高中我眼中的最美教師征文選
春雨，染綠了世界，而自己卻無(wú)聲地消失在泥土之中。老師，您就是滋潤我們心田的春雨，我們將永遠感謝您。下面有YJBYS小編整理的高中我眼中的最美教師征文選，歡迎閱讀!
高中我眼中的最美教師征文選
她來(lái)自美麗的江南水鄉。她有著(zhù)水一般的溫柔和執著(zhù)。在陌生的城市里，她憑著(zhù)對教育事業(yè)的忠誠和對學(xué)生不變的真愛(ài)，勤奮工作，先后獲得青島市優(yōu)秀教師、青島市青年優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)人才、原四方區精英教師、市北區教研先進(jìn)個(gè)人等榮譽(yù)稱(chēng)號，在新的工作崗位上又獲得了學(xué)生的喜愛(ài)、家長(cháng)的贊賞、同事的尊重和領(lǐng)導的認可。
問(wèn)渠那得清如許 為有源頭活水來(lái)
2002 年，作為一名隨調的軍嫂，項老師從千里之外的湖北來(lái)到青島。雖然來(lái)之前她已經(jīng)取得了湖北省小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課競賽一等獎的好成績(jì)，是市級的骨干教師，可是面對嶄新的教育陣地，項老師知道，成績(jì)只能代表過(guò)去，一切從零開(kāi)始，唯有虛心學(xué)習，盡快適應新環(huán)境，()才能獲得大家的認可。
在學(xué)校，項老師積極參加市、區、校各級的教研活動(dòng)，轉變教育理念。她深知，課堂只有激發(fā)學(xué)生的興趣才能提高教學(xué)的效率，因此，她在深入研究教材的基礎上，依據學(xué)生的學(xué)情設計問(wèn)題，她的課堂因為設計新穎、語(yǔ)言幽默、問(wèn)題富有啟發(fā)性和層次性而獲得學(xué)生們的喜愛(ài)，也得到了市區級教研領(lǐng)導的認同，先后多次在省、市、區各級教研活動(dòng)中出公開(kāi)課、示范課。
隨著(zhù)全國轟轟烈烈的生本課堂改革，北山二小的"小先生"課堂也在如火如荼地進(jìn)行實(shí)驗。項老師及時(shí)更新觀(guān)念，把講臺作為學(xué)生發(fā)展的平臺，激勵學(xué)生大膽走上講臺展示自己的學(xué)習成果。新穎的教學(xué)方式極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣和自信， 師生、生生互動(dòng)，大膽質(zhì)疑，課堂氣氛異�；钴S。這種教學(xué)方式受到了領(lǐng)導、老師和學(xué)生的一致好評。
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所謂書(shū)山有路勤為徑，但是細想一下，如果缺少了老師的指導，僅僅依靠“勤奮”的我們走出來(lái)的將是一條血路，或許就跟中國的近代史一樣不堪回首。尸橫遍野，或許其中有具尸體就是我們自己。
屈指算來(lái)，我也走了十二年的“山路”了。無(wú)數的教師從我身邊走過(guò)，這些都應是我們敢思的對象，這其中給我印象最為深刻的還是我們初二的生物老師。
她是一個(gè)剛剛工作沒(méi)幾年的青年教師，初二的我剛接觸她時(shí)認為她應該是一個(gè)能和我們打成一片的大女孩。相處了幾天發(fā)現她非常的“刻薄”對我們的要求是能?chē)谰蛧�。漸漸的我開(kāi)始討厭她了!總是默寫(xiě)，做試卷，默寫(xiě)，做試卷……無(wú)限的循環(huán)著(zhù)，即使是初二會(huì )考需要認真鞏固復習也不必這樣吧!對于下半學(xué)期會(huì )考前的緊張復習我有些害怕了，害怕活生生的被她“整死”。一眨眼寒假就過(guò)去了，一到學(xué)校過(guò)了沒(méi)多久就開(kāi)始了緊張的復習工作，生物、地理，每天一張練習，嚴格規定錯了多少題需要在別人放學(xué)之后留下來(lái)進(jìn)行第二次考核，考核還不過(guò)關(guān)的就進(jìn)行第三次考核甚至更多直到你測驗通過(guò)。這無(wú)疑是非人的折磨。唉常在河邊走，哪有不失足啊!
那天很遺憾的生物第一次測試沒(méi)有通過(guò)，晚上被迫留下。傻傻地坐在班上讀著(zhù)今天測試的內容傻傻地坐在班上談著(zhù)今天測試的內容等著(zhù)生物老師前來(lái)。生物老師一個(gè)人帶六個(gè)班，九班至十五班。十五班也就是我所在的班級她一般來(lái)得不會(huì )太早。
靠近七點(diǎn)了，生物老師牽著(zhù)一個(gè)小孩來(lái)到了我們班。對著(zhù)班主任笑了笑輕聲說(shuō)了句：“今天孩子沒(méi)人帶。”班主任拍了拍她的肩膀，然后把班交給她了。
很快就進(jìn)入了主題，開(kāi)始進(jìn)行第二次測試，七點(diǎn)半左右，測試結束，我們一個(gè)個(gè)把試卷送給老師改，已過(guò)關(guān)還要留下。當我走到前面隱隱約約地聽(tīng)到了一句童聲：“媽媽?zhuān)亲雍灭I!”
“再等會(huì )，咱們馬上就回家。”
聽(tīng)到了這一段十分簡(jiǎn)短的對話(huà)心里卻有著(zhù)一種說(shuō)不出來(lái)的感覺(jué)。老師為什么要讓自己的孩子餓著(zhù)呢?也許這是我們這些檢測不過(guò)關(guān)的人造成的。不對這不是也許，這就是事實(shí)。很快我過(guò)關(guān)了，但是仍有三個(gè)人還沒(méi)過(guò)關(guān)。我收拾書(shū)包準備回家，看到那個(gè)三四歲的孩子坐在那兒，餓著(zhù)肚子心里確實(shí)不怎么好受。讓自己的.親骨肉挨餓，此時(shí)坐在講臺上的老師又是什么樣的心情。面帶微笑地耐心地給同學(xué)講解……
我離開(kāi)了教室，或許最后一個(gè)離開(kāi)的將是生物老師和她的孩子。
無(wú)盡的感慨從心中涌出，眼眶濕了。以前的不理解頓時(shí)恍然大悟。 或許這就是所說(shuō)的老是愛(ài)惜學(xué)生勝過(guò)愛(ài)惜自己的子女。不惜用自己，甚至家人為學(xué)生鋪平成功之路。
書(shū)山有書(shū)，書(shū)山之路是坎坷的，但是教師用自己為我們鋪平了那凹凸的山路，盡一切可能的避免了我們的“流血犧牲”老師將自己的生命獻給了這條“山路”。
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春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干。老師是蠟燭，是園丁，也是浩瀚無(wú)邊宇宙中最美最亮的一顆星星。教過(guò)我的老師中，個(gè)個(gè)給我的印象都不同。溫柔的、嚴厲的、平易近人的、工作負責的、善解人意的……
但給我印象最深的是薄老師。薄老師是我的語(yǔ)文老師又是班主任，她從一年級下學(xué)期一直教我們班直到六年級。她高高瘦瘦的，一雙眼睛炯炯有神，微笑總是掛在臉上，對我們既嚴格又親切。有一次，下課的時(shí)候，我的課堂作業(yè)沒(méi)做完，看著(zhù)別的同學(xué)都出去玩了，我心里癢癢的，也想溜出去和同學(xué)一起玩，薄老師見(jiàn)我東張西望，就走過(guò)來(lái)耐心地對我說(shuō)：“要做好該做的作業(yè)再出去玩，不能三心二意，亂寫(xiě)一通，字要寫(xiě)好，用心慢慢寫(xiě)，一個(gè)連字都寫(xiě)不好的人，怎么能干好其它事呢?”聽(tīng)了老師的話(huà)，我慚愧的低下頭，趕緊認真地寫(xiě)起來(lái)。
薄老師的語(yǔ)文課，總是很生動(dòng)，她就像一位精習的花匠，認真地觀(guān)察每一棵小苗長(cháng)得怎么樣，細心地剪枝、修理，栽培著(zhù)我們這些稚嫩的幼芽。薄老師教我們已經(jīng)有五年多了，她不但教我們讀書(shū)寫(xiě)字，更時(shí)刻教導我們如何團結同學(xué)，尊老愛(ài)幼，熱愛(ài)勞動(dòng)，懂得了如何做個(gè)好學(xué)生，好孩子。我們全班同學(xué)也與薄老師建立了深厚的師生情誼，在她的鼓勵下一天天成長(cháng)。薄老師，你把全部的心血都用在我們身上，你為了我們這群不懂事的孩子，嘔心瀝血，我們一定不辜負你的期望，好好學(xué)習，長(cháng)大做個(gè)對社會(huì )有用的人。
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蔡老師，是我眼中最美的老師。我說(shuō)她美，并不因為蔡老師長(cháng)得美，而是因為蔡老師的心靈美。
蔡老師是我們的物理老師。每次走進(jìn)教室，第一眼便能看見(jiàn)老師臉上甜美的笑容。衣服很樸素，也不化濃妝，但整個(gè)人看起來(lái)精神極了。
我喜歡蔡老師的講課風(fēng)格，風(fēng)趣幽默的話(huà)語(yǔ)使我們輕輕松松上完一整節課，還有一些幫助我們理解的細微動(dòng)作都能吸引我們的眼球，一直注意力集中地聽(tīng)她講課。當我們得到優(yōu)異的成績(jì)時(shí)，老師會(huì )鼓勵我們繼續努力，并露出甜美的笑容。但我們要是犯了錯誤，蔡老師也會(huì )嚴厲批評。只要上課不認真聽(tīng)講，都逃不過(guò)她的法眼，但是我們也不怨老師，因為我們知道老師是為我們好。
臨近期末，老師提早把物理課結了，讓我們做各區縣的期末考試題，從而查漏補缺。又一次，老師讓我們回家好好復習，明天要測一份試卷，我也沒(méi)當回事，可能因為平時(shí)成績(jì)自認為還不錯，所以沒(méi)太在意，于是回家就沒(méi)把老師的話(huà)放在心上，寫(xiě)完作業(yè)就早早上床睡覺(jué)了。第二天在做試卷時(shí)就感覺(jué)力不從心，有兩道題根本就沒(méi)有思路。我急得想熱鍋上的螞蟻---團團轉。突然，下課鈴響了，我不得不停筆，心不甘情不愿的叫了卷。我坐在自己的座位上，低著(zhù)頭，真后悔沒(méi)復習，該怎樣面對對我報有期望的老師呢?
試卷發(fā)回來(lái)了，望著(zhù)那些刺眼的大紅叉子和不理想的分數，我的心像刀剮一樣痛，才74分，我想老師一定很失望，更不敢拿給父母看，并讓他們簽字了。
這次老師找到我，讓我去她的辦公室。再去辦公室的路上，我的心提到了嗓子眼。在進(jìn)辦公室的一瞬間，我再一次見(jiàn)老師那淺淺微笑，我猜想也許老師是想鼓勵我，不讓我那么緊張，也許只是老師長(cháng)期形成的一種習慣，但不管因為什么，我心情還是放松了下來(lái)，可還是很內疚。我低著(zhù)頭走到老師面前，老師和藹的問(wèn)我“這次沒(méi)考好，自己總結了嗎?”我依舊低著(zhù)頭，小聲說(shuō)“嗯，因為我沒(méi)有復習，也太驕傲了。”“你知道自己存在的問(wèn)題就不要再犯了，人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)，但也不要因為這次考試失利就放棄，對自己失去信心。老師看好你，加油!”老師拍了拍我肩膀，然后又是一個(gè)燦爛的微笑，讓我感覺(jué)老師是那么友好，那么美麗!
走出辦公室，蔡老師的言語(yǔ)，樣貌都深深的印在我的心里。每每心情低落的時(shí)候都能想起老師對我說(shuō)的每一句話(huà)和她甜甜的微笑，感覺(jué)是那樣溫暖，那樣美麗。
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