家訪(fǎng)工作總結（通用23篇）
時(shí)間飛快，一段時(shí)間的工作已經(jīng)結束了，這是一段珍貴的工作時(shí)光，我們收獲良多，我們要做好回顧和梳理，寫(xiě)好工作總結哦。那么如何把工作總結寫(xiě)出新花樣呢？下面是小編幫大家整理的家訪(fǎng)工作總結，歡迎閱讀與收藏。
家訪(fǎng)工作總結 篇1
20xx年6月6日下午3點(diǎn)30分，我們開(kāi)始家訪(fǎng)紅衛小學(xué)里面的幾位留守學(xué)生。我們代表汕尾職業(yè)技術(shù)學(xué)院外語(yǔ)系青年志愿者服務(wù)隊給孩子們送去了親切的問(wèn)候和關(guān)心，也了解到了他們在家里的學(xué)習和生活情況。
今天我和我們志愿者服務(wù)隊的2名義教老師一起去陳威臻的小朋友家里進(jìn)行家訪(fǎng)，從紅衛小學(xué)到威臻小朋友家大概有10分鐘的路程。在這10分鐘路程的交談中，我們初步了解到他是一個(gè)安靜、懂事、自信中帶著(zhù)點(diǎn)小靦腆的小男孩。在我們問(wèn)到他在班里的學(xué)習成績(jì)怎樣的時(shí)候，他很自豪的說(shuō)："我的英語(yǔ)大部分考了90多分，排在班里的前兩名，平時(shí)成績(jì)也是班里的前幾名。"然后我們就夸他很厲害，并且問(wèn)他會(huì )不會(huì )說(shuō)英語(yǔ)，于是小家伙流利并快速的跟我們講了幾句英文日常問(wèn)候語(yǔ)。
走著(zhù)走著(zhù)，小家伙停下腳步，指著(zhù)前面的一家茶行說(shuō)那就是他媽媽開(kāi)的鋪子，那是一樓，他和家人住在二樓�？吹轿覀兊腵到來(lái)，住在小家伙隔壁一位熱心的阿姨提醒我們小家伙的媽媽去接他妹妹了叫我們稍等片刻。等了一小會(huì )，小家伙的媽媽帶著(zhù)他的妹妹回來(lái)了。我們向他們表明了我們的身份還有此次前來(lái)的目的并展開(kāi)了家訪(fǎng)。
在和家長(cháng)的交談中了我們進(jìn)一步了解到，他家共有四口人，母親原先是在公司上班的，為了方便照顧姐弟倆后來(lái)辭去工作在家里開(kāi)了家小茶行。而他的父親在深圳打工，一個(gè)星期只回一次家。于是我們問(wèn)孩子的母親，孩子有沒(méi)有和父親保持聯(lián)系。母親回答說(shuō)他們父子倆常常打電話(huà)，只是覺(jué)得孩子好像跟父親沒(méi)有和她那么親近，總是聊不到幾句就掛斷了電話(huà)。母親說(shuō)小家伙從小就挺聰明好學(xué)的，在上幼兒園是就會(huì )跟著(zhù)電視學(xué)普通話(huà)，在自己的指導下漸漸的會(huì )認出現在電視屏幕上的字，在老師出示課本上的新詞組時(shí)，小家伙總能快速的讀出來(lái)，老師也很驚訝小家伙怎么會(huì )懂這么多。同時(shí)母親說(shuō)她兒子很懂事，是個(gè)很聽(tīng)話(huà)的小男孩，愛(ài)看書(shū)，愛(ài)唱歌，只是對學(xué)習的自覺(jué)性還不夠強，總要自己提醒他。我們也了解到小家伙很喜歡去同學(xué)家玩，而且會(huì )在同學(xué)家待到很晚，所以母親很不放心他外出，交代孩子不要去太晚了。從家庭情況聊到孩子的學(xué)習，短短的半個(gè)鐘過(guò)去了，家訪(fǎng)結束了，最后我們和他們合影留念。
個(gè)人覺(jué)得，對于留守兒童，家長(cháng)或者監護人應給與他們更多的關(guān)愛(ài)，保證他們按時(shí)的飲食起居，同時(shí)多于他們談心，了解他們內心真實(shí)的想法。同時(shí)，關(guān)心他們的學(xué)習，學(xué)校、老師、家長(cháng)共同提高孩子的學(xué)習成績(jì)，培養良好的學(xué)習習慣。在學(xué)校，老師更應關(guān)心他們，以一個(gè)母親或者父親的心去關(guān)愛(ài)他們。而對于單親家庭的孩子，孩子的性格培養方面應多正面的引導，在沉重的生活壓力之下，賺錢(qián)糊口固然很重要，但是對于孩子教育更重要，多跟孩子說(shuō)說(shuō)心里話(huà)，多聽(tīng)聽(tīng)孩子的心聲。讓孩子能更打從心底的了解到父母的辛苦，讓孩子真正懂事，真正的去報答父母，認真學(xué)習。
家訪(fǎng)工作總結 篇2
家訪(fǎng)工作是學(xué)校教育教學(xué)工作的一個(gè)重要組成部分，作為班主任老師，要搞好教育教學(xué)工作，必需要與家長(cháng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，到達教育目的。在本學(xué)期暑假期間，本人結合我班級的實(shí)際狀況，與本班任課老師，對全班35名同學(xué)進(jìn)行了家訪(fǎng)，9名同學(xué)進(jìn)行了電話(huà)溝通，在家訪(fǎng)中了解到了許多實(shí)實(shí)在在的問(wèn)題，可謂感受頗多。
在家訪(fǎng)過(guò)程中，我不僅僅在第一時(shí)間看到了已經(jīng)與自己相處一學(xué)期的同學(xué)們的成長(cháng)，而且也深深地體會(huì )到作為父母對孩子教育的關(guān)懷和重視。
本期的家訪(fǎng)結束了，但工作卻還剛剛開(kāi)頭，存在的疑問(wèn)和困難也將隨之而來(lái)。如何管理好班級，如何使同學(xué)專(zhuān)心健康的成長(cháng)等等，這些都是眼前的問(wèn)題。對于我們不僅僅是個(gè)挑戰，也是又一次的熬煉，除了要自己努力，不斷推敲以外，更要向別的老師請教，積累（閱歷），對同學(xué)負責，對自己負責，爭取做一個(gè)稱(chēng)職的人民老師。
在家訪(fǎng)中，我們了解到存在的很多問(wèn)題：
一、通過(guò)家訪(fǎng)，我們了解到大多數優(yōu)生自覺(jué)性較高，父母對其學(xué)業(yè)比較關(guān)懷，與子女的溝通較好。
但也有一部分同學(xué)比較喜愛(ài)看電視，存在必需的傲慢的心態(tài)，有個(gè)別優(yōu)生心里承受潛力較弱。同時(shí)我們也發(fā)覺(jué)多數家長(cháng)的綜合素養還不高，在教育子女時(shí)，缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等方面的理論學(xué)問(wèn)。有的家長(cháng)對孩子百依百順，當做小皇帝。有的`家長(cháng)（對子）女太偏愛(ài)，孩子生病了就能夠不做作業(yè)了。在日常生活中沒(méi)有與孩子進(jìn)行常常的多方位的思想情感溝通等等。
二、很多同學(xué)父母外出打工，做生意等等，從而減弱了家庭教育的力氣。
有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛(ài)，使得同學(xué)的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。這些都需要我們摸清對象，對癥下藥，共性是與家長(cháng)持續親密的聯(lián)系，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，準時(shí)解決，真正做到有的放矢。
在此次家訪(fǎng)中，很多家長(cháng)也給了我們很多的看法和推舉：
一、期望讓老師和家長(cháng)更加強聯(lián)系與溝通，能與孩子的學(xué)習生活更好的融合起來(lái)，幫忙自己的孩子更好的學(xué)習。
二、開(kāi)學(xué)初學(xué)校開(kāi)展家長(cháng)座談會(huì )活動(dòng)，家長(cháng)反映不錯，家長(cháng)期望學(xué)校能多開(kāi)展類(lèi)似活動(dòng)，能了解孩子在學(xué)校生活和學(xué)習狀況。
三、期望老師多鼓舞不夠主動(dòng)發(fā)言的孩子。
四、期望每位老師都能采納各種形式和家長(cháng)多溝通，以便家長(cháng)全面地了解孩子在校狀況，協(xié)作老師共同解決問(wèn)題。
總之，通過(guò)家訪(fǎng)我感到，老師與同學(xué)之間不只是傳遞與被傳遞的關(guān)系，也是情感、人格的相互作用的過(guò)程，人的情感是在熟悉基礎上產(chǎn)生和構成的，培育同學(xué)健全的人格、高尚的情操，良好的心理和正確的學(xué)習習慣是我們老師的職責。家訪(fǎng)工作只是我們下一步工作的開(kāi)頭，我們要通過(guò)家訪(fǎng)了解一些隱性的問(wèn)題，找出同學(xué)不良行為構成的根本緣由，從根源著(zhù)手，進(jìn)一步加強對同學(xué)的教育。傾心奉獻，把家訪(fǎng)工作推向一個(gè)新階段。
家訪(fǎng)工作總結 篇3
為使我校的教育教學(xué)質(zhì)量再攀新高，為了學(xué)生的健康成長(cháng)，為了給學(xué)生的成長(cháng)創(chuàng )造一個(gè)良好的教育環(huán)境，我乘著(zhù)汶陽(yáng)鎮|開(kāi)展“千名教師進(jìn)萬(wàn)家，師生情誼傳萬(wàn)戶(hù)”活動(dòng)的東風(fēng)，利用登門(mén)拜訪(fǎng)和打電話(huà)聯(lián)系兩種形式，與全體學(xué)生家長(cháng)進(jìn)行了一次交流，對學(xué)生在家和在校的成長(cháng)情況做到互通有無(wú)。本次家訪(fǎng)活動(dòng)取得了很大的成功，現就將甲方家訪(fǎng)工作情況總結如下：
一、深入細致的解讀文件看，認真領(lǐng)悟貫徹文件精神，認識到家訪(fǎng)工作的重要性和必要性。積極準備家訪(fǎng)工作材料，做到對號入座有的放矢，并將工作一一落到實(shí)處。這是家訪(fǎng)工作取得成功的先決條件。
二、采用登門(mén)拜訪(fǎng)和電話(huà)聯(lián)系的方式對全班學(xué)生家長(cháng)進(jìn)行走訪(fǎng)，對學(xué)生的在家表現做到心中有數，隊醫學(xué)生家長(cháng)提供的有關(guān)學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，尤其是孩子的思想動(dòng)向，都及時(shí)的做好記錄，以備開(kāi)學(xué)時(shí)對學(xué)生的'再教育的切入點(diǎn)。
三、在走訪(fǎng)過(guò)程中，匠心的素質(zhì)教育理念和教育觀(guān)念傳輸給家長(cháng)，改變一些家長(cháng)的傳統教育方式。盡可能的提升家長(cháng)的教育水平，首先多發(fā)現孩子的優(yōu)點(diǎn)，多表?yè)P，鼓勵孩子進(jìn)步。
在學(xué)校老師給學(xué)生家庭作業(yè)減負的同時(shí)，家長(cháng)應該做好孩子的思想減負工作，是孩子能夠輕輕松松的投入學(xué)習。其次鼓勵家長(cháng)與孩子成為無(wú)話(huà)不談的好朋友，是自己成為孩子們得出老師之外的又一個(gè)知心的聽(tīng)眾和朋友，為孩子們的思想和心理的健康成長(cháng)保駕護航。
四、做好家訪(fǎng)工作總結，針對家長(cháng)提出的不同合理化的建議，進(jìn)行分門(mén)別類(lèi)的整理。做到有選擇性的吸收，并內化教育教學(xué)工作的動(dòng)力。爭取在新學(xué)期里再創(chuàng )佳績(jì)。
家訪(fǎng)工作總結 篇4
一直以來(lái)，我校就非常重視家訪(fǎng)工作，把家訪(fǎng)工作作為密切家校聯(lián)系、把家訪(fǎng)作為宣傳學(xué)校的一個(gè)契機，大力宣傳學(xué)校的辦學(xué)宗旨、辦學(xué)目標、教育理念和教育教學(xué)管理的一些基本做法和成功經(jīng)驗，并積極征求家長(cháng)的意見(jiàn)和建議。
一、總結經(jīng)驗一切為做好控留生工作服務(wù)，體安排如下：
�。ㄒ唬�、上門(mén)訪(fǎng)談
充分利用寒假期間，聯(lián)系要家訪(fǎng)的學(xué)生及父母，準備好該生的成績(jì)單，學(xué)校表現情況，班主任手冊等一手資料，扎根到學(xué)生家里進(jìn)行交談。由于老師和家長(cháng)平時(shí)都很忙，老師與家長(cháng)缺少時(shí)間就學(xué)生的情況真正做到面對面的溝通。本學(xué)期家訪(fǎng)不僅讓我們感受到家長(cháng)的熱情，也讓我們更多地了解到家長(cháng)的一些真實(shí)想法。
�。ǘ�、電話(huà)訪(fǎng)談
由于時(shí)間正處在過(guò)年期間，所以有部分家長(cháng)帶著(zhù)孩子回老家過(guò)年，針對此情況我對5名同學(xué)家長(cháng)進(jìn)行了電話(huà)訪(fǎng)談。
二、明確任務(wù)、主題鮮明
家訪(fǎng)主題主要圍繞兩個(gè)依據來(lái)設定的，一是根據學(xué)生本身問(wèn)題，二是根據家長(cháng)關(guān)心問(wèn)題所設定，主題如下：
�。ㄒ唬�、學(xué)生在校表現，如：學(xué)習成績(jì)、思想行為、參加學(xué)校的各種活動(dòng)表現
�。ǘ�、孩子們處于青春期，希望家長(cháng)多留意孩子的舉動(dòng)
�。ㄈ�、生活費的的標準
�。ㄋ模�、會(huì )計專(zhuān)業(yè)的就業(yè)問(wèn)題以及就業(yè)方向
�。ㄎ澹�、通過(guò)家訪(fǎng)加強與家長(cháng)的勾通，協(xié)調做好教育工作，協(xié)調好家庭成員內部的'教育力量。
�。�、討論孩子流生意向
�。ㄆ撸┯懻摷议L(cháng)對子女的學(xué)習輔導和思想品德教育，提供他們一些教育理念和方法。
三、具體家訪(fǎng)內容：
�。ㄒ唬�、姚雅嵐
1、詢(xún)問(wèn)家庭情況，父母開(kāi)超市，家中還有一個(gè)哥哥。
2、家長(cháng)詢(xún)問(wèn)學(xué)習問(wèn)題、以及在校表現情況。
3、告知家長(cháng)孩子在校取得的成績(jì)（會(huì )計證的復習情況）
�。ǘ�、計夢(mèng)婷
1、了解家庭情況，家里管理孩子比較嚴格，希望女兒可以從事會(huì )計工作
2、討論生活費的問(wèn)題
3、告知家長(cháng)考證問(wèn)題，希望媽媽督促
�。ㄈ�、夏沈丹
1、了解父母對女兒的期望（希望女兒可以從事會(huì )計工作）
2、告知家長(cháng)女兒喝酒的情況，希望家長(cháng)引起重視3、告知家長(cháng)考證問(wèn)題，希望爸爸督促
�。ㄋ模┙f(wàn)紅
1、詢(xún)問(wèn)家庭情況，父母對孩子教育，生活的關(guān)心程度。家長(cháng)與孩子之間交流時(shí)間，具體內容。
2、告知家長(cháng)孩子在校期間的學(xué)習，生活情況。
3、與家長(cháng)談?wù)撓潞⒆釉谛Ｆ陂g所取得的成績(jì)，期末考試。（需要改進(jìn)的地方）
�。ㄎ澹�、姜雪艷
1、了解學(xué)生家庭有幾口人，各在什么單位工作，家庭經(jīng)濟能力如何。，給學(xué)生一個(gè)星期生活費情況。
2、告知家長(cháng)學(xué)生在校期間的生活習慣，日常作息。（生活自律能力強，回家幫助媽媽做家務(wù)）
3、告知家長(cháng)在校期間學(xué)生的各個(gè)表現，學(xué)習和生活方面。特別的突出表現的地方（運動(dòng)會(huì )上的優(yōu)秀表現）
4、學(xué)生在成長(cháng)過(guò)程中老師和家長(cháng)都需要配合�？甲C問(wèn)題，家長(cháng)老師一起督促。
�。�、趙曉旭
1、了解父母與孩子間感情交流。（孩子回家經(jīng)常會(huì )和父母談?wù)搶W(xué)校生活。）
2、告知家長(cháng)孩子在校期間的生活，學(xué)習情況。（積極參加學(xué)校舉行的各類(lèi)活動(dòng)）
3、了解父母對女兒的期望，希望孩子從事什么職業(yè)。（文秘類(lèi)的職業(yè)）
4、孩子的特長(cháng)，表達能力非常強。（可以重點(diǎn)培養）
�。ㄆ撸�、胡曉偉
1、了解孩子在家的生活習慣。（在生活方面比到學(xué)校前明顯強多了）
2、了解家長(cháng)給孩子生活費情況，告知學(xué)校的基本無(wú)價(jià)，讓家長(cháng)心里有數。
3、告知家長(cháng)考證問(wèn)題，希望家長(cháng)和老師一起督促。
4、孩子在校期間的成績(jì)，期末考試，在校期間參加的各類(lèi)活動(dòng)。
�。ò耍�、戴慧珠
1、告知家長(cháng)女兒擔任班委一職表現突出。成績(jì)優(yōu)秀，做事能力強。
2、了解家期間的生活，學(xué)習情況。（生活自律能力強，回家幫助媽媽做家務(wù)）
3、談?wù)摵⒆訍?ài)好問(wèn)題，希望家長(cháng)和老師都支持。
4、對于女兒將來(lái)工作的方向。
四、總結
為使家訪(fǎng)真正收到實(shí)效，在家訪(fǎng)中應注意一下問(wèn)題。
一、家訪(fǎng)前應該做好家訪(fǎng)題目，也就是家訪(fǎng)工作的目標。簡(jiǎn)言之，教師要通過(guò)家訪(fǎng)達到什么目的，對學(xué)生今后將會(huì )產(chǎn)生怎么樣的影響，對家訪(fǎng)中可能出現的情況，做預先設想，有針對性地制定出應對策略，避免家訪(fǎng)的失敗。
二、要了解學(xué)生。我們經(jīng)常說(shuō)，學(xué)生是有個(gè)性的，學(xué)生是教學(xué)的主體。但是我們有許多老師并不是非常了解學(xué)生，而“家訪(fǎng)”則可以彌補這個(gè)不足。試想下，如果老師事先沒(méi)有對這次家訪(fǎng)的學(xué)生做一個(gè)全方位的分析和評價(jià)，面對家長(cháng)我們可能就會(huì )無(wú)話(huà)可說(shuō)，造成尷尬的局面。所以，為了避免這種尷尬的局面，我們教師在平時(shí)就必須去關(guān)心每一位學(xué)生，并隨時(shí)做觀(guān)察記錄。
三、要了解家長(cháng)。學(xué)生家長(cháng)來(lái)自各行各業(yè)，他們不同的文化水平，有不同的性格。老師家訪(fǎng)是一定要面對學(xué)生家長(cháng)的，所以，在家訪(fǎng)前老師有必要通過(guò)學(xué)生或其他方法了解家長(cháng)的性格特征，對孩子的管教方式和要求等，只有在做了這方面的準備，老師才能在進(jìn)行家訪(fǎng)時(shí)，就盡量避免話(huà)不投機等不愉快的情況出現。
四、要了解學(xué)生家庭。為使家訪(fǎng)效果更好，我們還要了解學(xué)生家庭有幾口人，是什么關(guān)系，各在什么單位工作，家庭經(jīng)濟能力如何，家庭關(guān)系如何只有全面地了解學(xué)生的家庭情況。教師家訪(fǎng)就能靈活自如，效果就會(huì )更佳。
家訪(fǎng)工作總結 篇5
為落實(shí)省高校工委、教育廳關(guān)于深入開(kāi)展“千名輔導員萬(wàn)家行”通知要求和校學(xué)生處關(guān)于20xx年寒假家訪(fǎng)工作安排，物理學(xué)院家訪(fǎng)工作領(lǐng)導小組結合實(shí)際情況，認真制定了全年的家訪(fǎng)計劃，20xx年7月13日—14日學(xué)院家訪(fǎng)工作隊按計劃赴鳳城市、丹東市元寶區、東港市、海城市對學(xué)院5位學(xué)生家庭進(jìn)行了走訪(fǎng)慰問(wèn)。
一、結合實(shí)際，做好準備工作
在三全育人理念指導下，學(xué)院成立由院長(cháng)吳麗娟、黨總支書(shū)記張忠軍擔任組長(cháng)的家訪(fǎng)工作領(lǐng)導小組，黨總支副書(shū)記張禮慶，團委書(shū)記朱春梅以及輔導員呂國圓、趙一、張雨組成家訪(fǎng)工作隊。學(xué)院家訪(fǎng)工作領(lǐng)導小組堅持以學(xué)生為本、以助力學(xué)生成長(cháng)成才為目標的宗旨，確定了“四個(gè)一”家訪(fǎng)制度，即每學(xué)期末給家長(cháng)郵寄一次成績(jì)單(信函訪(fǎng))、每學(xué)期末致掛科學(xué)生家長(cháng)一個(gè)電話(huà)(電話(huà)訪(fǎng))、每學(xué)期微信聯(lián)系一次家長(cháng)(網(wǎng)絡(luò )訪(fǎng))、每個(gè)寒暑都走訪(fǎng)一次特定學(xué)生家庭(家庭訪(fǎng))。學(xué)院家訪(fǎng)工作領(lǐng)導小組在保障家訪(fǎng)經(jīng)費的基礎上，也明確了家訪(fǎng)過(guò)程中要做到不走過(guò)場(chǎng)、不搞形式主義、不給學(xué)生家庭增加負擔、不做無(wú)準備的家訪(fǎng)，確保家訪(fǎng)工作取得實(shí)效。
小學(xué)期期間，家訪(fǎng)工作領(lǐng)導小組在充分考慮到當前物理師范專(zhuān)業(yè)在評估、認證等專(zhuān)業(yè)建設方面的實(shí)際情況，圍繞四類(lèi)學(xué)生群體(經(jīng)濟貧困、學(xué)業(yè)困難、心理困擾、發(fā)展困惑學(xué)生群體)，通過(guò)開(kāi)展座談會(huì )、個(gè)別談心談話(huà)等方式，廣泛與學(xué)生交流，精心梳理困難學(xué)生的'基本情況，力求剖析典型、以點(diǎn)帶面，最終確定本次家訪(fǎng)對象。同時(shí)確定了行程路線(xiàn)，沈陽(yáng)——鳳城市——丹東市元寶區——東港市——海城市——沈陽(yáng)，全程800余公里。
二、真誠交流，做好家訪(fǎng)工作
在學(xué)院黨總支副書(shū)記張禮慶的帶領(lǐng)下，院團委書(shū)記朱春梅、輔導員呂國圓、趙一、張雨一行5人奔赴遼寧省鳳城市、丹東市元寶區、東港市、海城市，對5名學(xué)生家庭開(kāi)展走訪(fǎng)工作。
家訪(fǎng)過(guò)程中，家訪(fǎng)組就前期輔導員提前整理好的學(xué)生情況和問(wèn)題清單與家長(cháng)及學(xué)生一起真誠交流，一起想辦法解決困難、化解思想上的困惑與分歧，并鼓勵學(xué)生們克服困難，積極進(jìn)取，完成學(xué)業(yè)，做優(yōu)秀大學(xué)生。受訪(fǎng)同學(xué)也都表示感謝學(xué)院關(guān)懷，在新學(xué)期會(huì )改進(jìn)不足，勤奮學(xué)習，積極參與學(xué)院活動(dòng)，不辜負領(lǐng)導和老師的期望。
三、認真總結，做好后續工作
至此，物理科學(xué)與技術(shù)學(xué)院20xx年暑假家訪(fǎng)工作進(jìn)入收尾階段。兩天不停歇的冒雨走訪(fǎng)，盡管疲憊，但卻值得我們去做。因為人的眼睛就是探照燈，在交流中我們從家長(cháng)和學(xué)生的眼神中讀懂了焦慮、期盼、興奮、感恩、痛下決心悔改、自豪、剛毅……，讓我們真切地了解到學(xué)生所面對的各種困難和內心真實(shí)想法，感同身受地體會(huì )到了作為父母的不容易;也更加堅定了我們要努力做有情懷的思政工作者的決心，明確了后續的動(dòng)態(tài)跟蹤工作任務(wù)。家訪(fǎng)是我們開(kāi)展大學(xué)生思想政治工作的補充和延伸，也是架起師生間、家校間互聯(lián)互通的心橋，物理科學(xué)與技術(shù)學(xué)院將一如既往、堅定不移地按照上級要求扎實(shí)做好這項工作。
家訪(fǎng)工作總結 篇6
教育是個(gè)大家庭。學(xué)校、家庭、社會(huì )應共同承擔起教育的職責，各施其職并互相促進(jìn)。
為進(jìn)一步搞好學(xué)校教育，協(xié)調各種教育力量，本學(xué)期末我校開(kāi)展了全面的家訪(fǎng)工作�，F將本次家訪(fǎng)所得簡(jiǎn)述如下。
一、現代社會(huì )家庭教育的用心因素
1、家長(cháng)具有把孩子教育好，培養其成才的心理。此刻的家長(cháng)寄托在孩子身上的期望很大，具有將孩子培養成才的強烈愿望。因此家長(cháng)往往范文網(wǎng)能滿(mǎn)足孩子的各種要求。包括帶給優(yōu)越的物質(zhì)條件，購置充足的兒童玩具，帶給廣闊的學(xué)習渠道和媒體。有的家庭還為子女布置了專(zhuān)門(mén)的小房間用于學(xué)習。
2、現代家長(cháng)注重對子女的教育資料。此刻的學(xué)生家年齡都在30—40之間，他們本身受過(guò)良好的教育。因此他們能認識到教育的重要性，普遍重視對兒童的教育工作，并講究教育的方法，經(jīng)常幫忙子女解決一些在學(xué)習上的困難，這對學(xué)校教育起到了很好的.補兗作用。
二、現代家庭教育的消極因素
1、正因為家長(cháng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛(ài)和放縱，從而使孩子構成了驕縱的心理。他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現出挑吃挑穿、愛(ài)耍脾氣、愛(ài)哭鬧、懶散等不良的行為習慣，這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。
2、家長(cháng)望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jì)而忽視或放松了對子女的思想品德、紀律、勞動(dòng)等教育。有些家長(cháng)對素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳。這使學(xué)校教育孤掌難鳴，某些工作開(kāi)展不開(kāi)。
3、現代家庭中父母外出打工、做生意的不乏少數，從而削弱了家庭教育的力量。有些家長(cháng)雖然將其子女交于父母管束，但是爺爺奶奶不是寵愛(ài)有加，便是有心無(wú)力，管束不下，徒勞無(wú)益。這更助長(cháng)了孩子的驕縱心理，他們變得越來(lái)越野，使學(xué)校教育工作難上加難。而學(xué)校與家長(cháng)聯(lián)絡(luò )也往往是徒勞而返。
家訪(fǎng)工作總結 篇7
家訪(fǎng)即家庭訪(fǎng)談，是溝通教師、家長(cháng)與學(xué)生心靈的橋梁，是班主任與家長(cháng)聯(lián)系的一種方式。稱(chēng)其為訪(fǎng)談而非訪(fǎng)問(wèn)是因為主體三方都應以交流，交談為主，而不應是某一方的提問(wèn)或責問(wèn)。
家庭是學(xué)生成長(cháng)的最初點(diǎn)，是學(xué)生品德操行和各種習慣培養的搖籃，是學(xué)生的第一所學(xué)校，家長(cháng)的言行與教育方式對子女有著(zhù)潛移默化的巨大長(cháng)期的影響，因此班主任的家訪(fǎng)在一定程度上是對學(xué)生進(jìn)行初步了解與深一步了解的重要手段。通過(guò)家訪(fǎng)，班主任可以爭取到家長(cháng)對學(xué)生教育工作的支持和配合，全方位了解學(xué)生根本上存在的問(wèn)題，共同找到解決問(wèn)題的辦法和措施,確保學(xué)生穩定、健康、全面地發(fā)展。教育是一門(mén)藝術(shù)，家訪(fǎng)工作同樣
要講求藝術(shù)性。本人擔任過(guò)幾年班主任工作，在此粗淺地談一下自己的體會(huì )。
一、家訪(fǎng)時(shí)教師應注意自己的儀表形象
家訪(fǎng)時(shí)，班主任應衣著(zhù)樸素，儀表端莊，講究禮儀，力求語(yǔ)言樸實(shí)誠懇，舉止大方。見(jiàn)面主動(dòng)問(wèn)好，微笑地對待家長(cháng)和學(xué)生，做到一團和氣感染家長(cháng)和學(xué)生，家長(cháng)才會(huì )客客氣氣，這是打開(kāi)話(huà)匣子，與家長(cháng)和學(xué)生進(jìn)行推心置腹交流的關(guān)鍵一步。
積極主動(dòng)地與家長(cháng)溝通，創(chuàng )設與家長(cháng)和諧交談的氣氛，消除家長(cháng)的戒備心理。家訪(fǎng)的主要對象是學(xué)生家長(cháng)，因此，家長(cháng)對老師的家訪(fǎng)是否采取積極合作態(tài)度，直接決定著(zhù)家訪(fǎng)的效果。談話(huà)開(kāi)始時(shí)，應避免單刀直入地羅列學(xué)生的不足，可先向家長(cháng)陳述一些學(xué)生的閃光點(diǎn)或圍繞一些家長(cháng)感興趣的話(huà)題聊上幾句，引導家長(cháng)積極地參與到談話(huà)中來(lái)，創(chuàng )設良好的.氛圍，力求達到與家長(cháng)產(chǎn)生共鳴，取得家長(cháng)信任，然后，再逐步引入正題，向家長(cháng)了解、介紹學(xué)生的各項情況。
二、家訪(fǎng)時(shí)要態(tài)度端正，目的明確,訪(fǎng)前有準備,訪(fǎng)后有總結
凡事預則立，不預則廢。同樣，在家訪(fǎng)前也要做好充分的準備。收集好有關(guān)學(xué)生的各種資料，包括家庭狀況、學(xué)習成績(jì)、生活和紀律等各種情況。家訪(fǎng)時(shí)要解決什么問(wèn)題，怎樣入手，預計收到什么效果，也都要考慮清楚。如果班主任向家長(cháng)或學(xué)生灌輸某個(gè)道理時(shí)，舉例純屬子虛烏有，或驢頭不對馬嘴，家長(cháng)或學(xué)生不僅不會(huì )接受，反而會(huì )嗤之以鼻。班主任的威信，在家長(cháng)及學(xué)生心目中將會(huì )大大下降。如果班主任批評學(xué)生的事實(shí)不確鑿，理由不充分，家長(cháng)、學(xué)生不僅不會(huì )違心認錯，反而會(huì )據理反駁，使班主任處境尷尬。所以班主任與學(xué)生和家長(cháng)談話(huà)前一定充分備課，做到言之有據。
隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步，家訪(fǎng)的目的不再是以前那種簡(jiǎn)單化的老師上門(mén)向家長(cháng)告狀，帶著(zhù)為了泄氣解恨的想法，把自己教育無(wú)力的責任推給家長(cháng)，而是為了和家長(cháng)真誠地交換意見(jiàn)，調動(dòng)家長(cháng)協(xié)助教師共同教育子女的積極性，取得家長(cháng)對班主任工作的理解與支持，使得家校步調合一，促使學(xué)生發(fā)展得更快更好。
家訪(fǎng)后要記清時(shí)間、對象、原因、措施，并裝訂成冊，以觀(guān)后效。一段時(shí)期后，把學(xué)生的近況與家訪(fǎng)時(shí)的情況進(jìn)行對照，總結自己的工作，發(fā)現缺失，研究對策，為今后的工作提供依據。
三、家訪(fǎng)時(shí)與家長(cháng)談話(huà)要講究藝術(shù)
教師在家訪(fǎng)中要態(tài)度誠懇，分寸得當，要掌握好尺度，無(wú)論在什么情況下，都要耐心傾聽(tīng)家長(cháng)的意見(jiàn)，即使有的意見(jiàn)不一定正確，也應當在其中找到自己應考慮的方面，切不能讓自己的情緒影響家長(cháng)或學(xué)生，更不能因為一時(shí)不高興，說(shuō)一些有損學(xué)生和家長(cháng)自尊心的話(huà)。
一般地說(shuō)，家長(cháng)都想從教師那里了解到孩子的優(yōu)點(diǎn)、長(cháng)處，特別是后進(jìn)生的家長(cháng)，教師不能對后進(jìn)生的家長(cháng)流露出厭煩情緒，要有耐心，他們非常想從教師那里了解到孩子最近的進(jìn)步，因此，我們在家訪(fǎng)時(shí)，要揚長(cháng)避短，盡量多談孩子的進(jìn)步和閃光點(diǎn)，并把孩子的進(jìn)步歸功于家長(cháng)教育的結果。這樣能比較快地取得家長(cháng)的信任和尊重，并可使家訪(fǎng)后師生之間的感情更為親密。當然家訪(fǎng)時(shí)也要心平氣和、冷靜地指出學(xué)生的欠缺，在勸告家長(cháng)對學(xué)生的教育千萬(wàn)不要簡(jiǎn)單粗暴的同時(shí)，幫助家長(cháng)出主意，分析學(xué)生能夠克服缺點(diǎn)、毛病的有利因素，并向家長(cháng)建議應采取什么措施，通過(guò)哪些途徑幫助學(xué)生看到方向，明確今后應該如何改進(jìn)與完善。教師在與家長(cháng)交談時(shí)，說(shuō)話(huà)一定要小心謹慎，講究語(yǔ)言交流的藝術(shù)，善于抓住家長(cháng)焦急，期待的心理特點(diǎn)。這樣的家訪(fǎng)，家長(cháng)一定會(huì )歡迎。
四、家訪(fǎng)后加強對學(xué)生的督導，以鞏固家訪(fǎng)效果。
學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，尤其是后進(jìn)生的進(jìn)步往往不是一步到位的，必然有一個(gè)反復的過(guò)程。多數班主任家訪(fǎng)后，對學(xué)生不聞不問(wèn)，認為家訪(fǎng)回來(lái)就意味著(zhù)完成了一項任務(wù)，這是錯誤的�？梢哉f(shuō)，這樣的家訪(fǎng)反映在學(xué)生身上的效果不會(huì )非常理想。家訪(fǎng)后，教師應及時(shí)對學(xué)生加以督導，這是家訪(fǎng)整個(gè)過(guò)程中一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節。因為家訪(fǎng)必定引起學(xué)生心理不同程度的震動(dòng)，學(xué)生心里正在進(jìn)行著(zhù)積極思想與消極因素的對抗，正急需外部動(dòng)力的輔助，以達到思想上的凈化和改良。為了鞏固家訪(fǎng)效果，班主任老師可采用學(xué)生監督和老師疏導相結合的方式，輔以榜樣示范、正面激勵等措施與手段，并定時(shí)采用談心形式了解學(xué)生的思想動(dòng)向，對學(xué)生有進(jìn)步的言語(yǔ)和行為給予公正的評價(jià)與及時(shí)的肯定，防止學(xué)生錯誤行為的反彈。
一次成功的家訪(fǎng)，不僅可以深化教師與家長(cháng)、學(xué)生之間的感情，更可以把學(xué)校、家庭擰作一股繩，使學(xué)生如沐春風(fēng)，在校、在家都能得到正確的引導，溫暖的鼓勵?乃至最終使學(xué)生自己建立正確的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)與世界觀(guān)，終生受益。
家訪(fǎng)工作總結 篇8
根據學(xué)校下發(fā)的《關(guān)于開(kāi)展20xx年寒假輔導員家訪(fǎng)活動(dòng)的通知》，政管學(xué)院上下高度重視，積極籌備，于1月16日1月19集中到鄒平、惠民、無(wú)棣、齊河四地進(jìn)行走訪(fǎng)活動(dòng)，先后走訪(fǎng)四名貧困生�，F將走訪(fǎng)工作開(kāi)展情況總結如下
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學(xué)院制定了《政管學(xué)院20xx年寒假輔導員家訪(fǎng)活動(dòng)計劃》，專(zhuān)門(mén)召開(kāi)家訪(fǎng)工作部署會(huì )議，學(xué)院領(lǐng)導及輔導員老師共同商議此次家訪(fǎng)活動(dòng)事宜。在結合往年走訪(fǎng)困難生工作經(jīng)驗的基礎上，采取先班級推薦，再結合輔導員所掌握的學(xué)生情況，最終確定走訪(fǎng)對象的方式，確定了四名品學(xué)兼優(yōu)的困難生為走訪(fǎng)對象。學(xué)院各級領(lǐng)導及輔導員老師共同參與到此次走訪(fǎng)活動(dòng)中，在學(xué)院黨委書(shū)記張兵亭的帶領(lǐng)下深入各個(gè)貧困生家庭，充分掌握貧困生家庭實(shí)際情況，為后續貧困生幫扶工作的開(kāi)展奠定了良好的基礎。同時(shí)，在學(xué)校撥款資助貧困生家庭的基礎上，學(xué)院專(zhuān)門(mén)從學(xué)生活動(dòng)經(jīng)費中撥款用于購買(mǎi)油、米等生活用品，輔導員老師親自挑選慰問(wèn)品，保證了慰問(wèn)品的質(zhì)量，為貧困生家庭提供最貼心的幫助。
家訪(fǎng)過(guò)程中，學(xué)院領(lǐng)導和老師心系學(xué)生，不辭勞苦，如在1月16日當天，學(xué)院領(lǐng)導老師連續走訪(fǎng)兩戶(hù)貧困生家庭，為及時(shí)將學(xué)校和學(xué)院的關(guān)心傳遞到困難生家庭，老師們在濱州市鄒平縣家訪(fǎng)結束后沒(méi)有耽誤時(shí)間直接前往無(wú)棣縣進(jìn)行下一戶(hù)的慰問(wèn)。學(xué)院領(lǐng)導多次強調家訪(fǎng)紀律，盡量把所有資金都用在貧困家庭身上，到了受訪(fǎng)家庭不吃一頓飯、不拿一針一線(xiàn)，不給受訪(fǎng)家庭造成任何負擔。親切的態(tài)度和貼心的幫助得到了受訪(fǎng)家庭的贊譽(yù)，高質(zhì)量的完成了慰問(wèn)工作，樹(shù)立了學(xué)院良好的社會(huì )形象。
�。ǘ﹦�(chuàng )新形式靈活多樣
為了更好的'完成家訪(fǎng)工作，使困難生家庭真正感受到來(lái)自學(xué)校和社會(huì )各界的關(guān)心，政管學(xué)院積極創(chuàng )新慰問(wèn)形式，提高慰問(wèn)效果。
學(xué)院改變了以往只注重物質(zhì)上幫助的慰問(wèn)形式，更加注重對困難家庭精神上的鼓勵和支持，在給受訪(fǎng)家庭送去油、米和慰問(wèn)金的基礎上，還送去了春聯(lián)、福字等年貨，給學(xué)生送去了圍巾、手套和代表學(xué)生在校期間優(yōu)異成績(jì)的喜報，給貧困家庭帶去節日的祝福和問(wèn)候，從細節入手，使受訪(fǎng)同學(xué)和家庭感受到學(xué)院的關(guān)心。尤其是當家長(cháng)接到孩子的喜報時(shí)，難掩心中的激動(dòng)之情。這些創(chuàng )新形式收到了良好的效果。
同時(shí)，學(xué)院積極發(fā)動(dòng)社會(huì )各界的力量來(lái)幫助困難生家庭，獲得了婦委會(huì )的支持和幫助。學(xué)院還聯(lián)系到了我校89級校友，鄒平縣建筑質(zhì)量監督站站長(cháng)王超，在校友牽頭下與當地職能部門(mén)和校友所在單位密切聯(lián)系，建立長(cháng)期幫扶機制，爭取為貧困生提供長(cháng)期幫助及就業(yè)機會(huì )。通過(guò)各方面的渠道，學(xué)院聯(lián)系到齊河縣政府并得到有關(guān)領(lǐng)導的支持，在地方政府的幫助下構建長(cháng)期幫扶機制，多效并舉，有效提高了貧困生幫扶工作的質(zhì)量和水平。
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貧困生的生活和學(xué)習狀況一直是學(xué)院領(lǐng)導和老師十分關(guān)心的問(wèn)題，為了能使貧困生安心學(xué)習，使他們的家長(cháng)無(wú)后顧之憂(yōu)，學(xué)院領(lǐng)導和輔導員老師向貧困生家長(cháng)詳細介紹了學(xué)校及學(xué)院對貧困生的幫扶政策，有效提高了家長(cháng)對學(xué)校和學(xué)院的認知程度，在廣大學(xué)生家庭中樹(shù)立了良好的形象。同時(shí)，在家訪(fǎng)過(guò)程中老師與學(xué)生家長(cháng)就學(xué)生在學(xué)校與家中的生活、學(xué)習表現進(jìn)行了坦誠地溝通交流，拉近了與學(xué)生家長(cháng)的距離。
走訪(fǎng)老師在活動(dòng)過(guò)程中及時(shí)準確地做好了文字資料的采寫(xiě)工作，特別是在每次家訪(fǎng)后寫(xiě)出相關(guān)新聞稿件與感悟，做好照片的拍攝和積累工作，并且每日在學(xué)校及學(xué)院相關(guān)網(wǎng)站進(jìn)行報道，有效提高了內部宣傳工作�；顒�(dòng)還受到各地政府的大力支持，鄒平縣西董鎮相關(guān)領(lǐng)導一同參與了對劉東同學(xué)的家訪(fǎng)工作，齊河縣縣委、縣政府相關(guān)領(lǐng)導陪同學(xué)院領(lǐng)導及老師對房立冰同學(xué)進(jìn)行家訪(fǎng)。在各級領(lǐng)導的支持下，家訪(fǎng)活動(dòng)圓滿(mǎn)完成。
家訪(fǎng)工作總結 篇9
通過(guò)此次家訪(fǎng)活動(dòng)，學(xué)院的領(lǐng)導和老師全面了解了貧困生的家庭狀況，對于貧困生幫扶工作的開(kāi)展起到了極大的推動(dòng)作用，同時(shí)密切了學(xué)院與家長(cháng)之間的聯(lián)系，使家長(cháng)對學(xué)校及學(xué)院的各項政策有了更進(jìn)一步的了解，對于學(xué)校家庭共同努力，形成合力共同把學(xué)生培養成才有著(zhù)重要意義。
但是通過(guò)此次走訪(fǎng)我們還認識到在貧困生幫扶工作中存在的一些不足，現總結如下。
�。ㄒ唬┮M(jìn)一步將強對貧困生心理狀況的關(guān)注。密切關(guān)注貧困生的心理動(dòng)態(tài)，深入了解貧困生的心理狀況及變化，及時(shí)疏導他們因家庭原因造成的壓力，避免對生活和學(xué)習造成影響，幫助他們克服自卑心理，樹(shù)立積極向上的生活態(tài)度，自立自強。
�。ǘ┘訌娕c貧困生家庭日常的溝通與交流。每年一次的家訪(fǎng)只能了解部分家庭的部分狀況，只有做好日常的`溝通與交流工作，才能更好的掌握學(xué)生家庭情況，了解學(xué)生的困難和需要，為貧困生幫扶工作提供依據。
�。ㄈ└訌V泛的發(fā)動(dòng)社會(huì )各界的力量幫扶困難生家庭。雖然本次家訪(fǎng)我院積極聯(lián)系了校友和當地政府共建長(cháng)效幫扶機制，但這些還是不夠的，下一步的工作中應該尋求更多的合作，尤其是發(fā)揮各種社會(huì )團體的作用，在社會(huì )各界的支持下更好的開(kāi)展貧困生幫扶工作。
此次寒假家訪(fǎng)活動(dòng)不僅加強了學(xué)院同貧困生家庭之間的交流與聯(lián)系，而且進(jìn)一步提升了輔導員思想政治素質(zhì)和工作水平，學(xué)院會(huì )以本次活動(dòng)為契機，繼續推進(jìn)貧困生幫扶工作的開(kāi)展，幫助貧困生成長(cháng)成才。
家訪(fǎng)工作總結 篇10
家訪(fǎng)，作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，它發(fā)揮了無(wú)可替代的作用。家訪(fǎng)是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過(guò)家訪(fǎng)能及時(shí)了解學(xué)生在家學(xué)習和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續享受學(xué)校給予的關(guān)愛(ài)，耐心傾聽(tīng)家長(cháng)對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長(cháng)對學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長(cháng)的感情。
家訪(fǎng)是溝通教師、家長(cháng)、學(xué)生心靈的橋梁。三者共處，促膝談心，拉近了彼此的距離，有利于意見(jiàn)的交換，有助于達成共識，更容易商量出解決問(wèn)題的辦法。通過(guò)家訪(fǎng)，教師可了解到學(xué)生的在家表現，日常行為，家庭教育，學(xué)習環(huán)境，學(xué)習習慣等等；教師能更好地提醒家長(cháng)；家長(cháng)也能了解到學(xué)生在校的學(xué)習情況，了解學(xué)校的教育方針，學(xué)校的常規，這樣家長(cháng)能更有效地配合學(xué)校做好工作。通過(guò)老師和家長(cháng)的溝通，幾乎所有家長(cháng)都能接受老師的建議，并表示愿和老師一起搞好孩子的教育工作。
家訪(fǎng)讓我更了解學(xué)生。通過(guò)家訪(fǎng)我覺(jué)得有些學(xué)生在學(xué)校和家里的表現簡(jiǎn)直有點(diǎn)判若兩人,有些平時(shí)在校我覺(jué)得好的學(xué)生在家里卻是另一種表現。同時(shí)通過(guò)這次家訪(fǎng)，不僅拉近了與家長(cháng)之間的距離，也拉近了和學(xué)生的距離。平時(shí)不敢，不想跟我講的，在這次家訪(fǎng)中學(xué)生都講了出來(lái)，使我知道學(xué)生的一些想法，也使我更全面地了解了學(xué)生的學(xué)習和思想情況，知道自己在哪些方面需要改進(jìn)，也為今后的教育提供了更多的`資料。所以家訪(fǎng)給我的最大體會(huì )是拉近了與學(xué)生家長(cháng)的距離，加強了溝通，增加了相互間的了解。同時(shí)我也覺(jué)得家訪(fǎng)要做到真誠，要真正地是為了學(xué)生，要和家長(cháng)共同把孩子教育好，而不是純粹地向家長(cháng)數說(shuō)孩子的不是或是把學(xué)生的一些問(wèn)題拋給家長(cháng)。應該是與家長(cháng)共同想辦法，一起教育好孩子。這樣，不僅能贏(yíng)得學(xué)生對你的好感尊敬，而且也有利于我們今后對學(xué)生的教育和管理。我想以后要盡可能多的家訪(fǎng)來(lái)加強學(xué)校與家長(cháng)的聯(lián)系和溝通，更好的來(lái)教育好我們的學(xué)生。在這次家訪(fǎng)過(guò)程中，我深刻體會(huì )到，作為教師我們要積極的指導家長(cháng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(cháng)和教師相互學(xué)習，相互信任，相互合作，結成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì )獲得更大的成功。
家訪(fǎng)工作總結 篇11
本學(xué)期，我們中二班班兩位老師根據幼兒的實(shí)際情況不定時(shí)地對幼兒進(jìn)行電訪(fǎng)、家訪(fǎng)、書(shū)面聯(lián)系，使家長(cháng)能夠及時(shí)了解到孩子的發(fā)展情況。期末走訪(fǎng)幼兒家庭主要是了解幼兒的家庭生活環(huán)境和在家表現，并和家長(cháng)互相交換意見(jiàn)，了解彼此的一些看法。通過(guò)彼此間的溝通、交流與密切配合，共同達到教育的目的，使得孩子能夠更好的發(fā)展。
在本學(xué)期家訪(fǎng)過(guò)程中，家長(cháng)主要反映了以下一些情況提出了一些問(wèn)題：
1、孩子們通過(guò)兩年來(lái)的幼兒園集體生活，在各個(gè)方面都有了很大進(jìn)步，如：揚揚的媽媽說(shuō)：“我們孩子的脾氣好了許多！謝謝兩位老師、阿姨！”唯一的爸爸說(shuō)：“孩子自從上了幼兒園以后懂事了不少，學(xué)到了很多東西！也非�；顫姟钡鹊�。
2、孩子對畫(huà)畫(huà)、聽(tīng)故事有了一定興趣，一回到家就要畫(huà)畫(huà)、讓家長(cháng)講故事或聽(tīng)錄音機里的故事。
3、寧寧的媽媽說(shuō)：“謝謝老師的`關(guān)心，我們寧寧以前一直要跑到外面叫爺爺買(mǎi)東西自從上了幼兒園后，這個(gè)習慣已經(jīng)改掉了�！碧m蘭的媽媽說(shuō)：“蘭蘭自從上幼兒園后懂了很多，開(kāi)心了許多！還喜歡和你們做好朋友�！�
通過(guò)這次家訪(fǎng)，讓我們了解到家長(cháng)的想法、了解到了幼兒的生活環(huán)境，進(jìn)一步縮短了我們和家長(cháng)之間的距離，并了解到一些家長(cháng)對我們老師、幼兒園的意見(jiàn)和建議。為我們今后的保教工作指明了方向，同時(shí)使我們今后的工作做得更好，讓家長(cháng)更滿(mǎn)意、更放心。
家訪(fǎng)工作總結 篇12
本班本學(xué)期共有學(xué)生51人，，來(lái)自全鎮各個(gè)行政村。僅通過(guò)看學(xué)生的檔案是不夠的，因為這些材料是靜態(tài)的，不存在發(fā)展性；只和學(xué)生本人進(jìn)行交流還是不夠的，因為由于多種因素的影響，也不能完全真實(shí)反映情況。為了全面真實(shí)的了解學(xué)生的情況，實(shí)現學(xué)校和家庭教育的有機配合，更好的促進(jìn)孩子的發(fā)展，我與本班的英語(yǔ)科任老師一起進(jìn)行全面的家訪(fǎng)。
一、家訪(fǎng)形式
我們采用了召開(kāi)家長(cháng)會(huì )為主，輔之走訪(fǎng)和電訪(fǎng)等多種形式，與家長(cháng)交流。
二、家訪(fǎng)中取得的成就
第一，家訪(fǎng)加強了師生感情。家訪(fǎng)深入到每一個(gè)家庭，與家長(cháng)、學(xué)生面對面的交流，拉近了教師、家長(cháng)、學(xué)生的距離，加強了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用。
第二，通過(guò)家訪(fǎng)，獲得了許多第一手育人資料。我們的家訪(fǎng)深入到每一個(gè)學(xué)生的家庭，無(wú)一遺漏，真誠地與家長(cháng)、與學(xué)生交流，了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況，學(xué)習環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現，了解到家長(cháng)的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細的記錄，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎。
第三，多角度的了解孩子。通過(guò)家訪(fǎng)，了解了很多平時(shí)在�？床坏降臇|西看，看到了更真實(shí)、更全面的孩子。比如我班的王敬蘭、姚慶婷等同學(xué)，在校沉默寡語(yǔ)，而在家卻很活潑；而有些正好相反，如魯倩倩、賈磊、汪冬梅等同學(xué)；有些有個(gè)性的學(xué)生，如邱長(cháng)亮、宋德群等，本來(lái)覺(jué)得很難管，但走進(jìn)他們的家庭后，知道他們的生活經(jīng)歷便覺(jué)得可以更好地把握他們的心理。
第四，架起了學(xué)校和家庭之間的橋梁。由于我們耐心地向學(xué)生家長(cháng)講述我們的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果、教學(xué)設施等基本情況，幫助家長(cháng)樹(shù)立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長(cháng)對學(xué)校的信任度和責任意識，使家長(cháng)也能主動(dòng)參與到班級的管理中來(lái)，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的`教育工作。在獲得家長(cháng)的高度贊揚和信任的基礎上，給學(xué)生以鼓勵和力量。
三、家訪(fǎng)中發(fā)現的問(wèn)題
第一，農村家庭中很多學(xué)生的父母外出打工，從而削弱了家庭教育的力量。這些孩子有的交由爺爺奶奶看管，有的交給外公外婆照料。他們一般文化程度較低，只知寵愛(ài)孩子，不懂如何教育，使得學(xué)生心理放縱，給學(xué)校的教育工作增加一定的難度。
第二，很多家長(cháng)不懂小學(xué)教育與中學(xué)教育的不同，誤認為孩子很聰明，小學(xué)回家不學(xué)習也能取得好成績(jì)，上了中學(xué)
后，希望也能這樣。如果不能這樣，就會(huì )認為是老師的教學(xué)存在問(wèn)題或者不夠關(guān)心孩子。如我班的謝鑫潤同學(xué)，小學(xué)時(shí)成績(jì)一直很好，進(jìn)入中學(xué)后就成績(jì)平平。家訪(fǎng)中謝鑫潤的父親就有這樣的想法，表示下學(xué)期想把孩子轉到某私立學(xué)校就讀。經(jīng)過(guò)我們的耐心解釋?zhuān)议L(cháng)的觀(guān)念才有所轉變，表示要注重培養孩子的行為習慣和學(xué)習習慣。
第三，有些家長(cháng)只注重孩子的學(xué)習成績(jì)，放松了思想品德教育、紀律教育。對孩子有求必應，以至于溺愛(ài)和放縱，養成了孩子的驕縱心理，他們在言談、態(tài)度、行為等方面表現出挑吃挑穿，愛(ài)耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多不便；有些家長(cháng)對素質(zhì)教育不理解、不支持，擔心進(jìn)行素質(zhì)教育會(huì )影響孩子的學(xué)習成績(jì)，這嚴重影響學(xué)校素質(zhì)教育的開(kāi)展。
第四，有些家長(cháng)，由于孩子的基礎較差，對孩子的學(xué)習不管不問(wèn)，這樣以來(lái)，孩子的成績(jì)越來(lái)越差，使孩子失去了學(xué)習的興趣和學(xué)好的信心。
四、家訪(fǎng)后的思考
第一，準備要充分。在家訪(fǎng)的時(shí)候，我發(fā)現有的家長(cháng)會(huì )問(wèn)很多的問(wèn)題，有時(shí)候我們會(huì )無(wú)從回答。所以在家訪(fǎng)的時(shí)候我們要對孩子各個(gè)方面的情況都掌握，這樣才不會(huì )使家長(cháng)覺(jué)得自己的孩子被忽視，從而對我們工作失望。這次家訪(fǎng)是在期中考試剛結束時(shí)，我記住了孩子的語(yǔ)文成績(jì)和主要丟分的
題型，便覺(jué)得胸有成竹了，和家長(cháng)談?wù)撛斐珊⒆觼G分的原因。但是當家長(cháng)問(wèn)起學(xué)生的數學(xué)和英語(yǔ)分數的時(shí)候，我突然懵了。雖然我是語(yǔ)文老師，但作為班主任，我也覺(jué)得自己工作疏忽了。
第二，全面的家訪(fǎng)，了解了家長(cháng)對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作。
第三，注重訪(fǎng)談方式，為家訪(fǎng)工作增加新的內涵。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，家訪(fǎng)的方式也隨著(zhù)改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想修養、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(cháng)可分為好多不同的類(lèi)型。作為班主任應該具體問(wèn)題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果訪(fǎng)談的方式不改變，有時(shí)會(huì )事倍功半，甚至適得其反。
第四，家訪(fǎng)也給教師本人上了一課。因為一個(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是五十一份之一，很不起眼；而在家里，卻是家長(cháng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪(fǎng)時(shí)的交談中，我們深深體會(huì )到家長(cháng)的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
第五，家訪(fǎng)的目的是教育孩子更好地成長(cháng)，父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。因此，我建議家長(cháng)要嚴格要求和愛(ài)的鼓勵相結合；對子女的學(xué)習輔導和思想品德教育、勞動(dòng)教育并重，提供他們力所能及的勞動(dòng)機會(huì )；要多與班主任和任課老師聯(lián)系，及時(shí)了解子女的學(xué)習和思想動(dòng)向，并對癥下藥；及時(shí)加強對孩子的心理開(kāi)導，使其形成健康良好的心理品質(zhì)；注重孩子的養成教育，注重發(fā)展長(cháng)遠利益，為自己和孩子的將來(lái)著(zhù)想。我同樣建議學(xué)校多方位組織家�；顒�(dòng)，真正把家訪(fǎng)工作落在實(shí)處，致力于有效家訪(fǎng)。
總之，家訪(fǎng)工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知：家訪(fǎng)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請教，傾心奉獻，把家訪(fǎng)工作推向一個(gè)新階段。
家訪(fǎng)工作總結 篇13
一、學(xué)生基本情況
廖玉，男，應用技術(shù)學(xué)院建筑工程技術(shù)貧困生，該生在校期間尊敬師長(cháng)、團結同學(xué)，學(xué)習認真、成績(jì)優(yōu)秀，其專(zhuān)業(yè)必修課總分在建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)20xx級93人中排名13名。是一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。
二、學(xué)生家庭基本情況
該生家庭成員有奶奶、父母、姐姐和兩個(gè)弟弟，奶奶身體健康情況尚可，但行動(dòng)不便，父親為當地某炮竹廠(chǎng)工人，母親在鎮上做零工，姐姐外出打工，兩個(gè)弟弟分別就讀高二、高三。家庭人均收入約300元，但家庭支出較大，故家庭經(jīng)濟情況不容樂(lè )觀(guān)。
三、訪(fǎng)談基本內容
1、家庭經(jīng)濟情況如何，主要收入來(lái)源是什么?
家庭經(jīng)濟情況不容樂(lè )觀(guān)，主要收入來(lái)源為父母二人做工工資所得。主要原因是家里小孩多，有四個(gè)小孩，現在尚有三個(gè)小孩在讀書(shū)，并且都已經(jīng)過(guò)了義務(wù)教育階段，教育成本較高。同時(shí)家里尚有高齡奶奶，偶爾需要到醫院看病、拿藥，也成為一個(gè)固定支出。
2、廖玉在家里表現情況如何
廖玉在家中排行老二，其姐姐讀書(shū)僅獨到初中畢業(yè)就已經(jīng)出去做工，廖玉在家中承擔著(zhù)為家庭分擔壓力的任務(wù)。每次放假回家都會(huì )督促兩個(gè)弟弟的學(xué)習，還要幫助父親做工。并且在家中比較孝順，和鄰里之間相處融洽，是一個(gè)很懂事的孩子。
3、現在家庭的主要困難
現在家里最大的問(wèn)題是經(jīng)濟問(wèn)題，由于小孩讀書(shū)需要較多的資金，故而現在家里不僅沒(méi)有什么結余，還向親戚稍微借了一點(diǎn)。所以希望能夠獲得生源地貸款或者學(xué)校貸款之類(lèi)的減輕家里的負擔。另外就是家中的奶奶無(wú)人照顧，因為夫妻二人均要外出做事，所以正常工作時(shí)間家中無(wú)人對老人家進(jìn)行照顧，這也是一塊心病。
4、廖玉在學(xué)校的表現情況如何
廖玉在校期間不因為家庭經(jīng)濟困難而自卑，自信做人、踏實(shí)學(xué)習，與周?chē)瑢W(xué)保持良好的關(guān)系，樂(lè )于助人，周?chē)瑢W(xué)稱(chēng)“謙虛低調，默默助人”。廖玉同學(xué)在學(xué)習方面也是非常認真，其專(zhuān)業(yè)必修課總分在建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)20xx級93人中排名13名，并且在20xx-2010學(xué)年度獲得學(xué)校優(yōu)秀學(xué)生獎學(xué)金。
5、廖玉馬上面臨畢業(yè)，建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景如何
建筑工程技術(shù)技術(shù)專(zhuān)業(yè)是我院強勢專(zhuān)業(yè)，師資力量較強，廖玉自己的專(zhuān)業(yè)學(xué)習又較為努力，故而未來(lái)能勝任工作。按照前面兩年的情況來(lái)看，該專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)主要為：建筑公司做現場(chǎng)施工管理，工程監理公司做施工現場(chǎng)監理，檢測公司做工藝檢測等，主要工作單位為桂林三建、桂林四建、桂林八建、廣西二建、廣西三建、廣西四建，中國建筑工程總公司華南分公司，深圳恒義建筑安裝工程公司，十一冶建筑工程公司等。就業(yè)壓力不是很大，但是基本上要先在工地上班，較為辛苦。
四、工作效果
1、 充分了解學(xué)生及其家庭實(shí)際情況，能夠清楚的了解學(xué)生在思想、學(xué)習、工作、思想上相關(guān)情況，可以在學(xué)生面臨的困難、困惑問(wèn)題上有針對性的進(jìn)行解答，同時(shí)為做好學(xué)生思想工作及相關(guān)資助工作提供了直觀(guān)而詳實(shí)的'資料。
2、 以實(shí)際行動(dòng)落實(shí)家校聯(lián)系，讓家長(cháng)—學(xué)校實(shí)現面對面交流，更加有利于學(xué)校了解家庭實(shí)際困難，有利于學(xué)生的健康成長(cháng)。同時(shí)也能讓家長(cháng)能夠清楚的了解學(xué)校的相關(guān)政策，對學(xué)校的各項規章制度予以理解支持。
3、 深入學(xué)生家鄉，積極宣傳學(xué)校針對家庭困難學(xué)生的各項助學(xué)政策，充分體現學(xué)校對我校的關(guān)心、愛(ài)護，有利于提高我校的知名度和美譽(yù)度，對我校的發(fā)展起到積極作用。
4、 能夠讓學(xué)生切實(shí)感覺(jué)到學(xué)校的關(guān)愛(ài)，能夠拉近學(xué)校、老師和學(xué)生之間的距離，增加兩者之間的親切感，增進(jìn)了家庭和校方的感情和友誼。
五、存在問(wèn)題
由于對家訪(fǎng)目的地較為陌生，故在前往家訪(fǎng)目的地的過(guò)程中存在一定的難度。其中有交通方面：如前往合浦縣公館鎮，需要先乘坐北海到合浦縣城的班車(chē)，然后搭乘公交車(chē)前往合浦縣汽車(chē)總站，再搭乘城鄉班車(chē)前往公館鎮，最后需要乘坐“三馬車(chē)”前往目的地。語(yǔ)言方面：該生家里父親能講普通話(huà)，但是其母親能聽(tīng)懂但是不會(huì )講，同時(shí)我自己又不會(huì )合浦話(huà)，這就給相互交流增加了一定的難度，不利于工作的順利開(kāi)展。
六：對該工作的建議
做好功課，在家訪(fǎng)前需要對該生的基本情況進(jìn)一步的深入了解，對其優(yōu)缺點(diǎn)都作出評估。同時(shí)根據想要了解的情況提前列出訪(fǎng)談話(huà)題目錄，做到有的放矢。還要對家訪(fǎng)目的地的風(fēng)俗習慣做好了解，避免造成無(wú)謂的誤會(huì )和矛盾，影響家訪(fǎng)的進(jìn)程。
家訪(fǎng)工作總結 篇14
家訪(fǎng)是教學(xué)研究的基礎，也是做好學(xué)校工作的基礎。這個(gè)學(xué)期即將結束，在開(kāi)學(xué)到現在我和班主任對班上學(xué)生進(jìn)行了家訪(fǎng)。我們的家訪(fǎng)深入到學(xué)生的家庭，誠懇地與學(xué)生、與家長(cháng)交流，了解學(xué)生的家庭狀況，在家的表現，了解到家長(cháng)的希望、要求以及教育方法等，并做好記錄，為今更好地開(kāi)展教育教學(xué)工作奠定了基礎。
一、家訪(fǎng)中好的方面：
1、讓家長(cháng)明白到家長(cháng)的力量是非常大的，家長(cháng)都比以前更加關(guān)注孩子的學(xué)習，并根據老師的要求不讓孩子看電視、完電腦游戲，多給孩子看課外書(shū)。
2、據了解大部分家長(cháng)對孩子在日常生活、學(xué)習非常重視，特別關(guān)心孩子在學(xué)校學(xué)習、行為習慣情況，他們對孩子非常嚴格，還購買(mǎi)有關(guān)課外書(shū)，利用休息的時(shí)間輔導孩子，讓孩子的知識更加豐富。他們不但關(guān)心孩子的學(xué)習，也關(guān)心他們的生活，帶他們外出，開(kāi)闊孩子的視野。
3、在家訪(fǎng)中了解到大部分學(xué)生放學(xué)回家后都聽(tīng)父母的教導，認真看書(shū)、復習、預習，還幫助父母做些力所能及的家務(wù)，他們還注意個(gè)人衛生，把自己的校服洗得干干凈凈。
二、家訪(fǎng)中發(fā)現的問(wèn)題：
1、依然有部分學(xué)生晚上還有看電視。父母認為做完作業(yè)就可以讓孩子看一電視。于是孩子就任務(wù)式地草草把作業(yè)寫(xiě)完，給爸爸媽媽檢查過(guò)做完，就心安理得地去看電視了了。有些家長(cháng)是不讓孩子看，把孩子趕進(jìn)房子里面做作業(yè)，但他們自己也忍不住不看，孩子聽(tīng)到外面的.電視聲音，同樣是不能集中精神學(xué)習的。
2、已經(jīng)學(xué)期末了，但有部分學(xué)生沒(méi)有一點(diǎn)緊張的意識，依然懶懶散散，回到家扔下書(shū)包就去玩，玩到天黑了爸爸媽媽又罵又打，才回來(lái)吃飯，應付式地做完作業(yè)，字跡潦草，遇到難一點(diǎn)的題目就不做，或者亂做。
3、家庭成員內部不一致的教育力量難于教育孩子。父母雙方教育觀(guān)念和方法不一致，導致孩子有空子可鉆，言行不一。有些父母要嚴管孩子，但爺爺奶奶卻老是在那里唱反調，導致孩子好像找到靠山，不聽(tīng)爸爸媽媽的話(huà)。
4、經(jīng)過(guò)上次家長(cháng)會(huì )后，父母都比以前更加關(guān)心孩子的學(xué)習，但仍然有些父母認為自己工作太忙，沒(méi)時(shí)間輔導孩子做作業(yè)，有些父母覺(jué)得自己文化程度低，孩子的作業(yè)教不了，又怕教錯，還有一些父母是覺(jué)得自己的孩子太頑皮了，不聽(tīng)父母的話(huà)，送去補習班讓老師去管住他。因此有好一部分的學(xué)生每天晚上送到補習班補習的，有些甚至周末都去補習班。關(guān)于補習有利有弊。去補習班的學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè)，但補習的學(xué)生會(huì )產(chǎn)生一種依賴(lài)性，不愿開(kāi)動(dòng)腦筋去思考，只是一味地等著(zhù)補習老師給他們答案，這樣長(cháng)期下來(lái)，學(xué)生的學(xué)習成效不大。
三、家訪(fǎng)后的思考：
1、家訪(fǎng)深入到每一個(gè)家庭，與家長(cháng)學(xué)生面對面的交流，加強了社會(huì )，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長(cháng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用。
2、家訪(fǎng)也給我上了一課。因為一個(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是八十分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長(cháng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪(fǎng)的交談中我深深體會(huì )到家長(cháng)的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
3、交換訪(fǎng)談方式，為家訪(fǎng)工作增加新的內涵。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，家訪(fǎng)的方式也隨著(zhù)改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)，個(gè)人閱歷，經(jīng)濟狀況，文化素質(zhì)，思想修養，性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(cháng)分為好多不同的類(lèi)型。作為班主任應該具體問(wèn)題具體分析，如果家訪(fǎng)的方式不改變，有時(shí)會(huì )事倍功半，甚至適得其反。
4、家訪(fǎng)的目的是教育孩子更好地成長(cháng)，父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。因此，在家訪(fǎng)中，我建議家長(cháng)要嚴格要求和愛(ài)的鼓勵相結合；對子女的學(xué)習輔導和思想品德教育、勞動(dòng)教育并重，提供他們力所能及的勞動(dòng)機會(huì )；協(xié)調好家庭成員內部的教育力量；要多與班主任和任課老師聯(lián)系，及時(shí)了解子女的學(xué)習和思想動(dòng)向，并對癥下藥；及時(shí)加強對孩子的心理開(kāi)導，使其形成健康良好的心理品質(zhì)；注重孩子的養成教育，注重發(fā)展長(cháng)遠利益，為自己和孩子的將來(lái)著(zhù)想。
家訪(fǎng)工作是老師協(xié)調家庭教育的重要方式之一，是全面了解學(xué)生的直接途徑。只有把家庭和學(xué)校兩方面結合起來(lái)，才能對學(xué)生進(jìn)行全面客觀(guān)的評價(jià)。也只有家長(cháng)和老師共同合作，才能教育好每一個(gè)孩子。
家訪(fǎng)工作總結 篇15
為進(jìn)一步加強我校學(xué)生思想品德教育，密切學(xué)校與家庭、教師與家長(cháng)的聯(lián)系志溝通，形成學(xué)校、家庭、社會(huì )教育合力，促進(jìn)我校學(xué)生健康成長(cháng)。學(xué)校組織全體教師對超過(guò)三分之一人數的學(xué)生進(jìn)行了家訪(fǎng)。我們亞父中心學(xué)校把此次家訪(fǎng)活動(dòng)作為學(xué)校的一項重要工作來(lái)抓，并制定了詳細的家訪(fǎng)方案，使這項工作做到有人抓、有人管、有組織、有制度、有落實(shí)、有獎懲，取得了良好的效果。
首先，中心校的行政班子在思想上統一了認識，能從思想上高度重視家訪(fǎng)這項工作，并把它作為全面貫徹落實(shí)《中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設若干意見(jiàn)》的重要舉措，不敷衍了事，不流于形式。中心校建立了校長(cháng)為第一責任人，團支部、班主任具體負責，分工到人的家訪(fǎng)活動(dòng)領(lǐng)導組，班主任根據各班具體情況，確定出具有代表性并有一定覆蓋面的家訪(fǎng)對象，重點(diǎn)是學(xué)有潛力的學(xué)生、特長(cháng)生、家庭經(jīng)濟困難學(xué)生、單親家庭學(xué)生、學(xué)困學(xué)生、進(jìn)城務(wù)工農民子女、農村“留守兒童”和有輟學(xué)傾向的學(xué)生。了解每一位家訪(fǎng)對象的具體情況（包括成績(jì)、紀律和其它情況）。
其次，帶領(lǐng)教師認真學(xué)習區教育局《關(guān)于開(kāi)展“關(guān)心學(xué)生成長(cháng)，走進(jìn)學(xué)生家庭”萬(wàn)名教師家訪(fǎng)活動(dòng)的通知》精神，把全校教師分成若干組，主要采取登門(mén)走訪(fǎng)的形式，以班主任為主，任課教師為輔，采取分組、分片、分班、包人等辦法進(jìn)行。此次家訪(fǎng)使學(xué)校教師與學(xué)生家長(cháng)能進(jìn)行面對面的交流和溝通，學(xué)校利用它可以有的放矢地教育引導學(xué)生。家長(cháng)也可以借機準確地了解學(xué)校對孩子的期盼和要求。
我們的教師利用課余時(shí)間不講條件、不講代價(jià)，主動(dòng)走進(jìn)學(xué)生家中家訪(fǎng)，讓學(xué)生及其家長(cháng)感動(dòng)不已。并能夠與學(xué)生像知心朋友一樣平等的交流，幫助他們樹(shù)立信心，改掉不良習慣和毛病，引導他們發(fā)憤讀書(shū)，立志成才。幾乎所有的家長(cháng)都希望這樣的'家訪(fǎng)搞的好，應該多多益善。
歷時(shí)40天的家訪(fǎng)，在社會(huì )上引起了不小的反響，它使我們人民教師的作用既體現在課堂上，又體現在八小時(shí)以外，將教書(shū)育人由課堂延伸到學(xué)生的家庭和每一位學(xué)生的課余時(shí)間，并針對不同學(xué)生的不同情況實(shí)行分類(lèi)指導，讓其避短揚長(cháng)，健康成長(cháng)。我們將根據實(shí)際情況不斷探索，與時(shí)俱進(jìn)，使我校的教育教學(xué)工作更上一層樓。
家訪(fǎng)工作總結 篇16
人們常說(shuō)，孩子是家長(cháng)的影子，家長(cháng)是孩子的鏡子，可見(jiàn)，一個(gè)孩子的成長(cháng)，家庭環(huán)境的影響特別是父母的言行是多么重要，這一點(diǎn)，作為教師的我們應該更清楚，為了了解這些，我們每學(xué)期的家訪(fǎng)工作成了學(xué)期結束收尾中的重點(diǎn)。這段時(shí)間老師們都在忙著(zhù)家訪(fǎng)，由于我的配班老師因為請產(chǎn)假，這個(gè)學(xué)期的家訪(fǎng)工作就落到了我一個(gè)人的肩上，深知責任的重大。于是我一開(kāi)始就制定好了計劃。雖然也不是第一次家訪(fǎng)，但這次的家訪(fǎng)感覺(jué)收獲很大，在家訪(fǎng)得過(guò)程中有些體會(huì )想和大家一起分享。
一、家訪(fǎng)，必不可少的教育形式
1、能全方位認識孩子。了解了很多學(xué)校里無(wú)法了解的東西，認識了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。較典型的是我班的馬潔，在校性格內向而膽小，說(shuō)話(huà)細聲細氣，有什么事都藏在肚子里，從不跟我說(shuō)，但讓我意想不到的是，在家里卻很活潑。聽(tīng)xxx媽說(shuō)，家里她可活潑了，把學(xué)校里學(xué)的什么都跟他們表演，跟他們說(shuō)，這確實(shí)讓我很吃驚，其實(shí)班中家校反差很大的學(xué)生還有很多，經(jīng)過(guò)家訪(fǎng)，全面了解了他們后，在今后的教育中，能更好地掌握他們的心理，以引導他們的行為。
2、能更好地建立了家長(cháng)與老師之間的信任。我感覺(jué)，第一次的家訪(fǎng)很重要，這是你與家長(cháng)真正面對面，走進(jìn)他們的生活，坐下來(lái)聊聊他們的孩子，于是我拿出比平時(shí)更耐心地向學(xué)生家長(cháng)講述我校的辦學(xué)理念，孩子的在校表現等基本情況，幫助家長(cháng)樹(shù)立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長(cháng)的責任意識和信任度。很多家長(cháng)對于我的到訪(fǎng)，很受感動(dòng)，也很熱情。雖然一杯開(kāi)水很普通，家長(cháng)的話(huà)語(yǔ)很樸實(shí)，但卻能驅走當時(shí)的寒冷，讓我心中倍感溫暖。
3、獲得許多第一手育人資料。我們的.家訪(fǎng)深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭，忠誠地與學(xué)生、與家長(cháng)交流，了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，學(xué)習環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現，了解到家長(cháng)的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基矗
二、家訪(fǎng)，每次要算好線(xiàn)路和時(shí)間
由于在農村，每個(gè)孩子的家都很分散，于是出發(fā)前必須先制定好路線(xiàn)，及每家家訪(fǎng)的時(shí)間，這樣才能在有限的時(shí)間里出更高的效率。如出發(fā)前先把一個(gè)村的都列到一張表格里，然后按照門(mén)牌號排列好，這樣方便你尋找，不走回頭路。鄉下的道路雖說(shuō)沒(méi)有前幾年那樣難走，但是對于不是新倉的我來(lái)說(shuō)還是有點(diǎn)難度，因為不熟悉，有時(shí)因為要找這家會(huì )繞一些冤枉路，也經(jīng)常遭遇迷路的尷尬。還有鄉下的狗狗真的很多，而且都是散養的，真是有點(diǎn)怕，不過(guò)還好鄉下的老人都很熱情，經(jīng)常給你來(lái)解圍。
三、家訪(fǎng)，不能用打電話(huà)代替
電話(huà)交談不能全面地了解學(xué)生及家庭的情況，再加上農村有的家長(cháng)比較靦腆，有話(huà)不愿意說(shuō)，而且電話(huà)里有些話(huà)也說(shuō)不清楚，如果不到學(xué)生家里去看看，老師不可能有針對性地教育學(xué)生。也不可能了解這個(gè)孩子的家庭，因為孩子的教育跟家庭有很重要的關(guān)系。
四、家訪(fǎng)，很累但很快樂(lè )
家訪(fǎng)，每次都跑那么遠、那么多的路，而且每次都會(huì )為電瓶車(chē)能不能到達，有沒(méi)有足夠的電而煩惱，有時(shí)真的很擔心出去就沒(méi)法開(kāi)回來(lái)，真的有推回來(lái)的經(jīng)歷后倒也就不那么害怕了。但是，家訪(fǎng)也有讓我快樂(lè )的，比如，你會(huì )接過(guò)家長(cháng)送上的熱熱的茶水，你會(huì )聽(tīng)到家長(cháng)一句句的問(wèn)候，你會(huì )看見(jiàn)家長(cháng)發(fā)自?xún)刃牡奈⑿�，你�?huì )遠遠的看著(zhù)孩子一家站在門(mén)前望著(zhù)你的離開(kāi)。等等，每每看到這些，想想累，辛苦都值得。
總之，家訪(fǎng)讓我受益匪淺，既使家長(cháng)了解學(xué)生在校各方面的表現和學(xué)校對學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現。我們只有通過(guò)家訪(fǎng)才能了解一些隱性的問(wèn)題，我覺(jué)得身上的擔子更重了，我們要加強孩子的身理、心理教育刻不容緩，我們要加強家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì )”的教育效果。
家訪(fǎng)工作總結 篇17
20xx年4月以來(lái)，我們在學(xué)校安排下，以班主任牽頭，認真開(kāi)展了家訪(fǎng)工作，結合此次家訪(fǎng)工作及以前的家訪(fǎng)工作，有如下小結：
�。ㄒ唬┣诩以L(fǎng)，架好主橋梁
家訪(fǎng)是溝通教師、家長(cháng)、學(xué)生心靈的橋梁，是三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離，有利于交換意見(jiàn)，也有助于達成共識，商量解決問(wèn)題的辦法。老師上門(mén)家訪(fǎng)，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視，這對學(xué)生是個(gè)激勵，對家長(cháng)也是個(gè)觸動(dòng)，容易在教育形成合力，產(chǎn)生良好的教育效果。因此，教師家訪(fǎng)的重點(diǎn)要放在學(xué)生身上，通過(guò)與家長(cháng)談話(huà)，了解學(xué)生在家的學(xué)習、社會(huì )交往情況，以及在家庭做家務(wù)中的表現情況；了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，了解學(xué)生的性格特征，窺探學(xué)生的內心世界。這樣，通過(guò)了解學(xué)生的全部生活內容，發(fā)現學(xué)生的特長(cháng)，依據不同的情況采用不同的方法進(jìn)行教育，也讓家長(cháng)注意利用日常生活中的小事，鼓勵增強孩子的自信心、進(jìn)取心。
�。ǘ┘以L(fǎng)談話(huà)要講究方法
家訪(fǎng)談話(huà)要有方向、有目的，講究藝術(shù)，切不可漫無(wú)邊際地閑聊。否則，既浪費了自己
的時(shí)間，也耗費了家長(cháng)的熱情，使家長(cháng)對老師的談話(huà)失去興趣。在反映學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習、行為表現情況時(shí)，不要一味地告狀、批評學(xué)生的種。種不良行為或只提優(yōu)點(diǎn)，說(shuō)好的方方面面。卻要以表?yè)P為主，從贊揚的'角度切入話(huà)題，對學(xué)生的缺點(diǎn)要用借桃喻李委婉地指出，通過(guò)表?yè)P別的學(xué)生在某個(gè)方面的優(yōu)點(diǎn)來(lái)提醒家長(cháng)，讓家長(cháng)明白自己的孩子在這方面的不足，知道今后該朝那個(gè)方向努力。這樣，不僅在家長(cháng)面前給學(xué)生留了臉面，拉近了師生距離，也使談話(huà)氣氛活躍，場(chǎng)面融洽和諧。
�。ㄈ┳龊眉以L(fǎng)記錄，及時(shí)反饋
每次家訪(fǎng)后，班主任要及時(shí)地寫(xiě)出詳盡的家訪(fǎng)記錄，把家訪(fǎng)過(guò)程、家訪(fǎng)達成的共識，家訪(fǎng)中受到的啟發(fā)及家訪(fǎng)中發(fā)現的問(wèn)題一一記錄下來(lái)。并根據學(xué)生在校內的學(xué)習、行為表現，結合家訪(fǎng)中了解掌握的資料，及時(shí)反饋，對學(xué)生重新分析評估，制定新的教育方案和措施，不失時(shí)機地對學(xué)生進(jìn)行深化教育。
�。ㄋ模┏Ｂ�(lián)系，設好交通崗
現在通訊發(fā)達，電話(huà)是班主任設在學(xué)生心靈上的交通崗，家長(cháng)充當家庭交通警察的角色，與班主任共同采取教育措施加以疏導。班主任可把學(xué)生存在的問(wèn)題和點(diǎn)滴進(jìn)步隨時(shí)電話(huà)告知家長(cháng)，家校共同配合教育、督促。如電話(huà)通知學(xué)生存在的問(wèn)題，家長(cháng)就亮紅燈，分析原因、尋找對策、采取措施，幫助學(xué)生解決問(wèn)題。電話(huà)通知學(xué)生取得了點(diǎn)滴進(jìn)步，家長(cháng)就亮綠燈，及時(shí)給予表?yè)P鼓勵，長(cháng)期這樣，學(xué)生就能形成良好的心理素質(zhì)。
總之，在家訪(fǎng)中，教師既能向學(xué)生家長(cháng)面對面地宣傳教學(xué)改革的發(fā)展思路，宣傳實(shí)施素質(zhì)教育的全過(guò)程，又能就學(xué)生在學(xué)校與社會(huì )上的各種行為表現，思想動(dòng)態(tài)等等，與家長(cháng)及時(shí)交流溝通，取得家長(cháng)對學(xué)校教育的深刻了解和對教師工作的理解與配合。同時(shí)，教師通過(guò)家訪(fǎng)能及時(shí)掌握家長(cháng)對學(xué)校教育工作中的要求與建議，全面聽(tīng)取社會(huì )各方面的意見(jiàn)，積極彌補教學(xué)過(guò)程中的不足之處，自覺(jué)改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。因此，有計劃、有目的地搞好家訪(fǎng)工作，是因材施教全面搞好教學(xué)管理和班級工作的重要手段。
家訪(fǎng)工作總結 篇18
我擔任班主任工作，時(shí)已十四年，十四年中，一批一批學(xué)生成為合格人才，走向了社會(huì )，令我激動(dòng)，讓我欣慰。十四年的風(fēng)風(fēng)雨雨，讓我感受到班主任工作的辛苦和甘甜，十四年的不斷探索，更讓我深深地認識到，家訪(fǎng)工作是班主任協(xié)調家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。
一、確家訪(fǎng)目的，真情送家長(cháng)，溫暖給學(xué)生
家訪(fǎng)目的在于與家長(cháng)交流情況，交換意見(jiàn)，共同研究教育學(xué)生的內容和方法。孩子從呱呱墜地，就降臨到了家庭這一特定的成長(cháng)環(huán)境中。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗，讓我認識到，教育引導學(xué)生一定要與家長(cháng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，，達到教育目的。十四年來(lái)，每一級學(xué)生，我都建立了《學(xué)校、家庭聯(lián)系手冊》，自始至終，保持著(zhù)與家長(cháng)的聯(lián)系。定期家訪(fǎng)，風(fēng)雨不誤。十四年來(lái)，多少次家訪(fǎng)已記不得了，吃了多少苦也已忘懷，但留下的甘甜讓我時(shí)時(shí)回味。有一年，正值高三下半年，一個(gè)表現一直很好的學(xué)生，卻出現了成績(jì)滑坡，我多次做工作，也不見(jiàn)效。于是，我就到他家去了解情況：他的哥哥與父親大打出手，而瘦弱的他卻在中間承受著(zhù)拳頭和皮帶。家庭的拮據和矛盾，父親已有了讓他輟學(xué)的想法。面對這件事，我耐心做家長(cháng)的工作，并且委婉地指出他們這樣做，對孩子是非常有害的。長(cháng)達三個(gè)小時(shí)的交談，終于說(shuō)服了家長(cháng)，當我領(lǐng)著(zhù)學(xué)生離開(kāi)時(shí)，夜已深，天已冷。已經(jīng)餓得沒(méi)勁的我，用自行車(chē)載著(zhù)學(xué)生返校，了解情況后，我從生活上，精神上關(guān)心他，他深受鼓舞，積極備考，終于以高分考入了北京一所大學(xué)。十四年來(lái)，我幾乎走遍了蓬萊的鄉鎮，幾次過(guò)家門(mén)，而不能回家看看，拜訪(fǎng)一個(gè)個(gè)家長(cháng)，卻沒(méi)有回去和年近九十的奶奶聚聚。有時(shí)，和學(xué)生約定了家訪(fǎng)時(shí)間，不管遇到了什么天氣都按時(shí)前往。一次家訪(fǎng)，始至傍晚，突遇大雨，我沒(méi)有放棄，頂雨步行七里到學(xué)生家，家長(cháng)認為我不能到了，已經(jīng)關(guān)上了門(mén)。當我敲開(kāi)門(mén)時(shí)，家長(cháng)愣了好半天，才讓我進(jìn)門(mén)。無(wú)聲的行動(dòng)使學(xué)生深受教育，從此在思想上，學(xué)習上都有了很大的轉變，最后以?xún)?yōu)異的成績(jì)考入了公安院校。十四年來(lái)，以真誠的愛(ài)，去溫暖學(xué)生的心，家訪(fǎng)讓我走進(jìn)學(xué)生心里，溝通了師生感情，家訪(fǎng)為班主任工作揚起了風(fēng)帆。
二、家訪(fǎng)工作長(cháng)“報喜”，為后進(jìn)生的轉化創(chuàng )造良好的環(huán)境
美國心理學(xué)家查絲雷爾說(shuō)：“稱(chēng)贊對鼓勵人類(lèi)靈魂而言，就象陽(yáng)光一樣，沒(méi)有它就無(wú)法成長(cháng)開(kāi)花�！�。
家訪(fǎng)的目的是關(guān)心、愛(ài)護、轉化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長(cháng)“告狀”，因為這無(wú)異于給家長(cháng)送去一根“棍子”，學(xué)生回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決任何問(wèn)題，而且學(xué)生還會(huì )遷怒于教師，不忘這一“棍”之仇，給下一步的工作制造了障礙。十四年來(lái)，我家訪(fǎng)的對象主要是后進(jìn)生，對于他們是“雪中送炭”給以“溫暖”，多給差生家長(cháng)“報喜”。有一個(gè)學(xué)生初中升高中時(shí)，由于迷戀武打書(shū)和游戲機，學(xué)習很差，可是性格卻較粗野，不服老師，愿意和學(xué)生動(dòng)拳頭。我多次和家長(cháng)反映這一情況，但“棍棒教育”不但無(wú)效，還產(chǎn)生了抗拒心理。針對這種情況，我改變了方法，利用時(shí)間去尋找這個(gè)“雙差生”的閃光點(diǎn)。他喜歡打籃球，在場(chǎng)上組織能力很強，隊員也佩服他，有一個(gè)同學(xué)病了，他背著(zhù)送醫院，還陪床兩天，通過(guò)這兩件事，我從他身上找到了積極的有利于轉化的方面和因素，找到了教育的突破口，我進(jìn)行了家。剛跨進(jìn)他家門(mén)，他父親預料孩子又出事了，臉陰沉沉的，讓孩子出來(lái)。我趕忙解釋?zhuān)骸罢埐灰`會(huì )，我路過(guò)順便看看”。氣氛緩和了。我談了兩件事，當著(zhù)家長(cháng)的面表?yè)P了學(xué)生，家長(cháng)很吃驚，他說(shuō)從來(lái)沒(méi)聽(tīng)過(guò)孩子的好話(huà)。學(xué)生也非常感激，臉上有了笑容。時(shí)機成熟，和家長(cháng)一起談了督促孩子復習功課的方法，并鼓勵學(xué)生認真迎接近期考試和期末考試。后來(lái)，家長(cháng)反過(guò)來(lái)邀請我去他家，每次，我多講學(xué)生的長(cháng)處與進(jìn)步，深受學(xué)生和家長(cháng)的歡迎，有利于達到教育目標。孩子進(jìn)步了，一個(gè)學(xué)期一個(gè)腳印，九八年高考，以669分的成績(jì)升入高等院校。在別人看來(lái)，他考上大學(xué)是偶然，但家長(cháng)和教師卻明白，這個(gè)“雙差生”的轉化，我們傾注多少愛(ài)啊。十四年來(lái)，我接觸的“雙差生”很多，他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是“吃軟不吃硬”。我通過(guò)一次次家訪(fǎng)，反復抓，抓反復。積極去找他們的“閃光點(diǎn)”，先感化家長(cháng)，再去溝通教育學(xué)生，給學(xué)生自信，希望和熱情。一個(gè)個(gè)“雙差生”轉化了，一個(gè)個(gè)成為了高等學(xué)府的學(xué)子，給家長(cháng)�！皥笙病笔呛蠊M(jìn)生轉化的良藥。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻充滿(mǎn)陽(yáng)光溫暖的環(huán)境中盛開(kāi)，并結出豐碩的果實(shí)。
三、交換訪(fǎng)談方式，為家訪(fǎng)工作增加新的內涵
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，家訪(fǎng)的方式也隨著(zhù)改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想修養、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(cháng)可分為好多不同的類(lèi)型。作為班主任應該具體問(wèn)題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪(fǎng)的`方式不改變，有時(shí)會(huì )事倍功半，甚至適得其反。有一個(gè)學(xué)生家庭條件很好，父母很溺愛(ài)孩子，去她家訪(fǎng)談，父母把自己孩子看成“小皇帝”、“小太陽(yáng)”，嬌生慣養，百依百順，總喜歡自己的孩子聰明能干。我一談孩子的缺點(diǎn)錯誤時(shí)，他們就不愛(ài)聽(tīng)，甚至替孩子辨護。我沒(méi)有硬碰硬，而是買(mǎi)了幾本書(shū)，內容是培養學(xué)生吃苦耐勞、嚴格要求，有利于孩子健康成長(cháng)的事例。和學(xué)生制定協(xié)議，讓其給家長(cháng)看，而后再去家訪(fǎng)。后來(lái)家長(cháng)的思想轉變了，家長(cháng)感動(dòng)地說(shuō)：“孩子就象是你們班主任的，我們家長(cháng)不稱(chēng)職��！”觀(guān)念轉變了，家訪(fǎng)工作也做到了家，最終學(xué)生也成為了一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。有的家長(cháng)是專(zhuān)制型，深信“棍棒出孝子”、“嚴師出高徒”，對孩子管教過(guò)多、過(guò)嚴。孩子成績(jì)不好或者犯了錯誤，輕則訓斥責罵，重則拳腳相加。這樣的家庭應特別注重方法。有一個(gè)學(xué)生，就有這樣一個(gè)家長(cháng)，孩子常處在“冷戰”氣氛中，是一個(gè)典型的“雙差生”。一次，他犯了錯誤，又暫時(shí)找不到有說(shuō)服力的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生知道我愛(ài)家訪(fǎng)，非常害怕。作為班主任我該怎么辦呢？那就來(lái)個(gè)“宣而延訪(fǎng)”。先對學(xué)生宣布準備去家訪(fǎng)，又說(shuō)明給他留出一段時(shí)間，好好努力，作出成績(jì)，給老師提供一個(gè)家訪(fǎng)的良機。他激動(dòng)地向我鞠了一個(gè)躬，并請我看他的行動(dòng)。果然他變了。幫助同學(xué)，刻苦學(xué)習，平時(shí)十分注意自己的言行，得到了學(xué)生的好評。這時(shí)，我對他說(shuō)：“我準備明天到你家去報喜”。他高興極了。到他家去時(shí)，談了他近段時(shí)間的良好表現，待家長(cháng)高興時(shí)，委婉地講了家長(cháng)要給學(xué)生愛(ài)撫和溫暖，要了解學(xué)生的心理，理解、體諒孩子的不足。這樣，家長(cháng)的思想轉變，學(xué)生也有自信和熱情，有了學(xué)習的動(dòng)力。此外，家訪(fǎng)時(shí)，我也注意家長(cháng)的精神狀態(tài)、身體情況、家庭氣氛等條件，隨機應變地調動(dòng)訪(fǎng)談方式和內容。
總之，家訪(fǎng)工作是班主任工作中不可缺少的方式。十四年來(lái)，我盡管在這一方面進(jìn)行了一些探索，取得了一定成績(jì)，但我深知：家訪(fǎng)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請教，在“三尺門(mén)外”，傾心奉獻，把家訪(fǎng)工作推向一個(gè)新階段。
家訪(fǎng)工作總結 篇19
經(jīng)過(guò)切實(shí)開(kāi)展工作，家訪(fǎng)成果顯著(zhù)：
1、經(jīng)過(guò)本次家訪(fǎng)，我們全面了解了受訪(fǎng)學(xué)生及其家庭，為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。
2、經(jīng)過(guò)家訪(fǎng)，我們與學(xué)生家長(cháng)之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長(cháng)的想法，解除家長(cháng)對學(xué)校教育工作的疑惑和不解。
3、以家訪(fǎng)為平臺，以學(xué)生和家長(cháng)為渠道，我們對學(xué)校進(jìn)行全面宣傳，擴大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。
4、經(jīng)過(guò)家訪(fǎng)，廣泛聽(tīng)取社會(huì )對我校教育教學(xué)的意見(jiàn)和提議，并及時(shí)反饋。
經(jīng)過(guò)這次家訪(fǎng)，我收獲了很多，了解到了之前從未明白的孩子背后的家庭故事。值得我們異常關(guān)注的是那些貧困到我們無(wú)法想象的“貧困家庭孩子”、留守兒童、單親家庭，當看到這些孩子家庭真實(shí)狀況時(shí)，心痛、震驚這些詞語(yǔ)都顯得那么蒼白無(wú)力，他們的生存狀況，已超出了我能理解的范圍，使我在以往的教學(xué)過(guò)程中，對學(xué)生一些事件的處理上顯得那么簡(jiǎn)單、草率。今后我將有溫度地對待每一個(gè)孩子，用自我的愛(ài)心、教育藝術(shù)去塑造每一個(gè)孩子。
此次家訪(fǎng)拉近了教師與家長(cháng)的.距離，讓孩子感受到了教師的關(guān)愛(ài)，讓家長(cháng)感受到了學(xué)校的溫暖，愛(ài)在家訪(fǎng)路上延伸……經(jīng)過(guò)教師與家長(cháng)、學(xué)生應對面的交流和溝通，增進(jìn)了學(xué)校和家庭之間的理解，必須程度上加強了學(xué)校教育與家庭教育的合力。
家訪(fǎng)工作總結 篇20
近期，我對我任教的兩個(gè)班的部分學(xué)生進(jìn)行了家訪(fǎng)活動(dòng)。家訪(fǎng)過(guò)程中，通過(guò)與家長(cháng)、孩子面對面的交流，使我的感受頗深。
家訪(fǎng)中存在的問(wèn)題：
一、家長(cháng)經(jīng)常工作忙，無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習和生活，把孩子放在外面輔導中心寫(xiě)作業(yè)。孩子每天在一個(gè)人多繁雜的環(huán)境下完成作業(yè)，但這些孩子的作業(yè)往往正確率高但書(shū)寫(xiě)實(shí)在馬虎。
二、許多孩子的日常生活均由爺爺、奶奶等長(cháng)輩來(lái)照料。老人大多數都比較溺愛(ài)孩子，使得孩子都有任性、霸道等性格問(wèn)題。根本不把長(cháng)輩的話(huà)放在心里，為所欲為。
三、部分家長(cháng)在關(guān)注孩子學(xué)習的同時(shí)，卻忽視了孩子的行為習慣的培養，導致孩子不按時(shí)完成作業(yè)，每天看電視、不會(huì )整理自己的東西、書(shū)寫(xiě)姿勢不端正等，長(cháng)期在家庭教育中養成的不良習慣，令老師在學(xué)校的矯正過(guò)程中比較困難。
四、因為家長(cháng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛(ài)和放縱，養成了驕縱的心理，他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現出挑吃、穿，愛(ài)耍脾氣等不良行為，給老師在教育上帶來(lái)諸多的難處。
五、家長(cháng)誤以為孩子很聰明，小學(xué)階段回家不學(xué)習也能取得好成績(jì)，上中學(xué)后希望亦是如此。若不能這樣，就是老師的教學(xué)問(wèn)題或不夠關(guān)心孩子。實(shí)際上，家長(cháng)最大的失誤便是忽視了孩子的行為習慣和學(xué)習習慣的培養。
家訪(fǎng)中取得的收獲：
一、家訪(fǎng)深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭中，忠誠地與學(xué)生、與家長(cháng)交流，了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況、學(xué)習環(huán)境、學(xué)生的個(gè)性、在家的表現，了解到家長(cháng)的希望、要求及教育方法，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎。與此同時(shí)，也可以幫助家長(cháng)解決家庭教育方面的一些困惑。增強家長(cháng)的責任感和信任度，使家長(cháng)也主動(dòng)參與對孩子的教育管理中來(lái)，更有信心地和學(xué)校共同做好學(xué)生的教育工作。
二、家長(cháng)與老師互相信任。教師耐心地向學(xué)生家長(cháng)講述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果、教學(xué)設施等基本情況。在獲得家長(cháng)的高度贊揚和信任的基礎上，給予學(xué)生鼓勵。
三、任課老師家訪(fǎng)上門(mén)，檢查了學(xué)生的相關(guān)學(xué)科的學(xué)習情況，并有針對性地對該學(xué)科的學(xué)習方法作了相應的指導，幫助學(xué)生樹(shù)立自信。
四、向家長(cháng)全方位地進(jìn)行安全宣傳，家長(cháng)們都表示全力配合學(xué)校，做好孩子的教育工作。
家訪(fǎng)中家長(cháng)的建議：
一、學(xué)生在校期間，更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習狀況，有針對性地輔導學(xué)生，彌補學(xué)生學(xué)習上的弱點(diǎn)之處。
二、學(xué)生在校期間的'任何表現，老師能及時(shí)與家長(cháng)反饋。
三、老師在課堂上多關(guān)注孩子的一舉一動(dòng)，對于小動(dòng)作、走神的等問(wèn)題能及時(shí)制止和糾正。
四、老師多與在家較任性、作業(yè)拖拉等問(wèn)題的孩子進(jìn)行交談，勸其改掉這些壞毛病。
對于特殊家庭的學(xué)生，需要老師給予更多的關(guān)心。通過(guò)家訪(fǎng)，使我了解了很多，孩子是很容易受周邊環(huán)境影響的。生活在單親家庭之中的孩子，往往比別人更自卑、更孤單，也會(huì )不自覺(jué)地形成一些不良行為。自家訪(fǎng)之后，我更多地關(guān)心那些孩子，在他表現好的時(shí)候適當地夸獎、鼓勵。這樣，孩子的行為有了明顯的好轉。
在進(jìn)行家訪(fǎng)時(shí)，有些家長(cháng)會(huì )問(wèn)很多問(wèn)題，有時(shí)會(huì )令我們無(wú)從答起。所以，我們要對孩子的各個(gè)方面的情況都要掌握。從而不會(huì )使家長(cháng)覺(jué)得自己的孩子被忽視，也不會(huì )對我們的工作失望。
通過(guò)與家長(cháng)的交談，我深深地體會(huì )到家長(cháng)對孩子的期盼。作為教師，我感到責任重大，對于今后的工作絲毫不能有懈怠之心。以后，我也會(huì )繼續與家長(cháng)保持這樣一種和諧的溝通氛圍，只要我們和家長(cháng)的目標是一致的，家長(cháng)永遠都會(huì )表示接納與理解，從而更好地支持學(xué)校的工作！中學(xué)生家訪(fǎng)內容體會(huì )家訪(fǎng)心得幼兒園班級家訪(fǎng)工作總結
家訪(fǎng)工作總結 篇21
教育就是一種服務(wù)。家訪(fǎng)是教師把優(yōu)質(zhì)服務(wù)送到家的工作。20xx年1月25日寒假，在張校長(cháng)的帶領(lǐng)下，全校13名教師，分別到十六團新一連、十六新二連、十六團新四連對全校156名學(xué)生進(jìn)行了走訪(fǎng)。此次走訪(fǎng)活動(dòng)加大了對教育政策的宣傳、加強對學(xué)校辦學(xué)理念的闡述，與家長(cháng)交流溝通學(xué)生的在校情況，了解學(xué)生在家的表現。所有家訪(fǎng)教師對家訪(fǎng)活動(dòng)進(jìn)行了詳細記載，把家長(cháng)意見(jiàn)及時(shí)反饋到學(xué)校，真正起到了讓家長(cháng)了解教育、了解學(xué)校、讓教師了解家庭、了解孩子的目的'�，F將我校進(jìn)行家訪(fǎng)的相關(guān)情況總結如下：
一、統一思想，明確家訪(fǎng)的主要任務(wù)
1、了解所訪(fǎng)學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪(fǎng)前，我們首先對所訪(fǎng)學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。因為，家庭情況直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習和生活，教師只有對學(xué)生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提教育工作的針對性。
2、向家長(cháng)反映學(xué)生在校的表現，多報喜，少報憂(yōu)。向家長(cháng)介紹學(xué)校開(kāi)展的主要教育活動(dòng)，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。
3、與家長(cháng)共同研究，明確要求，統一思想，找出學(xué)生內心發(fā)展中存在的問(wèn)題及原因，加深對學(xué)生的了解，在未來(lái)的教育中有的放矢。
4、向家長(cháng)提出建議，為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導，必要時(shí)還要向家長(cháng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識，并共同商量出解決問(wèn)題的辦法。
二、強化監督機制，確保家訪(fǎng)扎實(shí)開(kāi)展。
為確保教師能夠進(jìn)門(mén)入戶(hù)，學(xué)校強化監督機制，加強考核。
1、為督促家訪(fǎng)活動(dòng)扎實(shí)開(kāi)展，加強針對性，做到全過(guò)程監控，要求教師將學(xué)生的基本情況、興趣愛(ài)好、家庭情況、家訪(fǎng)紀實(shí)、改善措施、家訪(fǎng)感悟等進(jìn)行詳細記載。
2、采取電話(huà)回訪(fǎng)辦法。家訪(fǎng)結束后，學(xué)校成立了專(zhuān)門(mén)的家訪(fǎng)電話(huà)回訪(fǎng)小組，共同對隨機從各班抽取3到5個(gè)家庭進(jìn)行回訪(fǎng)，回訪(fǎng)的內容主要包括：教師是否入戶(hù)家訪(fǎng)、您對這次家訪(fǎng)是否滿(mǎn)意。
3、家訪(fǎng)情況量化計入教師考核。
老師們深入每一個(gè)家庭，無(wú)論這個(gè)家庭是貧窮還是富有，無(wú)論孩子的家長(cháng)是什么職業(yè)，老師們都能感受到家長(cháng)對孩子成長(cháng)的無(wú)比關(guān)注和深深的期望。很多老師都認為，平時(shí)對他們來(lái)說(shuō)，一個(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是幾十分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長(cháng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。老師們在家訪(fǎng)之后深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
家訪(fǎng)工作總結 篇22
在教育局“爭創(chuàng )優(yōu)秀業(yè)績(jì)，做人民滿(mǎn)意教師；推進(jìn)優(yōu)質(zhì)服務(wù)，辦人民滿(mǎn)意學(xué)�！钡母姓傧�，作為班主任的我經(jīng)過(guò)多種渠道，積極組織開(kāi)展家訪(fǎng)活動(dòng)，了解家長(cháng)心聲，解決家長(cháng)關(guān)心的問(wèn)題。
下頭就一談自我在開(kāi)展“教師進(jìn)萬(wàn)家”活動(dòng)中的做法和體會(huì )。
在此次家訪(fǎng)活動(dòng)中，我首先經(jīng)過(guò)校訊通架起家校溝通的橋梁。開(kāi)學(xué)以來(lái)，我就經(jīng)常利用校訊通這個(gè)紐帶橋梁作用，及時(shí)把孩子的表現和班級新近組織的活動(dòng)及學(xué)校的一些重要通知和舉措傳達給家長(cháng)，使家長(cháng)了解孩子在校的一些基本情景，理解學(xué)校教育的意義。
為深入有效地開(kāi)展家訪(fǎng)活動(dòng)，為了更深入地與家長(cháng)進(jìn)行溝通和交流，更好地落實(shí)“教師進(jìn)萬(wàn)家”這一活動(dòng)，我建起了班級QQ群，搭起家校有效交流的平臺。經(jīng)過(guò)QQ與家長(cháng)交流，了解了許多孩子在家的表現：
趙是個(gè)聰明的孩子，節假日在家里學(xué)了多種特長(cháng)，從小到大背過(guò)許多詩(shī)詞文章，并且記憶力極好，但我了解的他只是個(gè)數學(xué)學(xué)得吃力的孩子。張的家長(cháng)在家總督促孩子學(xué)習，但他卻根本就不聽(tīng)，并且每一天都要向家長(cháng)要錢(qián)到校買(mǎi)零食。而我平日看到的只是他的學(xué)習成績(jì)差，個(gè)人衛生搞得不好。秀是個(gè)多才多藝的小姑娘，她的家長(cháng)先后讓她學(xué)過(guò)珠心算、舞蹈、體操，但都一一放棄，此刻，家長(cháng)只想讓她快歡樂(lè )樂(lè )地過(guò)好每一天。她是個(gè)十分內向的.孩子，又極在意別人對她的評價(jià)，家長(cháng)期望教師能夠經(jīng)常、適時(shí)地給她以鼓勵，讓她能夠有力量克服困難，取得成功。辰是個(gè)靦腆的小姑娘，她雖然不善表達，卻總期望教師能夠時(shí)常關(guān)注時(shí)常安慰。
如果不是與家長(cháng)進(jìn)一步地溝通交流，我怎樣會(huì )明白孩子的心愿，我怎會(huì )明白家長(cháng)的心聲呢？走近了家長(cháng)，走近了孩子，我與每個(gè)孩子都更親近了，我能想他們之所想急他們之所急了。上課我會(huì )盯著(zhù)飛的作業(yè)讓他把每一道題都做對了；我會(huì )鼓勵佟數學(xué)并不難學(xué)，只要細心他同樣能夠學(xué)好。
我還經(jīng)過(guò)電話(huà)家訪(fǎng)、信息家訪(fǎng)，多方聽(tīng)取家長(cháng)的聲音，把家訪(fǎng)工作做到家長(cháng)的心坎上。
經(jīng)過(guò)此次家訪(fǎng)活動(dòng)，我全面了解了我班學(xué)生及家庭，為在未來(lái)的教育工作中促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展打下了堅實(shí)的基礎。還與家長(cháng)之間建立了溝通渠道，以便在第一時(shí)間了解家長(cháng)的想法，解除家長(cháng)對學(xué)校工作的疑惑和不解。我也感到，真正要辦人民滿(mǎn)意的教育并不難，只要我們是真正為家長(cháng)著(zhù)想，家長(cháng)是會(huì )理解并支持我們的工作的。
家訪(fǎng)工作總結 篇23
一、家訪(fǎng)的前期準備。
1．了解學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪(fǎng)前，我們首先對所訪(fǎng)學(xué)生家庭情況進(jìn)行了盡可能深入的了解。因為，家庭情況直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習和生活，教師只有對學(xué)生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高家訪(fǎng)工作的針對性。
2．確立家訪(fǎng)內容。我們本著(zhù)家校溝通、共同進(jìn)步的目的，確立了以鼓勵孩子、交流教育方法為主的家訪(fǎng)內容。觀(guān)察了解孩子的成長(cháng)環(huán)境和學(xué)習環(huán)境，向家長(cháng)介紹學(xué)校開(kāi)展的主要教育活動(dòng)，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。與家長(cháng)共同研究，明確要求，統一思想，找出學(xué)生內心發(fā)展中存在的問(wèn)題及原因，加深對學(xué)生的了解，在未來(lái)的教育中有的放矢。同時(shí)向家長(cháng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識，為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導，并共同商量出解決問(wèn)題的辦法。
二、家訪(fǎng)后的體會(huì )。
1．良好的家庭教育對孩子們的健康成長(cháng)至關(guān)重要。有的家長(cháng)對自己的子女有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習生活上的指導。這些家長(cháng)的孩子往往從小就已經(jīng)養成良好的行為習慣，有較強的自覺(jué)性，同時(shí)，還能夠關(guān)注孩子興趣及各方面能力的培養，這類(lèi)孩子往往在學(xué)校表現突出。有的家長(cháng)因為工作繁忙或其他原因，平時(shí)對孩子的關(guān)注不夠，或過(guò)分溺愛(ài)，孩子的成長(cháng)環(huán)境不夠理想。這些孩子在學(xué)校中的表現也會(huì )有或多或少的問(wèn)題。但是，只要在學(xué)習方法上多加以指導，逐步養成良好的習慣，一般會(huì )有較大的進(jìn)步。
2．加強家校溝通具有十分重要的意義。這次家訪(fǎng)中，我們最深的感受是家長(cháng)們非常希望自己的孩子能更好的發(fā)展，很多家長(cháng)都竭盡全力在為孩子提供所謂“最好的.教育”。但事實(shí)上很多做法并不利于孩子成長(cháng)。經(jīng)過(guò)深入的了解和交流，很多家長(cháng)都找到了適合自己孩子的教育方法，也明白了該如何與我們形成合力，共同培養、教育孩子。孩子們看到老師能走進(jìn)家門(mén)，個(gè)個(gè)都十分開(kāi)心，師生關(guān)系更加親密。我們同樣收獲了很多有效的教育方法。所以，這次家訪(fǎng)活動(dòng)的開(kāi)展，使每一個(gè)參與者都受益匪淺。教育是一個(gè)系統工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì )的共同參與。家訪(fǎng)是這一系統工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級管理工作的重要手段。通過(guò)這段時(shí)間的家訪(fǎng)，我們有了許多收獲，我們決心在今后的工作中繼續有目的、有計劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪(fǎng)工作，更加深入的了解每一個(gè)孩子，為孩子們的成長(cháng)做更多的努力。
家訪(fǎng)，對學(xué)生是一種激勵，對家長(cháng)也是一種觸動(dòng)。教師、家長(cháng)、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理的距離。在這次“大家訪(fǎng)”活動(dòng)中，我們一年級組全體教師積極響應，深入學(xué)生家中，將本次家訪(fǎng)活動(dòng)開(kāi)展得卓有成效。
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