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班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿

時(shí)間:2022-06-17 13:21:34 發(fā)言稿 我要投稿

班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿

  現如今,在很多情況下我們需要用到發(fā)言稿,發(fā)言稿以發(fā)表意見(jiàn),表達觀(guān)點(diǎn)為主,是為演講而事先準備好的文稿。大家知道發(fā)言稿怎么寫(xiě)才正確嗎?下面是小編為大家整理的班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿

各位同仁:

  大家好!今天,要我給大家做班主任工作經(jīng)驗介紹,我感到有點(diǎn)誠惶誠恐,因為在座的有比我工作經(jīng)驗豐富的老教師,老班主任。我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹,只是粗淺地談一談班主任工作中的點(diǎn)滴做法,不當之處敬請大家批評指正。

  不知不覺(jué),來(lái)到振興已經(jīng)五年了.做了五年的班主任。在振興,班主任真的很重要!在座的14位班主任,每一個(gè)人都有自己的性格,有自己的原則,有自己管理班級的方法,有自己的特色。今天在這里我就簡(jiǎn)單的談一談,我是怎樣理解和實(shí)踐班主任工作的。

  自從在振興擔任班主任,我就把班主任的職責進(jìn)行了定位,把握班主任的工作重點(diǎn)。直到今天,我還是按照這樣的目標去做的。

  班主任是學(xué)校和學(xué)生的橋梁,是學(xué)生和家長(cháng)和學(xué)校的紐帶,我們面對著(zhù)各方面的壓力,我每一天都覺(jué)得自己的擔子很重。我認為,在振興做班主任,要先必須認識到班主任的工作重點(diǎn)。我總結為六個(gè)字:

  穩定,進(jìn)步,獲取。

  一、穩定

  “維穩”這個(gè)詞,現在出現在很多地方。的確,無(wú)論什么地方,穩定都是第一要務(wù)!一個(gè)班級的穩定,對于班級尤為重要。7(1)班的同學(xué)有58人,其中38名男生,20名女生,他們不是木頭,是一個(gè)個(gè)鮮活的生命,他們活潑,好動(dòng)。他們大多沒(méi)有接受過(guò)良好的行為素質(zhì)教育,如何才能讓他們在最短的時(shí)間內,懂得初中生的紀律,是我面對的第一個(gè)問(wèn)題。在班級有11名身高超過(guò)我的男生,是其他4個(gè)班總和。我在初期紀律教育的重點(diǎn),就圍繞在這些大個(gè)男生的身上。大個(gè)子安定下來(lái),其他學(xué)生就容易多了。從開(kāi)學(xué)至今,班級沒(méi)有發(fā)生過(guò)一起打架事件,并且學(xué)生上課紀律很好。所以現在的七(1)班學(xué)生的情況很穩定,學(xué)科老師都認為,1班的同學(xué)在班主任不在教室的情況下,他們的課很好上。

  我認為,班主任在管理班級的很多時(shí)候,不能單單只站在老師的立場(chǎng),學(xué)校的立場(chǎng),而更多的要站在學(xué)生的立場(chǎng)。如何平衡學(xué)校立場(chǎng)和學(xué)生立場(chǎng),也是我穩定班級的一個(gè)很重要方法。我認為,在平時(shí),給學(xué)生一個(gè)相對嚴厲的學(xué)習環(huán)境和相對輕松的生活環(huán)境,有利于學(xué)生增強對班主任,對學(xué)校的感情。作為班主任,除了關(guān)心學(xué)生的生活,還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習、身心的健康和思想狀況,在精神上給予他們鼓勵和支持。對那些學(xué)習退步的,考試發(fā)揮不好的,有困難的,缺少母愛(ài)父愛(ài)的學(xué)生。我常常開(kāi)導、鼓勵、教育他們,不斷與他們談心,這樣既掌握了他們的心理活動(dòng),又消除了他們的精神壓力,還取得了他們的信任。在學(xué)習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏,不以成績(jì)好壞分優(yōu)劣。尊重學(xué)生的人格,做到嚴中有愛(ài),嚴中有章,嚴中有信,嚴中有度。及時(shí)地把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),找準談話(huà)時(shí)機,作好學(xué)生的思想工作。一味死死看住學(xué)生,不一定會(huì )穩定。學(xué)生都是好動(dòng)的,需要一定的空間去釋放,如果我們把學(xué)生看的過(guò)死,那么我們不在的時(shí)候,學(xué)生發(fā)泄的話(huà),會(huì )很危險。平時(shí),對學(xué)生多一點(diǎn)關(guān)心,這些對班主任而言,是舉手之勞,但是家長(cháng)心里就會(huì )非常感激。正因為如此,在振興這幾年里,幾乎沒(méi)有發(fā)生過(guò)意外傷害事件。唯一的一次是發(fā)生在去年的這個(gè)時(shí)候,兩名男生在宿舍推搡后,一名男生摔倒,門(mén)牙被磕掉。原本雙方家長(cháng)都在推卸責任,但是通過(guò)我及時(shí)穩妥的處理而圓滿(mǎn)解決了,沒(méi)有給任何領(lǐng)導添麻煩,更沒(méi)有讓學(xué)校承擔一分錢(qián)的經(jīng)濟補償。

  總之,我認為在振興,班級的穩定是高于一切的,學(xué)校希望班級安定,家長(cháng)希望學(xué)生安定,我作為班主任,更加希望班級學(xué)生安定。

  二、進(jìn)步

  我校辦學(xué)宗旨是:高分優(yōu)出,低分高出。

  每一個(gè)送學(xué)生來(lái)到振興的家長(cháng),都希望自己的孩子在振興能比以前更好。我們所有的振興老師也希望每個(gè)學(xué)生能夠好好學(xué)習,天天進(jìn)步。事實(shí)上,每一屆的新生,都讓我們很驚訝,覺(jué)得這屆學(xué)生沒(méi)有上一屆好。更有甚者,有些老師說(shuō)得夸張,就是:剛出了幼兒園就進(jìn)了中學(xué)。的確,很多新生是非常差的,但是怎么辦?差也得好好教,不能放棄。今天放棄這個(gè),明天放棄那個(gè),不用多久,班級就垮了。人都喜歡被表?yè)P,優(yōu)等生需要表?yè)P,學(xué)困生更需要表?yè)P。其實(shí)學(xué)困生身上也存在著(zhù)許多優(yōu)點(diǎn),需要我們去發(fā)現,去挖掘。作為班主任,要善于發(fā)現他們身上的閃光點(diǎn),要善于給他們以信任,引導他們有意識地去發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn),揚長(cháng)避短,從而向好的方面發(fā)展。因此,我們班主任不要吝嗇對學(xué)生的表?yè)P,要多激勵學(xué)生。其實(shí),有時(shí)候,我也會(huì )當著(zhù)全班同學(xué)的面發(fā)火,但事后想一想,自己當著(zhù)全班同學(xué)的面發(fā)火樣子是不是很難看?是不是有損于教師的形象?如果能通過(guò)其他方式教育學(xué)生,為什么要發(fā)火,訓斥學(xué)生呢?這樣既傷身體,又使班級氛圍很壓抑。其實(shí)學(xué)生有著(zhù)不同的教育基礎,來(lái)自不同的家庭,智力水平不一樣,因而學(xué)生的發(fā)展是多層面的,只要他們在原有的基礎上有所進(jìn)步就可以了。我想,所謂“蹲下來(lái)看學(xué)生”,大概就是換一個(gè)角度看學(xué)生吧。不能用同一個(gè)模式去要求學(xué)生,學(xué)生的發(fā)展是多方面的,多考慮學(xué)生自身的特點(diǎn),因材施教。

  在班上很多學(xué)生是留守兒童,他們在家里沒(méi)有父母的督促,只有靠在學(xué)校老師的教育。很多學(xué)生的成績(jì),不是很理想,他們也希望自己成為好學(xué)生,但就是管不住自己,不知道如何收住自己那顆好玩的心。于是,在每學(xué)期我都要給學(xué)生看很多的圖片,有很多是關(guān)于西部學(xué)生成長(cháng)的圖片,比如“麥田計劃”

  “春蕾計劃”等等。這一張張真實(shí)生動(dòng)的圖片,給很多孩子帶來(lái)極大的震撼,讓學(xué)生從自己的內心知道,和那些西部的學(xué)生相比,自己現在的條件是多么的優(yōu)越,自己的生活是多么的幸福,自己不能浪費年華,虛度光陰。同時(shí),針對班級學(xué)生的家庭特點(diǎn),組織多場(chǎng)班會(huì ),以打工者的辛苦為主題的班會(huì ),以一張張打工者辛苦勞動(dòng)和簡(jiǎn)易的居住環(huán)境的圖片,激發(fā)學(xué)生內心對辛勤勞動(dòng)的父母們的感恩之心,讓學(xué)生銘記父母為他們的付出是多么偉大,讓學(xué)生明白今天他們的一切都是父母的辛勤付出,自己手中的每一塊錢(qián),都沾有父母的汗水,F在班級學(xué)生,花錢(qián)買(mǎi)零食的現象明顯少了,對照顧自己的爺爺奶奶的態(tài)度也比過(guò)去好多了。

  進(jìn)步,單單不是的學(xué)習進(jìn)步,更多的是做人的進(jìn)步。在學(xué)生成長(cháng)的道路上,做人的進(jìn)步會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生更大的幫助。

  三、獲取

  每一個(gè)學(xué)生都有他的可取之處。董事長(cháng)不止一次在會(huì )上強調,民辦學(xué)校,生源就是財源。民辦學(xué)校的收入就是來(lái)自于學(xué)生。這一點(diǎn)在座的各位都非常明白。多一個(gè)學(xué)生在學(xué)校,學(xué)校的收入就會(huì )多一點(diǎn)。就如韓信點(diǎn)兵,多多益善。學(xué)生來(lái)了,我們老師就要想辦法留在他們,因為他們是學(xué)校的財富。無(wú)論是好學(xué)生還是差學(xué)生,他們都是財富。海南文昌唐校長(cháng)說(shuō)過(guò):好學(xué)生的身上我賺不到什么錢(qián),因為他們成績(jì)好,經(jīng)常來(lái)找我要減免,差生才是我們學(xué)校最大的經(jīng)濟來(lái)源。對于民辦學(xué)校而言,他的話(huà)是很有道理的。這就要求我們老師在處理差生的問(wèn)題上,慎之又慎,不要輕易讓一個(gè)學(xué)生離開(kāi)。每年,我都積極招生,知道自己招生的辛苦。招收一個(gè)學(xué)生不易,流失一個(gè)學(xué)生不難。好生,用來(lái)創(chuàng )品牌,差生可以用來(lái)產(chǎn)生效益。讓影響班級分數的差生離開(kāi),對于班主任而言,不是難事。那樣做,對自己班級的成績(jì)有利,對學(xué)校的整體發(fā)展則有害。差生本身不壞,撇開(kāi)成績(jì)不看,他們都是好孩子,也都是父母家庭的希望。我對差生,相反要比對好學(xué)生更好,因為他們的成績(jì)不能成為學(xué)校的品牌,但是我會(huì )依靠對他們的關(guān)心,讓他們和父母覺(jué)得:自己孩子的學(xué)習成績(jì)不理想,不怪學(xué)校:但是學(xué)校,老師,對自己孩子的關(guān)心和照顧,還是非常好的。這些學(xué)生和家長(cháng)的感激之情,會(huì )比那些好學(xué)生及其家長(cháng)更加的強烈。每年,我都能超額完成招生任務(wù),不是因為我的人脈廣,而是因為在平時(shí)的相處中與學(xué)生和家長(cháng)都建立了比較良好和諧的關(guān)系。老師體諒家長(cháng),多為家長(cháng)著(zhù)想,家長(cháng)便會(huì )理解老師,理解學(xué)校,信任學(xué)校。

  總之,班主任工作是一項復雜的工作,我只有從點(diǎn)滴做起,從小事做起,因勢利導,做到潤物細無(wú)聲,給學(xué)生更多的人文關(guān)懷,才能把工作做到學(xué)生的心里去。

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