生說(shuō):“千教萬(wàn)教教人學(xué)做人,千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人!蔽艺J為,在高考的指揮棒下,我們的確要重視學(xué)生的成績(jì),但千萬(wàn)不要忽略了學(xué)生品質(zhì)的培養。人生是一場(chǎng)長(cháng)跑而不是短跑,只重知識而不重品德教育和思想教育是可怕的。如果說(shuō)我對學(xué)生有偏愛(ài)的話(huà),我就更偏愛(ài)那些思想品質(zhì)好的學(xué)生,因此,我把教學(xué)生做人放在第一位。在引領(lǐng)學(xué)生的思想品質(zhì)方面我采取了下列措施:

  1、充分利用班會(huì ),加強思想教育。班會(huì )是班主任思想教育的主陣地,一定要高度重視,不可敷衍應付。

  2、重視班級文化建設,營(yíng)造良好的學(xué)習環(huán)境。學(xué)習標語(yǔ)、光榮榜、我們的風(fēng)采、夢(mèng)想起航、優(yōu)秀學(xué)生的成功之道等文化建設,時(shí)時(shí)刻刻提醒學(xué)生要奮進(jìn),要講方法,要不忘記心中的`目標。

  3、善于借力。周所長(cháng)和陳閩老師的借力說(shuō)對我的影響非常大,現在我也在嘗試利用現代的資源加強對學(xué)生的引導。最近我利用晚飯空的10分鐘左右的時(shí)間放了北大才女劉媛媛的演講《寒門(mén)貴子》和《年輕人能為社會(huì )做些什么》還有清華學(xué)子梁植的《我的偶像》等。這些視頻很簡(jiǎn)短,不會(huì )占用學(xué)生的多少時(shí)間,但它們卻在培養學(xué)生的學(xué)習毅力、社會(huì )責任感等方面起到很好的教育作用,甚至這種作用是不可估量的。有時(shí),我也會(huì )選一些好的文章給學(xué)生讀,像《花開(kāi)不敗》《你憑什么上北大》等,對學(xué)生的影響也很大。

  4、充分利用學(xué)科優(yōu)勢。語(yǔ)文是一門(mén)基礎學(xué)科,在語(yǔ)文課上我不僅進(jìn)行知識的灌輸,還充分利用教材中的古今中外的優(yōu)秀人物進(jìn)行思想教育,精神引領(lǐng)。我班有個(gè)系列作品集“小眼看名人”,如《我看屈原》《我看杜甫》等。

  5、重視與家長(cháng)的溝通和交流。我們和家長(cháng)有一個(gè)共同的話(huà)題,那就是把孩子培養成一個(gè)健康成長(cháng)、將來(lái)有用的人。為完成共同的目標和任務(wù),我們必須重視和家長(cháng)的溝通和交流,可以面對面的,也可以用短息、微信、QQ等。

  有人說(shuō),做一名班主任很平凡,但我們的事業(yè)很崇高;也有人說(shuō),做一名班主任很辛苦,但辛苦中我們體會(huì )到更多人生的快樂(lè )。最近微信上有一篇文章說(shuō),在單位里你是棵草,但在家里你就是天。對這個(gè)觀(guān)點(diǎn)我不很贊同,但從某種角度也在暗示我們在繁忙的工作中也要注意身體,畢竟身體是革命的本錢(qián)。所以,我要說(shuō),我們要做一名智慧的班主任,忙并快樂(lè )著(zhù),付出并保重著(zhù)。最后我祝愿大家身體健康,工作愉快!

班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿2

  大家下午好:在這么多經(jīng)驗豐富的班主任面前來(lái)談當班主任的經(jīng)驗實(shí)在是不敢當。在座的各位,比我有經(jīng)驗的多的是,如果說(shuō)是經(jīng)驗交流倒不如說(shuō)是班門(mén)弄斧。去年我是和張蕾老師還有芳芳姐一起搭班,剛畢業(yè)也沒(méi)有什么經(jīng)驗,多虧了張老師和芳芳姐的幫助。今天談不上什么經(jīng)驗交流,就是給大家說(shuō)說(shuō)去年帶四二班的一點(diǎn)小方法。我們班主要采用小組合作的方式,交作業(yè)、訂作業(yè)、背誦全是以小組的形式,一個(gè)小組內有一個(gè)人完不成作業(yè),那一組的人都要被批評,放學(xué)全組人也都要留下陪著(zhù)這個(gè)人補作業(yè)、訂作業(yè),背誦也是這樣,不會(huì )背全組都要留下。剛開(kāi)始的時(shí)候可能就比較麻煩一些,其他完成作業(yè)的同學(xué)會(huì )有抱怨,這時(shí)候就給他們講集體榮譽(yù)感。這樣抓一段時(shí)間后,每天基本上都不需要老師去催作業(yè)、催訂正、催背誦。

  課堂表現、路隊、課間操也是充分利用小組合作,表?yè)P一次就給小組加五分、批評一次就是扣五分,兩周總結一次,到了中高年級,口頭表?yè)P或者表?yè)P信的作用可能就不那么實(shí)用,所以我們就把小組積分和座位聯(lián)系起來(lái),兩周總結一次積分,積分高的小組就先挑選座位,這樣就大大提高他們掙分的積極性。除了小組,我們班的班干部也是特別負責,平時(shí)我不在班里,都是班長(cháng)在管,去年班長(cháng)是董佳音,同年級老師應該都知道,特別兇的一個(gè)女生,兇是一方面,主要是她特別有責任心,什么事只要交代給她,她都能做的特別好,也減輕了我的`一點(diǎn)任務(wù)量,除了兇,有責任心,我覺(jué)著(zhù)品學(xué)兼優(yōu)也特別重要,不然很難服眾,會(huì )有個(gè)別同學(xué)對這個(gè)班長(cháng)的管理不服氣,尤其像遇到我們班家碩這樣比較有個(gè)性的孩子。除此之外,作為班主任還有一項任務(wù)就是了解每一個(gè)學(xué)生,除了在語(yǔ)文課上了解、和家長(cháng)溝通,還要和其他任課老師多去交流,去年和張老師芳芳姐溝通的比較多,張老師管理班級很有經(jīng)驗,我有什么問(wèn)題都會(huì )找張老師商量,芳芳姐是一直帶這個(gè)班,對每個(gè)學(xué)生都特別了解,每次英語(yǔ)早讀,芳芳姐都會(huì )給我說(shuō)學(xué)生的狀態(tài)和變化,了解學(xué)生的過(guò)程也少走了很多彎路。

  最后想說(shuō),當好一個(gè)班主任有一個(gè)前提,要做到嘴勤,腿勤,口勤,這是去年剛入職時(shí)候王校長(cháng)教給我們的,我現在還記得當時(shí)王校長(cháng)在四年級辦公室說(shuō)她剛開(kāi)始接四六班時(shí)幾乎就是一整天耗在班里的畫(huà)面。以上是我入職這一年的班主任感悟,關(guān)于班級管理我還要多向在座的各位有經(jīng)驗的班主任多多請教,學(xué)習一些行之有效的做法,以改正不當之處。

班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿3

  本學(xué)期,我擔任一(1)班班主任工作,同所有班主任一樣,我為自己能夠擁有一群屬于自己的孩子而感覺(jué)快樂(lè ),充滿(mǎn)了信心,下面我就把這段時(shí)間的工作跟大家交流一下:

  一、細心觀(guān)察,用愛(ài)心、耐心和寬容心幫助學(xué)生度過(guò)入學(xué)適應期

  開(kāi)學(xué)第一個(gè)月,是一年級教學(xué)工作最艱難的時(shí)期。對于學(xué)生來(lái)說(shuō),這是他們真正意義上開(kāi)始獨立地面對外部世界,一些適應能力差的孩子尤其讓老師操心,例如:有的孩子對學(xué)校生活不知所措、自理能力差,連續幾天哭著(zhù)找媽媽?zhuān)挥械暮⒆雍闷嫘倪^(guò)重,什么地方都想去玩,不知深淺,存在安全隱患;還有的孩子一旦離開(kāi)老師視線(xiàn),更加頑劣,惹是生非。通過(guò)細心觀(guān)察,班上孩子那些是聽(tīng)話(huà)的`、頑皮的、愛(ài)打架的、哪些是可以培養為班干部的我很快對號入座,并且投入更多的精力在個(gè)別問(wèn)題孩子身上。我班的張碩同學(xué)自制能力差,不會(huì )與別人交往,不會(huì )聽(tīng)老師說(shuō)的話(huà),動(dòng)作總比別人慢一拍,注意力持續時(shí)間很短,不管排什么隊,他就是不知道排哪兒,永遠游離在隊伍之外,而且毫不在乎。對于這樣的孩子,我告誡自己,不能發(fā)火,不能訓斥,越訓斥他越不知道該怎么做,必須得有耐心,于是我每天排隊時(shí)我和楊老師都把他領(lǐng)到固定的位置,有事沒(méi)事總要找找他的身影,生怕他落下。課下多找他聊天,在班上還專(zhuān)門(mén)找了幾個(gè)能力強的孩子領(lǐng)著(zhù)他,告訴他現在該做什么,應該怎么做,使他漸漸融入集體,學(xué)會(huì )獨立。雖然現在他還是比別人慢,但是已經(jīng)知道什么時(shí)候該干什么了,這就是進(jìn)步。我相信只要我們共同努力,他會(huì )一次比一次有進(jìn)步。

  二、讓孩子養成好習慣

  由于孩子年齡小,活潑好動(dòng),自覺(jué)性很差,凡事總得有老師在旁看著(zhù),并加以引導。所以我把工作重點(diǎn)就放在培養學(xué)生良好習慣上。比如課前準備、坐姿,怎么聽(tīng),怎么回答問(wèn)題,怎么做作業(yè)等學(xué)習習慣;下課時(shí)應注意哪些問(wèn)題和安全、保持教室衛生等,還有在日常學(xué)習中,時(shí)刻注意調動(dòng)學(xué)生的積極性,用兒歌的形式讓學(xué)生養成上課專(zhuān)心聽(tīng)講,下課不追逐打鬧、講文明、講禮貌等好習慣。就這樣,孩子的啟蒙教育、良好習慣在“指點(diǎn)”和“吸收”間不知不覺(jué)慢慢滋長(cháng)。

  三、發(fā)現培養小助手

  發(fā)現哪些自控能力強,做事有主見(jiàn),有勇氣的孩子,交給他們管理的正確方法,同時(shí)在學(xué)生面前樹(shù)立他們的威信,明處指導,暗處觀(guān)察,扶放結合,使他們逐漸成長(cháng)為班級管理的有利小助手。

  四、合作交流,共同管理

  1、和科任老師合作,雖然開(kāi)學(xué)兩個(gè)月,但我還是主動(dòng)找機會(huì )和科任老師交流,了解上課紀律、學(xué)習情況,盡力協(xié)助。

  2、和家長(cháng)溝通交流贏(yíng)得家長(cháng)信任,首先充分利用校訊通及時(shí)向家長(cháng)傳達學(xué)校動(dòng)態(tài)和學(xué)生動(dòng)態(tài)。其次,在日常工作中,發(fā)現學(xué)生的異常情況主動(dòng)和家長(cháng)進(jìn)行電話(huà)交流,對于家的電話(huà)詢(xún)問(wèn)也耐心解答。

  當然,在工作之中也存在一些不足,比如有時(shí)由于忙,部分工作沒(méi)有落到細處,以后一定要言出必行,不給學(xué)生鉆空子的機會(huì )。

  總之,經(jīng)過(guò)這兩個(gè)多月的學(xué)習生活,孩子們對自己的身份和使命有了正確地認識,我作為班主任,非常高興能夠幫助孩子們順利度過(guò)由幼兒園到一年級的角色轉化,在以后的班級工作中,我會(huì )繼續不斷總結學(xué)習,力爭把工作做的更好,更出色。

班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿4

尊敬的各位領(lǐng)導,各位老師:

  大家好!教師這個(gè)職業(yè)是注定一輩子做“小事”的。特別是我們低年級的班主任,天天與小孩子打交道,天天管的是小孩子那些不上眼的事。而“學(xué)校無(wú)小事,事事皆教育”。我當低年級班主任已有8個(gè)年頭,同時(shí)也感謝低年級辦公室老師對我的支持和幫助,能及時(shí)給予我切實(shí)可行的實(shí)際經(jīng)驗,使我在教學(xué)實(shí)踐中少走了許多的彎路。今天,我交流的主題是點(diǎn)滴中教孩子長(cháng)大。下面我就從幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业慕?jīng)驗和總結:

  一、從小事做起,培養學(xué)生養成良好的行為習慣和學(xué)習習慣。良好的習慣會(huì )形成良好的班風(fēng),會(huì )使學(xué)生在各方面得到提升。因此,良好習慣的培養,對于剛進(jìn)校門(mén)的低年級學(xué)生來(lái)說(shuō),就顯得尤為重要了。剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候,我就把它當成了教學(xué)工作的重點(diǎn)。從培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣開(kāi)始,從坐姿、握筆的姿勢、課堂發(fā)言等看似細細碎碎的小習慣抓起。也注視學(xué)生的衛生習慣,教育學(xué)生不能隨手亂丟垃圾,要保持自己課桌和教室的整潔;要愛(ài)護我們新的課桌椅,愛(ài)護墻壁。為了強化學(xué)生的這些行為,采用兒歌的形式。如:鈴聲響,進(jìn)教室。書(shū)放好,坐端正。老師講,仔細聽(tīng)。學(xué)生在上課過(guò)程中,時(shí)間一長(cháng),注意會(huì )不集中,小動(dòng)作就會(huì )多起來(lái)。我會(huì )及時(shí)組織紀律。這時(shí)采用口令式的語(yǔ)句,如:一二三四,坐好姿勢:五六七八,閉上嘴巴。在平時(shí)的教學(xué)中,我會(huì )對表現好的孩子,及時(shí)給予表?yè)P。有時(shí)采用發(fā)小獎品的方法,如一根鉛筆,一塊橡皮,一個(gè)你真棒的印章。我經(jīng)常會(huì )利用早讀課、班隊課反復、強調、鞏固這些習慣,讓學(xué)生的習慣得到很好的養成。

  二、正確處理學(xué)生愛(ài)告狀的小毛病。小學(xué)生愛(ài)告狀,這是讓我很疼的事情。往往,老師正在講課,就會(huì )有學(xué)生舉手告狀。比如誰(shuí)拿了她的鉛筆,誰(shuí)在做小動(dòng)作,誰(shuí)在說(shuō)話(huà)。諸如此類(lèi)的小事情,處理的話(huà),會(huì )耽誤上課時(shí)間,不處理吧,又怕產(chǎn)生不好的影響。也擔心不為學(xué)生當調解官,會(huì )降低老師在學(xué)生心中的威信。所以我采取的處理辦法是:

  1、要求學(xué)生下課“告狀”,課上帶著(zhù)好的情緒聽(tīng)課。這樣,課前的小矛盾、小問(wèn)題沒(méi)有誰(shuí)會(huì )記到40分鐘以后,“告狀”的幾率就低了,課堂的利用率提高了。

  2、延遲批評,既培養學(xué)生愉快的情緒體驗,又給予其改正和悔過(guò)的機會(huì )。我把批評留在每天下午自習課的時(shí)候。完成教學(xué),再利用幾分鐘總結這一天孩子們給我告狀的情況,這時(shí)學(xué)生往往已經(jīng)在負疚的情緒中反思了自己的行為,我只要加以批評指導,就能很好地解決問(wèn)題。

  三、發(fā)現、培養小班干部,建立班級管理制度,煉孩子的管理能力

  第一:班主任要具備一雙慧眼,挑選出適合做小干部的人;

  第二:老師要幫助小干部在班級樹(shù)立威信;

  第三:對于小干部的工作老師要細心指導,交給他們工作的方法;

  第四:班主任要定期對班干部進(jìn)行工作檢查和總結;

  第五:小干部的分工

  1、負責早上領(lǐng)讀。

  2、負責家庭作業(yè)檢查,及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系。

  3、負責大課間學(xué)生做操,喝飲用奶情況。

  4、負責課間檢查衛生保潔情況。

  5、負責放學(xué)后,組織學(xué)生站好路隊,進(jìn)行領(lǐng)誦。

  6、監督學(xué)生系紅領(lǐng)巾情況。既要培養一批班級管理尖子,又要面向全體,發(fā)揮每個(gè)孩子的.長(cháng)處,鍛煉孩子多方面的能力。四.重視和家長(cháng)的溝通交流,共同促進(jìn)孩子的發(fā)展。

  一個(gè)人的成長(cháng)離不開(kāi)家庭的影響,只有當學(xué)校教育和家庭教育形成合力,我們的教育才會(huì )收到事半功倍的效果,我們的班主任工作才會(huì )迸發(fā)出更多的精彩。

  1、不早到,不遲到,接送按指定地點(diǎn)。

  2、不帶玩具、危險品上學(xué)。

  3、不帶任何食品飲料上學(xué),孩子只許帶水杯。

  4、不帶零花錢(qián)上學(xué)。

  5、下雨天帶雨衣上學(xué),不要帶傘。

  6、孩子在校的表現,作業(yè)質(zhì)量,學(xué)校舉行的活動(dòng)通過(guò)班級微信群及時(shí)告知家長(cháng)。需要特別溝通的通過(guò)電話(huà)或面談。

  五、多關(guān)注單親家庭學(xué)生、留守兒童,后進(jìn)生捕捉問(wèn)題學(xué)生的閃光點(diǎn),鼓勵上進(jìn)。每一個(gè)后進(jìn)生都是教育賜予我們的一只蝸牛,讓我們用愛(ài)心、耐心和真心陪著(zhù)他們度過(guò)這一段艱難,讓每一個(gè)孩子都能收獲絢麗的朝霞和美麗的人生。轉化后進(jìn)生的原則要求:

  1、把握一條師愛(ài)準則。孩子感受到我們的關(guān)愛(ài),會(huì )對我們更加信任,幫扶效果也會(huì )事半功倍。

  2、準備一場(chǎng)持久戰。我們要有一定的耐心,因為我們知道一時(shí)興起,效果不好。

  3、找準一個(gè)切入點(diǎn)。了解孩子學(xué)習落后的原因,因材施教。做為低年級的班主任,我總結了要做到“三勤”,嘴勤,腿勤,手勤,要有“三心”,即留心觀(guān)察,用心琢麼,耐心引導。教育無(wú)小事,生活處處皆教育,把握每一個(gè)細節,抓好每一個(gè)契機,讓孩子在許許多多、點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事中,一天天變化,一天天長(cháng)大吧!以上是我在班主任工作的一點(diǎn)粗淺見(jiàn)解,有不妥之處,請各位領(lǐng)導和老師多提寶貴意見(jiàn)。謝謝大家!

班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿5

尊敬的各位領(lǐng)導、老師們:

  大家好!首先感謝各位領(lǐng)導,給我們搭建一個(gè)良好的交流平臺,讓我們有機會(huì ),就班級管理工作與全鎮的優(yōu)秀班主任進(jìn)行交流,使我在班級管理工作上有更多的收益。作為一名年輕教師,我的班主任工作經(jīng)驗相對匱乏。今天,有這個(gè)發(fā)言的機會(huì ),我感到非常的榮幸。但更多的是想通過(guò)本次的交流來(lái)汲取各位班主任的班級管理的良策,使自己的班級管理工作更上一層樓。作為小學(xué)低段年級的班主任,我有近兩年的工作經(jīng)歷,也積累了一些工作經(jīng)驗,現總結如下,與各位教育前輩和同仁進(jìn)行交流,希望得到你們的指導和幫助。

  一、采用多種方法提高自身素質(zhì)

  班主任是學(xué)校教育工作的組織者、實(shí)施者、是教學(xué)工作的協(xié)調者,多重的身份特征要求班主任要有多方面的能力,即:要有較高的自身素質(zhì)。提高自身素質(zhì)可以通過(guò)如下的途徑:

  1、閱讀教育類(lèi)書(shū)籍。一方面能夠了解大的教育方針政策,另一方面通過(guò)閱讀可以吸取他人的先進(jìn)經(jīng)驗和管理方法。

  2、學(xué)習身邊其他班主任的優(yōu)秀方法。每個(gè)人都有自己的班級管理方法,即使不是名師、不是專(zhuān)家也有一定的可取之處,所以我認為身邊其他班主任的班級管理方法是一筆寶貴的財富,我們可以吸取其優(yōu)秀的地方為自己所用,并運用到自己的班級管理方法中。

  3、適時(shí)總結。定期的對自己的班主任工作進(jìn)行總結,好的一方面成功在什么地方,以后怎樣可以發(fā)揮的更好;不成功的一方面又在哪,告誡自己不可重蹈覆轍。

  4、積極參與學(xué)校管理,勇于提出自己的想法。這樣可以以更高的眼光來(lái)看待班主任工作,使自己的工作于學(xué)校的工作融為一體,提高自身的素質(zhì)和班主任工作的效率。

  二、打破常規,建立適合自己班級的班級制度

  傳統的班干部制度在管理小學(xué)低段的學(xué)生時(shí)顯得力不從心,所以在班級制度的制定上,我打破常規,建立了適合自己班級的流動(dòng)班長(cháng)制度和小組自治制度,低段年級學(xué)生的各方面積極性很高,能力水平都相差不大,僅讓班長(cháng)一個(gè)人去處理班級的事務(wù),他的熱情也僅僅是當選班長(cháng)的前幾天,而后就漸漸的失去了熱情。原來(lái)我班的班長(cháng)姬帥,初當班長(cháng)的他工作熱情很高,對班級管理方面的事情都很負責,但是沒(méi)過(guò)多久,漸漸的失去了熱情,然后換了其他的同學(xué),情況還是一樣,只有幾天的熱度。于是,我根據這種情況,建立了流動(dòng)班長(cháng)制度,每個(gè)同學(xué)都有做班長(cháng)的機會(huì ),這樣保持了班干部的工作熱情與效率,還鍛煉了學(xué)生的能力。

  同時(shí)在班內我使用小組自治的方式,把學(xué)生分成幾個(gè)小組,選出組長(cháng),調動(dòng)他們的積極性,讓他們自主管理。原來(lái)我班里有幾個(gè)學(xué)生,家庭作業(yè)不能及時(shí)完成,自己的個(gè)人衛生很差,分到各組后,各個(gè)組員爭先恐后,相互幫助,學(xué)生的情況有了很大的改觀(guān)。比如我班的學(xué)生夏琴琴在未實(shí)行班級小組自治前,她的家庭作業(yè)總是不能按時(shí)完成,而且個(gè)人衛生很差,幾天不見(jiàn)洗一次臉和手,自己座位下也是廢紙垃圾成堆,實(shí)行小組自治制度后,同一組的同學(xué)每天都能監督并幫助她學(xué)習,她的成績(jì)有了很大的進(jìn)步,同時(shí)家庭作業(yè)也能按時(shí)完成了,個(gè)人衛生也有了很大的進(jìn)步。像這樣的例子我們班還有很多,這些都得益于適合我們自己的班級制度,這些制度的實(shí)施,一方面極大的改觀(guān)了原來(lái)班干部管理疲勞導致的班級管理滯后現象,另一方面,給每個(gè)學(xué)生都有展示的機會(huì ),鍛煉了學(xué)生的自我管理能力,而且這種方法取得了較好的效果。

  三、觀(guān)察中創(chuàng )新,探索中進(jìn)步

  班主任工作最多的是與學(xué)生打交道,小學(xué)低段的學(xué)生事情尤其繁瑣,剛開(kāi)始接觸這項工作時(shí),我常被學(xué)生一次又一次無(wú)意義的報告弄的心煩意亂,被學(xué)生斷不盡的官司弄的焦頭爛額,比如:誰(shuí)碰了誰(shuí)一下,誰(shuí)拿了誰(shuí)的東西,甚至是自己的鉛筆橡皮找不到了等等,可是通過(guò)一段時(shí)間的觀(guān)察,我也積累了一些與學(xué)生打交道的經(jīng)驗,并取得了一定的效果。下面我結合自身的親身經(jīng)歷談一下我個(gè)人的想法。

  事例一:原來(lái)學(xué)生放學(xué)站隊離校時(shí),總有不少學(xué)生在隊伍中說(shuō)話(huà)嬉鬧,整個(gè)隊伍亂哄哄的,任你在前面發(fā)號命令,他們仍然說(shuō)他們的,費了不少的力氣卻沒(méi)有收到好的效果,后來(lái)我引導他們在放學(xué)站隊時(shí)朗誦古詩(shī)或背誦短文,這樣既改變了隊伍亂哄哄的現象,又樹(shù)立了學(xué)校的良好形象。

  事例二:每周一的'早晨,我們學(xué)校都要準時(shí)舉行校會(huì ),由于學(xué)生活潑好動(dòng),在開(kāi)會(huì )期間學(xué)生的手不是抓耳撓腮,就是相互打鬧,為了讓學(xué)生遵守會(huì )議紀律、認真聽(tīng)講,我要求學(xué)生在會(huì )議期間做跨立的姿勢,即:雙手放在后面,用右手抓住左手,雙腿自然分開(kāi),與肩同寬,這樣既防止了學(xué)生相互打鬧,有保證了會(huì )議的順利進(jìn)行,一舉兩得。

  以上兩種方法受到了校領(lǐng)導和學(xué)生家長(cháng)的認可,并把這種站隊離校時(shí)背誦詩(shī)歌短文和開(kāi)校會(huì )時(shí)做跨立的姿勢的方法推廣到全校,收到了良好的效果。管理班級事半功倍的方法有很多,需要我們細心觀(guān)察,在探索中不斷創(chuàng )新,不斷進(jìn)步。

  四、結合學(xué)校習慣養成教育,落實(shí)學(xué)習習慣、行為習慣的養成。

  “知識改變命運,習慣成就未來(lái)”,這是一句至理名言,所以學(xué)校非常重視學(xué)生的習慣養成教育。希望以此夯實(shí)基礎,為每位學(xué)生的可持續發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。根據學(xué)校安排,結合楚下寺小學(xué)習慣養成“雙十條”每周有針對性地選取項目開(kāi)展養成教育,突出新課程理念的學(xué)習習慣,立足學(xué)成長(cháng)遠發(fā)展的行為習慣,在班內舉行評比活動(dòng),結合一周來(lái)學(xué)生的表現,對學(xué)生進(jìn)行星級評價(jià),評價(jià)結果計入楚下寺小學(xué)學(xué)習習慣和行為習慣評比欄,對于表現特別突出的和進(jìn)步較大的同學(xué),推薦給學(xué)校登上學(xué)校宣傳欄。得一個(gè)紅五角星、上一次學(xué)校宣傳欄,雖然不是什么很高的物質(zhì)獎賞,但老師看到的是:他們的進(jìn)步和閃光點(diǎn),是對他們付出的認可,使他們有了自信,嘗到成功的喜悅,這極大地激勵了學(xué)生注重良好習慣的養成。學(xué)生良好的習慣養成了,班級風(fēng)氣自然好起來(lái),班主任工作也變得輕松許多。

  今后,我將*********

  最后,再次感謝各位領(lǐng)導和老師,祝大家工作開(kāi)心!開(kāi)心工作!

楚夏寺小學(xué)

班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿6

各位領(lǐng)導,各位同仁:

  大家好!今天,要我給大家作班主任工作經(jīng)驗介紹,我感到有點(diǎn)誠惶誠恐,因為在座的都是比我工作經(jīng)驗豐富的老班主任,我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹,更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點(diǎn)滴做法。不當之處敬請大家批評指正。

  班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作,班主任不但要教好所任教的學(xué)科,還要培養一個(gè)健康向上的班集體,使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展,形成良好的個(gè)性品質(zhì)。不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì )收獲的。我的發(fā)言概括為“合作,欣賞,溝通,引導”。

  1、合作

  一個(gè)班級的管理,靠的是班主任和科任老師齊抓共管,需要班干部的積極配合,這就是我說(shuō)的“合作”。我們班的各科老師都很負責任,課堂紀律,自習紀律,作業(yè)等等這些管理中的主要問(wèn)題,老師都能各負其責,解決了我管理中的一大部分問(wèn)題,我只需做一些班主任的常規管理。從開(kāi)學(xué)到現在,沒(méi)有哪一科老師把他課堂上,自習上或作業(yè)中的問(wèn)題交給班主任來(lái)處理。所以我是幸運的,我也很感謝這些老師。班干部認真負責,都能恪盡職守,是我得力的助手,堪稱(chēng)左膀右臂,及時(shí)的反映班里的各種情況和學(xué)生的`各項動(dòng)態(tài),使我能準確的掌握班里的實(shí)際情況。

  2、欣賞

  我所說(shuō)的欣賞指善于挖掘學(xué)生身上的閃光點(diǎn),不要吝嗇自己的表?yè)P。人都喜歡被表?yè)P。優(yōu)等生需要表?yè)P,學(xué)困生更需要表?yè)P。其實(shí)學(xué)困生身上也存在著(zhù)許多優(yōu)點(diǎn),需要我們去發(fā)現、去挖掘。作為班主任,要善于發(fā)現他們身上的閃光點(diǎn),由衷的去贊賞學(xué)生,要善于給他們以信任,引導他們有意識地去發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn),揚長(cháng)避短,從而向好的方面發(fā)展。

  3、溝通

  我所說(shuō)的溝通指做好思想工作,要疏不要堵。學(xué)生犯了錯誤,調查清楚再做處理。不夸大,不遷就,就事論事。學(xué)生反映化學(xué)作業(yè)交不上來(lái),我找來(lái)學(xué)生調查,學(xué)生都說(shuō)不會(huì )做題,沒(méi)有化學(xué)自習,老師不在跟前學(xué)生時(shí)間長(cháng)了難免會(huì )淡化對化學(xué)的學(xué)習。我了解了情況后,和化學(xué)老師將自習做了調整,收效較好。

  4、引導

  絕大部分學(xué)生不知道怎樣學(xué)習,老師如果只知道指責批評是無(wú)濟于事的,應該告訴學(xué)生怎樣去學(xué)習,多灌輸一些學(xué)習意識,引導學(xué)生怎樣去學(xué)習,怎樣去生活。告訴學(xué)生你該干什么而不僅僅是你不該干什么,告訴學(xué)生該怎樣做而不僅僅是這樣做不對。

  總之,班主任工作是一項復雜的工作,你只有從點(diǎn)滴做起,從小事做起,因勢利導,做到潤物細無(wú)聲,給學(xué)生更多的人文關(guān)懷,才能把工作做到學(xué)生的心里去。以上是個(gè)人點(diǎn)滴見(jiàn)解,談不上經(jīng)驗,這些方法對其他的班不一定適應,望大家批評指正。

  各位同仁,我們每天都生活在忙碌中,在忙碌中生活,但千萬(wàn)記住身體是革命的本錢(qián)。最后我祝愿大家身體健康,工作愉快!謝謝大家。

班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿7

尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師:

  大家下午好!

  很高興與大家相聚在這秋風(fēng)送爽的美好時(shí)刻,能與我們這可愛(ài)的“天底下最小的官”聚在一起,我深感激動(dòng)與喜悅,尤其能站在這

  里,與大家共同探討交流我們管理學(xué)生、管理班級的方法與策略,我倍感榮幸。

  作為一名教師,尤其是作為一名班主任,我是自豪的,雖然在這條長(cháng)征路上,布滿(mǎn)艱辛與困苦,每天總覺(jué)有想不完的事情,做不完的工作,走不完的路,跑不完的的腿,但是在這條路上我卻走的堅定而有力。下面就我的幾點(diǎn)做法與大家商榷如下:

  俗話(huà)說(shuō):成功路上無(wú)捷徑,同樣,如果想成為一名好老師,合格班主任,那就得有四勤:嘴勤、眼勤、腿勤、腦勤。要不厭其煩地囑咐,要學(xué)會(huì )眼觀(guān)六路,耳聽(tīng)八方,要善于多走動(dòng),多動(dòng)腦。說(shuō)實(shí)話(huà),作為班主任,我最害怕晚上的電話(huà)鈴聲響起,可卻總放心不下,每天的電話(huà)都不敢關(guān)機。20xx年冬,我班的兩個(gè)學(xué)生商量好了要去網(wǎng)吧,并讓在這兒上課的同學(xué)為其扯下彌天大謊,說(shuō)讓家長(cháng)接走了,對學(xué)生,我充滿(mǎn)著(zhù)信任,沒(méi)加懷疑,可與家長(cháng)打電話(huà)時(shí),謊言就被戳穿了,當真相被揭開(kāi)時(shí),是我最難過(guò)之時(shí),是學(xué)生最悔恨之刻,我為學(xué)生的欺騙而傷心,學(xué)生為自己的所為而悔恨,因此,為了讓孩子快樂(lè )成長(cháng),我們勤一些,或許能補救孩子即將發(fā)生的過(guò)錯。

  人們都說(shuō):“好孩子是夸出來(lái)的!笔前,一句表?yè)P的話(huà)會(huì )讓孩子信心倍增,一句傷心的話(huà)則會(huì )讓孩子灰心喪氣,甚至有傷自尊,那我們就多多的表?yè)P孩子,并且不失時(shí)機的去表?yè)P,比如:考試過(guò)后

  及時(shí)表?yè)P成績(jì)優(yōu)秀進(jìn)步的,中等的要予以鼓勵;大掃除中積極勞動(dòng)的,衛生先進(jìn)的,寢室干凈的,遵守紀律的,拾金不昧的都及時(shí)予以表?yè)P。我們學(xué)校對學(xué)生有量化,那我就在班中對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行量化,隨時(shí)記錄,大大的激發(fā)了孩子學(xué)習的積極性,努力爭做文明小標兵,不文明的語(yǔ)言少了,尊敬老師團結同學(xué)的多了;遵守紀律的多了,追逐打鬧的少了;加分的多了,減分的少了,看到眼前這比趕爭超的`局面,我覺(jué)得孩子的自信心更足了。

  在表?yè)P與鼓勵中我同我的學(xué)生一起快樂(lè )成長(cháng),在這個(gè)暖日融融的初秋,我們又迎來(lái)了新一屆學(xué)生的到來(lái),第一次帶這么小的孩子,心中不免有些茫然,走進(jìn)教室,看到那張張洋溢著(zhù)笑容的臉龐,頓覺(jué)心中涌起股股暖流?粗(zhù)雙雙求知若渴的眼神,倍感肩上責任的重大。十二、三歲的孩子第一次離家住校,徒增了些許惶恐與不安,為了安撫那顆顆驚喜又躁動(dòng)的心,一周之間,不停穿梭于寢室與教室之間,勞累與疲倦時(shí)時(shí)襲上心頭,但我始終堅持著(zhù),因為我深深懂得,在這里,我是孩子的依靠。開(kāi)學(xué)一月有余,短短的時(shí)間,我勞累并收獲著(zhù),我覺(jué)得堅持做到用愛(ài)心關(guān)注,細心觀(guān)察,耐心教育,你一定會(huì )碩果累累。

  開(kāi)學(xué)之初,面對眼前這群僅比我兒子大一兩歲的孩子,心中有種說(shuō)不出的感觸,看著(zhù)他們,就如同兒子站在眼前,我就用跟兒子講話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣,用平常關(guān)注兒子的眼神去對待每一位學(xué)生,雖與學(xué)生相

  處時(shí)間不長(cháng),但我和學(xué)生之間的故事卻不勝枚舉,飯間的一句:“孩子,吃飽去打水呀!”“多吃點(diǎn)菜!薄俺燥柫藛?”這簡(jiǎn)單的句句看似平淡的話(huà)語(yǔ),無(wú)形中拉近了我與學(xué)生的距離。斷斷續續有來(lái)看孩子的家長(cháng)跟我說(shuō):“俺孩子回家說(shuō)了,俺老師可好了!焙螢楹,我覺(jué)得就是我對他們愛(ài)的關(guān)注多些罷了。

  作為學(xué)生學(xué)校的家長(cháng),有責任督促孩子吃飽、喝足、睡好、鍛煉好,健康成長(cháng),快樂(lè )學(xué)習,這么多孩子,怎么做到十分完美,我覺(jué)得那就得細心觀(guān)察,善于發(fā)現學(xué)生中存在的問(wèn)題與隱患,做到事事提醒,防患于未然。比如:學(xué)生年齡小,禁不住零食的誘惑,剛開(kāi)學(xué)時(shí)經(jīng)常買(mǎi)些冰水、雪糕,有時(shí)一邊吃飯,一邊吃雪糕,引發(fā)肚子疼的機率很大,我一再強調不準吃冷飲,這之后因肚子疼請假的就少了,也許正是這句句讓孩子們聽(tīng)起來(lái)有些煩的話(huà),可培養出孩子良好的學(xué)習習慣與生活習慣。上課時(shí),我時(shí)常在說(shuō):“坐正了,注意握筆姿勢!彼麄冇幸鉄o(wú)意地都在改正。也許您的嘮叨,您的細心,會(huì )成就孩子美好的一生。

  “金無(wú)足赤,人無(wú)完人”,這么小的孩子,難免會(huì )犯點(diǎn)小錯誤,對于犯錯誤的孩子,我提倡說(shuō)教,我從不打罵學(xué)生,我一直都認為孩子是懂事的,只要耐心教育,找準角度,一定會(huì )卓有成效,比如上次:我班楊曉與鄰班的家寶因吃飯不排隊打架一事,學(xué)生在說(shuō)時(shí),總是避重就輕,對自己有利的說(shuō),不利于自己的堅決不說(shuō),除非事實(shí)證據擺

  在眼前,在斷案時(shí),確實(shí)頗費周折,這其中怒氣沖天,沒(méi)有拳腳相加,只是讓每個(gè)人都認識到了自己的不足,并勇于向對方承認錯誤,看到他倆握手言和,互致歉意,我是欣慰的,給孩子樹(shù)立航標,讓他們知道自己該走的方向,幫著(zhù)孩子快樂(lè )成長(cháng)。

  班主任工作是平凡而繁瑣的工作,我堅信在愛(ài)心的關(guān)注中,細心的觀(guān)察下,耐心的教育里,一定會(huì )澆灌出芬芳濃郁的花朵,我們強勁有力的的雙手一定會(huì )托起明天的太陽(yáng)。讓我們攜起手來(lái)在實(shí)踐中去探索行之有效的工作方法,使班級管理工作更上新臺階。上面是我在班級管理中的一點(diǎn)點(diǎn)很不成熟的做法,敬請各位予以批評指正。謝謝大家。

班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿8

尊敬的領(lǐng)導,親愛(ài)的同事們:

  大家晚上好,我是初一18班的班主任z。很感謝學(xué)校領(lǐng)導給我這次機會(huì )和在座前輩們一起交流學(xué)習。沒(méi)有太多華麗的辭藻,我只是談一談自己班主任工作中的一些心得體會(huì )。

  經(jīng)過(guò)近一個(gè)學(xué)期的嚴抓,18班慢慢步入了正軌。我班期中考試語(yǔ)數英三科進(jìn)步了29名;開(kāi)學(xué)以來(lái)流動(dòng)紅旗評比,除了第九周以外,其余的每一周,18班都摘到了流動(dòng)紅旗。

  開(kāi)學(xué)之初,我認真地觀(guān)察和分析了班上每一位學(xué)生的特點(diǎn)。抓住剛上初中的學(xué)生最具有可塑性這個(gè)契機來(lái)抓學(xué)生的養成教育,主要措施有以下幾點(diǎn):

  一,給學(xué)生灌輸思想,教育學(xué)生打造自己的人格魅力。

  “人格魅力”這4個(gè)字,對18班來(lái)說(shuō)并不陌生。從開(kāi)學(xué)第一天開(kāi)始,我就給每一位學(xué)生灌輸一種思想:我們要做的是如何讓老師喜歡你,而不是你去選擇喜歡哪一位老師,喜歡哪一科。所以當老師來(lái)上課的時(shí)候,你們要好好表現,積極回答問(wèn)題,讓老師記住你,讓老師欣賞你。一樣的道理,你不是要選擇性的去喜歡同學(xué),而是想著(zhù)應該如何讓同學(xué)去喜歡你,總而言之,就是如何最大限度地打造你自己的人格魅力。

  二,在點(diǎn)滴中培養學(xué)生良好的習慣。

  “言傳不如身教”,培養學(xué)生良好的習慣,就要從班主任開(kāi)始,做好表率作用,以自己的行動(dòng)潛移默化地影響學(xué)生。初中的第一次語(yǔ)文晚讀的時(shí)候,我站在講臺上,拿起他們的語(yǔ)文書(shū),和他們大聲地、有感情地讀,看到老師的這一舉動(dòng),學(xué)生似乎有些驚訝。在班上我就帶讀了兩次,從那以后,學(xué)生的早晚讀都能夠做到認真二字,就像第一次我和他們一起讀書(shū)那樣。第一次晚讀報的時(shí)候,學(xué)生還不知道應該怎么做,于是我來(lái)了個(gè)示范:挺直腰板坐在椅子上,認真地聽(tīng)晚報。學(xué)生似乎明白了我的用意,全部都挺直了腰板。從此以后的`晚讀報時(shí)間,學(xué)生幾乎都能夠做到紋絲不動(dòng)。在培養學(xué)生良好習慣的過(guò)程中,我們還要及時(shí)因勢利導,善于把握教育的最佳時(shí)機。有一次在班上,我看到一位學(xué)生蹲下身去將地上的一張廢紙撿起來(lái),我當場(chǎng)表?yè)P了這位學(xué)生,其它學(xué)生都向他投去了羨慕的眼光。所以在班上,學(xué)生們都能自覺(jué)地做好教室保潔工作。

  三,加強班干部隊伍的建設,讓學(xué)生管理學(xué)生。

  如果班上的任何一件事都要班主任親力親為,那真的會(huì )很累,我相信任何一個(gè)比較好的班級都離不開(kāi)其班干部隊伍的建設。為了培養班干部的管理能力,更好地發(fā)揮班干部的作用,我的做法是首先讓他們看著(zhù)我并學(xué)著(zhù)做,比如說(shuō)學(xué)我站在講臺上和學(xué)生說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣、眼神和方式。然后叫他們跟著(zhù)做,最后是放手讓他們自己做,讓學(xué)生管學(xué)生。班干部選出來(lái)后很主要一點(diǎn)就是讓他們自己好好表現,樹(shù)立他們在其它同學(xué)面前的威信。因此我及時(shí)抓住班干部做得好的那些閃光點(diǎn)來(lái)大力表?yè)P,讓其它同學(xué)信服這些領(lǐng)導。

  當然我們班也有些班干部,一開(kāi)始自己也不能?chē)烙诼杉,這時(shí)候,私下的談心就變得尤為重要。我首先肯定他的努力與優(yōu)點(diǎn),然后再指出他做得不夠好的地方,誠懇地指導他應該如何做,最后鼓勵并相信他以后一定會(huì )做得更好。我經(jīng)常和班干部說(shuō)“修身齊家治國平天下”這句話(huà),叫他們首先從自己出發(fā),管好自己才有資格去管別人。

  四,抓典型。抓好的典型,也抓壞的典型。

  好的典型,就及時(shí)表?yè)P,大力表?yè)P,讓全體同學(xué)以他們?yōu)榘駱。學(xué)生都喜歡受到老師的表?yè)P,特別是來(lái)到一個(gè)新的集體,這樣可以讓他們自己去塑造在老師和同學(xué)面前的人格魅力,增強他們繼續好好表現的信心和勇氣。同時(shí)抓壞的典型,防范于未然,一旦出現一些不良的行為馬上找機會(huì )在班上強調并嚴重批評,將各種不良行為習慣扼殺在搖籃里。這樣一來(lái),就可以讓所有學(xué)生明確,在18班,什么是能夠做、應該做的事,什么是違規的事。一旦越界,你的人格魅力指數將會(huì )降低,甚至受到班規的處罰。

  作為一個(gè)起始年級的班主任,我認為抓學(xué)生的養成教育是非常重要的,因為那個(gè)階段的學(xué)生最有可塑性。我一直將陳茂林主任的一句話(huà)記在心中:“教,是為了不教!蔽乙惨恢毕嘈乓粋(gè)成語(yǔ):“一勞永逸”,這是我們洪小湖級長(cháng)在開(kāi)學(xué)初班主任會(huì )議上給予我們的鼓勵,F在辛苦一點(diǎn),打好基礎,以后就不用這么辛苦了。開(kāi)始的嚴格便于學(xué)生的養成教育,學(xué)生一旦養成了良好的習慣,以后的管理就會(huì )事半功倍。

  班班都有一本難念的經(jīng),相信各班主任都深有同感。我班也存在一些令我頭疼的棘手學(xué)生,我都得和他們長(cháng)期作戰,斗智斗勇了。但我相信方法總比困難多。在各位領(lǐng)導和三位級組長(cháng)的英明指導下,在同事們的幫助下,相信我能夠迅速地成長(cháng)。

  作為一名老師,教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)。作為一名班主任,班級管理亦是一門(mén)藝術(shù)。這更是一場(chǎng)持久戰。在這場(chǎng)戰斗中身體是革命的本錢(qián),我們要注意身體,勞逸結合,才能夠保持體力,繼續和一些“頑固分子”斗智斗勇。由于班主任工作經(jīng)歷尚淺,作戰經(jīng)驗和功力都不夠,一切有待我去摸索、反思和總結。我還有許多地方需要向在座的前輩們學(xué)習。最后衷心祝愿大家工作順利,身體健康,生活愉快!謝謝!

班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿9

  今天我不是要談什么經(jīng)驗,我只是想在這里給大家談?wù)勎沂窃鯓幼靼嘀魅喂ぷ鞯,也順便談(wù)勛靼嘀魅蔚囊恍└邢氚。為了慎重起?jiàn),我還是認認真真理了一下,班門(mén)弄斧地在各位高手面前賣(mài)膏藥,請大家批評指正。

  小學(xué)班主任特別是低年級的班主任,是一個(gè)復合性角色。當孩子們需要關(guān)心愛(ài)護時(shí),班主任應該是一位慈母,給予他們細心的體貼和溫暖;當孩子們有了缺點(diǎn),班主任又該是一位嚴師,嚴肅地指出他的不足,并幫助他改正。因此班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。說(shuō)其艱巨,是指學(xué)生的成長(cháng),發(fā)展以至能否成為合格人才,班主任起著(zhù)關(guān)鍵性的作用,說(shuō)其辛苦,是指每天除了對學(xué)生的學(xué)習負責以外,還要關(guān)心他們的身體、紀律、衛生、安全以及心理健康等情況。下面我就談幾點(diǎn)做法和體會(huì )。

  一、常規習慣,常抓不懈

  學(xué)生良好的行為習慣的養成不是一節課、一兩天說(shuō)說(shuō)就行的,它必須貫穿在整個(gè)管理過(guò)程中。于是我制定好班級公約,要求學(xué)生對照執行,使學(xué)生做到有規可循,有章可依。我又讓班中幾個(gè)行為規范做得好的學(xué)生一起參與管理。由于低年級學(xué)生自覺(jué)性和自控力都比較差,避免不了會(huì )出現這樣或那樣的錯誤,因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作、不能操之過(guò)急。于是,我經(jīng)常利用班會(huì )、晨會(huì )、課前、課后等一切可以利用的時(shí)間對學(xué)生中出現的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行教育,給他們講明道理及危害性,從而使學(xué)生逐步做到自覺(jué)遵守紀律。

  二、細處關(guān)愛(ài),親近學(xué)生

  愛(ài),是教師職業(yè)道德的核心,一個(gè)班主任要做好本職工作,首先要做到愛(ài)學(xué)生!案腥诵恼,莫先乎情!惫ぷ髦,我努力做到于細微處見(jiàn)真情,真誠的關(guān)心孩子,熱心的幫助孩子。我深信,愛(ài)是一種傳遞,當教師真誠的付出愛(ài)時(shí),收獲的必定是孩子更多的愛(ài)!感受孩子們的心靈之語(yǔ),便是我最快樂(lè )的一件事!七、八歲的孩子們整天在媽?xiě)牙锶鰦,都不討厭媽媽(zhuān)瑸槭裁?因為媽媽疼他們,?ài)他們,毫不吝惜地把一切獻給他們,所以孩子們也深深的愛(ài)自己的媽媽。我常想,一個(gè)低年級的班主任要帶好這些孩子,首先要當個(gè)好媽媽?zhuān)袼麄兊膵寢屢粯訍?ài)他們,要拿出自己的愛(ài)心去“哄”他們,“騙”他們。

  平時(shí),我就和他們一起做游戲,一起跳繩,一起踢毽子。我幫他們梳頭、系鞋帶等。這樣,孩子們跟我親熱起來(lái)了。下課了,我不是回到辦公室,而是站在教室里、走廊里,和他們聊天,幫他們解決一些難題,有時(shí)安慰想媽媽的孩子,有時(shí)幫孩子旋開(kāi)擰得太緊的水壺,總之,當孩子需要我的時(shí)候,我盡可能的幫助他們,絕不會(huì )有厭煩的.神色。

  三、示范帶頭,直觀(guān)引導

  大教育家烏申斯基曾有過(guò)這樣一段話(huà):“教師個(gè)人的范例,對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光!钡湍昙壍膶W(xué)生對學(xué)校、老師、同學(xué)都感到陌生,對一切都充滿(mǎn)新鮮感,對學(xué)校、對老師也很好奇,他們失上,情緒受影響,低落的情緒體驗使智力活動(dòng)水平明顯下降,課堂吸收效率變低。針對這一情況,我的處理辦法是:要求學(xué)生下課“告狀”,課上帶著(zhù)好的情緒聽(tīng)課。這樣,課前的小矛盾、小問(wèn)題沒(méi)有誰(shuí)會(huì )記到一節課以后,課堂的利用率提高了。

  說(shuō)到表?yè)P,那就要及時(shí)、準確。因為“好孩子是夸出來(lái)的”。一次,有一個(gè)學(xué)生早上到校后主動(dòng)掃地,我馬上當眾表?yè)P說(shuō):“某某同學(xué)真能干!边摸摸頭、拍拍背,用肢體語(yǔ)言鼓勵學(xué)生。立刻,有好幾個(gè)學(xué)生過(guò)來(lái)?yè)寬咧懔。如果上課鈴響了,教室里還亂哄哄的,這是我會(huì )大聲表?yè)P一個(gè)坐得最端正的學(xué)生:“瞧,某某已做好了上課的準備,大家都要學(xué)習他呀!”教室里一下子安靜了許多,F在,不管是紀律方面還是衛生方面,都有了比較大的改觀(guān)。

  四、因人而異,把握火候

  當老師的都知道,在每個(gè)班里,都有所謂聽(tīng)話(huà)的孩子和淘氣的孩子。那些聽(tīng)話(huà)的孩子,不用我們多說(shuō),只要你的一個(gè)眼神,一個(gè)動(dòng)作,他就心領(lǐng)神會(huì ),能認真的按照你的要求去做;而那些淘氣的孩子呢,經(jīng)常給你唱反調。于是我就給他們講道理,告訴他我們這個(gè)班就是一個(gè)大家庭,兄弟姐妹間是不可以打架的,別人不小心碰到了要學(xué)會(huì )原諒別人……經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教育,這樣的孩子有了不少的改變,也會(huì )向同學(xué)賠禮道歉了。我相信,只要我們有耐心,有愛(ài)心,調皮的孩子也一定會(huì )變好的。

  總之,小學(xué)班主任工作是一項很繁雜的工作,每個(gè)班主任都有過(guò)酸甜苦辣,特別是小學(xué)低年級的班主任,既是老師,又是保姆,要帶好一班孩子,教育好一班人,確實(shí)不容易。但小學(xué)低年級又是學(xué)生剛跨入校門(mén),接受人生觀(guān)世界觀(guān)的起始階段,因而,小學(xué)低年級班主任的工作是十分重要而光榮的。

  我覺(jué)得只要自己充滿(mǎn)愛(ài)心,關(guān)心和愛(ài)護他們,并嚴格地要求和教育他們,愛(ài)中有嚴,嚴中有愛(ài),愛(ài)嚴結合,細致入微,一定會(huì )到達令人滿(mǎn)意的效果。

班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿10

  一、培養一支高效率的班干部隊伍,讓班級的火車(chē)頭動(dòng)起來(lái)。

  當過(guò)班主任的老師都知道培養班干部的重要性,那么如何培養一支高效率的班干部隊伍,一直以來(lái)是我們班主任不斷深思,不斷實(shí)踐的話(huà)題。我的做法是:

  首先,班級經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀(guān)察和考驗,進(jìn)行民主選舉,產(chǎn)生班委。以前的畢業(yè)班所有班干部都是通過(guò)民主選舉產(chǎn)生的。這樣選舉出來(lái)的班干部因為普遍代表同學(xué)們的意志,所以在同學(xué)們中有一定的威信,管起班來(lái),自然有優(yōu)勢。

  其次,對選出來(lái)的班干部進(jìn)行培訓。作為一名班干部,要明確自己的職責,也就是說(shuō),你要讓他明白自己平時(shí)應該做什么,怎么做。這就需要專(zhuān)門(mén)培訓。建立班委時(shí),我曾經(jīng)不只一次給他們開(kāi)過(guò)主題班干部會(huì )議,比如主題為“如何當好一名班干部”、“為我們班的美好未來(lái)出謀劃策”等等。這些活動(dòng)較好地促進(jìn)了班級文化建設,也讓班干部們加強了自身的素質(zhì),懂得了什么該做,什么不該做。

  再次,為班干部們樹(shù)立威信,特別是為班長(cháng)樹(shù)立威信,這一點(diǎn)我覺(jué)得非常重要。正所謂:“群龍不可無(wú)首”,我曾經(jīng)不止一次地對班里的孩子說(shuō),老師不是班里最大的“官”,班長(cháng)才是我們班最大的“官”,你們得尊重他,不能抵觸他的命令。在平時(shí)的管理的過(guò)程中,我處處幫班長(cháng)樹(shù)立威信,甚至在班長(cháng)犯了管理錯誤的時(shí)候,我也決不允許學(xué)生當著(zhù)大家的面指責班長(cháng)。當然,我這樣做,并不是刻意隱瞞班長(cháng)的缺點(diǎn),任其胡作非為,我也時(shí)刻關(guān)注班長(cháng)的行為,積極做好班長(cháng)的思想工作,讓他明白:權利是大家給你的,你必須正確行使你的權利。以前的班長(cháng)徐赫一組織能力就特別強,在班級有一定號召力,但是缺點(diǎn)也很多,比如喜歡排擠弱小,愛(ài)拉幫結派,脾氣暴躁,針對他的毛病,在班級里我經(jīng)常摸摸長(cháng)得矮小的比較膽小的孩子的頭進(jìn)行隨機教育:“她雖然長(cháng)得小,但從不給班級抹黑,如果大家都來(lái)幫幫她,和她一起玩,她一定會(huì )有進(jìn)步的,我相信咱班的班干部同學(xué)一定會(huì )起帶頭作用,絕不會(huì )讓老師失望的,對嗎?”當我的眼神和徐赫一接觸時(shí),他重重的點(diǎn)點(diǎn)頭。另外我隨機的編故事,讓其對號入座,是徐赫一真正認識到自己的錯誤,課下再讓她針對老師講的故事談感想,很快他就認識到自己身上存在的毛病。我覺(jué)得班級紀律的好壞起決定性作用的是班干部,它讓班主任省心、放心,說(shuō)實(shí)在話(huà),上個(gè)畢業(yè)班的學(xué)生真沒(méi)讓我操過(guò)心,現在回想起來(lái)還記憶猶新。

  第二,著(zhù)眼于瑣碎的小事,把工作做細。

  班主任工作中,轟轟烈烈的小事沒(méi)幾件,多得是千頭萬(wàn)緒,繁瑣復雜的小事。針對新的一年級班集體,我的總結是:耐心、細心、愛(ài)心,外加死看死守。班級有些特殊,套用李明老師的話(huà):面對這樣的班級,你每天的心態(tài)一定要好,要樂(lè )觀(guān)。是啊,我放眼一望,班級16名學(xué)生除了幾名學(xué)生能跟上正常的教學(xué)進(jìn)度外,其余的學(xué)生年齡小的小,最大的學(xué)生(11歲)坐在那每天望著(zhù)棚頂傻笑,還有一個(gè)屬于腦炎后遺癥,上課隨隨便便來(lái)回走動(dòng),上廁所我得隨時(shí)跟著(zhù),在我的視線(xiàn)之內他都不老實(shí),有時(shí)還得幫他清理大便。另外還有一個(gè)對眼,寫(xiě)字明明看看的`右半格,偏偏寫(xiě)在左半格,現在又添了一個(gè)毛病,每天她姥姥走時(shí)都得哭一節課,就像剛開(kāi)學(xué)班級徐連成一樣,躺地下打滾哭,哭得驚天動(dòng)地,此起彼伏。面對這樣的情況,我的做法是冷靜冷靜再冷靜,畢竟他們年齡還小,還不懂事,只要聽(tīng)話(huà)就行。慢慢來(lái),一點(diǎn)一滴的滲透,終究會(huì )有進(jìn)步的。先盡最大的努力做好行為習慣的培養:

  1、養成教育

 。1)培養孩子的時(shí)間觀(guān)念。包括:要按時(shí)到校,不能遲到,而且要養成在家吃早餐的習慣;定期和家長(cháng)交流,反饋后發(fā)現張勁松還得家長(cháng)每天喂飯才能吃,王坤嬌每天不吃早飯,家長(cháng)比較懶,不愛(ài)起床做。對于這樣的情況,一方面和家長(cháng)溝通,一方面在班級看似無(wú)意的問(wèn)起孩子們在家的表現情況,后加一句:咱班的同學(xué)沒(méi)有在家讓家長(cháng)喂飯的吧?同學(xué)們哈哈大笑起來(lái),異口同聲說(shuō):沒(méi)有。當看向他時(shí),他的頭低低的,聽(tīng)說(shuō)以后再也沒(méi)讓家長(cháng)喂過(guò)飯。另外放學(xué)后,回到家先做作業(yè),做作業(yè)要專(zhuān)心,做完作業(yè)后再玩,不能邊玩邊做。

 。2)獨立的習慣:開(kāi)學(xué)后我給學(xué)生專(zhuān)門(mén)準備一個(gè)記事本,希望家長(cháng)能夠每天抽出點(diǎn)時(shí)間,對孩子是否完成老師交待的事情進(jìn)行指導,具體做法:一次提醒、一次檢查、一次表?yè)P,例如:放學(xué)接孩子的時(shí)候,問(wèn)問(wèn)他“今天老師讓你們回家做什么呀”,孩子做完了,家長(cháng)要檢查簽字等。

 。3)上學(xué)以后,需要自己保管的東西一下子多了許多,孩子以前并沒(méi)有這樣的經(jīng)驗,缺乏自己的東西由自己保管的意識。這樣就造成有些孩子幾乎每天都在丟文具,根據這種現象要求每種文具都用圓珠筆在紙上寫(xiě)上名字,用膠條粘下來(lái)帖在文具上,讓他自己認識自己的東西,每天放學(xué)后自己檢查,逐步培養孩子管理好自己東西的意識。

 。4)正當孩子們在慢慢的進(jìn)步時(shí),這學(xué)期又新轉過(guò)來(lái)兩名男同學(xué),來(lái)之前聽(tīng)說(shuō)還比較聰明,來(lái)那天卻讓我大吃一驚,從班級門(mén)口到座位幾乎是連蹦帶跳的竄到座位上,更可氣的是第二天早上馬上要上課了才從校門(mén)口像火箭炮一樣沖進(jìn)來(lái),家長(cháng)過(guò)了5分鐘才夾兩個(gè)大書(shū)包氣喘吁吁地追上來(lái),到班級他倆什么也沒(méi)說(shuō)一屁股坐到座位上,耀武揚威的。寫(xiě)作業(yè)時(shí)還蠻不在乎地說(shuō):我除了寫(xiě)字不好之外哪樣都好。經(jīng)了解后知道,原來(lái)家長(cháng)來(lái)報道時(shí)在門(mén)衛就是這樣振振有詞說(shuō)的。于是上午我就進(jìn)行了一次測驗,結果是這哥倆全軍覆沒(méi),以全班最低分出現在我面前。接著(zhù)又用鉛筆戳別人地臉,還說(shuō)不是故意的。下午我就把他的家長(cháng)請到班級,首先讓他看孩子的作業(yè),讓其和全班同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行比較,接著(zhù)拿出考試卷,和全班的同學(xué)成績(jì)作對比,家長(cháng)臉紅了,表示以后再也不當孩子的面夸口了,讓孩子以后要謙虛。接著(zhù)在班級我又以《訓華小學(xué)一日常規》為講解題材,在每一條上我又著(zhù)重表?yè)P表現好的同學(xué),又激勵進(jìn)步的同學(xué),接著(zhù)話(huà)鋒一轉:相信咱班后來(lái)的兩名同學(xué)也會(huì )很快改掉缺點(diǎn)和錯誤,大家說(shuō)對嗎?來(lái)把掌聲送跟他們,這時(shí)馬上看到他們倆腰桿挺得直直的。原來(lái)放學(xué)走路隊時(shí)他倆搖頭擺尾的,我就堅持每天站在走廊觀(guān)察路隊情況,第二天早上馬上進(jìn)行總結,任何同學(xué)的表現我都不放過(guò),孩子們都很吃驚,以后走路隊時(shí)再也不我行我素了。

  2、輔導方面

 。1)、后進(jìn)生輔導:每個(gè)班級都有不同程度的差生,所謂“差生”即“學(xué)習差,自我約束能力差”.對于學(xué)習差的,不能強求與其他學(xué)生一樣或相差不多,要根據實(shí)際情況定目標輔導,取得一點(diǎn)進(jìn)步要給予肯定和鼓勵。例如我班的林佳琪,本身是腦炎后遺癥,有一天周校長(cháng)問(wèn)1+1等于幾呀?他瞪了周校長(cháng)一眼后有可能想:我越不會(huì )啥你怎么越考我呢?他不僅上課不會(huì )聽(tīng)課,不會(huì )按筆順寫(xiě)字,而且記不住老師說(shuō)的話(huà),轉身就忘?傊蛣e的孩子相差很大,但他承認錯誤積極,不會(huì )也愛(ài)舉手發(fā)言,我抓住其閃光點(diǎn),一點(diǎn)一點(diǎn)的和他講道理,并且堅持死看死守,視線(xiàn)不離左右,家長(cháng)也表示這孩子要想達到別的孩子的智商根本不可能,只要他能學(xué)點(diǎn)東西就行了。于校長(cháng)也說(shuō)過(guò):把孩子看好,別出差錯。是啊,只要他在學(xué)校安安全全的,盡最大努力教他,他能學(xué)多少算多少,這不都是所有班主任的心愿嗎?盡管有時(shí)心情也很急躁,也發(fā)脾氣,但絕大多數時(shí)間努力克制自己。相信他會(huì )有進(jìn)步的。

 。2)、作業(yè)輔導:在作業(yè)方面,我及時(shí)批改,不給學(xué)生任何可乘之機。課堂作業(yè),家庭作業(yè)如此,以此促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習。當然,我還以為小學(xué)生的偶爾淘氣,惹禍也是正常行為,因為他們正是這個(gè)年齡段,若都那么乖巧聽(tīng)話(huà)那倒不正常了,所以我允許我們班的同學(xué)有點(diǎn)小淘氣,那顯得活潑。盡管我這樣放松他們,這些年來(lái),我所帶過(guò)的班級至今未出現學(xué)生打架,家長(cháng)來(lái)校鬧事等現象發(fā)生,這是我感到欣慰的地方。

  關(guān)于班主任工作,我就簡(jiǎn)單談?wù)勥@些,我更想聽(tīng)聽(tīng)其他班主任是怎么說(shuō)、怎么做的,也好向他們學(xué)習。謝謝大家!

班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿11

尊敬的領(lǐng)導、各位同事:

  大家下午好!

  讓我在今天的班主任工作交流會(huì )上發(fā)言,心里有點(diǎn)忐忑不安。在座的每位班主任、每位老師都有自己獨特的教學(xué)方法、管理經(jīng)驗,工作都很優(yōu)秀。而我作為一名普通的新班主任,談不上有什么經(jīng)驗,也沒(méi)有什么理論,只希望利用今天這個(gè)交流的平臺,將自己近期工作的情況和體會(huì )與大家交流一下,不足之處,還望多多指教。

  我們14計算機一班從預科班的33人到開(kāi)學(xué)初最高達到了53人,軍訓期間高考班成立,又有8人轉入了高考班,現在45人。其中住校生有8個(gè)男生9個(gè)女生。擔任班主任以來(lái)感觸最深的就是:忙碌、充實(shí),真真正正體會(huì )到了班主任的不易。

  下面我就從“勤”、“細”和“嚴”三方面說(shuō)說(shuō)班主任工作情況和體會(huì ):

  一、天道酬勤,工作要勤快

  班主任工作需要我們勤快。過(guò)去不當班主任的時(shí)候,只要每天打掃好辦公室衛生,備好課上好課,管理好功能室就行了,接了班主任工作之后才體會(huì )到各位班主任老師的辛苦。我除了班主任之外還管理著(zhù)學(xué)校電教器材室、微機一和公微機二三個(gè)功能室,一周12節課。剛開(kāi)始的時(shí)候,總認為原來(lái)也干過(guò)班主任,今年帶班應該沒(méi)什么問(wèn)題,但慢慢發(fā)現自己想的太簡(jiǎn)單了,F在的學(xué)生和原來(lái)的學(xué)生在許多方面都不一樣了,過(guò)去的一些方式方法已經(jīng)不適合現在的學(xué)生了,F在的學(xué)生年齡偏小,又都是獨生子女,在家嬌生慣養,在班里誰(shuí)也不服誰(shuí),在家不干家務(wù)在班里更不可能干,他們個(gè)人主義明顯,個(gè)人行為習慣上也有很多的缺點(diǎn)。過(guò)去的學(xué)生不學(xué)習,但是衛生、各項文體活動(dòng)都其他事項很積極,不用操心太多。但是現在的學(xué)生就連安排衛生值日也很困難,穿校服、帶?ㄟ@些小事也要每天提醒,宿舍剛開(kāi)始衛生、物品擺放情況也很差。后來(lái),我通過(guò)自己思考、和班干部交流,找出了原因:工作中我不夠勤快。想想預科班時(shí),我每天都嚴格執行班主任五到位制度,隨時(shí)都會(huì )抽時(shí)間到班里和宿舍里檢查,班級管理還算順利?墒9月份開(kāi)學(xué)后我認為有預科班的基礎了,不需要這么勤快了,再加上因為工作事務(wù)多,暑期父親因病住院、孩子上學(xué)要接送,家庭事務(wù)也很多,所以班級管理上懶惰了許多。找出原因,我調整好自己各項工作安排,保證每天早上和中午都要去男生女生宿舍檢查,物品不會(huì )擺放就找高年級的學(xué)生幫著(zhù)指導,被褥不會(huì )疊,我就利用軍訓的時(shí)候跟著(zhù)教官一起學(xué),然后一個(gè)一個(gè)教。7:30之前我準時(shí)到班里檢查衛生,周四大掃除的時(shí)候和學(xué)生一起打掃功能室、教室,每天晨讀、下午自習都和學(xué)生在一起。學(xué)校有什么活動(dòng)積極的和學(xué)生一起準備。慢慢的學(xué)生習慣了我每天的日程安排,他們也形成了習慣,現在我們班男生503、女生113、115宿舍的被褥床鋪、室內衛生、物品擺放、都有了明顯進(jìn)步,而且都能自覺(jué)完成?梢(jiàn),天道酬勤,工作要勤快,偷不得一點(diǎn)懶。

  二、細處著(zhù)手,工作更上一層樓

  在對學(xué)生進(jìn)行了較為詳細的了解之后,我根據班級目標和學(xué)生實(shí)際,花費一定的.時(shí)間,制定了盡可能詳盡而又具有可操作性的班紀班規。對于這些制定出來(lái)的班紀班規,我在班會(huì )課上一條一條向學(xué)生公布,并征求班級每個(gè)學(xué)生的意見(jiàn),只要是所有學(xué)生都通過(guò)的規定就留下來(lái),沒(méi)有的通過(guò)的規定全部去掉,這樣一來(lái),其實(shí)這些規定就相當于是全班同學(xué)自己制定的一樣,他們自己同意的制度,他們自己也就愿意去執行。即使違反自己也心甘情愿的接受處理,不會(huì )有一絲的抵觸情緒,有的只是后悔和羞愧。

  仔細認真、嚴謹務(wù)實(shí)是學(xué)生應該具有的良好品質(zhì)。在這點(diǎn)上我特別注意用我的細心影響、感化每一個(gè)學(xué)生,在進(jìn)行班級工作分配時(shí),我的分工很細,根據學(xué)!耙蝗粘R帣z查和要求”,細到學(xué)校檢查的每一個(gè)項目我們班都有對應的專(zhuān)人負責檢查、監督,出現問(wèn)題及時(shí)補救。

  三、嚴格管理,養成習慣

  都說(shuō)一個(gè)班級就是一個(gè)家,那班主任就是這個(gè)家的家長(cháng),家長(cháng)就要有家長(cháng)的權威。一個(gè)班必須有主心骨,班主任就是班級的主心骨。所以要讓學(xué)生對老師有一種敬畏,才能真正落實(shí)班級的各項規定,做到令行禁止。如果只是一味強調和諧、民主而使學(xué)生在老師面前隨隨便便、目無(wú)尊長(cháng),我想,這本身就是一種失敗。該民主時(shí)就民主,該專(zhuān)政時(shí)就專(zhuān)政。

  我覺(jué)得在班級管理中我們除了要用“愛(ài)”去感化學(xué)生,還要用“勤”督導學(xué)生,用“細”觀(guān)察學(xué)生,還要用“嚴”震住學(xué)生。以上是我想與大家共同交流的班級管理工作中的一些體會(huì )。最后,我希望領(lǐng)導能理解我們每一個(gè)班主任老師工作的辛苦和心靈的勞累、體諒我們任性的抱怨、寬容我們工作上的小失誤,讓我們更加優(yōu),成為一個(gè)幸?鞓(lè )的班主任。

  謝謝大家!

班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿12

尊敬的各位領(lǐng)導、親愛(ài)的各位老師:

  大家下午好!

  九月,丹桂飄香,桃李流芳。面對新學(xué)期,我們心中充滿(mǎn)豐收的喜悅,因為在過(guò)去的一年里我們曾經(jīng)拼搏過(guò),并取得了這樣那樣的優(yōu)異成績(jì)。我們心中也充滿(mǎn)期盼,因為我們又站在新的起跑線(xiàn)上,又一個(gè)充滿(mǎn)激情與挑戰的時(shí)刻開(kāi)始了!相信在暑期會(huì )這樣一個(gè)美好的開(kāi)始之際,我校的各項工作一定會(huì )順利的進(jìn)行!能作為優(yōu)秀班主任代表發(fā)言我感到非常的榮幸。一直以來(lái),班主任工作都是千頭萬(wàn)緒、紛繁復雜的,我總是覺(jué)得自己就像學(xué)生們的一個(gè)高級保姆一樣,處處從小節入手,處處為她們量身打造,雖無(wú)太突出的成就,卻也分享到了他們點(diǎn)點(diǎn)滴滴成長(cháng)的快樂(lè )。

  作為一名年輕的班主任,如果要我談一談管理經(jīng)驗,面對著(zhù)我們蔡川九年制學(xué)校的眾位老師必定是班門(mén)弄斧,惹人見(jiàn)笑,F在,我就自己作為班主任平時(shí)比較關(guān)注的一些問(wèn)題和幾點(diǎn)粗淺看法與大家一起交流分享。

  問(wèn)題一:怎樣打響開(kāi)學(xué)第一炮?

  在集體中,健康的輿論能扶正壓邪,鼓舞人心,成為形成和鞏固班集體的強大力量。特別是在新學(xué)年剛開(kāi)學(xué),必須迅速地在班級樹(shù)立和形成良好的輿論氛圍,這樣就能讓班級一開(kāi)始就保持一種精神飽滿(mǎn)、積極向上、人人爭當先進(jìn)的積極態(tài)勢。由于是新同學(xué)新老師、新班級、新環(huán)境,所以要針對班級的具體情況,恰當而又靈活的采取有效途徑,培養正確、健康的輿論,必要時(shí)可通過(guò)“強行推動(dòng)、強行入軌”來(lái)抵消和壓制不健康輿論的消極作用,即通過(guò)輿論力量打響開(kāi)學(xué)打一炮,引導學(xué)生向著(zhù)老師所希望的方向發(fā)展。具體可從以下五個(gè)方面著(zhù)手:

  首先,掌握學(xué)生入學(xué)的第一手資料。

  每年新學(xué)期開(kāi)始的第一個(gè)月,為了把握住教育的最佳機會(huì ),我總是先做好三件事。第一,和學(xué)生見(jiàn)好第一面。首先,我開(kāi)誠布公的把自己的姓名、經(jīng)歷、興趣和愛(ài)好介紹給學(xué)生。使學(xué)生感受到老師就像姐姐一樣和藹可信;其次,讓他們一個(gè)一個(gè)的上講臺來(lái)進(jìn)行自我介紹的同時(shí),制作一張個(gè)人的名片,要包括自己的姓氏、自己的性格、個(gè)人特長(cháng),以及對這個(gè)班級所要說(shuō)的話(huà)。通過(guò)介紹了解他們的家庭生活、周?chē)h(huán)境、個(gè)人交往和興趣愛(ài)好等情況,這樣,在較短的時(shí)間里我就對學(xué)生我就對學(xué)生有了一個(gè)基本的、全面的了解,學(xué)生也消除了對我的陌生感和害怕的心理,和他們交上好朋友。二、留心觀(guān)察學(xué)生,逐個(gè)了解他們的思想、學(xué)習情況和心理、性格特點(diǎn),對每個(gè)學(xué)生的情況盡可能做到全面了解、心中有數。入學(xué)后還要多觀(guān)察多談心,學(xué)科老師要多交流,剛開(kāi)學(xué)的這段時(shí)間,可以經(jīng)常在窗戶(hù)外觀(guān)察學(xué)生上課的情景,來(lái)恰如其分地評價(jià)他們,從而讓他們在一開(kāi)學(xué)就能確立自己的學(xué)習目標和品德目標。

  其次,及時(shí)組建優(yōu)良的班委會(huì )。讓那些品學(xué)兼優(yōu)、集體榮譽(yù)感強、做事認真負責的學(xué)生當班干,為學(xué)生起模范帶頭作用,有機的協(xié)調師生關(guān)系,并切實(shí)提高學(xué)生的自我教育能力。

  可以嘗試著(zhù)在班級里實(shí)行“常務(wù)班委和執勤班委結合的管理模式”,即班級里每個(gè)人都是班委,每個(gè)學(xué)生都有自己負責的內容,在我班上,班委基本上都是不兼職的,有專(zhuān)門(mén)負責課間操時(shí)關(guān)燈的與擦黑板的,有專(zhuān)門(mén)負責排隊的,有專(zhuān)門(mén)負責領(lǐng)雞蛋和營(yíng)養午餐的,有專(zhuān)門(mén)負責檢查垃圾筒的,還有負責衛生巡邏,有每天都必須輪流的值日班長(cháng),還有午間紀律監督員等等班委成員,每個(gè)月讓全班同學(xué)對自己與別人的“執政水平”進(jìn)行評比,評出當月最優(yōu)秀的各類(lèi)班委,名額不限,這樣既擴大了班干部的任職面,又調動(dòng)了班委會(huì )成員的積極性。

  去年開(kāi)學(xué)初,我針對班內一直欠缺高素質(zhì)學(xué)生干部現象,靈活性的采取學(xué)生輪流執政的方式,每個(gè)人都有管理班級的機會(huì ),在每天的施政口號發(fā)出后,就開(kāi)始了一天忙碌緊張而又珍貴的班長(cháng)生涯,這種管理是全方位的管理,從值日、衛生檢查、督促課代表工作、上傳下達、完成班主任交代任務(wù)、完成學(xué)校各項活動(dòng)任務(wù)、同學(xué)思想動(dòng)態(tài)協(xié)調、違紀處理以及到學(xué)生晚休,然后是值日記錄。翻開(kāi)班級的值日記錄,就像是打開(kāi)了學(xué)生的心靈之窗,里面辛辣幽默、真情婉轉的語(yǔ)言,向我們展示了小學(xué)生“燦爛多姿”的心理花絮,也體現了他們高度敬業(yè)、極具創(chuàng )新的性格。每一篇值日記錄,都是精品,每一天值日,都是完美的,因為,他們知道,一學(xué)期,每人只有幾次機會(huì )。

  3、抓好入學(xué)教育,培養學(xué)生良好的習慣。

  新學(xué)期的頭兩個(gè)月,是班主任工作最關(guān)鍵的時(shí)刻,如果這兩個(gè)月的工作做好了,以后的工作就得心應手。這兩個(gè)月的工作重點(diǎn)是幫助

  并督促學(xué)生養成良好的習慣,這習慣包括學(xué)習、紀律、衛生、生活等方面。學(xué)生剛入校各自習慣不一樣,要耐心幫助學(xué)生改掉不良習慣,養成你所期盼的習慣。尤為重要的事,要認真指導學(xué)生養成良好地學(xué)習習慣,如上課多動(dòng)腦筋,課后多總結等,這是形成良好學(xué)習風(fēng)氣的基礎。我覺(jué)得我班良好的學(xué)習氛圍是與入學(xué)教育分不開(kāi)的。

  4、學(xué)習他人優(yōu)秀經(jīng)驗,建立獎懲機制。

  在班級管理中,我學(xué)習了其他老師的一些經(jīng)驗,在班級出臺了《班級班規班紀》、《學(xué)生作業(yè)檢查登記》、《班級每日日記》等規章制度,從而讓值周班干能夠對學(xué)生做到賞罰分明,獎懲有度。而“班級十最”則是從學(xué)習、紀律、職責等等方面綜合評價(jià)學(xué)生的一塊園地,我采取一周一小講,一月一大獎的形式為“班級十最”的同學(xué)進(jìn)行獎勵。通過(guò)這些競爭機制,就可以從各個(gè)方面去鼓勵和引導學(xué)生,及時(shí)發(fā)現他們的“閃光點(diǎn)”,時(shí)間一長(cháng)便可形成個(gè)個(gè)都爭先的良好局面。

  問(wèn)題二:班主任怎營(yíng)造主人翁意識,實(shí)現人人有事做?這個(gè)問(wèn)題我進(jìn)行了思考,也與許多老班主任進(jìn)行了交流,向他們取經(jīng)。管理班級應該是民主與法治的結合。一個(gè)集體不能沒(méi)有生命力,班集體是一個(gè)特殊的團體,要充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的積極性,讓每個(gè)學(xué)生都意識到要為這個(gè)班爭光,這樣使他們的集體感得到加強。根據學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),去鼓勵他們,張揚學(xué)生的個(gè)性。因此,我在努力規范班級管理制度的同時(shí),積極培養班級民主的氣氛,在班級管理的過(guò)程中,我有一點(diǎn)最大的體會(huì ),就是容易的'事盡量讓學(xué)生自己去做。即就是遵循以下兩不:班干部能做好的班主任不插手;學(xué)生能做好的班干部不插手。有位老班主任告訴我,班主任好比當父母,如果什么事情都是父母為他們辦好,那是養不出成才的子女的,而應該在民主對待他們的同時(shí),充分發(fā)揮他們的自主性,適當的時(shí)候加以引導。

  這里我突出說(shuō)一點(diǎn),即“把班會(huì )課的舞臺留給學(xué)生”。這個(gè)方法是剛開(kāi)始是從楊勇老師那里聽(tīng)到的。記得是11年的暑期會(huì ),當時(shí)楊老師剛做完一場(chǎng)精彩的發(fā)言回到座位,我在內心肯定和贊嘆這個(gè)方法的同時(shí)無(wú)不擔憂(yōu):楊老師帶的學(xué)生都是初三學(xué)生,我班的孩子才9歲、10歲,而且多內向少語(yǔ),這種方法行得通嗎?但是我還是決定試試。而現在,我班級的班會(huì )課如果不是一些特別的事情要通知,我也基本都是放手讓班委輪流去主持,看看學(xué)生的主持,其實(shí)可以發(fā)現他們有很強的組織能力與表達愿望,張咪的嚴格、何偉的全面、何洋的委婉無(wú)一都體現了孩子們對班級管理的重視和內心的聲音。我班上的班委在沒(méi)有我任何的幫助下,可以自己召開(kāi)一堂關(guān)于學(xué)習經(jīng)驗的交流會(huì ),還有一堂針對班級出現的不良習氣的思想品德交流會(huì )等。這些都讓我明白,其實(shí)學(xué)生的能力也是可以慢慢培養的,他們有他們的一套思路和方法,我也可以向他們學(xué)習。

  問(wèn)題三、如何管理調皮學(xué)生?

  調皮是孩子的天性,對調皮孩子還是要以賞識。班級管理中還是會(huì )遇到這樣的學(xué)生:故意欺負弱者,故意擾亂課堂紀律;常不寫(xiě)作業(yè),多次違反紀律,并且是屢教不改……其實(shí),這些調皮的孩子也有閃光點(diǎn),要通過(guò)和諧的教育手段,是孩子的調皮變得有水平,老師和家長(cháng)通過(guò)一句欣賞的話(huà),一次輕輕地撫摸,一份心與心的交流,來(lái)調教調皮學(xué)生,會(huì )顯得很有風(fēng)度和藝術(shù)。那么在班級管理中如何管理調皮學(xué)生,一下有幾點(diǎn)建議,愿共同斧正:

  一、試著(zhù)與調皮生簽“協(xié)定”

  調皮生在學(xué)習、紀律等方面約束力較差,教師和調皮生可互表決心,簽訂下自我約束的條件。譬如,調皮生可定下“是個(gè)不做”,即不欺負弱者、課堂不故意搗亂、不拿別人的東西;教師也可堅持“六個(gè)不批評”,辦公室里有其他老師不批評、獨立做題不批評、反映情況時(shí)不批評、提問(wèn)題和回答問(wèn)題時(shí)不批評、無(wú)疑做錯事不批評、獨立做錯題不批評、當著(zhù)家長(cháng)的面不批評。這樣做是為了創(chuàng )設自我約束的條件教育調皮生,尊重調皮生,更重要的是在自我約束方面給他們做了一個(gè)榜樣。

  二、善于給調皮生說(shuō)“謝謝”

  在課堂教學(xué)中不可避免的會(huì )碰上調皮生出來(lái)?yè)v亂,如果馬上給予他們嚴厲地批評,他們是不會(huì )接受的,甚至會(huì )頂撞老師。這時(shí)教師如能微笑著(zhù)親切的說(shuō):“有什么問(wèn)題下課再說(shuō),請讓老師把這堂課上完!被蛘哌f過(guò)一張紙條,上面寫(xiě)著(zhù):“有事下課說(shuō),謝謝合作!”也許有人認為這樣做有失身份,其實(shí)不然,這是一種美德,一種修養,正是這種美德和修養感動(dòng)著(zhù)學(xué)生,無(wú)法拒絕老師的要求,甚至會(huì )肅然起敬,課后也會(huì )自覺(jué)地把問(wèn)題解釋清楚。

  三、盡量讓調皮生當“官”

  調皮生身上缺點(diǎn)不少,但也有優(yōu)點(diǎn)。如:有的文體方面有一定的特長(cháng);有的愛(ài)助人為樂(lè );有的責任心強……教師或者班主任要善于發(fā)現、利用這些閃光點(diǎn),任命他們?yōu)槲捏w委員、體育委員、考勤值日生、雪雷鋒小組組長(cháng)等班干部,這樣既發(fā)揮了他們的特長(cháng),調動(dòng)了他們的積極性,又縮短了他們和優(yōu)生之間的距離,消除了師生之間的情感障礙,使之對老師產(chǎn)生了親切感、責任感。

  四、適當接受調皮生的條件

  對于那種發(fā)號施令的態(tài)度,調皮生有抵觸情緒,他們需要尊重,渴望交流。因此對于有錯誤的調皮生,教師可允許他們講條件。如:當老師準備家訪(fǎng)時(shí),調皮生請求不要把錯誤告訴家長(cháng);當教師要求犯錯誤的學(xué)生在班上作檢討時(shí),調皮生請求交一份書(shū)面檢討作為班主任不妨妥協(xié)一下,只要是真誠的認識錯誤,并決心改正錯誤,班主任就接受他們提出的條件,給他們一個(gè)改正錯誤的機會(huì )。

  五、對調皮生持寬容心理

  班集體有班規班紀,經(jīng)常出現過(guò)錯的調皮生,會(huì )有一種特殊的感覺(jué):什么樣的錯誤應該受到什么樣的處理,他們心里很清楚,如果教師對他們的一、二次過(guò)錯能從輕處理或者保密,將會(huì )在他們心里留下深刻的印象,或許會(huì )成為其進(jìn)步的起點(diǎn)。

  六、充分讓調皮生“幫幫忙”

  多數調皮生總會(huì )有這樣的感覺(jué):老師總愛(ài)把我們遺忘在角落里。因此:教師不妨多讓他們“幫幫忙”。借用他們的鋼筆,讓他們拿教具向他們詢(xún)問(wèn)班里的一些情況等,他們雖然不愛(ài)學(xué)習,但對于這些輕而易舉就能做好的事,還是很樂(lè )意做的。這樣,他們會(huì )親身體會(huì )到:老師心里有我們。

  總之,調皮的孩子大都聰明、精力充沛、語(yǔ)言表達能力較強等等。只要好好引導,他們往往更有出息。對于調皮生,教師更不應該吝嗇自己的語(yǔ)言和表情,要通過(guò)多種形式,向他們表示我們的愛(ài)。有時(shí)一個(gè)關(guān)愛(ài)的眼神,一句信任的鼓勵,都能贏(yíng)的調皮生的信賴(lài),會(huì )使他們的親能發(fā)揮出來(lái),使他們能充分享受到學(xué)習成功的樂(lè )趣,使每一個(gè)“調皮搗蛋”的學(xué)生都能成為你喜歡的學(xué)生。

  問(wèn)題四、如何把握節奏,與時(shí)俱進(jìn)開(kāi)展教育工作?

  學(xué)生性格內向,容易導致班級氣氛死沉,所以,在日常工作中,我特別注意張弛有度、松緊結合。學(xué)生一入校,就提出了四年級抽考誓創(chuàng )佳績(jì)的口號。讓學(xué)生既有壓力感,又有節奏感。平時(shí)的管理,要善于把握方向,找準重點(diǎn),讓學(xué)生始終在節奏的指揮棒中,奏響美麗和諧的音符。與家長(cháng)俱進(jìn),與學(xué)生同行,讓老師放心是我長(cháng)期的工作思路。針對班內不同時(shí)期出現的不良現象,采取措施,確立管理主題。同學(xué)們學(xué)習勁頭弱了,我們發(fā)動(dòng)“高效學(xué)習周”,比富擺闊了,就有“勤儉節約”周,臨近考試的“沖刺周”。還有“學(xué)雷鋒周”,“講衛生周”,“班風(fēng)學(xué)生整治周”,“誠信周”,“愛(ài)心周”等等。有時(shí)部分學(xué)生學(xué)習懈怠、思想散漫了,我就叫他們設計特色戰書(shū),勝方接受敗方的小禮物,下一次,敗方都想反敗為勝,獲取小禮物,這從一定程度上刺激了學(xué)生的積極性。

  問(wèn)題五、抓住教育契機,對學(xué)生進(jìn)行德育教育。

  針對部分學(xué)生入校后個(gè)人主義思想抬頭,尊敬師長(cháng)意識不夠的現象,抓住教育時(shí)機,及時(shí)進(jìn)行典型主題教育。一次放學(xué)后,天下起了雨,我站在門(mén),有兩名學(xué)習很好的學(xué)生撐著(zhù)雨傘,走到我身邊熱情的打招呼,然后離開(kāi)了。我突然想,怎么這兩名優(yōu)秀生就沒(méi)有給老師讓傘的意識呢?下午到校后,我用一節數學(xué)輔導課開(kāi)了一節班會(huì ),學(xué)生是很好的,沒(méi)有給師長(cháng)讓傘的意識,是當今很多獨生子女自我中心意識的膨脹,服務(wù)意識的淡薄?此埔患∈,但它可能會(huì )影響學(xué)生一生。結果班會(huì )開(kāi)的很成功,學(xué)生禮儀意識的欠缺,并不是說(shuō)孩子有思想問(wèn)題,而是從根本上沒(méi)有這種意識,主流是健康發(fā)展、積極向上、充滿(mǎn)希望的,關(guān)鍵時(shí)候需要我們稍加點(diǎn)撥,學(xué)生就會(huì )恍然大悟,對你感激不盡,對其人生產(chǎn)生意想不到的影響。一次下午放學(xué)后,我淋著(zhù)雨送學(xué)生上去吃飯,后面一名學(xué)生喊著(zhù)追著(zhù)我給我讓雨傘,我說(shuō)謝謝你,我們一起撐吧!正確的教育在于使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養同時(shí)表現出來(lái)!

  問(wèn)題六、怎樣做到“為人師表”?

  蘇霍姆林斯基認為:教師成為道德上的指路人,并不在于他時(shí)時(shí)刻刻都在講大道理,而在于他對人的態(tài)度,能為人表率,在于他有高尚的道德水平。教師的一言一行,對學(xué)生有著(zhù)深刻而久遠的影響。因此,要做好一個(gè)班主任教師,無(wú)論在為人與工作上都應該成為學(xué)生的表率,應該嚴格的以師德規范要求自己,真正做到為人師表、以身作則。有句俗話(huà)說(shuō)得好“喊破嗓子不如做出樣子”。凡是要求學(xué)生做到的,我自己首先要做到,讓學(xué)生感受到班主任也是集體的一員,是他們學(xué)習的榜樣,平日里,我總是以平等的參與姿態(tài)在行動(dòng)上成為學(xué)生的榜樣和示范:每當看到教室的桌子歪了,我就馬上去擺一擺,看到誰(shuí)的書(shū)桌亂了,我就去理一理:看到地面臟了,我就拿起掃把掃一掃:看到教室里有張紙,我就連忙彎腰把它撿起來(lái)……這種“無(wú)聲勝有聲”的教育方法讓孩子們也能學(xué)著(zhù)我的樣子隨時(shí)擺桌子、理課本、擦講臺、撿紙屑,那種關(guān)心集體的思想在班級內慢慢形成。

  以上是我一年半來(lái)當班主任的一些心得和經(jīng)驗,沒(méi)有絲毫的假話(huà),今天搬出來(lái),目的不是為了炫耀,只是想起一個(gè)拋磚引玉的作用,為大家做一塊墊腳石,能讓大家站得更高,飛得更遠!不當之處,懇請各位領(lǐng)導和老師們批評指正!肮⒐@丁意,拳拳育人心!痹谶@里請大家放心,我們全體教師教繼續努力工作,關(guān)心和愛(ài)護每一位學(xué)生,爭取更好的成績(jì)。

  再過(guò)幾天就是我們的節日了,在此預祝大家教師節快樂(lè ),永遠年輕!

  謝謝大家!

班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿13

  本學(xué)期的班主任經(jīng)驗交流會(huì ),學(xué)校決定采取分年級進(jìn)行交流的形式,要求人人發(fā)言。我想我們就不要照本宣科了,重點(diǎn)從七年級學(xué)生特點(diǎn)入手,根據學(xué)校和班級的實(shí)際情況,談?wù)勛约涸诎嗉壒芾碇械慕?jīng)驗和有效做法,以及存在的問(wèn)題等?傮w上說(shuō),從兩個(gè)層面上來(lái)交流,一是通過(guò)七年級班主任相互之間的交流,取長(cháng)補短,學(xué)習提高。二是針對學(xué)校目前的管理方式和管理機制談?wù)劷窈笈Φ姆较,尤其是政教工作方面還需要努力和改進(jìn)的地方,以便使我們查清問(wèn)題,總結經(jīng)驗,改進(jìn)提高。

  剛才各位班主任都作了很好的發(fā)言,毫不保留地談出了自己在班級管理和教育學(xué)生方面成功的經(jīng)驗,也開(kāi)誠布公地提出了一些意見(jiàn)和建議,下去后我們將綜合各年級組班主任工作經(jīng)驗交流的會(huì )議記錄,進(jìn)一步梳理歸納,將結果提交行政會(huì )討論研究。借此機會(huì ),我也談幾點(diǎn)對班主任工作的認識和看法,與同志們共勉。

  一是提高一個(gè)認識。就是要充分認識班主任工作的重要性和復雜性。

  本學(xué)期以來(lái),我們絕大多數的班主任能為人師表、愛(ài)崗敬業(yè),以一種主人翁的姿態(tài)全身心投入到班集體管理中,把學(xué)校的事當成自己的事,盡心盡力地去解決,把班上的事當成家里的事,不折不扣地去完成,從而使班風(fēng)和校風(fēng)有了明顯的改進(jìn)。

  說(shuō)其重要,是因為班級管理是學(xué)校管理的基礎管理,班級管理的好壞直接決定著(zhù)學(xué)校管理的成敗,同時(shí),我們也可以從這幾年安排班主任職務(wù)的情況看出,為什么我們有的教師當了10多年、甚至20多年班主任,還要讓你當,是因為并不是老師就能當班主任。另外一個(gè)方面,我們也看到職稱(chēng)晉級和評優(yōu)評先方面,不管是學(xué)校的制度,還是上面的政策,都在各個(gè)方面將班主任工作擺到重要位置,占有一定份量。

  說(shuō)其復雜,是因為班主任工作千頭萬(wàn)緒,任務(wù)艱巨,面對的學(xué)生是各有特性的,并不是一成不變的`,不能拿一把尺子去衡量他們,也不能憑一種方法教育好他們!叭娨椎、一將難求”,一個(gè)班集體,沒(méi)有一個(gè)出色班主任的領(lǐng)導和管理,很可能是一盤(pán)散沙、缺乏戰斗力,遇到困難定將一觸即潰。班主任工作是一項非常辛苦,不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì )收獲的,同時(shí)也是一項復雜的藝術(shù)性工作,是一種塑造人的心靈、雕琢人的感情與性格的活動(dòng),它是一個(gè)動(dòng)態(tài)的結構系統。

  二是要增強兩種意識。就是大局意識和自我保護意識。

  能否正確對待個(gè)人、局部、與全局的利益,或言之個(gè)人教學(xué)、班集體管理和學(xué)校發(fā)展的關(guān)系,將直接影響全校師生的團結和諧與共同追求,這就要求我們每個(gè)人都必須識大體、顧大局、想大事、講大度,自覺(jué)站在教育發(fā)展、學(xué)校發(fā)展的高度來(lái)思考問(wèn)題,在整體利益與局部利益的協(xié)調統一上想問(wèn)題、處事情。例如我們在處理違紀學(xué)生的過(guò)程中,發(fā)現個(gè)別班主任對本班級學(xué)生有袒護行為,對犯錯誤的學(xué)生不能認真批評指正,甚至還幫助學(xué)生隱瞞真相、開(kāi)脫責任。特別是一旦自己班的學(xué)生與他班同學(xué)有沖突,不追究自己學(xué)生的過(guò)失,一味的指責他班學(xué)生,這樣的班級平時(shí)看起來(lái)風(fēng)平浪靜,一團和氣,但一旦出事就是意想不到的大事,過(guò)分的袒護學(xué)生實(shí)際上是對學(xué)生不負責任的一種做法。

  而社會(huì )和家長(cháng)對我們的要求是越來(lái)越高,而對我們學(xué)校教育者提要求、定制度的往往并不是教學(xué)一線(xiàn)的教育專(zhuān)家或者是時(shí)課堂的老師。舉例說(shuō)明(政教處的事情、七年級班上的事情、河一小的事情),老師難當,班主任更難當?梢赃@樣講,我校的班主任工作事情多、任務(wù)重,多是一些瑣碎而又必須認真對待的事情,工作之辛苦是大家有目共睹,在此向大家表示感謝,感謝大家多年來(lái)對學(xué)校工作的大力支持,對班主任工作的執著(zhù)和熱愛(ài)。我們在教育學(xué)生的同時(shí),也還要學(xué)會(huì )保護自己。

  三是在教育學(xué)生中滲透三個(gè)字。這三個(gè)字就是“愛(ài)、嚴、恒”。

  “愛(ài)”是育人的根本

  首先,作為班主任,面對全體學(xué)生,既要愛(ài)聽(tīng)話(huà)的學(xué)生,更要愛(ài)頑皮的學(xué)生;不僅要愛(ài)成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生,還要愛(ài)后進(jìn)的學(xué)生,把愛(ài)公平地均分給每一個(gè)孩子,這一點(diǎn)對于做好班主任工作尤為重要。其次,要從心理上與孩子貼近。通過(guò)豐富多彩的教育活動(dòng),和學(xué)生進(jìn)行心靈上的溝通。如和學(xué)生共同打籃球、下棋、搞衛生、玩游戲,經(jīng)常聊聊他們感興趣的游戲和課外閱讀等,促進(jìn)師生之間的情感交流,形成友誼的紐帶。再者,要將師愛(ài)融入生活之中。讓學(xué)生隨時(shí)隨地都能感覺(jué)到師愛(ài)無(wú)處不在,從細微之處體會(huì )到老師對他們深深的愛(ài),在學(xué)生的心田上建造師愛(ài)的美好大廈。老師愛(ài)學(xué)生,學(xué)生愛(ài)老師,師生心照情融,教育也就水到渠成了。

  “嚴”是育人的保證

  歷數古今中外的教育家,總結其經(jīng)驗,均向我們揭示了一條真理:“嚴于待生,嚴于律己,是一切教育者不可缺少的職業(yè)品質(zhì)”。特別是做班主任,更要始終堅持從嚴治學(xué)。任何一個(gè)學(xué)生都是可塑之材,對他們的思想品質(zhì)、道德修養、學(xué)習態(tài)度以及各方面能力的培養和訓練,都要從嚴要求。師嚴要做到兩點(diǎn):一是嚴而有度。要把對學(xué)生的尊重、愛(ài)護和信任結合起來(lái),針對學(xué)生的年齡特征和性格特點(diǎn)確定不同的目標,提出力所能及的標準要求,來(lái)約束和激勵學(xué)生奮發(fā)向上。二是嚴而有法。從嚴要求學(xué)生主要是靠引導、啟發(fā)、示范等靈活多樣的方式方法來(lái)達到預期的教育目的。要注意點(diǎn)滴培養,日常養成,決不能靠簡(jiǎn)單化、命令式,更不能搞體罰。在嚴格要求學(xué)生的同時(shí),作為班主任,要和學(xué)生相處時(shí)間長(cháng),更要嚴格要求自己,為學(xué)生做好師表,在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)良好的形象,用自己的行為潛移默化的影響學(xué)生。由此可見(jiàn),所謂“嚴”,實(shí)際是對學(xué)生愛(ài)的一種具體表現。

  “恒”是育人的關(guān)鍵

  具備持之以恒的熱情和信念,是教師重要品格之一。一個(gè)學(xué)生要在漫長(cháng)的過(guò)程中養成良好的行為習慣,上面所提到的愛(ài)和嚴都需要在“恒”的過(guò)程中得到實(shí)現和深化。因此,老師無(wú)論是愛(ài)或嚴,務(wù)必要做到持之以恒,讓學(xué)生感受到老師的愛(ài)和嚴伴隨著(zhù)他們成長(cháng)。這樣,對學(xué)生來(lái)說(shuō),不僅是一種監督,也是一個(gè)榜樣,使學(xué)生看到老師的堅持不懈,自己也能培養成有始有終的性格。反之,如果老師表現得前緊后松,只說(shuō)不做,學(xué)生自然就會(huì )養成虎頭蛇尾的性格。因此班主任工作要特別注意體現恒心,每次說(shuō)到的事情一定要實(shí)實(shí)在在地做到,對學(xué)生要求亦是如此。這樣使學(xué)生做起任何事情來(lái)都會(huì )有耐心、有韌性、有毅力。我們才能達到育人成才的目的。

  20xx年x月x日

班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿14

  九年級學(xué)生還有一個(gè)多月就要中考了,我作為班主任感覺(jué)肩上的壓力越來(lái)越重,使我絲毫不敢懈怠,我把當班主任的做法和感受跟大家交流一下,希望領(lǐng)導和老師們多多指正。

  一、充分利用好班級日志和等級積分表。

  新學(xué)期學(xué)生分留結束后,班級里留下的學(xué)生都比較遵守學(xué)校紀律,然而,人都有惰性何況這些還是青少年的學(xué)生,不以規矩難成方圓,我先把班級等級評分標準修訂后向學(xué)生公布。然后,每天有一個(gè)值班干部在早飯后和晚飯后到講臺前邊一邊學(xué)習并值好班,把違反紀律的同學(xué)名字和原因記在班級日志上,同時(shí)把本天學(xué)校督察記錄情況記在這天記錄頁(yè)的最下方:是否扣分;衛生檢查成績(jì)若公布是第幾;專(zhuān)項檢查是第幾;如果以上情況都沒(méi)有出現就直接寫(xiě)上無(wú)。周末的時(shí)候把積分相加按照比例劃分等級。后來(lái)班長(cháng)反映扣分點(diǎn)和加分點(diǎn)很少學(xué)生們學(xué)習比較緊張,都把力放在了學(xué)習上。違反紀律的情況小了同時(shí)好人好事也少了,一周下來(lái)積分等級評價(jià)表幾乎空白。為此,我決定每周班會(huì )舉行作業(yè)量評價(jià),每周每科選出學(xué)習積極優(yōu)秀學(xué)生,進(jìn)行加分,作業(yè)不完成的扣分。同時(shí),我也經(jīng)常性得到班級里轉看走,發(fā)現問(wèn)題及時(shí)指正。同時(shí)在評價(jià)上也進(jìn)行體現。

  二、一枝一葉總關(guān)情。

  中學(xué)生還是身體和心理生長(cháng)和發(fā)展的快速時(shí)期,可塑性強。九年級學(xué)生面臨畢業(yè),隨著(zhù)學(xué)習壓力逐漸增大,學(xué)生的心理壓力也隨之增大,需要班主任對他們要從細節上更加關(guān)心和體貼。體育考試臨近,學(xué)生課間操跑步、立定跳遠等項目訓練強度不小,學(xué)生訓練結束以后口干舌燥,我發(fā)現有的`同學(xué)忍不住喝涼水,當時(shí)我制止了他們,但沒(méi)有批評他們,只是說(shuō)了喝生水容易肚子疼。我想了想,周末讓學(xué)生每人準備一個(gè)塑料大水杯,每餐站隊前捎到餐廳里飯后灌滿(mǎn)水,這樣每課間訓練完后能夠喝上充足的熱水或涼開(kāi)水。此外,多喝水不容易感冒。另外,我發(fā)現訓練完特別是跑完一千米回到教室后,學(xué)生大汗淋漓,教室窗子大開(kāi),才開(kāi)始學(xué)生有涼風(fēng)吹著(zhù),看著(zhù)舒服極了。但有時(shí)后風(fēng)涼,課上到十幾分鐘后,靠近南邊窗戶(hù)的同學(xué)感覺(jué)有點(diǎn)冷,但由于在上課這些學(xué)生不敢或者不便去關(guān)窗戶(hù),這就容易造成感冒等小疾病,所以我每次訓練都嚴格質(zhì)量要求,嚴格時(shí)間,留出十分鐘讓學(xué)生讓學(xué)生到廁所方便和回到教室有個(gè)稍微休息的時(shí)間,讓靠進(jìn)窗戶(hù)的同學(xué)根據天氣溫度情況在上班前關(guān)好窗戶(hù)。

  在查宿舍時(shí),我發(fā)現午休時(shí)有的同學(xué)不蓋被子,問(wèn)他們?yōu)槭裁床簧w被子,支支吾吾的說(shuō)是蓋被子起床后疊被子很麻煩。我當時(shí)批評了他,并在課間訓練結束后集合時(shí)特別強調了這件事情的危害性:同學(xué)們,現在是春暖乍寒的時(shí)候,午休后我們不疊被子看似節省了時(shí)間,如果不蓋被子萬(wàn)一感冒了,輕則吃藥重則聽(tīng)課打針,這樣耽誤學(xué)習的時(shí)間更多,我們不要撿了芝麻丟了西瓜,更要養成科學(xué)合理的休息習慣。

  在生活中,我們班主任扮演的角色很多:父母、朋友、偵探、法官等等,無(wú)論哪一種,我們的出發(fā)點(diǎn)都是要使學(xué)生身心健康發(fā)展,使他們在今后成長(cháng)中更能有一個(gè)優(yōu)秀的人格。

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