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班主任管理制度（通用20篇）
在我們平凡的日常里，制度的使用頻率逐漸增多，制度泛指以規則或運作模式，規范個(gè)體行動(dòng)的一種社會(huì )結構。到底應如何擬定制度呢？下面是小編精心整理的班主任管理制度，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
班主任管理制度 1
小學(xué)班主任管理制度是教育管理體系的重要組成部分，旨在確保班級日常管理的有效性，維護良好的教學(xué)秩序，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。它通過(guò)明確班主任的'職責、權利和工作流程，規范教師的行為，提高教育質(zhì)量，同時(shí)也為學(xué)生提供一個(gè)安全、有序、積極的學(xué)習環(huán)境。
內容概述：
1.職責規定：明確班主任在學(xué)生德育、智育、體育、美育等方面的責任，包括課堂教學(xué)管理、學(xué)生行為引導、家校溝通等。
2.權利界定：規定班主任在教育教學(xué)活動(dòng)中享有的權益，如參與決策權、教育資源調配權等。
3.工作流程：設定班主任日常工作的步驟和時(shí)間安排，如晨會(huì )、班會(huì )、家長(cháng)會(huì )的組織與實(shí)施。
4. 評價(jià)機制：建立對班主任工作效果的評估體系，包括學(xué)生滿(mǎn)意度、家長(cháng)反饋、同事評價(jià)等多維度考核。
5.培訓與發(fā)展：規劃班主任的職業(yè)發(fā)展路徑，提供專(zhuān)業(yè)培訓機會(huì )，提升其教育教學(xué)能力。
班主任管理制度 2
小學(xué)班主任管理制度旨在規范班主任的日常工作，提升教育教學(xué)質(zhì)量，確保學(xué)生全面發(fā)展，同時(shí)也為教師提供明確的行為準則和指導。它包括班級管理、教學(xué)管理、學(xué)生行為引導、家校溝通、自我提升等多個(gè)方面。
內容概述：
1.班級管理：制定并執行班級規章制度，維護課堂秩序，確保教學(xué)活動(dòng)的正常進(jìn)行。
2.教學(xué)管理：設計并實(shí)施有效的教學(xué)計劃，評估學(xué)生的學(xué)習進(jìn)度，提供個(gè)性化的學(xué)習指導。
3.學(xué)生行為引導：關(guān)注學(xué)生的品德教育，引導學(xué)生形成良好的`行為習慣和社會(huì )責任感。
4.家校溝通：定期與家長(cháng)交流，通報學(xué)生在校表現，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(cháng)。
5.自我提升：參加專(zhuān)業(yè)培訓，持續更新教育理念和教學(xué)方法，提高自身教育教學(xué)能力。
班主任管理制度 3
班級是學(xué)校工作的基本單位，班主任是班級工作的領(lǐng)導者、組織者和管理者，班主任工作的好壞，直接關(guān)系到學(xué)校多項任務(wù)完成，教學(xué)效果的好差和學(xué)生身心健康的發(fā)展，為了加強學(xué)校管理和班級管理，以形成好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，特制定如下管理制度。
一、班主任工作的任務(wù)和要求
1、關(guān)心、愛(ài)護學(xué)生，負責做好本班學(xué)生的思想政治工作，使本班形成一個(gè)遵守紀律、團結向上、勤奮學(xué)習、朝氣蓬勃的班集體；
2、充分調動(dòng)學(xué)生的.主動(dòng)性、積極性和創(chuàng )造性，組織和指導本班學(xué)生參加各種活動(dòng)，搞好清潔衛生，培養學(xué)生良好的衛生習慣；
3、經(jīng)常與科任教師聯(lián)系，了解和研究學(xué)生的思想和學(xué)習情緒，使學(xué)生目的明確，態(tài)度端正，不斷提高學(xué)生成績(jì)；
4、與學(xué)生家長(cháng)和社會(huì )有關(guān)方面取得聯(lián)系，尤其做好后進(jìn)生的轉化工作；
5、班級進(jìn)行各種大型活動(dòng)須報請學(xué)校批準。
二、班主任崗位職責
1、按時(shí)到位到崗，做到五到位；
�、僭绮�、課間操要到位；
�、谙掳噍o導要到位；
�、劬蛯嫴閷嬕轿�；
�、芨鞣N集會(huì )、集體活動(dòng)、食堂監隊要到位；
�、莅嗌铣霈F突發(fā)事件或重大問(wèn)題要及時(shí)到位；
2、組織學(xué)生對教室、寢室、清潔區每天的大掃除；
3、每天查閱班務(wù)日志，利用班會(huì )時(shí)間對班級情況進(jìn)行小結；
4、遇重大情況和突發(fā)事件及時(shí)向學(xué)校匯報，認真總結經(jīng)驗，不斷改進(jìn)工作方法，禁止采取粗暴的教育方法，不準體罰或變相體罰學(xué)生，嚴禁隨意把學(xué)生趕出課堂。
三、班津發(fā)放
班津按每月四查記分發(fā)放，第一名為200元，第二名為195元，依次遞減5元，最后三名為150元；
班主任管理制度 4
第一章總則
第一條：班級是學(xué)校進(jìn)行教育、教學(xué)工作的基本單位。班主任是學(xué)校教師隊伍的重要組成部分，是班級工作的組織者、班集體建設的指導者、小學(xué)生健康成長(cháng)的引領(lǐng)者，是學(xué)校思想道德教育的骨干，是協(xié)調本班各科的教育工作，溝通家長(cháng)和社區的橋梁，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要力量。
第二章班主任工作職責
第二條：一日工作常規
1、班主任每天應提前到校進(jìn)入教室，組織學(xué)生做好清潔，并認真作好晨檢，清點(diǎn)學(xué)生人數。
2、搞好學(xué)生每天上下午出勤情況檢查。對未按時(shí)出勤的學(xué)生及時(shí)查明原因，并與監護人取得聯(lián)系。對于學(xué)生在校期間出現的各種疾病、意外傷害等現象，在第一時(shí)間送醫院治療，并及時(shí)與監護人聯(lián)系，做好相應工作。
3、指派學(xué)生負責每天掃除工作，并親自進(jìn)行衛生及保潔情況抽查，以保證教室及清潔區衛生，養成學(xué)生良好的衛生習慣。
4、課間操鈴響，到班組織學(xué)生按順序整隊到操場(chǎng)做操，做操過(guò)程中巡查學(xué)生做操情況，督促學(xué)生動(dòng)作到位。
5、督促學(xué)生認真做好眼保操，保護視力。
6、課間時(shí)間適當抽空了解學(xué)生活動(dòng)情況，杜絕學(xué)生追逐、瘋鬧、打逗現象發(fā)生。
7、每天巡查一兩門(mén)學(xué)科上課情況，對本班學(xué)生上各門(mén)課的課堂紀律做到心中有數，采取正確的方法幫助學(xué)生上好各門(mén)功課，并與科任教師及時(shí)溝通，齊抓共管，形成合力，共同抓好本班學(xué)生的學(xué)習習慣。
8、每天安排學(xué)生作好《班級日志》記載，班主任放學(xué)前應查看并簽閱，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)整改。
9、適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行安全教育，并作好安全教育工作記載。
第三條：一周工作常規。
1、按時(shí)地保質(zhì)保量完成學(xué)校布置的一周班級工作任務(wù)。
2、認真組織學(xué)生參加每周一次的升旗儀式。學(xué)生進(jìn)場(chǎng)后維持好紀律，班主任不得遲到早退，不與其他教師交談。
3、落實(shí)好每周一次的班會(huì )，做到班會(huì )課專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用，不得擅自挪為他用。應利用班會(huì )課有針對性的作好上周班級情況總結，尤其是安全、紀律、衛生和對學(xué)校上周布置的工作完成情況進(jìn)行仔細回顧。
4、搞好學(xué)生干部的培訓和使用，每周開(kāi)展一次有針對性的培訓活動(dòng)，使他們能更好地成為班主任的小助手。
5、每周檢查一次學(xué)生的個(gè)人衛生，教育學(xué)生不留長(cháng)指甲，勤洗澡，勤換衣，勤理發(fā)，保持良好的衛生習慣。
6、周三對教室和清潔區進(jìn)行一次小掃除，周末開(kāi)展一次大掃除。班主任必須監管掃除時(shí)學(xué)生的紀律、安全情況，待學(xué)校組織檢查后方可離校。
7、教育學(xué)生愛(ài)護學(xué)校班級財產(chǎn)，節約用水用電，嚴禁學(xué)生在桌椅和墻壁上亂刻亂畫(huà)。每周五開(kāi)展一次班級財產(chǎn)自查
第四條：一月工作常規。
1、每月至少召開(kāi)一次本班科任教師會(huì )，商討本班教育教學(xué)事宜，會(huì )議有針對性，且有記載。
2、按時(shí)參加學(xué)校召開(kāi)的班主任工作會(huì )。
3、根據本班班情，并綜合科任教師意見(jiàn)，適時(shí)召開(kāi)任課教師會(huì )。
4、 總結當月班級工作，提出下月工作目標。
第五條：學(xué)期工作常規。
1、每學(xué)期開(kāi)學(xué)第二周內，班主任要完成班主任工作計劃，計劃要分析班級工作對象，結合學(xué)校要求，明確班級工作目標，制定層次分明的工作步驟。
2、 參考科任教師和學(xué)生意見(jiàn)，公平公正地評選各類(lèi)受表彰的學(xué)生。
3、根據本班班情，并綜合科任教師意見(jiàn)，適時(shí)召開(kāi)任課會(huì )。
4、規范認真填寫(xiě)學(xué)生通知書(shū)。學(xué)生操行評語(yǔ)要充分滲透素質(zhì)教育和養成教育內容，符合學(xué)生實(shí)際，忌千篇一律，要讓學(xué)生感受到教師的愛(ài)心，增強成功的信心，使之成為師生情感溝通的`橋梁。
5、撰寫(xiě)班主任工作總結。即可以全面總結一學(xué)期班級工作情況，也可以從某一方面談自己的體會(huì )和感受，還可以寫(xiě)成班主任工作小論文。
第三章班主任選聘
第六條：班主任素質(zhì)的高低，直接影響到學(xué)校各項工作的開(kāi)展，因此，選拔和聘任優(yōu)秀教師擔任班主任工作特別重要。
第七條：班主任任職的基本條件：有吃苦奉獻精神；有一定的班級管理能力；關(guān)愛(ài)尊重學(xué)生，工作責任心強；有合作、協(xié)調、溝通意識和能力。
第八條：教師擔任班主任由本人申請或學(xué)校提名，經(jīng)校務(wù)會(huì )研究通過(guò)后宣布實(shí)施。
第九條：根據學(xué)校安排，班主任有權選聘主要學(xué)科教師。
第十條：學(xué)校、學(xué)生、家長(cháng)、科任教師對班主任工作有權進(jìn)行考核。對考核不合格或意見(jiàn)反映較大的班主任，學(xué)校將予以解聘。被解聘的班主任，兩年后方可再申請擔任班主任工作。
第十一條：對無(wú)正當理由而拒不服從學(xué)校安排做班主任工作的教師，將影響其評先、職稱(chēng)晉級和年度考核。
第四章班主任例會(huì )
第十二條：為了不斷提高學(xué)校班主任隊伍的整體素質(zhì)和工作能力，確保學(xué)校德育工作的順利進(jìn)行，學(xué)校實(shí)行班主任例會(huì )制度。
第十三條：例會(huì )時(shí)間及參加對象：
每月最后一個(gè)工作日的第一二節課為例會(huì )時(shí)間。（有課的事先調好）
參加對象：全體班主任，少先隊輔導員，分管德育的學(xué)校領(lǐng)導。
會(huì )議主持：分管德育的學(xué)校領(lǐng)導。
第十四條：例會(huì )內容：
1、組織學(xué)習德育理論、政策法規和相關(guān)文件。
2、分析研究學(xué)生思想狀況和心理發(fā)展狀況，研究教育方法、措施及對策。
3、組織班主任開(kāi)展工作經(jīng)驗交流和班級管理現場(chǎng)觀(guān)摩。
4、討論學(xué)校德育工作計劃和專(zhuān)題工作方案。
5、布置學(xué)校德育中心工作。
第十五條：例會(huì )要求：
1、分管德育的學(xué)校領(lǐng)導會(huì )前要認真備會(huì )，努力提高會(huì )議質(zhì)量，提高會(huì )議效果。
2、參加會(huì )議人員提前調好課，作好會(huì )議準備，不得無(wú)故缺席。
3、開(kāi)會(huì )期間概不會(huì )客，任何人不得以與家長(cháng)交換意見(jiàn)，處理班級事務(wù)等為借口而影響開(kāi)會(huì )。
4、與會(huì )人員認真作好會(huì )議記錄。
第五章家長(cháng)會(huì )
第十六條：家長(cháng)會(huì )是推進(jìn)家校一體化的管理機制，使教師與家長(cháng)更好互通情況，交流信息，溝通感情，協(xié)調學(xué)校與家庭步調，統一對學(xué)生的教育要求，密切學(xué)校與家庭的聯(lián)系的一種好方式。
第十七條：班主任根據本班學(xué)生在校表現和學(xué)習成績(jì)，適時(shí)地、分層次地召開(kāi)家長(cháng)會(huì )。
第十八條：家長(cháng)會(huì )上，學(xué)生作業(yè)、成績(jì)等要和家長(cháng)見(jiàn)面，讓家長(cháng)對學(xué)生在校情況有一個(gè)充分的了解。
第十九條：對學(xué)生的評價(jià)要一分為二，要實(shí)事求是地匯報學(xué)生在校表現，要與家長(cháng)共同探討教育方法，充分調動(dòng)和發(fā)揮家長(cháng)的教育作用。
第二十條：班主任和相關(guān)科任教師要提前備會(huì )，提高會(huì )議效果，達到會(huì )議目的。
第六章班主任待遇和獎勵
第二十一條：班主任任職期間，享受班主任津貼。
1、班主任基本津貼計算辦法：每學(xué)期按每生每月1元計算。
2、班主任待遇分不合格班主任、合格班主任、良好班主任、優(yōu)秀班主任四個(gè)等級。合格班主任享受基本津貼。良好班主任、優(yōu)秀班主任除享受每生每月1元的津貼外，學(xué)校另行獎勵。
3、有下列情形之一的班主任，視為不合格班主任，只享受基本班貼的50%。在班主任考核中評優(yōu)評先一票否決。
�。�1）發(fā)生安全責任事故的；
�。�2）班級與班級之間的矛盾糾紛（群眾事件），情節嚴重的；
�。�3）在學(xué)校組織的期末、學(xué)年考試中弄虛作假，違反考試，閱卷，統分紀律的；
�。�4）學(xué)校收到家長(cháng)集體反對意見(jiàn)的；
�。�5）凡班級掃除缺乏監管提前離校的；
第二十二條：對期末考試中，班級整體成績(jì)優(yōu)秀的班主任，學(xué)校另行獎勵。
第二十三條：學(xué)校積極向上級部門(mén)推薦校級優(yōu)秀班主任，并優(yōu)先提供外出學(xué)習進(jìn)修的機會(huì )，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化水平的發(fā)展。
第二十四條：學(xué)校在評先評優(yōu)、年度考核中將對班主任進(jìn)行政策傾斜。
班主任管理制度 5
從某種意義上說(shuō)，有什么樣的班主任，就能帶出什么樣的班級。一個(gè)優(yōu)秀的、有特色的班級即是班主任的教育思想和價(jià)值取向的外顯，并能體現出其自身的工作威望和行為風(fēng)格。首席班主任不僅僅是一種榮譽(yù)稱(chēng)號，更是一個(gè)工作崗位，一個(gè)～、充電的驛站。
長(cháng)期以來(lái)，中學(xué)班主任一直被稱(chēng)為學(xué)校的大忙人，整天泡在班級，忙于救火、補墻，班內大事小情，事必躬親，卻往往出力不討好。問(wèn)卷調查結果顯示，一半以上班主任在學(xué)生心目中的形象是辛苦型的，不受歡迎的。究其原因，班主任缺乏創(chuàng )新和研究，大都憑經(jīng)驗、吃老本，管理水平在低層次徘徊。
班主任工作研究滯后，嚴重影響著(zhù)班集體教與學(xué)互動(dòng)過(guò)程最大效能的發(fā)揮及學(xué)生身心全面發(fā)展，成為提高學(xué)校管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量的瓶頸。為此，我校在班主任管理制度上大膽嘗試，實(shí)施了首席班主任制度。
實(shí)施首席班主任制度的做法
1999年10月，經(jīng)學(xué)校教代會(huì )審議通過(guò)，首席班主任制度正式實(shí)行。經(jīng)層層推薦，嚴格選拔，從全校53位班主任中評出5位，聘為第一屆首席班主任，在隆重的競聘大會(huì )上，校長(cháng)親自為他們頒發(fā)聘書(shū)，縣教育局長(cháng)出席儀式并作重要講話(huà)。從此拉開(kāi)了我校以班主任工作研究為課題的管理科研的序幕。首席班主任制度的主旨是創(chuàng )造條件促進(jìn)首席班主任的實(shí)驗課題研究，并以點(diǎn)帶面，推動(dòng)全校管理科研、教學(xué)科研，提高班主任隊伍整體素質(zhì)，進(jìn)而提升教育教學(xué)質(zhì)量。
我校的首席班主任制度從實(shí)施目的、理論依據、評聘條件和辦法、權利和義務(wù)、實(shí)驗課題方案等方面都作了明確規定。評聘條件：首席班主任必須有一定經(jīng)驗、有一定教育理論修養、管理成績(jì)突出的(連續兩次以上被評為校級以上模范班主任)。學(xué)校從人力、物力、時(shí)間和政策等方面給予首席班主任支持，對首席班主任發(fā)放首席班主任津貼和實(shí)驗課題相關(guān)費用，教學(xué)課程安排減半，接任起始年級分層次教學(xué)的班級優(yōu)先選班，教工福利、晉職晉級、年度考核等量化打分時(shí)加2～5分。在首席班主任評聘程序上堅持公正、公開(kāi)、嚴格、務(wù)實(shí)的原則，每學(xué)年評聘一次，由學(xué)校主管德育校長(cháng)牽頭組成評委會(huì )，分資格審查、競聘演講、綜合評定、頒發(fā)聘書(shū)等步驟，近兩年，我們還邀請了縣教育局領(lǐng)導、三結合教育委員會(huì )成員、學(xué)生家長(cháng)代表?yè)卧u委。在實(shí)驗課題方案設計中，根據學(xué)校規劃分配課題與主動(dòng)申請相結合，時(shí)間1～3年，一學(xué)期為一個(gè)階段，每階段至少要有一篇論文或實(shí)驗報告，并在班主任會(huì )上交流，結題報告結集成冊，學(xué)校推薦發(fā)表并分別按論文、科研成果予以獎勵。四年來(lái)，共評聘首席班主任24人次，實(shí)驗課題8個(gè)，結題2個(gè)，制度也日臻完善。首席班主任制度的實(shí)施為班主任研究掃除了羈絆，創(chuàng )造了條件，全校已經(jīng)形成了人人爭當首席班主任、人人關(guān)注管理科研的良好局面。
為擴大首席班主任的輻射效應，學(xué)校制定了配套措施，落實(shí)了四項制度，即競爭上崗制度、首席幫帶制度、捆綁獎懲制度、末位淘汰制度，每位首席班主任結對一名班主任或班主任后備人選實(shí)行手把手幫帶，其效果既是評價(jià)、獎懲依據，又是首席班主任續聘、班主任競爭上崗的資本，大大提高了班主任的工作積極性，強化了團結協(xié)作、致力科研的氛圍。
實(shí)行首席班主任制度的收獲
首席班主任制度在我校的實(shí)踐表明，它已從一種制度約束變成了大家的自覺(jué)行動(dòng)，掀起了群眾性管理科研的熱潮，已成為學(xué)校持續發(fā)展的不竭源泉。
第一屆首席班主任畢研杰遵循德育過(guò)程的內化、外化規律，創(chuàng )造性地實(shí)施學(xué)生自主教育，不斷改進(jìn)的幾項活動(dòng)卓有成效：一是班級文明執勤活動(dòng)，由全部學(xué)生干部承擔改為自愿報名參加和違紀生再教育執勤，由原來(lái)的固定崗位改為流動(dòng)值勤，深入到課內外，增強了實(shí)效性；二是值周班主任活動(dòng)，由班主任欽定人選改為學(xué)生申請、競選，對班級活動(dòng)、常規管理全權負責、自主運作，使學(xué)生在參與民主管理中增進(jìn)素質(zhì)、提高能力、自我教育。我給班級添光彩從一句口號變成了全班每一個(gè)成員的行為習慣，在首屆學(xué)校文化藝術(shù)節上這個(gè)班成功地競標承辦了三分之一的項目。學(xué)風(fēng)是在班風(fēng)的基礎上才形成的，獲得中學(xué)生生物奧林匹克競賽山東省一等獎、全國三等獎的曹明軍就出現在這個(gè)班級。班主任如是說(shuō)：學(xué)生自我管理是形成良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的重要基石。
首席班主任張觀(guān)宇20xx年接任一個(gè)落后班。這個(gè)班是藝術(shù)班，學(xué)生思想活躍，好動(dòng)好玩，紀律意識淡薄，學(xué)校各項檢查評比每每倒數第一。他在調查摸底、分析研究之后，決定從學(xué)校當年課題目錄中選擇了情感教育，像朋友那樣民主、平等地對待學(xué)生。從生活學(xué)習中的小事做起，每個(gè)細節、每個(gè)步驟力求滲透師生情感、同學(xué)情感、父母情感、集體情感、愛(ài)國情感等，克服機械灌輸。他倡議全班36名成員人人把生日、愛(ài)好特長(cháng)、家庭狀況、座右銘等個(gè)人資料編印成冊，人手一份，有人生日那天，除大家送上祝福、鼓勵的話(huà)外，還要把你在我心中的形象的書(shū)面文章呈上，真誠的、友善的表?yè)P和批評自然會(huì )被樂(lè )意接納。很多很多的情感教育的具體操作都照應了他的一個(gè)觀(guān)點(diǎn)：機械灌輸就如寫(xiě)在紙上的文字，風(fēng)吹雨淋，時(shí)間一長(cháng)就會(huì )模糊消失，而注重情感的滲透教育，就像樹(shù)干上的年輪隨歲月的延伸而增深擴大。教師只有貼近學(xué)生的情感世界，以自己的人格魅力熏染學(xué)生，引導學(xué)生，才能使學(xué)生在充分自尊、自信、和諧的環(huán)境中全面發(fā)展。實(shí)驗論文《我是班級第36個(gè)成員》在幾家報刊雜志上發(fā)表或轉載。正如考入北京廣播學(xué)院的王東在寄給母校的信中所說(shuō)：與張老師在一起的'生活使我難以忘懷，終生受益，我的第一部創(chuàng )作將以歌頌我的老師、我們的班為主題，搬上熒屏，讓世人共享我的福份。
一花獨放不是春，萬(wàn)紫千紅春滿(mǎn)園。首席班主任的成功案例還有很多，在他們的帶動(dòng)下，我校的管理科研已蔚然成風(fēng)，專(zhuān)題研討會(huì )、管理現場(chǎng)會(huì )、《實(shí)中德育》報、《實(shí)中教研》雜志為之搭橋，每學(xué)年就有上百篇論文交流，以期將成功的經(jīng)驗規范化、規范化的經(jīng)驗理論化。學(xué)校近兩年贏(yíng)得了教育教學(xué)質(zhì)量和精神文明雙豐收，這些成績(jì)凝結著(zhù)管理科研隊伍的艱辛勞動(dòng)和智慧。成功的探索使老師們嘗到了甜頭，認識到了管理的重要性，克服了重智輕德的思想，順應了學(xué)校向管理要質(zhì)量、以質(zhì)量求生存、謀發(fā)展的辦學(xué)思路。
最近一項題為我心目中的班主任的調查結果證實(shí)了我校首席班主任制度的實(shí)踐意義，統計顯示：保姆型的只占8%，學(xué)者型的占60%，學(xué)生對班主任的滿(mǎn)意率達95.7%，學(xué)生家長(cháng)對班風(fēng)認可的占90%。
班主任管理制度 6
班主任工作管理制度旨在規范班級管理，提升教育教學(xué)質(zhì)量，確保學(xué)生全面發(fā)展。它涵蓋了班主任的角色定位、職責范圍、工作流程、考核評價(jià)等多個(gè)方面。
內容概述：
1.角色定位：明確班主任作為班級管理者和教育者的角色，強調其對學(xué)生個(gè)體和集體發(fā)展的引領(lǐng)作用。
2.職責范圍：詳細規定班主任在教學(xué)、德育、班級活動(dòng)、家校溝通等方面的具體任務(wù)。
3.工作流程：設定班主任日常工作的步驟和時(shí)間表，如晨會(huì )、班會(huì )、課后輔導等環(huán)節的`執行程序。
4.考核評價(jià)：建立科學(xué)的評估體系，對班主任的工作績(jì)效進(jìn)行定期評估，包括學(xué)生滿(mǎn)意度、家長(cháng)反饋、教學(xué)成果等指標。
5.培訓與發(fā)展：提供班主任專(zhuān)業(yè)發(fā)展機會(huì )，如培訓、研討會(huì )、經(jīng)驗交流等，提升其專(zhuān)業(yè)素養。
6.權利保障：明確班主任在履行職責時(shí)享有的權利，如參與決策、資源調配等。
班主任管理制度 7
小學(xué)班主任工作計劃管理制度旨在規范班主任的日常工作，提升教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。通過(guò)明確職責、設定目標、規劃活動(dòng)，班主任能更有效地管理班級，提高教育效率，同時(shí)也為家長(cháng)和學(xué)校提供清晰的溝通渠道。
內容概述：
1.班級管理策略：包括課堂紀律、學(xué)生行為規范、衛生環(huán)境維護等方面的管理規定。
2.學(xué)生發(fā)展計劃：針對每個(gè)學(xué)生的`個(gè)體差異，制定個(gè)性化學(xué)習和發(fā)展計劃。
3.家校合作機制：建立有效的家校溝通渠道，定期舉行家長(cháng)會(huì )，及時(shí)反饋學(xué)生在校情況。
4.活動(dòng)組織：策劃并實(shí)施各類(lèi)教育活動(dòng)，如班會(huì )、課外活動(dòng)、社區服務(wù)等。
5.教學(xué)質(zhì)量管理：定期評估教學(xué)效果，調整教學(xué)方法和策略。
6.班級文化構建：培養班級凝聚力，塑造積極向上的班級氛圍。
班主任管理制度 8
一、加強消防安全教育
1、教育學(xué)生嚴禁攜帶易燃、易爆危險品。如：打火機、火柴、鞭炮、香煙等；教育學(xué)生嚴禁吸煙，亂扔煙頭。如發(fā)現，班主任立即制止并沒(méi)收。
2、加強對教室內電器的管理，教室內所有電器開(kāi)關(guān)要明確專(zhuān)人負責為安全員，教室無(wú)人時(shí)，必須關(guān)掉教室內所有電器、電源的.開(kāi)關(guān)。
二、加強本班安全措施的管理
1、本班前后門(mén)鑰匙，要明確專(zhuān)人管理，不得外借。
2、班內所有門(mén)窗，要明確專(zhuān)人開(kāi)關(guān)，窗戶(hù)打開(kāi)要用撐鉤撐好，關(guān)窗時(shí)，必須把窗戶(hù)用插銷(xiāo)插好。
3、每天安排一人放學(xué)時(shí)最后離班，負責檢查本班教室內電源、門(mén)窗是否關(guān)好，易燃處是否有明火。
4、嚴禁本班學(xué)生帶外班、外校人員進(jìn)入本班教室。
5、未經(jīng)學(xué)校同意任何班主任不得將本班教室轉借他人使用。
總之，班主任有責任按照《21中安全條例》內容及以上逐條內容，經(jīng)常對本班學(xué)生進(jìn)行教育、檢查、督促，使其嚴格遵守執行。
班主任管理制度 9
班主任班級管理制度是教育管理的重要組成部分，旨在維護班級秩序，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。它涵蓋了學(xué)生行為規范、課堂紀律、班級活動(dòng)管理、家校溝通、成績(jì)管理等多個(gè)方面。
內容概述：
1.學(xué)生行為規范：明確學(xué)生的日常行為準則，如尊重他人、誠實(shí)守信、愛(ài)護公共財物等。
2.課堂紀律：規定上課期間的行為規則，如準時(shí)到課、專(zhuān)心聽(tīng)講、積極參與課堂活動(dòng)等。
3.班級活動(dòng)管理：組織和監管各類(lèi)班級活動(dòng)，確�；顒�(dòng)的'安全、有序和有意義。
4.家校溝通：建立有效的家長(cháng)聯(lián)系機制，定期向家長(cháng)反饋學(xué)生在校情況，共同關(guān)注學(xué)生成長(cháng)。
5.成績(jì)管理：制定公正公平的成績(jì)評估體系，反映學(xué)生的學(xué)習進(jìn)步和能力發(fā)展。
班主任管理制度 10
1、對于剛接手的班級要了解每個(gè)學(xué)生的思想狀況，學(xué)習情況。做到對癥下藥，分析應對策略。如果是小學(xué)剛升入初中，那么訂立班規和日常行為標準即可。如果是年級段接手，那么有一個(gè)觀(guān)察期。
2、管理班級主要是管理住那些淘氣學(xué)生。淘氣學(xué)生往往成績(jì)不太好，或者說(shuō)很差，但在遵守紀律方面卻是班級的反面典型，他們對新老師進(jìn)行試探，看嚴與不嚴，這時(shí)老師往往要看他們在課堂和課后表現。
3、一個(gè)班上比擬淘氣的也就那么幾個(gè)，老師觀(guān)察幾天，在一個(gè)星期之內，確定最淘氣的'那個(gè)，也就是最不服管的那個(gè)，用一些懲罰方法看他在同學(xué)們面前是不是服從老師的管理。
4、如果服從了，再就沒(méi)有更嚴重的抬頭了，這時(shí)很容易讓班級走上正軌，然后制定班規，用日常行為標準約束，同時(shí)健全班集體，爭創(chuàng )文明班級。
5、如果淘氣學(xué)生不服從，在不進(jìn)行體罰的前提下，和他采取一定策略，包括單獨進(jìn)行教育，讓他知道一個(gè)人不服從班級管理的危害性，不要影響其他人，以及學(xué)生在校任務(wù)是學(xué)習等等，讓他服從管理后再和全班一起。
6、學(xué)校的中心任務(wù)是教學(xué)。其他與學(xué)習無(wú)關(guān)的都不可能占上風(fēng)。所以老師要備好課，認真上好每一堂課，老師要求學(xué)生做到的事情自己首先要做到，正所謂身教重于言教。老師能提高學(xué)生成績(jì)，才能得到學(xué)生的愛(ài)戴和家長(cháng)的好評。
班主任管理制度 11
班主任是班集體的組織者、管理者和本班學(xué)生的教育者，是學(xué)校實(shí)施教育的得力助手。班主任在學(xué)生全面健康的成長(cháng)中起著(zhù)重要的作用，并負有協(xié)調本班的教育和各學(xué)科教學(xué)的`關(guān)系以及溝通學(xué)校與家庭、社會(huì )教育之間聯(lián)系的作用。為進(jìn)一步規范我校班主任工作，提高教育質(zhì)量，增強德育實(shí)效性，特擬訂本制度。
一、班主任同聘用
1、推行班主任聘任制度。每一學(xué)年初，由教師本人提出意向和學(xué)校任命相結合，學(xué)校根據班主任聘用細則及教師實(shí)際情況，討論決定。
2、應聘班主任應具有較強的責任心，熱愛(ài)班主任工作；具有較強的教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力；有開(kāi)拓創(chuàng )新意識和吃苦耐勞精神；具有良好的心理素質(zhì)和個(gè)性品質(zhì)；了解學(xué)生身心發(fā)展規律，具有豐富的思想教育方法和一定的工作經(jīng)驗、管理能力。
二、考核及獎勵
1、加強對班主任的過(guò)程管理，引導班主任做好常規工作，提高班級管理工作的質(zhì)量。實(shí)施班主任過(guò)程管理制，每月對班主任進(jìn)行一次考核。并依據考核細則規定按時(shí)發(fā)放班主任津貼。
2、期末依據班主任每月考核、班級教育教學(xué)情況，評選出文明班級兩個(gè)，模范班主任兩名，并對獲得文明班級的班主任和模范班主任給予一定的獎勵。
3、對于學(xué)期內班級學(xué)生有違法或安全事故、連續兩學(xué)期期末班級考核為最末，取消下一學(xué)年的班主任聘任資格。
三、培訓
1、加強班主任隊伍培訓，提高班主任整體素質(zhì)。邀請專(zhuān)家、學(xué)者或外出參觀(guān)學(xué)習等形式對班主任進(jìn)行培訓。
2、不斷加強政治業(yè)務(wù)學(xué)習定期對班務(wù)工作進(jìn)行總結，各級參加每學(xué)期兩次的經(jīng)驗交流，提高班務(wù)工作水平。
四、常規管理工作
1、開(kāi)學(xué)初依據學(xué)校德育工作計劃，和本班實(shí)際，在開(kāi)學(xué)兩周內制定并實(shí)施好班主任工作計劃。
2、重視班級班干部隊伍建設，每學(xué)期開(kāi)學(xué)兩周內建立班級組織，健全班委會(huì )制度，每周召開(kāi)一次班委會(huì )，作好會(huì )議記錄。
3、加強學(xué)生愛(ài)國主義教育，認真組織本班學(xué)生參加升旗儀式；有升旗任務(wù)時(shí)，民主競選升旗手，寫(xiě)好“旗手事跡”，規范、準時(shí)升降旗。
4。重視班集體的文化建設。注重抓學(xué)生的良好行為習慣的養成訓練，努力形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。開(kāi)學(xué)兩周內完成教室布置。按時(shí)組織學(xué)生出好黑板報，兩周一換，督促學(xué)生及時(shí)打掃并保持教室和清潔區的衛生。力求體現環(huán)境育人。
5、進(jìn)行守紀、守法和安全教育，學(xué)生無(wú)違紀違法現象，無(wú)打架斗毆事件發(fā)生，預防和杜絕安全事故的發(fā)生，無(wú)安全責任事故。
6、做好班級貧困生、學(xué)困生摸底建檔工作，并積極研究、落實(shí)相關(guān)措施，資助貧困生、轉化學(xué)困生。
7、做好學(xué)生參加各類(lèi)競賽、活動(dòng)的宣傳、動(dòng)員、組織工作，并力爭取得好成績(jì)。
8、組織學(xué)生積極開(kāi)展各項有益活動(dòng)，及時(shí)制止學(xué)生參加各項有害活動(dòng)。班隊活動(dòng)正常舉行且力求主題明確、富有教育實(shí)效。
9、關(guān)心學(xué)生校內外生活，及時(shí)認真做好家校聯(lián)系工作。家訪(fǎng)工作做到平時(shí)與期末相結合，學(xué)期到訪(fǎng)平均每生不少于1次。
10、搞好家校聯(lián)系會(huì )，組織召開(kāi)本班學(xué)生家長(cháng)會(huì )，提前寫(xiě)好家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿交學(xué)校檢查，有記錄，會(huì )議針對性強、效率高。一學(xué)期中至少有一次全面性家長(cháng)會(huì )，到會(huì )率在90%以上。
11、教育學(xué)生“愛(ài)護公物，人人有責”。一學(xué)期結束，班級公物的完好率保持在95%及以上。
12、注重班主任工作經(jīng)驗的探索、積累，積極進(jìn)行個(gè)案研究、撰寫(xiě)相關(guān)論文進(jìn)行交流。
13、客觀(guān)、公正、準確對學(xué)生進(jìn)行操行評定，能反映個(gè)性，嚴禁敷衍了事
14、學(xué)期結束認真總結班主任工作，撰寫(xiě)，總結有一定的深度，能提出改進(jìn)措施。
班主任管理制度 12
班級是學(xué)校對學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育的基本單位，班主任是班級工作的引導者、協(xié)調者和促進(jìn)者，是青少年學(xué)生形成優(yōu)良品德、健全人格的導師，是協(xié)調本班各科教育教學(xué)工作，溝通學(xué)校、家庭和社區教育的橋梁，決定著(zhù)德育工作的質(zhì)量。為更好的對青少年學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育，創(chuàng )造良好的班集體，提高班主任工作的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展水平，特制定本制度
1、注重過(guò)程管理，堅持常規考核，實(shí)行班主任月津貼發(fā)放辦法
常規管理堅持每天檢查評比、通報的制度，由政教處組織評比，實(shí)行一天四檢查，一天一小結，一月一評比，結果及時(shí)上報分管領(lǐng)導，并將每月的評比結果與班主任月津貼發(fā)放相結合。
考核內容：
1、學(xué)生出勤；
2、學(xué)生儀表；
3、教室及保潔區環(huán)境衛生；
4、自行車(chē)管理；兩操情況；
5、材料上交；
6、文明宿舍；
7、各種活動(dòng)；
8、其他應急項目。
考核方法：見(jiàn)《班級量化細則》。
2、搭建平臺，加強對班主任的培訓和指導
分管專(zhuān)項的校長(cháng)、政教處定期召開(kāi)班主任會(huì )議。了解情況，交流經(jīng)驗，研究和指導班主任工作，關(guān)心班主任的工作、學(xué)習和生活，關(guān)注班主任的身心健康。班主任定期召開(kāi)各班級的`班會(huì )活動(dòng)，及時(shí)了解學(xué)生的思想工作。發(fā)放《奮進(jìn)生幫扶檔案》和各類(lèi)優(yōu)等生材料匯集。加強對班主任工作的過(guò)程管理，將過(guò)程管理與結果考核有機地結合起來(lái)，充分調動(dòng)班主任的工作積極性。
3、加強班主任的各項規章制度的管理
學(xué)期初，班主任要寫(xiě)出本學(xué)期班主任工作計劃，學(xué)期末寫(xiě)出班主任工作總結。政教處對各項制度進(jìn)行專(zhuān)人檢查，并及時(shí)反饋給班主任，增強政教處和班主任之間的互動(dòng)，達到相互交流經(jīng)驗。提高班主任責任意識和師德意識。加強對班主任工作的指導、檢查、考核等。在常規檢查和專(zhuān)項檢查的基礎上，政教處組織對班主任的量化考核，使班主任對學(xué)生的德育教育和對班級的管理工作跟上時(shí)代的要求，用時(shí)代的觀(guān)念去思考和探索德育工作的新途徑。
4、與班主任一起重視家校聯(lián)系
政教處和班主任一起重視了解學(xué)生校外表現情況，幫助家長(cháng)做好家庭教育工作，建立家校聯(lián)系制度。我校曾經(jīng)在4月21日由黃友龍副校長(cháng)牽頭，邀請國家教育部有關(guān)專(zhuān)家到校內開(kāi)展子女家庭教育活動(dòng)。展示學(xué)生取得的成果，交流家庭教育經(jīng)驗，與家長(cháng)一起研討子女的教育問(wèn)題，互相了解、互相溝通，形成家校教育合力。
德育工作離不開(kāi)班主任的大力配合，班主任的工作態(tài)度、工作水平、決定了學(xué)校德育工作是否能順利地開(kāi)展，學(xué)校將堅定不移的抓好這項工作，努力培養一支愛(ài)崗敬業(yè)、愛(ài)生如子、愛(ài)校如家的班主任隊伍，通過(guò)班主任的工作，不斷凈化德育環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)。
班主任管理制度 13
一每日常規：
每日衛生要求：每天上午一節課前和下午一節課前督促值日生搞好教室和責任區的衛生。
每天提前分鐘深入班級（寄宿班利用早操時(shí)間），了解學(xué)生到校情況。對學(xué)生的出勤情況，做好點(diǎn)名記錄的核實(shí)，如有學(xué)生曠課及時(shí)與激聯(lián)系。
按規定督促檢查學(xué)生的課間操情況，保證出操人數齊全，隊伍整齊。
要求班干部記好班級日志，通過(guò)查看班級日志，了解學(xué)生的思想動(dòng)向。
每日放學(xué)前（寄宿班晚點(diǎn)）點(diǎn)評班內學(xué)生的學(xué)習紀律等方面的情況。
二每周常規：
每周按時(shí)參加德育處或級部召開(kāi)的班主任例會(huì )，做好記錄（利用好《班主任工作手冊》），認真貫徹執行。
認真組織周一的升旗儀式，組織學(xué)生按要求著(zhù)裝整隊，嚴肅認真，確保升旗儀式的教育效果。
每周一下午四節召開(kāi)班會(huì )，充分利用班會(huì )時(shí)間，對學(xué)生進(jìn)行做人求學(xué)等各方面的教育。
每周召開(kāi)一次班干部會(huì )議和班級考評小組會(huì )議，做好學(xué)生綜合素質(zhì)評定過(guò)程記錄，征求意見(jiàn)，同探討班集體的發(fā)展和建設。
每周有目的有計劃地和幾名學(xué)生激聯(lián)系，征得激的及時(shí)配合教育，重大問(wèn)題迅速向學(xué)校反映。
認真寫(xiě)好班主任工作周記，對一周的工作進(jìn)行總結和反思，做好下一周工作計劃。
按學(xué)校的統一安排到崗值班。
三每月常規
根據學(xué)校確定的本月教育主題，結合本班實(shí)際組織教育活動(dòng)。
每月至少召開(kāi)一次主題班會(huì )，要有班會(huì )詳案。
月末結合班級量化考核結果，認真分析班級存在的問(wèn)題，及時(shí)與德育處級部交換意見(jiàn)。
做好月度工作總結，重點(diǎn)表?yè)P先進(jìn)，糾正不足。
四學(xué)期常規
開(kāi)學(xué)前，制定班主任工作計劃，其目標要求可操作性強，措施得當。
做好開(kāi)學(xué)的各項準備工作，利用開(kāi)學(xué)日加強對學(xué)生的.引領(lǐng)教育和紀律教育。
組織好各類(lèi)考試工作，根據成績(jì)統計，組織好班級教導會(huì )，及時(shí)解決學(xué)生學(xué)習中的問(wèn)題。
在級部統一安排下認真組織激會(huì )（原則上，每學(xué)期次），虛心聽(tīng)取激的意見(jiàn)和建議，密切家校關(guān)系。
認真做好學(xué)生的期末學(xué)生綜合素質(zhì)評定，充分發(fā)揮班級考評小組的評價(jià)作用，客觀(guān)公正地給學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。，
班主任管理制度 14
班主任工作管理制度的重要性體現在：
1. 維護教學(xué)秩序：制度化的管理能保障教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行，減少無(wú)謂的沖突和混亂。
2. 培養良好習慣：規范學(xué)生行為，引導他們形成良好的.學(xué)習和生活習慣。
3. 提升教學(xué)質(zhì)量：通過(guò)有效的班級管理，班主任能更好地關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，提升教學(xué)質(zhì)量。
4. 家校協(xié)作：良好的家校溝通機制有助于形成教育合力，共同促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)。
5. 激發(fā)工作積極性：公正的評估與激勵機制可以激發(fā)班主任的工作熱情，提高工作效率。
班主任管理制度 15
班主任工作管理制度是學(xué)校教育教學(xué)管理的重要組成部分，旨在規范班主任的日常工作，提升班級管理水平，確保學(xué)生健康成長(cháng)，促進(jìn)教育質(zhì)量的穩步提高。它通過(guò)明確職責、設定流程和評估標準，為班主任的`工作提供指導和支持，同時(shí)也是保障學(xué)校教育教學(xué)秩序、維護校園和諧穩定的關(guān)鍵制度。
內容概述：
1. 職責界定：明確班主任在班級管理中的角色，包括德育引導、教學(xué)協(xié)調、家校溝通、學(xué)生個(gè)體關(guān)注等多個(gè)方面。
2. 工作流程：規定班主任日常工作的具體步驟，如晨會(huì )組織、作業(yè)檢查、家長(cháng)會(huì )籌備等，確保工作的系統性和條理性。
3. 行為規范：設定班主任的行為準則，強調職業(yè)道德、尊重學(xué)生權益，以及公平公正處理班級事務(wù)。
4. 評估與反饋：設立考核機制，定期對班主任工作進(jìn)行評估，提供反饋意見(jiàn)，促進(jìn)其專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
5. 支持與培訓：提供必要的資源支持，如培訓機會(huì )、專(zhuān)業(yè)發(fā)展指導，幫助班主任提升管理能力。
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一、會(huì )議召開(kāi)時(shí)間
每月召開(kāi)一次，具體時(shí)間另行通知。如有需要根據學(xué)校情況而定，加開(kāi)會(huì )議。
二、會(huì )議主要任務(wù)
提高班主任隊伍的整體素質(zhì)。學(xué)習縣有關(guān)文件的精神和相關(guān)的教育理論。研討交流學(xué)生思想教育中共同關(guān)注的問(wèn)題，提高班主任的工作能力。
三、會(huì )議主要內容
1、對學(xué)校近階段的工作（班主任工作）進(jìn)行回顧、小結。
2、布置學(xué)校在不同階段的班主任工作任務(wù)。
3、交流各班在班規、團隊活動(dòng)等個(gè)方面的情況。
4、分析、了解學(xué)生思想狀況，研究解決學(xué)生在行規教育與紀律管理方面的問(wèn)題，提出建議，形成措施。
5、學(xué)習班主任工作的`理論，努力探索提高班主任工作能力和效率的方法。
6、學(xué)習縣下發(fā)的有關(guān)文件精神；學(xué)習其他學(xué)校、地區的老師在班主任工作方面的先進(jìn)經(jīng)驗和體會(huì )。
四、會(huì )議主持人：
德育主任
五、會(huì )議參加人員
一般例會(huì )由各班班主任準時(shí)參加，并認真做好會(huì )議記錄。如重要會(huì )議可邀請校長(cháng)、學(xué)生代表、家長(cháng)代表、團委書(shū)記共同參加。
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為進(jìn)一步貫徹素質(zhì)教育，推進(jìn)家校一體化的德育管理，使教師與家長(cháng)更好互通情況，交流信息，溝通感情，協(xié)調學(xué)校與家庭步調，統一對學(xué)生的教育要求，密切學(xué)校與家庭的聯(lián)系，積極創(chuàng )建“學(xué)習型”家庭，特制定家訪(fǎng)制度，具體要求如下：
1.班主任應不定期地對學(xué)生進(jìn)行家訪(fǎng)，每月須上門(mén)家訪(fǎng)至少５位以上的學(xué)生，一學(xué)年須上門(mén)家訪(fǎng)完班內全體學(xué)生。
2.班主任家訪(fǎng)以后，要做好工作記錄，寫(xiě)出家訪(fǎng)心得，結合實(shí)際不斷總結家訪(fǎng)的經(jīng)驗，提高班主任工作水平。
3.班主任對父母離異、單親家庭、父母不在身邊、家長(cháng)下崗的學(xué)生，學(xué)習、生活困難生，身體殘疾學(xué)生、有不良行為的學(xué)生，近期家庭有較大變故的學(xué)生要特別進(jìn)行家訪(fǎng)，給予及時(shí)的關(guān)愛(ài)。
4.對起始年級，班主任應利用假期等時(shí)間進(jìn)行家訪(fǎng)，要求在第一學(xué)期完成班內學(xué)生的全部家訪(fǎng)，并做好記錄。
5.教師通過(guò)家訪(fǎng)工作，須與家長(cháng)建立相互尊重、相互信任、相互支持與配合的關(guān)系。
6.每月的第二周作為學(xué)校開(kāi)放日，接受家長(cháng)對學(xué)校和班級教育、教學(xué)的評價(jià)和反映，教師要聽(tīng)取家長(cháng)對學(xué)校和班級教育教學(xué)工作的意見(jiàn)和建議。
7.每月的'家訪(fǎng)工作，作為班主任每月常規工作的考核和學(xué)年評優(yōu)的指標。學(xué)校對班主任的家訪(fǎng)設“專(zhuān)項獎勵”。
班主任管理制度 18
1、班主任在學(xué)校校長(cháng)，學(xué)生處領(lǐng)導下，負責班級的教育，教學(xué)工作，認真執行《德育教學(xué)大綱》推動(dòng)學(xué)生德、智、體、美、勞五育和諧發(fā)展，全面提高學(xué)生素質(zhì)。
2、根據學(xué)校學(xué)生德育工作計劃對學(xué)生進(jìn)治思想教育，品德教育，優(yōu)良心理品質(zhì)教育，認真開(kāi)好主題班隊會(huì )（每學(xué)期一次），上好班會(huì )課及各種教育活動(dòng)，填好《班會(huì )記錄本》，期末交政教處存檔。每月班主任必須將班務(wù)工作筆記本、家訪(fǎng)記錄本、主題班會(huì )記錄和周記錄等資料交政教處存檔。
3、貫徹落實(shí)《中小學(xué)生》、《中小學(xué)生日常行為規范》、開(kāi)展校風(fēng)檢查評比活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行遵紀守法教育，文明行為教育，使學(xué)生養成良好的行為習慣和優(yōu)良的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。有計劃地培養班干部；對后進(jìn)后生要愛(ài)字當頭，一視同仁，積極引導，熱情幫助。
4、教育學(xué)生明確學(xué)習目的，端正學(xué)習態(tài)度，掌握科學(xué)的'學(xué)習方法，提高學(xué)習質(zhì)量。組織學(xué)生開(kāi)展好課內外教育、教學(xué)活動(dòng)，認真填寫(xiě)班主任工作手冊。
5、認真填寫(xiě)家長(cháng)聯(lián)系手冊，領(lǐng)導班級家長(cháng)委員會(huì )，主持召開(kāi)班級家長(cháng)會(huì )（每學(xué)期兩次），有計劃地進(jìn)行家訪(fǎng)（或家長(cháng)校訪(fǎng)），每學(xué)期人數不得少于二分之一，并做好訪(fǎng)問(wèn)記錄，期終交政教處檢查評比。
6、協(xié)調各學(xué)科教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，協(xié)調各科作業(yè)負擔，協(xié)調各科教師之間、師生之間的關(guān)系，協(xié)調學(xué)校與家長(cháng)的關(guān)系，調動(dòng)各方面的積極因素為教育教學(xué)服務(wù)。
班主任管理制度 19
1、班主任在學(xué)校校長(cháng)，學(xué)生處領(lǐng)導下，負責班級的教育，教學(xué)工作，認真執行《德育教學(xué)大綱》推動(dòng)學(xué)生德、智、體、美、勞五育和諧發(fā)展，全面提高學(xué)生素質(zhì)。
2、根據學(xué)校學(xué)生德育工作計劃對學(xué)生進(jìn)行政治思想教育，品德教育，優(yōu)良心理品質(zhì)教育，認真開(kāi)好主題班隊會(huì )（每學(xué)期一次），上好班會(huì )課及各種教育活動(dòng)，填好《班會(huì )記錄本》，期末交政教處存檔。每月班主任必須將班務(wù)工作筆記本、家訪(fǎng)記錄本、主題班會(huì )記錄和周安全記錄等資料交政教處存檔。
3、貫徹落實(shí)《中小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規范》、開(kāi)展校風(fēng)檢查評比活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行遵紀守法教育，文明行為教育，使學(xué)生養成良好的行為習慣和優(yōu)良的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。有計劃地培養班干部；對后進(jìn)后生要愛(ài)字當頭，一視同仁，積極引導，熱情幫助。
4、教育學(xué)生明確學(xué)習目的，端正學(xué)習態(tài)度，掌握科學(xué)的'學(xué)習方法，提高學(xué)習質(zhì)量。組織學(xué)生開(kāi)展好課內外教育、教學(xué)活動(dòng)，認真填寫(xiě)班主任工作手冊。
5、認真填寫(xiě)家長(cháng)聯(lián)系手冊，領(lǐng)導班級家長(cháng)委員會(huì )，主持召開(kāi)班級家長(cháng)會(huì )（每學(xué)期兩次），有計劃地進(jìn)行家訪(fǎng)（或家長(cháng)校訪(fǎng)），每學(xué)期人數不得少于二分之一，并做好訪(fǎng)問(wèn)記錄，期終交政教處檢查評比。
6、協(xié)調各學(xué)科教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，協(xié)調各科作業(yè)負擔，協(xié)調各科教師之間、師生之間的關(guān)系，協(xié)調學(xué)校與家長(cháng)的關(guān)系，調動(dòng)各方面的積極因素為教育教學(xué)服務(wù)。
班主任管理制度 20
一、培訓原則:
根據我校班主任隊伍的現狀,分層次、分階段地進(jìn)行培訓。以案例為載體,開(kāi)展班主任培訓,培訓主要遵循以下三個(gè)原則:
1.從實(shí)際出發(fā)的原則。
2.理論指導的原則。
3.循序漸進(jìn)的原則。
二、培訓形式：
(一)內部培訓
1.每月召開(kāi)兩次班主任例會(huì )，傳達學(xué)校德育工作的精神及互相交流經(jīng)驗，對班級工作中產(chǎn)生的.個(gè)案進(jìn)行案例培訓，在學(xué)習共同體的背景下取長(cháng)補短、共同提高。
2.三年以?xún)葥伟嘀魅我宦�，在條件允許的情況下，發(fā)揮“傳、幫、帶”的作用，配備有經(jīng)驗的中老教師與青年教師結成德育師徒對子，以此培養青年教師管理班級的工作能力。
3.組織班主任開(kāi)展主題教育公開(kāi)課觀(guān)摩活動(dòng)，相互學(xué)習、相互交流。
(二)外出培訓
派出部分班主任參加校際教研活動(dòng)或上級部門(mén)組織的班主任培訓
三、培訓步驟與方法
1.理論學(xué)習(結合班主任工作要求，閱讀相關(guān)教育理論書(shū)籍并記錄教育筆記)
2.實(shí)踐研究(結合學(xué)�？蒲惺业囊�，開(kāi)展相關(guān)的課題研究).
3.總結提煉(結合每學(xué)期政教部門(mén)布置的相關(guān)德育工作要求，如完成班主任教育案例跟蹤卡、學(xué)期班主任工作小結、主題教育課教案等)
四、評價(jià)方式與班主任學(xué)期考核相結
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