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小學(xué)學(xué)校作業(yè)管理制度（通用19篇）
在現在社會(huì )，我們都跟制度有著(zhù)直接或間接的聯(lián)系，制度是指在特定社會(huì )范圍內統一的、調節人與人之間社會(huì )關(guān)系的一系列習慣、道德、法律(包括憲法和各種具體法規)、戒律、規章(包括政府制定的條例)等的總和它由社會(huì )認可的非正式約束、國家規定的正式約束和實(shí)施機制三個(gè)部分構成。擬定制度需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編整理的小學(xué)學(xué)校作業(yè)管理制度，歡迎大家分享。
小學(xué)學(xué)校作業(yè)管理制度 篇1
作業(yè)是檢測教師教與學(xué)生學(xué)習效果的中介，是師生之間交流的工具，是教師常規教學(xué)工作中的重要組成部分，是全面提高教學(xué)質(zhì)量的'重要保證，為了加強質(zhì)量管理，規范對學(xué)生作業(yè)的管理，根據本校實(shí)際情況，特制定本管理制度：
1、加強學(xué)科組和年級組統籌，科學(xué)控制作業(yè)總量，嚴格落實(shí)“小學(xué)階段作業(yè)不出校門(mén)，隨堂作業(yè)在校內完成”的要求；
2、要切實(shí)提高作業(yè)設計質(zhì)量，確保作業(yè)難度符合學(xué)生實(shí)際，不得超過(guò)課程標準要求；
3、將作業(yè)設計納入校本教研工作內容，指導教師從作業(yè)設計理念、作業(yè)內容的類(lèi)型、作業(yè)批改與反饋、作業(yè)書(shū)寫(xiě)與數量等維度引導教師開(kāi)展作業(yè)實(shí)踐探索，力求系統設計符合學(xué)習規律、體現素質(zhì)教育要求、覆蓋德智體美勞各學(xué)科全面育人的基礎性作業(yè)；
4、鼓勵教師根據學(xué)生學(xué)習的不同程度分層次布置作業(yè)，布置彈性作業(yè)、注重設計個(gè)性化作業(yè)，探究性作業(yè)、實(shí)踐性作業(yè)，探索跨學(xué)科作業(yè)、綜合性作業(yè)，以適應不同學(xué)習需要的作業(yè)形式；
5、堅決克服機械的、無(wú)效的作業(yè)，杜絕重復性的、懲罰性的作業(yè)，加強作業(yè)批改、反饋、講解、答疑等工作。
6、嚴禁教師在微信群、QQ群內布置作業(yè)，嚴禁教師使用教學(xué)APP軟件布置家庭作業(yè)。
小學(xué)學(xué)校作業(yè)管理制度 篇2
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)上級《教育部辦公廳關(guān)于加強義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》等文件精神，加強并優(yōu)化學(xué)校作業(yè)管理，探索減負增效新舉措，科學(xué)有效地提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的綜合素質(zhì)提升、可持續發(fā)展打下堅實(shí)的基礎�，F就進(jìn)一步加強我校作業(yè)管理制定如下制度：
第一、作業(yè)管理的部門(mén)。
學(xué)校的作業(yè)管理由教導處負責，負責教學(xué)的教導主任是具體的負責人。各學(xué)科教研組長(cháng)協(xié)助教導主任做好作業(yè)管理工作。
第二、作業(yè)管理的內容。
學(xué)校的作業(yè)管理包括根據上級精神設定各年級、各學(xué)科作業(yè)門(mén)類(lèi)、作業(yè)數量，提出各學(xué)科各類(lèi)作業(yè)的內容要求、作業(yè)批改與講評的要求，鼓勵教師創(chuàng )新作業(yè)類(lèi)型和作業(yè)形式。
第三、作業(yè)的批改和講評
�。�1）重視作業(yè)批改的及時(shí)性。教師應合理使用各種批改形式，批改采用等級制，使用規范的.批改符號，使用激勵性、啟發(fā)性、指導性批語(yǔ)，培養學(xué)生良好的作業(yè)習慣。作業(yè)中的錯誤，應該督促學(xué)生訂正，并做好復批。
�。�2）對布置的作業(yè)做到全批，同時(shí)認真分析學(xué)生錯誤的原因，反饋改進(jìn)教學(xué)過(guò)程。
�。�3）加強作業(yè)講評的針對性。提倡面批與集體講評相結合，教師應及時(shí)向學(xué)生反饋作業(yè)批閱結果，共性問(wèn)題集體講評，個(gè)別問(wèn)題面
對面批講，要舉一反三，加強拓展和延伸，突出作業(yè)中難點(diǎn)的處理，關(guān)鍵點(diǎn)的拓展。引導學(xué)生根據作業(yè)分析學(xué)生存在的問(wèn)題，更好地開(kāi)展后續學(xué)習。
第四、作業(yè)的控制與審核
加強作業(yè)質(zhì)量監督。學(xué)校學(xué)科備課組長(cháng)對作業(yè)質(zhì)量進(jìn)行把關(guān)，審查難易程度，形成每日備案。教導處定期統計和分析各年級作業(yè)布置和完成的質(zhì)量及批改情況，定期開(kāi)展有關(guān)作業(yè)情況的問(wèn)卷調查，及時(shí)提出相應整改意見(jiàn)，問(wèn)卷調查的分析報告要存檔備查。審查與統籌協(xié)調本班作業(yè)總量。加強作業(yè)總量監控。班主任對作業(yè)總量進(jìn)行把關(guān)，一、二年級不布置書(shū)面家庭作業(yè)，中高年級每天家庭作業(yè)總量，分別控制在1小時(shí)以?xún)取?/p>
第五、實(shí)行作業(yè)備課制度。
教師每次布置作業(yè)，要根據所學(xué)內容的重點(diǎn)、難點(diǎn)和學(xué)生的接受水平，科學(xué)設計作業(yè)內容，保證作業(yè)的層次性、鞏固性、拓展性、實(shí)踐性、趣味性。嚴禁隨意布置作業(yè)，堅決杜絕懲罰性、機械抄寫(xiě)性作業(yè)，提高作業(yè)的效益。
第六、實(shí)行作業(yè)審批備案制度。
每次布置作業(yè)之前，教師要將設計的作業(yè)交由教導處審批，審批的內容包括：作業(yè)時(shí)間、作業(yè)目的、作業(yè)內容，預計時(shí)間。審批合格后方可布置給學(xué)生。
第七、實(shí)行作業(yè)公示制度。
每天作業(yè)審批合格后，教導處要及時(shí)將各班級各學(xué)科的作業(yè)通過(guò)校園網(wǎng)進(jìn)行公示，并告知學(xué)生和家長(cháng)學(xué)生網(wǎng)站地址，接受社會(huì )監督。
第八、實(shí)行作業(yè)檢查制度。
學(xué)校、教師要進(jìn)一步加強家校聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習動(dòng)態(tài)。但不得要求學(xué)生家長(cháng)自行打印作業(yè)，不得通過(guò)手機微信和QQ群等方式布置作業(yè)，不得布置要求家長(cháng)完成或需要家長(cháng)共同完成的非實(shí)踐性作業(yè)，不得要求家長(cháng)批改教師布置的作業(yè)。
學(xué)校對教師布置作業(yè)的情況、批改情況、學(xué)生完成情況、講評情況進(jìn)行定期和不定期的檢查。定期檢查每學(xué)期至少兩次。檢查的情況列入教師責任制考核。
小學(xué)學(xué)校作業(yè)管理制度 篇3
一、嚴格控制課外作業(yè)量。1～2年級不留家庭作業(yè)，三年級不超過(guò)30分鐘，四年級不超45分鐘，五六年級作業(yè)量不超過(guò)1小時(shí)。
二、禁止留午間作業(yè)。節假日適當增加實(shí)踐性、探究性作業(yè)，要控制書(shū)面作業(yè)時(shí)間總量。倡導開(kāi)展每周一天無(wú)作業(yè)日，讓學(xué)生自行調整放松，鼓勵學(xué)生利用好時(shí)間，積極參與勞動(dòng)實(shí)踐或體育鍛煉。
三、科學(xué)合理布置作業(yè)。教師設計作業(yè)要符合學(xué)生年齡特征，能由學(xué)生獨立完成，作業(yè)難度不得超過(guò)國家課程標準要求。教師要在布置作業(yè)前及時(shí)溝通，確保學(xué)生完成作業(yè)不超時(shí)，朗誦、背誦、默寫(xiě)等作業(yè)統一納入家庭作業(yè)總量時(shí)間，不得給學(xué)生布置機械性、重復性、懲罰性的家庭作業(yè)。學(xué)科教師可在基礎作業(yè)以外，根據班級學(xué)生實(shí)際情況布置微量的進(jìn)階類(lèi)型作業(yè)，供學(xué)有余力的學(xué)生選做，不得強制所有學(xué)生完成。學(xué)校要定期檢查統計各年級作業(yè)的總量和批改情況，
四、禁止教師利用手機布置作業(yè)，禁止教師布置需要學(xué)生利用手機完成的作業(yè)、不得要求家長(cháng)通過(guò)手機和網(wǎng)絡(luò )下載并打印作業(yè)，不得將家庭作業(yè)變成家長(cháng)作業(yè)。
五、要求教師對布置的學(xué)生作業(yè)及時(shí)批改、全批全改，及時(shí)向學(xué)生反饋作業(yè)批閱結果，幫助學(xué)生分析學(xué)習存在的問(wèn)題。不得要求家長(cháng)代批，也不得要求學(xué)生自批自改。
六、充分利用課后服務(wù)。教師要充分利用課后服務(wù)時(shí)間加強學(xué)生作業(yè)指導，爭取小學(xué)生基本在校內完成書(shū)面作業(yè)，幫助中小學(xué)生學(xué)生鞏固知識、形成能力、培養習慣。教師可在完成書(shū)面作業(yè)之余，安排科學(xué)探究、體育鍛煉、藝術(shù)欣賞、社會(huì )與勞動(dòng)實(shí)踐等不同類(lèi)型作業(yè)。嚴禁將課后服務(wù)作業(yè)指導變?yōu)榧w教學(xué)或集體補課。
七、要提高作業(yè)批改的質(zhì)量，教師的批語(yǔ)書(shū)寫(xiě)要工整、規范、準確，對學(xué)生有示范性和指導性。
八、提倡作業(yè)批改都寫(xiě)評語(yǔ)，語(yǔ)氣要和藹，對學(xué)生所存在的錯誤要用委婉的語(yǔ)言表達出來(lái)，多用表?yè)P、激勵的語(yǔ)言。
九、要培養學(xué)生自我找差距，自我完善的能力，要求學(xué)生及時(shí)糾正作業(yè)中的錯誤，教師要通過(guò)適當的方式檢查學(xué)生糾正作業(yè)的情況。
十、要嚴格要求學(xué)生認真、按時(shí)、獨立、整潔地完成作業(yè)。教師要及時(shí)檢查，對無(wú)故缺作業(yè)的學(xué)生應及時(shí)加以教育，對學(xué)生重做、改錯的`作業(yè)要認真及時(shí)批閱，對作業(yè)完成優(yōu)秀的學(xué)生教師應予以表?yè)P。
十一、每月的30日前后將作業(yè)本收齊，接受教研組長(cháng)和教導處的查閱。學(xué)期結束將學(xué)生的全部作業(yè)本交教導處查閱后，歸還學(xué)生保存。
十二、每學(xué)期，語(yǔ)、數教研組各產(chǎn)生2名優(yōu)秀作業(yè)班級，經(jīng)教導處認定，報校長(cháng)室批準，表彰相關(guān)批閱教師。
小學(xué)學(xué)校作業(yè)管理制度 篇4
為認真貫徹落實(shí)省教育廳《關(guān)于切實(shí)減輕義務(wù)教育階段中小學(xué)生過(guò)重課業(yè)負擔的通知》精神，根據區教研室的要求，結合我街道實(shí)際，使減負工作真正落到實(shí)處，特制定《XX小學(xué)學(xué)生作業(yè)總量監控與統籌管理制度》。
一．作業(yè)總量監控制度
1、嚴格控制作業(yè)時(shí)間：一、二年級不留書(shū)面作業(yè)，其他年級書(shū)面作業(yè)時(shí)間不得超過(guò)1小時(shí)。
2、作業(yè)質(zhì)量監控：教師布置的作業(yè)要緊密?chē)@教材重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行精選練出，既要有基礎知識，又要有基礎技能訓練題目，也可有口頭作業(yè)或實(shí)踐作業(yè)，提倡避免機械重復性作業(yè)，禁止懲罰性作業(yè)。
3、學(xué)習資料監控：嚴格控制各種復習資料的征訂和使用，不得擅自向校外訂購或向學(xué)生推薦購買(mǎi)有關(guān)各類(lèi)作業(yè)資料。
4、抽檢監控：采取不定時(shí)檢查方式進(jìn)行檢查，兩周覆蓋所有班級，實(shí)行雙周通報制度；學(xué)校采用不打招呼不通知的方式進(jìn)行檢查，實(shí)行月通報制度。對于檢查出現的`問(wèn)題將當面反饋給班主任及相關(guān)教師并要求及時(shí)整改。
5、學(xué)校要向全體學(xué)生家長(cháng)公布監督電話(huà)。以便家長(cháng)可隨時(shí)進(jìn)行反饋，學(xué)校能夠及時(shí)處理，把問(wèn)題消滅在萌芽階段。
6、檢查結果的使用：針對檢查出現的問(wèn)題酌情扣0、2-1分，在期末教育教學(xué)綜合量化賦分中扣除，情節嚴重的，年度考核及評優(yōu)評先評實(shí)行一票否決制。
二．班主任統籌作業(yè)總量制度
�。ㄒ唬�、班主任本著(zhù)協(xié)調精神，定期或不定期地了解學(xué)生家庭作業(yè)總量。
如果作業(yè)超量，班主任要及時(shí)與科任老師聯(lián)系，減少學(xué)生家庭作業(yè)量。
�。ǘ�、作業(yè)總量要求：
1、一、二年級學(xué)生不留書(shū)面家庭作業(yè)。
2、三、四年級學(xué)生一般每天家庭作業(yè)不超過(guò)30分鐘。
3、四、五年級學(xué)生一般每天家庭作業(yè)不超過(guò)45分鐘。
4、每天中午不得布置家庭作業(yè)。
�。ㄈ�、作業(yè)質(zhì)量要求：
1、內容緊扣目標與重點(diǎn)。
2、形式多樣化，多布置閱讀性和實(shí)踐性的作業(yè)。
�。ㄋ模�、班主任在協(xié)調過(guò)程中，如果有困難之處，要立即向教導處反映，由教導處解決。
三、作業(yè)統籌布置要求
1、各任課教師要充分利用課堂、下午放學(xué)后等不同時(shí)間段岔開(kāi)布置作業(yè)。難易結合，口頭與書(shū)面相結合。
2、“所需時(shí)間”以分鐘為單位，要以中等速度的學(xué)生為參考值。
3、各任課教師每日在課后要主動(dòng)如實(shí)填寫(xiě)，班主任做好協(xié)調統籌工作。
4、每天作業(yè)總量根據學(xué)科的不同盡量保持相對均衡。
5、作業(yè)布置與批改遵循“精選&先做&全批&反饋”的原則。
6、每周結束時(shí)，各班主任將此表送交教導處備查。
本統籌表記錄的是學(xué)生各學(xué)科各種課外家庭作業(yè)的每日總量，不包括課堂作業(yè)。一、二年級不得留課外作業(yè)，不用記錄。
小學(xué)學(xué)校作業(yè)管理制度 篇5
依據教育部《關(guān)于加強義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》《XX省普通中小學(xué)管理基本規范》、《XX省普通中小學(xué)辦學(xué)基本規范》和《XX區中小學(xué)教學(xué)常規》，為規范我校教師作業(yè)布置與批改工作，特制定本制度：
一、作業(yè)的總體要求
�。ㄒ唬┳鳂I(yè)設置的總體要求
1、目標要明確。布置課后作業(yè)要根據課程標準、教材內容設計，要圍繞訓練目標，確定訓練形式，使訓練的目標明確體現出來(lái)，要有助于鞏固消化所學(xué)知識，有利于學(xué)生對知識加深理解，并使其形成技能。
2、要求要具體。對于完成作業(yè)的目的、要求，一定要向學(xué)生講清楚，并規定好完成作業(yè)的時(shí)間。必要時(shí)對完成作業(yè)可能產(chǎn)生的疑難點(diǎn)，要進(jìn)行適當的啟發(fā)、引導、點(diǎn)撥，以避免學(xué)生在作業(yè)時(shí)出現目的不清、難以下手的問(wèn)題。
3、難易要適度。課外作業(yè)的難度要據實(shí)而定，使全班大多數學(xué)生經(jīng)過(guò)努力能獨立完成。對于能力較強的學(xué)生，可適當安排一些補充作業(yè)或創(chuàng )造作業(yè)；對于能力較弱的學(xué)生，可給予一定幫助。
4、形式要多樣。教師積極創(chuàng )新作業(yè)類(lèi)型方式，根據學(xué)段、學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際需要和完成能力，合理布置書(shū)面作業(yè)、科學(xué)探究、體育鍛煉、藝術(shù)欣賞、社會(huì )與勞動(dòng)實(shí)踐等不同類(lèi)型作業(yè)。鼓勵布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個(gè)性化作業(yè)，科學(xué)設計探究性作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè)，探索跨學(xué)科綜合性作業(yè)。切實(shí)避免機械、無(wú)效訓練，嚴禁布置重復性、懲罰性作業(yè)。
5、作業(yè)量要適中。建立學(xué)生作業(yè)統籌和公示制度，調控學(xué)生作業(yè)時(shí)間�？茖W(xué)設計作業(yè)，不布置重復性和懲罰性作業(yè)。教師對診斷反饋性作業(yè)全批全改，不給家長(cháng)布置作業(yè)或要求家長(cháng)評改作業(yè)，不得用手機布置作業(yè)或要求學(xué)生利用手機完成作業(yè)。小學(xué)一、二年級不留書(shū)面家庭作業(yè)，可在校內安排適當鞏固練習。其他年級語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)書(shū)面作業(yè)每天不超過(guò)1小時(shí)，班主任負責平衡各科作業(yè)量。周末、寒暑假、法定節假日也要控制書(shū)面作業(yè)時(shí)間總量。
6、方法指導要靈活。要教育引導學(xué)生先復習后做作業(yè)，養成獨立思考、按時(shí)完成作業(yè)的習慣。教師對學(xué)生的作業(yè)要嚴格要求，嚴禁互相抄襲。
7、學(xué)科集備組要加強作業(yè)的教研，提高作業(yè)設置的有效性，并把它作為提高教師專(zhuān)業(yè)水平的重要內容之一。
�。ǘ┳鳂I(yè)批改的總體要求
1、教師要對布置的學(xué)生作業(yè)全批全改，不得要求學(xué)生自批自改，強化作業(yè)批改與反饋的育人功能。作業(yè)批改要正確規范、評語(yǔ)恰當。通過(guò)作業(yè)精準分析學(xué)情，采取集體講評、個(gè)別講解等方式有針對性地及時(shí)反饋，特別要強化對學(xué)習有困難學(xué)生的輔導幫扶。
2、批改作業(yè)時(shí)要關(guān)注學(xué)生的概念是否清楚，理解是否正確，方法是否簡(jiǎn)便，思路是否清晰；格式、術(shù)語(yǔ)、數字、單位、符號是否符合要求；知識的掌握、技能形成的水平狀況。做到準確無(wú)誤。批改后對出現的問(wèn)題要認真講評，督促學(xué)生及時(shí)改錯，并進(jìn)行復批。
3、作業(yè)批改一律用紅鋼筆或紅圓珠筆，規范批改符號，評語(yǔ)要簡(jiǎn)明扼要，準確中肯，具有激勵性，評語(yǔ)書(shū)寫(xiě)要規范（寫(xiě)楷體字）。
4、建立“批改作業(yè)記錄”，及時(shí)記錄學(xué)生作業(yè)錯誤的內容、各種作業(yè)答對的比例等，以便積累資料，為作業(yè)講評及今后的備課、復習、編制試題、研究學(xué)生、總結工作提供素材。指導五六年級學(xué)生建立數學(xué)糾錯本，及時(shí)糾錯，對每次作業(yè)中出現的錯誤都要及時(shí)進(jìn)行分析，指導學(xué)生剖析自己出現錯誤的原因，以便有針對性地加以改正和預防。
5、培養學(xué)生養成愛(ài)護簿本的良好習慣。作業(yè)本要求干凈、平整、無(wú)卷角、無(wú)破損。不撕扯作業(yè)本上的書(shū)寫(xiě)用紙，作業(yè)本未使用完，不隨意更換。
�。ㄈ┳鳂I(yè)監督的總體要求
1、學(xué)校采用教師自查、教研組月查和教導處抽查三環(huán)節協(xié)作的方式對作業(yè)布置與批改的情況進(jìn)行檢查。教導處抽檢分別在期初、期中和期末。檢查內容涉及學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師批改和作業(yè)量三部分，還包括學(xué)生的記作業(yè)本、糾錯本以及班主任老師平衡作業(yè)量表、批改記錄本等。
2、由教研組長(cháng)、學(xué)校分管領(lǐng)導將檢查情況及時(shí)匯總，形成檢查報告，報告一般分為綜合情況、主要優(yōu)點(diǎn)、主要不足、改進(jìn)措施四個(gè)部分，該報告及時(shí)反饋給教師。對于檢查中發(fā)現的問(wèn)題限期三天內整改，并及時(shí)復查。
3、學(xué)校建立交流展示平臺，展示優(yōu)秀的作業(yè)本、糾錯本、批改記錄本等，并及時(shí)提煉、交流優(yōu)秀經(jīng)驗，加強教師間的相互學(xué)習。
4、每學(xué)期進(jìn)行一次問(wèn)卷調查，其中包括學(xué)生問(wèn)卷、教師問(wèn)卷以及家長(cháng)問(wèn)卷，或召開(kāi)教師、家長(cháng)懇談會(huì )，及時(shí)了解各方對于作業(yè)設置與批改工作的意見(jiàn)或建議，以便不斷完善學(xué)校工作。
5、學(xué)校及時(shí)將教研組長(cháng)月查和教導處抽查的結果及時(shí)公布給教師們，并將作業(yè)設計、批改和反饋情況納入對教師專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)實(shí)績(jì)的`考核評價(jià)。
二、各學(xué)科作業(yè)設置與批改的具體要求
�。ㄒ唬┱Z(yǔ)文學(xué)科作業(yè)設置與批改的具體要求
語(yǔ)文作業(yè)分上交作業(yè)和家庭作業(yè)兩類(lèi)，上交作業(yè)主要指一年級上學(xué)期拼音本、四線(xiàn)方格本；一年級下學(xué)期、二年級開(kāi)始設立四線(xiàn)（4—2—2）、造句本；三—六年級四線(xiàn)（2—1—1）、作文本。
家庭作業(yè)主要是指：3—6年級《同步練習冊》（對于其中偏、難的題目，教師可根據情況自行安排），學(xué)生的書(shū)寫(xiě)必須認真，可用鉛筆寫(xiě)，三到六年級設立練習本、讀書(shū)筆記（主要用來(lái)摘抄、記周記、小作文。）
2、作業(yè)量
生字作業(yè)要求每課一次、大作文每學(xué)期8篇、摘抄或周記每周各一篇。
3．作業(yè)批改：
�。�1）上交作業(yè)、家庭作業(yè)必須做到全批全改，教師要認真記好作業(yè)批改記錄，指導學(xué)生及時(shí)糾錯，并做好復批。中高年級讀書(shū)筆記可以只打等級、標畫(huà)出學(xué)生的好詞佳句，不用寫(xiě)評語(yǔ)。一、二年級的寫(xiě)話(huà)要有教師的眉批、眉改，不需要寫(xiě)評語(yǔ)。
�。�2）三—六年級的大作文每學(xué)期8篇，不僅要眉批眉改，而且要寫(xiě)貼近學(xué)生年齡特點(diǎn)的評語(yǔ)，書(shū)寫(xiě)評語(yǔ)時(shí)必須使用正楷字，批改后讓學(xué)生及時(shí)修改自己的文章。
�。�3）每次作業(yè)的批改要及時(shí)，使用ABCD等級并注明批改日期；批改符號大小要適中，不準出現錯批、漏批現象。教師可以發(fā)揮自己的創(chuàng )造性評價(jià)，可使用“☆”、“大姆指”“笑臉”等表?yè)P用語(yǔ)或符號以示鼓勵。
�。�4）用筆要求：一、二年級使用鉛筆，三—六年級使用鋼筆或黑色中性筆。
�。�5）糾錯要求：作文本的錯字要在修改區內認真修改，其他作業(yè)都應該另起一行寫(xiě)上“改錯”二字，再進(jìn)行改錯，格式要統一。
�。ǘ⿺祵W(xué)學(xué)科作業(yè)設置與批改的具體要求
1、作業(yè)本設置及要求
數學(xué)作業(yè)分為上交作業(yè)和家庭作業(yè)兩類(lèi)，其中一年級上學(xué)期上交作業(yè)為四線(xiàn)方格本，一年級下學(xué)期、二年級的上交作業(yè)為橫格算術(shù)本，三至六年級的上交作業(yè)為大數學(xué)本。3—6年級家庭作業(yè)以《同步練習冊》、書(shū)面作業(yè)為主，書(shū)面作業(yè)應統一設置作業(yè)本，學(xué)校檢查家庭作業(yè)只檢查同步練習冊�？谒銘撎焯炀毩�，每天至少要練習30題。一、二年級要求使用鉛筆，三年級上學(xué)期使用鉛筆，三年級下學(xué)期、四—六年級使用鋼筆或者圓珠筆，不允許使用修正液或膠帶，出現錯誤時(shí)使用直尺劃斜線(xiàn)去掉即可。
2、作業(yè)量
上交作業(yè)原則上應該每節課布置一次，一周至少要布置3次上交作業(yè)，一個(gè)學(xué)期至少要有50次，應選擇有代表性的題目，不要簡(jiǎn)單盲目地布置，使所寫(xiě)的作業(yè)為當堂所學(xué)知識進(jìn)行有效的診斷，切實(shí)發(fā)揮上交作業(yè)的時(shí)效性。每次作業(yè)量不能少于6道題（但也不能過(guò)多，畫(huà)圖、應用題可適當減量分別為2道或4道）。家庭作業(yè)除布置與當天所學(xué)的知識相關(guān)的作業(yè)外，每天還應布置相應的口算練習，題量不應少于30道，書(shū)面家庭作業(yè)使用的練習本設計也要和上交作業(yè)要求一致。
3、作業(yè)批改
�。�1）上交作業(yè)應保證當天批改完畢，提倡面批面改，作業(yè)分為四個(gè)等級，書(shū)寫(xiě)工整、沒(méi)有錯題評為A，書(shū)寫(xiě)有待提高，沒(méi)有錯題評為B，錯一道題評為C，錯兩道以上評為D。提倡進(jìn)行書(shū)面語(yǔ)的交流。家庭作業(yè)的批改要及時(shí)，要指導學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)，對出現的錯誤督促學(xué)生及時(shí)進(jìn)行錯題的修改，高年級可適當發(fā)揮學(xué)習小組的作用，對口算等簡(jiǎn)單的作業(yè)進(jìn)行同伴批改。對于同步練習冊的批改教師一定要做到批改后，保證學(xué)生認真改錯，作業(yè)本上不能出現有錯題無(wú)改錯的現象。鼓勵學(xué)生建立專(zhuān)門(mén)的改錯本。
�。�2）批改符號不宜過(guò)大，應該在題目的右下角打出，等級也應該打在右下角，出現錯題，應該在題目上圈出或用其他的符號標出，盡量避免出現“×”號。
�。�3）在學(xué)生的作業(yè)本上出現的錯誤，應該在本次作業(yè)的下面或作業(yè)紙的反面及時(shí)進(jìn)行修改，先在左下角（左上角）寫(xiě)上“改錯”二字，然后進(jìn)行修改，教師要及時(shí)批改。
�。ㄈ┯⒄Z(yǔ)學(xué)科作業(yè)設置與批改的具體要求
1．作業(yè)本設置
英文練習本的封面書(shū)寫(xiě)要統一，在相應欄目用英語(yǔ)填寫(xiě)。一、二年級要求使用鉛筆，三年級上學(xué)期使用鉛筆，三年級下學(xué)期、四—六年級使用鋼筆或者圓珠筆。
2．書(shū)寫(xiě)格式要求
書(shū)寫(xiě)使用書(shū)寫(xiě)體。字母大小寫(xiě)每行寫(xiě)4對，單寫(xiě)每行8個(gè)。要求按字母的筆順和在四線(xiàn)格中的占位書(shū)寫(xiě)。單詞或短詞組書(shū)寫(xiě)每行4個(gè)，中文詞義寫(xiě)在第四條線(xiàn)下，單詞與單詞之間要求留一個(gè)字母的寬度。句子書(shū)寫(xiě)可根據句子的長(cháng)短，每行一至兩句。要求大小寫(xiě)及標點(diǎn)符號書(shū)寫(xiě)規范。對話(huà)書(shū)寫(xiě)時(shí)，“：”要上下對齊，“：”后要求留有兩個(gè)字母的寬度。
3．作業(yè)量
上交作業(yè)的量為每周三次，《同步訓練冊》必須認真、及時(shí)批改，聽(tīng)力可以在課堂上集體做，筆試部分可以讓學(xué)生自主完成。聽(tīng)、口頭、筆頭作業(yè)的布置要兼顧到所學(xué)知識的鞏固與實(shí)際運用能力的培養。設計作業(yè)時(shí)還應兼顧到小學(xué)生的心理特征和學(xué)習興趣的培養，可適當增加一些錄音作業(yè)、配畫(huà)作業(yè)、英文歌曲演唱與詩(shī)歌朗誦等趣味性較強的作業(yè)。
4、作業(yè)批改
�。�1）批改符號大小適中（不超出兩個(gè)四線(xiàn)格）。教師批改作業(yè)的書(shū)寫(xiě)具有示范作用。作業(yè)批改的等級用“A、B、C”等級評價(jià)寫(xiě)在作業(yè)的右下角，教師可以發(fā)揮自己的創(chuàng )造性評價(jià)，可使用“☆”、“大姆指”、“笑臉”等表?yè)P用語(yǔ)或符號以示鼓勵。批改后要求用英文寫(xiě)出批改日期。
�。�2）如果學(xué)生出錯，要讓學(xué)生認真改錯，教師要及時(shí)批改。
�。ㄋ模┢渌麑W(xué)科作業(yè)設置與批改要求
其他學(xué)科的作業(yè)根據學(xué)科特點(diǎn)，可以布置科學(xué)探究、體育鍛煉、藝術(shù)欣賞、社會(huì )與勞動(dòng)實(shí)踐等不同類(lèi)型作業(yè)。鼓勵布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個(gè)性化作業(yè)，科學(xué)設計探究性作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè)，探索跨學(xué)科綜合性作業(yè)。
小學(xué)學(xué)校作業(yè)管理制度 篇6
為深入貫徹落實(shí)《省教育廳關(guān)于進(jìn)一步加強義務(wù)教育階段學(xué)校學(xué)生作業(yè)管理的意見(jiàn)》，切實(shí)減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負擔，規范教學(xué)行為，提升教學(xué)質(zhì)量，根據教育部印發(fā)的《關(guān)于義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》提出的“十條要求”結合本校實(shí)際，現制定本管理細則：
一、嚴格執行“零起點(diǎn)”教學(xué)。
“零起點(diǎn)”教學(xué)是指嚴格按照課程標準開(kāi)展教學(xué)，不以學(xué)生擁有任何形式的學(xué)科知識積累作為入學(xué)條件和教學(xué)基礎，不以部分孩子超前掌握的知識水平為教學(xué)起點(diǎn)。各學(xué)段各學(xué)科都要嚴格執行“零起點(diǎn)”教學(xué)，減輕學(xué)生家庭的經(jīng)濟負擔和學(xué)生的課外學(xué)習負擔。
二、作業(yè)布置
1、建立作業(yè)審核環(huán)節，在作業(yè)內容、數量、要求等方面，經(jīng)集體備課成員集體討論教研組長(cháng)把關(guān)，并做好記錄。
2、嚴格控制學(xué)生家庭書(shū)面作業(yè)總量。一、二年級不留書(shū)面家庭作業(yè)，其他年級每天完成書(shū)面作業(yè)的總量時(shí)間最多不超過(guò)1小時(shí)。班主任需掌握本班作業(yè)總量，做好不同學(xué)科課后作業(yè)的具體平衡工作。年級組長(cháng)審定學(xué)生雙休日、節假日的家庭作業(yè)。
3、科學(xué)設計作業(yè)內容。重視培養學(xué)生自主學(xué)習意識、探究和創(chuàng )新能力，豐富作業(yè)類(lèi)型，把預習鞏固類(lèi)和閱讀、探究、實(shí)踐、體驗、合作等類(lèi)型相結合，重在使學(xué)生所學(xué)知識得到鞏固練習，引導遷移運用，切實(shí)減少簡(jiǎn)單記憶、機械重復的作業(yè)頻次，不得布置懲罰性作業(yè)，盡量避免大量重復式抄寫(xiě)作業(yè)。
4、教師盡量在每節課下課前當堂布置作業(yè)，學(xué)生需自行準備“作業(yè)記錄本”。嚴禁通過(guò)QQ、微信、釘釘等方式布置作業(yè)。三、作業(yè)書(shū)寫(xiě)
1、一二年級學(xué)生用鉛筆書(shū)寫(xiě)作業(yè)，從三年級起學(xué)生作業(yè)用鋼筆、碳素筆書(shū)寫(xiě)。
2、教師應該根據學(xué)科作業(yè)的特點(diǎn)規定相應的書(shū)寫(xiě)格式和書(shū)寫(xiě)整潔度。
3、班級每學(xué)期舉辦一次優(yōu)秀作業(yè)展示，發(fā)揮學(xué)生之間的傳幫帶作用。
四、作業(yè)批改
1、合理使用多種作業(yè)批改形式，有布置必批改，做到全批全改，分析學(xué)生作業(yè)中的問(wèn)題，反饋改進(jìn)教學(xué)過(guò)程。教師作業(yè)批改過(guò)程中使用評語(yǔ)要適宜，根據學(xué)生的年齡、心理和認知一二年級可采用圖批，運用簡(jiǎn)單生動(dòng)的圖形符號批改評價(jià)。
2、提倡面批與集體講評相結合，教師應及時(shí)向學(xué)生反饋作業(yè)批閱結果，共性問(wèn)題集體講評，個(gè)別問(wèn)題單獨交流，要引導學(xué)生根據批改結果分析學(xué)習存在的問(wèn)題，建立錯題本，更好地開(kāi)展后續學(xué)習�？蓪�(shí)行分級作業(yè)獎勵制度，提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)習質(zhì)量。作業(yè)質(zhì)量納入評優(yōu)評先考核。
3、作業(yè)應該及時(shí)批改，批改時(shí)使用紅筆采用打“√”等形式，對于學(xué)生作業(yè)中特別精彩的地方，可采用其他符號或者語(yǔ)言進(jìn)行提示鼓勵。同時(shí)教師對具有創(chuàng )造性、獨特性的'作業(yè)應該以鼓勵和引導為主，注意保護學(xué)生的積極性。作文一般在一周內批改完成外，其他作業(yè)一般在當天批改。
4、對學(xué)生作業(yè)的評價(jià)，一般采用“等級、激勵性語(yǔ)言、符號”等相結合的形式，在“正確”和“整潔”方面評價(jià)分別為出色、優(yōu)秀、良好三個(gè)等級，發(fā)揮作業(yè)對學(xué)生的指導與激勵作用。
5、作文一般在一周內批改完成外，其他作業(yè)一般在當天批改。對習作的批改要有眉批、尾批，批改要有針對性、指導性，在批改中既有對學(xué)生習作格式、語(yǔ)言等方面的評價(jià)，也有對學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)方面的鼓勵性評價(jià)。
6、教師在批改過(guò)程中應該做好相關(guān)記錄，特別是對有獨創(chuàng )性和普遍性錯誤的地方做好記錄，作為講解和輔導的依據。
7、對于學(xué)生作業(yè)中錯誤的地方教師應該要求學(xué)生及時(shí)訂正，然后按照作業(yè)的基本要求書(shū)寫(xiě)，教師及時(shí)對學(xué)生訂正的作業(yè)進(jìn)行批改。
五、其它
1、建立常規檢查制度，學(xué)校將規范學(xué)生作業(yè)管理、切實(shí)減輕學(xué)生和家長(cháng)的作業(yè)負擔、納入教育重點(diǎn)工作考核。
2、突出家校共管。學(xué)校和教師要通過(guò)家長(cháng)學(xué)校、家委會(huì )、家�；�(dòng)平臺、家訪(fǎng)等形式，重視與家長(cháng)的溝通合作，督促學(xué)生主動(dòng)獨立完成家庭作業(yè)，并及時(shí)將完成情況反饋給教師；注重促進(jìn)學(xué)生身心健康，不額外給學(xué)生增加課業(yè)負擔，充分保證學(xué)生每天充足的睡眠和休息時(shí)間；最大限度減少使用電子產(chǎn)品，自覺(jué)保護視力。
小學(xué)學(xué)校作業(yè)管理制度 篇7
根據《教育部等九部門(mén)關(guān)于印發(fā)中小學(xué)生減負措施的通知》【教基26號】、教育部辦公廳關(guān)于加強義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知【教基廳函〔20xx〕13號】。全面落實(shí)市、區教育局關(guān)于改進(jìn)與加強中小學(xué)作業(yè)管理的指導意見(jiàn)，進(jìn)一步加強教學(xué)管理，規范對學(xué)生的作業(yè)管理，結合我校實(shí)際情況，特制訂本管理制度。
一、實(shí)施的意義
作業(yè)是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要環(huán)節，是學(xué)生獲取知識、發(fā)展能力、提升素養的重要方式，具有檢測學(xué)生學(xué)習成效，訓練學(xué)生思維，培養學(xué)生良好學(xué)習習慣，優(yōu)化學(xué)習策略，提升學(xué)生核心素養的功能。每位教師要準確把握作業(yè)的性質(zhì)和功能，探索過(guò)程性評價(jià)和發(fā)展性評價(jià)的有機結合，提高設計作業(yè)和運用作業(yè)改進(jìn)教學(xué)的能力，通過(guò)精心組織并有效實(shí)施作業(yè)，增強教學(xué)工作的針對性和有效性，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，從而切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)。
二、家庭作業(yè)布置的具體要求
�。ㄒ唬﹥热莺托问�
1、要緊扣課程標準和教學(xué)進(jìn)度，以課本所附作業(yè)題、課后練習為主要依據，布置家庭作業(yè)，不布置“繁、難、偏、舊”和機械重復性作業(yè)，不以增加作業(yè)量的方式懲罰學(xué)生，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔。
2、當堂布置作業(yè)，不得在微信、QQ等網(wǎng)絡(luò )平臺布置作業(yè)，不得要求家長(cháng)自行下載打印作業(yè)。
3、關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，增強作業(yè)的層次性、適應性，滿(mǎn)足學(xué)生的不同要求，將書(shū)面作業(yè)同探究式作業(yè)、實(shí)踐類(lèi)作業(yè)、閱讀類(lèi)作業(yè)、聽(tīng)說(shuō)類(lèi)作業(yè)相結合，重視作業(yè)的實(shí)踐性與綜合性。
�。ǘ⿲W(xué)生家庭作業(yè)量
以“為健康、不熬夜、晚十點(diǎn)、不作業(yè)”作為布置家庭作業(yè)的原則，一、二年級不布置書(shū)面家庭作業(yè)，其他年級每天書(shū)面作業(yè)完成時(shí)間平均不超過(guò)60分鐘。
�。ㄈ⿲W(xué)生家庭作業(yè)評價(jià)
合理使用各種評價(jià)形式，及時(shí)向學(xué)生反饋作業(yè)評價(jià)結果，共性問(wèn)題做到集體講評；對學(xué)生作業(yè)中的錯誤，必須督促學(xué)生訂正并做好二次評價(jià)，要認真分析學(xué)生作業(yè)錯誤的原因，及時(shí)調整教學(xué)進(jìn)度與教學(xué)難點(diǎn)，可以根據作業(yè)的類(lèi)型和特點(diǎn)，采用多樣化的評價(jià)方式，除教師批閱外，可采取作業(yè)展評、展示交流、討論分享等多樣化的方式進(jìn)行作業(yè)評價(jià)。
(四）加強作業(yè)的`完成指導
教師要充分利用課堂教學(xué)時(shí)間和課后服務(wù)時(shí)間加強學(xué)生作業(yè)指導，培養學(xué)生自主學(xué)習和時(shí)間管理能力，指導小學(xué)生基本在校內完成書(shū)面作業(yè)。
三、學(xué)校作業(yè)管理的制度建設
�。ㄒ唬┎粩嗤晟谱鳂I(yè)管理制度。
學(xué)校將圍繞學(xué)生作業(yè)的研制、審核、管理等，建立健全規章制度，加強各學(xué)科作業(yè)管理。建立作業(yè)布置、作業(yè)評價(jià)、作業(yè)展示、作業(yè)調查等管理制度，定期檢查和統計各年級作業(yè)情況。
�。ǘ┨岣呓處熥鳂I(yè)設計水平。
學(xué)校要把教師作業(yè)設計水平作為教師業(yè)務(wù)能力提升的重要內容，教師是設計和評價(jià)作業(yè)的主要責任人，要加強對課程標準和作業(yè)設計的'研究，嚴格遵循課程標準，關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的養成，提高作業(yè)設計編制能力。
�。ㄈ┱J真批改反饋作業(yè)。
教師要對布置的學(xué)生作業(yè)全批全改，不得要求學(xué)生自批自改，強化作業(yè)批改與反饋的育人功能。作業(yè)批改要正確規范、評語(yǔ)恰當。通過(guò)作業(yè)精準分析學(xué)情，采取集體講評、個(gè)別講解等方式有針對性地及時(shí)反饋，特別要強化對學(xué)習有困難學(xué)生的輔導幫扶。
四、加強作業(yè)管理的組織保障
�。ㄒ唬┘訌娊M織領(lǐng)導。
學(xué)校將加強作業(yè)管理作為落實(shí)義務(wù)教育學(xué)校管理標準，提高教育質(zhì)量的重要抓手，大力推進(jìn)作業(yè)管理改革，成立以校級領(lǐng)導主要負責，教導處、教研組長(cháng)、班主任、骨干教師參與的各級作業(yè)管理機制，構建有效作業(yè)管理網(wǎng)絡(luò )。要制定作業(yè)布置批閱管理的要求或制度，及時(shí)宣傳推廣好的經(jīng)驗和做法。
�。ǘ┘訌娧芯颗嘤�。
教研室要圍繞作業(yè)設計的科學(xué)性、有效性、發(fā)展性、多樣性等開(kāi)展專(zhuān)題研究，從布置方式、日常批改、作業(yè)反饋等方面對作業(yè)管理提出具體指導意見(jiàn)，針對作業(yè)管理研究建立專(zhuān)門(mén)的評價(jià)機制。
�。ㄈ┞鋵�(shí)日常監管。
學(xué)校對各年級、各學(xué)科作業(yè)情況進(jìn)行日常監管和指導，學(xué)校定期檢查和統計各年級作業(yè)的總量和批改情況，分析作業(yè)質(zhì)量，及時(shí)發(fā)現和整改作業(yè)管理存在的問(wèn)題，確保將作業(yè)管理具體落實(shí)具體要求落實(shí)到位。
小學(xué)學(xué)校作業(yè)管理制度 篇8
一、檢查目的：
有效落實(shí)新課改要求，提高作業(yè)的有效性，減輕學(xué)生過(guò)重的負擔，提高教學(xué)質(zhì)量和效益。同時(shí)了解教師上課、作業(yè)的布置及批改情況，特制定作業(yè)檢查制度。
二、檢查時(shí)間：
采用定時(shí)檢查、隨時(shí)抽查相結合的辦法。
1.定時(shí)檢查：每月一次，由教務(wù)處組織，各教研組長(cháng)、備課組長(cháng)參與，對全校各年級、各學(xué)科作業(yè)的實(shí)施情況作全面的檢查。
2．隨時(shí)檢查：根據需要，由教務(wù)處組織管理人員、教研組長(cháng)等對某個(gè)年級、某門(mén)學(xué)科或某位教師任教的部分學(xué)生作業(yè)進(jìn)行檢查。
三、檢查領(lǐng)導小組
組長(cháng)：時(shí)忠臣
成員：王強
三、檢查內容：
1．檢查教師的作業(yè)內容
教師對作業(yè)的設計要體現適切性、實(shí)效性和創(chuàng )造性。
作業(yè)內容要圍繞教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)、以基礎知識的鞏固練習為主，輔以少量的提高題和思考題，避免簡(jiǎn)單機械重復性的作業(yè)。
作業(yè)要有層次性，這是貫徹面向全體、因材施教原則的具體體現。學(xué)生的素質(zhì)和水平不一，對所學(xué)內容的掌握也自然會(huì )存在差異�？梢愿鶕䦟W(xué)生的不同層次，布置不同內容和難度的作業(yè)，使每個(gè)學(xué)生都能在各自原有的.基礎上得到充分提高和發(fā)展。
要控制作業(yè)時(shí)間，課堂作業(yè)以當堂練習當堂反饋為主。一二年級不留家庭作業(yè)，三四年級作業(yè)不超過(guò)半小時(shí)，五六年級作業(yè)不超過(guò)1小時(shí)。
2．檢查教師對作業(yè)的批改、講評及輔導
教師要及時(shí)認真批改學(xué)生的作業(yè)，盡可能做到當天批改、當天講評。如有特殊情況，可延后。大小作文，允許一周內完成批改，批改時(shí)使用統一的批改符號。
提倡教師運用人性化的評語(yǔ)對學(xué)生進(jìn)行鼓勵與交流，有針對性地為不同層次和水平的學(xué)生所做的作業(yè)寫(xiě)上批語(yǔ)，傳遞教師對學(xué)生學(xué)習的要求和指導意見(jiàn)，使學(xué)生及時(shí)獲得反饋信息，融洽師生感情，強化學(xué)習動(dòng)機，激發(fā)學(xué)習興趣。對學(xué)困生提倡面批。教師要留意并收集的優(yōu)秀作業(yè)或作品，通過(guò)表彰和展示優(yōu)秀作業(yè)，提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量。
對作業(yè)中出現的典型錯誤，及時(shí)進(jìn)行講評并指導學(xué)生認真、及時(shí)訂正。對錯誤率較高的題目，教師要應認真反思，改進(jìn)作業(yè)設計。對學(xué)困生要采用面批的方式的進(jìn)行。
3．檢查學(xué)生作業(yè)習慣
作業(yè)質(zhì)量最終體現在學(xué)生、落實(shí)到學(xué)生。結合《小學(xué)生作業(yè)規范與要求》，檢查學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力、作業(yè)本整潔、作業(yè)及時(shí)完成度等方面的情況。
四、反饋評價(jià)
教導處把在定期和不定期檢查中獲得的信息要分析總結，及時(shí)向學(xué)校領(lǐng)導匯報，向有關(guān)課任教師反饋檢查結果，對突出的共性問(wèn)題在教研活動(dòng)中進(jìn)行講評。
在每學(xué)期末，教務(wù)處組織教師對作業(yè)設計、布置和批改進(jìn)行個(gè)人小結自評、組內交流互評，學(xué)校把作業(yè)的檢查評比結果作為對教師年終考核獎懲的重要依據。
小學(xué)學(xué)校作業(yè)管理制度 篇9
作業(yè)是檢測教師教與學(xué)生學(xué)習效果的中介，是師生交流的工具，是教師常規教學(xué)工作的嚴重組成部分，是全面提高教學(xué)質(zhì)量的嚴重保證，為了加強質(zhì)量管理，規范對學(xué)生作業(yè)的管理，根據根據教育部《關(guān)于加強義務(wù)教育階段學(xué)校作業(yè)管理的實(shí)施意見(jiàn)》，結合本校實(shí)際，特制定本管理制度：
一、作業(yè)布置
1、每學(xué)期教研組內教師應該開(kāi)展作業(yè)專(zhuān)題研究活動(dòng)，對教材上的作業(yè)進(jìn)行詳盡研究，確定學(xué)期內的作業(yè)范圍、作業(yè)要求等基本內容。
2、教師在布置作業(yè)前大凡先將作業(yè)做一遍，將作業(yè)分為“必做作業(yè)”和“選做作業(yè)”，作業(yè)布置應根據學(xué)生的學(xué)情，為學(xué)生精心選擇作業(yè)，作業(yè)要保證基礎性和時(shí)效性，杜絕機械重復的作業(yè)。
3、作業(yè)的形式應該多樣化，要根據學(xué)科以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，積極探索作業(yè)的形式，可將作業(yè)分為課堂作業(yè)、家庭作業(yè)、課外實(shí)踐作業(yè)等，學(xué)生可采用書(shū)面、社會(huì )實(shí)踐等形式來(lái)完成。
4、學(xué)生的課堂作業(yè)一定要適量節制，大凡在課堂上給學(xué)生留十分鐘左右的作業(yè)時(shí)間，盡量保證課堂作業(yè)在課內時(shí)間完成。其中數學(xué)作業(yè)應該一天一練，語(yǔ)文作業(yè)一課一練，大作文每學(xué)期6—8篇。
5、語(yǔ)數英等學(xué)科教師要協(xié)調好學(xué)生的家庭作業(yè)時(shí)間，一二年級不留書(shū)面作業(yè)，三四年級不超過(guò)半小時(shí)，五六年級控制在一小時(shí)以?xún)取?/p>
6、嚴禁教師將書(shū)寫(xiě)作業(yè)作為懲罰學(xué)生的手段。
二、作業(yè)書(shū)寫(xiě)
7、一二年級學(xué)生用鉛筆書(shū)寫(xiě)作業(yè)，從三年級開(kāi)始學(xué)生用鋼筆書(shū)寫(xiě)作業(yè)。
8、教師應該根據作業(yè)的特點(diǎn)規定相應的書(shū)寫(xiě)格式，作業(yè)書(shū)寫(xiě)應該強調格式規范，書(shū)寫(xiě)整齊，作業(yè)本明凈衛生。
9、班級每學(xué)期舉辦一次優(yōu)異作業(yè)展示，發(fā)揮學(xué)生之間作業(yè)的傳幫帶作用。
三、作業(yè)批改
10、提倡學(xué)生作業(yè)面批制，通過(guò)面批及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)更改。教師對學(xué)困生的作業(yè)進(jìn)行當面批改，當面指出學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和存在的問(wèn)題，及時(shí)引導學(xué)生對作業(yè)進(jìn)行更正，加強教師對學(xué)生作業(yè)情況的及時(shí)指導。
11、對學(xué)生的作業(yè)評價(jià)大凡采用“等級與激勵性語(yǔ)言”相結合的形式，也可采用“五星”等形式。教師在等級評價(jià)等基礎上，應該用激勵性的語(yǔ)言來(lái)鼓勵引導學(xué)生，特別是習作（作文、日記等）、美術(shù)等一些創(chuàng )作性的作業(yè)，教師應該從多方面來(lái)評價(jià)鼓勵學(xué)生，發(fā)揮作業(yè)評價(jià)對學(xué)生的指導與激勵作用。
12、教師應該及時(shí)批改作業(yè)，批改時(shí)一律用紅筆，對正確的.作業(yè)采用打“√”等形式，對于學(xué)生作業(yè)中特別精彩的地方，可采用其他符號或者語(yǔ)言進(jìn)行提示鼓勵。同時(shí)教師對具有創(chuàng )造性、獨特性的作業(yè)應該以鼓勵和引導為主，注意保護學(xué)生的積極性。
13、對于學(xué)生作業(yè)中錯誤的地方教師應該要求學(xué)生及時(shí)訂正，然后按照作業(yè)的基本要求書(shū)寫(xiě)，教師及時(shí)對學(xué)生訂正的作業(yè)進(jìn)行批改。
14、對習作的批改要有眉批、尾批，對習作中柔美語(yǔ)句用“”標出，批改要有針對性、指導性，在批改中既有對學(xué)生習作格式、語(yǔ)言等方面的評價(jià)，也有對學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)方面的鼓勵性評價(jià)。
15、學(xué)生之間相互評價(jià)作業(yè)，教師應在學(xué)生評價(jià)的基礎上，既要對學(xué)生的作業(yè)做出再評價(jià)，同時(shí)應該對學(xué)生的評價(jià)做出再評價(jià)。學(xué)生的作文一學(xué)期相互批改不超過(guò)兩次。
16、作業(yè)應該及時(shí)批改，作文大凡在一周內批改完成外，其他作業(yè)大凡在當天批改。
17、教師在批改過(guò)程中應該做好相關(guān)記錄，特別是對有獨創(chuàng )性和有普遍性錯誤的地方做好記錄，作為講解和輔導的依據。
18、注重家庭作業(yè)、雙休作業(yè)和假期作業(yè)的布置與評價(jià)。
原則上雙休作業(yè)和假期作業(yè)注重能力作業(yè)和有彈性的作業(yè)，讓學(xué)生多參加社會(huì )實(shí)踐，培養學(xué)生的綜合能力。
四、三本（課堂作業(yè)、家庭作業(yè)、練習冊）
19、做到不得要求學(xué)生自批自改，做到不給家長(cháng)布置作業(yè)或要求家長(cháng)批改作業(yè)，要求任課教師對本學(xué)科作業(yè)做到全批全改。
小學(xué)學(xué)校作業(yè)管理制度 篇10
為全面落實(shí)中央“雙減”工作部署，切實(shí)減輕學(xué)生作業(yè)負擔，按照《XX省教育廳關(guān)于建立義務(wù)教育階段學(xué)校學(xué)生家庭作業(yè)公示制度的通知》要求，結合我校實(shí)際，制定本制度。
1、每天放學(xué)前，由班主任教師在班內微信群公示學(xué)生當天家庭作業(yè)，接受家長(cháng)與社會(huì )的監督，注意作業(yè)布置語(yǔ)句要簡(jiǎn)潔明了、通俗易懂。
2、保證一、二年級無(wú)書(shū)面作業(yè)，三、四學(xué)年不超過(guò)半小時(shí)書(shū)面作業(yè)。五、六年級學(xué)生的每天課外作業(yè)量（按學(xué)業(yè)程度中等學(xué)生完成時(shí)間計算）不得超過(guò)1小時(shí)。
3、由班主任調控各科作業(yè)總量，對超負擔的`作業(yè)，班主任有權對學(xué)科教師說(shuō)“不”。
4、在常規型作業(yè)、習慣型作業(yè)、實(shí)踐型作業(yè)布置的基礎上，要求全體教師設計分層作業(yè)，減少機械重復作業(yè)，面向全體學(xué)生，有教無(wú)類(lèi)。
5、嚴禁教師以增加作業(yè)量的方式懲罰學(xué)生。
6、年級組長(cháng)每天調控各班各學(xué)科作業(yè)公示情況，督促并提醒各班及時(shí)、規范地進(jìn)行微信群上公示；。
7、教導處不定期反饋，提煉亮點(diǎn)。促進(jìn)家長(cháng)與社會(huì )共同參與學(xué)校的減負工作，學(xué)科教師自覺(jué)減縮作業(yè)量、精編作業(yè)題，有效減輕學(xué)生的作業(yè)負擔。
小學(xué)學(xué)校作業(yè)管理制度 篇11
為積極貫徹落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見(jiàn)》文件精神，進(jìn)一步規范義務(wù)教育階段學(xué)生家庭作業(yè)管理，真正實(shí)現作業(yè)“減負增效”，激發(fā)學(xué)生的生活樂(lè )趣和學(xué)習積極性，增強學(xué)校辦學(xué)的透明度，進(jìn)一步實(shí)現學(xué)校、家庭和社會(huì )的聯(lián)動(dòng)效應，最大限度地提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校特色、內涵發(fā)展。為嚴格控制學(xué)生作業(yè)量，進(jìn)一步提高學(xué)科作業(yè)的效能，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負擔，結合學(xué)校實(shí)際情況，制定如下制度。
1.實(shí)行教學(xué)副校長(cháng)直接管理，教導主任親自落實(shí)，真正把學(xué)科作業(yè)布置、作業(yè)批改、反饋等環(huán)節落到實(shí)處，做好學(xué)科作業(yè)的過(guò)程性管理和研究，全面提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。
2.堅持學(xué)科集體備課制度，加強年級學(xué)科組作業(yè)統籌，凸顯集體備課中對課堂練習和課后作業(yè)的要求。每周備課時(shí)組長(cháng)把本周每日課堂作業(yè)設想同備課組教師進(jìn)行商議，各班級教師根據具體情況確定自己班級作業(yè)。
3.提高作業(yè)設計質(zhì)量，發(fā)揮作業(yè)診斷、鞏固、學(xué)情分析等功能，作業(yè)要立足課程目標，把握好重點(diǎn)和難點(diǎn)，緊扣教學(xué)進(jìn)度和學(xué)習內容，要體現出層次性，可分必做和選做兩種，
4.每天放學(xué)前，教研組長(cháng)、備課組長(cháng)要對各班學(xué)生的每日及節假日家庭作業(yè)進(jìn)行審核，審核通過(guò)后的作業(yè)在學(xué)校網(wǎng)站進(jìn)行公示，以接受學(xué)生家長(cháng)與社會(huì )各界的監督。
5.公示作業(yè)內容要表述清楚，通俗易懂，簡(jiǎn)潔明了，包括具體的年級(班)、學(xué)科、作業(yè)所在的書(shū)本名稱(chēng)、頁(yè)碼。要做到一、二年級不留書(shū)面家庭作業(yè)。
6.公示作業(yè)用時(shí)。公示的作業(yè)都要標明大部分學(xué)生的預計完成時(shí)間，三、四年級學(xué)生書(shū)面作業(yè)不超過(guò)45分鐘，五、六年級學(xué)生書(shū)面作業(yè)不超過(guò)60分鐘。
7.班主任調控各科作業(yè)總量，統籌安排各科作業(yè)協(xié)調有效，對超負擔的'作業(yè)，班主任有權對學(xué)科教師說(shuō)“不”
8.優(yōu)化作業(yè)設計。作業(yè)要立足課程目標，把握好重點(diǎn)和難點(diǎn)，緊扣教學(xué)進(jìn)度和學(xué)習內容;要體現出層次性，可分必做和選做兩種;要減少機械重復性作業(yè)，控制知識鞏固型練習題目，提倡布置探究性、實(shí)踐性的家庭作業(yè)。在常規型作業(yè)、習慣型作業(yè)、實(shí)踐型作業(yè)布置的基礎上，要求全體教師設計分層作業(yè)，減少機械重復作業(yè)。
9.嚴禁教師以增加作業(yè)量的方式懲罰學(xué)生。
10.學(xué)校要每月開(kāi)展一次作業(yè)教學(xué)研究活動(dòng)，加強作業(yè)常規檢查與管理，引領(lǐng)和指導學(xué)校教師規范作業(yè)教學(xué)行為。教務(wù)處不定期反饋，提煉亮點(diǎn)。促進(jìn)家長(cháng)與社會(huì )共同參與學(xué)校的減負工作，學(xué)科教師自覺(jué)減縮作業(yè)量、精編作業(yè)題，有效減輕學(xué)生的作業(yè)負擔。
以上公示內容，接受學(xué)生和家長(cháng)的監督。
小學(xué)學(xué)校作業(yè)管理制度 篇12
一、“六要”
�。ㄒ唬┮⒆鳂I(yè)監管統籌協(xié)調機制。
各中小學(xué)校要切實(shí)履行作業(yè)管理主體責任，制定作業(yè)管理細則，實(shí)施作業(yè)布置班內公示制度，明確專(zhuān)人負責統籌協(xié)調，加強過(guò)程監管，及時(shí)刪減過(guò)量作業(yè)。
�。ǘ┮訌娮鳂I(yè)布置質(zhì)量研究。
各中小學(xué)校要將作業(yè)設計工作納入校本教研體系，倡導情境化命題，培育學(xué)生創(chuàng )新思維。教師要充分利用大數據分析，根據學(xué)情精心選擇和科學(xué)設計作業(yè)。教師要試做作業(yè)，遴選優(yōu)質(zhì)作業(yè)，創(chuàng )新作業(yè)形式，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，分層布置作業(yè)。
�。ㄈ┮⒅刈鳂I(yè)總量的學(xué)科平衡。
各中小學(xué)校要加強學(xué)科組和年級組的統籌，將作業(yè)布置列入學(xué)科組集體備課內容，根據每周每天的課程安排以及學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行學(xué)科作業(yè)的平衡，確保作業(yè)總量合適。
�。ㄋ模┮刂谱鳂I(yè)完成總時(shí)長(cháng)。
小學(xué)一二年級不布置書(shū)面家庭作業(yè)，三至六年級家庭作業(yè)不超過(guò)60分鐘，初中家庭作業(yè)不超過(guò)90分鐘。
�。ㄎ澹┮⒆鳂I(yè)管理家校社會(huì )協(xié)同機制。
各中小學(xué)校要加大宣傳力度，加強家長(cháng)學(xué)校建設，引導家長(cháng)樹(shù)立科學(xué)的'人才觀(guān)與質(zhì)量觀(guān)，充分發(fā)揮家長(cháng)委員會(huì )的協(xié)調作用，密切關(guān)注學(xué)生課外輔導作業(yè)情況，切實(shí)監管中小學(xué)生課外輔導作業(yè)負擔，避免出現“課內減負、課外增負”的現象。
�。┮訌娊處熥鳂I(yè)管理工作考核。
各中小學(xué)校要將教師作業(yè)布置與及時(shí)批改作業(yè)情況納入教學(xué)常規工作考核，每月定期開(kāi)展教學(xué)常規工作檢查，調查并分析學(xué)生對教師作業(yè)布置的滿(mǎn)意度情況。推行年級教學(xué)捆綁評價(jià)，引導學(xué)科教師協(xié)商精選，合理確定各學(xué)科作業(yè)結構比例，實(shí)現作業(yè)總量審核監管。
二、“六不得”
�。ㄒ唬┎坏貌贾贸^(guò)課程標準要求的作業(yè)
�。ǘ┎坏貌贾煤�(jiǎn)單重復性和懲罰性的作業(yè)
�。ㄈ┎坏貌贾贸^(guò)時(shí)長(cháng)要求的作業(yè)
�。ㄋ模┎坏貌贾靡蠹议L(cháng)檢查或代為評改的作業(yè)
�。ㄎ澹┎坏貌贾媒y一的網(wǎng)絡(luò )作業(yè)或通過(guò)網(wǎng)絡(luò )下載的作業(yè)
�。┎坏貌贾靡髮W(xué)生利用手機完成的作業(yè)。
小學(xué)學(xué)校作業(yè)管理制度 篇13
為進(jìn)一步深化課程改革，促進(jìn)學(xué)校更加注重內涵發(fā)展，強化教學(xué)制度建設，規范教學(xué)常規和教師的教學(xué)行為，增強教研活動(dòng)實(shí)效，提高教學(xué)效率，提升教學(xué)質(zhì)量，特制定《xx縣中心小學(xué)作業(yè)布置與批改管理制度(試行)》。
l、各科教師要按照課程標準和教材要求，根據學(xué)生實(shí)際學(xué)習狀況，分層布置作業(yè)，提高作業(yè)針對性，不布置或少布置機械重復性作業(yè)，更不能把做作業(yè)作為懲罰學(xué)生的手段。
2、凡按教學(xué)計劃開(kāi)設的課程都要精選習題，布置適量課外作業(yè)。小學(xué)的科學(xué)、品德社會(huì )、品德與生活等學(xué)科要當堂消化，課外不布置書(shū)面作業(yè)。
3、可適當布置社會(huì )實(shí)踐性作業(yè)，使學(xué)生將所學(xué)知識應用于社會(huì )生活。
4、控制作業(yè)量，平衡作業(yè)負擔。布置作業(yè)要有全局觀(guān)念，考慮學(xué)生的休息時(shí)間和各學(xué)科的全面發(fā)展。小學(xué)中高年級課外作業(yè)日總量控制在l小時(shí)以?xún)�，小學(xué)低年級不布置課外作業(yè)。
5、教師批改作業(yè)要認真、及時(shí)、規范。布置的全部作業(yè)一般應全批全改，及時(shí)總結學(xué)生作業(yè)情況，進(jìn)行作業(yè)講評，解決共性問(wèn)題，個(gè)別學(xué)生的問(wèn)題可采取面批面改。三至六年級要指導學(xué)生畫(huà)好規范的批改等第格，等第格長(cháng)4厘米，寬2厘米，左邊上欄寫(xiě)書(shū)寫(xiě)規范的評定批改等級，批改等級分為“甲、乙、丙”;左邊下欄寫(xiě)作業(yè)正確性的評定，批改等級分為“優(yōu)秀、良好、一般”。右欄畫(huà)左下到右上橫線(xiàn)，寫(xiě)明批改日期(如24/5)，批改中不得出現紅錯、漏批、漏改現象，杜絕只寫(xiě)一個(gè)“閱”字、或一頁(yè)只劃一個(gè)“√”等不負責現象。更不得讓學(xué)生代批代改。教師要適當運用激勵性的'評語(yǔ)對學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況進(jìn)行評價(jià)。
6、嚴格規范學(xué)生作業(yè)。學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整、整潔，格式規范。不合規范的要求重做，未做的要求補做、補交。
7、學(xué)生作業(yè)中出現的錯誤，教師必須要求學(xué)生予以訂正，注重二次批改，讓學(xué)生在糾正錯誤中得到提高。語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)教師需備有批改筆錄，收集記錄學(xué)生作業(yè)中錯誤的類(lèi)型，分析錯誤的原因以及整改后的情況。每單元至少1次(記錄在a4紙上放入備課筆記)。
8、學(xué)生語(yǔ)文課堂作業(yè)次數不少于所上課時(shí)數的60%，作文每單元一篇大作，另外不少于一篇小作或練筆，學(xué)生數學(xué)、英語(yǔ)課堂作業(yè)次數不少于所上課時(shí)數的80%，補充習題全批全改，《與課堂同行》或《練習與測試》批改不少于所做作業(yè)的60%，美術(shù)和科學(xué)、品德社會(huì )、品德與生活等學(xué)科填圖冊作業(yè)當堂完成。
9、學(xué)校安排每?jì)芍軝z查一次學(xué)生作業(yè)，并如實(shí)填寫(xiě)檢查記錄表。作業(yè)項目設計總分100分。檢查中作業(yè)次數少于規定數1次扣1分，批改不規范扣5分。學(xué)生作業(yè)不整潔扣2分。并限期整改到位�？己私Y果運用于績(jì)效考核之中。
小學(xué)學(xué)校作業(yè)管理制度 篇14
一、指導思想
為切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，加強教學(xué)研究、教學(xué)指導、教學(xué)評價(jià)，實(shí)行以人為本，探索“減負增效”的教學(xué)之路。特制訂如下方案：
組織保障機構：
成立作業(yè)管理工作組：
組長(cháng)：
成員：
二、實(shí)施目標
長(cháng)期以來(lái)，學(xué)生作業(yè)負擔過(guò)重而效率低下的現象一直是困擾廣大師生的一個(gè)突出的教學(xué)問(wèn)題。從“備課、上課、作業(yè)、輔導、評價(jià)”的教學(xué)環(huán)節中，將“作業(yè)”作為一個(gè)具體的問(wèn)題加以研究，也是依據我校師資和學(xué)科專(zhuān)業(yè)水平發(fā)展狀況確定的�；顒�(dòng)期望達成以下主要目標：
1、減少重復、機械操練、死記硬背、東拼西湊的作業(yè)練習，改善作業(yè)效能，從而減輕學(xué)生課業(yè)負擔；
2、教師能比較系統地掌握不同類(lèi)型練習題的功效，并具有開(kāi)發(fā)一些有針對性、層次性的思維能力訓練題的能力，從而提高教師的專(zhuān)業(yè)水平；
3、研究新的作業(yè)設計理念，拓展作業(yè)的內容和形式；
4、形成學(xué)生課外閱讀和探究習慣的引導和培養師生互動(dòng)機制；
5、形成協(xié)調各科作業(yè)量，科學(xué)控制學(xué)生作業(yè)總量的機制；
6、學(xué)校、家長(cháng)、學(xué)生共同探討并形成正確的課業(yè)觀(guān)，形成積極的輿論導向。
三、實(shí)施內容
1、學(xué)校組織備課組、學(xué)科組學(xué)習和培訓，召開(kāi)全體教師動(dòng)員大會(huì )，提高認識，統一思想。
2、以學(xué)科組、備課組為單位反思過(guò)去作業(yè)設計的內容和形式，分析低效、無(wú)效作業(yè)的形成及危害，形成新的作業(yè)設計理念。研究拓展作業(yè)設計的內容和形式。各學(xué)科組、備課組設計具體研究方案，經(jīng)教科室審核后實(shí)施。
3、“有效作業(yè)”案例研討活動(dòng)。以備課組或學(xué)科組為單位，利用各學(xué)科教研活動(dòng)時(shí)間開(kāi)展“有效作業(yè)”問(wèn)題研討交流活動(dòng)，活動(dòng)要有主講人以及記錄。各教研組設計具體研究方案，經(jīng)教科室審核后實(shí)施。
4、教師作業(yè)專(zhuān)題設計評比。分學(xué)科進(jìn)行，按照備課組開(kāi)展教師作業(yè)設計評比。
5、征集教師作業(yè)設計、“有效作業(yè)”研究成功案例并進(jìn)行總結交流。
6、承認差異，遵循“因材施教”原則，分層次布置作業(yè)。要尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性，承認學(xué)生在個(gè)性、認知水平、學(xué)習能力等方面存在差異。教師設計、布置作業(yè)時(shí)應考慮“四要”即：要根據學(xué)生的實(shí)際，采用靈活多樣的方法，因班而異，因人而異；要有梯度和區分度，分開(kāi)層次，不拿同樣的作業(yè)去對待所有的學(xué)生。讓不同情況、不同程度的學(xué)生都得到提高，都感到滿(mǎn)意。
根據學(xué)生各科特點(diǎn)，將每個(gè)合作學(xué)習小組的學(xué)生分為a、b、兩個(gè)層次。a層的學(xué)生緊扣教材側重完成a檔“基礎性作業(yè)”，b層學(xué)生側重完成b檔“提高性作業(yè)”或適當“拓展性作業(yè)”。在劃分層次時(shí)，先自我申報，在申報時(shí)，有時(shí)有些學(xué)生選擇不符合自身學(xué)情的等級，可采用自我申報與小
組長(cháng)、教師、家長(cháng)認定相結合的方式認定等級。當然，在實(shí)施一段時(shí)間后，根據學(xué)生學(xué)情可適當調整。
7、精心選題，確保每一題的`針對性和實(shí)效性。
8、面向全體、科學(xué)安排作業(yè)量。
�、僬Z(yǔ)文：基礎知識作業(yè)基本篇目每課1次，大作文每學(xué)期不少于8次。每周一練筆，以與教材配套的片斷訓練為主。
�、跀祵W(xué)：初一、初二每周4次；初三每周5次。
�、塾⒄Z(yǔ)：初一、初二每周4次；初三每周5次。
�、芪锢恚好恐懿簧儆�4次。
�、莼瘜W(xué)：每周不少于4次。
四、作業(yè)評價(jià)多樣化、激勵化、過(guò)程化。
堅持“四有四必”，即有發(fā)必收、有收必改、有改必評、有錯必糾，及時(shí)反饋，多措并舉。采用教師批改、小組批改、同學(xué)互批、自我批改、家長(cháng)批改等方式多元評價(jià)，教師批改時(shí)采用全批全某某、精批細改、面批面改這幾種方式交錯進(jìn)行。
加強對學(xué)生解題過(guò)程的指導。
�。�1）形成解決問(wèn)題的程序。做每一道練習題，都要認真讀題，找問(wèn)點(diǎn)、提取有效信息、分析題目考查方向、調動(dòng)已有的知識儲備、形成解決問(wèn)題的程序。
�。�2）養成嚴謹細致的解題習慣。在具體做題的過(guò)程中要嚴謹細致，確保不因計算、式子轉換等低級失誤而影響答案的正確性，平時(shí)練習不出錯，考試才能有保障。
�。�3）明確做題過(guò)程中遇到難點(diǎn)進(jìn)行探究的途徑。
�。�4）把握好答題順序及時(shí)間。
�。�5）注意答題規范和整潔度。
定期檢查、總結交流
學(xué)生作業(yè)情況，作為評價(jià)學(xué)生學(xué)習情況的重要依據之一，與學(xué)分管理，平時(shí)檢測，一同記入學(xué)生成長(cháng)檔案。
作業(yè)檢查采取家長(cháng)監督和老師監督相結合。作業(yè)由班主任公布到微信群，家長(cháng)在家監督學(xué)生按規定要求完成作業(yè)，保證時(shí)間和質(zhì)量。家長(cháng)在檢查完后通過(guò)微信群告知班主任，由班主任統計班內學(xué)生作業(yè)完成情況，到校后再由各科教師分別檢查。對于未能按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生，在學(xué)生到校后由班主任統一安排時(shí)間補作業(yè)。
適時(shí)總結，定期交流，教導處要跟蹤檢查學(xué)科作業(yè)完成及批閱情況，對優(yōu)秀作業(yè)組織展示，以樹(shù)立榜樣，激勵先進(jìn)，促進(jìn)共同提高。
小學(xué)學(xué)校作業(yè)管理制度 篇15
知之愈明，行之愈篤。為了更好落實(shí)“雙減”政策，在課堂提質(zhì)增效的基礎上，切實(shí)充分發(fā)揮作業(yè)的育人功能，進(jìn)一步全面貫徹落實(shí)“雙減”工作要求，全面貫徹落實(shí)“減負”精神，積極推進(jìn)教學(xué)改革，調動(dòng)師生教學(xué)積極性，努力追求高品質(zhì)教育，結合學(xué)校實(shí)際，特做出以下規定：
一、作業(yè)布置
�。ㄒ唬﹥热莺托问�
1、要緊扣課程標準和教學(xué)進(jìn)度，以課本所附作業(yè)題、課后練習為主要依據，布置家庭作業(yè)，不布置“繁、難、偏、舊”和機械重復性作業(yè)，不以增加作業(yè)量的方式懲罰學(xué)生，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔。
2、當堂布置作業(yè)，不得在微信、QQ等網(wǎng)絡(luò )平臺布置作業(yè)，不得要求家長(cháng)自行下載打印作業(yè)。
3、關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，增強作業(yè)的層次性、適應性，滿(mǎn)足學(xué)生的不同要求，將書(shū)面作業(yè)同探究式作業(yè)、實(shí)踐類(lèi)作業(yè)、閱讀類(lèi)作業(yè)、聽(tīng)說(shuō)類(lèi)作業(yè)相結合，重視作業(yè)的實(shí)踐性與綜合性。
�。ǘ⿲W(xué)生家庭作業(yè)量
以“為健康、不熬夜、晚十點(diǎn)、不作業(yè)”作為布置家庭作業(yè)的原則，一、二年級不布置書(shū)面家庭作業(yè)，其他年級每天書(shū)面作業(yè)完成時(shí)間平均不超過(guò)60分鐘。
�。ㄈ⿲W(xué)生家庭作業(yè)評價(jià)
合理使用各種評價(jià)形式，及時(shí)向學(xué)生反饋作業(yè)評價(jià)結果，共性問(wèn)題做到集體講評；對學(xué)生作業(yè)中的錯誤，必須督促學(xué)生訂正并做好二次評價(jià)，要認真分析學(xué)生作業(yè)錯誤的原因，及時(shí)調整教學(xué)進(jìn)度與教學(xué)難點(diǎn)，可以根據作業(yè)的類(lèi)型和特點(diǎn)，采用多樣化的評價(jià)方式，除教師批閱外，可采取作業(yè)展評、展示交流、討論分享等多樣化的方式進(jìn)行作業(yè)評價(jià)。
(四）加強作業(yè)的完成指導
教師要充分利用課堂教學(xué)時(shí)間和課后服務(wù)時(shí)間加強學(xué)生作業(yè)指導，培養學(xué)生自主學(xué)習和時(shí)間管理能力，指導小學(xué)生基本在校內完成書(shū)面作業(yè)。
二、作業(yè)批改
1.教師對學(xué)生作業(yè)要嚴格管理。作業(yè)的書(shū)寫(xiě)、格式等要統一、明確、具體。
2.教師要認真批改作業(yè)，及時(shí)做好反饋，加強面批面改，不得要求學(xué)生自批作業(yè)，更不得要求家長(cháng)檢查和批改作業(yè)。
3.教師批改作業(yè)一律用紅鋼筆或紅圓珠筆，且書(shū)寫(xiě)要規范，字跡要清楚工整。批改符號大小要適中。
4.教師對學(xué)習困難的學(xué)生要多加關(guān)注和幫助，對他們能按時(shí)完成作業(yè)要給予鼓勵。批改他們的'作業(yè)要側重于面批面改，及時(shí)訂正作業(yè)中的錯誤，使其增加信心，不斷進(jìn)步。
三、作業(yè)講評
1.作業(yè)講評要鼓勵先進(jìn)，啟發(fā)和幫助學(xué)困生，切忌挫傷學(xué)生的自尊心和積極性。
2.作業(yè)講評要指出共性問(wèn)題，提出改進(jìn)意見(jiàn)和建議。
四、加強作業(yè)管理的組織保障
�。ㄒ唬┘訌娊M織領(lǐng)導。
學(xué)校將加強作業(yè)管理作為落實(shí)義務(wù)教育學(xué)校管理標準，提高教育質(zhì)量的重要抓手，大力推進(jìn)作業(yè)管理改革，成立以校級領(lǐng)導主要負責，教導處、教研組長(cháng)、班主任、骨干教師參與的各級作業(yè)管理機制，構建有效作業(yè)管理網(wǎng)絡(luò )。要制定作業(yè)布置批閱管理的要求或制度，及時(shí)宣傳推廣好的經(jīng)驗和做法。
�。ǘ┘訌娧芯颗嘤�。
教研室要圍繞作業(yè)設計的科學(xué)性、有效性、發(fā)展性、多樣性等開(kāi)展專(zhuān)題研究，從布置方式、日常批改、作業(yè)反饋等方面對作業(yè)管理提出具體指導意見(jiàn)，針對作業(yè)管理研究建立專(zhuān)門(mén)的評價(jià)機制。
�。ㄈ┞鋵�(shí)日常監管。
學(xué)校對各年級、各學(xué)科作業(yè)情況進(jìn)行日常監管和指導，學(xué)校定期檢查和統計各年級作業(yè)的總量和批改情況，分析作業(yè)質(zhì)量，及時(shí)發(fā)現和整改作業(yè)管理存在的問(wèn)題，確保將作業(yè)管理具體落實(shí)具體要求落實(shí)到位。
小學(xué)學(xué)校作業(yè)管理制度 篇16
一、指導思想
為全面貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》等相關(guān)教育法律法規，堅持面向現代化、面向世界、面向未來(lái)，面向全體學(xué)生，以人為本，遵循教育規律和學(xué)生成長(cháng)規律，全面提升中小學(xué)生整體素養，為學(xué)生全面健康和諧發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎。
二、學(xué)生作業(yè)管理的基本原則
1．以學(xué)生發(fā)展為中心原則
立足學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展，激發(fā)學(xué)生積極完成作業(yè)的興趣，關(guān)注學(xué)生的需求，培養學(xué)生主動(dòng)實(shí)踐、敢于探索的創(chuàng )新精神。培養學(xué)生及時(shí)認真專(zhuān)注地完成作業(yè)的良好行為習慣。
2．學(xué)業(yè)和諧發(fā)展原則
作業(yè)的設計與布置要本著(zhù)促進(jìn)學(xué)生知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)和諧發(fā)展的原則。既要布置知識鞏固性作業(yè)，也要布置一定量的探究性、實(shí)踐性作業(yè)。知識鞏固性作業(yè)，避免單一、重復、機械、繁雜。探究性、實(shí)踐性作業(yè)，要適合學(xué)生的身心特點(diǎn)和實(shí)際水平。
3．量與質(zhì)相統一原則
作業(yè)的設計應與課堂教學(xué)緊密銜接，或是課堂教學(xué)的鞏固、提高，或是課堂教學(xué)的補充、延伸、拓展，或是課堂教學(xué)中知識的實(shí)際運用。精心設計，設計精而少的作業(yè)，以少的作業(yè)量達到優(yōu)質(zhì)的作業(yè)設計水平�？刂坪眉彝�(shū)面作業(yè)總量，使學(xué)生作業(yè)量符合要求。
4．師生共同發(fā)展原則
從學(xué)生的角度而言，作業(yè)應是溫故知新、修改建構知識體系、發(fā)展自身能力的重要途徑之一；從教師的角度而言，作業(yè)應是診斷學(xué)生學(xué)習水平、反思教學(xué)得失的重要環(huán)節之一；從教師與學(xué)生的關(guān)系而言，既是兩者之間信息反饋、情感交流的重要渠道，也是教師培養學(xué)生非智力因素的重要資源。
5．過(guò)程性評價(jià)原則
教師在長(cháng)期的教學(xué)過(guò)程中，要對每一次作業(yè)檢查批改進(jìn)行分析診斷，對學(xué)生在作業(yè)中產(chǎn)生的資源（共體的和個(gè)體的）進(jìn)行分析追究，形成學(xué)生過(guò)程性的發(fā)展軌跡。學(xué)校在學(xué)期常規教學(xué)檢查中，要分多次對教師的作業(yè)布置、作業(yè)批改、作業(yè)記錄分析進(jìn)行評價(jià)，把學(xué)校對教師原來(lái)較少的階段性作業(yè)評價(jià)轉化為過(guò)程性評價(jià)。
三、學(xué)生作業(yè)管理基本規定
1．作業(yè)布置要有章可循、科學(xué)規范。
�。�1）建立作業(yè)審批制度。在作業(yè)內容、數量、要求等方面，經(jīng)過(guò)備課組成員集體討論，備課組長(cháng)把關(guān)，最后由教導處業(yè)務(wù)主管（或級部主任）進(jìn)行審批。教師布置的家庭作業(yè)科目及作業(yè)數量應嚴格按照要求執行，小學(xué)一、二年級不留書(shū)面家庭作業(yè)，其他年級除語(yǔ)文、數學(xué)外不留書(shū)面家庭作業(yè)，語(yǔ)文、數學(xué)書(shū)面作業(yè)每天不超過(guò)1小時(shí)；
提倡布置探究性、實(shí)踐性的家庭作業(yè)。對學(xué)生家庭書(shū)面作業(yè)實(shí)行總量控制，做到作業(yè)量要適中，有利于學(xué)生的身心健康和學(xué)生素質(zhì)的全面提升。所選作業(yè)題目要具有代表性、發(fā)展性、基礎性、層次性，作業(yè)的難易應適當，體現因材施教的原則，針對不同學(xué)生布置不同程度和數量的作業(yè)。布置的作業(yè)要求根據實(shí)際情況有所創(chuàng )新，學(xué)生完成作業(yè)的時(shí)間要符合國家規定的要求。作業(yè)要做到“三不布置”“一杜絕”。不布置學(xué)生已經(jīng)會(huì )做的和機械重復、大量抄寫(xiě)的作業(yè)，不布置與課堂內容脫節的作業(yè)，不布置難度過(guò)大學(xué)生無(wú)法做出的作業(yè)，杜絕懲罰性的作業(yè)，切實(shí)減輕學(xué)生作業(yè)負擔。實(shí)施有效作業(yè)，精選作業(yè)內容，確保作業(yè)具有典型性和啟發(fā)性。
�。�2）建立作業(yè)布置的常規檢查制度。加強對作業(yè)的常規檢查，對檢查反映出的問(wèn)題，及時(shí)反饋給備課組和任課老師，以期有關(guān)備課組和教師調整好作業(yè)布置的質(zhì)和量，協(xié)調好與其他備課組的作業(yè)布置關(guān)系，對學(xué)生作業(yè)總量有效控制。通過(guò)檢查，發(fā)現備課組和教師在提高作業(yè)效能、減輕作業(yè)負擔等方面的好做法、好經(jīng)驗，及時(shí)加以推廣，使作業(yè)輕負高效。
�。�3）規范作業(yè)批改制度。重視過(guò)程批改，要求學(xué)生對出錯的題目要改在作業(yè)本上，堅決杜絕突擊布置和批改，堅決杜絕學(xué)生到辦公室批改作業(yè)的現象，包級領(lǐng)導要在每月進(jìn)行抽查，確保作業(yè)批改的真實(shí)，批改日期、批改評語(yǔ)要全面。
�。�4）建立“軟作業(yè)”評價(jià)制度。對那些需要學(xué)生自學(xué)、實(shí)踐、思考的探究性、開(kāi)放性、創(chuàng )新性的軟作業(yè)或一些需時(shí)較長(cháng)、一時(shí)交不上來(lái)的作業(yè)，如社會(huì )調查、長(cháng)篇名著(zhù)閱讀、實(shí)驗性作業(yè)、研究性學(xué)習等，應建立科學(xué)的評價(jià)機制，對相應內容應根據科學(xué)的評價(jià)標準評出相應的等次，使這些作業(yè)由“軟”變“硬”，不斷提高學(xué)生的實(shí)踐能力、探究能力、創(chuàng )新能力。
2．作業(yè)內容要切合實(shí)際，重視創(chuàng )新。
作業(yè)的布置要依據新課程標準和教材內容，認真精選具有典型性和代表性的習題，要有利于學(xué)生理解和鞏固所學(xué)知識，激活思維，培養創(chuàng )新能力。
�。�1）重視基礎和技能的訓練。作業(yè)內容要體現基礎知識和基本技能的訓練。切實(shí)摒棄那些好高騖遠，脫離學(xué)生實(shí)際的做法。
�。�2）重視作業(yè)的層次性和趣味性。要把不同層次的學(xué)生合理歸類(lèi)，安排不同層次的作業(yè)，突出作業(yè)的針對性。要打破傳統作業(yè)單一的練習形式，作業(yè)題型設計要靈活多樣、富有情趣。
�。�3）講究作業(yè)的自主性和探究性。倡導教師提出作業(yè)建議，讓學(xué)生自主選擇作業(yè)內容和形式，也可放手讓學(xué)生設計或選擇作業(yè)，給學(xué)生提供更大的自主創(chuàng )造空間。教師要善于挖掘有利于培養學(xué)生探究精神和創(chuàng )造能力的因素，激活學(xué)生的`創(chuàng )造思維。
�。�4）重視實(shí)踐，突出創(chuàng )新。要重視實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高動(dòng)手能力和創(chuàng )新意識，培養學(xué)生主動(dòng)探究、勤于思考的良好習慣，同時(shí)從中體驗成功的樂(lè )趣。
3．作業(yè)形式應著(zhù)眼學(xué)情、靈活多樣。
作業(yè)形式應結合學(xué)生的實(shí)際，除布置一定量的家庭書(shū)面作業(yè)外，應加強作業(yè)形式的靈活性和情趣性，有利于激疑激趣，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和創(chuàng )造力。
�。�1）口語(yǔ)表達型。即有目的地讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)練習，如講故事、表演課本劇或讓學(xué)生在家人、教師、同學(xué)面前講述學(xué)校、社會(huì )的新鮮事情等。教師、家長(cháng)聽(tīng)孩子講演，隨時(shí)對孩子加以指導點(diǎn)撥，形成學(xué)生與教師、家長(cháng)之間的雙向互動(dòng)，提高學(xué)生的思維水平和語(yǔ)言表達能力。
�。�2）觀(guān)察積累型。結合教學(xué)布置一些觀(guān)察類(lèi)的作業(yè)，如讓學(xué)生回家觀(guān)察禽畜的生活習性，蔬菜農作物的生長(cháng)過(guò)程，家用電器的式樣及功能，去公共場(chǎng)所作專(zhuān)題觀(guān)察，并完成一定數量的觀(guān)察筆記。
�。�3）動(dòng)手操作型。讓學(xué)生動(dòng)手做一些小制作、小研究、小實(shí)驗等，培養學(xué)生的實(shí)踐能力。
�。�4）搜集整理型。引導學(xué)生搜集郵票、圖片、名人名言、書(shū)籍等與課堂學(xué)習和日常生活相關(guān)的信息資料，擴充課程資源，并根據內容寫(xiě)一些作品簡(jiǎn)介，不定期的組織師生開(kāi)展交流，共同分享。
�。�5）發(fā)現探究型。為學(xué)生設置探究的情景，建立探究的氛圍，或讓學(xué)生利用所提供的探究材料，引出猜想，推理驗證，培養學(xué)生的發(fā)現意識和創(chuàng )造思維能力。
�。�6）勞動(dòng)服務(wù)型。要求學(xué)生回家學(xué)做一些家務(wù)活，或組織學(xué)生參加社區公益勞動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，享受助人為樂(lè )的喜悅，使學(xué)生在做作業(yè)的過(guò)程中受到良好的道德教育。
4．作業(yè)要求要明確清晰、落實(shí)到位。
作業(yè)是教師及時(shí)掌握教情、學(xué)情的反饋表，是使學(xué)生加深理解課堂所學(xué)知識的重要手段，是將知識轉化為能力的重要途徑，是學(xué)生鞏固知識，形成技能的重要環(huán)節，是教師反思教學(xué)、改進(jìn)教學(xué)的重要依據，因此必須做到要求明確，任務(wù)清楚，要指導學(xué)生正確對待作業(yè)，要求學(xué)生作業(yè)規范，獨立完成。教師要教給學(xué)生做作業(yè)的方法，要持之以恒地培養學(xué)生完成作業(yè)的良好行為習慣：及時(shí)抄記作業(yè)內容；按時(shí)認真完成作業(yè)，認真思考、認真書(shū)寫(xiě)、認真檢查，做作業(yè)精力集中，不一心二用，不抄襲作業(yè)。作業(yè)中所反映出的普遍性問(wèn)題，要及時(shí)分析原因并進(jìn)行講評。
5．作業(yè)批改要突出過(guò)程、及時(shí)反饋。
�。�1）批改原則
嚴格遵循“有布置必有批改”的原則，實(shí)行全員批閱與重點(diǎn)面批相結合，等級制評價(jià)與激勵性評語(yǔ)相結合的方式，做到共性問(wèn)題全班講評，個(gè)性問(wèn)題個(gè)別指導。教師要采取多種形式，及時(shí)認真的批改作業(yè)，了解學(xué)生情況，適時(shí)調整教學(xué)過(guò)程，作業(yè)要求全批全改，必須在下一次作業(yè)前改好，對學(xué)習有困難的學(xué)生盡可能面批面改。
�。�2）批改過(guò)程
突出過(guò)程批改。關(guān)注學(xué)生作業(yè)中的生成資源，包括良好的、不良的行為習慣，正確的、錯誤的知識點(diǎn)和能力點(diǎn)，批改字跡要工整、規范，批語(yǔ)要通順、具體、明確，富有人性化和激勵性，批改要有鮮明、統一的符號，要標明批改日期，作文批改要有眉批和總批。作業(yè)中激勵性批語(yǔ)至少為三分之一的學(xué)生。作業(yè)本上的作文在一周內改好。批改時(shí)既要檢查作業(yè)結果，又要檢查解題過(guò)程。
�。�3）分析反饋
批改要有記錄，對好壞兩方面的情況及時(shí)記錄在作業(yè)批改記錄本上，要從智力因素和非智力因素兩方面進(jìn)行記錄和分析，有點(diǎn)有面，有個(gè)別有一般。確保作業(yè)講評的針對性。作業(yè)要及時(shí)發(fā)還，督促學(xué)生閱看并及時(shí)更正作業(yè)中的錯誤，對作業(yè)講評要及時(shí)，以便迅速糾正所發(fā)現的問(wèn)題，矯正反饋要有針對性，要讓學(xué)生針對問(wèn)題進(jìn)行修改。
6．作業(yè)評價(jià)
�。�1）教師要對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行過(guò)程性評價(jià)，形成學(xué)生作業(yè)過(guò)程性發(fā)展足跡。
�。�2）學(xué)校要對教師的作業(yè)布置、作業(yè)批改、作業(yè)記錄分析進(jìn)行評價(jià)，形成過(guò)程性評價(jià)。
小學(xué)學(xué)校作業(yè)管理制度 篇17
為全面貫徹落實(shí)教育部“雙減”工作相關(guān)要求，進(jìn)一步規范中小學(xué)生作業(yè)管理，根據教育部等九部門(mén)《關(guān)于印發(fā)中小學(xué)生減負措施的通知》《中小學(xué)教師減負清單》等文件相關(guān)要求，加強并優(yōu)化學(xué)校作業(yè)管理，探索減負增效新舉措，科學(xué)有效地提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的綜合素質(zhì)提升、可持續發(fā)展打下堅實(shí)的基礎�，F就進(jìn)一步加強我校作業(yè)管理特制定我校作業(yè)管理實(shí)施細則。
一、指導思想
全面落實(shí)國家關(guān)于減輕學(xué)生過(guò)重學(xué)業(yè)負擔有關(guān)規定，堅持“以生為本”的教育理念，準確把握作業(yè)的性質(zhì)和功能，提高學(xué)校作業(yè)管理能力，提高教師設計作業(yè)和運用作業(yè)改進(jìn)教學(xué)的能力，提高學(xué)生學(xué)習的有效性，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)。
二、工作目標
通過(guò)對作業(yè)的科學(xué)規范管理，明確作業(yè)規范要求，形成得力高效的運行措施，建立健全可操作的作業(yè)監管與考核機制，從而形成一套完善有效的作業(yè)管理體系，助推我校良好教育生態(tài)的構建。
三、組織領(lǐng)導
成立領(lǐng)導小組，強化作業(yè)管理
1.成員
組長(cháng)：XXXX
副組長(cháng)
XXXXX
成員：XXXXX
各學(xué)科組長(cháng)
2.職責
組長(cháng)：負責統籌管理方案執行情況，違紀教師的處理。
副組長(cháng)：負責整體調控作業(yè)情況，組織指導、落實(shí)方案，監督執行情況。
成員：教導處主任分別負責語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)三科作業(yè)的情況，檢查教師作業(yè)設計是否合理，定期檢查作業(yè)批改情況，監測作業(yè)量。并計入考核。指導教師作業(yè)設計。學(xué)科組長(cháng)負責組織本學(xué)科組教師設計作業(yè)，統籌作業(yè)量。
四、規范要求
�。ㄒ唬┳鳂I(yè)設計與布置
1.總量控制。一、二年級不布置家庭書(shū)面作業(yè)，可在校內適當安排鞏固練習；三至六年級書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)60分鐘。班主任要做好各科教師的協(xié)調工作。
2.精選精編。作業(yè)選擇與設計要基于課程標準、教材，關(guān)注學(xué)科核心素養和學(xué)科思維，體現學(xué)科性質(zhì)。每位老師可購買(mǎi)3-5本教輔資料，從中精選具有針對性、代表性、典型性和啟發(fā)性的習題，精編利于學(xué)生理解和鞏固所學(xué)、激活思維、培養創(chuàng )新能力的習題，杜絕不加選擇地成頁(yè)成冊布置作業(yè)。
3.個(gè)性化設計。教師在設計作業(yè)的過(guò)程中應關(guān)注不同能力水平、不同個(gè)性的學(xué)生的需要，凸顯學(xué)生個(gè)體在教學(xué)中的地位。在作業(yè)設計中，以學(xué)生的發(fā)展水平為切入點(diǎn)，為學(xué)生設置符合其“最近發(fā)展區”的任務(wù)，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，又可以最大限度地使學(xué)生參與到完成作業(yè)的過(guò)程中來(lái)，實(shí)現作業(yè)功能的最優(yōu)化。
4.形式多樣。除了書(shū)面作業(yè)外，還應設置如課外閱讀、對話(huà)、觀(guān)察、訪(fǎng)談、操作、實(shí)驗等階段性、探究性、實(shí)踐性的作業(yè)。作業(yè)形式應根據學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生學(xué)習水平、年齡特征和興趣等有所選擇、有所側重。
5.教師下水。設計的作業(yè)，教師必須先做一遍，在充分掌握作業(yè)的完成思路、所需時(shí)間、難易程度、容易出錯的地方及適宜的學(xué)生群體基礎上，做到數量適中、難度合理、科學(xué)有效、針對性強。
�。ǘ┳鳂I(yè)批改與評價(jià)
1.及時(shí)規范。按要求布置的作業(yè)要全批全改，對后進(jìn)生作業(yè)要做到面批，并且做到無(wú)漏批、錯批現象；批改一律用紅筆，對于學(xué)生錯誤的地方，可以用畫(huà)圓圈、劃橫線(xiàn)、打叉等方式，訂正后的作業(yè)要及時(shí)進(jìn)行二次批改，必須有明顯的復批痕跡，如、、等。同時(shí)做到不得要求學(xué)生自批自改作業(yè)，更不得要求家長(cháng)批改作業(yè)。
2.記錄典型。及時(shí)做好學(xué)生作業(yè)的批改記錄，記錄獨特的解題思路與方法，記錄典型錯例，作為輔導與講評的依據。
3.等級雙評。書(shū)面作業(yè)要全面實(shí)行等級雙評制度，一評作業(yè)的正確率，可分“A(優(yōu)秀)、B(良好)、C(合格)、D(待合格)”四個(gè)等級；二評作業(yè)的態(tài)度與習慣，含書(shū)寫(xiě)端正、頁(yè)面整潔、按時(shí)完成等，可分為★★★、★★、★三個(gè)等級，促使學(xué)生養成良好的作業(yè)習慣。還可以增加鼓勵性評語(yǔ)，肯定成績(jì)，委婉指出存在的不足，幫助學(xué)生找到糾錯方法，使每個(gè)學(xué)生都能通過(guò)教師的作業(yè)評價(jià)語(yǔ)找到自己前進(jìn)的方向。
�。ㄈ┳鳂I(yè)輔導與反饋
1.全程輔導。輔導要貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，包括課前、課中、課后。輔導要耐心細致，既要彌補知識的缺漏，又要重視學(xué)習習慣的.養成和學(xué)習方法的指導。
2.個(gè)別輔導。對作業(yè)中的個(gè)性問(wèn)題應個(gè)別輔導，特別要重視對后20%學(xué)生作業(yè)的輔導，做到有措施、有實(shí)施、有總結。對具有創(chuàng )新思維、能力的學(xué)生也要重點(diǎn)指導培養。
3.設計講評。及時(shí)講評作業(yè)情況。共性問(wèn)題集體講評，要對問(wèn)題的成因進(jìn)行詳細分析，提出改進(jìn)意見(jiàn)與應對策略措施，突顯問(wèn)題解決的過(guò)程，形成作業(yè)講評設計寫(xiě)入備課本。個(gè)別問(wèn)題單獨交流，注重正面評價(jià)、適時(shí)鼓勵。
五、運行措施
1.專(zhuān)題學(xué)習宣傳，提高對作業(yè)意義的認識。
學(xué)校要認真組織教師學(xué)習研讀中共中央辦公廳國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見(jiàn)》、《教育部辦公廳關(guān)于加強義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》、《XX市教育局辦公室轉發(fā)《教育部辦公廳關(guān)于加強義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》的通知》等文件，加大學(xué)習宣傳力度，切實(shí)轉變教師教育理念，充分認識加強義務(wù)教育階段作業(yè)管理的重要意義和作用，統一思想，提高認識。
2.制定項目方案，規范教師學(xué)生作業(yè)行為。
學(xué)校要結合本校實(shí)際，制定作業(yè)常規管理優(yōu)化方案，明確工作目標、規范要求、運行措施、工作流程，確保作業(yè)規范管理工作順利實(shí)施。
3.完善檢查制度，加強作業(yè)實(shí)施過(guò)程監控。學(xué)校要建立并優(yōu)化作業(yè)監管與檢查制度，對作業(yè)實(shí)施情況進(jìn)行定期檢查與不定期抽查，突出對作業(yè)設置、評改、反饋等環(huán)節的全程監控。
4.健全考評制度，強化作業(yè)質(zhì)量監管獎懲。
學(xué)校要對作業(yè)考評進(jìn)行專(zhuān)題研究，健全作業(yè)考核制度。在對書(shū)面作業(yè)進(jìn)行量化考核的同時(shí)，要突出階段性、探究性、實(shí)踐性等作業(yè)的考評，做到定性定量相結合，過(guò)程結果相結合。同時(shí)，將考評結果作為教師獎懲的主要依據。
5.加強研究指導，解決作業(yè)實(shí)施過(guò)程問(wèn)題。
學(xué)校要開(kāi)展以作業(yè)為主題的校本研修活動(dòng)，指導幫助教師掌握作業(yè)設計、批改、分析、講評等技術(shù)，提高運用作業(yè)促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習的能力。要加強作業(yè)研究，特別是階段性、探究性、實(shí)踐性等作業(yè)的設計、實(shí)施、評價(jià)研究，及時(shí)解決在作業(yè)實(shí)施過(guò)程中遇到的突出問(wèn)題。
小學(xué)學(xué)校作業(yè)管理制度 篇18
1.完善管理制度。學(xué)校要明確管理職責及教師工作要求，加強對作業(yè)來(lái)源、設計、布置、批改、分析、反饋、輔導等全過(guò)程管理，加強作業(yè)與備課、上課、輔導、評價(jià)等教學(xué)環(huán)節的系統設計。
2.規范作業(yè)來(lái)源。學(xué)校要圍繞作業(yè)選用與設計等主題開(kāi)展校本研修，不斷加強校本作業(yè)資源建設。教師不得使用未經(jīng)學(xué)校及上級主管部門(mén)備案審查的學(xué)習類(lèi)APP布置作業(yè)，不得要求或組織學(xué)生購買(mǎi)未經(jīng)國家或上海市審查通過(guò)的教學(xué)資料。
3.科學(xué)設計作業(yè)。學(xué)校應基于課程標準及其他相關(guān)課程指導意見(jiàn)，圍繞作業(yè)的目標、內容、難度、類(lèi)型、數量等關(guān)鍵要素，通過(guò)選編、改編、自主創(chuàng )編等方式，科學(xué)設計符合新時(shí)代育人要求、體現學(xué)校特點(diǎn)、適合學(xué)生實(shí)際的作業(yè)，凸顯德育實(shí)效、促進(jìn)思維發(fā)展、提升體質(zhì)健康、強化美育熏陶、培養勞動(dòng)習慣。根據學(xué)生身心特點(diǎn)和體質(zhì)短板設計個(gè)性化“運動(dòng)處方”，根據學(xué)生興趣愛(ài)好設計多樣化藝術(shù)活動(dòng)，統籌安排班級值日、家務(wù)勞動(dòng)、公益勞動(dòng)等勞動(dòng)實(shí)踐。探索利用信息化等手段不斷提升各類(lèi)作業(yè)設計的`科學(xué)性和有效性，不得使學(xué)生作業(yè)演變?yōu)榧议L(cháng)作業(yè)。
4.合理布置作業(yè)。教師要提前試做擬布置的作業(yè)，原則上要隨堂布置作業(yè)，不得布置懲罰性作業(yè)。布置作業(yè)時(shí)要向學(xué)生明確作業(yè)要求及評價(jià)方式，提升學(xué)生認真完成作業(yè)的積極性。布置寒暑假“運動(dòng)處方”，應在開(kāi)學(xué)兩周內組織相應體能監測并將結果納入體育日常成績(jì)；布置電子作業(yè),應對學(xué)生進(jìn)行正確使用網(wǎng)絡(luò )、注意用眼衛生教育。
5.統籌作業(yè)總量。
要嚴格控制書(shū)面作業(yè)總量，小學(xué)一二年級不布置書(shū)面家庭作業(yè)，小學(xué)其他年級每天書(shū)面作業(yè)完成時(shí)間平均不超過(guò)60分鐘;初中不超過(guò)90分鐘。教研組、備課組等要指導教師根據課標和意見(jiàn)合理布置、及時(shí)報備學(xué)科作業(yè)。學(xué)校要探索利用信息化等手段，以年級組等為單位統籌各學(xué)科日常及假期基礎性作業(yè)和彈性作業(yè)總量，有序安排實(shí)踐性作業(yè)、跨學(xué)科作業(yè)。確保作業(yè)總量控制在合理范圍內。
6.有效評改反饋。教師應按時(shí)回收、認真檢查批改、全面分析、及時(shí)反饋作業(yè)。不斷提升集體講評、個(gè)別面批的針對性和有效性，強化作業(yè)評改、反饋的育人功能。杜絕要求家長(cháng)代為評改作業(yè)，不使用侮辱、嘲諷言詞或符號批改、反饋作業(yè)。
7.正確引導家長(cháng)。學(xué)校要通過(guò)家長(cháng)學(xué)校、家委會(huì )、新媒體家�；�(dòng)平臺等多種渠道引導家長(cháng)形成科學(xué)育兒觀(guān)與成才觀(guān)，著(zhù)力關(guān)注孩子自主學(xué)習能力發(fā)展，掌握培養孩子良好作業(yè)習慣的方法。學(xué)校應向家長(cháng)提供加強親子溝通、實(shí)施時(shí)間管理、預防網(wǎng)絡(luò )沉迷等專(zhuān)題輔導，加強教育政策正面宣傳，指導家長(cháng)根據孩子個(gè)性特長(cháng)、成長(cháng)規律和發(fā)展需求進(jìn)行學(xué)業(yè)和生涯規劃，學(xué)會(huì )合理安排孩子課余生活，避免造成孩子過(guò)重的校外學(xué)習負擔,保證小學(xué)生每天睡眠時(shí)間不少于10小時(shí)，初中生不少于9小時(shí)。鼓勵孩子與家長(cháng)共同承擔家務(wù)勞動(dòng)，參加體育鍛煉及社會(huì )活動(dòng)。
小學(xué)學(xué)校作業(yè)管理制度 篇19
為了加強教學(xué)管理，提高教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平，提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，克服教師懶惰情緒，幫助教師改進(jìn)教學(xué)方法，總結教學(xué)經(jīng)驗，加強校本研究，不斷豐富自我，特制定本制度。
1、每位教師必須積極參加學(xué)校校本教研活動(dòng)，服從教研組、學(xué)校安排的聽(tīng)課、講課、評課等教研安排。
2、全體教師必須積極參與聽(tīng)課相互學(xué)習，每學(xué)期聽(tīng)課雙人班級教師不少于10節，單人班級教師不少于3節，少聽(tīng)一節扣1分或照績(jì)效考核執行。請各位教師要端正態(tài)度，本著(zhù)相互學(xué)習的態(tài)度，上什么課聽(tīng)什么課，達到取長(cháng)補短，共同進(jìn)步的目的。
3、每學(xué)期備課，班主任把班導工作計劃寫(xiě)在前，隨后是教學(xué)進(jìn)度計劃，然后是備課教案，反思，缺計劃年底考核扣3分，缺備1課書(shū)1個(gè)練習扣3分。
4、每位教師應積極撰寫(xiě)優(yōu)秀教案，每學(xué)期應向學(xué)校交一篇優(yōu)秀教案。缺交扣5分。
5、作業(yè)批改含副科必須做到全批全改，批語(yǔ)認真規范，缺改一課書(shū)、一個(gè)練習扣2分。缺一科的'作業(yè)扣30分。作文訓練不少于8次。缺一次扣2分。
6、每位教師應積極撰寫(xiě)經(jīng)驗總結、論文，不斷總結教學(xué)經(jīng)驗，提高自己的業(yè)務(wù)水平。每學(xué)期向學(xué)校交一篇總結或論文。缺交年底績(jì)效考核扣3分。
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