初中雙減工作總結范文（精選13篇）
時(shí)間飛快，一段時(shí)間的工作已經(jīng)結束了，回顧過(guò)去的工作，倍感充實(shí)，收獲良多，這時(shí)候，最關(guān)鍵的工作總結怎么能落下！那么如何把工作總結寫(xiě)出新花樣呢？下面是小編為大家收集的初中雙減工作總結范文，希望對大家有所幫助。
初中雙減工作總結 1
20xx-20xx學(xué)年第一學(xué)期，我校歷史教研組圍繞“減負增效”，依據各學(xué)段具體學(xué)情，以“學(xué)習力提升”為切入點(diǎn)，加強集體備課，充分發(fā)揮集體智慧，圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作。
落實(shí)“雙減”，重在“減負提質(zhì)”。要達成這一目標，需要變革傳統課堂，提高課堂實(shí)效�！半p減”形勢下，為了推進(jìn)在初中課堂中落實(shí)學(xué)生歷史學(xué)科素養和學(xué)習力的培養，提高教師的專(zhuān)業(yè)素養、教學(xué)能力，歷史組教研立足學(xué)情與課堂，開(kāi)展組內教學(xué)集備并積極參與市、區及總校多項教研活動(dòng)。本學(xué)期，本組教師開(kāi)設省、市、區、校級公開(kāi)課或講座共計8節，其中朱玲老師開(kāi)設省級公開(kāi)課1節，謝宇潔老師、陳梅英老師開(kāi)設市級公開(kāi)課各1節，林玲老師開(kāi)設區級公開(kāi)課1節，劉金美老師開(kāi)設區級公開(kāi)課和校級學(xué)科講座各1節。此外，林玲老師、謝宇潔老師在送教下鄉活動(dòng)中各開(kāi)設1節成功的教學(xué)示范課，充分展示了本組教師的專(zhuān)業(yè)能力。
本學(xué)期，歷史組積極參與各項比賽，成績(jì)突出。朱玲老師執教《探尋新航路》獲評市優(yōu)課，鄭琦老師《北魏政治和北方民族大交融》被評為省級精品課。在校第xx屆教育教學(xué)論文匯編中，鄭琦老師獲二等獎，陳梅英老師、劉金美老師和劉靜老師分別獲三等獎，成績(jì)突出。
在課題研究方面，本組教師們能聯(lián)系實(shí)際，勤于反思，將經(jīng)驗與理論相結合，參與省、市各級課題研究2項。本學(xué)期，魏曉玲老師、黃健華老師、謝宇潔老師、林玲老師撰寫(xiě)的相關(guān)教育教學(xué)論文各有1篇被CN刊物收錄發(fā)表。
“雙減”是減法，減輕學(xué)生過(guò)重的負擔，促進(jìn)學(xué)習評價(jià)體系優(yōu)化。在有效課堂的前提下，更需要高質(zhì)量的作業(yè)設計、實(shí)施、管理與評價(jià)，讓作業(yè)與課堂相輔相成。為此，本學(xué)期歷史教研組依據學(xué)情，圍繞“限時(shí)提效、分層可選、豐富多樣”的`原則，結合各年齡段學(xué)生的認識特點(diǎn)和學(xué)習規律，設計了體現素質(zhì)教育導向的基礎性作業(yè)、彈性作業(yè)和個(gè)性化作業(yè)。豐富的作業(yè)類(lèi)型和分層作業(yè)設計使學(xué)生完成作業(yè)的效率和質(zhì)量得到提升。
“雙減”是加法，增加了學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間。為提升學(xué)生學(xué)科素養，培育家國情懷，文體周期間，本組在七、八年級分別開(kāi)展了“漫話(huà)歷史”活動(dòng)和“祖國在我心中”學(xué)科競賽，豐富了學(xué)生的課余文化生活，更提升了學(xué)生學(xué)習歷史的興趣。
思想有聲，行動(dòng)留痕，在時(shí)光里趕路，在集備研討里收獲。唯有真實(shí)、踏實(shí)、有效的教研才能呈現出高質(zhì)量、有生命力的課堂，才能為每一個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展奠基。一個(gè)學(xué)期結束，揮別故舊，更當踔厲奮發(fā)、篤行不怠，不負育人之責！
初中雙減工作總結 2
為切實(shí)做好“雙減”政策的落實(shí)落地，做到減負提質(zhì)，重慶第三十中學(xué)校一直致力于打造基于學(xué)科核心素養的共生課堂，采取“請進(jìn)來(lái)，走出去”方式，加強教研教改，促進(jìn)師生共同成長(cháng)。20xx年11月25日，一場(chǎng)以題為“基于共生課堂，賦能師生成長(cháng)”的全區初中生物學(xué)教研活動(dòng)在我校涌泉樓錄課教室展開(kāi)。渝中區教師進(jìn)修學(xué)校生物學(xué)教研員張飛老師擔任主持，渝中區全體初中生物教師和部分高中教師全程參與。
重慶三十中青年教師李雪梅現場(chǎng)授課《植物體的結構層次》。李老師認真研學(xué)教材，精心設計，一遍遍磨課。在展示過(guò)程中充分展現師生共生、生生共生、學(xué)生與課本共生等課堂共生教學(xué)理念：從學(xué)生的已有的認知水平出發(fā)，通過(guò)復習動(dòng)物體的結構層次引入，創(chuàng )設問(wèn)題情境，再開(kāi)展學(xué)生活動(dòng)。
課堂主體“以番茄組織大搜查”為例進(jìn)行探究，通過(guò)番茄實(shí)物剖析，真正做到“真聽(tīng)、真看、真感受”，在獲取“證據”的過(guò)程中發(fā)展學(xué)生思維，再通過(guò)類(lèi)比推理、不完全歸納等科學(xué)手段，啟發(fā)學(xué)生思考，總結重要概念，讓學(xué)生從宏觀(guān)到微觀(guān)，再從微觀(guān)到宏觀(guān)認識植物體的結構層次，并在課堂上進(jìn)行有效練習，以鞏固學(xué)習成果，達到課堂共生的'教學(xué)目標。
課后，渝中區進(jìn)修學(xué)校生物教研員張飛老師組織全區初中生物老師開(kāi)展研討。老師們普遍認為該節課教學(xué)設定符合學(xué)生的發(fā)展規律，學(xué)生活動(dòng)設計和組織符合“雙減”精神，精準而有效，能充分體現了學(xué)生的主體性，達成了教學(xué)目標。
張飛老師更是高屋建瓴，結合該節課例進(jìn)行了“如何打造指向核心素養的課堂”的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。他指出：設計教學(xué)要基于學(xué)生原有的認知建立聯(lián)系，在教學(xué)設計中，老師要通過(guò)設置學(xué)生活動(dòng)為學(xué)生搭起支架，要減輕外在認識負荷，提高相關(guān)認識負荷，以發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維、探究能力，培養生命觀(guān)念、社會(huì )責任等學(xué)科核心素養。
本次區教研活動(dòng)為全區生物教師搭建了一個(gè)相互學(xué)習，共同成長(cháng)的平臺，大家收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。我校不斷探索將“雙新“雙減”精神落地課堂教學(xué)的有效途徑，采取一切辦法滿(mǎn)足教師專(zhuān)業(yè)學(xué)習和成長(cháng)的機會(huì )，區教研活動(dòng)無(wú)疑是最直接、最有效的良機。生物老師們抓住學(xué)習機會(huì )，認真研討，共享資源，共同成長(cháng)，朝著(zhù)提高專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的方向繼續躬行。
初中雙減工作總結 3
自教育部下發(fā)了“雙減政策”之后，即：全面壓減學(xué)生作業(yè)負擔和減輕校外培訓負擔。為了響應這一政策，我們低數組在教學(xué)方法、作業(yè)布置等方面進(jìn)行了大膽嘗試，現將做法淺談如下：
一、上好課，40分鐘要質(zhì)量
提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課，要上好課首先就要備好課。課前我們認真研讀教材，吃透教學(xué)大綱。搞清教學(xué)目的，在此基礎上研究教材和參考有關(guān)教學(xué)資料，最后結合本班學(xué)生實(shí)際，選取適合本班學(xué)生的學(xué)習素材，制成可行的課件讓抽象的知識具體化，便于學(xué)生理解；其次，在課堂上要組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，及時(shí)調動(dòng)學(xué)生的有意注意，多讓學(xué)生自己嘗試，自己講解，將課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生整節課保持思維活躍。
二、上課內容不超標
課堂內容要結合學(xué)生的年齡特征和生活經(jīng)驗進(jìn)行整合，而不是接部就班的將課本搬入課堂。如在進(jìn)行二年級數學(xué)元角分（錢(qián)的認識）時(shí)，學(xué)生對2元。2角以及分很難理解，那是因為現在的人民幣中已經(jīng)沒(méi)有了這些面值的錢(qián)，所以這部分我們就要進(jìn)行刪減不給學(xué)生增加難度。
三、圍繞重點(diǎn)適量布置作業(yè)
有的教師生怕學(xué)生學(xué)不會(huì )，無(wú)論課堂作業(yè)，還是練習作業(yè)能多布置就多布置，好像韓信點(diǎn)兵越多越好，只要與課學(xué)有關(guān)的全部帶上，有時(shí)反復練習，結果學(xué)生做的暈頭暈腦，最后什兒也不會(huì )，抓住重點(diǎn)知識就等于抓住了牛鼻子，你想讓他住哪它就住哪，起到了事半功倍的效果。
四、精心設計作業(yè)
布置作業(yè)要結合學(xué)生實(shí)際，難易適當。過(guò)于簡(jiǎn)單不能提升學(xué)生思維鍛煉學(xué)生能力，過(guò)難學(xué)生無(wú)法完成，對學(xué)生的學(xué)習信心是一個(gè)打擊，還會(huì )引發(fā)學(xué)生抄襲、應付的習慣，作業(yè)的'難易程度方以學(xué)生的一般水平為準，也要注意少數學(xué)習成績(jì)突出或程度較差的學(xué)生，因此我們將作業(yè)分為基礎起航、能力揚帆和思維沖浪三層布置，充分滿(mǎn)足不同學(xué)生的不同需求。對于學(xué)有余力的并對數學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生，可以為他們提供難度較大、綜合性強的題目，如：實(shí)踐作業(yè)和創(chuàng )新作業(yè)，激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習數學(xué)的興趣，為他們不斷設置更高的目標。
五、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣
良好的學(xué)習習慣是成功的前提，因此教師應從學(xué)生一入學(xué)就要求學(xué)生上課聽(tīng)講認真，回答問(wèn)題聲音宏亮，課堂上形成你追我趕的思維狀態(tài)，規定學(xué)生在做作業(yè)時(shí)，要認負責，不做其它的小動(dòng)作，做完作業(yè)認真檢查，老師批改的錯題及時(shí)糾正，對于優(yōu)秀作業(yè)及時(shí)夸獎，促使學(xué)生養成良好的做作業(yè)習慣。
總之，要切實(shí)減輕學(xué)生的作業(yè)負擔，需要我們所有教育工作者齊心協(xié)力，嘗試改革，對于好的經(jīng)驗繼續保持，不好的做法及時(shí)改正或與同伴商議，形成適合本班學(xué)生的減負方法。
初中雙減工作總結 4
為了讓學(xué)生減負，并切實(shí)落實(shí)“雙減政策”，保證學(xué)生作業(yè)質(zhì)量，減少學(xué)生作業(yè)數量，特別對作業(yè)模式進(jìn)行了適時(shí)調控。高數教研組進(jìn)行了探索創(chuàng )新，設計新型的數學(xué)作業(yè)，改進(jìn)作業(yè)呈現形式，提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的動(dòng)力。
—、設計趣味性的作業(yè)，提高學(xué)生的學(xué)習熱情
俗話(huà)說(shuō)“興趣是最好的老師”，只要從學(xué)生身邊的，感興趣的事物出發(fā)，往往學(xué)生的學(xué)習興趣會(huì )很高。作業(yè)設計時(shí)，我們應從學(xué)生的年齡特征和生活經(jīng)驗出發(fā)，設計具有趣味性的數學(xué)作業(yè)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。如：在學(xué)習了“欣賞與設計”后，我設計了一道“用三條線(xiàn)段，一個(gè)圓設計一個(gè)有意義的圖形”的趣味性作業(yè)，此題需要學(xué)生充分展開(kāi)想象，先鼓勵學(xué)生想想哪些地方見(jiàn)到過(guò)圓，然后進(jìn)行物品或標志的設計。
二、設計探索性的作業(yè)，提高學(xué)生的探究欲望
在作業(yè)設計時(shí)，要根據教學(xué)的內容以及學(xué)生已具有的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗，設計一些以學(xué)生主動(dòng)探索、實(shí)驗、思考與合作為主的'探索性作業(yè)，使學(xué)生在數學(xué)活動(dòng)中成為一個(gè)問(wèn)題的探索者。讓學(xué)生運用所學(xué)的知識和經(jīng)驗進(jìn)行探究，不僅能深入理解數學(xué)，體驗樂(lè )趣，而且能自主建構知識。如：學(xué)習“圓的面積”后，我設計了一道“要求陰影部分的面積”的習題，這道題是解決組合圖形面積的問(wèn)題，此類(lèi)問(wèn)題的關(guān)鍵是觀(guān)察分析圖形的組成及相互關(guān)系，找到有用的數據信息。
三、設計層次性的作業(yè)，提高學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力
由于受文化環(huán)境，家庭背景及自身因素的影響，學(xué)生之間的數學(xué)知識和數學(xué)能力的差異是客觀(guān)存在的。我們的教育是面向全體學(xué)生的教育，要著(zhù)眼于學(xué)生的發(fā)展、要讓“不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展�！睘榇�，在作業(yè)設計時(shí)，不能“一刀切”應該從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，針對學(xué)生的個(gè)體差異設計層次性的作業(yè)，為任何一個(gè)學(xué)生創(chuàng )設練習，提升發(fā)展的環(huán)境，使每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習的動(dòng)力。如，根據不同層次的學(xué)生設計模仿練習，變式練習，發(fā)展練習三類(lèi)，學(xué)生根據自己的實(shí)際情況自由選擇自己需要的作業(yè)。也可根據學(xué)生之間的差異，設計具有不同的解決方式和結果的練習題，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需要。如：在學(xué)習分數混合運算后，可提供給學(xué)生理解情況逐層出題，并自行解答。
我們不僅要重視課堂上知識的傳授，更要重視課后作業(yè)的設計布置，把學(xué)生從過(guò)多過(guò)濫作業(yè)中解脫出來(lái)，使作業(yè)以趣味訓練、探索創(chuàng )新、層次優(yōu)化為主，讓學(xué)習在作業(yè)中升華，技能在作業(yè)中掌握，能力在作業(yè)中形成，思維在作業(yè)中發(fā)展。切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負擔，解除作業(yè)對學(xué)生及家長(cháng)的困擾，初步實(shí)現提效減負的本真。
初中雙減工作總結 5
在過(guò)去的一年里，在學(xué)校領(lǐng)導和同事的支持和幫助下，在新時(shí)期黨的精神指導下，我可以努力做好工作，認真履行職責。過(guò)去一年的政治思想和教學(xué)工作總結如下：
一、政治思想:
在一年的教育教學(xué)工作中，我們可以認真學(xué)習國家的教育政策。熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，永遠不要忘記人民作為教師的責任，熱愛(ài)學(xué)校和學(xué)生。努力讓每個(gè)學(xué)生都能享受到不同程度的發(fā)展教育。努力實(shí)現政治堅定、專(zhuān)業(yè)能力、腳踏實(shí)地、誠實(shí)的公眾奉獻。教師道德應嚴格自律，成為合格的人民教師！
二、教育教學(xué)：
在過(guò)去的一年里，我嚴格要求自己，努力學(xué)習業(yè)務(wù)，不斷提高業(yè)務(wù)水平，不斷學(xué)習新知識，探索教育教學(xué)規律，改進(jìn)教學(xué)方法。在教學(xué)中，我深刻認識到我們應該優(yōu)先考慮學(xué)生及其發(fā)展。
通過(guò)學(xué)習新的課程標準，逐步實(shí)現了“一切為人類(lèi)發(fā)展”的教學(xué)理念。樹(shù)立學(xué)生主體觀(guān)，貫徹民主教學(xué)理念，建立新的民主、和諧、平等的師生關(guān)系，尊重學(xué)生的個(gè)性和觀(guān)點(diǎn)，承認學(xué)生的個(gè)性差異，積極創(chuàng )造和提供滿(mǎn)足不同學(xué)生學(xué)習和成長(cháng)條件的理念。以學(xué)生的發(fā)展為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。注重學(xué)生的獨立性、自主性的培養和發(fā)揮，取得了良好的效果。
三、教學(xué)工作：
教學(xué)工作不僅是學(xué)校工作的中心，也是檢驗教師工作成敗的關(guān)鍵。在過(guò)去的一年里，在堅持學(xué)習和應用新課程理念的.同時(shí)，積極探索教育教學(xué)規律，充分利用學(xué)�，F有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加強新教學(xué)方法的使用，取得了明顯的效果，具體體現在：
(一)充分發(fā)揮教師主導作用
1.備課深入細致。平時(shí)認真研究教材，多方參考各種資料，努力深入了解教材，準確把握難點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，要非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。認真編寫(xiě)教案，不斷總結經(jīng)驗教訓。教師個(gè)人道德年度總結。
2、注重課堂教學(xué)的效果。根據中年學(xué)生的特點(diǎn)，以愉快的教學(xué)為主，不完整，堅持以學(xué)生為主體，以教師為主導，以教學(xué)為主線(xiàn)，注重實(shí)踐與實(shí)踐的結合。注意把握教學(xué)中的重點(diǎn)，突破困難。
3.堅持參加校內外教學(xué)研討會(huì )，不斷學(xué)習他人寶貴經(jīng)驗，提高教學(xué)水平。經(jīng)常咨詢(xún)有經(jīng)驗的老師，經(jīng)常一起討論教學(xué)問(wèn)題。多次聽(tīng)公開(kāi)課，讓我明確了以后怎么教，以后怎么講語(yǔ)文課。
4.作業(yè)批改要認真及時(shí)，努力做到全批全改，注重糾正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況，以便在輔導中有針對性。
(二)調動(dòng)學(xué)生的積極性。
尊重孩子在教學(xué)中的不同興趣愛(ài)好、不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強求一致。通過(guò)各種游戲、比賽等教學(xué)手段，有意識地以學(xué)生為主體，以教師為主導，充分調動(dòng)學(xué)習興趣和積極性。自由健康地發(fā)揮他們的天性和個(gè)性。讓學(xué)生在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)中培養創(chuàng )造性思維方式，將“我想學(xué)”轉變?yōu)椤拔蚁雽W(xué)”，極大地激活了課堂氛圍，相應地提高了課堂教學(xué)效率。
我知道教育是一項長(cháng)期的工作，需要長(cháng)期的投資才能看到成果。因此，在今后的工作中，我將繼續努力學(xué)習教育教學(xué)，以更大的熱情投入其中，使教育的光芒更加燦爛。
初中雙減工作總結 6
為落實(shí)國家“雙減政策”，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負擔，讓孩子們快樂(lè )學(xué)習，健康成長(cháng)，全面發(fā)展，我們一小英語(yǔ)教研組教師努力提高自身素質(zhì)，鉆研教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)方法，創(chuàng )新設計英語(yǔ)作業(yè)，從而提高學(xué)生的學(xué)習效率。
一、提高課堂教學(xué)質(zhì)量，加強作業(yè)設計指導
我們英語(yǔ)組老師認真學(xué)習國家雙減政策，努力踐行作業(yè)“五項管理”，并抓好課堂主陣地，上好每一節常態(tài)課，同時(shí)將作業(yè)設計納入每周的教研例會(huì )內容，共同探討“如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量？如何設計有效的英語(yǔ)作業(yè)？如何落實(shí)雙減政策等？”集體討論并設計符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和學(xué)習規律、體現素質(zhì)教育導向的基礎性作業(yè)。
二、優(yōu)化作業(yè)設計，分層布置作業(yè)
我們英語(yǔ)組老師認為作業(yè)應基于學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習水平的差異性，應設計不同層次的、有選擇性的、能滿(mǎn)足不同層次學(xué)生需要的作業(yè)，讓不同水平的學(xué)生都能完成在其能力范圍內的作業(yè)，從而鞏固基礎知識，并發(fā)展一定的能力。
�。�1）作業(yè)的設計應注重讓學(xué)生在用中學(xué)
在教學(xué)中，我們變化作業(yè)形式，豐富作業(yè)內容，如給學(xué)生們布置“美工”作業(yè)，讓學(xué)生享受I can do it in English！的樂(lè )趣。有些學(xué)生喜歡畫(huà)畫(huà)，就給他們布置“畫(huà)一畫(huà)”作業(yè)，如學(xué)習完My family，就給學(xué)生布置畫(huà)自己家庭成員的作業(yè)，并標注上家庭成員的英語(yǔ)單詞；學(xué)完clothes這一單元后，讓學(xué)生對所學(xué)的衣物畫(huà)畫(huà)并用英語(yǔ)加上自己描述性語(yǔ)言。有些學(xué)生擅長(cháng)手工，就給他們布置“做一做”的作業(yè)，利用兒童節、教師節、國慶節等傳統節日，讓學(xué)生制作英語(yǔ)賀卡，寫(xiě)上真誠的祝福，這樣做既讓學(xué)生復習和強化了所學(xué)知識，又培養了學(xué)生的動(dòng)手能力、審美情趣，體現了學(xué)科間的相互滲透。
�。�2）找尋“生活中的英語(yǔ)”，提高實(shí)踐能力
即給學(xué)生布置“找”的作業(yè)，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，從生活中尋找英語(yǔ)，引導學(xué)生發(fā)現生活中所見(jiàn)的英文，如廣告牌：hamburger（漢堡包），pizza比薩餅，Nike（耐克），攝氏度攝氏度TV（中央電視臺）等，引導學(xué)生隨時(shí)留意觀(guān)察周?chē)�，收集英語(yǔ)有關(guān)的資料，這樣做不但可以提高學(xué)習興趣，增長(cháng)知識，還能培養學(xué)生自覺(jué)學(xué)習意識和細心觀(guān)察生活的`良好習慣。
�。�3）設置創(chuàng )編型作業(yè)，激發(fā)學(xué)習興趣
讓學(xué)生繪制英語(yǔ)手抄報，或根據課文的對話(huà)、故事、編曲創(chuàng )作等。冀教版英語(yǔ)為學(xué)生們提供了大量的chant和song等。課后，我們給孩子們布置如“歌詞新作”、“故事新編”等類(lèi)作業(yè)，學(xué)生編寫(xiě)的歌謠或故事有時(shí)候顯得很稚嫩，但是他們在課前朗讀展示自己編出來(lái)的作品時(shí)，就會(huì )非常有成就感，也更有興趣。
三、提高課后服務(wù)水平，滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化需求
我們組員努力提升課后服務(wù)水平，豐富課后服務(wù)內容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，讓學(xué)生全面發(fā)展，同時(shí)合理設計，完善作業(yè)落實(shí)，控制好作業(yè)數量，保證課后服務(wù)時(shí)間，充分利用資源優(yōu)勢，提升學(xué)生的思維和能力，在校內滿(mǎn)足學(xué)生多樣化學(xué)習需求，最大化的幫助孩子提升自我，提高學(xué)習效率。
總之，在英語(yǔ)作業(yè)設計中，教師不僅要關(guān)注不同層次的學(xué)生，還要研究作業(yè)布置的趣味性、有效性、創(chuàng )新性，努力使作業(yè)成為英語(yǔ)學(xué)習的“亮點(diǎn)”，不再成為學(xué)生學(xué)習的負擔，讓所有學(xué)生能輕松的學(xué)習英語(yǔ)，真正達到預期的教學(xué)效果。
初中雙減工作總結 7
20xx年秋季開(kāi)學(xué)，隨著(zhù)國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于進(jìn)步減輕義務(wù)教育階段學(xué)作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見(jiàn)》，像春風(fēng)般吹響了為學(xué)生減負的號角。雙減”政策背景下，課堂教學(xué)如何真正提高質(zhì)量，讓作業(yè)量減下去的同時(shí)，學(xué)生能吃得飽、跟得上?“雙減”能“減”下去，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量能“增”上來(lái)。作業(yè)量減下去，課堂質(zhì)量提升起來(lái)，才能讓學(xué)有余力的孩子“吃得飽”，讓“跑得慢”的孩子“跟得上”。為此，我校狠抓以下幾方面：
一、充分激發(fā)教師隊伍活力，讓每個(gè)孩子都有機會(huì )遇到好老師，這才能真正打造高質(zhì)量的教育體系、強化學(xué)校教育主陣地作用。因此，學(xué)校要求教師努力提升三種能力。
1、提升育德能力。德“立”住了，人才能“樹(shù)”起來(lái)。教師要成為善于用細微的眼光觀(guān)察孩子，去發(fā)現孩子的特長(cháng)與天賦，用心引導，因勢利導地加以培養的大先生，充分挖掘孩子的內在潛能，培養孩子學(xué)習興趣。
2、提升與時(shí)俱進(jìn)的能力。教師要有與時(shí)俱進(jìn)的能力，才能成為未來(lái)優(yōu)秀的`教育人。
3、提升共情能力。在師生關(guān)系中，教師的情緒管理能力影響著(zhù)教育效果。情緒管理來(lái)自于正確的價(jià)值觀(guān)。學(xué)校要求教師首先要學(xué)會(huì )包容孩子成長(cháng)中的問(wèn)題，善于找到孩子身上的閃光點(diǎn)，激勵其主動(dòng)成長(cháng)。然后以此為基礎，慢慢引導其冷靜反思、認識問(wèn)題、自我改進(jìn)。
二、教學(xué)中力求讓教師做到“三個(gè)優(yōu)化”以提升課堂教學(xué)質(zhì)量：
1、立足學(xué)生，優(yōu)化課程結構和教學(xué)內容。選用多樣化的教學(xué)方法與模式，通過(guò)大單元整體、項目式學(xué)習、綜合實(shí)踐學(xué)習等方式，充分利用信息技術(shù)輔助教學(xué)等方式，整體提升課堂教學(xué)效率。
2、優(yōu)化豐富多元的校本課程，開(kāi)發(fā)校園各類(lèi)環(huán)境、設施、硬件資源，為學(xué)生提供豐富的校內學(xué)習課程與學(xué)習資源。通過(guò)課程育人、文化育人、活動(dòng)育人、實(shí)踐育人、管理育人、協(xié)同育人，增強對學(xué)生的課后服務(wù)供給，促進(jìn)學(xué)生思維能力、學(xué)習能力與綜合素質(zhì)的發(fā)展。
3、優(yōu)化作業(yè)設計，在“控量”上下功夫。將作業(yè)布置納入教研體系，控制作業(yè)總量，控制作業(yè)完成時(shí)間。經(jīng)常性開(kāi)展提升作業(yè)質(zhì)量的研究。提倡好的作業(yè)設計要體現基礎作業(yè)要少而精，分層作業(yè)要有精準性，彈性作業(yè)要有合理性，個(gè)性作業(yè)要有必要性。精準輔導，從而達到學(xué)困生“吃飽”，學(xué)優(yōu)生“吃好”。
三、抓好延時(shí)服務(wù)，滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化需求。利用好學(xué)�，F有設施、器材等資源，開(kāi)展社團活動(dòng)，培養學(xué)生的興趣愛(ài)好和相應的能力，豐富學(xué)生的校園生活。
“雙減”政策的出臺，讓我們看到了國家對改革的決心和力度。將減輕家長(cháng)的負擔，還孩子一個(gè)快樂(lè )的童年有了希望。同時(shí)，也督促著(zhù)教育工作者要想更多的辦法去努力提升教育教學(xué)質(zhì)量。
今后，我們要全面貫徹黨的教育方針、實(shí)施好"雙減"政策，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，為培養德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì )主義事業(yè)建設者和接班人貢獻一份力量。例如：在常規型作業(yè)、習慣型作業(yè)、實(shí)踐型作業(yè)布置的基礎上，要求全體教師設計分層作業(yè)，減少機械重復作業(yè)，面向全體學(xué)生；嚴禁教師以增加作業(yè)量的方式懲罰學(xué)生；教務(wù)處不定期反饋，提煉亮點(diǎn)，促進(jìn)家�；�(dòng)，讓家長(cháng)與社會(huì )共同參與學(xué)校的減負工作；學(xué)科教師自覺(jué)減縮作業(yè)量、精編作業(yè)題，有效減輕學(xué)生的作業(yè)負擔。
初中雙減工作總結 8
為落實(shí)教育評價(jià)改革和“雙減”要求，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(cháng)，沈河區朝陽(yáng)一校嚴格落實(shí)“考試管理”相關(guān)要求，大幅壓減考試次數，改變測驗形式。并且在一二年級創(chuàng )新開(kāi)展“全A挑戰賽”素質(zhì)能力測評，為進(jìn)一步探尋考試改革走好穩健第一步。
朝陽(yáng)一校始終秉承“讓每個(gè)學(xué)生都擁有自我舒展的力量”的辦學(xué)理念，全面致力于學(xué)生綜合素養的培養。學(xué)校在一二年段進(jìn)行考試改革，每學(xué)期都對學(xué)生進(jìn)行綜合素養測評。測評以“全學(xué)科考核”為主，涉及九個(gè)學(xué)科（數學(xué)、語(yǔ)文、益智、體育、音樂(lè )、美術(shù)、道法、科學(xué)、勞動(dòng)），十四種能力（計算能力、應用能力、操作能力、口語(yǔ)交際能力、朗讀能力、書(shū)寫(xiě)能力、思維構建能力、語(yǔ)言運用能力、運動(dòng)能力、音樂(lè )欣賞能力、演唱能力、繪畫(huà)能力、名畫(huà)欣賞能力、生活自理能力等），進(jìn)行以全A挑戰賽形式的測評，并且含家庭測評內容，力求讓孩子得到全方位的鍛煉與提高。
一、測評方式多元化
1、變化多元
學(xué)校測評方式由原來(lái)的“一張卷紙定分數”改變?yōu)椤岸囗椝刭|(zhì)能力考核”；由單純的筆試改變?yōu)椤昂?jiǎn)單筆試+口語(yǔ)交際+動(dòng)手操作”；由被動(dòng)學(xué)習知識改變?yōu)橹鲃?dòng)掌握能力與實(shí)際應用；由單一的老師作為評價(jià)者改變?yōu)槔蠋�、家長(cháng)、學(xué)生的共同評價(jià)。
2、形式多樣
由于測評的學(xué)科多，項目多，所以學(xué)校根據不同學(xué)科的特點(diǎn)設計、采用多種多樣的測評方式。例如在測評口語(yǔ)交際、朗讀能力、表演能力和動(dòng)手操作一類(lèi)測評時(shí)，采取“以一敵眾”的測評方式，即一名參考的學(xué)生面對眾多的評委進(jìn)行測試，在考核知識與應用的同時(shí)，鍛煉學(xué)生大方表達、抒發(fā)己見(jiàn)的勇氣。在進(jìn)行運動(dòng)測評時(shí)，采取豐富多彩的運動(dòng)競賽形式，對學(xué)生進(jìn)行跳繩比賽、短跑比賽、仰臥起坐比賽、立定跳遠比賽等等，以測代訓，讓學(xué)生的運動(dòng)活力活躍在校園的.每一個(gè)角落。益智測評依托學(xué)校益智課程的設置，采取層層比拼的方式進(jìn)行“魔方還原”比賽，由班級到年級，再由年級到學(xué)校，層層比拼，最終獲得勝利。勞動(dòng)測評以班會(huì )為主要途徑，邀請學(xué)生父母參與其中，進(jìn)行穿衣服比賽、系扣子比賽、洗蘋(píng)果比賽、收拾書(shū)包比賽等等，引導和加強家長(cháng)與學(xué)生對勞動(dòng)教育的重視和能力的提升。
二、測評過(guò)程動(dòng)態(tài)化
測評采取平時(shí)測評與期末測評相結合；分散測評與集中測評相結合；家庭測評與學(xué)校測評相結合；班級測評與學(xué)校測評相結合；學(xué)科測評與學(xué)�；顒�(dòng)相結合的動(dòng)態(tài)方式，合理安排測評時(shí)間，并根據學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)�；顒�(dòng)相融合的方式真實(shí)反映學(xué)生狀態(tài)，考核學(xué)生成果。
三、測評結果可視化
學(xué)生的綜合素養挑戰賽由一張“全A挑戰榮譽(yù)單”貫穿始終，學(xué)生每完成一項考核，便在“榮譽(yù)單”上扣一枚以學(xué)校�；諡閳D樣的“A印章”，大家攢A攢優(yōu)，當測評全部結束，學(xué)生們的“戰果”清楚明了，更加激發(fā)學(xué)生挑戰的積極性，同時(shí)獲得成就感和榮譽(yù)感。
四、測評使用綠色化
以往，學(xué)生的測評結果往往與教師的績(jì)效考核與工作評定掛鉤。而“全A素質(zhì)能力測評”的考試結果更傾向于關(guān)注學(xué)生發(fā)展和教育教學(xué)的改進(jìn)，從根本上改變了以測試之名行對教師的評價(jià)之實(shí)，也徹底改變了教師對于學(xué)習成績(jì)的固有觀(guān)念，形成創(chuàng )新、進(jìn)取，適合新時(shí)代教育教學(xué)的新方式。
作為“雙減”這場(chǎng)變革的親歷者和參與者，朝陽(yáng)一校將用堅持不懈的努力在提高學(xué)生綜合素養的道路上越走越寬，越走越遠……
初中雙減工作總結 9
這學(xué)期我們生物組全體教師團結協(xié)作、勇挑重擔、努力學(xué)習、刻苦鉆研在教育教學(xué)工作中取得了較大的成績(jì)。首先，在學(xué)期之初，我們就制定了較好較詳盡的教研組計劃、確立了明確的教育教學(xué)目標，并明確提出：要在過(guò)去取得的一些成績(jì)的基礎上，再創(chuàng )佳績(jì)，再攀新高；其次，在教育教學(xué)過(guò)程中，我們時(shí)時(shí)刻刻注意修正、提高、完善我們的計劃和目標，并投入了極大的熱情和非常的努力，發(fā)揮了集體和個(gè)人的多重作用，取得了較好的效果；最后，我們還對本年度的工作作了全面的、系統的、深刻的總結，決心發(fā)揚我們的成績(jì)，克服我們的缺點(diǎn)，勤奮學(xué)習、努力工作，爭取在新的一年里取得更大的進(jìn)步�？偨Y這學(xué)期以來(lái)的工作，我們組有如下特點(diǎn)：
團結協(xié)作、樂(lè )于奉獻
我們組特點(diǎn)是“老中青”三結合，傳幫帶是我們組的特色，團結協(xié)作的精神是可喜的。官老師和黃老師分別是陳老師、曹老師的師傅，在教學(xué)中，我們經(jīng)常聽(tīng)他們的課，幾乎是手把手的教他們如何上好課，如何編寫(xiě)好復習講義，如何批閱試卷，如何組織好課堂教學(xué)，在我們悉心指導下，他們進(jìn)步很快。
不斷學(xué)習、更新理念
“要倒給學(xué)生一碗水，自己得準備一桶水、一缸水”。21世紀是生命科學(xué)的世紀，生物學(xué)知識日新月異，發(fā)展很快�，F在教材對我們教師來(lái)說(shuō)已經(jīng)非常熟悉，但其他版本的教材我們都陌生。因此在備課過(guò)程中，我們在熟悉人教版教材的基礎上，查閱其他版本的教材，不斷查閱相關(guān)資料，充分進(jìn)行討論，然后進(jìn)行實(shí)施，不斷更新教學(xué)理念。
我們組青年教師，也不斷向老教師學(xué)習。年輕教師都能虛心向老教師請教，幾乎做到每節課都先聽(tīng)后講，取別人之長(cháng)、補自己之短。并注意創(chuàng )新，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色，積極寫(xiě)好教后感、讀書(shū)筆記等。曹老師雖然在八中教過(guò)一年，但她今年依然認真聽(tīng)老教師的課，并發(fā)揮自己的優(yōu)勢，認真備課，經(jīng)常用多媒體課件上課，激發(fā)學(xué)生的興趣，受到學(xué)生好評。很多老師雖然任教班級比較多，超負荷工作，但認真備好和上好每一節課，并做好個(gè)別差生的輔導工作，從不馬虎。在教學(xué)中，我們組全體同志通過(guò)認真學(xué)習教學(xué)理論，努力使課堂教學(xué)素質(zhì)化落到實(shí)處，減輕學(xué)生的課業(yè)負擔，“課外不占課，作業(yè)少而精，作業(yè)分層設計，分層布置”已成為我們教研組組風(fēng)，對印發(fā)的每一份講義、每一份練習，備課組長(cháng)都認真把關(guān)，在做到統一備課、統一進(jìn)度、統一練習的前提下，提倡“特色”教學(xué)，努力使每位教師形成自己獨特的風(fēng)格。在大家的'共同努力下，生物學(xué)教學(xué)考試，都取得了較好的成績(jì)。
積極參加線(xiàn)上線(xiàn)下各種培訓。積極參加校外學(xué)科活動(dòng)。多聽(tīng)課、多交流。教師之間的相互聽(tīng)課交流能夠大大促進(jìn)教學(xué)水平的提高。本學(xué)期我校生物教師除了積極走進(jìn)本校老師課堂外，還參加了三明市或者三元區組織的教學(xué)研討活動(dòng)，與有經(jīng)驗的老師多交流，提高自我素質(zhì)的一種很有效的方法。
作業(yè)的布置我們不僅要求數量適中，而且要求有針對性，有代表性，高質(zhì)量地布置作業(yè)，讓學(xué)生每一次作業(yè)都有收獲。年級統一布置，各個(gè)教師依據自己的實(shí)際情況對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題做出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的講評，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對后進(jìn)生的輔導的力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)生知識性的輔導，更重要的是學(xué)生思想的輔導，提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先解決他們的心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。
勇挑重擔、碩果累累
20xx年，我們組全體老師都是滿(mǎn)工作量，有些還是超工作量。有4名生物教師除了生物教學(xué)，并兼班主任工作及處室工作。
這學(xué)期，我們生物組的成員積極參加省、市、區、校不同層次的課題研究，在“生物課堂教學(xué)中滲透環(huán)境教育課題研究”過(guò)程中我們組也做了大量的工作。
本學(xué)期初，官老師的《魚(yú)》這節課被評為市級優(yōu)質(zhì)課。
11月份，在校園文體藝術(shù)節中在七八年級舉行了一次生物知識競賽，并進(jìn)行了評比。
12月份市級生物學(xué)科會(huì )議在我校召開(kāi)，黃莉老師承擔一節市級復習公開(kāi)課，受到全市生物教師的一致好評。
在此基礎上，我們還寫(xiě)了不少的研究性論文：何君老師的《基于單元整體設計的“植物的光合作用”創(chuàng )新實(shí)驗》、《初中光合作用系列實(shí)驗的再探索》、官淑貞老師的《基于初中生物深度學(xué)習，培養學(xué)生創(chuàng )造性思維》均在CN刊物發(fā)表；黃莉老師的《新課標下的初中生物多媒體教學(xué)》、《基于“提高學(xué)生生物科學(xué)素養”的初中生物深度教學(xué)》區論文匯編等。
其他方面
如每周備課組、教研組活動(dòng)都能正常進(jìn)行，并做到互相聽(tīng)課。本組成員服從分工，嚴格遵守勞動(dòng)紀律，不遲到、不早退，提前上班、推遲下班，注意辦公室及周邊環(huán)境衛生，保持良好的工作環(huán)境。
總之，我們生物組在過(guò)去的學(xué)期中，精誠團結，在教育教學(xué)及學(xué)校其他工作中都取得了一定的成績(jì)。但我們仍存在一些不足，例如青年教師多，教學(xué)經(jīng)驗不足，班主任老師多，工作量大等。今后，我們將繼續努力，做好自己的本職工作，爭取在各方面取得更大成績(jì)。
初中雙減工作總結 10
為了進(jìn)一步探究“雙減”背景下的提質(zhì)增效，更好地發(fā)揮教研員、骨干教師在促均衡補短板中的示范、引領(lǐng)、輻射作用，扎實(shí)地推進(jìn)泉港區初中生物學(xué)科的教學(xué)工作，20xx年12月7日，泉州市教科所20xx年初中生物學(xué)科“送教送研下鄉”活動(dòng)在我校舉行。福建省中學(xué)生物學(xué)科教學(xué)帶頭人、泉州市教育科學(xué)研究所教研員黃東姐老師，泉港區教師進(jìn)修學(xué)校中學(xué)生物教研員劉碧新老師，初中生物學(xué)科指導組成員以及各中學(xué)生物學(xué)科任課教師代表及特邀代表等參加了此次活動(dòng)。
上午第2節和第3節，福建省中學(xué)生物學(xué)科教學(xué)帶頭人、永春第一中學(xué)魏少梅老師和泉港區第二中學(xué)莊愛(ài)紅老師分別開(kāi)設“同題異構”觀(guān)摩課，課題為“鳥(niǎo)的生殖和發(fā)育”。兩位老師精心備課、注重探究、激情講授、啟發(fā)釋疑，深受與會(huì )師生的一致好評。
上午第4節，與會(huì )教師就兩節觀(guān)摩課進(jìn)行熱烈的研討�，F場(chǎng)評課會(huì )由泉港區教師進(jìn)修學(xué)校中學(xué)生物教研員劉碧新老師召集主持，并做中心點(diǎn)評。研討中，劉老師結合“雙減”背景，就生物學(xué)科融合課堂、融合教材、注重細節、生動(dòng)有趣的話(huà)題提出教學(xué)建議：
一是要重視課堂學(xué)習任務(wù)的落實(shí)；
二是要致力于課堂內容的二次整合；
三是要注重實(shí)驗教學(xué)的創(chuàng )新與研究；
四是要關(guān)注課堂的生活化融入；
五是要講究有效引導，重視知識的遷引和課的合理設計；
六是要注意作業(yè)布置的精簡(jiǎn)。
最后，泉州市教育科學(xué)研究所教研員黃東姐老師進(jìn)行總結，課堂的亮點(diǎn)在于動(dòng)手做實(shí)驗及對實(shí)物進(jìn)行觀(guān)察，在于能夠講究雙減情景下作業(yè)的多樣化，在于讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題思考探究，在于切實(shí)提高學(xué)生的興趣和科學(xué)能力；教無(wú)定法，備課要備學(xué)生，要根據學(xué)生的實(shí)際備課，做到真實(shí)有效，才能更好地提高課堂質(zhì)量。
下午，泉州市學(xué)科骨干教師、泉州第五中學(xué)林清霞老師為與會(huì )老師帶來(lái)“核心素養視域下的初中生物教學(xué)策略”專(zhuān)題講座。林老師圍繞“課堂在生活，生活在課堂，做教育有心人”這一核心，結合教學(xué)中的實(shí)際案例展開(kāi)。其中生命檔案冊制作比賽、學(xué)生制作生物模型比賽、舉辦生物科技活動(dòng)節等做法很是值得我們借鑒。
接著(zhù)，泉州現代中學(xué)徐暢涌老師作了“初中生物學(xué)科復習階段試題編制及講評策略”專(zhuān)題講座。徐老師提出講評課五步驟：一是獲取學(xué)生信息；二是挑選需要講評的試題；三是分析學(xué)生錯誤的原因；四是讀題、破題、解題；五是遷移反饋學(xué)生成果。
最后，泉州市教育科學(xué)研究所教研員黃東姐老師結合“雙減”背景作了“初中生物教學(xué)中探究實(shí)踐素養的實(shí)施策略建議”專(zhuān)題講座。黃老師從國家層面出臺的.“雙減”政策解讀到市級“雙減”的推行，再到地方“雙減”的落實(shí)，進(jìn)一步指出科學(xué)探究在初中生物課程中的重要地位。
學(xué)習的時(shí)光雖然短暫，但這一天的研訓活動(dòng)仍讓與會(huì )老師收獲了滿(mǎn)滿(mǎn)的“干貨”。大家紛紛表示，在今后的教學(xué)中，特別在這雙減背景下，更應深入研究教材，運用多樣化的教學(xué)方法讓生物教學(xué)更加生動(dòng)有趣，才能不斷挖掘學(xué)生的潛能，讓生物課堂真正成為學(xué)生學(xué)習的樂(lè )園。
初中雙減工作總結 11
隨著(zhù)國家教育改革的不斷深入，特別是“雙減”政策（即減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔）的落地實(shí)施，我校積極響應國家號召，立足學(xué)生全面發(fā)展與健康成長(cháng)，深入探索教育教學(xué)改革新路徑。自“雙減”政策實(shí)施以來(lái)，我校初中部秉持“以學(xué)生為中心，以質(zhì)量為核心”的教育理念，從優(yōu)化作業(yè)設計、提升課堂教學(xué)質(zhì)量、豐富課后服務(wù)內容、強化家校共育等多個(gè)維度出發(fā)，全面推進(jìn)“雙減”工作落地見(jiàn)效，努力營(yíng)造有利于學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(cháng)的良好教育生態(tài)。
一、優(yōu)化作業(yè)設計，減輕學(xué)生作業(yè)負擔
我們深知，科學(xué)合理的作業(yè)設計是減輕學(xué)生負擔的關(guān)鍵。因此，初中部各學(xué)科組積極開(kāi)展作業(yè)設計與管理的研討活動(dòng)，倡導分層、彈性、實(shí)踐性作業(yè)，確保作業(yè)量適中、難度適宜，既滿(mǎn)足學(xué)生鞏固知識的需求，又避免機械重復，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。同時(shí)，加強作業(yè)批改與反饋的及時(shí)性、有效性，讓作業(yè)成為學(xué)生自我提升的重要工具。
二、提升課堂教學(xué)質(zhì)量，打造高效課堂
課堂是教學(xué)的主陣地。我們積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，鼓勵教師采用啟發(fā)式、探究式、討論式等教學(xué)方法，增強課堂的互動(dòng)性和參與性，提高教學(xué)效率。通過(guò)組織教師參加專(zhuān)業(yè)培訓、開(kāi)展教學(xué)觀(guān)摩與研討活動(dòng)，不斷提升教師的專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)能力，確保每一堂課都能成為高質(zhì)量、高效率的精品課。
三、豐富課后服務(wù)內容，滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化需求
為滿(mǎn)足學(xué)生多樣化的.學(xué)習需求，我們充分利用課后服務(wù)時(shí)間，開(kāi)設了豐富多彩的社團活動(dòng)、興趣小組和閱讀指導等課程。這些課程不僅豐富了學(xué)生的課余生活，還促進(jìn)了學(xué)生特長(cháng)發(fā)展、綜合素質(zhì)提升。同時(shí)，我們還加強了對課后服務(wù)的監管與評估，確保服務(wù)質(zhì)量與效果。
四、強化家校共育，形成教育合力
“雙減”政策的實(shí)施離不開(kāi)家長(cháng)的理解與支持。我們通過(guò)家長(cháng)會(huì )、家訪(fǎng)、家校聯(lián)系群等多種渠道，加強與家長(cháng)的溝通與交流，及時(shí)向家長(cháng)宣傳“雙減”政策的意義與要求，引導家長(cháng)樹(shù)立正確的教育觀(guān)念，共同關(guān)注孩子的身心健康與全面發(fā)展。同時(shí)，我們還鼓勵家長(cháng)參與學(xué)校的教育活動(dòng)，形成家校共育的良好氛圍。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力與實(shí)踐，我校初中部在“雙減”工作方面取得了初步成效，學(xué)生作業(yè)負擔明顯減輕，課堂教學(xué)質(zhì)量顯著(zhù)提升，課后服務(wù)內容豐富多樣，家校共育機制不斷完善。但我們也清醒地認識到，“雙減”工作是一項長(cháng)期而艱巨的任務(wù)，需要我們持續努力、不斷創(chuàng )新。未來(lái)，我們將繼續深化教育教學(xué)改革，進(jìn)一步優(yōu)化作業(yè)設計與管理、提升課堂教學(xué)質(zhì)量、豐富課后服務(wù)內容、強化家校共育機制，努力構建更加科學(xué)、合理、高效的育人體系，為學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(cháng)創(chuàng )造更加良好的教育環(huán)境。
初中雙減工作總結 12
隨著(zhù)教育改革的不斷深入，國家“雙減”政策的出臺如同一股清新的春風(fēng)，吹遍了全國中小學(xué)校園，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(cháng)提供了有力保障。自“雙減”政策（即減輕學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔）在我校初中部實(shí)施以來(lái)，我們積極響應國家號召，深入領(lǐng)會(huì )政策精神，圍繞“提質(zhì)增效、減負增能”的核心目標，開(kāi)展了一系列扎實(shí)有效的工作�，F將我校初中部“雙減”工作實(shí)施情況總結如下：
一、提高思想認識，強化組織領(lǐng)導
首先，我校成立了由校長(cháng)任組長(cháng)的“雙減”工作領(lǐng)導小組，明確職責分工，確保政策落實(shí)有方向、有力度。通過(guò)召開(kāi)全體教師大會(huì )、專(zhuān)題研討會(huì )等形式，深入學(xué)習“雙減”政策文件，統一思想，提高認識，使全體教師充分認識到“雙減”工作的'重要性和緊迫性，形成了上下一心、齊抓共管的良好局面。
二、優(yōu)化課堂教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量
課堂教學(xué)是“雙減”工作的主陣地。我們要求教師精心備課，優(yōu)化教學(xué)設計，注重啟發(fā)式、探究式、討論式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高課堂效率。同時(shí)，加強作業(yè)設計與管理，減少機械重復作業(yè)，增加探究性、實(shí)踐性作業(yè)，確保作業(yè)量適中、難度適宜，既鞏固所學(xué)知識，又促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展。
三、豐富課后服務(wù)，滿(mǎn)足學(xué)生需求
為滿(mǎn)足學(xué)生多樣化、個(gè)性化的學(xué)習需求，我校初中部全面開(kāi)展課后服務(wù)。通過(guò)開(kāi)設興趣小組、社團活動(dòng)、閱讀角等多種形式，豐富學(xué)生課余生活，培養學(xué)生興趣愛(ài)好，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。同時(shí)，針對學(xué)習有困難的學(xué)生，安排教師進(jìn)行個(gè)別輔導，幫助他們解決學(xué)習中的難題，增強學(xué)習信心。
四、加強家校合作，形成教育合力
“雙減”工作離不開(kāi)家長(cháng)的理解和支持。我們通過(guò)家長(cháng)會(huì )、家訪(fǎng)、微信群等多種渠道，加強與家長(cháng)的溝通聯(lián)系，宣傳“雙減”政策，引導家長(cháng)樹(shù)立正確的教育觀(guān)念，理性看待校外培訓，支持學(xué)校工作。同時(shí)，鼓勵家長(cháng)參與孩子的學(xué)習生活，共同營(yíng)造良好的家庭學(xué)習氛圍。
五、存在問(wèn)題與改進(jìn)措施
在“雙減”工作實(shí)施過(guò)程中，我們也遇到了一些問(wèn)題和挑戰，如部分教師對政策理解不夠深入、作業(yè)設計水平有待提高、課后服務(wù)內容還需進(jìn)一步豐富等。針對這些問(wèn)題，我們將繼續加強教師培訓，提升教師專(zhuān)業(yè)素養；加強作業(yè)設計研究，提高作業(yè)質(zhì)量；豐富課后服務(wù)內容，滿(mǎn)足學(xué)生多元化需求。同時(shí)，建立健全監督評價(jià)機制，確�！半p減”工作落到實(shí)處、取得實(shí)效。
總之，“雙減”工作是一項長(cháng)期而艱巨的任務(wù)。我們將繼續以高度的責任感和使命感，深入推進(jìn)“雙減”工作，努力構建高質(zhì)量教育體系，為培養德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人貢獻力量。
初中雙減工作總結 13
隨著(zhù)教育改革的深入推進(jìn)，國家“雙減”政策的出臺如同一股清新的春風(fēng)，吹遍了全國各地的中小學(xué)校園，為我們初中教育帶來(lái)了前所未有的變革與挑戰。自“雙減”政策實(shí)施以來(lái)，我校積極響應國家號召，深入貫徹黨的教育方針，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(cháng)為目標，全面優(yōu)化教育教學(xué)環(huán)境，減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負擔和校外培訓負擔，努力構建高質(zhì)量的教育生態(tài)體系。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐與探索，我校在“雙減”工作方面取得了顯著(zhù)成效，現將主要工作總結如下：
一、強化組織領(lǐng)導，確保政策落實(shí)到位
學(xué)校成立了由校長(cháng)任組長(cháng)的“雙減”工作領(lǐng)導小組，制定了詳細的實(shí)施方案和配套措施，明確各部門(mén)職責，確�！半p減”工作有序推進(jìn)。通過(guò)召開(kāi)教師大會(huì )、家長(cháng)會(huì )等形式，廣泛宣傳“雙減”政策的重要意義，統一思想，形成共識，為政策落實(shí)營(yíng)造良好的氛圍。
二、優(yōu)化課堂教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量
我們深知，減輕學(xué)生負擔的根本在于提高課堂教學(xué)效率。因此，學(xué)校組織教師深入學(xué)習新課程標準，更新教學(xué)理念，探索高效課堂教學(xué)模式。通過(guò)集體備課、公開(kāi)課展示、教學(xué)研討等活動(dòng)，不斷提升教師的教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)素養，確保學(xué)生在課堂上能夠學(xué)懂、學(xué)會(huì )、學(xué)透，減少課后補習的需求。
三、科學(xué)布置作業(yè)，減輕學(xué)生負擔
在作業(yè)管理方面，我們嚴格執行“雙減”政策要求，合理控制作業(yè)總量和難度，確保作業(yè)具有針對性、層次性和有效性。同時(shí)，鼓勵教師布置探究性、實(shí)踐性、綜合性作業(yè)，引導學(xué)生在完成作業(yè)的'過(guò)程中培養創(chuàng )新思維和實(shí)踐能力。此外，我們還建立了作業(yè)公示制度，接受家長(cháng)和社會(huì )的監督，確保作業(yè)管理規范有序。
四、豐富課后服務(wù)，滿(mǎn)足學(xué)生多元化需求
為滿(mǎn)足學(xué)生課后學(xué)習、體育鍛煉、藝術(shù)欣賞等多方面的需求，學(xué)校精心設計了豐富多彩的課后服務(wù)項目。包括學(xué)科輔導、興趣小組、社團活動(dòng)、體育鍛煉等，既鞏固了學(xué)生在校期間的學(xué)習成果，又促進(jìn)了學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。通過(guò)課后服務(wù)的實(shí)施，有效緩解了家長(cháng)接送難、輔導難的問(wèn)題，贏(yíng)得了廣大家長(cháng)的支持和好評。
五、加強家校合作，形成教育合力
“雙減”政策的實(shí)施離不開(kāi)家長(cháng)的理解和支持。我們積極搭建家校溝通平臺，通過(guò)家長(cháng)會(huì )、家訪(fǎng)、微信群等方式，及時(shí)向家長(cháng)傳達“雙減”政策精神，了解家長(cháng)訴求，聽(tīng)取家長(cháng)意見(jiàn)。同時(shí)，引導家長(cháng)樹(shù)立正確的教育觀(guān)念，關(guān)注孩子的身心健康和全面發(fā)展，共同營(yíng)造良好的家庭教育環(huán)境。
回顧過(guò)去，“雙減”工作雖已取得初步成效，但我們深知任重而道遠。未來(lái)，我們將繼續深化教育教學(xué)改革，不斷優(yōu)化“雙減”工作舉措，努力構建更加公平、更高質(zhì)量的教育體系，為培養德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人貢獻力量。
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