實(shí)用的師德演講稿匯編10篇
演講稿具有邏輯嚴密，態(tài)度明確，觀(guān)點(diǎn)鮮明的特點(diǎn)。在社會(huì )發(fā)展不斷提速的今天，能夠利用到演講稿的場(chǎng)合越來(lái)越多，相信許多人會(huì )覺(jué)得演講稿很難寫(xiě)吧，以下是小編為大家整理的師德演講稿10篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
師德演講稿 篇1
二十一世紀的腳步已大步邁開(kāi)，一個(gè)嶄新的世紀正帶著(zhù)我們走向未來(lái)，時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展帶給我們一種嶄新的教育觀(guān)念和教學(xué)方式，素質(zhì)教育已成為中國教育繼續發(fā)展的必由之路。在全面實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中，教師的地位舉足輕重，提高教師的素質(zhì)，重視師德修養，具有極其深遠的意義。而孩子則是一本書(shū)，是時(shí)刻變化的活書(shū)，讀懂孩子，是我們教育的前提，只有讀懂了孩子，才能有針對性地開(kāi)展教育，才能真正發(fā)揮我們教育的優(yōu)勢。
教育是愛(ài)的共鳴，是心和心的呼應。教師只有熱愛(ài)孩子，才能教育好孩子，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。愛(ài)心又是我們老師走進(jìn)孩子的法寶，這愛(ài)心包括對工作的熱愛(ài)和對孩子的熱愛(ài)。對自己的工作有了愛(ài)才能產(chǎn)生工作的動(dòng)力，才能在工作中傾注滿(mǎn)腔熱情，發(fā)揮積極性和創(chuàng )造性、幼兒園老師需要花費大量時(shí)間和精力，有了愛(ài)你才會(huì )舍得付出。而對全班孩子熱愛(ài)之心是凌駕于對工作的熱愛(ài)之上的，愛(ài)孩子體現在以真誠、平等、信任的態(tài)度對待他們，全心全意地為孩子服務(wù)，真心實(shí)意地熱愛(ài)、尊重和關(guān)心每一個(gè)孩子，設身處地地為孩子著(zhù)想，把愛(ài)灑向每一個(gè)孩子的心田。在班級中既是孩子的"媽媽"又是孩子的游戲伙伴。用愛(ài)感化孩子、教育孩子能贏(yíng)得信任和喜愛(ài)，就能把幼兒園老師的工作做好。當然，對孩子的熱愛(ài)不是無(wú)原則地溺愛(ài)與遷就，而是嚴格要求，真正做到嚴與愛(ài)的有機結合。
1、細心是做好幼兒園工作的助手。
細心就是用心細密，做事細心，就會(huì )認真周密地考慮各種問(wèn)題，精益求精地把事情做好。工作中有細心就能及時(shí)發(fā)現出現的問(wèn)題，防微杜漸，避免事態(tài)擴大；工作中有細心就能幫助我們全面分析問(wèn)題和正確處理問(wèn)題；工作中有細心還能夠提高我們的工作效率，避免出差錯。幼兒園工作有細心體現在日常工作中處處留心，做有心人，體現在對全班孩子的仔細觀(guān)察和詳細了解，如某一孩子的突然沒(méi)有來(lái)幼兒園；某位孩子的很晚才到幼兒園或者突有的變化；孩子中流行的玩具等等。細心的注意自己班上的幼兒才能真正地了解他們，從而正確在引導他們。
讓責任心、寬容心、公平心、愛(ài)心和細心始終陪伴著(zhù)你，因為他們能讓我們帶的班級里擁有活力、擁有快樂(lè )的童心。
可以說(shuō)，人格教育是我們教育中的一個(gè)盲點(diǎn)或者說(shuō)是弱點(diǎn)，雖然，我們一再地聲稱(chēng)，要把孩子培養成為德、智、體全面發(fā)展的人，要教書(shū)育人，但實(shí)際上，我們教育、衡量孩子的標準還只有一個(gè)，那就是不是聽(tīng)話(huà)、是不是按照老師的要求去做了。他們智商的良好表現遮擋了情商的嚴重虧空。如今基本上都是獨生子女，這是我們的國情所決定的。因此，這些孩子在幼兒園或者說(shuō)小學(xué)、中學(xué)乃至高中期間都倍受家長(cháng)、教師無(wú)微不至的呵護，在這種呵護下，他們進(jìn)了大學(xué)。在他們成長(cháng)的過(guò)程中，一路都是贊揚聲。而進(jìn)入大學(xué)之后，在這聚集了強中自有強中手的環(huán)境里，他們的條件也可能不再優(yōu)越，相對來(lái)說(shuō)，聽(tīng)到的贊揚聲也少了，因此，他們的心里極易產(chǎn)生一種挫敗感，因此，“郁悶”這個(gè)名詞，成為目前很多大學(xué)生的口頭禪。如何解決好幼兒園與義務(wù)教育階段的銜接教育，如何讓孩子身心健康地成長(cháng)，已成為我們教育的當務(wù)之急。
2、教育需要教師的人格力量
在讀孩子的過(guò)程中，教師的人格力量是相當重要的。教師在讀孩子時(shí)，孩子也在讀教師，孩子也會(huì )時(shí)時(shí)注意你的言談舉止和愛(ài)好�？梢哉f(shuō)，我們絕大部分教師在教育過(guò)程中，能夠教書(shū)育人，能夠與相親相近，打成一片，與孩子們成為好朋友，但也有一些教師給孩子做了很不好的導向。容易使學(xué)生誤入歧途。因此在教育過(guò)程中強調教師的人格力量，強調教師用自己的高尚人格去影響學(xué)生，為樹(shù)立良好的榜樣，引導孩子健康成長(cháng)是非常重要的。在培養孩子健康人格的過(guò)程中，我們教師要充當幾個(gè)角色——嚴父、慈母、游戲中的好朋友。而這之中更重要的是用我們教師高尚人格去潛移默化地影響孩子。在知識的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批幼小的孩子送達理想的彼岸，風(fēng)雨無(wú)阻，無(wú)怨無(wú)悔。浪頭上行舟，難免驚心動(dòng)魄，但也有欣慰與歡暢，誰(shuí)說(shuō)不是呢？選擇了教師職業(yè)，特別是選擇了幼兒教師的職業(yè)也就選擇了艱辛和挑戰。更選擇了每天和瑣碎握手。
教師是人類(lèi)靈魂的工程師，"為人師表"是教師最崇高的榮譽(yù)，也是教師的神圣天職；"教師是太陽(yáng)底下最崇高的事業(yè)"，人們常把教師比喻為"紅燭"、"人梯"、"春蠶"、"鋪路石"，意在表達教育這一職業(yè)的無(wú)私和偉大；也有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，教師是一項事業(yè)，事業(yè)需要獻身；教育是一門(mén)科學(xué)，科學(xué)需要探索；教育是一門(mén)藝術(shù)，藝術(shù)需要創(chuàng )造。而能將這三者完美結合在一起的人，只有
人類(lèi)靈魂的工程師——千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)教師。所以，教師從自己執教之日起，就該對教師這一職業(yè)有充分的認識，把自己的全部心血奉獻給自己所從事的教育事業(yè)，象陶行知所說(shuō)的那樣："捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去"，無(wú)論何時(shí)，都能夠理直氣壯地說(shuō)，投身幼兒教育事業(yè)，我終生無(wú)悔。
如今的孩子面對的，是嚴峻的挑戰、激烈的競爭。因此，必須具有強健的心理承受能力。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，新時(shí)代醞釀出新的社會(huì )需要，新的社會(huì )需要新的棟梁之材，新的棟梁之材又是要求更好的幼兒開(kāi)發(fā)老師，那就是我們—————戰斗在、以及選擇了幼教領(lǐng)域的各位同行。所以，所有的幼兒教師們，為了托起明天的太陽(yáng)，讓我們共同努力、共同加油吧！用愛(ài)心，把每一個(gè)孩子都培養成對國家有用的人才。到那時(shí)我們可以自豪的喊出：
我自豪，我是一名教師！
我自豪，我是一名幼兒教師！
師德演講稿 篇2
一、做人教育，“愛(ài)”字當頭
20xx年調入實(shí)驗中學(xué)以來(lái)，我一直擔任班主任及語(yǔ)文教學(xué)工作。在教育教學(xué)中我深切感受到：沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，愛(ài)能創(chuàng )造奇跡。
多年來(lái)，我的教育生活為愛(ài)而付出，因愛(ài)而精彩。
20xx年我任八（5）班班主任時(shí)，一名男生脾氣暴躁，經(jīng)常頂撞老師，學(xué)校將他調入我班。我堅信只要處處為學(xué)生的發(fā)展著(zhù)想，本著(zhù)一顆愛(ài)心、誠心，哪有不能相容的學(xué)生？首先，我和同學(xué)們打心里尊重他，從不提他的過(guò)去，同時(shí)尋找他身上的優(yōu)點(diǎn)。我發(fā)現他聰明，學(xué)習基礎好，就在課堂上找機會(huì )表?yè)P他。我又發(fā)現他很講義氣，一次他感冒了，我幫分階段到杯熱水讓他喝藥，小小的舉動(dòng)他卻記在心里，第二天我上課時(shí)，他把兩個(gè)紅蘋(píng)果塞到我手里，說(shuō)上自家產(chǎn)的，可甜了，讓我嘗嘗。我笑了，他也笑了。在老師和同學(xué)的幫助和影響下，他臉上有了笑容，性格不再偏執。家長(cháng)看到孩子的變化，高興地送給我一塊匾，上題 “人民心中的班主任”。我一直珍藏著(zhù)。
20xx年，我從電視上得知安徽一個(gè)農村男孩左延患白血病無(wú)錢(qián)醫治，父母無(wú)奈在北京街頭行乞，無(wú)數好心人紛紛為其捐助，但醫療費仍不到位。我淚流滿(mǎn)面地看完報道，決定捐助500元。到班上后，我把左延的情況告知了學(xué)生，并抓住這一時(shí)機對他們進(jìn)行了一場(chǎng)愛(ài)的教育，深切的同情在每個(gè)學(xué)生心頭蕩漾，他們紛紛捐款，近400元。
之后，四川汶川地震，不等我要求，同學(xué)們就紛紛提出要捐款，有一位同學(xué)體育考試時(shí)連買(mǎi)一身運動(dòng)服都舍不得，竟然捐了100元；一位農村女孩平時(shí)省吃?xún)�用，捐了30元。我班學(xué)生捐款共計901.3元。受我班同學(xué)影響，其他班級又相繼追加捐款，在我校掀起了愛(ài)心大攀升熱潮。
一個(gè)人的愛(ài)心如一顆星星，但當滿(mǎn)天星斗時(shí)，夜空也會(huì )被照亮。作為人師，我無(wú)時(shí)不把愛(ài)的教育滲透在課堂中，滲透在生活中，言傳身教，讓更多的學(xué)生愛(ài)心滿(mǎn)溢，踐行著(zhù)“生活中因你的存在，讓人感到快樂(lè )”的人生理念。
今年我擔任八年級一個(gè)寄宿班的班主任�！芭c人為善”是我贈給同學(xué)們的四個(gè)字，并身體力行給同學(xué)們做出表率。甲型流感盛行時(shí)，我買(mǎi)來(lái)板藍根讓學(xué)生喝做好預防；學(xué)生過(guò)生日時(shí)，我送上祝福鼓勵的話(huà)語(yǔ)，并請他們到家里做客；學(xué)生考試進(jìn)步了，我買(mǎi)來(lái)獎品鼓勵他們……點(diǎn)點(diǎn)滴滴，時(shí)時(shí)刻刻用一顆做母親的心真心實(shí)意地體貼學(xué)生，給孩子做出表率，孩子怎能不從心底里熱愛(ài)你，尊敬你，學(xué)習你？身教重于言傳，愛(ài)可以傳遞。許多學(xué)生在日記中動(dòng)情地寫(xiě)道：生活在八（12）班是一種幸運，更是一種幸福，這里有和藹可親的老師，有活潑友愛(ài)的同學(xué)，這里給人一種家的感覺(jué)。
你播種了愛(ài)，收獲的也必定是愛(ài)。前段時(shí)間我生日那天，同學(xué)們自發(fā)買(mǎi)來(lái)了大蛋糕，36支康乃馨，一本精美的同學(xué)錄。當時(shí)，望著(zhù)眼前的那一切，還有同學(xué)們一張張甜美的笑臉，聽(tīng)著(zhù)同學(xué)們一聲聲真誠的祝福，我好感動(dòng)，我感到我是世界上最幸福的人。我只給了同學(xué)們一縷白云，他們卻給了我整個(gè)天空。為了他們，付出再多值。
二、班級管理，不放棄每一個(gè)
我們班陳新同學(xué)父母離異，調皮搗蛋，喜歡惡作劇，引起大家的注意。但細心觀(guān)察，我發(fā)現他張揚的外表下掩飾著(zhù)深深的自卑。像這樣的學(xué)生不止一人，我就舉辦了一次“其實(shí)我很棒”主題班會(huì )，我先讓每位學(xué)生在一張紙上寫(xiě)上自己的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，比如：喜歡幫助人，熱愛(ài)學(xué)習，能和同學(xué)和睦相處，普通話(huà)說(shuō)得好，長(cháng)得帥……，在自我肯定中接受自己。然后再讓同學(xué)們給指定的幾位學(xué)困生寫(xiě)上一段話(huà)，或肯定或鼓勵。當我們班的搗亂大王陳××讀著(zhù)同學(xué)們一句句溫暖人心的話(huà)語(yǔ)：
“××：你家的生活并不寬裕，那次捐款你卻拿出了你的所有零花錢(qián)，你知道嗎？那一次你贏(yíng)得了許多同學(xué)對你的尊重；××：路靠自己走，只要付出，你會(huì )同樣優(yōu)秀……，”他流淚了，他說(shuō)他真的不知道他還有那么多的優(yōu)點(diǎn)，他真的不知道老師和同學(xué)們還沒(méi)有拋棄他。那次流淚，洗去了他心靈上的灰塵，一縷縷溫暖的陽(yáng)光打開(kāi)了他陳封已久的心靈之窗。此時(shí)，我不失時(shí)機地把我寫(xiě)給他的一段熱情鼓勵的話(huà)語(yǔ)在全班宣讀：“陳××，盡管你還有許多不足，但是比起你的優(yōu)點(diǎn)那都是微不足道的，只要你揚長(cháng)避短，積極向上，你的眼前定會(huì )是一片湛藍的天空！”我想那段簡(jiǎn)短的話(huà)語(yǔ)必定會(huì )成為他人生行囊中一份彌足珍貴的記憶，時(shí)時(shí)鞭策他，鼓舞他。在我的教育生涯中，我更加深信：學(xué)困生并不差，只要你不放棄。
今年我在班級管理上實(shí)行小組管理模式，每個(gè)小組成員由不同層次的學(xué)生組成，由品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)擔任小組長(cháng)，全面負責本組成員的學(xué)習、生活情況，每周根據組員表現評出一個(gè)優(yōu)秀組與落后組，獎懲分明，極大地激發(fā)了同學(xué)們的上進(jìn)心，同時(shí)保證了中下游同學(xué)遇到困難有人幫，這樣班級形成了互幫互助，你追我趕的良好局面。在這里，我可以自豪地說(shuō)：我們班沒(méi)有一個(gè)不干的，大家都在努力。就拿班級第四十七名（班級共47人）屈玉鵬同學(xué)來(lái)說(shuō)，八年級第一次月考語(yǔ)文57分，不及格，期中考試前我找到了他，問(wèn)他的中考語(yǔ)文目標是多少，他信心滿(mǎn)懷的說(shuō)：想考七、八十分。不了解他的人也許認為他在說(shuō)大話(huà)，但我相信他，理由是他課堂上開(kāi)始回答問(wèn)題了，中考前一天早自習，我抽查他的古詩(shī)掌握情況，他竟然對答如流。屈玉鵬的自信源于他的努力，汗是不會(huì )白流的。當時(shí)我就贊同了他的目標，并和他打賭只要他考及格了，我就在家長(cháng)會(huì )上表?yè)P他，并獎給他一個(gè)棒棒糖，不及格的話(huà)他要給我買(mǎi)一個(gè)棒棒糖�？荚嚦煽�(jì)揭曉了，屈玉鵬語(yǔ)文75.5分，進(jìn)步18.5分，我兌現諾言，這對屈玉鵬是一個(gè)極大的鼓舞，中考過(guò)后學(xué)習勁頭更大。和我打賭的還有靳小龍同學(xué)，上次月考語(yǔ)文51分，本次中考73分，進(jìn)步22分，我又輸了一個(gè)棒棒糖，但我的心甜啊，我的學(xué)生在努力，在進(jìn)步，這就是他們送給我的最好、最珍貴、無(wú)法用金錢(qián)買(mǎi)到的禮物。
我在孩子們的心田中播撒著(zhù)愛(ài)的種子，孩子們在我的心頭蕩起愛(ài)的漣漪。在一次“我最喜歡的老師”主題班會(huì )上，同學(xué)們暢所欲言，談了自己難忘的恩師以及他們身上的人格魅力。許多同學(xué)把我當作他們最喜歡的老師，動(dòng)情地講述著(zhù)我們之間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴：一個(gè)鼓勵的眼神，一句激勵的話(huà)語(yǔ)，一次寬容的微笑……，在我們成人看來(lái)，微不足道的一言一行，一舉手一投足都成為孩子們永生難忘的記憶。我深深地感動(dòng)了，我們就在彼此的感動(dòng)中生活、學(xué)習。與愛(ài)相伴，一路走來(lái)，其樂(lè )無(wú)窮。
師德演講稿 篇3
時(shí)光飛逝，轉眼之間踏上工作崗位已經(jīng)快有八個(gè)年頭�；厥讈�(lái)時(shí)路，我的心情難以言表。從初為人師的興奮與激動(dòng)到第一次站上講臺的緊張與不安，一切仿佛就發(fā)生在昨天仍然歷歷在目。我已經(jīng)體驗到了教師這一職業(yè)的諸多滋味：有工作的艱辛與壓力，也有收獲的喜悅與欣慰，有求索的痛苦，也有成長(cháng)的快樂(lè )，這些就猶如一串串音符譜寫(xiě)著(zhù)我的青春之歌。而我也清楚地知道，這些還僅僅是一個(gè)序曲。為了更好地完成后面的樂(lè )章，我要做的還有很多，很多。
小的時(shí)候總幻想著(zhù)自己將來(lái)能有所作為，長(cháng)大了才明白只有靠不懈的努力、毅力去積聚實(shí)力，才能夠發(fā)現和抓住屬于自己的機遇和藍天。正所謂“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，不經(jīng)歷風(fēng)雨又怎能見(jiàn)彩虹？育人如同育樹(shù)，“能順木之天，以至其性焉爾�！边@是指教育要尊重孩子的天性，讓孩子自由發(fā)展。
孩子天真爛漫，教師真誠相待，同唱歌、齊跳舞、共同游戲，孩子們玩中學(xué)，學(xué)中玩，我們教中學(xué)，學(xué)中教，雙方始終保持輕松愉快的心境。雖然時(shí)時(shí)有煩人的“官司”，始終擦不盡的鼻涕，永遠系不完的鞋帶，可精靈般的眼睛，嗲聲嗲氣的童音，純真無(wú)瑕的笑臉，卻讓我們心智明晰，心神俱醉，心悅誠服。
曾幾何時(shí)，許多同學(xué)和同事都已經(jīng)走出了幼兒園的大門(mén)，覺(jué)得干這一行太操心，太累，責任大，薪水不高，勸我早日該行。說(shuō)實(shí)話(huà)，我也曾動(dòng)搖過(guò)，在我一天教下來(lái)感到疲憊不堪時(shí)，在家長(cháng)不理解我的工作并向我大吼時(shí)，在比我晚一年畢業(yè)，拿著(zhù)高薪的朋友向我炫耀她的物質(zhì)享受時(shí)……然而，我最終還是沒(méi)有走出這片天地。這是因為孩子們在時(shí)刻感動(dòng)著(zhù)我，讓我久久不忍心離開(kāi)他們。冬天，因彈琴凍紅了手，他們搶著(zhù)“暖”我；夏天汗流滿(mǎn)面，他們輪著(zhù)“擦”我；感冒了，他們心疼地“送水喂藥”；疲勞了他們像模像樣地“按摩”；……一個(gè)個(gè)激動(dòng)的神情，一雙雙稚嫩的小手，一顆顆真誠的心，使我自豪，永遠幸福。也許，幼兒教師不能享受榮華富貴，但我們熱愛(ài)生命，熱愛(ài)事業(yè)，熱愛(ài)孩子，在護理和教育的過(guò)程中，在同孩子們盡情游戲時(shí)，會(huì )從孩子身上喚起已經(jīng)泯滅的童心，忘卻自身的年齡，變得年輕和質(zhì)樸，自己未曾記憶的無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的天真快樂(lè )的童年，在孩子們身上得到“復演”。我常常忘記自己的年齡，甚至很少穿正統服裝，經(jīng)常有人羨慕地說(shuō)：幼兒教師永遠年輕。是的，我們永具童心。
“路漫漫其休遠兮，吾將上下而求索”。不管這個(gè)過(guò)程是苦是甜，我都將為之努力。因為我終于找到了屬于自己的天地，那平凡而又甜蜜的世界！
師德演講稿 篇4
各位領(lǐng)導，同事們，下午好！
XX年，剛來(lái)附中的時(shí)候，劉校長(cháng)給我們幾個(gè)大學(xué)剛畢業(yè)的學(xué)生講了一個(gè)故事：曾經(jīng)有一個(gè)男生，大學(xué)畢業(yè)了，只身來(lái)到一個(gè)陌生的城市，沒(méi)有親朋好友，那天，驕陽(yáng)四射，汗水縱橫，早已浸透了衣衫，男生帶著(zhù)3個(gè)大大的行李包下了火車(chē)，一手拎一個(gè)，還有一個(gè)拿不了，沒(méi)有辦法就寄存在火車(chē)站，徒步近3個(gè)小時(shí)來(lái)到單位，再折返一趟來(lái)提第三個(gè)包裹，于是，奮斗的日子在這里開(kāi)始了……每想到這個(gè)故事，眼前就會(huì )浮現《圣經(jīng)》中摩西率眾人出埃及，奔向自由，最終返回以色列故土的畫(huà)面，猶太人在西奈沙漠上流浪了40年，在那里形成了一個(gè)民族，并接受了包括“十誡”在內的“摩西律法”，而他們的始祖們所創(chuàng )立的神教從此初具規模，由此一個(gè)僅憑借著(zhù)精神就能生存繁衍的民族帶給世界意想不到的影響……一個(gè)來(lái)到陌生城市的奮斗的男生，同樣也是一種精神的力量，在那里兢兢業(yè)業(yè)得開(kāi)創(chuàng )了一片天地……從那個(gè)時(shí)候起，洋溢著(zhù)自豪和興奮的我來(lái)到了孩子們中間，帶著(zhù)幾分羞澀和緊張，但在老教師的鼓勵和幫助下，我很快擺脫了內心的恐慌，將自己融入到孩子們學(xué)習和生活中，面對著(zhù)孩子們，我有太多的話(huà)語(yǔ)，太多的情懷，更有太多的希望，同樣，處在孩子們中間，孩子們也對我也有太多的話(huà)語(yǔ)情懷和希望，在彼此的影響中我們都在成長(cháng)……
一、路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索
在語(yǔ)文教學(xué)中，總覺(jué)得，語(yǔ)文該是大語(yǔ)文，由于教育的目的是培養一個(gè)具有良好身體、良好心理和良好社會(huì )適應能力的人。教育的過(guò)程，應該是愉快地促進(jìn)孩子的精神成長(cháng)，潛移默化地把孩子帶入人類(lèi)的優(yōu)秀精神文化中，使其成為具有創(chuàng )造精神和獨立思維能力的全面發(fā)展的人，而承載著(zhù)文化和精神的語(yǔ)文，尤其是語(yǔ)文的教學(xué)恰好承擔著(zhù)對傳統文化的傳播，對中國精神的傳承和重塑。學(xué)生剛上，第一次講詩(shī)歌的時(shí)候，先講了個(gè)詩(shī)歌小專(zhuān)題——《一條美麗的河流——中國古典詩(shī)歌的產(chǎn)生和發(fā)展脈絡(luò )》，從詩(shī)歌的源頭《詩(shī)經(jīng)》到屈原的《楚辭》，再到漢末五言詩(shī)的產(chǎn)生發(fā)展，再到唐詩(shī)氣象、宋詩(shī)思想，還有后來(lái)的元明清時(shí)期家喻戶(hù)曉的詩(shī)人和詩(shī)作。當然補充了大量的詩(shī)歌佳作，這些內容，我們很緊張的用了兩節課才學(xué)完。在學(xué)習的過(guò)程中，一方面是對學(xué)生小學(xué)詩(shī)歌背誦的充分了解，另一方面展現在他們面前的是一個(gè)完整的、系統的詩(shī)歌體系，初中時(shí)代與小學(xué)最大的不同就是思維的開(kāi)啟，讓孩子嘗試著(zhù)去接觸一個(gè)宏觀(guān)的概念和輪廓，他們才能慢慢的去構建完整的知識體系，最初有老師一點(diǎn)一滴的指導，一旦到了一定的階段，學(xué)生們自己就會(huì )構建自己的知識網(wǎng)絡(luò )和框架了，這就是導學(xué)自主的一種形式吧。接下來(lái)接觸到了具體的詩(shī)歌，學(xué)生就會(huì )自覺(jué)在這條河流上找到相應的點(diǎn)，這樣學(xué)生的知識框架就一步一步的豐滿(mǎn)。而對詩(shī)歌內容的學(xué)習需要啟發(fā)，努力使學(xué)生的思想升華。比如說(shuō)：十三四歲的年齡，學(xué)生情竇初開(kāi)，每一個(gè)少男少女心中都有一個(gè)欽羨的異性，懵懂感情開(kāi)始了，所以，在講愛(ài)情詩(shī)歌的時(shí)候從來(lái)不避諱愛(ài)的字眼，比如說(shuō)講李商隱的《無(wú)題》（相見(jiàn)時(shí)難別亦難）的時(shí)候，除了講解詩(shī)歌的基本意思和藝術(shù)手法之外，由“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”和“蓬山此去無(wú)多路，青鳥(niǎo)殷勤為探看”引出愛(ài)的討論——什么是愛(ài)？我們該怎么愛(ài)一個(gè)人？
一場(chǎng)“愛(ài)的教育”開(kāi)始了，問(wèn)學(xué)生三種情況哪個(gè)人更愛(ài)花？第一個(gè)人看見(jiàn)花兒開(kāi)得漂亮，就把花掐下來(lái)，揣在懷里；第二個(gè)人愛(ài)花，花兒開(kāi)了，就在花兒面前轉了兩圈欣賞了一會(huì )兒離開(kāi)了；第三個(gè)人，看見(jiàn)花開(kāi)，就默默的為這株花添了一抔土和澆了水。孩子們異口同聲說(shuō)第三種，這與李商隱的愛(ài)情觀(guān)是一樣的——“蓬山此去無(wú)多路，青鳥(niǎo)殷勤為探看”，這是一種什么樣的愛(ài)？學(xué)生回答：付出。懂得了付出，就開(kāi)始明白了愛(ài)。那么我們該怎么樣愛(ài)一個(gè)人呢？我又問(wèn)孩子們，你們希望你愛(ài)的人因為你的愛(ài)而越來(lái)越優(yōu)秀還是因為你的愛(ài)他受到了煩擾而越來(lái)越遭呢？孩子們陷入了沉思。我明白了，他們開(kāi)始思考了，當然我們希望我們愛(ài)的人越來(lái)越好呀，那么我們該怎么做？一個(gè)孩子說(shuō)：我會(huì )幫助他。還有一個(gè)孩子說(shuō)：我覺(jué)得我們該共同努力，好好學(xué)習……純真的孩子們，在接下來(lái)的周記中，又一次跟我表明心跡：老師，您說(shuō)得對，愛(ài)就是付出，想一想媽媽對我的愛(ài)，就是付出呀……孩子們的情感，懵懵懂懂的感情終于得到了充分的宣泄，對感情的美好向往，和對詩(shī)詞句子的深刻體驗，這些老師不用講，孩子們將記憶終生。
這次的課程，對我而言，也是一次愛(ài)的洗禮，在生活中，我們往往對別人比對我們的親人更有耐心，更不容易發(fā)火，多少年來(lái)，我們以為這割舍不斷的親情和血緣就是我們“不耐心”親人的資本，就是親人無(wú)條件的擔待和原諒我們的由來(lái)，可是，在這個(gè)世界上，我們時(shí)常對周?chē)哪吧诉�滿(mǎn)面春風(fēng)，對周?chē)鷽](méi)有絲毫關(guān)系的路人還溫和謙讓?zhuān)∏∥覀兺藢φ嬲龕?ài)自己的親人付出真心，流露真情�！缎⒔�(jīng)》中所言：“不愛(ài)其親而愛(ài)他人者，謂之背德；不敬其親而敬他人者，謂之悖理�！痹瓉�(lái)，愛(ài)是一種能力，學(xué)會(huì )愛(ài)人更是一種智慧。12師德報告會(huì )演講稿：和孩子們一起成長(cháng)
二、不登高山，不知天之高也；不臨深谷，不知地之厚也。
在班級管理中，最重要的一個(gè)關(guān)注，就是孩子的情緒能力！在初中階段，孩子正值12—15歲，這個(gè)年齡是最容易使人陷入迷惘泥沼的一個(gè)人生階段，很多的煩惱化成一種莫名的不安情緒襲擾著(zhù)學(xué)生，他們心中有千千結無(wú)人解釋?zhuān)鎸Φ氖侵恢叽賹W(xué)習的父母，他們的心境壞極了，心中的郁積無(wú)處發(fā)泄，于是便尋找機會(huì )在學(xué)校搗亂、滋生是非。在是非面前，孩子是有他自己的判斷力的，只是被當時(shí)的情緒所左右，比如說(shuō)，一個(gè)男同學(xué)看到同桌拿著(zhù)一個(gè)新奇的筆，就想看一看，可是女孩子不讓看，于是你爭我搶?zhuān)⒆硬恍⌒拇虻侥泻⒆拥哪�，男孩子一下急了，將筆狠狠的扔向外面，不巧碰到了燈管，燈管滅了。此時(shí)兩個(gè)孩子都冷靜下來(lái)了，他們都認識到自己錯了，只是在當時(shí)情緒的左右下，才不顧一切后果！所以，關(guān)注孩子的情緒，給予孩子情緒支持和引導，不失時(shí)機地培養孩子的情緒能力顯得尤為重要！它是一種比知識、技能更厲害的本事，被用來(lái)衡量一個(gè)人的智力，甚至能預測未來(lái)的成敗。在班會(huì )上，我開(kāi)展了“認識情緒”課程，主要是幫助學(xué)生學(xué)習控制自己的怒氣、挫折和寂寞的情緒。幾次課后，學(xué)生相互打鬧、發(fā)生口角的現象明顯減少了。這5種情緒能力是：
�、僬_估價(jià)自己的能力。能覺(jué)察、正確地認識自己的感情。
�、诳刂谱约呵楦械哪芰�。能恰當分析自己情感的起因，找到辦法來(lái)處理自己恐懼、焦慮、憤怒和悲傷等情緒。
�、奂钭约旱哪芰�。能克服自滿(mǎn)和遲疑，調動(dòng)自己的情緒去達到某個(gè)目的，還能較持久地保持這種動(dòng)力。
�、芰私馑饲楦械哪芰�。對他人情感和利益具有敏感性并能理解別人的觀(guān)點(diǎn)，欣賞不同人對事物不同的認識和感情。.
�、萆朴谔幚砣穗H關(guān)系的能力。比如說(shuō)在期中考試來(lái)臨之前，特別是我班成績(jì)好的學(xué)生，壓力比較大，脾氣就變得比較暴躁，同時(shí)面對同學(xué)的各自忙各自的事情，對別人不再理會(huì )他又比較敏感，遇到不順心的事情就跟同學(xué)發(fā)一下脾氣，遇到一些不如意事情就向朋友大倒苦水，這就是周?chē)耐瑢W(xué)感到莫名其妙，同學(xué)相處也有點(diǎn)緊張，這更使他想發(fā)脾氣。這其實(shí)就是孩子的不安情緒沒(méi)有把控好，使孩子正確的認識到自己的情緒，并教給孩子處理自己情緒的辦法，這樣就好多了，同學(xué)之間的關(guān)系也和睦多了！
在孩子們身上看到的這些，我們說(shuō)，他們還是個(gè)孩子，是呀，有時(shí)候自己何嘗不是一個(gè)孩子？面對學(xué)生突發(fā)的事件，會(huì )不會(huì )因為事情的突然束手無(wú)策而著(zhù)急？面對學(xué)生的幾次三番的說(shuō)服教育之后，他依然故我，沒(méi)有絲毫的改正，會(huì )不會(huì )因此而氣急敗壞？女性又是比較容易情緒化的，作為一個(gè)女性帶著(zhù)班主任，有時(shí)候把這些負面的情緒帶給了孩子們。
記得論語(yǔ)中一個(gè)故事，不遷怒不貳過(guò)。講的是顏回二十九歲時(shí)，頭發(fā)全都白了，過(guò)早死去了�？鬃訛轭伝氐乃揽薜梅浅�，說(shuō)：“自從我有了顏回，弟子們更加親密�！濒敯Ч珕�(wèn)：“你的弟子誰(shuí)最好學(xué)？”孔子回答：“我有叫顏回的學(xué)生愛(ài)好學(xué)習，他從來(lái)都不把自己的怒氣遷移到別人的身上,同樣的錯誤也不會(huì )犯兩次。但他不幸早死，顏回死了，再也沒(méi)有這么優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)繼承，傳播我的理想了�！笔茄�，不遷怒不貳過(guò)是我們一生都在加強的修養。柔則生，順則存，上善若水，水利萬(wàn)物而不爭，無(wú)堅而不摧！在對待孩子情緒和自己的事情上，我們總是想到水，順勢而導！我們的學(xué)生可能學(xué)習成績(jì)很好，可能考上北大、清華或者國際名牌學(xué)校，可是，如果他的“情緒能力”欠佳，那幸福寧靜的美好生活還會(huì )與他有緣嗎？我們會(huì )因為失去美好的東西哭泣，會(huì )因為得到滿(mǎn)足而喜悅，會(huì )因為得不到滿(mǎn)足而沮喪，還會(huì )因為受到羞辱而憤怒……這些五彩繽紛的感情，讓我們的生命充滿(mǎn)靈性和生機。正視情緒的存在，它們是我們擁有的感覺(jué)，是我們生命的動(dòng)態(tài)能源。讓它們在一個(gè)正常的渠道里，推動(dòng)我們的人生正向發(fā)展。能控制好自己的情緒，調節好自己的情緒，營(yíng)造好一個(gè)和諧積極的情緒氛圍，我們和學(xué)生都得到了成長(cháng)！
人生如逆水行舟，不進(jìn)則退。一定要抓緊每一秒鐘的時(shí)間來(lái)學(xué)習，時(shí)時(shí)把自己沉淀、倒空、歸零。像詩(shī)人所說(shuō)，我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠方，便只顧風(fēng)雨兼程；我不去想身后會(huì )不會(huì )襲來(lái)寒風(fēng)冷雨，既然目標是地平線(xiàn)，留給世界的只能是執著(zhù)的背影！在這樣一所面向未來(lái)，面向全國將走向世界的名校里，老師能給予學(xué)生的不僅是基礎的知識教育和現代的素質(zhì)教育，還有更重要的是促使學(xué)生的成長(cháng)和我們自身的成長(cháng)，因為我們深刻的明白，只有我們的學(xué)生在社會(huì )的各個(gè)領(lǐng)域中的取得成功和成為佼佼者，只有我們自己成為老師的典范，這才是我們學(xué)校培養人才巨大成功的見(jiàn)證！
謝謝！
師德演講稿 篇5
尊敬的各位領(lǐng)導和全體教師：
大家好!
作為教師我們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：那就是愛(ài)品學(xué)兼優(yōu)的“尖子”學(xué)生容易。這種愛(ài)常常是自然而然地，由衷產(chǎn)生地，而對所謂“差生”就不那么容易愛(ài)得起來(lái)了。
你是否留心過(guò)生活中有這樣的鏡頭：一個(gè)學(xué)習成績(jì)好的學(xué)生能獲得師生、父母的重視，被愛(ài)著(zhù);而一個(gè)成績(jì)不好的學(xué)生則若無(wú)其人地被忽略這，愛(ài)與他們無(wú)緣。殊不知，正是這樣的學(xué)生更需要人們的愛(ài)，因為他們有苦惱，甚至與自卑。他們的心，有更多需要被人理解的東西。
當然，關(guān)注這些學(xué)生，還是需要付出一定的代價(jià)，犧牲一些時(shí)間，花費一些精力。但是這種愛(ài)更有價(jià)值，更為人稱(chēng)道�；蛟S這種愛(ài)，未必一定能在學(xué)習上顯出效果來(lái)，但是它使人心熱，使人不再陷入消沉痛苦，從而產(chǎn)生積極的效果。這我是有著(zhù)很深刻的體會(huì )的!
記得有一位鄉村女教師，她沒(méi)有值得炫耀的文憑，沒(méi)有一點(diǎn)先進(jìn)的教學(xué)設施，但是她有一顆熱烈的愛(ài)心，有一雙園丁的手，她以無(wú)私的愛(ài)、彩色的笑、博大的胸懷，溫柔的臂膀撫慰著(zhù)一群有著(zhù)不同程度殘疾的孩子，取得了驚人的成績(jì)。
這個(gè)資料使我明白了：我雖有著(zhù)她所沒(méi)有的，但她所具備的許多素質(zhì)則也正是我所缺乏的。于是，我找回了一度失去了的童心，并將它們跟孩子們的心融匯到了一起。當我用愛(ài)的火焰融化了學(xué)生心里冰塊兒的時(shí)候，我像是看到了春苗在萌發(fā);當我和同學(xué)們歡歌笑語(yǔ)的時(shí)候，我似乎感到青春的旋律在身上跳蕩;當我新年收到孩子們賀年片的時(shí)候，我宛如喝著(zhù)一杯玉液瓊漿……朋友，聽(tīng)到這里，您難道不感到作為一個(gè)教師的欣慰和幸福嗎?
從這些教育的經(jīng)歷中，我深深地體會(huì )到，要啟開(kāi)孩子們心靈的大門(mén)，教師必須付出最大的熱情，因為一切最好的教育方法，一切最好的教學(xué)藝術(shù)，都產(chǎn)生在教師對學(xué)生的無(wú)比熱愛(ài)的炙熱心靈之中。要知道，愛(ài)可以化冷漠為熱情，化憂(yōu)郁為振奮，化悲傷為喜悅，化懶惰為勤奮。愛(ài)是真正促使人復蘇的動(dòng)力。這種愛(ài)每個(gè)人應該貢獻，每個(gè)人應該獲得。
讓我們去愛(ài)吧，使我們周?chē)錆M(mǎn)愛(ài)的溫馨，切記：他們更需要愛(ài);愛(ài)，教師的職責!我的演講完畢，謝謝大家!
師德演講稿 篇6
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！我是初三年級的老師。很高興能夠站在這里，和大家一起分享自己的教育心得與教學(xué)體會(huì )。我今天演講的題目是《有一種教育叫愛(ài)的力量》。
有一種教育叫愛(ài)的力量，就像一座巍巍屹立的燈塔，為每一位迷失路途的孩子找回前進(jìn)的方向。有一種教育叫愛(ài)的力量，就像久旱之后的甘霖雨露，給每一位遭遇困境的學(xué)生帶來(lái)春天般的希望。有一種教育叫愛(ài)的力量，就像一曲樸實(shí)真摯的歌謠，涌動(dòng)著(zhù)的不僅僅是感激，更是一份光明與輝煌！
《愛(ài)的教育》，亞米契斯用他最質(zhì)樸的筆觸奏響了時(shí)代的最強音�！稅�(ài)的教育》，它展現的是一幅幅動(dòng)人的畫(huà)面，它震撼的是一代又一代全球各地的教育工作者。
我永遠無(wú)法忘記，當奈利的母親激動(dòng)地抱著(zhù)卡羅內的雙肩，“摸索”著(zhù)要找禮物送給他的時(shí)候，那種簡(jiǎn)單而又復雜的神情濕潤了我的雙眼。我能夠體會(huì )到一位母親對自己那駝背、瘦小的兒子的擔心與憂(yōu)慮，我能夠體會(huì )到一位母親對保護自己兒子的卡羅內發(fā)自肺腑的感激與感謝。
我永遠無(wú)法忘記，朱利亞為了幫助父親抄寫(xiě)公文而累壞了身體。面對父親的責怪和家人的不理解，朱利亞忍受了下來(lái)，并堅持幫助父親抄寫(xiě)公文。當父親最終明白事情的原委之時(shí)，父子倆痛哭著(zhù)抱在了一起。此時(shí)此刻，所有的文字在他們面前都顯得蒼白無(wú)力。大愛(ài)無(wú)言，最純真的感動(dòng)迸發(fā)出最溫馨的光芒。
我永遠無(wú)法忘記，年僅13歲的小馬克孤身一人，長(cháng)途跋涉，去尋找自己的母親。是對母親的愛(ài)給了小馬克巨大的精神動(dòng)力，克服了常人難以想象的困難，最終挽救了思鄉心切、正處于死亡邊緣的母親。為了愛(ài)與被愛(ài)，她要活著(zhù)！為了愛(ài)與被愛(ài)，她要堅強地活下去！
《愛(ài)的教育》，正如其書(shū)名所暗示的，它宣揚了人世間最偉大的愛(ài)。大至國家、社會(huì )、民族的大我之愛(ài)，小至父母、師長(cháng)、朋友之間的小我之愛(ài)，無(wú)不包含一個(gè)“愛(ài)”字。這個(gè)生生不息的神圣字眼，雖沒(méi)有“驚天地，泣鬼神”的驚心動(dòng)魄，卻總讓人怦然心動(dòng)，甚至淚流滿(mǎn)面。
《愛(ài)的教育》，它蘊含著(zhù)正確的教育思想，指出素質(zhì)教育的根基就是“愛(ài)的教育”，對父母的愛(ài)、對老師的愛(ài)、對同學(xué)的愛(ài)是孩子做人的根本，也是其他素質(zhì)的基礎。
要學(xué)會(huì )耐心等待，給孩子足夠的時(shí)間。一個(gè)學(xué)生在學(xué)習上后進(jìn)了，是因為以前的學(xué)習問(wèn)題如雪球般越滾越大，那么使其融化當然也需要一段時(shí)間。
其次，要有責任心。教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是陽(yáng)光下最純潔、最偉大、最光榮的職業(yè)，這是世人對我們的尊重，同時(shí)也是給我們的一種壓力和責任。
最后，要處理好學(xué)生所犯的錯誤�！叭朔鞘ベt，孰人無(wú)過(guò)”，更不說(shuō)他們還是個(gè)正在成長(cháng)的孩子。當學(xué)生犯了錯誤的時(shí)候，教師應該及時(shí)引導學(xué)生去認識事情的嚴重性，去幫助他們改正錯誤，從而使其成為一名優(yōu)秀的中學(xué)生。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，讓我們用愛(ài)照亮孩子們前行的航向，讓我們用愛(ài)去溫暖每一個(gè)孩子的心靈，讓我們用愛(ài)燃起中華五千年經(jīng)久不衰的中國夢(mèng)！
我的演講到此結束，謝謝大家！
師德演講稿 篇7
每當走在校園，聽(tīng)到那一聲聲“老師好”的問(wèn)候，我的心里就會(huì )有暖暖的感覺(jué);每到教師節，接到已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生打來(lái)的電話(huà)：“老師，您的頸椎不好，一定要注意身體啊，別太累著(zhù)了!”“老師，我又想你了，放假了我去看你�！倍紩�(huì )讓我情不自禁地想起帶過(guò)的那些學(xué)生，想起和他們相處的每一個(gè)感動(dòng)的瞬間……
這時(shí)候，我就會(huì )因為自己是一名教師而感到驕傲和自豪!
還是在讀初中的時(shí)候，我就在心里埋下了一顆長(cháng)大后“當老師”的種子。這個(gè)想法源于我的初中老師邢運凱，他在課堂上的忘情投入和幽默風(fēng)趣吸引了所有的學(xué)生。那時(shí)候，我就在想，我也要讓自己成為像邢老師那樣被學(xué)生喜歡的.老師。
長(cháng)大后，我最終將人生的支點(diǎn)定格于“三尺講臺”。當老師，能使我的生活充實(shí)，精神愉悅，也使我永遠保持一顆年輕的心。每當我看到自己與學(xué)生一同成長(cháng)，我就有一種幸福感;每當看到經(jīng)過(guò)我的努力，又多了一個(gè)學(xué)生喜歡上數學(xué)，我就有一種成就感。因為，我始終堅持一個(gè)理念，讓孩子們“快樂(lè )學(xué)習，健康成長(cháng)”!
既然選擇了從事教育，就意味著(zhù)奉獻，注定了平凡。從1991年畢業(yè)到現在，我已經(jīng)在教師的崗位上默默走過(guò)了20個(gè)年頭。20年的教師生涯里，有辛酸也有甜蜜，但最多的卻是收獲和感動(dòng)。
XX年，我接手了一個(gè)全年級最差的班級，多數孩子都是一種破罐子破摔的態(tài)度。那種對什么都無(wú)所謂、不在乎的眼神，深深地刺痛了我，我決定盡自己最大的努力改變這種狀況。開(kāi)學(xué)第一周我就以“我不要昨天，只要今天”為題出了一期黑板報，并以同樣的內容召開(kāi)了一次主題班會(huì )。我告訴學(xué)生“我從來(lái)不會(huì )因為你成績(jì)不好而歧視你，我只會(huì )因為你的品質(zhì)不好而看低你�！蔽易钕矚g用微笑和欣賞的眼光來(lái)表達我對學(xué)生的愛(ài)。我要讓他們知道，成績(jì)不好的孩子也可以是好孩子。
我的真誠贏(yíng)得了學(xué)生的心，也得到了家長(cháng)的認可和信任。我至今還記得一個(gè)家長(cháng)含著(zhù)熱淚說(shuō)的那句話(huà)“郭老師，是你讓我覺(jué)得開(kāi)家長(cháng)會(huì )也不是一件丟人的事�！�
這一屆學(xué)生大都已經(jīng)參加了工作，雖然最終他們也沒(méi)有考上什么好大學(xué)，但是他們都在努力著(zhù)，自尊，自信，堅強。李靜曾經(jīng)跟我說(shuō)過(guò)：“郭老師，如果沒(méi)有你，就沒(méi)有我們的今天!”
XX年，我又接手了一個(gè)班級。雖然是快班，但是問(wèn)題依然很多。有人居然為了逃避勞動(dòng)而躲到桌子底下，更別說(shuō)有人主動(dòng)去干了。于是“做學(xué)問(wèn)，先學(xué)做人”就成為了我第一期班會(huì )的主題，然后通過(guò)“人人有事做，事事有人做”來(lái)要求學(xué)生先做好分內的事，再通過(guò)班干部的帶頭作用，培養大家的責任感和集體意識。因為這是我第一次帶快班，很多人對我表示懷疑，甚至在初二的時(shí)候我差點(diǎn)被換掉。我自己暗暗發(fā)誓：23中的聲譽(yù)絕不能毀在我郭素榮的手里!我唯一能做的，就是為23中明天的輝煌增添更加亮麗的一筆!于是，課下閱讀了我大量的書(shū)籍，魏書(shū)生、任小艾的經(jīng)驗都給了我很好的啟示，也給我的工作提供了很大的幫助。
“我難人亦難，我不畏難;我易人亦易，我不大意”這是考前我要求每個(gè)人牢記在心的一句話(huà)。因為中考不只是成績(jì)的比拼，更是心理素質(zhì)和認真程度的較量�！懊磕曛锌级紩�(huì )有黑馬的出現，你怎么知道不是你?”這是我對成績(jì)欠佳的孩子鼓勵的話(huà)語(yǔ)。功夫不負有心人，XX年中考，我所帶的班級有21人達到一中公費，創(chuàng )造了23中的歷史新高!中考分數出來(lái)的那天，平時(shí)在班里倒數第幾，這次卻達到了一中的公費分數線(xiàn)的劉宇鵬噌的一下從自己座位上跑到講臺上，一下子抱住我“老師，我是不是您說(shuō)的那匹黑馬?”那一刻，我覺(jué)得自己所有的辛苦都沒(méi)有了，一切的付出都是值得的!
我的幸福和學(xué)生的快樂(lè )是連著(zhù)一起的。每一天，我都被同學(xué)們的天真無(wú)邪所感染;每一刻，我都為孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步而開(kāi)心。從同學(xué)們渴望知識的眼神中，從孩子們歡快爽朗的笑聲里，我感受到了生命的快樂(lè )，體會(huì )到自己人生的價(jià)值!
這些年，頸椎并心臟病，一直都在折磨著(zhù)我，曾經(jīng)還算優(yōu)美的歌喉也變成了現在的沙啞粗聲，心愛(ài)的球拍已經(jīng)高高掛起了幾年。但是，我從來(lái)都不曾后悔自己成為教師!
我們甘為人梯，淡泊名利，雖然平凡，我們的脊梁卻支撐著(zhù)祖國的未來(lái);雖然清貧，我們的雙手卻托舉著(zhù)明天的太陽(yáng)!
假如有人問(wèn)我：在人生的道路上，如果能再有一次機會(huì )，讓你重新選擇，你會(huì )選擇什么職業(yè)?我一定會(huì )響亮地回答：教師!因為這是我今生今世無(wú)怨無(wú)悔的選擇!
師德演講稿 篇8
尊敬的評委，老師們：
大家好！所謂學(xué)校非謂之大樓之謂也，有大師之為謂也。今天我要講的是工業(yè)學(xué)校的一位女老師。
如果你曾在清晨的時(shí)候漫步于工校的校園里，那么當你走到舞臺西側的時(shí)候，你一定見(jiàn)過(guò)到這樣的一位女老師。高高的個(gè)子、英姿颯爽，神采奕奕，在學(xué)生的簇擁里、在蒼松翠柏的影印中，在工校第一縷陽(yáng)光的照耀下，老師和學(xué)生們構成了一幅最美的風(fēng)景。你可能不知道老師的名字，但只要你見(jiàn)過(guò)她眼里勇氣的光彩，聽(tīng)過(guò)她聲音里飽含情感的狀態(tài)，你就一定會(huì )被這幅畫(huà)面所深深的打動(dòng)。
這位老師叫張鷺。我在想，我該怎么向大家介紹她呢？她有好多的頭銜。高級講師、排球一級裁判、舉重二級裁判、全國冶金職教師德標兵、巾幗建功標兵、先后多次被評為優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀黨員、師德先進(jìn)個(gè)人等等等等……要是張老師聽(tīng)到了，她準會(huì )擺擺手，說(shuō)："我只是一名普通的老師。我最大的成就就是我的學(xué)生們。"張老師愛(ài)學(xué)生，是出了名的。有位學(xué)生在微博里這樣寫(xiě)到：教過(guò)我的老師無(wú)數，有循循善誘的，有和藹可親的，有溫柔大方的，還有橫眉冷對的�？墒�，我的張老師，她是護短的。
張老師常對我們說(shuō)，我們教學(xué)生就是要給學(xué)生自信，要讓學(xué)生們的內心充滿(mǎn)力量。張老師是一位嚴師，她對體育的追求是止于至善的，但她更是一位慈母，她像愛(ài)孩子一樣愛(ài)著(zhù)學(xué)生。每一屆的學(xué)生中，都有張老師特別青睞的學(xué)生，要是發(fā)現一個(gè)好苗子她就恨不得用自己全部的心血去培養她。不僅是在早上晨練的時(shí)候悉心的教導，每周還會(huì )義務(wù)的為學(xué)生單獨上兩次課，她會(huì )給大家開(kāi)書(shū)單，讓她們讀美學(xué)，要求他們寫(xiě)讀書(shū)筆記。有時(shí)候別人看到張老師和學(xué)生們走到一塊兒就會(huì )問(wèn)她："張老師啊，這是誰(shuí)呀？"這個(gè)時(shí)候張老師就會(huì )特別慈愛(ài)的說(shuō)，"這個(gè)呀，是我的孩子。"
在她的家里，有這樣一面照片墻，上滿(mǎn)密密麻麻的掛滿(mǎn)了學(xué)生們的照片，他們中有奮斗在教育戰線(xiàn)上的老師，有各行各業(yè)杰出的人才。張老師說(shuō)："這叫正能量墻，當學(xué)生們到家里來(lái)看到這一面墻他們就會(huì )明白，上天不會(huì )辜負肯努力的人，當他們在前進(jìn)的道路上遇到挫折的時(shí)候，他們就會(huì )鼓起勇氣，萌發(fā)信念。"在人的一生當中，我們會(huì )遇到很多的老師，但能稱(chēng)得上恩師的，不多。張鷺老師，就是那個(gè)給了我們恩情的人，是我們在困惑和迷茫的時(shí)候，給我們力量和希望的人。
城軌14班，校級優(yōu)秀班集體；城軌專(zhuān)業(yè)風(fēng)采隊列展示活動(dòng)一等獎；"十人十一足"比賽一等獎；拔河比賽一等獎；跳大繩比賽二等獎；第二十六屆運動(dòng)會(huì )精神文明獎……這么優(yōu)秀的班集體，班主任就是我們的張鷺老師。很慶幸，去年我從東北師范大學(xué)研究生畢業(yè)后來(lái)到工業(yè)學(xué)校，這也是我的第一個(gè)班級，我擔任他們班的語(yǔ)文老師。也很幸福，見(jiàn)證了他們的成長(cháng)。獲得文明宿舍，張老師會(huì )自掏腰包請班上的同學(xué)到對面瀚海北金的自助餐去飽食一餐；獲得獎項，張老師帶著(zhù)十一個(gè)大男孩到旁邊的大盤(pán)雞吃上三份最大盆的大盤(pán)雞；落葉繽紛，張老師帶著(zhù)全班同學(xué)到黃河迎賓館去集體郊游，精心烹制的兩鍋紅燒肉在10分鐘內被全班同學(xué)一掃而光……她就像媽媽一樣，無(wú)微不至的照顧著(zhù)這些孩子們。她說(shuō)學(xué)生就是我的心，我的肝，我的命。
師德演講稿 篇9
小時(shí)候,曾有人問(wèn)我：“你最崇拜的人是誰(shuí)”我毫不猶豫地回答:“是老師�！辈诲e，在我幼小的心靈里，我就喜歡老師。于是在父親的諄諄教誨下，我躊躕滿(mǎn)志的登上了三尺講臺成了一名光榮的人民教師。
當我站在三尺講臺上，看到那一雙雙渴求的眼睛，一張張燦爛的笑臉，不由得讓人身心激動(dòng)，從此我就告誡自己，這一輩子就要奉獻。
自此以后，許多在我身邊的老師的舉動(dòng)無(wú)不打動(dòng)著(zhù)我———— 忘不了同我共事的張小蘭老師，當時(shí)的小學(xué)教師緊缺，她每天都要步行三個(gè)小時(shí)上課，每個(gè)月只領(lǐng)著(zhù)200元的微薄工資，十幾年如一日，自己卻無(wú)怨無(wú)悔。常有人笑話(huà)她比紅軍長(cháng)征走二萬(wàn)五千里路都還要長(cháng)了，她卻平淡地說(shuō)：“早就習慣了這種生活，只要能教給學(xué)生們知識，走多遠都不怕！”聽(tīng)啊，沒(méi)有愛(ài)哪來(lái)堅持，沒(méi)有堅持哪來(lái)習慣��！
更忘不了20xx年的一個(gè)難忘的日子。想起幼兒園的張老師平時(shí)工作總是那么賣(mài)力，常常最晚才離開(kāi)學(xué)校，大家都笑她是個(gè)工作狂時(shí)，他總是笑著(zhù)說(shuō)：“家離學(xué)校近，近水樓臺好工作�！倍嗪玫睦蠋煱�！然而好人并不長(cháng)命，白血病魔無(wú)情地奪走了她年僅28歲的生命。當她生命垂危是卻沒(méi)有因此而后悔哭泣，仍十分的堅強，使得在場(chǎng)送別的同事們都把淚水背著(zhù)她悄悄的流。
他們的執著(zhù)堅持與堅強無(wú)悔不正是師德的詮釋嗎？也許他們沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉，然而他們卻有腳踏實(shí)地的精神；也許他們沒(méi)有地動(dòng)山搖的豪言，然而他們卻有默默無(wú)聞的奉獻。
如今師德仍在傳承，師愛(ài)還在繼續�？窗稍谖覀兏呤行男＞陀性S多我學(xué)習的榜樣：年輕的有李定英、肖莉、劉曉琳、古麗萍，他們放棄自己每天的休息時(shí)間義務(wù)為學(xué)生補課；年老的有徐淑君、丁華友，他們每天早早的來(lái)到學(xué)校給學(xué)生輔導，甚至提早講課；還有年過(guò)半百的胡國軍，羅俊良老師，他們?yōu)榱藢W(xué)校的清潔衛生也是盡職盡責。不論是年輕的教師還是年老的教師，不論是中層干部，還是普通教師他們的作風(fēng)都彰顯著(zhù)師德。
站在三尺講臺上，日復一日地講授知識，十分平淡，每天帶著(zhù)一身疲憊走進(jìn)空蕩蕩的家，雖然我也曾泄氣過(guò)，但是當我看到學(xué)生們體會(huì )到老師的苦心奮起直追，成績(jì)進(jìn)步時(shí);當喉嚨發(fā)炎出不了聲音時(shí)， 就能看見(jiàn)學(xué)生們投來(lái)關(guān)切的目光，聽(tīng)到他們親切的問(wèn)候時(shí);當經(jīng)過(guò)自己和同學(xué)們的努力班級取得成績(jì)時(shí)，一種感動(dòng)和自豪油然而生，這時(shí)我又燃起了對工作的熱情，對事業(yè)的執著(zhù)，對學(xué)生的愛(ài)。
時(shí)光荏苒，晃眼我從教已十余載。孩子們的一顰一笑在我的眼中是那么的熟悉，孩子們的冷暖悲苦都讓我為之而牽掛。
親愛(ài)的老師們，我們的事業(yè)沒(méi)有鮮花沒(méi)有掌聲，我們只是巨人的基石，我們不需要崇高而華麗的贊美，我們只求問(wèn)心無(wú)愧地走好每一天，完成我們的使命。我愿我的愛(ài)能感動(dòng)每一個(gè)我教過(guò)的孩子，我愿每一個(gè)孩子在愛(ài)的滋潤下茁壯成長(cháng)，我愿所有的人都能把愛(ài)奉獻在這片我們摯愛(ài)的土地上。
最后請允許我借用徐志摩的詩(shī)句來(lái)結束今天的演講�！皳我恢чL(cháng)篙，向青草更青處漫溯，滿(mǎn)載一船星輝，在星輝斑斕里放歌”
師德演講稿 篇10
愛(ài)，教師的職責
朋友，作為教師，你是否有這樣的感覺(jué)：愛(ài)品學(xué)兼優(yōu)的“尖子”學(xué)生容易------這種愛(ài)常常是自然而然地，由衷產(chǎn)生地，而對所謂“差生”就不那么容易愛(ài)得起來(lái)了。
你是否留心過(guò)生活中有這樣的鏡頭：一個(gè)學(xué)習成績(jì)好的學(xué)生能獲得師生、父母的重視，被愛(ài)著(zhù)；而一個(gè)成績(jì)不好的學(xué)生則若無(wú)其人地被忽略這，愛(ài)與他們無(wú)緣。
殊不知，正是這樣的學(xué)生更需要人們的愛(ài)，因為他們有苦惱，甚至與自卑。他們的心，有更多需要被人理解的東西。
當然，愛(ài)這樣的“差生”，需要付出一定的代價(jià)，犧牲一些時(shí)間，花費一些精力。但是這種愛(ài)更有價(jià)值，更為人稱(chēng)道�；蛟S這種愛(ài)，未必一定能在學(xué)習上顯出效果來(lái)，但是它使人心熱，使人不再陷入消沉痛苦，從而產(chǎn)生積極的效果。 這我是有著(zhù)多么深刻的體會(huì )��！
我是帶著(zhù)稚氣踏入學(xué)校大門(mén)的。記得剛進(jìn)入學(xué)校大門(mén)的那一天，我是多么歡喜，因為我也終于擁有了黑板、粉筆、教鞭，有了一大群學(xué)生。
聽(tīng)說(shuō)做教師最重要的就是“威嚴”。于是，為了拉開(kāi)我年齡上與學(xué)生過(guò)于相近的距離，掩飾我性格上的天真。幼稚，彌補初登教壇在教學(xué)上存在的許多不足，一句話(huà)，為了叫孩子們信服我，我課內課外板起了我本來(lái)友善和藹的面孔。果然，半學(xué)期過(guò)后，我的“弟子”們變得服服帖帖了，路上，他們見(jiàn)到我，想笑，但臉上的肌肉扯不開(kāi)來(lái)，因為怕我，想視而不見(jiàn)又不敢，因為我明文規定，見(jiàn)到來(lái)時(shí)要有禮貌，于是，只好顫著(zhù)嗓音，擠出一句“老師好”，隨即變低下頭去，一溜煙地不見(jiàn)了。有時(shí)，他們在教室門(mén)口嬉耍，只要聽(tīng)說(shuō)我“駕到”，變嚇的雞飛鼠跳，最后釘在座位上，大氣不出。這種場(chǎng)面，雖然多少使我感到某種隱約的失意與不安，但終究制服了學(xué)生，并因而獲得了紀律優(yōu)勝流動(dòng)紅旗，期末，還被評為先進(jìn)班級，我也獲得了優(yōu)秀教師的稱(chēng)號。這些勝利，一下子便將那些陰影一掃而光，我陶醉在自豪于得意之中。
然而不久，一件意想不到的事情把我擊醒了。班上有位男孩子叫小峰，他學(xué)習基礎差，經(jīng)常不完成作業(yè)，而我對他不是挖苦就是譏諷，要不就是板著(zhù)的面孔。有一次，他作業(yè)沒(méi)完成，我不問(wèn)青紅皂白，就對他下了“逐客令”：“回家補”。他鼓起勇氣，怯生生地說(shuō)“老師，我在學(xué)校補吧”。我冷笑一聲，幸災樂(lè )禍地說(shuō)：“怎么，怕挨打？還是回去好，挨打不要緊，只要記住疼，以后就會(huì )寫(xiě)作業(yè)了�！彼吡�，我的心也“寬”了然而他下午沒(méi)有來(lái)，我的心不安了。我的良心牽著(zhù)我走到了他家，他并沒(méi)有回家補作業(yè)，只是對媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)也荒顣?shū)了，我給您放豬�！蔽倚稳莶怀霎敃r(shí)聽(tīng)到這句話(huà)時(shí)自己的感受，只覺(jué)得像有一只巨手緊緊地揪住了我的心。自責、懺悔、鏤心蝕骨的痛楚陣陣襲來(lái)。小峰渴望諒解，渴望溫暖，渴望關(guān)懷，我，作為一名人民教師，孩子的班主任，對他是什么態(tài)度？真正把他看作是人民的后代
祖國的希望了嗎？羞愧啊、羞愧，教師這一神圣的職責,被我褻瀆了！
記得有一位鄉村女教師，她沒(méi)有值得炫耀的文憑，沒(méi)有一點(diǎn)先進(jìn)的教學(xué)設施，但她有著(zhù)一顆母親的心，一雙園丁的手，她以無(wú)私的愛(ài)、彩色的笑、博大的胸懷，溫柔的臂膀撫慰著(zhù)一群有著(zhù)不同程度殘疾的孩子，取得了驚人的成績(jì)。
我醒悟了：我雖有著(zhù)她所沒(méi)有的，但她所具備的則正是我
所缺乏的。我若還一味地保住自己的所謂“威嚴”能保證不會(huì )出現第二、第三個(gè)小峰嗎？嚴峻的教訓催我自省，教我悔悟。
于是，我找回了一度失去了的童心，并將它們跟孩子們的心融匯到了一起。孩子們變的笑了，活躍了，不再怕我了，愛(ài)上我了。
當我用愛(ài)的火焰融化了學(xué)生心里冰塊兒的時(shí)候，我像是看到了春苗在萌發(fā)；當我用智慧的鑰匙為學(xué)生打開(kāi)通向理想大門(mén)的時(shí)候，我仿佛聞到了百花的芳香；當我住進(jìn)醫院醒來(lái)看見(jiàn)孩子們圍在我床前的時(shí)候，我好像飄游在愛(ài)的海洋；當我和同學(xué)們歡歌笑語(yǔ)的時(shí)候，我似乎感到青春的旋律在身上跳蕩；當我新年收到孩子們賀年片的時(shí)候，我宛如喝著(zhù)一杯玉液瓊漿.........朋友，聽(tīng)到這里，您難道不感到作為一個(gè)教師的欣慰和幸福嗎？
我深深地體會(huì )到，要啟開(kāi)孩子們心靈的大門(mén)，教師必須付出最大的熱情，因為一切最好的教育方法，一切最好的教學(xué)藝術(shù)，都產(chǎn)生在教師對學(xué)生的無(wú)比熱愛(ài)的炙熱心靈之中。
要知道，愛(ài)可以化冷漠為熱情，化憂(yōu)郁為振奮，化悲傷為喜悅，化懶惰為勤奮。愛(ài)是真正促使人復蘇的動(dòng)力。這種愛(ài)每個(gè)人應該貢獻，每個(gè)人應該獲得。
讓我們去愛(ài)吧，使我們周?chē)錆M(mǎn)愛(ài)的溫馨，切記：他們更需要愛(ài)；愛(ài)，教師的職責！
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