教育故事征文
記得有位教育家說(shuō)過(guò)，我們在教育學(xué)生的時(shí)候，如果學(xué)生知道他是在接受教育，這種教育剛開(kāi)始就已經(jīng)失敗了。我，今年剛大學(xué)畢業(yè)的新教師，已經(jīng)在溫嶺市職業(yè)技術(shù)學(xué)校當起了10會(huì )計4班的班主任。由于缺乏經(jīng)驗，或是性格使然，我經(jīng)常在處理學(xué)生問(wèn)題時(shí)火氣比較大，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評他們，有時(shí)弄得自己也很難堪，下不了臺。但是時(shí)間久了我發(fā)現用這種方法批評學(xué)生，即使他們表面上服氣了，但實(shí)際上也只是攝于你身為班主任的威嚴，心里卻并不服氣。那么面對形形色色的學(xué)生，我們該如何施教呢?俄國教育家烏申斯基曾說(shuō)過(guò)：“如果教育學(xué)希望從一切方面去教育人，那么就必須首先也從一切方面了解人。”的確，作為班主任要想所有的學(xué)生對你多一份親近、敬愛(ài)與信任，使每位學(xué)生都能得到你平等的關(guān)注，這就需要我們老師躬下身來(lái)主動(dòng)去親近每一位孩子的心靈，照亮他們的精神世界，而不是一味的批評。
邢剛斌，一直被公認為10會(huì )計4班的“差等生”，是個(gè)頑皮愛(ài)動(dòng)卻又非常孤獨的男生。開(kāi)學(xué)第一天，他就給我留下了非常深刻的印象：瘦瘦的臉，細長(cháng)的眼睛顯得非常有神，雙眸中透著(zhù)靈氣，濃濃的眉毛，黝黑的皮膚。我之所以能關(guān)注到他，是因為他那黃色的怪發(fā)和紅綠相間的衣服。從軍訓第一天開(kāi)始，他就顯得很特別，總是以各種理由遲到、不穿軍訓服、請假等等。開(kāi)學(xué)后，他也表現出了與年齡不相符的行為，如：在寢室帶頭聚賭、帶手機到學(xué)校并公然在教室打電話(huà)、無(wú)視課堂紀律并發(fā)出怪笑等。
在短短的兩個(gè)月中，他就給我出了很多難題，使我常常在教育教學(xué)過(guò)程中處于逆境。無(wú)視學(xué)校行為規范是他最大的缺點(diǎn)之一。以?xún)x表儀態(tài)為例，開(kāi)學(xué)第一個(gè)月，他幾乎就沒(méi)穿過(guò)校服。我總是很容易就在人群中找到他，這得感謝他那些花花綠綠、個(gè)性十足的衣服。他的頭發(fā)總是異于常人，剛開(kāi)學(xué)的黃發(fā)經(jīng)我再三整頓已經(jīng)符合規范。沒(méi)料想國慶放假回來(lái)，他又去理了個(gè)怪發(fā)(頭頂貌似桃形，周邊頭發(fā)幾乎剃光。)于是，我又把他拉到辦公室狠狠批評一頓，并責令他立刻去校門(mén)口把“桃形”剃平。他當場(chǎng)就給我個(gè)下馬威，二話(huà)不說(shuō)扭身走了。我隨即跟到教室，繼續糾纏此事。這下他給了我更加沉重的打擊，當著(zhù)全班學(xué)生的面，扯著(zhù)嗓門(mén)說(shuō)：“大不了我不讀了，別再針對我!”我更火了，毫不客氣地丟給他一句“給我站到教室外面冷靜一下!”話(huà)音未落，他就開(kāi)始整理課本，然后門(mén)“啪”地一聲就關(guān)上了。這一關(guān)，確實(shí)對我有所觸動(dòng)，剎那間，我覺(jué)得做錯事的是我自己。冷靜片刻之后，我出去滿(mǎn)校園地找他，最后在籃球場(chǎng)上看到了他。不知為什么，此刻他在我眼中，頓時(shí)顯得親切了。但是出于班主任的威嚴，我還是當場(chǎng)就批評了他。這次他卻一反常態(tài)，保持沉默、、、
我提上他的書(shū)包，帶他回辦公室，當時(shí)房間里就只有我們兩個(gè)人。我手搭著(zhù)他的肩，企圖對他進(jìn)行“愛(ài)的教育”。談話(huà)中，他一直保持沉默，當我問(wèn)到“你現在不好好讀書(shū)，以后出去能干嗎”時(shí)，他居然給了我這樣一個(gè)答案“不管干嘛，去死也行。”我感到了問(wèn)題的嚴重性，事后立刻進(jìn)行電話(huà)家訪(fǎng)。從中我了解到，邢剛斌其實(shí)是個(gè)孤獨的男生，他的父母親在他10歲不到就離婚了，他被判給了父親，但是他爸爸常年在外，爺爺奶奶又嗜賭，家中根就沒(méi)人可以管他。他媽媽后又重新組建家庭，因此給予他的愛(ài)是極少的�？梢哉f(shuō)，在他的成長(cháng)過(guò)程中，是極其缺乏關(guān)愛(ài)的。
記得陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“我們必須變成小孩子，才配做小孩子的先生。” 所以在以后的語(yǔ)文課上，我特地跟學(xué)生一起觀(guān)看電影《小孩不笨》。從中，我學(xué)得了很多至理名言：“一個(gè)蘋(píng)果爛了，如果你把它丟了，那就什么都沒(méi)了。把壞的部分切掉，它還是一個(gè)蘋(píng)果。” “為什么現在的孩子那么難教，那是因為他們的門(mén)關(guān)了，你需要一把鑰匙去開(kāi)啟。”等。這兩節課中，我跟學(xué)生一起笑，又一起被感動(dòng)得流淚，我覺(jué)得跟他們的距離拉近了。以后，邢剛斌同學(xué)也經(jīng)常犯錯，但是我再也不動(dòng)不動(dòng)就批評他了。為了促使他進(jìn)步，我想起了我們常說(shuō)的責任教育：一個(gè)人有責任感，才會(huì )自覺(jué)，才會(huì )不斷進(jìn)取，才會(huì )振奮。我知道他對于行為規范總是不能自律，因此我特地讓他當紀檢委員，對此他非常高興，愉快地接受了任務(wù)。開(kāi)始幾天，他表現很不錯，每天中午都自覺(jué)地坐到講臺上管紀律，他也開(kāi)始每天都穿校服了，也很少在課堂上插嘴了，也不再理怪發(fā)了�？墒�，時(shí)間一長(cháng)，老毛病又犯了，有次在一天之內被我繳獲兩只手機，而且拒不承認手機是自己的，還讓班上其他同學(xué)幫自己承擔錯誤。慢慢地，班上同學(xué)也對他有意見(jiàn)了，沒(méi)人愿意理他，他就和別班男生攪和在一起，上課時(shí)間還在教室外游蕩，總是抄襲作業(yè)。我再一次找他談心，對他說(shuō)：“邢剛斌，你知道嗎?在我心中，你一直是個(gè)好學(xué)生。因為有你，班上同學(xué)中午才能休息好，他們經(jīng)常在心里感激你。你想想，你在班上的位置是多么重要。你可不要讓同學(xué)們失望啊!而現在，你卻又實(shí)實(shí)在在地讓大家失望了!”聽(tīng)了我的話(huà)，他竟然哭了�；亟淌抑�，他好像變了一個(gè)人似地，主動(dòng)寫(xiě)了保證書(shū)交給我，并請求全班同學(xué)的監督。
“誰(shuí)愛(ài)學(xué)生，學(xué)生就會(huì )愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育學(xué)生。”教師要善于接近學(xué)生，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到教師對他的親近和“愛(ài)”。這是我們順利開(kāi)展一切工作的基礎。所以在以后的教學(xué)中，我經(jīng)常給自己布置一個(gè)硬性任務(wù)：“多跟學(xué)生聊天”。我不可能讓每一個(gè)學(xué)生都愛(ài)我，但是我應該要盡最大的能力去愛(ài)他們每一個(gè)人。盧陽(yáng)洋，是個(gè)極其叛逆的女生。有次上課竟公然在班級群上說(shuō)臟話(huà)，我把她叫到辦公室，由于學(xué)校對手機問(wèn)題抓得比較緊，因此我向來(lái)把這當成是重大問(wèn)題來(lái)處理。我責令她交出手機并自我檢討，沒(méi)想到她一點(diǎn)也不當一回事，還自以為是。我只有把她請到學(xué)校德育處，然后通知家長(cháng)過(guò)來(lái)。在和她母親的交談中，我得知原來(lái)她也是單親家庭出來(lái)的孩子，她的`繼父經(jīng)常打罵她，甚至趕她出家門(mén)，因此，她在一定程度上怨恨母親。在辦公室里，她母親聲淚俱下，訴說(shuō)盧陽(yáng)洋的身世。我被感動(dòng)著(zhù)，感動(dòng)之余，更多的是感慨，感慨盧陽(yáng)洋的不懂事。但是我并沒(méi)有批評她。在她母親匆匆趕回去上班之后，我把她留在辦公室，我們交談了足足三小時(shí)，此時(shí)，我們不是師生，更像是朋友。她毫無(wú)保留地把自己的身世跟我陳述了一遍，并說(shuō)了自己對于母親的看法。此時(shí)，我只負責當一個(gè)忠實(shí)的聽(tīng)眾，然后給她削蘋(píng)果，放音樂(lè )。最后她告訴我她曾經(jīng)很多次想到了死，但是從現在開(kāi)始她不會(huì )讓任何人擔心。周末報平安時(shí)，她母親告訴說(shuō)陽(yáng)洋回到家開(kāi)始跟她說(shuō)話(huà)了，她還說(shuō)班主任比任何人都對她好。
教育是一門(mén)藝術(shù)，只有走進(jìn)學(xué)生心靈的教育才是真教育。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)有個(gè)十分精彩的比喻：要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護學(xué)生幼小的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛(ài)的，卻又是十分脆弱的，一不小心露珠滾落，就會(huì )破碎，不復存在。愛(ài)是教育的原動(dòng)力，愛(ài)是學(xué)生心靈成長(cháng)的甘露，愛(ài)是維系師生關(guān)系的紐帶。
三尺講臺，道不盡酸甜苦辣，二尺黑板，寫(xiě)不完人生風(fēng)景。我深感一位人民教師的責任，教師的責任就是點(diǎn)亮學(xué)生心中的燈。也深感一位人民教師的光榮，作為一位人民教師，只有勇于進(jìn)取，不斷創(chuàng )新，才能趕上時(shí)代的步伐、取得更大的成績(jì)。作為一位人民教師，只有愛(ài)自己的學(xué)生，像愛(ài)自己的孩子，盡情欣賞學(xué)生的創(chuàng )造，才能感受人生的幸福。
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