課題研究管理規章制度

　　課題研究管理規章制度參考

　　1 總則

　　1.1 為規范《在小學(xué)數學(xué)課堂中實(shí)施有效的差異教學(xué)策略研究》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)課題)的研究管理工作，提高教育教學(xué)研究的水平，增強教育科研的歷史使命感和責任感,如期達成研究任務(wù)與預期目標，特制定本制度。

　　1.2 本制度所指的研究課題是本校從事教育教學(xué)工作的教師、教研人員在課程改革、學(xué)科教學(xué)、教學(xué)評價(jià)、教學(xué)管理、教學(xué)理論等方面進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的課題。

　　1.3 課題研究應充分認識端正學(xué)術(shù)風(fēng)氣和加強學(xué)術(shù)道德建設的必要性和緊迫性,必須與教育教學(xué)第一線(xiàn)緊密結合，從實(shí)踐中總結提煉，在實(shí)踐中檢查驗證，以教育教學(xué)實(shí)際成效大小作為衡量課題研究成功與否的唯一標準。

　　2 課題的組織管理

　　2.1 參與本課題研究采取自愿報名、學(xué)校審核的原則，最后確定課題組成員。

　　2.2 課題組組織機構：

　�、倨刚埲�州市普教室小學(xué)教研室主任卓和平老師、晉江市教師進(jìn)修學(xué)校小學(xué)教研室主任郭琪瑯老師、教研員林培育老師專(zhuān)家顧問(wèn)。

　�、谡n題小組成員名單及分工如下：

　　課題負責人：余智英

　　成員：余智英、林順才、曾家聲、陳聰慧、張燕燕、陳偉鋒、黃建興、連棟梁、顏永鏘、徐燕玉、李美珍、林燕婷、林雅美、黃燕飛、陳嬌梅、曾婉霞、林婷婷、陳淑芳、徐玲、陳巧麗、鄭惠玲

　　2.3 課題負責人和主要參加者有一定的理論素養和較強的研究能力，并在該課題領(lǐng)域已進(jìn)行過(guò)前期研究，具備按計劃完成課題的主客觀(guān)條件。

　　3 課題的組織職責

　　3.1 課題負責人要不斷學(xué)習，努力提高研究能力和專(zhuān)業(yè)素養。負責制定課題實(shí)施方案，并向主管部門(mén)提出課題論證申請。制定課題研究階段計劃，撰寫(xiě)課題研究階段總結。定期組織召集課題組全體成員開(kāi)展研究活動(dòng)，做好課題研究總結，保障課題研究落實(shí)到位。

　　3.2 課題組成員要堅持“求真、求實(shí)、求精”的態(tài)度，把課題研究和教育教學(xué)工作緊密結合起來(lái)，加強差異教學(xué)理論的學(xué)習，努力提升自己的理論研究水平。

　　3.3 課題組成員每學(xué)年定閱一份教育教學(xué)期刊，每學(xué)期通讀一本與本課題有關(guān)的專(zhuān)著(zhù)，并寫(xiě)好每?jì)芍芤淮蔚恼�抄或讀書(shū)心得。

　　3.4 課題組成員應充分利用網(wǎng)絡(luò )優(yōu)勢，主動(dòng)加入“龍林中心小學(xué)數學(xué)課題組”QQ群(群號：49481302)，就課題研究的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行探討。

　　3.5 課題組成員要嚴格執行課題研究方案，準時(shí)參加每次課題組教研活動(dòng)，并做好記錄。每學(xué)期上好一節課題研討課，并作好每節研討課的記錄和評析。

　　3.6 課題組成員要在實(shí)驗前期對學(xué)生存在的差異情況進(jìn)行調查摸底，及時(shí)收集并保存好各種原始研究資料，同時(shí)做好調查分析，建立好完整的課題研究檔案。并在課題研究過(guò)程中，及時(shí)總結成功經(jīng)驗，撰寫(xiě)案例或論文,決不從網(wǎng)上、報刊或書(shū)籍中抄襲他人論文作為自己的研究成果。凡引用他人的觀(guān)點(diǎn)、方案、資料、數據等，均加以注釋?zhuān)�凡轉引文獻資料，均如實(shí)說(shuō)明。

　　4 課題的日常管理

　　4.1 本課題由學(xué)校教導處和課題負責人共同管理。

　　4.2 學(xué)校教導處對本課題可采用多種方式不定期進(jìn)行檢查，了解研究情況。每年的學(xué)期末，課題負責人向學(xué)校教導處提交學(xué)期課題階段性小結報告(內容包括階段研究成果，實(shí)驗開(kāi)展情況及下階段工作計劃等)。

　　4.3 課題在研究時(shí)，應建立必要的檔案和記錄，以備查閱。

　　4.4 課題研究中，課題負責人應維護課題研究的嚴肅性，對“實(shí)施方案”確定的研究目的，主要內容，研究方法不能隨意改變，如需作重大改變，則須書(shū)面報告，經(jīng)課題主管部門(mén)同意后方可進(jìn)行。

　　4.5 研究過(guò)程中，因各種原因無(wú)法進(jìn)行時(shí)，課題負責人應主動(dòng)及時(shí)以書(shū)面的形式向學(xué)校教科室提交報告，闡明理由，并提出終止要求。

　　4.6 課題在規劃到期后，沒(méi)有形成成果，或者形成的成果與預期目標太遠的，將作中止研究處理。

　　5 課題結題與鑒定

　　5.1 課題負責人應按計劃完成課題研究工作。課題完成了符合《申報表》中所承諾的課題成果，即可結題。

　　5.2 研究課題結題時(shí)，課題負責人應對研究結果進(jìn)行總結，并寫(xiě)出結題報告，必要時(shí)可組織專(zhuān)家進(jìn)行鑒定。

　　5.3 課題研究成果的形式分為：研究報告、科研論文、專(zhuān)著(zhù)、教育產(chǎn)品(儀器、教具等)等。

　　5.4 課題到期因故不能完成，課題負責人應以書(shū)面的形式主動(dòng)向市教科所提出延長(cháng)課題研究的要求，經(jīng)同意批準后方可延長(cháng)。

　　6 成果推廣

　　成果的推廣是進(jìn)行課題研究的一項重要內容，也是體現課題價(jià)值，產(chǎn)生出效益的一件十分有意義的工作。課題負責人應重視成果的推廣工作，并制定出相應的措施，確保研究課題的推廣。

　　7 附則

　　7.1 本制度自2015年1月起頒布實(shí)施。

　　7.2 本制度解釋權屬學(xué)校教導處。

　　英語(yǔ)課題研究管理規章制度

　　為了進(jìn)一步加快我校教育現代化的進(jìn)程，進(jìn)一步推動(dòng)我校英語(yǔ)教學(xué)改革向縱深發(fā)展，引導廣大英語(yǔ)教師積極開(kāi)展教育教學(xué)研究，由經(jīng)驗型教師向科研型教師轉變，使課題研究與平時(shí)的課堂教學(xué)緊密結合，切實(shí)搞好我校英語(yǔ)課題實(shí)驗研究工作，現結合學(xué)校的工作實(shí)際，特制定本管理制度，請各位教師認真貫徹執行。

　　一、工作思路：以教育理論和新課程理念為指導，以課題研究為載體，以課堂教學(xué)改革為突破口，推進(jìn)我�；�礎教育課程改革實(shí)驗。

　　二、總體要求英語(yǔ)教學(xué)改革正向縱深發(fā)展，教師的教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習方式 都將發(fā)生著(zhù)根本性的變化，這一切都要求教師必須加強教學(xué)改革實(shí)驗與研究，以教學(xué)研究來(lái)推動(dòng)教學(xué)改革，以教學(xué)改革來(lái)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。為此，在進(jìn)行基礎教育課程改革實(shí)驗中，我們必須把立足點(diǎn)放在教學(xué)和課改實(shí)驗中所遇到的實(shí)際問(wèn)題上;把著(zhù)眼點(diǎn)放在理論與實(shí)際相結合上;把切入點(diǎn)放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習方式的轉變上;把生長(cháng)點(diǎn)放在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師自我提升上，課題組成員要積極成為實(shí)驗的參與者、組織者、服務(wù)者，成為教學(xué)研究的幫助者、實(shí)踐者，建立全員參與的教學(xué)研究管理與活動(dòng)機制，確保教學(xué)研究工作落到實(shí)處，推進(jìn)課題實(shí)驗。

　　三、具體制度

　　1、組織者積極參與制度。定期參加課題組活動(dòng)，及時(shí)了解教師在課題研究過(guò)程中遇到的新情況、新問(wèn)題，督促課題組開(kāi)展教改工作，掌握和積累第一手資料。

　　2、課題專(zhuān)題研討制度。課題組安排專(zhuān)門(mén)的時(shí)間，圍繞課題開(kāi)展以“總結、交流、反思研究情況，進(jìn)行課例評析，思考、研討下次研究?jì)热?rdquo;為重點(diǎn)的研討活動(dòng)。針對實(shí)驗中遇到的難點(diǎn)、疑點(diǎn)、突破點(diǎn)進(jìn)行研討，發(fā)揮集體智慧，提高課題實(shí)驗的實(shí)施水平。

　　3、課題組教師示范制度。課題組成員每人每學(xué)期上 1 次公開(kāi)課， 通過(guò)定期開(kāi)放研討課、示范課等方式帶動(dòng)課題研究的深入，依托“典型引路”來(lái)提升課題研究的水平。

　　4、課題實(shí)驗工作學(xué)期小結制度。課題組成員要堅持寫(xiě)教學(xué)反思或教學(xué)札記，要將課題研究中遇到的疑難問(wèn)題、成功做法和體會(huì )、理論學(xué)習體會(huì )、課題研究等情況寫(xiě)成書(shū)面材料，供集體研究、交流和存檔，每學(xué)期就課題研究情況進(jìn)行總結，為下階段實(shí)驗作準備。

　　5、校際協(xié)作交流制度。要積極參加各級教改研究和交流活動(dòng)，與兄弟學(xué)校相互學(xué)習、相互交流、相互提高。根據學(xué)校實(shí)際情況，定期舉行課改研究與交流活動(dòng)。

　　6、經(jīng)費保障制度。根據課題研究情況，力所能及地加大投入力度(如：活動(dòng)費、外出參觀(guān)學(xué)習費、參考資料費及其它費用)，確保課題實(shí)驗的正常進(jìn)行。

　　7、課題研究獎勵制度 。參加課題實(shí)驗的教師按《教師量化考核辦法》通過(guò)對課題實(shí)驗實(shí)施情況的綜合考核，根據學(xué)校的考核制度， 視情況予以獎勵。

　　8、課題組負責人和資料員負責收集、整理、匯總，要求 在形成、積累、歸納材料時(shí)：①應注意材料的真實(shí)性、準確性;②注意材料的完整性、系統性;③注意建立課題檔案的科學(xué)性、適用性。

　　備注：凡在本課題研究中，積極實(shí)驗、成果豐碩者按課題組規章進(jìn)行獎勵。凡消極行動(dòng)，不按期完成各階段任務(wù)，并無(wú)任何成果者，則自動(dòng)取消其課題組成員資格。

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