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做黨和人民滿(mǎn)意的好老師征文范文
我的時(shí)間都去哪了
記得剛來(lái)xx中學(xué)，當時(shí)的x校長(cháng)說(shuō)過(guò)“沒(méi)有當過(guò)班主任的教師，不算真正的教師”。這句話(huà)激發(fā)了我想當班主任的熱情。開(kāi)始工作后，因為所教學(xué)科的原因，使我一直未能如愿以?xún)敵蔀橐幻嘀魅�，令我感到無(wú)比的遺憾。幾年來(lái)，我始終手捧一顆愛(ài)心，懷著(zhù)對教育事業(yè)的追求，不斷地探索和實(shí)踐，模范履行職責，無(wú)私奉獻，熱愛(ài)學(xué)生，教書(shū)育人，為人師表。以高尚的師德嚴格要求自己成為一名合格的人民教師，并為成為一名真正的班主任做著(zhù)準備。
我的時(shí)間都去哪了?是呀，每當我的孩子問(wèn)我你為什么沒(méi)有時(shí)間陪我玩，我就會(huì )這樣問(wèn)自己。雖然我已工作了快10個(gè)年頭，但今年卻是第一次真正意義上當班主任，去管理一個(gè)集體，去和學(xué)生用心去接觸，如何當好班主任每個(gè)人都有各自不同的做法，而我認為，就是多花點(diǎn)時(shí)間去關(guān)心學(xué)生，夠了。
與家長(cháng)溝通，有句話(huà)說(shuō)得好：“你的孩子，我的學(xué)生，你親我更愛(ài)!”，即使這個(gè)學(xué)生是學(xué)習成績(jì)最后一名，他也是家長(cháng)的希望。家長(cháng)想了解自己的孩子在校的表現情況，孩子在學(xué)校時(shí)間比在家里的時(shí)間多，這個(gè)年齡也不愿意和家長(cháng)多交流，家長(cháng)問(wèn)也不說(shuō)，漸漸地孩子與家長(cháng)無(wú)話(huà)可說(shuō)了，家長(cháng)說(shuō)孩子長(cháng)大了管不了了，孩子埋怨家長(cháng)不理解自己。所以我通過(guò)建立“飛信”家長(cháng)群，可以免費向家長(cháng)手機發(fā)短信，家長(cháng)免費接收，方便與家長(cháng)交流�，F在共發(fā)送短信2700多條。得到了家長(cháng)的認可，家長(cháng)對自己的孩子多了一份了解，我也同時(shí)知道了學(xué)生的家庭情況，以及學(xué)生在家的另一面。
信任班級干部，尤其是班長(cháng)。班長(cháng)是班主任的好助手，班主任要給予其充分的信任，放開(kāi)束縛，一些班長(cháng)能做的事，交給他去處理，你越不放手，他越不會(huì )做，也不敢做。不給其信任，他也不會(huì )感受到責任。其實(shí)你給他信任越大，他肩上的責任也越大。做事上的一些小瑕疵，應給予理解和支持。對于“挑戰班長(cháng)權威”的事情，要堅決的站在班長(cháng)這邊，樹(shù)立班長(cháng)的威信。如一次跑操，因班長(cháng)要求一女生跑的再快一點(diǎn)跟上隊伍，此女生生氣停下來(lái)不跑了。被我發(fā)現，回班后對這件事表明了我的態(tài)度，堅決支持班長(cháng)的做法。在一些事上，我強調班長(cháng)說(shuō)的話(huà)就是我要說(shuō)的話(huà)，我不在，班長(cháng)就是班主任，班長(cháng)做出的決定，大家必須聽(tīng)，不聽(tīng)的，我要批評。班長(cháng)做的不對，我這個(gè)班主任來(lái)向你道歉。雖有些極端，但這幾年來(lái)(擔任過(guò)四年新預科班主任)，所帶的班級中，并未出現班長(cháng)做出錯誤決定。因他十分看重班主任給的這份信任，并且還有其它班干部的輔助和監督。
開(kāi)好主題班會(huì )，在每周日一次的班會(huì )課我都有一個(gè)主題，寓教于樂(lè )，大膽創(chuàng )新。在一次月考成績(jì)不理想的情況下，我并沒(méi)有埋怨，也并沒(méi)有急于去批評教育，施加壓力。我知道他們一直在努力，壓力也很大。他們此時(shí)更需要鼓勵和理解，釋放壓力。我及時(shí)的召開(kāi)了“心理拓展”活動(dòng)，我找場(chǎng)地，找器材，學(xué)習“心理拓展”的方法。通過(guò)“心理拓展”活動(dòng)，增強了同學(xué)們凝聚力，緩解了壓力。如“背倒信任”，增強了小組間信任感，團結力。最后，班級干部讓我站在桌子上，背對他們倒下，他們穩穩的把我接住，我信任他們，增進(jìn)了師生間的感情。期末考試，我班成績(jì)全面大捷。
關(guān)心學(xué)生，循循善誘。使用好貧困補助，給那些真正需要的學(xué)生，并讓他們樹(shù)立學(xué)習生活的自信心，我班有一名女生，她在貧困申請中寫(xiě)到為了減輕父母的負擔，有時(shí)吃飯不吃菜，看到這名話(huà)時(shí)，我心為之一顫，因為通過(guò)平時(shí)的了解，這個(gè)孩子不會(huì )撒謊。雖然她的成績(jì)不如意，但我還是把最高的貧困補助給了她，當我通知她后，她哭了，并留下了一名話(huà)，我一定好好學(xué)。在期末分班考試中，它進(jìn)入班級前20名，原來(lái)她在班里是倒數幾名。分班后，她進(jìn)了文科班，在最近一次考試中，她在年級排名第六名。我為她感到高興，這件事可能改變了她的一生。她給我寫(xiě)了一封信，并送給我一個(gè)小果凍，這禮物真的很“貴重”。我也問(wèn)過(guò)她是怎樣把成績(jì)提高上來(lái)的，她說(shuō)就是上課好好聽(tīng)，下課認真完成作業(yè)，就這么簡(jiǎn)單。這么簡(jiǎn)單的事，有很多學(xué)生并沒(méi)有做好，這使我想起一句話(huà)，“把容易的事做好，就是不容易;把簡(jiǎn)單的事做好，就是不簡(jiǎn)單”。同時(shí)，我認為她心中應該有一種力量在支持著(zhù)她。
發(fā)揮自己的專(zhuān)業(yè)特長(cháng)，表彰先進(jìn)。我手中有照相機，每當考試之后，對于成績(jì)突出的小組及個(gè)人，和月衛生、紀律優(yōu)勝組，給予照相表彰，并張貼在班級內外進(jìn)行展示。以此鼓勵先進(jìn)，激勵后進(jìn)。有時(shí)，也用我個(gè)人的獎品，獎勵優(yōu)勝小組，如一桶優(yōu)質(zhì)茶葉。獲勝小組把茶葉一直擺在桌面上，誰(shuí)也不喝。其它小組在日反思中寫(xiě)到：“為了”茶葉”而努力學(xué)習”。獎品是否貴重并不重要，重要的是那份集體榮譽(yù)，那份關(guān)注他們努力的心意。
形成“努力”班風(fēng)，一直以來(lái)給學(xué)生說(shuō)一句話(huà):你可以學(xué)習不好，但不能不努力;你考試考得再好，但你平時(shí)不努力，作為班主任我看不上你。有些學(xué)生由于基礎上的原因，學(xué)習起來(lái)確實(shí)很吃力，但不能放棄，上課聽(tīng)不懂，不能趴著(zhù)睡覺(jué)，不光影響自己，也影響周?chē)娜�，也影響上課老師的情緒，影響到全班的同學(xué)。上課聽(tīng)不懂，依然瞪著(zhù)大眼睛聽(tīng)的同學(xué)，最可貴，這樣至少有點(diǎn)印象，下課可請教老師或同學(xué)，把知識搞懂，他們值得表?yè)P。而有些同學(xué)自持聰明，平時(shí)學(xué)一點(diǎn)，就能輕輕松松取得一個(gè)不錯的成績(jì)。接下來(lái)就干些影響他人的事情，比如上課睡覺(jué)，看小說(shuō)，偷偷去上網(wǎng)等，這讓其他努力學(xué)習的學(xué)生無(wú)法接受，打擊了大部分學(xué)生學(xué)習的積極性，這樣的學(xué)生，我嚴肅管理，決不會(huì )因為成績(jì)好而放縱，因為我們要讓學(xué)生們感受到只要努力，并找到好的方法，就能取得好成績(jì)，就能成功。
定下規則，樹(shù)立威信，所有的規則，提前向全班說(shuō)明，通過(guò)班委會(huì )征求意見(jiàn)定下班規。違規就按班規執行。班主任以身作則，言傳身教。如要求下午6點(diǎn)30分進(jìn)班，比正式上課提前20分鐘，入則靜、靜則學(xué)，我每天必到，天天如此。有一次，跑操全班有點(diǎn)亂，體育老師罰跑圈，我和學(xué)生一起受罰，由于自己身體素質(zhì)還可以，所以能堅持下來(lái)，給學(xué)生一個(gè)表率，增進(jìn)師生感情，下一次他們也不好意思不認真對待。“想好再做，做了不后悔;錯了，敢于承擔”，這句話(huà)我會(huì )重復21遍，讓他們牢牢記住，并這樣去做。
把班級當成自己另一個(gè)家，家中有47個(gè)孩子。關(guān)注他們學(xué)習生活環(huán)境，墻臟了，一學(xué)期要刷白一次，有時(shí)為了不影響學(xué)生休息，放假后，我自己來(lái)刷。墻白了，心也亮了。物品壞了，窗簾、多媒體、門(mén)、窗及時(shí)修，多數自己和學(xué)生一起修。這樣帶動(dòng)下，班干部及普通學(xué)生也能愛(ài)護這個(gè)家，也愿意維護這個(gè)家的形象，愿意在這個(gè)環(huán)境下安心學(xué)習，從物質(zhì)的班級環(huán)境，擴展到精神的班級環(huán)境。應“不以善小而不為”應從我們親自彎腰拾起地上的一張廢紙做起。這種師表形象作用是不可估量的。比如，在一次大課間，我走進(jìn)教室，垃圾桶旁到處都是垃圾。當時(shí)，我沒(méi)有大聲訓學(xué)生，只是深深地看了大家一眼，然后拿起掃把掃起來(lái)。我的這一舉動(dòng)，引起了旁邊同學(xué)們的注意，紛紛過(guò)來(lái)了接過(guò)我手中的掃把掃起來(lái)。此時(shí)真是無(wú)聲勝有聲。我又到講臺上，要求大家要走近垃圾桶再丟垃圾，掉出來(lái)，拾回去，維護我們學(xué)習的環(huán)境，值日生常查看，衛生委員常督促。以后這塊的衛生變好了，問(wèn)題解決了。我想，這就是師德的力量。“身教重于言教，榜樣的力量是無(wú)窮的”。我要求學(xué)生做的，自己必須先做到，不允許學(xué)生做的，自己堅決不做。在日常生活中規范自己的言行，以良好的道德風(fēng)范，對學(xué)生實(shí)施教育，以身作則，言傳身教，時(shí)時(shí)處處起到表率作用。
不斷學(xué)習，追求卓越。 因為我堅信，要想給學(xué)生一杯水，教師必須要有一桶水。備好課，上精彩，不斷學(xué)習，這樣才有感染力，有吸引力。說(shuō)話(huà)，做事，學(xué)生才能信服。班主任首先也是任課教師，是本職工作，干好本職工作，學(xué)生才會(huì )把你當成榜樣，“榜樣的力量是無(wú)窮的”。
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