地理備課組工作總結（通用15篇）

　　總結就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的回顧和分析的書(shū)面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質(zhì)的理性認識上來(lái)，我想我們需要寫(xiě)一份總結了吧�？偨Y你想好怎么寫(xiě)了嗎？以下是小編整理的地理備課組工作總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　地理備課組工作總結 篇1

　　本學(xué)期我們高三地理備課組成員有李振山老師、和世琪老師、和培新老師、李義松老師，四位同仁組成備課小組并肩作戰，其中由李義松老師當高三地理備課組組長(cháng)，并和世琪老師和李義松老師結成師徒對子。同組在工作中快樂(lè )并忙碌著(zhù)，工忙碌中不斷努力著(zhù)，在競爭中不斷探索著(zhù)……

　　一、開(kāi)好每一次備課組會(huì )

　　堅持每周開(kāi)一次備課組會(huì )，全校統一的周四下午備課組會(huì )，主要內容是：評本周上過(guò)課，議論前半周教學(xué)中出現的新問(wèn)題，討論和安排檢測題的編寫(xiě)，計劃下半周的教學(xué)內容及范圍要求等;學(xué)習教學(xué)理論或文章，本周準備下周新課，對備課的內容進(jìn)行第一次討論，并討論檢查作業(yè)批改情況。會(huì )議議程緊湊而有序，個(gè)個(gè)積極發(fā)言，氣氛輕松活躍。

　　二、上好每一節新課，采取輪流備課負責制，備課教師先進(jìn)行說(shuō)課，考慮時(shí)間緊內容多，著(zhù)重教材內容處理和說(shuō)習題兩部分，其他老師幫助出謀劃策，個(gè)個(gè)發(fā)言說(shuō)亮點(diǎn)和教學(xué)建議，對教學(xué)中出現的.難點(diǎn)大家都能提出自己的觀(guān)點(diǎn)，所以對每次備課的收獲不僅來(lái)自上課教師，還有其他同仁的智慧。上課教師課很樂(lè )意接受建議，都有教學(xué)反思總結。

　　三、認真對待每一次測試

　　學(xué)完每個(gè)單元認真做好復習，指導學(xué)生梳理知識點(diǎn)。精心編寫(xiě)測試題及參考答案。每次都出題人和檢查校對人，并盡量作有詳解，學(xué)生一人一份。試卷全收全改，做好試卷分析，綜合統計錯誤較多的題目并保留形成錯題卷至期末復習備用。

　　四、備課小組珍惜每一次教研活動(dòng)，并積極參加。

　　五、互相學(xué)習，共同進(jìn)步。

　　經(jīng)常組織本組教師集體聽(tīng)課和相互聽(tīng)課，互相學(xué)習，取長(cháng)補短，不斷提高業(yè)務(wù)水平，尤其輔導新教師迅速提高教學(xué)水平。

　　六、開(kāi)展豐富多彩的課余活動(dòng)

　　為減輕工作壓力，增進(jìn)友誼，增強團隊精神，備課組利用周四下午備課組會(huì )工作之余開(kāi)展小組活動(dòng)�？傊�開(kāi)開(kāi)心心就是樂(lè )!簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單就是福!

　　地理備課組工作總結 篇2

　　根據學(xué)校工作的指導思想和計劃，以圍繞“二期課改”為主題，貫徹“二期”課改理念，以培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和濃厚的興趣為重點(diǎn)，遵循教育教學(xué)規律，切實(shí)貫徹新《課程標準》重要思想，充分挖掘和利用豐富多彩的教學(xué)資源和教學(xué)手段，確保學(xué)生學(xué)科素質(zhì)的提高和本學(xué)科教學(xué)目標的順利完成。

　　為了提高本組地理教師的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)素質(zhì)教育的全面實(shí)施，進(jìn)一步深化初中地理課堂教學(xué)改革，切實(shí)解決和研究教育教學(xué)改革中出現的新問(wèn)題和新情況。本備課組本學(xué)期的主要工作如下：

　　一、合作共享，優(yōu)化教學(xué)

　　1、教學(xué)準備分工合作。充分利用每一周一次的備課活動(dòng)時(shí)間有計劃、有針對性地研討、分析教材，逐步做到組內統一備課、統一進(jìn)度、統一教案。所有教師都認真學(xué)習了教育理論和新課程標準，刻苦鉆研教材，充分利用教學(xué)專(zhuān)業(yè)報刊和互聯(lián)網(wǎng)，大家互相學(xué)習制作電子課件技術(shù)，分頭尋找資料，分工合作，做到了資源共享，利用多媒體進(jìn)行課堂教學(xué)，在現代教學(xué)技術(shù)手段的運用方面有了較大的收獲和提高，并且提高了課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，激發(fā)了學(xué)生興趣，而且有利于本學(xué)科資料的積累和補充。并了解學(xué)科最新動(dòng)態(tài)，提高理論水平和修養，高質(zhì)量的完成了地理課的教學(xué)任務(wù)。

　　2、教學(xué)過(guò)程的交流探討。在本備課組內開(kāi)展教學(xué)研討，逐步形成了互相觀(guān)摩、積極研討的好氛圍。教師每聽(tīng)一節課，都互相交流意見(jiàn)，肯定優(yōu)點(diǎn)、指出缺點(diǎn)，使新教師得到了迅速地成長(cháng)，教師在上好每堂課的基礎上，面對學(xué)生厭學(xué)，不重視地理學(xué)科的學(xué)習現狀，努力思考，尋找突破口，尋求新的教學(xué)策略，采用最適合自己的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高課堂教學(xué)效果

　　3、教學(xué)形式疑問(wèn)化和開(kāi)放化。該教學(xué)模式通過(guò)創(chuàng )設教學(xué)情景，設計程序式的問(wèn)題，讓學(xué)生在教師的誘導下逐步進(jìn)行探究發(fā)現，讓學(xué)生感受、理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程。教學(xué)過(guò)程中，根據教學(xué)內容，為學(xué)生設置一些新問(wèn)題，向學(xué)生介紹問(wèn)題的條件，指導學(xué)生觀(guān)察、分析，而不把結論直接告訴學(xué)生，讓其自己去思考探索，以自己的思維方式得出結論，教師及時(shí)點(diǎn)評小結，指出最佳途徑，揭示正確的規律和一般方法。這有利于展開(kāi)學(xué)生思維，形成勤于思考，勇于探索的習慣，通過(guò)案例學(xué)習促進(jìn)學(xué)生形成人口觀(guān)、資源觀(guān)、環(huán)境觀(guān)的.培養及形成可持續發(fā)展的觀(guān)念。

　　4、教學(xué)內容地圖化。地圖（圖像）及各種圖幅是實(shí)現該教學(xué)模式的重要手段，要把地理信息通過(guò)圖片、圖像、音像等多媒體技術(shù)根據教學(xué)需要突現給學(xué)生，學(xué)生可以形象、直觀(guān)、地獲得一些難以直接觀(guān)察、難以用語(yǔ)言表達的地理信息，從而能較快感知認識地理現象和地理規律。

　　二、加強研究，完善自我。

　　根據學(xué)校的工作要求，積極參與教科研活動(dòng)，以提高自身的教科研能力，將自己的教學(xué)與科研結合起來(lái)，一起探索教育教學(xué)文章的寫(xiě)作和發(fā)表，為今后發(fā)展做好基礎工作。每位任課教師完成了專(zhuān)業(yè)發(fā)展五項基本工作，包括課堂點(diǎn)評、教育敘事、報刊精華、教學(xué)反思、我的亮點(diǎn)，切實(shí)引領(lǐng)每一位教師高度重視自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。本學(xué)期顧鋒老師的論文《鮮活的地理有效的教學(xué)》獲市級論文鑒定B級，并獲全國地理教學(xué)論文評比一等獎，論文《在初中地理教學(xué)中融入民族精神教育的探索》發(fā)表于區級刊物《進(jìn)修與研究》20xx年第3期，教學(xué)心得《通過(guò)活用教材及時(shí)加“趣”增“鮮”》發(fā)表于中文核心期刊《地理教學(xué)》20xx年第8期，獲嘉定區教學(xué)案例評比三等獎，《多變的天氣》教學(xué)設計獲全國中學(xué)地理新課程教研成果評比一等獎。

　　地理備課組工作總結 篇3

　　本學(xué)期，高三地理備課組以學(xué)校教學(xué)計劃和教科室教學(xué)教研工作方案為指導，在學(xué)校領(lǐng)導下，認真制定備考計劃，落實(shí)各項備考措施，改進(jìn)備考方法，有計劃、有步驟推進(jìn)備考工作，全組教師團結協(xié)作、密切配合，扎實(shí)有效地開(kāi)展備考復習，取得一定成效。

　　一、基本情況分析

　　我們地理備課組二位老師：備課組能認真積極地參加學(xué)校組織的教研活動(dòng)，在平時(shí)的工作中大力提倡堅持真理、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻、勇于吃苦的精神，立足崗位，與時(shí)俱進(jìn)，履行職責，扎實(shí)搞好本職工作。把良好的師德化為實(shí)際的行動(dòng)，把教學(xué)的高質(zhì)量作為工作追求的目標，把教科研的能力作為自我培養的重點(diǎn)，力爭做到才學(xué)高、師德好、質(zhì)量?jì)?yōu)、創(chuàng )新精神強。平時(shí)經(jīng)常學(xué)習教學(xué)常規，落實(shí)教學(xué)五認真，做到上課不遲到、不早退、不拖課、不體罰或變相體罰學(xué)生，嚴格控制作業(yè)量。

　　二、主要工作匯報

　　依據《考試說(shuō)明》全面指導考生復習�！犊荚囌f(shuō)明》是高考命題的依據，也是規范高考復習和考生備考的依據，可使師生明確把握考什么，怎么考的問(wèn)題，克服盲目性，做到有的放矢。因此，認真學(xué)習鉆研《考試說(shuō)明》，認真研究近年高考試題，是搞好綜合備考的`重要一環(huán)。

　�。ㄒ唬┘訌娊虒W(xué)科研工作。

　　我們認真參加每周一次的教研組活動(dòng)，認真參加每周二次的備課組討論。備課組活動(dòng)時(shí)，每次都進(jìn)行進(jìn)行重點(diǎn)、難點(diǎn)分析，分析教法、學(xué)法，估計學(xué)生學(xué)習時(shí)會(huì )出現的困難以及應該采取的相應措施。認真組織好每次試卷分析，找出學(xué)生的薄弱環(huán)節，加強補差與提高。

　�。ǘ�）加強課堂教學(xué)的模式化

　　教學(xué)內容地圖化。地圖（圖像）及各種圖幅是實(shí)現該教學(xué)模式的重要手段，要把地理信息通過(guò)圖片、圖像、音像等多媒體技術(shù)根據教學(xué)需要突現給學(xué)生，學(xué)生可以形象、直觀(guān)、地獲得一些難以直接觀(guān)察、難以用語(yǔ)言表達的地理信息，從而能較快感知認識地理現象和地理規律。

　　教學(xué)過(guò)程訓練化。教學(xué)本身就是通過(guò)知識的傳授，使學(xué)生掌握技能，最終達到解決問(wèn)題的目的。而技能的形成需要一個(gè)認識、理解、練習、再認識、再理解、再練習……。最后達到熟練的過(guò)程。本模式以圖作為出發(fā)點(diǎn)，又以圖作為落腳點(diǎn)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程就是幫助學(xué)生提高分析、歸納、總結的能力及解決問(wèn)題的技能過(guò)程。

　　針對高考地理試題特點(diǎn)，并結合近年來(lái)高考命題發(fā)展的趨向，我們認為對今后我們的教學(xué)與復習有如下啟示：

　　1、突出雙基，強化地理學(xué)科主干知識復習。

　　基礎和主干知識是指地理學(xué)科的基本概念、原理、規律，它們分布在教材的各個(gè)部分。對于基礎和主干知識的學(xué)習和掌握，不是要死記硬背，而是要深入理解和具體應用。抓基礎時(shí)要以考點(diǎn)為突破口，注意相關(guān)高考題的訓練。高考試題往往通過(guò)大量引用課外知識和豐富的社會(huì )素材，形成新的問(wèn)題情景，構成新的問(wèn)題角度，從而考查學(xué)生的能力。但是無(wú)論如何，其考查的落腳點(diǎn)仍然是地理學(xué)科的基礎和主干知識。所以我們必須抓住各部分的基礎和主干知識，尋找各部分知識與其他知識的內在聯(lián)系，形成綜合的思維方法，才能在高三地理復習中取得較好的效果。

　　2、重視空間定位，培養獲取圖像信息的能力。

　　從近幾年高考試題看，地理試題選取了能夠反映地理學(xué)科主要研究分析方法的內容為命題素材，緊緊圍繞“描述、概括、理解各種地理事物的空間結構聯(lián)系和發(fā)展變化過(guò)程”、“認識重要地理事物的名稱(chēng)和空間位置”等能力要求。因此，在高考地理復習中要特別注重空間思維的訓練，以促進(jìn)我們的整體思維觀(guān)形成�？臻g思維能力的考察內容很多，這類(lèi)試題要求考生有此類(lèi)試題的考前專(zhuān)項訓練，是屬于教材沒(méi)有明確要求但考生應該掌握的高要求試題。

　　3、加強學(xué)法指導，提高學(xué)生的應試能力。

　　高考重視能力的考查，平時(shí)復習就要重視學(xué)法指導。要把屬于學(xué)生自學(xué)的時(shí)間還給學(xué)生，給學(xué)生發(fā)揮自覺(jué)性、獨立性、創(chuàng )造性的機會(huì )；要有一種寬松和諧的學(xué)習氣氛，鼓勵學(xué)生去發(fā)現、探究學(xué)習中存在的問(wèn)題。同時(shí)還要注意提高學(xué)生的應試能力，如平時(shí)答題語(yǔ)言要規范，盡量要用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，弄清概念，避免失誤，有把握的答案精確些，無(wú)把握的答案只要無(wú)原則性錯誤可以多答些，力爭全面�？傊�，要幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，重視學(xué)生的學(xué)習體驗，形成多渠道獲取信息的能力。只有這樣，學(xué)生遇到新穎靈活的試題才能臨危不懼，沉著(zhù)應戰。

　　地理備課組工作總結 篇4

　　在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期里，我們高一地理備課組齊心協(xié)力，以新課程理念為核心，以現代教學(xué)觀(guān)念為實(shí)踐指導，以推進(jìn)中學(xué)地理素質(zhì)教學(xué)為工作中心，切實(shí)落實(shí)學(xué)校在各項工作的要求，加強現代化信息技術(shù)、教學(xué)模式的理論性和實(shí)踐性研究探索。以創(chuàng )建優(yōu)秀備課組為目標，和諧共處，總結經(jīng)驗，發(fā)揮優(yōu)勢，改進(jìn)不足，集全組教師的工作力和創(chuàng )造力，使高一地理備課組煥發(fā)出新的生機與活力。

　　1、規范備課組活動(dòng)制度

　　充分利用每周的周前會(huì )例行全組教師會(huì )議集中。有計劃、有針對性地研討、分析教材，逐步做到組內統一備課、統一進(jìn)度、統一作業(yè)、統一教案，提高教研活動(dòng)的實(shí)效性。所有教師都認真學(xué)習了教育理論和新課程標準，刻苦鉆研教材，充分利用教學(xué)專(zhuān)業(yè)報刊和互聯(lián)網(wǎng)，了解學(xué)科最新動(dòng)態(tài)，提高理論水平和修養，高質(zhì)量的完成了全組地理課的教學(xué)任務(wù)。

　　2、加強教學(xué)科研工作

　　本學(xué)期，本組教師積極完成教育教學(xué)任務(wù)的同時(shí)也在不斷提高教學(xué)素質(zhì)，進(jìn)行科研工作。俗語(yǔ)說(shuō)，教而不研則僵，認真學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理論，積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論文，開(kāi)展地理課程資源搜集活動(dòng)，取得了顯著(zhù)的成效，先后有幾篇論文發(fā)表。

　　3、加強課堂教學(xué)的模式化

　　本學(xué)期學(xué)校實(shí)行了教學(xué)模式改革，本著(zhù)使學(xué)生參與到教學(xué)的過(guò)程中來(lái)，提高學(xué)習的興趣和積極性的目的，備課組全體教師進(jìn)行了積極地討論，進(jìn)行了教學(xué)模式的'探討，結合地理學(xué)科的特色，制定出導學(xué)－學(xué)生討論－教師講解－練習的模式，在模式當中特別要注重地圖的訓練。地圖（圖像）及各種圖幅是實(shí)現該教學(xué)模式的重要手段，要把地理信息通過(guò)圖片、圖像、音像等多媒體技術(shù)根據教學(xué)需要突現給學(xué)生，學(xué)生可以形象、直觀(guān)、地獲得一些難以直接觀(guān)察、難以用語(yǔ)言表達的地理信息，從而能較快感知認識地理現象和地理規律。 教學(xué)形式疑問(wèn)化和開(kāi)放化。該教學(xué)模式通過(guò)創(chuàng )設教學(xué)情景，設計程序式的問(wèn)題，讓學(xué)生在教師的誘導下逐步進(jìn)行探究發(fā)現，讓學(xué)生感受、理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程。教學(xué)過(guò)程中，根據教學(xué)內容，為學(xué)生設置一些新問(wèn)題，向學(xué)生介紹問(wèn)題的條件，指導學(xué)生觀(guān)察、分析，而不把結論直接告訴學(xué)生，讓其自己去思考探索，以自己的思維方式得出結論，教師及時(shí)點(diǎn)評小結，指出最佳途徑，揭示正確的規律和一般方法。這有利于展開(kāi)學(xué)生思維，形成勤于思考，勇于探索的習慣，通過(guò)案例學(xué)習促進(jìn)學(xué)生形成人口觀(guān)、資源觀(guān)、環(huán)境觀(guān)的培養及形成可持續發(fā)展的觀(guān)念。教學(xué)過(guò)程訓練化。教學(xué)本身就是通過(guò)知識的傳授，使學(xué)生掌握技能，最終達到解決問(wèn)題的目的。而技能的形成需要一個(gè)認識、理解、練習、再認識、再理解、再練習??。最后達到熟練的過(guò)程。本模式以圖作為出發(fā)點(diǎn)，又以圖作為落腳點(diǎn)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程就是幫助學(xué)生提高分析、歸納、總結的能力及解決問(wèn)題的技能過(guò)程。

　　4、教學(xué)實(shí)績(jì)顯著(zhù)

　　在開(kāi)學(xué)初的省高二小高考復習中，我組教師參加了大會(huì )戰，通過(guò)大家的努力，地理會(huì )考的合格率和優(yōu)秀率都位于先進(jìn)行列。同時(shí)本組的高一地理教學(xué)工作也受到了有關(guān)領(lǐng)導的表?yè)P與肯定。

　　當然在我們的活動(dòng)中，有時(shí)只強調了知識的傳授與知識的科學(xué)性是放在第一位的，往往忽略了情感和價(jià)值觀(guān)的培養。這是我們今后要加以改進(jìn)的。

　　地理備課組工作總結 篇5

　　在開(kāi)學(xué)初確立的指導思想，工作目標的引領(lǐng)下，我們地理組的三位老師兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，盡心盡力，圓滿(mǎn)的完成了各項教育教學(xué)工作任務(wù)，并力爭做好每一項工作�，F將本學(xué)期所做過(guò)的工作總結如下：

　　一、取得的成績(jì)：

　　1、在開(kāi)學(xué)初，我們制定了切實(shí)可行的地理備課組教學(xué)工作計劃，確立了本學(xué)期的工作方向和目標，一學(xué)期來(lái)，我們按照計劃實(shí)施教學(xué)工作。

　　2、本學(xué)期我們堅持了每周兩次的集體備課，切實(shí)發(fā)揮了集體備課的實(shí)效！以實(shí)現教學(xué)過(guò)程進(jìn)度的統一，明確教學(xué)目標、要求，探討有效的教學(xué)方法，并且能做到提前備課，做到有備而來(lái)，不上無(wú)準備的課。

　　3、充分利用好集體備課活動(dòng)時(shí)間，有計劃、有針對性地研討、分析教材，逐步做到了組內同一年級統一進(jìn)度、統一備課、統一作業(yè)等。每位教師都能認真的學(xué)習杜郎口中學(xué)等先進(jìn)的教育理念和新課課程標準，仔細研讀教材、查找資料，共同商討，做到資源共享，提高了課堂教學(xué)效率。每章節后多作出教學(xué)反思。

　　4、為了做好本職工作，提高業(yè)務(wù)能力與水平，積極參與學(xué)校組織的聽(tīng)課、說(shuō)課活動(dòng)，課后互相交流意見(jiàn)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出缺點(diǎn)，使每位教師都從中有所收獲。

　　5、在加強基礎知識的同時(shí)，又進(jìn)一步強化了對學(xué)生讀圖能力的培養和訓練。在課堂教學(xué)中，每位地理教師都始終以圖貫穿于課堂，利用地圖，圍繞地圖展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)讀圖、填圖訓練等來(lái)培養學(xué)生的能力，運用圖來(lái)學(xué)習知識點(diǎn)，運用圖文結合的形式學(xué)習識記，提高學(xué)生的綜合能力。

　　二、還需加強的問(wèn)題：

　　1、集體備課工作做得不到位，對課堂教學(xué)的'優(yōu)化方式、學(xué)生的學(xué)法研討的不夠，在今后的教學(xué)工作中還需要進(jìn)一步加強。

　　2、加強業(yè)務(wù)理論學(xué)習，不斷提升自我。

　　3、學(xué)案的保存工作做得不夠好，有些同學(xué)沒(méi)有及時(shí)整理編冊�？傊�，通過(guò)這一年的工作實(shí)踐讓我收獲很多，為了使自己的各方面能力都有所提高，我會(huì )更加努力的去做好自己的本職工作

　　地理備課組工作總結 篇6

　　一.完成教學(xué)教研計劃

　　本學(xué)期初一年級地理備課組以新課程理念為指導進(jìn)行教學(xué)教研改革，在教學(xué)中，從傳授知識為重點(diǎn)，轉變?yōu)閺哪芰Φ呐囵B中獲取知識，做到能力和知識并重，同時(shí)還要重視學(xué)生情感目標的評價(jià)。

　　完成初一年級地理下冊教材共有五章，注重教學(xué)案的應用和系列練習的編寫(xiě)，教學(xué)案注意培養學(xué)生的自學(xué)能力，強調學(xué)生學(xué)習過(guò)程的情感體驗；系列練習以新課程標準為指導，做到不遺漏重點(diǎn)，不全面鋪開(kāi)，做到少而精。教學(xué)中加強了地圖知識的講解和地圖的應用。

　　二.備課組常規活動(dòng)

　　加強集體備課。每天堅持集體備課，每周二下午第三節集體教研活動(dòng)，根據教材和教法確定教學(xué)目標，特別注重能力目標和情感目標的確定，以達到完成知識目標。根據教學(xué)目標共同探討教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，分析加強重點(diǎn)的學(xué)習和突破難點(diǎn)的教法和學(xué)法，應用何種教學(xué)手段激活課堂。

　　在學(xué)校公開(kāi)課活動(dòng)中認真聽(tīng)初中地理課和其他學(xué)科的課，了解各個(gè)教師上課的特點(diǎn)和吸收其優(yōu)點(diǎn)，"他山之石，可以攻玉"，了解各學(xué)科之間的.相互關(guān)系和知識滲透，工作總結《初一地理備課組教研工作總結》。平時(shí)也聽(tīng)市里組織的優(yōu)質(zhì)課，觀(guān)摩課，也聽(tīng)其他學(xué)校的課，比較其他學(xué)校的地理課教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)方法，學(xué)習眾教師各種優(yōu)良的教學(xué)方法為我們所用，衡量自己在濮陽(yáng)市地理教師中的水平地位，樹(shù)立信心，超越他人和超越自己。本學(xué)期多人次參加濮陽(yáng)市地理課堂教學(xué)研究，聽(tīng)了多節其他學(xué)校的地理課，學(xué)習了其他學(xué)校教師的優(yōu)點(diǎn)，也衡量了解我校地理教師的優(yōu)秀水平。

　　三.備課組的教研活動(dòng)

　　繼續進(jìn)行初一、地理中進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的研究，完善情境教學(xué)的課題研究，分析初中教學(xué)中重點(diǎn)和難點(diǎn)如何用情境教學(xué)的方法進(jìn)行強化和突破，分析教材中的那些內容可以應用情境教學(xué)激活課堂，為今后建立情境教學(xué)資源庫提供理論基礎和方向，參加初中科技創(chuàng )新活動(dòng)，指導學(xué)生撰寫(xiě)創(chuàng )新論文，搞社會(huì )調查，如：濮水河的污染及其治理。

　　四.參加學(xué)校地理教研組的一切活動(dòng)

　　全校地理教研組一盤(pán)棋，初中地理備課組是學(xué)校地理教研組團隊的一部份，參加本學(xué)期學(xué)校地理教研組的全部教學(xué)教研活動(dòng)，共同完成學(xué)校領(lǐng)導給地理教研組的任務(wù)。

　　地理備課組工作總結 篇7

　　本學(xué)期，高三地理備課組以學(xué)校教學(xué)計劃和教科室教學(xué)教研工作方案為指導，在年級組領(lǐng)導下，認真制定備考計劃，落實(shí)各項備考措施，改進(jìn)備考方法，有計劃、有步驟推進(jìn)備考工作，全組教師團結協(xié)作、密切配合，扎實(shí)有效地開(kāi)展備考復習，取得一定成效。

　　一、主要工作匯報

　　1、加強集體備課：在備課組活動(dòng)中，我們認真研究xxxx年高考試題和浙江《教學(xué)指導意見(jiàn)》﹑國家制定的課程標準，在此基礎上，科學(xué)制定了詳細的復習計劃，認真研究復習過(guò)程中出現的問(wèn)題，統一復習進(jìn)度、統一訓練。經(jīng)常性的相互交流學(xué)習，相互借鑒，做到資源共享，信息共享從而達到共同提高。特別在課堂教學(xué)中我們不斷研究有效的復習方式：如探討案例復習法﹑問(wèn)題探究復習法﹑讀圖表復習法﹑綜合題復習法， 特別是綜合題復習法——選擇典型綜合題讓學(xué)生調動(dòng)已有的知識，初步形成知識網(wǎng)絡(luò )，然后運用典型的綜合題去鞏固創(chuàng )新，事后證明此此法很實(shí)效。在復習課堂中保持實(shí)效性是我們集體備課一直追求的核心。

　　2、夯實(shí)基礎，推進(jìn)備考復習。本學(xué)期，本備課組根據計劃，已完成第一輪必修1和必修2基礎知識的復習。在第一輪復習中，以《高考全品方案》為線(xiàn)索，扎實(shí)開(kāi)展課堂教學(xué)，為下一步提高備考能力打下了良好的基礎�；�礎是復習的前提， 為保持基礎的鞏固，我們在每堂課復習之后，要求對本課的知識形成網(wǎng)絡(luò )化，這個(gè)知識網(wǎng)絡(luò )可以以老師的板書(shū)為基礎，也可以自己梳理。 我們更多地是鼓勵自己梳理，具體要求在新的另一復習課之前要理解性扎實(shí)掌握，為了達到這個(gè)目的，我們經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行檢查， ，我們也經(jīng)常讓學(xué)生自查。

　　3、精選習題，精講多練：《高考全品方案》課課有練習，章章有測試，配合章節和階段性復習。為了發(fā)揮學(xué)生的主體作用，，我們課課做到全收全改，注重講評，較好地將復習與練習結合起來(lái)。另外我們對<五年高考三年模擬>的題目進(jìn)行重新整理，原則上一單元的內容整理一張精品試卷，在一單元復習結束之后讓學(xué)生練習，從而達到對高考水平的整體把握。與此同時(shí)我們也選擇全國一些地區或名校出的的綜合卷讓學(xué)生考試，鍛煉學(xué)生的'綜合分析能力。在這種背景下，本學(xué)期我們開(kāi)展班級考試共6次，本校月考5次，一次浙江省診斷性考試。

　　4、做好尖子生和后進(jìn)生的輔導工作。根據文綜備課組的統一部署，我們堅持每周周日一次的尖子生文綜地理輔導，對學(xué)生存在的難點(diǎn)重點(diǎn)進(jìn)行突破，精心組織輔導，有的放矢，使學(xué)生學(xué)習得到一定提高，如在剛剛結束的xxxx年溫州市文綜考試中我校學(xué)生以?xún)?yōu)異的成績(jì)在同類(lèi)學(xué)校中遠遠領(lǐng)先。對于后進(jìn)生，我們一對一耐心智力與非智力因素的培養和輔導，提高學(xué)習積極性，尋找學(xué)習方法，增強學(xué)習動(dòng)力。

　　二、下一學(xué)期高考備考的基本想法

　　鑒于地理學(xué)科特點(diǎn)和近年高考的變化，針對高考命題指導思想，在備考過(guò)程中我們將采取以下對策：

　　1、依據《教學(xué)指導意見(jiàn)》全面指導考生復習。在浙江新的高考說(shuō)明出現以前，《教學(xué)指導意見(jiàn)》是高考命題的依據，也是規范高考復習和考生備考的依據，可使師生明確把握考什么，怎么考的問(wèn)題，克服盲目性，做到有的放矢。因此，認真學(xué)習鉆研《教學(xué)指導意見(jiàn)》，認真研究近年高考試題，是搞好綜合備考的重要一環(huán)。

　　2、落實(shí)“雙基”，突出主干、核心知識在現實(shí)生活中的應用能力培養。因為綜合科考的是基礎知識，主干、核心知識。所以，必須弄清哪些是基礎知識，哪些是主干、核心知識，并且要把它們落實(shí)到實(shí)際教學(xué)中去。夯實(shí)基礎知識和培養基本技能，是十分重要的。指導學(xué)生在深入理解本學(xué)科知識間的區別和聯(lián)系的同時(shí)，能夠運用多方面的知識解決現實(shí)問(wèn)題，并能以知識為載體，以能力為中心，通過(guò)靈活多樣的形式來(lái)提高理解能力、推理能力，獲取知識的能力及其分析綜合能力。

　　課本是各科知識的載體，如學(xué)科用語(yǔ)、概念、規律、原理等都具有規范性、權威性。因此，重視課本，落實(shí)基礎是備考復習中的首要任務(wù)。

　　3、立足本學(xué)科的特點(diǎn)和理論體系，突出能力和方法的綜合。綜合科的復習要以現實(shí)問(wèn)題為中心，以能力立意為突破口，引導學(xué)生關(guān)注社會(huì )科學(xué)、自然科學(xué)中涉及人類(lèi)生存發(fā)展的重大問(wèn)題，關(guān)注我國國情，體現考試中國家意志考核的功能。在創(chuàng )設題目意境和對信息、材料進(jìn)行收集處理時(shí)，要突出熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題與學(xué)科主干、核心知識的結合。

　　4、變“知識立意”為“能力立意”，強調對信息處理能力的培養。近年來(lái)，綜合能力測試命題原則是學(xué)科內綜合。因此，在整個(gè)備考過(guò)程中，都要以學(xué)科內綜合為主，把學(xué)科知識與能力緊密結合起來(lái)。到了高三，進(jìn)行“講練結合”式專(zhuān)題復習，小綜合復習，使學(xué)生對所學(xué)內容的基本結構和體系有進(jìn)一步的深刻理解，靈活應用。同時(shí)注重訓練、注重實(shí)效！

　　地理備課組工作總結 篇8

　　忙碌而充實(shí)的高三教學(xué)已經(jīng)結束，根據學(xué)生的反饋，我們的高考成績(jì)還是比較令人滿(mǎn)意的�；仡櫼荒陙�(lái)的教學(xué)工作，我們備課組老師們發(fā)揚堅持真理、勇于吃苦、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻的精神，立足崗位，扎實(shí)搞好本職工作。把良好的師德化為實(shí)際的行動(dòng)，把教學(xué)的高質(zhì)量作為工作追求的目標，力爭做到才學(xué)高、師德好、質(zhì)量?jì)?yōu)、創(chuàng )新精神強。

　　一、基本情況分析

　　本學(xué)年，我們高三地理備課組有兩位老師，五個(gè)平行班級。這一年是我們教學(xué)生涯中感到最辛苦也是壓力最大的一年，這種壓力來(lái)自社會(huì )、學(xué)校和我自身。由于今年是我省實(shí)行新課程以來(lái)的第二次高考，同時(shí)也是我省推行高中素質(zhì)教育、規范辦學(xué)行為的第一年，可以說(shuō)是機遇與挑戰并存。

　　二、主要工作匯報

　　1．認真制定工作計劃

　　在開(kāi)學(xué)初我們備課組共同針對高三地理學(xué)科特點(diǎn)，制訂詳細的授課計劃。目的是劃分好時(shí)間段，并控制好各時(shí)間段的用時(shí)計劃，現在高三教學(xué)結束了，事實(shí)證明我們的計劃比較科學(xué)和成功。

　　2．認清形勢，把握動(dòng)態(tài)，優(yōu)化復習教學(xué)。

　　面對新課程帶來(lái)的高考新形式，和全省推行素質(zhì)教育規范辦學(xué)行為帶來(lái)的復習時(shí)間減少，以及我校地理學(xué)科學(xué)生整體基礎較差等實(shí)際情況。我們切實(shí)了解學(xué)情，把握高考動(dòng)態(tài)，研究《地理課程標準》《地理教學(xué)大綱》、《考試說(shuō)明》、《高考試題評價(jià)報告》以及近三年來(lái)山東、全國高考試題（包括春季高考題），明確地理學(xué)科復習目標、方向、重難點(diǎn)和方法，精心安排復習計劃，優(yōu)化復習教學(xué)，切實(shí)提高復習課堂教學(xué)的效果。具體來(lái)說(shuō)，首先是要把《考試說(shuō)明》中知識點(diǎn)、能力點(diǎn)與教材結合起來(lái)，將考試內容與考試要求結合起來(lái)，確定每一單元復習的主要內容和所需時(shí)間。其次，弄清楚各知識點(diǎn)的考試要求，準確把握識記、了解、理解、應用、綜合的界限，特別是對《地理課程標準》中的“動(dòng)詞”要求進(jìn)行了細化，對高考中降低要求的、新教材刪除的、非主干知識，堅決不拔高，對重點(diǎn)內容，要保證時(shí)間重點(diǎn)投入，進(jìn)行必要的拓寬深化，聯(lián)系實(shí)際，舉一反三，融會(huì )貫通。第三是堅持“扎扎實(shí)實(shí)夯實(shí)基礎，循序漸進(jìn)抓能力，提優(yōu)補差促中間，全面提高推進(jìn)率”的復習教學(xué)思想，做到起點(diǎn)低、要求嚴、方法活、訓練實(shí)，能力強。

　　3．夯實(shí)“三基”，查漏補缺，優(yōu)化課堂教學(xué)。

　　優(yōu)化課堂教學(xué)是提高復習課教學(xué)質(zhì)量的根本保證。查漏補缺，夯實(shí)“三基”，是提高學(xué)生能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的'關(guān)鍵。①幫助學(xué)生梳理知識，形成網(wǎng)絡(luò )，使書(shū)本知識系統化、結構化，以加深對知識的理解及知識之間的內在聯(lián)系的把握。②通過(guò)全面、系統復習，進(jìn)行查漏補缺，綜合應用，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和熟練掌握大綱規定的基本知識、基本技能以及基本思想和方法。③幫助學(xué)生揭示規律，總結方法，進(jìn)一步提高運用知識分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。復習課時(shí)精講精練，所選題目必須有基礎性、啟發(fā)性、代表性、綜合性，做到“少、精、活、度”，一般以中檔題為主，能夠“牽一發(fā)而動(dòng)全身”，以開(kāi)闊學(xué)生的思路，每做一題都使學(xué)生有新的收獲、新的體會(huì )、新的提高。

　　4．傳授方法，指點(diǎn)迷津，提高復習效率。

　　指導學(xué)生掌握地理學(xué)科的復習方法，既提高了復習的效率，又增進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習能力和學(xué)習興趣。復習時(shí)我們主要用了以下一些方法：借助地圖記憶、通過(guò)理解記憶、通過(guò)比較進(jìn)行記憶、通過(guò)列表進(jìn)行記憶、通過(guò)縮略進(jìn)行記憶、通過(guò)編織知識框架結構網(wǎng)進(jìn)行記憶、通過(guò)圖像進(jìn)行記憶、通過(guò)對某些地理內容賦予特殊的意義進(jìn)行記憶、通過(guò)編歌訣進(jìn)行記憶、抓住特征進(jìn)行記憶。

　　5．分類(lèi)化歸，突出重點(diǎn)，上好試卷講評課。

　�。�1）貴在方法，重在思維。培養思維能力是貫穿試卷的講評過(guò)程，使學(xué)生的思維能力得到發(fā)展，分析與解決問(wèn)題的悟性得到提高，對問(wèn)題的化歸意識得到強化。

　�。�2）分類(lèi)化歸，集中講評。講評試卷，采取分類(lèi)化歸、集中講評的方法。涉及相同知識點(diǎn)的題目，集中講評，這樣做可以強化學(xué)生的分歸意識，使他們對這些知識點(diǎn)的理解更深刻、印象更強烈。形異質(zhì)同的題目，要引導學(xué)生舉一反三，多角度、全方位思考問(wèn)題。形同質(zhì)異的題目，要引導學(xué)生比較異同，防止思維定勢產(chǎn)生的遷移。

　�。�3）照顧一般，突出重點(diǎn)。講評試卷對有些試題只需“點(diǎn)到為止”，有些試題則需要“仔細解剖”。對那些涉及重難點(diǎn)及能力要求較高的試題要特別“照顧”；對于學(xué)生錯誤率較高的試題，則要“對癥下藥”。試卷講評前，對每道題進(jìn)行細致地統計分析，對錯誤原因進(jìn)行準確地分析，對每道題的講評思路精心地設計。

　�。�4）評后反思，適度拓寬。每次考試后，及時(shí)要求學(xué)生整理“錯題集”，引導學(xué)生做進(jìn)一步的反思和探索。

　　6．合理安排復習時(shí)間。

　　高三地理復習一般為三個(gè)階段：第一階段是按教材的順序梳理知識，形成知識網(wǎng)絡(luò )，這是重點(diǎn)，一般在第二年的三月底前完成，要“扎扎實(shí)實(shí)”，不可盲目追求進(jìn)度；第二階段是專(zhuān)題復習，打破常規的章節，對知識進(jìn)行重組，尋求聯(lián)系，側重于能力的培養，時(shí)間為一個(gè)月左右，專(zhuān)題的個(gè)數不能弄得太多；第三階段為查漏補缺，調整心態(tài)，做好考試前的準備。

　　三、xxxx年備考計劃

　　xxxx年的備考工作我們又面臨著(zhù)新的形勢，高中素質(zhì)教育的強力推行和全面落實(shí)教學(xué)規范，學(xué)生將擁有充足的自由時(shí)間，教師的教學(xué)時(shí)間與原來(lái)相比將會(huì )大幅減少。這就需要我們一方面要指導好學(xué)生的自主學(xué)習，另一方面要提高課堂復習效率，保質(zhì)保量的完成教學(xué)任務(wù)，為實(shí)現教學(xué)目標我們主要做好以下幾方面的工作。

　　1、繼續沿用上一屆高三備考的成功做法，并且在實(shí)際的工作中使之進(jìn)一步完善。

　　2、研究20xx年各地高考題，特別是山東的高考題，用考試說(shuō)明指導復習工作�？荚囌f(shuō)明中的各項能力要求，每項都要重視，并注意落實(shí)。

　　3、配合學(xué)校的課堂教學(xué)改革，復習我們使用導學(xué)案的形式，充分參考大量的資料，自編導學(xué)案。

　　4、加強集體備課，提高集體備課的成效，使備課落到實(shí)處。新形勢下，大家都已經(jīng)意識到，教學(xué)應當發(fā)揮集體的智慧，靠單打獨斗是行不通的。

　　5、訓練學(xué)生答題的規范性，所用學(xué)科語(yǔ)言的準確性，邏輯關(guān)系明確，說(shuō)理清楚。高考文綜地理試題全部綜合題基本為論述式試題，答題要訓練，要教會(huì )學(xué)生歸納、分析、判斷、表述及地理邏輯推理的過(guò)程。

　　6、加強政、史、地三科協(xié)調，以提高綜合成績(jì)?yōu)槟繕�。在高三這一學(xué)年中，特別是第二學(xué)期，任教同一班級的三科教師必須有一個(gè)明確的共同目標，有一個(gè)統一的計劃，不要各自為陣，要經(jīng)常交流對班級的看法。其次，鑒于文綜考試的特點(diǎn)，在試題的設置方面，往往綜合性較強，因此三科教師要加強學(xué)科的探討，更能把握命題的趨向。

　　7、合理安排復習時(shí)間。xxxx年由于課時(shí)的減少，我們計劃采用二輪復習法。開(kāi)始就搞專(zhuān)題復習，第二輪模擬訓練。

　　8、充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )資源的作用，搜尋大量的信息和資料。

　　地理備課組工作總結 篇9

　　第二學(xué)期已經(jīng)結束，高一地理備課組老中青四名教師，遵照學(xué)校的工作要求，認真學(xué)習落實(shí)本�！叭�研、三講、三練”課堂教學(xué)模式。結合本組實(shí)際，認真制定教學(xué)工作計劃，狠抓工作落實(shí)，注重探索、實(shí)踐，齊心協(xié)力，順利圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的教學(xué)工作計劃和工作任務(wù)�，F將本組工作情況總結如下：

　　一、總體情況。

　　根據學(xué)校的安排，本學(xué)期高一十六個(gè)班共配備了四名地理教師，在日常教學(xué)中，備課組成員均做到了按學(xué)校教學(xué)紀律要求認真完成常規教學(xué)，未出現遲到、曠教、不備課上講臺的情況。備課組所有教師都能較好完成自己的教學(xué)工作任務(wù)。

　　二、教育教學(xué)情況：

　�。ㄒ唬�、課前認真研究高考考綱、高考真題、教材，堅持集體備課： 本學(xué)期我們組的全體老師認真學(xué)習新課程標準，研究高考考綱,集體研讀新教材，重點(diǎn)把握新增內容，研透教材，梳理課的重要知識，并搜集、研究與各知識點(diǎn)相關(guān)的近五年高考真題。

　　每周四上午固定安排集體備課，統一思想，分工負責。單周進(jìn)行集體備課，雙周進(jìn)行青年教師“磨課”展示。

　　單周教研時(shí)，在每次活動(dòng)開(kāi)展前，主講老師和其他教師都做了充分的準備，對該課題的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)的具體處理方案都做出了精心的安排，對過(guò)去的成功經(jīng)驗也做出相應介紹。在每章每節中，學(xué)生在哪些環(huán)節易犯錯誤，易犯哪些錯誤，有針對性的做出評估。每次的備課組活動(dòng)都能解決

　　一到幾個(gè)相關(guān)的問(wèn)題，各備課組成員的`教學(xué)研究水平也在不知不覺(jué)中得到了提高。根據實(shí)際學(xué)情制定每節課的預習提綱、探究案、習題案、當堂檢測。做到統一例題、統一習題。

　　雙周磨課教研時(shí)，磨課教師按要求上好每一節課，有教材分析，學(xué)生情況分析，備有教法，每堂課后進(jìn)行教學(xué)反思。能按課程標準的要求做好每一個(gè)演示和分組實(shí)驗。聽(tīng)完課后年輕老師主動(dòng)找到老教師進(jìn)行評課，老教師們暢所欲言，毫不隱瞞，客觀(guān)的指出優(yōu)缺點(diǎn)，幫助年輕教師盡快成長(cháng)。新老師講課水平在老教師的幫助下進(jìn)步很大。

　　本著(zhù)立足學(xué)生，各班共同進(jìn)步的目標，備課組團結、協(xié)作，向45分鐘要質(zhì)量，工作有激情，教學(xué)成效顯著(zhù)，平行班平均成績(jì)接近。

　�。ǘ�）、加強教學(xué)教法研究，努力提升業(yè)務(wù)能力

　　本學(xué)期備課組按照學(xué)校要求加強研究，從教學(xué)進(jìn)度的安排、研究課題的選擇到任務(wù)的落實(shí)，穩扎穩打。教法上注意現代方法與傳統方法的結合，抓“雙基”與靈活運用創(chuàng )新相結合，合理利用多媒體輔助教學(xué)。按照學(xué)校的要求，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學(xué)課件后共享，全備課組共用。一般要求每人輪流制作，一人一節，上

　�。ㄈ�）、從實(shí)際出發(fā)，降低教學(xué)難度。

　　由于這屆高一學(xué)生生源程度，為了保護學(xué)生學(xué)習的信心與興趣，盡管本學(xué)期課程緊，任務(wù)重，我們本著(zhù)讓學(xué)生聽(tīng)懂學(xué)會(huì )的原則，適當降低了教學(xué)內容的難度。并且在實(shí)際教學(xué)中，只要學(xué)生聽(tīng)不懂的，我們就講，例如學(xué)生不會(huì )受力分析，我們就多訓練；在降低課堂難度的同時(shí)，我們也降低了我們所選用的教輔資料的難度。

　�。ㄋ模�、作業(yè)的批改及試卷的評講

　　布置的預習提綱、探究案、當堂檢測、周測考，我們都盡量做到全批全改，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決，及時(shí)在班上評講，及時(shí)反饋，注重講解，對每次作業(yè)都是精心的選擇，注重知識點(diǎn)的突出及基礎的理解，要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度，由專(zhuān)人負責出題；

　　三、努力方向。

　　更好更嚴格地抓好備課組建設，特別是從備課組成員的思想入手，要不滿(mǎn)足于現狀，做到精益求精。強化對課程改革的有關(guān)方針和政策以及有關(guān)資料的學(xué)習，掌握更多的信息，為今后的教學(xué)工作奠定良好的基礎。強化備課組內的教研、討論氣氛，通過(guò)討論、交流，使備課組成員的知識、理論水平得到進(jìn)一步的提高。

　　總之，一學(xué)年來(lái)我們高一地理備課組的同志都在竭心盡力地做好自己的本職工作，且大膽推陳出新，在各個(gè)方面都有了很大的發(fā)展。我們的備課組一定牢記自己的使命，服從學(xué)校的安排，服從大局的考慮。在新的學(xué)年里，我們備課組將始終堅持不驕不躁的優(yōu)良作風(fēng)，不斷創(chuàng )新，將工作做得更好，在未來(lái)的教學(xué)中，爭取更大的進(jìn)步。

　　地理備課組工作總結 篇10

　　一學(xué)期來(lái)，我們地理備課組的老師團結合作，勤奮工作，資源共享，互商互量，較好地了完成了初一、初二、初三地理的教學(xué)工作，課堂效果不錯，學(xué)生對老師的評教好�；仡櫼粚W(xué)期來(lái)的工作，特做以下總結：

　　一學(xué)期來(lái)，我們地理備課組主要做了以下幾件工作：

　　我們認真研究新課程理念和教材教法，并把它分解細化到我們的課堂，認真對待每一次集體備課、每一次教研探討、每一堂班級授課，并加強聽(tīng)課工作、師徒結對工作和學(xué)法指導，使我校地理教學(xué)工作更為出色。

　　認真制定教學(xué)計劃，根據考綱的知識結構和要求，根據學(xué)校課時(shí)的安排，我們認真科學(xué)地制定了本學(xué)期的教學(xué)計劃，具體落實(shí)到每一節課，平時(shí)的授課、復習嚴格按照計劃進(jìn)行。

　　以備課組為基礎，組建了學(xué)習型小組，堅持集體備課，精心編寫(xiě)教案學(xué)案，以星期五上午作為一周集體備課時(shí)間，對下周的課進(jìn)行討論，確定授課目標，知識體系，知識點(diǎn)及重點(diǎn)難點(diǎn)定位，探討授課方式并交流上周的學(xué)生情況，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)處理，做到知己知彼。通過(guò)老師的`共同努力，通過(guò)學(xué)習型小組的共同商量，使我們的教學(xué)工作能夠非常順利并有效地進(jìn)行。

　　向課堂要效率、向課堂要質(zhì)量；課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習地理的主陣地，為了使備課組能更好地提高課堂效率，本學(xué)期我們做到每節課精心策劃、使課堂成為優(yōu)質(zhì)高效的課堂、并相互督促。除了教研組的聽(tīng)課評課活動(dòng)外，我們相互間聽(tīng)課評課活動(dòng)也經(jīng)常進(jìn)行，通過(guò)相互聽(tīng)課評課，取長(cháng)補短；通過(guò)同伴互助式教學(xué)反思，達到共同提高，使我們的課堂更優(yōu)質(zhì)高效。初三年級經(jīng)常與兄弟學(xué)校聯(lián)系，多渠道地獲取各類(lèi)信息和資料。

　　另外，所有地理老師平時(shí)經(jīng)常主動(dòng)了解學(xué)生的學(xué)習情況，了解學(xué)生對地理課的感覺(jué)，接受知識的情況及存在的問(wèn)題，對老師的希望等，使地理課更好地走進(jìn)了學(xué)生的心里，成為學(xué)生受歡迎的科目。

　　地理備課組工作總結 篇11

　　本學(xué)期，根據學(xué)校工作安排要求和學(xué)科實(shí)際，本備課組所有成員一如既往認真工作，搞好集體備課、個(gè)人備課、上課、作業(yè)、檢測等一系列教學(xué)環(huán)節，積極參加學(xué)校組織的各項活動(dòng)。截止學(xué)期末，各項工作都已如期完成。具體工作情況總結如下：

　　一、通過(guò)學(xué)習學(xué)校教科室工作精神，我們有了自己新的體會(huì )：

　　必須統一思想、轉變觀(guān)念、改進(jìn)方法，努力創(chuàng )建“問(wèn)題引導”高效課堂。

　　二、團結協(xié)作，以良好的團隊精神搞好備課組的工作

　　我們高一地理備課組的老師們繼續發(fā)揚以前的團結一致，協(xié)同作戰的精神，以良好的心態(tài)，積極的工作態(tài)度，拼搏的精神做好本學(xué)期的'工作，使本組教師共同進(jìn)步。同時(shí)還配合各任課班級的班主任做好學(xué)生的思想工作，不讓本學(xué)科拖學(xué)生后腿。

　　三、認真抓好業(yè)務(wù)學(xué)習

　　以新課程改革為重點(diǎn)，以全面提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和發(fā)展學(xué)生全面的素質(zhì)為目標，以深入細致地落實(shí)教學(xué)常規，加強教學(xué)規范化和制度化為手段，以更新和轉變教師的教育理念和教學(xué)方式為核心，全面推進(jìn)課堂教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高工作效率。

　　四、備課組統一教學(xué)目標和要求，統一進(jìn)度。

　　本學(xué)期我們堅持了每周一次的集體備課，切實(shí)發(fā)揮了集體備課的實(shí)效。實(shí)現了教學(xué)過(guò)程進(jìn)度的統一，明確教學(xué)目標、要求，探討有效的教學(xué)方法，理解并突破重難點(diǎn)，做到先形成初案，在研究探討、補充，最后根據不同的班級、教師形成個(gè)案，基本做到了統一備課、統一進(jìn)度、統一作業(yè)、統一考試。真正實(shí)現資源共享!

　　五、積極參與“課內比教學(xué)”活動(dòng)

　　“課內比教學(xué)”活動(dòng)中，能夠全員參與,不論是老教師，還是年輕教師，人人登臺“比武”，形成了“比、學(xué)、趕、幫、超”，人人講課、人人聽(tīng)課、人人說(shuō)課、人人評課的全員參與的局面。

　　每位教師都能以飽滿(mǎn)的熱情，認真的態(tài)度，積極參與，把這次“比武”當成了一次鍛煉自己展示自己、提高自己的好機會(huì )。教師們認真選教材內容，精心制作課件，“比武”教師中年紀稍大的老師，他們沒(méi)有怨言，同樣充分準備，出色地完成了任務(wù)。

　　六、堅持了聽(tīng)課和評課制度，做到共同提高。

　　為了更好的相互學(xué)習，取長(cháng)補短，組內相互聽(tīng)課很重要。學(xué)校教務(wù)處關(guān)于推廣聽(tīng)課提出了具體的要求，這是對我們很好的督促。當然，聽(tīng)課后的評課也很重要，在評課活動(dòng)中暢所欲言，通過(guò)交流和碰撞可以產(chǎn)生更多智慧的火花，提升了整個(gè)備課組的水平。

　　總之，本組本學(xué)期教研工作還是富有成效的。雖然我們仍然有許多地方還不能十分令人滿(mǎn)意，特別是教學(xué)觀(guān)念和方法還有待于進(jìn)一步創(chuàng )新。但這也正是我們前進(jìn)的動(dòng)力，我們有信心使地理備課組的工作越來(lái)越好！

　　地理備課組工作總結 篇12

　　高二地理備課組由陳勝榮和潘貌貌兩位老師組成，擔任高二文科地理教學(xué)任務(wù)。在工作過(guò)程中我們取長(cháng)補短、配合默契、追求創(chuàng )新，使高二地理教學(xué)工作在原有基礎上推陳出新，有了更大的進(jìn)步�？偨Y一學(xué)期所做所想，有以下心得和經(jīng)驗：

　　一、本學(xué)期所做的工作

　　1．積極完成校、組任務(wù)。

　　剛過(guò)去的本學(xué)期，高二地理備課組圓滿(mǎn)地完成了各項預定任務(wù)。積極支持學(xué)校工作，群策群力制定教學(xué)計劃；認真按時(shí)按質(zhì)進(jìn)行集體備課；積極落實(shí)大組和備課組教學(xué)研究活動(dòng)，積極開(kāi)設公開(kāi)課，并取得了較好的效果，得到同仁的肯定。

　　2、集體備課、鉆研教學(xué)。

　　我們做到認真鉆研大綱和教材，吃透課標，精心備課，備教法又備學(xué)法，落實(shí)好各項教學(xué)常規和教學(xué)計劃。堅持按時(shí)集體備課，討論授課的方法，做到目標、進(jìn)度、作業(yè)、測試的統一，在個(gè)人備課的`基礎上寫(xiě)出講稿，講述對教材的理解，教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)，選擇恰當的教法和學(xué)法。然后大家研討、交流，最后集思廣益，確定統一的教案，再由各個(gè)老師針對班級實(shí)際情況確定具體操作環(huán)節。通過(guò)集體備課，相互取長(cháng)補短，自身的教學(xué)水平得到不斷提高。

　　3、注重相互交流探討。

　　做到資源共享，共同提高備課效率。為推動(dòng)課堂教學(xué)改革，堅持相互聽(tīng)課，進(jìn)行有針對性地交流意見(jiàn)，提出改進(jìn)教學(xué)的建議，探討更好的教學(xué)方法和路子，形成教學(xué)的互動(dòng)，實(shí)現教學(xué)相長(cháng)。平時(shí)利用課余時(shí)間一起討論教學(xué)問(wèn)題，研討教法，互相切磋，共同提高。使許多模糊的問(wèn)題得到很好認識與理解。

　　4、積極培養學(xué)生能力。

　　投入了大量的時(shí)間和心血，利用課余時(shí)間，積極引導學(xué)生自主學(xué)習，增強學(xué)生興趣，變學(xué)生“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，讓學(xué)生養成課前預習、查找資料、自學(xué)教材的習慣，提高學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手的能力和發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　二、存在問(wèn)題

　　1、學(xué)生學(xué)習的積極性不高，班級兩極分化現象嚴重。

　　2、學(xué)生答題規范性不夠、能力欠缺，自覺(jué)性有待提高。

　　3、學(xué)生分析學(xué)科知識與生活現象、理論邏輯與生活邏輯的有機結合的能力有待提高。

　　三、今后努力的方向

　　1．繼續抓好備課組建設，要不滿(mǎn)足于現狀，改進(jìn)地理課教學(xué)。

　　2．學(xué)習課改精神，掌握更多的信息，為今后的教學(xué)工作做準備。

　　3．通過(guò)討論、教研、交流，使備課組成員的知識、理論水平得到進(jìn)一步的提高。

　　4．為全面提高學(xué)生素質(zhì)再作不懈的努力。

　　地理備課組工作總結 篇13

　　xx中學(xué)地理備課組由五位老師組成，擔任高一12個(gè)班、高二4個(gè)班、高三2個(gè)班的地理教學(xué)任務(wù)。不同的工作經(jīng)驗讓五位老師在工作過(guò)程中能取長(cháng)補短、相互配合，激發(fā)更大的潛力；在各位領(lǐng)導和同事的悉心指導和幫助下，使xx中學(xué)地理教學(xué)工作在原有基礎上推陳出新，有了更大的進(jìn)步�？偨Y一學(xué)期所做所想，我們收獲了以下心得和經(jīng)驗。

　　一、本學(xué)期所做的工作

　　1、支持學(xué)校工作，積極完成任務(wù)。

　　剛剛過(guò)去的一學(xué)期，地理備課組圓滿(mǎn)地完成了學(xué)校分配、布置的各項任務(wù)。全組老師積極支持學(xué)校工作，群策群力制定教學(xué)計劃；認真按時(shí)按質(zhì)進(jìn)行集體備課；積極落實(shí)教務(wù)處和年級組組織的教學(xué)觀(guān)摩和教學(xué)研究活動(dòng)，積極開(kāi)設公開(kāi)課，并取得了較好的效果。

　　2、堅持集體備課，不斷鉆研教學(xué)。

　　本備課組的成員都認真鉆研大綱和教材，吃透課程標準，精心備課，既備教法又備學(xué)法，落實(shí)好各項教學(xué)常規和教學(xué)計劃。本備課組堅持按時(shí)集體備課，討論授課的方法，能夠做到目標，進(jìn)度，作業(yè)，測試的統一，在個(gè)人備課的基礎上寫(xiě)出講稿，講述對教材的理解，教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)，選擇恰當的教法和學(xué)法。然后大家研討、交流，最后集思廣益，確定統一的教案，再由各個(gè)老師針對班級實(shí)際情況確定具體操作環(huán)節。通過(guò)集體備課，我們相互取長(cháng)補短，不斷提高自身的教學(xué)水平。

　　3、發(fā)揚團體合作精神，注重相互交流探討。

　　本備課組的老師無(wú)論是誰(shuí)在網(wǎng)上收集到的或在別處得到的教學(xué)資料，都努力做到資源共享，共同提高備課效率。為了深入推動(dòng)課堂教學(xué)改革，高二地理備課組堅持相互聽(tīng)課，當面或利用集體備課時(shí)間實(shí)事求是的有針對性的交流意見(jiàn)，提出改進(jìn)教學(xué)的建議，共同探索更好的教學(xué)方法和路子，形成教學(xué)的互動(dòng)，實(shí)現教學(xué)相長(cháng)。我們組內的'教研氣氛非常濃厚，除都能按時(shí)參加組內的正常集體備課活動(dòng)外，我們還在平時(shí)利用課余時(shí)間碰在一起討論問(wèn)題，研討教法，互相切磋，共同提高。同事們通過(guò)討論，不但提高了對許多模糊問(wèn)題的認識與理解，而且還進(jìn)一步增進(jìn)了彼此之間的友誼。

　　4、注重養成教育，培養學(xué)生能力。

　　本備課組的老師投入了大量的時(shí)間和心血，利用輔導課和其他課余時(shí)間，積極引導學(xué)生自主學(xué)習，把學(xué)生“你不教我不懂”逐步引導成“你不教我也懂”，讓學(xué)生養成課前預習、查找資料、自學(xué)教材的習慣，提高學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手的能力和發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　二、存在問(wèn)題

　　1、個(gè)別班存在兩極分化的現象，或者是整體學(xué)習的積極性不夠的情況。

　　2、開(kāi)放性題目學(xué)生的解答能力欠缺，學(xué)生的自覺(jué)性有待提高。

　　3、學(xué)生獲取生活經(jīng)驗的途徑較少，學(xué)生分析學(xué)科知識與生活現象、理論邏輯與生活邏輯的有機結合的能力仍有待提高。

　　三、今年努力的方向

　　1、更好更嚴格地抓好備課組建設，特別是從備課組成員的思想入手，要不滿(mǎn)足于現狀，做到精益求精。同時(shí)，要認真研究在新的形勢下如何進(jìn)一步利用多種手段（包括電化、多媒體等）改進(jìn)地理課教學(xué)。

　　2、強化對課程改革的有關(guān)方針和政策以及有關(guān)資料的學(xué)習，掌握更多的信息，為今后的教學(xué)工作奠定良好的基礎；

　　3、使備課組內的教研、討論氣氛進(jìn)一步濃厚起來(lái)，通過(guò)討論、交流，使備課組成員的知識、理論水平得到進(jìn)一步的提高。

　　4、根據我校學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)一步組織編寫(xiě)好各章節的“學(xué)案”導學(xué)輔助性資料。切實(shí)做到“因材施教”，以有效提高課堂教學(xué)效果。

　　5、加強同事之間的團結互助、互相關(guān)心，為全面提高學(xué)生素質(zhì)再作不懈的努力。

　　總之，本學(xué)期地理備課組的五位老師都在竭心盡力地做好自己的本職工作，且大膽推陳出新，在各個(gè)方面都有了很大的發(fā)展。在新的一年里，我們備課組將始終堅持不驕不躁的優(yōu)良作風(fēng)，不斷創(chuàng )新，將工作做得更好，為我們xx中學(xué)明天的輝煌再做貢獻！

　　地理備課組工作總結 篇14

　　一、基本情況分析

　　本學(xué)期來(lái)，我們地理備課組四位老師認真積極地參加學(xué)校組織的政治及業(yè)務(wù)學(xué)習，在平時(shí)的工作中大力提倡堅持真理、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻、勇于吃苦的精神，立足崗位，與時(shí)俱進(jìn)，履行職責，扎實(shí)搞好本職工作。把良好的師德化為實(shí)際的行動(dòng)，把教學(xué)的高質(zhì)量作為工作追求的目標，把教科研的能力作為自我培養的重點(diǎn)，力爭做到才學(xué)高、師德好、質(zhì)量?jì)?yōu)、創(chuàng )新精神強。平時(shí)經(jīng)常學(xué)習教學(xué)常規，落實(shí)教學(xué)五認真，做到上課不遲到、不早退、不拖課、不體罰或變相體罰學(xué)生，嚴格控制作業(yè)量。

　　二、主要工作匯報

　　1、認真制定高三、高一教學(xué)工作計劃

　　初針對高三、高一地理學(xué)科特點(diǎn)，我們制訂了詳細的授課計劃。目的是劃分好時(shí)間段，并控制好各時(shí)間段的用時(shí)計劃，

　　2、堅持集體備課

　　本學(xué)期我們經(jīng)常集體備課，這樣可以進(jìn)行較多的交流，及時(shí)地發(fā)現問(wèn)題并解決問(wèn)題，在探討的過(guò)程中進(jìn)行相互的學(xué)習，可以取長(cháng)補短，也可以進(jìn)行直接交流教學(xué)中的感受，與本組的其他老師進(jìn)行交流，以最佳的方式傳遞教學(xué)信息。

　　3、在教學(xué)過(guò)程中堅持認真審題、出題、集體閱卷

　　針對每一次考試，都要認真選題，審題，凸顯出考試的意義，讓學(xué)生通過(guò)考試能更多地捕獲高考中會(huì )考中的地理信息，從而指導自己的學(xué)習。在閱卷過(guò)程中，要本著(zhù)嚴格負責的態(tài)度，流水閱卷為主，讓學(xué)生形成嚴密的答題思路與答題習慣。

　　4、堅持相互聽(tīng)課，相互指導。收到了較好的教學(xué)效果

　　5、堅持認真批改作業(yè)，并及時(shí)反饋的原則

　　我們每天都要進(jìn)行批改作業(yè)，并要做到當天的作業(yè)及時(shí)批改，及時(shí)反饋，不拖拉并要針對學(xué)生在作業(yè)中存在的問(wèn)題，進(jìn)行及時(shí)的`知道，為以后的教學(xué)工作提供方法指導。

　　6、進(jìn)行培優(yōu)輔差指導，針對某些程度比較好的學(xué)生進(jìn)行較深層次的引導，使他們知識的深度和廣度增強，針對學(xué)習問(wèn)題比較突出的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導，使他們盡快找到學(xué)習的方法，趕上老師的節拍，通過(guò)將近一個(gè)學(xué)期的努力，幾個(gè)班的學(xué)生均有了一定程度的進(jìn)步。

　　三、有待改進(jìn)的方面與建議

　　1、因高考方案的特殊性，在學(xué)習大綱的基礎上。還要學(xué)習《區域地理》模塊，時(shí)間緊湊，望下學(xué)年合理安排課時(shí)和進(jìn)場(chǎng)

　　2、考前心理疏導方面，我通過(guò)個(gè)別談話(huà)、交流，消除學(xué)生的厭學(xué)心理，幫助學(xué)生形成內需學(xué)習動(dòng)力。

　　地理備課組工作總結 篇15

　　一、教學(xué)常規及學(xué)科教學(xué)情況分析

　　本學(xué)期，根據學(xué)校對教研組工作的安排和要求，每個(gè)老師都能做到課前認真備課，統一計劃，統一進(jìn)度，合理安排教學(xué)內容，作業(yè)全批全改。

　　二、教研組教研活動(dòng)情況回顧

　　1．組內老師相互聽(tīng)課評課，并且共享課件資源。

　　2．每周集體備課一次，交流進(jìn)度和自己對這節課教法的設想等，就相關(guān)教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行討論，探究原因，統一對策。

　　3．提高地理課堂教學(xué)效率，研究自己在現實(shí)的教學(xué)過(guò)程和專(zhuān)業(yè)發(fā)展中遇到的最突出的問(wèn)題，尋找問(wèn)題的.解決途徑，并將自己思考的結果用于課堂的改進(jìn)和自身教學(xué)行為的改善，最終解決自身問(wèn)題，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展，并在客觀(guān)上達到提高教學(xué)成績(jì)的目的。

　　4．期末考試試卷由備課組老師集體進(jìn)行出卷分析，針對學(xué)生存在問(wèn)題，及時(shí)調整授課進(jìn)度和練習的數量與難度。

　　5．初步形成應對初二地理會(huì )考的模式。既重點(diǎn)針對地理后進(jìn)生，教師個(gè)別輔導和學(xué)生對學(xué)生輔導相結合、知識點(diǎn)與練習的落實(shí)相結合、教師間的分工合作等方法，盡可能的轉化地理學(xué)習后進(jìn)生，在本學(xué)期進(jìn)行的泉州市地理會(huì )考全體同學(xué)都取得“A”；初一期末考及格率100%、A率達94%以上。

　　三、本學(xué)期教師發(fā)展情況及取得的成績(jì)

　　在20xx年泉州市地理教學(xué)創(chuàng )新設計比賽中，黃老師《埃及》教學(xué)課件設計獲得晉江市及泉州市一等獎的佳績(jì)，朱老師的論文《初中地理課堂圖表有效教學(xué)的策略探討》發(fā)表在《地理教學(xué)》。

　　四、本學(xué)期教研組存在問(wèn)題分析以及今后的工作設想

　　1、要進(jìn)一步營(yíng)造和諧的教研組工作氛圍，加強組內教師之間的交流與合作，著(zhù)眼于下學(xué)期初二地理會(huì )考復習效率有更大的提升。

　　2、進(jìn)一步加強組內授課交流的針對性和有效性。

　　3、改變學(xué)生認為地理只要到考試之前背一背就萬(wàn)事大吉的認識誤區，加強課后作業(yè)及檢測的強化落實(shí)。

　　4、推進(jìn)本組的教研方向，形成本校初中地理教學(xué)和教研特色。

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