大制度，小規矩
在日常生活和工作中，各種制度頻頻出現，制度是要求成員共同遵守的規章或準則。相信很多朋友都對擬定制度感到非�？鄲腊�，下面是小編收集整理的大制度，小規矩，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大制度，小規矩1
每一件事情都有規矩，無(wú)論是管理者制定的，還是人們自覺(jué)形成的，總會(huì )有一些條條框框在約束著(zhù)我們，約束著(zhù)各個(gè)崗位的人們。比如：有工作的人們，必須每天上下班，按時(shí)到崗，遲到、早退會(huì )有懲罰，這是約束人們的工作行為；還有在吃飯的時(shí)候，晚輩要等著(zhù)長(cháng)輩坐好以后，等長(cháng)輩開(kāi)始吃飯的時(shí)候，晚輩才可以動(dòng)筷子，這也是規矩，只不過(guò)是人們在千百年來(lái)自覺(jué)形成的一種文化規則；像這樣的規矩還有一萬(wàn)種也說(shuō)不清楚，但是，這些規矩都表明了一句話(huà)“沒(méi)有規矩，不成方圓”。
其實(shí)這句話(huà)從字面上特別好理解，我們知道在上學(xué)的時(shí)候，如果想要畫(huà)一個(gè)圓形圖案，必須依靠一件文具，那就是“圓規”，圓規就是規范圓形的工具，使用的人調節好想要畫(huà)的圓形的大小以后，直接用針頭一頭定在紙張上，另一頭是鉛筆，固定住針頭，就可以畫(huà)出你想要的圓形。這里的針頭就是保證你圓形不會(huì )劃偏的`“規矩”，所以說(shuō)，想要畫(huà)好“方圓”就必須有一套“工具”來(lái)保證他的正確性，對于我們人來(lái)講，那就是規矩。
簡(jiǎn)單的例子，如果馬路上沒(méi)有交通規則，所有的車(chē)輛來(lái)回隨便走，行人也不看紅綠燈，那么馬路會(huì )變成什么樣子，當然是十分混亂，有可能還會(huì )發(fā)生車(chē)禍，后果不堪設想。有了紅綠燈，有了交通規則，車(chē)輛按照交通規則行駛，行人呢，也按照紅綠燈走，這樣就會(huì )安全許多。
所以說(shuō)，只要人人都遵守規則、規矩，這個(gè)社會(huì )才會(huì )變得和諧、美滿(mǎn)。
規矩，在我們的生活中隨處可見(jiàn)，自古有云：“無(wú)規矩，不成方圓�！碑斀袷澜缥镉麢M生，形形色色的人組成了這個(gè)自由開(kāi)放的社會(huì )。但若無(wú)規矩，這“自由”的社會(huì )必將發(fā)生大亂。
小時(shí)候貪玩，和伙伴在小區里一直玩兒到天黑。遠處傳來(lái)家長(cháng)的呼喚聲，尋思著(zhù)這么晚回家還要挨一頓訓，不如破罐子摔碎，在小區里待一夜。我們躲在灌木叢中，在父母身后悄悄尾隨，捂著(zhù)嘴悄悄憋笑�！皳溥辍币宦�，我心里一驚，一個(gè)伙伴不小心笑出了聲，家長(cháng)們循聲回過(guò)頭來(lái)，我們低著(zhù)頭一個(gè)接著(zhù)一個(gè)走到各自家長(cháng)面前，回到了家。母親嘆了口氣，語(yǔ)重心長(cháng)地對我說(shuō)：“平時(shí)我們對你的教育都忘了嗎？不管你再大也需要規矩的拘束，家有家規，國有國規，你有想過(guò)沒(méi)有規矩的世界是什么樣嗎？”我低著(zhù)頭，不敢直視母親的雙眼。是啊，沒(méi)有了規矩，這世界會(huì )變成什么呢？街道上大家無(wú)視紅綠燈，只顧自己，你奪我搶?zhuān)p則交通堵塞，重則出了人命；大街上打架，無(wú)人勸阻，反而攛哄鳥(niǎo)亂，導致事情變本加厲……
規矩何其重要，然而在現實(shí)社會(huì )中，不守規矩的現象還是屢見(jiàn)不鮮。如學(xué)生違反考試規矩，作弊、抄襲；外出旅游在景點(diǎn)上刻字；辦事時(shí)不排隊等等。在一個(gè)國家，一個(gè)民族里，若人人都是這樣不遵守規矩，那這個(gè)國家，這個(gè)民族，肯定也走不了多遠。如果每個(gè)人都嚴守好自己的規矩，每個(gè)家都能堅守住家規，每個(gè)國都制定好國規，那么這個(gè)世界就會(huì )變得更更美好！
大制度，小規矩2
20xx年5月8日早上，20xx—20xx學(xué)年第二學(xué)期第三次全校集會(huì )在力行樓三樓舉行。深中公民課堂再次發(fā)聲，此次公民課堂討論的主題是“大制度，小規矩”。
高一12班的劉羽豐同學(xué)通過(guò)他在學(xué)生會(huì )工作中的所見(jiàn)所聞，就他對校園文化。民主生態(tài)。校園組織與溝通機制等方面的感想與同學(xué)們進(jìn)行了分享。他以最近衛生條例的制定，校園進(jìn)出閘機，校貓方案等熱門(mén)話(huà)題為依據，提出深中良性的民主，需要的是理性的思辨，彼此的尊重，充分的溝通和建設性的踐行。
高一10班蘇辰宇同學(xué)以擔任衛生委員的經(jīng)歷，分享了“自我服務(wù)課程”中如何推動(dòng)班級衛生更好實(shí)施的經(jīng)驗�！白晕曳⻊�(wù)”課程通過(guò)三個(gè)部分來(lái)推動(dòng)大家的服務(wù)意識，分別是日常的值日，班級的檢查和按勞分配的獎懲機制。最初的通過(guò)學(xué)分和等級的推動(dòng)而促進(jìn)的服務(wù)別人，最終會(huì )逐步演變成因為體驗到利他的快樂(lè )，而逐漸養成主動(dòng)服務(wù)的習慣。
高二6班田瑞老師從他作為班主任和任課老師的視角，分享了“大制度，小規矩”的含義，提出適時(shí)的表?yè)P、一個(gè)有帶頭作用的班干部團隊、良好的師生關(guān)系，是各項工作有序開(kāi)展的有利保障。
主持人學(xué)生處王新紅主任在評述分享者發(fā)言時(shí)表示，深中不缺少批評者，深中需要具有建設性思維的批評者。一個(gè)好的想法和一個(gè)好的結果中間，需要的是有效的溝通。學(xué)生會(huì )、議事會(huì )、社團聯(lián)合會(huì )、學(xué)生活動(dòng)中心、學(xué)長(cháng)團、朋輩、單元內閣、班級管理委員會(huì )等等，如果各級各類(lèi)學(xué)生組織，基于本身清晰的組織功能定位，都成為學(xué)生之間有效溝通，以及學(xué)生和學(xué)校之間有效溝通的促進(jìn)者，深中的文化，會(huì )更健康，更具活力。
集會(huì )的最后，鐘鳴老師代表校團委宣讀了20xx—20xx學(xué)年深圳中學(xué)“五四”系列榮譽(yù)表彰。
【大制度，小規矩】相關(guān)文章：
守規矩主題班會(huì )12-12
學(xué)武術(shù)的規矩10-31
大品牌的“小”運作10-05
小作坊成就大未來(lái)10-20
小語(yǔ)種就業(yè)前景大揭秘07-03
小餐館員工規章制度10-26
守規矩主題班會(huì )4篇12-12
山西小211大學(xué)名單06-26
客戶(hù)管理如何抓“大”放“小”？10-16