教育系統干部問(wèn)責自查報告例文
今年自全市掀起 “責任風(fēng)暴” 實(shí)施“治庸計劃”以來(lái)，我在認真領(lǐng)會(huì )市委十一屆十一次全會(huì )精神，深入學(xué)習阮書(shū)記、唐市長(cháng)的講話(huà)后，根據xx工委《關(guān)于在全街（場(chǎng)）掀起“責任風(fēng)暴”實(shí)施“治庸計劃”的實(shí)施方案》（武發(fā)【XX】9號）的文件精神和區教育局黨委相關(guān)要求，對比需要重點(diǎn)解決的十個(gè)方面的問(wèn)題以及自身實(shí)際，深入細致地查找存在的問(wèn)題，剖析存在問(wèn)題的原因，提出切實(shí)可行的整改措施，切實(shí)轉變作風(fēng)，提高工作效率，現就本人自查自糾情況報告如下：
作為一名主管一方教育的黨員干部，自開(kāi)展工作以來(lái)，我牢記局黨委領(lǐng)導對我工作的囑托，明確自身的工作職責。以科學(xué)發(fā)展觀(guān)統攬xx教育大局，認清xx教育發(fā)展的方向，以?xún)茸ソ虒W(xué)質(zhì)量，外樹(shù)教育形象為抓手，以辦人民滿(mǎn)意的教育為目標，深入貫徹落實(shí)市、區《治庸問(wèn)責》各項要求，大力開(kāi)展“教師隊伍建設年”活動(dòng)，加強教師隊伍管理，積極將xx的教育改革推向深入。每年xx的教育發(fā)展呈現出良好的工作態(tài)勢。
在各項工作的落實(shí)中，我始終堅持將黨風(fēng)廉政建設貫徹整個(gè)教育工作的始終，認真學(xué)習上級黨風(fēng)廉政建設精神，時(shí)刻以一個(gè)黨員干部的身份嚴格要求自己，率先垂范、自覺(jué)接受做人民公仆的教育。同時(shí)積極加強教育系統領(lǐng)導干部的生活、工作作風(fēng)建設，糾正部門(mén)和教育行業(yè)的不正之風(fēng)，取得了較好的成效。
一、提高認識，從自身做起
庸，顧名思義即為平庸、碌碌無(wú)為。庸，首先存在于思想、意識形態(tài)，得過(guò)且過(guò)，圖安逸、怕責任、怕?lián)�，因而墨守成規、因循守舊；其次，庸，表現在行為中，只顧眼前，不圖長(cháng)遠，欣賞既得利益，不思進(jìn)取，甚至不作為、亂作為。作為一名主管教育的黨員干部，是黨和國家政策、法律、法規的執行者，是學(xué)校向前發(fā)展的引路人，庸必將導致政令不暢、行風(fēng)不正，教師素質(zhì)下滑，教育教學(xué)質(zhì)量不高。因此，主導xx教育正氣，營(yíng)造優(yōu)良的城市投資環(huán)境，必須從黨員干部做起，必須從我們每一位教師做起。在工作中，在生活上，我總嚴格要求自己，不敢有半點(diǎn)倦擔為了更好做好本職工作，促進(jìn)xx教育健康快速發(fā)展，我在生活上嚴格要求自己，以場(chǎng)為家，堅持星期一、星期二、星期四吃住在xx。利用晚上和空余時(shí)間走訪(fǎng)全場(chǎng)所有校長(cháng)和部分老師，接觸了大量的xx群眾，聽(tīng)取了領(lǐng)導和普通教師的教育心聲，了解群眾對xx教育的期盼。三年來(lái)，我先后完成了xx中學(xué)標準化建設的達標驗收，實(shí)現了東風(fēng)小學(xué)由一所村級小學(xué)向xx市素質(zhì)教育特色學(xué)校的成功轉變，保持了xx職高的穩定和xx學(xué)前教育高水平發(fā)展，確保了xx小學(xué)教育始終走在全區前列，xx教育整體水平穩步提高的良好趨勢。
二、搞好對照，找準問(wèn)題
《治庸問(wèn)責暫行辦法》提出需要重點(diǎn)解決的十個(gè)方面的問(wèn)題，是對“庸”的高度概括。對照十個(gè)方面的問(wèn)題，自己反復檢查比對，認為自己存在的問(wèn)題雖然不是突出，但足以引起高度的重視和警醒。
(一)理論學(xué)習不深入。平時(shí)由于事務(wù)性的工作較多，對黨的理論的學(xué)習不全面，不系統，不經(jīng)常；認為不學(xué)習照樣能夠干好工作，對學(xué)習缺乏應有的興趣和熱情，缺乏刻苦鉆研精神，沒(méi)有深入挖掘理論內涵，把握精神實(shí)質(zhì)，思想上缺乏緊迫感，其次理論和實(shí)際聯(lián)系的'不夠緊密，就理論學(xué)理論，工作中存在理論脫離實(shí)際的現象。
�。ǘ┕ぷ魍七M(jìn)不得力。由于臨時(shí)性、突發(fā)性工作多，導致工作中不能較好地深入基層一線(xiàn)，有時(shí)工作脫離群眾，在工作中不能做到系統地調查研究，缺乏全局觀(guān)念和服務(wù)意識，導致接觸群眾少，決策落實(shí)“不到位”。到中心校多，進(jìn)村偏遠村小少，好話(huà)聽(tīng)得多，意見(jiàn)聽(tīng)得少，因而對基層情況若明若暗，對問(wèn)題的研究不深不透，對群眾的真實(shí)想法了解不夠，對一些苗頭性問(wèn)題缺乏敏感性，缺乏超前性和預見(jiàn)性。
�。ㄈ╅_(kāi)展批評和自我批評不堅定。一方面在工作上，批評身邊的同志多，要求過(guò)嚴，自我批評、自我反省不夠，另一方面，在相關(guān)原則問(wèn)題上和紀律要求，作風(fēng)要求上，因人情、面情等方面，沒(méi)有較好地開(kāi)展批評和自我批評。
三、認真剖析，查找原因：
一方面是思想認識不到位，對群眾利益不夠關(guān)心；另一方面是缺乏進(jìn)取心，平時(shí)疏于學(xué)習，懶得鉆研。由于教育工作的科學(xué)性、群眾性強，對基層教育人的要求也就更為嚴格，往往是“上面千條線(xiàn)，下面一針穿”。如果因為疏于學(xué)習而對教育工作的政策了解不深，在工作時(shí)就難免會(huì )遇到問(wèn)題，在執行政策時(shí)就可能會(huì )產(chǎn)生偏差�；鶎诱邎绦械那闆r直接關(guān)系到學(xué)生的發(fā)展和群眾的切身利益，稍有偏差就可能會(huì )使老百姓得利益受到損害。
四、明確目標，整改措施
“責任風(fēng)暴”“治庸計劃”是一場(chǎng)深入心靈，修正世界觀(guān)的革命。根本的目的使執政之基的每一位黨員干部，深刻認識到我們自身的素質(zhì)、行為準則、工作能力和水平，辦事作風(fēng)與黨和政府的要求存在多大的差距，與廣大人民群眾的期盼還有多遠的距離。通過(guò)學(xué)習提高、對照自查、剖析原因等過(guò)程，我進(jìn)一步明確整改目標，并制定出對應措施，力求自身存在的問(wèn)題得到根本改正。
一是認真學(xué)習理論，強化宗旨教育，樹(shù)立良好的服務(wù)意識。從嚴要求自己，正人先正己，無(wú)論在任何部門(mén)，任何崗位都要嚴于律己，只要是對工作發(fā)展有利的事情，別人做不到的，自己一定要想方設法做到，真正做到從自己做起，從細節做起，從小事做起。
二是樹(shù)立更高的工作標準，保持積極的心態(tài)和強烈的進(jìn)取之心。取法乎上得其中，取法乎中得其下，沒(méi)有大的目標，就沒(méi)有大的成就。因此，作為自己來(lái)說(shuō)，必須樹(shù)立遠大的工作目標。作為教育干事大目標就是保持政令暢通，維護學(xué)校和諧穩定，關(guān)心全體師生，建設高素質(zhì)的教師隊伍，實(shí)現教育教學(xué)質(zhì)量的穩步提升，我將以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)實(shí)踐這一大目標。
三是關(guān)注新生事物，發(fā)現新生事物，勤于學(xué)習、善于思考，勇于創(chuàng )新，敢于失敗。徹底調整心態(tài)，保持與時(shí)俱進(jìn)的強烈求知欲和獨立思考的習慣，關(guān)心身邊事，發(fā)現身邊事，創(chuàng )造新方法，在學(xué)習中不斷思考，在思考中不斷豐富，在豐富中不斷完善和強大，爭取在工作上做一個(gè)有能力有主張的智者。
四是在非原則問(wèn)題上做到嚴于律己、寬以待人，在原則問(wèn)題上做到是非分明。已所不欲，勿施于人，在工作中，更應做到換位思考，多以積極正面的方式做工作，倡導鼓勵加引導的干事氛圍，包容失誤和失敗，營(yíng)造想干事、能干事、干成事、干好事的教育改革風(fēng)氣。同時(shí)，堅持有原則的團結，勇于開(kāi)展批評與自我批評，在事關(guān)全局的問(wèn)題上，在涉及政治思想、作風(fēng)紀律、廉政建設等原則問(wèn)題上必須講是非、講原則。
我將以這次“治庸問(wèn)責”為契機，加強工作作風(fēng)建設、端正工作態(tài)度、提升自身形象，努力辦人民滿(mǎn)意的教育。
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