教師節的征文1500字（精選21篇）
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家總少不了接觸征文吧，借助征文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的征文呢？下面是小編幫大家整理的教師節的征文1500字，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教師節的征文 1
可能因為父親是中學(xué)教師之故吧，不知道從什么時(shí)候起，我逐漸開(kāi)始喜歡從事教育工作，開(kāi)始希望自己將來(lái)有一天，也能在中初中工作，成為一名光榮的人民教師。
當然，想從事教育工作，不僅僅是因為父親，還因為在我心中，教師都是有知識的人。自身得先有一桶水，才能向學(xué)生倒出一杯水。當老師的人，都是極為有知識的。有知識的人，才能從事和完成傳道、受業(yè)、解惑的重任。國家和社會(huì )都是由人構成的，人都是從孩子開(kāi)始的。給孩子傳授知識，使其健康快樂(lè )成長(cháng)，這是多么美好、多么神圣的事業(yè)��！后來(lái)我才發(fā)現，自己樹(shù)立的未來(lái)人生理想追求，竟然是和金錢(qián)毫無(wú)關(guān)系的！
當老師的強烈愿望，開(kāi)始成為我努力學(xué)習的不竭動(dòng)力�？墒请S著(zhù)自己知識的增加，也不知道從什么時(shí)候起，我又開(kāi)始奢望自己將來(lái)能成為一名大學(xué)老師。當我第一次發(fā)現和明確自己這一想法的時(shí)候，真是不由得心中一愣：這不是在做夢(mèng)吧！好在不論是白日夢(mèng)，還是黑夜夢(mèng)，少年時(shí)代的人生夢(mèng)想還是要有的�，F在不是有一句話(huà)嘛：夢(mèng)想還是要有的，萬(wàn)一實(shí)現了呢！于是，將來(lái)做大學(xué)老師的美好夢(mèng)想，又加倍地激勵著(zhù)我努力學(xué)習，掌握知識。
心中有理想，就是未來(lái)實(shí)現理想的基礎與開(kāi)始。就是在這一動(dòng)力的驅動(dòng)下，我初中畢業(yè)后，又接著(zhù)讀完了大學(xué)本科，取得了學(xué)士學(xué)位。然后又讀完了碩士研究生，取得了碩士學(xué)位。最后又讀完了博士研究生，取得了博士學(xué)位�，F在，我已經(jīng)是東北財經(jīng)大學(xué)人文與傳播學(xué)院的一名正式教師，已經(jīng)工作了整整四個(gè)年頭。
我的夢(mèng)想是當大學(xué)老師，如今我夢(mèng)想成真當上了大學(xué)老師，看來(lái)是大功告成了。但是我又清醒地知道，這并不是我理想的實(shí)現與結束，而是一種新的開(kāi)始。也就是今后怎么當老師，如何當好一名大學(xué)老師的問(wèn)題。我至今還記得我的碩士生導師顧國柱先生，和博士生導師許建平先生，不約而同說(shuō)過(guò)這樣的'話(huà)：當大學(xué)老師，要么就別上講臺，要是上了講臺，那就得全力以赴，絕對不能有絲毫的懈怠與湊合，因為那涉及到教師的臉面與尊嚴！
記得我第一次準備登臺講課時(shí)，心里特別緊張。先是向有經(jīng)驗的老師請教有關(guān)注意事項，再就是認真備課，寫(xiě)教案做課件，恨不得將自己知道的該節課的相關(guān)內容，全都傳輸給學(xué)生�，F在想想，教學(xué)其實(shí)是一件舉重若輕的事情，當我越是緊張，越是急于將自己所學(xué)到的知識教給學(xué)生們時(shí)，反而講不好，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)也比較吃力。只有當我能輕松應對，有重點(diǎn)地把自己所要講授的內容輕松地表達出來(lái)時(shí)，教學(xué)效果反而更好。
成為教師之后，尤其體會(huì )到為人師表的重要。老師的身份其實(shí)和父母的身份很有些相似之處。如果教師在課堂上講得頭頭是道，但是與學(xué)生相處中又是另一種態(tài)度，除了弱化課堂講授內容之外，更是對教師這個(gè)職業(yè)的不尊重。我的言、知、行的統一，自然而然地詮釋了真的價(jià)值。學(xué)校原本便是傳授知識、追求理想之處，它的美好就在于自身的純粹性和無(wú)功利性。當我把一切真善美的事物呈現在學(xué)生們面前，當我用自身的行動(dòng)告訴學(xué)生要面向真善美前行時(shí)，當我看到自己的學(xué)生認同我所傳授的知識，以及我的言傳身教時(shí)，這樣的成就感是其他任何職業(yè)都不能體會(huì )到的。
本科生畢業(yè)論文的寫(xiě)作，也是本科教學(xué)的重要環(huán)節。大學(xué)本科通常是四年制八個(gè)學(xué)期，第八個(gè)學(xué)期的畢業(yè)論文寫(xiě)作，就是對之前的七個(gè)學(xué)期的學(xué)習成果的匯總與檢驗，通過(guò)畢業(yè)論文的寫(xiě)作，學(xué)生不僅可以掌握畢業(yè)論文的寫(xiě)作，還可以從中學(xué)會(huì )學(xué)術(shù)論文的寫(xiě)作，無(wú)論是題目的設計，摘要的提取，關(guān)鍵詞的精確，正文格式的要求，結構的合理性，內容的豐富性、真實(shí)性、理論性、邏輯性，語(yǔ)言的嚴謹性，等等，其重要性是不言而喻的。雖然本科生畢業(yè)論文的寫(xiě)作，對指導教師并無(wú)太多的要求，但是我本著(zhù)對學(xué)生負責的態(tài)度，每篇畢業(yè)論文我都是從頭到尾，逐句逐詞地加以審閱與修改的，并且反復多次與學(xué)生溝通，最后完成畢業(yè)論文的寫(xiě)作指導，使學(xué)生從中受益。作為大學(xué)老師，絕對不能在學(xué)生心中留下糊弄的不良印象！否則，不僅是對國家教育工作的不負責任，也是對自己的不負責任。
時(shí)光流轉，日月如梭。大學(xué)老師對我而言已不是夢(mèng)想，而是現實(shí)。大學(xué)老師，雖然薪水不高，但卻責任重大。我衷心喜愛(ài)大學(xué)老師這一職業(yè)，因為在我心中，它就是最好的工作，也是我最喜愛(ài)的職業(yè)！
教師節的征文 2
著(zhù)名當代女作家張潔曾在散文《我的四季》中這樣寫(xiě)道：“在這個(gè)世界上，每個(gè)人都有一塊必得由他自己耕種的土地�！币粋�(gè)人必須要有夢(mèng)想，并且要有對夢(mèng)想持之以恒、勇往直前的信念和勇氣，對我來(lái)說(shuō)，這塊“必得由自己耕種的土地”便是深深扎根在我心里的“教師夢(mèng)”。
我出生在一個(gè)普通家庭，小的時(shí)候由于父母工作比較忙的原因，大部分時(shí)間都是在我的姥姥和姥爺家生活。我的姥爺是當地高中的一名語(yǔ)文教師，他很熱愛(ài)這份職業(yè)，幾十年如一日地站在講臺上為學(xué)生們講授知識，無(wú)論是天氣惡劣還是身體不適，都不能影響他工作的熱情，空閑之余，姥爺經(jīng)常會(huì )給我講述他的從教經(jīng)歷，不知道為什么，即使姥爺總是會(huì )將那些平凡的故事重復一遍又一遍，我卻始終不厭其煩，每次聽(tīng)到都深陷其中，從此教師這個(gè)種子便在我心中暗暗生芽。姥爺為人謙和且幽默，深受學(xué)生們的喜愛(ài)，姥爺家就住在高中后面的家屬樓里面，姥爺退休之后，每逢過(guò)年過(guò)節，總是會(huì )有三兩學(xué)生上門(mén)來(lái)看望他，像是看望自己的親人一樣親切熱情，姥爺也總是笑呵呵地與學(xué)生們談天說(shuō)地，每每看到這樣的畫(huà)面，都讓我不由得羨慕起教師這個(gè)職業(yè)，這是多么令人驕傲的一份光榮啊。
人們常說(shuō)“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”，“光輝”這個(gè)詞不僅道出了人們對教師職業(yè)的尊重，更是深刻表明了教師職業(yè)的責任重大。百年大計，教育為本。我深知想要成為一名優(yōu)秀的教育工作者需要承擔怎樣大的責任，并且也早已做好了心理準備去面對。研究生畢業(yè)以后，我選擇來(lái)到東北財經(jīng)大學(xué)成為一名行政人員，雖然行政崗位不像教師崗位或者輔導員一樣可以每天接觸到學(xué)生，但是我認為我們也是學(xué)生成長(cháng)道路上非常重要的教育工作者之一。談到教育，還記得一次運動(dòng)會(huì )的時(shí)候，我作為學(xué)院教師運動(dòng)員代表隊的后勤人員，與學(xué)院的學(xué)生運動(dòng)員們一起在檢錄處等待，當我給一名剛參加完比賽項目的學(xué)生披了一件衣服后，很多同學(xué)便也都給參加比賽項目的同學(xué)開(kāi)始服務(wù)了，有的遞水，有的揉腿還有的給他們撐傘……在我看來(lái)，這也許就是為學(xué)生的幸福人生奠基吧，這也就是我們教育人的最高夢(mèng)想吧。
不忘初心，方得始終，一開(kāi)始，我們都是懷著(zhù)滿(mǎn)腔熱情投入到教育這一行業(yè)的，然而隨著(zhù)時(shí)間的推移，想要保持當初那份熾熱之心看似簡(jiǎn)單，真正做起來(lái)的時(shí)候好像就沒(méi)有那么容易了，這確實(shí)需要我們付出很多，也要放棄很多�！皭�(ài)崗敬業(yè)”、“關(guān)愛(ài)學(xué)生”、“為人師表”……這些對教育工作者所做出的職業(yè)道德規范并不只是說(shuō)說(shuō)而已，我們必須要付出行動(dòng)。
要安于平凡、淡泊名利、育人為樂(lè )，從事教育行業(yè)，沒(méi)有令人羨慕的地位和權利，更沒(méi)有顯赫的名聲和財富，也沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸，我們要做的`就是忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，甘為人梯，樂(lè )于奉獻，對工作始終保持認真負責的態(tài)度，做好教書(shū)育人的本職工作，這也是教師的天職。
要關(guān)系愛(ài)護學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生，對學(xué)生嚴慈相濟，做學(xué)生的良師益友，保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權益，絕對不能諷刺、挖苦、歧視任何一個(gè)學(xué)生。
要為人師表，嚴于律己，終身學(xué)習，勤奮鉆研�！皩W(xué)高為師，身正為范”，作為教育工作者，要用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生尊重和佩服，從而仿效。桃李不言，下自成蹊，要堅守高尚情操，知榮明恥，以身作則。作為教育工作者，全身心投入到教育事業(yè)當中，崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習理念，潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng )新，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養和教育教學(xué)水平，因為只有合格的教師才能培養出優(yōu)秀的學(xué)生。
我常常告誡自己，教書(shū)育人任重道遠，既然選擇了教育事業(yè)，就應自覺(jué)加強個(gè)人修養，不斷完善自我，努力奮進(jìn)，砥礪前行，懷著(zhù)自己的教育夢(mèng)勇?lián)逃ぷ髡叩呢熑魏褪姑�。想象一下，當學(xué)生們走出校園的時(shí)候，老師們也將是他們青春記憶之中的一部分內容，那些屬于校園，屬于宿舍和教室的內容總是留在孩子們青澀的記憶里，所以我真的很喜歡學(xué)校的氛圍和教育工作者的職業(yè)環(huán)境。
我將懷揣著(zhù)最初的教育夢(mèng)想，登上新的征程，不畏前方道路崎嶇，必定風(fēng)雨兼程，不斷托起一代代年輕人更遠更新的夢(mèng)想，讓夢(mèng)想照進(jìn)現實(shí)，續寫(xiě)教育輝煌！
教師節的征文 3
有人把老師比作蠟燭，也有人把老師比作春蠶或園丁。然而，我并不怎么喜歡把這些事物用來(lái)比喻老師。因為老師并不是教完學(xué)生就得燃盡生命的燈火。當一個(gè)老師桃李滿(mǎn)天下時(shí)，她應該是幸福的，所以，更加貼切來(lái)說(shuō)老師應當是太陽(yáng)，她用她那耀眼的光芒將知識傳遞給每一個(gè)人。而每一個(gè)有知識才能，有道德的人又把知識、高尚品格傳遞給每一個(gè)人——這就是老師的偉大，也是我們理所應當報答老師的原因。
古曰：“一日為師，終身為父�！蔽腋屑そ踢^(guò)我的所有老師，她們授于了我知識，我知道了“為人”的大道理——師恩難忘！如果沒(méi)有老師，你就會(huì )擁有人間最可怕的東西——無(wú)知，而無(wú)知和快樂(lè )就是互相抵擋的，所以假設沒(méi)有老師，你就會(huì )一生都在痛苦中度過(guò)。
從踏入校門(mén)的第一天起，我便有了老師�！袄蠋煛北愠闪宋倚哪恐幸粋�(gè)神圣的名詞，像一棵高而繁茂的樹(shù)，偉大而可靠。直至今日，我成為了一名老師我才真正懂得“老師”一詞的含義。所有在我生命中出現的老師，形成了一個(gè)在腦海中的美麗光環(huán)，它的光明亮而溫和，一直陪伴在我身旁，指明了我前進(jìn)的方向。
回顧人生旅程，重溫與老師們在一起的日子，不由得想起了我的一位聲樂(lè )老師。記憶中的她總是和藹的對待每一位學(xué)生。一天下午，我因急著(zhù)參加一個(gè)比賽，需要她給我選一首歌曲。由于種種原因，放學(xué)之后才找到她。天色不早了，可她毅然決定給我輔導完再走。在教室里一遍又一遍地教我唱，絲毫沒(méi)有不耐煩的感覺(jué)，還不時(shí)地指點(diǎn)我要怎樣唱好音高，怎樣把握節奏。不一會(huì )兒，辦公室的電話(huà)鈴響起，老師一拿起電話(huà)，便傳出了她剛滿(mǎn)四歲的小女兒的焦急的聲音：“媽媽?zhuān)阍趺催�不回家呀？”“好孩子，先讓爸爸給你做飯，媽媽教姐姐唱歌呢，唱完就回家�！薄袄蠋�，要不……”她立刻明白我要說(shuō)什么，對我說(shuō)：“就一會(huì )兒，我們唱完再走�！贝匠�，天已漆黑。她不放心我步行回家，堅持騎車(chē)送我回家。望著(zhù)頂風(fēng)中她清瘦的背影，我的眼圈暈出了紅色，不禁想起了那句話(huà)——一日為師，終生為父。
還有一位老師也給我留下了極其深刻的印象。她是一位教語(yǔ)文的老師，一向以嚴厲而著(zhù)稱(chēng)，對于學(xué)習上我們的`過(guò)失，她從來(lái)不馬虎。有一次語(yǔ)文考試，我因粗心而做錯了一道大題，依她的習慣，是要打手的。我當時(shí)很不以為然，認為老師一定會(huì )給我面子的�？扇f(wàn)萬(wàn)沒(méi)有料到，她同樣在發(fā)卷時(shí)把我叫上講臺，重重地打了我的手心兩下，我震驚了，手好痛。而平時(shí)，她又是我們親密的朋友，幽默而健談。一次與她聊起打手之事，她吐出了真言：老師們怎么會(huì )以打學(xué)生為樂(lè )呢？看著(zhù)活蹦亂跳的你們，仿佛自己的孩子一般，我打你們的手，是疼在我自己的心上��！只要你們以后不再犯這種錯誤，心疼也值得。我更震驚了，以前我從來(lái)沒(méi)有理解過(guò)老師的苦心啊。他們寧可不被學(xué)生們理解，寧可背上罵名，也不絲毫放松對學(xué)生的嚴格要求，這不是付出是什么？這不是奉獻是什么？
假如學(xué)生永遠不理解老師，老師也一定會(huì )永遠愛(ài)著(zhù)他的學(xué)生，永遠用心血澆灌著(zhù)每一朵花兒。當然，深深地留在我腦海中的老師不止這些。每一位老師都為我流淌過(guò)辛勤的汗水，無(wú)私地關(guān)愛(ài)著(zhù)我，鼓勵著(zhù)我。他們的恩情我將永遠銘記心間！難忘師恩，我將用一生的時(shí)間去體味，去回報。
而如今我作為一名老師，我能體會(huì )老師當時(shí)的感受。其實(shí)，老師從未曾想過(guò)要別人回報什么，只要自己的學(xué)生有進(jìn)步，能健康的成長(cháng)，老師就滿(mǎn)足了。在求學(xué)生涯中，老師的一句話(huà)、一件事都可能在學(xué)生心里留下深深的烙印，進(jìn)而影響著(zhù)學(xué)生今后的成長(cháng)。我希望在我的教師生涯中盡我的全力為學(xué)生付出自己的一切讓學(xué)生在我的眼前一天天不斷成長(cháng)、變化。當一名教師就好比在領(lǐng)略不同的生命歷程，沒(méi)有什么能比親眼看到生命的成長(cháng)更令人激動(dòng)的了。我從事我最樂(lè )意去做的教師職業(yè)中得到了報酬：讀書(shū)學(xué)習、領(lǐng)略不同生命的風(fēng)采。
教育是人類(lèi)崇高的事業(yè)，教師是崇高的職業(yè)。每個(gè)人都有自己的老師，每個(gè)人都受過(guò)老師的恩惠。師恩難忘！在這個(gè)意義非凡的教師節來(lái)臨之際，讓我們獻上崇高的敬意、誠摯的祝福，道一聲：“老師，您辛苦了！”
教師節的征文 4
在我成長(cháng)的道路中，有許多伴我長(cháng)大的好老師，他們像放電影一樣，在我眼前閃過(guò)�；貞浧鹕闲W(xué)六年級時(shí)，我的班主任李峰老師，他長(cháng)得很帥、170多、不胖不瘦、記得我們那個(gè)時(shí)候就是被他外表的那份“柔情”所折服，男老師一般都很陽(yáng)剛，可是他只有在吵我們的時(shí)候才會(huì )展現出那股“陽(yáng)剛之氣”。平時(shí)對我們真像一位好“媽媽”。
李老師的課堂總是生機勃勃。上他的課時(shí)間總是過(guò)得很快。每當我們有不明白的問(wèn)題時(shí)，他都會(huì )全力幫我們解答，直到我們弄懂為止。李老師批改作業(yè)也非常認真，對我們的作文評價(jià)也非常到位。李老師每當看到哪里有垃圾時(shí)，他就會(huì )主動(dòng)撿起來(lái)。一位老師的品質(zhì)僅僅這些也是不夠的，最重要的是他有心，用心。
有一次，李老師要選值周生在學(xué)校外面站崗，當然個(gè)子高的肯定被選上的幾率也會(huì )大些。我那時(shí)候不高，所以也不抱希望。我比較內向從來(lái)不去爭什么，只是一味的學(xué)習。我其實(shí)真的很想參加，但總覺(jué)得個(gè)子不高，老師一定不會(huì )選我。于是便低下了頭，不知在什么時(shí)候李老師看到我頭低低的、老師貌似能看透我的心一樣，竟然把我的名字寫(xiě)到了黑板上。我同桌叫我“喬靜、快看有你的名字”我當時(shí)以為開(kāi)玩笑沒(méi)當真，誰(shuí)知總感覺(jué)好像一時(shí)我成了“焦點(diǎn)”似得，于是便抬起頭來(lái)，仔細一看愣住了怎么可能我是在做夢(mèng)嗎？真的有我。就在這時(shí)，同學(xué)有人舉手說(shuō)“老師，她個(gè)子不高、為什么有她？”是呀我也百思不得其解。于是老師說(shuō)“也許給別人一個(gè)機會(huì )，你會(huì )看到不一樣的她。我們總是在挑別人、卻忽視了一些最本真的東西�！崩蠋煹脑�(huà)一直伴隨我至今，每次想起來(lái)都是萬(wàn)分感謝。
還有一次我在期末考試語(yǔ)文時(shí)，原本我是年級第一，正是因為自己的一個(gè)馬虎與“第一”擦肩而過(guò)，排到了第二。那道題我記不清是什么了，但我清楚地記得我會(huì )那道題，還被班主任叫到辦公室呢，覺(jué)得自己為什么不能認真檢查呢，為什么要留下遺憾。從那以后我也學(xué)會(huì )了寫(xiě)完題之后要檢查。
李老師為人正直，帶人和善。他不是演員，卻吸引著(zhù)我饑渴的目光；他不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；他不是雕塑家，卻塑造著(zhù)一批批青年人的靈魂……我深深感謝李老師，他是我身邊的好老師。
我的人生，在您的期待的目光里，繼續前進(jìn)。老師，當蠟炬成灰時(shí)，您就是不朽；當蠶絲吐盡時(shí)，您將會(huì )永恒！驀回首，串起春秋的腳步。我的知識都是老師給的，我的'進(jìn)步都凝聚著(zhù)老師一點(diǎn)一滴的心血。在我從幼稚走向成熟，從愚昧走向文明的路上，還有一位老師對我影響非常大。俗話(huà)說(shuō)得好“良好的開(kāi)端是成功的一半”她教我一、二年級。她喜歡笑也非常年輕，特別溫柔，她寫(xiě)了一手漂亮的粉筆字。
記得在一年級時(shí)入選少先隊員，我比較內向，什么都不去競選，可是她卻讓我入選，從那以后我便開(kāi)朗了許多。小時(shí)候喜歡玩耍，經(jīng)常胳膊被拽“脫臼”，老師便立即給我送到了醫院，通知家長(cháng)。她對我簡(jiǎn)直無(wú)微不至，絲毫不比媽媽差。我感動(dòng)的瞬間落淚。有時(shí)在想這還是那個(gè)上課認真、做事嚴肅的老師嗎？是沒(méi)錯，我很肯定地認為。她在我腦海里最多浮現的就是“aoe”的拼音教學(xué)，因為她聲音的獨特魅力使人難以忘懷！她就是李珍老師，現任長(cháng)江東路副校長(cháng)。也許我們記得在學(xué)校的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，老師卻記不清我們了，但是我這些年來(lái)一直有去看我的小學(xué)老師，因為我從內心深處敬佩他們，感激他們，多少個(gè)日日夜夜里，他們不眠不休，為我們批改作業(yè)直到天亮。就連節假日，他們也在忙碌地為我們備課。而且，無(wú)論老師走到哪兒，讓他們牽腸掛肚的，永遠是我們這些學(xué)生。在今天，獻上我們深深的祝福，希望他們一切都好！
燃燒，是老師的精神與品格；奉獻，是老師的信念與追求；用語(yǔ)言播種，用粉筆耕耘，用汗水滋潤，用心血澆灌，這就是老師的勞動(dòng)；九月，一個(gè)收獲的月份，在這個(gè)月里，我們將迎來(lái)一個(gè)日子，迎來(lái)了一個(gè)神圣的日子，一個(gè)屬于老師的節日——教師節。在這美好的日子里，祝愿老師教師節快樂(lè )！相信你的學(xué)生一定會(huì )“笨鳥(niǎo)先飛”！
教師節的征文 5
我的語(yǔ)文老師，五十開(kāi)外，中等個(gè)子，長(cháng)著(zhù)一張大眾臉，混在人群中并不十分顯眼，但在我的眼中她是最美麗的。
我的老師教學(xué)上是個(gè)不折不扣的“拼命三郎”，這是班上每個(gè)同學(xué)與家長(cháng)的共識。生動(dòng)有趣的課堂；細致批改的作文；春風(fēng)化雨的教誨，言傳身教的表率，歷歷在目，我忘不了。記得我們四年級的一天，教室里從不缺席的語(yǔ)文老師居然沒(méi)來(lái)上課？一天，兩天，好多天。為什么？為什么是教導主任親自來(lái)給我們代課？我們都感到奇怪，紛紛打聽(tīng)是怎么回事？原來(lái)，我們的老師得了重病。一時(shí)間同學(xué)們都懵了！怎么辦？難道老師不能再給我們上課？老師不能陪我們一起畢業(yè)？迷茫、擔心、恐懼、傷心，多種情緒向我們涌來(lái)，整個(gè)班級籠罩在一片愁云中，我的心感覺(jué)到空蕩蕩的，總覺(jué)得缺失了什么似的�！袄蠋熌禳c(diǎn)好！您早點(diǎn)來(lái)！”我天天在心里默念著(zhù)，祈禱著(zhù)……可是僅僅一個(gè)月后，我們的語(yǔ)文老師又奇跡般地回來(lái)了。當她邁進(jìn)教室，臉上掛著(zhù)讓我們熟悉的笑容踏上講臺時(shí)，教室里頓時(shí)不由自主地響起一陣掌聲，那是思念，那是牽掛！那是歡迎，那是喜悅！許多同學(xué)的眼眶里都盈滿(mǎn)了淚水。老師半點(diǎn)沒(méi)有和我們提起她的病情。后來(lái)我們才知道我們的老師得的是重病。我們真的擔心老師的身體能行嗎？只見(jiàn)語(yǔ)文老師看到我們卻喜出望外地說(shuō)：“孩子們，我回來(lái)了，我特別拜托教導主任來(lái)代課，你們聽(tīng)話(huà)嗎？”原來(lái)老師心里一直在想著(zhù)我們。之后的兩年多，語(yǔ)文老師帶著(zhù)病堅強地工作著(zhù)，除了耐心地給我們上好每一堂課外，還繼續帶我們去參加各種活動(dòng)：去參加區朗誦比賽，去學(xué)校展示辯論會(huì )，去社區送溫暖……。瞧，我們個(gè)個(gè)成了文明禮儀的“好孩子”；知書(shū)達理的“小能人”；能寫(xiě)善辯的“高手”。我們班還被評為了芙蓉區優(yōu)秀班級，長(cháng)沙市優(yōu)秀集體呢！
我的老師不但認真傳授我們知識，她還有一雙最與眾不同的“火眼金睛”。語(yǔ)文老師總是在細心觀(guān)察我們，愛(ài)護我們：誰(shuí)的鞋帶松散她提醒我們；誰(shuí)的'衣服穿反她告訴我們；誰(shuí)的衣扣不齊她幫助我們；誰(shuí)的肚子餓了她遞上餅干；誰(shuí)的爆脾氣發(fā)了她因勢利導；誰(shuí)比賽獲獎她喜上眉梢；誰(shuí)做好事她嘖嘖稱(chēng)贊……我們每個(gè)人都特別佩服我們的語(yǔ)文老師。
我始終記得那天早晨，我還沒(méi)有起床，爸爸突然來(lái)到床邊對我說(shuō)了句：“妙妙，要乖哦！”然后拖著(zhù)箱子離開(kāi)了家。我不知道發(fā)生了什么？望著(zhù)媽媽沉默的身影我也不敢問(wèn)。家中的氣氛失去了歡笑，變得沉悶。我感到迷茫，無(wú)助和對未來(lái)無(wú)知的恐懼。我不知道大人們到底怎么了？爸爸還會(huì )不會(huì )回來(lái)？想著(zhù)這些上課時(shí)我也常常走神，下課后又不愿意和同學(xué)們說(shuō)話(huà)，生怕他們窺探出我心底的秘密。盡管我的學(xué)習成績(jì)沒(méi)有明顯地下滑，但我的反常仍然沒(méi)有逃過(guò)老師的慧眼。一天放學(xué)后，她把我叫到辦公室。我心中忐忑不安，不知道哪兒出了差錯。一進(jìn)門(mén)，語(yǔ)文老師笑瞇瞇地拿著(zhù)幾顆糖遞給我說(shuō)：“妙言，有什么心事說(shuō)給我聽(tīng)聽(tīng)好不好？我是你的大朋友哦！”老師春風(fēng)般的話(huà)語(yǔ)，打開(kāi)了我的心防。我把自己的苦惱和困惑一股腦地向她傾訴出來(lái)。聽(tīng)完我的述說(shuō)，老師把我摟在懷里，耐心地開(kāi)導我說(shuō)：“傻孩子，爸爸離開(kāi)了家，但爸爸、媽媽對你的愛(ài)永遠不會(huì )變的，你不用擔心！有什么不明白的可以告訴我，也可以問(wèn)媽媽?zhuān)f(wàn)不要胡思亂想，更不要憋著(zhù)讓自己難受�！薄翱墒�，我不知道怎樣對媽媽說(shuō)？”我猶豫著(zhù)問(wèn)�！斑@還不容易，今天我給你布置的家庭作業(yè)就是完成一篇作文《媽媽?zhuān)埪?tīng)我說(shuō)》，把你心中的想法和疑惑都寫(xiě)出來(lái)，并且一定要讓家長(cháng)寫(xiě)評語(yǔ)！”老師爽朗地說(shuō)。我抬頭看她，那一刻正是夕陽(yáng)西下的時(shí)候，金黃色的斜陽(yáng)給她的臉打上了一圈神圣的光輝，襯得那雙眼眸更是炯炯有神，閃閃發(fā)亮。我突然發(fā)現，她真美麗！
這件事，讓幼稚的我明白了許多；這件事，讓我的心結終被解開(kāi)。笑容又漸漸回到了我的臉上，歡笑又重新回到了我的家中。我的學(xué)習更努力了，六年一期被評為學(xué)�！皟�(yōu)秀干部”，本學(xué)期又評上了“優(yōu)秀畢業(yè)生”。我的作文在《小記者眼里的大世界》、《長(cháng)沙晚報》等報刊雜志也屢屢發(fā)表和獲獎。
我永遠忘不了那片夕陽(yáng)中老師親切的眼神；老師和藹的話(huà)語(yǔ)；老師鼓勵的微笑。她是我成長(cháng)路上的明燈，在我心中，她最美麗！她就是我的語(yǔ)文老師——王鶴白。我忘不了她！
教師節的征文 6
育人是一條永不停歇的探索之路，孩子的個(gè)體差異決定著(zhù)教育方法的不可復制性，尤其對那些個(gè)性偏執、唯我獨尊的學(xué)生。教育時(shí)不急不躁、三思而行、情感與智慧并舉。
四年前，小劉成了我新接手的一年級學(xué)生，開(kāi)學(xué)頭幾天他淹沒(méi)在人群中并未有異常表現。突然有一天他的姥姥不請自到：“老師，不好意思！我的外甥我自己清楚，他在幼兒園老管不住自己，平時(shí)我們外出總是抓著(zhù)他不放手，怕他惹事，今后會(huì )給你添不少麻煩。思前想后，我還是決定先給你打聲招呼。我外甥犯錯，我們會(huì )隨叫隨到，盡量不給你困擾�！蔽疫�是第一次遇到這樣有“自知之明”的家長(cháng)。想到坐在教室第二排略顯拘謹的“小不點(diǎn)”，我淡淡一笑：“他挺好的.。上小學(xué)了，孩子會(huì )有長(cháng)大向好的表現，犯錯難免，共同教育。我會(huì )多關(guān)注他的�！�
在“風(fēng)平浪靜”中過(guò)了一個(gè)月，新生漸漸熟悉了環(huán)境，也熟悉了彼此，多少被壓抑的個(gè)性開(kāi)始復蘇，小劉也“顯山露水”了：“老師，我不給小劉毽子玩，他搶了扔到圍墻外了�！薄靶⒔裉旃室庾参�，在我洗手時(shí)還用水潑我�！薄拔也恍⌒呐隽怂氖�，他就把我的鉛筆盒扔地上了�！睂W(xué)生報告的事跟他連扯在一起的最多，我隱約感到這是個(gè)棘手的小家伙：霸道、自我，很不友好。他被我叫到跟前，低著(zhù)頭，似乎有些惶恐。我清了清嗓子，讓他講講侵犯同學(xué)的緣由，回答的是“誰(shuí)叫他不給我玩……”“他先惹我的……”。呵，還挺有道理！“你就沒(méi)錯嗎？如果是我，遇到這樣的事，我就這么辦……你覺(jué)得老師的做法和你比，誰(shuí)對誰(shuí)好？”我心平氣和地說(shuō)著(zhù)，希望他學(xué)著(zhù)尊重、寬容別人，遇事多為小朋友想想�！袄蠋�，我錯了……”初次談話(huà)，挺給我面子，認了錯，還向別人道了歉，蠻誠懇，我松了一口氣。
一日中午，一學(xué)生邊跑帶喊進(jìn)了辦公室，說(shuō)小劉和小李在操場(chǎng)邊“大動(dòng)干戈”，小李頭上還流血了，什么人也勸不住。我一聽(tīng)，緊張加火冒：這小家伙，才安分了幾天就闖大禍了。今天我得治治他。我趕到操場(chǎng)——只見(jiàn)他們一個(gè)紅著(zhù)臉，沁著(zhù)汗，頭上沾著(zhù)草葉；一個(gè)捂著(zhù)腦袋，哭哭啼啼。我趕緊檢查傷勢，劃了一道小口子。為了保險起見(jiàn)速與劉媽媽聯(lián)系，五分鐘后即到。她一邊拉著(zhù)小李上車(chē)一邊狠狠瞪著(zhù)自己的兒子。我壓下怒氣說(shuō)：“打架值得嗎？傷了，痛的還不是你們自己？”誰(shuí)知他恨恨地擠出兩個(gè)字說(shuō)：“值得！”居然不認錯：“哪兒值了？”“他笑話(huà)我沒(méi)用，跑不過(guò)他！我不服，我要報仇！讓他以后還敢小瞧我！”我無(wú)奈地看著(zhù)他，然后低聲說(shuō)：“小李沒(méi)有顧及你的感受笑你是不對，可你為了這點(diǎn)小事動(dòng)手，還把他打傷了，最多只能證明你的力氣比他大而已。其實(shí)，一個(gè)人行不行不是靠別人說(shuō)出來(lái)的，更不是靠打架來(lái)證明的，你想過(guò)沖動(dòng)的后果嗎？有本事賽場(chǎng)上比一比、學(xué)習上爭一爭，老師就給掌聲�！闭劻撕芫�，小劉平復下來(lái)。小李也被縫了兩針回到學(xué)校。當著(zhù)雙方家長(cháng)，兩個(gè)孩子相互道了歉。然而我的心里并未如釋重負，默默祈禱著(zhù)……
第二天早晨，我剛進(jìn)教室，“老師，小劉把小李的鉛筆盒扔到花圃里壞了，兩人又打了起來(lái)！”一女生匆匆來(lái)報告。我的腦袋“轟”得炸開(kāi)了，匆匆趕往教室，兩人正打得不可開(kāi)交，見(jiàn)我來(lái)了還死揪著(zhù)。我大喝一聲，兩人才分開(kāi)�！斑@樣的學(xué)生還真是少見(jiàn)！”我在心里嘀咕著(zhù)，但告訴自己沉住氣，拉著(zhù)他們進(jìn)了辦公室：“誰(shuí)先說(shuō)發(fā)生什么事？”“昨天我已經(jīng)認錯了，可媽媽晚上打得我很疼，這都怪小李，誰(shuí)讓他先笑話(huà)我？我恨死他了！”小劉帶著(zhù)哭腔嚷嚷，一手指頭還指向小李。我立刻意識到我對家長(cháng)了解太少，沒(méi)多長(cháng)幾個(gè)心眼，事后一定要與家長(cháng)好好溝通。我讓小李先回教室，為小劉邊擦眼淚邊嘆息道：“你被媽媽打了，老師也為你心疼�？赡憧偛荒馨沿熑稳平o小李……今天的事我不會(huì )告訴你媽媽。至于摔壞的鉛筆盒，老師幫你賠了！”我掏出15元，“你自己給小李送去，別忘了說(shuō)聲對不起！”小劉先是一愣，然后慢慢伸出微微顫抖的小手，慢慢抬起頭：“謝謝老師，我會(huì )聽(tīng)話(huà)的！”
像他說(shuō)的那樣，他慢慢學(xué)會(huì )站在別人的角度想問(wèn)題，“小霸王”的帽子慢慢摘下……后來(lái)，我又去接了一年級，然而這個(gè)學(xué)生我并沒(méi)有忘記，他多少也給我這個(gè)老師留下了“一筆財富”呀！
“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”，說(shuō)起來(lái)是理，做起來(lái)得擦亮眼，找準眼、滿(mǎn)懷期待慢慢開(kāi)啟……
教師節的征文 7
凝望著(zhù)廣袤的夜空，一顆閃亮的北極星熠熠生輝，它的光芒籠罩在我身上，有她，便有了我前進(jìn)的方向。
——題記
茫茫人海，她平凡而簡(jiǎn)單�？稍谀侨咧v臺之上，她竟占據了我整個(gè)心靈。她，便是我的語(yǔ)文老師——徐老師。
第一次見(jiàn)到她時(shí)，她笑容滿(mǎn)面，前額那一縷斜劉海映襯著(zhù)她和藹的笑臉，鼻梁上的一架眼鏡悄悄地流露出她的文學(xué)素養，望著(zhù)她，使原本陌生的校園一時(shí)間變得親切。
一年半了，不知她是否已經(jīng)忘記講臺下那曾經(jīng)羞澀的臉。
不知她是否已經(jīng)忘記課桌上那曾經(jīng)不愿舉起的手。
不知她是否已經(jīng)忘記課堂上那曾經(jīng)遲遲不語(yǔ)的人兒。
一縷載著(zhù)馨香的晨風(fēng)將我的思緒帶到了那樣一個(gè)花香鳥(niǎo)語(yǔ)的日子。
“有沒(méi)有同學(xué)愿將自己的看法和大家一起分享呢？”她扶了扶眼鏡，向講臺下投來(lái)期待的目光，她的聲音響亮，清晰而溫柔，如花香隨風(fēng)飄蕩，又如汩汩清泉潺潺而流；她的臉上，一抹甜甜的笑更是如陽(yáng)光一般。同學(xué)們的臉上都洋溢著(zhù)自信的目光，他們個(gè)個(gè)胸有成竹地站起來(lái)，聲音也是那樣清脆。
這時(shí)，我不由悄悄低下了頭，我害怕她的目光，害怕同學(xué)的目光，害怕自己……我很期待自己能夠勇敢地站起來(lái)，和其他同學(xué)一樣平靜而富有情感地述說(shuō)，可是自卑和害怕卻覆蓋了我當時(shí)弱小的心。好像我內心的一盞燈被熄滅，濃濃的黑暗籠罩在我身上，讓我不敢抬頭，不敢睜開(kāi)眼，不敢向前看。
也許，我那顫巍巍的目光被細心的她捕捉到了，她靜靜地走到我的身旁，手輕輕地撫摸著(zhù)我的頭，那時(shí)，仿佛一朵苞蕾正悄然綻開(kāi)。她親切地向著(zhù)大家說(shuō)：“大家要敢于發(fā)言，不害怕自己說(shuō)錯，即使說(shuō)錯了也沒(méi)有關(guān)系，只要能夠大膽地說(shuō)出來(lái)，你就成功一大半了！大家說(shuō)對嗎？”我小心翼翼地抬起頭，一下子便觸到了她那可親的目光和那暖心的笑，那一瞬間，她的淺淺一笑便長(cháng)久地刻在了我的心房，我的'自信霎那間在心底如花般綻放，我仿佛看見(jiàn)了光明，看見(jiàn)了明媚的春天。
豁然開(kāi)朗的我沒(méi)有繼續埋頭，而是輕輕舉起了我那在心中早已迫不及待要被舉起的手……
如今，課堂上那串串銅鈴般的聲音中已經(jīng)少不了我了。
徐老師屢次告訴我們“厚積而薄發(fā)，學(xué)語(yǔ)文要學(xué)會(huì )積累，只有積累才能夠寫(xiě)出好文章”。她還鼓勵我們多練習，積極參加作文競賽。
那天，我膽怯地將手中的作文本交給她，心中充滿(mǎn)了對自己作文的擔心。當作文本發(fā)下來(lái)時(shí)，里面滿(mǎn)是她那整齊清秀的字體，她一絲不茍地為我的優(yōu)點(diǎn)與不足做著(zhù)評語(yǔ)，連一個(gè)微小的錯別字也不放過(guò)，字里行間無(wú)不流露出她對自己的工作認真、負責的態(tài)度�？粗�(zhù)那行行鮮紅的字體，我仿佛看見(jiàn)，深夜臺燈下，她在不停歇地揮舞著(zhù)手中的紅筆。
她還經(jīng)常將我叫到辦公室，十分細致地為我講解我的作文，指出種種我還需多加改進(jìn)的地方，反復地指導我修改，絲毫不覺(jué)厭倦。在她的指導下，我的作文成功地獲得了競賽一等獎。
從那以后，我便漸漸地愛(ài)上了作文，愛(ài)上了提筆去書(shū)寫(xiě)我的人生。
老師，我的心中滿(mǎn)是對您深深的感激��！
老師就像綿延不斷的文學(xué)山川，激勵我們攀登文學(xué)的高峰；就像一架穿梭機，載著(zhù)我們穿越文學(xué)藝術(shù)的長(cháng)河；就像一架潛水艇，帶領(lǐng)我們在語(yǔ)文的深海里遨游；就像一顆北極星，指引我們走向成功的方向。
徐老師時(shí)常教育我們“學(xué)習是自己的事情，我們不能欺騙別人，更不能欺騙自己”、“我們要學(xué)會(huì )做一個(gè)誠實(shí)、自覺(jué)的人”、“學(xué)習如逆水行舟，不進(jìn)則退”……她的每一句話(huà)都深深刻在我的腦海里，讓我學(xué)會(huì )如何提高自己，如何做一個(gè)出色的人。
在人群中，盡管她那么普通，但我依然能夠一眼便望見(jiàn)她。因為在那三尺講臺之上，她在我的心靈深處刻下了一個(gè)如花的微笑。她，是我心中的北極星！
仰望著(zhù)深邃的夜空，那顆北極星依然散發(fā)著(zhù)璀璨的亮光，那亮光照射出一條光明的路，那是一條通往文學(xué)藝術(shù)殿堂的路，更是一條人生的康莊大道。 ——后記
教師節的征文 8
時(shí)光飛逝，又到了一年一度的教師節了，有人說(shuō)，老師是蠟燭，點(diǎn)燃自己照亮別人；也有人說(shuō)，老師是園丁，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在裝扮美麗的城市；也有人說(shuō)，老師是社會(huì )的設計者，不停地傳授智慧，為社會(huì )輸送人才。
我在受教育的這段時(shí)間，碰到打交道的老師太多了，有80后、70后、60后，相逢何必曾相識，茫茫人海走在一起也是一種緣份。
在我受教育那一刻起，我并不突出，那是幼兒園的時(shí)候，再到上小學(xué)的階段我那被自己控制住的心靈掙脫鎖鏈，開(kāi)始要大干一番了，一年級到二年級我可是出了名的調皮，這時(shí)正是"七到八歲討人嫌"的年齡，直到三年級有一個(gè)人改變了我，我知道我的過(guò)去將永不存在與我說(shuō)再見(jiàn)了。
上學(xué)時(shí)，我聽(tīng)介紹才知道這位老師是60后，我的心一下涼了一大截，不是吧！請一個(gè)經(jīng)驗豐富的老師來(lái)，要知道，越是晚輩就越厲害，管學(xué)生就越嚴。
這位老師我至今不能忘記她的音容像貌，老師姓李，名金池，我和死黨們暗地給她取了個(gè)外號叫"女魔頭"，因為她長(cháng)相很?chē)烂C，她的腦袋的輪廓是有棱有角的，成為漫畫(huà)主角一點(diǎn)也不虧待她，臉型是鵝蛋臉，鼻子和眼睛還有嘴角有一點(diǎn)過(guò)分地集中在臉部很小的一塊區域里。她工作時(shí)戴一副眼鏡，金絲小鏡框，兩塊晶瑩剔透的鏡片便成了她臉上的`象征。
我有事沒(méi)事畫(huà)她肖像，畫(huà)輪廓再加上那眼鏡，便惟妙惟肖了。自己得意得不得了。她皮膚白暫，身材嬌小，楊柳腰不堪一握，不知怎的，她保養得很好，連我當時(shí)也猜不出她的年齡。
她在我們面前很少笑，如果她笑也是獰笑，當然，針對我們這些"積極分子"，樣子更兇。
老師這樣我想是出于多年教書(shū)的經(jīng)歷，之所以?xún)�，緊繃著(zhù)臉是要來(lái)下馬威吧，自然我們這些娃娃們也不得不怕她，我記得有一件事是，有一天作文課，老師寫(xiě)完題目，我問(wèn)："這啥意思？"她當即笑一聲對我說(shuō)："我還沒(méi)說(shuō)你問(wèn)什么問(wèn)，寫(xiě)完我自然要說(shuō)給你們聽(tīng)呀……"與其說(shuō)是回答還不如說(shuō)是吼叫吧，大家都愣住了，我一向都是個(gè)搗蛋的學(xué)生，當即覺(jué)得是吃了大虧了，便怒視她，這下可好，她越吼越來(lái)勁，把滿(mǎn)腔怒火往我噴。
然而經(jīng)過(guò)這件事讓我明白了一個(gè)道理，尊重他人是相互的，世界不是以你一人為中心，尊重他人就是尊重了自己，讓你與他人和睦相處，讓你以后與人交往更具有禮貌，讓人留下深刻的印象。
繼這件事之后又發(fā)生了一件事，而這件事則是我人生的第一次轉彎，讓我有了改變。
那是星期五的下午，語(yǔ)文課上，我正與人說(shuō)得正歡，這時(shí)同桌突然不說(shuō)，教室立馬恢復了剛才上課前的安靜，我下意識抬起頭，只發(fā)現她冷笑著(zhù)看我，讓我的心不寒而粟，整個(gè)人如置身于一個(gè)冰窟，這時(shí)她的話(huà)匣子打開(kāi)了，滔滔不絕、自由發(fā)揮，我在聽(tīng)了幾句后越來(lái)越不爽，便與她有一句沒(méi)一句地頂，兵來(lái)將擋，水來(lái)土淹，當時(shí)我還挺得意，到后來(lái)我們兩個(gè)冷目相視，教室靜得連呼吸聲都能聽(tīng)見(jiàn)，終于下課了，她把我喊到了辦公室，我知道，平靜之后，來(lái)臨的就是暴風(fēng)雨。
果然不出我所料，電閃雷鳴，狂風(fēng)呼嘯，老師一來(lái)就給我來(lái)個(gè)硬的品嘗，在一頓夾七夾八的訓聲中終于罵完，這下弄得我都找不著(zhù)門(mén)了，只感覺(jué)天旋地轉，眼前的事件是那么模糊，這時(shí)她才苦口婆心教導我，這時(shí)我的心突然抖了一下，讓我感覺(jué)到了自己的不足，經(jīng)過(guò)這一次的教訓，我聽(tīng)到的最多話(huà)："臭小子！你想造反哪。"
狂風(fēng)暴雨過(guò)后的大海是平靜的，"好了，你回去吧！"這一句結束語(yǔ)氣弱了許多，再看老師，額頭出了細汗。
走在回家的路上，我不斷回想著(zhù)剛才的場(chǎng)景，語(yǔ)氣由強變?yōu)槿�，中氣漸漸不足，還不是為了讓我重新走上正軌，第二天我開(kāi)始了改造，這其中的艱辛自然不言而喻，只有自己的心才知道，終于我變了，成為了如今這個(gè)樣子，"女魔頭"笑了，很欣慰，退休的時(shí)候為自己畫(huà)上了圓滿(mǎn)的一個(gè)句號。
我離開(kāi)我的恩師已經(jīng)有九年了，毫無(wú)音訊，不知她現身在何處，但我仍要感謝她，是她讓我看到了機會(huì )，重新找回自己，不再整天行尸走肉。老師，難以忘記您對我的恩情，我要說(shuō)聲謝謝您！
教師節的征文 9
桃紅柳綠，春意盎然，又是煦風(fēng)送爽時(shí)。歲月蹉跎，光陰似箭，在不倦的指縫間，在成長(cháng)的里程里，變老的是華發(fā)童顏，不變的是一顆對母校、對師長(cháng)感恩熱愛(ài)的心。此時(shí)此刻，我要用一腔深情，對老師們訴說(shuō)：“感謝您三年的陪伴，我敬愛(ài)的二師老師！曾經(jīng)，您舞動(dòng)的粉筆，揮灑的汗水，傾注的心血，諄諄的教誨，已凝聚成一顆顆忠誠于教育的紅心，書(shū)寫(xiě)出一幅幅教書(shū)育人的畫(huà)卷；幻化成一道道繽紛的彩虹，永遠凝駐在我們獻身事業(yè)的心中了�！�
遙想當年，我們這些膽怯羞澀、性格內向、不愛(ài)張狂的中學(xué)生考入二師的時(shí)候，是您們，面帶微笑，滿(mǎn)含信任，精心呵護，耐心地教導我們牢記：“學(xué)高為師，身正為范；老師，是塑造人類(lèi)靈魂的工程師；要給學(xué)生一碗水，自己就得有一桶水......”循循善誘的引導，誨人不倦的話(huà)語(yǔ)，像春風(fēng)化雨般滋潤著(zhù)我們的心田，鼓勵我們在知識的海洋里遨游，哺育我們在德智體各方面健康發(fā)展！
忘不了，二師明亮的教室里，同窗們伏案苦讀書(shū)，忘不了，語(yǔ)文課上姚方瀛老師贈與的勵志詩(shī)，忘不了數學(xué)課上黃文選主任出的“雞兔同籠”算術(shù)題，忘不了，化學(xué)課上金昆年老師幽默引導的話(huà)語(yǔ)，忘不了，參加文藝大軍的同學(xué)苦練傣族舞，忘不了，孫敬修老師來(lái)我校講故事........在二師，同學(xué)們親如兄弟姐妹，共同的職業(yè)理想，老師的信任鼓勵，曾經(jīng)是我們思想上進(jìn)、努力學(xué)習、文明道德、野蠻體魄，做又紅又專(zhuān)的革命事業(yè)接班人的原動(dòng)力！
今天，適逢母校建校周年師生團拜會(huì )，我們歡聚在這暖意融融的大堂里，生疏的是歲月無(wú)情這把刀將皺紋刻在你我的臉上，熟悉的是不老的師生同窗真摯情融駐在你我的心中！站在曾經(jīng)是我尊敬的老師面前，我作為您培育的一個(gè)合格的學(xué)生，向您道一聲"老師辛苦了，謝謝您"！，無(wú)論我們的語(yǔ)言如何精妙華美，都將無(wú)法表達對您--我敬愛(ài)的老師，曾經(jīng)給予的無(wú)私教誨與熱心幫助，是您真誠的付出與信任，給了我們鍛煉成長(cháng)的機會(huì )，是您溫暖的呵護與大愛(ài)，給了我們一往無(wú)前的動(dòng)力與克服困難的決心和勇氣。
我們班畢業(yè)分配沒(méi)有一個(gè)在城區的，有不少人不顧家中困難分配到了郊區或者遠郊山區的小學(xué)校里，他們始終堅守教育教學(xué)崗位，幾十年如一日堅持在艱苦的環(huán)境中教書(shū)育人，培養農民的子弟學(xué)文化長(cháng)知識，為郊區的教育事業(yè)奉獻了自己的青春乃至人生。他們有人回一趟**的家，需要翻幾座大山，過(guò)幾道深溝，有時(shí)還要小心遇到山中的野獸，才可能走到一天只有一趟回**的班車(chē)站。有人情愿對換崗位來(lái)到深山溝，僅有的三間教室是冬天滴水成冰，夏天透風(fēng)淋雨，為解決學(xué)生們喝水的困難，自己下山出山溝到十幾里外的供銷(xiāo)社買(mǎi)水缸、背著(zhù)水缸，踏著(zhù)山溝里的碎石，再艱難登上山中的小學(xué)。這些同學(xué)的`堅守，吃苦，無(wú)私付出，對事業(yè)的忠誠，贏(yíng)得郊區農民們贊揚的口碑，以及學(xué)生們的熱愛(ài)和尊重，也因此榮獲所在區縣，乃至**市教育系統的許多榮譽(yù)稱(chēng)號。其實(shí)，我們每個(gè)人都牢記著(zhù)母校師長(cháng)的教導，在各自的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)，發(fā)光發(fā)熱，做出了自己應有的貢獻。由于時(shí)間關(guān)系，我不能一一細說(shuō)了。
鴉有反哺之義，羊有跪乳之恩。敬愛(ài)的老師們，您的音容笑貌，早已化為我們成長(cháng)的陽(yáng)光雨露，您的舉手投足，早已給我們插上搏擊長(cháng)空的翅膀，您的諄諄教誨，給我們盡情揮灑人生搭好施展才干的舞臺，您的堅毅眼神，給了我們在教學(xué)崗位上揚帆遠航大海弄潮的無(wú)窮無(wú)盡的力量。
可是歲月無(wú)情，五十一年了，秋霜染白了我們的雙鬢，皺紋也爬上了我們的眼角，我們不再帥氣，也不再年輕，可我們心里明白，師愛(ài)如同父母之愛(ài)一樣深沉博大，師恩如同父母之恩一樣，深似海，重如山。我們感恩父母，一輩子追尋至親至愛(ài)之情，同樣，我們感恩母校，更應該不忘師恩，您一輩子永遠是我們最尊敬的老師！最后，祝福二師的老師們，闔家幸福！心想事成！健康長(cháng)壽！祝福曾經(jīng)的同窗學(xué)友們，幸福安康！順意吉祥！快樂(lè )長(cháng)壽！
教師節的征文 10
文章導讀：這，就是我們的人民教師！他們用愛(ài)，詮釋了青春的色彩，用責任，書(shū)寫(xiě)了生命的平凡與偉大�！�
冰心老師這樣說(shuō)：有了愛(ài)，便有了一切，有了愛(ài)，才有教育的先機！
20年9月16號這一天，對于許多人來(lái)說(shuō)是一個(gè)及其平凡的一天，而對于我，卻是我人生路上的一個(gè)新的轉折點(diǎn)。
這一天，我成了11個(gè)孩子的老師，一所山村小學(xué)里唯一的一個(gè)老師。一間教室，11個(gè)學(xué)生，三個(gè)年級，（其中，一年級5個(gè)，三年級4個(gè)，四年級2個(gè)，）都要在同一個(gè)教室上課。我既是他們的班主任，又是他們的科任老師。這一天，還有2個(gè)月就是我21歲的生日。而我的青春將從這一天起，在荒涼偏僻的小山村度過(guò)。
山村的生活是枯燥而又乏味的。但這里的孩子都非常懂事，他們從不遲到或偷懶。村里人對我也非常的熱情，在我的辦公桌上，常常堆滿(mǎn)他們送來(lái)的蔬菜和水果。那些日子，我被他們的真誠和質(zhì)樸感動(dòng)著(zhù)。因為感動(dòng)，我懂得了他們的渴望，更明白自己所肩負的責任。既然選擇了教師，就是選擇了對孩子的責任，對家庭的責任，對社會(huì )的責任。
在遠離現代化的小山村里，我學(xué)會(huì )了適應艱辛，在困苦中找到了快樂(lè )的源泉。都說(shuō)逆境是一種挑戰，但它更是一種歷練。玉石需要打磨，才能見(jiàn)到它的光澤，青春需要歷練，方才張顯出它的華美。16年教師生涯，堅守邊遠教學(xué)點(diǎn)的工作，使我深深地感悟到了教師的愛(ài)與責任，愛(ài)是承擔，是奉獻，更是一種責任。
高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子”。愛(ài)是教育的底色，是一種力量，一種寬容和鼓勵，更是一份沉甸甸的責任�？鬃舆x擇了責任，放棄了高官厚祿，榮華富貴，得來(lái)門(mén)徒三千，桃李芬芳；陶行知選擇了責任，他脫去長(cháng)袍，奠定起現代教育的基石；楊斯霞選擇了責任，忘卻了80歲的高齡，毅然重返三尺講臺。
愛(ài)的力量從來(lái)都是那樣的神奇。
騰大韶，上江希望小學(xué)的一名普通教師，15年如一日，堅守一個(gè)老師的學(xué)校。15年，堅持渡船接送學(xué)生上、下學(xué)，他每天僅接送學(xué)生上、下學(xué)就要花2個(gè)多小時(shí)的時(shí)間。試問(wèn)，人生的每一天能有多少個(gè)2個(gè)多小時(shí)？15年來(lái)，他沒(méi)有讓一個(gè)孩子失學(xué)。騰大韶，用自己有力的雙手，擺渡出了了一個(gè)山村教師對孩子深深的愛(ài)，更擺渡出了山村未來(lái)的希望�！爸灰笊嚼镞�有一個(gè)孩子，我就要成為他的老師”。這是騰大韶15年來(lái)始終堅守的諾言。樸實(shí)的`話(huà)語(yǔ)里，飽含著(zhù)他對大山的熱愛(ài)，他把青春和愛(ài)奉獻給了大山的孩子。
全國模范教師李桂林和妻子陸建芬，堅守大山里的小學(xué)19年，幾次拒絕出國的邀請。當人們正在猜想他們拒絕的理由時(shí)，他們這樣回答：“我們守住的不僅僅是一所學(xué)校、一群孩子，還有大山的希望，民族的希望”。感動(dòng)中國組委會(huì )給予他們這樣的頒獎詞：在最崎嶇的山路上點(diǎn)燃知識的火把，在最寂寞的懸崖邊拉起孩子求學(xué)的小手，19年清貧、堅守和操勞，沉淀為精神的沃土，讓希望發(fā)芽。
汶川地震中，32歲的周汝蘭老師四次沖進(jìn)地震中搖晃的教室，使全班52名學(xué)生成功脫險。譚千秋老師，在危難來(lái)臨的那一刻，用自己的身軀支撐起生命的空間。
這，就是我們的人民教師！他們用愛(ài)，詮釋了青春的色彩，用責任，書(shū)寫(xiě)了生命的平凡與偉大。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“愛(ài)，就意味著(zhù)奉獻，意味著(zhù)把自己的心靈和力量奉獻給所愛(ài)的人，為所愛(ài)的人創(chuàng )造幸�！�。
是的，他們做到了。
在他們的身上，我們看到了一種精神，一種信念，那就是愛(ài)。
愛(ài)，是一種力量，是一種責任，是人類(lèi)最美的語(yǔ)言。
教師節的征文 11
文章導讀：帶著(zhù)我感恩的心，帶著(zhù)我感恩的情，捧著(zhù)美麗的水仙花，我敲開(kāi)了李老師那簡(jiǎn)陋的家門(mén)，李老師不在家，她的女兒小芳開(kāi)門(mén)后突然驚叫：“這不是我家的水仙嗎？”我一愣，本能地朝窗口望去，窗前空蕩蕩的，原先那幾盆花草已不見(jiàn)了蹤影。天哪，我明白了一切，心里不禁一酸，簌簌的流下眼淚，放下水仙，轉身跑出門(mén)來(lái)……
靜靜地坐在窗前，望著(zhù)窗外飄飄的雨絲，如甘露滋潤著(zhù)那美麗的水仙花時(shí)，我不禁又一次想起了難忘了往事。
當——當當，上課的鈴聲在校園里回響，我和同學(xué)們靜靜地端坐在教室里，這時(shí)快步走進(jìn)來(lái)一位中年婦女——我們的語(yǔ)文老師李老師。只見(jiàn)她那慈祥的臉上按捺不住興奮的笑容，我猜想，李老師肯定又有什么喜事了。果然不出我所料，李老師提高聲音說(shuō)：“告訴同學(xué)們一個(gè)好消息，為了提高我們的寫(xiě)作水平，學(xué)校決定舉行作文競賽�！彼怨膭畹哪抗庾⒁曃覀�，頓了頓話(huà)語(yǔ)，她又神秘地透露：“獎品嘛，一等獎——一盆美麗的水仙花！”
��！太好了！李老師的話(huà)音未落，同學(xué)們都歡呼起來(lái)，我呢，那股高興勁兒就甭提了。所以我首先就想到了李老師，她上的課沒(méi)得說(shuō)，我們總覺(jué)得聽(tīng)不夠，課余她還經(jīng)常帶領(lǐng)我們去欣賞她種的那幾盆美麗的花草，給我們講有關(guān)花的.知識，她懂得真多呀！多少次我也夢(mèng)到自己養了一盆好美的花兒，贈送給老師，這次機會(huì )正像老師說(shuō)的那樣真難得呀，我一定要把這盆水仙花拿到手，望著(zhù)敬愛(ài)的李老師，我暗暗下定決心。
競賽揭曉，我獲得了一等獎，我永遠也忘不了當我在熱烈的掌聲中捧著(zhù)那美麗的水仙花回到自己座位時(shí)李老師那激動(dòng)的目光。剎時(shí)一股熱浪直涌上我的心頭，李老師這是您辛勤勞動(dòng)結出的碩果呀，所以放學(xué)后我迫不及待地走在了去李老師家的路上，捧著(zhù)美麗的水仙花，我仿佛看見(jiàn)了，看見(jiàn)了老師在講臺上揮舞教鞭指點(diǎn)江山，看見(jiàn)了老師在辦公室里孜孜不倦冥思苦想，還看見(jiàn)了老師深夜里用紅鋼筆勾畫(huà)出是非曲直、圈點(diǎn)出一片片潔凈的藍天。是啊，親愛(ài)的老師，您無(wú)私付出的心血，您真誠奉獻的愛(ài)心，何止那千千萬(wàn)萬(wàn)��！
帶著(zhù)我感恩的心，帶著(zhù)我感恩的情，捧著(zhù)美麗的水仙花，我敲開(kāi)了李老師那簡(jiǎn)陋的家門(mén)，李老師不在家，她的女兒小芳開(kāi)門(mén)后突然驚叫：“這不是我家的水仙嗎？”我一愣，本能地朝窗口望去，窗前空蕩蕩的，原先那幾盆花草已不見(jiàn)了蹤影。天哪，我明白了一切，心里不禁一酸，簌簌的流下眼淚，放下水仙，轉身跑出門(mén)來(lái)……
我不知道自己是怎樣回到家的，剛要躺下，突然聽(tīng)到了敲門(mén)聲，打開(kāi)門(mén)我的喉嚨哽咽了：“李老師，是您——”我再也說(shuō)不出來(lái)一個(gè)字！“怎么啦，不歡迎？”李老師笑著(zhù)摸摸我的頭，深情地說(shuō)：“小桂嵩，老師祝賀你，這獎品是你努力學(xué)習的結晶呀！孩子，你的情老師領(lǐng)了，好好的養護它吧，它會(huì )給你鼓舞的�！� 說(shuō)著(zhù)她親手把水仙花放在了窗前。
是呀，老師，它一直在鼓舞著(zhù)我，鼓舞我?jiàn)^勇向前，因為看見(jiàn)它就像看見(jiàn)您一樣，像春天般的甘霖默默無(wú)聲的滋潤著(zhù)我的心田，像嚴父慈母般的溫暖讓我感受著(zhù)情深深、意綿綿。
啊，敬愛(ài)的老師��！在學(xué)生的心中是您播撒了希望的種子，是您送來(lái)了智慧的鑰匙，是您托起了明天的太陽(yáng)。您就是天上最耀眼的明星，永遠是在座的你、我、他、我們所有學(xué)生心中最崇敬的人。
忘食廢寢迎芬芳，殫精竭慮育棟梁。
親愛(ài)的老師啊，您永遠都是我們心中最美的水仙花！
教師節的征文 12
教師節到了，我們學(xué)生應該感謝每一位辛勤的老師。借這個(gè)機會(huì )，我要感謝我喜歡的老師——李老師，她是我們五一班的班主任，她是一位值得人尊敬的好老師。
先從她的長(cháng)相說(shuō)起，她的身材胖胖的，好像我們的國寶，皮膚的顏色很健康，腦袋圓圓的，大大的，好像里面裝滿(mǎn)了知識，鼻子很扁很扁，可能是被那副大大的眼鏡壓扁的，瞧她的嘴巴整天樂(lè )呵呵的，好像教書(shū)就是她最喜歡的事情。
李老師身上有很多很多故事，我就從那一個(gè)個(gè)感人的小故事說(shuō)起。
記得那是新學(xué)期報到的日子，我又回到了美麗的校園。一進(jìn)教室就聽(tīng)到李老師的大嗓門(mén)在說(shuō)：“請同學(xué)們把作業(yè)交給組長(cháng)！”我一邊坐在自己的位子上，一邊哼著(zhù)自編的歌：“我有作業(yè)我怕誰(shuí)……”打開(kāi)書(shū)包一瞧，除了文具盒什么也沒(méi)有，“這……這不可能呀！”旁邊的一位同學(xué)走了過(guò)來(lái)，對我的書(shū)包瞧了瞧，得意地大聲說(shuō)：“呀！你沒(méi)做作業(yè)！哈哈哈！”頓時(shí)，周?chē)耐瑢W(xué)一起望著(zhù)我，使我羞紅了臉，“不是的，我——”“少來(lái)了！我看你是沒(méi)做！”班長(cháng)說(shuō)�！笆前∈前�！”旁邊的同學(xué)也議論紛紛地說(shuō)。
剎時(shí)，我的眼睛紅了，強忍著(zhù)不讓委屈的淚水流下來(lái)�！笆裁词掳�？”李老師走過(guò)來(lái)親切地問(wèn)。于是，同學(xué)們便把剛才的事一五一十地說(shuō)了出來(lái)。李老師聽(tīng)后笑了笑對同學(xué)們說(shuō)：“原來(lái)是這樣，你們有你們的不對，楊澤宇也有他的不對，你們不應該不分青紅皂白地去說(shuō)他�！比缓竺�(zhù)我的腦袋語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“楊澤宇，我相信你做了作業(yè)，但是你也不應該不好好清理書(shū)包呀！好學(xué)生是不應該丟三落四的，以后要注意了�！蔽荫R上在心里暗暗地告訴自己，這次是大李老師替我解了圍，下次我一定不會(huì )再犯同樣的錯誤了。
李老師還是一個(gè)品德優(yōu)良的老師。有一次，學(xué)校組織秋游，要交15元門(mén)票費，媽媽給我錢(qián)后，我就和同學(xué)一起把錢(qián)交給了老師。結果老師點(diǎn)秋游名單的時(shí)候卻沒(méi)有我的名字，我就大聲問(wèn)老師：“李老師，我交了錢(qián)，怎么沒(méi)我的名字呀？”李老師再次看完名單后說(shuō)：“你沒(méi)交錢(qián)��！”老師又問(wèn)同學(xué)們有沒(méi)有看到我交錢(qián)，結果沒(méi)有一個(gè)人說(shuō)看見(jiàn)我交了，淚水一下子就像斷了線(xiàn)的珍珠一樣落了下來(lái)。老師見(jiàn)了我，說(shuō):“楊澤宇，要誠實(shí)，沒(méi)交就是沒(méi)交，如果想去就問(wèn)媽媽可不可以去�！狈艑W(xué)后，無(wú)比委屈的我回到了家中，把這件事情告訴了媽媽?zhuān)瑡寢屨f(shuō)：“算了吧，不去就不去，我們下次再去吧！”沮喪的我早早地爬上了床去睡覺(jué)。
結果正要睡著(zhù)的時(shí)候，客廳的電話(huà)響了起來(lái)，我嘟嘟囔囔地去接電話(huà)，結果是李老師打來(lái)的，只聽(tīng)見(jiàn)她充滿(mǎn)歉意的'聲音：“楊澤宇，我剛才清了一下我的包，發(fā)現里面多了15元錢(qián)，可能是你的。你再回憶一下，是不是你把錢(qián)放到我包里面，沒(méi)有告訴我��！”“我白天看到交錢(qián)的人太多，就把錢(qián)直接放到您包里面了，沒(méi)想到還要登記名字�！蔽医忉屨f(shuō)。李老師終于明白怎么回事了：“我為我白天的話(huà)說(shuō)聲對不起，誤會(huì )你了，以后交錢(qián)要看到我登記了再走哦�！�
李老師不僅對我是這樣，對別的同學(xué)也是一樣好，放學(xué)的時(shí)候經(jīng)常牽著(zhù)我們的手過(guò)馬路，告訴我們一些交通安全知識，怎樣看紅綠燈。她也很關(guān)心經(jīng)濟困難的同學(xué)，經(jīng)常給他們買(mǎi)上課的工具。她經(jīng)常說(shuō)犯了錯誤第一次都可原諒，只要能及時(shí)改正，都是好孩子。她在總復習的時(shí)候總是把容易錯的地方講了一遍又一遍，在考試前都想法子鼓勵那些容易緊張的同學(xué)，讓我們班的成績(jì)總是名列前茅。
李老師是我們的好老師，我永遠都不會(huì )忘記她，希望她永遠身體健康，永遠年輕美麗。祝李老師節日快樂(lè )！
教師節的征文 13
老師最快樂(lè )的日子是桃李飄香的季節，最幸福的體驗是自己無(wú)悔的選擇。還是孩子時(shí)，我就向往成為一名光榮的幼兒教師。在我心目中，教師是一杯水，純潔；教師是一顆星，帶來(lái)光明；教師更是一幅畫(huà)，桃李滿(mǎn)天下！而今，我已是一名有著(zhù)六年多教齡的幼兒教師了。如果有人問(wèn)我：“你愛(ài)自己的職業(yè)嗎？”我會(huì )毫不猶豫的回答：“愛(ài)，我愛(ài)幼教這份平凡而又神圣的職業(yè)！”因為在我心目中，早已裝滿(mǎn)了天真無(wú)邪的孩子們，我愛(ài)他們！我干的事業(yè)是一份葉的事業(yè)、愛(ài)的事業(yè)。
還記得剛跨入幼兒園大門(mén)的我，滿(mǎn)懷著(zhù)信心與期待，看到孩子們那一張張可愛(ài)的笑臉，聽(tīng)著(zhù)那一聲聲稚嫩的.童音，感受心與心碰撞時(shí)的那份快樂(lè )，我仿佛走進(jìn)了生命中最燦爛的時(shí)刻�？烧嬲龓О嗌钊氲胶⒆觽冎虚g，卻發(fā)現一切并不如我想象中那樣。孩子的哭鬧、搗亂讓我措手不及，幼兒生活的瑣事也讓我筋疲力盡。
記得2003年九月，那是我在幼兒園剛剛上班一年，就被安排接了一個(gè)全班都是插班生的中班，孩子們年齡偏小，各種好的習慣未養成，與我以前教的大班孩子相比，落差很大。和我同班的兩位教師又都是剛從文藝路幼兒園調來(lái)的，我對她們缺乏了解，加之與新生家長(cháng)之間相互不夠了解，工作中也曾有過(guò)誤解，我當時(shí)真想放棄，幸好幼兒園領(lǐng)導充分相信我，不斷鼓勵我，才讓我有了改變局面的動(dòng)力。多少次利用休息時(shí)間召開(kāi)班級教師會(huì )議，多少次拖著(zhù)沙啞的聲音進(jìn)行電話(huà)家訪(fǎng)，多少次總結教育經(jīng)驗準備教玩具到深夜，多少次不顧生病發(fā)燒，堅持和孩子們一起嬉戲玩�！�。這一切我已記不清了。我深信：幾分耕耘幾分收獲。我一定會(huì )成為孩子親密的好伙伴，家長(cháng)信賴(lài)的好老師。
一天我教孩子們學(xué)英語(yǔ)，當我大聲讀英語(yǔ)時(shí)，突然喉嚨嘶啞了。我摸著(zhù)喉嚨表現出了痛苦樣子，孩子們立即發(fā)現了，個(gè)個(gè)用關(guān)切的目光注視著(zhù)我：“程老師，你怎么了？”沈俊杰、李昱涵、蘇杰等幾個(gè)孩子跑過(guò)來(lái)拉著(zhù)我的手說(shuō)：“老師，快坐下�！苯又�(zhù)又有個(gè)孩子為我端來(lái)了暖暖的溫開(kāi)水，一股暖流溢滿(mǎn)全身。蘇杰說(shuō)：“老師，我今天回家讓媽媽給你買(mǎi)喉片，明天帶來(lái)給你，好嗎？�！焙靡环N幸福的感覺(jué)。我的眼眶變得濕潤起來(lái)。我摸摸孩子的頭說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，老師沒(méi)事，老師已經(jīng)好了�！绷钗覜](méi)想到的是第二天真的有三位孩子給我帶來(lái)了喉片，讓我感動(dòng)得好久沒(méi)能說(shuō)出話(huà)來(lái)。聽(tīng)到孩子們真誠的關(guān)心的話(huà)語(yǔ)，含著(zhù)孩子們送給我的喉片，我覺(jué)得我是世界上最幸福的人，我為我是一名幼兒教師而自豪。我會(huì )把這種感覺(jué)永遠珍藏在我的記憶中。
有了孩子們暖人心的話(huà)語(yǔ)，有了家長(cháng)對我工作的理解與支持，有了同事的關(guān)心與幫助，有了領(lǐng)導的信任與肯定，我便有了工作的動(dòng)力。每天，我都能徜徉于童心的世界，一會(huì )兒我是快樂(lè )的小魔女，一會(huì )是蹦蹦跳跳的小兔，一會(huì )是兇惡的大灰狼，一會(huì )是善良美麗的白雪公主。孩子們陶醉了、樂(lè )了。伸出胖乎乎的小手，摸摸我的臉龐，貼在我的耳朵邊，輕輕地說(shuō)道：“老師，你真像我的媽媽……”是啊，“媽媽”這個(gè)詞語(yǔ)是世界上最動(dòng)人的詞語(yǔ)。雖然沒(méi)有鮮花，沒(méi)有掌聲，沒(méi)有謳歌，沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，雖然很辛苦，很勞累，而我卻樂(lè )此不疲。在這個(gè)純凈世界里，我無(wú)拘無(wú)束地享受著(zhù)我的成功，實(shí)現著(zhù)我的價(jià)值。
泰戈爾的詩(shī)中曾這樣說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為它總是謙遜地低垂著(zhù)它的綠蔭�！蔽以缸鲕饺貐^教育局第二幼兒園這棵參天大樹(shù)的綠葉，盡職盡責的奉獻在自己的崗位上，默默無(wú)聞的傾訴著(zhù)我的愛(ài)，用愛(ài)為成長(cháng)在這棵大樹(shù)下的孩子們撐起一片綠蔭。
教師節的征文 14
又是一年夏天，只是八三班教室里坐的不再是我們。
——題記
一年一度教師節又快到了，面對九月鷹飛搏擊長(cháng)空的日子，感懷深秋如期而至的收獲季節，愿意在每一個(gè)靜謐的深夜悄然打開(kāi)感情的門(mén)扉，重拾難忘日子里那些珍藏已久的記憶。
驀然回首，老師嚴厲的批評在耳邊鳴響，引領(lǐng)著(zhù)幼小的心靈在光明大道上追逐奔跑；老師關(guān)愛(ài)的目光在眼前游弋，鼓舞和鞭策的激勵給予了無(wú)窮的力量；老師的諄諄教導像一首含蓄的歌謠，委婉的歌聲中放飛心中迤邐的夢(mèng)想。
又一年開(kāi)學(xué)，我并不因為這是新班級有不認識的新同學(xué)而壓抑自己的天性，依舊嘰嘰喳喳說(shuō)個(gè)不停�？缮险n卻不能如此放肆，于是腦袋瓜子一轉，又新成了一計——傳紙條。那位看起來(lái)眉清目秀的語(yǔ)文老師正在講臺上做自我介紹，說(shuō)她叫李夢(mèng)培，從事教育事業(yè)已經(jīng)十幾年了……因為我的語(yǔ)文成績(jì)并不算拔尖，并且她的自我介紹對我來(lái)說(shuō)也不算多生動(dòng)有趣，耐不住性子的我便在她眼皮底下堂而皇之的傳起了紙條。正傳得起興時(shí)，突然覺(jué)得如芒在身。抬起頭一看，坐在講臺上的語(yǔ)文老師不知何時(shí)停了下來(lái)，用犀利目光打量著(zhù)我。霎時(shí)間，全班人的目光都聚集在我身上，好似我就是全班的焦點(diǎn)。我的臉一陣紅一陣白，頭已經(jīng)羞愧的抬不起來(lái)了，無(wú)地自容都不足以形容我的窘迫。好在她并沒(méi)有刁難我，只是淡淡的移開(kāi)了目光，繼續她的長(cháng)篇大論。因此，我感謝她對我的寬容。
開(kāi)學(xué)已經(jīng)一周了，語(yǔ)文書(shū)還是沒(méi)發(fā)下來(lái)。不得已，李老師只得給我們找了六首詩(shī)讓我們背。在早自習還有半小時(shí)結束時(shí)，她拍拍桌子示意我們停下，說(shuō)：“背了有一會(huì )時(shí)間了，一會(huì )我挑幾個(gè)人給我背。行了，繼續吧�！崩蠋熢�(huà)音剛落，我心中便升起了一種不祥的預感。果不其然，第一個(gè)幸運兒就是我。自從上次尷尬事件發(fā)生后，我上課就再也不開(kāi)小差了，但是從小我背誦速度就慢，并且這次背的時(shí)間短，我背的又不熟，真是天要亡我！我拿著(zhù)書(shū)磨磨蹭蹭向講臺挪去，老師看著(zhù)我一臉壯士就義的表情，安慰道：“沒(méi)事，相信自己！”可能是這話(huà)起作用了，背的過(guò)程中既不磕巴也沒(méi)有錯字。老師眉眼彎彎，笑道：“背的這么流利正確率也很高，為什么不相信自己呢？以后背完就上來(lái)給我背吧�！睆哪且院�，我每次背完書(shū)都很積極的找她背，背誦速度也突飛猛進(jìn)。因此，我感謝她對我的鼓勵。
第一次月考后，我不負眾望，語(yǔ)文成績(jì)是全班第一。我有些飄飄然，甚至有些不可思議。下課后，老師找我談話(huà)：“從你不理想的.數學(xué)成績(jì)能看出來(lái)你并不是一個(gè)特別聰明的孩子；可是從你密密麻麻的語(yǔ)文書(shū)中又能看出來(lái)你很努力。好成績(jì)是你的努力回報給你的�！彪S后，有極有深意地補充了一句：“但是要記住，驕傲使人落后�！鳖D時(shí)一股暖流從心頭流遍全身，主要匯到眼眶處。我鄭重地向她鞠了一躬，哽咽著(zhù)說(shuō)：“謝謝您！”李老師的一番談話(huà)使我受益匪淺，以至于第三次月考成績(jì)又創(chuàng )新了記錄，考了全年級最高分-117分。因此，我感謝她對我的教導。
老師，感謝您在講臺上用汗水澆灑干渴的我們，用如歌的聲音播灑愛(ài)的陽(yáng)光，用溫柔的雙手撫慰我們不定的靈魂。感謝您用粉筆作漿思緒作帆指引這艘載滿(mǎn)希望與期盼的船只躲過(guò)那暗礁一樣的難題，到達知識的殿堂。
回首往事，我們感慨萬(wàn)千。感謝你，生命中最親愛(ài)的老師！在這個(gè)樸實(shí)無(wú)華醇香醉人的日子里，請側耳聆聽(tīng)秋風(fēng)吟唱的喃喃自語(yǔ)，一聲聲飽含深情的問(wèn)候傳送著(zhù)發(fā)自?xún)刃淖钫嬲\的祝福！
教師節的征文 15
從小到大我受到過(guò)無(wú)數恩師的諄諄教誨，如今自己也已為人師，回憶起老師們曾經(jīng)給予的關(guān)懷，仍然感動(dòng)不已。在此，我很想說(shuō)說(shuō)我人生中的一位特別的老師。
她叫萬(wàn)純，我們的關(guān)系很特別——她是我走上講臺的第一位導師，也是我的同事，更像我的姐姐，我稱(chēng)呼她“萬(wàn)姐姐”。我想很多老師對“青藍工程”(師徒結對制)并不陌生，萬(wàn)姐姐就是我的師父。剛上講臺的我，對許多工作都感到陌生和棘手。軍訓時(shí)，學(xué)生不聽(tīng)話(huà)遭到領(lǐng)導的批評時(shí)，我哭了。萬(wàn)姐姐笑著(zhù)叫我“傻瓜”，告訴我不要看得太嚴重，安慰我的同時(shí)又把她自己帶軍訓時(shí)的心得復印了送給我，讓我不僅僅知道了如何去處理一些常見(jiàn)的問(wèn)題，更學(xué)到了作為一名班主任老師應有的態(tài)度——不是抱怨和退縮，而是積極主動(dòng)地積累經(jīng)驗，找尋出路。
青年教師的匯報課也似乎是每個(gè)老師都要經(jīng)歷的磨練。當我得知自己要參加時(shí)，感到手足無(wú)措，想象著(zhù)不僅僅要面對一大批聰明的孩子，還有學(xué)校領(lǐng)導和學(xué)科專(zhuān)家，心就怦怦跳不停�；叵肫饋�(lái)那時(shí)萬(wàn)姐姐似乎比我更重視，提醒我早作準備，寫(xiě)好教學(xué)設計給她審閱。她不厭其煩又非常嚴格地給我一遍又一遍地修改，每一次都能一針見(jiàn)血，在她一次次只挑毛病不開(kāi)藥的磨礪下，我學(xué)會(huì )了從多個(gè)角度找問(wèn)題，更懂得了如何去解決問(wèn)題，還深切體會(huì )到了教育的魅力和傳授知識的藝術(shù)，這些能力是作為一名教師終生受用的。
那一次我拿到了一等獎，沉浸在喜悅中，期待萬(wàn)姐姐能表?yè)P我。但她沒(méi)有，而是說(shuō)了一番很有價(jià)值的話(huà)，值得我永遠銘記和思考——“歐陽(yáng)，你很棒，我一直這么認為。但是，有許多對于教育和教學(xué)的真實(shí)感悟，需要時(shí)間，也需要思考。希望你真的能從中收獲真實(shí)的、有用的東西。也希望你成為真正的老師，懂得思考、愛(ài)、科學(xué)和調整�！�
隨著(zhù)對她的進(jìn)一步了解，我對她已經(jīng)不僅僅是感激和喜愛(ài)了，更有深深地敬仰。她是株洲市的優(yōu)秀教師代表，也是學(xué)校的領(lǐng)頭人物，更重要的是她帶的班級各方面都總是最棒的，班上的每個(gè)學(xué)生都喜歡她。這是一件多么不容易的事!她讓我明白了作為一名教師，不只是肩負繁重工作任務(wù)，而是在塑造靈魂。她用心愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，從不同的角度去發(fā)現孩子身上的閃光點(diǎn)，努力去培養孩子某些方面的特長(cháng)，鼓勵他們，讓每個(gè)孩子都能找到努力的方向，享受學(xué)習的過(guò)程。她教會(huì )了我作為一名教師應有的`胸襟，每當孩子犯錯讓我懊惱時(shí)，一想起她那句“他只是個(gè)孩子!”就頓時(shí)能釋?xiě)�。我立志做一名像她那樣的好老�?
去年我說(shuō)想調到芙蓉區工作，不過(guò)要經(jīng)過(guò)嚴格的考核，對自己沒(méi)把握。萬(wàn)姐姐的一番話(huà)讓我感動(dòng)不已——“歐陽(yáng)，我很舍不得你，多么希望你留在我們學(xué)校�？墒菫榱四銓�(lái)的發(fā)展，生活的幸福，又不能挽留你!希望你努力通過(guò)考核，我會(huì )為你高興!”在后面的筆試和面試過(guò)程中，萬(wàn)姐姐幾次三番給我寶貴建議，關(guān)注著(zhù)我考試的進(jìn)程。隨著(zhù)競爭越來(lái)越激烈，她又不斷給我打氣。當我筆試和面試均以第一名的成績(jì)通過(guò)時(shí)，對萬(wàn)姐姐的感激多于成功的喜悅。
今年年初我結婚，萬(wàn)姐姐得知后不顧幾百里遙遠路途，也不顧毫不熟悉路線(xiàn)，冒著(zhù)嚴寒趕到了我婚禮的現場(chǎng)，我內心的感動(dòng)和驚訝無(wú)以言表，千言萬(wàn)語(yǔ)化作幸福的淚水不由自主地流出來(lái)……
這就是我的一位特別的恩師，她是同事，是師父，是朋友，是姐姐，是我生命中的貴人。雖然不是名師大家，但她用真心對待學(xué)生、同事以及身邊的每一個(gè)人，不斷傳播正能量，誰(shuí)又能說(shuō)她不是一位優(yōu)秀的、值得我們學(xué)習和敬仰的好老師呢?她就是教師中的一根標桿，指引著(zhù)我生命的方向。
教師節的征文 16
我是一個(gè)凡人，出生在一個(gè)普通的教師世家。從小的耳濡目染，讓我選擇了一個(gè)很平凡的職業(yè)——小學(xué)教師，正因為如此，我才能享受著(zhù)永遠的年輕永遠的美麗和永遠的成功。因此，不管怎樣，對自己的選擇，我從沒(méi)有后悔過(guò)。
從教12年來(lái)，從接觸到困惑，到懵懂，到迷失，到了解，到嘗試，到理解，到創(chuàng )新，這一路的教學(xué)歷程給了我太多的回憶……
曾記得帶學(xué)生開(kāi)展科技活動(dòng)的日子里，有一次，我和學(xué)生們一起確定《探詢(xún)長(cháng)沙傳統小吃的生存空間》的活動(dòng)主題。為了搜集相關(guān)的資料，我和孩子們一起跑定王臺書(shū)城，新華書(shū)店，省圖書(shū)館，并手把手的教給他們上網(wǎng)搜集信息。了解到長(cháng)沙有很多百年老店，例如：火宮殿，楊裕興，黃春和等，有很多的傳統小吃，例如：臭豆腐，糖油粑粑等。光有文字資料不行，學(xué)生缺乏一手的直接信息。
出于個(gè)人的性格和對工作的執著(zhù)我選擇了帶學(xué)生走出去，走出校園，走入社會(huì )，因為只有這樣才能給學(xué)生一個(gè)完整的活動(dòng)體驗�？墒且粋�(gè)班級有六十多人，我不可能全部都帶出去，只能帶有著(zhù)調查任務(wù)的這一小組，和學(xué)校領(lǐng)導請示、保證后我們五個(gè)人打了一輛車(chē)出發(fā)了。
第一站去的是最有名的湘風(fēng)小吃源頭——火宮殿。一走進(jìn)那古香古色的火宮殿，孩子們首先就被那里濃郁的民俗氣息所吸引。轉糖，捏泥，雜耍，花鼓戲……我指揮他們拿著(zhù)相機、攝像機進(jìn)行采訪(fǎng)拍照。同去的龍江南很大方，口齒伶俐。她采訪(fǎng)的時(shí)候，有很多群眾圍觀(guān)，其中還有一個(gè)家長(cháng)當面教育孩子：你看，這個(gè)大同小學(xué)的姐姐講得多好啊，你要向她學(xué)習哦！為了獎勵孩子們的突出表現，我特意掏錢(qián)請大家在那里大吃了一餐。
第二站我們去南門(mén)口考察的時(shí)候就遇到了一些麻煩。我們事先約定的.一個(gè)熟人爽約了，導致我們進(jìn)不去里面參觀(guān)。被人拒絕當然很難受，很沒(méi)面子，但為了我的學(xué)生，我不能放棄！對學(xué)生說(shuō)了幾句安慰的話(huà)之后，我轉身又走進(jìn)了那家店子。呵呵，太好了，老板終于被我的誠懇打動(dòng)了，不過(guò)條件是要正常消費，錄像只允許一小段。沒(méi)問(wèn)題，只要讓學(xué)生參與、感受，怎么的都行！
看看學(xué)生回來(lái)后寫(xiě)的的活動(dòng)日記吧：活動(dòng)剛開(kāi)始，我們小組成員合作不夠默契，有時(shí)為了一點(diǎn)小事就吵架、鬧分裂，甚至活動(dòng)都停止了。但在一起合作的時(shí)間長(cháng)了，也有了默契，開(kāi)始互相幫助。你看，我們的研究成果多么豐富，友好合作真是太重要了。我也從一個(gè)膽小無(wú)知的小孩子變成了一個(gè)大膽、能夠積極參加活動(dòng)的大孩子了。
以前我總認為科學(xué)家搞研究不是件難事，現在我真切地體驗到做什么事都不容易。我們組在查找資料時(shí)，需要翻看歷史書(shū)籍，它們幾乎每天都要與我做伴，慢慢已經(jīng)成為我生活中的一部分。每當閱讀它們時(shí)，就像在碩果累累的果園中采集新鮮美味的果實(shí)，心中總是甜甜的。但要通過(guò)各種方式進(jìn)行大量資料的搜集，還要對這些資料進(jìn)行篩選、整理，從而選出最有價(jià)值的內容，有時(shí)只為了找一個(gè)小資料就要跑上好幾個(gè)書(shū)店！
有人說(shuō)工作著(zhù)的女人是美麗的，對我來(lái)講，孩子們就是最天然的，最有效的美容品，是他們讓我擁有著(zhù)美麗。當我看到孩子們一本本鮮紅的榮譽(yù)證書(shū)，聽(tīng)到教師節來(lái)臨之際孩子們那一聲聲真誠的祝福，我感受到了深深的成就感和自豪感。謝謝我的孩子們！我愿意和你們一起成長(cháng)，成為一名放飛學(xué)生夢(mèng)想，點(diǎn)燃學(xué)生激情，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )造，以人格魅力塑造學(xué)生高雅品味的教師。
教師節的征文 17
謝志環(huán)老師，今年67歲，是長(cháng)沙縣五美中學(xué)的老師，我初中三年的班主任兼語(yǔ)文老師。年前的一天，幾年中斷聯(lián)系的好友王中心突然打來(lái)電話(huà)，說(shuō)謝老師病了，想看我們這個(gè)班的同學(xué)——他的關(guān)門(mén)弟子。老師輸了8袋血才搶救過(guò)來(lái)，和師母說(shuō)的卻是想我們學(xué)生。在電話(huà)這頭，聽(tīng)到這個(gè)消息，心里一熱，眼眶就紅了，想到自己幾年沒(méi)看老師了，竟不知老師病重，趕忙奔醫院而去。趕到醫院，長(cháng)沙的同學(xué)都已到了，多年不見(jiàn)，笑著(zhù)問(wèn)好，一起到老師病房。老師剛從危重病房出來(lái)，精神并不好，見(jiàn)到我們，卻明顯的興奮起來(lái)，掙扎著(zhù)從床上坐起，一一和我們握手，當和我握手時(shí)，說(shuō)到:山紅呀，你幾年都沒(méi)來(lái)看我了呀。你都好嗎?我望著(zhù)老師笑著(zhù)，心中卻總是想哭的感覺(jué)。這些年來(lái)，因為自己生活的一些不如意，都懶得與同學(xué)好友相聚，與老師的聯(lián)系也少了。但是，心中一直記著(zhù)老師，也一直想著(zhù)老師，祝福著(zhù)老師。
真正留在學(xué)生心中的老師，是源自他內心深處對學(xué)生的愛(ài)。這種愛(ài)，廣博、深厚，使老師在工作中能無(wú)怨無(wú)悔地付出，而從不計較個(gè)人的名利得失。因為愛(ài)，他全面的關(guān)心我們的學(xué)習；因為愛(ài)，他全面關(guān)心我們的思想；因為愛(ài)，他認真對待他的每一節課。因為愛(ài)，所以他那么辛苦，那么充實(shí)。
早晨，老師是起得最早的一個(gè)，和我們一起跑步，督促我們做操，檢查我們的早讀；晚上，老師是睡得最晚的一個(gè)，等我們下完晚自習，并睡著(zhù)以后，(怕我們講話(huà)影響第二天的學(xué)習)他才回房休息。
回想起三年的讀書(shū)生活，老師生過(guò)氣，(成長(cháng)中的學(xué)生一定會(huì )有淘氣現象)記憶中卻沒(méi)有他咆哮的聲音，甚至大聲的說(shuō)話(huà)，只是他的眼睛嚴肅地盯著(zhù)你，盯著(zhù)你，直到我們低下頭�，F在我知道，那是責備的眼神，更是愛(ài)的眼神。調皮的男孩子是經(jīng)常找他們說(shuō)話(huà)，細細地分析，現在我想，他們一定受益更多吧。
就這樣，我們那一群玩泥巴長(cháng)大的'鄉里孩子，除了書(shū)本、小人書(shū)以外再沒(méi)有其它渠道獲取知識的學(xué)生，在老師的精心教育下健康成長(cháng)，度過(guò)了至今還令我們留戀的初中生活，以驚人的好成績(jì)考上了高中。(當時(shí)高中的升學(xué)率僅為14%，我班竟達到了50%。)我們的人生也從此開(kāi)始了新的一頁(yè)。我們走出了農村，我們的視野更加廣闊，我們獲取了更多的知識，有了更強的分析能力，在生活中、工作中能很好地把握自己的航向，生活得豐富、充實(shí)。
看望老師的時(shí)候，王中心說(shuō):“老師，您的學(xué)生中沒(méi)有壞人，到現在為止�！碑敃r(shí)我們都笑了�，F在想起來(lái)，一個(gè)人，如果他的心中有愛(ài)，如果有人曾以他的人品感動(dòng)過(guò)他，就算他以后遇到很大的挫折，他也應該不會(huì )成為壞人中的一員吧。
我師范畢業(yè)后，從事教育工作已是十七年了。年輕時(shí)的夢(mèng)想就是當一名中學(xué)老師兼班主任，能夠以我勤奮的工作，在學(xué)生需要引導和嚴格要求時(shí)，得到他們所想得到的，使學(xué)生健康成長(cháng)，并幻想著(zhù)也有很多學(xué)生象我們現在一樣，心靈的宴席上，永遠有這樣一位老師端坐于上方�？涩F實(shí)卻并不如此，我沒(méi)有成為中學(xué)老師，也沒(méi)有當班主任，在小學(xué)，我兢兢業(yè)業(yè)地工作，閱讀了很多教育書(shū)籍，看了很多教育雜志，對于自己的課也曾很認真地反思，只希望如果有學(xué)生偶爾想起了我，會(huì )說(shuō)，那個(gè)老師在盡職盡責地工作，我就滿(mǎn)足了。
好的老師影響一個(gè)人的一生。不僅是學(xué)識，還有為人。這個(gè)長(cháng)長(cháng)的、靜悄悄的過(guò)程，老師的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，匯集起來(lái)，感染了我們，感動(dòng)了我們，成就了我們。吾愛(ài)吾師!
教師節的征文 18
我憶起了我小學(xué)的啟蒙老師?蔣老師，蔣老師個(gè)頭不高，一副和藹可親的樣子，時(shí)刻關(guān)心著(zhù)我們每一位同學(xué)，蔣老師并沒(méi)有冒雨送我們回家之類(lèi)的壯舉，但從一件件小事中感覺(jué)到了老師對我關(guān)心。給我印象很深的一件事是：我們秋游去登山的時(shí)候，我想率先到達山頂，于是便慢慢地跟在大家后面，琢磨著(zhù)如何走近道。于是，我趁大家不注意時(shí)離開(kāi)了隊伍。
于是，我卻迷了路，當我絕望時(shí)，我見(jiàn)著(zhù)了一個(gè)身影，蔣老師?她走到我眼前，說(shuō)：“你怎么在這兒?掉隊了?”“不是的，我想走捷徑，卻迷了路”�！澳阋粫�(huì )要記住，集體的力量是最大的，一根筷子易折斷，那十根呢?一定要團結，不然太危險了，走，回隊伍去�！袄蠋熣f(shuō)，我點(diǎn)了點(diǎn)頭，其實(shí)回去的路上我是忐忑不安的，我不知道同學(xué)們會(huì )如何笑話(huà)我。跟上了隊伍，同學(xué)們問(wèn)我上哪兒去了。蔣老師說(shuō)：“剛剛馮政不舒服，我就陪她走在后面了�！币痪湓�(huà)，如陽(yáng)光般融化了我的擔憂(yōu)，同學(xué)們也來(lái)關(guān)心我哪里不舒服，老師望著(zhù)我，微微一笑。從那件事中，我不僅學(xué)到了團結的重要，更明白是老師善意的謊言保住了我小小的自尊，從那以后，我便成了一個(gè)團結同學(xué)的人，也努力做一個(gè)像蔣老師那樣善解人意的人。
每當我因為什么事而感到困惑時(shí)，都會(huì )記起老師們的諄諄教誨，他們的一句句話(huà)，給了我人生巨大的啟迪。
人生從幼到老，從無(wú)知到有識，會(huì )經(jīng)歷很多事，結識許多的人，扮演許多不同的角色，相信你不會(huì )忘記在你的一生中曾經(jīng)有一些人，一度成為你生活中非常重要的，而最終成為你永生難忘的。他們曾經(jīng)教我們描繪第一筆人生的藍圖；他們曾經(jīng)把我們從無(wú)知的荒漠引領(lǐng)到知識的綠洲；他們批評過(guò)，表?yè)P過(guò)，也鼓勵過(guò)我們；他們伴我們走過(guò)一段容易跌倒，彷徨，迷途的道路；他們是我們成長(cháng)歲月里最可信賴(lài)的朋友；他們做過(guò)我們迷茫時(shí)的燈，通向理想彼岸的舵手；他們給過(guò)我們慈母般的愛(ài)，和嚴父般的教導……
他們用舌頭耕耘，用汗水澆灌，他們是世上最辛勤的園丁，他們盼望我們的心田能開(kāi)出最美的真善美的`花；講臺、粉筆、黑板就是他們人生的舞臺；他們對我們的教誨不是無(wú)數的四十五分鐘所能包含的，他們對我們的影響乃是一生之久；他們批改的不僅僅是作業(yè)，也是在修直我們的路；他們窗前燃至深夜的燈，燃亮了多少童稚的希冀；他們的粉筆寫(xiě)下了多少人生的真諦，飛揚的粉筆屑染白了他們的雙鬢；他們不希求回報，對他們最好的回報就是心中的紀念，銘記諄諄教導，正直的生活。相信你此刻一定知道了他們是誰(shuí)，他們就是被稱(chēng)為人類(lèi)靈魂工程師的，我們的恩師。
誰(shuí)都離不開(kāi)老師，不論你從事什么樣的職業(yè)，不論你有多么大的成就，多高的名望和地位，老師是你成功的階梯，從教過(guò)我們的老師那里得到的是我們一生都受用不盡的財富。老師我們感謝您。
大家好!
在這碩果累累的中秋我們即將迎來(lái)一年一度的教師節。過(guò)幾天我們還將迎來(lái)萬(wàn)家團圓的中秋節。佳節雙至情意濃濃請允許我代表全校同學(xué)向辛勤耕耘、默默奉獻的老師們致以節日的祝賀并表達誠摯的敬意!
有人說(shuō)教師的生命像一個(gè)長(cháng)長(cháng)的句子艱辛是定語(yǔ)耐心是狀語(yǔ)熱情是補語(yǔ)無(wú)私是謂語(yǔ)奉獻是賓語(yǔ)；也有人說(shuō)老師的生命像一個(gè)根號疊疊作業(yè)為她的青春開(kāi)無(wú)數次平方。而我要說(shuō)：“教師如百合展開(kāi)是一朵花凝聚成一枚果!教師似星晨遠望像一盞燈近看是一團火!”
教師節的征文 19
教師節前夕，收到學(xué)生趙國慶的電子信件和照片。趙國慶站在北京大學(xué)未名湖畔，穿著(zhù)軍訓的迷彩服，那樣陽(yáng)光帥氣�？粗�(zhù)他燦爛的笑容，梅老師驚喜萬(wàn)分。三年前的趙國慶，可不是這樣的自信十足呢，梅老師不禁想起初見(jiàn)趙國慶的情景。
那年九月，新學(xué)期開(kāi)始，梅老師擔任了高一（一）班的語(yǔ)文課。剛進(jìn)到教室，就聽(tīng)到一個(gè)男生陰陽(yáng)怪氣地叫喊“梅老師駕到”，梅老師心底涌起莫名的反感，但礙于開(kāi)學(xué)第一課，就強壓住怒火，很輕松地給學(xué)生們談如何學(xué)習語(yǔ)文。下課回到辦公室，梅老師和同事聊起那個(gè)搞怪的男生，才知道他叫趙國慶，入學(xué)成績(jì)倒著(zhù)數，上課一副懶洋洋架勢。
“梅老師，趙國慶是沒(méi)救了，只要他不在課堂搗亂，你就少注意他，隨他混吧”，同事好心告誡著(zhù)梅老師�？墒�，梅老師總覺(jué)得趙國慶不像其他老師說(shuō)得“無(wú)藥可救”。因為，她發(fā)現，在課堂上，當老師講到精彩動(dòng)情處，趙國慶也和其他同學(xué)一樣，會(huì )意地點(diǎn)頭微笑。
一次語(yǔ)文自習課上，同學(xué)們在認真地做基礎訓練試卷，當梅老師走到趙國慶身邊的時(shí)候，發(fā)現他神情很緊張，沒(méi)有做題，只在看試題，試卷的下面斜放著(zhù)一本厚厚的書(shū)。梅老師問(wèn)：“你怎么不做題呢？”趙國慶沒(méi)有回答她，只是低著(zhù)頭，眼睛卻不時(shí)偷偷瞟著(zhù)她，還慌忙用試卷把下面的書(shū)完全遮蓋起來(lái)。這一小動(dòng)作沒(méi)有逃過(guò)梅老師的眼睛，她猛然拿起趙國慶的試卷，下面的書(shū)就暴露在她眼前了，赫然印著(zhù)的書(shū)名竟是《壞蛋是怎樣煉成的》！這是一本有著(zhù)暴力傾向的網(wǎng)絡(luò )書(shū)籍。梅老師很難過(guò)，怪不得這幾天，趙國慶的聽(tīng)課狀態(tài)忽冷忽熱的，原來(lái)，他迷上了網(wǎng)絡(luò )小說(shuō)。
梅老師把趙國慶叫到了辦公室，她要和他推心置腹地談一談。她把那本書(shū)丟到辦公桌上，同事看到了，建議說(shuō)：“梅老師，把書(shū)給撕了吧，這本書(shū)的影響很惡劣�！�
梅老師抬頭凝視趙國慶，只見(jiàn)他滿(mǎn)臉漲得通紅，小聲乞求：“老師，求您，別把書(shū)撕掉。這是我租的`書(shū)屋的書(shū)，人家會(huì )加倍讓我賠償的�！�
“好，我相信你一次，我不撕掉這本書(shū)，但你要保證以后不看這樣的書(shū)了！”看著(zhù)趙國慶可憐巴巴的樣子，梅老師的心軟了下來(lái)。
“謝謝老師！只要您不撕掉這本書(shū)，要我怎樣做都行！”
“告訴老師，你為什么喜歡看這本書(shū)？”梅老師極想探究明白，是什么讓趙國慶如此癡迷。
“因為里面的情節曲折，心理描寫(xiě)細致，把自己的夢(mèng)想分析得淋漓盡致，很吸引人呢！”趙國慶一口氣說(shuō)完，大概覺(jué)得自己說(shuō)得太激動(dòng)了，為了掩飾，他用雙手捂住了自己的嘴。
“呵呵，你倒是很會(huì )評價(jià)啊，用詞很恰當，用文學(xué)評論的眼光進(jìn)行了分析，很好�？磥�(lái)你的文學(xué)修養不錯啊�！泵防蠋熧澝榔疒w國慶來(lái)。
“老師，您別嘲笑我了，我都在自習課上看這樣的書(shū)了，您怎還說(shuō)我的文學(xué)修養好呢？”被梅老師這樣一說(shuō)，趙國慶竟不好意思起來(lái)了。
看來(lái)趙國慶還有羞愧之心，并不是“破罐子破摔”的主兒，梅老師決定和他好好談?wù)�，鼓勵鼓勵，看能否改變他。于是梅老師給他提了一個(gè)要求：“趙國慶，這本書(shū)的名字叫《壞蛋是怎樣煉成的》，那么你寫(xiě)一篇作文，就寫(xiě)《好人是怎樣煉成的》。你可以寫(xiě)自己做過(guò)的好事或者親眼見(jiàn)到的好人，一周后交到我這里來(lái)。你就盡快把這本書(shū)還給出租屋去�！�
趙國慶帶著(zhù)疑惑回教室了，還沒(méi)到一周，他把作文交了上來(lái)，還附了一張小紙條：老師，感謝您沒(méi)有撕掉那本書(shū)。我原以為你會(huì )把書(shū)撕得粉碎，再把我交到班主任那里處理。謝謝您沒(méi)有讓我在全班同學(xué)面前做檢討，謝謝您給了我自尊。
教師節的征文 20
一年一度的教師節即將來(lái)臨，我們該用一種什么方式度過(guò)呢？
孩提時(shí)，教師節，老師們照常上班，辛苦工作，作為學(xué)生的我們會(huì )私下商量怎么給老師過(guò)這個(gè)節日，于是有的鮮花堆滿(mǎn)了老師的辦公桌，有的小禮品也成了小小心意送給了我們的老師，還有的以?xún)?yōu)異的成績(jì)來(lái)報答老師，這些都讓老師倍感欣慰，讓老師激動(dòng)不已，看到老師開(kāi)心，我們作為學(xué)生當然也是十分高興。老師和學(xué)生之間總是那么親近，那么和諧！
當自己也成為一名人民教師時(shí)，“教師是蠟燭，燃盡自己照亮別人”，“教師是辛勤的園丁”，“教師是心靈的工程師”等等這些表?yè)P的詞句總回蕩在耳邊，無(wú)不讓自己感到自己作為老師是多么光榮，多么受人尊敬。而且每當過(guò)教師節，我們也會(huì )收到孩子們和家長(cháng)們的祝福，單位上會(huì )組織相關(guān)活動(dòng)，習慣發(fā)發(fā)補貼，吃吃飯，娛樂(lè )休閑以此來(lái)慶祝我們的教師節。不是生活在真空中的我，同樣也喜歡這樣過(guò)。但是，我總覺(jué)得這樣過(guò)節缺少些什么……
太陽(yáng)每天都是新的，每年的教師節也應該是新的。年復一年，我們消失了最初的激動(dòng)和興奮，教師節成為一種純粹的習慣。節日的慶典、鮮花和贊揚必不可少，但是節日的主人--老師卻淹沒(méi)在一年一度的贊美之中，而從未靜下心來(lái)想想我們該用一種什么方式來(lái)度過(guò)我們自己的節日，才更加顯得這個(gè)節日過(guò)得有意義呢？
教師的自身價(jià)值在很大程度上體現在我們的孩子身上，做教師的幸福很大程度來(lái)源于孩子，沒(méi)有孩子參與的教師節，可以說(shuō)是殘缺的教師節。
在當今的社會(huì )下，家長(cháng)們都關(guān)注孩子的教育，當然也會(huì )關(guān)注教育孩子的老師，到了教師節，也替著(zhù)孩子給老師祝福節日，其實(shí)讓孩子自己向老師祝賀教師節，這種來(lái)自孩子的尊敬更是老師教育生活最大的快樂(lè )。孩子一句問(wèn)候，一句感謝的話(huà)語(yǔ)就會(huì )讓我們當老師的溫暖好長(cháng)時(shí)間。在幼兒園里，孩子們在家長(cháng)的配合下能用他們稚嫩的小手制作小卡片，或者制作小禮物，我們收到會(huì )很開(kāi)心；教師節當天，家長(cháng)也可以和孩子們商量好送一句什么祝福，秀一段什么本領(lǐng)，讓孩子感恩老師。還有像幼兒園大班的孩子還可以一起商討制作什么手工，繪畫(huà)什么作品，表演什么節目等等祝福老師。當然這些都無(wú)需強求孩子去做，而是鼓勵孩子去做。只有發(fā)自于真心，才會(huì )有真情涌動(dòng)。愿意向老師表達敬愛(ài)之情的孩子，會(huì )讓教師特別感動(dòng)。讓教師節成為師生情感交流的紐帶，也許更能體現出教育的魅力。
其實(shí)在教師節這一天，孩子除了可以沿用以上的方式參與到教師節中來(lái)，還可以老師和孩子們一起聯(lián)歡，一起放松心情，像朋友一樣，像家人一樣坐下來(lái)，聊一聊生活瑣事，說(shuō)說(shuō)心里的話(huà)，氛圍是很輕松的.；也可以老師和孩子們確定一個(gè)教師節主題，孩子和老師一起就這一主題說(shuō)說(shuō)自己的看法，大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)，例如“這個(gè)教師節，我們該如何過(guò)？”就可以作為一個(gè)小主題和孩子們商量，老師和孩子之間是平等的交流；作為老師，平常對孩子們的要求較多，總是不能達到真正意義上的平等，這一天可以靜下心來(lái)反思一下自己，面對孩子們能進(jìn)行自我批評，也可以讓孩子指出老師的不盡人意的地方，老師和孩子互相學(xué)習，互相幫助，共同進(jìn)步。
沒(méi)有禮炮，沒(méi)有鮮花，但能聽(tīng)到老師和孩子的歡聲笑語(yǔ)。教師是平凡的，只有扎扎實(shí)實(shí)上課，平平靜靜過(guò)節，真心實(shí)意為孩子的成長(cháng)，這樣的節日也許才說(shuō)得上是充實(shí)而又有意義。
教師節的征文 21
那一年，我剛從山里來(lái)到鎮里中學(xué)讀書(shū)，剛到新的環(huán)境，感覺(jué)一切都不習慣。放學(xué)后，我經(jīng)常和同桌曉嵐爬上學(xué)校后面種滿(mǎn)了茶樹(shù)的山坡，坐在山坡上發(fā)呆。只有到了開(kāi)花時(shí)節，才開(kāi)心地摘下一朵山茶花，放在課桌上。我的班主任鄺老師剛從師院畢業(yè)，個(gè)頭矮矮的，眼睛細細的，架著(zhù)一副厚厚的黑框眼鏡，臉圓圓的，上面還長(cháng)著(zhù)好些青春痘。她教語(yǔ)文，有時(shí)她會(huì )說(shuō)些相聲，講些小品，于是，不久班上就流傳關(guān)于她的“傻姑”“傻婆”之類(lèi)的外號。
我煩惱的是，鄺老師竟然選了我當班長(cháng)，叫我每天監督班上同學(xué)。當時(shí)班上經(jīng)常有同學(xué)遲到、早退、趴桌子，甚至是抽煙、缺課、打架。曉嵐就因為缺課去閑逛而被鄺老師狠狠批評了幾次。班上幾個(gè)調皮的男生還威脅我不準登記他們違紀，也不準告訴老師。班上的風(fēng)氣很糟，我們班多次被學(xué)校點(diǎn)名批評。我覺(jué)得在學(xué)校簡(jiǎn)直就是度日如年，每個(gè)星期一我都渴望星期五快點(diǎn)到來(lái)，可以離�；丶�。
那天下午，學(xué)校進(jìn)行大掃除。班上的同學(xué)都不愿干，但在鄺老師的親自參與下，最后也算打掃干凈了。結果老師剛走沒(méi)多遠，一些調皮的同學(xué)就在課室里拿粉筆來(lái)玩，粉筆頭丟得滿(mǎn)地都是，有些同學(xué)還在黑板上罵鄺老師。學(xué)校里的領(lǐng)導檢查到我們班時(shí)，看到滿(mǎn)地粉筆頭和黑板上的難看字眼，黑著(zhù)臉二話(huà)沒(méi)說(shuō)就走了。而班主任就一直低著(zhù)頭什么也沒(méi)說(shuō)。
那天晚修，班主任來(lái)到課室，說(shuō)了一些讓我至今都難以忘懷的話(huà)，“我們班大多數同學(xué)都是留守兒童，父母外出打工了，你們又還小，不太懂事，我一直都希望自己能夠給你們盡量多的關(guān)愛(ài)和監管。今天下午的事，我感到非常傷心……可是我從來(lái)都不曾放棄你們，你們?yōu)槭裁匆艞壸约耗�？”老師說(shuō)話(huà)的時(shí)候，幾次哽咽，說(shuō)不下去�；秀敝�，感覺(jué)老師的臉就像一朵帶著(zhù)露水的山茶花。最后老師留下了幾封信給幾位同學(xué)，然后就含著(zhù)淚出去了。其中，有一封就是給曉嵐的，有六頁(yè)信紙，曉嵐看了之后，哭得眼睛都腫了。事后我才知道，曉嵐就是在黑板上罵老師罵得最兇的那個(gè)。而老師給她的信里的最后一句話(huà)竟然是，“我知道你還小，還不太懂事，所以今天課室里的事我可以原諒”。
老師走了后，女同學(xué)都哭了起來(lái)，連平時(shí)最調皮的男同學(xué)也低著(zhù)頭沉默了。晚修后，我和幾個(gè)女生不約而同來(lái)到鄺老師住的宿舍，去到那里才發(fā)現早就有幾個(gè)調皮的.男生站在那里了。那天晚上，我們和老師聊了很久，我們懂得了很多以前所不了解的，才發(fā)現我們之前有意無(wú)意地傷害了一個(gè)非常關(guān)愛(ài)我們的人。是的，我們沒(méi)有理由放棄自己，就算父母不在身旁，我們也要有能力監管好自己。于是，從那天開(kāi)始，我們班漸漸好轉起來(lái)，不再是領(lǐng)導眼里的“壞班”了，經(jīng)常獲得各種各樣的獎狀。我也越來(lái)越喜歡鄺老師了。
可是時(shí)間飛逝，轉眼就到了初三。那年的冬天分外寒冷，學(xué)習壓力讓我喘不過(guò)氣來(lái)。有一日，鄺老師讓我到她的宿舍一趟。她一見(jiàn)我，變戲法地從身后拿出一個(gè)小盒子遞給我，說(shuō)：“祝你生日快樂(lè )！”我一下子愣了，在她的催促下，我輕輕地打開(kāi)盒子，看見(jiàn)盒子里躺著(zhù)一朵帶著(zhù)露水的山茶花，我的淚水一下子就流了出來(lái)，只聽(tīng)到她溫柔地說(shuō)：“山茶花的花語(yǔ)是：可愛(ài)、謙讓、了不起的魅力，你為人可愛(ài)謙和，就像這朵山茶花一樣美，老師相信你無(wú)論遇到什么困難，都能淡然走下去�！�
而今，我已順利升入高中，每當我翻開(kāi)字典，看到那朵已成干花的山茶花，心里都感到無(wú)比的溫暖，鄺老師，你就是一朵明麗的山茶花，充滿(mǎn)著(zhù)無(wú)窮的魅力，開(kāi)在我們的心中，永不凋謝。
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