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班導師工作總結范文
總結是對取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進(jìn)行評價(jià)與描述的一種書(shū)面材料，他能夠提升我們的書(shū)面表達能力，讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢？以下是小編幫大家整理的班導師工作總結范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
班導師工作總結范文1
20xx年9月至20xx年7月，我擔任物流管理10—1班的專(zhuān)業(yè)導師。通過(guò)一年的指導工作，學(xué)生加深了對專(zhuān)業(yè)的認識和熱愛(ài)。在這一年中，我認真履行了導師的工作職責，通過(guò)各種形式，手段與學(xué)生進(jìn)行了溝通交流，給學(xué)生帶來(lái)各方面的用心影響，同時(shí)也鍛煉了自身工作潛力�，F將這一年來(lái)的工作經(jīng)驗總結如下。
一、指導學(xué)生對專(zhuān)業(yè)的`了解。經(jīng)過(guò)與學(xué)生見(jiàn)面了解學(xué)生對專(zhuān)業(yè)的認識，專(zhuān)業(yè)的課程體系，專(zhuān)業(yè)就業(yè)有什么聯(lián)系等問(wèn)題。通過(guò)分組的形式，指導學(xué)生了解專(zhuān)業(yè)學(xué)習的系統知識，專(zhuān)業(yè)的課程體系設置，學(xué)生需要重視哪些基礎課程，使學(xué)生提高對專(zhuān)業(yè)學(xué)習的熱情和興趣。
二、學(xué)習目標的確定。經(jīng)過(guò)與學(xué)生交流互相認識后，要求學(xué)生進(jìn)行分組討論——大學(xué)生學(xué)習的目標是什么？并要求每組代表進(jìn)行發(fā)言，群眾討論，再由老師給予總體評價(jià)。通過(guò)討論和發(fā)言，不僅僅能夠了解到學(xué)生們究竟需要什么，也能加深學(xué)生們的相互理解和促進(jìn)相互學(xué)習的效果。
三、專(zhuān)業(yè)對就業(yè)的聯(lián)系。很多學(xué)生對大學(xué)的專(zhuān)業(yè)設置并不了解，對專(zhuān)業(yè)與就業(yè)關(guān)系更是茫然。針對此對學(xué)生進(jìn)行相應明白，使學(xué)生明確學(xué)習期間應注意的問(wèn)題。
本學(xué)年工作告一段落，在下一學(xué)年的開(kāi)始我會(huì )持續本學(xué)年的優(yōu)點(diǎn)，彌補不足，做好專(zhuān)業(yè)指導工作。
班導師工作總結范文2
時(shí)間過(guò)得真快，一個(gè)學(xué)期即將接近尾聲，在這個(gè)學(xué)期中我幫教的對象是我們班的顧奎安，下面我就對本學(xué)期的工作進(jìn)行一個(gè)總結和回顧。
一、家訪(fǎng)活動(dòng)，增進(jìn)了解
12月1日，校園按排了家訪(fǎng)活動(dòng)，正好借這個(gè)機會(huì )對這個(gè)孩子的家庭有更進(jìn)一步地了解。家訪(fǎng)的前一天，我告訴孩子：“我想明天去你家做客，你歡迎嗎？”他當時(shí)的表情告訴我他有些高興，也有些驚訝，我猜想他高興地是：曹老師還沒(méi)有到過(guò)班里哪個(gè)小朋友家里呢，我但是第一個(gè)。驚訝的是：老師會(huì )不會(huì )向我爸媽告狀阿！通過(guò)這次家訪(fǎng)讓我了解到：這個(gè)孩子父母平時(shí)工作真的很忙，每一天要很晚才回到家里，做作業(yè)基本上都是在店里完成的；但是作為父母，在輔導孩子功課方面還是存在一些問(wèn)題的，比如對于老師平時(shí)布置的口頭作業(yè)，家長(cháng)總是這樣詢(xún)問(wèn)孩子：“你背出來(lái)了嗎？”或者“你讀了嗎？”學(xué)生回答：“背出來(lái)了�！薄白x好了�！奔议L(cháng)也就不再過(guò)問(wèn)了，相信自己的孩子是就應的，但對于這個(gè)愛(ài)撒謊的孩子來(lái)說(shuō)，家長(cháng)一次的疏忽，讓他嘗到了“甜頭”，常用這樣的方式來(lái)逃避作業(yè)，于是學(xué)習成績(jì)也越來(lái)越差。通過(guò)與家長(cháng)的交流，讓家長(cháng)也了解了一些如何輔導孩子學(xué)習的方法，更好地配合老師教導孩子。
二、用細心，發(fā)掘閃光點(diǎn)
心理學(xué)家威廉。詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是期望別人對自己加以賞識”。他在研究中還發(fā)現，一個(gè)沒(méi)受過(guò)激勵的人僅能發(fā)揮其潛力的百分之二十到三十，而當他受到激勵后，其潛力能夠發(fā)揮到百分之八十到九十，即使表現再差的孩子也會(huì )有他們的長(cháng)處，作為班主任，在平時(shí)生活中我細心地觀(guān)察，捕捉其身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)地肯定表?yè)P，即使是小小的進(jìn)步，也要及時(shí)鼓勵，以此激發(fā)孩子的內驅力。
有一次，我象往常一樣，放學(xué)后去教室檢查門(mén)窗是否有關(guān)好，我忽然發(fā)現顧奎安正踮起腳尖，留意翼翼地把窗戶(hù)關(guān)好。接下來(lái)的幾天，我都發(fā)現了這樣的事情。晨會(huì )課上，我當著(zhù)全班小朋友的面表?yè)P他是一個(gè)關(guān)心群眾的好孩子，并期望其他小朋友也能向他學(xué)習，那一刻我發(fā)現他第一次坐得這么端正。我還通過(guò)家校路路通，把這件事告訴了他的媽媽?zhuān)蚁嘈潘艿玫郊议L(cháng)的夸獎會(huì )更加高興的。接下來(lái)的一段時(shí)間，他在學(xué)習上變得主動(dòng)了，以前午后常常因為玩而忘了寫(xiě)作業(yè)，此刻他常會(huì )來(lái)主動(dòng)告訴老師他已經(jīng)寫(xiě)完作業(yè)了，我也常會(huì )用“做得真好”來(lái)繼續鼓勵他�？梢�(jiàn)，一味地批評，只會(huì )讓孩子越來(lái)越反感，不樂(lè )意理解，不如利用孩子身上的閃光點(diǎn)，好好表?yè)P一番，讓其感受到表?yè)P帶來(lái)的喜悅，讓孩子更有信心改掉身上的其他壞習慣和不良行為，如果能得到全班孩子和家長(cháng)的肯定與鼓勵，我想會(huì )取得更好的`效果。
三、用耐心，逐步提高要求
對于顧奎安這樣一個(gè)經(jīng)常讓人操心的孩子，我們不可能也沒(méi)有潛力通過(guò)某種方法讓其一下子就進(jìn)行轉變，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，要一步步來(lái)，不能操之過(guò)急。中國有句成語(yǔ)叫“欲速則不達”，對他提出過(guò)高的要求，反而會(huì )讓他們的自尊心再一次受到承重地打擊，把他們打入“無(wú)底深淵”，到時(shí)候老師再想進(jìn)行幫忙就真的是難上加難了。所以作為班主任要有足夠的耐心，根據他自身的特點(diǎn)，在不同的階段，提出不同的要求，使他們“跳一跳，摸得著(zhù)”，經(jīng)過(guò)努力能逐步到達，一步一個(gè)腳印地前進(jìn)，慢慢恢復他們的自信心。
四、用恒心，反復抓，抓反復
低年級的學(xué)生自我控制潛力較之幼兒階段有了發(fā)展，但仍比較差，缺乏耐心和毅力，缺乏一貫性，容易受到外界因素的影響，比如：別人的嘲笑、諷刺，或遇到困難，即使是一個(gè)好看的電視節目，一樣好吃的東西，一件好玩的玩具等等，都可能瓦解掉學(xué)生繼續努力的決心和信心�！氨鶅鋈叻且蝗罩�，轉化像顧奎安這樣的問(wèn)題學(xué)生，并非是一朝一夕的事，學(xué)生錯的思想和舊的習慣會(huì )反復出現，這是一個(gè)正常的現象，我們老師千萬(wàn)不能對他們失去信心，認為他們是“屢教不改”或“無(wú)藥可救”，任其“破罐子破摔”。這就要求我們老師做到兩點(diǎn)：
�。�1）為了減少學(xué)生反復的次數，平時(shí)對后進(jìn)生要經(jīng)常教育；
�。�2）當出現反復時(shí)，要仔細分析反復的原因，有針對性地作好反復教育工作，使他不斷向好的方面轉化。
這個(gè)學(xué)期在幫教顧奎安地過(guò)程中，有成功的地方，讓我收獲很多，但也有很多失敗的地方，我將總結經(jīng)驗，吸取教訓，期望在下學(xué)期的幫教過(guò)程中，使其在各方面做得更好。
班導師工作總結范文3
作為一名德育導師，要把愛(ài)撒向特殊家庭的子女的心里。他們或是不愿意理解紀律的約束；或是缺少修養；或是沒(méi)有良好的學(xué)習習慣；或是不愛(ài)學(xué)習，成績(jì)較差。他們經(jīng)常受到歧視，挨批評，壓抑，自卑，逆反心理重。盡管有些特殊家庭的學(xué)生妄自尊大，旁若無(wú)人，為所欲為，但內心是空虛的。這正需要教師用真執、熾熱的愛(ài)去彌補和溫暖。師愛(ài)是師德的核心。
一、尊重信任學(xué)生
王育琨的自尊心強，我在處理他的事件時(shí)，個(gè)性重視維護他的自尊，取得效果較好。在教學(xué)中，尊重、信任他。我允許他給老師的.工作提出意見(jiàn)。從不當眾批評指責他，用個(gè)別談心的方法。和顏悅色，不要粉刺、挖苦，沒(méi)有凌駕于他之上。平等待人更是尊重、信任的要點(diǎn)。
二、用真摯的情感溫暖他，使其在潛移默化中感受到愛(ài)
多年來(lái)的教育教育告訴我，以情感人，與王育琨建立和諧師生關(guān)系，關(guān)鍵在于我對他的理解，以情感人。我常常以平等的心態(tài)對待他，用真摯的情感溫暖他，使其在潛移默化中感受到愛(ài)。我始終“緊跟”他。課下與他們談心，與他們同歡樂(lè )、同憂(yōu)愁，讓他感到教師并不是可怕、令人生畏的，而是和藹可親的。
對他做到關(guān)系備至。成績(jì)不好的不斷的給予了鼓勵；家庭經(jīng)濟困難了，幫他們買(mǎi)些學(xué)習用品；學(xué)習潛力弱了，絕不要歧視，對他照顧的更周到了。我相信這樣做，必須給他的心靈帶來(lái)了安慰和溫暖。
三、愛(ài)中有嚴，嚴中體現著(zhù)愛(ài)
王育琨自制潛力不強，不善于控制自己的情緒，往往有意無(wú)意的犯一些小錯誤。因此，我用嚴格的紀律來(lái)約束他，要求他，使他言行規范。
四、搭建好校園、家庭的橋梁
一般我都是通過(guò)電話(huà)了解家長(cháng)了解學(xué)生的，但是必要的時(shí)候去學(xué)生家里家訪(fǎng)，了解更真切的學(xué)生在家表現。要想王育琨發(fā)生轉化，離不開(kāi)家長(cháng)的支持、配合，所以首先是和家長(cháng)取得聯(lián)系，通過(guò)電話(huà)聯(lián)系、家訪(fǎng)、來(lái)校等方式，每周與家長(cháng)聯(lián)系定期交流學(xué)生在校狀況，指出優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)。同時(shí)也了解學(xué)生在家的學(xué)習、生活等狀況這樣做到互通信息，全方位的了解學(xué)生，這是幫忙學(xué)生轉化的基礎。
以上是我個(gè)人本學(xué)期德育導師工作的總結，沒(méi)有轟轟烈烈，只有點(diǎn)點(diǎn)滴滴！今后我將在學(xué)生的教育教學(xué)工作中繼續努力。
班導師工作總結范文4
時(shí)光飛逝，回顧近幾年班導師工作的酸甜苦辣，心中充滿(mǎn)感激。我要感謝我的學(xué)生，是你們讓我進(jìn)一步感受到這一份工作的快樂(lè )，進(jìn)一步了解班導師所需擔負的職責，進(jìn)一步鞏固了擔任一個(gè)好班導的信心，也是你們讓我進(jìn)一步確認了作為教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)發(fā)展的支撐點(diǎn)——基于實(shí)踐的學(xué)習與反思，你們給予了我很多關(guān)于教育、關(guān)于人生、關(guān)于學(xué)習、關(guān)于生活的思考的火花；我要感謝校園和學(xué)院的領(lǐng)導和同事們，是你們兢兢業(yè)業(yè)的認真負責的態(tài)度給了我榜樣的力量，是你們每一次班導師會(huì )議語(yǔ)重心長(cháng)的囑托，讓我深深感受到班導師工作的重要與偉大。是工作，是實(shí)踐，給我帶給了進(jìn)行教育教學(xué)研究的生命土壤。我衷心地感謝這一切！
班導師常規性的工作是跟校園學(xué)生管理結合在一齊的，或者說(shuō)是校園學(xué)生管理工作的具體實(shí)施，另一方面作為學(xué)生工作來(lái)說(shuō)，有別于輔導員對于的學(xué)生工作，班導師是緊密配合校園學(xué)生工作的部署，對學(xué)生的學(xué)習態(tài)度學(xué)習方法予以引導、對生活自理獨立潛力予以引導、對人生規劃予以引導、對人身財產(chǎn)安全的防護予以引導、對生活或學(xué)習有困難的同學(xué)予以幫忙等等。
這些工作的落實(shí)，充盈著(zhù)班導師工作全部，體此刻開(kāi)班會(huì )、宿舍走訪(fǎng)、跟同學(xué)的聊天的這些日常工作行為當中。
下面談?wù)勎覍Π鄬煿ぷ鞯囊恍┬牡皿w會(huì )。
我的第一個(gè)體會(huì )是：要做一個(gè)好的引導者，首先得用自己的行為贏(yíng)得學(xué)生的尊敬，了解他們的內心活動(dòng)。同樣一句話(huà)，在不同的時(shí)候、用不同的語(yǔ)氣，從不同人的嘴里說(shuō)出，會(huì )產(chǎn)生截然不同的效果。當學(xué)生十分尊重你、崇拜你時(shí)，你說(shuō)的話(huà)，他會(huì )十分重視；而當學(xué)生在心理根本不接納你、不認同你、甚至看不起你時(shí)，你說(shuō)的再多，再苦口婆心，他也懶得聽(tīng)，只覺(jué)得你很煩。而這種尊敬的贏(yíng)得，可能是通過(guò)你不斷進(jìn)取的精神、你的愛(ài)心、你的耐心、你的正直、你的豁達、你所表現的自信心、你的一句鼓勵的話(huà)語(yǔ)、一個(gè)到位的點(diǎn)評、一個(gè)信任的眼神而得到的。比如：記住每個(gè)學(xué)生的面孔，當你能夠脫口而出他們的名字，他們也會(huì )感動(dòng)，至少明白你在很用心地對待他們；經(jīng)常同學(xué)生交流，了解他們一些學(xué)習、生活習慣，辯證地理解他們的某些思想等。
我的第二個(gè)體會(huì )是：多一些鼓勵，少一些數落。
大學(xué)時(shí)期，正是大學(xué)生樹(shù)立人生信心的關(guān)鍵時(shí)期。老師在某時(shí)不經(jīng)意間的一句表?yè)P，可能會(huì )讓他感謝你一輩子；氣極之時(shí)的一句口不擇言，也可能會(huì )讓他記恨你一生。我一向告誡自己對學(xué)生必須要多一些鼓勵，少一些數落。
雖然學(xué)生經(jīng)常會(huì )對一些他們比較感激的老師說(shuō)，您就像我們的父母一樣關(guān)心和幫忙我們。學(xué)生犯錯時(shí)，你必須要思考他們的情緒、性格特征和思想狀況，找個(gè)他們能理解的方式進(jìn)行批評教育。有些心理素質(zhì)好或十分調皮的學(xué)生，他有什么不對，你可能能夠直接給他指出來(lái)，他也比較容易理解。而有些本來(lái)就膽小、自卑的學(xué)生，一旦犯錯，你就得個(gè)性注意和他溝通的方式，要學(xué)會(huì )很巧妙地給他指出問(wèn)題。否則他們很容易會(huì )因你某句不慎的言語(yǔ)而使自尊心受到傷害，而一旦受到了傷害，要讓他們重新恢復對你的信任會(huì )是很費勁的一件事。他們會(huì )覺(jué)得從此自己在老師心目中的地位更低，這也會(huì )使得他們將來(lái)更膽小、更自卑，見(jiàn)到你就想躲。所以我覺(jué)得即使是批評學(xué)生也應找個(gè)他能理解的方式，講究點(diǎn)藝術(shù)。因為批評的目的是讓他改善，而不是為了刺傷他。如他不能理解你的批評，那就無(wú)法到達效果。
我的第三個(gè)體會(huì )是：讓學(xué)生能感覺(jué)到你的關(guān)心無(wú)處不在。
由于學(xué)生們都在實(shí)習階段，所以班導師不能時(shí)刻出此刻同學(xué)們身邊，但身為一個(gè)班導師，又務(wù)必讓學(xué)生們感覺(jué)到你的關(guān)心是無(wú)處不在的，怎樣辦呢？很簡(jiǎn)單，需知錦上添花不如雪中送炭，班導師不是學(xué)生的保姆，但能夠通過(guò)與學(xué)生各種方式的溝通交流，想其所想、及其所及，在學(xué)生們需要幫忙的時(shí)候，及時(shí)地出現，以一通電話(huà)、一封電郵、一個(gè)約談等方式，成為他們堅強的后盾，因此QQ、微信成了我們聯(lián)系的工具，我會(huì )經(jīng)常了解學(xué)生的實(shí)習狀況，幫忙他們解決一些在實(shí)習中遇到的困難，成為他們精神家園的引導者、守護者，給予他們力量。
我的第四個(gè)體會(huì )是：在力所能及的范圍內，多一些包容、多一些耐心。
正如一千個(gè)人眼中有一千個(gè)哈姆雷特，并不是每個(gè)學(xué)生都是導師心目中的模范生，那么對于那些個(gè)人特質(zhì)較為明顯的學(xué)生，班導師首先要做的不是批判及否定，而是拿出自己的包容及耐心，加強與他們的溝通和交流，了解他們的想法，選取正確的方法，培養他們學(xué)習的自信心，提高他們學(xué)習的自覺(jué)性，并發(fā)掘他們的特長(cháng)，引導他們找出自己的閃光點(diǎn)。
我的第五個(gè)體會(huì )是：要主動(dòng)利用一切機會(huì )深入了解學(xué)生的.思想狀況，幫忙他們走出困惑。
每個(gè)大學(xué)生，都有其特定的社會(huì )文化背景，他們來(lái)自不同的地方，有著(zhù)不同的學(xué)習生活習慣，也有著(zhù)各自獨特的心理人格，如何因材施教，這是班導師工作中的一大難點(diǎn)。我認為，因材施教務(wù)必要建立在是班導師對自己的學(xué)生們有足夠認識的基礎上。那么，如何獲得足夠的認識呢？關(guān)鍵點(diǎn)在溝通。班導師需調整自己的心態(tài)，時(shí)時(shí)換位思考，拓寬自身的知識面及接觸面，深入到學(xué)生中間，與學(xué)生常聯(lián)系、常溝通。
同時(shí)，現代大學(xué)生或多或少存在一些心理問(wèn)題，并且自作聰明的他們還常常給這個(gè)心理問(wèn)題加上一層偽裝，比如說(shuō)，明明是個(gè)挺自卑的人，但表現出來(lái)的卻是相當的自傲；或者明明內心很孤獨、很封閉，但偏偏要當個(gè)自來(lái)熟、人來(lái)瘋。過(guò)度的偽裝及自我壓抑，不但使其的心理問(wèn)題愈加嚴重，還對班導師的心理引導糾錯工作造成了阻礙。對于此類(lèi)學(xué)生，班導師務(wù)必付出雙倍的耐心及時(shí)間，通過(guò)細致的觀(guān)察、頻繁的交流找出病因，以溫柔的話(huà)語(yǔ)，耐心的開(kāi)導使其恢復健康的心態(tài)，讓其能以飽滿(mǎn)向上的精神面貌投入學(xué)習生活中。
總之，我認為想要做一個(gè)好的班導師，就務(wù)必凡事以學(xué)生為先、以學(xué)生為重，這樣才能保證班導師工作順利有效開(kāi)展。
過(guò)去的幾年我的工作是取得了一點(diǎn)成績(jì)，但這已經(jīng)屬于過(guò)去，我更看重的是過(guò)去的這幾年中我在工作中不足的方面，因而我會(huì )不斷總結經(jīng)驗，彌補這些不足，從而不斷提高自己各方面潛力，在以后的工作中更加努力，爭取取得更大的成就，以不辜負領(lǐng)導的期望和同事的信任。
班導師工作總結范文5
本學(xué)期即將結束，回顧本學(xué)期“班主任+導師”的工作狀況，活動(dòng)基本按原計劃開(kāi)展，取得顯著(zhù)進(jìn)步，但仍有相當部分計劃沒(méi)落實(shí)，下面是本學(xué)期總結：
第一、相關(guān)工作有序推進(jìn)，但因時(shí)間等多方面原因，未能很好落實(shí)原先的設想。
我的受導學(xué)生主要來(lái)自會(huì )計、汽修等不同專(zhuān)業(yè)，橫跨了兩個(gè)年級，學(xué)生和學(xué)生之間除了共同的興趣愛(ài)好之外，存在較大差異。為更好地兼顧受導學(xué)生，開(kāi)展工作時(shí)我將目標概括為三點(diǎn)：
1、到適宜的調解學(xué)習、生活壓力的方法；
2、讓學(xué)生通過(guò)溝通，提升個(gè)人交際潛力；
3、組織開(kāi)展求職禮儀專(zhuān)場(chǎng)，為學(xué)生（尤其是畢業(yè)班的學(xué)生）的求職工作做好準備。
第二、活動(dòng)計劃因應具體狀況作出及時(shí)調整
起初，我將本學(xué)期的導師活動(dòng)資料依次安排如下：
1、動(dòng)漫藝術(shù)鑒賞專(zhuān)題（2周，其中包括1周動(dòng)漫知識簡(jiǎn)介，1周經(jīng)典動(dòng)畫(huà)作品鑒賞；中間會(huì )加入學(xué)生相互分享推薦作品和觀(guān)感交流的環(huán)節）
2、文學(xué)作品賞析專(zhuān)題（1周，其中有你最喜愛(ài)的文學(xué)作品推薦、你最喜愛(ài)的小說(shuō)人物等便于學(xué)生發(fā)言的環(huán)節）
以學(xué)生最感興趣的小說(shuō)作品為導入媒介，以最新改編自小說(shuō)的熱播的電視劇為話(huà)題切入點(diǎn)，能夠更有效地提起學(xué)生參與討論發(fā)言的主動(dòng)性。并且，在這樣的討論過(guò)程中，加以引導，讓他們學(xué)著(zhù)在文學(xué)作品當中學(xué)習一些平時(shí)他們沒(méi)有親身接觸到的東西——比如辯證看待小說(shuō)人物之間的交際方式，學(xué)習主人公身上奮斗、堅強、寬容等的美德品質(zhì)，等等。通過(guò)這樣的方式，去到達感化學(xué)生的目的，并和他們在心靈距離上能夠再縮短一些距離。
3、求職專(zhuān)場(chǎng)（1周）
主要包括：
�、賯�(gè)人簡(jiǎn)歷書(shū)寫(xiě)；
�、谇舐氈�(zhù)裝禮儀；
�、鄢Ｒ�(jiàn)面試流程簡(jiǎn)介；
�、苊嬖嚽榫澳M。
通過(guò)經(jīng)驗的介紹，另外在組織學(xué)生進(jìn)行情景模擬體驗，讓他們能夠更深刻體會(huì )到自身的不足。
但在實(shí)際操作中，前面已經(jīng)提到，因為時(shí)間的調整問(wèn)題，以至于文學(xué)作品的鑒賞環(huán)節并沒(méi)有實(shí)現，這算是其中一個(gè)遺憾。從側面來(lái)看，也就應歸咎于我的時(shí)間安排得并不太科學(xué)，以至于我的導師工作和班主任工作、專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作糾纏在了一齊，無(wú)法合理兼顧。以后我會(huì )提高自己的工作效率，把時(shí)間劃分清楚，并提前結合學(xué)生的具體時(shí)間，劃分清楚導師的活動(dòng)時(shí)間，固定下來(lái)，以增加彼此交流的'機會(huì )。
第三、反饋機制運用不夠全面
起初，我主要通過(guò)建立QQ群交流平臺和選任各班小助理的方式，來(lái)及時(shí)了解受導學(xué)生的意見(jiàn)，期望能以此來(lái)調整自己的導師工作安排，更好地到達導學(xué)的效果。
但總的來(lái)說(shuō)，還存在幾個(gè)弊端——
�、貿Q群的成員并不完整，很多受導學(xué)生都沒(méi)有及時(shí)加入QQ群，或者說(shuō)懶得加入，只通過(guò)別人了解信息，以至于有的時(shí)候信息傳遞不夠及時(shí)；
�、诟靼嘈≈硪惨驗閷W(xué)業(yè)或者社團工作忙的不可開(kāi)交，只能對班上的受導同學(xué)進(jìn)行一個(gè)意見(jiàn)匯集的作用，并不能有效地進(jìn)行全面的管理和監督，也不能全面反饋大家的真正需要。
下學(xué)期的導師活動(dòng)，我想我會(huì )采用小助理+小組長(cháng)+興趣小組活動(dòng)的方式，布置一些小組活動(dòng)，讓受導學(xué)生通過(guò)小組合作，彼此之間加深溝通和交流，這樣能從更多的方面去觀(guān)察并了解到他們的各方面狀況。
以上就是我本學(xué)期的導師工作總結。有實(shí)踐并且效果良好的地方，也有需要改善完善的不足，我會(huì )認真反思這些問(wèn)題，并且努力提升自己各方面的工作潛力，以成為一名更加稱(chēng)職的導師！
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