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關(guān)于甘守三尺講臺爭做四有教師師德征文（通用19篇）
在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家都不可避免地要接觸到征文吧，征文沒(méi)有題目、題材、格式的限定，與作文大體上一樣。怎么寫(xiě)征文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家收集的關(guān)于甘守三尺講臺爭做四有教師師德征文，歡迎閱讀與收藏。
甘守三尺講臺爭做四有教師師德征文 1
一個(gè)國家的繁榮、民族的振興需要的是積極向上、團結奮進(jìn)、有先進(jìn)的科學(xué)知識、有強烈愛(ài)國心和奉獻精神的青年人。培養青年一代需要社會(huì )、家庭和學(xué)校團體的力量，而學(xué)校教育在其中起著(zhù)不可小覷的作用。所以作為當代人民教師隊伍中的一員，我感到了自己莫大的壓力和無(wú)限的動(dòng)力。
正人先正心，我以為做老師必須有一顆“仁愛(ài)之心”。從自身做起不斷地審視自己工作目標是否正確；和身邊人比存在多大的差距；自己的努力方向和目標是什么。通過(guò)學(xué)習《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)師德建設的意見(jiàn)》、《教育部關(guān)于嚴禁教師違規收受禮品禮金等六條禁令》和相關(guān)文件。我找到了自己的方向和目標，決心踐行師德先進(jìn)人物的事跡，向先進(jìn)學(xué)習，向模范學(xué)習。不斷的提升自己的修養，踏踏實(shí)實(shí)做人，實(shí)實(shí)在在做事。并從以下幾方面考核自己思想：
樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，忠誠于黨的教育事業(yè)，增強教書(shū)育人的使命感和責任感，努力培育自己昂揚向上的精神狀態(tài)和積極健康的'進(jìn)取精神，著(zhù)力培養愛(ài)崗敬業(yè)、甘為人梯的風(fēng)范。努力做到為祖國的繁榮昌盛和快速發(fā)展盡忠心；關(guān)心體貼學(xué)生的生活與學(xué)習，時(shí)刻站在學(xué)生發(fā)展的角度，為學(xué)生的全面發(fā)展獻愛(ài)心；工作中找到每一名學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教具匠心。我始終堅信親其師、信其道，蹲下身子與學(xué)生交朋友，讓學(xué)生感覺(jué)到親切；謙虛、平和、大度，時(shí)刻保持謙虛的心態(tài)接納身邊每一個(gè)人，不斷地向身邊的同事學(xué)習；不追名逐利、不計個(gè)人得失志存高遠不斷的進(jìn)修，時(shí)刻讓自己擁有先進(jìn)的教育理念和教育教學(xué)方法，為祖國培養時(shí)代新人獻真心；不斷提高政治素養和師德修養，不斷強化愛(ài)與責任的核心。
做黨和人民滿(mǎn)意的好老師，是我努力的方向；前進(jìn)的目標。我將用勤奮+恒心做黨和人民滿(mǎn)意的好老師。這將成為我矢志不渝的目標。
甘守三尺講臺爭做四有教師師德征文 2
九月，對于老師來(lái)說(shuō)，是一個(gè)溫暖的季節。我的手機里至今還保存著(zhù)教師節當天學(xué)生發(fā)來(lái)的祝福短信，這是專(zhuān)屬于教師的幸福！回想自己從業(yè)過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，覺(jué)得取得教師資格證不難，上好一堂課也不難，但要 “做黨和人民滿(mǎn)意的好老師”著(zhù)實(shí)不易！“四有”，是一個(gè)標桿，而好老師各有各的好，在我的認知里，能讓學(xué)生成長(cháng)成才的老師就是好老師！
如果，“做黨和人民滿(mǎn)意的好老師”是教師奮斗的最高綱領(lǐng)，“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛(ài)之心”是為人師表的“四項基本原則”，那么，作為我們——一個(gè)普通的教育工作者，我們需要思考的是如何在“四有”的指引下實(shí)現最高綱領(lǐng)的路徑，也就是用什么樣的方法在實(shí)踐中做一名好老師。
“學(xué)為政本”，老師的理想、觀(guān)念和情懷，通過(guò)一屆又一屆的學(xué)生向外傳播，影響深遠。所以，為師的我們應該經(jīng)常自省“你準備好了嗎？你有料嗎？”都說(shuō)教師的`天職是“教書(shū)育人”，但我認為教書(shū)僅是手段，育人才是目的。不管是語(yǔ)文老師、數學(xué)老師，還是專(zhuān)業(yè)課老師，我們在傳授知識本身的同時(shí)，更多的應該是教給學(xué)生一種學(xué)者的志向、學(xué)術(shù)的精神和探索未知世界的勇氣！好老師的課堂不是表現自己，而是讓學(xué)生從中獲益并成長(cháng)。
如果，“四有”是國家立場(chǎng)的好老師，“育人”是教育立場(chǎng)的好老師，那么，對于我們“傳、授、解”的對象學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們立場(chǎng)的好老師又是什么呢？我想應該是懂得鼓勵和引導學(xué)生！
前幾天，有個(gè)學(xué)生在日記里寫(xiě)到“前幾天，我犯了一個(gè)錯誤，語(yǔ)文課上，我沒(méi)有認真聽(tīng)講，卻在下面看課外書(shū)，老師提問(wèn)，我一問(wèn)三不知，我想這下糟了，我以為老師會(huì )痛斥我一頓，要是報告我爸爸媽媽?zhuān)揖蛻K了，整個(gè)下午，我忐忑不安，可是沒(méi)有，到了晚自習，她安慰我說(shuō)只要認識到了錯誤，以后不要再犯就好了。我第一次覺(jué)得我怕了一個(gè)老師，而她沒(méi)打我也沒(méi)罵我……”是呀，好老師應該學(xué)會(huì )包容和尊重學(xué)生！老師，不僅要教授學(xué)生知識，更重要的是要懂得引導學(xué)生，即懂得鼓勵、啟發(fā)、尊重與關(guān)懷學(xué)生，要讓每一個(gè)學(xué)生都能體會(huì )到學(xué)習的快樂(lè )、學(xué)校的溫暖，都能活出自信、活出精彩，能為自己的生活、前程設計最合適的道路。
在學(xué)生的眼里，好老師是朋友、是親人；在學(xué)生眼里，好老師有學(xué)識、有品位；在學(xué)生眼里，好老師有愛(ài)心，有熱情；在學(xué)生眼里，好老師勤奮、公正；在學(xué)生的眼里，好老師更是學(xué)生成長(cháng)的引導者和鼓勵者。每個(gè)人都有自己的自尊，每個(gè)人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。
學(xué)生是有自己思想和行動(dòng)自由的獨立個(gè)體，被平等對待是一大愿望，能得到老師的尊重對學(xué)生是極大的精神激勵。尊重學(xué)生的實(shí)質(zhì)是把學(xué)生當作和自己一樣有尊嚴、有追求、有獨特個(gè)性特長(cháng)、有自我情感的生命個(gè)體。從尊重學(xué)生出發(fā)，建立新型的現代師生關(guān)系，教師要進(jìn)行必要的角色轉換，要從傳統的師道尊嚴中擺脫出來(lái)，要從家長(cháng)的威嚴中解放出來(lái)，要從唯一正確的師長(cháng)的假想中醒悟過(guò)來(lái)，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，學(xué)會(huì )理解，學(xué)會(huì )寬容，學(xué)會(huì )欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學(xué)生成長(cháng)的伙伴，成為學(xué)生成長(cháng)的引導者和鼓勵者，成為“孩子們的同志和朋友”！
曾經(jīng)讀到過(guò)一句話(huà)，耐人尋味，“我不知道夢(mèng)想是什么，但我相信，當我專(zhuān)注于每一件事的時(shí)候，夢(mèng)想定會(huì )向我走來(lái)”。我想說(shuō)“我不知道怎樣才是好老師，但我相信，當我專(zhuān)注于教書(shū)育人的每一件事的時(shí)候，好老師定會(huì )向我走來(lái)”！
同行的戰友們，作為一名教師我們要獻身教育，甘為人梯。在教育的崗位上辛勤耕耘、兢兢業(yè)業(yè)為學(xué)生授課，不計地位、不計名譽(yù)、不計報酬，為培養教育人才傾注自己的全部心血。教師的工作是繁瑣的，不只是限于工作上的八小時(shí)。許多非教學(xué)的“隱形工作”耗費了教師大量的時(shí)間和精力，當教師很累，這幾乎是我們共同的感受。教師的工作又是精細的，教學(xué)面對的是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，來(lái)不得半點(diǎn)馬虎，它需要教師事無(wú)巨細和無(wú)私奉獻的愛(ài)心。平等的對待每一名學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，呵護學(xué)生幼小的心靈，走進(jìn)學(xué)生的心靈，用自己的信任與關(guān)切，激發(fā)他們強烈的求知欲和創(chuàng )造欲。用細心發(fā)現每一名學(xué)生身上的閃光點(diǎn)；用關(guān)心拉近與學(xué)生心靈上的距離；用肯定和鼓勵溫暖學(xué)生脆弱的心靈；用愛(ài)心走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，做孩子的知心朋友。
幽默風(fēng)趣的談吐，樸素大方的著(zhù)裝，和藹熱情的態(tài)度，扎實(shí)淵博的知識，猶如春日的陽(yáng)光照射到學(xué)生的心靈上，讓學(xué)生感到溫暖、舒暢、輕松。讓我們尊重每一個(gè)鮮活而稚嫩的生命，為他們的快樂(lè )成長(cháng)而努力工作，用愛(ài)心去澆灌學(xué)生智慧的花朵，用真情去感化學(xué)生幼小的心靈，用智慧去啟迪學(xué)生智慧的人生，用人格去熏陶影響學(xué)生美好的未來(lái)，用理想去塑造這一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)希望與夢(mèng)想的生命。在農村教育這一肥沃土地上繼續辛勤耕耘，做陪伴一個(gè)個(gè)鮮活生命成長(cháng)的守護者，讓每一個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(cháng)、全面發(fā)展。
甘守三尺講臺爭做四有教師師德征文 3
國家繁榮、民族振興、教育發(fā)展，需要我們大力培養高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化的教師隊伍。全國廣大教師要做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識、有仁愛(ài)之心的好老師，為發(fā)展具有中國特色、世界水平的現代教育，培養社會(huì )主義事業(yè)建設者和接班人作出更大貢獻。我是師范學(xué)校畢業(yè)的，今年也是我從教第三十年，在倍受鼓舞的同時(shí)，對教師的責任和使命，對“四有”好老師有了更深切的理解、體悟。見(jiàn)賢思齊，將其內化于心，外化于行，繼續向著(zhù)好老師努力顯得尤為重要。
尊師重教、崇智尚學(xué)的優(yōu)良傳統在中國不僅悠久，而且一直是主流。教師重要是由教師職業(yè)的特殊性決定的，因為教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。我們的教育對象是有思想和感情的活生生的人，教育教學(xué)過(guò)程是由師生互動(dòng)共同完成。為什么教，教什么，怎么教也就成為每一個(gè)教師必須面對、思索與回答的基本命題�；仡櫴畮啄曜鰧W(xué)生和三十年教學(xué)的經(jīng)歷，師德至上、學(xué)術(shù)為本、用愛(ài)點(diǎn)燃愛(ài)、師生共同成長(cháng)是我工作中感悟和體會(huì )最深的。
“師德至上”。立德樹(shù)人是教育的核心任務(wù)，也是教師的光榮職責。教會(huì )學(xué)生學(xué)習是重點(diǎn)，教會(huì )學(xué)生做人是關(guān)鍵，教會(huì )學(xué)生如何成為社會(huì )需要的人才是核心。孟子曾經(jīng)說(shuō)：教者必以正。教師素養的厚度，決定了學(xué)生發(fā)展的高度。教師工作具有“示范”性，我們的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、教學(xué)觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、課堂觀(guān)會(huì )通過(guò)一言一行傳達給學(xué)生，對成長(cháng)中的學(xué)生會(huì )產(chǎn)生潛移默化的影響。歷史系畢業(yè)的學(xué)生比較念舊，十分珍惜大學(xué)的情緣，每每聚會(huì )都會(huì )邀請老師參加。這幾年參加畢業(yè)學(xué)生的聚會(huì )比較多，他們跟我聊到大學(xué)時(shí)代對他們記憶深刻的、或者影響到他們考研、擇偶的話(huà)題，大多是我帶他們史跡考查活動(dòng)中的一些細節，課下交談的一句話(huà)、課堂討論時(shí)一個(gè)肯定或贊許的眼神。每每至此，你會(huì )感到身為教師的欣喜、壓力和責任。這時(shí)你會(huì )發(fā)現，我們熟悉的以德立身，以德立教，以高尚的人格感染學(xué)生、以整潔的儀表影響學(xué)生、以和藹友善的態(tài)度對待學(xué)生，以豐富的學(xué)識引導學(xué)生，以博大的胸懷愛(ài)護學(xué)生等等話(huà)語(yǔ)，對塑造一個(gè)好老師是多么重要。我的感受是只有秉持和踐行立德樹(shù)人的教學(xué)理念，做學(xué)生成長(cháng)的引路人，才能使學(xué)生親其師、信其道，進(jìn)而樂(lè )其道，才能達到立德樹(shù)人的目的。
“學(xué)術(shù)為本”。學(xué)高為師，備好課、上好課、育好人是作為一個(gè)好教師的基本操守。中國科學(xué)院院士錢(qián)偉長(cháng)在談到教學(xué)與科研的關(guān)系問(wèn)題時(shí)曾提出：“你不教課，就不是教師；你不搞科研，就不是好教師”。諾貝爾生理和醫學(xué)獎獲得者J·邁克爾·畢曉普在他的自傳《如何獲得諾貝爾獎》中寫(xiě)到：“教學(xué)，這是大學(xué)教師生涯的一個(gè)組成部分。它可以是非履行不可的職責，可以是生活的一個(gè)重要內容，也可以是榮譽(yù)的，令人欣慰的一部分。教學(xué)的愿望是發(fā)自肺腑，不需要辯護，不需要解釋?zhuān)且环N文化義務(wù)，是一種使命。只搞學(xué)術(shù)研究而不盡教學(xué)使命，是枯燥無(wú)味的`�，F代的從事教學(xué)和科研的學(xué)者，其最崇高的使命，就是要把科研發(fā)現和教學(xué)兩方面的杰出本領(lǐng)結合在同一人身上�！睆氖陆虒W(xué)和科研管理的工作實(shí)踐和我自身的教學(xué)科研經(jīng)歷，讓我深深地意識到教學(xué)與科研如同鳥(niǎo)的兩翼，相輔相成，缺一不可。教學(xué)激發(fā)科研的靈感，研究成果反哺教學(xué)，我自己研究的課題有些就是來(lái)自備課、上課、與參與課題研究的學(xué)生討論過(guò)程中。一個(gè)顯見(jiàn)的事實(shí)是，人才培養目標和教學(xué)內容不斷更新的需求成為推動(dòng)教師從事科學(xué)研究的動(dòng)力之一，教師只有很好地把握所教學(xué)科的發(fā)展前沿和研究熱點(diǎn)，把握最新的知識體系和創(chuàng )新技能，才能適應和培養社會(huì )需求的人才�？梢哉f(shuō)，教學(xué)過(guò)程既是對科研精神和科研成果的傳播和驗證，也是教師科研動(dòng)力激發(fā)的過(guò)程，教學(xué)實(shí)踐有助于教師將科學(xué)知識系統化，并為科研工作帶來(lái)啟發(fā)；科研有助于革新教學(xué)內容，有助于提高教師的教學(xué)水平和學(xué)術(shù)品位。只有教師是創(chuàng )造性人才，才能培養出具有創(chuàng )造能力的'學(xué)生。這幾年參與我課題研究的學(xué)生，所做的畢業(yè)論文和考研方向的選擇也多受此影響。
“用愛(ài)點(diǎn)燃愛(ài)”。愛(ài)是做一名好老師的前提，用愛(ài)點(diǎn)燃愛(ài)，建立“尊重、平等、和諧”的師生關(guān)系，對師生的共同成長(cháng)至關(guān)重要。歷史學(xué)是基礎學(xué)科，歷史學(xué)專(zhuān)業(yè)的生源和就業(yè)都面臨著(zhù)現實(shí)的挑戰，許多學(xué)生一開(kāi)始有著(zhù)“所學(xué)非所愛(ài)”的迷茫，想打退堂鼓，或者想轉專(zhuān)業(yè)。如何通過(guò)入學(xué)教育、畢業(yè)生的成長(cháng)經(jīng)歷、教師的現身說(shuō)法來(lái)確立和鞏固學(xué)生專(zhuān)業(yè)思想，成為我們必須面對的問(wèn)題。幾年下來(lái)，歷史教師的感覺(jué)是樹(shù)立學(xué)生意識，站在學(xué)生的角度，付出真愛(ài)，用愛(ài)點(diǎn)燃愛(ài)，主動(dòng)創(chuàng )新教育教學(xué)方式方法，培育積極向上、充滿(mǎn)生機與活力的課堂文化，多途徑為學(xué)生考研、就業(yè)服務(wù)，就會(huì )讓學(xué)生明白專(zhuān)業(yè)沒(méi)好壞，關(guān)鍵在于你能否學(xué)好。逐年好起來(lái)的生源質(zhì)量，不斷提升的考研率和就業(yè)率就是教師付出真愛(ài)，最終贏(yíng)得了學(xué)生的真愛(ài)的說(shuō)明。在培育學(xué)生成長(cháng)的過(guò)程中，老師們也享受到過(guò)程本身帶來(lái)的自身生命力煥發(fā)、生命價(jià)值實(shí)現的歡樂(lè )。愛(ài)是彼此成全，用愛(ài)點(diǎn)燃愛(ài)，師生共同成長(cháng)已成為師生的共識。
教師是一種使人類(lèi)和自己都會(huì )變著(zhù)更加美好的職業(yè)。好老師是學(xué)出來(lái)的，好老師是做出來(lái)的，好教師是通過(guò)好學(xué)生成就的，好老師沒(méi)有最好只有更好。讓我們?yōu)樽鳇h和人民的好老師而努力。
甘守三尺講臺爭做四有教師師德征文 4
今年9月10日是第32個(gè)教師節，主題是：甘守三尺講臺，爭做“四有”老師。
通知對營(yíng)造好老師成長(cháng)環(huán)境作出規定，在大力宣傳學(xué)習李保國及全國教書(shū)育人楷模等優(yōu)秀教師典型、弘揚主旋律的`同時(shí)，加大對違反師德行為的監督查處力度，有針對性地開(kāi)展嚴禁教師違規收受禮品禮金、有償補課等專(zhuān)項治理，教育引導教師不忘初心、潛心育人。
通知要求各地完善惠師措施，努力保障教師各項權益。要減少對教師創(chuàng )造性勞動(dòng)的干擾，讓他們把更多精力集中于本職工作。要落實(shí)定期對教師進(jìn)行身體健康檢查、因地制宜安排教師進(jìn)行休養的法律規定，保證教師身心健康。要重點(diǎn)關(guān)注鄉村一線(xiàn)教師、受災教師、離退休老教師、貧困教師以及因公殉職教職工家屬，通過(guò)落實(shí)一系列惠師舉措，使廣大教師樂(lè )教愛(ài)教、甘守講臺、為國育才。
通知要求，要加強教師教育體系建設，推進(jìn)教師培養培訓改革，不斷提升教師能力素質(zhì)。要深化教師準入、職稱(chēng)、評價(jià)、薪酬等方面改革，改進(jìn)教師管理，激發(fā)教師活力。要切實(shí)落實(shí)好《鄉村教師支持計劃（20xx—20xx年）》，使廣大執教鄉村的教師受尊重、有回報、得發(fā)展，為打贏(yíng)脫貧攻堅戰提供堅強人才保障。
甘守三尺講臺爭做四有教師師德征文 5
理想信念是當好筑夢(mèng)人的思想基礎。行動(dòng)的先導是思想，有什么樣的思想就會(huì )產(chǎn)生什么樣的行動(dòng)。理想信念是教書(shū)育人、播種未來(lái)的指路明燈。理想信念是每一名教師的靈魂之鈣，只有全體教師樹(shù)立了正確的思想觀(guān)念，才能給每一名學(xué)生補充思想之鈣，才有可能在學(xué)生心中播下夢(mèng)想的種子。古人說(shuō)：“圣希天，賢希圣，士希賢�！敝挥薪處煒�(shù)立崇高的職業(yè)信念，把教書(shū)育人當作自己的偉大使命，教育才會(huì )燦爛，學(xué)生才有希望。
道德情操是當好筑夢(mèng)人的重要前提。學(xué)生是老師的一面鏡子。老師的道德修養如何，往往折射在學(xué)生身上。今年教師節的`主題是“帶頭踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)”，古人云：“德領(lǐng)才、德蘊才、德潤才�！币虼�，好老師要以德立身、以身作則，幫助學(xué)生筑夢(mèng)、追夢(mèng)、圓夢(mèng)，用自己的學(xué)識、閱歷、經(jīng)驗點(diǎn)燃學(xué)生對真善美的向往。唯有如此，學(xué)生才能以師為鏡，自覺(jué)踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，在潛移默化中扣好人生的第一�？圩�。
扎實(shí)知識是當好筑夢(mèng)人的起碼要求。教師的職業(yè)就是教書(shū)育人，如果自己一瓶不滿(mǎn)、半瓶晃蕩，那是教不好學(xué)生的。在信息爆炸、科技成果日新月異的今天，作為知識傳授者的老師，只有樹(shù)立終身學(xué)習的理念，在學(xué)習中增強學(xué)習能力、拓寬知識面，才能為學(xué)生提供源源不斷的一潭清泉。
仁愛(ài)之心是當好筑夢(mèng)人的職業(yè)需要。親其師，方可信其道。素質(zhì)教育，首先是充滿(mǎn)感情的教育。離開(kāi)了情感，一切的教育無(wú)從談起。仁愛(ài)之心，既是對教師的要求，也是對教師的挑戰，要想有仁愛(ài)之心，必須熱愛(ài)這個(gè)職業(yè)，努力與學(xué)生和諧相處，做到師生一家親。
在人類(lèi)文明的長(cháng)河中，教師是靈魂的工程師；在民族追夢(mèng)的旅程上，教師是夢(mèng)想的筑造者。
甘守三尺講臺爭做四有教師師德征文 6
我，一個(gè)平凡的老師，對于自己的這份職業(yè)有了新的認識和思考。老師是什么呢？我想對于不同的人有著(zhù)不同的理解。在家長(cháng)的眼里，老師意味著(zhù)自己的孩子的未來(lái)是什么，對于學(xué)生而言，老師是神圣不可侵犯的，是萬(wàn)能的，是什么也難不倒的人。社會(huì )、家庭給予我們一份深深的囑托，一份深深的責任。而我知道，我只有不斷的。努力學(xué)習，提升自己，才能跟上時(shí)代的步伐。有時(shí)候，改變自己不僅僅是理念，更多的是在實(shí)踐中、在團隊成長(cháng)中獲得不竭的動(dòng)力。
兒時(shí)，當自己還是一名學(xué)生時(shí)，是我的老師讓我認識了這個(gè)世界，把我也領(lǐng)入了這個(gè)教育的大門(mén)。真正的當上老師，才知道不是想象中的那么簡(jiǎn)單。教師是人類(lèi)歷史上最古老的職業(yè)之一，也是最偉大、最神圣的職業(yè)之一。人們常說(shuō)：“教師是太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè)�！弊怨乓詠�(lái)，中華民族就有尊師重教、崇智尚學(xué)的優(yōu)良傳統，正所謂“國將興，必貴師而重傅；貴師而重傅，則法度存”。在古代，孔子被推崇為“大成至圣先師”，被譽(yù)為“萬(wàn)世師表”。在中華民族5000多年文明發(fā)展史上，英雄輩出，大師薈萃，都與一代又一代教師的辛勤耕耘是分不開(kāi)的。
我們不是大師，卻從這份肯定中得到了國家對于教師的認可，而這無(wú)疑會(huì )給我們每一個(gè)人增強信心。國家的信任，家長(cháng)的信任，激勵著(zhù)我們每一個(gè)向著(zhù)“做一個(gè)好老師”努力前進(jìn)。
做一個(gè)好老師，做一個(gè)有理想信念的老師，做一個(gè)有道德情操的老師，做一個(gè)有扎實(shí)學(xué)識的老師，做一個(gè)有仁愛(ài)之心的'老師。
曾幾何時(shí)，也只是把這份職業(yè)當做職業(yè)來(lái)做，在教學(xué)的過(guò)程中，汲取團隊的力量，從身邊的榜樣身上，從家長(cháng)殷切的眼神中，從孩子們對自己那份愛(ài)中，得到力量，轉換觀(guān)念，教師，不僅僅是我的職業(yè)，而是我為之奮斗一生的事業(yè)�；蛟S，我一輩子默默無(wú)聞，但是我有我的學(xué)生足夠了，他們知道我是一個(gè)努力的老師就成了。因為我有理想，我的人生更加充實(shí)。師德，教師的靈魂，不用多么的高尚，如果希望自己的孩子遇到什么樣的老師，自己就朝著(zhù)自己希望的標準去做吧。愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，特別是后進(jìn)的孩子。他們更需要我們的尊重和教育。很多時(shí)候與自己教過(guò)的學(xué)生聊起來(lái)，他們往往會(huì )說(shuō)一些我曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的話(huà)，他們說(shuō)，這些話(huà)，讓他們一輩子難忘，一輩子激勵著(zhù)他們前進(jìn)。那就這樣做吧，不要隨意的傷害孩子，走進(jìn)每一個(gè)孩子的心靈，做他們的朋友，做他們的良師，做他們的知心姐姐。
努力學(xué)習吧，我們可以物質(zhì)上清貧，但精神上絕對富有。和孩子們一起讀書(shū)，和孩子們一起練字，注重自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，活在當下，學(xué)在當下。
甘守三尺講臺爭做四有教師師德征文 7
我是一位鄉村女代課教師，我沒(méi)有值得炫耀的文憑，沒(méi)有一點(diǎn)先進(jìn)的教學(xué)設施，但我有著(zhù)一顆母親的心，一雙園丁的手，我以無(wú)私的愛(ài)、彩色的笑、博大的胸懷，溫柔的臂膀撫慰著(zhù)一群孩子，取得了驕人的成績(jì)。
1986年，我走上了教師這個(gè)崗位，從此與教育結下了不解之緣。這期間的苦辣是可想而之的。
俗話(huà)說(shuō)：“教學(xué)是一個(gè)良心活兒！”這句話(huà)一針見(jiàn)血地道出了師德的重要性。師德高尚的老師會(huì )用自己的言行影響學(xué)生，潛移默化的感染學(xué)生，在傳授知識的過(guò)程中，教會(huì )學(xué)生如何做人；師德高尚的老師，會(huì )不斷更新教育觀(guān)念，教學(xué)中指導學(xué)生學(xué)習，傳授學(xué)習方法，使學(xué)生終生受益；師德高尚的老師，會(huì )時(shí)時(shí)處處默默耕耘，無(wú)私奉獻，蠟燭一樣，無(wú)怨無(wú)悔。我們的學(xué)校，近幾年來(lái)再全體教師的`共同努力下取得輝煌的成績(jì)，得到了社會(huì )各界人士的認可。一份耕耘，一份收獲，我校之所以取得如此驕人的成績(jì)，那是因為我們有一支過(guò)硬的領(lǐng)導班子，更離不開(kāi)教師們辛勤的付出。我們隨處可以看到，我們學(xué)校的教師無(wú)時(shí)無(wú)刻不在起著(zhù)示范作用，以他們執著(zhù)的精神、淵博的知識，豐富的教學(xué)經(jīng)驗為青中發(fā)揮著(zhù)光和熱。多少次老師們都是帶病上課，多少天老師們都是以校為家，多少位老師都是一個(gè)班主任，兩、三個(gè)班的課，然而，我們無(wú)怨無(wú)悔，我們不曾抱怨。
去年9月10日，清晨，當我邁著(zhù)輕快的步伐走進(jìn)教室時(shí)，同學(xué)們突然意志說(shuō)到“老師你辛苦了，祝老師節日快樂(lè )，伴著(zhù)動(dòng)聽(tīng)的聲音，班長(cháng)手棒一束鮮花徐徐向我走來(lái)……這是夢(mèng)嗎？這似乎只有在電視、電影里才能看到，但這不是夢(mèng)，一切都是那么真實(shí)，都發(fā)生在我眼前�！拔覀儛�(ài)您”同學(xué)們清脆的聲音響徹教室。這是學(xué)生對老師崇敬喜愛(ài)之情的最真表達。淚水打濕了我的眼眶，我激動(dòng)的說(shuō)：“我也愛(ài)你們�！睂W(xué)生們全體起立鼓掌，一時(shí)間，掌聲扇動(dòng)著(zhù)淚水，淚水浸泡著(zhù)掌聲……
當看到學(xué)生們羽翼豐滿(mǎn)、展翅高飛時(shí)，他們倍感欣慰；當我們聽(tīng)到學(xué)生“老師，您辛苦了”這普遍的問(wèn)候時(shí)，艱辛都已煙消云散，喚來(lái)的又是旭日東升的明天。
有人說(shuō)，從來(lái)沒(méi)有哪一個(gè)職業(yè)像老師一樣付出如此的多。是啊，他們只求付出不求回報。說(shuō)無(wú)私吧，太老套了，用他們自己的話(huà)說(shuō)就是對得起自己的良心，我們的老師呀，在世人肆意踐踏良知時(shí)，卻用生命去維護，一遍一遍地向學(xué)生們講述著(zhù)真、善、美，不惜付出畢生的代價(jià)，何以為證？夜晚的星光可以作證，校園的花草可以作證，桌上大大小小的藥瓶可以作證，那在門(mén)口等媽媽回家凍得瑟瑟發(fā)抖的孩子可以作證！
“勤勤懇懇、默默無(wú)聞”這是老黃牛的精神；“采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜”這是蜜蜂的精神，“燃燒自己，照亮了別人”就是蠟燭的精神�？梢哉f(shuō)每種產(chǎn)物的存在，都有著(zhù)一種精神支撐著(zhù)它。教師的存在呢？支撐它的就應該是這種高尚的師德吧！
一位哲學(xué)家說(shuō)過(guò)：“人的一生只有三個(gè)日子：昨天、今天、明天。昨天叫無(wú)奈，今天叫無(wú)畏，明天叫無(wú)悔�！�
我深深地體會(huì )到，要啟開(kāi)孩子們心靈的大門(mén)，教師必須付出最大的熱情，因為一切最好的教育方法，一切最好的教學(xué)藝術(shù)，都產(chǎn)生在教師對學(xué)生的無(wú)比熱愛(ài)的炙熱心靈之中。
要知道，愛(ài)可以化冷漠為熱情，化憂(yōu)郁為振奮，化悲傷為喜悅，化懶惰為勤奮。愛(ài)是真正促使人復蘇的動(dòng)力。這種愛(ài)每個(gè)人應該貢獻，每個(gè)人應該獲得。
讓我們去愛(ài)吧，使我們周?chē)錆M(mǎn)愛(ài)的溫馨，切記：他們更需要愛(ài)；愛(ài)，教師的職責！
我堅信：用我一生精力為教育事業(yè)添磚加瓦。
甘守三尺講臺爭做四有教師師德征文 8
教師，被譽(yù)為“人類(lèi)靈魂的工程師”，承擔著(zhù)教書(shū)育人的神圣使命。在三尺講臺上，無(wú)數教師默默耕耘，為孩子們的未來(lái)鋪設道路。作為一名新時(shí)代的教師，我們應該甘守三尺講臺，爭做“四有”教師，即有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛(ài)之心。
一、堅守理想信念，照亮前行之路
教師作為知識的傳播者，首先要堅定自己的理想信念。只有心中有信仰，才能在教育路上不迷失方向。我們要將個(gè)人的理想融入到國家的發(fā)展大局中，為培養社會(huì )主義建設者和接班人貢獻自己的力量。
二、錘煉道德情操，樹(shù)立師德典范
教師的道德情操對學(xué)生有著(zhù)深遠的影響。我們要注重自身道德修養，做到言行一致、表里如一。在教書(shū)育人的過(guò)程中，我們要以身作則，為學(xué)生樹(shù)立榜樣，引導他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)。
三、錘煉扎實(shí)學(xué)識，提升教育能力
教師的學(xué)識水平直接影響到教學(xué)質(zhì)量。我們要不斷學(xué)習新知識、新技能，拓寬自己的知識視野。同時(shí)，我們還要注重教學(xué)方法的創(chuàng )新，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和潛能，提高教學(xué)效果。
四、培育仁愛(ài)之心，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生
教師的仁愛(ài)之心是教育之魂。我們要用心關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，尊重他們的個(gè)性差異，關(guān)注他們的成長(cháng)需求。在教育教學(xué)過(guò)程中，我們要耐心傾聽(tīng)學(xué)生的`心聲，關(guān)注他們的情感體驗，為他們提供溫暖和支持。
總之，甘守三尺講臺、爭做“四有”教師是我們每一位教師的責任和義務(wù)。我們要以堅定的理想信念為指引，以高尚的道德情操為榜樣，以扎實(shí)的學(xué)識為基礎，以仁愛(ài)之心為紐帶，為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展貢獻自己的力量。
甘守三尺講臺爭做四有教師師德征文 9
在教育的世界里，三尺講臺是每一位教師展現才華、揮灑汗水的舞臺。在這個(gè)舞臺上，我們不僅要傳授知識，更要培育品德、啟迪智慧。因此，我們要爭做“四有”教師，用實(shí)際行動(dòng)書(shū)寫(xiě)教育新篇章。
一、理想信念是教育的靈魂
教師的理想信念是推動(dòng)教育事業(yè)不斷前進(jìn)的動(dòng)力。我們要堅定共產(chǎn)主義理想信念，忠誠于黨的教育事業(yè)，為培養德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人而不懈努力。
二、道德情操是教育的基石
教師的道德情操是學(xué)生的楷模和榜樣。我們要注重自身道德修養，做到言行一致、表里如一。在教育教學(xué)中，我們要以身作則，引導學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)，幫助他們形成良好的道德品質(zhì)。
三、扎實(shí)學(xué)識是教育的保障
教師的學(xué)識水平直接關(guān)系到教育的質(zhì)量和效果。我們要不斷學(xué)習新知識、新技能，提高自己的專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)能力。同時(shí)，我們還要注重教學(xué)方法的創(chuàng )新和實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和潛能，提高教學(xué)效果。
四、仁愛(ài)之心是教育的溫度
教師的仁愛(ài)之心是教育的溫暖之光。我們要用心關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注他們的成長(cháng)和發(fā)展。在教育教學(xué)過(guò)程中，我們要耐心傾聽(tīng)學(xué)生的'心聲，關(guān)注他們的情感體驗，為他們提供及時(shí)的幫助和支持。同時(shí)，我們還要注重培養學(xué)生的愛(ài)心和感恩之心，讓他們學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)他人、回報社會(huì )。
總之，三尺講臺顯身手、四有教師譜新篇是我們每一位教師的追求和目標。我們要以堅定的理想信念為指引，以高尚的道德情操為榜樣，以扎實(shí)的學(xué)識為保障，以仁愛(ài)之心為溫度，為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展貢獻自己的力量。
甘守三尺講臺爭做四有教師師德征文 10
在教育的廣闊天地里，三尺講臺是每一位教師堅守的陣地。甘守三尺講臺，不僅是對教育事業(yè)的忠誠，更是對學(xué)生未來(lái)的承諾。作為新時(shí)代的教師，我們應當爭做“四有”教師，即“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛(ài)之心”。
首先，有理想信念是教師的精神支柱。教師不僅是知識的傳遞者，更是學(xué)生心靈的引路人。只有堅定理想信念，才能為學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。在日常教學(xué)中，我們要以身作則，用實(shí)際行動(dòng)踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，引導學(xué)生追求真理、崇尚科學(xué)。
其次，有道德情操是教師的人格魅力。教師的言行舉止對學(xué)生有著(zhù)潛移默化的影響。我們要注重自身道德修養，做到言行一致、表里如一。同時(shí)，我們還要關(guān)注學(xué)生的道德品質(zhì)培養，引導學(xué)生樹(shù)立正確的是非觀(guān)念，形成良好的道德習慣。
再次，有扎實(shí)學(xué)識是教師的專(zhuān)業(yè)素養。教師是知識的傳承者，只有具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識，才能為學(xué)生提供高質(zhì)量的教育。我們要不斷更新教育觀(guān)念，提高教學(xué)水平，努力成為學(xué)生學(xué)習的.引路人。
最后，有仁愛(ài)之心是教師的教育情懷。教育是一項充滿(mǎn)愛(ài)的事業(yè)，只有心懷仁愛(ài)，才能真正關(guān)心學(xué)生的成長(cháng)。我們要關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重他們的個(gè)性差異，為他們提供個(gè)性化的教育服務(wù)。同時(shí)，我們還要關(guān)注學(xué)生的心理健康，幫助他們建立自信、克服困難。
甘守三尺講臺爭做四有教師師德征文 11
教育是一項崇高的事業(yè)，而教師則是這項事業(yè)中的靈魂人物。甘守三尺講臺，是我們每一位教師的使命和責任。為了實(shí)現這一使命，我們應當爭做“四有”教師，以高尚的師德和精湛的教學(xué)技藝，為學(xué)生的成長(cháng)貢獻自己的力量。
首先，有理想信念是教師的靈魂所在。作為一名教師，我們要堅定理想信念，堅守教育初心，為學(xué)生的未來(lái)奠定堅實(shí)的基礎。我們要用自己的言行影響和感染學(xué)生，引導他們樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
其次，有道德情操是教師的品質(zhì)要求。教師作為社會(huì )的一份子，必須具備高尚的.道德品質(zhì)。我們要注重自身道德修養，做到言行一致、誠實(shí)守信。同時(shí)，我們還要關(guān)注學(xué)生的道德品質(zhì)培養，引導他們形成正確的道德觀(guān)念和行為習慣。
再次，有扎實(shí)學(xué)識是教師的專(zhuān)業(yè)基礎。作為一名教師，我們必須具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)技能。我們要不斷更新教育觀(guān)念，提高教學(xué)水平，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。同時(shí)，我們還要注重學(xué)生的實(shí)踐能力培養，讓他們在實(shí)踐中學(xué)習、在探索中成長(cháng)。
最后，有仁愛(ài)之心是教師的情感體現。教育是一項需要情感投入的事業(yè)，我們要心懷仁愛(ài)之心，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展。我們要尊重學(xué)生的個(gè)性差異，為他們提供個(gè)性化的教育服務(wù)。同時(shí)，我們還要關(guān)注學(xué)生的心理健康和情感需求，為他們創(chuàng )造一個(gè)溫馨、和諧的學(xué)習環(huán)境。
甘守三尺講臺，爭做“四有”教師，是我們每一位教師的追求和目標。讓我們以高尚的師德和精湛的教學(xué)技藝，為學(xué)生的成長(cháng)貢獻自己的力量！
甘守三尺講臺爭做四有教師師德征文 12
教師，被譽(yù)為“人類(lèi)靈魂的工程師”，其職責之重大，不言而喻。在教育的神圣殿堂里，每一位教師都應堅守自己的三尺講臺，努力成為一名“四有”好教師——有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛(ài)之心。
首先，有理想信念是教師的精神支柱。教師不僅是知識的傳播者，更是學(xué)生心靈的引路人。只有堅定理想信念，才能引導學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。在教書(shū)育人的過(guò)程中，我們要以高尚的情操感染學(xué)生，以淵博的知識教育學(xué)生，以科學(xué)的方法啟迪學(xué)生，以偉大的人格魅力影響學(xué)生。
其次，有道德情操是教師的立身之本。教師的道德情操不僅關(guān)乎個(gè)人修養，更影響著(zhù)學(xué)生的品德發(fā)展。作為教師，我們要自覺(jué)遵守教師職業(yè)道德規范，以良好的師德師風(fēng)影響學(xué)生，做到言行一致、表里如一。同時(shí)，我們還要注重培養學(xué)生的道德品質(zhì)，讓他們學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )做事、學(xué)會(huì )共處。
再次，有扎實(shí)學(xué)識是教師的.基本功。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，知識的更新?lián)Q代日新月異。作為教師，我們要不斷學(xué)習、不斷進(jìn)步，努力提高自己的專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)能力。只有具備扎實(shí)的學(xué)識，我們才能更好地傳授知識、培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力。
最后，有仁愛(ài)之心是教師的靈魂。愛(ài)是教育的靈魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。作為教師，我們要用愛(ài)心去溫暖每一個(gè)學(xué)生，用耐心去傾聽(tīng)他們的心聲，用細心去關(guān)注他們的成長(cháng)。只有真正做到愛(ài)生如子、誨人不倦，我們才能成為學(xué)生最親密的朋友和引路人。
甘守三尺講臺爭做四有教師師德征文 13
在教育的道路上，每一位教師都是一名虔誠的朝圣者。我們甘守三尺講臺，用知識的光芒照亮學(xué)生前行的道路；我們爭做四有教師，以高尚的師德和精湛的技藝為學(xué)生的成長(cháng)保駕護航。
首先，堅守三尺講臺是我們的職責所在。三尺講臺雖小，卻承載著(zhù)無(wú)數家庭的希望和夢(mèng)想。作為教師，我們要珍惜這個(gè)神圣的舞臺，用心備課、用心上課、用心輔導。我們要用自己的智慧和汗水，為學(xué)生鋪設一條通往成功的道路。
其次，踐行四有教師之道是我們的追求目標。四有教師不僅要有理想信念和道德情操，還要有扎實(shí)學(xué)識和仁愛(ài)之心。我們要以高尚的情操感染學(xué)生，以淵博的知識教育學(xué)生，以科學(xué)的方法啟迪學(xué)生，以偉大的人格魅力影響學(xué)生。同時(shí)，我們還要注重培養學(xué)生的道德品質(zhì)和實(shí)踐能力，讓他們成為具有社會(huì )責任感和創(chuàng )新精神的新時(shí)代青年。
在踐行四有教師之道的過(guò)程中，我們要不斷反思自己的教育教學(xué)行為，及時(shí)調整自己的教學(xué)方法和策略。我們要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和需求差異，做到因材施教、因人施教。我們還要加強與學(xué)生的溝通交流，了解他們的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習情況，為他們提供及時(shí)有效的'幫助和支持。
總之，甘守三尺講臺、爭做四有教師是每一位教師應有的擔當和追求。讓我們以更加飽滿(mǎn)的熱情和更加堅定的信念投身于教育事業(yè)中，為學(xué)生的成長(cháng)和社會(huì )的進(jìn)步貢獻自己的力量！
甘守三尺講臺爭做四有教師師德征文 14
教育，國之重器，教師乃其靈魂。三尺講臺，雖小卻承載著(zhù)培育未來(lái)棟梁的重任。作為一名教師，我深感責任重大，時(shí)刻銘記“四有”教師之標準，努力提升自身素養，為學(xué)生樹(shù)立良好的師德榜樣。
有理想信念，是教師成長(cháng)的精神支柱。教育是一項崇高的事業(yè)，需要堅定的信念和執著(zhù)的追求。我始終堅守教育初心，堅信教育的力量能夠改變人生，為國家培養更多的優(yōu)秀人才。在日常教學(xué)中，我注重引導學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，激發(fā)他們的愛(ài)國情懷和報國熱情。
有道德情操，是教師立身之本。師德是教師的'靈魂，是評價(jià)教師素質(zhì)的第一標準。我始終恪守職業(yè)道德，嚴于律己，以身作則，為學(xué)生樹(shù)立榜樣。我尊重每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心他們的成長(cháng)，用愛(ài)心和耐心去溫暖他們的心靈。同時(shí)，我也注重培養學(xué)生的道德品質(zhì)，讓他們學(xué)會(huì )感恩、誠信、友善等良好品質(zhì)。
有扎實(shí)學(xué)識，是教師執教的前提。作為教師，我們必須具備廣博的知識和精湛的教學(xué)技藝。我不斷學(xué)習新知識，更新教育觀(guān)念，提高自己的專(zhuān)業(yè)素養。我注重教學(xué)方法的創(chuàng )新，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲，讓他們在輕松愉快的氛圍中掌握知識。
有仁愛(ài)之心，是教師育人的關(guān)鍵。愛(ài)是教育的靈魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。我始終懷著(zhù)一顆仁愛(ài)之心，去關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注他們的成長(cháng)和發(fā)展。我尊重學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教，讓每一個(gè)學(xué)生都能感受到老師的關(guān)愛(ài)和溫暖。同時(shí)，我也注重培養學(xué)生的愛(ài)心和責任感，讓他們學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)他人、回報社會(huì )。
甘守三尺講臺，爭做四有教師。我將繼續秉持這一信念，不斷提升自身素質(zhì)，為學(xué)生的成長(cháng)和國家的未來(lái)貢獻自己的力量。
甘守三尺講臺爭做四有教師師德征文 15
教師，被譽(yù)為人類(lèi)靈魂的工程師，而三尺講臺則是我們展現風(fēng)采、傳遞知識的圣地。在這個(gè)神圣的地方，我們不僅要傳授知識，更要傳遞正能量，爭做“四有”教師。
首先，我們要有理想信念。作為新時(shí)代的教師，我們要有堅定的教育信念，堅信教育的力量能夠改變人生，為社會(huì )培養更多優(yōu)秀人才。我們要將自己的理想信念融入到日常教學(xué)中，引導學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，激發(fā)他們的愛(ài)國情懷和報國熱情。
其次，我們要有道德情操。師德是教師的立身之本，我們要時(shí)刻銘記教師的職業(yè)道德規范，做到嚴于律己、以身作則。我們要尊重每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心他們的成長(cháng)，用愛(ài)心和耐心去溫暖他們的心靈。同時(shí)，我們也要注重培養學(xué)生的道德品質(zhì)，讓他們學(xué)會(huì )感恩、誠信、友善等良好品質(zhì)。
再次，我們要有扎實(shí)學(xué)識。作為教師，我們要具備廣博的知識和精湛的教學(xué)技藝。我們要不斷學(xué)習新知識，更新教育觀(guān)念，提高自己的`專(zhuān)業(yè)素養。我們要注重教學(xué)方法的創(chuàng )新，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲，讓他們在輕松愉快的氛圍中掌握知識。
最后，我們要有仁愛(ài)之心。愛(ài)是教育的靈魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。我們要懷著(zhù)一顆仁愛(ài)之心去關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注他們的成長(cháng)和發(fā)展。我們要尊重學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教，讓每一個(gè)學(xué)生都能感受到老師的關(guān)愛(ài)和溫暖。同時(shí)，我們也要注重培養學(xué)生的愛(ài)心和責任感，讓他們學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)他人、回報社會(huì )。
三尺講臺雖小，但我們的責任重大。讓我們攜手共進(jìn)，爭做“四有”教師，為學(xué)生的成長(cháng)和國家的未來(lái)貢獻自己的力量。
甘守三尺講臺爭做四有教師師德征文 16
在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，教師作為知識的傳播者，其角色愈發(fā)顯得重要。甘守三尺講臺，不僅是教師職業(yè)精神的體現，更是對“四有”教師師德的堅守與追求。
“四有”教師，即有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛(ài)之心。這不僅是國家對教師的基本要求，也是教師自我提升的方向標。在三尺講臺上，教師不僅要傳授學(xué)科知識，更要傳遞正能量，培養學(xué)生的品德與情操。
理想信念是教師的精神支柱。在教育教學(xué)工作中，教師需要堅定教育理想，對教育事業(yè)充滿(mǎn)熱情。只有這樣，才能在困難面前不屈不撓，為學(xué)生的成長(cháng)付出更多的努力。
道德情操是教師的人格魅力。教師是學(xué)生的榜樣，其一言一行都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生深遠的影響。因此，教師需要注重自身道德修養，做到言行一致，為學(xué)生樹(shù)立正面的道德標桿。
扎實(shí)學(xué)識是教師的職業(yè)基石。隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步，知識的更新?lián)Q代速度加快，教師需要不斷學(xué)習新知識，更新自己的知識體系。只有這樣，才能滿(mǎn)足學(xué)生的'求知欲，為他們提供高質(zhì)量的教學(xué)服務(wù)。
仁愛(ài)之心是教師的情感紐帶。在教育教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重他們的個(gè)性差異，用愛(ài)心和耐心去引導他們成長(cháng)。只有這樣，才能建立起師生之間的深厚情感，讓教育充滿(mǎn)溫度。
甘守三尺講臺，爭做“四有”教師，是每一位教育工作者的責任與使命。讓我們攜手共進(jìn)，為培養更多優(yōu)秀人才而努力奮斗！
甘守三尺講臺爭做四有教師師德征文 17
在教育的神圣殿堂中，教師肩負著(zhù)傳授知識、培養人才的重要使命。甘守三尺講臺，不僅是對教師職業(yè)的熱愛(ài)，更是對“四有”教師師德的堅守。
“四有”教師，即有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛(ài)之心。這四項標準，既是教師職業(yè)發(fā)展的方向，也是教師師德建設的核心。
理想信念是教師前行的燈塔。在教育的道路上，教師需要堅定教育理想，始終保持對教育事業(yè)的熱情和追求。只有心中有信仰，才能抵御外界的誘惑，始終堅守在教育的陣地上。
道德情操是教師的人格魅力。教師是學(xué)生的楷模，其一言一行都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生深遠的影響。因此，教師需要注重自身道德修養，做到言行一致，為學(xué)生樹(shù)立正面的道德標桿。在教書(shū)育人的過(guò)程中，教師應以身作則，傳遞正能量，培養學(xué)生的良好品德。
扎實(shí)學(xué)識是教師的基礎素質(zhì)。在知識日新月異的今天，教師需要不斷學(xué)習新知識，更新自己的'知識體系。只有具備扎實(shí)的學(xué)識，才能滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲，為他們提供高質(zhì)量的教學(xué)服務(wù)。同時(shí)，教師還應注重教學(xué)方法的創(chuàng )新，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和潛能。
仁愛(ài)之心是教師的情感紐帶。在教育教學(xué)過(guò)程中，教師應關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重他們的個(gè)性差異，用愛(ài)心和耐心去引導他們成長(cháng)。只有這樣，才能建立起師生之間的深厚情感，讓教育充滿(mǎn)溫度。在關(guān)愛(ài)學(xué)生的同時(shí)，教師還應關(guān)注學(xué)生的心理健康，為他們提供必要的心理支持和幫助。
甘守三尺講臺，爭做“四有”教師，是每一位教育工作者的責任與使命。讓我們以更加飽滿(mǎn)的熱情和更加堅定的信念，為培養更多優(yōu)秀人才而努力奮斗！
甘守三尺講臺爭做四有教師師德征文 18
在教育的廣闊天地里，三尺講臺是每一位教師默默耕耘的圣地。它雖不寬廣，卻承載著(zhù)知識的海洋，孕育著(zhù)未來(lái)的希望。甘守于此，不僅是職責所在，更是對教育事業(yè)深沉的愛(ài)與奉獻。爭做“四有”教師——有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛(ài)之心，是新時(shí)代賦予我們的崇高使命。
師德，是教師之魂。它體現在對教育的執著(zhù)追求上，更滲透在日常教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中。有理想信念的教師，如同燈塔照亮學(xué)生前行的道路，引導他們樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。有道德情操的教師，以身作則，用高尚的人格魅力感染學(xué)生，教會(huì )他們做人做事的'道理。扎實(shí)學(xué)識是教師傳授知識的基石，只有不斷學(xué)習，才能確保知識的準確與前沿。而仁愛(ài)之心，則是教師最溫柔的力量，它讓學(xué)生感受到溫暖與關(guān)懷，激發(fā)他們內心的善良與美好。
甘守三尺講臺，是對這份職業(yè)的敬畏與熱愛(ài)。在這里，我們播種希望，收獲成長(cháng)；我們用心血澆灌，靜待花開(kāi)。爭做“四有”教師，不僅是個(gè)人成長(cháng)的需要，更是對教育事業(yè)的莊嚴承諾。讓我們攜手并進(jìn)，在教書(shū)育人的道路上，不忘初心，砥礪前行，共同書(shū)寫(xiě)教育事業(yè)的輝煌篇章。
甘守三尺講臺爭做四有教師師德征文 19
在教育的征途中，每一位教師都是一名勇敢的戰士，堅守在三尺講臺這一神圣陣地。這不僅是傳授知識的場(chǎng)所，更是塑造靈魂、培育新人的高地。爭做“四有”教師，是我們對這份職業(yè)的崇高追求，更是師德之光的閃耀。
有理想信念的教師，是學(xué)生的引路人。他們胸懷大志，志向高遠，用堅定的信念為學(xué)生指引方向，讓他們在成長(cháng)的道路上不迷失、不彷徨。有道德情操的教師，以身作則，言傳身教，用高尚的道德品質(zhì)影響學(xué)生，培養他們成為有德之人。扎實(shí)學(xué)識是教師的基本功，只有不斷學(xué)習，才能跟上時(shí)代的步伐，為學(xué)生傳授最前沿的知識。而仁愛(ài)之心，則是教師最寶貴的'財富，它讓教育充滿(mǎn)溫情，讓學(xué)生感受到家的溫暖。
堅守教育陣地，意味著(zhù)我們要有恒心、有毅力，面對困難和挑戰不退縮、不放棄。踐行四有師德之光，則是我們對自己、對學(xué)生、對社會(huì )的莊嚴承諾。讓我們以更加飽滿(mǎn)的熱情、更加堅定的步伐，投身到教育事業(yè)中去，為培養德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人貢獻自己的力量。
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