【必備】八年級數學(xué)教學(xué)工作總結3篇
總結就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的總結，它可以幫助我們有尋找學(xué)習和工作中的規律，因此十分有必須要寫(xiě)一份總結哦。那么你知道總結如何寫(xiě)嗎？下面是小編收集整理的八年級數學(xué)教學(xué)工作總結3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
八年級數學(xué)教學(xué)工作總結 篇1
轉眼間在六中已有兩年的時(shí)間，在六中感受到的是領(lǐng)導的關(guān)心和各位老師們的幫助，經(jīng)過(guò)一年班主任工作的訓練，我已基本適應了我校的工作要求，現對這一階段的教學(xué)工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結經(jīng)驗教訓，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教訓工作更上一層樓。
一、認真備課。
分析教學(xué)目標，虛心請教其他教師，有疑必問(wèn)，學(xué)習他們的教學(xué)方法，有針對性的設制例題，練習而且根據兩班學(xué)生的.不同情況，設制不同層次的練習。課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)后記。
二、向課堂要效率
要求每個(gè)同學(xué)注意力集中，優(yōu)秀生要起帶頭作用，積極回答問(wèn)題，以帶動(dòng)課堂氣氛，第十三，十四章均屬計算較多，盡量讓學(xué)生動(dòng)手，提高計算能力。課堂上及時(shí)糾錯，強化知識點(diǎn)。為了當堂內容當堂消化，每節跟上小測，這樣不僅提高解題速度，還使學(xué)生整節課保持緊張氣氛，精神不會(huì )松懈。
三、認真批改作業(yè)，并做好課后輔導工作
力求每次作業(yè)及時(shí)批改，認真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將作業(yè)中出現的普遍問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行講解，并針對有關(guān)情況，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法。對于個(gè)別問(wèn)題單獨找學(xué)生個(gè)別輔導。
四、在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正，了解學(xué)生心理，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習熱情。
26班我是班主任，上課同學(xué)們看起來(lái)聽(tīng)講比較認真，但有些問(wèn)題仍不清楚，不敢文老師，而是問(wèn)同學(xué)，或進(jìn)行抄襲，這樣嚴重影響了成績(jì)的提高，對此狠抓學(xué)風(fēng)，在班里提倡一種認真求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為，與此同時(shí)，在兩個(gè)班開(kāi)展學(xué)習競賽活動(dòng)，同桌之間競爭，看誰(shuí)的成績(jì)低，提出懲罰，興起一種你追我趕的學(xué)習風(fēng)氣，同時(shí)，某些同學(xué)一有進(jìn)步，即使很小，也及時(shí)表?yè)P他們，調動(dòng)其學(xué)習積極性。
雖然這次兩班總成績(jì)不錯，但兩班還存在很大的差距，這說(shuō)明在教學(xué)和管理上還不足，我要繼續努力，爭取取得更好的成績(jì)。
八年級數學(xué)教學(xué)工作總結 篇2
一學(xué)期即將過(guò)去，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多�？傮w看，全體數學(xué)教師認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學(xué)，在繼續推進(jìn)我�！白灾鳌獎�(chuàng )新”課堂教學(xué)模式的同時(shí)，把新課程標準的新思想、新理念和數學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設想結合起來(lái)，轉變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。
一、課程標準走進(jìn)教師的心，進(jìn)入課堂
我們怎樣教數學(xué)，《國家數學(xué)課程標準》對數學(xué)的教學(xué)內容，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育價(jià)值觀(guān)等多方面都提出了許多新的要求。無(wú)疑我們每位數學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問(wèn)題。鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學(xué)習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實(shí)施建議有更深的了解。
二、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展。
本學(xué)期本人是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標準的落實(shí)，本人把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數學(xué)學(xué)習環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導思想，把數學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程，組織了“自主——創(chuàng )新”的教學(xué)模式。在有限的時(shí)間吃透教材，積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng )造性地使用教材，反復聽(tīng)評，從研、講、聽(tīng)、評中推敲完善出精彩的案例。突出過(guò)程性，注重學(xué)習結果，更注重學(xué)習過(guò)程以及學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的感受和體驗。這說(shuō)明：設計學(xué)生主動(dòng)探究的過(guò)程是探究性學(xué)習的新的空間、載體和途徑。
努力處理好數學(xué)教學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系，努力處理好應用意識與解決問(wèn)題的重要性，重視培養學(xué)生應用數學(xué)的`意識和能力。重視培養學(xué)生的探究意識和創(chuàng )新能力。
常思考，常研究，�？偨Y，以科研促課改，以創(chuàng )新求發(fā)展， 進(jìn)一步轉變教育觀(guān)念，堅持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎，培養學(xué)生創(chuàng )新能力”，以“自主 ——創(chuàng )新”課堂教學(xué)模式的研究與運用為重點(diǎn)，努力實(shí)現教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。
三、創(chuàng )新評價(jià)，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
我們把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。
對學(xué)生的學(xué)習評價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習的結果，更關(guān)注他們在學(xué)習過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語(yǔ)的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評價(jià)結果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習數學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
本學(xué)期本人在作業(yè)評價(jià)方面做了一些嘗試，做法是日評、周評、月評一條龍，老師評、學(xué)生評、小組評，、家長(cháng)評一條龍，老師對一日作業(yè)做出評價(jià)，學(xué)生自查后對評價(jià)結果登記在作業(yè)情況扉頁(yè)欄中，將學(xué)生的學(xué)習距離縮短，（9、10、11、12、1）五星級作業(yè)評定，極大限度地調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性， 既看到學(xué)習的進(jìn)步，又有了學(xué)習的動(dòng)力，并樹(shù)立起學(xué)習的目標，較好地發(fā)揮了評價(jià)的激勵作用。
四： 抓實(shí)常規，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。
堅持以教學(xué)為中心，強化管理，進(jìn)一步規范教學(xué)行為，并力求常規與創(chuàng )新的有機結合，促進(jìn)教師嚴謹、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。
從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng )設寬松愉悅的學(xué)習氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識，更教會(huì )了他們求知、合作、競爭，培養了學(xué)生正確的學(xué)習態(tài)度，良好的學(xué)習習慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，確有所得，向40分鐘要效益；分層設計內容豐富的課外作業(yè)，教法切磋，學(xué)情分析，“一得”交流都是大家隨機教研的話(huà)題，扎扎實(shí)實(shí)做好常規工作，做好教學(xué)的每一件事，切實(shí)抓好單元過(guò)關(guān)及期中質(zhì)量檢測，，班里抓單元驗收的段段清，并跟蹤五名好差生進(jìn)行調查。為了使新課程標準落實(shí)進(jìn)一步落實(shí)，引到老師走進(jìn)新課程，拋磚引玉，對新課程標準的教學(xué)內容、教學(xué)方式、教學(xué)評估、及教育價(jià)值觀(guān)等多方面體現，強調學(xué)生的數學(xué)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的數感、空間觀(guān)念以及應用意識與推理能力，優(yōu)化筆試題目的設計，設計知識技能形成過(guò)程的試題，設計開(kāi)發(fā)性試題，設計生活化的數學(xué)試題，真正將考試作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師提高改進(jìn)教學(xué)的手段，并對本班前后5名學(xué)生跟蹤調研，細致分析卷面，分析每位學(xué)生的情況，找準今后教學(xué)的切入點(diǎn)，查漏補缺，培優(yōu)輔差，立足課堂，夯實(shí)雙基。
一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。我們將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
八年級數學(xué)教學(xué)工作總結 篇3
本學(xué)年度，我主要擔任八年級二、三班的數學(xué)教學(xué)工作�，F將微薄成績(jì)及體會(huì )略述如下：
1、創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題。
從學(xué)生熟悉而又感興趣的事情入手，創(chuàng )造一個(gè)生動(dòng)有趣的故事事件，再根據事件提出問(wèn)題，改變原來(lái)枯燥的文字呈現形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的問(wèn)題意識，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)到知識。
2、由點(diǎn)到面，優(yōu)差兼顧。
所提問(wèn)題，要有層面，一層是簡(jiǎn)單，盡量考慮差生能準確得到正確答案，然后指名提問(wèn)，既能活躍課堂氣氛，又能幫助差生找回自信；二層是靈活又有一定的難度，這既能啟發(fā)學(xué)生智力，又能提高學(xué)習效能，讓差生感到還要努力，讓優(yōu)生產(chǎn)生一股成就感。
3、分組討論，積極主動(dòng)。
新知的學(xué)習采用分組討論的方式進(jìn)行，把學(xué)生置于學(xué)習主體的地位。學(xué)生的主動(dòng)性，積極性得到了充分發(fā)揮，主要體現在參與的全體性和主動(dòng)性。討論結果讓學(xué)生到講臺上匯報，以師生之間，學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)學(xué)習來(lái)激活學(xué)生。從而使學(xué)生實(shí)現知識和能力的同步發(fā)展。
4、知識梳理，歸納總結。
主要是教師引導學(xué)生對全課所學(xué)的知識進(jìn)行回顧。用“主要學(xué)了哪些知識？你知道了什么？這節課你有什么收獲？”等等問(wèn)題來(lái)引導學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行回顧、梳理、提練、加深對所學(xué)知識的理解。既是知識的`梳理，又是學(xué)習方法的滲透。不但可以提高對數學(xué)知識的掌握水平，而且又能提高他們的學(xué)習能力。
以上幾點(diǎn)膚淺的認識，有待同仁商榷和斧正。
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