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師德演講稿

時(shí)間:2022-01-24 09:40:01 師德演講稿 我要投稿

實(shí)用的師德演講稿模板匯總十篇

  演講稿是作為在特定的情境中供口語(yǔ)表達使用的文稿。在社會(huì )一步步向前發(fā)展的今天,用到演講稿的地方越來(lái)越多,相信許多人會(huì )覺(jué)得演講稿很難寫(xiě)吧,以下是小編收集整理的師德演講稿10篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

實(shí)用的師德演講稿模板匯總十篇

師德演講稿 篇1

尊敬的領(lǐng)導、老師、同學(xué)們:

  我記得法國作家盧梭說(shuō)過(guò):“榜樣!例子!沒(méi)有榜樣,你永遠無(wú)法成功地教會(huì )孩子任何東西!狈▏骷伊_曼羅蘭也說(shuō)過(guò):“要把陽(yáng)光傳播給別人,你自己心里必須有陽(yáng)光!蔽矣X(jué)得,作為教師,我們的師德應該是這里的“楷!、“陽(yáng)光”。作為一名教師,如果沒(méi)有這樣的“榜樣”和“陽(yáng)光”,如何在學(xué)生心中傳播這些東西?俗話(huà)說(shuō),親老師就信;如果你相信它,你就會(huì )跟隨它的腳步。一個(gè)只是喊出來(lái),看起來(lái)不像的老師,永遠無(wú)法在學(xué)生心中樹(shù)立起一面旗幟和一個(gè)路標。

  中國古代偉大的教育家孔子說(shuō):“不號令,就號令。他的身體不正,雖然他做不到!崩蠋煹穆氊熓窍葌鞯,后授業(yè)解惑。如果老師不能以身作則,你怎么向學(xué)生說(shuō)教?如果一個(gè)老師不是路標,不管你說(shuō)的多么好的道理,多么好的教育形式,多么強的藝術(shù)性,畢竟這些只能是無(wú)根的樹(shù),被動(dòng)的水,無(wú)雨的云,無(wú)光的燈!老師是學(xué)生在學(xué)校生活中接觸最多的人。他的一舉一動(dòng)、一言一行、每一個(gè)想法、每一種情緒都清晰而準確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜和心幕上,都有意無(wú)意地引導著(zhù)學(xué)生的心理和行為。一個(gè)優(yōu)秀的老師應該有高尚的道德,無(wú)私的奉獻和對學(xué)生真誠的愛(ài),因為只有這樣,你才能讓你的言行在學(xué)生心中產(chǎn)生一種壓倒一切的內化力!皭(ài)孩子的人就會(huì )愛(ài)孩子,只有愛(ài)孩子的人才能教育孩子!苯處煹摹皭(ài)”源于高尚的師德,意味著(zhù)無(wú)私奉獻。

  從學(xué)生到老師,面對那么多同學(xué),一切都讓我耳目一新,充滿(mǎn)好奇?粗(zhù)他們孩子氣的眼神,我覺(jué)得我還是和他們一樣年輕。他們的活力給我帶來(lái)了一天的快樂(lè )和活力,給我留下了明天的希望之光。他們純潔的心靈,圣潔的感情,深刻的意義,凈化了我的內心,激起了我對教育的深深熱愛(ài)。真的體會(huì )到了一個(gè)老師所有的快樂(lè )和幸福。作為一名在高校行政部門(mén)工作的人民教師,雖然不能站在講臺上傳道授業(yè),不能在教學(xué)一線(xiàn)工作,不能與學(xué)生零距離接觸,但我還是會(huì )努力做好本職工作,努力通過(guò)各種渠道搭建起學(xué)生與學(xué)校之間的橋梁,追求“育人第一、自律”的宗旨,自覺(jué)創(chuàng )造教師職業(yè)的固有尊嚴和快樂(lè );在真正的道德沖突中實(shí)現自身道德的不斷提高;堅持學(xué)習,不斷豐富和發(fā)展自己的精神世界,在全面建設小康社會(huì )的新形勢、新任務(wù)、新標準和課程改革新要求下,進(jìn)一步加強師德建設,促進(jìn)學(xué)校各項事業(yè)順利發(fā)展。

  時(shí)間過(guò)得很快,突然之間我在高校行政崗位工作了三年。青年大學(xué)生思想狀況、各高校教學(xué)管理工作、各部門(mén)科研工作動(dòng)態(tài)等。都是由一個(gè)校辦的信息工作者收集并上報的。努力工作贏(yíng)得了同事愉快的贊譽(yù),努力工作以微笑贏(yíng)得了領(lǐng)導的認可。同樣重要的是,經(jīng)過(guò)努力和完成,它贏(yíng)得了對自己的認可和肯定,從而獲得了更多前進(jìn)的動(dòng)力和勇氣。經(jīng)歷了這么多日日夜夜,經(jīng)歷了很多起起落落,對自己的責任也更加了解。就像老師說(shuō)得好的“有心來(lái),半根草也不要拿”,作為為未來(lái)社會(huì )建設培養人才的高校教師,要做到心靜氣,為全體學(xué)生營(yíng)造一個(gè)熱愛(ài)工作、努力工作的精神家園。

  印度大詩(shī)人泰戈爾說(shuō):“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的。讓我來(lái)做葉子的事業(yè)吧,因為葉子總是謙恭地懸掛她的樹(shù)蔭!薄疤依畈荒苡蟹謩e”,老師的幸福永遠有香花肥果。讓我們一起努力,用愛(ài)呵護純真,用智慧培育成長(cháng);用真心打開(kāi)心扉;帶著(zhù)希望放下理想,用自己的雙手默默耕耘,托起明天的太陽(yáng)!

師德演講稿 篇2

  有人說(shuō),優(yōu)秀的老師就是有淵博的知識,端莊的儀表,優(yōu)雅的風(fēng)度,健康的體魄?晌艺J為,要當一名優(yōu)秀老師,首先要有愛(ài)心,不熱愛(ài)學(xué)生的老師,決不是好老師,學(xué)生們也決不會(huì )歡迎他。

  陶行知先生說(shuō):“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育!睙釔(ài)學(xué)生,不僅是一名教師人品、學(xué)識、情感與親和力的展現,實(shí)際上的是傾注了我們教師對祖國、對人類(lèi)、對未來(lái)的熱愛(ài)。因為有愛(ài),我們才有耐心;因為有愛(ài),我們才會(huì )關(guān)心;因為有愛(ài),我們才和同學(xué)貼心。愛(ài)學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”,實(shí)際上是我們教師最大的樂(lè )趣。

  但是教師的愛(ài)也不是盲目的,愛(ài)是一門(mén)藝術(shù),我們不僅要能愛(ài),而且要善愛(ài)!皭(ài)”要一視同仁。學(xué)生沒(méi)有貧富之分,他們有一樣的智慧和熱情,有一樣被愛(ài)護的權利,我們應該用一樣的心去關(guān)愛(ài)他們!皭(ài)”要以愛(ài)動(dòng)其心,以嚴導其行。好多老教師為我們樹(shù)立了榜樣,指明了方向。有的老師帶生病的學(xué)生回自己家照顧;有的老師經(jīng)常給貧困的學(xué)生衣物;有的老師甚至為同學(xué)擠大便。她們都在學(xué)生身上傾注了愛(ài)心,但是她們對學(xué)生的要求也是非常嚴格的,不放過(guò)一點(diǎn)小錯誤,及時(shí)進(jìn)行教育,以促其不斷進(jìn)步,這才是善愛(ài)!皭(ài)”要以理解,尊重,信任為基礎。平等,民主,理解,尊重,信任會(huì )使我們更容易走進(jìn)學(xué)生的心,更好的幫助他們進(jìn)步。

  付出愛(ài)的過(guò)程是甜美的,付出愛(ài)的道路是艱辛的。有人曾為學(xué)生不學(xué)習而大動(dòng)肝火;曾為半夜找不到學(xué)生而心焦如焚;曾為作通學(xué)生的思想工作而絞盡腦汁;曾為學(xué)生的不理解而心酸流淚。每位教師都曾猶豫過(guò),消沉過(guò),有時(shí)候問(wèn)自己,和讀研或干其他工作的同學(xué)比起來(lái),自己是不是太累了。但是當看到學(xué)生們體會(huì )到老師的苦心奮起直追,成績(jì)進(jìn)步時(shí);當生病時(shí)看到學(xué)生關(guān)切的目光,聽(tīng)到他們親切的問(wèn)候時(shí);當聽(tīng)到他們驕傲的談起“我們老班……”時(shí);當經(jīng)過(guò)自己和同學(xué)們努力班級取得成績(jì)時(shí),一種感動(dòng)和自豪就會(huì )油然而生,原來(lái)付出就有收獲,愛(ài)的付出就有愛(ài)的回報。這時(shí)就又燃起了工作的熱情,又充滿(mǎn)了事業(yè)的執著(zhù)。我想雖然我的工作做的并不優(yōu)秀,離“名師”的目標還有相當大的距離;雖然可能我的事業(yè)永遠也不能夠轟轟烈烈,驚天動(dòng)地,但我的工作充滿(mǎn)著(zhù)希望,決定著(zhù)未來(lái),所以我會(huì )始終堅持用心去做,用愛(ài)心耕耘終生。

  既然我們都是教育工作者,讓我們大家一起努力,都用自己的愛(ài)心來(lái)創(chuàng )造美好的未來(lái)。

師德演講稿 篇3

尊敬的各們家長(cháng):

  你們好!

  我是一名幼兒教師,從我實(shí)現這一理想的那一刻起,我注定是將自己奉獻給幼兒園的小苗苗們,他們是如此的嫩綠,需要我們教師用自己的愛(ài)心去澆灌去培育,這樣才能茁壯成長(cháng),成為國家未來(lái)的棟梁。

  俗話(huà)說(shuō):“一個(gè)孩子是一個(gè)家庭的希望,一群孩子是一個(gè)國家的未來(lái)!焙⒆拥母改赴押⒆咏唤o我們,我就應該把一顆愛(ài)心奉獻給他們。我的座右銘是:“愛(ài)孩子、尊重孩子,樹(shù)立正確的兒童觀(guān)。要對幼兒關(guān)心、體貼、信賴(lài)、嚴格,使他們感受到嚴中有愛(ài),讓他們健康地成長(cháng)。

  今年十二月我休完產(chǎn)假新接一個(gè)中班,告別幼兒三個(gè)多月自己還真是想念他們,我從不認識他們到現在慢慢的熟悉他們,了解他們,和孩子們一起快樂(lè )的做游戲。孩子們在愉快的氛圍中學(xué)習生活。當孩子們有了行為上的問(wèn)題,我并沒(méi)有輕易的放棄或者一味的遷就他們。孩子們常規不是很好,我耐心的引導并和家長(cháng)多交談,取得家教的共同配合。我班有的孩子午餐挑食吃的又慢我就一個(gè)一個(gè)喂等孩子們吃完,雖然我自己肚子已經(jīng)很餓了,但看到孩子們都吃完,我的心里有說(shuō)不出的高興。中班孩子還不會(huì )完全自己穿脫自己的衣服,我就讓孩子們互幫互助,孩子們回家前一個(gè)一個(gè)塞衣褲,雖然這樣很累但是得到了家長(cháng)們的認可。

  孩子是一個(gè)社會(huì )的人,一個(gè)具有獨立人格的人,我們只有尊重他們,愛(ài)護他們,深入的了解每個(gè)幼兒的特點(diǎn),循循善誘,運用嚴與愛(ài)相結合的方法,愛(ài)中有教,教中有愛(ài),愛(ài)是孩子的最佳滋養,愛(ài)能使孩子輕松愉快,積極主動(dòng)地學(xué)習,也是促進(jìn)幼兒智力發(fā)展的良方。

  今天的幼兒是我們祖國的未來(lái),是我們民族的希望,我們的工作任重而道遠,讓我們把愛(ài)生作為一位教師的工作職責吧!

師德演講稿 篇4

尊敬的各位領(lǐng)導,親愛(ài)的老師們:

  大家好!

  今天我演講的題目是《我愛(ài)我平凡的事業(yè)》。

  “小時(shí)候我以為你很神秘,讓所有的難題成了樂(lè )趣。小時(shí)候我以為你很有力,你總喜歡把我們高高舉起。長(cháng)大后,我就成了你,才知道那支粉筆,畫(huà)出的是彩虹,灑下的是淚滴!边@是我小時(shí)候最喜歡的一首歌。那時(shí),懵懂的我并不知道這首歌的意思,但做一名教師的夢(mèng)想,卻已悄悄地扎進(jìn)了我的心里。

  十二年前,當我如愿以?xún),真的成為歌詞中的“你”,當我第一次滿(mǎn)懷信心踏上講臺,望著(zhù)臺下與自己個(gè)子相仿孩子們,我竟有點(diǎn)不知所措,第一次,我敗下陣來(lái)。在此后的工作中,我遇到了許許多多之前并沒(méi)有想到過(guò)的困難,這時(shí),我才明白從教并不是兒時(shí)的唱歌游戲、天真夢(mèng)想,它是一種事業(yè),一種以深厚的知識內涵和高尚的品德作基石的事業(yè)。一種撐起教育藍天,托起明天太陽(yáng)的偉大事業(yè)。

  從事教育工作,我自知文化底蘊太淺,雖然受過(guò)專(zhuān)業(yè)學(xué)習,但面對新時(shí)期天真聰明、思維活躍的孩子們,我還需不斷充實(shí)自己。于是,在工作期間,我不斷地給自己充電,完成了大專(zhuān)、本科的進(jìn)修。但我深知:文憑不足以讓我成為一名合格的人民教師,于是,在實(shí)際的工作中,我不斷地尋找提升自己的源頭活水,利用課余時(shí)間,積極聽(tīng)課,精心備課,認真上課,并做好教后筆記,就這樣,我逐漸適應了教育教學(xué)工作,在摸索中不斷成長(cháng),不斷進(jìn)步。同時(shí),我的努力也得到領(lǐng)導的認可,記得xx年10月份學(xué)校推薦我參加縣課改展示活動(dòng),接到任務(wù)后我既興奮又緊張,興奮的是這是一次提升自己磨練自己的機會(huì ),緊張的是我能否勝任這項工作?于是,提前一個(gè)月的備課工作開(kāi)始了,在這一個(gè)月中我不知翻了多少遍教學(xué)參考書(shū)、仔細推敲著(zhù)教案中的每一句話(huà)、細細琢磨著(zhù)每一個(gè)流程;不知多少次因投入備課,而忘了接送孩子的時(shí)間,當我急匆匆地趕到幼兒園時(shí),空蕩蕩地操場(chǎng)上只有我孩子一個(gè)人在焦急地等待著(zhù),當他看見(jiàn)我時(shí),三步并兩步跑過(guò)來(lái),激動(dòng)又委屈地抱著(zhù)我說(shuō):“媽?zhuān)阍趺床艁?lái)接呀!全校只剩下我一個(gè)人了!甭(tīng)了孩子的話(huà)一陣心酸,連忙安慰的說(shuō):“明天,明天媽一定第一個(gè)來(lái)接”?赡暧椎暮⒆釉跄苊靼讒寢尀槭裁纯偰敲疵?很多人對我不理解,說(shuō)你至于這么拼命嗎?我總會(huì )莞爾一笑,因為我知道這一切動(dòng)力來(lái)源于我對教育事業(yè)的熱愛(ài);來(lái)源于領(lǐng)導、同事對我的信任;來(lái)源于家長(cháng)、學(xué)生對我的期盼。

  多年的風(fēng)風(fēng)雨雨酸甜苦辣,為人師者的種種滋味嘗遍過(guò)后,我越來(lái)越感覺(jué)到,自己離不開(kāi)這個(gè)職業(yè),這個(gè)職業(yè)也需要我。古代大教育家孔子嘔心瀝血,以教為重的精神教育著(zhù)我;現代大教育家陶行知先生,始終安于“粉筆生涯”、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵著(zhù)我。我愿作紅燭,我甘為人梯,我愿在這平凡崗位上,默默無(wú)聞,辛勤耕壇。我知道,塑造靈魂這一神圣的使命是金錢(qián)所無(wú)法衡量的,我慶幸命運賜予了我這個(gè)職業(yè)。

  假如有人問(wèn):在人生的道路上,如果能再有一次機會(huì ),讓你重新選擇,你會(huì )選擇什么職業(yè)?我一定會(huì )響亮地回答:教師—— 這個(gè)太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。因為這是我今生今世無(wú)怨無(wú)悔的選擇!雖然我們很清貧,但是我們也是最富有的,因為,我們是春天播撒種子的人,我們心中有著(zhù)秋收的期盼;我們也是清晨的一縷陽(yáng)光,我們有著(zhù)勇往無(wú)懼的精神;我們還是夜空中的啟明星,我們有著(zhù)奔向光明的執著(zhù)!我自豪,我是教師!我光榮,我是人民的教師!

  我的演講到此結束,謝謝您的傾聽(tīng)!

師德演講稿 篇5

  1999年的那個(gè)夏天,我告別了豐富多彩的校園生活,踏上了漫漫的教育征途。那時(shí)的我,對三尺講臺充滿(mǎn)了向往,迫不及待地想把自己的學(xué)習所得運用到教育實(shí)踐中去。一開(kāi)學(xué),我便全身心地投入到教育教學(xué)工作中,努力使自己盡快實(shí)現從學(xué)生到教師的角色轉變,并立志做一名優(yōu)秀的人民教師。在平時(shí)工作中,我時(shí)刻用這一標準來(lái)規范自己的言行,傾心教育教學(xué)事業(yè),認真完成領(lǐng)導交給的各項工作任務(wù)。

  記得剛參加工作的第一個(gè)學(xué)期,我擔任的是三年級的語(yǔ)文教學(xué)工作,第二學(xué)期因課程改革發(fā)展的需要,上級部門(mén)決定從20xx年秋學(xué)期開(kāi)始小學(xué)逐步開(kāi)設英語(yǔ)課,當時(shí)由于師資緊缺,需要抽調部分教師參與脫產(chǎn)培訓,于是我有幸參加了姜堰市第一屆小學(xué)英語(yǔ)師資脫產(chǎn)培訓,經(jīng)過(guò)四個(gè)多月的系統培訓學(xué)習,我以?xún)?yōu)異成績(jì)結業(yè),并榮獲“優(yōu)秀學(xué)員”的稱(chēng)號,同年秋學(xué)期開(kāi)始擔任英語(yǔ)教學(xué)工作。由于英語(yǔ)課程剛剛實(shí)施,人少課多,所以我就開(kāi)著(zhù)摩托車(chē)不停地輾轉于中心校、楊李小學(xué)、三沙小學(xué)三校間進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)工作,到了冬天,刺骨的寒風(fēng)凍得人直打哆嗦,雪后的寒氣更是逼人,手上雖然戴了兩層厚手套,但手指仍感覺(jué)凍得疼,抵達學(xué)校時(shí),手都凍僵了。接下來(lái),在20xx至20xx年的那一學(xué)年,我擔任了六年級五個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué),而那一年第二學(xué)期又恰逢全市首次舉行小學(xué)英語(yǔ)統考,為了幫學(xué)生做好英語(yǔ)復習工作,有一個(gè)月的時(shí)間我都是從早晨到校一直上到晚上放學(xué),其間辛苦不得而知,但我認為作為一名年輕教師,苦點(diǎn)兒、累點(diǎn)兒都算不得什么,關(guān)鍵在其間我的意志得到了磨煉,我的工作能力得到了提高。

  在此后的工作中,我也曾因自身身體原因和學(xué)校工作需要擔任過(guò)其他學(xué)科的教學(xué),但是不管教學(xué)哪門(mén)學(xué)科,我都能潛心鉆研教材,分析本班情況實(shí)際,采取相應的教學(xué)措施,竭力讓學(xué)生能學(xué)、會(huì )學(xué)、學(xué)好。平時(shí),我很看重聽(tīng)課的機會(huì ),我覺(jué)得聽(tīng)課是讓自己進(jìn)步最快的一條途徑,因為在聽(tīng)課的過(guò)程中,不僅會(huì )學(xué)到別人的長(cháng)處,而且也能在反思中發(fā)現自己平時(shí)的不足;其次,我狠抓課堂教學(xué),在充分鉆研了教材和學(xué)生實(shí)際后,精心設計教學(xué)過(guò)程,將教學(xué)的新理念以及聽(tīng)課所得的他人之長(cháng)融入自己課堂實(shí)踐中,并在教學(xué)實(shí)踐中嘗試形成自己的教學(xué)風(fēng)格,努力走出一條屬于自己的教改之路;再者,每節課結束后,我都會(huì )認真進(jìn)行總結和反思,我深深地知道教學(xué)反思是“教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和自我成長(cháng)的核心因素”,堅持反思可以總結實(shí)踐,升華經(jīng)驗,發(fā)現自身的不足。在學(xué)校的教研活動(dòng)中,我帶頭上好教研課,和大家一起探討教學(xué)中的得與失以及教學(xué)中的困惑,積極尋求解決策略,并利用休息時(shí)間把平時(shí)積累的經(jīng)驗整理出來(lái),經(jīng)過(guò)一次次的嘗試和總結,我有兩篇論文在省教育學(xué)會(huì )獲獎,兩篇在泰州市獲獎,4篇刊登于《姜堰教研》,多篇專(zhuān)題小結被評為優(yōu)秀專(zhuān)題小結。20xx年我在本教研區的教研課受到各位領(lǐng)導和老師的好評,同年參加姜堰市小學(xué)英語(yǔ)教師基本功大賽,雖然面對的是許多英語(yǔ)專(zhuān)科生,但我仍然以?xún)?yōu)異的成績(jì)順利通過(guò)筆試和理論測試,并在最后的課堂教學(xué)評比中獲得三等獎。

  在搞好教學(xué)和教科研工作的同時(shí),我還注意班級管理工作研究,向書(shū)本學(xué)習,向有經(jīng)驗的老班主任學(xué)習,時(shí)刻以?xún)?yōu)秀班主任的標準來(lái)嚴格要求自己,不斷在實(shí)踐和探索中充實(shí)自己,讓自己更加成熟。這些年來(lái),本人所帶班級班風(fēng)好,學(xué)風(fēng)好,在學(xué)校組織的各種活動(dòng)中多次獲獎。在班級日常工作中,我堅持進(jìn)行安全教育,美德教育,學(xué)習目的教育和理想教育,關(guān)注后進(jìn)生和留守兒童。去年秋學(xué)期,我所接的班上有一個(gè)特殊家庭的孩子,他叫馬金偉,第一學(xué)期臨近期末他媽媽因精神不正常堅持不讓他上學(xué),并將他鎖在家中,我便和王國蔭校長(cháng)一起到他家去做工作,敲了許久的門(mén),都沒(méi)有人理睬,后來(lái)還在他鄰居的幫助下才得以見(jiàn)到一家三口,見(jiàn)面之后,王校長(cháng)先進(jìn)行了一番思想動(dòng)員,而后我又在他媽媽面前將馬金偉同學(xué)好好地表?yè)P了一番,并將其間利弊細細剖析給她聽(tīng),媽媽才勉強允許他來(lái)上學(xué);匦:,我和幾位科任老師盡快分工好時(shí)間,給他補課。馬金偉是一個(gè)懂事的好學(xué)生,成績(jì)不錯,但在班上并不算突出,可學(xué)期末我仍然發(fā)給他一張“三好學(xué)生”的獎狀以資鼓勵,我深深知道這張獎狀對他的分量?吹姜劆詈,爸爸和媽媽都欣慰地笑了。今年3月份媽媽又發(fā)病,將孩子鎖在家中,怎么說(shuō)都不讓來(lái),后來(lái)我和卞瑾老師又主動(dòng)上門(mén)去做工作,接觸后,我們發(fā)現孩子的思想已受了嚴重影響,他堅決不出那個(gè)房間,而且開(kāi)始嚎啕大哭,怎么辦呢,我們不能就這樣丟下他不管啊,于是我和卞老師輪流做思想工作,在幾番引導下,他終于點(diǎn)頭同意返回校園,我們也長(cháng)長(cháng)地舒了一口氣。在此后的這段時(shí)間里,我經(jīng)常找他聊天,了解其思想動(dòng)態(tài),鼓勵其做生活的強者,學(xué)習的強者,F在,馬金偉同學(xué)已漸漸從生活陰影里走出來(lái),發(fā)奮學(xué)習,為自己美好的明天不懈努力。

  當然,這只是平時(shí)教育工作中一件微不足道的小事,但我始終認為,師德是每一名教師必備的最基本的素質(zhì),是為人之師最起碼的道德準則。在省教育現代化驗收組來(lái)驗收的那段日子,我因感冒引發(fā)了鼻炎,并且嗓子都嘶啞了,雖然我知道自己急需休息,但我不想因我的休息而影響學(xué)校的工作,要知道那段時(shí)間每個(gè)人的工作都是滿(mǎn)滿(mǎn)的,我休息了,誰(shuí)來(lái)替代我的工作呢,所以盡管上課時(shí)聲嘶力竭,我仍然堅持到驗收結束才請假休息。

  這十多年來(lái),我全身心地投入教育教學(xué)工作中,切實(shí)提高自身師德修養和專(zhuān)業(yè)素質(zhì),潛心班級教育管理研究,以滿(mǎn)腔的熱情奉獻于教育事業(yè),極力以高尚的情操和寬廣的胸懷來(lái)待人接物,以欣賞的眼光和中肯的鼓勵來(lái)教導學(xué)生,腳踏實(shí)地,孜孜以求,為教育的美好明天貢獻自己的光和熱!

師德演講稿 篇6

  大家好!

  今天,我演講的題目是《與廉正相約......》

  相約是個(gè)浪漫的字眼。風(fēng)與雨相約留下的是莊稼的滋潤、雷和電相約留下的是大地的震憾,情侶們相約留下的是美好的回憶,而校園與廉正相約,留下的將是什么

  還記得在初為人師的日子里,我曾為教師這個(gè)被冠以"清貧"的職業(yè)而困惑。是啊,在一擲千金的大款群體中見(jiàn)不到教師的身影;在衣著(zhù)光鮮的時(shí)尚一族中尋不到教師的足跡。別人一天工作八小時(shí),教師工作十小時(shí)不止;工人工作三班倒,教師工作連三班;農民三季忙,教師忙四季......?

  教師的概念,兩個(gè)字便能概括:"勤"和"清"。"講臺上教書(shū)育人,講臺下為人師表,誨人不倦。"這--就是教師的"勤";"捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去,一生清貧。" 這--就是教師的"清"。在全國教育系統清廉務(wù)實(shí)的大環(huán)境下,我們的老師始終甘守清貧,樂(lè )于奉獻,他們用自己的言行演繹出一個(gè)個(gè)感人的故事。此時(shí)此刻,我不禁想到了湖北山區的胡安梅老師。

  廉正需要操守。只有甘于清貧,潔身自好,才能勇立潮頭,才能闖過(guò)人生設下的道道險關(guān)。1992年年初,胡安梅51歲的父親胡德榮倒在自己耕耘了22個(gè)春秋的講臺上。他是該村火地溝教學(xué)點(diǎn)上唯一的民辦教師。送走了一茬又一茬學(xué)生的胡德榮,留給家里的"遺產(chǎn)"是學(xué)生欠下的960元學(xué)雜費。父親走了,17歲的胡安梅接過(guò)父親的班,成為了一名民辦教師。那年9月,胡安梅走上了講臺。在學(xué)校唯一的一間破教室,她看到的是用墨水涂黑的黑板,腳下滲水的地面......但是,她沒(méi)有畏懼和退縮。一學(xué)期下來(lái),她的學(xué)生當中,考80分以上的占70%,她也因此被鄉里評為優(yōu)秀教師。? ? 從1992年到1995年,胡安梅墊付了600多元學(xué)費,加上父親墊付的,共計1500多元。在這一分錢(qián)都能捏出水來(lái)的窮山村,那可是個(gè)天文數字。與父親相比,胡安梅是幸運的。1998年,胡安梅轉為公辦教師。同年,火地溝教學(xué)點(diǎn)并到桃園溝村小學(xué),她隨之調任校長(cháng)。不管職位有什么變化,她獻身鄉村教育的決心始終沒(méi)變。

  廉正需要操守。只有甘于清貧,潔身自好,才能勇立潮頭,才能闖過(guò)金錢(qián)設下的險關(guān)。今年正月,有好幾位家長(cháng)提著(zhù)禮物帶著(zhù)紅包,領(lǐng)著(zhù)孩子到我家拜訪(fǎng),希望我給予他們孩子特別的關(guān)照,我婉言謝絕了家長(cháng)的禮物和紅包,并誠懇地對他說(shuō),我會(huì )關(guān)注每一個(gè)孩子,使他們健康快樂(lè )地成長(cháng),請他們放心。? ? 廉正需要心境。平穩的心態(tài),平和的心境,才能體現一個(gè)教師的清廉。在我們身邊,還有許許多多這樣的老師,他們像春蠶、像蠟燭,用自己的青春和生命來(lái)捍衛這個(gè)職業(yè)的圣潔。也正是他們用自己的行動(dòng),用自己生命的痕跡激勵著(zhù)我們這些后來(lái)人,這些同行們。讓我們由不情愿到情愿,由情愿到全身心地熱愛(ài)這項工作。因為,生命的意義遠不止于功利。生活中有許多微小中藏有博大,短暫中孕育永恒,廉潔從教是教師的天職!我所在的幼兒園,就有不少這樣的好老師。他們憑著(zhù)對教育事業(yè)矢志不渝的愛(ài),溫暖著(zhù)每一個(gè)孩子。

  蓮,因潔而尊;人,因廉而正。水清則明,人清則廉。我們,雖然平凡,但我們的脊梁支撐的卻是祖國的未來(lái);我們,雖然清貧,但我們的雙手托舉的卻是明天的太陽(yáng)!留下一路艱辛,撒下朗朗書(shū)聲,肩負著(zhù)人間的希望,書(shū)寫(xiě)著(zhù)精彩而清苦的教育人生。

  清風(fēng)吹盛世? 廉潔育英才。最后,我想用一段自我感悟來(lái)結束今天的演講:如果說(shuō)一路走來(lái)有歌的話(huà),那是由于夢(mèng)想的引領(lǐng);如果說(shuō)一路走來(lái)有收獲的話(huà),那是因為辛勤的耕耘。讓我們與廉正相約,以勤政做漿,以廉政做舟,穿行歲月,讓夢(mèng)想成就未來(lái)。謝謝大家!

師德演講稿 篇7

  在學(xué)習了《中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》之后,對教師專(zhuān)業(yè)有了更深的了解,這讓我深感她;

  所謂以學(xué)生為本,就是尊重學(xué)生權益,以學(xué)生為主體,充分調動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的積極性;遵循學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和教育教學(xué)的規律,提供適宜的教育,促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑的學(xué)習,健康快樂(lè )的成長(cháng);仡櫴嗄甑慕虒W(xué),我一直在學(xué)習新的教育理念,改變舊的`教學(xué)理念,把以學(xué)生為本的教學(xué)理念運用到教學(xué)中。在教學(xué)中,改變以教師為主體的教學(xué),不再是教師一對一、全靠,學(xué)生被動(dòng)學(xué)習知識;而是根據學(xué)生的具體情況,采用靈活多樣的方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,鼓勵學(xué)生積極思考,參與小組活動(dòng),大膽發(fā)表意見(jiàn),積極參與課堂活動(dòng),為學(xué)生提供更多的機會(huì ),通過(guò)實(shí)踐掌握語(yǔ)言,從而提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。

  其次,以師德為先,熱愛(ài)教育,有職業(yè)理想,實(shí)現社會(huì )主義核心價(jià)值體系,踐行教師職業(yè)道德。關(guān)心學(xué)生,尊重學(xué)生人格,有愛(ài)心,有責任心,有耐心,細心;以身作則,教書(shū)育人,自尊自律,做學(xué)生健康成長(cháng)的引導者和引路人。在教學(xué)工作中,我始終嚴格要求自己,嚴格遵守《標準》,以身作則,堅持把德育放在首位,把德育滲透到英語(yǔ)課堂教學(xué)中。在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí),也及時(shí)給學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。比如在學(xué)習交通這個(gè)話(huà)題時(shí),我鼓勵學(xué)生討論交通問(wèn)題,探索解決交通問(wèn)題的方法,讓學(xué)生明白遵守交通規則的重要性,并使之成為學(xué)生的一種自覺(jué)行為。再比如,在研究大科學(xué)家的課題時(shí),鼓勵學(xué)生多學(xué)習霍金、袁隆平等大科學(xué)家的先進(jìn)事跡,號召他們向他們學(xué)習,學(xué)習他們的艱苦奮斗、艱苦探索的精神,培養學(xué)生的刻苦學(xué)習的品質(zhì)。此外,在學(xué)習肢體語(yǔ)言時(shí),我們應該教學(xué)生如何與他人交流,培養學(xué)生的合作意識?傊,在教學(xué)中,要充分挖掘教材的內涵,對學(xué)生進(jìn)行德育教育,培養學(xué)生德智體全面發(fā)展。

  第三,以能力為中心,學(xué)科知識、教育理論和教育實(shí)踐相結合,突出教書(shū)育人的實(shí)踐能力;研究學(xué)生,遵循學(xué)生成長(cháng)規律,提高教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)水平;堅持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思,不斷提高專(zhuān)業(yè)能力。作為一名從事英語(yǔ)教學(xué)的老師,我總是把提高自己的專(zhuān)業(yè)能力作為首要任務(wù)。我不僅堅持工作之余自學(xué)教育教學(xué)理論,還積極參加校內校外的教學(xué)科研活動(dòng),向專(zhuān)家、同行學(xué)習,努力提高自己的教學(xué)理論水平。我也積極配合學(xué)校的工作,開(kāi)展各種專(zhuān)業(yè)能力培訓,不斷提高自己的實(shí)踐水平。在學(xué)習中求進(jìn)步,在進(jìn)步中求知識,是我長(cháng)期的工作原則。

  第四,樹(shù)立終身學(xué)習的典范。學(xué)習先進(jìn)的教育理論,了解國內外教育改革和發(fā)展的經(jīng)驗和實(shí)踐;優(yōu)化知識結構,提高文化素養;具備終身學(xué)習和可持續發(fā)展的意識和能力,成為終身學(xué)習的典范。十幾年的教學(xué)經(jīng)驗已經(jīng)不能適應教學(xué)的新變化。除了平時(shí)的專(zhuān)業(yè)學(xué)習之外,我利用網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的每一個(gè)機會(huì ),增加與老師的交流,為開(kāi)闊視野做更多的準備。平時(shí)積極撰寫(xiě)教學(xué)隨筆和教學(xué)教育論文,為提高教學(xué)能力打好基礎。

  簡(jiǎn)而言之,通過(guò)這次學(xué)習,我在思想上獲得了更多的理解和更大的進(jìn)步,同時(shí)也增強了我對教育的信心。我將更加嚴格要求自己,認真從事教育教學(xué)工作,積極學(xué)習,不斷進(jìn)步,促進(jìn)學(xué)生全面幸福發(fā)展,使自己成為一名德才兼備的合格教師。

師德演講稿 篇8

尊敬的各位領(lǐng)導和全體教師:

  你們好!演講題目--------《用愛(ài)擁抱再出發(fā)》!

  作為教師,我們經(jīng)常會(huì )有這樣的感覺(jué):愛(ài)品學(xué)兼優(yōu)的“尖子”學(xué)生容易------這種愛(ài)常常是自然而然地,由衷產(chǎn)生地,而對所謂“差生”就不那么容易愛(ài)得起來(lái)了。

  你是否留心過(guò)生活中有這樣的鏡頭:一個(gè)學(xué)習成績(jì)好的學(xué)生能隨時(shí)隨地獲得師生、父母的重視,被無(wú)限的關(guān)愛(ài)著(zhù);而一個(gè)成績(jì)不好的所謂的“差生”卻往往不得不躲在教室的角落里,默默的渴求著(zhù)似乎永遠得不來(lái)的關(guān)愛(ài)。

  殊不知,正是這樣的學(xué)生更需要人們的愛(ài),因為他們有苦惱,甚至是自卑。他們的心,有更多需要被人理解的東西。

  當然,愛(ài)這樣的“差生”,需要付出一定的代價(jià),犧牲一些時(shí)間,花費一些精力;蛟S這種愛(ài),未必一定能在學(xué)習上顯出效果來(lái),但是它使人心熱,使人不再陷入消沉痛苦,從而產(chǎn)生積極的效果。

  我是帶著(zhù)稚氣踏出學(xué)校大門(mén)的。記得剛站上那一方三尺講臺的時(shí)候,我是多么的欣喜,因為我也終于擁有了黑板、粉筆、教鞭,有了一大群學(xué)生;可是但那一雙雙眼睛直溜溜的盯著(zhù)我的時(shí)候,我又是多么的惶恐,因為我明白了我肩上承載著(zhù)孩子們多么熱切的希望。

  聽(tīng)說(shuō)做教師最重要的就是“威嚴”。于是,為了拉開(kāi)我年齡上與學(xué)生過(guò)于相近的距離,掩飾我性格上的天真。幼稚,彌補初登教壇在教學(xué)上存在的許多不足,一句話(huà),為了叫孩子們信服我,我課內課外板起了我本來(lái)友善和藹的面孔。果然,半學(xué)期過(guò)后,我的“弟子”們變得服服帖帖了,路上,他們見(jiàn)到我,想笑,但臉上的肌肉扯不開(kāi)來(lái),因為怕我,想視而不見(jiàn)又不敢,因為我明文規定,見(jiàn)到來(lái)時(shí)要有禮貌,于是,只好顫著(zhù)嗓音,擠出一句“老師好”,隨即變低下頭去,一溜煙地不見(jiàn)了。有時(shí),他們在教室門(mén)口嬉耍,只要聽(tīng)說(shuō)我“駕到”,變嚇的雞飛鼠跳,最后釘在座位上,大氣不出。這種場(chǎng)面,雖然多少使我感到某種隱約的失意與不安,但終究制服了學(xué)生,我想終有他們會(huì )明白我的苦心的!皣缼煵拍艹龈咄铰!”這樣一想,便將那些陰影一掃而光,反而陶醉在自豪得與意之中。

  然而不久,一件意想不到的事情把我擊醒了。

  班上有位男孩子叫**,他學(xué)習基礎差,經(jīng)常不完成作業(yè),屢次勸說(shuō)都不改正,我真是又氣又惱。我心里想:這不是明擺著(zhù)跟我對著(zhù)干嗎?你我都收拾不了,以后怎么服眾。我覺(jué)得給他點(diǎn)“顏色”看看。在班上點(diǎn)名批評他之后,我說(shuō)“下個(gè)星期把你的家長(cháng)請來(lái),你的作業(yè)完不成,就讓你的家長(cháng)來(lái)幫你做,看你好不好意思!笨粗(zhù)他垂下去的腦袋,我心里暗暗的想:這下知道怕了吧!

  第二個(gè)星期一大早我便在辦公室嚴陣以待,準備在他家長(cháng)面前好好告上一狀。等到快要上課了,才終于看到他的身影出現在了辦公室門(mén)口。他慢慢的挪著(zhù)步子,走到我的面前,一個(gè)人。

  “你的家長(cháng)呢?”我生氣的問(wèn)道。

  “他們來(lái)不了!彼抢(zhù)腦袋,聲音低低的回答說(shuō)。

  “為什么來(lái)不了?”

  “就是來(lái)不了嘛!彼行┎荒蜔┪业淖穯(wèn)。

  我想他肯定是害怕家長(cháng)知道了要挨收拾,根本沒(méi)回家去說(shuō)。于是便質(zhì)問(wèn)到:“你根本沒(méi)跟你家長(cháng)說(shuō)吧。從小就撒謊,以后還怎么讓別人相信你!

  他驚愕的抬起頭,忍著(zhù)不讓眼淚掉下來(lái),“信不信隨你!”撂下這句話(huà)便在眼淚掉下來(lái)之前沖回了教室。我的腦海里不斷浮現出他看我的眼神中的渴望與失望、自責又悲傷,只覺(jué)得像有一只巨手緊緊地揪住了我的心。我開(kāi)始意識到是不是我太自以為是了呢?是不是我武斷已然傷害了他?

  我開(kāi)始試著(zhù)去真正了解**。才知道,原來(lái)他是單親家庭,母親拋下他不知所蹤,父親常年在外除了寄一些生活費給他也從來(lái)不管他。家里也沒(méi)有爺爺奶奶照看,星期天回家都是在叔叔伯伯家吃百家飯。小時(shí)候因為家庭原因不停的奔波轉校,哪里有機會(huì )安安心心的學(xué)習。習慣了被忽視的他應該是多么渴望被諒解,渴望得到溫暖,渴望得到關(guān)懷啊。而我,作為一名人民教師,孩子的班主任,對他又是什么態(tài)度呢?

  我一味地保住自己的所謂“威嚴”能保證不會(huì )出現第二、第三個(gè)小峰嗎?嚴峻的教訓催我自省,教我悔悟。于是,我找回了一度失去了的教書(shū)育人初心。我為我曾經(jīng)高高在上的態(tài)度誠懇的向**道了歉,我說(shuō):“你并不是沒(méi)有家人。你的朋友們就是你的家人,老師也是你的家人。我比你應該大不了多少吧,課堂上我是你的老師,但下來(lái)我也可以是你的姐姐啊!痹谡n業(yè)上我依舊對他嚴格要求,但也會(huì )試著(zhù)去正確的引導他、開(kāi)解他、了解他、關(guān)愛(ài)他。我相信他一定也感覺(jué)到了這些許的溫暖,因為雖然他成績(jì)依舊沒(méi)有變成“品學(xué)兼優(yōu)”,但至少我更多的看到了他的笑容。

  遺憾的是,由于家庭原因,他還是沒(méi)能完整完成初中的學(xué)業(yè)。我永遠記得,他家長(cháng)帶他離開(kāi)的那天,他走到我的辦公桌前,九十度的鞠躬,然后收起玩世不恭的樣子,認真的對我說(shuō):“老師,這兩年謝謝您了!比缓笙駜赡昵耙粯,頭也不回的走出了辦公室。我怎么值得他這么鄭重其事的感謝,明明我為他做的就不多,明明我還可以為他做得更多啊。他在外工作了,很多時(shí)候回家的時(shí)候,都會(huì )到學(xué)校來(lái)看我。后來(lái)我就在想這真的是我曾經(jīng)定義過(guò)的“差生”嗎?學(xué)習成績(jì)不好,行為習慣也不盡如人意?墒钱斃蠋熃o與了他一點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)過(guò)后,他帶給我的是更多更珍貴的感動(dòng)。

  我想這就是作為一個(gè)教師的欣慰和幸福吧!

  我深深地體會(huì )到,要啟開(kāi)孩子們心靈的大門(mén),教師必須付出最大的熱情,因為一切最好的教育方法,一切最好的教學(xué)藝術(shù),都產(chǎn)生在教師對學(xué)生的無(wú)比熱愛(ài)的炙熱心靈之中。

  要知道,愛(ài)可以化冷漠為熱情,化憂(yōu)郁為振奮,化悲傷為喜悅,化懶惰為勤奮。愛(ài)是真正促使人復蘇的動(dòng)力。這種愛(ài)每個(gè)人應該貢獻,每個(gè)人應該獲得。帶著(zhù)感動(dòng)和幸福,我將一個(gè)普通的人民教師的道路上繼續勇敢前行!

師德演講稿 篇9

  傳道是潤物無(wú)聲的細雨,授業(yè)是紅燭點(diǎn)亮的黎明,教誨是心血凝成的甘泉,叮嚀是思想敲擊的風(fēng)鈴,批評是責任托起的彩虹,怒斥是關(guān)愛(ài)變奏的雷鳴,呵護是帶露的春雨,引領(lǐng)是漫漫長(cháng)夜的神燈,憑粉塵染白白發(fā),任講臺留住身影,師者如故,一代又一代,一年又一年,這便是老師。

  著(zhù)名教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò):“學(xué)高為師,德高為范!睅煹率墙處煹牧熤,是教師事業(yè)成功的保障,師德建設是教師隊伍建設的核心。做“合格的教師”,僅僅是最基本的職業(yè)境界,而做“人師”才是最高事業(yè)境界。作為一名人民教師,不僅要具有廣博的知識,更要有高尚的道德。

  師者,傳道授業(yè)。遠在千年之前的大文豪韓愈便在《師說(shuō)》中這樣論述教師的作用:“師者,所以傳道受業(yè)解惑也!表n愈認為傳道在授業(yè)之前,也就是說(shuō)傳授道理應該在教授知識之前。老師不僅僅要教給學(xué)生知識,還要教給學(xué)生道理。懂得知識固然重要,懂得做一個(gè)善良的人才能夠“仰不愧于天,俯不怍于地”。作為老師,我們要確保每一個(gè)學(xué)生先成人后成才。要讓學(xué)生擁有良好的品德,老師首先要有良好的品德。用一顆正直善良的心去教導學(xué)生才能讓每一個(gè)學(xué)生都擁有一顆正直善良的心。

  師者,言傳身教。三尺講臺我們揮灑的是汗水,傳授的是知識;漫漫人生路我們詮釋的是人生,展現的是精神?鬃佑性疲骸捌渖碚,毋令則行,其身不正,雖令毋從”。教師有了良好的品德方可在日常的教學(xué)過(guò)程中潛移默化的感染學(xué)生!靶牌鋷,遵其道”,我們的學(xué)生正處在人格形成期,他們會(huì )不自覺(jué)地摹仿身邊長(cháng)者的一言一行。老師是與學(xué)生接觸時(shí)間最長(cháng)的長(cháng)者,所以作為老師的我們首先要有正直的人格,才能給學(xué)生樹(shù)立正確的榜樣。如若教師沒(méi)有良好的品德則只會(huì )將學(xué)生引入歧途。

  春有百花秋望月,夏有涼風(fēng)冬聽(tīng)雪,待到桃李滿(mǎn)目時(shí),便是我們自豪時(shí)。

  敬愛(ài)的老師們,是春蠶,就讓我們?yōu)閷W(xué)生抽盡最后一根絲;是蠟燭,就讓我們發(fā)出最后一片光;是人梯,就讓我們?yōu)閷W(xué)生架起人生成功的橋梁吧!讓我們用良好的品德感染著(zhù)學(xué)生吧,讓我們的學(xué)生都成為高素質(zhì)的人才,成為祖國的棟梁吧!

師德演講稿 篇10

尊敬的領(lǐng)導、老師、同學(xué)們:

  您們好!

  我不是詩(shī)人,不能用漂亮的詩(shī)句來(lái)謳歌我的職業(yè);也不是學(xué)者,不能用深邃的思想來(lái)思考我的價(jià)值;更不是歌手,沒(méi)有動(dòng)聽(tīng)的歌喉來(lái)頌詠我的崗位。然而,我是教師名普通的中學(xué)教師,我要在知識的寶庫里采擷如花的詞語(yǔ),構筑我心中最美好的詩(shī)篇;我要用深深的思索,推演我心中最奧秘的哲理;我要用凝重的感情,唱出我心中最優(yōu)美的贊歌——因為熱愛(ài),所以選擇;我選擇,我熱愛(ài)。

  “師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也”踏上三尺講臺,也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之旅,開(kāi)始了向優(yōu)秀教師,學(xué)者型教師進(jìn)步的征途。那么,怎樣才能成為一名優(yōu)秀教師呢,我認為具有良好的思想品行是首要的條件。

  孔子曰“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從!苯處熢趯W(xué)生心目中占有非常重要的位置,學(xué)生總是把教師看作學(xué)習模仿的對象,因此教師需要從小事做起,從自我做起,以高尚的人格感染人,以整潔的儀表影響人,以豐富的學(xué)識引導人,以博大的胸懷愛(ài)護人。走上三尺講臺,教書(shū)育人;走下三尺講臺,為人師表。只有這樣,才能保證教書(shū)育人的實(shí)效,學(xué)生才會(huì )“親其師,信其道”,進(jìn)而“樂(lè )其道”。

  記得一年前,第一次怯怯地站上講臺,同時(shí)感觸到幾十雙純真稚嫩而又充滿(mǎn)渴望的目光,那一瞬間,我的所有希求已化成七彩粉筆,我知道這便是我的起點(diǎn)。我,一個(gè)涉世未深,對教育教學(xué)規律知之甚少,對困難艱辛估計不足的大孩子,在教學(xué)的過(guò)程中才真正體驗到了教師平凡生活的滋味,體驗到了其中的艱辛和壓力。

  我苦惱過(guò),迷惘過(guò),但卻從未動(dòng)搖過(guò),退卻過(guò),放棄過(guò)。我堅信,通過(guò)不懈的努力,自己一定能為孩子們的天空添抹一簇繽紛。

  我的演講完畢,謝謝大家的聆聽(tīng)!

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