校本培訓制度(15篇)
在不斷進(jìn)步的時(shí)代，制度使用的頻率越來(lái)越高，制度是各種行政法規、章程、制度、公約的總稱(chēng)。相信很多朋友都對擬定制度感到非�？鄲腊�，以下是小編收集整理的校本培訓制度，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
校本培訓制度1
指導思想：貫徹落實(shí)《環(huán)翠區中小學(xué)教師校本培訓的管理與考核》的精神，培養造就一支品德高尚、觀(guān)念新穎、業(yè)務(wù)精湛的師資隊伍，深化教育改革，全面推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育，培養創(chuàng )新人才。
一、校本培訓的目標
1、不斷更新全校教師的教育觀(guān)念，更新教師的知識結構和能力結構。
2、進(jìn)一步發(fā)展教師個(gè)性特長(cháng)，使之具有鮮明的教育、教學(xué)個(gè)性，并創(chuàng )造出自己的教育教學(xué)風(fēng)格特色。
3、掌握現代教育技術(shù)，提高課堂教學(xué)效益。
4、提高教師對新課改的研究，探索能力，提高全體教師的科研水平。
5、建立本校的校本培訓機制，使校本培訓工作科學(xué)化、規范化、系列化。
二、校本培訓的主要內容
1、學(xué)習《基礎教育課程改革》，探索、研究新課改下的課堂教學(xué)途徑。
2、加強對教師現代教育技術(shù)知識的培訓，要求教師普遍掌握現代教育信息技術(shù)。
3、教科研知識的培訓。逐步培養教師教科研工作的意識、水平和能力。
4、教師基本功的培訓。通過(guò)培訓使教師在三筆字、普通話(huà)、計算機、教育組織管理等方面有較大的提高。
5、師德培訓。通過(guò)各種形式加強教師的師德培訓，培養造就一支品德高尚的教師隊伍。
三、培訓方式
我校校本培訓采取以下方式進(jìn)行
1、集中學(xué)習和分散學(xué)習相結合，點(diǎn)面結合。
每學(xué)期開(kāi)學(xué)初的教師會(huì )上，由教導處布置本學(xué)期培訓的重點(diǎn)內容要求、方法。各教研組以組為單位組織學(xué)習；通過(guò)集體備課，教研活動(dòng)，專(zhuān)題講座等方式組織教師集中學(xué)習。把握好“點(diǎn)”與“面”的關(guān)系，將培訓的主要內容合理科學(xué)地化解為若干部分，組織教師分塊學(xué)習。
2、專(zhuān)家指導：在校本培訓過(guò)程中，應切實(shí)避免閉門(mén)造車(chē)現象，主動(dòng)邀請教研員、優(yōu)秀教師來(lái)校指導。
3、充分利用現代教育信息技術(shù)，開(kāi)展校本培訓。教師可以通過(guò)播放課堂實(shí)錄，專(zhuān)家講座，上網(wǎng)查閱教改信息等各種現代信息技術(shù)方式參加校本培訓。
4、開(kāi)展“傳幫帶”師徒結對子活動(dòng)。通過(guò)以老帶新，師徒結隊的方式，提高青年教師的師德素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平和科研能力。
四、校本培訓管理辦法
1、為使校本培訓逐漸走上規范化、制度化，按照威海市教育局《關(guān)于加強中小學(xué)教師校本培訓工作的指導意見(jiàn)》的要求，規定每學(xué)年每位教師參加校本培訓的時(shí)間不得少于60學(xué)時(shí)，將學(xué)時(shí)數分解到每個(gè)培訓項目上，根據出勤率、考核成績(jì)，登記優(yōu)秀或良好成績(jì)，分別折合12分、10分；對未出滿(mǎn)勤的，根據實(shí)際情況評定成績(jì)，最高不超過(guò)8學(xué)分。
2、加強校本培訓的過(guò)程管理，有專(zhuān)人負責管理教師參訓的考勤、記錄、考核、總結等，促進(jìn)學(xué)習和研究的良性互動(dòng)。
3、建立校本培訓檔案。校本培訓檔案資料包括：各級領(lǐng)導職責、各項規章制度、培訓計劃和實(shí)施方案、培訓教材（含錄像帶、光盤(pán)、軟件）、培訓記錄、考核成績(jì)、科研成果、培訓總結等其他文件資料。
4、同時(shí)建立健全校本培訓教師個(gè)人檔案，包括參加學(xué)校集中培訓情況記錄、個(gè)人自學(xué)筆記、聽(tīng)課記錄、公開(kāi)課教案、個(gè)人課題研究情況、論文獲獎證書(shū)或發(fā)表的復印件等。
5、建立校本培訓考核制度。學(xué)期末由校本培訓考核小組對全體教師進(jìn)行考核，具體辦法：
�。�1） 檢查校本培訓教師個(gè)人擋案，內容不全或不符合要求扣2—5分。
�。�2） 學(xué)校要求每人每?jì)芍芤淮谓虒W(xué)反思（或教學(xué)案例、教學(xué)實(shí)錄），每月一次教學(xué)設計，每少一次扣2分。
�。�3） 35歲以下的青年教師每學(xué)期要上一次公開(kāi)課（課型自定），考核小組依據古寨中學(xué)“綠色課堂”標準進(jìn)行評估，計入期末考評。
�。�4） 簽定師徒責任書(shū)的教師，若徒弟教師在骨干教師的穿、幫、帶下，課堂教學(xué)水平逐步提高，為師徒雙方履行責任合格，將予以表彰和獎勵；若徒弟成績(jì)出現后退或因教育教學(xué)水平差，學(xué)生家長(cháng)有不良反映的，則視師徒雙方履行責任不合格。
�。�5） 每位教師每學(xué)期培訓學(xué)時(shí)不少于30學(xué)分，每少1分扣考核2分。
�。�6） 積極參加區教研中心和學(xué)校組織的各種培訓，不遲到、不缺勤、成績(jì)合格，否則在學(xué)期末考核中扣分。
�。�7） 嚴格外出學(xué)習匯報制度，教師外出學(xué)習完后，寫(xiě)出學(xué)習心得，并向分管領(lǐng)導匯報。如有必要將在全體教師會(huì )上進(jìn)行交流。
校本培訓制度2
1、校本培訓管理制度：
�。�1）成立以校長(cháng)為組長(cháng)、相關(guān)科室主任成員的校本培訓領(lǐng)導小組負責總體領(lǐng)導、協(xié)調工作。
�。�2）學(xué)校教務(wù)處作為校本培訓的組織機構，具體負責校本培訓的日常組織、管理工作。教研組是校本培訓最基層單位，各教研組分學(xué)科確定研究課題，保證人人參加，并有研究成果參與交流。
�。�3）學(xué)校其他科室應配合校本培訓。
�。�4）校本培訓的檔案有專(zhuān)門(mén)收集、整理和歸類(lèi)存檔。
2、考勤制度：
�。�1）每次集中培訓各位教師應簽到。
�。�2）在校本培訓期間，如有事需提前請假。
�。�3）按要求做好培訓記錄。
3、考核制度：
�。�1）校長(cháng)辦公室做好教師校本培訓出勤記錄，作為認定學(xué)時(shí)依據。
�。�2）教師培訓結束后上交相關(guān)記錄表、冊、學(xué)習心得、成果集以及其他作業(yè)認定培訓學(xué)時(shí)。做好教師校本培訓檔案管理工作。每學(xué)期定期檢查一次教師培訓情況，并將每位教師參加校本培訓的筆記、專(zhuān)題講稿、心得體會(huì )、案例分析、研究交流、考核評估等材料及時(shí)收集歸檔。
�。�3）強化導向激勵機制。學(xué)校建立完善樣本培訓獎勵制度，對教師個(gè)人培養與發(fā)展認定結果要與評先表模、職評職考、績(jì)效工資和獎酬分配等掛鉤，以調動(dòng)廣大教師的積極性。
�。�4）校本培訓考核合格者按市縣教育主管部門(mén)的規定認定學(xué)時(shí)。
校本培訓制度3
一、教師自學(xué)制度
1、每個(gè)教師每周都要安排2—4課時(shí)的自學(xué)時(shí)間，要訂出學(xué)期自學(xué)計劃。
2、教師要苦練基本功。
3、每學(xué)期上公開(kāi)課一節，教學(xué)論文一篇，上交一篇最佳教案，聽(tīng)課15節以上。
二、教師面授制度
1、通過(guò)有效的理論學(xué)習，促進(jìn)教師向專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，將教師面向新的境界。
2、每周一個(gè)課后，學(xué)校統一安排組織教師政治、業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間。
3、每學(xué)期教師業(yè)務(wù)學(xué)習，均要有一兩個(gè)重點(diǎn)內容，每周并有具體安排。
4、每學(xué)期舉辦教學(xué)教改經(jīng)驗交流會(huì )一次。
5、教師培訓學(xué)習的形式有：
�。�1）專(zhuān)家指導。教育科研和教改專(zhuān)家、有成就的同行來(lái)校組織培訓，開(kāi)設講座、開(kāi)展咨詢(xún)。
�。�2）外出取經(jīng)。帶著(zhù)問(wèn)題到先進(jìn)兄弟學(xué)校學(xué)習取經(jīng)，加強兄弟學(xué)校的聯(lián)系。形成經(jīng)常性的工作考察和交流研討制度。
�。�3）師資培訓。學(xué)校制定切實(shí)可行的業(yè)務(wù)培訓計劃，有計劃地開(kāi)展專(zhuān)題研討會(huì )，讀書(shū)報告會(huì )。
三、作業(yè)制度
1、每次集中培訓以后，學(xué)校組織受訓教師認真完成作業(yè)，按時(shí)上交。
2、作業(yè)批改及時(shí)、認真、規范。
3、對每次作業(yè)上交者進(jìn)行記錄，有作業(yè)缺交者，過(guò)程考核成績(jì)?yōu)椴缓细瘛?/p>
四、請假制度
每次學(xué)習研討活動(dòng)均有專(zhuān)人負責進(jìn)行點(diǎn)名，有特殊情況需請假的須經(jīng)教導處同意，無(wú)效缺席者，繼續教育學(xué)分不予登記，還要扣相應項目的考核分。
五、獎勵制度
對教師在教育教學(xué)上有突出成績(jì)的，學(xué)校予以獎勵。學(xué)校設立開(kāi)課獎，論文獎，競賽獎，科研獎，分不同級別分別給與一定的物質(zhì)獎勵。
校本培訓制度4
培訓主導思想：
以素質(zhì)教育為主導，將素質(zhì)教育潛移默化的把各門(mén)類(lèi)教育效果聚合起來(lái)。所謂“素質(zhì)教育”，就是依據人的發(fā)展和社會(huì )發(fā)展的實(shí)際需要，遵循教育規律，以全面提高全體學(xué)員的基本素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)員身心全面和諧發(fā)展，尊重學(xué)員的主體性，開(kāi)發(fā)學(xué)員的智慧潛能，形成學(xué)員健康個(gè)性為根本目的的教育活動(dòng)。
第一章藝術(shù)課程：
第一條培訓課程應加強素質(zhì)教學(xué)理念，滿(mǎn)足不同學(xué)員的需要設專(zhuān)業(yè)藝術(shù)課程，并設藝術(shù)必修課和選修課。
課程著(zhù)重提高學(xué)員的綜合素質(zhì)，幫助學(xué)員加強美術(shù)基礎知識，培養實(shí)際應用能力。理論學(xué)習與動(dòng)手實(shí)踐相結合，使學(xué)員從量的積累到質(zhì)的飛躍，極大地提高作品的藝術(shù)性和專(zhuān)業(yè)性。在學(xué)習技能必修課程的同時(shí)選擇選修課，這樣有益于作品水準的迅速提升，更能靈活掌握培養學(xué)員。
第二條結合實(shí)際情況制定藝術(shù)必修課和選修課的教學(xué)計劃（課程方案）進(jìn)行教學(xué)。開(kāi)設藝術(shù)課程的教材,應通過(guò)教師的課程安排來(lái)提供給學(xué)員。
第三條藝術(shù)必修課和選修課將列入考核科目，定期舉辦考試，考試或考查方式由任課教師自行決定，為階段性的考查學(xué)員學(xué)習程度。
第二章課外藝術(shù)教育：
第四條課外家庭教育是整體課程教育的重要組成部分。課外教育應當積極配合中心，對學(xué)員的進(jìn)步、發(fā)展能有很好的提高。學(xué)員應按照教師安排進(jìn)行課外輔助練習。
第五條在根據自身條件，舉辦經(jīng)常性、綜合性、多樣性的藝術(shù)活動(dòng)，與藝術(shù)課程教學(xué)相結合，擴展和豐富中心藝術(shù)教育的內容和形式。中心會(huì )定期舉辦學(xué)員藝術(shù)展演活動(dòng)、重大節日慶典活動(dòng)等，在此活動(dòng)中對學(xué)員進(jìn)行愛(ài)國主義和集體主義教育。
第六條應當充分利用社會(huì )藝術(shù)教育資源，補充和完善藝術(shù)教育活動(dòng)內容，促進(jìn)藝術(shù)教育活動(dòng)質(zhì)量和水平的提高，推動(dòng)中心文化藝術(shù)環(huán)境建設。
將定期組織學(xué)員參與各種商業(yè)性藝術(shù)活動(dòng)或者商業(yè)性的慶典活動(dòng)；組織學(xué)員參加社會(huì )團體、社會(huì )文化部門(mén)和其它社會(huì )組織舉辦的藝術(shù)比賽或活動(dòng)。
第七條為學(xué)員創(chuàng )造良好的教學(xué)文化藝術(shù)環(huán)境。對學(xué)員的作品進(jìn)行推廣、演出、展覽、展示以及參與中心的整體設計，有利于營(yíng)造健康、高雅的教學(xué)文化藝術(shù)氛圍，有利于對學(xué)員進(jìn)行審美教育。
第八條設有文化藝術(shù)產(chǎn)品的推銷(xiāo)活動(dòng),對學(xué)員作品銷(xiāo)售出的價(jià)值，以期末獎學(xué)金的形式賦予學(xué)員。
第三章藝術(shù)教育的保障:
第九條設有教研開(kāi)發(fā)、統籌規劃、高水平的教育合作團隊，配備教育管理人員，指導藝術(shù)教育工作。配有主管藝術(shù)教育領(lǐng)導，并明確藝術(shù)教育管理部門(mén)。
第十條中心配備有專(zhuān)職和兼職藝術(shù)教師，做好藝術(shù)教師的培訓工作、管理工作，為藝術(shù)教師提供必要的工作條件。
中心的專(zhuān)業(yè)藝術(shù)教師必須具備開(kāi)拓新的教學(xué)理念和創(chuàng )新的教學(xué)模式；兼職教師應穩定教學(xué)，并嚴格遵守中心規定完成教學(xué)計劃內容；非藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的兼職教師，要接受藝術(shù)專(zhuān)業(yè)培訓后上任藝術(shù)教師。
藝術(shù)教師組織、指導中心課外藝術(shù)活動(dòng)，應計入教師工作量。
第十一條中心設有藝術(shù)教室和興趣活動(dòng)室，并配備有藝術(shù)課程、興趣活動(dòng)課程的教學(xué)教材。
校本培訓制度5
校本培訓是提高教師專(zhuān)業(yè)素養的重要途徑，是實(shí)施課程改革的重要保障，為切實(shí)落實(shí)校本培訓工作，特制訂本制度。
1、學(xué)校于每年初成立校本培訓領(lǐng)導小組和考核小組，有一名校級領(lǐng)導分管此項工作，將學(xué)校的校本培訓納入學(xué)校工作的重要日程中，形成由領(lǐng)導統抓、教研組長(cháng)具體抓、全員參與的管理體系。
2、學(xué)校領(lǐng)導要高度重視校本培訓工作，做到定時(shí)、定點(diǎn)、定人、定內容，并實(shí)行校本培訓月查制度，做到有記載、有通報。小學(xué)校本培訓制度
3、各校每學(xué)期初制定培訓計劃和進(jìn)程表，明確培訓內容，責任落實(shí)到人，并積極上報中心校教研室備案。每學(xué)期末對全體教師進(jìn)行校本培訓工作考核，并寫(xiě)出培訓總結上報中心校教研室。
4、采用集中培訓和自學(xué)相結合的形式。集中培訓可以采用講授、演示、視聽(tīng)、競賽等多種方法;自學(xué)進(jìn)修可采用閱讀文本、觀(guān)看視頻、實(shí)踐操作、案例分析、互相聽(tīng)評課、教學(xué)沙龍等方法。
5、中心校由教研室組織集中培訓，其他學(xué)校的集中培訓工作由相關(guān)教研組負責。各完小教師參加集中培訓每學(xué)期不少于10次，村小教師參加集中培訓每學(xué)期不少于5次。
6、集中培訓內容主要針對新課改、信息技術(shù)、實(shí)驗教學(xué)等當前迫切需要培訓的內容，旨在提高教師現代教育技術(shù)的應用意識、能力及科研水平。自學(xué)培訓內容主要以課改理論學(xué)習、信息技術(shù)實(shí)踐應用、教師基本功訓練、個(gè)人特長(cháng)發(fā)展等為主要培訓內容。
7、每次集中培訓要嚴格考勤，明確目標，布置教師實(shí)踐作業(yè)，做好考勤、培訓活動(dòng)記錄和培訓講稿檔案，教師寫(xiě)好培訓筆記交，培訓后交教研組檢查。
8、教師參加自學(xué)培訓要求：首先做到“七個(gè)一”任務(wù)(即每周一篇教學(xué)札記、每月一篇教學(xué)反思、每月向教研組提供一個(gè)小課題，每學(xué)期上一節優(yōu)質(zhì)課改研討課、每學(xué)期寫(xiě)一份優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例，每學(xué)期寫(xiě)一篇教改論文，每學(xué)期交一份課題實(shí)驗階段性總結);其次，每學(xué)期閱讀教育雜志或專(zhuān)著(zhù)1本，每周上機實(shí)踐操作2小時(shí)，每學(xué)期制作優(yōu)秀多媒體課件1件、優(yōu)秀光盤(pán)教學(xué)設計1份。
9、各校于學(xué)期初根據實(shí)際情況確定好各種培訓的學(xué)時(shí)學(xué)分及測試內容，培訓后采用學(xué)分制和技能測試的考評辦法，將教師參加培訓的考勤、實(shí)踐作業(yè)、筆記、自學(xué)任務(wù)都納入考核中。中心校由教研室對全體教師的培訓情況進(jìn)行考核，其他學(xué)校教師由教研組負責考核。
10、加強培訓過(guò)程管理，建立教師校本培訓個(gè)人檔案，把教師參加校本培訓的考核成績(jì)納入教師的年度考核中。
校本培訓制度6
一、指導思想
在新一輪的學(xué)校發(fā)展和課程改革中，為使教師的教育觀(guān)念和教學(xué)方法手段能適應教育現代化和實(shí)施素質(zhì)教育的要求，我校根據教學(xué)目標及教師教育教學(xué)的實(shí)際需要，按照理論和實(shí)際相結合的原則，在教師職業(yè)道德修養、現代教育教學(xué)理論、課堂教學(xué)方法及科研課題探討等方面組織開(kāi)展形式多樣、富有成效的各項培訓活動(dòng)，以提升教師的師德品位，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，努力營(yíng)造教師終身教育和可持續發(fā)展的良好格局。
二、培訓目標
通過(guò)校本培訓，能使教師更新觀(guān)念，樹(shù)立現代教育理念，優(yōu)化知識結構，培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，積極探索“自主發(fā)展、人文見(jiàn)長(cháng)”的教育管理模式，建立一支師德高尚，素質(zhì)良好、能適應現代化教育要求的反思型、科研型、學(xué)習型的教師隊伍。教師參與校本培訓至少應完成80課時(shí)的培訓任務(wù)，共計8個(gè)學(xué)分。
三、培訓的實(shí)施：
集中組織培訓與自學(xué)相結合。
1． 舉辦專(zhuān)題講座形式
聘請校內、外培訓指導教師進(jìn)行各類(lèi)專(zhuān)題講座，如：解讀新課程標準、課程改革內容、教學(xué)模式、考試與評價(jià)制度、新課程中的教與學(xué)、信息技術(shù)與課程整合、基礎教育改革與發(fā)展方向、教師修養、教師教育能力研究等講座。
2． 自學(xué)----反思形式
自學(xué)是在學(xué)校的規劃和指導下，教師根據自己的需求開(kāi)展的自我培訓活動(dòng)，主要采用兩種形式：上網(wǎng)瀏覽教育文獻（每周保證兩小時(shí)），系統學(xué)習教育專(zhuān)著(zhù)（每學(xué)年兩本）、教學(xué)雜志（每學(xué)年一套），并書(shū)寫(xiě)學(xué)習心得，然后結合自身教學(xué)實(shí)際，開(kāi)展自我反思，總結提高。
3． 實(shí)踐與交流形式
�。�1） 開(kāi)展案例教學(xué)分析與研究
�。�2） 開(kāi)展主題研討，圍繞主題研討組織青年教師教學(xué)評優(yōu)課活動(dòng)，通過(guò)說(shuō)課、聽(tīng)課、評課活動(dòng)，相互研究，共同提高。
�。�3） 開(kāi)展師徒結對、論文、課件制作評比等活動(dòng)。
�。�4） 開(kāi)展校內或校際間的教學(xué)競賽。
�。�5） 開(kāi)展課題研究
四、培訓內容
以學(xué)校發(fā)展和教育改革需要為原則，把加強師德修養、更新業(yè)務(wù)知識和提高業(yè)務(wù)能力相結合，建立由學(xué)科知識為主的本體性知識、以教育基礎理論為主的條件性知識和以教育經(jīng)驗的升華為基礎的實(shí)踐性知識所構成的教師培訓課程體系，著(zhù)重對教師在“問(wèn)題解決與個(gè)案研究能力、思維與實(shí)踐能力、批評性反思與不斷學(xué)習”等方面的能力的培養。主要進(jìn)行以下幾個(gè)方面的培訓：
1、師德教育活動(dòng)的創(chuàng )新培訓：以鄧小平理論為指導，以《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》為依據，本著(zhù)理論聯(lián)系實(shí)際的原則，在校內廣泛開(kāi)展教師的思想政治教育和職業(yè)道德教育，強化教師自我修養，樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、職業(yè)觀(guān)，堅持依法施教、依法辦學(xué)。
�。�1）培訓的內容：政治思想、形勢政策、教育法規、職業(yè)道德等。
�。�2）培訓的方法：聽(tīng)講座、專(zhuān)題報告會(huì )、心得交流會(huì )、觀(guān)看專(zhuān)題音像資料、參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)等。在培訓結束前每位教師必須完成一份師德修養培訓小結，經(jīng)校本培訓領(lǐng)導小組評定后確認合格，存入個(gè)人檔案。
2、教師現代教育理論及專(zhuān)業(yè)知識更新的培訓：根據中學(xué)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)和要求，加強教育學(xué)、心理學(xué)等基礎理論、現代教育理論和學(xué)科發(fā)展前沿理論的學(xué)習，使教師具有較高的教育理論修養，不斷豐富與更新學(xué)科知識。
�。�1）培訓的內容：重點(diǎn)是現代課程理論和現代教學(xué)理論。二期課改方案及學(xué)科課程標準、學(xué)科知識的拓寬、應用與其他學(xué)科聯(lián)系綜合。
�。�2）培訓的方法：聽(tīng)講座、組織集體聽(tīng)輔導報告、自學(xué)等。每位教師必須完成一份學(xué)習心得或體會(huì )（字數不少于800字）。經(jīng)校本培訓領(lǐng)導小組評定后確認合格，存入教師培訓個(gè)人檔案中。
3、教學(xué)基本功及現代信息技術(shù)的培訓 ：按照中學(xué)教師職業(yè)基本功和專(zhuān)業(yè)基本功的要求，開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐和技能培訓，尤其是現代教育技術(shù)培訓，幫助教師不斷提高教學(xué)技能，優(yōu)化課堂教學(xué)結構，改革課堂教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效益。同時(shí)，注意引導教師對教育教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行分析、反思、實(shí)踐、總結，對教育教學(xué)信息進(jìn)行收集、整理、共享，促使教師的教育行為具有明確性、示范性、參與性和效能性的特點(diǎn)。
�。�1） 培訓的內容：重點(diǎn)對課堂教學(xué)模式、課堂教學(xué)方法等方面進(jìn)行培訓，特別是現代教育技術(shù)與學(xué)科整合的培訓。
�。�2） 培訓的方法：“個(gè)案”教學(xué)研究，教案設計評比，課件制作評比，聘請有 關(guān)專(zhuān)家學(xué)者來(lái)校上示范課，舉行青年教師教學(xué)評優(yōu)活動(dòng)，圍繞主題研究組織教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)課、說(shuō)課、評課及各類(lèi)評比活動(dòng)，認真研討課堂教學(xué)模式與方法，以點(diǎn)帶面推動(dòng)課堂教學(xué)改革。每位開(kāi)課老師完成一篇“開(kāi)課心得”，聽(tīng)課老師完成一篇“聽(tīng)課一得或聽(tīng)課體會(huì )”，字數均為1000字左右，并在全校范圍內進(jìn)行總結交流。
4、班主任與德育活動(dòng)創(chuàng )新的培訓。在學(xué)生德育工作中，班主任素質(zhì)的高低，直接影響學(xué)校一系列教育活動(dòng)的開(kāi)展，影響著(zhù)素質(zhì)教育的推進(jìn)，影響學(xué)生的全面發(fā)展。班主任是基層的德育工作者，是德育工作具體實(shí)施者。學(xué)生管理部門(mén)要高度重視班主任工作，選派思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、奉獻精神強的教職工擔任班主任。學(xué)生管理部門(mén)要加強班主任隊伍建設，加強對班主任的業(yè)務(wù)培訓和工作指導，積極幫助班主任提高德育工作水平。
�。�1）培訓的內容：班主任的專(zhuān)業(yè)知識、專(zhuān)業(yè)能力、職業(yè)道德的培訓。
�。�2）培訓的方法：通過(guò)有關(guān)領(lǐng)導專(zhuān)家的講解及優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流的方法進(jìn)行培訓學(xué)習
五、培訓的考核與管理
�。�1）學(xué)校成立由校長(cháng)擔任組長(cháng)的校本培訓領(lǐng)導和考核小組，形成由校長(cháng)親自抓、各部門(mén)協(xié)助抓的管理系統，為校本培訓的順利開(kāi)展起到重要的組織保證作用。
�。�2） 加強過(guò)程管理，建立教師校本培訓個(gè)人檔案資料，為考核提供依據，為學(xué)校的發(fā)展提供歷史材料。
�。�3） 認真記載教師參加校本培訓的出勤情況，并放入個(gè)人培訓檔案，作為考核依據之一。
�。�4） 根據學(xué)校內部規定的各種培訓的學(xué)時(shí)學(xué)分，從學(xué)校、部門(mén)和教師本人三個(gè)層面上進(jìn)行定期評價(jià)考核，登記培訓的學(xué)時(shí)和學(xué)分，記入教師年終百分考核。
�。�5） 將教師的學(xué)習筆記、聽(tīng)課記錄、課例或案例、課件、學(xué)習體會(huì )、經(jīng)驗總結、研究論文等文字材料和參加培訓或研究活動(dòng)的考勤情況作為校本培訓檢查、考核的重要依據。
六、考核評價(jià)制度
1、教師教育科研專(zhuān)題培訓考核由過(guò)程考核和終端考核兩部分組成。過(guò)程考核合格的將取得22學(xué)分，具體集中培訓為12學(xué)分，校本培訓為10學(xué)分，終端考核合格的教師將取得12學(xué)分。
�。�1）過(guò)程考核
以教師集中培訓為基礎，通過(guò)對教師培訓時(shí)的學(xué)習表現、學(xué)習態(tài)度、作業(yè)、出勤等情況的記錄進(jìn)行過(guò)程考核。過(guò)程考核成績(jì)份優(yōu)秀、合格與不合格。在參加集中培訓和校本培訓活動(dòng)中有曠課一次及以上者，或缺課時(shí)間超過(guò)總課時(shí)的五分之一，或有作業(yè)缺交及違反有關(guān)培訓管理規定，過(guò)程考核成績(jì)?yōu)椴缓细瘛?/p>
�。�2）終端考核
過(guò)程考核合格及以上者可參加終端考核。終端考核由基礎知識考試和實(shí)踐能力兩部分組成。兩部分考核均為合格的，確定為合格；兩部分考核均為優(yōu)秀的，確定為優(yōu)秀。
七、獎懲與請假制度
每次學(xué)習研討活動(dòng)均有專(zhuān)人負責進(jìn)行點(diǎn)名，有特殊情況需請假的須經(jīng)分管校長(cháng)同意，無(wú)效缺席者，繼續教育學(xué)分不予登記，還要扣相應項目的考核分。
對教師在教育教學(xué)上有突出成績(jì)的，學(xué)校予以獎勵。
校本培訓制度7
一、培訓目標
緊緊圍繞基礎教育課程改革，通過(guò)校本培訓，使廣大中小學(xué)教師轉變教育觀(guān)念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng )新能力和教育科研能力，全面提升中小學(xué)教師隊伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，適應基礎教育改革與發(fā)展需要，為提高基礎教育教學(xué)質(zhì)量奠定基礎。形成一支具有一定規模的適應課程改革需要的現代型教師隊伍。形成一批在課程教材改革的理論與實(shí)踐上有一定教科研能力的研究型教師。
a、建立主動(dòng)參與，開(kāi)放高效，滿(mǎn)足教師自主性選擇學(xué)習需要的教師培訓系統。
b、更新教育觀(guān)念，形成一支具有一定規模的適應課程改革需要的現代型教師隊伍。培養一批在課程教材改革的理論與實(shí)踐上有一定教科研能力的研究型教師。實(shí)現從職業(yè)型向事業(yè)型、經(jīng)驗型向科研型、高學(xué)歷向高能力、書(shū)匠型向學(xué)者型的轉化。
c、掌握現代教育技術(shù)，使教師基本達到現代教育技術(shù)的中級應用水平。提高教師獲取、處理和利用教育信息的能力，逐步養成上網(wǎng)查找教育資料的習慣。具有應用現代教育技術(shù)開(kāi)展課堂教學(xué)的能力。提高教師的現代信息素養，實(shí)現備課、辦公電子化。
二、培訓原則
堅持理論聯(lián)系實(shí)際的原則。理論學(xué)習必須與基礎教育改革發(fā)展的形勢相結合，必須與學(xué)校和學(xué)習者自身實(shí)際相結合，堅持理論學(xué)習與建立學(xué)習型教研組織相結合，真正把教育理論學(xué)習落到實(shí)處；堅持針對性、實(shí)效性原則。學(xué)習教育理論，目的就是總結教育經(jīng)驗，反思教育行為，在實(shí)踐中不斷有新創(chuàng )造。通過(guò)學(xué)習，使教師真正轉變教學(xué)行為，切實(shí)解決教育教學(xué)中存在的突出問(wèn)題和難點(diǎn)問(wèn)題，提高自己的教育創(chuàng )新能力。
三、培訓對象和內容。
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1、以教育法規為主的師德培訓。以鄧小平“三個(gè)面向”教育思想為指導，以《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》為依據，對教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和教師職業(yè)觀(guān)，提高思想道德修養及心理素質(zhì)。建立新型的師生關(guān)系，強化教師自身修養，塑造良好的教師形象。
2、以新課程為主的現代教育理論培訓。認真學(xué)習新的教育理論，學(xué)習新課程改革的指導思想、改革目標及相關(guān)政策等。重點(diǎn)以教研組為單位，以《基礎教育課程改革綱要》、《學(xué)科課程標準》、《學(xué)科教材》、《解讀》的學(xué)習和對新課程改革教學(xué)中問(wèn)題的研究為主要內容，搜集、整理相關(guān)課改信息，組織學(xué)習、研討交流，使理論與教學(xué)實(shí)際相結合，促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內化為教學(xué)行為。促進(jìn)教師在教學(xué)實(shí)踐中研究掌握實(shí)施新課程的有效教學(xué)方法和手段。
3、以信息技術(shù)為主的教育教學(xué)技能培訓。在全體教師中開(kāi)展以信息技術(shù)為主要內容的現代教學(xué)技能培訓；一是信息技術(shù)基礎理論和設備操作的培訓，二是現代信息技術(shù)應用于教育教學(xué)的培訓。全員普及培訓電子辦公所需的基本知識、基本操作。包括四個(gè)模塊的基本操作與應用，網(wǎng)絡(luò )的基本操作與應用，cai課件的開(kāi)發(fā)和應用。提高培訓計算機和網(wǎng)絡(luò )的管理，網(wǎng)頁(yè)、網(wǎng)站的制作與應用等內容。利用好學(xué)校網(wǎng)站，引導教師把自己的思想觀(guān)點(diǎn)交匯在這個(gè)可以暢所欲言、無(wú)所不談的平臺上，從而使教師養成善于交流的習慣，進(jìn)一步轉變其教育觀(guān)念。
4、以教育教學(xué)課題研究為主的教育科研培訓。教育科研能力是校本培訓的一個(gè)重要內容，教師要逐步樹(shù)立教研科研意識，圍繞新課程的實(shí)施，結合課堂教學(xué)，進(jìn)行教育科研基本方法的培訓。注重教師教學(xué)科研意識和能力的培養，根據本校、教師本人實(shí)際，針對當前教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，特別是基礎教育新課程實(shí)施中的問(wèn)題，圍繞中心校教育教學(xué)科研課題，有效地開(kāi)展課題實(shí)驗。引導教師從教學(xué)實(shí)踐中不斷總結經(jīng)驗和教訓，不斷提高教育科研的專(zhuān)業(yè)技能水平。
5、以組織教學(xué)、班級管理、班隊活動(dòng)為主組織管理能力培訓。作為一個(gè)課堂教學(xué)的組織者、班級管理工作的組織管理者，教師的組織管理能力非常重要。要為教師提供交流平臺，讓老師組織管理中出現的問(wèn)題及時(shí)得到解決，讓優(yōu)秀的經(jīng)驗能得到推廣，促進(jìn)教師教學(xué)組織工作水平不斷提升，班級管理工作上一個(gè)新臺階。
四、培訓方式和方法
每位教師都有權利和義務(wù)（校本培訓小組成員每人至少準備一次校本培訓內容）開(kāi)展和參加各種校本培訓活動(dòng)。
校本培訓采取多元培訓的辦法，各單位注重立足校本資源開(kāi)發(fā)和利用的同時(shí)，走出去、請進(jìn)來(lái)，注意吸納校外資源并加以研究利用。通過(guò)專(zhuān)題培訓、觀(guān)摩研討、課題研究、導師指導、遠程教育、學(xué)術(shù)沙龍和“菜單”選擇等模式開(kāi)展適合本單位實(shí)際的校本培訓。
教師的工作經(jīng)歷、教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)水平、自身素質(zhì)、年齡不同，決定了校本培訓的形式和內容也不同。按照自主、開(kāi)放的原則，運用課題帶動(dòng)法，充分體現人人都是培訓者，處處都是培訓地，刻刻都是培訓時(shí)的特點(diǎn)，主要采取以下三種方式。
�。ㄒ唬┗诰W(wǎng)絡(luò )的開(kāi)放的培訓方式。建設學(xué)校網(wǎng)站，開(kāi)發(fā)"全、精、新、活"的教育網(wǎng)絡(luò )資源，建設教師校本培訓資源庫，在網(wǎng)站內開(kāi)設校本培訓專(zhuān)欄，為教師發(fā)展導航、鼓勁、解惑、鋪軌。促進(jìn)教師自主學(xué)習。在網(wǎng)上設立了課程改革、校本講座、課題研究、和業(yè)務(wù)檔案等欄目。任課教師隨時(shí)將學(xué)習研究的成果發(fā)布到網(wǎng)上相應的欄目?jì)�，豐富、共享培訓資源、信息。定期由學(xué)校推薦并篩選出一個(gè)反映教育教學(xué)熱點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、焦點(diǎn)的問(wèn)題，作為學(xué)習主題，讓教師圍繞主題進(jìn)行學(xué)習討論。
�。ǘ┗谛@的培訓方式。以專(zhuān)題講座、論壇、課例、實(shí)驗、研討、觀(guān)摩、小組交流、答辯、案例分析等形式，積極探索“參與、互動(dòng)、合作、探究”的培訓模式，倡導以學(xué)習型團隊為載體的自主學(xué)習，合作學(xué)習、網(wǎng)絡(luò )學(xué)習和研究性學(xué)習等靈活多樣的學(xué)習方式，使教師在“做中學(xué)”在實(shí)踐中反思、研究、進(jìn)步、提高。
采用三級培訓機制：
1、校際培訓：學(xué)校經(jīng)過(guò)調查了解，根據教師普遍性實(shí)際需要，組織開(kāi)展全校性的校本培訓活動(dòng)。
2、教研組培訓：根據各教研組特點(diǎn)，開(kāi)展與各教研組專(zhuān)業(yè)緊密關(guān)聯(lián)的培訓內容。
3、自我培訓：老師制定個(gè)人發(fā)展計劃表，根據自己發(fā)展計劃，為自己設計個(gè)性化的培訓方案（方案經(jīng)校本培訓工作小組審核通過(guò)后方可執行，并進(jìn)行評價(jià)考核學(xué)分）。
�。ㄈ┬ｋH之間合作培訓形式。與兄弟學(xué)校組織開(kāi)展合作培訓活動(dòng)，共享各校優(yōu)秀資源，促進(jìn)共同發(fā)展，讓我校老師得到更多培訓機會(huì )，得到更多收獲，同時(shí)也可以宣傳我校優(yōu)秀的教育人才和資源，提升學(xué)校形象。
五、措施：
一）提高對校本培訓的認識是做好工作的關(guān)鍵，要加強學(xué)習，把校本培訓與教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和學(xué)校辦有特色結合起來(lái)，切實(shí)搞好培訓工作。
�。ǘ┘訌娦１九嘤柕慕M織領(lǐng)導，加強過(guò)程監控管理和考核評價(jià)工作，做好相關(guān)紀錄，認真落實(shí)培訓方案。
�。ㄈ┳叱鋈�，請進(jìn)來(lái)。與育才小學(xué)每學(xué)期進(jìn)行有計劃的互動(dòng)交流。如：交流教改觀(guān)念→互聽(tīng)教改課并進(jìn)行研討→教改展示課。
�。ㄋ模┌l(fā)揮骨干教師的帶頭作用，指派他們承擔校本培訓任務(wù)，設計方案，組織實(shí)施，在理論與實(shí)踐兩層面都提高，促其向研究型教師發(fā)展。
�。ㄎ澹┬１九嘤柵c課題研究相結合。圍繞課題研究工作，把每一位一線(xiàn)教師依據任教學(xué)科和專(zhuān)業(yè)特長(cháng)編入課題小組，定期開(kāi)展活動(dòng)，加強交流，互幫互學(xué)，共同提高。
�。┩苿�(dòng)"五個(gè)一"活動(dòng)。即教師每學(xué)期研讀一本教育理論專(zhuān)著(zhù)；每月研讀一本業(yè)務(wù)雜志；每月上交一篇教學(xué)一得；每周寫(xiě)教學(xué)隨筆；每人開(kāi)放一節教改課。
�。ㄆ撸⿲W(xué)校根據課題和業(yè)務(wù)研究需要，購買(mǎi)相關(guān)教育書(shū)刊，供教師借閱。
�。ò耍┏浞掷妹吭聝纱谓處熇龝�(huì )的時(shí)間組織教師培訓、研討。
六、管理與考核：
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校本培訓繼續實(shí)行學(xué)時(shí)學(xué)分管理和網(wǎng)絡(luò )化管理。中心校規定各種培訓的學(xué)時(shí)學(xué)分，各校負責組織實(shí)施，培訓者進(jìn)行記錄，學(xué)期末，由中心校負責繼續教育人員記錄教師參加培訓的學(xué)時(shí)和學(xué)分。
培訓過(guò)程中要做好培訓記錄（包括：培訓時(shí)間、培訓內容、參培教師、培訓形式、主講教師等）。各項培訓統籌安排，統一協(xié)調，培訓對象、內容、時(shí)間、形式，及早公布，使培訓明確有序，進(jìn)展順利�？己私Y果納入教師業(yè)務(wù)考核內容。每年培訓結束后要寫(xiě)出書(shū)面總結。
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每月末、學(xué)期末由教研組長(cháng)與教研主任對每位教師參與校本培訓活動(dòng)情況進(jìn)行考評，并將考核結果分別納入月末、期末學(xué)校教職工工作綜合考評�？荚u采取記分制，具體細則如下：
�。�1）月度考核細則：
1、按時(shí)參加每次校本培訓活動(dòng)記6分，缺席一次扣2分；
2、參加校外各級培訓活動(dòng)每次記2分；
3、按時(shí)上交各類(lèi)材料，每份記1分；
4、每月按教研組長(cháng)工作完成情況，每月加2或4分；
5、主持校本培訓活動(dòng)每次記3分；
6、對學(xué)校校本培訓工作有特殊貢獻者酌情加2、4分；
�。�2）期末考核細則：
1、根據全期參加校本培訓、培訓筆記作業(yè)等情況分為5、3、1分三等；根據主持校本培訓活動(dòng)情況分為2、1分兩等；
2、根據月度考核情況分為5、4、3分三等；
3、及時(shí)上交各類(lèi)材料每項記1分；4、根據教研組長(cháng)工作情況分為3、2兩等；詳實(shí)記錄各活動(dòng)記錄記1分；
5、對學(xué)校校本培訓工作有特殊貢獻者酌情加5、3、1分；
校本培訓制度8
一、教研及培訓目標
1、不斷更新教育觀(guān)念，改變教學(xué)方法，能設計符合學(xué)生能力及特點(diǎn)的有層次的導學(xué)案，能夠勝任年級組內及教研組內的集體備課需要，更新知識結構和能力結構，使之具有綜合教育的能力和銳意創(chuàng )新的能力。
2、進(jìn)一步發(fā)展自己的個(gè)性特長(cháng)，使之具有鮮明的教育、教學(xué)個(gè)性，并創(chuàng )出自己的教育、教學(xué)風(fēng)格和特色。
3、進(jìn)一步拓寬科學(xué)文化視野，掌握現代教育技術(shù)，提高課堂教學(xué)效益，進(jìn)一步提高理論功底和科研能力，使之成為學(xué)科骨干，為教師的成長(cháng)和成功鋪設方便之路。培訓以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑，引導青年教師拔尖，促進(jìn)青年教師成名。同時(shí)逐步構建校本培訓模式，形成校本培訓體系，建立校本培訓機制，使校本培訓逐步科學(xué)化、規范化、系列化。
二、成立校本培訓工作領(lǐng)導小組目的是加強對校本培訓工作的組織和領(lǐng)導，做好培訓相關(guān)的組織、考勤、考核工作。
三、校本教研及培訓的主要內容
1、內部挖潛，擇本校之能人，訓本校之教師。結合開(kāi)學(xué)初的課改實(shí)際，較系統地進(jìn)行“導學(xué)案寫(xiě)法”和“教師在導學(xué)案課堂模式下的角色及其職責”的培訓。
2、年級組內集體備課培訓（各備課組長(cháng)）
3、教研組內學(xué)科教研：《新課標的學(xué)習》、《考試大綱》
4、建立教師成長(cháng)檔案相關(guān)事宜的培訓
5、學(xué)校微機教師繼續對教師進(jìn)行信息技術(shù)教育培訓，繼續對教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的幻燈片的制作、課件的制作、網(wǎng)頁(yè)的制作及有效課堂模式教學(xué)等培訓，創(chuàng )新教師的教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效果。
6、利用政治學(xué)習時(shí)間進(jìn)行師德培訓。通過(guò)各種形式加強教師的師德培訓，培養一支受學(xué)生喜歡、家長(cháng)放心、品德高尚的師資隊伍。
四、培訓方式
1、單人講授學(xué)校領(lǐng)導或學(xué)科骨干對某項內容的細致解析。
2、以學(xué)代培大力倡導和鼓勵全校教師以自主學(xué)習為主，通過(guò)自學(xué)不斷更新觀(guān)念，強化內在，更新自己的教育教學(xué)方法，自覺(jué)學(xué)習掌握現代教育教學(xué)技術(shù)。學(xué)校要廣泛地通過(guò)教師自學(xué)、學(xué)歷達標培訓學(xué)習以及其他有專(zhuān)業(yè)特長(cháng)培訓學(xué)習等促進(jìn)教師素質(zhì)的不斷提高。
3、以結對代培充分發(fā)揮新老教師的特點(diǎn)，達到老帶新、新促老、互幫互學(xué)、各得其所的目的。對教師新老結對，學(xué)校要有明確的目標、要求，要監督結對培訓的過(guò)程，年終進(jìn)行檢查評估驗收和獎勵。
4、以研代培組織教師參加各種教學(xué)研究活動(dòng)。促使教師不斷提高反思、學(xué)習、研究的自覺(jué)性。要求教師自主自立積極參加課題研究，人人有奮斗的目標。
5、以會(huì )代培要有計劃有層次地組織教師參加校內外各級各類(lèi)學(xué)術(shù)研討會(huì )、專(zhuān)題報告會(huì )、經(jīng)驗交流會(huì )、教學(xué)觀(guān)摩展示會(huì )等，促進(jìn)教師繼續學(xué)習。在校內要組織教師教學(xué)經(jīng)驗交流、課堂教育教學(xué)技術(shù)展示會(huì )等，讓教師在交流實(shí)踐經(jīng)驗、探索方法、交流成果、學(xué)習借鑒的基礎上進(jìn)一步激發(fā)積極性和創(chuàng )造精神。
五、校本培訓管理辦法
1、加強校本培訓的過(guò)程管理，專(zhuān)人負責管理教師參訓的考勤、記錄、考核、總結等，促進(jìn)學(xué)習和研究的良性互動(dòng)。（由年級主任專(zhuān)門(mén)負責）
2、建立健全校本培訓教師個(gè)人檔案，內容涵蓋學(xué)校集體培訓、學(xué)科培訓、情況記錄、個(gè)人反思、自學(xué)筆記、有關(guān)材料、聽(tīng)課記錄、優(yōu)秀教案、參與課題研究情況、論文獲獎證書(shū)復印件等。
3、校本培訓的情況與年終的考核評優(yōu)掛鉤。
校本培訓制度9
一、校本培訓學(xué)習、例會(huì )制度
1、參加培訓是教師的權利，也是教師的義務(wù)，每位在職教師必須參加培訓。
2、教研組每?jì)芍芙M織一次集中培訓活動(dòng)，學(xué)校每學(xué)期至少組織二次大型教研活動(dòng)。
3、開(kāi)展分層次培訓，骨干教師、新教師要參加學(xué)校和上級組織的專(zhuān)項培訓。
4、教師參加培訓時(shí)，要認真記錄，并做到及時(shí)消化，應運于教學(xué)研究。
5、教師必須按時(shí)完成自修內容，及時(shí)整理自己的校本培訓檔案袋，每學(xué)期期末上交。
6、每位教師每學(xué)期必須講公開(kāi)課一節、寫(xiě)課后反思10則篇，上交最佳教案一篇、聽(tīng)課20節以上。
7、每位教師每學(xué)期必須達到區進(jìn)修學(xué)校所規定的學(xué)分。
8、加強培訓者的培訓，提高培訓者的素質(zhì)。
二、項目負責人職責：
1、負責對本校教師的理論輔導與實(shí)際指導。
2、制定培訓計劃、培訓過(guò)程、培訓總結。
3、檢查各項工作，記錄過(guò)程，做好分析，及時(shí)反饋。
三、獎懲制度：
1、每位教師都必須參加學(xué)校組織的各類(lèi)培訓，每次校集中培訓折合1學(xué)分。應參加而未請假缺席一次取消其本次應得學(xué)分。
2、教師參加集中培訓輔導、研討要按時(shí)出席，如有特殊情況的需事先向相關(guān)領(lǐng)導請假，事后把學(xué)習內容及時(shí)補上。
3、每位教師必須認真聽(tīng)好輔導課，做好筆記，及時(shí)完成作業(yè)。
4、增加培訓在教師工作考核中的分值，參加培訓表現尤為突出者，（如出勤率高，作業(yè)認真、有效，培訓成績(jì)考試優(yōu)秀）年終以適當獎勵，并與教師年度考核掛鉤。
5、在上級組織的教師教學(xué)大獎賽中獲獎，考核中加分。
6、撰寫(xiě)論文在上級獲獎或公開(kāi)發(fā)表，考核中加分。
7、獎勵方法：
教職工在關(guān)于教育科學(xué)研究中取得成果（績(jì)）可獲教研成果獎，具體獎勵標準為：（論文獲獎按同檔次1/3發(fā)給，論文發(fā)表按刊物等級三等獎?dòng)�，學(xué)科技能競賽按論文計。）：
校本培訓制度10
1、建立校本培訓考勤制度。
在開(kāi)展校本教研和培訓過(guò)程中，將設置考勤冊，對全體參與教師進(jìn)行嚴格考勤。
2、建立校本培訓過(guò)程管理制度。
加強校本培訓的過(guò)程管理，有專(zhuān)人負責管理教師參訓的'考勤、記錄、考核、總結等，促進(jìn)學(xué)習和研究的良性互動(dòng)。每次培訓均有活動(dòng)記錄，而且相對有固定時(shí)問(wèn)。
3、建立校本培訓資料建檔制度。
校本培訓檔案資料包括“各級領(lǐng)導職責、各項規章制度、培訓計劃和實(shí)施方案、培訓教材（錄像、軟件等）、培訓記錄、考核成績(jì)、科研成果、培訓總結等有關(guān)材料。教師教育檔案管理資料齊全，分類(lèi)明晰，內容規范。
4、建立校本培訓教師個(gè)人檔案。
內容涵蓋學(xué)校集體培訓、學(xué)科培訓、情況記錄、個(gè)人反思、自學(xué)筆記、有關(guān)材料、聽(tīng)課記錄、優(yōu)秀教案、參與課題研究情況、論文獲獎證書(shū)復印件等。
5、建立健全校本培訓考核制度。
考評結果將與評優(yōu)、年度考核、職稱(chēng)評聘等掛鉤。
校本培訓制度11
為加強教師教育理論學(xué)習，提高全體教師教育教學(xué)理論水平及課堂教學(xué)水平，學(xué)校堅持開(kāi)展有業(yè)務(wù)學(xué)習及校本培訓工作，為保證業(yè)務(wù)學(xué)習正常開(kāi)展，校本培訓有效落實(shí)，特制定本制度。
1、校本培訓由學(xué)校教務(wù)處組織展開(kāi)。
2、教師業(yè)務(wù)學(xué)習每周三、四各開(kāi)展一次，由教研組長(cháng)組織，全體教師參與，一般情況下不得請假，學(xué)習時(shí)間內不得做與業(yè)務(wù)學(xué)習無(wú)關(guān)的其它工作。
3、教師業(yè)務(wù)學(xué)習內容以基礎教育改革為基本內容，包括各學(xué)科新課程標準、新課程倡導的教育教學(xué)方式方法、新課程倡導的學(xué)生評價(jià)方式為主要內容，同時(shí)兼顧現代化教育手段的應用及市教育局、教研室每學(xué)期規定的其它有關(guān)教育教學(xué)理論的學(xué)習內容。
4、教師業(yè)務(wù)集中學(xué)習時(shí)間不得少于1個(gè)小時(shí)。
5、教師業(yè)務(wù)學(xué)習必須有計劃地安排組織，各教研組長(cháng)在開(kāi)學(xué)初制定的教研工作計劃中，要有專(zhuān)門(mén)的教師業(yè)務(wù)學(xué)習的計劃安排，計劃安排中要有明確的學(xué)習內容，具體的學(xué)習時(shí)間及相關(guān)的責任人。
6、除教研組組織日常的教師業(yè)務(wù)學(xué)習外，學(xué)校創(chuàng )造各種條件支持教師外出學(xué)習和參加市各學(xué)科組織的區域性課改研究活動(dòng)。
7、教師外出學(xué)習由教務(wù)處具體安排，對外出學(xué)習的教師，返校后必須書(shū)面向教導處匯報學(xué)習內容及學(xué)習收獲，并利用教研組業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間，向組內教師匯報學(xué)習收獲，外出聽(tīng)課者，還必須在教研組內利用教研活動(dòng)機會(huì )上匯報課。
8、校本校訓是教師繼續教育的一種最有效的方式，學(xué)校每學(xué)期將制定專(zhuān)門(mén)的校本培訓方案，在學(xué)校教導處的組織下實(shí)施。
9、校本培訓內容以現代教育技術(shù)的應用、新課程教學(xué)改革理論講座、新課程課堂教學(xué)研究等為主要內容。
10、校本培訓以理論講座、課堂教學(xué)觀(guān)摩、課堂教學(xué)反思、課堂教學(xué)評優(yōu)等不同的方式進(jìn)行。
11、校本培訓必須全員參與，原則上不得請假，校本培訓時(shí)間依據學(xué)校校本培訓方案確定；開(kāi)學(xué)初，教務(wù)處制定每學(xué)期校本培訓方案，方案內容包括每學(xué)期校本培訓的內容，校本培訓的方式，校本培訓的時(shí)間安排及相關(guān)責任人。
12、教師業(yè)務(wù)學(xué)習和校本培訓必須認真參與，做好學(xué)習筆記；每學(xué)期，教師業(yè)務(wù)學(xué)習筆記不得少于5000字。
13、對在業(yè)務(wù)學(xué)習及校本培訓中，不按要求參與的教師，學(xué)校將對其進(jìn)行經(jīng)濟及其它待遇上的處罰。
14、無(wú)論業(yè)務(wù)學(xué)習，還是校本培訓，其中心發(fā)言人必然是老師，對教研組安排做業(yè)務(wù)學(xué)習中心發(fā)言人或教導處安排做校本培訓主講人，教師都應該認真準備，不得無(wú)故推辭，否則在學(xué)期結束考評時(shí)扣除相應的得分。在教師業(yè)務(wù)學(xué)習、校本培訓中，認真承擔教研組或教務(wù)處安排的工作，學(xué)校將通過(guò)對講稿的評比，按學(xué)校論文評比進(jìn)行獎勵文章來(lái)。
校本培訓制度12
一 考勤
1、公假：凡因公事（含產(chǎn)假）請假，培訓內容自行后補。公假不記入獎懲范圍。
2、事假：凡因事請假者，須具備請假條，并經(jīng)校本培訓領(lǐng)導組組長(cháng)同意后，記事假一次。
3、病假：凡因病不能參加培訓學(xué)習，須持醫院證明并出具書(shū)面申請，經(jīng)學(xué)校同意后，記病假一次。特殊情況（如急診等）除外。
4、遲到：培訓學(xué)習兩次點(diǎn)名后未到者，記遲到一次。
5、早退：學(xué)習中提前退場(chǎng)者，記早退一次（特殊情況除外）。
6、曠工：無(wú)故缺席不參加培訓學(xué)習者，缺席一次記曠工一次。
二 培訓考勤
每學(xué)期公布一次，學(xué)年度累積計算。教師出勤情況與學(xué)校年度考核等級和學(xué)校獎懲制度掛鉤。
三 培訓
學(xué)習時(shí)，全體參培人員不做與學(xué)習無(wú)關(guān)的事（不說(shuō)話(huà)、不開(kāi)小差），關(guān)閉一切通訊工具，認真聽(tīng)講，認真筆記。積極主動(dòng)地。完成各項培訓任務(wù)。
校本培訓制度13
根據區培訓工作重心下移、重在課改、研訓一體的要求。我校的校本培訓，必須圍繞新課程，注重新理念，探索新方式，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，突出重點(diǎn)，制訂好培訓計劃，向每一位教師提出硬任務(wù)，講究團隊合作，與教師考核評價(jià)相掛鉤。 提出在校本培訓中務(wù)求堅持“八個(gè)結合”，即：
�、偌信嘤柵c跟蹤培訓相結合；
�、趯�(zhuān)題研討與參與式培訓相結合；
�、廴珕T培訓與骨干教師培訓相結合；
�、軐�(shí)驗、教研、科研相結合；
�、菡n堂教學(xué)與開(kāi)展活動(dòng)相結合；
�、藿萄信c校本培訓相結合；
�、吲嘤柵c考核相結合。同時(shí)，進(jìn)一步強化制度管理，落實(shí)保障措施。確立以下培訓制度：
1、建立以校長(cháng)為第一責任人的領(lǐng)導小組，由師訓專(zhuān)管員負責日常培訓的安排與考核，并做好資料的積累。
2、通過(guò)組織聽(tīng)專(zhuān)題報告、看音像資料、辦心得交流、參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)等形式，提升教師素養，拓展知識。
3、有計劃地安排教師參加市、區組織的各類(lèi)教研和觀(guān)摩活動(dòng)，加強備課組建設，開(kāi)展切實(shí)有效的教研活動(dòng)，進(jìn)行理念、課程、教材、教法的培訓，實(shí)現研訓一體。
4、經(jīng)常組織青年教師教學(xué)評比或研討活動(dòng)，上好實(shí)踐課、研究課、示范課，通過(guò)說(shuō)課、上課、聽(tīng)課、評課等相互切磋，共同提高。
5、鼓勵教師在教育教學(xué)實(shí)踐中開(kāi)展研究，認真進(jìn)行教學(xué)反思，開(kāi)展案例分析，寫(xiě)好教育隨筆和論文。
6、為教師搭建成長(cháng)平臺，做好校級骨干以及教有特色、教有實(shí)績(jì)教師的評選，要求骨干教師或課改積極分子將外出學(xué)習的體會(huì )帶回學(xué)校，發(fā)揮好引領(lǐng)和輻射作用。
7、對在教育教學(xué)能力相對較弱的教師，采取與骨干教師結對的辦法，使其改變教育觀(guān)念，改進(jìn)教學(xué)技能和教學(xué)方法，積累教學(xué)經(jīng)驗，提高教學(xué)質(zhì)量， 以適應教學(xué)需要。
8、在校內為新教師配備業(yè)務(wù)上的帶教教師，使新上崗的青年同志能盡快地適應工作，提升職業(yè)道德和教育教學(xué)能力。
9、學(xué)校通過(guò)組織外出學(xué)習、舉行德育觀(guān)摩課、每月集中培訓和自我學(xué)習等方式，加強對班主任的培訓，使之具有一套行之有效的工作方法，得到絕大多數師生、家長(cháng)的好評。
10、要特別關(guān)心英語(yǔ)教師短期外籍教師和教輔人員的崗位培訓。
11、要求所有教師在規定的時(shí)間內完成學(xué)歷達標，支持和鼓勵教師參加高一層次的學(xué)歷培訓。
12、發(fā)揮報刊圖書(shū)和網(wǎng)絡(luò )資源的優(yōu)勢，開(kāi)展教師自主學(xué)習，要在校園內形成讀書(shū)學(xué)習的風(fēng)氣，提升培訓的效益。
13、要積極利用區小學(xué)教研室、德育室、關(guān)工組和高校專(zhuān)家的力量，發(fā)揮名師指導作用。
14、學(xué)校要加大投入，在設備、經(jīng)費和時(shí)間等方面給予保證。努力為教師創(chuàng )設更好的學(xué)習條件和發(fā)展環(huán)境。對在培訓中成績(jì)顯著(zhù)的教師，依照學(xué)校的規定，給予一定的獎勵。
校本培訓制度14
為了深入開(kāi)展教師綜合素質(zhì)的訓練工作。塑造一支思想過(guò)硬，業(yè)務(wù)精良的教師隊伍。特制定本校教師綜合素質(zhì)培訓獎懲制度。
一、獎勵制度：
1、按時(shí)參加教師綜合素質(zhì)培訓，認真完成作業(yè)、在研討活動(dòng)中發(fā)言積極的將記入優(yōu)秀學(xué)員考核檔案。
2、能把所學(xué)理論應用于教學(xué)實(shí)踐中，不斷更新教育觀(guān)念，教學(xué)成績(jì)突出者將記入優(yōu)秀學(xué)員考核檔案。
3、積極參加上級組織的教師綜合素質(zhì)培訓，積極撰寫(xiě)論文，并發(fā)表的教師記入優(yōu)秀學(xué)員考核檔案。
4、結合所學(xué)內容在校級做公開(kāi)教學(xué)的教師將記入優(yōu)秀學(xué)員考核檔案。
5、在校組織的綜合素質(zhì)培訓有關(guān)競賽中獲獎的教師記入優(yōu)秀學(xué)員考核檔案。
二、懲罰制度
1、如一學(xué)期中在培訓時(shí)請假超過(guò)三次，那么將扣掉一定的學(xué)時(shí)分。
2、如無(wú)故善自不參加學(xué)習者，按曠職處理。在繼續教育考核檔案中不記學(xué)分。
3、不按時(shí)完成作業(yè)的教師將不繼續教育考核檔案中記入成績(jì)。
校本培訓制度15
隨著(zhù)素質(zhì)教育的深入實(shí)施和新一輪課程改革的推行，對現在職教師進(jìn)行系統、規范的校本培訓，是時(shí)代進(jìn)步的需要，是教育改革和創(chuàng )新的需要，也是教師成長(cháng)的需要。為此，特制定教師校本培訓制度：
一、參加校本培訓是每個(gè)教師的權利和義務(wù)，全體教師必須按規定完成相應的培訓內容。
二、成立領(lǐng)導小組，負責制定、組織實(shí)施校本培訓方案和年度培訓計劃。計劃要有針對性、系統性、可操作性和實(shí)效性。
三、校本培訓組織者和實(shí)施者必須按校本培訓方案規定的內容組織培訓活動(dòng)，并記好筆記，每次有出勤統計，有過(guò)程記載。每學(xué)年對教師參加校本培訓的情況進(jìn)行考核，考核結果分合格、不合格兩個(gè)等次，無(wú)故不參加校本集中培訓三次以上視作不合格�？己瞬缓细竦慕處�，在教師年終考核中扣分。
四、校本培訓的考核情況將作為教師年度考核評優(yōu)、職務(wù)聘任、晉升的必備條件并與績(jì)效工資掛鉤。
五、教師培訓的方式要靈活多樣，切實(shí)可行，不搞形式，不走過(guò)場(chǎng)。對不同層次教師提出不同的培訓要求，但都應在原有基礎齡上提高。使教師由逐步實(shí)現由初任向勝任轉化，由勝任向骨干轉化，由骨干向知名轉化，由知名向專(zhuān)家轉化的奮斗目標。
六、做好校本培訓的考核與總結工作�？己艘獔猿謬栏�、全面的原則；總結中要肯定成績(jì)，發(fā)現問(wèn)題，對培訓工作進(jìn)行全面分析，總結經(jīng)驗，提出改進(jìn)措施，保證培訓工作向著(zhù)正確的軌道健康發(fā)展。
七、經(jīng)費保障。學(xué)校積極籌措資金，加大投入，為順利開(kāi)展校本培訓提供必要的物質(zhì)基礎，保證培訓經(jīng)費占公用經(jīng)費的10%以上。
八、后勤支持。后勤為培訓服務(wù)，主動(dòng)、及時(shí)提供物質(zhì)保障。
九、明確職責
1、領(lǐng)導小組職責
�。�1）制訂本校教師培訓計劃、建立評估考核措施、建立教師業(yè)務(wù)檔案。
�。�2）定期檢查指導培訓教師的學(xué)習與教學(xué)、幫助教師解決學(xué)習與教學(xué)中的疑惑困難。
�。�3）期末總結師訓情況、評估考核。做好骨干教師的培訓。
2、骨干教師職責
上好示范課、專(zhuān)題講座，協(xié)助學(xué)校，做好新教師的傳幫帶工作。
3、教師職責
�。�1）積極參加學(xué)校、學(xué)區、教師進(jìn)修學(xué)校組織的培訓活動(dòng)。
�。�2）認真學(xué)習新課程的有關(guān)理念，提高自己理論水平，做到讀書(shū)有筆記，學(xué)習有體會(huì )，教研有案例，研究有論文，課題有成果。
�。�3）新理念要與教學(xué)實(shí)踐研究反思相結合，學(xué)習實(shí)踐，反思提高，探索新課程理念，并把新課程理念從課堂教學(xué)中體現出來(lái)。
�。�4）整理自己的業(yè)務(wù)檔案。
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