養成教育自我總結（精選11篇）
自我總結是個(gè)人在一個(gè)時(shí)期對自己的學(xué)習或工作生活的自我總結，它可以提升我們發(fā)現問(wèn)題的能力，不妨讓我們認真地完成自我總結吧。你想知道自我總結怎么寫(xiě)嗎？下面是小編為大家整理的養成教育自我總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
養成教育自我總結 篇1
根據市教育局的有關(guān)要求，我校于寒假期間開(kāi)展了促進(jìn)學(xué)生養成教育一系列活動(dòng)活動(dòng)，寒假期間是學(xué)生開(kāi)闊眼界，增長(cháng)生活智慧，培養健康情趣和鞏固良好習慣的大好時(shí)機，基于此，我們對此項工作予以了足夠的重視，并力爭做到扎實(shí)有效。
一、做好校內教育。
1、制定班級規章制度。
2、充分利用晨會(huì )、班隊會(huì )時(shí)間，有步驟、有計劃的、多形式的加強對學(xué)生思想教育和行為習慣的培養，從個(gè)人衛生、室內衛生、環(huán)境衛生，課桌椅擺放，教課書(shū)和作業(yè)本干凈整潔等方面強化學(xué)生一日常規養成教育。
3、針對學(xué)生一日�，F中的行為習慣進(jìn)行檢查、監督。
4、利用每周一晨會(huì )課，對表現好的同學(xué)及時(shí)表?yè)P、獎勵。
5、完善班級管理機制、充分挖掘班干部、隊干部的潛能，讓更多的隊員參與到班級管理中，以增強主人責任感。
6、假期前通過(guò)各種有效的方式對學(xué)生進(jìn)行教育。
二、做好與家長(cháng)的溝通工作。
寒假是一個(gè)特殊的教育階段，它是考察學(xué)生在校養成成果的時(shí)期，如能充分利用，更能進(jìn)一步規范學(xué)生行為，促進(jìn)他們向好的方面進(jìn)一步發(fā)展，因此做好與家長(cháng)的溝通工作是十分必要的。
1、要與家長(cháng)聯(lián)系，特別是那些頑皮、學(xué)習習慣不太好的教師要予以更多的關(guān)注，通過(guò)各種方式取得與家長(cháng)的聯(lián)系溝通，了解學(xué)生在家情況，幫助家長(cháng)共同管理。保持聯(lián)系方式的暢通，隨時(shí)接受家長(cháng)的詢(xún)問(wèn)。
2、保持與家長(cháng)的聯(lián)系的同時(shí)，對部分學(xué)生進(jìn)行走訪(fǎng)，遇到問(wèn)題，隨時(shí)解決，利用老師掌握的較多的教育方法，資料，給家長(cháng)予以指導，使其方法更切實(shí)有效。
3、對學(xué)生進(jìn)行明確的分工，分成若干小組，并提出明確的目標，責任到人，使學(xué)生與學(xué)生，組與組之間互相競爭，互相監督，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，彌補不足。
養成教育自我總結 篇2
按照開(kāi)學(xué)初制定的德育計劃，四月是養成教育活動(dòng)月，我校分別從文明、禮儀、衛生、秩序進(jìn)行了重點(diǎn)管理，此次活動(dòng)的目的就是培養學(xué)生行為習慣、學(xué)習習慣等各方面良好習慣，上升學(xué)生的文明素養，從而達到做健康向上、文明懂禮的學(xué)生。
活動(dòng)開(kāi)展了一個(gè)月主要從以下幾方面入手：
一、建立管理機制
通過(guò)建立管理機制來(lái)約束管理學(xué)生，學(xué)校建立監督崗對違紀學(xué)生進(jìn)行教育、警告處理，各班級也相應的設立了“班級監督員”對學(xué)生的行為習慣進(jìn)行監督督促，實(shí)施的時(shí)間不長(cháng)但是效果明顯，監督員能夠有效的協(xié)助班主任管理班級。
二、抓好常規從基礎做起
基礎指的是做、立、行、走，文明禮儀、個(gè)人衛生等方面，學(xué)校一直倡導學(xué)生“輕聲慢步有序進(jìn)出”通過(guò)一個(gè)月全體師生的努力，樓內大聲喧嘩的學(xué)生少了，在樓道擁擠跑跳、打鬧的學(xué)生也少了，出入變的有秩序了，學(xué)生的衛生、校園衛生、班級物品擺放等都有所好轉，這和班主任老師的辛勤付出是分不開(kāi)的。
三、抓好常規從活動(dòng)做起
通過(guò)活動(dòng)育人，學(xué)校要求各班級認真開(kāi)好每節班隊會(huì )課，在課上貫徹養成教育、行為習慣，怎樣做文明守紀的學(xué)生，從思想上教育學(xué)生，從行為上指導學(xué)生知文明、懂禮儀扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展好教育活動(dòng)。狠抓學(xué)生儀表、形象、氣質(zhì)，各班級開(kāi)展隊列隊形訓練，學(xué)校還利用間操期間開(kāi)展“堂堂正正三十秒”站姿訓練，從做人、站姿等方面教育學(xué)生堂堂正正做文明守紀的學(xué)生。
可以看出四月份養成教育初見(jiàn)成效，但還存在一些問(wèn)題，班級管理制度需要進(jìn)一步完善，學(xué)生衛生、秩序易反彈，文明禮儀需堅持，這就需要各位老師堅持不懈的把各項工作抓下去，注意發(fā)現問(wèn)題查找細節，我們的養成教育才能真正的落到實(shí)處。
養成教育自我總結 篇3
一、課題的理論啟示
1、孔子提出：“少成若天性，習慣成自然�！睂笫鲤B成教育產(chǎn)生了長(cháng)遠的影響；明清之際的王夫之闡有“習子童蒙，圣功也”的論點(diǎn)，進(jìn)一步主張把養成教育作為兒童德育的有效途徑。
2、葉圣陶先生認為：“教育就是養成良好的習慣”。著(zhù)名教育家陳鶴琴指出：“教育一個(gè)人要從小就注意，講話(huà)怎樣講，批評怎樣批評，做人的態(tài)度，對人的禮貌，以及一切的一切都要從小養成。一種習慣之養成，莫不由‘漸’而來(lái)，良好習慣養成教育是管孩子一輩子的教育�！�
3、斯金納《行為主義心理學(xué)》研究認為：“行為的產(chǎn)生并持續恒久，是在‘刺激———反應’發(fā)生之后的強化而造成的�！边@就意味著(zhù)良好的習慣養成有賴(lài)于持續不斷地接受外界的行為刺激強化。
二、課題研究的問(wèn)題
1、研究目的
�。�1）行動(dòng)研究，喚醒學(xué)生責任意識，激發(fā)學(xué)生責任情感，進(jìn)而養成良好的行為習慣。提高老師的認識和行為習慣養成教育水平。善于積累資料，總結經(jīng)驗，探索可實(shí)踐操作學(xué)生自我、家庭、集體責任感的培養途徑、方法，提煉出學(xué)生良好行為習慣培養的終極目標、載
體及內容，使之成為高素質(zhì)的新世紀人才。通過(guò)學(xué)校、家庭、社會(huì )乃至學(xué)生本人長(cháng)期的訓練與體驗，使學(xué)生在思想素質(zhì)、道德品質(zhì)、行為習慣、生存能力等方面形成一種積極健康的品德行為定勢，進(jìn)而為學(xué)生的終生發(fā)展奠定基礎。
�。�2）探索在新形勢下實(shí)用的良好習慣的實(shí)施策略，并形成一套小學(xué)生習慣養成教育校本教材，一本小學(xué)生良好習慣養成教育策略精選，以指導、推動(dòng)學(xué)校全面工作，提升辦學(xué)品位。
�。�3）學(xué)生能形成并表現出做人、做事、學(xué)習等方面的良好行為習慣。能在真實(shí)的、反復的“踐行－體驗”中領(lǐng)悟、掌握行為規范，形成正確的道德判斷，發(fā)展道德能力。
2、研究意義
素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)就是促進(jìn)每個(gè)受教育者全面主動(dòng)發(fā)展，促進(jìn)每個(gè)受教育者人格與個(gè)性的養成。有一位教育專(zhuān)家曾有過(guò)這樣的論述：“你在孩子的心靈播下思想的種子，就會(huì )獲得行為的收獲；播下行為的種子，就會(huì )獲得習慣的收獲；你播下習慣的種子，就會(huì )獲得品德的收獲；你播下品德的種子，就會(huì )獲得命運的收獲�！笨梢�(jiàn)，良好習慣的養成，對孩子的一生是多么的重要。
中共中央國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強未成年思想道德建設的若干意見(jiàn)》指出：“對小學(xué)生重點(diǎn)是規范其基本言行，培養良好習慣”。青少年是我們未來(lái)事業(yè)的接班人。他們的道德素質(zhì)狀況將直接關(guān)系到新一代國民的道德水平。而青少年道德教育的一個(gè)重要內容就是良好行為習慣的養成，其中一個(gè)極為重要的方面就是讓青少年學(xué)生在成長(cháng)過(guò)
程中養成一系列做人、做事、學(xué)習等方面的良好習慣。因此，堅持從小學(xué)生的行為習慣養成教育入手，不僅有利于克服長(cháng)期以來(lái)德育工作中追求“高、大、全”的弊端，增強德育工作的實(shí)效性，而且對推進(jìn)素質(zhì)教育，適應新的時(shí)代環(huán)境和形勢都具有重要意義。
抓好養成教育，有利于增強德育的實(shí)效性。就我國目前小學(xué)教育的實(shí)際看，在德育中，不僅忽視少年兒童行為習慣的養成，而且這方面的教育也是不規范的。培養少年兒童的良好行為習慣，既有利于克服我國長(cháng)期以來(lái)在少年兒童德育中追求“高、大、全”的弊端，又有利于增強德育工作的針對性和實(shí)效性。
3、研究假設
如果以促進(jìn)學(xué)生全面、持續、和諧發(fā)展為宗旨，樹(shù)立人性化、生活化的小學(xué)生習慣養成教育理念；堅持科學(xué)的習慣養成教育原則；選用務(wù)實(shí)的、具有童趣的，學(xué)生生活必須的、符合社會(huì )公德標準的基礎性，普及性的習慣作為習慣養成教育的內容；創(chuàng )造性地利用“活動(dòng)、環(huán)境、童謠、課堂”四大載體；科學(xué)統整校內育人合力；合理發(fā)揮評價(jià)機制的激勵功能；讓學(xué)生在家庭生活中，學(xué)校生活中，社會(huì )生活中，自然環(huán)境中，反復“踐行－體驗”做人、做事、學(xué)習等良好習慣的規范行為標準，就能將在生活中的親歷體驗內化為健康的心理品格，積淀、轉化為做人、做事、學(xué)習等方面的良好行為習慣。
4、核心概念
我們所說(shuō)的：“小學(xué)生行為習慣養成”是指小學(xué)生在做人、做事、學(xué)習三大方面良好習慣的養成。做人方面，強調的核心理念是：“尊老孝親”，其具體表現為“明禮誠信”、“孝敬長(cháng)輩，學(xué)會(huì )感恩”；做事方面，強調的核心理念是：“遵守規則”，其具體表現為：“遵規守紀，善于合作，學(xué)會(huì )自理”；學(xué)習方面，強調的核心理念是：“主動(dòng)探究”，其具體表現為閱讀“四到”、書(shū)寫(xiě)規范、善于思考（以下姑且簡(jiǎn)稱(chēng)為“三面九點(diǎn)”）。
三、研究背景和文獻綜述
1、研究現狀分析
我們所說(shuō)的：“小學(xué)生行為習慣養成”是指小學(xué)生在做人、做事、學(xué)習三大方面良好習慣的養成。做人方面，強調的核心理念是：“尊老孝親”，其具體表現為“明禮誠信”、“孝敬長(cháng)輩，學(xué)會(huì )感恩”；做事方面，強調的核心理念是：“遵守規則”，其具體表現為：“遵規守紀，善于合作，學(xué)會(huì )自理”；學(xué)習方面，強調的核心理念是：“主動(dòng)探究”，其具體表現為閱讀“四到”、書(shū)寫(xiě)規范、善于思考（以下姑且簡(jiǎn)稱(chēng)為“三面九點(diǎn)”）。
如果以促進(jìn)學(xué)生全面、持續、和諧發(fā)展為宗旨，樹(shù)立人性化、生活化的小學(xué)生習慣養成教育理念；堅持科學(xué)的習慣養成教育原則；選用務(wù)實(shí)的、具有童趣的，學(xué)生生活必須的、符合社會(huì )公德標準的基礎性，普及性的習慣作為習慣養成教育的內容；創(chuàng )造性地利用“活動(dòng)、環(huán)境、童謠、課堂”四大載體；科學(xué)統整校內育人合力；合理發(fā)揮評價(jià)機制的激勵功能；讓學(xué)生在家庭生活中，學(xué)校生活中，社會(huì )生活中，自然環(huán)境中，反復“踐行－體驗”做人、做事、學(xué)習等良好習慣的規
范行為標準，就能將在生活中的親歷體驗內化為健康的心理品格，積淀、轉化為做人、做事、學(xué)習等方面的良好行為習慣。
2、研究背景分析
一是從教育現狀來(lái)看，有研究的必要。德育是學(xué)校工作永恒的主題，問(wèn)鼎當今之中小學(xué)德育，教育目標與效果之間的巨大反差并沒(méi)有因新課程改革的推進(jìn)而縮小，問(wèn)題根源何在？我們認為，養成教育的缺位就是制約思想道德教育效果的重要因素之一。眾所周知，養成教育是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內容，同時(shí)又是難點(diǎn)所在，難就難在教育內容脫離生活、難在教育手段單一老土、難在學(xué)生情感缺位。由于學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的復雜性，對小學(xué)生習慣養成教育一直缺乏一個(gè)完整的內容體系。養成教育該如何抓？尤其是教育內容，具體有哪些？即便出臺了新《小學(xué)生日常行為規范》、《守則》、《意見(jiàn)》，作為一線(xiàn)的教師，總感覺(jué)由于教育目標過(guò)于寬泛而難以駕馭。我們認為，什么階段實(shí)施什么教育，一定是有章可循的。雖然我校一貫重視學(xué)生習慣養成教育，幾年的實(shí)踐探索也取得了良好的效果。但仍然為養成教育的“三難”所困惑，為盡早走出“三難”困境，我們選擇了這一課題進(jìn)行研究。
二是從研究現狀來(lái)看，有研究的余地。在國外，有關(guān)養成教育的研究已相當成熟，產(chǎn)生了一些影響廣泛的理論成果。國外的這些研究成果，為我們開(kāi)展小學(xué)生道德和行為習慣養成方面的研究提供了理論借鑒和研究方法的參考。但這些已有的研究成果基本側重于學(xué)生道德形成和發(fā)展的一般理論研究層面，對學(xué)生行為習慣養成的實(shí)踐研究還
養成教育自我總結 篇4
為了進(jìn)一步提高學(xué)生的文明素養，培養學(xué)生良好的行為習慣，凈化學(xué)生的心靈，增強學(xué)生的文明禮儀修養，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，學(xué)校把文明禮儀教育納入了德育工作重要議事日程，開(kāi)展了“文明養成教育月”系列教育活動(dòng)，取得了良好的效果�，F將本班響應其號召開(kāi)展工作情況總結如下：
一、組織動(dòng)員，營(yíng)造氛圍
為使文明禮儀教育實(shí)踐活動(dòng)扎實(shí)開(kāi)展，在班級里加大了宣傳力度，利用班會(huì )、晨會(huì )、黑板報、班級宣傳欄等形式營(yíng)造了濃厚的文明禮儀活動(dòng)氛圍，使學(xué)生充分了解文明禮儀活動(dòng)的做法和要求，從禮節規范入手，從實(shí)際出發(fā)，堅持學(xué)生從我做起，從現在做起，切實(shí)提升文明禮儀的自覺(jué)性，讓文明禮儀意識深入人心。
二、開(kāi)展活動(dòng)，內容豐富
針對學(xué)校要求開(kāi)展的相關(guān)活動(dòng)，我班積極響應了這一號召，同學(xué)們積極行動(dòng)配合，結合本班特點(diǎn)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，采取不同的辦法措施，把文明禮儀教育貫徹到底，并取得了不錯的效果。
�。�1）查找“身邊不文明行為”。我利用班會(huì )引導學(xué)生學(xué)習《學(xué)生管理手冊》中有關(guān)文明養成教育的內容，并結合內容讓學(xué)生自查和查找身邊不文明的行為，填寫(xiě)相關(guān)的表格，之后由班委匯總在班里進(jìn)行宣讀，讓學(xué)生意識到這些不文明現象的危害性，然后由教師向學(xué)生普及文明禮儀常識，減少不文明行為。
�。�2）文明禮儀板報的制作。針對本次板報，我號召全班同學(xué)回去查找有關(guān)禮儀教育的內容，以組為單位設計出一期板報，利用早讀時(shí)間各組展示交流并投票決定選出最優(yōu)繪制在本班板報上，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò )報紙查找的過(guò)程中豐富自己的文明禮儀知識，增強其文明意識。
�。�3）開(kāi)展“文明禮儀伴我行”主題班會(huì )。本次班會(huì )我提前讓班委準備，包括節目的流程、主持人選定、道具的準備等等，班委作出班會(huì )總策劃后與我商議，經(jīng)過(guò)與我討論后學(xué)生開(kāi)始準備，班會(huì )中通過(guò)小品讓學(xué)生查找不文明現象并指出糾正；利用搶答得小禮品的形式來(lái)考大家一些相關(guān)的禮儀禮節的問(wèn)題，加深學(xué)生印象；通過(guò)把自己的陋習寫(xiě)在紙條上“丟掉”寓意告別陋習來(lái)表達自己的決心等等多樣的形式來(lái)培養同學(xué)們的自主性、自覺(jué)性，進(jìn)一步規范同學(xué)們的文明言行，使其能潛移默化地內化到自己的日常行為習慣中去。
�。�4）加強日常行為規范的檢查。除了班委外，在班里投票選出一名“文明禮儀檢查員”，該員結合相關(guān)內容加強對學(xué)生行為規范的監督檢查，時(shí)刻提醒學(xué)生注意自己的儀容儀表、行為舉止，包括著(zhù)裝、�？�、發(fā)型、抽煙、課間大吵大鬧等不文明行為，凡是違反者受相關(guān)規定的處罰和扣分。
�。�5）加強文明禮儀訓練。按照學(xué)校和部里規定的時(shí)間進(jìn)行站姿和坐姿的訓練，表現好的學(xué)生進(jìn)行示范和糾正其他錯誤姿態(tài)，對表現差的學(xué)生增加訓練時(shí)間，并在平時(shí)的學(xué)習生活中號召學(xué)生相互學(xué)習、相互督促，營(yíng)造一個(gè)積極向上、共同進(jìn)步的環(huán)境。
�。�6）加強宿舍的管理。每個(gè)星期突擊檢查學(xué)生的宿舍，必要時(shí)拍相關(guān)的照片，對表現好的宿舍給予肯定，對表現差的宿舍扣分并令其短時(shí)間內改正，屢教不改者取消住校資格。
�。�7）師德表率，以身作側。正所謂身教重于言教，為了使學(xué)生真正將所學(xué)習的文明禮儀知識落實(shí)到自己的行動(dòng)中，教師之間見(jiàn)面相互禮貌問(wèn)好，相互幫助；見(jiàn)到地面上有一點(diǎn)雜物主動(dòng)彎腰撿起來(lái)等等，所有的這一切都讓同學(xué)們從老師的行為中受到深刻教育。
三、工作落實(shí)、初顯成效
之前在日常管理中，本班存在的問(wèn)題主要有著(zhù)裝的不規范、上課愛(ài)睡覺(jué)、衛生習慣差、偶有頂撞老師等不文明行為，通過(guò)開(kāi)展文明禮儀實(shí)踐教育活動(dòng)，學(xué)生的不良行為習慣減少了很多，例如本班學(xué)生是一個(gè)性格很沖，不太受管教的學(xué)生，時(shí)常會(huì )頂撞老師，作為班主任一味的批評教育是不行的，我會(huì )私下找他談心，正確的引導他，并利用班會(huì )讓他上臺檢討自己，順勢展開(kāi)“文明行為”的班級討論，總結出哪些文明行為要遵守，哪些不文明行為要改正，班上同學(xué)紛紛發(fā)表自己的看法，最后大家承諾要努力向文明陋習說(shuō)再見(jiàn)，此外發(fā)生改變的還有我班不愛(ài)戴�？ǖ拈_(kāi)始時(shí)常低頭查看自己的�？◥�(ài)心社的經(jīng)常去呼吁愛(ài)心捐書(shū)總是自覺(jué)的打掃教室衛生紀律委員時(shí)常提醒學(xué)生上課要認真聽(tīng)課不要睡覺(jué)舍長(cháng)安排監督宿舍每天的值日人員課間追逐打鬧現象逐漸減少等等，基本上做到向老師、長(cháng)輩主動(dòng)問(wèn)好；不亂扔、亂倒、亂吐、亂畫(huà)，養成把紙屑、果皮、包裝袋放到垃圾桶和隨手拾廢物的好習慣；大部分學(xué)生做到衣著(zhù)整潔、大方、得體、美觀(guān)，能自覺(jué)愛(ài)護校園環(huán)境，自覺(jué)地做好衛生保潔工作，基本消滅了臟、亂、差現象。能把遵守學(xué)校規章制度、遵守課堂紀律、衛生公約作為基本要求，能專(zhuān)心聽(tīng)講、服從教師管理，整體上提升了學(xué)生文明素養。
本次文明禮貌月活動(dòng)，雖然還存在一些不足，比如有些學(xué)生，自制力差，容易出現反復，個(gè)別同學(xué)對養成教育重視程度不夠，成效不夠顯著(zhù)等，但我班大多數學(xué)生在禮貌待人和行為習慣上方面取得了可喜的進(jìn)步。但是文明禮儀教育是一項長(cháng)期的工作，我班一定認真總結經(jīng)驗，改正不足，努力將文明禮儀教育作為一項常規工作堅持不懈地抓下去，讓文明禮儀之花常開(kāi)不敗。
養成教育自我總結 篇5
養成教育活動(dòng)已經(jīng)結束，現總結如下：我們班本著(zhù)“嚴、理、情、導”相結合為主要工作途徑與方法，以《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規范》內容來(lái)規范加強學(xué)生的基本道德規范的養成教育訓練。
一、指導思想
以學(xué)校開(kāi)展的養成教育活動(dòng)的方案為指導，通過(guò)系列有效的常規養成教育，培養學(xué)生文明禮貌、自立自強的優(yōu)良品質(zhì)，為促進(jìn)學(xué)校德育工作的深入開(kāi)展做出應有的貢獻。
二、工作思路
1、轉變教育觀(guān)念，熱情服務(wù)，穩抓各種習慣養成教育。
2、以習慣的養成促創(chuàng )新，不斷培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。
3、加強實(shí)踐、體驗活動(dòng)為主，講求教育的豐富性和實(shí)效性。
三、具體教育措施：
1、養成教育，始于細節。
“千教萬(wàn)教，教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人”。這是著(zhù)名教育家陶行知關(guān)于德育教育根本任務(wù)的基本闡述。從教以來(lái)，我始終遵行陶先生這一樸素教育思想，立志讓每個(gè)學(xué)生，通過(guò)天天求知，日日求真，成為大寫(xiě)的人、高尚的人、“四會(huì )”的人，成為真人。
求真的核心是習慣養成，求真的起點(diǎn)是求細做小。面對多屬獨生子女，思想尚不成熟，志向遠大模糊，良好習慣尚未養成的現代小學(xué)生（我們的養成對象），班主任德育工作最原始最有效的辦法，就是從小處著(zhù)眼，從細節入手，實(shí)抓細節教育。讓每個(gè)學(xué)生，心如明鏡，勤掃小屋；不好高騖遠，不求大棄��；關(guān)注生活中的每一細節，做好身邊的任何一件能夠做好的小事；追求細心、細行和細德。
2、教人求真，自己先做真人。
“重細”是理念和態(tài)度，“善細”是教師的詩(shī)外工夫。善細的結果未必能事事如愿，善細的過(guò)程一定真實(shí)而感人。
陶行知說(shuō)：“教人求真，先做真人”。真的班主任，敢于直面微薄的待遇，敢于正視“非優(yōu)”的考驗，我行我素教人求真，兢兢業(yè)業(yè)常抓細節，這是怎樣的殉道者和幸福者。
我雖不是一個(gè)優(yōu)秀的班主任，但我愿放棄沖天的志向，以恬淡心態(tài)和求實(shí)的作風(fēng)，引導學(xué)生做好細節！
3、養成教育，成于細節。
過(guò)去一學(xué)期，在班主任工作中，我圍繞求真目標，實(shí)抓細節養成�，F將細節教育的點(diǎn)滴收獲匯報如后：
�。ㄒ唬┬l生方面
衛生打掃及保持。值日學(xué)生能夠堅持早到校，徹底打掃干凈室內外衛生。教室、衛生區不留任何衛生死角，不存任何垃圾物。門(mén)窗玻璃要全天保持清潔無(wú)任何塵土，室內外地面無(wú)廢紙、飲料盒、塑料袋、衛生紙等垃圾物。值日生要將將室內桌凳擺放整齊，凳子一律放在課桌下。
�。ǘ┬袨榱晳T方面
1、養成了良好的飲食習慣。杜絕零食、塑料袋等白色垃圾物進(jìn)校園。學(xué)生不在校外小攤上買(mǎi)飲料、面包、鮮奶、糖塊、辣椒條、菜餅等不衛生食品，也不從家里往學(xué)校帶零食。
2、切實(shí)做好安全工作。全體同學(xué)認真遵守《班級制度》，做安全有益的.游戲，創(chuàng )建“平安校園”。嚴禁攀爬籃球架、桿子、柱子、樹(shù)枝、窗臺、樓欄桿等，嚴禁在樓梯、走廊、教室、操場(chǎng)、廁所等地追逐打鬧。
3、嚴格到校、休息時(shí)間。
�。ㄈ⿲W(xué)習習慣
課前預習、自學(xué)，課后認真復習，不懂就問(wèn)；按時(shí)、獨立完成作業(yè)，書(shū)寫(xiě)工整，卷面整潔；認真做廣播操、眼保健操；認真上好朝讀和晚自習，老師不在時(shí)自覺(jué)遵守紀律。
�。ㄋ模┪拿髁晳T
尊敬老師，對老師有禮貌；體貼父母；禮貌待客；愛(ài)護課桌凳，不亂刻亂畫(huà)。
四、養成教育的感受。
1、養成教育，在養成別人同時(shí)，也在養成自己。
2、在以細節教育為主要方式的班主任工作，讓我并快樂(lè )。
養成教育自我總結 篇6
“播種一種行為，收獲一種習慣；播種一種習慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運�！迸囵B學(xué)生養成良好的行為習慣，使他們擁有高尚的道德品質(zhì)，從小遵守社會(huì )公德，成為社會(huì )主義事業(yè)接班人，是我們每一位教師的責任。開(kāi)校一周以來(lái)，按照學(xué)校的相關(guān)要求，我對本班學(xué)生的文明禮貌、道德規范進(jìn)行了專(zhuān)門(mén)的強化教育，現將活動(dòng)情況進(jìn)行總結。
一、根據學(xué)校要求，確定我班學(xué)生行為習慣養成目標：
自主學(xué)習、快樂(lè )同行、健康成長(cháng)。重點(diǎn)引導班級學(xué)生形成團結友愛(ài)，積極向上的良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
二、抓好行為習慣養成教育的具體做法：
�。ㄒ唬┙M織學(xué)習，明確方向。
以《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》及學(xué)生一日常規為抓手，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習并討論交流如何落到實(shí)處的活動(dòng)，明確了作為一個(gè)學(xué)生，什么該做，什么不能做以及怎么做，讓學(xué)生有了明確的努力方向。
�。ǘ�(shù)立典型，帶動(dòng)整體。
對班級中自覺(jué)守紀，熱愛(ài)學(xué)習的同學(xué)大力進(jìn)行表?yè)P，一方面使他們更加嚴格要求自己，表現更出色。另一方面在學(xué)生中樹(shù)立起學(xué)習的榜樣，讓這些學(xué)生去影響、帶動(dòng)其他學(xué)生共同進(jìn)步。對于每個(gè)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步我都看在眼里，喜在心里，總會(huì )給予肯定、表?yè)P。特別對于個(gè)性強的學(xué)生，我給予更多的關(guān)注，因為這些學(xué)生的一舉一動(dòng)，往往會(huì )影響一大批學(xué)生。
�。ㄈ┙ㄕ铝⒅�，規范言行。
良好的行為規范養不是靠幾次教育，幾個(gè)活動(dòng)就能完成的，它需要老師和學(xué)生持之以恒來(lái)完成。由本班學(xué)生分組討論，細化本班班規，
明確由班級監督員負責每天的各項檢查，主要是學(xué)生的行為表現，及時(shí)作好記錄，并且作好教育，一周作好總結工作，真正從細小處入手，把行為規范落到實(shí)處。
明確學(xué)生文明行為考評制度。每月都要對學(xué)生行為進(jìn)行考核，作好記錄，評出文明小標兵并且進(jìn)行存檔，使學(xué)生的行為表現處于集體的輿論監督下，使學(xué)生能較自覺(jué)地遵守規范。
�。ㄋ模┘倚：献�，讓學(xué)校教育和家庭教育同步。
針對學(xué)生中普遍存在的學(xué)校、家庭言行不一致的現象，本學(xué)期開(kāi)校，我就和家長(cháng)取得聯(lián)系，利用校訊通平臺和班級QQ群與家長(cháng)聯(lián)系，對學(xué)生在學(xué)校與在家的各類(lèi)情況進(jìn)行溝通。由家長(cháng)反饋學(xué)生在家的各種情況，在小組評價(jià)中體現出來(lái)。
三、取得的成效與努力方向。
在同學(xué)們的共同努力和配合下，應該說(shuō)開(kāi)學(xué)以來(lái)在學(xué)生的行為習慣養成教育方面取得了一定的成效，班風(fēng)班貌良好。當然也還存在著(zhù)許多的不足，如行為習慣訓練還需關(guān)注細節，學(xué)生自覺(jué)遵守紀律還是做得不夠好等。
總而言之，良好的行為習慣的形成并非一朝一夕之功，它需要學(xué)生長(cháng)期努力，需要老師不斷地督促引導。對學(xué)生進(jìn)行行為規范訓練，必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點(diǎn)一滴，經(jīng)年累月，使養成教育真正變成學(xué)生的內在需要，促使他們自覺(jué)養成各方面的良好行為習慣。我班養成教育一定會(huì )在工作實(shí)踐中不斷摸索，不斷完善。
養成教育自我總結 篇7
習慣的養成不是一天兩天所能夠完成的，需要幾個(gè)月或是幾年如一日的堅持才可能逐漸的形成一種習慣，尤其是好的習慣的養成更是如此。每個(gè)人都有很多的惰性，好的習慣就是讓人們克服存在的惰性，從小處入手，從一點(diǎn)一滴中開(kāi)始。行為習慣教育是養成教育的重要組成部分，是素質(zhì)教育的靈魂和核心，注重學(xué)生良好道德行為習慣的培養，對其一生的健康成長(cháng)至關(guān)重要。為進(jìn)一步加強學(xué)校養成教育管理，規范學(xué)生日常行為，推動(dòng)教育內涵提升發(fā)展，構建文明和諧校園，結合我校工作實(shí)際，做了一定的努力。
自去年開(kāi)展養成教育工作以來(lái)，我們深刻認識到學(xué)生的行為習慣不是一項兩項活動(dòng)就能鑄就的，在于針對學(xué)生行為習慣養成的反復性和復雜性能否長(cháng)期堅持下去。先后我們制定了“養成好習慣，從一點(diǎn)一滴做起”實(shí)施方案，“大練基本功，養成好品行”養成教育實(shí)施方案，利用每周一國旗下講話(huà)、學(xué)校板報、校園廣播等活動(dòng)形式進(jìn)行廣泛宣傳和深入動(dòng)員。要求低年級學(xué)生熟知、中年級熟讀、高年級會(huì )背誦《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》，并遵照執行。還分年級進(jìn)行《守則》和《規范》知識能力測試，選出成績(jì)優(yōu)秀者進(jìn)行表?yè)P，鼓勵學(xué)生向他們學(xué)習，同時(shí)每天安排學(xué)生進(jìn)行《守則》《規范》行為監督檢查，將《守則》和《規范》真正落實(shí)到行動(dòng)上。
開(kāi)展主題教育活動(dòng)對學(xué)生進(jìn)行養成教育。響應市教體局開(kāi)展“爭做勤儉節約小天使”活動(dòng)的號召，培養學(xué)生養成勤儉節約好習慣，鼓勵學(xué)生積極“爭做勤儉節約小天使”，開(kāi)展“光盤(pán)行動(dòng)”，通過(guò)一系列活動(dòng)，同學(xué)們節約意識增強了，亂花錢(qián)的現象沒(méi)有了。為增強學(xué)生文明意識、安全意識，積極貫徹教體局“文明行路、從我做起”的通知精神，在升旗儀式上向全校師生發(fā)出了《文明行路，從我做起》倡議書(shū)，各班級也利用班會(huì )時(shí)間開(kāi)展“文明行路、爭做馬路小天使”養成教育主題活動(dòng)，培養學(xué)生養成自覺(jué)遵守交通規則的好習慣。號召大家從我做起、從現在做起，時(shí)刻牢記交通安全，認真遵守交通法規，養成良好的文明行路習慣，切實(shí)保證交通安全。為響應鎮黨委“打造現代宜業(yè)、生態(tài)宜居、休閑宜游的綠色新城”號召，以及教育辦開(kāi)展的“小手拉大手、文明伴我行”活動(dòng)，我們制訂活動(dòng)方案，各班級利用班會(huì )時(shí)間開(kāi)展了“小手拉大手、文明伴我行”養成教育主題班會(huì )，號召學(xué)生，從我做起，從現在做起，從身邊事做起，講文明，愛(ài)衛生，共建文明和諧校園。開(kāi)展了“美麗家園—我的家”主題教育實(shí)踐活動(dòng)，組織學(xué)生走向社會(huì )、走向街頭，進(jìn)行文明衛生宣傳，清理街道垃圾等實(shí)踐活動(dòng)。
“教育一個(gè)學(xué)生，帶動(dòng)一個(gè)家庭，文明整個(gè)社會(huì )”，讓“養成文明行為，遵守公共道德，樹(shù)立文明新風(fēng)，當好文明學(xué)生”成為學(xué)校的長(cháng)期教育目標，使全體師生的文明素質(zhì)不斷提升。水是生命之源，為提高同學(xué)們節約用水環(huán)保意識，各班級利用班會(huì )和課外活動(dòng)時(shí)間在學(xué)生中開(kāi)展了“節水，在我身邊”的實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)讓學(xué)生了解水與人類(lèi)生活、生產(chǎn)的密切關(guān)系，聯(lián)系淡水資源的狀況分析，從而號召學(xué)生從身邊做起、從我做起，處處節約用水，不浪費每一滴水。此項活動(dòng)的開(kāi)展，進(jìn)一步增強了學(xué)生節約用水、保護水資源的意識。在清明節、端午節等傳統節日，各班級開(kāi)展了弘揚中華傳統美德的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)展如何尊重教師的勞動(dòng)，如何孝敬長(cháng)輩的教育，開(kāi)展“告別零食，清潔校園”的活動(dòng)，并設立監督崗，培養了學(xué)生良好的衛生習慣，逐步引導學(xué)生從點(diǎn)滴做起，修身律已，做一個(gè)講文明、講禮貌、講衛生、守紀律的好學(xué)生。
行為形成習慣，習慣決定品質(zhì)，品質(zhì)決定命運。小學(xué)生是養成行為習慣的關(guān)鍵時(shí)期。我們在教育實(shí)踐中，就要以多種有效的方式來(lái)幫助小學(xué)生養成良好的行為習慣。從細節抓起，從現在做起，扎實(shí)有效地進(jìn)行學(xué)生文明習慣養成教育。
養成教育自我總結 篇8
一、加強認識，重新審視
“行是知之始，知是行之成”（陶行知先生語(yǔ)）。作為學(xué)校德育工作的基礎性工作--養成教育，其重要性是不言而喻的。但對養成教育的重要性認識，人們往往限于口頭上，這正是要搞好養成教育難點(diǎn)之一；難點(diǎn)二在于工作的細微、瑣碎，不能做到常抓不懈，落實(shí)在實(shí)處，點(diǎn)子上；難點(diǎn)之三在于現在重點(diǎn)學(xué)校面臨著(zhù)繁重的教學(xué)任務(wù)，而是現代中國社會(huì )的轉型，導致學(xué)生一些思想觀(guān)念的變化，這些都為養成教育乃至整個(gè)德育教育帶來(lái)難度。正視這些困難，承認困難，迎難而上，積極想辦法，知難而進(jìn)，才能體現工作之可貴與價(jià)值。也正因為如此，我們應該認真把握養成教育之“變”與“不變”，以新的思路、新的辦法、新的機制來(lái)應對，變則通，通則順，不變則落后于實(shí)踐，喪失其對學(xué)校全局工作的推動(dòng)功能。順勢而變，以變求實(shí)效，在變中加強，在變中改進(jìn)，與時(shí)俱進(jìn)。當然我們在強調變，不是要改變其宗旨，而是為了堅持基本點(diǎn)的不變，是在手段、方法、形式等具體做法上的推陳出新。
二、規范管理，開(kāi)放教育
養成教育要從規范管理做起，制訂一套行之有效的學(xué)生日常行為管理制度和管理系統，使學(xué)校的管理始終處于有序高效狀態(tài)。
管理制度包括:升降國旗制度，請假制度，課堂紀律，考試紀律，集會(huì )紀律，勞動(dòng)紀律，清潔衛生制度，體育鍛煉制度，公共財產(chǎn)賠償制度，宿舍管理制度，用膳紀律等。就象要欣賞音樂(lè )首先要有欣賞音樂(lè )的耳朵一樣，要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，首先必須培養學(xué)生具有制度意識。很難想象，不守制度的學(xué)生能有多少主體意識。事實(shí)上，只有自覺(jué)的把制度當成是一種內在品質(zhì)去追求去遵守的學(xué)生才能更好的發(fā)揮他的主體作用，因為遵守制度是發(fā)揮主體作用的前提。推而廣之，只有當一個(gè)學(xué)生清楚地意識到自己為什么、該怎么做的時(shí)候，他才會(huì )充分發(fā)揮他的主體作用，想方設法把這些事情做好。隨著(zhù)不斷的積極的主動(dòng)的學(xué)習過(guò)程的深入，包括灌輸、喚醒、熟記，使學(xué)生認知水平有了極大的提高，學(xué)生素質(zhì)有了提高。
管理系統主要是指：
第一，強化團委學(xué)生會(huì )職能，加強團干部和學(xué)生干部隊伍建設，發(fā)揮他們在“主題教育活動(dòng)、常規管理、服務(wù)全局”中的作用，形成學(xué)生自我管理、自我教育、自我監督網(wǎng)絡(luò )，培養學(xué)生的“自治、自理、自律”能力。
第二，加大常規管理工作力度，硬化標準，細化考核，量化公布，把握動(dòng)態(tài)，抓好整改，以點(diǎn)帶面，從外部環(huán)境形成剛性的環(huán)境壓力，形成管理特色，確保工作質(zhì)量。運用現代技術(shù)手段，把學(xué)生的常規任務(wù)輸入電腦，以供檢查備案，變常規管理為管理常規，責任到班，責任到人，強化個(gè)人行為，增強學(xué)生的責任心，真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用。管理要有精品意識，克服滿(mǎn)足于現狀或稍有懈怠的傾向，變突擊行為為常效管理。
第三，改變管理方法，變監控式教育為民主式教育，使學(xué)生產(chǎn)生親切感、自尊、自信、自律，變學(xué)生被動(dòng)被迫接受為主動(dòng)參與、積極投入，學(xué)會(huì )反思和選擇，積極探索為學(xué)生所接受的學(xué)校德育方法，提高德育管理水平。
第四，讓每一位學(xué)生自覺(jué)養成自我管理，自我約束，自我教育的良好習慣。我校推行學(xué)生個(gè)體行為的自我評估，從學(xué)生個(gè)體自身內部的情感需要來(lái)強化，不斷自我反省。
養成教育自我總結 篇9
根據學(xué)校大隊部的部署，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，堅持全面貫徹實(shí)施新《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》，我在本學(xué)期大力開(kāi)展學(xué)生養成教育，取得了一定成效。
一、重學(xué)習指導，以學(xué)促練講規范。
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“請別忽視學(xué)生良好行為習慣的養成，它關(guān)系到教育者的教育目的的成敗�！比~圣陶也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育的真諦就是培養學(xué)生的良好習慣�！庇纱丝梢�(jiàn)養成教育就是培養學(xué)生良好行為習慣的教育，它的目的是教會(huì )學(xué)生做人。通過(guò)有效的培養和訓練，使學(xué)生從小養成良好的行為習慣，克服不良行為，這就是養成教育的基本內涵和主要任務(wù)。作為一所大校，學(xué)生多，班容量大，學(xué)生的行為習慣，道德素質(zhì)的培養確實(shí)需要加強。從今年開(kāi)始，我校以學(xué)習新頒布的《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規范》為重點(diǎn)，不斷規范學(xué)生的行為習慣，以樹(shù)立良好的師生形象。首先，我們認真組織學(xué)生學(xué)習《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規范》，要求做到熟記于心。
二、靠環(huán)境熏陶，以小見(jiàn)大守規范。
針對學(xué)生在上下樓梯及走廊內不按交通規則亂行走，且經(jīng)常發(fā)生擁擠吵鬧現象，教育學(xué)生“輕步走，靠右行，不說(shuō)話(huà)”，并讓值周生檢查監督，有效地控制了學(xué)生行走不規范的現象，基本養成了靠右走的習慣。針對學(xué)生喜歡亂丟垃圾的現象，規定學(xué)生下課，放學(xué)前，先檢查課桌，地面是否有垃圾，要及時(shí)清理，并專(zhuān)設衛生小衛士進(jìn)行檢查，監督，教育學(xué)生愛(ài)護環(huán)境，保持周?chē)h(huán)境的整潔，使他們養成良好的衛生習慣。這一措施采取后，班內亂丟垃圾的現象明顯減少了，對保持良好的衛生環(huán)境起到了一定的作用。使學(xué)習環(huán)境更具優(yōu)雅。針對有的學(xué)生隨意丟棄廢物的不良習慣，我不光靠制度來(lái)約束，還以身作則來(lái)引領(lǐng)。發(fā)現同學(xué)喜愛(ài)吃零食，經(jīng)常隨意丟棄果皮紙屑，我總是不厭其煩地在學(xué)生面前把廢物撿起，后來(lái)這些同學(xué)也就不好意思再隨意吃零食了而亂扔東西了。，老師的良苦用心感動(dòng)了學(xué)生，在我們的教室中，校園里，漸漸地學(xué)生往地上亂扔廢物的現象基本沒(méi)有了。
三、抓實(shí)踐體驗，以情促行求內化。
經(jīng)常組織學(xué)生開(kāi)展各種競賽，評比，互助活動(dòng)，對于各方面表現優(yōu)秀的同學(xué)給予及時(shí)的表?yè)P和鼓勵，而對那些表現稍遜色一些的同學(xué)則主要以幫助為主，通過(guò)小組之間的評比，競賽，激發(fā)他們的積極性和集體榮譽(yù)感，達到以情促進(jìn)的目的。并通過(guò)網(wǎng)絡(luò )，電話(huà)等平臺加強與家長(cháng)的聯(lián)系，校內外齊抓共管，以達到共同的教育目的。
通過(guò)這些工作，學(xué)生的日常行為習慣有了明顯轉變。我將繼續努力，不斷創(chuàng )新，讓我班每個(gè)孩子都擁有人生最重要的金鑰匙——好習慣。
養成教育自我總結 篇10
學(xué)生良好習慣的養成需要教師，特別是班主任的不斷探索，不斷努力，通過(guò)多種途徑采取各種方式，持之以恒，一步一個(gè)腳印地去抓好它，這樣，才能使學(xué)生從小懂得“沒(méi)有規矩，不成方圓”的道理，從而自覺(jué)養成守規范的好習慣。這一年班主任工作做下來(lái)總結如下：
一﹑強調校規制定班規，規范養成教育。
1.生活﹑學(xué)習習慣的初步養成。這些習慣只能是相對于以前的表現而言。首先，在衛生習慣方面，我就以“我也是班集體中的一員”的身份加入到班級隊伍中去。就說(shuō)曾為了讓班中同學(xué)做到不亂扔紙屑，見(jiàn)到紙屑又能主動(dòng)拾起這點(diǎn)吧，在每次進(jìn)教室后，首先觀(guān)察地上有無(wú)紙屑，如若發(fā)現，我就會(huì )先走過(guò)去把紙拾起來(lái)，然后走到衛生角投進(jìn)紙簍，再回到講臺開(kāi)始上課。經(jīng)過(guò)多次觀(guān)察，我總發(fā)現在這一來(lái)一往中，學(xué)生的注意力往往都集中在教師身上，不時(shí)還你看看我，我看看你。真是此時(shí)無(wú)聲勝有聲，學(xué)生似乎所觸動(dòng)，長(cháng)期以往，學(xué)生中的一部分就會(huì )自覺(jué)地和老師一樣去主動(dòng)拾紙了。就說(shuō)我班劉士源同學(xué)吧，他就是一個(gè)在這方面做得很好的學(xué)生，而且他也很懂體貼老師，在我和他們一起做清潔時(shí)，他會(huì )說(shuō)：“老師，你去忙別的事吧，地我們來(lái)掃�！甭�(tīng)了此話(huà)，我真的很感動(dòng)。當然以班集體的一員身份為班級服務(wù)的例子還有很多，如掃帚倒了，桌子歪了，講臺臟了等等，我都始終主動(dòng)親自去做一做，因為我心中牢記著(zhù)這么一句話(huà)：“與其說(shuō)上十次，不如做它一次�！�
在學(xué)習習慣方面，我主要是糾正了學(xué)生們在聽(tīng)、說(shuō)方面的不恰當的做法。
如老師講課時(shí)，同學(xué)回答問(wèn)題時(shí)，他們時(shí)常中途攔截；甚至不聽(tīng)清楚問(wèn)題就開(kāi)始自顧自地發(fā)表意見(jiàn)。針對這種現象，我對回答問(wèn)題的學(xué)生有這樣一些要求：
�。�1）學(xué)生坐好手里不準拿東西。
�。�2）必須認真聽(tīng)完一個(gè)同學(xué)的回答后再舉手，或補充糾正，舉手時(shí)不得高聲叫嚷。
�。�3）回答問(wèn)題的同學(xué)不得重復別人說(shuō)過(guò)的話(huà)。
�。�4）回答時(shí)把一句話(huà)想清楚后，再說(shuō)完整。對他們的要求是從最基本地做起，養成的壞習慣很難一下子改變過(guò)來(lái)，只能從易到難，一步一步來(lái)。
2.班干的培養。請教了許多老教師的經(jīng)驗，有一些能運用到自己班級中，有一些實(shí)際運用起來(lái)有難度。這一年來(lái)，針對我班的具體情況，主要培養了學(xué)習委員、勞動(dòng)委員。他們對自己的工作都積極認真負責。因此，我鼓勵他們大膽工作，教給他們一些工作方法，幫助他們樹(shù)立威信，同時(shí)對班干部嚴格要求，告訴他們要以身作則，這樣才有資格去說(shuō)服其他同學(xué)�，F在在清潔衛生方面，勞動(dòng)委員會(huì )做好值日；在檢查作業(yè)時(shí)學(xué)習委員能管理好大多數同學(xué)的作業(yè)情況。同時(shí)，其他的班干部也能協(xié)助他們共同管理，盡他們最大努力搞好班級。
二、制定評價(jià)，運用激勵，落實(shí)養成教育，深化養成教育。
在對學(xué)生進(jìn)行了常規宣傳之后學(xué)生良好行為習慣的養成不是一朝一夕就可形成的，必須反復抓。尤其是對那些行為習慣比較差的學(xué)生。學(xué)生畢竟還是孩子，教師的一丁點(diǎn)兒表?yè)P肯定，對他們來(lái)講都是一種榮譽(yù)，一份驕傲的資本。在對學(xué)生進(jìn)行良好行為習慣養成的教育時(shí)，教師應適當地采用多種形式的激勵方式。以表?yè)P為主，要注意發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生多感受成功之感。用成功的喜悅強化學(xué)生的行為，培養學(xué)生辨別是非的能力，從而使學(xué)生形成良好的行為習慣。我制定了班級周評價(jià)表。根據每天班干部的作業(yè)﹑衛生﹑紀律﹑兩操等內容檢查情況和“自我評——班級評——教師評”的評價(jià)制度，每周進(jìn)行綜合評價(jià)，評出一周的優(yōu)者，良者，進(jìn)步者。再根據學(xué)校的五星班級評價(jià)表，加強學(xué)校與家庭的聯(lián)系，使學(xué)生的養成教育進(jìn)一步得到落實(shí)。期末通過(guò)半學(xué)期的綜合情況再評出班十佳學(xué)生。當然如果誰(shuí)違犯了班級常規，或者某項任務(wù)沒(méi)有及時(shí)保質(zhì)保量完成。也會(huì )在周評價(jià)表上顯示出來(lái)。促使學(xué)生養成了良好的行為習慣，有些同學(xué)的學(xué)習成績(jì)相繼提高，展現在我們面前的是一個(gè)集體榮譽(yù)感強的良好班集體。
養成教育自我總結 篇11
好的班主任不應該長(cháng)期靠人來(lái)管理人，而應該是依靠一種風(fēng)氣來(lái)管理人，從而使身處其中的每一個(gè)人都能體會(huì )到來(lái)自這種良好風(fēng)氣的影響，起到“潤物細無(wú)聲”的效果。
一、切實(shí)抓好規范養成教育
在班主任工作中，我體會(huì )到對學(xué)生的思想道德教育和行為規范教育——即養成教育，必須居于各種教育手段之首位。一個(gè)班集體，如果缺少高尚道德情操的熏染和規章制度的約束，必將是一盤(pán)散沙。因此，在我接任班主任伊始，就對學(xué)生進(jìn)行教育，向他們宣讀各種規章制度的全文，使學(xué)生充分認識到這些規章制度的重要性。讓學(xué)生明確哪些事該做，哪些事不該做，在明辨是非的同時(shí)，不斷增強自制能力。實(shí)踐證明，這些措施的實(shí)行對一個(gè)最初班級的穩定，以及隨后班級管理中增強學(xué)生的集體觀(guān)念和集體榮譽(yù)感都有很大的幫助。
規章制度制定起來(lái)容易，但關(guān)鍵在于執行。為了保證一系列規章制度的實(shí)效性和持久性，使學(xué)生養成一個(gè)良好的習慣，在帶班的一開(kāi)始，我每天都要利用晨會(huì )對班里遵守和落實(shí)的情況進(jìn)行講評，并堅持每周一小結，每月一總結的制度。對其中出現的違規行為和不良風(fēng)氣及時(shí)予以公開(kāi)批評或個(gè)別談話(huà)，同時(shí)還注意“賞識教育”與班級日常管理的結合，對班級中涌現的好人好事進(jìn)行公開(kāi)表?yè)P；向學(xué)習成績(jì)優(yōu)異、或學(xué)習、表現上有突出進(jìn)步的學(xué)生，除了表?yè)P外還利用“家校路路通”給其家長(cháng)發(fā)送短信。讓學(xué)生體會(huì )到班主任對他的重視和注意，讓學(xué)生明白他的每一個(gè)進(jìn)步老師都看在眼里，喜在心上。事情雖小，但卻起到了意想不到的良好效果，也得到了學(xué)生家長(cháng)的真心支持與配合。
實(shí)踐證明，抓好養成教育，能最大限度的把各種規章制度真正落到實(shí)處。雖然剛開(kāi)始的時(shí)候班主任要投入很大的精力和時(shí)間，但班級的好風(fēng)氣、學(xué)生的好習慣一旦養成，則會(huì )起到事半功倍的效果。
二、建立一支高素質(zhì)的學(xué)生干部隊伍
要想從根本上提高班級管理質(zhì)量，只靠班主任一個(gè)人是遠遠不夠的，最有效最持久的管理應當是學(xué)生在班主任的引導下自己管理自己。而在學(xué)生自我管理的過(guò)程中，一支高素質(zhì)的班干部隊伍是不可缺少的。班主任要靠這一批人來(lái)帶動(dòng)班級的管理，影響班級風(fēng)氣沿著(zhù)好的方向發(fā)展。因此在我擔任班主任的一開(kāi)始，就把班干部的充實(shí)、選拔、培養、任用工作放在了重要的位置。要想使班干部隊伍真正成為班級工作的骨干力量和班主任的得力助手，就要對班干部進(jìn)行大膽的使用和嚴格的管理，并做他們的堅強后盾。在日常的工作中應注意發(fā)揮學(xué)生干部的表率作用，該放手的時(shí)候一定要放手，讓他們在工作中歷練工作的能力，幫助他們樹(shù)立在全班同學(xué)中的威信。比如對衛生委員的工作，我要求他不僅要布置每一天的值日任務(wù)，更要負責對值日組的衛生情況進(jìn)行監督，發(fā)現不符合要求的方面不僅要指出來(lái)，還要帶頭清掃。時(shí)間一長(cháng)，威信樹(shù)立起來(lái)了，開(kāi)展工作自然阻力很小。另外，在發(fā)揮班干部模范帶頭作用的同時(shí)，我注意提高他們自身素質(zhì)和管理水平。我堅持定期召開(kāi)班干部會(huì )議組織學(xué)習，統一思想，提高認識，不斷增強班干部的工作自信心和責任感。這樣一來(lái)，班干部工作熱情高漲，積極性提高，班里的各項工作在他們的帶動(dòng)之下穩扎穩打、層層推進(jìn)，班級工作有聲有色。
三、抓兩頭，帶中間，級凝聚力
一個(gè)班集體要想永遠朝著(zhù)健康、正確的方向發(fā)展，離不開(kāi)強大的動(dòng)力。怎樣才能使一個(gè)原來(lái)比較差的班級的幾十個(gè)個(gè)體凝聚在一起，從而形成巨大的合力，保證班級的穩定與發(fā)展呢？為此，我采取“抓兩頭，帶中間”的方法：對班級的優(yōu)秀
學(xué)生予以大張旗鼓的鼓勵，把他們作為榜樣樹(shù)立起來(lái)。這樣的做法，增強了他們的榮譽(yù)感、自豪感和自信心，同時(shí)也增強了他們的責任感和學(xué)習的積極性。等于是有了班級進(jìn)步的強大動(dòng)力。對于班級中的一部分“問(wèn)題學(xué)生”，避免一棒子打死和單純的說(shuō)教，而是根據其問(wèn)題的原因有針對性的開(kāi)展工作，主要工作放在激發(fā)他們的自信心和自覺(jué)性上，如果有進(jìn)步就立刻給予充分的肯定表?yè)P,并以喜報的形式及時(shí)通知其家長(cháng)。實(shí)踐證明，這一方法起到了非常良好的效果。
四、投注真情，營(yíng)造溫馨和諧的“家庭”氛圍
關(guān)心愛(ài)護學(xué)生是一位教師，特別是班主任的職業(yè)道德體現，也是班主任做好學(xué)生思想工作的前提。班主任愛(ài)護學(xué)生，不僅要坦誠無(wú)私，而且要有了解和貼近學(xué)生思想的愿望和行動(dòng)，只有這樣才能被學(xué)生所接受和理解。在日常班主任工作中，我放平心態(tài)，始終用一顆平常心，用一種平等的眼光來(lái)看待學(xué)生并和他們交往。一年多的班主任工作使我增長(cháng)了知識，積累了經(jīng)驗，學(xué)會(huì )了如何更好的與學(xué)生交流，更好的管理一個(gè)班級。在這其間，我深深的體會(huì )到班主任工作是一門(mén)藝術(shù)、是一門(mén)很深的學(xué)問(wèn)。作為一名班主任，在以后的工作中我一定要不斷學(xué)習，充實(shí)自我，努力提高自身綜合素質(zhì)，以適應不斷變化的形式。只有這樣，才能與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng )新，把班級管理工作做的更好。
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