師德師風(fēng)征文(集合)
在學(xué)習、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到征文吧，征文的結尾要或緊扣開(kāi)頭，首尾呼應，或重申觀(guān)點(diǎn)，再次點(diǎn)題，或給讀者留下想象的空間等。那么，怎么去寫(xiě)征文呢？下面是小編收集整理的師德師風(fēng)征文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
師德師風(fēng)征文1
國勢之強由于人，人材之成出于學(xué)。百年大計，教育為本。教育大計，教師為本�！耙粋�(gè)學(xué)校能不能為社會(huì )主義建設設培養合格的人才，培養德智體全面發(fā)展、有社會(huì )主義覺(jué)悟的有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師�！倍颊f(shuō)教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，是人類(lèi)靈魂的工程師，那什么樣的老師才能算作是合格的老師呢？有的人認為知識淵博的老師是好老師，有的認為會(huì )講課的老師是好老師，有的則認為會(huì )和學(xué)生交流、關(guān)心愛(ài)護學(xué)生的老師是好老師，還有的人認為擁有良好品德、遵守師德師風(fēng)規范的老師是好老師。以上說(shuō)法僅從一個(gè)方面來(lái)看都是正確的，但站在老師的成長(cháng)過(guò)程和國家的教育事業(yè)的角度來(lái)看則不盡然。
具體來(lái)講，作為新時(shí)代的好老師，首先要有堅定的理想信念。正如陶行知先生所說(shuō)“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”。學(xué)校是教書(shū)育人的主陣地，校園理應成為教師的精神家園。以校為家，可以強化教師的精神認同，使其沉下心深耕教育，用好課堂講壇，用好校園陣地，用自己的學(xué)識、閱歷、經(jīng)驗點(diǎn)燃學(xué)生對真善美的向往之心。同時(shí)，一名有著(zhù)理想信念的好老師，要有愛(ài)國敬業(yè)和無(wú)私奉獻的精神，是社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的帶頭踐行者和傳播者。廣大教師只有樹(shù)立遠大理想、堅定崇高信念，心中裝著(zhù)國家和民族，全面貫徹國家教育方針，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，忠于人民教育事業(yè)，才能為社會(huì )、為民族培養出棟梁之材。
作為新時(shí)代的好老師，還要有高尚的道德情操。但丁說(shuō)過(guò)：“道德可以彌補智慧的不足，而智慧卻無(wú)法彌補道德的不足�！惫湃嗽疲骸皫熞舱�，教之以事而喻諸德者也�！钡赖滦摒B是教師教書(shū)育人的價(jià)值基礎，教師為人處世、于國于民、于公于私所持的價(jià)值觀(guān)，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著(zhù)學(xué)生。身教重于言教，美好的言行也會(huì )給學(xué)生帶去潛移默化的影響。這就要求我們老師在教書(shū)育人的同時(shí)，要做到嚴于律己，以身作則，讓學(xué)生從心里認可我們，尊敬我們，以我們?yōu)槌�。這讓我想起扎根貧困地區40多年、堅守教育報國初心的張桂梅老師。張老師牢記立德樹(shù)人使命，立志用教育扶貧斬斷窮根，傾力建成全國第一所全免費女子高中，幫助數千名山區女孩改變命運，為國家輸送了一批又一批莘莘學(xué)子�！皩W(xué)為人師，行為世范”，張桂梅老師用自己崇高的師德和對教育執著(zhù)的愛(ài)為教育事業(yè)奉獻了自己無(wú)悔的青春，也成為所有學(xué)生和老師的'榜樣。
作為新時(shí)代的好老師，還要有扎實(shí)的學(xué)識。教師必須有淵博的知識，并注重吸納時(shí)代活水。知識無(wú)涯，學(xué)而不已。作為老師，在教育的路上，我們是耕耘者；在成長(cháng)的路上，教師又是學(xué)習者。在社會(huì )迅速發(fā)展的今天，教師必須秉承“活到老，學(xué)到老”的理念，堅持讀書(shū)，堅持學(xué)習，勇于探索創(chuàng )新，豐富自己的知識儲備，把知識的“一桶水”變成“長(cháng)流水”，做到和學(xué)生共同學(xué)習，教學(xué)相長(cháng)，不斷提高自己教學(xué)水平的同時(shí)，為學(xué)生提供更好的教育和指導。
作為新時(shí)代的好老師，還要有仁愛(ài)之心。俗話(huà)說(shuō)，愛(ài)是教育的靈魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，將愛(ài)注入教育的靈魂，這是教育的真諦。因此，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生也是一個(gè)好老師必須具備的優(yōu)良品質(zhì)。在課堂上，我們是學(xué)生的老師，在生活里，我們也是學(xué)生的朋友。學(xué)會(huì )關(guān)心學(xué)生，了解他們的想法，通過(guò)多溝通多交流，幫助他們解決困惑和問(wèn)題，做他們的良師益友，公平公正地對待每一位學(xué)生。就像“最美教師”張麗莉，當危險來(lái)臨時(shí)，危急之下，她將孩子們從危險中推開(kāi)，而自己卻沒(méi)幸免于車(chē)輪的碾壓，造成雙腿截肢，甚至生命垂危。她把生的希望留給了學(xué)生，把死的危險留給了自己，以自己柔弱的身軀為學(xué)生支撐起一片生命的天空。張麗莉老師踐行師愛(ài)的事跡讓我明白，仁愛(ài)之心可以開(kāi)啟學(xué)生的心靈之門(mén)，可以展現教育的魅力，也可以獲得社會(huì )的認可，這也是老師的價(jià)值所在。
所謂教育，“教”是言傳身教，是傳道授業(yè)解惑，“育”是春風(fēng)化人，是培育滋養人格。所以教育不止是教授知識，還是培養人才，而教師之所以是教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵，是因為教師的職責是塑造靈魂、塑造生命、塑造人性。只有通過(guò)好老師教育出好人才，才能實(shí)現教育強國，讓人才造就中國的未來(lái)。今天的學(xué)生就是未來(lái)實(shí)現中華民族偉大復興中國夢(mèng)的主力軍，而教師就是打造這支中華民族“夢(mèng)之隊”的筑夢(mèng)人。一個(gè)人遇到一個(gè)好老師是他人生的幸運，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族涌現出一批又一批的好老師則是民族的希望。三尺講臺系國運，一生秉燭鑄民魂。我們要勤學(xué)、修德、明辨、篤實(shí)，做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識、有仁愛(ài)之心的好老師。
師德師風(fēng)征文2
時(shí)光荏苒，彈指一揮間，我已在這方講臺上站了二十五年。25年來(lái)我一直擔任語(yǔ)文科教學(xué)并兼任班主任，用青春用愛(ài)心在人生的舞臺上演繹著(zhù)“教書(shū)育人”的角色。25年如一日，我與學(xué)生一起學(xué)習，一起生活，有歡樂(lè )，也有淚水，但更多的是感動(dòng)與收獲。下面把我的點(diǎn)滴做法與收獲與大家分享一下：
一、用心靈去傾聽(tīng)
對于班主任工作，我不僅注重班級管理和文化建設，還十分關(guān)注學(xué)生心靈的成長(cháng)�！靶撵`對話(huà)”是我與學(xué)生溝通的一種巧妙的教育方法。老師溫馨而富有人情味的千千心語(yǔ)和萬(wàn)般鼓勵，使學(xué)生感到師生之間的人格平等和相互尊重。這樣，不但幫助學(xué)生掃除了心靈的障礙，也增進(jìn)了師生深厚的感情。我關(guān)愛(ài)優(yōu)生，更偏愛(ài)差生。我很在意那些任何事情都一般的學(xué)生，他們其貌不揚，沉默寡言，無(wú)功無(wú)過(guò)，淹沒(méi)在眾生之中。為了能接近他們，我總“無(wú)意識”地請他們幫些小忙，比如：本可以自己拿到教室里的東西，非得偷偷小懶，讓他們幫忙；本可以由兩三個(gè)成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生完成的任務(wù)，非得要他們帶上一群人來(lái)完成。漸漸地，我發(fā)現在教室里、操場(chǎng)上已能看到他們歡快的身影。我知道，孩子如果犯了錯，老師粗暴的呵斥只能惡化他們的情緒，導致更嚴重的后果。教過(guò)這樣一位調皮出了名的學(xué)生，他叫羅琳銘，學(xué)習無(wú)心，紀律散漫，經(jīng)常打罵同學(xué)。開(kāi)學(xué)前幾周每天都少不了同學(xué)、家長(cháng)、科任老師的告狀，真的讓人頭痛！當我第一次找他談話(huà)時(shí)，他表現出一副無(wú)所謂的態(tài)度。我沒(méi)有責備他，而是心平氣和地跟他說(shuō)話(huà)。也許我的寬容讓他出乎意料，他對我的敵意打消了，也愿意聽(tīng)我講了許多道理。通過(guò)家訪(fǎng)，我了解到他的'父母經(jīng)常為這個(gè)惹事的孩子吵架。父親脾氣暴躁，不僅經(jīng)常打罵羅琳銘，還把罪責怪在母親身上，鬧著(zhù)要離婚�？蓱z的母親為了孩子操碎了心，一提起羅琳銘的表現，就禁不住地直掉眼淚。望著(zhù)痛苦無(wú)助的母親，我心想：一定要盡力幫助并教導這個(gè)孩子！一天中午，他怕父親打他不敢回家，我就把他領(lǐng)到家一起吃飯，吃飯時(shí)，我不住地給他夾菜，并叮囑他慢慢吃……當時(shí)，我發(fā)現他的眼眶紅紅的。平時(shí)一有空，我都會(huì )找他談?wù)勑�；課堂上總是讓他回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，激發(fā)他的學(xué)習興趣；課后擠時(shí)間耐心輔導他，教他寫(xiě)作文……有一回，他寫(xiě)了一篇短文《王老師，謝謝您》，雖然語(yǔ)句不夠通順，但真實(shí)地流露了他的情感。我在班中讀了他的這篇作文，同學(xué)們都為他的進(jìn)步感到驚喜……畢業(yè)時(shí)，他的媽媽含著(zhù)熱淚對我說(shuō)：“王老師，我的孩子多虧您的教導��！”后來(lái)他到湛江讀書(shū)。教師節，他發(fā)給我一條信息：王老師，我很想念您！我永遠都忘不了您對我的教誨!祝您節日快樂(lè )，身體健康！讀著(zhù)這條信息，我的眼睛濕潤了！從此，他經(jīng)常打電話(huà)問(wèn)我一些問(wèn)題或匯報他的學(xué)習生活情況……25年的班主任生涯，我遇到了不少像羅琳銘這樣讓人操心的學(xué)生，但我從不放棄，愿意用心靈去傾聽(tīng)他們的心聲，用愛(ài)心去喚醒他們幼稚無(wú)知的內心……
二、含淚播種含笑收獲
看那課堂上的揮灑自如，背后不知有多少難眠之夜！看那學(xué)生可喜的成績(jì)，多少的付出又有誰(shuí)知？20xx年1月，臨近期末考試，我的母親因心肌絞痛而住院。姐妹三人只有我在雷州工作，父親的年紀大，身體又不好，我好想盡心盡力地照顧母親。望著(zhù)躺在病床上的母親和步履蹣跚的父親，我的心都碎了！屋漏偏逢連夜雨，兒子又出水痘�？粗�(zhù)兒子難受的樣子，我多么想請假幾天好好照顧他�？蔀榱瞬坏⒄`學(xué)生的課，我把這份愛(ài)與痛藏在心里，堅持在學(xué)校給學(xué)生上課，不落下一節課�；侍觳回撚行娜�，學(xué)生的期末成績(jì)喜人，平均分88.8分，90分以上37人，及格率達100%，進(jìn)步了五個(gè)檔次。這可喜的成績(jì)背后承載著(zhù)多少心酸與牽掛！的確，為了摯愛(ài)的事業(yè)，為了學(xué)生，我不僅舍小家顧大家，而且把自己的身體都累垮了，嗓子發(fā)炎了，嘴角上火了……甚至因疲勞過(guò)度患腎結石被家人送進(jìn)醫院。眼看過(guò)幾天畢業(yè)班就要參加調研測試了，我心里很急，請求醫生給我打止痛針，等學(xué)生考完試我再來(lái)住院治療。醫生也許被我的請求感動(dòng)了，勉強答應了。他說(shuō)：“學(xué)生遇到您這么好的老師真幸運！”經(jīng)過(guò)一夜劇痛的煎熬，第二天我又走上了講臺。孩子們望著(zhù)我蒼白的臉，都端端正正地坐著(zhù)，教室里出奇的靜。有的女孩子的眼里還含著(zhù)淚水。我被這一幕深深地打動(dòng)了，頓時(shí)也說(shuō)不出話(huà)來(lái)。那幾天孩子們特別聽(tīng)話(huà)，學(xué)習也更加認真。到了考試那天上午，一考完語(yǔ)文，孩子們團團地圍在我的身邊。其中話(huà)最多的唐僚搶先說(shuō)：“王老師，今天考試作文要求寫(xiě)自己心中最美的人，我把您寫(xiě)進(jìn)作文啦！”頓時(shí)，其他同學(xué)都異口同聲地說(shuō)：“王老師，您就是我們心中最美的老師！”望著(zhù)一張張可愛(ài)的笑臉，我的心暖暖的，所有的累都化成了開(kāi)心的淚水。含淚播種含笑收獲，這是一個(gè)多么幸福的時(shí)刻呀！曾經(jīng)有人不解地問(wèn)我：“你這樣天天拼命干，到底圖個(gè)啥？”我淡淡一笑，心里很清楚：既然學(xué)校把整個(gè)班級交給我，我就要用整個(gè)心做整個(gè)老師……
三、愛(ài)鉆研，永葆教育的激情
世上最好的保鮮就是不斷進(jìn)步。我深知，永葆教育的激情和高水準的教學(xué)能力離不開(kāi)踏實(shí)深入的鉆研。盡管日常工作十分忙碌，可為了尋求突破，我積極參與大量業(yè)務(wù)學(xué)習：廣東省中小學(xué)語(yǔ)文骨干教師的培訓，湛江市第二批“名校長(cháng)、名教師”培養對象的培訓，湛江市名師工作室主持人的培訓。期間，只要有湛江市教研室邱一紅老師的講座、培訓，我都積極參與。這些學(xué)習不僅使我開(kāi)拓了眼界，更新了理念，還從中得到了業(yè)務(wù)修養提升的樂(lè )趣及永葆工作激情的不竭動(dòng)力。我曾為邱一紅老師的智慧和人格魅力所感動(dòng)，也從唐江澎《走向地平線(xiàn)——從分的教育到人的教育》報告會(huì )中吸取力量……在感召中鉆研，在鉆研中進(jìn)步。另外，我愛(ài)閱讀，在辦公室里的書(shū)架、班級的閱讀角、背包的教育書(shū)籍，點(diǎn)滴時(shí)間，閱讀無(wú)處不在。如《王菘舟的詩(shī)意語(yǔ)文》、《蘇霍姆林斯基教育箴言》、常先生的《讀書(shū)是教師最好的修行》等教育教學(xué)理論名著(zhù)都是我的最?lèi)?ài)。
春風(fēng)化雨，潤物無(wú)聲。一份耕耘一份收獲，堅持不懈的探索終得教研路上甘甜的果實(shí)……25年來(lái)，我所帶的班級都被評為學(xué)校的先進(jìn)班，多年被評為雷州市先進(jìn)中隊、湛江市少先隊先進(jìn)中隊。所任教的畢業(yè)班在全鎮的調研測試中都名列第一，更可喜的是在雷州市教育局五年來(lái)舉行的畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量檢測中，我所教的班級平均成績(jì)都名列全市第一，也就是榮獲“五連冠”。個(gè)人因而也榮獲了很多榮譽(yù)：南粵優(yōu)秀教師、廣東省小學(xué)語(yǔ)文骨干教師、湛江市名教師、湛江市小學(xué)語(yǔ)文骨干教師、湛江市骨干班主任、湛江市優(yōu)秀班主任、湛江市教師人才庫備選人員、湛江市名師工作室主持人、雷城街道優(yōu)秀黨員、湛江市第十一次黨代會(huì )代表……
面對榮譽(yù)，我時(shí)時(shí)告誡自己：榮譽(yù)只能代表一時(shí)的高度。我不想止步于此。因為熱愛(ài)，所以永葆激情；因為熱愛(ài)，所以朝氣蓬勃。我崇尚教育無(wú)痕，信奉教育無(wú)涯，希望自己不斷學(xué)習不斷汲取，充分發(fā)揮名師的影響力與輻射功能，傾己之力為年青教師搭建平臺，為科研增添厚度，引領(lǐng)團隊走向更高更遠……
師德師風(fēng)征文3
我是一名幸福的幼兒教師，因為我愛(ài)孩子，孩子也愛(ài)我，我們每天都可以和自己愛(ài)的人快樂(lè )生活在一起，起初我選擇，幼兒教師這個(gè)職業(yè)只是單純的喜歡可愛(ài)的孩子。但隨著(zhù)工作年限的不斷增加，我發(fā)現每個(gè)年齡段的幼兒都有他寶貴的特點(diǎn)�？少F的童年需要我們一步步去珍惜，于是我越來(lái)越喜歡去觀(guān)察孩子，理解和引領(lǐng)孩子，看著(zhù)孩子的.進(jìn)步，體驗到了一種快樂(lè )的價(jià)值。希望在幼教事業(yè)能夠用我所能去幫助每一位孩子都度過(guò)一段最幸福而有意義的童年。
對孩子無(wú)私的愛(ài)，教師要熱愛(ài)孩子，愛(ài)生如愛(ài)子，是師德的一個(gè)重要體現。從中我深深的懂得，只有熱愛(ài)幼兒，尊重幼兒，真正從生活和學(xué)習等各方面去關(guān)心他們。做到曉之以情，動(dòng)之以情，導致一行。深入到孩子中去，關(guān)注他們的舉動(dòng)。觀(guān)察他們的言行，了解他們的心理動(dòng)態(tài)，很好的為幼兒服務(wù)，這樣就在他們心中樹(shù)立了威嚴。我們哪個(gè)老師不想讓每個(gè)孩子好起來(lái)？我們，教師辛勤勞動(dòng)，滿(mǎn)腔熱情的把自己的所知所解與孩子們一起分享，用自己的心血精心哺育下一代，希望他們青出于藍而勝于藍。熱愛(ài)孩子就意味著(zhù)尊重，要么讓每個(gè)孩子都抬起頭來(lái)走路，要認真考慮自己，對待孩子的每一個(gè)意見(jiàn)，每一個(gè)做法，無(wú)論如何都不能挫傷他們心靈中最敏感的角落一人的自尊心，我覺(jué)得熱愛(ài)幼兒要面向前體，尤其是個(gè)別性格特殊的幼兒，能容納他們的天真能容納他們的錯誤，這種愛(ài)才是博大而深沉的。多表?yè)P。多給他們帶一些高帽子，少批評，即使拼屏也盡量不在全班幼兒面前批評，讓愛(ài)的暖流也能流進(jìn)他們的心甜，讓他們也能感受到生活中的陽(yáng)光，在今后的工作中，我仍然要加強學(xué)習，不斷的去進(jìn)取，出色的完成工作。
師德師風(fēng)征文4
上周六，我參加了由教育局主辦的為期一天的班主任培訓，李穎老師的培訓內容讓我收獲頗多，以下是我的培訓心得。
第一，感受教師的幸福，做一個(gè)幸福的教師。我想，人生幾十年，三百六十行，并不是所有人都有踏入教育行業(yè)的緣分，作為老師，我感到無(wú)比自豪和幸福。我的幸福感來(lái)源于每一個(gè)學(xué)生，看到他們每天的點(diǎn)滴進(jìn)步，我感到十分欣慰。也許他們的進(jìn)步不是成績(jì)的提高，而是行為品質(zhì)的提升，我們都要給與學(xué)生正向的'激勵，這是其他任何行業(yè)所不具備的幸福感來(lái)源。
第二，立德樹(shù)人，做學(xué)生的引路人。我們作為教師，我們的責任和使命，其實(shí)不僅是教會(huì )他們科學(xué)文化知識，更重要的是我們要教會(huì )學(xué)生“扣好人生第一�？圩印�，把孩子培養成堂堂正正的人。初中階段，是學(xué)生形成正確人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)的重要階段，而教師的主要任務(wù)是傳道、受業(yè)、解惑。一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮。所以我們更要努力提升自身品格、修養、加強自我修煉，做學(xué)生的引路人。
師德師風(fēng)征文5
不知道從何時(shí)起，我開(kāi)始迷茫，也可以說(shuō)是膽怯。也許是從我第一天踏入大學(xué)的那一刻，當見(jiàn)到那么多同樣優(yōu)秀或者說(shuō)更優(yōu)秀的同學(xué)們的那時(shí)候開(kāi)始的吧。整個(gè)大學(xué)四年到研究生期間，我都在尋找一種讓自己釋然的方式，抑或是重新自信和充滿(mǎn)力量的方式。而這種信心，在我踏上講臺的那一刻魔法般的回到了我的身上。
對于醫學(xué)生，尤其是護理專(zhuān)業(yè)學(xué)生，我們從一開(kāi)始便面對了比其他人更多的否定。我們看到太多的醫患沖突，看到太多對目前醫療不滿(mǎn)的言論，我們也聽(tīng)到了太多關(guān)于護理工作苦、累、臟的說(shuō)教……不可否認，我在這逐漸認識和了解護理的路途中也想過(guò)放棄，可是終究我選擇了堅持，并且決心將護理作為終身奮斗的事業(yè)！在這個(gè)過(guò)程中，我的研究生導師對我幫助很大，她鼓勵我開(kāi)始在校代課，告訴我在當教師的.時(shí)候，你一定會(huì )有所收獲并且得到你想得到的！
不可否認，一開(kāi)始我對自己能否當好一名護理專(zhuān)業(yè)的老師是缺乏自信的，而這份不自信源于我對角色轉變的不適應。隨著(zhù)代課時(shí)間的增長(cháng)，我變得越來(lái)越喜歡這份工作。我會(huì )花很長(cháng)的時(shí)間備課，寫(xiě)教案，查資料，雖然很多時(shí)候我能講到的只是其中一小部分。在同文學(xué)院，我擔任的是外科護理學(xué)教師，深知作為一名老師，我能做的不僅是讓學(xué)生更好的掌握知識，更應該讓他們學(xué)會(huì )學(xué)習學(xué)會(huì )生活。當然，因為教學(xué)經(jīng)驗的不足，我還有很多需要去學(xué)習和改進(jìn)的地方，但是，我要求自己不管做什么都要盡力去做！
與其說(shuō)我是他們的老師，不如說(shuō)我和他們是相互學(xué)習和一起進(jìn)步的過(guò)程。講臺對于我而言有一種神奇的力量，不管我前一刻有多少不開(kāi)心，有多么累，嗓子是不是又干又疼，只要我站上講臺，帶上耳麥，面對臺下那些孩子們的時(shí)候，我總能瞬間充滿(mǎn)了精神，仿佛前一秒的那個(gè)自己已經(jīng)不存在，此時(shí)此刻我就是一名充滿(mǎn)力量與激情的表演者！每次講完兩小時(shí)的課，一同代課的老師會(huì )經(jīng)常打趣的問(wèn)道：“志娟，你嗓子咋就成這樣了？感情你上課都是打著(zhù)雞血在上的��？”其實(shí)，上完課也會(huì )覺(jué)得累，有時(shí)候一天下來(lái)腿已經(jīng)酸疼的連睡覺(jué)都睡不著(zhù)，嗓子也干疼到不想說(shuō)話(huà)，只是這一切都會(huì )在站上講臺的那一刻完全消失。我想，這就是喜歡和熱愛(ài)吧！
我只是想成為一名好老師，成為一名同學(xué)們喜歡的老師，這是我一開(kāi)始的愿望，也將是我不變的愿望，為此我愿意一直努力！
師德師風(fēng)征文6
“啦啦啦……”我哼著(zhù)輕快的小調，排著(zhù)隊準備回家�；仡^望望那些補課的同學(xué)，個(gè)個(gè)愁眉苦臉。再想想我，我可以看看動(dòng)畫(huà)，還可以和鄰居的哥哥玩一會(huì )兒�？裳a課的同學(xué)還要和老師呆在一起。啊!我可憐的同學(xué)們，放學(xué)了，還不能按時(shí)回家。
回到家，我愛(ài)打抱不平的告訴媽媽?zhuān)骸皩W(xué)習差的同學(xué)都被留在學(xué)校補課，真可憐�！眿寢屆业念^，意味深長(cháng)的對我說(shuō)：“孩子，你怎么沒(méi)有想過(guò)你們老師，你們老師也辛苦啊!他們也應該每天按時(shí)下班，他們家里也有小孩與老人，需要他們照顧�？伤麄儏s為了成績(jì)差的同學(xué)能和你們站在同一起跑線(xiàn)上，犧牲了自己寶貴的時(shí)間，無(wú)償地為他們補課，無(wú)私的奉獻自己�！薄芭�!”我茅塞頓開(kāi)。我怎么沒(méi)有體諒老師的良苦用心呢?
我想起那些跟我一樣想法，在校門(mén)口發(fā)牢騷的家長(cháng)們。在這個(gè)金錢(qián)至上的社會(huì )，城里孩子一個(gè)月的補課費都快趕上我們老師的工資了。而我們的老師分文未取，卻還要忍受不理解、甚至是無(wú)禮的對待。我為我的幼稚和那些家長(cháng)們的無(wú)知而羞愧。
老師，原來(lái)你們是在用無(wú)私的愛(ài)譜寫(xiě)以一曲動(dòng)人的歌，一首優(yōu)美的詩(shī)!你們要的'只是問(wèn)心無(wú)愧。
一分耕耘，就會(huì )有一份收獲。
“這學(xué)期，季金玉的成績(jì)有了很大的進(jìn)步�！蓖趵蠋煗M(mǎn)面春風(fēng)的告訴同學(xué)們。她笑了，笑得那么燦爛、那么美麗!
我終于明白，在老師的心目中，他們對所有同學(xué)的愛(ài)都是一樣的。成績(jì)好的同學(xué)讓老師開(kāi)心;成績(jì)差一點(diǎn)的同學(xué)更讓老師牽掛。
老師，是你們用世界上最無(wú)私的愛(ài)詮釋了人類(lèi)靈魂工程師這一神圣而偉大的職業(yè)!
師德師風(fēng)征文7
【摘要】在與一個(gè)后進(jìn)生相處的過(guò)程中，我漸漸懂得孩子的問(wèn)題是一個(gè)反復的過(guò)程，也漸漸明白，轉變一個(gè)孩子真的沒(méi)那么容易，永遠都不要期待一次談話(huà)，一次活動(dòng)，某個(gè)契機，就能讓他改變，教育是一個(gè)慢的藝術(shù)，需要我們長(cháng)久的陪伴，需要我們更多一點(diǎn)耐心和愛(ài)心。心存仁愛(ài)之心，往往更能聞到教育的芬香，享受為人師的幸福！
班主任工作兩年里，在與一個(gè)后進(jìn)生相處的過(guò)程中，我漸漸懂得孩子的問(wèn)題是一個(gè)反復的過(guò)程，也漸漸明白，轉變一個(gè)孩子真的沒(méi)那么容易，永遠都不要期待一次談話(huà)，一次活動(dòng)，某個(gè)契機，就能讓他改變，教育是一個(gè)慢的藝術(shù)，需要我們長(cháng)久的陪伴，需要我們更多一點(diǎn)耐心和愛(ài)心！我有幸遇見(jiàn)你，讓我修得了一顆耐心，心存仁愛(ài)之心，往往更能聞到教育的芬香，享受為人師的幸福！
一、對你，怎樣才好？
這個(gè)學(xué)生，高一從別的學(xué)校轉過(guò)來(lái)的，是那種差等生——遲到、逃課、吸煙、不愛(ài)學(xué)習，總是輕而易舉地逃過(guò)保安那關(guān)，溜出去。高三，我中途接手這個(gè)班級，他依然還是遲到，逃課。
一天，我連堂的第二節課，他怯怯地出現門(mén)口，喊著(zhù)“報道�！� 我皺了皺眉頭，昨晚才說(shuō)好今天不遲到的，“干嘛去啦？” “上廁所了�！彼徽f(shuō)完便低頭。
哼哼，他又是趁人少躲廁所吸煙去了，一股無(wú)名怒火在我心里蔓延。直接晾他在走廊站著(zhù)，讓他想好怎么跟我談話(huà)，想好了，和我談了才進(jìn)教室。他就在那里站了一節課，放學(xué)后，他還是不知道說(shuō)些什么，我讓他回去繼續想，下午再來(lái)找我。 其實(shí)，在我把他叫出教室時(shí)，我就擔心他會(huì )直接走掉，高中太多這樣的孩子�？伤麤](méi)有，并且在那里站了一節課，那刻我就相信他本性不壞，我心也就開(kāi)始軟化。腦海里忽然浮現他平常每每違反紀律時(shí)都會(huì )瞄我的神情，那是犯錯的孩子不自在，察看老師表現的心理折射。
下午他主動(dòng)找我，可他還是不知如何說(shuō)起。我就讓他找找最近他有什么優(yōu)點(diǎn)，他沉默了一會(huì )，說(shuō)：“從來(lái)沒(méi)人夸過(guò)我，我真不知道自己還能有什么優(yōu)點(diǎn)�！蔽抑苯亓水敻嬖V他，他本性是非常善良，有愛(ài)的人，他最近一直在問(wèn)我關(guān)于他妹妹報名的事，他關(guān)心家人，這就是美好的品格，就是優(yōu)點(diǎn)。我還告訴他，他早上站了一節課，說(shuō)明他是一個(gè)尊重老師的學(xué)生，這也是一個(gè)好學(xué)生的品格。
聊著(zhù)聊著(zhù)，他原來(lái)尖子班的班主任走過(guò)來(lái)，我立即讓他回教室，不想讓其他老師想著(zhù)這個(gè)孩子又怎么了，并悄悄對他說(shuō)：“以后努力讓自己變得更好一點(diǎn)！”
我也將這個(gè)記錄成一博文《對你，怎樣才好？》，我深知喚起一個(gè)人沒(méi)那么容易，靜待花是否會(huì )開(kāi)？一切都是未知數。 沒(méi)多久，他又屢次遲到了。我無(wú)奈，但我知道這很正常，習慣哪有那么容易改變呢？
二、一個(gè)雞蛋的談判
一天，我發(fā)現他早早來(lái)教室時(shí)，就順手將包包里的雞蛋給了他，忽然，他高興喊著(zhù)：“老師，以后我是不是早來(lái)都有雞蛋？”我瞪了他一眼，說(shuō)：“你能堅持一個(gè)星期，那我就下個(gè)星期就天天給你�！彼笪医档鸵�，一個(gè)星期遲到兩次，逃課一次。后來(lái)我妥協(xié)：一星期可以遲到一次，逃課一次。但他不曾沒(méi)有做到。習慣了的一切，要改變談何容易！ 某天，他在Q上問(wèn)我，該怎么學(xué)習。他還聊起自己喜歡我們班一女生兩年多了，問(wèn)我有沒(méi)有那個(gè)女生的相片，給他發(fā)一張。他是那種很靦腆的學(xué)生，在班里很少說(shuō)話(huà)的，和女生說(shuō)話(huà)更少了。他能和我說(shuō)，說(shuō)明他信任我，而那份情感應該促使他向好的方面成長(cháng)。于是，我再次借機讓他自己好好改變一下自己，告訴他沒(méi)有那個(gè)女生會(huì )喜歡一個(gè)天天逃課，缺課，完全混混的男孩。我還特意為了他，拍了那女生的相片。他經(jīng)常保證不遲到，學(xué)習，但總會(huì )讓人失望。
后來(lái)我常常在班里講述一些勵志的故事，有超級演說(shuō)家劉媛媛的清華夢(mèng)，有梅洪建老師的奇跡班級，還有我在網(wǎng)上看到一些從一百多分跨越五百分的故事。他曾跑來(lái)問(wèn)我，他會(huì )不會(huì )也能像他們一樣。我只能告訴他：要相信努力的意義。 在一次運動(dòng)會(huì )中，因為他臨時(shí)幫忙跑步，我給大家自制獎狀時(shí)也發(fā)了他那份，他一臉的幸福，說(shuō)：“很多很多年沒(méi)拿過(guò)獎了！”
我不曾相信所播放的種子會(huì )在他心里生根，但我還是得這樣。
三、一個(gè)賭注——不想讓我輸的遲到
有一次，在班群里，他說(shuō)著(zhù)他要好好學(xué)習了，我回了一句：先不遲到再說(shuō)吧。后來(lái)許多同學(xué)也應和，說(shuō)他講這話(huà)太久了，什么時(shí)候才不說(shuō)空話(huà)。后來(lái)，我答應著(zhù)他，如果他做到一個(gè)星期不遲到，不缺課，我請大家吃火鍋。我們的賭注開(kāi)始了。 那個(gè)星期四，我一走進(jìn)教室，就看到他，欣喜著(zhù)，想著(zhù)要不要夸一夸他，讓他再堅持一天，可我還是忍住了，就想看看他自己是否能克服自己懶惰。第二天早上，我沒(méi)看到他，一種難過(guò)、失望，甚至絕望涌上心頭。我想自己應該是喚不醒他了。我對他搖搖頭：“真沒(méi)想到，你堅持了四天，在最后的時(shí)刻還是放棄了，前功盡棄呀！你以后向我保證啥，我都沒(méi)法信了�！�
“老師，我來(lái)了�！�
“我沒(méi)看到�！痹谒虢忉屔兜�'時(shí)候，我轉身離去。 老天，也真愛(ài)開(kāi)玩笑，而且開(kāi)得不小。
星期天晚上，他和同學(xué)出去吃宵夜被砍了，膝蓋被砍了。當我和幾位同學(xué)在去醫院的路上，一個(gè)女生告訴我，我真誤會(huì )了李登候。那天，他真來(lái)了，作文里還寫(xiě)到。
誤會(huì )？我早讀時(shí)間一直在教室，不曾看到他，怎么會(huì )是誤會(huì )呢？他還寫(xiě)作文了？我心里盤(pán)旋著(zhù)。
從醫院回來(lái)，我翻了他桌面的作文，那刻，我眼眶濕潤了。
那篇文章，他是特意寫(xiě)給我的，還是昨晚寫(xiě)的，他承認自己一直都混混，但他這學(xué)期也真的在努力，他真的不想讓我再失望。上星期，他真的堅持下來(lái)了，星期五那天，他六點(diǎn)就到教室了，讀了一會(huì )書(shū)，將近早讀課時(shí)，他走出了校門(mén)，坐在學(xué)校的對面看著(zhù)人流。他之所以這么做，只是不想讓我賭輸了，他不想因為這個(gè)賭注，我得請大家吃火鍋。他在作文里寫(xiě)了無(wú)數的對不起，對不起這些日子一直讓我失望……這是多少善良的孩子！我真的誤會(huì )了他，他在成長(cháng)了，這次，我確切地看得到。
在他住院那段時(shí)間里，他越發(fā)想努力學(xué)習，他還用手機把他受傷的前后寫(xiě)下來(lái)發(fā)過(guò)來(lái)給我。他總是迫不及待想看我給他的點(diǎn)評。我越來(lái)越覺(jué)得這個(gè)孩子一點(diǎn)都不壞，他只是荒廢了太久，也被冷落了太久。
沒(méi)到一個(gè)月，湛江一模開(kāi)始了，而他從原來(lái)的180分飛躍到301分，排在我們班級的第五名。301分，對大家來(lái)說(shuō)，不是什么好成績(jì)，但對他來(lái)說(shuō)，卻是巨大的進(jìn)步！
后來(lái)，他還是會(huì )缺席，但你每次看到他，他都在很努力地學(xué)習，他開(kāi)始圍繞著(zhù)科任老師詢(xún)問(wèn)怎么學(xué)習。他還是會(huì )有感情的困惑，但他卻愿意講給我聽(tīng)，愿意聽(tīng)我的建議。 他已經(jīng)在遇見(jiàn)那個(gè)更好的自己，而我也在其中修得一顆耐心！而這個(gè)孩子也讓我想起李鎮西老師的學(xué)生回憶起李老師提到，一個(gè)老師對于學(xué)生最重要的不是他擁有多少知識，而是他有多愛(ài)學(xué)生。甘守三尺講臺，爭做“四有”好教師，這四有指的是：有理想信念，有道德情操，有扎實(shí)學(xué)識，有仁愛(ài)之心。而這四有中最為重要的是仁愛(ài)之心，因為愛(ài)學(xué)生，你會(huì )更加有信念，也會(huì )努力去提升自己，讓學(xué)識助力愛(ài)。讓我們都努力做一個(gè)有仁愛(ài)之心的好教師，爭做“四有”好教師！
師德師風(fēng)征文8
著(zhù)名的教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，德高為范”。作為一名光榮的人民教師，不僅要具備廣博的學(xué)識，更要有高尚的道德。教師該如何塑造自己高尚的職業(yè)道德呢？俗話(huà)說(shuō)“要人敬者必先自敬，要人重者必先自重”，師德師風(fēng)教育活動(dòng)是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉變教育系統工作作風(fēng)的內在要求，也是促進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展的有力保證，更是教師自敬自重，提高職業(yè)道德的必要途徑。
作為一名人民教師要熱愛(ài)教育事業(yè)。既然我們選擇了這個(gè)職業(yè)，就要有“鞠躬盡瘁”的決心，對自己的選擇要無(wú)怨無(wú)悔，努力做到敬業(yè)愛(ài)生、不計名利、積極進(jìn)取、無(wú)私奉獻，力求做好自己的本職工作，不求最好，但求更好！要不斷的挑戰自己，超越自己。
新時(shí)代的教育對教師提出了更高的要求，我們要不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己。常言道：“學(xué)無(wú)止境”，因此老師要樹(shù)立終身學(xué)習的意識，“活到老，學(xué)到老”�！耙o學(xué)生一杯水，教師自己就要有一桶水”，這是人們通常對教師提出的要求。處于“知識爆炸”時(shí)代的學(xué)生們，無(wú)論在知識的來(lái)源渠道、知識的種類(lèi)范圍和運用知識的能力方面，都非同尋常。這就要求教師在不斷端正教育思想、更新教育觀(guān)念的前提下，不斷學(xué)習，使自己具有“一桶”源源不斷的“活水”，做到“教到老，學(xué)到老”。
教育事業(yè)是愛(ài)的事業(yè)。一個(gè)人最崇高的愛(ài)是愛(ài)別人，一個(gè)教師最崇高的愛(ài)是全心去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，這是師愛(ài)的準則。在教育工作中，教師要把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生，把關(guān)愛(ài)傾注于整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程之中，善于傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和呼聲，和學(xué)生廣交朋友，多開(kāi)展談心活動(dòng)，與學(xué)生進(jìn)行思想和情感上的交流，用愛(ài)去贏(yíng)得一切學(xué)生的信賴(lài)。愛(ài)，包容了教師工作的所有內涵�！敖瘌P凰”可愛(ài)，“丑小鴨”更需要陽(yáng)光。多給他們一份愛(ài)心，一聲贊美，一個(gè)微笑，竭力尋找他們的優(yōu)點(diǎn)，出自真心地去贊揚、去鼓勵。為他們提供更多體驗成功的機會(huì )，讓他們揚起自信的風(fēng)帆。
相信“丑小鴨”一定會(huì )變成美麗的“白天鵝”榜樣的力量是無(wú)窮的！教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為及品質(zhì)具有潛移默化的作用�？鬃诱f(shuō)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從�！币虼�，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣。凡是要求學(xué)生做到的，自己要先做到；凡是要求學(xué)生不能做的'，自己堅決不做。處處為學(xué)生表榜樣，事事為學(xué)生做表率，在工作、為人上能?chē)烙诼梢�，以身作則，才能達到為人師表的目的，才能在學(xué)生中樹(shù)立威信�！坝H其師，信其道”，才能收到“不令而行”之效。
作為一名人民教師，要從思想上嚴格要求自己、從行動(dòng)上不斷規范自己，樹(shù)立“一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生、為了學(xué)生的一切”的大局意識和服務(wù)意識，用一片赤誠之心培育人；用高尚的人格魅力影響人；用崇高的師德風(fēng)范塑造人。只有不斷提高自身的道德素養,才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛(ài)、自信、創(chuàng )新進(jìn)取的新型人才。我深深地體會(huì )到教師的責任和教育的內涵：教育是事業(yè)，其意義在于奉獻；教育是科學(xué)，其價(jià)值在于求真；教育是藝術(shù)，其生命在于創(chuàng )新！
印度大詩(shī)人泰戈爾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著(zhù)她的綠蔭的�！弊屛覀冇么葠�(ài)呵護純真，用智慧孕育成長(cháng)，用真誠開(kāi)啟心靈，用希冀放飛理想，默默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)！
師德師風(fēng)征文9
大家好!我非常高興能作為一名代表在這里講話(huà)。
今天，我想借這次機會(huì )和大家分享一下我這個(gè)暑假進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓的一些內容和感受。這次培訓是縣里舉行的為期十天的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)上的培訓。在這次培訓過(guò)程中以及培訓結束后，我聽(tīng)到很多來(lái)自不同學(xué)校的教師分別說(shuō)到這么一句話(huà)：“這次培訓真是受益匪淺啊!”我自己也是這么認為的。
并不是因為給我們進(jìn)行培訓的都是些名家、名師，他們頭上頂著(zhù)一大堆光環(huán)，而是因為這些專(zhuān)家名師實(shí)實(shí)在在地向我們展示了他們是怎么愛(ài)崗敬業(yè)的，也跟我們分享了他們是怎么具體做好教學(xué)、教研工作的。舉例子來(lái)說(shuō)吧，來(lái)自華師的何廣鏗教授除了教我們怎樣才能寫(xiě)好論文以及寫(xiě)論文時(shí)應該遵循什么原則之外，他還教我們怎樣出一份好的英語(yǔ)試題。
這主要是通過(guò)讓我們以分組的形式來(lái)討論茂名、電白近幾年來(lái)出的.英語(yǔ)試題，讓大家各抒己見(jiàn)，分別說(shuō)出這些試題好在哪里，不好又有哪些方面。按照我自己的出題經(jīng)驗，我通常會(huì )考慮這些題出得題量夠不夠、內容好不好、難度是不是適中。而何教授認為除了這些方面，還應該審題審得更仔細些，大家都知道，英語(yǔ)的題多數是ABCD的選項，這些選項的設計合不合理、規不規范就很講究。比如這四個(gè)選項中如果是句子，他們的長(cháng)度是否相當?或者兩長(cháng)兩短?如果是單詞，四個(gè)選項是否都是同一詞性呢?如果沒(méi)有達到這一點(diǎn)，那就說(shuō)明這些題設計得不好、不達標，沒(méi)有按照省的統一準則來(lái)出題。
一份標準的考題可以間接地幫助學(xué)生減少做題時(shí)的困惑和時(shí)間。要出一份好題就得考慮到這么多，這讓我認識到了自己出題的不成熟方面。接下來(lái)我要介紹的另一個(gè)老師是來(lái)自省實(shí)驗中學(xué)的潘穎媚老師，她和我們分享了她是怎么教學(xué)生寫(xiě)好英語(yǔ)作文的。
這一模塊是我在教學(xué)上遇到的一個(gè)很頭疼的問(wèn)題。在我看來(lái)，潘老師的教法和魏書(shū)生老師教學(xué)生寫(xiě)語(yǔ)文作文的作法類(lèi)似：就是針對寫(xiě)作文無(wú)從下手或者寫(xiě)不好作文的學(xué)生，讓他們堅持每周抄一篇范文。
在抄的過(guò)程中，并讓學(xué)生自己畫(huà)出認為好的句子，并說(shuō)出這些句子好在哪里以及下次寫(xiě)作時(shí)在什么情況下可以用到這么好的句子。同時(shí)，潘老師定了十幾條寫(xiě)作規則，如拼寫(xiě)不夠工整漂亮，寫(xiě)的行數不夠，字數不夠，標點(diǎn)符號用得不夠好等等，只要學(xué)生哪一條沒(méi)有做到，就及時(shí)用這些規則提醒。作文之后，潘老師還會(huì )選出不同程度的學(xué)生作文掃描到電腦上給學(xué)生自己對比，哪些是低分作文?
高分作文又好在哪里?以非常直觀(guān)的方式讓學(xué)生感受到自己今后應該努力的方向。她還告訴我們標準的高考作文應該寫(xiě)多少行，每一行平均過(guò)來(lái)應該是多少個(gè)單詞等等。潘老師的這種教法讓我見(jiàn)識到了所謂的優(yōu)秀教師為什么可以做到這么優(yōu)秀、出色，就因為她真的在教學(xué)上非常細心用心，盡心盡責!
有很多值得我學(xué)習的東西!總的來(lái)說(shuō)，這次培訓為我們搭建了一個(gè)很好的經(jīng)驗交流平臺，不僅讓我們跟名家名師們學(xué)到了很多東西，我們和縣里其他學(xué)校的教師也有了很好的交流、互動(dòng)(這是前所未有的)，并且，也使我自己對英語(yǔ)課堂教學(xué)有了一個(gè)新的認識。教學(xué)，教學(xué)，真的不僅要我們會(huì )教，也要我們自己不斷的學(xué)習、充電。在今后的日子里，我希望在教學(xué)上有哪些不足的地方，其他同事能不吝賜教。謝謝!
師德師風(fēng)征文10
熱愛(ài)教育事業(yè)最直接的體現就是熱愛(ài)學(xué)生。我想西科每位老師都是合格的，尤其是XXX辦公室的幾位老師（XXX、XXX、XXX），XXX辦公室的幾位老師中午從來(lái)不回宿舍睡覺(jué)，每天中午和學(xué)生們同吃同住。
愛(ài)可以是人的一種情感，也可以是一種態(tài)度，還可以是一種行為。教師的愛(ài)是一種對學(xué)生充滿(mǎn)關(guān)心、肯定、幫助、保護的愛(ài)的行為。愛(ài)是教育的靈魂和生命，是架構師生心靈的橋梁，也是教育成功的基石。它可以彌補教育才能的不足，使教師的影響長(cháng)久地保存在學(xué)生的心中。只有熱愛(ài)學(xué)生，才能樂(lè )于奉獻、積極工作，才能真正把學(xué)生看作教育的主體，尊重學(xué)生的人格、權力、需要，關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展和生命價(jià)值，才會(huì )追尋教育的真諦。熱愛(ài)學(xué)生不是僅僅熱愛(ài)某個(gè)、某些學(xué)生，而是要熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生；不僅要關(guān)心他們，而且要善于發(fā)現他們每個(gè)人身上的閃光點(diǎn)。熱愛(ài)學(xué)生就要辨證地看待每一個(gè)學(xué)生，他們既有自己的長(cháng)處，又有自己的不足。正是因為他們有缺點(diǎn)和不足，才需要教師的教育和引導。師生間雖有長(cháng)幼之分、知識多寡之別，但在人格上卻是完全平等的。教師對學(xué)生真誠的愛(ài)會(huì )轉化成強大的教育力量，這種強大的教育力量又會(huì )轉化成學(xué)生對教師的愛(ài)，回報給教師。師生間形成了一種強大的幸福場(chǎng)，教育不再是壓制、痛苦、教條，而是成了一種享受、共同探索真理、體味幸福的世界。近年來(lái)，由于受功利主義影響，有的'教師僅僅把教師職業(yè)當成了謀生的手段，卻忘記了自己應有的責任。從事著(zhù)太陽(yáng)底下最光輝燦爛的職業(yè)，面對著(zhù)天真純潔的兒童，卻缺少真情的投入、缺少真誠的關(guān)愛(ài)。他們只是作為傳授知識的工具而存在著(zhù)，把本來(lái)富有創(chuàng )造性的工作變成了枯燥乏味、一成不變的機械重復。搞得師生關(guān)系冷漠，不僅沒(méi)有從工作中體會(huì )到幸福，相反感受到的只是痛苦和無(wú)奈。所以，只有熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生，才能真正體味當教師的快樂(lè )，才能把教育職業(yè)真正當成追求幸福的活動(dòng)。她們對待每一位學(xué)生都是公平公正的，從來(lái)不會(huì )顧此失彼，也不會(huì )給學(xué)生分類(lèi)，每位學(xué)生都學(xué)有所長(cháng)，發(fā)揮著(zhù)自己的最優(yōu)之處。
高尚的師德對于實(shí)現教師幸福是非常重要的，但除此之外還需要具備淵博的知識、科學(xué)的教育理念、高超的教學(xué)藝術(shù)水平�？涿兰~斯曾把教師職業(yè)譽(yù)為太陽(yáng)底下最光輝燦爛的職業(yè)，但同時(shí)他也說(shuō)過(guò)這樣的話(huà)，那就是太陽(yáng)底下再沒(méi)有比教師所需要的知識更多的職業(yè)了。所謂教學(xué)相長(cháng)，是說(shuō)學(xué)生與老師彼此成就，那么這幾位老師也是如此，不僅是幫助學(xué)生，其實(shí)也是成就教師，互相平等，那聲聲“彤姐、潘老師、韓老師”，就是學(xué)生對老師的愛(ài)的最好注解。
總之，伴隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展和人類(lèi)文明的進(jìn)步，教師職業(yè)的幸福價(jià)值必將越來(lái)越凸顯，越來(lái)越多的從事著(zhù)“太陽(yáng)底下最光輝燦爛的職業(yè)”的教師必將在自己的工作崗位上尋找到自己的人生價(jià)值和為人師表的終極幸福。師德師風(fēng)，我想西科每位老師都是合格的，尤其XXX辦公室的幾位美女老師們。
師德師風(fēng)征文11
在寫(xiě)這篇文章之前，我收集了三份有關(guān)中小學(xué)教師職業(yè)幸福感的資料：其一，據《人民網(wǎng)》近期推出的＂教師幸福指數＂調查，近７０％的教師感到心累、精神疲憊，４８％的教師有焦躁、失眠等癥狀，３６％的教師感到有時(shí)難以控制自己的情緒、職業(yè)幸福感在下降。其二，《中國教育報》20xx年10月20日第2版報道，杭州市教育研究所隨機抽取了杭州市的31所中小學(xué)，對這些學(xué)校全體教師的心理、職業(yè)生活壓力、精神衛生等方面進(jìn)行了調查。在被調查的教師當中，有50.8%的教師表示如果有機會(huì )考慮換工作，其中13.25%的教師不太喜歡或很不喜歡自己的職業(yè)；調查顯示，有76%的教師感到職業(yè)壓力太大，并已成為生活和工作中的一個(gè)問(wèn)題。其三，20xx年09月23日的《深圳晚報》發(fā)表的《調查顯示:八成老師壓力大小學(xué)教師列首位》，其中一份來(lái)自上海13個(gè)區1300多名教師關(guān)于工作壓力的調查報告顯示，當前教師存在過(guò)重的工作壓力。
作為一位長(cháng)期奮戰在一線(xiàn)的小學(xué)教師，我對以上的調查結果深感認同。因為我們每天的工作強度大，學(xué)生也似乎越來(lái)越難教，生活壓力越來(lái)越大，加上我們承受的要求繁多而雜亂，非教學(xué)任務(wù)越來(lái)越多，每個(gè)學(xué)期都要應付各項檢查、評估，真是疲于奔命、壓力山大……幸福呀，似乎離我們很遙遠。
但是，我們不能不幸福！因為在當前＂以人為本＂的教育背景下，教師無(wú)疑是和人的成長(cháng)關(guān)系最密切的職業(yè)�？上攵�，沒(méi)有教師的幸福，很難有孩子們的幸福校園生活，更難奢談學(xué)生的幸福成長(cháng)。作為特區的教師，很有必要提高自己的幸福指數。筆者認為，幸福的源泉就在我們身邊，只要我們恪守＂教師＂的職業(yè)尊嚴，我們的幸福指數一定可以直線(xiàn)提升。
腹有詩(shī)書(shū)氣自華--幸福來(lái)自閱讀
教師擔負著(zhù)教書(shū)育人的重任，本身就是一份必須與書(shū)籍打交道的職業(yè)。應該熱愛(ài)讀書(shū)、認真讀書(shū)，不斷給自己充電，以更新理念、豐富知識、增長(cháng)智慧。要做好教書(shū)育人的工作，首先要做一個(gè)真正的讀書(shū)人。
教師，需要學(xué)識。精深的專(zhuān)業(yè)知識和廣博的相關(guān)知識常常能讓一個(gè)教師在課堂上激情四溢、神采飛揚。有的教師經(jīng)常抱怨現在的孩子難教，很有可能就是自己的知識跟不上時(shí)代發(fā)展的需求�！秾W(xué)習的革命》一書(shū)中指出：＂我們的孩子們將生活其中的世界正在以比我們的學(xué)�？焖谋兜乃俣茸兓�(zhù)。＂現在是信息爆炸的時(shí)代，如果教師不能把準時(shí)代的脈搏，不斷地讀書(shū)，拓展視野，增長(cháng)學(xué)識，不僅不能教好學(xué)生，反而會(huì )因為自己的落伍而妨礙學(xué)生的發(fā)展�？梢�(jiàn)，讀書(shū)是教師的立身之本。
只有熱愛(ài)讀書(shū)的教師，才能培養出熱愛(ài)讀書(shū)的學(xué)生，才能營(yíng)造出整個(gè)社會(huì )熱愛(ài)讀書(shū)的良好氛圍。
社會(huì )對我們教師的要求一直很高：以前要求＂要教給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水＂，之后要求＂教師是長(cháng)流水＂，現在更要求＂教師是活水，是好水＂……請記住蘇霍姆林斯基的名言：＂要天天看書(shū)，終生以書(shū)籍為友，這是一天也不斷流的潺潺小溪，它充實(shí)著(zhù)思想的河流。＂一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的教師一定能夠符合時(shí)代的要求，一定會(huì )有較高的幸福指數。
安貧樂(lè )道天地寬--幸福源自堅守
教師這一行呢，老話(huà)說(shuō)＂家有半斗糧，不當孩子王＂，為人師者似乎注定和清貧是一對雙胞胎。從我們祖師爺孔子的窮困潦倒、顛沛流離，到私塾老師的生活窘迫，到我們現代民辦教師、代課教師甚至正編教師的待遇，無(wú)不證明這一點(diǎn)。在特區做老師無(wú)疑更需要對貧富差距的承受力，你看，我們這個(gè)城市每天演繹多少財富的傳奇：多少人轉眼成為千萬(wàn)富翁，多少人開(kāi)名車(chē)，多少人住別墅……這些向來(lái)和老師搭不上邊。作為老師，每個(gè)月除了領(lǐng)取工資之外，是基本沒(méi)有什么其他收入的。在房?jì)r(jià)飛漲的今天，多少老師終其一生，也難以有一處自己的安身之地。
好在＂貧＂和＂樂(lè )＂歷來(lái)就不成反比：記得《論語(yǔ)》里提到，孔夫子最喜歡的一個(gè)學(xué)生叫顏回，他曾經(jīng)夸獎這個(gè)學(xué)生說(shuō)：＂賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂(yōu)，回也不改其樂(lè )。賢哉，回也�。ⅲā墩撜Z(yǔ)雍也》）就是說(shuō)，顏回家里很窮，缺衣少食，住在非常破爛的小巷子里。這么艱苦的生活對別人來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直難以忍受，而顏回卻能夠自得其樂(lè )。只有真正的賢者，才能不被物質(zhì)生活所累，才能始終保持心境的那份恬淡和安寧。作為教師，我們應該甘于清貧，拒絕浮躁。我們熟悉的陶行知就是我們的榜樣：他曾出訪(fǎng)海外26國，卻滿(mǎn)懷一腔熱血布衣草鞋走向曉莊，讓中國的教育在貧困中放出曙光。＂捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去＂就是他一生甘于清貧，奉獻教育的寫(xiě)照。我們能說(shuō)顏回和陶行知不幸福嗎？和他們相比，我們在物質(zhì)上比他們富足了不少，所以我們特區教師要有甘于寂寞、安于清貧、銳意求索的心志，這樣才能置身于物欲熾烈、思想浮躁的時(shí)代之中，堅守自己的三尺講臺，守望自己的職業(yè)幸福。
愛(ài)崗敬業(yè)樂(lè )奉獻--幸福源于奉獻
古人云：＂一年之計，莫如樹(shù)谷；十年之計，莫如樹(shù)木；終身之計，莫如樹(shù)人＂，老師是人類(lèi)靈魂的工程師，教育是國家繁榮富強的保證，我們教師的工作直接關(guān)系到下一代人的成長(cháng)。我們從事的是多么有意義的工作呀！看著(zhù)孩子們在我的努力下一個(gè)個(gè)茁壯成長(cháng)，我們該多么幸福；想著(zhù)這些孩子們以后會(huì )成為社會(huì )棟梁，我們該多么驕傲；想到我們在逐步實(shí)現自己人生的價(jià)值，我們該是多么快樂(lè )呀！我們教師從事的事業(yè)它所產(chǎn)生的價(jià)值是用無(wú)法用金錢(qián)衡量的，和金屋豪車(chē)這些過(guò)眼云煙比起來(lái)，我們做的`工作是多么偉大。我們沒(méi)有理由不發(fā)自?xún)刃牡責釔?ài)我們的工作！在工作中體會(huì )到的幸福是崇高的幸福。
崇高的幸福來(lái)自于奉獻，而不是來(lái)自于索取。這是叢飛給我的啟示。叢飛，一名義工歌手，10年來(lái)傾其所有，累計捐款捐物300多萬(wàn)元，資助失學(xué)兒童178人，自己卻一直過(guò)著(zhù)清貧的生活，甚至不惜向生命借貸。直至去世前，他還立下遺囑捐獻眼角膜，以他最后的愛(ài)心之舉，將光明永遠饋贈社會(huì )、長(cháng)留人間。叢飛短暫的人生普通而平凡，但他的人生價(jià)值堪稱(chēng)崇高而偉大。叢飛雖然英年早逝，可他早已實(shí)現了對個(gè)人有限生命的超越，因而永遠活在人們的心中。教師一直以來(lái)被譽(yù)為＂春蠶＂＂園�。�，被稱(chēng)為＂人類(lèi)靈魂的工程師＂＂太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)＂，就在于它是一個(gè)在奉獻中實(shí)現自我、體現價(jià)值的職業(yè)。我們特區教師在愛(ài)崗敬業(yè)中奉獻自己的青春，實(shí)現自己的人生價(jià)值，我們一定會(huì )看見(jiàn)孩子們的笑臉和進(jìn)步，一定會(huì )收到家長(cháng)的問(wèn)候和感激，一定會(huì )受到社會(huì )的重視和肯定，到那天，我們能不感覺(jué)很幸福嗎？
守護尊嚴把夢(mèng)圓--幸福源于恪守
美國作家麗莎普蘭特在題為《幸福是什么》的文章中開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地說(shuō)：＂真正的幸福來(lái)自于發(fā)現真實(shí)獨特的自我，保持心靈的寧靜。＂
馬克思也說(shuō)：＂能給人以尊嚴的只有這樣的職業(yè)--在從事這種職業(yè)時(shí)，我們不是奴隸般的工具，而是在自己的領(lǐng)域內獨立地進(jìn)行創(chuàng )造。＂教師這個(gè)職業(yè)其實(shí)離幸福最近：其一，職業(yè)的穩定、人際關(guān)系的單純、工作環(huán)境的優(yōu)雅更容易讓我們保持心靈的寧靜，從而發(fā)現真是獨特的自我。其二，我們面對的是鮮活的生命，更容易擁有＂獨立地進(jìn)行創(chuàng )造＂的尊嚴。
因此我們要珍惜教師的職業(yè)尊嚴，要恪守師德--教書(shū)育人是教師的神圣天職，我們不只是教好書(shū)，更要育好人，要育好人，必先要以身作則，為孩子樹(shù)立起做人的榜樣……可見(jiàn)，師德是教師的立身之根，從教之本，容不得半點(diǎn)玷污。在物欲橫流的今天，我們更要做到＂以身立教＂，處處以＂教師職業(yè)道德＂來(lái)要求自己，規范自己的行為：在家庭我們做個(gè)好家長(cháng)；在學(xué)校我們做個(gè)好老師；在社區我們做個(gè)好鄰居；在社會(huì )做個(gè)好公民，為創(chuàng )建＂和諧社會(huì )＂做出自己應有的貢獻。這樣，我們的幸福指數一定會(huì )大大提高，因為家庭的和美、社會(huì )的和諧是我們每一個(gè)人幸福的保障��！
總而言之，作為特區的人民教師，我們要以一顆返璞歸真的＂本心＂，恪守職業(yè)道德，飽讀詩(shī)書(shū)，清貧樂(lè )道，教書(shū)育人，樂(lè )于奉獻，以身立教，為人師表。在三尺講臺發(fā)揮自己最大的潛能，做出自己最大的貢獻。
我們不但可以創(chuàng )造幸福完整的教育生活，也能為偉大的中國夢(mèng)涂抹上一絲亮麗的色彩。特區的教師朋友們，讓我們一同走起！
師德師風(fēng)征文12
一、如何做一名合格的教師
做一名合格的教師，首先要有責任感和使命感。教師的職責就是傳播知識、培養人才、引領(lǐng)學(xué)生成長(cháng)，這是一份非常重要的工作。其次，教師要有一定的教學(xué)能力和素質(zhì)。要注重自身的專(zhuān)業(yè)知識和教育理論的學(xué)習，在教學(xué)中運用自己的知識和經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)能力和水平。除此之外，教師還需要有人格魅力和道德品質(zhì)。要以身作則，樹(shù)立良好的師德形象，對學(xué)生起到榜樣作用。
二、教師應如何做好學(xué)生的引路人
學(xué)生的成長(cháng)離不開(kāi)老師的引導和幫助，因此教師應該成為學(xué)生的引路人。首先，教師應該了解學(xué)生的心理和需求，注意聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和建議。其次，教師要著(zhù)重培養學(xué)生的思維能力和創(chuàng )新意識，鼓勵學(xué)生勇于嘗試和探索，幫助學(xué)生形成獨立思考和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，教師還應該啟發(fā)學(xué)生的興趣和愛(ài)好，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
三、論如何做一名有擔當的教育工作者
教育工作者在工作中需要有擔當，才能勝任這一職業(yè)。首先，教師應該對學(xué)生負責，要認真規劃教學(xué)內容和課程安排，切實(shí)推進(jìn)教學(xué)進(jìn)程，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)教育。其次，教師要承擔起家校聯(lián)系的重任，積極與家長(cháng)溝通，關(guān)注學(xué)生家庭情況，協(xié)助學(xué)生解決家庭問(wèn)題。同時(shí)，教師還應該關(guān)注社會(huì )的動(dòng)態(tài)，培養學(xué)生的社會(huì )責任感和創(chuàng )新意識，為社會(huì )發(fā)展做出貢獻。
四、如何做一名深受學(xué)生喜歡的老師
做一名受學(xué)生喜歡的老師，需要有良好的人際關(guān)系和教學(xué)技巧。首先，教師要具備親和力和交流能力，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，關(guān)心學(xué)生的生活和成長(cháng)狀況。其次，教師要注重教學(xué)方法和教學(xué)效果，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習知識。同時(shí)，教師還要注重情感教育，培養學(xué)生積極向上的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)。
五、論如何讓學(xué)生喜歡上學(xué)
讓學(xué)生喜歡上學(xué)，需要教師注重課程設置和教學(xué)方法的創(chuàng )新和變化。首先，教師要根據學(xué)生的需要和興趣，制定生動(dòng)有趣的課程，激發(fā)學(xué)生對知識的興趣和熱愛(ài)。其次，教師要注重互動(dòng)，通過(guò)多種方式和手段與學(xué)生互動(dòng)交流，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習和思考能力。同時(shí)，教師還要注重鼓勵，勇于給予學(xué)生肯定和表?yè)P，激發(fā)學(xué)生的自信和動(dòng)力。
六、如何做一名激勵學(xué)生的老師
做一名激勵學(xué)生的老師，需要教師注重學(xué)生的自主性和創(chuàng )造性。首先，教師要注重學(xué)生的情感需求，與學(xué)生建立良好的關(guān)系，鼓勵學(xué)生勇于嘗試和創(chuàng )新。其次，教師要注重課程設置和教學(xué)方法的創(chuàng )新和變化，切實(shí)提高課程的趣味性和實(shí)用性。同時(shí)，教師還要注重激勵，及時(shí)給予學(xué)生表?yè)P和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的自信和熱情。
七、如何做一名善于激勵自我提高的教師
善于激勵自我提高的`教師，需要教師注重自我反思和學(xué)習。首先，教師要關(guān)注自身專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)方法的提高，不斷探索和創(chuàng )新，提高自身的教學(xué)水平和能力。其次，教師要注重自我反思，認真總結教學(xué)中的不足和問(wèn)題，不斷調整和改進(jìn)教學(xué)方案。同時(shí)，教師還要注重職業(yè)規劃和發(fā)展，積極參加各種學(xué)術(shù)活動(dòng)和研究，提高自己的學(xué)術(shù)水平。
八、論如何做一名肩負教育重任的教師
肩負教育重任的教師，需要教師注重教育工作的責任和擔當。首先，教師要切實(shí)履行教育使命，注重學(xué)生的思想品德教育，培養學(xué)生的文化素養和社會(huì )責任感。其次，教師要注重家校溝通和聯(lián)系，關(guān)心學(xué)生的家庭情況，協(xié)助學(xué)生解決困難。同時(shí)，教師還要注重探索和創(chuàng )新，積極探索符合學(xué)生實(shí)際需求和特點(diǎn)的教育模式和方法。
九、如何做一名和諧的教育工作者
做一名和諧的教育工作者，需要教師注重關(guān)系和合作。首先，教師要與同事建立良好的合作關(guān)系，共同探討教學(xué)問(wèn)題和方法，共同提高教學(xué)水平和效果。其次，教師要注重與家長(cháng)的溝通和聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展。同時(shí)，教師還要注重與社會(huì )的互動(dòng)和交流，積極參與社會(huì )活動(dòng)和公益事業(yè)。
十、如何做一名誓言育人的教師
做一名誓言育人的教師，需要教師注重教育工作的莊重和嚴謹。首先，教師要注重向學(xué)生宣傳和傳遞正確的價(jià)值觀(guān)和道德觀(guān)，幫助學(xué)生立志成才，樹(shù)立人生目標和信仰。其次，教師要注重自身言行的規范和自律，遵守職業(yè)道德和教育法律法規，堅定自身的教育信仰和理念。同時(shí)，教師還要注重與學(xué)生的溝通和交流，積極關(guān)注學(xué)生的心理健康和成長(cháng)狀況，培養學(xué)生的自信和自律。
師德師風(fēng)征文13
泰戈爾曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的�！苯處熅拖衲悄瞰I的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著(zhù)鮮花的嬌艷。而作為“傳道、授業(yè)、解惑”的師者，良好的師德形象更是一種精神的化身，它孕育著(zhù)真，引導著(zhù)善，創(chuàng )造著(zhù)美，奉獻著(zhù)愛(ài)！
在我們身邊，就有一位這樣平凡而偉大的師者——張毅老師。他把滿(mǎn)腔真摯的愛(ài)，慷慨無(wú)私地奉獻給了他所關(guān)心的學(xué)生和事業(yè)。
諄諄如父語(yǔ)，殷殷似友親。這是大多數同學(xué)對于張毅老師的印象，他在大家的心目中，不僅僅是老師，更是亦父亦友的存在。張毅老師作為我們的老師，不僅僅在專(zhuān)業(yè)學(xué)習向我們傳道授業(yè)，更在學(xué)習之外的方方面面給我們帶來(lái)了很多的幫助。老師和善可親，像一位父親一樣關(guān)懷著(zhù)我們的學(xué)習以外的事情，為我們的人生指引方向；又如同一位朋友一般，可以與我們暢所欲言地談心溝通，無(wú)論是私下還是各種社交平臺。
用耐心與實(shí)踐豐富教學(xué)。張毅老師主要研究的領(lǐng)域是證券投資、風(fēng)險投資，并且在從事教師這一職業(yè)之前有著(zhù)豐富的從業(yè)經(jīng)驗，這段經(jīng)歷也使得他對于證券市場(chǎng)有著(zhù)很深的了解，對于金融市場(chǎng)也有著(zhù)極高的敏感度。在采訪(fǎng)中與老師談到選擇教師這一職業(yè)原因時(shí)，老師說(shuō)自己選擇這一職業(yè)的很大原因是受到家庭環(huán)境的影響同時(shí)也是因為喜歡高校的氛圍，于是選擇離開(kāi)了原來(lái)的職業(yè)投身于教育。正是由于他豐富的從業(yè)經(jīng)歷，在課程教授方面，張老師一直都不是局限于書(shū)本上的東西，課程上所使用的課件都是他濃縮后的核心理論知識，但在課堂上，他更吸引大家的是他將專(zhuān)業(yè)知識結合實(shí)際案例或是市場(chǎng)現狀，更加直觀(guān)且通俗易懂地讓我們理解專(zhuān)業(yè)知識。在教師生涯當中，最令他記憶深刻的不是榮譽(yù)，而是對于他的認同。張老師曾在老年大學(xué)任教，每次看著(zhù)年紀很大但依然對于知識有著(zhù)渴望的學(xué)生們，深受感動(dòng)，因此也暗暗下定決心要給學(xué)生們帶來(lái)新鮮的知識，而不是局限于理論與課件，這樣的教學(xué)方法也同樣運用到了我本科教學(xué)當中。記得在《證券投資分析》這一課程當中，他幾乎是一對一地教授大家如何識別K線(xiàn)組合，通過(guò)指標來(lái)判斷股市行情走勢等一系列技術(shù)分析方法，為了確保每一位同學(xué)都能夠掌握這些知識及方法，他不辭辛勞地對大家進(jìn)行一一考核。而在批改作業(yè)這一環(huán)節，每個(gè)小組厚厚的報告書(shū)上，幾乎是每一頁(yè)都留下了他批改的痕跡，不僅僅是專(zhuān)業(yè)知識的運用，還包括大家行文的邏輯，報告的框架合理程度，論文的格式以及要求，他都一一看在眼里，用朱紅色的筆留下了他認真審閱的痕跡。他是我們進(jìn)入大學(xué)以來(lái)較早接觸到的專(zhuān)業(yè)課老師之一，正是張老師認真嚴謹的態(tài)度，大學(xué)的作業(yè)形式更多的是論文，與我們之前多年的學(xué)習中的作業(yè)形式有著(zhù)很大的不同，初初接觸，大家都有許多的不適應，正是因為老師的耐心指導與嚴格要求，我們才能夠在這一方面打下良好的基礎。
用熱忱與專(zhuān)業(yè)指導科研。張毅老師閱歷豐富，學(xué)識淵博，專(zhuān)業(yè)素養極高，對各行各業(yè)發(fā)展、國家政策導向等都有自己獨到的見(jiàn)解，對市場(chǎng)變化有極強的洞悉力，有著(zhù)前沿和應用的眼光。因其對教學(xué)、科研工作認真負責，執著(zhù)探索，不斷從經(jīng)驗與感悟走向理性與科學(xué)，因材施教，注重育人過(guò)程，著(zhù)力提高學(xué)生綜合素質(zhì)，深受學(xué)生尊敬和愛(ài)戴。因此，在大學(xué)生創(chuàng )業(yè)大賽、大學(xué)生挑戰杯等科研項目立項中，成為最受學(xué)生歡迎的指導教師之一。在科研立項過(guò)程中，張老師對于學(xué)生提出的困惑，不分難易，都耐心、細心解答，而且用科學(xué)的、專(zhuān)業(yè)的、綜合的角度進(jìn)行分析，旁征博引，使學(xué)生受益匪淺。在解答過(guò)程中，他會(huì )更注重能力與思維方法的訓練，培養對事物本質(zhì)的理解與解決問(wèn)題的能力。他引導學(xué)生獨立思考，培養學(xué)生的發(fā)散性思維和運用課內外知識解決實(shí)際問(wèn)題，他曾說(shuō)“要讓學(xué)生自己‘悟道’，而不是灌輸某種‘正確’的觀(guān)點(diǎn)或結論�！睆埨蠋煔g迎學(xué)生提出不同意見(jiàn)和質(zhì)疑，更歡迎學(xué)生在事實(shí)與邏輯的基礎上共同探討，這一點(diǎn)更贏(yíng)得了學(xué)生的尊重，拉近了師生之間的距離。老師在采訪(fǎng)中也提到，同學(xué)們很喜歡與他探討一些實(shí)務(wù)、科研方面的問(wèn)題，他也十分樂(lè )于去與同學(xué)一同探討。不僅僅是他，每位老師都在這方面付出了很多心血。我們是他眼中的一顆顆幼苗，他用自己的精力與心血灌溉我們，希望我們茁壯成長(cháng)。他不僅是一名普通的大學(xué)教師，更是一位珍貴的人生導師，他點(diǎn)亮了學(xué)生學(xué)習、科研之路，鼓勵我們在厚德、博學(xué)、求是、篤行的道路上揚帆遠航，并陪伴我們一起成長(cháng)。
以閱歷教誨和指點(diǎn)人生。張毅老師經(jīng)常和學(xué)生們真誠溝通。在課間時(shí)分或者答疑時(shí)間，不時(shí)有同學(xué)向張老師請教問(wèn)題，他總是知無(wú)不言，耐心地為同學(xué)們答疑解惑。當遇到同學(xué)對自己今后的發(fā)展方向感到迷茫時(shí)，張毅老師總會(huì )結合自身經(jīng)歷和當前市場(chǎng)對人才的`需求情況，為即將畢業(yè)的同學(xué)們今后的發(fā)展提出自己的建議�！跋胍Ｑ�，那現在學(xué)習再加把勁，把績(jì)點(diǎn)再提高一些�！薄耙院笕绻氘斃蠋�，教師資格證是不是應該準備起來(lái)啦？”“現在有很多的創(chuàng )業(yè)機會(huì )，以后有機會(huì )也可以試試自己創(chuàng )業(yè)�！崩蠋煂τ趯�(zhuān)業(yè)建設同樣有著(zhù)獨特的見(jiàn)解，他認為我們的專(zhuān)業(yè)是應用型的，應該更多貼近市場(chǎng)、了解實(shí)務(wù)，并且與院里的老師一同修改課程，為同學(xué)的未來(lái)不斷鋪設扎實(shí)的道路。他建議我們在學(xué)習過(guò)程中不斷培養對專(zhuān)業(yè)的興趣，用興趣來(lái)推動(dòng)學(xué)習，更好地了解市場(chǎng)；同時(shí)也要為自己的目標設置計劃來(lái)更好的實(shí)現自己升學(xué)、出國深造或是就業(yè)等等。張老師利用自身對職場(chǎng)的了解、對市場(chǎng)的了解，同時(shí)也與已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)長(cháng)學(xué)姐們不斷保持聯(lián)系，了解最新的就業(yè)情況，從而給出同學(xué)們十分具有參考性的建議。張老師甚至貼心地記著(zhù)很多同學(xué)提到過(guò)的就業(yè)意向，當看到與之相關(guān)的崗位與信息也會(huì )特意轉給我們。他的激勵、賞識、參與、期盼和理解，激勵著(zhù)每一位同學(xué)積極向上、勤奮努力。
經(jīng)師易遇，人師難求。非常慶幸能夠在大學(xué)中遇到這么一位優(yōu)秀的老師，他如溫和的春雨灌溉著(zhù)初生的幼苗，讓同學(xué)們無(wú)論是從知識還是品德上都得到了成長(cháng)。教師是人類(lèi)靈魂的工程師，這份職業(yè)不僅僅是光榮也是一種職責。正是有了像張毅老師這樣優(yōu)秀的教師們同心同德的努力，才培養出了一屆又一屆的優(yōu)秀學(xué)子。
師德師風(fēng)征文14
教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，肩負著(zhù)國家、民族的未來(lái)和期望。在此刻物欲、名欲橫流的今日，教師應當牢記學(xué)高為師，德高為范，為學(xué)生撐起一片藍天。我們明白教師是辛勤的園丁，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干是一個(gè)真正教師的寫(xiě)照。不知不覺(jué)我在教育這片熱土上已經(jīng)耕耘了10多個(gè)春夏秋冬了。接班、備、講、批、考、送走畢業(yè)生……日復一日，年復一年，教師的工作是看似極其平凡�？墒蔷褪窃谄匠＿@些小事中彰顯著(zhù)教師的人格魅力和教學(xué)藝術(shù)。
我們明白“沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育”，教師的愛(ài)是有多種不一樣形式進(jìn)行詮釋的。當自我的私事異常是自我孩子生病需要照顧的時(shí)候，自我這時(shí)需要取舍，教師想到的是四五十個(gè)學(xué)生盼望教師的眼神。這時(shí)教師對學(xué)生的愛(ài)是無(wú)私偉大的。當學(xué)生在學(xué)習中遇到困難的時(shí)候，教師的愛(ài)是一種鼓勵，啟發(fā)，讓其充滿(mǎn)信心的愛(ài)。當教師要善于發(fā)現每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和潛力，哪怕是學(xué)困生，這時(shí)的愛(ài)是一種賞識、有一雙慧眼善于發(fā)現每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)的愛(ài)心。當學(xué)生感到身體不適的時(shí)候，一個(gè)眼神、一句話(huà)都可能讓學(xué)生感到春天般的溫暖，這時(shí)的`愛(ài)是一種母親般的呵護之愛(ài)，這種愛(ài)是細致入微的。當學(xué)生犯錯誤時(shí)要循循善誘，因勢利導，引導教育讓學(xué)生認識到自我的錯誤。愛(ài)中有嚴，愛(ài)中有細。
師愛(ài)是鑄造師魂的基石，春風(fēng)化雨，潤物無(wú)聲。僅有在愛(ài)的教育中，學(xué)生才會(huì )懂得愛(ài)，才會(huì )愛(ài)別人。愛(ài)與被愛(ài)是互動(dòng)的，懂得愛(ài)，才會(huì )感恩，感恩祖國，感恩父母，感恩教師，感恩朋友……感恩才會(huì )有良知，有良知才會(huì )喚起職責，學(xué)生才會(huì )在感恩中思考行動(dòng)。
不放棄一個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子都成有用之才，讓每個(gè)孩子都精彩，這是教師的職責，也是師之愛(ài)的最終目的。教師要樹(shù)立學(xué)生服務(wù)的思想，以人為本，從小引導學(xué)生健康的，積極向上的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，注重培養學(xué)生的自主學(xué)習本事，授之魚(yú)不如授之于漁。讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )做人，教師要做好學(xué)生的引路人。教師要身正為范，言行舉止都會(huì )影響學(xué)生，以德立身，不斷提高自我的師德素養，真正領(lǐng)悟師德的內涵。要努力博覽群書(shū)，提升自我的學(xué)識，使自我的教學(xué)藝術(shù)化。職責是做好任何一件事的重要保證，僅有使自我充實(shí)起來(lái)，才能在學(xué)生心目中有影響力。職責意識要從小且從小事培養，職責意識需要言傳，更需要身教，教師對每一個(gè)學(xué)生的職責，就是很好的教材，讓學(xué)生心里明白學(xué)習是自我當前的主要職責，另外還注重學(xué)生的職責意識的培養。我時(shí)刻講班級是大家的班級，每一個(gè)同學(xué)和每一個(gè)教師都是班級的主人，班級大小事物人人有責，從班級管理上，充分調動(dòng)學(xué)生的職責意識，大小事務(wù)分包到人。每周班會(huì )班干部進(jìn)行通報，大家一塊進(jìn)行是非評定，凡是對班級有利的進(jìn)行表?yè)P提倡，凡是對班團體不利的堅決予以批評指正。學(xué)生在管理中強化職責意識，在強化職責意識中提高管理本事和自律本事。
愛(ài)與職責是教師對社會(huì )、家庭與學(xué)生的無(wú)聲的承諾。教師用愛(ài)去澆灌，用職責去引導。做好一名教師，愛(ài)與職責是持久的原動(dòng)力，教師的工作唯有愛(ài)與職責的完美融合才會(huì )奏響每一個(gè)學(xué)生的生命精彩樂(lè )章。教育還是一門(mén)藝術(shù)，要不斷地學(xué)習新的教育理念，提高自我的教學(xué)水平，愛(ài)崗敬業(yè)，呵護學(xué)生的心靈，用愛(ài)與職責托起明天的太陽(yáng)。
師德師風(fēng)征文15
做人都有最起碼的道德操守，做老師也是同樣的道理，必須有師德。師德，不再只是一個(gè)詞，不再只是一個(gè)空泛的道德說(shuō)教，師德是有著(zhù)最為充實(shí)內涵的，最為鮮活生動(dòng)的對事業(yè)的忠誠以至奉獻，對學(xué)生的呵護以至關(guān)愛(ài)，對業(yè)務(wù)的鉆研以至精通。如果把師德比作一棵大樹(shù)，那么對事業(yè)的忠誠就是它的樹(shù)根。如果把師德比作一棵大樹(shù)，那么對學(xué)生的關(guān)愛(ài)就是它的枝干.這關(guān)愛(ài)蘊含著(zhù)母愛(ài)的溫和，父愛(ài)的嚴厲，春風(fēng)般的親切，太陽(yáng)一樣的寬容。
教師工作的示范性和學(xué)生所特有的向師性，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置�？鬃釉唬浩渖碚�，不令而行；其身不正，雖令不從。
教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學(xué)識引導人，以博大的胸懷愛(ài)護人。只有這樣，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì )親其師，信其道，進(jìn)而樂(lè )其道。
我是一名教研員，是教師隊伍中的一員。我常被感動(dòng)著(zhù)，因為在我的`周?chē)性S多工作一絲不茍、任勞任怨，辦事踏實(shí)細致的教研員。他們是辛勤的園丁，在為提升崇明的教學(xué)質(zhì)量默默無(wú)聞地耕耘著(zhù)。
我們既然選擇了這個(gè)職業(yè)，就應該無(wú)愧于教師這個(gè)光榮的稱(chēng)號。每位教研員應成為師德風(fēng)范的示范者，因為我們的言行舉止直接影響著(zhù)基層學(xué)校的老師。
從我做起，從現在做起，讓我們進(jìn)修學(xué)校的每位老師都能成為具有良好師德的先行者。
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