師德師風(fēng)演講稿【匯編9篇】
演講稿的格式由稱(chēng)謂、開(kāi)場(chǎng)白、主干、結尾等幾部分組成。在社會(huì )發(fā)展不斷提速的今天,我們可以使用演講稿的機會(huì )越來(lái)越多,你所見(jiàn)過(guò)的演講稿是什么樣的呢?下面是小編為大家整理的師德師風(fēng)演講稿,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
師德師風(fēng)演講稿1
尊敬的各位領(lǐng)導,同志們:
大家好!
如果說(shuō)教師的人格力量是一種無(wú)窮的榜樣力量,那么教師的愛(ài)心是成功教育的原動(dòng)力。陶行知先生說(shuō)得好:“捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去!边@正是教師無(wú)私奉獻愛(ài)心的典范。
當我聆聽(tīng)著(zhù)“感動(dòng)中國”那兩位支教夫婦的感人,感到師愛(ài)無(wú)邊。在任何艱苦面前,他們都是那么無(wú)畏和勇敢,生活的艱辛動(dòng)搖不了他們的信念,無(wú)私的師愛(ài)使人性的光輝絢麗的綻放。那些被教師寵愛(ài)著(zhù)的同學(xué)是幸福的,因為有這樣的`教師,無(wú)論發(fā)生什么事,他們永遠和學(xué)生在一齊,作為教師他們做到了以身作則,堅守崗位,默默無(wú)聞中滲透著(zhù)他們對學(xué)生們那份深深的愛(ài)。
教師的愛(ài)與尊重是照亮學(xué)生心靈窗戶(hù)的盞盞燭光。教育是愛(ài)的共鳴,是心與心的呼應。作為一名教師,要對每一個(gè)學(xué)生傾注愛(ài)心。教師僅有熱愛(ài)自我的學(xué)生,才能教育好學(xué)生,才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。能夠說(shuō),熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。所以,教師要對學(xué)生關(guān)心、愛(ài)護、寬容、尊重,要善于發(fā)覺(jué)孩子的優(yōu)點(diǎn),充分鼓勵他們自尊、自信。我們作為一名肩負著(zhù)培育下一代重任的人民教師,應撒種愛(ài)心,用愛(ài)讓他們重新點(diǎn)燃期望之火。俗話(huà)說(shuō):教師要做學(xué)生的表率。我們愛(ài)孩子,尊重孩子,他們也會(huì )象我們一樣去愛(ài)父母、愛(ài)教師、愛(ài)同伴,養成優(yōu)秀的人格品質(zhì)。作為幼兒教師僅有一愛(ài)心想孩子所想,才能培養孩子健康成長(cháng);想家長(cháng)所想,才能做好家園共育。一句老話(huà):心靈美才是真正的美。我相信,專(zhuān)注于這份美麗事業(yè)的我們,也是最美麗的人。
教師的愛(ài)是偉大的,教師的愛(ài)是無(wú)私的,全國著(zhù)名教育家任小艾教師說(shuō):“把簡(jiǎn)單的事情做就是不簡(jiǎn)單,普通的事情做就是不普通!弊屛覀冇媒窈蟮男袆(dòng)來(lái)證明,把教育事業(yè)這平凡得事業(yè)做得不平凡,讓我們樹(shù)立良好師德,奉獻教育事業(yè)。相信只要能全新付出,會(huì )成為一個(gè)讓孩子喜愛(ài)的好教師。
師德師風(fēng)演講稿2
各位領(lǐng)導老師:
大家好!今天我演講的題目是《我們愛(ài)這個(gè)家》。
我們都有一個(gè)家,名字叫十五小,兄弟姐妹都很多景色也不錯?茨撬苣z跑道上面孩子在玩耍,看那獎勵證書(shū)獎杯閃呀閃金光……
生活中我有一個(gè)幸福的三口之家,我愛(ài)我家!走進(jìn)十五小語(yǔ)文辦公室,我還有一個(gè)溫馨的八口之家,我愛(ài)我家!那一天一年級的學(xué)生課間撞傷了鼻梁骨,善良的李靜老師照顧著(zhù)學(xué)生,就像位媽媽?zhuān)幌蝾I(lǐng)導匯報情況之后,是鎮定勇敢的董靜老師一馬當先,親自開(kāi)車(chē)將孩子送往醫院,跑上跑下;“唉,誰(shuí)知道中國第一架飛機是什么時(shí)候研制的?”四年級的李老師被社會(huì )書(shū)上的一個(gè)問(wèn)題難住了,熱情的小鄭爽朗地說(shuō):“別著(zhù)急,我上網(wǎng)幫您查查!币粫(huì )功夫問(wèn)題就迎刃而解了;公開(kāi)課上,年輕有為的小陳循循善誘,講解得法,課件制作更是堪稱(chēng)一流,在年輕教師當中那叫一個(gè)頂呱呱;上學(xué)期期末復習,勤快的小丁沒(méi)和同事商量,主動(dòng)將出印試卷的任務(wù)一個(gè)人承擔下,對同事她總是有求必應,對學(xué)生她也是有問(wèn)必答;工作間隙,我們累得腰酸背痛,熱心而又充滿(mǎn)耐心的秦麗麗老師總會(huì )帶大家做兩下瑜珈……這是一個(gè)多么幸福而又溫馨的.家呀!在這個(gè)家庭中當然還有一個(gè)小小的我,工作十年,今年我第一次當上了班主任,這對我的壓力可真大!就在我無(wú)助彷徨的時(shí)候,年輕的小陳告訴我:“祁姐,加油!我們一起努力工作!焙吞@的教研組長(cháng)李素花老師對我的幫助最大,借此機會(huì )我要深深地感謝她,對我這個(gè)“不恥下問(wèn)”的學(xué)生她沒(méi)有一次厭煩,總是耐心地解答。有年輕同事的鼓舞,有老教師的幫扶,我還怕什么?可是,最怕的事還真發(fā)生了,在我對班主任工作還未理清頭緒的時(shí)候孩子病了,這可太叫人揪心了。在我心急火燎的時(shí)候,又是我熱情的同事送來(lái)了聲聲問(wèn)候,貼心的張主任也打來(lái)電話(huà)。安慰的話(huà)語(yǔ)中,我感受到了關(guān)切,感受到了愛(ài)。
是的,我有一個(gè)幸福的小家,我更擁有十五小這個(gè)美麗的大家。在這個(gè)大家庭中充盈著(zhù)幫助關(guān)愛(ài),充盈著(zhù)尊重理解,充盈著(zhù)美好與希望……當你發(fā)自肺腑的去愛(ài)什么時(shí),你會(huì )不顧一切的為她。我們的十五小是一所新建校,全新的一切面臨的是全新的挑戰。挑戰的是誰(shuí)?當然是我們十五小人。但是,我們愛(ài)這個(gè)家,我們不懼挑戰;我們愛(ài)這個(gè)家,會(huì )越戰越勇;我們愛(ài)這個(gè)家,必將使十五小這座知識的殿堂走向燦爛與輝煌!謝謝大家。
師德師風(fēng)演講稿3
各位領(lǐng)導,各位老師:
大家好!
不知哪位學(xué)者曾經(jīng)說(shuō)過(guò):教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最優(yōu)越、最光榮的。帶著(zhù)對這一理念的憧憬,我踏進(jìn)了幼兒園。
可是,當我第一天走進(jìn)教室,真正面對著(zhù)一群燦爛的小太陽(yáng)時(shí),我的心里直犯嘀咕。做一個(gè)孩子王,和孩子交流,這就是我終身與之奮斗的事業(yè)嗎?他們那么稚嫩,他們乳臭未干,他們呀呀學(xué)語(yǔ),他們好動(dòng)愛(ài)鬧,他們喜怒無(wú)常,但他們是祖國的希望。
面對現實(shí),我該做些什么,我又能做些什么呢?工作以來(lái),我不只一次問(wèn)過(guò)自己。曾經(jīng),我一味地追求怎樣培養孩子,怎樣掌握高科技知識技能,而有關(guān)孩子的品德教育,孩子的心理健康這些基本的我卻忽略了。自從聽(tīng)了這樣一個(gè),我的教學(xué)觀(guān)念轉變了。故事發(fā)生在1987年1月,75位諾貝爾獎金獲得者在巴黎集會(huì )上,有人問(wèn)一位金獎獲得者:您在哪所大學(xué),哪個(gè)實(shí)驗室學(xué)到了您認為最主要的.東西?出人意料,這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者回答說(shuō),是在幼兒園。在幼兒園學(xué)到了什么呢?學(xué)者回答:把自己的東西分一半給小伙伴;不是自己的東西不能拿;做錯了事情要敢于承認并表示歉意;午飯休息時(shí)不能吵鬧;和小朋友在一起要團結、互助從根本上說(shuō),我學(xué)到的最主要的東西就是這些。真的很感謝這位學(xué)者,他給了我教學(xué)教程中一個(gè)深刻的教誨,我在強調發(fā)揮幼兒的創(chuàng )造性、競爭性時(shí),并不能忽略培養幼兒從小發(fā)揚中華民族傳統的人格要素—忍耐、寬容、團結。
師德師風(fēng)演講稿4
尊敬的老師、家長(cháng)們:
你們好!
我的夢(mèng)想——幼兒教育,只因為孩子水晶般的童心,珍珠般的童稚,還有那鉆石般的童真。然而,回想這幾年走過(guò)的路,我發(fā)現自己在用無(wú)限熱情,無(wú)限希望,無(wú)限愛(ài)追逐理想的過(guò)程中,經(jīng)歷了許多許多……
記得剛來(lái)幼兒園工作時(shí)一位朋友曾經(jīng)告訴我:“你會(huì )在孩子的吵鬧中渡過(guò)每一天,最后你會(huì )在吵鬧重復的某一天厭倦這份工作!蔽冶銕е(zhù)這份困惑與迷惘開(kāi)始了我的工作。我把孩子們比作幼苗;比作新玉,我悉心的澆灌他、培育他;呵護他、雕琢他。在園領(lǐng)導的鼓勵下,在有經(jīng)驗老師的支持下,我用各種方式、方法來(lái)了解孩子:在日常生活中以“媽媽”的細心關(guān)心體貼他們;在教育教學(xué)中以“嚴師”的耐心啟發(fā)引導他們;在游戲活動(dòng)中以“玩伴”的童心信任鼓勵他們。走進(jìn)童心世界,與他們同舞同歌,同喜同憂(yōu),同玩同樂(lè ),處處與孩子們打成一片,理智施愛(ài),孩子們很快愿意和我在一起,并愿意把自己的小秘密、悄悄話(huà)告訴我,甚至給我帶來(lái)他們最喜歡的食品和禮物,我的愛(ài)得到了回報。我深深地感受到只有愛(ài)的奉獻,才是愛(ài)的主旋律。幼兒的.心靈是一張未經(jīng)渲染的白紙,是幼兒教師們幫他們描繪成一幅幅美妙的圖畫(huà);幼兒的心靈是一群凌亂的小音符,是教師幫他們編排出一曲曲動(dòng)人的樂(lè )章;教師的充滿(mǎn)愛(ài)意的言傳身教對孩子們的未來(lái)起著(zhù)不可估摸的作用。
的確,幼兒教師不僅要負責“傳道、授業(yè)、解惑”,還要負責他們的吃、喝、拉、撒,保教任務(wù)相當繁重,沒(méi)有一身過(guò)硬的業(yè)務(wù)本領(lǐng)和一顆熾熱的愛(ài)心是不行的:有多少次,不厭其煩地教導指正、循循善誘;有多少次,忍著(zhù)陣陣上涌的惡心,將嘔吐在身上、大小便弄在身上的孩子換洗干凈;又有多少次,為了班上的孩子而扔下了自己的孩子;還有多少次,伴著(zhù)星星,陪幼兒一起等親人來(lái)接,甚至將沒(méi)人接的幼兒帶到自己家中------為了孩子們身心健康全面地發(fā)展,幼兒教師們時(shí)刻都在默默付出著(zhù),無(wú)私奉獻著(zhù)。
到幼兒園工作已經(jīng)幾年了,雖然有時(shí)候也覺(jué)得累,覺(jué)得苦,但我依舊無(wú)怨無(wú)悔。
當孩子喊我一聲“老師好”時(shí);當我的嗓子啞了,孩子們紛紛從家里給我帶來(lái)“西瓜霜”與“金嗓子喉寶”時(shí),我便能感覺(jué)并體味到那份深深的幸福與甜蜜。記得有一次,一個(gè)并非節日的早晨,我們班凡凡小朋友入園時(shí)拿著(zhù)一枝鮮花,一進(jìn)門(mén)就說(shuō):“青青老師,送給你的!”“凡凡,今天不是什么節日呀,干嗎要送老師鮮花呢?”“青青老師,您身體不舒服,還要帶著(zhù)我們做游戲,我聽(tīng)媽媽說(shuō),送鮮花能讓人高興,高興了身體就會(huì )好了!”看著(zhù)孩子那雙真誠的眼睛我還能說(shuō)什么呢?只好任淚水奪眶而出。那支鮮花我至今還保存著(zhù);盡管早已凋謝,但在我心中卻始終艷麗如初。
我愛(ài)孩子們,孩子們也愛(ài)我,這些美好的回憶正是對我過(guò)去工作的一種認可,也是對我未來(lái)工作的一種鞭策,這份事業(yè)雖然平凡瑣碎,但卻溫馨美麗。我不奢求做出驚人的偉業(yè),更不奢求成為眾人矚目的焦點(diǎn),我只愿奉獻出一片愛(ài)心,傾吐出一片真情,用我的雙手托起一輪輪太陽(yáng),挖出一顆顆明珠,鑄造更為燦爛的明天。
謝謝大家!
師德師風(fēng)演講稿5
尊敬的各位領(lǐng)導、老師:
大家好!今天我演講的題目是《寧靜致遠,潛心育人》。子曰:"德之不修,學(xué)之不講,聞義不能徙,不善不能改,是吾憂(yōu)也!"古人尚修德,作為教書(shū)育人的教師,更應把師德放在首位。但是坦白說(shuō),剛剛看到"師德"這個(gè)演講主題的時(shí)候,有些犯難。因為,對于我,一個(gè)剛上任的年輕老師來(lái)說(shuō),不過(guò)是剛剛開(kāi)墾了自己的一片田地,還沒(méi)有收獲桃李。所以,今天我想講的僅僅是對"教師"這一職業(yè)的理解以及我這些時(shí)間來(lái)的體會(huì )和感悟。
"師者,所以傳道授業(yè)解惑也"從小學(xué)到大學(xué)到研究生,老師對我的影響是巨大的。一個(gè)好的老師可能會(huì )使人受益一生,這一點(diǎn)我感觸比較深,也是我想當老師的出發(fā)點(diǎn)之一。作為一名教師,我很知足,知足于擁有這份高尚的職業(yè),我想憑借自己的力量,哪怕很小的力量去為學(xué)生亮起一盞指路的明燈。我的老師們每一個(gè)都在做同樣的一件事——寧靜致遠,潛心育人。而各位老師這樣的工作態(tài)度也在深深的影響著(zhù)我、教育著(zhù)我。用他們的實(shí)際行動(dòng)在告訴我,如何做一名優(yōu)秀的人民教師。而這句話(huà)便也成了我的師德宣言,同時(shí)更是我畢生所追求的目標。
"臺上三分鐘,臺下十年功"。作為高校教師,我們應該把講臺當成"舞臺",而不僅僅是一個(gè)工作的地方,像工人的"工地"或者農民的"菜園"。我們不僅在要"臺上"揮灑自如,在"臺下"的生活中處處也要為人師表。教師的職業(yè)不僅得到崇高的贊譽(yù),更重要的也被賦予過(guò)更多的要求。
子曰:"其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。"老師除了要教給學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識外,還要要以身作則教會(huì )學(xué)生如何做人,在學(xué)生迷茫疑惑的時(shí)候給他們指引方向。老師在我求學(xué)生涯中起了至關(guān)重要的作用,也影響了今天的我。我受恩于老師,受恩與社會(huì ),所以今天我要用能力去回饋社會(huì ),同樣如我的老師們一樣滋潤下一代的'同學(xué)們。
作為一名年輕教師,如果想在教師這個(gè)行業(yè)里成為物質(zhì)上的大亨是不可能的,你想在精神的天堂里尋求物欲的膨脹,那就會(huì )無(wú)功而返。只有跳出物欲的幸福才是真幸福。真幸福從來(lái)不是依靠物質(zhì)刺激產(chǎn)生的,就像真正的愛(ài)情從來(lái)不是憑借鉆戒與項鏈產(chǎn)生一樣。沒(méi)有哪一個(gè)工作會(huì )預先支付給你工作的幸福,除了教育。當你第一天上班,走進(jìn)課堂,見(jiàn)到學(xué)生,同學(xué)們用那純真、熱情的眼光迎候你,那眼神就支付了一切。當你投入的工作的時(shí)候,你就會(huì )感受這份工作的意義和樂(lè )趣。年輕的我們在面對名利金錢(qián)時(shí),或許有那么一刻有些許浮躁,面對人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)的沖擊。身為老師的我們又該如何去面對,去履行我們的職責呢?我想"寧靜致遠,潛心育人"是最基本的行為準則。
在我的身邊,有這樣一支教師隊伍,他們除了教書(shū)育人,還利用業(yè)余時(shí)間共同學(xué)習,苦鉆業(yè)務(wù),勇于創(chuàng )新,在教書(shū)育人的這條道路上,披荊斬棘,昂首闊步。
在我的身邊,有這樣一些老師,他們學(xué)識淵博,教學(xué)嚴謹,精心準備每一堂課,寫(xiě)好每一頁(yè)教案,在三尺講臺上默默耕耘,撒播知識和道德的種子;他們是平凡的,普通的,沒(méi)有驚人的事跡,沒(méi)有輝煌的成就,就像一塊黑板,曾經(jīng)寫(xiě)滿(mǎn)了神奇和真理,最后擦去的是功利。
我國著(zhù)名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò):"捧出一顆心來(lái),不帶半根草去。"這就是對教師教學(xué)生涯的最好寫(xiě)照。教師的職業(yè)注定平凡,淡泊名利,講究職業(yè)良心,才能在平凡中創(chuàng )造出不平凡的業(yè)績(jì),如果把平凡而神圣的教師崗位看作個(gè)人謀生的手段,就永遠不會(huì )成功與快樂(lè )。在教師崗位上,沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸,只有默默無(wú)聞的奉獻。愛(ài)崗敬業(yè)是對教師職業(yè)的尊重,也是對自己的負責。
要培養學(xué)生的完善人格,教師必須先完善自己。那些把關(guān)心留給社會(huì ),把熱心留給學(xué)校,把忠心留給教育,把愛(ài)心留給學(xué)生,把真心留給同事,把耐心留給自己,用心去工作,用愛(ài)去育人的教師正閃爍著(zhù)人格的巨大魅力。作為身負重任的社會(huì )一員,教師更應該積極地自我教育,在人格自我完善的道路上不斷前進(jìn)。都說(shuō)教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),教師肩負的使命崇高,并且責任重大。雖然我們每天做的事情平平凡凡,然而這些事情卻連著(zhù)千家萬(wàn)戶(hù)的切身利益,更連著(zhù)祖國的前途,民族的未來(lái)。
教師,是一個(gè)神圣的稱(chēng)呼;師德,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種精神體現,是一種深厚的知識內涵和文化品位的體現;師德,需要培養,需要教育,更需要的是每位教師的自我修養!讓我們把心沉下心來(lái),靜心教書(shū),潛心育人,共同撐起教育的藍天,共同托起明天的太陽(yáng)!
當然,這只是初為老師的我的初步認識,很多地方還有待提高。路漫漫其修遠,我們還在不停的努力,不停地改進(jìn),爭取做一位合格的好老師。
我的演講完畢,謝謝大家!
師德師風(fēng)演講稿6
尊敬的各位領(lǐng)導,各位老師:
大家晚上好!非常高興和大家一起共度這個(gè)美好的夜晚。我今天要演講的題目是《師德在我身邊》
有人說(shuō):教師是辛勤的園;是人類(lèi)靈魂的工程師,是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。
也有人說(shuō):教師是社會(huì )道德風(fēng)尚的倡導者和先行者,教師是春蠶,直到抽盡最后一根絲;教師是蠟燭,直到發(fā)出最后一片光。
忘不了李全斌主任當聽(tīng)到學(xué)生沒(méi)錢(qián)吃飯時(shí),他當即慷慨解囊,為學(xué)生解決了生活上的困難,讓他安心地學(xué)習。
忘不了的那個(gè)寒風(fēng)刺骨的凌晨。當胡榮貴主任正陶醉在甜美的夢(mèng)鄉時(shí),卻被一個(gè)電話(huà)攪醒,原來(lái)是A棟公寓的一個(gè)學(xué)生半夜發(fā)高燒了。他立即掀開(kāi)被子,騎著(zhù)摩托車(chē)奔向了學(xué)!
更忘不了的一個(gè)難忘的日子。當盧佩菁老師正在看護生病住院的女兒時(shí),卻突然接到學(xué)校的電話(huà),自己班上的學(xué)生也生病了。她滿(mǎn)懷愧疚,心疼地對自己的小孩說(shuō):“孩子,學(xué)校里也有一個(gè)姐姐生病了,媽媽要去看一下,你一個(gè)人在這里要聽(tīng)醫生的話(huà),要堅強,媽媽很快就會(huì )回來(lái)的!比缓篁T車(chē)去了學(xué)校,直到凌晨12點(diǎn)多,我馬上趕回醫院,而這時(shí)女兒已經(jīng)躺在床上安靜地睡著(zhù)了,小嘴微微地翹著(zhù),手里還緊緊抱著(zhù)一個(gè)小娃娃,女兒的堅強使得她更加愧疚,淚水終于忍不住地掉了下了。
沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,這些事跡無(wú)不詮釋著(zhù)師愛(ài)無(wú)邊?也許他們沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉,然而他們卻有腳踏實(shí)地的精神;也許他們沒(méi)有地動(dòng)山搖的豪言,然而他們卻有默默無(wú)聞的'奉獻;也許他們沒(méi)有望洋興嘆的感概,然而他們卻有滴水穿石的信念。
師德在傳承,師愛(ài)在繼續?窗!甘志華老師放棄自己周末休息的時(shí)間義務(wù)為學(xué)生補課;鐘婷老師當聽(tīng)到住校生因為被子薄而挨凍時(shí),趕忙從家里抱來(lái)被子,把溫暖送給了學(xué)生;李勝旗主任當看到學(xué)生因為心里障礙而無(wú)法進(jìn)行期末考試時(shí),把學(xué)生一步步地攙扶到辦公室,把溫水端到她手里,然后對她進(jìn)行耐心的心理輔導,使得學(xué)生重新面對了考場(chǎng)。
想起這一樁樁事跡,又怎能不讓我肅然起敬呢?站在三尺講臺上,日復一日地講授知識,十分平淡,我曾經(jīng)也抱怨過(guò)。有時(shí)我總是叩問(wèn)自己:“你熱愛(ài)自己的教育嗎?不管是寒來(lái)還是暑往”每當帶著(zhù)煩惱走進(jìn)教室,我總在叩問(wèn)自己:“你熱愛(ài)這群孩子嗎?不管他們是聰慧還是無(wú)知”每當帶著(zhù)一身疲憊走進(jìn)空蕩蕩的家,我總在叩問(wèn)自己:“這就是教師的生活嗎?不管是上班還是假日”
而今天,我要告訴大家的是:我熱愛(ài)自己的教育,不管是寒來(lái)還是暑往;我喜愛(ài)自己的學(xué)生,不管是聰慧還是無(wú)知;我選擇教師的生活,不管是上班還是假日。
最后請允許我借用徐志摩的詩(shī)句來(lái)結束今天的演講!皳我恢чL(cháng)篙,向青草更青處漫溯,滿(mǎn)載一船星輝,在星輝斑斕里放歌”,“在二中的懷抱里,我甘心做一名光榮的人民教師!敝x謝大家!
師德師風(fēng)演講稿7
各位領(lǐng)導,各位老師:
大家好。
今天,我們在這里舉行師德演講,我又一次聽(tīng)到了“德”字,不由得想起《陋室銘》里的一句話(huà):“斯是陋室,唯吾德馨!北磉_了作者不因環(huán)境等因素的影響,始終能夠保持良好品德的至高境界。然而,達到這種境界,并非一日兩日之功。在樹(shù)立良好師德的過(guò)程中,我始終用三個(gè)標準衡量自身:
1、是否熱愛(ài)自己的工作;
2、是否愛(ài)自己的孩子;
3、是否具有為了工作,開(kāi)拓進(jìn)取、不斷創(chuàng )新的精神。
相信在場(chǎng)的每一位老師在聽(tīng)到這三點(diǎn)的時(shí)候,都會(huì )不由得以此為標準衡量自己。然而,做一個(gè)客觀(guān)公正的評價(jià),也要看工作以來(lái)的一貫表現,然而,工作中沒(méi)有掌聲,沒(méi)有鮮花,更沒(méi)有此起彼伏的喝彩,有的,只是和孩子們平實(shí)的相處,他們哭了,我要去哄他們;他們鬧矛盾了,我又要當裁判,給他講道理;拉了,吐了,還要幫他們收拾,打理;有的只是工作一天下來(lái),疲憊的身軀;有的只是,日復一日瑣碎的工作;理想在哪里?報復在哪里?于是,我茫然了,這樣的生活,離我想象中的太遠。想象中的我,應該穿著(zhù)職業(yè)裝,拎著(zhù)包,穿梭于不同的城市,接觸不同的人,盡管辛苦,卻感覺(jué)著(zhù)不同的`生活,享受著(zhù)成功的喜悅。
可是,我選擇了幼兒教師,就等于選擇了不一樣的生活。不同的職業(yè)性質(zhì)不同,卻都有著(zhù)這樣那樣的艱辛。比如提起醫生,大家會(huì )說(shuō):“他們工資高呀!”可是,當他們一大早就坐在診室里一個(gè)個(gè)為病人看病的時(shí)候,您不覺(jué)得他們辛苦么?提起警察,有的人會(huì )說(shuō):“他們多威風(fēng)!穿著(zhù)警服,開(kāi)著(zhù)警車(chē)……”可是,當他們在風(fēng)雪里為我們指揮交通的時(shí)候,當他們?yōu)榱饲苣么跬經(jīng)_鋒陷陣的時(shí)候,當他們,為了偵破案件整夜加班的時(shí)候,您還只看漸到他們的威風(fēng)么?因此,工作者是一種責任,更是自我價(jià)值的體現。隨著(zhù)時(shí)間的推移,我也日成熟,認清了工作的價(jià)值,于是,現在的我,成了這個(gè)樣子:清晨,當悠揚的音樂(lè )響起,我開(kāi)始一天的工作,我會(huì )帶著(zhù)清新的笑臉,迎來(lái)可愛(ài)的孩子們。
我會(huì )把哭鬧的孩子攬到懷里,用親切的話(huà)語(yǔ)安慰他們。
我會(huì )和孩子們一起收集資料,為了一個(gè)問(wèn)題而爭論不休。
我會(huì )扮成大貓,在孩子們拉起的老鼠洞外跑來(lái)跑去,和他們一起游戲,聽(tīng)他們興奮的尖叫。
我會(huì )和他們一起蹲下來(lái),觀(guān)察采花粉的蝴蝶為何一動(dòng)也不動(dòng)。
我會(huì )和班上的老師一起,走進(jìn)孩子的家庭,和他們交流,當我聽(tīng)到孩子的父母告訴我,孩子為了等我一大早就起床了的消息時(shí),我又會(huì ),默默地感動(dòng)。
我會(huì )在我的筆記里,記下孩子的喜怒哀樂(lè ),分析這些情況,找出有針對性的教育方法,幫他們進(jìn)步;
愛(ài),是一切美好行為的動(dòng)力和源泉,只有愛(ài),才會(huì )修成良好的品德。時(shí)間猶如看風(fēng)景,稍瞬即逝,我要好好抓住他們,好好愛(ài)我的孩子們。
孩子,我的心在歌唱,我要獻給你,我心中的歌。愿我的愛(ài)像涓涓細流,默默的滋潤著(zhù)你們,愿你們的生命中,不分晝夜,不分四季,永遠盛開(kāi)著(zhù)姹紫嫣紅的花朵!朋友們,讓我們一起,為了這些美麗的花朵,揚起綠色的風(fēng)帆;讓我們?yōu)榱诉@些美麗的花朵,放聲歌唱吧!
師德師風(fēng)演講稿8
各位領(lǐng)導,朋友們:
大家下午好!
首先我感謝初賽評委對我的厚愛(ài),讓我能再一次走到臺上表達我的思索與感動(dòng).同時(shí),我又感到深深的不安,因為面對灌南大發(fā)展的滾滾洪流,身為教師的我總會(huì )感覺(jué)到自己的力量是那樣的微不足道.我的成績(jì)不夠輝煌,所以我無(wú)法慷慨激昂,我的故事也不夠感人,所以我不能聲淚俱下.我有只有一顆真心,和向孩子們無(wú)限敞開(kāi)的胸懷.但是有人說(shuō):你的心在哪里,你的幸福就在哪里.當我用心去感受教育人生的脈搏時(shí),我感覺(jué)到不管是快樂(lè )還是憂(yōu)傷,充實(shí)還是迷茫,都是我生命中揮之不去的幸福.綠
一次上語(yǔ)文課之前,我檢查預習作業(yè),是一張十六開(kāi)的試卷,又是只有倔強的魏強一個(gè)人沒(méi)有做.我讓他站起來(lái),很生氣地告訴他要么把試卷抄一遍,要么以后上語(yǔ)文課時(shí)都站著(zhù).他幾乎連想都沒(méi)想就硬梆梆的說(shuō):"我以后站著(zhù)上課."教室里一陣爆笑,我感覺(jué)到了我的失策,于是也跟著(zhù)笑起來(lái),走到他面前笑著(zhù)對他說(shuō):"那要是讓上級領(lǐng)導發(fā)現了說(shuō)我體罰你怎么辦,你想個(gè)兩全之策吧."他有點(diǎn)不好意思,坐下去說(shuō):"那我還是抄一遍吧."同學(xué)們又笑了,我順勢說(shuō):"你要這么說(shuō)那我就不要你抄了,以后作業(yè)要按時(shí)完成,能做到嗎"他幾乎是喊著(zhù)說(shuō):"我用人格擔保,一定能."這回教室里響起的不僅是笑聲,還有一陣熱烈的掌聲.到現在,魏強的作業(yè)交得都很及時(shí),他在一篇日記里就拿件事對我表示感謝,我也在他的日記里對他說(shuō):"你的真誠讓我遠離了憤怒,老師也很感謝你,是你自己找回了那個(gè)充滿(mǎn)陽(yáng)光又積極向上的你,希望你的人生永遠都是這樣陽(yáng)光而又向上."
我常常在想,除了知識以外,我還能教給學(xué)生什么呢如果他們僅僅是考試的機器,那么他們的人格會(huì )健全嗎他們的情感會(huì )很豐富嗎每當我走在大街上,看著(zhù)熙熙攘攘的人群,我常常會(huì )想到我的學(xué)生:都說(shuō)你們是祖國的花朵,是未來(lái)世界的主人,那么你們離開(kāi)校園以后,將給這個(gè)世界帶來(lái)什么呢你們是會(huì )用真善美守候自己的精神家園,還是會(huì )加速這個(gè)世界的浮躁與急功近利.很多家長(cháng)很苦惱的對我說(shuō):現在他們和孩子們已經(jīng)沒(méi)有什么共同語(yǔ)言,孩子們已經(jīng)不太愿意和他們溝通了.對此我也深有同感,在上朱自清的《背影》一課時(shí),學(xué)生們就很難體會(huì )到文中濃濃的父子之愛(ài).那樣真摯的一片散文,總得給孩子們留下點(diǎn)值得回憶的東西吧.基于這樣的思考,我沒(méi)有急著(zhù)分析課文.我先系統的介紹了xx的寫(xiě)作背景,在他們都能夠靜靜的望著(zhù)我,聽(tīng)我敘述的時(shí)候,我開(kāi)始伴著(zhù)一首略帶憂(yōu)傷的小提琴曲朗讀課文,我一邊讀,一邊想著(zhù)我的父親.當我略帶哽咽的讀完xx后,教室里安靜極了,大家都在望著(zhù)我,這時(shí)我說(shuō):"同學(xué)們,你們知道現在我最想干什么嗎我想現在就回家,看看我的父親和母親,雖然相隔不遠,我也已經(jīng)很久沒(méi)有見(jiàn)到他們了,父親教了四十多年的書(shū)了,退休了,還要在家里勞作,母親患有腦血栓,走路很不方便,我真怕她……"說(shuō)到這里,我知道我不能再說(shuō)我自己了.于是我長(cháng)舒了一口氣,接著(zhù)說(shuō):"同學(xué)們,我們在這里上課的`時(shí)候,我們的父親也許正在田里勞作,他會(huì )在停下來(lái)擦汗的時(shí)候,想到自己的孩子正在讀書(shū)而更加賣(mài)力,也許他正在工地上干活,想著(zhù)什么時(shí)候能湊齊你們明年的學(xué)費,也許他們正在準備著(zhù)你們中午的飯菜,想到早上你們吃得不好,中午要給你們補一補,也許他們不管再干什么,都在想著(zhù)你們,你們是他們在這個(gè)世界上最大的幸福與安慰."說(shuō)到這里,很多同學(xué)的頭都低了下去.我繼續說(shuō):"那么我們給我們的父母帶來(lái)了什么呢你們和他們在一起的時(shí)候,都讓他們感到幸福嗎現在,你最想對你父母說(shuō)的一句話(huà)是什么呢用書(shū)擋住你的臉,我們誰(shuí)也看不見(jiàn)誰(shuí),我們把那句埋藏在心里很久的話(huà)說(shuō)出好嗎"這時(shí)下課鈴響了,很多別的班級的同學(xué)站在窗口看著(zhù)我們,但是同學(xué)們都沒(méi)有拘謹,我把騰格爾的《父親》這首歌放得聲音很大,大多數同學(xué)都喊出了他們深埋已久的心聲:"媽媽?zhuān)以僖膊缓湍沩斪炝?,"爸爸,媽媽?zhuān)乙欢ê煤脤W(xué)習",喊得最多的就是:"爸爸,媽媽?zhuān)覑?ài)你們".在同學(xué)們深情的聲音里,我感到自己也在一種前所未有幸福里,深深地淪陷了.
也許這是我能夠帶給他們的,最珍貴的東西.我不能在你們前進(jìn)的道路上,都鋪著(zhù)鮮紅的地毯,但可以見(jiàn)證你們生命的每一次拔節,就像蝴蝶破繭而出,飛向幸福而美麗的人生.
所以我不想做春蠶,也不愿意是蠟燭,也不想太陽(yáng)的光輝只灑在我一個(gè)人的頭上.我更愿意是一只森林里的老獸,溫暖而又嚴格的呵護著(zhù)孩子的真純與善良.是一個(gè)虔誠的神父,教會(huì )他們堅守純潔與高貴,面對充滿(mǎn)挑戰的未來(lái),我們都將會(huì )是一只從暴風(fēng)雨中飛回的海燕,堅強而寧靜的立在水邊,不管將要來(lái)臨的是幸福還是苦難,都能坦然承受!或者是一個(gè)園丁,讓我和孩子們在一起的每一天,都成為他們美好未來(lái)的肥沃土壤,讓每一朵理想的小花,都能燦爛的開(kāi)放!謝謝大家!
師德師風(fēng)演講稿9
尊敬的各位領(lǐng)導、各位評委、各位老師:
大家下午好!
今天我給大家演講的題目是——用愛(ài)贏(yíng)得愛(ài)。
寫(xiě)下這個(gè)題目,我的眼前浮現出一張張鮮活的面孔,作為一名教師,在勐嘎耕耘的這十年我有幸見(jiàn)證了許多鄉村教師的精彩和成功。在許多平凡的日子里,我們一起書(shū)寫(xiě)著(zhù)平凡的感動(dòng),詮釋著(zhù)最樸素的道理——用愛(ài)贏(yíng)得愛(ài)。
古往今來(lái)不知有多少教育學(xué)家給教育下過(guò)科學(xué)的定義,探尋過(guò)無(wú)數的教育方式,但其中亙古不變的真諦,我想便是愛(ài)了。
愛(ài),是在平凡的日子里日復一日的堅持
記得剛踏上三尺講臺的第一個(gè)年頭,來(lái)到勐嘎這個(gè)陌生的小鎮,面對寒冷的氣候,不便的交通,簡(jiǎn)陋的校舍,舉目無(wú)親的孤獨……當這些和理想反差極大的現實(shí)如巨石般壓得我喘不過(guò)氣來(lái)的時(shí)候,我的內心打起了退堂鼓。而讓我最終堅持在講臺上站下去的是一位學(xué)生,一位患有先天性腿疾的學(xué)生。她叫楊桂香,家在勐嘎芒牛壩,每個(gè)周末她都要拖著(zhù)病足艱難地跋涉于家和學(xué)校之間,從不遲到、缺課。聽(tīng)課最專(zhuān)注的是她,第一個(gè)舉手回答問(wèn)題的是她,笑容最燦爛的也是她。每當同學(xué)們歡呼雀躍地去上體育課的時(shí)候,她總是默默地把黑板擦好,拉好被同學(xué)撞歪的桌椅,然后靜靜地坐在教室里看書(shū)寫(xiě)字。從那清澈的眼眸里你讀不出一絲憂(yōu)郁,從那燦爛的笑容里你看不出一絲抱怨,從那蹣跚的腳步里你找不到一絲軟弱。然而再堅強的靈魂也渴望集體的溫暖,當我得知同學(xué)們竟然因為她腿腳不便個(gè)人衛生打理不好而疏遠她、奚落她使她幾乎輟學(xué)的時(shí)候,我的心隱隱作痛。我必須為這孩子做點(diǎn)什么,因此我特別安排了一次話(huà)題作文,并就此展開(kāi)了討論。課上楊桂香同學(xué)的一番心靈表白讓所有同學(xué)慚愧不已。
從此同學(xué)們便自發(fā)地幫她提水,洗衣服,打飯…當我周末返校時(shí)看到宿舍門(mén)口躺著(zhù)一包東西,還有一張字條,上面是楊桂香清秀的筆跡:王老師,端午節到了,這是自己做的粑粑,還有自家種的糯米,請您嘗嘗。老師,謝謝您!……我的眼眶濕潤了,多么好的孩子!多么堅強的靈魂!我要感謝你,是你讓我懂得了怎樣做一名好老師,讓我懂得了在平凡的日子里最重要的是堅持。我想起了楊國峰老師,幾年如一日,最早一個(gè)出現在教室,最晚一個(gè)離開(kāi),正是他如慈父般的堅持陪護使得孩子們的寒窗苦讀不在孤獨。
愛(ài),是跨越身份的理解與包容
用大愛(ài)做小事,是教育事業(yè)最真實(shí)的寫(xiě)照。古人講師道尊嚴,因此許多老師很難俯下身子去聆聽(tīng)學(xué)生的心聲,于是師生關(guān)系緊張,課堂沖突不斷。一代教育名家陶行知先生可以用四塊糖包容學(xué)生的犯錯,在春風(fēng)化雨中挽救學(xué)生的`心靈,我們?yōu)槭裁床环畔录茏,海納百川地接納學(xué)生的一切呢?我想起了勐嘎中學(xué)的李祖麗老師,她沒(méi)有男子般偉岸的身材,沒(méi)有西施般嬌美的容貌,沒(méi)有領(lǐng)導般的威信,但她卻有堅強的內心和寬廣的胸懷,她用母親對待孩子般的理解與包容去愛(ài)著(zhù)她的每一個(gè)學(xué)生。課上她是和學(xué)生一塊學(xué)習的學(xué)長(cháng),課下她是和學(xué)生一塊聊天的姐姐,籃球場(chǎng)上她是和學(xué)生一塊為榮譽(yù)而拼搶的隊友……就是這樣一位愿意跨越身份放下架子的老師,用理解與包容贏(yíng)得了學(xué)生心中絕對的地位。
愛(ài),是平凡歲月里見(jiàn)證學(xué)子的成長(cháng)
在平凡的歲月里,老師們漸漸用心感悟出了師德的真諦。師德固然有可歌可泣的典型案例,比如汶川地震中那些被埋在廢墟之下的師魂,但更多的表現卻是植根于普通的、具體的、甚至是有些瑣碎的職業(yè)生活。沒(méi)有比見(jiàn)證成長(cháng)更讓人感動(dòng)的事情了!記得初三并班時(shí)來(lái)到班里的一個(gè)女生,她的語(yǔ)文出奇的好,但其他科目卻科科掛紅燈。
也許是并班的緣故,她老是鬧情緒。有一次檢查預習作業(yè),她并沒(méi)有做,我點(diǎn)名批評了她,沒(méi)想到自尊極強的她站起來(lái)頂撞我:“別的同學(xué)也沒(méi)有做,為什么你唯獨批評我?”課下,我找她談了心,告訴她因為她是語(yǔ)文科目的領(lǐng)頭羊,如果領(lǐng)頭羊路沒(méi)走好,那么迷路的就將是一大群。明白了我對她誠懇的期待后,她一改往日的不屑,從此認真學(xué)習,語(yǔ)文成績(jì)更是遙遙領(lǐng)先。而今,她也成為了一名鄉村教師,扎根到了家鄉的教育事業(yè)中。她,就是剛踏上教育戰線(xiàn)的勐嘎小學(xué)教師——徐露蓉。
作教師最驕傲的莫過(guò)于見(jiàn)證著(zhù)孩子的成長(cháng)了。帶著(zhù)欣喜與期望,我們見(jiàn)證并引領(lǐng)者一個(gè)個(gè)孩子的生命成長(cháng)。在課堂,在課下,愛(ài)如春風(fēng)細雨,潛移默化滋潤著(zhù)孩子的心靈。許許多多的一線(xiàn)教師終其一生,也沒(méi)有可歌可泣的動(dòng)人事跡,更缺少感天動(dòng)地的典型案例,但無(wú)數平凡日子里的一個(gè)溫暖的微笑,一個(gè)關(guān)愛(ài)的眼神,學(xué)生面對挫折時(shí)不失時(shí)機的鼓勵,學(xué)生面對成功時(shí)飽含善意的一個(gè)提醒……點(diǎn)點(diǎn)滴滴都折射出教育博大的愛(ài)。
好教育不是苛求、灌輸和責難,而是提供一塊肥沃的土壤,促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)。好教育是用心去感悟每一天,并把這份感悟傳達給學(xué)生。教育是需要用心去體驗,用愛(ài)去澆灌的。因為用心,所以我們懂得:世上可能沒(méi)有理想的教育,但我們并不能因此而放棄教育的理想。因為用心,所以我們辛勞付出的同時(shí)也收獲著(zhù),快樂(lè )著(zhù)!
親愛(ài)的同仁們,讓我們在邊疆教育這塊陣地上一如既往地用愛(ài)鑄就師魂、用愛(ài)展現師風(fēng)、用愛(ài)修養師德、用愛(ài)強化師能,用愛(ài)贏(yíng)得愛(ài)吧!
我的演講完了,謝謝大家!
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